寶寶成長(zhǎng)路上四個(gè)敏感期

小寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)敏感期。每個(gè)時(shí)期有何特點(diǎn)？父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

孩子似乎總有著無(wú)窮的精力和隨時(shí)會(huì)變的小脾氣，你是不是還在為摸不著孩子的“脈”煩惱？給你出點(diǎn)主意吧。

李文道告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，孩子出生后的前6年是由4個(gè)敏感期組成的。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子不同的心理變化，做好引導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.自我發(fā)展期。1—2歲的孩子，好像總是完全沒(méi)有理由地胡鬧，這是孩子在使用他的自我意識(shí)，所以會(huì)完全按照自己的意愿支配周圍的人和事。對(duì)此，家長(zhǎng)最好的做法就是順其自然。n4507.cn

2.信任培養(yǎng)期。2—3歲的孩子逐漸具有清晰的意識(shí)，慢慢開(kāi)始清晰表達(dá)自己的需求。這一階段是孩子信任感和安全感的形成期，所以他們無(wú)論做什么都需要父母的陪伴，而家長(zhǎng)也應(yīng)盡量滿足孩子的需求，多陪他吃飯和游戲。

3.自主探索期。3—4歲的孩子性情會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，不再時(shí)刻要求別人陪伴。父母在保證孩子安全的前提下，可以讓他們獨(dú)立完成一些任務(wù)，比如買東西、送東西等，不要過(guò)度保護(hù)。

4.語(yǔ)言發(fā)展期。4—6歲的孩子開(kāi)始感受到語(yǔ)言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。家長(zhǎng)應(yīng)不斷用語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說(shuō)，多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。

父母可以根據(jù)這四個(gè)敏感期，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。同時(shí)，父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

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寶寶敏感 家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

現(xiàn)在敏感型的寶寶越來(lái)越多，我們?cè)皆绨l(fā)現(xiàn)就越早讓寶寶脫敏，可是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)太寵愛(ài)寶寶，不管什么事，都順著來(lái)，生怕孩子“吃苦”，恐有“虐兒”之嫌，于是他們把寶寶保護(hù)進(jìn)來(lái)。

敏感并不是性格優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，置之不顧，只會(huì)讓敏感寶寶的性格向更不良的方向發(fā)展，妨礙健康成長(zhǎng)。下面談到了不同類型的敏感寶寶，希望能給父母?jìng)円恍﹨⒖迹?/p>

類型一：不讓碰的“含羞草”寶寶

事件1：9個(gè)月的小寶寶Tony，不讓人抱，喝奶哭，穿衣哭，換尿布哭，摸一下就尖叫，睡覺(jué)哭，起居沒(méi)規(guī)律；動(dòng)作遲緩，不愛(ài)動(dòng)彈，怕吵，對(duì)周邊事物似乎都沒(méi)有興趣，連新鮮玩具也很少能吸引他，通俗的說(shuō)，不好帶！

事件2：每當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí)，薇薇總是拉著媽媽的衣角躲在身后，不愿意跟客人打招呼，完全不跟對(duì)方講話。很怕生，總是不肯跟外人接觸。

面對(duì)類型一寶寶，怎么辦？

把握好依附關(guān)系主要建立期的教育

小朋友會(huì)怕生應(yīng)該由他的“社會(huì)化發(fā)展”來(lái)看起。孩子到了6個(gè)月或是8個(gè)月之后，會(huì)出現(xiàn)特別認(rèn)父母角色的情形，就會(huì)看到寶寶老是要找爸爸媽媽抱，或是老是黏在父母屁股后面，其他的照顧者反而被冷落一旁，其實(shí)這就是寶寶正處于要開(kāi)始建立“依附關(guān)系”的階段。這些事例都是因?yàn)楹⒆拥囊栏疥P(guān)系建立得不健全，事件1中的寶寶情況更加嚴(yán)重，連家人也會(huì)排斥，成為敏感怕生的“含羞草”寶寶。

6個(gè)月或8個(gè)月~1歲半的孩子，他會(huì)開(kāi)始展現(xiàn)獨(dú)立，例如自己爬行，這是因?yàn)檫@時(shí)候正是孩子發(fā)展“自我”的巔峰期。在6個(gè)月或是8個(gè)月之前，外界的事物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不具任何特殊的意義，但之后他開(kāi)始了所謂的“社會(huì)化”發(fā)展，寶寶就會(huì)開(kāi)始想要接觸、了解外界人事物，開(kāi)始認(rèn)知、建立他與外人的關(guān)系。

1、讓孩子適性發(fā)展。當(dāng)孩子正在建立依附關(guān)系，父母卻強(qiáng)迫他一定要去跟外人接觸，這樣反而可能讓有些孩子在未來(lái)出現(xiàn)退縮的狀況?？催^(guò)許多錯(cuò)誤的教法，深怕您再次犯了同樣的錯(cuò)誤，發(fā)展依附關(guān)系時(shí)，孩子主要從認(rèn)知父母的角色開(kāi)始再衍生到建立與其他人的關(guān)系，在關(guān)系基礎(chǔ)培養(yǎng)的階段，就不要硬要孩子與第三者產(chǎn)生互動(dòng)。

