幼兒的情商比智商更重要

相當(dāng)多的“新貴”們，從自己的成功經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了良好的人際關(guān)系給事業(yè)帶來(lái)的巨大幫助。所以，他們很擔(dān)心自己的孩子從小在優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)，自我意識(shí)過強(qiáng)，將來(lái)會(huì)孤傲獨(dú)行，不能接好他們的班。為了防止這種情況的出現(xiàn)，他們從童年起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社交能力和群體意識(shí)，從小就給孩子灌輸關(guān)心人、尊重人的觀念，甚至在生活中刻意培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)力、組織力和號(hào)召力。

在教育選擇上，小學(xué)首先要挑選懂得關(guān)懷孩子心靈的學(xué)校。他們認(rèn)為，關(guān)懷孩子的心靈，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的性格、健全孩子的人格非常重要；其次，再考慮學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和英文教學(xué)水平。中學(xué)選擇教學(xué)質(zhì)量一流的學(xué)校。他們視名牌中學(xué)和有名望的私立中英文學(xué)校為自己的“子弟學(xué)?！薄?/p>

在教育目標(biāo)上，他們認(rèn)為，孩子一定要到國(guó)外名牌大學(xué)深造，但不一定很小就送出去。很多家長(zhǎng)主張孩子先在國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)讀本科或大學(xué)一二年級(jí)，然后再出國(guó)，為的是先建立起國(guó)內(nèi)的大學(xué)同學(xué)圈子，以便孩子將來(lái)有更完善的人際關(guān)系網(wǎng)?！網(wǎng)ww.wj62.com 泡泡演講稿】

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要從小重視寶寶的情商

情商——又稱為情感智力或情感智慧(道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛好、社交能力、體質(zhì)、體能等因素)。

什么是情商？

情商是指良好的道德情操，是樂觀幽默的品性，是面對(duì)并克服困難的勇氣，是自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，是同情和關(guān)心他人的善良，是善于與人相處、把握自己和他人情感的能力等。簡(jiǎn)而言之，它是人的情感和社會(huì)技能，是智力因素以外的內(nèi)容。

(EQ)僅僅是一個(gè)心理學(xué)的概念，多指——情感智力。

隨著世界步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人際交往的增多，情緒智商越來(lái)越被人們重視。它被人們普遍認(rèn)為是通往成功的必備素質(zhì)。丹尼爾教授認(rèn)為：個(gè)人的成功，智商的優(yōu)劣占20%，情緒智商的優(yōu)劣占80%。由此可知，如果要造就一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓他將來(lái)事業(yè)有成，從小就要重視情商的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)寶寶的情商呢？

一、EQ教育對(duì)父母的要求：做權(quán)威型父母

1.盡力為孩子創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)的成長(zhǎng)環(huán)境，又確定明確的限制。

2.指導(dǎo)孩子有自己的主見，欣賞孩子的獨(dú)立性。

3.培養(yǎng)他們對(duì)家庭、同伴及社會(huì)的責(zé)任感。

4.反對(duì)孩子的依賴性行為，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的能力。

二、培養(yǎng)的方法

1.鼓勵(lì)孩子的同情心

要讓孩子關(guān)心愛護(hù)他人，親身經(jīng)歷是必不可少的。某些了解中的情商技能，尤其是人際關(guān)系只有通過親身經(jīng)歷、體會(huì)才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來(lái)。例如：給別的小朋友擦眼淚、幫病人拿藥…….

2.誠(chéng)實(shí)與正直

誠(chéng)實(shí)和正直是必不可少的良好品德，所以，從小就應(yīng)該教會(huì)孩子具備這兩種品德，而且要始終如一地要求下去。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解會(huì)有所改變，但標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有任何改變。

孩子很小時(shí)，就可以和他共同欣賞某些圖書和電視節(jié)目，玩建立信任的游戲，了解孩子隱秘內(nèi)容的變化，并不失時(shí)機(jī)地與他們討論誠(chéng)實(shí)和倫理道德問題。

