幼教隨筆:賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間:2021-08-15 關(guān)于孩子的教育問題 幼兒園孩子的游戲 如何培養(yǎng)孩子的自信心俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民?!苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。
生活中的每個(gè)人都不可能會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng),更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),永遠(yuǎn)保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識(shí)的眼光對(duì)看待每個(gè)孩子,用愛心去對(duì)待孩子;用細(xì)心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會(huì)感到快樂。
王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個(gè)星期,每天來園或是離園時(shí),他都是由爸爸或者媽媽抱著進(jìn)班級(jí)的。針對(duì)他這個(gè)問題,我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著進(jìn)班級(jí)的。這個(gè)星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動(dòng)情況時(shí),我當(dāng)著全班孩子的面,給予他表揚(yáng),并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫。“王晗宇,你現(xiàn)在長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也大了對(duì)嗎?如果你明天能自己走路進(jìn)教室,伊老師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾?!彼荛_心地答應(yīng)了我的要求。
比較以前對(duì)他的強(qiáng)行要求,我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí),就對(duì)我說:“伊老師,給我一個(gè)小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個(gè)小貼畫了,而且每天都是很開心地進(jìn)教室。
在今后的工作中,我會(huì)拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個(gè)孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。
俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民?!苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)?!緒wW.zUOWEn101.coM 高分作文網(wǎng)】
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教育隨筆:每個(gè)孩子都需要賞識(shí)
滕滕是我們班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于生病他上學(xué)期一直沒來上學(xué),老師和小朋友都非常想他。
滕滕很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜?,老師讓他?dāng)了小班長(zhǎng),沒想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當(dāng)班長(zhǎng),替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰。看的出來,每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子,滕滕的媽媽拉著我的手說:“滕滕說幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了,所以非得從家里帶塊肥皂來給小朋友,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把肥皂放到自己的櫥子里了,沒好意思跟你們說?!蔽衣犃苏娴暮芨袆?dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊。回到教室,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的肥皂在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天,我把肥皂還給了他的媽媽,當(dāng)然沒有守著孩子,怕他知道了會(huì)不高興,同時(shí)解釋了關(guān)于班里沒有肥皂的緣由,是我們太粗心,沒有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了,其實(shí)班里還有肥皂,只是我們沒有及時(shí)放上去。
其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí),
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來吧!!
教育隨筆:把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大
丁丁是個(gè)聰明的孩子,數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績(jī)??墒窃谡Z文課上,總是走神,老師講的聽不進(jìn)去。在一開始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大,以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對(duì)此,和他家長(zhǎng)聯(lián)系了好幾次,了解到他是一個(gè)比較慢熱的孩子,在家總是懶懶散散,不愿學(xué)習(xí),不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè),不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)此也無能為力。這可怎么辦呢?
放學(xué)之后,我也留了他幾次,好言相勸,效果不大。在幾次考試中,他取得的成績(jī)都不太理想,有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后,家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子語文學(xué)習(xí)的重要性,也盡量抽時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨(dú)交流了,孩子對(duì)自己的成績(jī)也不太滿意,愿意答應(yīng)老師再認(rèn)真些。
在接下來的日子里,我真的看到了孩子的一些進(jìn)步,比如他愿意同大家一起讀書了,雖然聲音不是那么響亮。在課堂上,他雖然沒有舉手,但我也讓他起來回答問題,起來朗讀課文。這么幾次下來,我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情,聲音也很好聽。于是,我經(jīng)常讓他起來讀課文,每次都大力表揚(yáng),在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”,這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了,學(xué)習(xí)也比以前有勁了。
之后,我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的,我又反復(fù)表揚(yáng)他是我們班的“寫字狀元”,進(jìn)步特別大。這樣,他也越來越愿意寫字,課堂上的坐姿也越來越端正,眼睛也有神了。之后的幾次考試,丁丁再也沒有考過不及格及格了,很多時(shí)候都能獲得優(yōu)秀呢。我想,如果我們能將后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)放大,他們就有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí),必然會(huì)取得進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生將不再后進(jìn)。
教育隨筆:欣賞每個(gè)孩子
教育隨筆:欣賞每個(gè)孩子
浩浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué),老師和小朋友都非常想他。
浩浩很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜?,老師讓他?dāng)了小老師,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“浩浩小朋友當(dāng)小老鼠,替老師照看小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰??吹某鰜?,每個(gè)孩子都需要教師的欣賞,即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子,浩浩的媽媽拉著我的手說:“浩浩說老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子上了,沒好意思跟你說?!蔽衣犃苏娴暮芨袆?dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊?;氐浇淌?,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的欣賞。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語......努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長(zhǎng)。
幼教隨筆:賞雨
清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來,呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來.
清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來,呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來.
