有很多比語言更重要的東西

有很多比語言更重要的東西

1-2歲是寶寶學(xué)習(xí)語言的敏感期，周圍的語言環(huán)境到底對寶寶的學(xué)話有多大影響？在保姆、祖輩帶小孩的情況日漸增多的情況下，寶寶面對多種方言、不標準的普通話等等，這種現(xiàn)象是否會真正影響寶寶的說話進程呢？

有很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發(fā)展非常關(guān)注，悉心在意每個能影響寶寶學(xué)習(xí)說話的環(huán)節(jié)，特別是1歲以后寶寶開始邁入的學(xué)話快速期。但要達到如老威特一樣“專業(yè)”的父母畢竟是有限，因為帶孩子的對象多有不同，而會出現(xiàn)語言環(huán)境復(fù)雜的現(xiàn)象。有人說，寶寶是學(xué)習(xí)語言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦惱寶寶會不會因此而困惑，晚開口……多種語言的環(huán)境會讓寶寶說話晚嗎？有必要給寶寶創(chuàng)造單純的語言環(huán)境嗎？來看一看有體驗的媽媽怎么說。

寶寶的生活里有很多比發(fā)音更重要的東西

我曾經(jīng)很擔心保姆的說話問題，因為我和寶寶爸爸每天都跟寶寶說著標準的普通話，今年年初，我要上班了，而寶寶差不多要開始學(xué)說話，我就委托了好幾家保姆介紹所幫我物色新保姆，我一再強調(diào)對方要普通話標準，最好還能為孩子讀一些故事書之類。結(jié)果，新保姆愛唱歌又愛跳舞，普通話很不錯，每天跟寶寶講話，也會讀故事給他聽。但她討厭做家務(wù)，帶了孩子不到三天，她的家務(wù)做得一團糟，還不跟我打一聲招呼就帶著孩子出門閑逛，讓我驚嚇不小。事后，雖然寶寶的語言有了進步，但是我卻不在乎了，辭退了那個保姆。我覺得相對于寶寶的語言，寶寶的性格、生活習(xí)慣培養(yǎng)更為重要：安全、健康、聰明、快樂……于是我對保姆的普通話沒那么挑剔了，雖然因為種種原因，寶寶一年內(nèi)接觸了3個不同地方的保姆，可我發(fā)現(xiàn)，寶寶雖然語言的發(fā)音多少受了影響，可是他很喜歡跟別人溝通，大家都說寶寶的語言能力發(fā)展非常不錯，我也放心了。寶寶的生活里其實有很多比發(fā)音更為重要的東西。

我看到了寶寶眼里的疑惑

我們家的語言環(huán)境還挺復(fù)雜，我和寶寶爸爸跟寶寶說普通話，而奶奶說潮汕的澄海方言，家里的保姆說的是上海話。有時寶寶回老家住上幾個月，周圍的都是各種各樣口音的潮汕方言：外婆外公講的和爺爺奶奶就不一樣，姑媽一會兒普通話一會兒潮汕話……寶寶一直在這樣“混亂”的環(huán)境下長大。也許是語言真的太多的原因，寶寶一下子接受不了。到該開口說話的時候?qū)殞毝歼€只是默默的觀察。聽講故事的時候更是如此，我每天晚上用普通話給她講故事，同一個故事，奶奶白天卻用方言講，講的跟我講的不一樣，而且叫法也不同。有一天，我給寶寶講故事的時候，讓寶寶指認東西的時候，分明看到了寶寶眼里疑惑的眼神，她聽不懂我的話，旁邊奶奶用方言一說的時候，寶寶就指出來了，可是沒有開口說。我想寶寶也許在想：“到底哪個才是正確的呢？”我的體會是復(fù)雜的語言環(huán)境其實對寶寶的學(xué)話快慢是有影響的，我現(xiàn)在正在苦惱該如何辦才好？

專家解惑篇

寶寶1-2歲不僅是語言發(fā)展的高峰時期，也是情緒發(fā)展以及良好社會性交往的開端時期。此時的寶寶不僅需要標準的口語榜樣來學(xué)習(xí)說話，也需要良好的行為對象來模仿恰當?shù)纳鐣袨榕c生活習(xí)慣，一旦錯過了這一關(guān)鍵期，一個壞脾氣的寶寶也許比口音不夠標準的寶寶更令爸爸媽媽頭痛。

