2025教案24盤古開天地
發(fā)布時(shí)間:2021-10-06 2025幼兒園教學(xué)方法 幼兒古典故事 小學(xué)3年級數(shù)學(xué)教案上????⊙教學(xué)目標(biāo)
????1會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)字,認(rèn)識新筆畫:橫撇彎鉤。
????2.自主積累詞語。
????3.有感情地朗讀課文。
????4.了解課文內(nèi)容,知道盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的,感受盤古開天地的偉大。
????
???? ⊙教學(xué)重點(diǎn)
????1.會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)字。
????2.了解盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的。
????3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
????
???? ⊙教學(xué)難點(diǎn)
????感悟課文內(nèi)容,體會盤古開天地的偉大。
????
???? ⊙教學(xué)準(zhǔn)備
????1.生字卡片、詞語卡片、課文錄音帶、課文圖片。
????2.果子字卡、果樹圖。
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???? ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
????3課時(shí)。
???? ⊙教學(xué)過程
????
???? 第一課時(shí)
????
????(一)創(chuàng)設(shè)情景,質(zhì)疑導(dǎo)入
????1.(出示課文圖片)小朋友,看看圖上畫了什么?
????2.看到這幅圖,你有什么不明白的地方嗎?
????3.這幅圖里還藏著一個(gè)美麗的神話故事,讓我們一起欣賞這個(gè)古老而神奇的傳說。
????4.板書課題。
????(二)初讀課文
????1.質(zhì)疑:你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?句子讀不通順怎么辦?
????2.學(xué)生自由匯報(bào)。
????師小結(jié):老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈冇辛俗约旱睦首x方法,說明你們會學(xué)習(xí),相信你們經(jīng)過努力一定能把這篇課文讀正確、流利。
????3.按照你們剛才說的方法自由讀課文。
????4.課文配樂朗讀。
????5.和老師賽讀:師讀一句,學(xué)生跟讀一句,比一比,誰讀得棒。
????6.同桌互讀,讀得好,夸夸他;讀不好,幫幫他。
????(三)自主識字
????1.(出示生字卡片):生字寶寶從課文里跑出來了,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?
????2.指名讀,帶讀,開火車讀,口頭組詞。
????3.摘果子游戲。
????出示帶果子(字卡)的果樹圖,一名學(xué)生上臺摘“果子”,臺下跟讀,讀正確后將“果子”貼樹上,說明果子熟了。
????4.請你和字卡說悄悄話,說出自己精彩的發(fā)現(xiàn)(從字音、字義、字形方面說一說)。
????5.出示“陽”字。
????師:“陽”右邊的“日”表示太陽(出示簡筆畫)。
????小朋友們,睜大眼睛,用“心”慢慢看,你發(fā)現(xiàn)“陽”的左邊像什么?(像耳朵的形狀)。
????認(rèn)識新筆畫:橫撇彎鉤。
????老師范寫,學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
????6.你還發(fā)現(xiàn)哪些字從偏旁就能知道字義?
????把:提手旁,與手有關(guān)(用動作演示)。
????江:三點(diǎn)水旁,與水有關(guān)。
????你還發(fā)現(xiàn)哪些帶三點(diǎn)水旁的字與“水”有關(guān)?(河、流、清、波、海、洗)
????(四)再讀課文
????1.教師引導(dǎo):這些字寶寶又跑課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?讓我們把課文再美美地讀一讀。
????2.以自己喜歡的方式,熟讀課文。
????(五)小結(jié)
????許多小朋友能夠自信地讀、認(rèn)、寫,還有更多的小朋友想在下節(jié)課用自己的方式來學(xué)習(xí),請你想想還有哪些讀、認(rèn)、寫的好方法,下節(jié)課與大家一同分享吧!
????
????
???? 第二課時(shí)
????
????
