當家教和幼兒園發(fā)生沖突

通常，孩子到了3、4歲該進入幼兒園學習了，但不久家長就會發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對付他們。進幼兒園后，孩子們首先面對的是一個全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對的、無可比擬的地位。家長們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會化是幼兒園的一個重要任務，它要教導并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進入社會?！?/p>

家長會碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？兒童教育專家建議，家長應配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規(guī)矩靈活運用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務，接著當要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認知的角度，對事物的判斷具有靈活性?！?/p>

家長必須配合學校對孩子進行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進幼兒園。

家長必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺。”這時家長應告訴孩子，規(guī)矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事?！?/p>

規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達到的，并且自律自己的行動。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準備。（Www.1467.coM.Cn 大學生范文網(wǎng)）

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案例：沖突發(fā)生以后

觀察實錄:早晨,張菁依的奶奶帶著孩子來園,一見我就笑著對孩子說:"叫老師啊。""符老師早!""張菁依,早上好!"我微笑著與她打招呼。她奶奶隨即向我發(fā)詢問:"老師,昨天回家孩子說陳郁婷打她了。是哪個小朋友啊?"我俯下身子輕輕摸摸孩子的頭,問孩子:"這是怎么回事啊?"她很靦腆,沒有言語,只是用很銳利的眼神盯著那個孩子。家長期待著我給他一個交代,我只能請陳郁婷來說說發(fā)生了什么事情?？墒顷愑翩靡矏灢蛔髀?我也不想勉強孩子,因為畢竟我不了解事情的前因后果,也沒有親眼看到事情發(fā)生的過程,我覺得自己沒有發(fā)言的權(quán)利,只好沖著孩子的奶奶笑笑。奶奶似乎覺得我在放縱孩子,不再理會我,直接上前不留情面地教育陳郁婷。我看到孩子的表情很尷尬,很無辜。但是看張菁依時,眼里也露出了一絲仇視。

分析與對策:

一、從孩子來看。首先,孩子有交往的需要。與人交往,這是人生來就具備的一種本能,也是人生存的需要。從出生開始,孩子作為一個社會的人,就有了與他人交往的需要。最初的是與父母或主要撫養(yǎng)者的交往,親人與寶寶肌膚間的觸摸、愛撫,眼神、手勢的交流,使寶寶開始認識并喜歡上周圍的人,感受到與人交往是一種樂趣。隨著年齡的增長、身體發(fā)育的不斷完善,孩子渴望更廣闊的天空,他開始走出家門,走向社會。案例中張菁依性格內(nèi)向,過去在幼兒園里很少言語,很少與小伙伴一起玩樂,而現(xiàn)在有了改變,她愿意與同伴交換分享自己的玩具,現(xiàn)在與同伴在交往中出現(xiàn)小沖突,我認為是正常的,也是可喜的。沖突只有在交往中才會發(fā)生。其次,孩子的交往經(jīng)驗還遠遠不夠。雖然小女孩喜歡跟人交往了,有交往的興趣,但是她缺乏必要的社會交往技能和經(jīng)驗,畢竟孩子年齡小。在與人交往時,她無法正確地體驗自己的真實情感,不能恰當?shù)乇磉_自己的情感,也不能正確地觀察與了解自己,更無法準確地把握別人的心情和意圖。于是才出現(xiàn)了當其他小朋友與她發(fā)生沖突時,她感到了惶恐,所以選擇了逃避,向一貫能依賴、保護自己的奶奶告狀,發(fā)出了求助信號。

