鉛筆回來了

搬進了新學(xué)校，對孩子們的要求和教室整潔度也越來越高了!每天我們都利用午間活動的時間來整理屬于孩子自己的儲物柜。把書包里老師上課要用的必需品都拿出來，放在應(yīng)該放的位置，學(xué)會整理和養(yǎng)成整理的習(xí)慣，保持柜內(nèi)整潔。

這天中午剛開始整理就聽見黃浩杰跑過來跟我說：“老師，我昨天新買的鉛筆放在柜子里的，今天一看就不見了?！庇谑俏易尯⒆觽兌检o下來，幫黃浩杰找找看有沒有，可是孩子們都說沒有，有的也說是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的鉛筆，但是我又不確定是誰，于是我就故作神秘地說：“其實我已經(jīng)知道是誰拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了?！闭f完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補充道：“老師喜歡誠實的孩子，也喜歡知錯就改的孩子，如果誰不小心動了黃浩杰的筆，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的?！?/p>

其實我也不知道是誰拿了，也不知道這個方法有沒有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《我的手印》，我從辦公室倒水回到教室后，周家偉小朋友走到我身邊跟我說：“老師，黃浩杰的筆找到了，在他的柜子里。”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了，于是我點點頭說：“好的，你知錯就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了?！彼矔ビ螒蛄恕?/p>

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小班隨筆：彈珠回來了

一個下雨的早晨，我無意中收到了強強給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強強對我說一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒有聽清楚這句話，于是我問：“強強，我們班級里有很多彈珠的，你不用拿來的，留著在家里玩吧。”這時強強一言不發(fā)地站著

，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強強從幼兒園里帶回來的，我批評了他，讓他把彈珠帶來，對老師說下次不會再拿了?！痹捯魟偮洌屛一腥淮笪?，原來強強剛才對我說的一句話是“陸老師對不起，我下次不會再拿了?！?/p>

很快到了晨間談話的時間，我把談話的內(nèi)容臨時進行了改動。我沒有批評強強，而是表揚他，表揚他知錯能改，還以一朵紅花作為鼓勵。那時我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚強強能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地觀察強強的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩；有時還會親近老師，和老師說說悄悄話，有時還會舉手發(fā)言。

每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷，會令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛，真誠的賞識，還有充分的尊重，才能令鉆石時刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強強還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時會犯錯誤是難免的，這時候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯誤的機會，讓孩子從小學(xué)會“知錯能改“，明白知錯能改還是個乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛去引導(dǎo)孩子改正錯誤，千萬不要奢侈你的表揚和鼓勵！

教育隨筆：笑容又回來了

教育隨筆：笑容又回來了

小班入園的第二個周，我分到小三班和王老師搭班，我非常喜愛這群可愛的寶貝。我們班的楊曦曦引起了我的注意，她是個活潑、開朗的幼兒。我發(fā)現(xiàn)曦曦在餐點與運動后，會哭著要媽媽。我抱著她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。我又問：“要不要大便？”她點頭。我牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點就離開了。過一會，她又哭了。我給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，我與她媽媽約談，了解到曦曦在家上廁所是用坐便器，在幼兒園是蹲廁，所以拉不出大便。

第二天早操后，曦曦又哭了，我蹲下輕聲問：“曦曦你是想上廁所嗎？”她點頭。我?guī)蠋?，他又只拉了一點就站起來了。我對她說：“今天老師陪你，你把大便都拉出來，好嗎？”她點點頭又蹲下，但頻頻回頭。連續(xù)一段時間，我們老師輪流陪她上廁所，很快他適應(yīng)蹲廁了。楊曦曦漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容又回到了臉上。

彈珠回來了

強強以前沒有讀過小班，是一個記憶力很強的孩子，老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強強的性格比較孤僻，平時不愛說話，不能融入集體。經(jīng)過家訪，我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩，他喜歡一個人在家里玩，有時把玩具都拆掉。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里，一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼，

一個下雨的早晨，我無意中收到了強強給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強強對我說一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒有聽清楚這句話，于是我問：“強強，我們班級里有很多彈珠的，你不用拿來的，留著在家里玩吧。”這時強強一言不發(fā)地站著，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強強從幼兒園里帶回來的，我批評了他，讓他把彈珠帶來，對老師說下次不會再拿了。”話音剛落，讓我恍然大悟，原來強強剛才對我說的一句話是“陸老師對不起，我下次不會再拿了?！?/p>

很快到了晨間談話的時間，我把談話的內(nèi)容臨時進行了改動。我沒有批評強強，而是表揚他，表揚他知錯能改，還以一朵紅花作為鼓勵。那時我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚強強能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地觀察強強的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩;有時還會親近老師，和老師說說悄悄話，有時還會舉手發(fā)言。

每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無端的侮辱、責(zé)罵、冷嘲熱諷，會令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛，真誠的賞識，還有充分的尊重，才能令鉆石時刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強強還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時會犯錯誤是難免的，這時候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯誤的機會，讓孩子從小學(xué)會“知錯能改“，明白知錯能改還是個乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛去引導(dǎo)孩子改正錯誤，千萬不要奢侈你的表揚和鼓勵!