????(一)精讀課文,體驗(yàn)感悟
????1.學(xué)習(xí)第一自然段。
????(1)老師用語言創(chuàng)設(shè)情境:在很久很久以前,天和地是連在一起的,沒有太陽,沒有溫暖,沒有白天和黑夜之分,也沒有聲音,什么都沒有,整個(gè)世界死一般的寂靜。
????(2)學(xué)生談感受。
????(3)齊讀第一自然段,讀出你的感受。
????(4)積累詞語。
????你覺得哪個(gè)詞語用得好?(黑洞洞)
????你還學(xué)過哪些類似的表顏色的詞語?(綠油油、紅艷艷、紅彤彤、白茫茫、黑漆漆……)。
????2.學(xué)習(xí)第二自然段。
????(1)導(dǎo)語:整個(gè)世界到處黑洞洞的,可真不方便,要是能把天和地分開,那該多好,于是,盤古就想了個(gè)好辦法。
????(2)盤古想了個(gè)怎樣的辦法把天和地分開的?能用課文中的話說說嗎?
????(3)朗讀第二段,板書:砍——天地
????3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
????(1)導(dǎo)語:天地分開后,盤古怕它們又合在一起,就頭頂天,腳踩地,隨著它們的變化而變化,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古的身體也隨著長高。這樣,過了一萬八千年,天升得高極了,地又變得厚極了,盤古也長得很高很高啦!后來,天和地完全分開了,盤古由于勞累過度而死了,盤古死后,他的身體都變成了各種有用的東西。變出了哪些有用的東西呢?答案就藏在第二、三自然段中。
????(2)自讀自悟,小組討論:盤古的身體變成了哪些東西?
????(3)小組交流匯報(bào),隨機(jī)板書。
????變——日、月、風(fēng)、云、雷(天)
????變——江河湖海、森林、綠草(地)
????(4)男女生分讀三、四自然段。
????(5)引導(dǎo)想象:如果你是盤古,你還會用你的身體變出什么?
????(二)啟發(fā)想象,加深感悟
????1.啟發(fā)想象:如果沒有日月,世界會是什么樣?如果沒有江河湖海,森林和綠草,世界又會怎樣?
????2.小結(jié):正因?yàn)楸P古創(chuàng)造了天和地,世界才變得如此豐富又美麗,讓我們帶著贊美之情齊讀最后一自然段。
????3.盤古生前創(chuàng)造了天地,死后身體全變成了對人類有用的東西,你認(rèn)為盤古是一位怎樣的神?你有什么話想對他說?
????(三)復(fù)述故事
????1.明確要求:
????(1)把盤古開天地的三個(gè)步驟有條理地講清楚(結(jié)合板書理清思路)。
????(2)能適當(dāng)展開想象。
????(3)鼓勵(lì)在運(yùn)用課文語言的基礎(chǔ)上,用自己的話來講。
????(4)優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。
????2.分小組復(fù)述。
????3.派小組代表上臺復(fù)述。
????4.評出優(yōu)勝者,授予胸卡。
????(四)總結(jié)
????你們看,這個(gè)美麗的神話傳說多么有趣,在我國民間,還有許多許多的神話呢。你們想了解嗎?
????向同學(xué)們推薦《兒童成長故事大王》《中國古代神話傳說》等書。
????(五)布置家庭作業(yè)
????1.把《盤古開天地》的神話故事講給家人聽。
????2.每人準(zhǔn)備一篇神話故事,下節(jié)課舉行神話故事擂臺賽。
????板書設(shè)計(jì):
????砍————天地
????變————日月風(fēng)云雷(天)
????變————江河湖海、森林、綠草(地)
????
???? 第三課時(shí)
????
????(一)我會認(rèn)
????出示生字卡。
????1.指名讀;
????2.開火車讀;
????3.游戲識字:送字寶寶回家;
????4.口頭組詞比賽。
????(二)我會讀
????1.小組分自然段讀。
????2.全班有感情地讀。
????(三)我會積累
????1.出示詞卡:土地、光明、世界、豐富。
????2.個(gè)別讀,搶讀,齊讀。
????3.課文中還有你喜歡的詞語或句子嗎?請讀給大家欣賞。
????4.你能選你最喜歡的一個(gè)詞語說一句話嗎?