關(guān)于寶寶的學(xué)話，很多爸媽對于口語的理解僅在于“念出來”，即吐詞，其實，口語最重要的特征是交流。對寶寶學(xué)話的最有力的環(huán)境就是給寶寶營造一個溝通與表達豐富、頻繁、完整的家庭氛圍。在這樣的環(huán)境中，寶寶隨時都有語言素材的體驗和嘗試機會。當然，不少專家指出，如果在寶寶初學(xué)說話的時候，家庭成員使用多種方言，可能會混淆寶寶的語言辨識，造成語音模仿上的困難。但是，語言的最大作用在于表達和溝通，如果爸爸媽媽能夠較好地調(diào)整多種方言家庭中各個家庭成員面對寶寶時，采用比較一致的語言的話，相信多元刺激對寶寶的語言發(fā)展反而大有裨益。

目前有關(guān)兒童語言發(fā)展的一種頗受爭議的觀點?兒童在年幼的時候會逐步發(fā)展出對語言的區(qū)分能力，即由于生活在多語言環(huán)境中，當他能夠較為完整地用兩種語言(普通話與方言)進行表達之后，他能自覺地將兩種語言分類，面對合適的對象說出恰當?shù)恼Z言，這也是寶寶讓成人們感到驚異之處。這種情形在不同民族的雙語家庭中表現(xiàn)得更加明顯，如：媽媽是中國人，爸爸是法國人的寶寶，會準確地對著外婆說中文，而對著奶奶講法語，兩種語言地自如轉(zhuǎn)換令人吃驚。也許較早地學(xué)習(xí)了兩種語言的寶寶，能夠更深入地體會到兩種語言文化的某些深層次內(nèi)涵，因此對于寶寶早期語音的習(xí)得時候，是否標準的語音要求是第一位的問題，也許真的沒有定論，但是我們可以確定的是：幫助寶寶學(xué)會表達自己的感受，運用語言和他人溝通，通過交流增進情感是一個連續(xù)且重要的過程，除了語音學(xué)習(xí)之外的情感社會化因素，是寶寶語言學(xué)習(xí)中不可或缺的要點。

和呀呀學(xué)語寶寶的交流要訣

聆聽寶寶的說話：

剛開始說話的寶寶語言不清楚、片斷化是正常的。媽媽爸爸保持安靜、專注的神色傾聽寶寶的表達很要緊，不要急于回答寶寶片斷性的話語。媽媽爸爸的“等待”狀態(tài)、安靜的神色和繞有興趣的表情能鼓勵寶寶更有信心地把自己的想法和感受表達清晰。

包容寶寶全部的情緒：

寶寶還不能說話時，表達自己的方式通常是哭泣或歡笑。而慢慢開始運用語言后，他不能充分地把感受說出來，很容易使用以往的哭泣等形式來表達。這時爸爸媽媽需要用明確的語言鼓勵寶寶描繪自己的感受，“勇敢些，別哭，告訴媽媽怎么了？”這樣做幫助寶寶逐步形成一個生活習(xí)慣：向別人傾訴內(nèi)心的感觸，緩解自己的不良情緒。

關(guān)注寶寶語病的時機：

寶寶努力敘述時，常會出現(xiàn)各種“語病”。例如：“貓貓把我捉住了” “飛機灰了”“小斗斗(小狗狗)”等，家長不要立刻打斷寶寶“苦心經(jīng)營”的說話，而是耐心聽完后，把這些生動而富有趣味的話語用成人的方式說一遍，語音矯正時，要求寶寶看著正確的口形并保持愉快的情緒重復(fù)正確的發(fā)音。

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賞識教育對孩子有多重要

導(dǎo)讀： “如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。”這就是“賞識”——欣賞肯定。而賞識一旦被家長正確運用，它的魅力是無窮的，會成為孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

賞識教育的誤區(qū)

很多家長都明白賞識對孩子的重要性，也確實身體力行了，但是并沒有達到良好的效果，這都源于家長對“賞識”的認識偏差。沒有耐心急于求成

案例：小穎有個不好的習(xí)慣，就是喜歡打人，經(jīng)常是一個不合心思，小手就伸出來了。媽媽開始發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，很有耐心地給小穎講道理，在她伸出手的時候輕輕地握住她的手并沖著她搖頭，心想小穎應(yīng)該很快就能改掉這個壞習(xí)慣。誰知一天家里來個朋友，不知道怎么讓小穎生氣了，小穎又習(xí)慣性地伸出了手，這下媽媽生氣了，大聲說：“說了多少次了不許打人，你沒長耳朵啊?！闭f完狠狠打了小穎的手心兩下，小穎看起來更生氣了。有的家長一開始很有熱情，會鼓勵和贊揚孩子，但沒過多久，發(fā)現(xiàn)孩子并不像自己期望的那樣得到了明顯的進步，或是并沒有對自己的熱情賞識給予回報，就開始產(chǎn)生失望的情緒，并對孩子的能力產(chǎn)生懷疑，不僅不能把賞識堅持下去，反而開始挖苦、嘲笑、批評孩子。不僅沒能對孩子的成長有所幫助，反而挫傷了孩子的自尊心。孩子的成長是一個長期的過程，并不是一朝一夕就可以成功的，所以請父母對孩子多點耐心，對孩子點點滴滴的進步都感到由衷的開心。對孩子的期望值太高

