教育隨筆：用愛心澆灌流動幼兒

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。我們揚中市三茅鎮(zhèn)豐裕街道外來人口很多，流動幼兒自然也就很多。這些孩子跟著爸爸媽媽來到各個城市，因他們的工作變動而不斷換環(huán)境，對孩子的生活和學(xué)習(xí)都是一個問題，缺乏穩(wěn)定性，這樣的現(xiàn)象十分普遍。許多孩子因種種原因而“流動”在各個地方，爸爸媽媽都要打工賺錢，孩子們?nèi)鄙偌胰岁P(guān)心，使孩子處于無人關(guān)心的“真空”狀態(tài)，形成了一個特殊群體———流動兒童隊伍。流動幼兒的教育管理、健康成長關(guān)系到國家民族的未來，是一個不可忽視的社會問題，事關(guān)社會穩(wěn)定、下一代健康成長、和諧社會構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀全面貫徹落實的大局,引起了全社會的高度關(guān)注和重視。這批流動問題孩子的教育和管理，責(zé)任當(dāng)然主要在家庭，但他們表現(xiàn)在學(xué)校，將來惡化在社會。如何教育流動幼兒，已成為幼兒園教育的一個難題。我作為一名幼兒園教師，主要通過了以下幾方面的探索，盡自己最大的努力，為流動幼兒撐起愛的天空，哺育他們茁壯成長。

一、滿腔熱忱地關(guān)心流動幼兒的生活

流動幼兒長期缺少親情關(guān)愛，心理健康堪憂。有的爸爸媽媽只知道拼命打工賺錢，半個月或一個月都沒有時間和孩子交流，有的甚至半年才交流一次，更多的家長是幾乎對孩子不管不問。他們單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，還有的流動幼兒為了宣泄煩惱，走上極端。流動幼兒在生活上難免會遇到各種各樣的難題，因此，學(xué)校定期召開流動幼兒家長會議，通過開展“假如我是孩子”這一類型的主題活動來正面引導(dǎo)，使家長了解孩子的內(nèi)心渴求，懂得要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，用心去碰觸孩子的心靈。在平時我們要求自己“眼觀六路、耳聽八方”，全面掌握他們在衣、食、住、行等方面的情況，及時幫助解決實際困難和問題。

二、堅持不懈地督促流動幼兒行為YJs21.com

流動幼兒良好道德缺失，行為習(xí)慣養(yǎng)成差。由于缺乏家庭的關(guān)愛，又加之祖輩的溺愛，部分流動幼兒常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行，上進(jìn)心、集體榮譽感多有缺失，道德品行、自控能力較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。為了很好地教育他們，我們會密切關(guān)注他們的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)矛頭性、傾向性的問題及時進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使他們健康成長。

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管教育方法不當(dāng)，相當(dāng)一部分流動幼兒在幼兒園反映出不良行為習(xí)慣，喜歡打架、說粗話、不懂禮貌、不講衛(wèi)生等，嚴(yán)重者發(fā)展到幾個孩子打一個孩子。行為上缺乏引導(dǎo)督促，為家庭教育留下了很大的空白。為了督促這些孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幼兒園按照孩子的興趣、愛好和特長準(zhǔn)備了大量的游戲材料，讓幼兒在游戲中懂得道理，通過開展內(nèi)容豐富、生動活潑、形式多樣的活動，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

三、行之有效地對流動幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)

由于父母常年不管不問，父母關(guān)愛缺乏，心理健康失衡。現(xiàn)在流動幼兒教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少流動幼兒軟弱無助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重、孤僻敏感、愛發(fā)脾氣、情緒異常，難于溝通，對教師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲隱患。我們一定要重視對流動幼兒進(jìn)行心理健康教育，詳細(xì)了解他們的思想狀況，有針對性地疏導(dǎo)心理壓力，培養(yǎng)健全人格，走好人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。針對這個情況，我利用空余時間想辦法創(chuàng)造條件，讓他們體會父母的關(guān)心愛護(hù)，使他懂得父母的愛無所不在，從而消除了他的自卑心理。為了讓流動幼兒能敞開心扉，努力學(xué)習(xí)，勇敢堅強地面對生活，我還定期組織孩子觀看德育專題片、定期播放下載的電影和輕松愉快的電視節(jié)目；開展讓孩子們結(jié)成幫扶對子的“手拉手”互助活動……。這些豐富多彩的幼兒園生活溫暖了流動幼兒的心靈，使他們不再孤獨消沉，從此變得樂觀、開朗、自信?？傊?，流動幼兒問題是當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，只要全社會共同努力，一定會為流動幼兒健康成長撐起一片藍(lán)天。