????(四)我會講
????神話故事擂臺賽。
????1.指導(dǎo)怎樣講故事:有開場白,向大家介紹故事的名字,盡量用口語,眼光與大家多交流,配以動作。
????2.分小組講故事, 推選一名優(yōu)勝者參加故事大賽。
????3.進(jìn)行神話故事擂臺賽,評出小擂主。
????(五)作業(yè)布置
????選你最喜歡的一個(gè)神話故事講給家人聽。
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2025教案24、烏鴉喝水
課題
課型
新授
課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個(gè)字。會寫“可,石”等6個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
小黑板、掛圖、瓶子,小石子、錄音師生教學(xué)互動過程
第一課時(shí)
教學(xué)流程教師活動
學(xué)生活動
一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文,感悟內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事,你們還記得嗎?
2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
5、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。
2、指名讀,學(xué)生評價(jià),自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。 (小烏鴉愛媽媽,烏鴉反哺的故事)
學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
(學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
第二課時(shí)
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
一、朗讀課文二、實(shí)踐活動
三、識字寫字
xkb1.com 新課標(biāo)第一網(wǎng)四、寫字指導(dǎo)。1、探究活動。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記?。?/p>
3、小結(jié):我們通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)4、學(xué)生匯報(bào)。2、找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右?
?。ǚ?、找、許)4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
2025教案古詩兩首1
古詩兩首
??? 教學(xué)目標(biāo):
??? 1.會認(rèn)“古、詩”等13個(gè)字,會寫“古、聲”等6個(gè)字。
??? 2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
??? 3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
??? 教學(xué)重點(diǎn):
??? 會認(rèn)13個(gè)字,會寫6個(gè)字。
??? 教學(xué)難點(diǎn):
??? 正確有感情地朗讀課文,初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
??? 課前準(zhǔn)備:
??? 1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
??? 2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。
??? 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
??? 第一課時(shí)
??? 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《春曉》
??? 教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:課件
??? 教學(xué)過程:
??? 一、導(dǎo)入新課:
??? 創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂,觀看vcd《春曉》
??? 二、學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。
??? 1.指名背誦兒歌。
??? 2.指名背誦古詩(隨意)。
??? 3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識嗎?
??? (板書:古詩)
??? 4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
??? 5.你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個(gè)幾首的首字呢?
??? (可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字)
??? 三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
??? (一)初讀古詩,正確流利。
??? 1.出示古詩(課件或小黑板)。
??? 2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
??? 3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
??? 眠:讀min 不讀mn 。 聞:前鼻音wn。
??? 4.自由練讀。力求會背。
??? (二)再讀古詩,了解大意。
??? 1.請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
??? 2.質(zhì)疑。
??? 學(xué)生可能提出的問題及解決方法:
??? (1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
??? (2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
??? (3)聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見聞)
??? (4)啼鳥:可以倒過來讓學(xué)生理解(鳥啼)。
??? 3.句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?
??? 4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說,老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
??? (三)反復(fù)吟誦,感悟意境。
??? 1.感悟韻律。
??? (1)齊讀古詩。
??? (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
??? (3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口(押韻)。
??? 2.感悟節(jié)奏。
??? (1)老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
??? (2)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
??? 春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
??? (3) 學(xué)生自讀,體會感悟。
??? 3.想象意境。
??? (1)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。
??? (2)教師描述引讀。
??? 在春天里睡覺真好,不知不覺就天亮了——春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽——處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
??? 4.背誦古詩。
??? 四、指導(dǎo)寫字。
??? (一)范寫、講解。
??? 古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。
??? 多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
??? 處:1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。(寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)
??? (二)學(xué)生練習(xí)。
??? 第二課時(shí)
??? 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《村居》。
??? 教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:寫有古詩的小黑板。
??? 教學(xué)過程:
??? 一、導(dǎo)入新課。
??? 1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽一聽呢?