3.培養(yǎng)負(fù)面道德情感

慚愧感和內(nèi)疚感不是壞的情感，只要使用恰當(dāng)，便能有助于培養(yǎng)有道德的孩子。如何恰當(dāng)使用慚愧感和內(nèi)疚感，要根據(jù)孩子的性格而定，但它們的恰當(dāng)使用可以使全家成為一個(gè)新的整體。

4.現(xiàn)實(shí)地看待、思考

正面故事是培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)地思考能力的最好方法，不管是你自己編的，還是讀現(xiàn)成的。如果你能現(xiàn)實(shí)地思考自己的問題，你的孩子也絕對(duì)能學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)。不要向孩子隱瞞真相，即使那是件極端令人痛苦的事情。

5.培養(yǎng)孩子的樂觀主義

孩子們應(yīng)該養(yǎng)成樂觀向上的性格，從而能更好有效地對(duì)付憂郁癥等身心疾病。與孩子相處時(shí)，父母必須樂觀一點(diǎn)，孩子們最容易學(xué)到父母的言行。

6.培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力

孩子們能通過自己的經(jīng)歷學(xué)會(huì)解決問題。因此，父母應(yīng)為他們提出問題，并讓他們自己解決問題，不要總是插手其間。

7.培養(yǎng)孩子的社會(huì)技能

⑴教會(huì)孩子掌握說(shuō)話的技巧

說(shuō)話技能可以幫助孩子得到社會(huì)門票，從而為他們和社會(huì)接軌前作好準(zhǔn)備。

說(shuō)話技能包括介紹自己的情況、詢問別人的情況、表達(dá)你的興趣和接受對(duì)方等等。

⑵給孩子快樂的源泉—幽默感和愉悅感

盡管孩子們講笑話和使別人發(fā)笑的能力因人而異，但每個(gè)孩子都有欣賞幽默的才能。不同年齡，幽默的作用也不一樣，但在他人的一生中，自始至終都有助于與別人相處，應(yīng)付一系列問題。

⑶教會(huì)孩子交友的技巧

交友對(duì)孩子來(lái)講，絕不僅僅是有同玩的伙伴那樣簡(jiǎn)單，這為他今后步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。盡管大人不可強(qiáng)迫孩子與別人相處，但可以用實(shí)例來(lái)告訴他，朋友在他生活中的重要作用。保證讓孩子有機(jī)會(huì)掌握與自己年齡相適應(yīng)的交友技巧。

8.培養(yǎng)自我激勵(lì)

事實(shí)證明，父母越是對(duì)孩子抱有希望、抱有信心，孩子對(duì)自己的期望值也就會(huì)越高，而這無(wú)疑對(duì)孩子的生長(zhǎng)是極有好處的。因此父母應(yīng)要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，多花時(shí)間幫別人做事、干家務(wù)、閱讀書籍以及了解外面的世界。為孩子提供機(jī)會(huì)，使他們掌握自己學(xué)習(xí)的方方面面。

9.堅(jiān)持不懈，持之以恒

大多數(shù)孩子對(duì)努力和能力概念的理解有所偏差，他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為只有能力強(qiáng)的人成功機(jī)會(huì)多，努力是沒有用的。這個(gè)發(fā)育上的變化要由父母來(lái)補(bǔ)償，父母可以培養(yǎng)他們持之以恒的精神。

情商重要嗎？怎么培養(yǎng)

一、情商的重要性

（一）情商影響孩子的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，許多并非智力超常，而是有較高的情商。這些孩子大都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，很強(qiáng)的上進(jìn)心，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂趣的事情去做；不需要家長(zhǎng)督促。而有些孩子頭腦聰明過人，但是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)、痛苦的事情，疲于應(yīng)付。從表面上看是學(xué)習(xí)上的問題，其實(shí)是情商的缺乏。學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)僅能部分地表明孩子某一階段的學(xué)習(xí)情況，不一定會(huì)從根本上影響孩子的未來(lái)。當(dāng)我們明白了這些，就不會(huì)再死盯著考試分?jǐn)?shù)，硬逼孩子學(xué)習(xí)了，就會(huì)著眼于孩子整個(gè)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得要為自己承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，就會(huì)形成明確的目標(biāo)，產(chǎn)生無(wú)窮的上進(jìn)的動(dòng)力。

（二）情商決定孩子的成就

情商高，人格健全的人，即使智力平平，最差也就是不會(huì)取得多大的成就，不會(huì)為社會(huì)做出重大的貢獻(xiàn)，但絕不會(huì)損害他人的利益，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害；相反，如果一個(gè)人智力超常，而情商低，人格欠缺，就難以與他人相處，很容易做出傷害他人、甚至危害社會(huì)的事。

二、如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

（一）教孩子獨(dú)立承擔(dān)一些事情

從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，做家務(wù)，讓孩子懂得感恩，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等，情商高的孩子，對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)則、應(yīng)履行的義務(wù)有較為明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，能勇敢面對(duì)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不是哭鬧、耍賴。教養(yǎng)好的孩子，往往也是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，答?yīng)了父母的事情盡量去實(shí)現(xiàn)，而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是三心兩意。所以交給孩子做的事情，爸爸媽媽應(yīng)該做好檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子想養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子的要求前，要讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該做好監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)。

（二）培養(yǎng)忍耐力和自制力

根據(jù)國(guó)外跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)、延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？

比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

（三）多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。

所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

（四）培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

（五）讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然后站上去?！薄昂芎茫グ桑⒆?。”母親說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

（六）保護(hù)孩子的自尊心

自信是高情商的基礎(chǔ)。自信的孩子，在面對(duì)失敗時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在為人處事上都能得心應(yīng)手。其實(shí)父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就對(duì)其自信有著直接的影響。若平時(shí)只是批評(píng)而極少表?yè)P(yáng)，父母就會(huì)在不知不覺中，給孩子造成自卑的心理。所以建議父母認(rèn)真思考一下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛心，懂禮貌等等。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

（七）給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見總教練，總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復(fù)練習(xí)，終于獲得成功。在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

（八）培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)處理自己的情緒和團(tuán)結(jié)他人意識(shí)

高情商的人都善于管理自己情緒，教會(huì)孩子管理情緒，能讓孩子少受到不良情緒的煩擾，也不容易陷入抑負(fù)面的心理狀態(tài)，而是能將重點(diǎn)放在自己應(yīng)該做的事情上。

一些家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解、哭泣，甚至不能表達(dá)出一絲不滿情緒。這樣只會(huì)讓孩子變得逆來(lái)順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻采取一些極端的方式發(fā)泄情緒，這些后果無(wú)疑都是可怕的。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵瑧?yīng)該允許孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂。當(dāng)然我們不是希望孩子任性、發(fā)脾氣，而是教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。只有在不斷正確的表達(dá)中，孩子才能學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，管理自己的情緒。

學(xué)會(huì)理解他人情緒的孩子，能為別人著想，那她一定是個(gè)善良的、有道德的人，日后必定會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。

一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)的是，觀察父母情緒的變化。必須讓孩子知道爸爸媽媽也有高興悲傷，有失望和憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長(zhǎng)，而不是一個(gè)只有快樂的單純的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)為了孩子美化自己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種情緒作假，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會(huì)觀察到你的情緒變化，最后變得冒失而無(wú)禮，不利于孩子對(duì)于他人情緒的理解，自然也就無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)高情商的人。

所以當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽要安靜一會(huì)兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，當(dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為一個(gè)為父母著想的孩子，也能為他人著想。

情商的價(jià)值是無(wú)量的，情商伴隨著人的一生，是后天培養(yǎng)與修煉能達(dá)到的。它需要自己去勇敢地面對(duì)自己厭惡的事情，這樣可以迅速地成長(zhǎng)，去勇敢地面對(duì)自己所怕的。

父母不要過于看重智商測(cè)試

在幾家大醫(yī)院的心理門診室每到少兒專科日，家長(zhǎng)們就帶著孩子排起了長(zhǎng)隊(duì)，等著專家給孩子做智商測(cè)試。在此之前，上海、南京等大城市也曾出現(xiàn)過不少家長(zhǎng)熱衷于給孩子測(cè)試智商，并在當(dāng)?shù)匦纬闪诵⌒〉臒岢薄?/p>

