斗爭(zhēng)促進(jìn)自我意識(shí)的完善

導(dǎo)讀：如果不是親眼看到兒子動(dòng)手，我真不敢相信，這就是我的寶寶，這就是不久前還文文靜靜地笑，與小朋友相處時(shí)不懂得爭(zhēng)執(zhí)是什么的小寶寶！不過(guò)擔(dān)心之余，我好像也看到了一些可喜的變化—爭(zhēng)斗中，自我意識(shí)漸漸完善。

我在幼兒園門(mén)前見(jiàn)過(guò)這樣一則趣事：有位小伙子，見(jiàn)到抱著孩子的朋友，就買(mǎi)了些糖果送給那個(gè)2歲左右的孩子，笑著逗他：“你爸爸好還是叔叔好？”孩子態(tài)度堅(jiān)決地指著自己的爸爸說(shuō)：“你爸爸好！”逗得那個(gè)小伙子哈哈大笑，我也不禁宛爾?；氐郊遥朔瓡?shū)才明白，孩子自我意識(shí)的發(fā)展是兒童心理發(fā)育的一個(gè)重要內(nèi)容，2歲后才漸漸顯露出來(lái)，這之前的孩子，可能早就會(huì)說(shuō)話(huà)，但他們往往不能正確地應(yīng)用人稱(chēng)代詞，一個(gè)重要的原因就是，他的自我意識(shí)還處于模糊狀態(tài)。

我家的寶寶以前就跟那個(gè)幼兒園門(mén)前的孩子差不多?，F(xiàn)在完全不同了，特別好說(shuō)“我”、“我的”。常常會(huì)急切地跑到我面前說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁搿焙軋?zhí)拗的樣子，讓我不得不仔細(xì)地聽(tīng)他到底想要做什么。

說(shuō)來(lái)好笑，不過(guò)是十幾天前，寶寶還不會(huì)說(shuō)我，要吃糖是“寶寶吃糖”，要出門(mén)玩是：“寶寶出去玩”。當(dāng)然，更不會(huì)說(shuō)“我想”兩個(gè)字了。而這一突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，是因?yàn)榍安痪眠h(yuǎn)房親戚一家來(lái)家里做客，他們的女兒介入到了寶寶的世界。

和大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，寶寶生下來(lái)就處于無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中。在家，他是全家人的小寶貝；出門(mén)玩耍，由于每家的孩子都帶著玩具和糖果，你吃我的，我玩你的，彼此都對(duì)他人手中的東西感興趣，因有家長(zhǎng)在一旁看護(hù)和教育，交換過(guò)程中從未發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)執(zhí)。

隨著年齡增長(zhǎng)，這些小朋友都進(jìn)了幼兒園。寶寶只好自己在家玩玩具、看畫(huà)書(shū)—他太孤單了。恰在這時(shí)，親戚一家來(lái)了，他們的女兒比寶寶大一歲半，長(zhǎng)得很壯實(shí)。

總算有了伴的寶寶高興極了。叫小姐姐到自己屋里，拿出自己最喜歡吃的瑞士巧克力，遞過(guò)一塊后，咬著下唇?jīng)_小姐姐笑。不料，小姐姐對(duì)寶寶卻不友善，吃了一塊后，馬上把寶寶手上的都搶了去。寶寶怔了怔，不過(guò)，很快就恢復(fù)了正常。轉(zhuǎn)身又推出自己的小自行車(chē)。沒(méi)想到，小姐姐見(jiàn)到車(chē)，馬上把寶寶推到一邊，騎上就走。寶寶又一怔，不過(guò)還是忍住了，又去拿其他玩具。豈知小姐姐在幼兒園就是“霸主”，二話(huà)不說(shuō)又放下車(chē)，沖過(guò)來(lái)，推開(kāi)寶寶，搶過(guò)玩具。

站在一邊“觀戰(zhàn)”的我再也忍不住了。盡管我總是告訴兒子，好吃的要分給小朋友，有玩具要和小朋友一起玩。但面對(duì)小客人如此“恃強(qiáng)凌弱”，我決定主持一下“公道”。誰(shuí)知就在這時(shí)候，寶寶突然猛撲過(guò)去，一下子抓住玩具，拼命奪了回來(lái)，自此，兩個(gè)孩子之間“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的好戲開(kāi)始上演了。

