新生入園的孩子的家長十大禁忌

對剛上幼兒園的寶寶而言

“撕心裂肺”四個字

似乎已不足以形容他們的“心痛”

而家長大多也對第一次“放手”很不舍

許多年輕的爸媽在第一次送完孩子后

都會偷偷抹眼淚

雖然大多數(shù)小朋友

剛進入校園的表情都是快樂的

可只要家長松手不見人影

表情立馬切換到痛哭流涕狀

他們不是“影后”、“影帝”

他們只是在用淚水為自己獨立的人生

畫上濃墨重彩的一筆

這個時候就要靠老師溫柔地引導

讓寶貝們盡快適應新的環(huán)境

一般來說

老師都會通過擁抱、鼓勵

以及轉移注意力的方式

來安撫第一天入學的小朋友

這樣能夠促使他們盡快適應校園生活

其實，想要孩子順利的入園

不僅需要老師的悉心呵護

更需要家長們的極力配合

那么哪些事家長不該做呢？

今天，小編要給大家分享一下

“新生入園家長10忌”

一忌：今天送不了就明天送

面對孩子哭鬧

家長難免起惻隱之心

“也許他明天就愿意來吧”

抱著這樣的心態(tài)

許多家長選擇妥協(xié)

但這會讓孩子學會利用哭鬧

反而更難送進幼兒園了

二忌：去兩天，歇一天

有的家長覺得孩子在園不適應

需要在家休息調(diào)理調(diào)理

所以送上幾天便回家休息一天

但這樣會讓孩子的適應過程斷斷續(xù)續(xù)

不利于早日融入幼兒園

三忌：陪著孩子一起哭

有的家長看著孩子哭泣很心疼

干脆蹲下來和孩子一起哭

但這樣會讓孩子誤以為家長不要他了

會認為上幼兒園對爸爸媽媽來說也很痛苦

會進一步加深對幼兒園的抗拒

四忌：騙孩子一會兒就回來

為了讓孩子不要纏著自己

有的家長會騙孩子自己只是離開一會

想著自己不在孩子就無人可鬧了

這種方法可能暫時有效

但孩子等待過程中會喪失安全感

五忌：嚇唬孩子不來接

有的家長選擇嚇唬孩子

“別哭了，再哭我就不來接你了”

家長的本意是讓孩子停止哭泣

但孩子的理解會是“爸爸媽媽不來接我了”

這讓孩子產(chǎn)生恐懼感

對幼兒園感到進一步的恐懼

六忌：陪著孩子進幼兒園

有的家長認為多陪孩子一會兒

就能讓他們成功適應幼兒園

其實，這樣只會拉長孩子的適應時間

孩子知道家長終究要離開

分離焦慮感也不會因此減退

七忌：早上喂孩子吃太多

有的家長為了讓孩子愿意去幼兒園

準備了非常豐盛的早餐喂給孩子

這樣不僅剝奪了孩子鍛煉自理能力的機會

吃的太飽也會影響他在幼兒園里的活動

還可能在哭鬧時引起嘔吐

八忌：放學路上負面詢問

放學路上，家長喜歡問孩子問題

很多問題還是負面的

這是一種負面的暗示

會讓孩子聯(lián)想到不好的事

讓他們產(chǎn)生對幼兒園的抗拒情緒

九忌：在家猛補營養(yǎng)

剛入學的那幾天孩子吃得少

不少家長選擇在家補營養(yǎng)

但大魚大肉容易擾亂孩子腸胃的正常運作

剛入學適宜多吃蔬菜和清淡的食物

十忌：周末作息不規(guī)律

上了一周幼兒園了

一到周末孩子就亂了作息規(guī)律

一覺就睡到早上10點

等新的一周，又不適應幼兒園了

養(yǎng)成良好的作息習慣

才是幫助孩子適應幼兒園的關鍵

雖然經(jīng)歷和父母的離愁別緒，寶貝會哭得“肝腸寸斷”，但大多寶貝在老師細心的引導下能夠很快融入集體生活，從此開始接觸外面世界的第一步。離開父母的呵護，外面的世界仍有很多精彩在等著他們，所以請家長們放心地將寶貝送入幼兒園，我們一起加油！

