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幼教隨筆:最小的孩子也請一視同仁

發(fā)布時間:2021-08-15 簡短的給孩子的一封信 關于孩子的教育問題 幼兒園孩子的游戲

幼兒是獨立的人,也有自尊心,需要得到別人的關注和尊重,作為一名幼兒教師,應面向全體孩子,重視孩子渴望被關注,被愛護的心理需要,平等的對待每個孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那你比孩子還要小?!?/p>

邱月是個早產兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請小朋友廢舊利用,將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來,然后貼到“剪剪貼貼”活動區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調能力。我給小朋友們把要求說了之后就給每個幼兒發(fā)了一把剪刀,請他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時,我擔心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫報給她看,之后,我就去關注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時告訴我說,孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個勁的哭。我趕快抱過正在哭泣的邱月問“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來老師會想你的?!痹略碌椭^不說話,我又反復耐心地問了幾遍,她才小聲的說“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒給我?!甭犃怂脑?我的心頓時撲騰了一下連忙說“對不起,月月,老師很喜歡你,老師是因為你太小,擔心你不會用剪刀傷著自己?!薄澳銊e說我小,你別說我小,我會用,我會用?!痹略轮钡卣f?!袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個發(fā)給你,好嗎?!边@時,月月開心的笑了。

幼兒是獨立的人,也有自尊心,需要得到別人的關注和尊重,作為一名幼兒教師,應面向全體孩子,重視孩子渴望被關注,被愛護的心理需要,平等的對待每個孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那你比孩子還要小?!?/p>

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教育隨筆:一視同仁


教育隨筆:一視同仁

幼兒是獨立的人,也有自尊心,需要得到別人的關注和尊重,作為一名幼兒教師,應面向全體孩子,重視孩子渴望被關注,被愛護的心理需要,平等的對待每個孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那你比孩子還要小?!?/p>

邱月是個早產兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請小朋友廢舊利用,將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來,然后貼到“剪剪貼貼”活動區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調能力。我給小朋友們把要求說了之后就給每個幼兒發(fā)了一把剪刀,請他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時,我擔心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫報給她看,之后,我就去關注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時告訴我說,孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個勁的哭。我趕快抱過正在哭泣的邱月問“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來老師會想你的?!痹略碌椭^不說話,我又反復耐心地問了幾遍,她才小聲的說“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒給我?!甭犃怂脑?我的心頓時撲騰了一下連忙說“對不起,月月,老師很喜歡你,老師是因為你太小,擔心你不會用剪刀傷著自己?!薄澳銊e說我小,你別說我小,我會用,我會用?!痹略轮钡卣f?!袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個發(fā)給你,好嗎?!边@時,月月開心的笑了。

幼兒是獨立的人,也有自尊心,需要得到別人的關注和尊重,作為一名幼兒教師,應面向全體孩子,重視孩子渴望被關注,被愛護的心理需要,平等的對待每個孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實人小心不小,你若認為孩子小,那你比孩子還要小?!?/p>

幼教隨筆:讓最后離園的孩子也開心


離園環(huán)節(jié)很短但很復雜:喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙,都不可忽視一個重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因為這時他們的情緒是最容易受到影響的,而我調整后的游戲化離園活動,正好滿足了幼兒的心理,吸引住了他們使之開心,同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠對我們老師放心。

入園一個月時,幼兒已經能夠逐步接納教師的安撫,愿意嘗試控制自己的情緒,但在離園時看見別的小朋友接時,大家還是免不了出現(xiàn)心急的情況,急著走出門去張望家人來接了沒有,這樣很容易出現(xiàn)安全問題,如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我們開始思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動,我們在睡覺屋的地上用紀實貼貼了一個長方形,并在睡覺屋準備了六個地墊,每名幼兒吃過晚飯盥洗后,就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩,待幼兒基本都吃完飯后,大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后,開始和保育員老師聽輕音樂走線,聽著優(yōu)美的音樂,變換不同動作的走線,幫助幼兒調節(jié)了著急離園的煩躁心情,同時幼兒在睡覺屋活動,與家長接孩子的地方相對隔離開,確保了幼兒的安全,使大家能很好的保持一種愉快的心情。

反思:

離園環(huán)節(jié)很短但很復雜:喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙,都不可忽視一個重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因為這時他們的情緒是最容易受到影響的,而我調整后的游戲化離園活動,正好滿足了幼兒的心理,吸引住了他們使之開心,同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠對我們老師放心。

面對不同的孩子,你真能做到一視同仁嗎?