二、從家長來看。這位家長已經(jīng)有了初步的培養(yǎng)孩子交往能力的意識。每次來園時,她帶著孩子來都要求孩子主動與老師打招呼問好,對于一個內(nèi)向的孩子來說,即使是一句簡單的問候,也為交往走出了第一步。但是,當孩子在交往過程中發(fā)生矛盾時,她陷入了"包辦代替"的誤區(qū)。我們理解每位家長都努力想為孩子創(chuàng)設一個安全而又沒有矛盾的交往環(huán)境。但是當孩子面臨"危機"時,交往不順利時,她下意識地"豎起了母雞的翅膀驅(qū)趕敵人",事實上,她的行為對孩子造成了消極影響。這里的"孩子"既包括自己的孩子張菁依也包括陳郁婷。前者在奶奶對同伴責備時感覺到與同伴交往的不安全因素,這也許會阻礙她下一次同種類型的交往;后者在這次與成人的不平等交往中感到了委屈和無奈,反常態(tài)的堅持正是表現(xiàn)之一。

三、從教師來看。孩子間發(fā)生矛盾,而教師不了解情況,因而沒有以權(quán)威者的身份出現(xiàn),妄下論斷斥責孩子,也沒有過多地"勉強"孩子。這是尊重孩子的體現(xiàn)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,能否順利地進行社會交往反映了個體社會適應能力的高低,隨著社會競爭的日趨激烈,能否適應社會決定了生存與否。同時,幼兒的交往是一個主動建構(gòu)的過程,是成人不可能替代但卻能施加強有力影響的過程。那么,作為幼兒生活中的"重要人物"我們該為幼兒的社會性交往做些什么呢?新綱要指出:"幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學習的重要途徑,應為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并加以指導。""社會學習是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。"

這就要求我們,包括家長、教師乃至孩子生活周圍的成人,共同扮演好幼兒交往的"支持者、合作者、引導者"的角色,尤其是教師作為專業(yè)人士,更應在其中發(fā)揮積極作用:

(一)、創(chuàng)設讓孩子能夠積極交往的環(huán)境--支持者交往能力是幼兒社會化程度的一項根本指標,它必須放到社會化的環(huán)境中才能逐漸得到培養(yǎng),獲得發(fā)展。所以,作為家長和教師,我們應該也必須為孩子創(chuàng)設一切交往的環(huán)境,讓孩子投身于與他人的互動中懂得怎么與人交往,為孩子提供證明自己與評價別人的機會。從本案例的角度望出去,我們看到確實有很多家長甚至教師,由于怕孩子吃虧而替孩子解決同伴之間的紛爭,由于孩子的弱小而阻止他的交往,由于孩子的退縮而為他貼上"害羞、膽小"的標簽。殊不知,正是在一次次的碰撞、沖突、矛盾、協(xié)商、交換、合作中,孩子會發(fā)現(xiàn)與人交往的規(guī)則,學習體驗別人的情感,從而正確選擇自己的行為。所以我們不妨盡力為孩子打開一扇扇交往的窗,鼓勵孩子自由、廣泛地交往,幫助孩子真正體驗交往的樂趣。

(二)、提倡成人和孩子之間的平等交往--合作者平等交往不是指誰對誰的交往,而是成人與孩子圍繞著某個雙方共同需要面對的問題而協(xié)同活動,雙方都作為活動中的成員參與其中。其核心是:雙方是平等的,沒有等級和特權(quán)。在這樣的交往中,成人對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,一方面讓孩子感受民主、平等、公正的人際關(guān)系,另一方面為孩子營造一種積極、安全的交往氛圍。在本案例中的奶奶如果能換一種思維,將自己置身于與孩子同等的地位,在蹲下來的同時,用和善的語氣與孩子交談,詢問交往的情況,提出要求,相信結(jié)果會是圓滿的,即使孩子一時沒有反應,她也為孩子們提供了良好的示范。

(三)、適時幫助孩子獲得交往的技巧--引導者前文提到,幼兒的交往技能由于社會經(jīng)驗的不足,還遠遠不夠應付復雜的人際關(guān)系。這就需要成人在適當?shù)臅r候幫助孩子獲得交往的技巧。這個"引導"可以是成人在與孩子的日常生活中,以自己的言行潛移默化地進行,如堅持正面教育。也可以是在某個具體的事例后,給孩子一定的方法。更可以利用這個機會,用合適的方式與孩子一同商量怎么解決同伴間的矛盾,可以怎么做、應該怎么做,使每一次交往都成為孩子成長的經(jīng)驗。

