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“金口”開了

發(fā)布時(shí)間:2021-10-04 花開了就感激小學(xué)語(yǔ)文教案范文 幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 幼兒園感恩節(jié)親子活動(dòng)方案

我班的雅琪十分可愛,無論上課、游戲表現(xiàn)都很好,可就是從未向老師問過好,跟老師、媽媽說過再見。好幾次,在我和她媽媽的鼓勵(lì)下,眼看她張口要說了,卻又把話咽了回去……。

又到星期六評(píng)比誰最棒的時(shí)候了,我有意識(shí)的說:“評(píng)上的孩子,還要有禮貌,會(huì)向老師問好,會(huì)和媽媽說再見?!蔽易⒁獾窖喷髀犃撕?,先是不好意思、有點(diǎn)難過地把頭轉(zhuǎn)向了一邊,繼而又慢慢扭過頭似乎含有請(qǐng)求、期望之意地瞅著我。我決定不匆促行事,再給雅琪以“開口”的時(shí)間和機(jī)會(huì);于是又說從下次開始,假如小朋友有不說禮貌話,她就有可能評(píng)不上了……

周一來到,一進(jìn)活動(dòng)室我就抱起了她:“雅琪真乖。雅琪應(yīng)該怎么向老師說呀?”她媽媽也在旁邊鼓勵(lì):“雅琪很有禮貌、雅琪會(huì)說的?!惫谎喷鲝埧谙胝f了,我唯恐她又“變卦”,趕緊再創(chuàng)設(shè)氣氛:“小朋友們看,雅琪有禮貌,她會(huì)說------”還沒有等我說完,忽然,“老師好!”一聲脆脆、甜甜的問候撞入我的耳朵?!把喷餍∨笥押?”我趕緊回答。雅琪的媽媽比我更激動(dòng),眼睛都濕潤(rùn)了,抱過雅琪就親。誰知沒有等媽媽親夠,雅琪又笑瞇瞇舉起手搖晃著:“媽媽再見!”

這真叫:送上愛心和耐心,金口向你吐佳音。

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涵涵終于開口說話了


我是一名剛剛參加工作的新教師。到中一班的第一天,涵涵就引起了我的注意。整整一天,他基本上都是不說話的,蔫蔫的,極靦腆。無論問他什么,他都用大大的眼睛看著你,交流的方法是點(diǎn)頭、搖頭或是笑一笑,真是個(gè)與眾不同的孩子啊。一連幾天,我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。室內(nèi)外活動(dòng)不怎么說話,但是有交流:教育活動(dòng)、戶外游戲和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),他雖然不說話,但是思維始終和大家在一起。玩“蘿卜蹲”的游戲他踴躍地舉手,叫上來又一言不發(fā),下面的小朋友笑作一團(tuán);在外面投擲沙包時(shí)我問他:“你能扔進(jìn)那個(gè)洞嗎?”他就把沙包撿起來扔進(jìn)去,然后靦腆地看著我笑……咨詢了原班老師,我知道這是一個(gè)剛?cè)雸@不久的外地孩子,父母也是不太愛說話的人。雖然孩子的智力沒有問題,可是對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì)來說,不善交往會(huì)限制孩子將來的發(fā)展,也有礙于孩子形成良好的性格和人格特征。通過查找資料我知道,涵涵的這種現(xiàn)象原來是“寶寶的選擇性緘默”。主要指孩子已獲得基本的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,但因?yàn)樾睦砗途裨蛟谀承┨囟▓?chǎng)合卻沉默不語(yǔ)的現(xiàn)象,是孩子出現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)困難,而不是語(yǔ)言本身出現(xiàn)了障礙。據(jù)涵涵目前的情況,我分析形成此現(xiàn)象的原因大概有三個(gè):一是源于家庭中的父母不善表達(dá),二是有外地口音,不好意思或不敢說,三是來園時(shí)間不長(zhǎng),不敢與人交往。怎么能讓涵涵開口講話呢?除了跟家長(zhǎng)交流并提出要求外,我在幼兒園采取了以鼓勵(lì)為主的方法,聊他最感興趣的話題。美工區(qū)里,涵涵在玩橡皮泥,我問:“你捏的是什么呀?”他搖搖頭,“告訴老師你捏的是什么?我覺得你說話的聲音特別好聽”,他開心地笑笑,用極小、極簡(jiǎn)短的聲音告訴我:“這是西瓜,這是……”回家看什么動(dòng)畫片???“喜洋洋”,最喜歡里面的誰呀?“灰太狼”,那你喜歡白老師嗎?“喜歡”……

教育隨筆:惠惠開口了


我們班上的惠惠在幼兒園基本上是不愿意表現(xiàn)自己的,每當(dāng)早晨來園和點(diǎn)名時(shí),她總是扭扭腦袋,撅撅小嘴。無論你怎么哄都是不開金口。做早操更是不用說,基本上是站十五分鐘。家長(zhǎng)了解自己的孩子,對(duì)于孩子在園的表現(xiàn)都予以理解。但作為老師,家長(zhǎng)越是理解,我們就越覺得有責(zé)任激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲。時(shí)時(shí)找機(jī)會(huì)讓惠惠表現(xiàn),這天終于找到機(jī)會(huì)了…….

