最新蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文北風(fēng)和小魚教案

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課題：11?、北風(fēng)和小魚

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，仔細(xì)聽，故事中主要講了誰和誰的故事？

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文?？煞磸?fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

（2）分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

（1）出示118頁的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。

（2）聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？

抬頭看一下門前的樹木，想一想夏天時(shí)，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？

（3）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

（4）一人扮北風(fēng)，其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？

四、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

參加備課人員

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課題：11、?北風(fēng)和小魚

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚（生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎？（默讀、開火車讀）

知道?? 河面??? 梧桐樹??? 浮出水面

躲進(jìn)?? 顏色? ??都怕我??? 鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）

二、過渡導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎？（生讀）

2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時(shí)候會(huì)怎么說？（演一演）

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

(齊讀這兩句話)

6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣？（它吹得很使勁）

你從哪里看出來的？（北風(fēng)呼呼地吹著。）

嗯，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

（2）北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

（3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎？

青草、梧桐樹、鳥兒、北風(fēng)。

（4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看掛圖）xkb1.com

理解：青草——變了顏色，梧桐樹——落了葉，鳥兒——躲進(jìn)了窩。

（5）看掛圖齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）師過渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----（引讀第二自然段）

生：北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

（2）現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧！誰有本事讀出北風(fēng)的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

（3）加動(dòng)作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段？

生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。

（1）你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）

（2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）

（3）指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？

（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿。

（5）老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對(duì)話，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚的話。（分角色讀2、3自然段）

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣？（看掛圖）它吹得怎樣？（更兇猛了）

（2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話。

出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

（3）北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請(qǐng)一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。

（5）你覺得北風(fēng)怎么樣？你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？

（2）北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——？（北風(fēng)不知道。）小魚沒有死，它們高興地在水里捉迷藏呢！

（4）讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣？（可笑）

你還知道了小魚真的——？（不怕北風(fēng)）

四、總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。

11、北風(fēng)和小魚呼呼地吹青草變色????? 就不怕

梧桐樹落葉??? 水底捉迷藏鳥兒躲進(jìn)窩練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語。shuǐ? miàn???? hónɡ? sè?? máo? yī? xiǎo? hé??? zhī? dào(???????? )??? (?????? )? (????? )? (?????? )? (?? )? 道二、按課文內(nèi)容填空。北風(fēng)（????? ）——河水（?????? ）——小魚在（????? ）捉迷藏。教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1．學(xué)用字詞句，認(rèn)識(shí)“百家姓”。

2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

3．理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

1、導(dǎo)入：

2、自讀兒歌。

⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

3、理解。

⑴（出示）這首兒歌里講了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指導(dǎo)朗讀。

5、拓展練習(xí)。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

6、實(shí)踐。

（1）那么，當(dāng)別人問你姓什么時(shí)，你應(yīng)該怎么回答呢？

（2）我們來做個(gè)游戲。

規(guī)則：老師出示我們班小朋友的名字，你們說出他們姓什么？可以怎樣回答？

7、認(rèn)名字，發(fā)作業(yè)本。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個(gè)要求。

2、輔導(dǎo)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

二、? 連一連。

?一只鳥??????????????? 飛去捉干凈

?一群鳥???????????????? 一支護(hù)林軍鳥兒千千萬???????????? 一個(gè)兵哪里有害蟲???????????? 一個(gè)營(yíng)教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)能力。

一、教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2、你平時(shí)是怎樣做的？

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)

在日常生活中，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。

參加備課人員

課題：12、懷素寫字

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，理解課文大意。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“寫、字、古”，認(rèn)識(shí)“懷、素、尚、進(jìn)”。

讀背、識(shí)字寫字

教學(xué)掛圖、生字卡片。

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖

（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？

（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。

（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？

（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時(shí)候???? 好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：寫、字、古?

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

一、按要求寫字。字??? 進(jìn)??? 長(zhǎng)??? 書??? 先??? 樣??? 日1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿　2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿? 3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿? 4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿?