面對不同的孩子,你真能做到一視同仁嗎?為什么一些特別的孩子就受到了老師的特別關注,而許多中等的孩子卻常常很少得到關注呢?“兩頭顧、中間疏”的現(xiàn)象普遍存在于一些班級中,許多老師也意識到了這點,我也想起了以前的一個孩子文,今年她該高考了,不知去向哪里?那時,文是一位來自農村的孩子,她心地善良、默默無聞,第一眼看見她肯定不會覺得眼前一亮,穿著打扮土里土氣的,滿頭濃密的短發(fā)把額頭遮得嚴嚴實實的,一幅令人看了不爽快的樣子,早上她向我問早時我總是習慣性地點點頭就完事了。一天,午睡起來,我在給女孩子扎辮子,文走到我旁邊,默默地看著我。我突發(fā)心思:“來,老師也幫你打扮打扮吧?!彼吲d地任我擺布她那滿頭滿腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開,用兩只發(fā)夾分別夾住,再把長到眼睛的劉海剪剪短,一看,哇,看上去比以前明朗多了,只見她也微笑著幸福地看著我不說話。我拿來鏡子讓她照,問她漂亮嗎?她快樂地說漂亮!第二天,她來園的時候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子,還系上了紅色的蝴蝶結。盡管還是那張不太標致的臉,但比以前可精神多了。這以后,那個灰暗的文不見了,取而代之的是一個陽光般的孩子。上課時,她比以前專心了,眼睛看著老師聽得十分認真。吃餐點時,她會默默地把餐點省下一點遞到我面前,我問她:“這是干什么呀?”她說:“給張老師吃?!蔽衣犃?,笑著說:“老師不要吃,你自己吃吧,”她就會聽話地自己吃了。有時她會像只小綿羊似的跟在我的身旁,輕輕地遞上一顆糖說給老師吃。她的這一切行為使我感覺到她對我產生了一種信任和尊重,她喜歡親近我、和我在一起。我也比平時更多地去關注她了:看看她是否還梳著小辮兒,看看她正在專心地做什么,試試她口算的能力強不強等。我一改以前對她疏忽大意的態(tài)度,眼光開始較多地落在她身上,這真是一個好的變化。也許,這樣平淡無奇的事大家見得多了。是啊,我們平時忙于教育調皮的孩子,常常疏忽了那些默默無聞的、不起眼的孩子,而這些孩子是多么需要老師的點滴關注啊。如果我們能多去關心他們、多去挖掘他們的美麗可愛之處,讓他們也感受到老師給予的溫暖與關懷,他們幼小的心靈里就會多一些美好回憶,這不是很好嗎?

幼教感悟:一視同仁 不偏愛


俗話說:“千人千脾氣,萬人萬模樣?!比伺c人相處不同程度上存在投緣不投緣的問題。老師當然也不例外。不可否認,有的孩子一看就招人喜歡,有的則不然。但職責所在,是不能偏私厚薄的。饒是這樣,有時說不定還不自覺地帶出點來。所以總是嚴格要求自己,面向全體幼兒,因材施教,關心愛護每一個孩子。

