2025《小池》教案
發(fā)布時間:2021-10-02 2025幼兒園教學方法 小學3年級數(shù)學教案上 幼兒故事3歲第二課時
教學目標：
1、理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。
2、指導學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生的想像力，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。
3、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
教學重難點：
1、朗讀并背誦課文是重點。
2、指導理解詩句意思及領(lǐng)會所表達的感情是難點。
課前準備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1．同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：小池）
2．介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。（1127------1206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風物的。特點是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風趣。
二、指導看圖，初讀課文
1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。
3．學生自由讀詩。
4．區(qū)別字：昔（? ）惜（? ）臘（? ）
?????????? 廷（? ）蜓（? ）延（? ）
?????????? 晴（? ）情（? ）蜻（? ）
?????????? 河（? ）何（? ）荷（? ）
5．全班齊讀。
三、指導朗讀，體會詩意
1、引導學生小組合作學習，教師幫助學生分配角色，分解任務(wù)，明確方法。
??? 2、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調(diào)整教學。
3、讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
誦讀（堅持以讀為本，促進學生感悟。）
（1）第一小組匯報：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌。
???????? 第二小組匯報：樹蔭倒映在水面，像是愛戀著晴天柔和的風光?！?/p>
（2）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
（3）學生自由練讀。
（4）指名讀。
（5）男女比賽讀。
（6）第三小組匯報：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。
第四小組匯報：早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。）
（7）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）
（8）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
（9）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。
（10）全班朗讀。
4、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩，總結(jié)全詩
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、拓展延伸，升華情感。
1、小荷漸漸長大，想知道他們在盛夏時節(jié)的美景嗎？（出示滿池的荷花的畫面）
2、同學們今天我們學了有關(guān)夏天的一首詩，老師在向同學們推薦幾首關(guān)于夏天的詩【722331.cOm 教師資源網(wǎng)】
曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
四時田園雜興【宋】范成大
晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜
曲院風荷 【清】陳璨
六月荷花香滿湖， 紅衣綠扇映清波。
木蘭舟上如花女， 采得蓮房愛子多
初夏絕句 【宋】陸游
紛紛紅紫已成塵， 布谷聲中夏令新。
夾路桑麻行不盡， 始知身是太平人
七、誦讀下課。
“俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀円B(yǎng)成隨時誦讀的習慣。現(xiàn)在，讓我們一邊背著《小池》，來結(jié)束本節(jié)課。
八、布置作業(yè)
1默寫古詩。
2畫畫你心中小池的樣子。
34《小池》一課的反思
2009年4月29日上午，我執(zhí)教了一節(jié)語文，選了《小池》一課。課后教研領(lǐng)導與同事對我的課進行了指導，感受到受益匪淺。使我對如何進行古詩教學有了更深的思考，進行了反思，有了一點收獲與大家分享。
依據(jù)課標的要求，正確處理師生的角色關(guān)系，處處以學生為主，引導學生在小組學習中學會學習、學會合作、學會交流，在自讀自悟中，不斷積累，不斷遷移。教師則根據(jù)學生各方面的特點，注意指導、引導、誘導、輔導。這樣能充分調(diào)動學生各種感官參與學習，主動地，生動地學習，從而有效地達到“教是為了不教”的目的。
以認知心理學認為，學生獲取知識，掌握知識的過程是學生主動構(gòu)造知識的過程，教師只能影響這一過程，卻無法替代這一過程，只有真正讓學生動起來，才能使積極主動、活躍的思維貫穿于學習過程的始終。低年級的學生對文字的興趣和理解能力相對較低，如果知識就文字而文字的組織古詩教學，那將是一個枯燥而乏味的過程。為了在古詩教學中培養(yǎng)學生興趣、調(diào)動學生積極性、培養(yǎng)學生能力、提高學習效率，我嘗試運用圖片的作用，幫助學生理解古詩的意境，通過營造輕松愉快的學習氣氛，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，讓學生感受古詩中蘊含的美的因素。
古代詩歌是文學作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵，是詩人用涌泉一般的心緒澆灌而成的，那些膾灸人口的佳句名詩意境深遠，無不寓含著詩人心靈深處的情感。什么是“意境”？境，就是詩中所描述的具體情景，生活畫面；意，就是詩人通過這個生活畫面所體現(xiàn)的思想感情等。所以，在教古詩時要啟發(fā)學生展開想象的翅膀，這樣，才能領(lǐng)會詩人的情感，進入詩的意境。
如何才能讓學生展開想象的翅膀去開拓意境呢？可采用“吟詩作畫，以畫講詩”的教學模式去打開學生的心扉。這是因為古代詩歌大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，詩情并茂的。因此可讓學生去創(chuàng)造詩中的形象，根據(jù)詩中所寫的景物，把它畫在紙上，再讓學生從畫中去體會詩人的感情。學生在輕柔的音樂中涂鴉，畫后再展示畫得好的學生作品。這樣的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，而且激活學生對學古詩的興趣，讓學生感到課雖終趣未完
?低年級古詩教學一定要符合低年級小學生年齡特點及其學習心理原理，緊扣語文課標的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學生為主體，學生成為學習的主人，學到讀書的方法，提高學習的能力。
總之，在課堂教學中引導學生展開想象的翅膀，領(lǐng)會詩句的意境，讓學生想一想，說一說，畫一畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。學生經(jīng)過探究交流，結(jié)合自己畫的詩意圖，便整體感受到詩中的畫面和意境，使他們領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美。而且有著潛移默化的教育
上是我對這節(jié)課的反思，還希望能與老師們多交流，多探討，希望大家能給予更多的指導。
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最新教案小池
3?? 塘
教材分析：
《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的美文。
小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫。這幅畫里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過，太陽掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場景，是每一個成年人心里的桃花源，沒有紛爭，沒有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。