2、教養(yǎng)態(tài)度很重要。孩子會(huì)怕生一方面跟他本身的氣質(zhì)有絕對(duì)的關(guān)系之外，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、方式跟孩子整個(gè)行為模式有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)，觀察多位家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)怕生，追根究底，都跟家長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)孩子處于分離焦慮期，家人更要以正向的態(tài)度去接受孩子的行為，以耐心、愛(ài)心去關(guān)懷他，而不是覺(jué)得寶寶很煩，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立，反倒讓發(fā)展分離焦慮的時(shí)間持續(xù)，所以有些小朋友甚至到了上幼兒園或是小學(xué)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)依賴家人的情形。

類型二：隨時(shí)警覺(jué)型寶寶

事件：1歲半的豆豆，入睡困難，一點(diǎn)聲響都能覺(jué)察得到，睡著后容易醒，醒來(lái)后很難專注；到了陌生新環(huán)境，就總抱著媽媽的腿，縮在媽媽身后！

面對(duì)類型二寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)靈活地掌握方法達(dá)到理想的教育目的。

不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等信息，否則孩子對(duì)周圍的人或事都會(huì)抱有警惕的態(tài)度。

2、可以鼓勵(lì)他與親戚、小伙伴交往，讓他感受友愛(ài)的快樂(lè)。小孩子自己也會(huì)有鑒別力的。

3、讓他融入小朋友的圈子里，應(yīng)該會(huì)好些。我們大人多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，帶孩子與別的小朋友玩，主動(dòng)與人握手或擁抱。

4、去幼兒園或親子班應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。讓孩子感受到有些游戲和活動(dòng)是需要合作才能玩得起來(lái)或完成的。

5、以愉快的語(yǔ)調(diào)與孩子進(jìn)行親子溝通，降低他的焦慮，久了就會(huì)建立寶寶的安全感，同時(shí)，讓寶寶放松心情。

6、給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。

類型三：防范過(guò)度型寶寶

事件1：2歲10個(gè)月的Jack，聰明，反應(yīng)快，常常一語(yǔ)驚人，可是冒失，脾氣犟，很難與小朋友共處，還會(huì)把“我的，不要，打”掛在嘴上！玩玩具時(shí)，爭(zhēng)不過(guò)就搶，搶不過(guò)就生氣發(fā)脾氣，甚至揮手、操起東西就打人，哭號(hào)不止！誰(shuí)也安撫不下來(lái)！

事件2：有一天，童童媽聽(tīng)別人說(shuō)，常常讓別人摸臉蛋會(huì)引發(fā)寶寶濕疹?！昂⒆幽敲磱赡鄣钠つw起了濕疹還了得？”童童媽想。從此以后，童童媽帶著孩子外出時(shí)，一看到鄰居就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)，如果不巧撞上了，她也會(huì)對(duì)鄰居們摸孩子臉蛋的行為加以制止。不過(guò)最近，童童媽發(fā)現(xiàn)童童的防范意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)陌生人總有排斥和抗拒的心理?？吹郊依飦?lái)了陌生的客人，童童總是表現(xiàn)出防范的表情；帶她到醫(yī)院體檢，醫(yī)生一碰她就哇哇大哭……如今童童2歲半了，開(kāi)始上幼兒園，老師說(shuō)童童在幼兒園里不讓別人碰，誰(shuí)碰她她就打誰(shuí)。

面對(duì)類型三寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)應(yīng)注意自己平時(shí)的行為。因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)慣，大部分都是從父母的言行中獲得的。孩子之所以會(huì)防范過(guò)度，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)平常對(duì)待周圍事物的反應(yīng)，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，如過(guò)于約束、限制等。

2、讓孩子多參加集體活動(dòng)。要漸漸消除孩子過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)，最重要的是要給孩子“脫敏”。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓別人多觸碰孩子，糾正孩子為了防衛(wèi)而打人的做法。如果孩子在被摸了臉后想去洗臉，家長(zhǎng)也要進(jìn)行制止。應(yīng)讓孩子在盡情的玩樂(lè)中，體會(huì)到放下防衛(wèi)、結(jié)識(shí)好朋友的樂(lè)趣，讓孩子漸漸消除防衛(wèi)心理。

3、家長(zhǎng)還可以多帶孩子參加一些應(yīng)酬。讓孩子處在人多的環(huán)境中，接觸更多的人，這樣不僅能讓孩子放下防衛(wèi)、走出狹隘、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能鍛煉和培養(yǎng)孩子的自信心。

類型四：容易擔(dān)心的“宅寶寶”

事件1：雯雯已經(jīng)進(jìn)入幼兒園2個(gè)學(xué)期了，雖然在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，可是一到開(kāi)學(xué)還會(huì)哭兩個(gè)星期，相比戶外活動(dòng)，雯雯更愿意呆在教室里玩，課堂上經(jīng)常神游在自己的小天地里；喜歡自己做手工卻不愿意沾顏料，喜歡音樂(lè)可是跳舞時(shí)動(dòng)作僵硬，身體不太協(xié)調(diào)，打濕了衣服鞋子或者不按她的流程會(huì)很生氣；懂事、貼心，對(duì)家人特別依戀，甚至?xí)?dān)憂害怕，比如家人的安全，電器與房門是否關(guān)閉。

事件2：每天傍晚，小區(qū)綠地上孩子們彼此追逐嬉鬧，玩得不亦樂(lè)乎。媽媽也準(zhǔn)備帶然然下樓，和小朋友們一起玩。然然正在看動(dòng)畫片，說(shuō)什么都不愿意把視線從電視上挪開(kāi)，任憑媽媽磨破了嘴皮子，他就是賴在沙發(fā)上不動(dòng)。媽媽很生氣，“啪”地關(guān)掉電視，然然就皺著眉頭大哭大鬧，又是扔?xùn)|西又是滿地打滾。