二、誦讀課文。

參加備課人員

課題：12、懷素寫字

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？

2、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。

?。?）指名朗讀。

?。?）理解：非常

?。?）這一句該怎么讀呢？

　（4）朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

?。?）出示第二句話。

?。?）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？

?。?）懷素接下來干什么？

　（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？

?。?）朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？

就這樣，懷素寫字——

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀，背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先、日、長(zhǎng)、書

2、學(xué)生識(shí)記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

12、 懷素寫字

從小就喜愛

非常? 認(rèn)真

木板? 寫字

有名書法家

參加備課人員

課題：13、小河與青草

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)17個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。???

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

(2)教學(xué)“青”

“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))

指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況

(1) 出示生字詞

xiǎo hé biān??? kān dào?? ɡān xiè??? hé?? àn

小? 河 邊?????? 看? 到??? 感? 謝??? 河?? 岸

jǐn jǐn??? bào zhù??? xǐ? ài??? chōng zú

?緊? 緊??? 抱?? 住??? 喜? 愛????? 充 足

hūn zhuó????? bī lǜ bī lǜ??? shuǐ fèn??? ɡān kū

?渾? 濁????? 碧? 綠 碧 綠??? 水?? 分???? 干? 枯

①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個(gè)自然段？

②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導(dǎo)評(píng)價(jià)

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看一看

(出示圖片)請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰畫得好，為什么？

②展示兩位同學(xué)的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草?！?/p>

學(xué)生自由讀句子。

你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)

(2)指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

(2)看圖練背

出示圖片

請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“河、青、草、對(duì)、住、分、干”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意青qīnɡ 要讀準(zhǔn)后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。

(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。

干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。

?(2)師范寫

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。

①出示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？

②重點(diǎn)比較“青”

青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)

6、繼續(xù)練習(xí)。

參加備課人員

課題：13、小河與青草

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？

(1)出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。

(4)出示掛圖。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對(duì)小草說些什么嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對(duì)話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報(bào)。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦?。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?、淘米、洗衣了?/p>

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標(biāo)語

四、總結(jié)全文。

讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？

13、小河與青草

真清——抓住泥土

水分——碧綠碧綠更歡??? 更綠練習(xí)設(shè)計(jì)：一、??? 看拼音寫詞語。shuǐ fèn????? bù nénɡ???? nénɡ rén???? qīnɡcǎo（????? ）?? （????? ）?? （????? ）?? （????? ）duì fānɡ???? yì biān????? lái dào（????? ）?? （????? ）?? （????? ）二、??? 照樣子寫詞語。碧綠（碧綠碧綠）??? （碧綠碧綠的小草）火紅（??????? ）??? （????????????? ）雪白（??????? ）??? （????????????? ）

烏黑（?? ?????）??? （????????????? ）教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、涂色并寫詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字。

1、讀題，明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。

⑴出示生字卡片，指名讀：小、水、廳。

⑵按筆順書空：小、水。

⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？

3、指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

3、指導(dǎo)讀好停頓。

4、練習(xí)背誦。

參加備課人員

課題：練習(xí)6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

教學(xué)第五題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。Yjs21.cOm

2、本題要求是什么？

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。

2、教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。

三、練習(xí)講故事

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。

2、學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、指名把四幅圖連起來說，師、生給予評(píng)點(diǎn)。

5、讓學(xué)生邊表演，邊說故事。

參加備課人員

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最新教案《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶（北風(fēng)吹的聲音）? 小魚和北風(fēng)的頭飾? 小草、梧桐樹和小鳥的圖片? 生字、句子卡片? 投影

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《北風(fēng)和小魚》，齊讀課題（讀好聽點(diǎn)）