幼兒交往能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,我們所有的成人必須在大量的生活細節(jié)中,以支持者、合作者、引導者的身份,給孩子一個積極健康的人際環(huán)境,幫助孩子們體驗共同生活的樂趣,形成良好的自我與他人意識,最終獲得良好的社會適應能力。

幼兒園案例分析：幼兒同伴沖突

幼兒同伴沖突是幼兒發(fā)展過程中不可避免的現(xiàn)象。幼兒較易以自我中心為主且缺乏語言溝通能力及協(xié)調(diào)技巧，因而同伴間常常發(fā)生沖突行為，如爭論、爭執(zhí)及肢體動作沖突甚至攻擊現(xiàn)象=幼兒同伴沖突的消極與積極作用并存。如果任憑沖突事件的發(fā)生而未適當疏導，可能對幼兒的同伴交往互動產(chǎn)生負面效應，影響幼兒的發(fā)展。因此教師啟發(fā)幼兒對沖突的認知及如何介入處理幼兒沖突行為頗有探究的必要。

案例：

繪畫活動中，幼兒都在專心作畫。一段時間后，苗苗已經(jīng)完成且不斷自我欣賞自己的繪畫作品，臉上露出滿意的神色。旁邊的亮亮冒出一句話：

亮：好丑！

苗：――(沒有理會)。

亮：你的畫真的好難看啊！(加強語氣帶著略有挑釁的意味)

苗：――(看著自己的畫，還是沒有搭理亮亮)

亮：聽到了沒有啊，你的畫太丑啦，像只臭襪子！(指著苗苗的畫喊道)

苗：你才丑，豬八戒，大豬頭！(臉漲紅了嚷道)

亮：你又沒有看我的畫，干嗎這樣說啊？(撅嘴)

苗：是你先講的還說我！

亮：你看樹葉的顏色太丑啦！

苗：不跟你玩了！(用手推亮亮；亮亮不甘示弱，用手回推苗苗，怒氣沖沖)

苗：你丑，你丑！你才是丑八怪！臭襪子！(很委屈，用力還擊，咆哮)

師：怎么啦？(王老師聽聞立刻上前詢問)

苗：王老師，亮亮說我的畫很丑，我不高興！(委屈地告訴王老師)

師：真的嗎？是美還是丑，讓老師看看！(兩人把畫交給老師看．老師的表情有些奇怪)

師：好漂亮啊，小朋友畫得很好啊，怎么會丑呢？(平衡看法)

(亮亮和苗苗相互看看，很同意老師的觀點．但好像又有點懷疑。)

師：你的畫很好啊，但有些地方顏色比較亂，想想看怎么畫會更加好呢？(面向亮亮說)

師：你的畫也不錯，樹葉有各種顏色，你畫了你心中喜歡的樹，這樣很好啊！(對苗苗說)(王老師這樣的說法，有平衡兩位幼兒意見，起到穩(wěn)定和安撫幼兒情緒的作用。接著王老師將話題轉(zhuǎn)移到自己的身上)：

師：你們覺得老師今天穿的衣服好看嗎？(王老師指著自己的衣服問道)

亮、苗：好看！

亮：很漂亮！

苗：跟我媽媽的一樣！

師：真的嗎？不丑嗎？(很開心地說)

亮、苗：很漂亮啊！(兩人齊聲道)

師：那你覺得苗苗的畫丑嗎？(轉(zhuǎn)向亮亮問道)

亮：不丑。(考慮了一會兒，微笑著搖頭說)

師：那你原諒他，好不好？(對苗苗說)