小池塘的意境很美，如詩如畫。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對于一年級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學生領(lǐng)會，這是教學本篇課文的一個難點。
教學目標：
??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識生字，學會4個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4．通過理解課文的內(nèi)容，認識比喻手法運用的好處，培養(yǎng)學生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說話。
教學重難點：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．寓識于讀，認識本課田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
課時安排：
??? 兩課時?
教學準備：
??? 1.課文的錄音磁帶；
2.生字卡片。
教學過程：
????????????????????????? 第一課時??????????????? 2月27日? 總第20課時
課時目標：
??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識生字，會寫4個生字，學會2個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重難點：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．學習在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學準備：?
生字卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.背誦《雨點》，想想池塘的特點——靜。
2.春天來了，我們一起去小池塘看看。
1）聽課文朗讀錄音。
2）自由讀課文。
3）聽老師范讀。
4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。
5）請小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。
（設(shè)計意圖：通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。）
二、初讀課文，讀準字音
??? 1．學習第一自然段
1）誰來讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢？
你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風姐姐呢？
這是溫柔的春風姐姐。（輕輕）說得好！溫柔的春風姐姐，誰還能讀出這樣的感覺？
再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風姐姐。
2）春風姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。
生自由讀接下來的兩句話。
3）醒來的小池塘是什么樣的？
醒來的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）
為什么這么說？
因為池塘里的水波（一閃一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導朗讀。指導讀第二句。眼睛真大呀！
4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長長）
是呀，春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？
這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長??！女小朋友讀。
學生自由練讀，指名讀，齊讀。
2．學習第二自然段。
（1）師：其實小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？
想一想：小池塘周圍有哪些景物？白云、太陽、月牙、星星
是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書上說“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？
1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
為什么喜歡白云呀？
你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說明云很多。白云還像什么呢？
2）太陽倒映在池塘里，像一個鮮紅的氣球。
比較一下，書上的這句美還是黑板上的美？太陽是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）
也就是說“鮮紅”寫出了太陽的顏色，而氣球不能說明這一點。誰來讀描寫月牙的句子。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
3）晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，感覺上去比太陽光都強烈了，誰來讀？
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
讀得真美！把掌聲送給她。
為什么這么說？
月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。
對呀，月亮會變化，有時是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當。指名讀
4）最后描寫星星的一句誰讀？
星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。
星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。
天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。
那你們能不能仿照書上的描寫來說一說。老師先來說一句——藍天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍寶石。樹像綠傘。
5）小朋友們，真是一個（????? ）的池塘?。堪自剖前咨?，太陽是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界” （板書）
欣賞圖片。
6）小池塘周圍還會有哪些景物？
還會有蘆葦。
除了書上講到的，還有……？小草、小花、大樹……，模仿寫句子。（???? ）倒映在池塘里，像（???? ）
? 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）
（設(shè)計意圖：讓學生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權(quán)利?；蛸澷p或提出異議，這正是孩子對課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學生的欣賞能力。）
三、鞏固識字、寫字
?? 1.“只、陽、吹、波”四個生字。
?? 2.指導書寫時注意“陽、吹、波”這三個字左窄右寬的字形特點。
?? 3.學生寫字。（古箏曲）
（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學生的情感需要。）
?????????????????????????????????????? 第二課時????????? 2月28日? 總第21課時
課時目標：
???? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
? 2．培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識剩下的生字，學會4個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4．通過理解課文的內(nèi)容，認識比喻手法運用的好處，培養(yǎng)學生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? 。” 模仿課文句式說話。
教學重難點：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．寓識于讀，認識本課田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學準備：?
