愛用右腦兒童的行為特征有哪些？

導(dǎo)讀：大多數(shù)兒童并非屬于完全左腦或完全右腦兒童。有的兒童有著優(yōu)勢(shì)右半腦，他們的語言中樞卻在左半腦；有的有著優(yōu)勢(shì)左半腦，語言中樞卻在右半腦。有的兒童是極端的右腦優(yōu)勢(shì)，有的是極端的左腦優(yōu)勢(shì)，還有的左、右半腦的優(yōu)勢(shì)程度會(huì)發(fā)生變化。人的大腦模式和人的指紋一樣，各不相同。有許多不同的優(yōu)勢(shì)組合，所有的組合都屬正常。

這本書主要探討右腦兒童，或者那些在現(xiàn)今教育體制下，由于腦組織而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的兒童，請(qǐng)記住，無論他們的腦組織如何，許多兒童都能學(xué)得很好。

作為教育工作者和家長(zhǎng)，當(dāng)孩子對(duì)右腦或左腦思維模式的偏愛阻礙了他的最佳潛能的發(fā)揮時(shí)，我們需要有作出鑒別的能力。我發(fā)現(xiàn)，三種甄別方法有助于確定兒童的優(yōu)勢(shì)半腦，即：觀察、半腦優(yōu)勢(shì)檢核指標(biāo)和開放性提問。

觀察通過觀察孩子在家中和學(xué)校里的表現(xiàn)，可以大致確定他們的優(yōu)勢(shì)半腦。以下是許多右腦兒童表現(xiàn)出來的行為特征：

常常胡思亂想。

說話時(shí)愛用片語短句或常缺詞漏句。

用手指計(jì)數(shù)。

畫畫時(shí)常畫在紙張的邊角部位。

聽從或執(zhí)行指令有困難。

做鬼臉或使用其他非語言交際方式。

在按照一定的規(guī)則進(jìn)行剪切、書寫或粘貼等精細(xì)活動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問題。做自己選擇的事情時(shí)，很少出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作問題。

能回憶出地點(diǎn)和事件，但難以回想起諸如名字、字母和數(shù)字等符號(hào)。

可能存在語音方面的困難。

大多數(shù)時(shí)間都在動(dòng)。

喜歡站著或擱半個(gè)屁股坐。

講述自己參與的事情時(shí)，會(huì)夸大其辭。

桌上常常骯臟凌亂。

難以準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。

喜歡把東西拿開又放回。

表現(xiàn)出沖動(dòng)行為。yjs21.COm

力圖改變環(huán)境以滿足自己的需要。

喜歡觸摸、絆倒或撩撥同伴。

經(jīng)常使用卷筆刀。

找不到自己的教室。

會(huì)忘了自己進(jìn)房間干什么。

也許算術(shù)很好，但英語等科目較差。

能給出問題的正確答案，但說不出答案從哪兒來。

常常答非所問。

也許是班上的領(lǐng)袖人物。

做事情時(shí)會(huì)咬嚼舌頭。

但并非所有右腦兒童都表現(xiàn)出以上所有行為特征。那些左、右腦平衡的兒童既表現(xiàn)出左腦兒童的行為特征，又表現(xiàn)出右腦兒童的行為特征。

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學(xué)齡前兒童識(shí)字的利弊有哪些

王先生在寶寶進(jìn)入小學(xué)之前，就已經(jīng)開始教寶寶識(shí)字了。他和愛人時(shí)常督促寶寶識(shí)字、閱讀，并定時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，入學(xué)前檢查的結(jié)果是寶寶認(rèn)識(shí)了大約3000個(gè)漢字，并可以為客人表演古詩(shī)背誦。兩人非常滿意，也對(duì)寶寶的未來充滿信心。結(jié)果過了幾年他們發(fā)現(xiàn)自己想錯(cuò)了，寶寶并沒有取得他們所預(yù)想的長(zhǎng)足進(jìn)步，甚至還不如入學(xué)時(shí)只識(shí)幾百字的同學(xué)。同時(shí)，原本自信、開朗的寶寶也變得自卑、孤獨(dú)起來。陳先生家的寶寶今年5歲了，那天她歪著頭和爸爸一起看報(bào)紙，居然指著一個(gè)新聞標(biāo)題熟練地讀出“南京大學(xué)”四個(gè)字，爸爸非常驚訝，因?yàn)樗麖奈唇踢^寶寶“學(xué)”字。于是他在白紙上寫了一個(gè)“學(xué)”字，寶寶果真就不認(rèn)識(shí)了。爸爸很納悶———她是怎么認(rèn)識(shí)“南京大學(xué)”的呢？

一位媽媽介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“我的兒子今年7歲，他6歲的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)1600多個(gè)字了，平時(shí)除了看兒童版的《西游記》、《三國(guó)演義》和童話書以外，還看《十萬個(gè)為什么》和其他一些簡(jiǎn)單的小兒書。我沒有強(qiáng)迫兒子看什么不看什么，只是引導(dǎo)他多看看民族的東西，少看些沒有精神實(shí)質(zhì)的動(dòng)畫片。除此之外，我非常注意利用街上各種各樣的廣告牌、商店招牌、單位名牌等幫助兒子識(shí)字，其實(shí)有很多字都是通過這種方法在街上認(rèn)識(shí)的?！?/p>

培養(yǎng)孩子哪些良好行為(精選)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了培養(yǎng)孩子哪些良好行為(精選)，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。以下是一些值得家長(zhǎng)關(guān)注和培養(yǎng)的良好行為，帶給孩子健康的心理和發(fā)展空間。

1. 自制力

自制力是孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵能力之一，它能讓孩子更好地控制自己的情緒和行動(dòng)，學(xué)會(huì)延遲滿足感和拒絕不合理的要求。家長(zhǎng)可以通過游戲、故事等方式培養(yǎng)孩子的自制力，讓他們從小就學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

2. 禮貌與公德

禮貌是一種基本的社交技能，它能讓孩子在與人交往中更加得心應(yīng)手。家長(zhǎng)可以從孩子的日常言行中注重態(tài)度、用語和表情的規(guī)范化，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝、道歉、尊重和友好。

3. 獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感

孩子在成長(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)分擔(dān)責(zé)任和承擔(dān)自己的選擇和決定的后果，這也是獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感的演變。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊褪跈?quán)是否做錯(cuò)誤的選擇，從而讓孩子在犯錯(cuò)和成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

4. 積極樂觀

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接失敗和失望，并始終保持積極樂觀的心態(tài)是一種非常重要的品質(zhì)，不僅可以增強(qiáng)孩子的心理韌性，也能讓他們?cè)诶Ь持姓业匠雎泛娃D(zhuǎn)機(jī)。

5. 合理規(guī)劃和時(shí)間管理

孩子在日常學(xué)習(xí)和生活中，需學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間表，把握時(shí)間和優(yōu)化日常作息。家長(zhǎng)可以在孩子的作息中引導(dǎo)孩子分清主次，按照計(jì)劃執(zhí)行，不斷提升自己的時(shí)間管理水平。

6. 領(lǐng)導(dǎo)與分享

領(lǐng)導(dǎo)與分享是人際交往中的重要組成部分，也是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的品質(zhì)。家長(zhǎng)可以在日常交往中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作和分享，提醒他們有時(shí)也要讓步和認(rèn)真傾聽他人的意見和需求。

總的來說，良好的行為習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)中必不可少的因素之一，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)哪些值得注意和尊重的品質(zhì)，并從日常生活中樹立好榜樣，在孩子的性格和行為習(xí)慣的塑造上發(fā)揮積極的作用。

愛閱讀的孩子有哪些優(yōu)勢(shì)？

閱讀是一種生活方式，對(duì)于孩子來說，閱讀還是一種認(rèn)知世界的方式。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)閻坶喿x的孩子普遍具有以下優(yōu)勢(shì)：

愛閱讀的孩子具有豐富的想象力

舉個(gè)例子：老師讓看過白雪公主動(dòng)畫的孩子畫一幅白雪公主的畫像，所有的孩子都仿照動(dòng)畫里的形象進(jìn)行繪畫。但是讓讀過白雪公主童話書的孩子來畫，形象卻各具特色。

這就很好的說明了一點(diǎn)，閱讀帶給孩子的是想象空間，對(duì)于書中所描繪的畫面、場(chǎng)景、人物，孩子都會(huì)在閱讀的過程中進(jìn)行想象，自然而然的培養(yǎng)了孩子的想象力。

愛閱讀的孩子精神豐富

通過閱讀，孩子可以增添見識(shí)層面，吸取前人經(jīng)驗(yàn)，遇事善于動(dòng)腦思考，養(yǎng)成不畏困難的精神品質(zhì)。同時(shí)，閱讀還會(huì)給孩子增添一種書卷文藝的氣息，無形之中培養(yǎng)孩子的處世之道，從而豐富精神層面，對(duì)生活寵辱不驚，充滿熱情。

愛閱讀的孩子文科成績(jī)好

閱讀能夠提高孩子對(duì)于語言的掌控能力，通過書中對(duì)景物的描寫，對(duì)人物的描寫，以及人物之間的對(duì)話都可以幫助孩子理解語言、學(xué)習(xí)敘事描寫、從而提高孩子的語文成績(jī)。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，語文和英語這些學(xué)科分字詞積累，閱讀理解，和寫作這三個(gè)方面，閱讀可以幫助孩子認(rèn)識(shí)和積累更多的字詞，也可以幫助孩子理解故事中的人物之間的關(guān)系和情感，增加對(duì)文章的理解力，自然也會(huì)提高孩子的寫作能力。

閱讀便是積累，而學(xué)習(xí)語文英語的過程就是不斷的積累的過程。

閱讀是孩子具有主觀意識(shí)之后，最安全的、認(rèn)知世界的方式，愛閱讀的孩子具有想象力和創(chuàng)造力，更具有豐富的情感和豐滿的精神層面。愛閱讀的孩子更加熱愛生活。