二、精讀課文。

1、冬天來了，北風(fēng)呼呼地刮著，大地萬物都變了樣兒。請(qǐng)聽（放磁帶北風(fēng)吹的聲音）

2、剛才你們聽到了什么聲音？你們覺得這北風(fēng)怎么樣？你能讀好它嗎？

出示小黑板：北風(fēng)呼呼地刮著 指名讀

老師聽出來了，你的北風(fēng)刮得挺厲害的，還有誰比他刮得更猛烈些？

分男女讀、 齊讀

3、寒冷的北風(fēng)，都吹向了誰呀？請(qǐng)大家自己讀讀書上第一小節(jié)，然后告訴老師

指名回答，師依次貼出青草、滿是葉子的梧桐樹、在玩的小鳥。

4、小草、梧桐樹、鳥兒對(duì)北風(fēng)有什么樣的感情？

（1）你從哪里看出小草害怕北風(fēng)呀？

指名回答，教師出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。

? 小草本來青青的，現(xiàn)在變成什么顏色了？出示變了顏色的小草。

你能讀出小草的這種變化嗎？指名讀，齊讀。

（2）你從哪里看出梧桐樹也很害怕北風(fēng)呀？

指名回答，教師出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。

出示落了葉的梧桐樹的圖畫，學(xué)生體會(huì)梧桐樹的葉子慢慢落光了。

你能夠?qū)⑽嗤涞暮ε伦x出來嗎？指名讀，齊讀。

（3）小鳥也特別害怕北風(fēng)，你從哪里看出來了？

指名回答，教師出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。

出示小鳥躲進(jìn)窩的圖畫。

a、這句話里哪個(gè)字特別能說明小鳥害怕北風(fēng)呀？

b、比較句子：它向鳥兒吹一吹，鳥兒進(jìn)了窩。

它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。

自己讀一讀，想一想：你覺得哪句好，為什么？? 指名回答

c、誰來扮扮小鳥害怕北風(fēng)，急忙躲進(jìn)窩的樣子？（師讀生演）

d、那誰可以將小鳥的害怕讀出來呢？指名讀、齊讀。

5、課文的第一小節(jié)學(xué)完了，誰有本領(lǐng)把這段話全部讀給大家聽聽？

小朋友讀得真好，老師心里也癢癢的，讓老師跟小朋友合作朗讀，好不好？

6、北風(fēng)呀，看到大家都怕它，可得意了。

教師出示：得意?? 齊讀

得意是什么意思？你什么時(shí)候會(huì)覺得得意？

北風(fēng)這么得意，那它是怎么說的呢？

教師出示：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我！”

a、誰來扮演扮演得意的北風(fēng)，讀好它？指名讀。

b、誰來演一演得意的北風(fēng)？指名讀。

c、讓我們一起來演演得意的北風(fēng)，齊讀。

7、真的是大家都怕北風(fēng)嗎？請(qǐng)大家自己讀一讀課文的第三自然段，然后告訴老師誰不怕北風(fēng)。

你是怎么知道小魚不怕北風(fēng)的呢？書上怎么告訴我們的？

教師出示：小魚聽了，浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！?/p>

a指名讀。

b、你覺得小魚怎么樣？誰把小魚勇敢的樣子讀出來？

誰還想來做勇敢的小魚？

8、下面，老師要請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)扮演“北風(fēng)”和“小魚”，誰來？

生戴頭飾扮演，師讀旁白。 （鼓勵(lì)表揚(yáng)）

9、 北風(fēng)看到居然有人不怕它，心里會(huì)怎么樣？它是怎么做的呢？

教師出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

a、指名讀

b、這句話中，從哪里看出北風(fēng)特別生氣？點(diǎn)出“氣極了”“猛地” 誰再來讀好它？

c、是呀，北風(fēng)對(duì)小草、梧桐樹、小鳥，只是輕輕地“吹一吹”，就讓它們害怕了，對(duì)這些竟敢頂撞它的小魚，它真的生氣了，所以是“猛吹”一口氣，這下可不得了，天氣發(fā)生了什么變化？

教師出示：鵝毛大雪齊讀

d、像鵝毛一樣的大雪你見過嗎？

教師出示“鵝毛大雪”的圖畫。這幅圖上你看到了什么？感覺怎樣？

e、哇，天氣多冷呀！讓我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀好。齊讀

f、北風(fēng)為什么這樣殘忍地對(duì)待小魚，它想干什么呀？

10、厚厚的冰把河面封起來了，北風(fēng)看不到小魚了，它心里會(huì)怎么想？

所以北風(fēng)——教師出示：非常得意?? 齊讀?