“看,小雨會(huì)跳圓圈舞??!”喜愛舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手,指著池塘里那串串蕩漾開來的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來,真的像一朵會(huì)跳舞的小花呢!
“不對(duì),那是柳樹姑娘頭發(fā)上的水滴,小雨在幫柳樹洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤(rùn)頭發(fā),憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去,捋了捋滔滔的頭發(fā),“真的很像啊,看,小雨把柳樹的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的,多美??!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時(shí)特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的,眨巴著晶亮的大眼睛,拉著俊俊的小手低聲說了一句。我贊許的親了他一下,“韻兒觀察的真仔細(xì)!”“還把梨花的臉洗白了?!薄斑€把……還把……”剎那間,一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著,孩子的思維隨之開闊起來,表達(dá)也豐富起來。
一陣微風(fēng)吹過,傾斜的雨絲濕潤(rùn)了孩子們的小臉兒,“嘩”的一聲,孩子們紛紛后退,長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的睫毛晶亮晶亮的?!靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜淼臒熞粯?,她在給小草、小樹、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語不驚人誓不休的架勢(shì)。
“聽,小雨在和我們說什么呢?我輕輕地說。此刻的我,真的沉醉到了他們的世界中?!岸《《液每鞓钒。 庇酀嵚牭降氖俏蓍苌系挠甑温湓谑A上的聲音?!暗未鸬未?,你們好嗎?”“沙沙沙沙,多喝點(diǎn)水,葡萄快長(zhǎng)吧,長(zhǎng)得又大又甜?!鼻缜缱匝宰哉Z地說。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙,種子、種子、在說話、在說話……”孩子們異口同聲地唱起歌來??粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲,聽著孩子們那清脆的歌唱,我的心都醉了。
非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說的那段話:有人說教育是一首詩(shī)……寫詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我,更真切地體會(huì)到了其中的涵義!我欣喜,我的路途色彩斑斕;我浪漫,因?yàn)楹⒆釉?shī)一般純凈的心靈將我感染;我快樂,因?yàn)槲遗c孩子四季同在!
教育隨筆:讓孩子發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)
這段時(shí)間以來,我發(fā)現(xiàn)中班的孩子,自主意識(shí)強(qiáng)了許多,他們會(huì)就班上的一些事物發(fā)表許多看法,并且主動(dòng)把自己的一些觀點(diǎn)講給老師聽??吹胶⒆觽兿髠€(gè)小大人似的,我覺得他們真的長(zhǎng)大了,心里感到由衷的高興。但這種高興的心情維持的時(shí)間不長(zhǎng),幾次下來,我感覺他們都象在打小報(bào)告,說的大多是別人怎么怎么不好。
一次,我試圖采用民主評(píng)議的方式評(píng)比“小紅花”,小朋友們對(duì)此反響強(qiáng)烈,各自發(fā)表了許多看法。有的說“哲哲往小朋友身上吐口水”,有的說“吳東澤剛剛欺侮了小班小朋友”,有的說“張浩昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點(diǎn)來不遮不掩,頭頭是道,有的甚至一口氣說出多位小朋友的不足來。眼瞅著“評(píng)比”就要變成“揭短”,成批判大會(huì)了,我趕緊啟發(fā)他們:“哪些小朋友最近有進(jìn)步,請(qǐng)小朋友們也來說說!”想不到班上頓時(shí)鴉雀無聲。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來說可他們都抓耳撓腮,說不出所以然來。我覺得問題有點(diǎn)嚴(yán)重了,在孩子們的眼中,他們看到的只是同伴的缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),作為一種學(xué)習(xí)的榜樣作用就會(huì)失去意義。這種認(rèn)識(shí)的狹隘對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。
為了引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),我有意識(shí)地選擇了一些故事,如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等,并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前,我特地提醒“小觀眾”,除了尋找主人公的不足之外,還要留心主人公有哪些長(zhǎng)處。
另外,我還根據(jù)孩子們愛“打報(bào)告”這一特點(diǎn)在班上多次強(qiáng)調(diào):“我最想知道發(fā)生在小朋友當(dāng)中的好人好事和小朋友進(jìn)步的消息。”在晨間談話的時(shí)候,安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。這樣,孩子們紛紛關(guān)注起周圍小朋友的長(zhǎng)處和進(jìn)步。我將這些信息核實(shí)后,及時(shí)予以宣傳,并告知強(qiáng)調(diào)這是誰告訴老師的,同時(shí)對(duì)他表示感謝。
就這樣,孩子們尋找同伴優(yōu)點(diǎn)的積極性空前高漲,在尋找的同時(shí)自己也有意識(shí)地學(xué)習(xí),越來越多的幼兒成了大家學(xué)習(xí)的榜樣,孩子們漸漸地在這種良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。