??? 2.指名背誦古詩。
??? 3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩,大家愿意跟我一起學(xué)嗎?(愿意)這首古詩的題目是《村居》。
??? 板書課題。認(rèn)識“村、居”兩個(gè)字,師正音。
??? 二、學(xué)習(xí)古詩《村居》
??? (一)初讀古詩,正確流利。
??? 1.出示古詩(課件或小黑板)。
??? 2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
??? 3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
??? 4.自由練讀。力求會背。
??? (二)再讀古詩,了解大意。
??? 1.請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
??? 2.質(zhì)疑。
??? 學(xué)生可能提出的問題及解決方法:
??? (1)二月天:指春天。日字旁理解。
??? (2)紙鳶:風(fēng)箏。
??? (3)東風(fēng):指春風(fēng)。
??? 3.句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美。
??? (三)反復(fù)吟誦,感悟意境。
??? 1、老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
??? 2、適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
??? 3、學(xué)生自讀,體會感悟。
??? 4.背誦古詩。
??? 三、指導(dǎo)寫字。
??? (一)范寫、講解。
??? 忙:左邊豎心旁的“豎”要寫得垂直且稍長。
??? (二)學(xué)生練習(xí)。
??? 教學(xué)后記:
??? 《春曉》這首詩大部分學(xué)生比較熟悉,所以我不用花很大功夫來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩。但《村居》這首詩比較難懂。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生自主閱讀感知詩境,嘗試邊讀古詩邊想像意境的閱讀方法。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛古詩的情感,積極收集古詩,擴(kuò)展學(xué)生的知識面。
2025教案13?古詩兩首(A、B案)
13 古詩兩首(a、b案)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)字,會寫“詩林”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀古詩。背誦古詩。
3.激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會本課生字,有感情的朗讀背誦課文。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
本課掛圖或課件,生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
新邱區(qū)新發(fā)小學(xué) 張爽
第一課時(shí)
一、看圖激趣,導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)看圖,說說看到了什么。
2.介紹作者,引入新課。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀課文,圈出不認(rèn)識的字,自己想辦法解決。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,用開火車的形式或找朋友的游戲快速反饋?zhàn)R字情況。抓住重點(diǎn)字,如“所”平舌音,“捕”的聲母是“b”,而不是“p”。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不會讀的字及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。)
三、指導(dǎo)朗讀,達(dá)到背誦
1.指名試讀。
2.教師范讀,導(dǎo)讀(引導(dǎo)學(xué)生感語詩句的韻律、停頓。如:句尾的抑揚(yáng),聲音的長短)
3.學(xué)生練讀。
4.指名讀,接龍讀……
5.背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。(前3個(gè)字)
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)范寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難的字)
3.學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
4.展示作業(yè)。
五、布置作業(yè)
把詩背給家人聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊背古詩《所見》
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.出示掛圖,引出新課。
2.介紹作者。
三、回顧《所見》學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用此方法自學(xué)課文
1.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2.教師參與小組合作,了解學(xué)習(xí)情況。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1.小組陳述本組學(xué)習(xí)情況。
2.全班共評。
五、指導(dǎo)朗讀達(dá)到背誦
1.指名試讀。
2.師范讀(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻尾)。
3.學(xué)生練讀(可用多種形式練讀)。
4.背誦古詩(可采用比賽讀等多種形式,從而激發(fā)學(xué)生興趣)。
5.拼詩游戲(可檢查學(xué)生背誦及識字情況)。
六、指導(dǎo)書寫(后3個(gè)字)
重點(diǎn)指導(dǎo)“黃”字的中間一橫要長些,教師要大膽放手相機(jī)示范。
評價(jià)作業(yè)。
七、課后作業(yè)
自己創(chuàng)作兩句描寫夏天的詩句。
教學(xué)案例(二)
第一課時(shí)
一、看圖激趣
1.出示課文插圖:圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩,你想讀讀嗎?
板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。
二、初讀感知,了解古詩大意
1.自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同桌對讀,檢查字音。
3.再自由讀,說說古詩寫了畫中的哪些景物。
4.指名說。
三、圖文結(jié)合,再讀感悟
1.出示掛圖,師指“牛與牧童”圖,問:這是什么?(牧童騎黃牛)
牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?(歌聲振林越)
2.多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
四、讀詩想畫面
1.師配樂讀古詩,學(xué)生想象古詩描繪的畫面。
2.教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對背、齊背)
五、讀一讀,想一想
從“林直”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的?