面對(duì)類型四寶寶，怎么辦？

1、讓孩子多動(dòng)手做。代替用錢買，找回孩子的動(dòng)力，也找回他玩的快樂(lè)。既然孩子對(duì)某些領(lǐng)域感興趣，就一定要讓孩子親自動(dòng)手去實(shí)踐?，F(xiàn)在孩子的動(dòng)詞只剩下“買”，這已經(jīng)成為吞噬孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的怪獸了。

2、帶孩子到戶外去。

3、讓孩子經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，培養(yǎng)多元興趣。

4、多陪陪孩子。

5、注重培養(yǎng)孩子的伙伴意識(shí)。

總而言之，家長(zhǎng)不應(yīng)忽視家中敏感寶寶的行為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)寶寶的自身情況，有針對(duì)性地及時(shí)干預(yù)，讓寶寶及早“脫敏”，找回童趣與快樂(lè)。

寶寶為何會(huì)變敏感

一個(gè)人的性格對(duì)于以后的生活有著很大的影響，所以爸爸媽媽一定要多花些精力來(lái)關(guān)注孩子的性格發(fā)展變化。如果孩子的性格是敏感脆弱類型的，那么該如何教育和引導(dǎo)孩子呢？接下來(lái)的文章會(huì)對(duì)孩子過(guò)于敏感的原因進(jìn)行解析，同時(shí)讓各位爸爸媽媽了解處理孩子過(guò)于敏感的方法。

一、孩子過(guò)于敏感的原因

1.爸爸媽媽的性格較敏感

孩子的性格跟爸爸媽媽的性格或多或少都有些相似，因此，如果爸爸媽媽的性格屬于比較敏感的，孩子以后也可能會(huì)變得較為敏感。

2.爸爸媽媽對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)

一些孩子從小到大一直都受到爸爸媽媽的高度關(guān)注和重點(diǎn)保護(hù)，爸爸媽媽害怕寶寶會(huì)受到傷害，但是父母的這種行為給孩子造成的傷害更加嚴(yán)重，會(huì)讓孩子的性格變得太過(guò)于敏感。

3.先天因素或胎教影響

如果在懷孕期間，媽媽就受到精神心理上的某些刺激，那么孩子出生后也會(huì)變得非常敏感。當(dāng)然有些孩子出生后受到了一些刺激，也有可能導(dǎo)致孩子的性格發(fā)生巨變。

4.爸爸媽媽對(duì)孩子教育不當(dāng)

爸爸媽媽的教育方法對(duì)孩子的性格也會(huì)有影響，所以爸爸媽媽一定要用正確的教育方式，不要溺愛(ài)孩子，不要太苛刻嚴(yán)厲，極端的教育方式對(duì)于孩子的性格影響非常大。

5.生活環(huán)境的影響

孩子生活環(huán)境較差，或者是經(jīng)歷了什么大事情，都會(huì)影響到孩子的性格發(fā)展，從而使孩子的性格變得過(guò)度敏感。

二、孩子過(guò)于敏感怎么辦

1.鼓勵(lì)孩子多和他人進(jìn)行溝通

孩子過(guò)于敏感，爸爸媽媽一定要鼓勵(lì)孩子多和他人進(jìn)行溝通，但也不是說(shuō)要強(qiáng)迫孩子去和別人多接觸，要引導(dǎo)孩子慢慢融入別人的世界。

2.爸爸媽媽要使用正確的教育方式

不要對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，也不要太溺愛(ài)孩子，一定要有教育原則。

育兒心得-請(qǐng)抓住寶寶發(fā)育的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個(gè)月到六個(gè)月，在這三個(gè)月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過(guò)了半歲，嬰兒就會(huì)認(rèn)生，甚至接下來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他見(jiàn)到誰(shuí)都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見(jiàn)親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，不能錯(cuò)過(guò)。

2）高速運(yùn)算敏感期，半歲以后可以對(duì)寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開(kāi)展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò)，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對(duì)。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時(shí)候家長(zhǎng)既要放手讓他們多去嘗試玩，同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂(lè)場(chǎng)等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對(duì)著一本動(dòng)物看得非常入迷，于是就買了動(dòng)物百科書，他馬上就全懂了。后來(lái)也買了上千種百科卡片，包括動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識(shí)，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個(gè)星期就全掌握了，而且見(jiàn)到圖片就非常開(kāi)心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會(huì)掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)期。語(yǔ)言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，平常多跟他說(shuō)話，然后他就會(huì)早說(shuō)話了。其實(shí)，不是那么簡(jiǎn)單的。

第一，在嬰兒期，要對(duì)著嬰兒說(shuō)話，讓嬰兒看到家長(zhǎng)的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說(shuō)生活用語(yǔ)外，還要多念押韻的詩(shī)歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開(kāi)始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩(shī)歌時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說(shuō)。

舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬(wàn)li,長(zhǎng)大我要開(kāi)飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩(shī)歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長(zhǎng)得花些心思。