如果不是親眼看到兒子動(dòng)手，我真不敢相信，這就是我的寶寶，這就是不久前還文文靜靜地笑，與小朋友相處時(shí)不懂得爭(zhēng)執(zhí)的含義是什么的小寶寶！不過(guò)擔(dān)心之余，我好像也看到了一些可喜的變化—有了爭(zhēng)斗，兒子的自我意識(shí)得到了飛速發(fā)展。

前一天，寶寶尚不會(huì)準(zhǔn)確地使用“你”、“我”這種人稱(chēng)代詞。但第二天，我剛下班，就聽(tīng)到寶寶清脆地喊著：“我的媽媽回來(lái)了！”那特別強(qiáng)調(diào)的“我的”二字，讓我亦喜亦憂(yōu)。喜的是，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，寶寶的心理發(fā)育水平提高很快，幾場(chǎng)架一打，他終于開(kāi)始有自我意識(shí)了。憂(yōu)的是，我一年多的“說(shuō)教”，在現(xiàn)實(shí)面前“毀于一旦”—我的小寶寶不再是一味地謙讓了，他也學(xué)會(huì)了用攻擊來(lái)保護(hù)自己的“利益”。而且是那么“男性”的攻擊—快速、果斷、不達(dá)目的不罷休。

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安全意識(shí)　自我保護(hù)

導(dǎo)讀：加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。

安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

在《安全小衛(wèi)士》的健康教育中開(kāi)始以觀看大班哥哥姐姐游戲時(shí)玩鞭炮炸傷手的事情，使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到玩鞭炮的危險(xiǎn)性，接著通過(guò)觀看小電影，找出娃娃、丫丫在家做錯(cuò)了的事，幼兒進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)一些安全方面的知識(shí)如不能玩刀、不能接觸電插頭、插座，不能玩煤氣，不能亂掏耳朵等，接著發(fā)散性思維的提問(wèn)，使幼兒積極動(dòng)腦，去告訴其他小朋友在家中或幼兒園自己發(fā)現(xiàn)了哪些不安全的事，請(qǐng)大家當(dāng)心，注意安全，最后通過(guò)坐汽車(chē)觀看安全圖畫(huà)展，使幼兒在愉快的氣氛中進(jìn)一步鞏固一些安全知識(shí)。

通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到幼兒園安全工作的重要性，細(xì)節(jié)性、長(zhǎng)久性。安全教育不僅僅要教育幼兒，讓他們知道哪些是危險(xiǎn)的、不安全的，而且還要讓幼兒知道這些為什么危險(xiǎn)、不安全，同時(shí)也應(yīng)知道如果自己受了傷害該如何去自救，去采取一些防范措施。

幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)性指安全教育包括方方面面：

①在常規(guī)教育中對(duì)幼兒安全自護(hù)意識(shí)的滲透；

②主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育；

③游戲活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)；

④家園對(duì)安全自護(hù)教育的一致性。

總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生！切記，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。

樹(shù)立品牌意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教師

近日向社會(huì)各界提出了推進(jìn)品牌戰(zhàn)略，打響“湖州制造”的口號(hào)。要求社會(huì)各界提高品牌意識(shí)，大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀(jì)的今天，教師不再是永遠(yuǎn)高高在上，人們的教育觀念發(fā)生了根本的改觀，以教師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。教師們受到了巨大的考驗(yàn)，這時(shí)候教師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的教師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(zhǎng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認(rèn)為一個(gè)品牌教師應(yīng)該改變落后守舊的教育觀念，接受新理念挑戰(zhàn)新要求。

一、教師要學(xué)會(huì)尊重

教師要尊重幼兒的權(quán)利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律和其教育過(guò)程，特別是對(duì)教育過(guò)程中人的因素的尊重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對(duì)幼兒的尊重長(zhǎng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認(rèn)為對(duì)待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國(guó)的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國(guó)教師太夸張，也許認(rèn)為用跪著來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國(guó)國(guó)情的，但是我們不能否認(rèn)她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習(xí)的。作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，把幼兒看成是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。其次，

教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(zhǎng)。再次，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，既要捕捉幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，相信每一個(gè)幼兒都會(huì)獲得很好的發(fā)展。

二、教師要學(xué)會(huì)反思。

教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。”教育評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì)反思是教師用來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì)反思，教師要思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認(rèn)真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)跨越專(zhuān)業(yè)知識(shí)，跨越崗位局限，跨越現(xiàn)狀思考，站在未來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后并不意味著終結(jié)，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習(xí)反饋情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，我都仔細(xì)的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì)反思，教師才能對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調(diào)整、再實(shí)踐，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學(xué)會(huì)反思，才能使自己由單純的教書(shū)匠、孩子王變?yōu)檠芯啃徒處?，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)型或發(fā)展型

教師。

三、教師要學(xué)會(huì)合作

在現(xiàn)代社會(huì)里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì)合作，是品牌教師的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長(zhǎng)。教師要善于和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習(xí)，愿意和幼兒共同探究、共同成長(zhǎng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì)與幼兒合作。

同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，要善于向別人學(xué)習(xí)，善于與同行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互合作。另一方面，教師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì)、了解社會(huì)，擴(kuò)大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)，不斷向家長(zhǎng)宣傳、滲透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。

四、教師要學(xué)會(huì)支持

在教育實(shí)踐中，教師學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作，最終要在

幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)。因而，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達(dá)表現(xiàn)、幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。教師要善于運(yùn)用支持的策略，使幼兒獲得更多的探索機(jī)會(huì)，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)與成就。

五、教師要學(xué)會(huì)減壓

近期我填寫(xiě)了一個(gè)教師心理壓力的調(diào)查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為教師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機(jī)制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。每天工作都心中個(gè)小目標(biāo)，有了目標(biāo)，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標(biāo)一定是要符合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智力能力，高低適中，易于實(shí)現(xiàn)，有成功感，能增強(qiáng)自信心的。對(duì)自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避免使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機(jī)會(huì)，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使情緒得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。

打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱巨的。擺在我面前的困難需要我拿出勇氣和信心，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅(jiān)持在2004這個(gè)品牌年中推進(jìn)我自己的品牌戰(zhàn)略，打響優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。

跟自己作斗爭(zhēng)晚安心語(yǔ)48句

雖然前進(jìn)的路上會(huì)有挫折，但你絕不會(huì)被它擊倒，晚安！你喜歡什么樣的暖心晚安說(shuō)說(shuō)呢？在深夜，是我們能夠表達(dá)感情的最好時(shí)候，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多人都會(huì)發(fā)晚安心語(yǔ)給朋友分享自己的喜怒哀樂(lè)。經(jīng)過(guò)搜索的結(jié)果欄目小編整理了一些與跟自己作斗爭(zhēng)晚安心語(yǔ)相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、不要在困境中沮喪，因?yàn)槟阌凶銐虻牧α靠缭嚼щy，晚安。

2、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥羞@樣我才能不斷進(jìn)步。

3、每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，讓我們用勇氣去面對(duì)它。

4、只要你相信自己，再大的困難都只是你的墊腳石，晚安。

5、我不在乎他人的評(píng)價(jià)，我只關(guān)注自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

6、別讓過(guò)去的錯(cuò)誤困擾你，明天會(huì)給你機(jī)會(huì)改正，晚安！

7、每天的奮斗都是為了成為更好的自己，晚安。

8、過(guò)程雖艱辛，但只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，晚安。

9、堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵，我會(huì)堅(jiān)持下去直到達(dá)到我的目標(biāo)。

10、當(dāng)我感到疲憊時(shí)，我會(huì)用堅(jiān)持來(lái)驅(qū)散內(nèi)心的疲憊感。

11、每天給自己留出一點(diǎn)時(shí)間，思考成長(zhǎng)和進(jìn)步的方向，晚安。

12、我相信自己的潛力，我有能力改變自己的命運(yùn)。

13、我相信自己的能力，我可以戰(zhàn)勝一切困難。

14、失敗只是成功的延遲，我會(huì)從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)并向前邁進(jìn)。

15、不要害怕失敗，失敗只是讓我更加接近成功的踏腳石。

16、每一天都是開(kāi)始新生的機(jī)會(huì)，晚安！

17、別把別人的成功與自己的失敗相比，你也會(huì)獲得屬于自己的輝煌，晚安！

18、管好自己的心態(tài)，才能跟自己的內(nèi)心和諧相處，晚安。

19、我相信自己的能力，我可以克服一切困難。

20、錯(cuò)誤和失敗不可怕，它們是我成長(zhǎng)的墊腳石。

21、盡管路途艱辛，你一定會(huì)成功，晚安！

22、自律和毅力是成功的基石，我會(huì)一直堅(jiān)守下去。

23、我知道自己的目標(biāo)并且努力實(shí)現(xiàn)它，未來(lái)的我會(huì)感激現(xiàn)在的努力。

24、相信自己的能力，一切都有可能，晚安！

25、不要讓自己的否定聲音阻礙前進(jìn)的步伐，晚安。

26、再怎么辛苦，也要堅(jiān)持向前，晚安！

27、讓每天的努力都成為超越昨天的動(dòng)力，晚安。

28、今天的挑戰(zhàn)只是讓我更加強(qiáng)大的機(jī)會(huì)。

29、每一天都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們抓住它并展現(xiàn)自己的潛力。

30、戰(zhàn)勝自己的挑戰(zhàn)，是向理想生活邁進(jìn)的必經(jīng)之路，晚安。

31、每一次挑戰(zhàn)都是你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，晚安！

32、每晚的努力都在推動(dòng)自己邁向成功的道路，愿你好夢(mèng)。

33、為自己設(shè)定目標(biāo)，并為之努力奮斗，晚安。

34、充滿(mǎn)自信地面對(duì)明天的一切，我相信我能做到。

35、保持積極的心態(tài)，你能戰(zhàn)勝內(nèi)心的困難，晚安！

36、每天都要給自己一個(gè)微笑，因?yàn)槲抑档帽豢鞓?lè)所填滿(mǎn)。

37、每一次的困難都在鍛煉我，讓我變得更加堅(jiān)韌。

38、堅(jiān)持下去，每一天都在向自己的目標(biāo)邁進(jìn)一步。

39、別讓逆境壓垮你，因?yàn)槟闶菬o(wú)堅(jiān)不摧的，晚安。

40、每一次努力都離成功近了一步，晚安！

41、明天的你會(huì)比今天的更強(qiáng)大，晚安！

42、雖然前進(jìn)的路上會(huì)有挫折，但你絕不會(huì)被它擊倒，晚安！

43、不要害怕失敗，因?yàn)槭∈浅晒χ?，晚安?/p>

44、勇敢面對(duì)內(nèi)心的恐懼，你一定能戰(zhàn)勝自己，晚安。

45、不論困難多大，都要相信自己的能力，晚安。

46、今天是你戰(zhàn)勝自己的又一天，晚安！

47、不管有多遠(yuǎn)，一步一步向前走，晚安！

48、哪怕一步一步踏實(shí)前行，也要比站在原地不動(dòng)要好得多。

培養(yǎng)孩子自我意識(shí)3個(gè)方法

有位心理學(xué)家在做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)曾遇到這樣一件有趣的事情：心理學(xué)家給小猴子一些木塊，讓它用木塊換糖吃，換到后來(lái)，木塊用完了，它就用自己的尾巴來(lái)?yè)Q糖，使這位心理學(xué)家捧腹大笑。為什么看起來(lái)挺聰明的小猴子會(huì)做出如此可笑的動(dòng)作，而再笨的孩子也不會(huì)用自己的手或腳去換糖呢？原因在于，猴子不能把自己同周?chē)氖挛飬^(qū)別開(kāi)來(lái)。而人則不同，人能夠認(rèn)識(shí)自己以及自己同周?chē)澜绲年P(guān)系，人有自我意識(shí)。有無(wú)自我意識(shí)是動(dòng)物和人在心理上的分界線(xiàn)。

自我意識(shí)是人即主體對(duì)自我的意識(shí)，是意識(shí)的一個(gè)重要方面。在心理學(xué)上一般習(xí)慣于把意識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)部分，所以也往往從這三個(gè)方面來(lái)分析自我意識(shí)，把自我意識(shí)分為對(duì)自我的意識(shí)，對(duì)自我的態(tài)度和對(duì)行為的調(diào)節(jié)三個(gè)部分，包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我觀念、自尊心、自卑感、自信心、自制力、獨(dú)立性等。心理學(xué)指出，人并不是生來(lái)就有自我意識(shí)的，兒童的心理只有發(fā)展到一定的階段才能形成自我意識(shí)。大約在1歲半至2歲時(shí)，兒童知道了自己的名字，并且能用名字和代詞“我”稱(chēng)呼自己，這標(biāo)志著兒童開(kāi)始把自己從客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w來(lái)認(rèn)識(shí)，逐漸形成了自我意識(shí)。