到了大班為了讓幼兒以后能較快的適應(yīng)小學(xué)生活,小朋友每天都會(huì)自主推選一位小班長(zhǎng)味大家服務(wù),小班長(zhǎng)還要在全班小朋友面前發(fā)表“就職宣言”,我??匆娀莼萘w慕的看著這些班長(zhǎng),如果能讓惠惠當(dāng)上小班長(zhǎng),那可就是鼓勵(lì)她在集體面前開口的好機(jī)會(huì)??!

于是我說服了小朋友由我提名讓惠惠當(dāng)選小班長(zhǎng),不過還得小朋友投票表決,我就對(duì)惠惠提出“如果你能和三位老師道一聲早,就算是惠惠的就職宣言了”,在我和阿姨的不斷鼓勵(lì)下,惠惠終于羞澀的分別向我們?nèi)坏懒嗽?,還在上課前響亮的喊出“起立”的指令,小朋友們?nèi)珨?shù)通過。三年了惠惠在幼兒園真的是很少在集體面前開口說話,今天這么大聲的發(fā)言喊指令,真的令我感動(dòng)不已。

通過這件事我想說的是,大人要求孩子唱歌、表演時(shí),讓他們獨(dú)自面對(duì)陌生的觀眾,無異于一個(gè)初出茅廬的歌手在評(píng)委面前展示歌喉,這需要很大的勇氣。而當(dāng)我看到她羨慕的眼光時(shí),讓我看到了她的內(nèi)心愿望,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望無疑給了她很大的動(dòng)力,大大地增強(qiáng)了她的自信心。這只是一個(gè)開頭——一個(gè)良好的開頭,我們還要尋找契機(jī)繼續(xù)幫惠惠找到勇氣,找到信心,讓她變成一個(gè)開朗、活潑的孩子。

“啞巴”開口了——幼兒園小班隨筆


我們小班有一名小朋友叫劉凌,祖籍是安徽,他的父母領(lǐng)著他來報(bào)到的時(shí)候,他父母說話用的是安徽方言?shī)A雜著很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,我們很難弄懂是什么意思,只好用筆寫字來交流,說真的,語(yǔ)言不通,根本無法交流,我不知道該怎樣和這個(gè)孩子溝通,再說,這個(gè)孩子年齡小,還不到入學(xué)年齡,很不想收留他,可他的父母再三請(qǐng)求,就這樣,這個(gè)孩子在我們班“安家”了,成了我們班集體的一員。

劉凌的父母離開后,他開始哭了起來,不住地哭,嘴里說著我怎么也聽不懂的話語(yǔ),我很是著急,可怎么也弄不懂他說話的意思

,只好慢慢地哄著他,讓他不要哭泣,可是一任我們?cè)趺春逅?,他總不和我們說話,我不知道他是否聽懂了我說話的意思。面對(duì)這樣的孩子,我感到有點(diǎn)束手無策。半年了,劉凌在我們班就像是個(gè)“失語(yǔ)”的孩子一樣,從不和其他小朋友說話,也不和老師交流,問他什么話他都不說,上課也不回答問題。我們把這個(gè)情況及時(shí)反饋了家長(zhǎng),家長(zhǎng)反映,孩子在家里很能說的,還告訴父母他學(xué)到了什么知識(shí)。為什么這個(gè)孩子在家里和在幼兒園的表現(xiàn)差別這么大呢?我要慢慢地走進(jìn)他的心靈,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,和他交流。平時(shí),我注意多和他說話,鼓勵(lì)他說話,教給他怎樣說普通話。

有一次,一個(gè)小朋友和他打架,劉凌竟然高聲喊起來:“老師,這個(gè)小朋友打我?!蔽衣牭絼⒘柙诤拔?,我感到莫大的驚喜,劉凌終于開口講話了。從此后,劉凌融入到了小朋友中間,和孩子們一起嬉戲,玩耍,開心快樂地學(xué)習(xí)了。