案例： 團團很喜歡繪畫，于是暑期媽媽就給他報名參加了繪畫班，暑期結(jié)束了，老師邀請家長們?nèi)⒂^孩子們的“畫展”。媽媽興致沖沖地去了，認為憑團團的天賦和努力，那還不是出類拔萃，誰知到了現(xiàn)場一看，團團畫得并不怎么出色，而有幾個小朋友畫得很不錯的，得到了家長的一致贊揚。這時，團團媽有點不開心了，原來準備的一大堆贊揚團團的話都咽了回去。莊子曾給我們留下了一個發(fā)人深省的故事：一個博弈者用瓦盆作賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而拿黃金作賭注時，則大失水準，莊子對此的定義是“外重而內(nèi)拙”。很多家長正是這樣，由于在教育孩子的時候標準太嚴、期望值太高，讓孩子感受到巨大的壓力，帶著包袱上路，反而更加難以達到父母的要求。上海一項調(diào)查顯示，九成的孩子認為自己不是好孩子、“不聽話”、“考試成績不好”，這是父母常在孩子耳邊嘮叨的語言，成了孩子甩不掉的標簽。望子成龍的心情可以理解，但父母一定要記住，“嚴師”未必出高徒，輕松愉快的環(huán)境反而更利于孩子的成長。在比較中心理 失去平衡

案例：一個孩子在提到爸爸的時候這樣說：“每次我爸說我的時候，都要說：你瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨；瞧人家孩子多懂事，你多調(diào)皮……我心里很不服氣，我老想，你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當爸爸算了，干嗎給我當爸爸！”孩子在剛學(xué)會說話、走路時，家長由于驚喜，總是毫不吝嗇地給于孩子鼓勵、贊揚，隨著孩子的漸漸長大，家長的心態(tài)也慢慢地變了，和別的孩子比學(xué)習(xí)、比特長，一比較就會有差距，更可怕的是在比較的時候，家長總是看到別的孩子長處、自己孩子的短處，于是比著比著，家長的心理就不平衡了，于是這一腔怨氣都發(fā)泄在了孩子身上，不僅不能賞識孩子，反而總是貶低和責怪孩子，在這種比較中，孩子勢必會陷于自卑之中，從而開始自我否定。孩子還會錯誤地認為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的，他不但不會產(chǎn)生向伙伴學(xué)習(xí)的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)。每個孩子都是特殊的，因此家長不能用同一標準要求所有的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并告訴孩子，讓他充滿自信。

正確的賞識孩子

許多父母把賞識與贊揚等同起來，以為賞識孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實上，賞識教育遠遠不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應(yīng)該是一種欣賞孩子的心態(tài)，而贊揚只是賞識的一種手段而已，只有把賞識的心態(tài)融入贊揚之中，孩子才會真正感受到賞識的力量。發(fā)自內(nèi)心地賞識孩子

案例：有一天，一位客人拜訪杜魯門總統(tǒng)的母親時說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！”杜魯門的母親微笑著回答：“是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢！”杜魯門的弟弟是一位農(nóng)夫，但是，母親并沒有認為這位做農(nóng)夫的兒子是無能的，無論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫，她都為他們感到自豪。賞識孩子，一定要對孩子有愛心，如此父母才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，無論他是不是最優(yōu)秀的，家長始終能找到孩子的與眾不同，看見同別的孩子相比，自己孩子的長處，這樣父母才會發(fā)自內(nèi)心地認為自己的孩子是優(yōu)秀的，把贊美留個孩子，讓孩子在父母賞識的眼光中成長。賞識孩子的努力而不是聰明

案例：一位訪問學(xué)者到一位教授家中做客，看見教授5歲的小女兒特別漂亮可愛，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!”小女孩離開后，教授認真地對訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉?！痹L問學(xué)者非常驚奇，教授說：“你夸獎她漂亮，但漂亮這件事不是她的功勞，你的夸獎給她造成了誤區(qū)。你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果?！痹L問學(xué)者很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。這個故事告訴我們：賞識孩子的時候，應(yīng)該賞識孩子后天的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的容貌等先天優(yōu)勢。“努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力?！?作為父母，應(yīng)該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為自己孩子的不聰明而氣餒，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔心。父母應(yīng)該把“努力才能成功”的理念傳遞給孩子，所以，家長若想激勵孩子在取得更大的進步，最好的辦法不是贊揚他們聰明，而是鼓勵他們認真學(xué)習(xí)。及時贊揚孩子的成就