這不,班里的孩子們因為年齡特點,對周圍的一切都充滿了好奇,什么事都想嘗試一番。這里摸摸,那里爬爬,時不時偷偷看老師一眼,以觀察老師的態(tài)度。有時還嘗試與他人攀比,從而提出一些無理要求。比如,老師看一個女孩子沒梳頭,便給這個孩子梳小辮,結果看的孩子眼饞,馬上也要你給她梳,有的竟還故意把好好的頭發(fā)弄亂。再如,要把集體的玩具帶回家;要別的小朋友的小發(fā)卡。又如,排隊爭搶排頭……等等。怎樣對待幼兒的這些無理要求,是我們在幼教工作中經常遇到的問題。

通過觀察發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)類似情況的孩子并不是不想作某件事或故意去做某些事,而是想通過攀比、生事、耍賴等方式來試探老師是否偏愛某一幼兒,并也想得到這種偏愛。要是處理不好這些問題,勢必會在孩子的心靈上投下陰影,對他今后的成長也會造成一定的不良影響。

因此,在對待孩子上我一視同仁,盡量做到“一碗水端平”,不偏愛,對無理取鬧的孩子也決不任意遷就,避免出現(xiàn)誤區(qū)。

一句話引發(fā)的

教師節(jié)頭天晚上,女兒興致勃勃制作賀卡,說是明天把最美的送給她最喜愛的英語老師,又讓我說一些贊美老師的詩句和名言。我未加思索,脫口而出:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?!薄嚨?,也是自然而且必然地就聯(lián)想到了陶行知先生,想到了他的做人,他的書,他的學識,他的貢獻,他的至理名言——我的座右銘“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?!?/p>

是呀,教育的根本目的首先是教孩子學會做人,以后成為一個真正的人?!扒Ы倘f教教人求真,千學萬學學做真人”以人為本,求真務實。教學生學做真人,教師要時時處處教真、做真,學生方能真才實學,學真成真,成為真正有益于人民的人。

極喜歡陶先生的書,于質樸中透著睿智,于平實中藏著策略,對于教育的指導意義自是不言而喻。他所寫的小兒歌瑯瑯上口,小故事淺顯易懂,卻無不蘊含著大道理。諸如什么“人有兩個寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考?!薄罢l說小孩小,他比小孩還要小?!钡鹊龋际菫槲覀兯熳R的。他的許多話,列舉的許多范例,讀來讓人沉思和反省,學習和借鑒。他讓我們明白教育的真諦:真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導。他的這些教育理念,諸多教學方法,對于我們幼教工作者來說是多么地貼切而又實用啊。

“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?!笔俏液捅姸嗤袀兊淖毅?,是我們教書育人的永恒主題。

無題

今天是星期天,我去練車,因學車的地方離家比較遠,所以中午沒回家,就近到超市簡單買點兒吃的。

超市一隅的用餐點已沒有空座,就近的兩張餐桌前坐著三對母女,桌上擺滿了飯和零食,看樣子是結伴出來玩的。那桌的小女孩一個三四歲的樣子,一個也就五歲,這桌的小女孩三歲左右。見她們旁邊的兩個位子上放著包和衣服,便搭訕道:“請問,我可以坐下嗎?”孩子們沒有反應,幸而一位年輕媽媽起來把東西拿開了。我感激地對她笑笑:“謝謝!”然后,坐下吃我的飯。

和我一桌的小小女孩大概吃飽了,小眼睛四處瞧著,然后就指著那桌大女孩面前的一摞芝麻焦餅說:“我要那個!”她媽媽趕緊說:“我給你從琪琪這拿塊?!闭f著不請自到

小班隨筆《讓最后離園的孩子也開心》


導讀:每名幼兒吃過晚飯盥洗后,就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩,待幼兒基本都吃完飯后,大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后,開始和保育員老師聽輕音樂走線,聽著優(yōu)美的音樂,變換不同動作的走線,幫助幼兒調節(jié)了著急離園的煩躁心情,同時幼兒在睡覺屋活動,與家長接孩子的地方相對隔離開,確保了幼兒的安全,使大家能很好的保持一種愉快的心情。