自我意識(shí)對(duì)兒童的心理發(fā)展意義十分重大。兒童怎樣認(rèn)識(shí)自己，怎樣安排和處理自己同周?chē)澜缫约巴瑒e人的關(guān)系，怎樣評(píng)價(jià)自己的能力，具有什么樣的自我價(jià)值觀，樹(shù)立什么樣的自我形象，直接地影響兒童能否積極地適應(yīng)社會(huì)、能否保持心理健康、能否在學(xué)習(xí)和生活中順利前進(jìn)和發(fā)展。自我意識(shí)在人的心理活動(dòng)和行為中起著調(diào)節(jié)作用，是行為的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。一個(gè)具有良好自我意識(shí)的孩子，會(huì)在各方面表現(xiàn)出優(yōu)秀的才能，經(jīng)常取得成功。反之，如果孩子在自我意識(shí)的發(fā)展中出現(xiàn)了不良傾向，又沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，會(huì)使孩子的個(gè)性和行為發(fā)生偏異，以后矯正就困難了。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子良好的自我意識(shí)。下面，介紹一些培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方法。

1．培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。

通常來(lái)講，小學(xué)生要清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我是比較困難的。盡管如此，也要逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)橥陼r(shí)期的自我認(rèn)識(shí)是成年后自我認(rèn)識(shí)的雛形。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，主要是要引導(dǎo)孩子解決兩個(gè)矛盾：孩子自己心目中的“我”與實(shí)際的“我”的矛盾；自己心目中的“我”與他人心目中的“我”的矛盾。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)實(shí)際的“我”，可以通過(guò)一些比較，使孩子逐漸對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以讓孩子同過(guò)去的“我”比較，用筆記、攝影、錄音記下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，過(guò)一段時(shí)間拿出來(lái)讓孩子看看、聽(tīng)聽(tīng)，讓孩子由此知道“我”的進(jìn)步、退步或停滯。讓孩子與同齡的孩子比較，認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r和能力水平，了解自己的長(zhǎng)處和短處。讓孩子與成人和優(yōu)秀人物比較，認(rèn)識(shí)自己的差距，提高孩子努力和進(jìn)取的意識(shí)。讓孩子同進(jìn)行活動(dòng)前后的“我”比較，給孩子布置一些孩子做起來(lái)吃力，但經(jīng)過(guò)努力可以完成的任務(wù)，使孩子了解自己潛在的能力。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人心目中的“我”，主要靠家長(zhǎng)及時(shí)把聽(tīng)到、看到的別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)和印象，以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子，讓孩子知道他人對(duì)自己的看法。這些看法，孩子一般不易了解到，家長(zhǎng)要做有心人，當(dāng)好孩子的“耳目”。

2．培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力。

實(shí)驗(yàn)研究表明：我國(guó)兒童形成自我評(píng)價(jià)能力的年齡為3至4歲之間。4歲的孩子開(kāi)始有一定的自我評(píng)價(jià)能力，能夠根據(jù)一定的行為規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己。5、6歲的兒童絕大多數(shù)已經(jīng)能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，它對(duì)于兒童道德品質(zhì)的形成、道德行為的培養(yǎng)是極為重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)自我評(píng)價(jià)的情境，促進(jìn)孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。孩子的自我評(píng)價(jià)能力最初是根據(jù)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)而形成的。

因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)比孩子的實(shí)際情況略高一點(diǎn)，使孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，使孩子能夠用積極的、向上的要求來(lái)評(píng)價(jià)自己。另外，家長(zhǎng)要努力安排一些孩子經(jīng)過(guò)努力能夠取得成功的活動(dòng)。成功的次數(shù)越多，孩子對(duì)自己成功方面的評(píng)價(jià)越高；成功的范圍越廣，孩子對(duì)自己的全面評(píng)價(jià)也就越高。這樣有利于培養(yǎng)孩子自信、自我接受、勤奮、樂(lè)觀的個(gè)性，使自我意識(shí)中積極的成分占主導(dǎo)地位，從而促使孩子獲得更多、更大的成功。

3．培養(yǎng)孩子的自我觀念。

也就是要幫助孩子建立積極的自我形象。自我觀念是孩子對(duì)自身能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。具有積極的自我觀念的孩子，自信心和獨(dú)立性強(qiáng)，認(rèn)為自己有能力辦好各種事情，自己的行為對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都有價(jià)值，也容易受到家長(zhǎng)和他人的歡迎和好評(píng)。孩子的自我觀念，實(shí)際上反映了他對(duì)自己過(guò)去的總結(jié)和對(duì)將來(lái)的預(yù)見(jiàn)。