第五，是非題。說(shuō)話時(shí)，不但語(yǔ)速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問(wèn)寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長(zhǎng)聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個(gè)蘋果，家長(zhǎng)要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬(wàn)別一開(kāi)始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會(huì)講話了以后，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長(zhǎng)先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開(kāi)始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長(zhǎng)先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來(lái)不說(shuō)，就問(wèn)孩子，“然后呢？”“接下來(lái)呢？”“會(huì)怎樣啊？”就讓孩子講他的故事，家長(zhǎng)作一個(gè)聽(tīng)眾就好了，有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時(shí)，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過(guò)真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。分享給各位家長(zhǎng)參考參考。

行為習(xí)慣：把握好寶寶的涂鴉敏感期

整理了行為習(xí)慣：把握好寶寶的涂鴉敏感期，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子在小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)釋放自己的天性，想到什么就去做什么，因此爸爸媽媽總會(huì)看到孩子在做一些稀奇古怪的事情。

孩子小時(shí)候有著無(wú)限的想象力和好奇心，所以你經(jīng)常會(huì)看到自己1、2歲的小屁孩拿著筆到處點(diǎn)點(diǎn)畫畫，想到什么就畫什么，也不管是不是畫在了合適的位置。到了3-4歲，這種行為更是一發(fā)不可收拾，只要寶寶拿起了筆，那么整個(gè)家都是他的畫布。

孩子拿筆畫畫的行為表現(xiàn)其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，有了這種行為的孩子說(shuō)明已經(jīng)進(jìn)入了書寫繪畫敏感期。作為眾多敏感期中的一個(gè)典型，書寫繪畫敏感期主要是能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力。

那么，作為爸爸媽媽，應(yīng)該如何有效地應(yīng)對(duì)孩子這種“臟亂差”的敏感期呢？

一、順應(yīng)孩子天性，給與充分自由

非常多的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)對(duì)于敏感期的理解是很到位的，而且明白應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，引導(dǎo)孩子進(jìn)行各個(gè)敏感期的能力拓展，不過(guò)，在這里我想要說(shuō)的是，引導(dǎo)是好事，不過(guò)所謂的引導(dǎo)也還是要遵循一個(gè)“度”，太過(guò)激進(jìn)的引導(dǎo)可能會(huì)導(dǎo)致寶寶“揠苗助長(zhǎng)”。

這個(gè)“度”便是當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候給予刺激，比如給孩子買一些彩色的畫畫本，如果孩子想要畫畫或者看書的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子觀察其中的內(nèi)容和色彩搭配，爸爸媽媽也可以在一旁跟孩子講解書中的內(nèi)容。

二、學(xué)會(huì)讀懂孩子書寫繪畫的行為

孩子的畫一般都是非常抽象的，大多數(shù)的爸爸媽媽看不懂就覺(jué)得孩子是在漫無(wú)目的的涂抹，而事實(shí)情況不是這樣。

繪畫教育家認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒的涂鴉雖然只是游戲，還用不到一些高深的繪畫技巧，但孩子所畫出來(lái)的內(nèi)容卻會(huì)透露出孩子的一些思維方式或心理情感，所以爸爸媽媽要多觀察孩子的畫作，從孩子的畫作中來(lái)了解孩子的行為，知道孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪。

三、借助專業(yè)工具，讓孩子的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣變成愛(ài)好

都說(shuō)習(xí)慣成自然，爸爸媽媽引導(dǎo)地好的話，孩子在書寫繪畫方面的敏感期就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，爸爸媽媽再好好培養(yǎng)，就會(huì)使之成為孩子的一個(gè)愛(ài)好。孩子一般都是在紙上或墻上寫寫畫畫，如果可以在其他地方畫畫的話，孩子便會(huì)產(chǎn)生更大的新鮮感，這就需要借助一些工具了。

像是一些電子產(chǎn)品中的小畫板功能，能夠讓孩子隨意涂鴉、擦拭起來(lái)也非常方面，這樣可以幫助孩子逐漸樹立自己的色彩感覺(jué)和藝術(shù)品位。涂色本也是很好的選擇，能夠使孩子在握筆、描邊等細(xì)微動(dòng)作中鍛煉手腦協(xié)調(diào)的能力。

四、抓住敏感期，早教更科學(xué)有效

書寫繪畫敏感期也是孩子審美與藝術(shù)感覺(jué)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)爸爸媽媽可以對(duì)寶寶進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練，比如讓孩子做一些色彩搭配或多種顏色混合調(diào)配。

可以找一些不同形狀組成的畫面，讓孩子明白顏色之間的不同，各種形狀間的差別，培養(yǎng)孩子的審美能力，從這些練習(xí)中能夠讓孩子逐漸建立自己初步的審美感覺(jué)。值得注意的是，在孩子繪畫的過(guò)程中，爸爸媽媽不要過(guò)多干涉，要讓孩子把心中所想毫無(wú)保留地畫出來(lái)。

敏感期是孩子能力發(fā)展的重要時(shí)期，爸爸媽媽一定要讓孩子多學(xué)習(xí)，和孩子多聯(lián)系，最后出現(xiàn)的結(jié)果一定是非常棒的。

寶寶成長(zhǎng)日記

寶寶成長(zhǎng)日記8

兒子都快兩歲了，每一天，他都在成長(zhǎng)，都在變化。。。

現(xiàn)在的兒子已經(jīng)能夠說(shuō)出爸爸、媽媽和他自己的名字了，問(wèn)他：“我們家在什么地方住?。俊彼麜?huì)伸出小手，指著家的方向：“那里住，8樓，1號(hào)?！焙呛恰?。他說(shuō)話的樣子真可愛(ài)，很認(rèn)真的樣子。