比較“得意”和“非常得意”。得出結(jié)論：更加得意。

小魚真的是被北風(fēng)凍死了嗎？出示小魚戲水的圖畫。

如果你們是這些可愛的小魚，會(huì)在水里干什么呢？你會(huì)用這樣的話來講講快樂的小魚嗎？

教師出示：小魚在水底，有的（ ），有的（ ），玩得（?? ）！? 學(xué)生練說、指名說說。

你會(huì)把最后一小節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。

三、課堂小結(jié)。

1、課文學(xué)完了，你們喜歡課文里的誰？為什么？

2、讓我們用最美的語氣把課文讀一讀，好嗎？

四、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們回家將今天學(xué)到的北風(fēng)和小魚的故事將給你的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

?北風(fēng)和小魚

青草綠油油的圖畫 吹一吹青草變顏色的圖片

北風(fēng)圖畫梧桐樹長(zhǎng)滿葉子的圖畫 吹一吹 梧桐樹落葉圖

鳥兒玩耍的圖畫?? 吹一吹? 鳥兒躲進(jìn)窩的圖

小魚戲水的圖畫? 猛吹一口氣小魚在水底玩耍圖（勇敢）

最新《北風(fēng)和小魚》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟北風(fēng)的狂妄自大，學(xué)習(xí)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)毫不畏懼的精神。讓學(xué)生懂得做人要謙虛，不可妄自尊大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解并掌握課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、理解課文的寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名領(lǐng)讀、齊讀生字詞。

2、指名學(xué)生分別朗誦課文的5個(gè)自然段。

二、精讀新授

（一）講讀課文1-2自然段

過渡：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮起來，北風(fēng)給你的感覺是怎樣的呀？

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

a、北風(fēng)呼呼的吹，它吹向了誰？它們怕北風(fēng)嗎？它們有了什么變化？

（生自由讀課文，思考問題）

b、指名答、全班交流、師示圖板書

北風(fēng)一吹（示圖）小草怎樣了？（示圖）演示并板書“小草變黃”

北風(fēng)一吹（示圖）梧桐樹怎樣了？（示圖）演示并板書“梧桐樹落葉”

北風(fēng)一吹（示圖）鳥兒怎樣了？（示圖）演示并板書“小鳥躲進(jìn)窩”

北風(fēng)一吹（示圖）小魚怎么樣了？害怕嗎？（示圖）演示并板書“水底捉迷藏”

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，青草、梧桐樹、鳥兒就害怕了，所以這個(gè)時(shí)候北風(fēng)怎么樣？（指名答）但小魚聽了北風(fēng)的話，小魚是怎么做的？（指名答）

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段

a、指名讀

b、北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

c、大家都害怕北風(fēng)嗎？你怎么知道小魚不害怕呢？

4學(xué)習(xí)課文四至五自然段

過渡：

a、小魚竟敢和北風(fēng)作斗爭(zhēng)，北風(fēng)聽了氣極了，它是怎么做的？（生自由交流、指名答）

b、北風(fēng)為什么要這樣做呢？你覺得北風(fēng)怎么樣？（生自由交流、指名答）

c、北風(fēng)看不見小魚了，它有了什么舉動(dòng)？這個(gè)時(shí)候北風(fēng)心里想些什么呢？（生自由交流、指名答）

d、過渡“北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是怕北風(fēng)了呢？”引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（生自由交流、指名答）

e、齊讀全文

師小結(jié)：小魚沒有害怕，而是在水底捉迷藏呢，現(xiàn)在你覺得北風(fēng)怎么樣？這樣看來，其實(shí)北風(fēng)很------，而小魚不但勇敢，還很----------（引導(dǎo)學(xué)生明白道理，口頭填空）

三、讀一讀，演一演

1、分角色朗讀課文2-3自然段（男女、小組）

2、選擇自己喜歡的角色演一演（四人小組或同桌共同交流、合作）

3、反復(fù)練習(xí)朗誦、分段試背

四、課堂總結(jié)

北風(fēng)和小魚，你喜歡誰呢？（生自由交流、指名答）

板書設(shè)計(jì)：

11、北風(fēng)和小魚???????????????????????????????????

青草、枯草（示圖）???? 怕????????????????????????????????? 變顏色

梧桐樹、落葉（示圖）?? 怕? （狂妄自大、愚蠢的）北風(fēng)（示圖） 落了葉

小鳥（示圖）????????? 怕?????????????????????????????????? 躲進(jìn)窩

?（勇敢、聰明） 魚兒（示圖）??? 不怕?????????????????????? 捉迷藏

教材分析：

《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來大自然發(fā)生了奇妙的變化；青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，躲進(jìn)水底捉迷藏，快樂的生活著。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對(duì)強(qiáng)者毫不畏懼。

學(xué)情分析：

本課語言生動(dòng)、形象、情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣。但之前孩子們學(xué)習(xí)的都是篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在跳躍到篇幅較長(zhǎng)的寓言，就學(xué)生的認(rèn)知水平來說有一定距離。朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無法朗讀的情況。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情景的常設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)，讀好課文。在教學(xué)時(shí)要適時(shí)的采用、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā)，體會(huì)小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)。

?