通過這件事我知道了,開始的時(shí)候劉凌不說話,是語(yǔ)言不同的問題,他不會(huì)說普通話,也不懂我們的話,所以不敢開口說話,經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí),劉凌學(xué)會(huì)了說普通話,所以他就開口了。

小班教師隨筆:他開口說話了


上學(xué)期,我們班來了一位新小朋友,他的名字叫浩浩。據(jù)說他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是小二班,不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無所謂,但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)他的到來真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。

首先他每天都會(huì)尿褲子,而且尿褲子了也不說,而后是他不吃飯,老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說話。自進(jìn)入幼兒園之后,他一句都沒有說過。不要說早上入園時(shí)向老師問早,離園時(shí)向老師說再見,甚至連自己小便尿在褲子上了,他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺了,他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了,小朋友都開始穿衣服,吃點(diǎn)心,他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng),很多次小便已經(jīng)尿在床上了,他也不起來。

時(shí)間將近過去大半個(gè)學(xué)期了,但是他還是這個(gè)樣子,要說進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí),也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛說話的原因是,他本身開口說話晚,也就是說他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后,我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工,他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒有得到父母的照顧,親情的缺失才是根本原因。

了解這個(gè)原因之后,我們都盡量多給他一點(diǎn)愛,多照顧他一下,從來都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候,他小便大便都弄得一沓糊涂了,嬤嬤真的都受不了了,我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說,算了,幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。

盡管他不對(duì)我們說一句話,每天早上,我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣,看到他的到來,就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問候,我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。

同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作,建議他的父母能夠到寧波工作,回到孩子的身邊,給孩子更多的父愛母愛。

終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候,有一天浩浩開口說話,叫了“嬤嬤早”,叫了“老師早”。這一生遲來的問候,讓我們感到非常的激動(dòng),同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子,我們可以用我們十二分的耐心,來等待他對(duì)我們的信任,來打開他的心扉;我們可以用我們的愛心誘發(fā)他的愉快情緒,讓他跟我們說話。

更高興的是這學(xué)期開學(xué),他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職,到小港來工作。對(duì)他們來說,辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失,但是我們跟他講,使孩子幸福才是最重要的?,F(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來上幼兒園,浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問早,看著他臉上的甜蜜的笑容,我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

錄音機(jī)口渴了


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄颁浺魴C(jī)口渴了”!

室內(nèi)游戲剛結(jié)束,小朋友都在喝水,我則在活動(dòng)室里照顧整理器械的小朋友。

突然,明明跑過來告訴我:“老師家豪想把把水倒進(jìn)錄音機(jī)。

”我趕緊跑回教室,家豪正拿著裝滿水的被子想往錄音機(jī)里倒水,我及時(shí)阻止。

說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我想發(fā)火,可我還是忍住了。

我耐心地問家豪:“你為什么想把水倒進(jìn)錄音機(jī)里呢?”家豪眨眨眼睛說:“我想錄音機(jī)唱了很久的歌,一定累了定渴了,所以,我想喂它喝點(diǎn)水。

”我忍不住笑了起來。

幼兒常懷著善良、美好的愿望去做一些事情,但生理心理發(fā)育還未成熟,更由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),他往往做出種種令人啼笑皆非的“傻事”。

于是我先肯定了家豪的想法,然后引導(dǎo)他:“錄音機(jī)跟我們?nèi)瞬灰粯樱诳柿撕入?,不喝水,你讓它喝水,錄音機(jī)會(huì)生病的,生了病就不會(huì)唱歌了。

”家豪聽后朝我笑笑說:“下次我再也不給錄音機(jī)喝水了。

在孩子的世界里,一切都那么天真、美麗。

孩子們常常會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的情感,也由于經(jīng)驗(yàn)不足而經(jīng)常犯一些“可愛”的錯(cuò)誤,如果換一種角度去看待孩子的錯(cuò)誤,換一種心情去理解孩子想法,不也是愛的一種體現(xiàn)嗎?

不知道本文“錄音機(jī)口渴了”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

我和小金魚說話了


這幾天,孩子從家里帶了了小金魚,孩子們可熱乎了。

每天中午的時(shí)候,孩子總是要跑到金魚的邊上去看一看,喂喂食物?!澳阍诟蓡嵫??暢暢?”我看著好奇的看著,叮著魚缸自言自語(yǔ)的暢暢說。“老師,我在和小金魚說話呢?”“你在和它說什么呀?”我好奇地問孩子?!拔以谡f,小金魚,你在干嗎呀?嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考,他們喜歡說話。對(duì)呀,是說話。我想,最好的說話方式是平等的互動(dòng)吧!在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,就是需要這樣,孩子才會(huì)更加樂于的參與其中吧!

因此,在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我就嘗試著說話了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來”中,我也采用了說話的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候

,我是這么說的:“我們看,這是誰呀?是一個(gè)蛋寶寶,我們來和它說說話吧,問問它為什么不開心呀?”我接著說:“蛋寶寶它說,我都不能站起來,這可怎么辦呀?”然后逐個(gè)出示,彩泥、瓶蓋、鐵絲。說:“彩泥說,我來幫你吧!”“蛋寶寶說,真的可以嗎?”……

這樣,親切對(duì)話的語(yǔ)言氛圍讓孩子很喜歡,更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

開飯了


吃飯的時(shí)間到了,老師開始給下朋友盛飯了,小朋友們都很安靜的等待著;可是我們班有幾個(gè)小朋友喜歡挑食。今天小朋友吃的是蘿卜燒肉和胡蘿卜炒花生。還沒吃幾分鐘的飯,我看到小朋友的放骨頭的大盤子里有蘿卜和胡蘿卜,我就問旁邊的小朋友這是誰的,別的小朋友就會(huì)說是誰誰的,我會(huì)告訴那個(gè)小朋友,把菜在放回自己的碗里吃了,可是有的小朋友會(huì)很聰明的故意把菜給弄掉在地上,這樣就臟了就不能吃了。我想這可怎么辦了?。∥蚁氤隽撕棉k法,這個(gè)時(shí)候我對(duì)他們說:“小朋友們我想告訴你們你個(gè)秘密”,小朋友們都很開心?!翱墒悄銈兌继羰澄疑鷼饬?,不想告訴那些挑食的小朋友”。我聽我這么一說都快的吃飯了,也不挑食了。我接著把吃蘿卜和胡蘿卜的好處告訴了他們,這些食物中含有胡蘿卜素,維生素等等好多營(yíng)養(yǎng),吃了能長(zhǎng)高個(gè)子,還會(huì)聰明。這次事情之后我又在網(wǎng)上查了好多關(guān)于蔬菜,水果的資料來告訴小朋友們。他們聽的很認(rèn)真,有時(shí)候還在點(diǎn)頭,很認(rèn)可我說的話,從這件事情以后,我們班挑食的小朋友幾乎沒有了,我很開心!我感覺光讓小朋友學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師要經(jīng)常要交一些書本上沒有的,而且是生活當(dāng)中能用到的,對(duì)他們有幫助的,來擴(kuò)展他們的知識(shí)面

“電話”架起了金色的橋梁


“鈴······”我連忙接起電話,聽到對(duì)面?zhèn)鱽砹伺d奮的聲音:“董老師你好!我是琪琪,我剛才給媽媽背詩(shī)歌了,還教媽媽做操了,還幫媽媽收拾了碗筷······沒等我開口,她一口氣說了一大堆,平時(shí)不善言語(yǔ)的琪琪,今天真是出乎意料。我連忙說:“琪琪,老師布置的任務(wù)你都能完成,明天我送要你一顆小五星?!彼吲d極了。我們互道再見后,掛了電話。我想,琪琪晚上給一定睡得很香很甜。

“鈴、鈴······”我以最快的速度接起電話。你好,請(qǐng)問董老師在家嗎?多么有禮貌的孩子,看來我們的教育確實(shí)有了成效。當(dāng)濤濤得知我就是他要找的董老師時(shí),委屈地說:“董老師,你昨天去哪兒了?我給你打了好幾次電話,都沒有人接,我感冒了,我要向你請(qǐng)假。我趕緊解釋:“昨天去了我媽媽家,回來晚了,希望你好好養(yǎng)病,病好了就來幼兒園好嗎?”他高興地掛了電話。

像這樣的電話,我經(jīng)常接到。我也經(jīng)常給孩子們打電話,談一些事情,或與家長(zhǎng)聊一聊孩子的情況。孩子們接到我的電話都非常高興,第二天他們總會(huì)神氣的告訴小伙伴們:“董老師有接我電話了?!?/p>

孩子們與老師通話的反應(yīng)是非常強(qiáng)烈的,這邊也是我開展工作的有力手段。那些內(nèi)向、膽怯的幼兒就是與我的一次次通話中樹立了自信,克服了膽怯,改變了性格。

一個(gè)小小的“電話”,產(chǎn)生了巨大的效果,它拉近了我們室友之間的距離,使我們相互溝通了了解;它是幼兒樹立了自信,學(xué)會(huì)了主動(dòng)與人交往?!半娫挕彼芷鹆宋遗c孩子聯(lián)系的金色橋梁。

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