六、指導(dǎo)書寫
1.出示田字格中的生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3.教師范寫,同時(shí)講解。
4.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.評價(jià)。
第二課時(shí)
(一)看圖導(dǎo)入
1.出示掛圖:這是什么?
2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說。)
(二)初讀感知
1.自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。
2.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
(三)圖文對照,再讀感悟
1.看圖:池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?
(引出:泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。)
引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。
2.圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)
3.全班齊讀。
(四)指導(dǎo)朗讀
1.個(gè)別讀。
2.評讀。
(五)讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.分小組練習(xí)(一人讀詩,其他人想畫面):你看到了什么?
2.全班交流。
3.指導(dǎo)背誦。
(六)鞏固生字
1.出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。
2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3.小組合作,認(rèn)記字形。
(七)拓展練習(xí)
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩,比如楊萬里的詩,或描寫夏天的詩等。
(八)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)書寫生字。
2.背誦一兩首描寫夏天的古詩。
板書設(shè)計(jì)
所見
騎振捕閉
小池
泉眼樹陰
小荷蜻蜓
2025教案7天氣預(yù)報(bào)
一、教學(xué)目標(biāo)
????1.正確認(rèn)讀12個(gè)字,會寫6個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
????2.能夠正確、流利地朗讀課文,并讀出自己的語感。
????3.了解課文內(nèi)容,感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。
????二、教學(xué)重點(diǎn)
????1.會寫6個(gè)會寫字,特別是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu),辨析字形,培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
????2.正確、流利地朗讀課文,并感悟課文中飽含的親情。
????三、教學(xué)難點(diǎn)
????1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,激發(fā)閱讀愿望,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。
????2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。
????四、教學(xué)準(zhǔn)備
????1.識字、詞語卡片
????2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)
????3.重點(diǎn)語句投影片
????五、教學(xué)時(shí)數(shù)
????2課時(shí)。
????六、教學(xué)過程:
????第一課時(shí)
????(一)板書課題,激趣引情。
????1.同學(xué)們,你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰能說說今天的天氣情況?
????2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí),最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?
????3.有這樣一家人,天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況,一會兒擔(dān)心,一會兒高興,一會兒又心焦,這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!
????(二)讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
????1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫出來。
????2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
????3.把會認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號。
????4.指名讀書,師生評議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
????(范讀或引讀。)
????(三)整體感悟,重點(diǎn)質(zhì)疑。
????1.用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說,注意把話說完整。
????2.再次讀文,把自己不懂的詞語畫出來,先在小組內(nèi)討論解決,再拿到班里討論。
????3.分小節(jié)指名讀,同學(xué)們會有什么感受?
????(四)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)真情。
????1.導(dǎo)入:這個(gè)故事,會發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中,爸爸出差了,咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?
????2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié),反復(fù)練讀,把你的真情讀出來。
????3.評讀引導(dǎo):你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心?
????例:第二小節(jié),“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?!比绻闶悄棠?,你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。
????4.自讀第五小節(jié),你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
????(五)自主表達(dá),抒發(fā)真情。
????1.生活在這樣溫暖的家里,你有什么感受?
????2.你能像小作者一樣,也說說你溫馨的家嗎?先自己練,再和同桌互相說,幫助對方把語句說生動。
????第二課時(shí)
????(一)積累詞語,品讀欣賞。
????1.生生交流,指導(dǎo)積累:
????學(xué)完這篇課文,你最喜歡的詞語有哪些?
????2.把這些詞語,反復(fù)誦讀,然后抄在積累卡上。
????3.你能用上幾個(gè)詞語,說一個(gè)完整的句子嗎?
????(二)自主識字,掌握生字。
????1.觀察本課的生字,按結(jié)構(gòu)把字分成兩類:
????(1)獨(dú)體字:南、萬。其中“萬”的筆順是:
????(2)上下結(jié)構(gòu)的字:關(guān)、方。
????2.獨(dú)立識字:觀察字形、描紅體驗(yàn),哪些字、哪一筆容易寫錯(cuò)?你有什么好辦法記住它們?
????3組詞識記。
????4.抄寫字頭,完成生字作業(yè)。
????(三)課外延伸:開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。