教學(xué)反思：

《北風(fēng)和小魚》這篇課文語言生動(dòng)、形象、情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣。但之前孩子們學(xué)習(xí)的都是篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在跳躍到篇幅較長(zhǎng)的寓言，就學(xué)生的認(rèn)知水平來說有一定距離。朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無法朗讀的情況。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情景的常設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)，讀好課文。在教學(xué)本課時(shí)，先給學(xué)生進(jìn)行了生字的鞏固，運(yùn)用自然的課堂對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行陳述、延伸和評(píng)論。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。課堂最后，用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行口語訓(xùn)練，給孩子提供了充分的說話機(jī)會(huì)和素材。而朗讀訓(xùn)練是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻的體會(huì)到：學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體，他們所具有的主體能動(dòng)性及豐富的創(chuàng)造潛能，使得他們?cè)诮虒W(xué)過程中展現(xiàn)出令人欽佩的活力而正是這種富有升級(jí)的活力與創(chuàng)造力，才使課堂教學(xué)連續(xù)生成新的發(fā)現(xiàn)、新的感覺、新的收獲和新的經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合本文特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中區(qū)，學(xué)習(xí)語言、感悟語言。通過讀悟、指點(diǎn)等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲的語言、有圖的情景，從而有身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀的感悟能力。但自己在教學(xué)實(shí)踐過程中還存在不足，在學(xué)生對(duì)于個(gè)別段落或句子的朗讀指導(dǎo)上層次不夠明確，形式較為單一。在今后的教學(xué)實(shí)踐中要一一改進(jìn)，落到實(shí)處。

最新a o e（蘇教版小學(xué)語文一上教案2）

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)和技能：

學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

2）過程和方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)

中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 有良好 的寫字習(xí)慣。

導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

學(xué)生跟唱

我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2）認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)o

1)讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o 交朋友？ 快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3、學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影

e e e 。”

我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。

最新g k h(蘇教版小語一上教案)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)三個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、開火車認(rèn)讀8個(gè)聲母。

2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課。

二、看圖，聽語境歌

1、出示圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。

（1）圖上畫的是什么？都有誰？他們?cè)诟墒裁?？哥哥?huì)說什么？弟弟會(huì)說什么？

（2）小結(jié)圖意：出示有關(guān)聲母。

2、學(xué)習(xí)語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)聲母

1、看圖1：圖上畫的是什么？

（1）g和鴿子的讀音有點(diǎn)相似。（學(xué)生練習(xí)讀）

（2）看看 g字像什么？你能用什么方法來記住它？

（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg

2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？

（1）讀k時(shí)發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)要用力送氣。

（2）誰能用圖畫記住k？

（3）口訣練讀：小雞出殼kkk

3、看圖3：說說圖畫的內(nèi)容。

（1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點(diǎn)相似了。

（2）誰來說說h的樣子像什么？

（3）口訣記憶：荷花荷葉hhh

（4）h跟我們前面學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)相似？

四、指導(dǎo)書寫

1、自己觀察三個(gè)的字母的筆畫和書寫位置。

2、學(xué)生上臺(tái)擺位置。

3、指導(dǎo)書寫，描紅。

4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母。

2、背口訣記憶聲母。

二、音節(jié)拼讀

1、自己看書，說說g k h喜歡和哪些單韻母交朋友？你會(huì)讀嗎？自己練習(xí)朗讀。

2、板書音節(jié)，指名學(xué)生練習(xí)讀，評(píng)議。

3、運(yùn)用多種形式讀。

三、看圖讀拼音詞

1、出示：圖上畫的是什么？他在干什么？

（1）打鼓這兩個(gè)字用拼音來寫，是怎樣的呢？

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀

（3）告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點(diǎn)。

2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5，理解圖意，拼讀音節(jié)。

3、運(yùn)用多種形式拼讀音節(jié)。

4、游戲：把圖和音節(jié)搭配起來。

5、小結(jié)本課內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

把音節(jié)讀熟。