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教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教育無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過他身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓他知道老師對他的肯定，三天以來，他的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫若博一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進(jìn)了我得關(guān)心和問候。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，韋楷銘趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

幼兒教師隨筆：真愛哺育童心

因為對孩子的愛，我選擇了這個職業(yè)，一個機遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒有改變我對幼教工作的理解，那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”？我想當(dāng)把每個學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子時，真愛會自然流露。

曾經(jīng)，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過，為孩子們對知識掌握得不理想而責(zé)怪過，為家長的不理解而哭泣過，為壓力過大而動搖過……但我也從中學(xué)會了反思，學(xué)到了堅強，學(xué)會了付出。因為我相信“付出才能有收獲”“付出一定會有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。

如何才能做到優(yōu)秀？我無數(shù)次的思考過這個問題。首先，我要對得起“教師”這個稱呼。教書育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，并進(jìn)行階段性評價，在反思中提高自己，把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次，我學(xué)會了與孩子的交往。現(xiàn)代社會需要教師不再是單純的知識傳授者，我們更應(yīng)該成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時，我無比欣慰。因為我付出了愛，收獲了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，老師們之間形成了一種互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。每個人都有優(yōu)點，我永遠(yuǎn)保持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自己。除了同事之間，老師和家長的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長的信任之后，教育才能順利進(jìn)行。所以，我會站在家長的立場去考慮每一個問題，并與其進(jìn)行及時交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。

幾年來的工作經(jīng)歷磨練了我，讓我收獲了許多，也讓我懂得了許多道理?？钢@份責(zé)任，送出更多歡樂。努力吧，我要一直努力。

教育隨筆：用愛關(guān)心好朋友

班里有位特別熱心腸的小女孩，名字叫欣欣，她有一個最好的朋友樂樂，每天她倆都會形影不離，笑口開顏的，活動室、操場上、、、、、、到處可見她倆友好的身影，每每看到那種場景，我都會為之而感動！

一次戶外游戲后，小朋友自由地選擇伙伴，當(dāng)然，欣欣也不例外，當(dāng)老師提示：可以自由玩游戲時，欣欣就像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下跑向樂樂站的位置，高興地抱著樂樂，嘴里還說道：“樂樂，我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯?！”邊說邊拉著樂樂的手就走，到目的地以后，欣欣也總是禮讓樂樂先上，眼睛也緊緊地盯著好朋友，嘴里還大聲地提醒著：“樂樂，別害怕!我在下面保護(hù)你！”懂事的樂樂也勇敢地嘗試著往上爬?！凹佑?！樂樂！馬上就爬到山頂啦！”“真棒！”、、、、、、

就這樣，欣欣耐心地幫助樂樂勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來，最后，欣欣才開始開心得玩起來！

又一次午餐后，欣欣很快就吃晚飯了，她站在藍(lán)線上，眼睛緊緊地看著樂樂，不一會兒，她又悄悄地走到樂樂旁邊，貼近她的耳朵說著什么，在我的提醒下，她不忍心地邊走邊向盥洗室走去，后來，她真地等來了樂樂，熱心腸的她，又會像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、

小班這個低齡的寶貝們，在家都是眾多人精心地呵護(hù)，自我保護(hù)的意識淡薄，在幼兒園里，老師會通過多種渠道去鼓勵寶貝們逐漸接觸一些常見的自我保護(hù)方法，學(xué)會一些友好交往的語言、做法，但我認(rèn)為，文中例舉到的生動、逼真的感人場景，會具有很好的說服力，它們之間發(fā)生的真實故事又給我們進(jìn)行療好的社會交往提供了最為可貴的素材。因此，我深深感悟到：從孩子們身上我提升了自己的成長經(jīng)歷。