生字卡片、多媒體課件。
一、設(shè)境激趣，導人課文
1．今天我們繼續(xù)學習第三課，齊讀課題。
??? 2．小池塘呀想考考大家，帶來了許多詞語寶寶，你們還記得嗎？
??? 姐姐 輕輕 水波
??? 蘆葦 倒映 白鵝
??? 珍珠 眼睛 明亮
??? 3．詞組寶寶也來湊熱鬧了，我們來認一認！
??? 明亮的大眼睛
??? 長長的睫毛
??? 鮮紅的氣球
??? 彎彎的小船
??? 閃亮的珍珠
??? 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？
??? 你們都太棒了！
??? 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進它，快速打開書，24頁，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。
（設(shè)計意圖：引導學生從復習詞語到詞組，到句子到課文，循序漸進，教會學生學習方法及積累知識的方法。加深了學生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓練奠實了基礎(chǔ)。）
二、精讀課文
a.學習s1
1．誰來讀讀書上s1第一句是怎么寫的呢？
2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風姐姐呢？（生：溫柔的）
3．說得好！溫柔的春風姐姐。 誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀）
我仿佛看到了一位溫柔的春風姐姐。（齊讀）
4．春風姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自己讀讀s1中下面的兩句話。
5．醒來的小池塘是什么樣的？（生：醒來的小池塘像一只大眼睛。）
怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說？
?。ㄉ阂驗槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）
6．是呀，小池塘被春風姐姐溫柔地喚醒了，醒來后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語? “大眼睛” （板書）
誰來讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x）
7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？（指名讀。）
這睫毛是怎樣的呢？（生：長長的）
8．是呀，春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？
這是一只水汪汪的大眼睛！???? 睫毛可真長啊?。ㄅ∨笥炎x）
9．小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？?? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。
（學生自由練讀s1，指名讀，齊讀。）
b.學習s2
1．其實小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？
想一想：小池塘周圍有哪些景物？（生：白云，太陽，月牙，星星）
2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來，水上有一個，水面就有一個倒過來的影子，這就是——倒映。
★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書上說白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
小朋友們也學著老師的樣子，在s2中找到你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？
3．那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？指讀
4．為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說明云很多）?
5．說得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？
課文中說白云像白鵝，小朋友覺得白云還像什么呢？（齊讀。）
6．為什么喜歡太陽呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）
白天的小池塘，有白云、太陽的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開心啊，讓我們一起讀好它。
7．誰來讀讀描寫月牙的句子（指名讀。）
晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，誰再來讀？（指名讀。）
讀得真美！把掌聲送給他。
8．為什么說“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）
?。ㄉ悍駝t就是月亮了。）
9．對呀，月亮會變化，有時是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當。誰再來讀好它（指名讀。）
10．最后描寫星星的一句誰讀？（指名讀。）
11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？
（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）??這一句有好在什么地方？
（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）
12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺，這時候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？
13．多么美麗的小池塘啊，讓我們再一次走進小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）
14．現(xiàn)在就請大家一邊看畫面一邊試著背一背s2。
c.學習s3?