斗獸棋回來了

最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲，他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園，課間活動或區(qū)角活動時就拿出來玩，而且玩得不亦樂乎。

一早就聽見朱明宇跑過來跟我說：“老師，我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的，今天一看就不見了。

”于是我讓孩子們都靜下來，幫朱明宇找找看有沒有，可是孩子們都說沒有，有的也說是自己的。

我覺得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不確定是誰，于是我就故作神秘地說：“其實我已經(jīng)知道是誰拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了。

”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。

然后又補充道：“老師喜歡誠實的孩子，也喜歡知錯就改的孩子，如果誰不小心動了朱明宇的棋，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的。

”

其實我也不知道是誰拿了，也不知道這個方法有沒有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。

上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》，我們從操場回到教室后，余鑫小朋友走到我身邊跟我說：“老師，朱明宇的棋找到了，在他的抽屜里。

”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了，于是我點點頭說：“好的，你知錯就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了。

”他也會去游戲了。

這件事情悄就這樣無聲息來到，也悄無聲息的結(jié)束了。

玩具又回來了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄巴婢哂只貋砹恕保?/p>

每天下午到了室內(nèi)游戲時間，我都會給孩子們發(fā)一些桌面玩具玩。

玩玩具的時候，我都是讓孩子們幫我發(fā)下去，玩完之后，又讓他們幫我受起來，我也從來不去清點玩具的商量。

這不，最近發(fā)生在我班的一件事情，讓我大吃一驚。

這天下午放學(xué)后，我剛回到家，凡凡的媽媽打電話給我。

問一下你們幼兒園是不是經(jīng)常發(fā)玩具讓孩子們帶回家玩呀?我說：“沒有呀。

凡凡的媽媽說：“可是我家凡凡每天下午放學(xué)都會從他的褲子口袋里拿出玩具來玩。

我問他，他說是老師給的。

我知道了這個事后，到了第二天，我并沒有把凡凡叫到我的跟前批評他。

語言課上，我給孩子們講了一個故事小象又回來了，并告訴孩子幼兒園的東西是不能帶回家的，要在幼兒園里玩。

我知道你們很喜歡幼兒園里的玩具，把它帶回家玩去了，我們要向故事中的小剛學(xué)習(xí)，他是怎么做的呢?孩子們個個爭先恐后的回答，自己的想法。

到了下午游戲時間，我故事清點了玩具的數(shù)量又讓孩子們?nèi)ネ妗?/p>

放學(xué)后，我也和凡凡的媽媽說明了我的用意，結(jié)果，又到游戲時間，我又清點了玩具的數(shù)量，意外地發(fā)現(xiàn)玩具增添了很多。

我慶幸，我沒有直接去揭發(fā)孩子，讓他自己認識到錯誤的嚴重性，后來，我班再也沒有發(fā)生過類似這樣的事情。

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《寶寶成長秀》回來了

今天發(fā)《寶寶成長秀》時發(fā)現(xiàn)少了一本，我就在桌子上、抽屜里找了個便也沒找到，我感到很奇怪，因為我桌子上的東西從來就沒少過，而且每次用完了孩子們都會把它整齊的摞到我的桌子上，我也從來沒有檢查過，這次也許是小朋友用完了忘了把它交上來。

于是我問：“小朋友，誰的《寶寶成長秀》沒交上來，”孩子們大聲的說：“我的交上去了，”“那就怪了，都交上來了怎么就少了一本，”我自言自語的說。

或許誰放到書包里忘了，我又說：“現(xiàn)在請小朋友們自己看看書包里有沒有，”孩子們都認真地看了看自己的書包也說沒有。

雖然沒有找到，但是我想這本書一定在孩子們的手上，因為每次發(fā)書時孩子們都特別喜歡，或許是因為喜歡而不把它拿出來了吧。

沒有找到寶寶成長秀看來今天的活動要改一下了，于是我說：“好了，今天我們先不找了，也不做寶寶成長秀了，”聽了我的話孩子們感到很失望，為了不影響孩子們的情緒，我又說：“今天老師給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫《長腿的橡皮》，聽了我的話孩子們又興奮起來，因為他們特別愛聽我講故事。

等孩子們安靜后我開始講故事，有兩個小朋友小紅和小燕，她們在一起畫畫，小紅拿出一塊非常好看的橡皮用，小燕看見了也非常喜歡，小紅就借給他用，小燕拿在手里用完以后也舍不得放下，當她回家的時候，就把那塊橡皮悄悄地放進自己的書包帶回家，晚上睡覺的時候，她又拿出那塊橡皮看了又看，然后把它放在枕頭底下睡著了，她做了一個夢，夢見那塊橡皮長上翅膀飛了起來，小燕趕緊追出去，這時那塊橡皮說話了：“小燕，你別追了，因為我不是你的，我是小紅的，我要回到我的主人那里，你要記住不是自己的東西不能要，這樣才是好孩子。

”小燕醒了，她知道自己錯了，于是第二天，她把那塊橡皮還給了小紅。

故事講完了我問：“小朋友，你們說小燕是不是個好孩子，”“是好孩子，”孩子們大聲的說，我又接著說：“那么我們的小朋友也都是好孩子，老師也希望我們的《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來，重新回到它的家，”我說這話時認真的看著每一個孩子。

希望那個孩子能勇敢的站起來，把書拿出來。

果然，只見張志軒小朋友從書包里拿出那本書，來到我跟前說：“老師，是我沒有把《寶寶成長秀》交上去，”我接過書趕緊說：“張志軒真是個好孩子，知道自己錯了，讓《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來了，我們大家來為他鼓掌，”聽了我的話孩子們都熱烈地鼓起掌來。

張志軒也高興的回到座位上。

作為一名幼兒教師，在面對對與錯還分不太清的孩子來說，就應(yīng)該更加細心、耐心的去想辦法解決看似簡單的問題，才不至于傷害每個孩子的自尊心。

使他們能夠健康快樂的成長。

鉛筆還給你

下面是“鉛筆還給你”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天下午下課的時候，我們班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被欣悅拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問，如果是欣悅拿的，我讓她還給你。

”不一會兒到上課時間了，我想了想該怎么去說這件事呢?于是我走進教室說：“小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫《狼來了》”。

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。

他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。

放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

小朋友們，剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個誠實的好孩子。

小朋友你是個誠實的孩子么?這時欣悅走到我面前低著頭說老師我錯了，我把鉛筆還給瑞瑞。

這時大家共同為她鼓起掌來。

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會跑的鉛筆盒

老師巧妙的語言，會收到非常好的教育收獲。

今天上午，自由活動以后，劉芮寧小朋友對我說：“老師，我的鉛筆盒沒有了?！蔽仪那膶λf：“不會的，鉛筆盒出去玩一會兒，很快就回來的?！彼纱罅梭@奇的眼睛，看著我，然后又笑了，看來他相信了我的話。

待孩子們坐好后，我就問孩子們：“誰看見劉芮寧的鉛筆盒了？”孩子們幾乎異口同聲地說：“沒看見。”這就怪了，鉛筆盒會自己跑？

我又說了一遍，“如果你看見了，就告訴老師，那么你就是個大偵探?！焙⒆觽冞@個說沒見，那個說沒看見，我也沒有逼問孩子們。

第二次自由活動的時候，范晨陽走到我身邊，神秘地對我說：“老師，我知道，劉芮寧的鉛筆盒是紅色的。”我心里有了目的，就說：“你說一說，劉芮寧的鉛筆盒好玩嗎？”“他的鉛筆盒是個小汽車，上邊還有窗戶，可好玩了?！薄芭对瓉硎莻€小汽車，它跑到哪里去了呢？你想一想?！薄八艿轿业臅锪??！蔽艺f：“哦，老師知道了，原來小氣車的鉛筆盒會跑啊，它跑到書包里藏起來了?！背筷柷忧佑趾π叩卣f：“老師，是我玩他的鉛筆盒了，放在書包里忘記了。”

看到晨陽的樣子，我沒有責(zé)怪他，對他說：“晨陽，以后玩了別人的東西記得要還人家啊。不過，你現(xiàn)在是一個大偵探了，幫劉芮寧找到了鉛筆盒?！边@時范晨陽的臉上有了笑容。

于是，我對孩子們說：“這原來是個會跑的鉛筆盒啊，他跑到范晨陽的書包里了。如果他下次還跑到范晨陽的書包里，我們把他關(guān)起來，讓它回不了家?！睆姀娦∨笥汛舐曊f：“拿別人東西，警察會捉人的。”“對了，到處亂跑，拿別人的東西，警察會捉到公安局的。永遠見不到爸爸媽媽了。老師見不到，也會不高興的。”孩子們你一言我一語地也跟著說了起來，最后，我對小朋友們說：“我們要做個乖孩子，聽老師的話，不要像小汽車——鉛筆盒那樣到處亂跑?！?/p>

這件事的處理，我利用孩子的年齡特點，運用語言的技巧——“會跑的鉛筆盒”進行了巧妙地解決，使孩子們從中受到了教育，也沒有傷害到晨陽的自尊心教育效果還是非常有效的。我相信：以后晨陽小朋友不會再犯同樣的錯誤了。（劉建英）