作為家長(zhǎng)，希望自己的孩子能夠出類拔萃，或事業(yè)有成，或?qū)W有建樹，人同此心，本無(wú)可非議。然而，把孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展與智商完全掛起鉤來(lái)，我們認(rèn)為是不明智的，也是不科學(xué)的。

應(yīng)該說(shuō)，智商所表示的只是一個(gè)人的生理年齡與相應(yīng)智力發(fā)展之間的關(guān)系，并不能反映一個(gè)人的最終發(fā)展趨向。不可否認(rèn)，從某種程度上說(shuō)，智商測(cè)試確是判斷一個(gè)人現(xiàn)有智力高低的一種客觀手段，但是它又是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作。一方面，一個(gè)人在接受智商測(cè)試時(shí)，他的健康狀況、情緒狀態(tài)以及外部的環(huán)境情況，都會(huì)直接影響智商測(cè)試的準(zhǔn)確性；也就是說(shuō)，測(cè)試結(jié)果還不能完全反映一個(gè)人的真正智商狀況。另一方面，智商測(cè)試在我國(guó)起步較晚，運(yùn)用還不廣泛，測(cè)試實(shí)施者對(duì)測(cè)試技術(shù)掌握的熟練程度也會(huì)對(duì)測(cè)試的結(jié)果產(chǎn)生一定影響。因此，智商測(cè)試的結(jié)果僅僅是反映了一個(gè)人此時(shí)此刻的智力發(fā)育情況，不能用來(lái)預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的智力發(fā)展?fàn)顩r，更何況兒童的智商在不同的教育環(huán)境和教育方法下還可能有不同的變化。相反，如果過于迷信智商測(cè)試，很有可能促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)形成相應(yīng)的思維定勢(shì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)起相反的作用。

事實(shí)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與不好，是否能夠成功，并不完全取決于智商的高低，他們的發(fā)展更多的是依賴后天教育訓(xùn)練的結(jié)果。以愛和期待而不是以智商為依據(jù)的“羅森塔爾效應(yīng)”，就是很好的證明。20世紀(jì)最著名的科學(xué)家愛因斯坦小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，直到中學(xué)時(shí)父母還認(rèn)為他是一個(gè)弱智的孩子；發(fā)明大王愛迪生小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)處于最下等，幾乎被老師趕回家，醫(yī)生也斷定他的大腦發(fā)育不健全?？伤麄儾坏汲晒α?，而且還成了其所在領(lǐng)域里的頂尖人物。所以，任何人都不要無(wú)限放大智商的作用，智商不是影響一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的必然因素。我們需要正視的還是孩子的品質(zhì)、意志、情感、興趣等非智力因素在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的作用，因?yàn)橹挥羞@些才能持久永恒地影響人的一生，也是成長(zhǎng)與成功的關(guān)鍵。

情商，早期教育的重要內(nèi)容

較高水平的情商，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學(xué)習(xí)行為的根本。

一項(xiàng)研究顯示，要預(yù)測(cè)孩子在幼兒園，在學(xué)校表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不是看小孩子積累了多少知識(shí)，而是看其情感與社會(huì)性的發(fā)展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知道何種行為較恰當(dāng)，并能克制不當(dāng)行為的沖動(dòng)……，這些都是情商的基本成份。

一般來(lái)講，高情商的幼兒都具有以下特點(diǎn)：

1.自信心強(qiáng)：

自信心是任何成功的必要條件，是情商的重要內(nèi)容。自信是不論什么時(shí)候有何目標(biāo)，都相信通過自己的努力，有能力和決心去達(dá)到。

2.好奇心強(qiáng)：

對(duì)許多事物都感興趣，想弄個(gè)明白。

3.自制力強(qiáng)：

即善于控制和支配自己行動(dòng)的能力，有時(shí)是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時(shí)是善于抑制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。

4.人際關(guān)系良好：

指能與別人友好相處，在與其他幼兒相處時(shí)積極的態(tài)度和體驗(yàn)（如關(guān)心、喜悅、愛護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗(yàn)（如厭惡、破壞等）少一些。