1．小朋友，想一想，還有哪些景物也會把小池塘當作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？
老師先來說一句：藍天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍寶石。樹像綠傘。
?? “?? 倒映在池塘里，像?? ”。
2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個“五彩的世界”?。ò鍟?/p>
小池塘不僅是五彩的世界，也是一個多姿多彩的世界，讓我們一起讀s3
（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）
（設(shè)計意圖：引導學生抓住重點詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實際及上下文理解詞語、句子，體會“小池塘”的美。適時出示投影片，把學生帶入課文的情境中，幫學生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力。）
三、教學生字?
1．課文讀懂了，這兒有幾個生字寶寶，你們認識嗎？
2．你有什么辦法記住它？
3．自己看看書上的筆順圖，記一記。
（設(shè)計意圖：引導想辦法記住生字，讓學生初步感受漢字的形體美，在學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進行寫字。）
?
板書：????????????
3、小池塘 ----→ 五彩的世界
大眼睛
教后反思：
??? 今天，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國地圖引入，給學生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來，又讓學生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。文章讀起來就有味道了。
2025教案小英雄王二小
課型:講讀課
??? 教學目標:
??? 1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學生立識字、合作識字的能力。
??? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,
??? 3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
??? 教學重難點:7個生字詞,滲透性識字。
??? 教學方法:講讀法、情境法、表演法
??? 教具準備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。
??? 教學課時:三課時。
??? 第一課時
??? 一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。
??? 二、指導看圖,初步了解故事內(nèi)容。
??? 1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?
??? 2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。
??? 三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的部分。
??? 1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準每一個字的音。
??? 2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導下面幾個字的讀者:“員、英”是整體認讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。
??? 3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
??? 四、課堂練習:
??? 1.認讀卡片,鞏固生字讀音。
??? 2.自由朗讀課文。
??? 第二課時
??? 一、復習檢查。
??? 1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
??? 2.指名按自然段讀課文。
??? 二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。
??? 1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)
??? (2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。
??? (3)引導學生看圖仔細觀察人物神態(tài),然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。
??? (4)指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習表情朗讀。
??? 2.(1)出示投影片,讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。
??? (2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)
??? 3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。
??? (2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)
??? (3)指導表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。
??? 4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?
??? 三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
??? 四、練習有感情地朗讀課文。
??? 第三課時
??? 一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學生說,教師以卡片出示。)
??? 二、指導學法,按特點識記字形。
??? “童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位,說清部件,已學過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學生里面是才,不是寸,也不是木。
??? “迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。
??? “幫助、英雄”:重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。
??? 三、組詞辨字:
??? 員(??? )園(??? )想(??? )英(??? )
??? 圓(??? )原(??? )響(??? )應(yīng)(??? )
??? 四、聽寫課后第2題的句子。
??? 五、輔導用“常?！薄皫椭痹炀洹?/p>
??? 1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習造句。
??? 六、課堂練習:抄寫生字。(教師巡視輔導)
2025教案北師大版第二冊《池塘邊的叫聲》說課稿
一、把握教材特點
在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面，將學生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個樂于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿世界的真、善、美。