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孩子去幼兒園后的五大禁忌

幼兒園——孩子最早接觸的小社會

當你的孩子上了幼兒園，說明他已經(jīng)行走在“小大人”的路上了，縱使你有千般不放心，也要把握好孩子在幼兒園生活的“五大禁忌”！

刨根問底

“寶貝兒，今天老師有沒有批評你??？”

“兒子啊，今天在學校有沒有人欺負你？”

孩子踏進家門，書包都還沒有放下，你覺得，你一天沒見到孩子了，心里既牽掛又好奇，生怕孩子在學校受到委屈，于是，你圍著孩子問這問那，其實這樣有時候真的會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，反而更不愿意與你交流了。

找個合適的時間，選幾個有意義的問題再問吧！

比如，晚餐過后、比如睡覺之前，多問問孩子今天學校里發(fā)生了哪些有趣的事情、在學校開不開心、玩了哪些好玩的游戲......但是有一點，千萬不要一味的問孩子有沒有被欺負、有沒有挨批評之類的問題，因為這些問題會給孩子帶來負面壓力喔！

送一休三

隨著天氣的轉涼，你又開始擔憂起來：

“寶寶身體弱，冬天出門會不會感冒？”

“冬天這么冷，寶寶上學太受罪了，還是不送去幼兒園了吧”

于是，你在心里替孩子打起了退堂鼓。

今天陽光普照，你把孩子送到了幼兒園，明天陰風怒號，你讓孩子在家休息，可是冬天偏偏是一個暖一天冷三天的季節(jié)，你的孩子也就上一天歇三天，這樣，他怎么與班里的孩子搞好同學關系，怎么適應班里的一切活動呢？

所以，為了孩子好，在孩子沒有生病的前提下，請堅持送孩子入園吧，與蝸居在家里看電視相比，孩子更需要接受外面的空氣，享受校園的活力呀！

百依百順

確實，對于年齡較小的孩子而言，離開熟悉的家，離開媽媽的懷抱，在幼兒園待一天可能有些不適應，一天結束，他的心里充滿了委屈，而你，剛好心疼他的這種委屈。

于是，懷著補償?shù)男睦?，對于孩子的要求，你想要盡量滿足他：昨天剛買了玩具車，今天他又想要變形金剛，你買了；昨天剛吃了冰激凌，今天他要喝冷飲，你知道冬天吃這些對孩子不好，可是孩子哭著要，你買了，久而久之，孩子的無理要求更多了......

你要知道，孩子在幼兒園沒有你想象的那么“受罪”，你也不需要對送孩子上學這件事感到抱歉，上學，是他必須要走的路，你的百依百順，只會害了孩子啊。

零食補償

或許你擔心孩子在幼兒園吃不飽，或許你是想犒勞一下在幼兒園辛苦了一天的孩子，放學之前，你給他準備好了大包小包的零食任其挑選。

這樣，一來更加不利于孩子良好飲食習慣的養(yǎng)成，在幼兒園吃午飯時，孩子心里還記掛著你給他準備的零食，就更不會一心一意的吃午飯了；二來吃零食真的對身體沒有任何益處，尤其是對于正在成長的小孩子來說，零食可謂是影響成長的“第一殺手”。

其實，你擔心孩子沒吃飽，那就給孩子準備一頓有營養(yǎng)的晚餐吧，在吃飯的同時體驗跟孩子相處的樂趣，這遠遠比孩子自己抱著零食在邊玩邊吃要有意義的多......

偏聽偏信

“兒子，今天在學校開不開心？”

“不開心，因為老師“罰”我站了，嗚嗚......"

你到學校了解情況之后得知，實際上是老師讓全班同學一起站起來唱《小星星》了......

孩子放學回家，在你迫不及待的想要了解孩子在學校的點點滴滴時候，孩子告訴你，今天他在學校被欺負了，今天老師批評他了，或許當時你充滿了心疼，恨不得馬上替孩子討回公道！

聽我說，別沖動，靜下心來思考一下，或是帶著你的疑問向老師了解一下事情的真相吧！孩子年齡小，理解事物的能力有所欠缺，往往在不經(jīng)意間扭曲了事物的本質，你要增強辨別真相的能力，積極與老師溝通，會化解很多誤解吧！

孩子在幼兒園生活不是小事，幼兒園是孩子成長的基礎之地，親愛的寶爸寶媽們，為了你的寶貝好，請?zhí)蕹舳嘤嗟膼郏尯⒆釉谟變簣@收獲更多的東西！

育兒常識——孩子在幼兒園生活五大禁忌！轉給家長

1.刨根問底

“寶貝兒，今天老師有沒有批評你?。俊?/p>

“兒子啊，今天在學校有沒有人欺負你？”

......

孩子踏進家門，書包都還沒有放下，你覺得，你一天沒見到孩子了，心里既牽掛又好奇，生怕孩子在學校受到委屈，于是，你圍著孩子問這問那，其實這樣有時候真的會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，反而更不愿意與你交流了。

找個合適的時間，選幾個有意義的問題再問吧！

比如，晚餐過后、比如睡覺之前，多問問孩子今天學校里發(fā)生了哪些有趣的事情、在學校開不開心、玩了哪些好玩的游戲......但是有一點，千萬不要一味的問孩子有沒有被欺負、有沒有挨批評之類的問題，因為這些問題會給孩子帶來負面壓力喔！

隨著天氣的轉涼，你又開始擔憂起來：

“寶寶身體弱，冬天出門會不會感冒？”

“冬天這么冷，寶寶上學太受罪了，還是不送去幼兒園了吧”

于是，你在心里替孩子打起了退堂鼓。

今天陽光普照，你把孩子送到了幼兒園，明天陰風怒號，你讓孩子在家休息，可是冬天偏偏是一個暖一天冷三天的季節(jié)，你的孩子也就上一天歇三天，這樣，他怎么與班里的孩子搞好同學關系，怎么適應班里的一切活動呢？

所以，為了孩子好，在孩子沒有生病的前提下，請堅持送孩子入園吧，與蝸居在家里看電視相比，孩子更需要接受外面的空氣，享受校園的活力呀！

3.百依百順

確實，對于年齡較小的孩子而言，離開熟悉的家，離開媽媽的懷抱，在幼兒園待一天可能有些不適應，一天結束，他的心里充滿了委屈，而你，剛好心疼他的這種委屈。

于是，懷著補償?shù)男睦?，對于孩子的要求，你想要盡量滿足他：昨天剛買了玩具車，今天他又想要變形金剛，你買了；昨天剛吃了冰激凌，今天他要喝冷飲，你知道冬天吃這些對孩子不好，可是孩子哭著要，你買了，久而久之，孩子的無理要求更多了......

你要知道，孩子在幼兒園沒有你想象的那么“受罪”，你也不需要對送孩子上學這件事感到抱歉，上學，是他必須要走的路，你的百依百順，只會害了孩子啊。

4.零食補償

或許你擔心孩子在幼兒園吃不飽，或許你是想犒勞一下在幼兒園辛苦了一天的孩子，放學之前，你給他準備好了大包小包的零食任其挑選。

這樣，一來更加不利于孩子良好飲食習慣的養(yǎng)成，在幼兒園吃午飯時，孩子心里還記掛著你給他準備的零食，就更不會一心一意的吃午飯了；二來吃零食真的對身體沒有任何益處，尤其是對于正在成長的小孩子來說，零食可謂是影響成長的“第一殺手”。

其實，你擔心孩子沒吃飽，那就給孩子準備一頓有營養(yǎng)的晚餐吧，在吃飯的同時體驗跟孩子相處的樂趣，這遠遠比孩子自己抱著零食在邊玩邊吃要有意義的多......

5.偏聽偏信

“兒子，今天在學校開不開心？”

“不開心，因為老師“罰”我站了，嗚嗚......”

你到學校了解情況之后得知，實際上是老師讓全班同學一起站起來唱《小星星》了......

孩子放學回家，在你迫不及待的想要了解孩子在學校的點點滴滴時候，孩子告訴你，今天他在學校被欺負了，今天老師批評他了，或許當時你充滿了心疼，恨不得馬上替孩子討回公道！

聽我說，別沖動，靜下心來思考一下，或是帶著你的疑問向老師了解一下事情的真相吧！孩子年齡小，理解事物的能力有所欠缺，往往在不經(jīng)意間扭曲了事物的本質，你要增強辨別真相的能力，積極與老師溝通，會化解很多誤解吧！

孩子在幼兒園生活不是小事，幼兒園是孩子成長的基礎之地，親愛的粑粑麻麻們，為了你的寶貝好，請?zhí)蕹舳嘤嗟膼?，讓孩子在幼兒園收獲更多的東西！

家長教育孩子的三大忌

教育孩子時幾乎所有的家長都對孩子說過“狠話”，對孩子進行“心罰”，其實這比體罰的后果還要嚴重。

忌恐嚇、冷落孩子。

每當孩子調(diào)皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。

也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應，甚至有可能導致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強迫等癥狀。

忌對比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到“最佳”或“理想”標準，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分?！遍L期抹煞孩子的成績，會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。

家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

父母贊美孩子的四大禁忌

贊美可以幫助孩子建立自信、提高自我認知和肯定。但是，有的家長因為盲目的贊美寶寶，或是贊美方式不當，反而給寶寶帶來更大的傷害！

禁忌一：無的放矢，盲目比較

父母口頭禪：“你做得真棒，比××強多了。”

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

孩子“傷”情：

班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負。他盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

糾錯處方：

表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關注他的點滴進步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細化過程，強化他所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

所以，這時您不如說：“你這幅畫畫得很仔細，顏色一點也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橙色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，最后不妨再提一點建議。

您對作品的評論和指點能引發(fā)孩子對繪畫的興趣，因為您給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關注，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生。

禁忌二：好話壞說，明褒暗貶

父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！”

傷害指數(shù)：★★★★★

情景回放：

您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

孩子“傷”情：

這樣的表揚很勉強，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。

糾錯處方：

孩子有了進步，本來是好事。如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

禁忌三：以偏概全，“浮夸”無度

父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個好孩子?！薄澳憔尤豢剂说谝?，真是個聰明的孩子。”

傷害指數(shù)：★★★

情景回放：

在勞動課上，老師要求同學們回家?guī)图议L做一件家務。于是強強回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“強強能做家務了，真是個好孩子?！?/p>

星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個聰明孩子，將來準能考上清華?！?/p>

孩子“傷”情：

這樣的表揚，是做父母最常說的，表面上看，對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著家長的思路進行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個高分，因此我是聰明孩子。

但是，孩子按照家長的思路，還可能進一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子；我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價，當成了對自己整體的評價。而且過度的表揚，會造成孩子錯誤地認為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯處方：

一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚”：家長在表揚孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進行評價，不要以某一件事情的結果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質變的關系”。

比如，孩子考試得了高分，家長應該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達到理想的目標?！薄盀榧依镒饕淮魏檬鹿倘恢档帽頁P，只有一次次地不斷地為家里貢獻自己的力量才是做到了‘對家庭負責’”。

禁忌四：沉溺歷史，苛刻要求

父母口頭禪：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲！你以后一定還能得到更多的獎！”

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜，不論時間，不論場合，經(jīng)常在客人面前表揚輝輝，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上，并常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以后一定可以在全市的比賽上得獎?！?/p>

孩子“傷”情：

輝輝媽這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標準”，要求孩子每次都必須達到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚實際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯處方：

家長應該注意，我們表揚孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚，是為孩子樹立一個“前進的”奮斗目標，而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標準：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

面對孩子已有的成績，家長應該向孩子說：“你干得真不錯，能不能再來一個?！薄澳阋呀?jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進一步克服不足，進一步超越自己，得到第二十五名?！笨洫勚?，緊接著幫助孩子制定一個“高半步”的新目標，使他不會停頓下來，也不會失去信心。

做父母的十大禁忌

當孩子呱呱墜地的時候，我們原有的閑適的生活將被打亂，為人父、為人母的責任讓我們?nèi)缏谋”?、惴惴不安，惟恐因自己的不慎導致孩子的缺陷，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，形成健康的情感和人格，成了我們生活中的大事。

然而，因為沒有做父母的經(jīng)驗，往往有很多家長在教育孩子上手忙腳亂，認為自己已經(jīng)盡心盡力了，可收效甚微，所以蔡笑晚先生認為要做合格的父母就應該擁有“父母上崗證”，要先培訓再上崗，只有這樣你才有資格成為稱職的父親和母親。當然，這是理想化的教育，但作為父母親，我覺得非常有必要了解自己孩子的心理，知道他(或她)的想法，明白他(或她)的需要，千萬不能自以為是，以我為尊。

一、不要空口威脅

我們經(jīng)常會聽到這樣的話：“你的玩具再不收的話，我要扔到外面去了。”結果呢，孩子依然磨磨蹭蹭，媽媽最終也沒有把玩具扔下去。久而久之，孩子也知道這只是媽媽威脅的話，兌現(xiàn)的可能性并不大，所以不按照媽媽的要求做也沒什么大不了的。

現(xiàn)在的孩子都比較挑食，很多家長都是追著孩子跑，有時候實在氣不過，就會發(fā)狠說：“你到底吃不吃，你不吃我就倒掉了，不過，呆會你想吃就沒有了，什么也不給你吃了?！焙⒆有ξ牟划斠换厥??？墒牵^了一會兒，孩子就嚷嚷著肚子餓，家長早忘了前面的威脅，或者說看不了孩子的苦苦哀求，各種能填飽肚子的零食馬上塞進了孩子的嘴里，讓孩子知道了不吃飯也沒關系，反正可以吃別的東西填飽肚子。從此以后，吃飯也就成了一個問題。

孩子一些壞習慣的積淀，從很大程度上來說就是父母在平時的生活中一點一滴為孩子所累積起來的。因為我們輕易地威脅了孩子，又不能真正實現(xiàn)這個后果，讓聰明的孩子識破了你的意圖，輕松地瓦解了你的威脅，同時使孩子對你喪失了該有的權威和可信度，反而讓孩子對你的威脅多了一層免疫力，知道你只是說說而已。因此，當我們不能兌現(xiàn)后果時，絕對不要隨口去威脅孩子，不然會適得其反。

二、克制罵人的沖動

即使你是在盛怒中，罵人也是屬于絕對禁忌的范圍。在我和孩子們的交往中，常常會聽到一些粗俗的話語，究其原因是家里的爸爸媽媽平時就是這樣罵我的。家庭的早期教育決定了一切，有人指出：推動世界的手是搖搖籃的手。家庭的影響對孩子來說是舉足輕重的，所以不管孩子犯下怎樣的“滔天大罪”，做父母的不能粗言粗語，要知道罵人對孩子的自我價值觀會造成永久的破壞。

三、父母口徑必須一致

在教育孩子的時候，父母的口徑必須保持高度的一致。比如說，媽媽告訴孩子該準備上床睡覺了，可爸爸卻說：“還早呢，讓他看完這個節(jié)目再睡吧。”這看起來是一件小到不能再小的事，可對孩子的影響卻是巨大的，他(或她)會認為媽媽說了不算，爸爸讓我看完再睡，那我就可以看完這個節(jié)目。長此以往，漸漸地，媽媽的權威受到了蔑視，當意見發(fā)生分歧時，孩子就會征詢另一方的意見，以此來達到自己的目的。所以，在教育孩子中，父母的意見應該具有同一性，千萬不要當著孩子的面輕易地否決另一方的意見，從而降低了一方在孩子眼中的威性。

四、不要對孩子記仇

孩子總有犯錯的時候，不管孩子有多優(yōu)秀、多乖巧，他(或她)畢竟是孩子，難免會做出一些令人不能容忍的事來，負責任的父母會用紀律去約束孩子，然后讓事情永遠成為過去。但我們也會遇到這樣一些父母，當他們在訓斥孩子的時候，往往會牽扯出以前的事，甚至是一些陳芝麻爛谷子的事情

寶寶學畫的十大禁忌！

問：孩子膽小不敢畫怎么辦？

答：孩子繪畫的痕跡能夠表現(xiàn)出當時心理狀態(tài)。畫面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況，一般是參加學習班或在周圍有人時出現(xiàn)的。

首先，應該經(jīng)常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環(huán)境里，應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆，沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗，擔心教師評價。

在學習過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價?；蚴且罂量蹋⒆訐淖约旱哪芰Χ鴨适Я俗孕判?。

所以，應該經(jīng)常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學習的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。

問：孩子畫畫色彩單一怎么辦？

答：首先看是不是孩子眼睛生理的問題。

很多的孩子對某些色彩有偏愛，喜歡經(jīng)常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體會不同的感受。觀察自己周圍千變?nèi)f化的色彩。并鼓勵在自己的畫中進行表現(xiàn)。教師可以設計色彩練習課，讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，并予以提倡。

問：孩子經(jīng)常畫相同的形象怎么辦？

答：孩子經(jīng)常畫相同的形象，說明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫起來比較順利，容易從中體會到一定的繪畫快感。

有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水平的提高。對于這樣的孩子，首先應該提示他們真的去觀察他們經(jīng)常畫的那些形象，從中不斷的有新的發(fā)現(xiàn)。在把發(fā)現(xiàn)的東西在熟悉的形象上表現(xiàn)出來。鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其它的形象，并大膽嘗試把它們畫出來。比如：有些孩子經(jīng)常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀察一下現(xiàn)代街道上的美麗的建筑。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。

有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內(nèi)容。比如：美人、動物、戰(zhàn)爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內(nèi)容有一定的局限?？梢栽谌粘Ｉ?、學習中擴大孩子的知識面，擴大興趣范圍。感興趣的事物多了，有意識觀察了解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現(xiàn)出來。作品的內(nèi)容會逐漸豐富起來。

問：孩子的繪畫興趣減弱怎么辦？

答：首先應該分析了解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學習繪畫時還好，過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。可能有幾方面原因：一是，得到的積極評價少或經(jīng)常得到周圍人的批評和打擊，減弱的學習的動力；或是自己不能適應學習的難度，體會不到學習的樂趣；或是學習的內(nèi)容不全是自己感興趣的內(nèi)容；或是課后作業(yè)成為自己的負擔，不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。

興趣減弱了，就得想辦法再調(diào)動孩子的學習興趣呀?？梢赃@樣試試。

1。了解兒童畫，了解孩子，多多交流多多鼓勵。

2。學習過程中，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處。學習別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處，自己著急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進步超越自我就是成功。

3?？梢栽诩依锝o孩子布置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和夸獎。給孩子成就感。

4。鼓勵孩子抓住機會表現(xiàn)自己。如：班級出板報、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。

5。適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。

6。鼓勵孩子把簡單的形象畫得復雜點，把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。

7。除作業(yè)以外多畫自己感興趣的內(nèi)容。等等。

問：孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好？

答：不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太?。ㄟ@必須要改正），其他情況都盡可能不用。因為橡皮用多了會使孩子養(yǎng)成許多壞習慣，如不自信而不敢大膽畫，不能保持繪畫時感情的連續(xù)性。形成習慣性涂改后，還導致孩子繪畫時不能認真思考，落筆隨便草率，這對孩子以后的繪畫學習會有不良影響。

問：繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎么辦？

答：可以采用一些具體的方法進行糾正。比如，可以規(guī)定一個形象的標準：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間，在小的空間里可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數(shù)量畫多了，畫面自然就充滿了。

問：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎么辦？

答：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中，根據(jù)不同的訓練要求和不同的訓練目的采取不同的表現(xiàn)形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線描練習上。并且，線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內(nèi)容。

一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩?？筛鶕?jù)兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具，可以節(jié)省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面，經(jīng)常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較并提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。