大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以客體為中心區(qū)分左右

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以客體為中心區(qū)分左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

木偶，圖示

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么?

2/出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊

(三)通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

活動(dòng)反思：

左與右這些概念在生活實(shí)際中早已有所接觸，也是比較熟悉的。但他們的判斷仍受直覺(jué)思維的的支配，往往需要借助一定的情境和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生從實(shí)踐中加深鞏固知識(shí)。

《大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案主要包含了活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，延伸活動(dòng)等內(nèi)容，通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)J識(shí)時(shí)鐘教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：順數(shù)與倒數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)順數(shù)與倒數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：火眼金睛找相同》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)火眼金睛找相同教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)火眼金睛找相同教案吧。

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大班數(shù)學(xué)為中心區(qū)分左右

這是大班數(shù)學(xué)為中心區(qū)分左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3．提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手環(huán)人手一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1．猜謎激趣。

“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。”

2．區(qū)別自己身體的左右。

（1）區(qū)別左右手。

①請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手搖一搖。

④出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

（2）區(qū)別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？

②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3．感知左、右邊。

（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？

（2）改變方位，區(qū)分左右。

4．游戲：我說(shuō)你做（1）舉起你的右手；舉起你的左手（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做（1）按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽（2）比賽中用五角星進(jìn)行評(píng)價(jià)6．評(píng)出冠軍組。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。

《大班數(shù)學(xué)教案：橘子有幾瓣》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)橘子有幾瓣教案主要包含了活動(dòng)設(shè)想，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果；適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)橘子有幾瓣教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：?jiǎn)坞p數(shù)朋友多》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)朋友多教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)反思，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)單雙數(shù)朋友多教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：看圖形找特征》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)看圖形找特征教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)看圖形找特征教案吧。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課區(qū)分左右

這是大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課區(qū)分左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標(biāo)志，木偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

"一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。"

二、區(qū)別自己身體的左右。

（一）區(qū)別左右手。

1、請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，說(shuō)說(shuō)左手的作用。

4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎(jiǎng)勵(lì)一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問(wèn)："在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"

1、幼兒兩兩活動(dòng)交流。

2、集體交流。提問(wèn)："誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友？"

3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、"說(shuō)一說(shuō)"， 請(qǐng)小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手；舉起你的左手

2、抬起你的右腳；抬起你的左腳

3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

三、嘗試以客體為中心辨別左右

（一）、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢？（師幼面對(duì)面握手） 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都伸出右手，卻不在一邊呢？

1、教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

2、教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

（二）、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

1、請(qǐng)5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

（三）、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

（一）、出示木偶判斷左右

1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的師:當(dāng)事物和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊

（二）、生活中的運(yùn)用

1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車、走路等左右方位的運(yùn)用。）

2、老師小結(jié)：左右會(huì)經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

五、游戲："我是小司機(jī)"， 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。（自然結(jié)束）

教學(xué)反思：

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”

《大班數(shù)學(xué)：看電影》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)看電影教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師小結(jié)等內(nèi)容，嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)看電影教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：開(kāi)心鴨子和松鼠》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)心鴨子和松鼠教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)開(kāi)心鴨子和松鼠教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字鄰居》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字鄰居教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)數(shù)字鄰居教案吧。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課區(qū)分左右

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課區(qū)分左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、說(shuō)幼兒、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！

二、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”科學(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂(lè)中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的，因此，此次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右移動(dòng)。

2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、初步感知參照物的不同所帶來(lái)的左右方向的不同。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。

（1）游戲法：

《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開(kāi)始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。

（2）賞識(shí)激勵(lì)法：

人需要賞識(shí)，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過(guò)程中，教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請(qǐng)幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。

五、說(shuō)活動(dòng)的組織過(guò)程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）感知自身的左右。

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。

（二）游戲中辨別左右。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對(duì)左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。

（三） 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是讓幼兒在原有對(duì)左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高，落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)。

（四）結(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。

反思：

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。

從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：身體上的單雙數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)身體上的單雙數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)身體上的單雙數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：大嘴巴比多少》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大嘴巴比多少教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：比較面積》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較面積教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解面積的幾種比較方法。學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)比較面積教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2.能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽(tīng)到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。

3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第七頁(yè)，筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：

一、 謎語(yǔ)激趣謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右1. 區(qū)別左右手。

（1） 請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2） 請(qǐng)伸出左手搖一搖。

（3）游戲：聽(tīng)口令舉手，（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。）2. 區(qū)別左右腳。

（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2） 競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右1. 交流左邊有什么，右邊有什么？

A 你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

B你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

2. 改變方位再交流左右邊有什么？

四、感知以客體為中心的左右1.教師用左手拿一本書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。

2.討論：書(shū)是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書(shū)是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書(shū)，大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。

五、幼兒操作1.打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。

2.將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說(shuō)服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

《大班數(shù)學(xué)：商店幾點(diǎn)開(kāi)門(mén)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)商店幾點(diǎn)開(kāi)門(mén)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在游戲和操作活動(dòng)中，理解整點(diǎn)，體驗(yàn)愉快的數(shù)活動(dòng)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)商店幾點(diǎn)開(kāi)門(mén)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：種子排隊(duì)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄. 積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：種子排隊(duì)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，鞏固數(shù)量，能將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。??積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。?適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案吧。

大班主題區(qū)分左右

這是大班主題區(qū)分左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

分清左右的光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、以自身為中心，區(qū)分左右

1.提問(wèn)：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?

2.讓幼兒知道拿筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的是右手，另一只是左手。

3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。

教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。

4.小結(jié)：每個(gè)人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。

(二)、鞏固幼兒對(duì)左右的識(shí)別，并能較迅速地做出判斷

1.游戲“看誰(shuí)做的對(duì)”。

教師說(shuō)，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來(lái)”，“右手摸摸左耳朵”等。

2.歌表演“分清左右”，學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。

(三)、活動(dòng)延伸

教師與家長(zhǎng)可在日常生活中隨時(shí)讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)師幼互動(dòng)較好，大部分幼兒通過(guò)游戲以能識(shí)別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個(gè)幼兒反應(yīng)比較遲緩，應(yīng)在日常活動(dòng)中督促他們多加練習(xí)。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：以自身為中心區(qū)分左右》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以自身為中心區(qū)分左右教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)以自身為中心區(qū)分左右教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形游樂(lè)園的新朋友》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形游樂(lè)園的新朋友教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱和相似物體。通過(guò)圖形的拼拆活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形游樂(lè)園的新朋友教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分球體與圓柱體

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分球體與圓柱體教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。

2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

3. 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。

《大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案主要包含了活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，延伸活動(dòng)等內(nèi)容，通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)J識(shí)時(shí)鐘教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔家的蔬菜教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方式清楚地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)小兔家的蔬菜教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：7的形成與數(shù)數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的形成與數(shù)數(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)7的形成與數(shù)數(shù)教案吧。