富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面。將學生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個樂于助人、善解人意的小青蛙。小魚、青蛙的對話，富于童趣，極為適宜孩子們練習分角色朗讀。所以我在教學預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學生配合讀等。并引導學生運用邊讀邊感悟的閱讀策略，進行個性化的閱讀活動，以青蛙和小魚的身份，進行角色體驗，為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習的情境，從語言表達中獲得情感體驗。
二、確立教學目標
（一）在對本課進行具體分析和準確把握后，我們把教學目標分成三個層次：知識與技能目標、能力目標和道德情感目標。
1、知識與技能目標
我把知識與技能目標定為初步認讀本課的15個生字，會正確書寫8個生字；通過指導，學生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標
通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過想象小青蛙會給小魚講什么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學生思維和進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、道德情感目標
通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對朋友應(yīng)當真誠，肯于幫助別人的美德。
（二）教學重難點
教學目標設(shè)定后，明確了教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識本課15個生字，會正確書寫8個生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚和青蛙間可貴的友情，懂得對朋友真誠，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學難點在教學中予以突破。
三、設(shè)計教學結(jié)構(gòu)
這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個課時，準備了課件、青蛙和小魚形字詞卡等教學輔助用品。現(xiàn)將第一課時的教學設(shè)計予以一些解說。
教學按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課--初讀課文，隨文識字--品讀課文，交流體會--運用課件，指導寫字--總結(jié)談話，啟發(fā)運用”這樣的結(jié)構(gòu)進行教學。
（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課
問題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學生興趣，學生馬上興致盎然地進入新課的學習。
（二）初讀課文，隨文識字
帶著問題讀文、圈生字、標自然段等教學手段都在訓練學生怎樣自主閱讀、自主學習。
隨文識字這部分我分三個層次進行教學。
首先，在學生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學生已基本認識生字的基礎(chǔ)上，集中識字、詞。
第二層次，對多音字進行重點指導。利用字卡、多媒體課件教學手段，出示了兩個多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀的教學提高了學習效率，改善了學習效果。
第三層次，直接運用“好”字，不著痕跡地過渡到“好奇”上，運用“好奇”造句，指導語氣，并用“你好”來規(guī)范禮貌用語。這個環(huán)節(jié)實為拓展練習，訓練了學生的思維。
（三）品讀課文，交流體會
運用分角色朗讀、表演朗讀的形式訓練學生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。學生的學習積極性特別高。能力目標得到了很好的實現(xiàn)。
（四）運用課件，指導寫字
這節(jié)課，專門安排了本課需寫的八個生字中的三個帶有“走之兒”的字：過、連、邊，集中指導寫字。這個環(huán)節(jié)我充分利用了中央教育資源庫中北師版本課的優(yōu)秀媒體資源，在flash中播放這些生字的寫法，大大節(jié)省了時間，提高了課堂效率。
（五）總結(jié)談話，啟發(fā)運用
將這節(jié)課進行了簡單的總結(jié)，并讓孩子把今天學習的課文當做一個故事回家講給爸爸媽媽聽。
四、媒體資源運用
為達到兩個目的：1、增加低段學生學習情趣。2、活躍思維。充分運用了中央教育資源庫中北師版本課的媒體資源，并結(jié)合自己的教學設(shè)計，對課件進行了適當?shù)难a充和開發(fā)。
對多媒體資源的具體運用如下：
1、 通過課件展示，引起興趣。
課件的畫面感、趣味性、直觀性都能引起學生巨大的興趣。本節(jié)課所有的課件，幾乎都讓學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、 運用課件創(chuàng)設(shè)情景。
利用遠程教育資源中本課的插圖，為學生創(chuàng)設(shè)了課文情景，整堂課，學生都沉醉在教師創(chuàng)造的課文情景中。
3、 運用課件加強字詞教學。
教學難點多音字通過課件的直觀出示，變得一點都不難了。學生通過課件中多音字的標音和為句中多音字標音的練習，極好地突破了這個教學難點。
4、 運用課件幫助書寫。
其實，寫字對于一年級的孩子來說也是一個難點。利用遠程教育資源中制作精美的flash展示生字的筆順、書寫，不僅節(jié)省時間，提高了課堂效率，還讓孩子學會了正確、美觀地寫字。
5、 運用聲音體會情景。
為讓學生更好地體會課文情景，在課件制作時，根據(jù)教學設(shè)計，適當?shù)丶尤胍粡埱嗤艿膱D片，并配以青蛙的叫聲，學生真實地感受到了課文中青蛙這個小主角在給小魚講故事，立即引導學生拓展練習：編一編青蛙給小魚講的故事。有了真實場情的體會和感受，孩子們編的故事精彩極了。
6、在創(chuàng)造，讓青蛙、小魚更可愛。
自己重新定位了青蛙、小魚的形象，并在每張課件中讓青蛙、小魚伴隨孩子一起學習，更富童趣的圖像，讓孩子喜愛不已。
把語言文字變成畫面是語文教學培養(yǎng)的重要能力。在多媒體資源的運用和整個教學設(shè)計中，我十分注重培養(yǎng)孩子的這種能力。整堂課我一直利用課件幫助學生把文字轉(zhuǎn)化成畫面，進一步感悟文本。
2025教案北風和小雨
教學內(nèi)容:《11 》
教學目標:
1、?能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知自明，不可妄自尊大。
教學重點：朗讀課文、識字寫字。
課時安排：2課時。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程:
第一課時
課時目標：
1、認識并準確讀出生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學過程：
一﹑導入新課
1、直接導入：小朋友，今天我們學習一篇新的課文，誰來讀讀課題？
▲?指名讀，開火車讀，正音。提醒注意“風”是后鼻音。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、小朋友有這么多問題，現(xiàn)在我們一起來學習課文，看看北風和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。
二﹑初讀課文
我的十分鐘：
1、?小聲讀課文，多讀幾遍，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準確。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、『出示』帶拼音的生字詞
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐??