教育隨筆：用心養(yǎng)育每一名幼兒

教育隨筆：用心養(yǎng)育每一名幼兒

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。

教育隨筆：用愛呵護(hù)

教育隨筆：用愛呵護(hù)

我很喜歡小孩兒，小的時候就喜歡帶著家屬院里的一群小不點兒玩，長大了就選擇了這樣的一份職業(yè)。在幼兒園的走廊上看到這句話的時候，我心想：“用愛養(yǎng)育用心教育”這句話就是給我們教師指明了方向。

近期，上海攜程事件，令人發(fā)指，令人憤怒！教育工作者們在憤怒、痛心之余，更多的是深刻的反思。我今年帶的是一屆新生小班，這些孩子剛剛離開家庭，來到幼兒園，對于幼小的他們來說，一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，他們必然會產(chǎn)生各種各樣的情緒。如何能讓孩子們適應(yīng)幼兒園，喜歡老師，喜歡同伴，這是我們在帶每一屆新生小班前必然會重點思考的。在孩子們開學(xué)前，我們首先去每個孩子家里家訪，認(rèn)真記錄下每個孩子的性格特點、生活習(xí)性等等，我還特意制作了一個便利本，記錄下每個孩子的情況：有的小朋友睡覺需要輕輕地拍著哄睡、有的不會用寬口杯喝水、有的要小便的時候就得立刻上廁所等等，我把這個便利本放在班級最顯眼的地方，便于班級老師隨時了解幼兒情況。開學(xué)之后，我們根據(jù)每個幼兒的不同情況，進(jìn)行耐心幫助。在班級幾位老師共同努力下，孩子們很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，不哭了、不鬧了，愿意讓老師抱抱了，喜歡跟小朋友玩了，愛唱歌了，愛畫畫了，愛跳舞了?，F(xiàn)在，短短的幾個月，他們都能很愉悅地在幼兒園渡過豐富多彩的一天！家人來接，還跟我們依依不舍，都還想再玩一會。有時班級老師外出學(xué)習(xí)，不在園內(nèi)，孩子們就會念叨：“孟老師怎么沒來？”“趙老師去哪了？”等老師回園，都會嘰嘰喳喳的說：“老師，我都想你了！”這就是最單純可愛的孩子，因為首先老師愛他們了，他們才會跟你親哪！

我認(rèn)為，學(xué)齡前的孩子，身心健康是最重要的，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅要在家庭教育中讓幼兒形成安全感，在幼兒入園后，班集體中也要讓幼兒形成安全感，這就需要教師關(guān)愛孩子，用最大的耐心養(yǎng)育、教育孩子！作為教育工作者，我們義不容辭，我們責(zé)任重大，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！而最為重要的首先就是要愛孩子，因為唯有愛，孩子才能健康快樂地成長！

教育隨筆：愛心 耐心 恒心

小班的小朋友已經(jīng)入學(xué)有一個月了，還記得剛開學(xué)時家長們送完孩子后，一張張不放心離開的面孔，多多少少都會跟老師打聲招呼，告訴老師孩子在家里有哪些習(xí)慣，他會干些什么，不會干些什么。我們班冒王欽惠的家長是最不放心的，因為她告訴我們，她的孩子屬于發(fā)育遲緩，各方面都比同齡小朋友發(fā)育的慢，孩子不太會說話，孩子走路不是太穩(wěn)當(dāng)，孩子的反應(yīng)不是太快，孩子的理解性不是太好······。家長一邊說著，我們老師就聽著，知道了她和別的孩子有些差距，要個別對待。