入園一個月時,幼兒已經能夠逐步接納教師的安撫,愿意嘗試控制自己的情緒,但在離園時看見別的小朋友接時,大家還是免不了出現(xiàn)心急的情況,急著走出門去張望家人來接了沒有,這樣很容易出現(xiàn)安全問題,如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我們開始思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動,我們在睡覺屋的地上用紀實貼貼了一個長方形,并在睡覺屋準備了六個地墊,每名幼兒吃過晚飯盥洗后,就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩,待幼兒基本都吃完飯后,大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后,開始和保育員老師聽輕音樂走線,聽著優(yōu)美的音樂,變換不同動作的走線,幫助幼兒調節(jié)了著急離園的煩躁心情,同時幼兒在睡覺屋活動,與家長接孩子的地方相對隔離開,確保了幼兒的安全,使大家能很好的保持一種愉快的心

反思:

離園環(huán)節(jié)很短但很復雜:喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙,都不可忽視一個重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因為這時他們的情緒是最容易受到影響的,而我調整后的游戲化離園活動,正好滿足了幼兒的心理,吸引住了他們使之開心,同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠對我們老師放心。

教育隨筆:重視孩子的進步


教育隨筆:重視孩子的進步

當孩子偶爾有一天早早起床,跟你一起鍛煉身體的時候;當孩子第一次把心愛的食品留給你,與你分享的時候;當孩子學著收拾屋子,把東西擺得井然有序的時候,你是怎樣做的呢?是高興、贊揚,還是漠然置之?家長、老師,你們是否知道,孩子什么時候最需要表揚?只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎?我想告訴你,孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點,需要你去肯定、去贊美!萌芽狀態(tài)的優(yōu)點,往往引不起人們注意,甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優(yōu)點可以生長、發(fā)育,可以開花結果。但這些優(yōu)點也像小苗兒一樣,很難經得住風吹雨打,如果得不到陽光和雨露,就很可能枯萎。細心的老師,請留心你周圍的孩子們吧,孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎?彥熙恩小朋友很難入睡,我就坐在她床邊輕拍著她,她很快睡著了,我表揚了她,她眼里閃著光,仰起的小臉笑成了花。就是這種力量,使她每天會早早睡了。方卿妤小朋友早上來園時不敢向老師問好,我就鼓勵她叫,那天她輕輕的叫了一句王老師早上好,我當時就表揚了她,以后的每天都會聽到她稚嫩的聲音,“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時候,不下心碰到了我的腳,雖然不疼,我還是下意識的蹲下摸摸腳,期待著她的道歉,還沒等我開口,她就走過來說:“王老師對不起,”我笑著說:“沒關系”。這不就是表揚的力量嗎?當孩子在某一方面有了良好的開端,當孩子取得了每一個微小的進步,請不要吝嗇,真誠的贊美他們吧!這將影響孩子的一生,使他們終生受益。

教育隨筆:讓孩子也來評理


謝力翱哭喪著臉來告狀:奚海霞抓我。我說:知道了,把奚海霞喊上來。謝力翱去叫她時,她氣鼓鼓地不搭理,于是我示意她來到我身邊。她極不情愿地拖著緩慢的步子上來了,撅著嘴巴說:“他坐了我的位置?!蔽艺f:“是他坐錯了嗎?”她搖搖頭;“是他想在你的位置上玩一會兒嗎?”她還是搖搖頭。于是將謝力翱也叫上來,兩個小朋友輪流說了事情的經過。原來他倆本是同桌,謝力翱跑到奚海霞的座位坐了一下(不知為何去坐),奚海霞二話沒說,對著謝力翱的臉就抓。

一旁的吳佳薇聽了說:“奚海霞不對?!蔽乙宦?,何不讓孩子們一起來評理呢?于是待幼兒安靜后,讓他們各自將經過給大家再說一遍。剛才的吳佳薇又在那兒大聲說:奚海霞不對,謝力翱對??珊娃珊O家玫睦钆d彪?yún)s說:奚海霞對,謝力翱不對,因為謝力翱不該坐奚海霞的椅子。這下可好了,由于奚海霞的“人緣兒”較好,許多孩子都跟著說奚海霞是對的。奚海霞漸漸得意起來。吳佳薇一看急了,站起來大聲說:是奚海霞不對,她不該打人。于是我故意說:謝力翱把他的位置占了呀!這時許多幼兒在思考:那到底是誰錯了?一些幼兒說話了:謝力翱坐了她的位,也不該打他,應該喊她走?!霸鯓雍八??”我引導幼兒說出后面的話。苗苗說:“請你讓一下,我自己要坐?!薄澳撬€不走怎么辦?”許多幼兒都接話了:“告訴老師,告訴阿姨,反正不能打人?!痹诤⒆觽兤咦彀松嗟淖h論中,奚海霞漸漸收起了得意之色,低下了小腦袋,很不好意思地站在那兒。

我看孩子們議論得差不多了,就問奚海霞說:“現(xiàn)在該怎么辦?”奚海霞低聲說:“給謝力翱說對不起?!眱蓚€象仇人一樣的孩子又成為了好朋友。

幼兒之間每天都會發(fā)生許多的小矛盾,他們也有是非觀念,這些觀念要在成人的引導下趨于完善和理性。所以在發(fā)生矛盾后,孩子的自評、互評,老師的點評,能使孩子明辨是非的能力增強,印象也特別深刻。

教育隨筆:要重視孩子的細小環(huán)節(jié)


教育隨筆:要重視孩子的細小環(huán)節(jié)

一個孩子只有建立起自尊心,才能建立起自立精神,孩子的自尊心像稚嫩的小苗,一旦受到傷害,會留下難以愈合的傷口。甚至會影響他的一生。因此,我們應注意保護孩子的自尊心。

我女兒也算得上是一個比較聰明的孩子,她從幼兒園開始就知道小紅花、獎狀之類都是表現(xiàn)好的物證,她很珍惜這些獎品,每得一個獎品,我也很認真的給她貼到她自己房間的墻上,她也為每一張獎品感到高興和自豪。

前不久,我女兒又到市里文藝匯演得了二等獎,當老師打電話讓我去拿獎品的時候,她那高興勁就別提了,迫不及待的催我趕緊去拿,可是當我用電動車帶者茶具和獎杯回家的路上,我不小心把茶具從電動車上滑了下來,當回到家時,女兒滿懷希望的接過獎品,拆開來一看,???茶壺的茶嘴竟讓我打了下來,當我說明原因時,女兒把嘴一撅,淚水奪眶而出,我忙向女兒道歉說:“是媽媽不小心把它打的,對不起,邊說邊去擦女兒臉上的淚花,雖然女兒沒有說什么,但是我看到女兒淚水仍順著他的臉頰往下淌,我忙說要不媽媽用高明的方法把它修好行嗎?”女兒爽快地點了點頭。這時我拿來透明膠小心翼翼地粘了起來,好不容易終于粘好了。雖然這是哄孩子的手段,茶壺還是不能用,只是外表好了,這時,我看到女兒露出了甜甜的微笑,我也松了口氣,為這事我內疚了好長一段時間。這事就這樣湖弄過去了。有一次我無意中看到女兒用手扶摸著這個茶壺發(fā)愣,我的心象刀割一樣,雖然我們彼此都沒有說什么。

由此,我體會到,在人格上,孩子是和自己平等的主體,他理應受到平等的對待,要想培養(yǎng)起孩子的自尊心,作為家長首先要做的就是尊重孩子,像尊重領導、同事、朋友一樣尊重孩子,包括尊重孩子的榮譽,尊重,在孩子生命早期最重要的表現(xiàn)是讓孩子說話,讓他表達自己的想法,把話說完,不要用你的判斷代替他的判斷。珍惜孩子的每一份榮譽。哪怕只是一個小紅花,對孩子來說也是努力爭取的結果。

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