5.具有良好的情緒：

情商高的孩子活潑開朗，對(duì)人熱情、誠(chéng)懇，經(jīng)常保持愉快。許多研究與事實(shí)也表明良好的情緒是影響人生成就的一大原因

6.同情心強(qiáng)：

指能與別人在情感上發(fā)生共鳴，這是培養(yǎng)愛人、愛物的基礎(chǔ)。

情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義

情商，它不是與生俱來(lái)的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。在情商的早期培養(yǎng)過程中，家庭、幼兒園起著重要的作用。

1.家庭——情感發(fā)展的基石

家庭是幼兒學(xué)習(xí)情商的第一所學(xué)校。在家里，他們將學(xué)到許多基本信息知識(shí)，如他們的自我觀察，別人對(duì)自己的反應(yīng)，如何看待自己的感覺，如何判讀別人的情緒與表達(dá)自己的喜怒哀樂等。研究顯示，父母對(duì)待子女的方式，對(duì)子女的情感世界有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，家長(zhǎng)必須力爭(zhēng)做到：

（1）加強(qiáng)自身的情感訓(xùn)練，提高自身的素質(zhì)，具備基本的情商。

（2）對(duì)孩子細(xì)心一些，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不佳時(shí)，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進(jìn)而協(xié)助孩子以適當(dāng)?shù)姆椒〒崞角榫w。

（3）幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們的同情心，促進(jìn)其情商的發(fā)展。

2.幼兒園——情商發(fā)展的關(guān)鍵

在我國(guó)，情商教育還不是一個(gè)十分普及的名稱，很多家庭不能為孩子打下穩(wěn)固的人生根基，社會(huì)便成為矯正孩子情緒與社會(huì)能力不足的重要后盾。由于入園率的升高幼兒園就更有機(jī)會(huì)教導(dǎo)孩子人生的基本道理。作為幼兒的直接教導(dǎo)者——幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒高情商方面應(yīng)做到：

（1）注意自身素質(zhì)的提高，每天都應(yīng)帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。

（2）要公平、公正地對(duì)待每一位幼兒，千萬(wàn)不要偏愛其一個(gè)或某部分幼兒。根據(jù)研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼兒易沖動(dòng)，看問題偏激等等。

（3）要積極地，通過講故事，做游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內(nèi)容，也是《幼兒園工作規(guī)程》的要求。

補(bǔ)充：孩子情商教育怎樣進(jìn)行？

傳統(tǒng)教育誤區(qū)：

問問自己，我是“情商盲”嗎？情商（EQ)比智商（IQ)在更大程度上決定著一個(gè)人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系，以至整個(gè)事業(yè)成敗得失狀況。情商才是人生成就的真正主宰。但是——

許多年來(lái)，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多認(rèn)些字，多背些詩(shī)，多識(shí)些數(shù)就行了，以后又為孩子上學(xué)能否得高分而或喜或愁。其實(shí)，這是陷人了一個(gè)教育的誤區(qū)。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)伊利諾州一所中學(xué)幾十位優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行過跟蹤研究，這些學(xué)生的平均智商（即語(yǔ)言和邏輯分析能力）是全校之冠，學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好。但是，他們到近30歲時(shí)大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)十年后，只有1／4的人在本行業(yè)中達(dá)到同年齡最高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同行。曾參與此項(xiàng)研究的波士頓大學(xué)教授凱倫·阿諾針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果指出：“面對(duì)一位畢業(yè)致詞代表，你唯一知道的就是他的考試成績(jī)不錯(cuò)，而對(duì)一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理學(xué)家所編制的智力測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但我們無(wú)法對(duì)他的未來(lái)成敗，作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。”凱倫·阿諾對(duì)片面智商教育的有用性的評(píng)價(jià)代表了很大一部分心理學(xué)家的觀點(diǎn)，也道出了傳統(tǒng)教育目前所處的窘迫處境。

進(jìn)行情商教育的必要性

幼兒到四、五歲時(shí)，腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，一個(gè)兒童如果此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等，以后，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)，發(fā)揮潛力?？梢哉f(shuō)，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

然而遺憾的是，許多家長(zhǎng)及幼兒園的教師對(duì)此知之甚少，對(duì)孩子因情商太低而出現(xiàn)的問題或視而不見，或束手無(wú)策，或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束來(lái)解決，不懂得以科學(xué)的眼光來(lái)識(shí)別，以科學(xué)的方法來(lái)教育和誘導(dǎo)。近年來(lái)，筆者通過有目的的觀萌發(fā)現(xiàn)在家庭教育及幼兒園教育中情商問題的例子不勝枚舉。例如：

l．有的孩子性情孤辟、不合群、不愿與人相處，為了達(dá)到脫離集體、回家獨(dú)處的目的，不惜用尿褲子的辦法；

2．嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人；

3．粗野成性，隨便打人，罵人，說(shuō)臟話，不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛；

4．做事注意力不集中，活動(dòng)中亂跑亂鬧，自控能力極差；

5．情感淡漠，責(zé)任心差；

6．見老師布置教室從凳子上掉下來(lái)。哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；

7．繪畫時(shí)反復(fù)涂畫，又反復(fù)用橡皮擦，缺乏自信；

8．看到別的小朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評(píng)懲罰犯錯(cuò)的小朋友時(shí)則表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍和解恨的情緒。等等、等等，不一而足。

上述事例從情商角度來(lái)觀察分析，頓時(shí)顯得觸目驚心起來(lái)。原來(lái)，我們相當(dāng)多的教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)一直處于“情商盲”的狀態(tài)，這該是何等誤人子弟?。?！

如何在幼兒期進(jìn)行情商教育

一、在幼兒教師和家長(zhǎng)中傳播情商理論，普及情商知識(shí)，掃除“情商盲”。

二、將情商教育列入教研專題，結(jié)合實(shí)際，調(diào)查了解，匯集塑理目前幼兒期孩子的情商問題。

三、調(diào)查了解獨(dú)生子女家庭環(huán)境對(duì)孩子情商發(fā)展的影響。

四、選擇有條件的幼兒園正式進(jìn)行情商教育，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。

五、深化情商教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快確立適合我國(guó)國(guó)情的幼兒情商教育系統(tǒng)和模式。

獨(dú)生子女家庭是一種特殊的育兒環(huán)境，大人們的過份寵愛呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生許多特有的情感問題。因此，盡快掌握情商及情商教育知識(shí)，又對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，已是每一位幼教工作者及家長(zhǎng)不容忽視的為了孩子，請(qǐng)對(duì)孩子進(jìn)行情商教育。

父親帶大的孩子智商更高

美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家們印證了一項(xiàng)研究成果：父親帶大的孩子智商更高。下面我們推薦給那些“貪玩老爸”幾款經(jīng)典親子游戲：

0～3歲

舉高高：把手放在孩子腋下，將他舉過頭頂。相信所有的孩子都喜歡這個(gè)游戲。

但是臂力小的媽媽可能只“玩”一次就沒勁兒了。老爸若是能讓孩子過了癮，相信小家伙見著你就會(huì)伸開雙臂讓你抱了。

坐“飛機(jī)”：一只手托住孩子的胸部，另一只手托住他的小腿，原地轉(zhuǎn)圈或者跑幾步，你一定能聽見孩子清脆的笑聲?；蛘咛稍诖采?，用雙腳托住孩子的腹部，雙手分別抓住孩子的雙手，前后搖擺或者左右搖擺。

3～6歲

推小車：雙手握住孩子的雙腳，讓他的手撐在地板上，用手爬。你們可以一起“視察”一下媽媽的家務(wù)做得怎么樣了。你還可以在命令“小車”行駛方向的過程中教他識(shí)別“左”、“右”。

拳擊熱身：把棉被卷起來(lái)，把媽媽剛買回來(lái)的小豬靠墊“吊”起來(lái)，一起來(lái)個(gè)拳擊前的熱身吧。小姑娘也一樣可以玩，加點(diǎn)兒舞蹈的美感就是了。

修理工：媽媽不讓拆玩具！其實(shí)小家伙只想看看它是怎么會(huì)唱歌的。請(qǐng)老爸準(zhǔn)備好螺絲刀、試電筆、鉗子等工具，和孩子一起動(dòng)手探個(gè)究竟吧。