九月教育隨筆:把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大
九月教育隨筆:把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大
丁丁是個(gè)聰明的孩子,數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績(jī)??墒窃谡Z文課上,總是走神,老師講的聽不進(jìn)去。在一開始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大,以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對(duì)此,和他家長(zhǎng)聯(lián)系了好幾次,了解到他是一個(gè)比較慢熱的孩子,在家總是懶懶散散,不愿學(xué)習(xí),不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè),不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)此也無能為力。這可怎么辦呢?放學(xué)之后,我也留了他幾次,好言相勸,效果不大。在幾次考試中,他取得的成績(jī)都不太理想,有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后,家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子語文學(xué)習(xí)的重要性,也盡量抽時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨(dú)交流了,孩子對(duì)自己的成績(jī)也不太滿意,愿意答應(yīng)老師再認(rèn)真些。在接下來的日子里,我真的看到了孩子的一些進(jìn)步,比如他愿意同大家一起讀書了,雖然聲音不是那么響亮。在課堂上,他雖然沒有舉手,但我也讓他起來回答問題,起來朗讀課文。這么幾次下來,我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情,聲音也很好聽。于是,我經(jīng)常讓他起來讀課文,每次都大力表揚(yáng),在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”,這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了,學(xué)習(xí)也比以前有勁了。之后,我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的,我又反復(fù)表揚(yáng)他是我們班的“寫字狀元”,進(jìn)步特別大。這樣,他也越來越愿意寫字,課堂上的坐姿也越來越端正,眼睛也有神了。之后的幾次考試,丁丁再也沒有考過不及格及格了,很多時(shí)候都能獲得優(yōu)秀呢。我想,如果我們能將后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)放大,他們就有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí),必然會(huì)取得進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生將不再后進(jìn)。
教師教育隨筆:學(xué)會(huì)欣賞孩子
孩子的思想是單純的,孩子的世界是天真的,孩子就像是一個(gè)個(gè)的小天使圍繞在我們的身邊,所以,我們一定不要打破孩子的這份天真和美好,學(xué)會(huì)欣賞孩子,理解孩子。
前幾天我們上美工課,畫大魚小魚,畫畫對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說是比較難的,畫之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片,看了小魚是怎樣游泳的,小魚是什么樣子的,大魚和小魚有什么不一樣。然后又讓孩子畫,孩子畫的時(shí)候,我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子,孩子們畫的很認(rèn)真,我就來回的觀察指導(dǎo)。大多數(shù)孩子畫的都不錯(cuò),我走到一一小朋友身邊的時(shí)候,一看,這畫的什么呀,密密麻麻的一片,剛想發(fā)火,就想先問問孩子吧
,不能不清不楚的就否定孩子。我就彎腰問一一:“一一,你畫的什么呢,怎么畫了這么多東西?”一一抬起頭對(duì)我說:“老師,我畫的是魚吐得泡泡啊,你看這大的是大魚吐的泡泡,小的是小魚吐的泡泡,剛才電視上演出來了?!蔽液鋈幻靼琢耍⒆觿偛趴匆曨l看的多認(rèn)真、觀察的多仔細(xì),我自愧不如,還好剛才沒有批評(píng)孩子。
從一一畫魚的事情發(fā)生以來,我從來沒有否定過孩子的創(chuàng)作,無論是好是壞,我都會(huì)先聽孩子的解釋,再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子,以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心,否定了孩子的想法,讓孩子傷心。
教育隨筆:孩子的平等意識(shí)
教育隨筆:孩子的平等意識(shí)
這是發(fā)生在一個(gè)新來的孩子身上的事情。一天中午,孩子們都躺下睡覺了,我開始吃中午飯,因?yàn)楸虮虻陌职忠獊斫颖虮蚧丶?,彬彬沒有睡覺,坐在我身邊,小眼睛很仔細(xì)的看著我吃飯,過了一會(huì),彬彬問我:“老師,我喂喂你吧?!碑?dāng)時(shí)稍稍一愣,我回答說:“不用了,彬彬都自己吃飯了,不用老師喂了,老師可以自己吃飯了?!北虮蚝軋?jiān)定的點(diǎn)頭說:“恩,彬彬長(zhǎng)大了,都自己吃飯了?!薄岸?,老師也長(zhǎng)大了,老師也自己吃飯。彬彬可以去幫助小弟弟,他們?nèi)绻粫?huì)吃飯你可以喂喂他們?!北虮虻男睦碚J(rèn)為老師和自己是平等的,他把老師當(dāng)成自己的伙伴,老師可以喂我吃飯,為什么我不可以喂老師吃飯呢?這個(gè)事件發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多孩子都希望家長(zhǎng)可以平等的對(duì)待自己,認(rèn)為大人做的事情,自己同樣可以去做。同樣,孩子也很樂于助人,在適當(dāng)?shù)那闆r下我們可以多給孩子提供這種機(jī)會(huì),比如說幫忙分餐具,分發(fā)食品等等。