案例：“媽媽，今天跑步我得了第一名?！睒窐犯吲d地對媽媽說?！昂驼l跑步啊？為什么跑步??？”媽媽淡淡地問了一句?！敖裉焐象w育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運動天賦呢?！睒窐返哪樕蠋е靡獾男θ荨?/p>

“哦，知道了。今天有作業(yè)嗎？快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有夸獎他。每個人都希望獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力，取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情！事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。及時贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上。編后語：人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。家長永遠是孩子成長路上最忠誠的長明燈和助威者，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。請相信，你的孩子是最棒的！讓我們都學(xué)會賞識孩子,贊美孩子，給孩子足夠的愛與自信，然后放飛……

如何對待亂要東西的寶寶？

導(dǎo)讀：家長可以通過創(chuàng)造有意義的活動，讓孩子做適當?shù)募覄?wù)來防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。

如果孩子經(jīng)常性地亂要東西，那么很有可能患上了“給我綜合癥”?！敖o我綜合癥”是指一種以不斷地、堅持不懈地要求越來越多的東西為特征的行為模式，通俗地說，就是孩子喜歡亂要東西。紐約州立大學(xué)教育學(xué)博士利考納說：電視和廣告越來越激發(fā)孩子對物質(zhì)的欲望，因為購買商品可以給他們帶來歡樂。

有沒有辦法讓孩子避免染上“給我綜合癥”，怎么克服這一“頑癥”呢？利考納博士的觀點是：你必須教育孩子學(xué)會怎樣娛樂，這樣他們就不必依賴電視、電腦和玩具了。

家長可以通過創(chuàng)造有意義的活動，讓孩子做適當?shù)募覄?wù)來防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。這種鍛煉并不一定要在進行。利考納博士認識的一個母親曾對她的小女兒說起街區(qū)里的一位老婦人：“我覺得她真的很孤獨，我們?yōu)槭裁床蝗グ菰L一下呢？”于是，這位母親帶著小女兒去看望老婦人。她的小女兒學(xué)會了關(guān)心他人，也從中得到了快樂。家長應(yīng)避免為孩子提供過多的娛樂手段。如果你限制孩子看電視和玩電腦的時間，他們的情況會更好。最終他們將發(fā)現(xiàn)些更有意思的事情要去做，而不是要求家長買更多的東西。

另一個對付“給我綜合癥”的辦法是，從一開始就讓孩子明白，他們所得到的東西是需要經(jīng)過慎重考慮才買的。對于剛開始撫養(yǎng)孩子的父母來說，還存在著家庭是否能夠負擔得起的問題。但是，如果你能夠負擔，就不要以“我們太窮了”為借口。因為如果孩子發(fā)現(xiàn)你能夠滿足自己的愛好需求，他就會理所當然地認為你也能夠滿足他的要求。你必須向孩子強調(diào)，擁有很多的物品并不是擁有快樂的關(guān)鍵所在。另外，你必須讓孩子明白，有些東西是毫無價值的，根本不值得購買。讓孩子理解這兩點，將使他們在日后最終成為理智的消費者和自律節(jié)儉的人。

除了商品本身的誘惑外，另一種誘發(fā)“給我綜合癥”的原因是負疚感。很多家長覺得自己因為工作而無法更多地陪伴孩子，所以應(yīng)該用滿足孩子的要求來彌補，由此養(yǎng)成了孩子胡亂要東西的壞習(xí)慣。

如果說“不”，一定要向孩子說清楚最簡單的理由。有一位父親這樣向他4歲的兒子解釋不應(yīng)該買薯片：“薯片不好，因為沒有營養(yǎng)，而且含有對健康不利的脂肪和鹽。”在一家商店里，一位母親則這樣向女兒解釋她不應(yīng)該買一整板女孩用的女夾：“買這么多發(fā)夾是一種不負責的做法?！边@樣說明理由，成年人是可以理解的，但是對孩子來說，未免顯得含糊，這會讓孩子感到困惑。因此，可以堅定地說：“不行”，然后告訴孩子你所能想到的最簡單的理由？？“不，我現(xiàn)在沒時間”，或者是“不，這些東西對你不好”，“不，我不喜歡”等等。簡單、堅定的拒絕可以讓孩子明白，哭鬧是無濟于事的。