苗：好吧！

師：你們倆握手當好朋友，好不好？

片刻后，亮亮和苗苗言歸于好，氣氛融洽，仿佛幾分鐘前的不愉快沒有發(fā)生過。

分析：

幼兒很在意自己作品的優(yōu)劣美丑，這也是一種自我成就感。面對別人對自己的作品批評為丑時，自尊心受損，自然會不高興，發(fā)生摩擦行為。關(guān)丑與否的爭執(zhí)，不單純是審美、價值觀念的問題，還包含有情緒的因素及肢體動作與語言攻擊行為，形成沖突的復雜性及處理難度。當教師面對這種情況時，不僅要深入探究原因，而且要認同幼兒作品的優(yōu)點并詮釋清楚，傾聽、贊美并進行價值澄清。王老師的這種處理方式是先通過平等的態(tài)度來安撫幼兒的情緒，隨之以中肯、柔和的評價激發(fā)幼兒對自己繪畫作品的信心，再輔之以情境上有關(guān)事物作比喻，做較完整性的美的價值判斷。所以教師對童心的洞察力及善于就地取材進行比較，使幼兒容易接受和理解。

案例2：

幼兒很注重游戲規(guī)則，若沒有依據(jù)規(guī)則來進行游戲，則會受到同伴或游戲團體的糾正，甚至群起而攻之。在玩扮家家酒的游戲中，盈盈在給娃娃喂藥，光光跟著學習。

盈：你這樣不對，要這樣才對。(邊說邊示范好幾次)

光：你的也不對。(有點惱火，并把玩具破壞了)

加加：你不可以這樣。(加加是另一游戲同伴，上前指責光光，并且通過話語向李老師告狀)

師：小朋友．玩游戲的時候要遵守規(guī)定，不能隨意更改，要尊重大家的意見，知道嗎？

(數(shù)秒后．李老師又接著說話)師：破壞玩具是不對的．要怎么辦呢，你們?nèi)齻€一起來把玩具整理好，好嗎？）

于是三個人重新整理玩具，繼續(xù)游戲，恢復了快樂的氣氛。

分析：

教師面對此種情況先弄清緣由，再令幼兒做示范，是一種很好的模仿學習。叮囑幼兒不可動輒生氣，推人出氣是不好的行為，如果有錯誤則要勇敢面對并向人道歉。教師適時的贊美和鼓勵是最佳策略。李老師意識到?jīng)_突的發(fā)生．立刻上前問明原因，這樣的舉止對幼兒有某種警示的作用，接著以說理的方式慢慢點出事情的最佳處理策略，有時候也可轉(zhuǎn)移主題以其他的正面相關(guān)的話題進行誘導，例如請盈盈說明或者示范給光光看，不僅讓盈盈有高度的成就感和滿足感，而且其他的幼兒在盈盈的說明示范下，也會認識到規(guī)則的重要性。

一、教師處理幼兒同伴沖突的基本模式

筆者長期在幼兒園觀察，發(fā)現(xiàn)教師在處理幼兒同伴沖突方面雖然有個別差異和沖突類型所導致的解決方式差異，但是大致的模式可歸納如下：

沖突發(fā)生階段一沖突核心階段一沖突化解階段一沖突后續(xù)發(fā)展階段

1．沖突發(fā)生階段

在幼兒同伴沖突的發(fā)生階段，尤其是幼兒在自由游戲活動中諸如爭搶玩具、強行加入游戲或破壞同伴游戲時而發(fā)生的口角、肢體動作沖突最為明顯。沖突發(fā)生時，往往伴隨有幼兒的大聲爭吵、哭泣等容易引起教師注意的現(xiàn)象。此階段教師一般以聲音或其他訊號及時制止。

2．沖突核心階段

教師上前傾聽幼兒的沖突原因并加以分析說明，給予沖突解決方法或建議。此外教師也會采用隔離、安撫、講述故事、朗誦兒歌等方式轉(zhuǎn)移幼兒注意力，平息幼兒的情緒。

3．；中突{化解階段}

敦帥通過讓幼兒互相道歉、握手、拉鉤許諾等方式讓幼兒盡棄前嫌．逐漸忘記沖突行為．恢復友好玩耍局面，

4．沖突后續(xù)階段

教師通過與幼兒家長良好互動，增進與家長的默契，讓幼兒感受家園教育方式的一致，并隨時掌握幼兒的發(fā)展動態(tài)。尤其重要的是教師借助于課程、角落布置等讓幼兒在日常生活中逐漸建立起規(guī)則意識，養(yǎng)成有禮貌、守秩序的習慣；并且通過幼兒班級團體或小組討論的形式，示范幼兒正確的沖突處理方法，讓幼兒逐漸發(fā)展人際交往的技能，促進其社會性發(fā)展。這四種階段的沖突處理模式，有助于我們在處理幼兒同伴沖突時發(fā)展和總結(jié)各種技巧。研

究者認為：在沖突核心階段，處理過后教師要督促幼兒同伴間相噸握手和道歉，并向老師說謝謝，這樣有助于幼兒同伴友誼和增進師生互動和情感交流；在沖突后續(xù)階段，教師家長間達成教育影響的默契更有助于幼兒沖突行為的處理。

二、對教師處理幼兒同伴沖突的建議

1．理解和認識幼兒同伴沖突是幼兒發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象面臨幼兒同伴沖突，不要有輕視、煩躁、放任的心態(tài)，首先穩(wěn)定自己的情緒，這是教師成熟人格的表現(xiàn)。沖突發(fā)生時，采取先制止、隔離分開等方式讓幼兒體會師長的關(guān)心和重視。

2．尊重、理解幼兒。站在幼兒的角度，和藹聆聽幼兒的述說與意見，不輕易利用教師的權(quán)威下決定和結(jié)論。讓幼兒充分表達自己的想法和意見，沒有畏懼之感。通過教師的適度建議，幼兒間能夠彼此友好解決沖突，不完全依賴老師，這是教師最佳的沖突處理策略。

3．教師處理幼兒沖突的基奉，原則是統(tǒng)整教育的各種功能：言傳與身教結(jié)合、制度教育和愛心教育結(jié)合、課程設計和環(huán)境教育結(jié)合：通過尊重兒童，引導兒童欣賞美及形成正確的價值觀，促進幼兒的去自我中心化，促進幼兒的社會性發(fā)展。

4．掌握幼兒的個性特點。對具有攻擊性傾向的兒童應預先采取隔離等措施，如在座位及排隊等方面有重點的安排，使其不易與周圍同伴發(fā)生沖突。另外在游戲活動、個別或分組作業(yè)時教師多與幼兒分享過程及結(jié)果的樂趣．并經(jīng)常在教室走動，及時把握幼兒同伴小組或個別幼兒的特殊狀況。

5．減少易產(chǎn)生沖突的因素。豐富幼兒的游戲材料，合理設置教室空間等等。

幼兒園案例分析：同伴沖突

同伴沖突

觀察目的：正確了解和解決幼兒之間的沖突，鼓勵、引導幼兒正確與同伴交往。

觀察實錄：

不管是在教學活動中還是在游戲活動中，張煜沈小朋友都會頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀察中，張煜沈其實特別喜歡和小朋友交往，也很樂意與他們一起玩，每次教學活動他也能積極參與，表現(xiàn)自己，但是他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事發(fā)生，也總是有小朋友告他的狀。

分析與措施：

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，與他交談在與小朋友玩的時候遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要團結(jié)，要互相謙讓，有玩具要大家一起玩，學會與小朋友共享快樂。張煜沈的繪畫比較有創(chuàng)意，在美術(shù)活動時，我有意拿著他的畫向小朋友展示，進行表揚。

"人之初，性本善。"每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的。善良的，調(diào)皮的孩子也不例外。

幼兒園突發(fā)應急預案系列

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園突發(fā)應急預案”推薦內(nèi)容。

災害常生于疏忽，禍患多起于細末。為了能夠認真落實搶險準備等相應工作，可以把應急預案提前準備好。應急預案應當從哪方面入手？在這里，你不妨讀讀幼兒園突發(fā)應急預案 ，歡迎你的品鑒！