這段時(shí)間小家伙每天晚上睡覺(jué)之前都要看書、畫畫。9點(diǎn)半上床，要到11點(diǎn)才睡覺(jué)。他的書基本上都能認(rèn)識(shí)了，而且這幾天晚上都要拿著他的寫字板：“媽媽教，寫字，寫太陽(yáng)公公，寫小兔子，寫豬豬，寫鴨子嘎嘎。。。。”他不叫畫，叫寫，而且還會(huì)拿著筆對(duì)我說(shuō)：“媽媽下面，我上面，教我”讓我拿筆的下面，他拿筆的上面，然后教他寫字。其實(shí)現(xiàn)在兒子還那么小，我希望他開(kāi)開(kāi)心心地玩，都不想一下教他那么多東西，都是他拉著我非教他不可?，F(xiàn)在他能寫1和0兩個(gè)字了。

出去上街，看見(jiàn)出租車就招手，要坐車?，F(xiàn)在他能認(rèn)識(shí)很多車了，看見(jiàn)什么車都會(huì)說(shuō)出他們的名字：小轎車、大客車、長(zhǎng)安車、小貨車、翻斗車、挖挖車、摩托車、自行車。。。。

小孩子真的變化很快，而且也比我們小的時(shí)候聰明。現(xiàn)在的兒子，已經(jīng)有了他自己的思想，以及對(duì)簡(jiǎn)單事情的判斷。

兒子以前對(duì)歌曲只能聽(tīng)，還不能唱，會(huì)跳舞，現(xiàn)在能唱上幾句了，晚上我抱他睡覺(jué)，對(duì)他唱“寶寶睡啊寶寶睡”，他能跟著唱了，還會(huì)唱《世上只有媽媽好》中的“媽媽好”幾個(gè)字，音調(diào)都是正確的，還有就是《小毛驢》中的“我有一頭小毛驢”。記得上周他在家聽(tīng)歌，正在放一首歌的過(guò)門，還沒(méi)有唱，我們?cè)跁康?，看不?jiàn)畫面，我無(wú)意的問(wèn)兒子：“這是什么歌?。俊睕](méi)有想到兒子馬上回答“老虎”，當(dāng)時(shí)放的確實(shí)是《兩只老虎》，說(shuō)實(shí)話我自己都還不知道是什么歌，是后來(lái)唱了才知道的。

前段時(shí)間他爸爸去廣州學(xué)習(xí)去了，那天晚上正好我也有事，回家比較晚，他姑姑帶他睡覺(jué)，睡覺(jué)前在床上看書，翻到排排坐，吃果果那一頁(yè)，他嘴里說(shuō)著“排排坐，吃果果，媽媽一個(gè)，我一個(gè)，”停了停又說(shuō)“爸爸不在，媽媽不在。?！睌傞_(kāi)兩手：“哦，哦”說(shuō)完，就哭了。第二天，他姑姑給我說(shuō)了后，我心里很難受，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起兒子，自己陪他的時(shí)間太少了。

兒子最讓我開(kāi)心的是他懂得分享，這也是我一直在教育他的。他吃東西的時(shí)候會(huì)記得叫上家里的每一個(gè)人。

兒子的每一個(gè)變化，每一點(diǎn)成長(zhǎng)，我都看在眼里，記在心里。為他的第一句媽媽感動(dòng)，為他的第一次擁抱感動(dòng)，為他的第一次親吻感動(dòng)。。。。。。更為他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)而高興而欣慰。

寶寶成長(zhǎng)日記

不知道怎么的，這么晚了，還不想睡。兒子的每一點(diǎn)變化都讓我無(wú)法釋懷。

看著兒子熟睡的小臉，真的很想把世界上最好的東西都給他，可是，這終究只是我的夢(mèng)想，未來(lái)的路還需要他自己一點(diǎn)一點(diǎn)地走下去，我這個(gè)當(dāng)媽媽的在很多時(shí)候是無(wú)能為力的。希望他健康、幸福。

朗朗現(xiàn)在已經(jīng)2歲5個(gè)月了。已經(jīng)有了他自己獨(dú)立的思想，懂得拒絕，也懂得索要。記得朗朗還未到2歲的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)背7、8首古詩(shī)，會(huì)背3、4首兒歌，會(huì)唱2首兒歌了。可是2歲以后他好像對(duì)這些不怎么感興趣了，現(xiàn)在那些東西都忘記了，現(xiàn)在最喜歡的就是到外面去耍。最喜歡說(shuō)的一句話就是：“走嘛，到外面去逛一圈嘛。”說(shuō)話的時(shí)候嘟著小嘴，一副撒嬌的樣子。也許，是孩子到了某一個(gè)階段他所感興趣的東西不一樣吧。

前幾天我又去給他買了幾本書，這又提高了他看書的積極性，下班一回來(lái)就要我教他看書。說(shuō)實(shí)話，兒子還是很聰明的，書上的東西都是一說(shuō)就懂，一教就會(huì)，甚至還可以學(xué)著我的樣子去教他外婆。

兒子每次走到新世紀(jì)，最喜歡買的就是果凍，不買還不行，他自己都知道在什么地方放好的，自己會(huì)跑過(guò)去拿，給他說(shuō)過(guò)多少次了，吃多了不好，他就是不聽(tīng)，還說(shuō)：“我少吃點(diǎn)嘛，肚肚不痛”，總之，他做什么事情都會(huì)給你說(shuō)理由，嘴上說(shuō)得非常好，可就是做不到。