總而言之，家長不能對孩子的要求置若罔聞，但對孩子的要求也不能每求必應(yīng)。

乖孩子更要多加注意

生活中，人們會用乖來形容一些孩子，他們?nèi)菀坠芙?，不爭搶也不吵鬧，讓父母非?！笆⌒摹?。醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家卻提醒家長，對這樣的“乖”孩子應(yīng)多加注意，他們有可能是“退縮兒童”。

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授王麗敏說，有些孩子雖然已經(jīng)掌握語言，但經(jīng)常保持緘默，不主動與人交往。

與陌生人接觸，會令他們惶惶不安。對他們來說，在家玩玩具、靜靜地看電視、看書是最好的安排。實際上，這類孩子有可能屬于“退縮兒童”，容易產(chǎn)生交往困難、言語表達差、在陌生環(huán)境緊張焦慮、缺乏積極性和主動性等問題。

王麗敏解釋說，退縮行為的產(chǎn)生主要有兩方面原因，一是天生的神經(jīng)類型較弱，適應(yīng)性差；二是后天的教育方式不當。例如父母很少與他們交流、玩耍；父母性格孤僻，很少與親戚朋友或鄰居交往，使孩子缺乏接觸社會的經(jīng)驗。另外，受到嚴重心理和生理創(chuàng)傷的孩子也容易出現(xiàn)退縮行為。

對這樣的孩子，家長首先要有耐心，保持態(tài)度和善、親切，消除不必要的緊張和焦慮。其次，要引導(dǎo)孩子多與外界接觸，鼓勵孩子開口講話，如講故事、念兒歌等，從家人逐漸擴大到外人。

對講話特別緊張、很難開口的孩子，家長可以買一臺簡易錄音機，教孩子自講、自錄、自聽，逐漸引導(dǎo)他們與家人、小朋友對話。

父母應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時給予鼓勵和表揚。如果經(jīng)過一段時間鍛煉情況沒有改變，孩子仍然是“喜歡坐在角落的孩子”，那么最好帶他們?nèi)フ?guī)的心理咨詢機構(gòu)進行矯治。

多語言環(huán)境，寶寶更聰明

華盛頓大學(xué)的帕特麗夏·庫爾教授在對諾亞這樣的孩子進行研究后發(fā)現(xiàn)，多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處。

庫爾教授長期以來一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語言的驚人過程。目前，她在實驗室中的一個重要項目，就是研究像諾亞這樣同時學(xué)習(xí)好幾種語言的嬰兒。

在諾亞媽媽的積極配合下，研究人員對諾亞的大腦活動進行了記錄。研究人員給諾亞戴上一個安裝有電極的帽子，這種帽子不會引起疼痛的感覺，能在嬰兒聽到類似“ba”和“da”這些組成語言的最基本元素時，記錄下他們大腦中的電子信號活動。

新生兒能區(qū)別不同語言

庫爾教授表示，在最開始時，嬰兒的大腦就像是一張白紙。她說：“新生兒能夠區(qū)別所有的語言。”然而，當他們長到6個月大時，大多數(shù)嬰兒就只能對自己從父母和其他人那里重復(fù)聽到的聲音作出反應(yīng)，而通常情況下他們聽到的只有一種語言。

那么，如果嬰兒在家里或類似的實驗中同時聽到兩種語言，又會出現(xiàn)什么情況呢？研究結(jié)果顯示，在這種情況下生活的嬰兒，會對兩種語言都作出反應(yīng)，并且他們對這兩種語言所作出的反應(yīng)分別來自大腦的不同區(qū)域。

庫爾解釋說：“在嬰兒的大腦中會產(chǎn)生兩個不同的電路。其中一個對他們的母語產(chǎn)生反應(yīng)，另一個則對第二種語言產(chǎn)生反應(yīng)?！?/p>

許多研究都表明，從大腦一個區(qū)域向另一個區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

調(diào)皮孩子需要更多關(guān)愛

導(dǎo)語：不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

案例重現(xiàn)：小智是我們班上典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，小智其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

教師感言：“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會有意想不到的收獲。

好育園觀點：孩子的心理有時候很微妙，故意調(diào)皮搗蛋只是為了引起你的注意。所以，作為家長和老師，一定要時時反問之際，我給了他們足夠多的關(guān)注和愛護了嗎？多給孩子一些關(guān)愛，不僅能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的問題，而且能讓孩子感受到受人關(guān)注，對幫助他們改進自身的壞習(xí)慣也有很多作用。