幼兒園突發(fā)應急預案 (篇1)

一、 成立突發(fā)事件領導小組，落實各部門職責

（一）成立由園長、教務主任、后勤分管領導、保健人員、各班任課教師、有關(guān)工作人員組成的領導小組；

（二）按照各自的分工進行工作。

二、 日常工作要求

（一）領導小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理；

（二）幼兒入園、離園時，值班人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進入幼兒園；

（三）幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。

三、事件應急處理

（一）突發(fā)事件當事人立刻報告園長；

（二）園長、保健等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領導；

（三）如是意外事故，保健大夫簡單處理后速送醫(yī)院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；

（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；

（五）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

幼兒園突發(fā)應急預案 (篇2)

預防和處置突發(fā)事件是保持單位穩(wěn)定和做好各項工作的必要條件和前提。對單位正常的工作和生活有著重大的現(xiàn)實意義。為此，根據(jù)單位實際，特制定本預案。

一、緊急突發(fā)事件的范圍

1、因各種因素、原因引發(fā)的群體性、請愿、非法、罷工等情況和事件。

2、危害國家安全的犯罪行為。

3、火災，交通事故以及其它較大的治安災害事故和地震等損失較大的自然災害事故。

二、基本原則

促進發(fā)展，保持穩(wěn)定是預防和處置緊急突發(fā)事件的總原則。嚴格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，按照有利于工作，有利于職工的利益，有利于穩(wěn)定大局，依法快速，是處置緊急突發(fā)事件的具體原則。

1、堅持預防為主

預防為主是做好安全工作，保持穩(wěn)定的前提。全局各級領導要經(jīng)常深入到第一線，及時分析掌握動態(tài)，把各類不安定的因素盡可能地消滅在萌芽狀態(tài)。

2、堅持黨政領導共同負責

在局黨組的領導下，局長對單位各類緊急突發(fā)事件的處置全面負責，單位緊急突發(fā)事件處置領導小組協(xié)助局長處理各項工作，各科室密切配合。

3、區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾依法辦事

在緊急突發(fā)事件發(fā)生后，應迅速判明其性質(zhì)用不同的方法處理。不同性質(zhì)的矛盾。依法處理事端，遇到難以定性的問題，決不輕易下結(jié)論，以防激化矛盾。對觸犯法律的不法分子交司法機關(guān)處理；對犯有嚴重錯誤的職工，按局規(guī)嚴肅處理。

三、處置程序

初發(fā)階段。發(fā)生緊急突發(fā)事件或發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定事端苗頭后，應迅速將情況報單位領導小組，同時立即趕往現(xiàn)場進行協(xié)調(diào)處置疏導，掌握情況。

發(fā)生階段。單位處置緊急突發(fā)事件領導小組接到報告后，應立即派人到現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展，適時召開會議，安排部署相關(guān)工作。事件發(fā)生單位應及時將事態(tài)發(fā)展情況報告局長。單位人員除在現(xiàn)場處置事件的外，均應監(jiān)守各自工作崗位，并按處置分工做好自己的工作。

結(jié)束階段。處置后應及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，制定下一步的整改措施。以適當?shù)姆绞较蛉謫T工通報，進行教育，不斷改進工作，堵塞漏洞，避免事端再次發(fā)生。

幼兒園突發(fā)應急預案 (篇3)

一、突發(fā)事件

為順利應對幼兒園的突發(fā)事件，妥善處置緊急狀況，最大限度地減少意外事故帶來的損失，確保師生生命和財產(chǎn)安全，我根據(jù)學校的實際狀況，特制定"突發(fā)事件應急預案"。

一是班主任為每班的安全職責人，負責班級幼兒的人身安全；

二是落實措施，嚴加防范；

三是加強教育、正確引導；四是掌握信息、及時報告。突發(fā)事件應急救援處理遵循六原則：迅速報告原則；主動搶險、迅速處理的原則；生命第一的原則；科學施救、控制危險源、防止事態(tài)擴大的原則；保護財產(chǎn)安全，確保教育設施安全的原則；保護現(xiàn)場、收集證據(jù)的原則。