于是，我們在接下來的日子里對她就非常的小心，對她多加的照顧，就拿她的大小便來說吧，我們經(jīng)常去問她要不要小便或大便，有時她沒有反應(yīng)，有時就搖搖頭，我們就硬抱著她去廁所，她就會反抗哭鬧，這樣我們就以為她沒有，可是一來二去的，每天她都會弄在身上，我便猜測，也許她在家坐小馬桶坐慣了，對蹲的廁所有恐懼感，于是有一天在臥室，我嘗試著告訴她，衛(wèi)生間里有小馬桶，你要小便嗎？她出乎意料的冒出三個字“要小便”，第一次聽她清晰的說出這三個字，我開心極了，便帶著她去小了便?？墒遣豢赡芤恢痹谂P室上小馬桶，于是我哄騙著帶她去了教室旁邊的廁所，我告訴她一只手可以抓著把手，然后老師還再扶著她，可能是由于一段時間的相處吧，她對于我有了一點點的信任度，這次沒有搖頭，而是含著眼淚蹲下來了，蹲下時兩腿都在顫抖，這次她蹲下了，無疑是一個好的開始，后來每次帶她去，雖然還是有點怕，但她都能把便小掉。也許可能是不斷對她言語的刺激，每次上廁所我都會重復(fù)這幾句話“我們?nèi)バ”?，我們的冒王欽惠最棒了······你看站到廁所旁邊，然后脫褲子，兩只腳分開蹲，一只手扶著，小好后要提褲子，要洗手”，所以最近，發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別的大，竟然可以自己去小便了，小好后雖然褲子提的不好，洗手經(jīng)常會把袖子弄濕一點，但她記得了這樣的一個流程順序，讓我們做老師的倍感欣慰。

經(jīng)過冒王欽惠的事情，我更加的堅定，對待孩子一定要有愛心、耐心、恒心，這樣我們的孩子一定會越來越優(yōu)秀的！

教育隨筆：通過愛來教育幼兒

教育隨筆：通過愛來教育幼兒

有一種書，應(yīng)該放在書桌上，旁邊一杯清茶，一本筆記，時不時地要摘抄幾句，時不時地要停下來思考一番，而且越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》——就是這樣一本書。它是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。雖然我還沒有看完，但是蘇霍姆林斯基的閃光的思想，精練的語言已經(jīng)深深地打動了我，讓我對此書愛不釋手。其中的賞識教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個成功教育思想之中。時刻提醒著我們每一位教師，讓賞識常駐心田。

作為一名幼兒教師的我們尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個幼兒，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個幼兒的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的！”“我能行！”從而正確地認(rèn)識自己。因為只有成功才能讓幼兒建立自信，只有成功才能讓幼兒有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。前幾天我又拿起此書賞讀了其中的一篇—《什么是從事教師工作的才能》。在此篇中，蘇霍姆林斯基提到了我們教師工作的特殊性，他認(rèn)為我們教師工作的一大特性就在于和“生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶、也就是人在打交道?！碧K霍姆林斯基沒有純粹地說愛他的學(xué)生，但是他把學(xué)生說成是“無價之寶”，并且，他始終認(rèn)為孩子的“生活、健康、意志、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸福”都決定于我們教師這一工作，決定于“我們教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧”。我想他是充滿愛心的，沒有這種對孩子的愛，怎么能把孩子當(dāng)成“寶”，怎么能用對“寶”的態(tài)度來進(jìn)行我們的教育。只有把孩子當(dāng)作“寶”了，那么我們才會去珍惜“它”、呵護(hù)“它”，用對“寶”的態(tài)度去愛憐“它”，不管怎樣我們教師至少應(yīng)該有顆愛“寶”之心。帶著愛“寶”之心，天天去親近他們，與他們多多接觸，在接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會有一些新東西，經(jīng)常會有一些出色的東西給你驚喜，進(jìn)入了他們的世界，我們才會發(fā)現(xiàn)里面的“寶藏”是如此的豐富，沒有重復(fù)，各有特色。

幼兒園教育隨筆：用愛心開啟新生幼兒的窗戶

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么老實的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教育無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來面對他們。無論是條件好的還是條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過她身旁的時候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對她的肯定，三天以來，她的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫雨澤，一個像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過程中撞到了門，被我及時抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進(jìn)了我得關(guān)心和問候;毛笑謦，一個讓我無限憐愛的孩子，父母都是聾啞人，一個從來沒有聽到過爸爸媽媽的聲音的孩子，面對陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽，以后我就是你幼兒園里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會白費，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過來，關(guān)心的說：“老師，對不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f了對不起，那一刻，我感動的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點點滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，因為只有了解了每個孩子的特點，才能更好的引領(lǐng)和塑造!