兒子一天天長(zhǎng)大，也滋生了很多壞毛病。不愛(ài)惜玩具，吃東西不細(xì)嚼慢咽，喜歡踢人，你說(shuō)他不能踢人，他說(shuō)：“我沒(méi)有踢，我在做操”。性子急（這點(diǎn)還真是深得我和他爸爸的遺傳哦）。

現(xiàn)在，兒子可以自己吃飯了，有很多東西也可以和大人交流了。不過(guò)，這些都得看他的心情。兒子有他自己想法的時(shí)候會(huì)給我說(shuō)。比如想去看真的獅子，老虎啦，想坐大飛機(jī)啦。。。也許是時(shí)候帶他出去看看了，這樣也可以增長(zhǎng)他的見(jiàn)識(shí)。

我孩子的教育上，有的時(shí)候真的很糾結(jié)，現(xiàn)在的孩子可比我們那個(gè)時(shí)候聰明多了，2歲當(dāng)我們那會(huì)5歲了。

寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)

佑仔現(xiàn)在上中班,幼兒園的確沒(méi)有教認(rèn)多少字,基本是以玩為主，還有讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，我前兩天有意識(shí)的試著讓佑仔認(rèn)字,但是效果不太好,下一步試著變著花樣跟他做游戲的方法讓寶寶認(rèn)字，這樣效果是否會(huì)更佳呢.現(xiàn)在最擔(dān)心的是,如果識(shí)字少上小學(xué)后會(huì)不會(huì)真的很吃力.

對(duì)于5歲寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)呢，我想首先應(yīng)該激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)寫字的興趣，比如昨天晚上寫了一個(gè)漂亮妹妹的名字，或者讓孩子看多一些有關(guān)學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的動(dòng)畫片，我要做到對(duì)孩子要有充分的耐心，如果一味地讓孩子識(shí)字認(rèn)字，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩及恐懼，往往適得其反。努力做到激起孩子的興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)字才能收到很好的效果！

寶寶必經(jīng)的5個(gè)成長(zhǎng)危機(jī)

成長(zhǎng)危機(jī)——是指孩子從一個(gè)成長(zhǎng)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段時(shí)候的異常表現(xiàn)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著心智的日趨成熟，會(huì)在心理上出現(xiàn)“從平靜→騷動(dòng)，又從騷動(dòng)→平靜”的周而往復(fù)的過(guò)程。這是孩子在面對(duì)不斷擴(kuò)大的世界和不斷增多的接觸人群時(shí)，心理進(jìn)行調(diào)試的過(guò)程。

俄羅斯心理學(xué)家、教育家葉夫根尼婭？佩列古多娃劃分了5個(gè)危機(jī)年齡段，闡述了“成長(zhǎng)危機(jī)”的所在、告訴媽媽們：如何在這個(gè)時(shí)候，跟我們的寶貝交流呢？

①新生兒危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：一個(gè)哭寶寶的誕生

新生兒危機(jī)把胚胎發(fā)育時(shí)期和嬰兒時(shí)期分開(kāi)。這個(gè)時(shí)期完全不同于其他時(shí)期，因?yàn)樽钪匾酮?dú)一無(wú)二的事件都發(fā)生在這個(gè)時(shí)候：第一次呼吸，第一個(gè)眼神，第一個(gè)不確定的微笑。是寶貝們進(jìn)行著對(duì)外界生活的適應(yīng)，這時(shí)候的寶貝最愛(ài)哭了，因?yàn)槊鎸?duì)那么多從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，好害怕呀！

媽媽應(yīng)對(duì)：有媽媽為你加油

在這個(gè)階段，媽媽的陪伴和無(wú)私關(guān)愛(ài)是必須給到寶貝的，這樣他才會(huì)更加大膽地去面對(duì)這個(gè)新鮮的世界。

②1歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：寶寶愛(ài)說(shuō)“就是不”

1歲危機(jī)是嬰兒向童年早期的過(guò)渡。這個(gè)時(shí)期的危機(jī)也被稱作走路、語(yǔ)言和意識(shí)的危機(jī)。寶寶在1歲的時(shí)候出現(xiàn)第一次反抗，開(kāi)始對(duì)比自己與別人的能力。他的反應(yīng)會(huì)非常強(qiáng)烈，特別是在承受不愿意接受的事物時(shí)。通常，孩子拒絕他人或者不明白他人意圖時(shí)，他開(kāi)始大叫，拒絕走路或者躺下，用腳踹地板。這些是反對(duì)、禁止和拒絕的意識(shí)，從1歲開(kāi)始，到兩歲結(jié)束。

媽媽應(yīng)對(duì)：給寶寶講清道理

同樣，在這個(gè)階段媽媽的愛(ài)很重要，你需要讓孩子知道，媽媽是在幫助他。遇到孩子不愿意接受的食物，你需要和這個(gè)小家伙商量一下，并且耐心地告訴他“為什么要這樣做”的道理之所在。不要以為孩子聽(tīng)不懂你的話，這就是你教會(huì)孩子學(xué)習(xí)聽(tīng)話和遇到問(wèn)題與人商量的過(guò)程。比如，如果孩子不喜歡吃蘋果，你就要告訴這個(gè)小姑娘，寶貝，你只有吃個(gè)蘋果才會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越漂亮呀！

③3歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：我是獨(dú)立的小人

佩列古多娃認(rèn)為，3歲危機(jī)在所有成長(zhǎng)危機(jī)中最重要，也最復(fù)雜的階段。這時(shí)孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒時(shí)期。這個(gè)危機(jī)會(huì)在少年時(shí)期重復(fù)。3歲前，寶寶把自己和媽媽混同一體——懷孕和哺乳期建立的聯(lián)系是非常緊密的。所以孩子的身體雖然已經(jīng)和媽媽分離了，但是心理上還沒(méi)有和媽媽分開(kāi)。但是，在3歲的時(shí)候，寶寶突然明白：媽媽是一個(gè)人，而他自己——是完全另一個(gè)人。他開(kāi)始試圖獨(dú)立。在這個(gè)年齡你聽(tīng)得最多的就是寶寶說(shuō)：“我自己來(lái)，放開(kāi)我”等。

媽媽應(yīng)對(duì)：給與孩子教訓(xùn)和關(guān)注

這個(gè)時(shí)候，一定要給予“小不點(diǎn)兒”爭(zhēng)取的獨(dú)立。當(dāng)然，要在嚴(yán)密的監(jiān)視下！在這個(gè)時(shí)期，成長(zhǎng)危機(jī)的特征就是——不聽(tīng)話。表現(xiàn)在孩子偏偏不做那些要求他做的事。美美就是這樣的孩子。外婆剛剛烙了餡餅，告訴美美“不要?jiǎng)羽W餅”，美美馬上就用手去拿。這時(shí)候的父母一定要指出孩子的錯(cuò)誤行為，因?yàn)檫@是他們?cè)谑剐宰?，告訴你他們獨(dú)立的存在。而這樣的使性子的做法，有的時(shí)候是會(huì)妨礙到別人的。所以你需要給美美解釋“不要?jiǎng)訝C燙的餡餅”這一禁令的原因，給他形容一下后果有多嚴(yán)重！讓孩子得到一個(gè)很好的教訓(xùn)的同時(shí)，感受到來(lái)自媽媽對(duì)于他這個(gè)獨(dú)立小人的關(guān)注。

④6~7歲的危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：根本不理睬媽媽

孩子快上學(xué)和剛剛上學(xué)的時(shí)候，這個(gè)年齡段被稱作換牙和長(zhǎng)個(gè)兒期。這時(shí)孩子的行為會(huì)大大改變：用爭(zhēng)論、耍滑頭、固執(zhí)來(lái)回應(yīng)父母習(xí)以為常的要求和命令。他們會(huì)被父母?jìng)冋J(rèn)為，這孩子真是太有主意了！我簡(jiǎn)直管不住了！還學(xué)會(huì)和我犟嘴了！先是孩子的反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)停頓，也就是根本就不理睬媽媽的話，媽媽的要求，然后呢，就可能是公開(kāi)地爭(zhēng)論嘍！

媽媽應(yīng)對(duì)：傾聽(tīng)孩子的感受

其實(shí)，孩子也經(jīng)受著“缺乏交流”的苦惱。因?yàn)楹⒆油蝗幻鎸?duì)了更多新鮮的事物，不同的人群，連自己的小伙伴都是那么千差萬(wàn)別呢。在這時(shí)期他會(huì)突然出現(xiàn)——對(duì)要求準(zhǔn)確性的懷疑？他更需要理由。比如為什么小強(qiáng)的媽媽會(huì)給他那么多零食吃，而自己的媽媽卻不允許自己多吃零食？他會(huì)提出“干嗎”“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題。這就意味著孩子的行為帶有精神因素——孩子開(kāi)始明白什么是“我高興”，“我生氣”，“我傷心”，他開(kāi)始有意識(shí)地對(duì)自身的感受定位。因此，媽媽要多和孩子交流，并以傾聽(tīng)的方式，讓他說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，并不要以全盤否定的態(tài)度去對(duì)待孩子心中的愿望。有的時(shí)候，孩子說(shuō)得未必不對(duì)，他已經(jīng)是和你平起平坐的小大人啦！

⑤13歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：每個(gè)人都是不一樣的“我”

這個(gè)時(shí)期是孩子成為少年的過(guò)渡年齡。這個(gè)年齡段的孩子會(huì)表現(xiàn)為有自己的興趣和愛(ài)好，甚至非常希望“特立獨(dú)行”“與眾不同”。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)有一個(gè)自己秘藏的日記本、自己摯愛(ài)的明星和名人、自己傾心的服裝服飾的風(fēng)格……孩子的世界觀在這個(gè)時(shí)候雖然還沒(méi)有形成，但是他強(qiáng)烈地感受到了自己的存在，并且希望生活得快樂(lè)和幸福。但是同時(shí)，他們開(kāi)始感受到煩惱：比如成績(jī)不及格、沒(méi)有漂亮的長(zhǎng)相、想擁有一輛電動(dòng)自行車等。

媽媽應(yīng)對(duì)：但爸爸媽媽的愛(ài)從未改變

這個(gè)時(shí)候，你需要在身體上和孩子保持距離，給他們足夠的空間來(lái)認(rèn)識(shí)自我，但同時(shí)，在心理上要和孩子保持密切的關(guān)注。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，童年對(duì)于每個(gè)人一生的影響表現(xiàn)得非常關(guān)鍵。但無(wú)論你是不是一個(gè)擅長(zhǎng)教育孩子的父母，你對(duì)孩子的關(guān)注都是最重要的，每個(gè)孩子都都需要父母的悉心呵護(hù)。這樣他們至少感到自己是被愛(ài)的對(duì)象，所以，對(duì)這個(gè)社會(huì)總是懷有很多的熱忱和自信。在孩子表現(xiàn)不好時(shí)，比如，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、過(guò)分追星、脾氣太犟，有時(shí)候是他自控能力不成熟的表現(xiàn)，你需要陪伴他一起走過(guò)這樣的時(shí)期，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，和問(wèn)清楚他的意圖。而不要一味地指責(zé)和呵斥。因?yàn)樵谒麄兊挠仔⌒撵`中，開(kāi)始存下了自己的小心愿，只要孩子是正常的愿望，不妨讓他們敞開(kāi)心扉說(shuō)一說(shuō)。如果不能滿足，或者認(rèn)為孩子的想法存在問(wèn)題，也可以悄悄關(guān)注到，給與孩子真誠(chéng)、合理的解釋。

認(rèn)識(shí)寶寶成長(zhǎng)的七大關(guān)鍵期

在各個(gè)時(shí)期讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，會(huì)使他們受益一生。教育應(yīng)該從零歲開(kāi)始。

第一關(guān)鍵期感官發(fā)育關(guān)鍵期0~4個(gè)月聽(tīng)覺(jué)敏感期，0~6個(gè)月視覺(jué)敏感期，4~8個(gè)月味覺(jué)敏感期，6~10個(gè)月嗅覺(jué)敏感期，0~12個(gè)月觸覺(jué)敏感期。孩子從出生起，會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。因此父母要充分讓孩子聆聽(tīng)、觸摸、觀察、嘗嗅，以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。

第二關(guān)鍵期動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期2~3個(gè)月：抬頭敏感期；1~10個(gè)月：動(dòng)手敏感期；3~4個(gè)月：翻身敏感期；6個(gè)月左右：起坐敏感期：7個(gè)月左右：翻滾敏感期；8個(gè)月左右：爬行敏感期；11個(gè)月左右：站立敏感期；12個(gè)月左右：行走敏感期。這一時(shí)期也稱為孩子的第二次降生，要早點(diǎn)讓孩子學(xué)走路，充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，發(fā)展大肌肉動(dòng)作。在這個(gè)關(guān)鍵期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，以促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展。另外，要進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，這樣不僅培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

第三關(guān)鍵期語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期0~6個(gè)月，哭鬧敏感期；3~6個(gè)月，咿呀學(xué)語(yǔ)敏感期；7~9個(gè)月，認(rèn)物敏感期；8~11個(gè)月，稱呼敏感期；1~2歲，說(shuō)話敏感期；2~3歲，兒歌敏感期；3~5歲，詛咒敏感期；3~5歲，聽(tīng)、講故事敏感期。語(yǔ)言敏感期在6個(gè)月左右就已經(jīng)出現(xiàn)，1~2歲左右出現(xiàn)語(yǔ)言爆發(fā)，3歲前是聽(tīng)的敏感期，3~4歲是說(shuō)的敏感期，5~6歲是應(yīng)用、閱讀、理解的敏感期。0~6歲是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話、講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力，為以后的人際關(guān)系奠定良好基??

第四關(guān)鍵期對(duì)細(xì)微事物感興趣關(guān)鍵期1~2歲，對(duì)小事物敏感期；1.5~3歲，對(duì)細(xì)節(jié)敏感期；3~4歲，玩水敏感期；3~4歲，玩沙敏感期。在此期間，父母可以和孩子一起玩撿拾東西、抓握物品等的游戲，一起玩水，玩沙，促進(jìn)孩子對(duì)細(xì)節(jié)事物等的了解，為以后的發(fā)展良好的細(xì)小事物奠定良好基??

第五關(guān)鍵期秩序形成關(guān)鍵期1~3歲，秩序敏感期；1~3歲，空間感敏感期；2~3歲，生活習(xí)慣敏感期；2~3歲，物權(quán)敏感期；3歲左右，懂得抑制敏感期；3~4歲，執(zhí)拗、逆反敏感期。孩子的秩序敏感力表現(xiàn)在順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上。這個(gè)時(shí)期，是引導(dǎo)孩子了解秩序、空間關(guān)系、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，也是讓孩子懂得與家人和小伙伴分享物品的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩搭積木、擺放玩具等游戲。家長(zhǎng)要采用講故事、走親訪友、延遲滿足等方式也是培養(yǎng)同情心，愛(ài)心和良好性格的重要時(shí)期。

第六關(guān)鍵期規(guī)范建立關(guān)鍵期2~4歲，獨(dú)立意識(shí)敏感期；2.5~4歲，合作意識(shí)敏感期；2~5歲，生活規(guī)范敏感期；2~5歲，人際關(guān)系敏感期；3~6歲，文明自律敏感期。在這個(gè)時(shí)期，是教孩子知曉規(guī)矩的關(guān)鍵期。父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，鼓勵(lì)孩子多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。

第七關(guān)鍵期閱讀、書寫關(guān)鍵期3歲左右，看圖、識(shí)字敏感期；3~4歲，讀圖畫故事書敏感期；4~6歲，寫字敏感期。4歲左右，孩子開(kāi)始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；4~7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段；8~10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了孩子期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)三四年級(jí)開(kāi)始，孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。這個(gè)時(shí)期，父母可以在孩子興趣的基礎(chǔ)上，幫助他們看圖識(shí)字，講故事的同時(shí)也提供豐富的故事書。