▲?認讀 ，正音 ：前鼻音：顏；平舌音：色；翹舌音：出，水，知；后鼻音：桐。
『出示』不帶注音的生詞。
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐
????? 四人小組學習，要求讀準確。
采用多種方法檢查生字詞掌握情況。
4、在讀準字音的基礎(chǔ)上，四人小組學習課文，數(shù)數(shù)課文共有幾段。
▲?『出示』圖。說說圖上都畫了些什么？ 他們是什么樣子的？
提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。
▲?讀第一自然段。指導學生觀察北風吹來，青草，梧桐，小鳥有什么變化。
▲?讀第二、三小節(jié)，結(jié)合圖想象一下北風和小魚對話的情景。
▲?讀第四、五小節(jié)，讓學生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。
三 精讀課文
1、學習第一自然段
▲?小朋友們，冬天的風是怎么吹的？你能模仿冬天風的聲音讀一讀第一句話嗎？自己先試一試。
指明讀，指導讀，集體讀。
▲?北風呼呼地吹，被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié)，找找看，北風都吹到了哪些東西。（吹到了青草，梧桐，鳥兒）
他們都有什么反映呢？有什么變化？再仔細讀一讀第一小節(jié)。
分別指名回答。
▲?你們覺得現(xiàn)在的北風和第一句話中那么凜冽的北風一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
▲?指導讀好第一小節(jié)。
2、?學習第二自然段
▲?北風只要輕輕地一吹，就可以讓青草變了顏色，梧桐落了葉，就連小鳥都怕的躲進了窩，北風厲害不厲害?。勘憋L也是這么覺得，所以，他非常——得意。他是怎么說的？
?? 『出示』“北風得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>
?? 誰能學學北風的語氣，讀一讀這小節(jié)。想象一下，北風會是什么表情。（驕傲自大，目空一切）。
?? 指明讀，指導讀，集體讀。
3、?學習第三自然段
▲?在北風揚揚得意的時候，誰聽到他的話。（小魚）小魚是怎么說的？
『出示』第三小節(jié)。
?你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺？（很不服氣）
自主練習
▲?同桌一個學北風，一個演小魚。表演。
4、?學習第四小節(jié)
▲?聽了小魚的話，北風怎么樣？（很生氣）他是怎么做的？
?? 『出示』“北風氣極了，猛吹一口氣，”
?? 北風聽了小魚的話，可不是一般的生氣，他——氣極了，他要教訓教訓小魚，所以，他猛吹一口氣，你們能想象出北風這時候的心情嗎？
? （氣急敗壞，不可一世）
誰能模仿北風的表情，讀一讀這句話。指明讀，指導讀。
▲?北風生氣地猛吹一口氣，結(jié)果怎么樣？
?『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了?！?/p>
▲?指導讀第四小節(jié)。
5、?學習第五自然段。
▲?北風猛吹一口氣，河水結(jié)了冰，這時候，北風有什么感覺？（很得意）他為什么這么得意？（因為他看不見小魚了，他以為小魚也怕他，所以躲起來了）
▲?事實上小魚是不是躲起來拉？他們在干什么呢？
?? 『出示』第五小節(jié)。
?? 指導讀。
?6、讀全篇。
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在田字格中正確書寫漢字。
教學過程：
一﹑復習導入
1、『出示』不帶注音的生詞。
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐
▲?復習字詞，開火車讀，正音。
? 2、指導讀課文。
? 3、分角色朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。
▲?指導讀課文，背誦課文。
二﹑學習生字
?1、『出示』生字卡片 ，集體認讀。
我的十分鐘：
?2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。
?3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。
??? 書空“出”的筆順。
?4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。
?5、師提醒：和：第一筆是短撇，第四筆是長撇，右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮，呈倒梯形。
自主練習
6、描紅，完成《習字》
板書設(shè)計: 11? 北風?? 和?? 小魚
?????????????? 呼呼地吹??? 水底游戲
智慧瞬間: