玩具透視孩子的性格

導(dǎo)讀：孩子對(duì)玩具愛(ài)不釋手，似乎有多少也不能滿足他們。偏愛(ài)哪類(lèi)玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩。通過(guò)玩，孩子們感觸現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)才智；而玩的時(shí)候是不能缺少玩具的。不同年齡的兒童心理發(fā)展水平不一，選擇玩具及玩法自然不同。

比如：嬰兒眼睛喜愛(ài)追逐色彩鮮亮的物品，手中搖動(dòng)能發(fā)出響聲的玩具。1歲的孩子不僅看，還要?jiǎng)邮秩ツ?，那是想親自感覺(jué)一下物品，體會(huì)物品的質(zhì)地、溫度。2——3歲時(shí)開(kāi)始對(duì)能活動(dòng)的玩具感興趣，似懂非懂之間什么都要摸摸。3歲以后的孩子更是喜歡自己動(dòng)手?jǐn)[弄玩具，擺弄甚至拆毀東西是因?yàn)樗闷媪??！斑@是怎么回事兒？我一定要弄明白?！庇谑?，便出現(xiàn)了在大人看來(lái)的“破壞”行為。

喜歡懷抱絨毛類(lèi)玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對(duì)性格孤獨(dú)、膽怯，渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強(qiáng)，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4——5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個(gè)“命名”的物品，也可以鼓勵(lì)他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)性玩具，比如說(shuō)：球、車(chē)、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動(dòng)，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動(dòng)作，被家長(zhǎng)認(rèn)為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對(duì)內(nèi)心的情緒不加掩飾，動(dòng)作就是他們的“言語(yǔ)”，是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡(jiǎn)單的玩具，他的快樂(lè)源于活動(dòng)本身，玩具在其中只是一個(gè)“飾物”。

還有的孩子喜歡電動(dòng)玩具，一按電鈕開(kāi)關(guān)，玩具就可以讓他們開(kāi)心一刻，但這類(lèi)玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無(wú)法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長(zhǎng)因?yàn)殡妱?dòng)玩具價(jià)錢(qián)最貴易損壞，就只讓孩子看著家長(zhǎng)操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂(lè)，他對(duì)玩具的興趣不會(huì)維持太久，更不要說(shuō)培養(yǎng)探索精神了。

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電視與玩具的關(guān)系

導(dǎo)讀：減少兒童看電視的時(shí)間有助于減少孩子們對(duì)玩具的需求。新研究表明，孩子們看到的廣告越少，他們對(duì)玩具的欲求就越小。

幾十年來(lái)，美國(guó)人一直在擔(dān)心孩子們接觸太多的電視廣告。據(jù)6月號(hào)《發(fā)育與行為兒科學(xué)雜志》上刊登的一份研究報(bào)告數(shù)據(jù)，自70年代以來(lái)，美國(guó)兒童人均每年接觸的廣告數(shù)量已經(jīng)翻了一番，從每年大約20000條增加到40000條。由于一半的廣告都是向孩子們兜售玩具的，所以這種情況如果得不到控制，那么父母?jìng)兊腻X(qián)包將會(huì)越來(lái)越癟。

為了研究限制看電視時(shí)間是否可以減小孩子們的購(gòu)買(mǎi)欲，羅賓遜博士研究小組對(duì)兩所公立學(xué)校三、四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了控制對(duì)比研究，其中一所學(xué)校的學(xué)生在6個(gè)月的研究期內(nèi)減少看電視、錄像的時(shí)間。

研究結(jié)束時(shí)，科研人員發(fā)現(xiàn)，受控制的學(xué)生平均收看電視的時(shí)間減少了1/3，而且這些孩子與對(duì)比組的孩子相比，對(duì)玩具的需求大約降低了70%。羅賓遜博士說(shuō)，這些研究結(jié)果表明，電視與孩子的玩具需求之間存在極大的因果關(guān)系。這項(xiàng)小規(guī)模的研究顯示，控制孩子收看電視的時(shí)間是減小廣告對(duì)兒童行為影響的有效途徑。

讓孩子收拾玩具

導(dǎo)讀：短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過(guò)了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來(lái)收拾。這樣的場(chǎng)景，可能每個(gè)家長(zhǎng)都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步。

短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過(guò)了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來(lái)收拾。這樣的場(chǎng)景，可能每個(gè)家長(zhǎng)都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步？看看其他媽媽的做法——

事先示范，事后表?yè)P(yáng)

豆豆媽?zhuān)何覀儍煽谧邮欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法管他，能讓他把東西歸類(lèi)。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說(shuō)咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧，就把飛機(jī)、汽車(chē)等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng)，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書(shū)，家長(zhǎng)不用說(shuō)，就把小書(shū)架整理得非常整齊。

慧慧媽?zhuān)汉⒆觿傞_(kāi)始玩的時(shí)候，肯定不知道怎么收拾，也沒(méi)有這種意識(shí)。所以，家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子，先做示范，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，比如“今天，你把玩具收拾得很干凈”等，表?yè)P(yáng)要具體到孩子所做的事，通過(guò)不斷地強(qiáng)化，能幫他逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。

別給孩子貼標(biāo)簽

豆豆媽?zhuān)憾苟褂幸淮慰磿?shū)不放回書(shū)架，我問(wèn)她：“是我放，還是你？”豆豆說(shuō)：“媽媽放。”我說(shuō)：“可以，但你下次看書(shū)，媽媽可能不在家，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說(shuō)：“還是我放吧?！?/p>

樂(lè)樂(lè)媽?zhuān)何医o女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說(shuō)趕快收，不然掃垃圾扔了，她就會(huì)趕快收。

慧慧媽?zhuān)耗奶旌⒆犹?，或有了其他興趣而沒(méi)有主動(dòng)收拾玩具，家長(zhǎng)千萬(wàn)別批評(píng)，不妨問(wèn)問(wèn)：“你以前都做得非常好，今天怎么沒(méi)收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長(zhǎng)再和孩子一起去做。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。

玩具對(duì)嬰兒的重要性

1、響環(huán)：3個(gè)月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開(kāi)始嘗試觸覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)或味覺(jué)的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺(jué)如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2、球：6個(gè)月大的嬰兒對(duì)能動(dòng)的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形?，用手一推球就?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木：8個(gè)月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識(shí)玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對(duì)積木，嬰兒會(huì)開(kāi)始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復(fù)臺(tái)形狀盒：這是用來(lái)訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過(guò)這種玩具，孩子可以認(rèn)識(shí)一種形狀的開(kāi)口只容許同一形狀的物品通過(guò)。通過(guò)玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類(lèi)玩具對(duì)18個(gè)月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙：所有的幼兒都愛(ài)玩沙、玩水，而18個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時(shí)就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃：兩歲大的幼兒已經(jīng)開(kāi)始有個(gè)性表現(xiàn)了，這時(shí)他們已能表達(dá)自己的喜愛(ài)和厭惡。到了此時(shí)，他們就需要一個(gè)娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對(duì)待自己那樣對(duì)待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。

7、疊杯：對(duì)一個(gè)兩歲大的幼兒來(lái)說(shuō)，疊杯玩具是最變幻無(wú)窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過(guò)這類(lèi)游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見(jiàn)，但卻是實(shí)際存在的。

8、圖畫(huà)書(shū)：兩歲大的幼兒已經(jīng)通過(guò)眼、口、手認(rèn)識(shí)了不少物品，如果能在圖畫(huà)書(shū)中找到自己認(rèn)識(shí)的物品，那該是多大的樂(lè)趣呵！當(dāng)然，父母還可以通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的事物。這類(lèi)畫(huà)當(dāng)然是線條簡(jiǎn)單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來(lái)。

9、玩具車(chē)：到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車(chē)”了，可以開(kāi)快，開(kāi)慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車(chē)”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂(lè)無(wú)窮了。

10、拉著走的動(dòng)物玩具：幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來(lái)還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車(chē)還更有啟智作用。