加強突發(fā)事件應急報告，實行突發(fā)事件專報制度，一旦突發(fā)事件發(fā)生，各部門要以最快的速度向領導小組報告，領導小組要及時向上級部門報告；園控制領導小組在最短的時間內(nèi)設立臨時現(xiàn)場指揮部，及時組織力量開展現(xiàn)場應急救援工作。

預防措施：

1、加強門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行出入園制度，防止危險人物、可疑人物混入學校。

2、一旦發(fā)生危及幼兒及教職員工的突發(fā)事件，應急救援小組立刻啟動應急處理方案。組長、副組長指導幼兒及教師及時疏散，遠離危險源；各班教師、各部門主管用心配合；使用配備的防護用品，阻斷危險源的傳播；第一時間向有關(guān)部門報告，請求110聯(lián)網(wǎng)支援。（如發(fā)生火災，教師要配合教育幼兒用濕毛巾捂住口鼻，低身沿墻角逃離火災地；如危險人物闖入學校意圖傷害孩子，安全員、門衛(wèi)及其他教職員工穩(wěn)定對方的情緒，將其帶離教學大樓，教師保護孩子躲藏在安全的地方，立刻撥打110請求警方的支援；如預防流行性的傳染病后勤部門做好各項消毒預防工作以及物品的配備，教師注意對幼兒及家長的宣傳、教育、說服工作；如發(fā)生食物中毒首先及時救治中毒幼兒，安撫家長的情緒，配合衛(wèi)生部門的調(diào)查取證等等）。

3、做好突發(fā)事件的善后處理工作。穩(wěn)定幼兒、教職工及家長的情緒，配合相關(guān)部門的調(diào)查取證。

4、定期對幼兒、教職工進行宣傳教育，傳授有關(guān)意外事件5、預防、急救、逃生知識，加強自我保護潛力的培養(yǎng)，應對各類意外事件的發(fā)生。

二、火災事故

1、處置火災事故的組織：園保衛(wèi)人員，火災所處部位的處理人員。

2、報告程序：

1）迅速報告辦公室和保衛(wèi)處負責人，非政黨工作時間立即報告園長，接報人迅速組織有關(guān)人員攜帶消防器具趕赴現(xiàn)場進行撲救。

2）根據(jù)火勢如需報警立即就近用電話或手機報告消防部門（電話119），報告資料為："小天使幼兒園發(fā)生火災，請迅速前來撲救"，待對方放下電話后再掛機。

3）在向園領導匯報的同時，派出人員到園大門口等待引導消防車輛。

3、組織實施

1）辦公室人員要在最短時間內(nèi)趕到出事地點，組織現(xiàn)場撲救。

2）參加人員：在消防車到來之前，以成員為主，現(xiàn)場所有教職工均有義務參加撲救。

3）消防車到來之后，園內(nèi)人員配合消防專業(yè)人員撲救或做好輔助工作。

4）使用器具：滅火器、水桶、臉盆、水浸的棉被等。

5）要迅速組織人員逃生，原則是"先救人，后救物"。

6）無關(guān)人員要遠離火場和園內(nèi)的固定消防栓，以便于消防車輛駛?cè)搿?/p>

4、撲救方法

1）撲救固體物品火災，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具。

2）撲救液體物品火災，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救。

3）撲救電氣火災，如電線走火等，應先切斷電路，使用1211滅火器滅火。

5、注意事項

1）火災事故首要的一條是保護幼兒安全，撲救要在確保幼兒不受傷害的前提下進行。

2）火災后應掌握的原則是邊救火，邊報警。

三、被盜案件

1、處置事件的組織：保衛(wèi)人員、園辦公室領導、班主任參加。

2、報告程序：

1）發(fā)現(xiàn)案件時應及時向保衛(wèi)處及辦公室負責人報告。

2）經(jīng)園領導核實后向公安機關(guān)報案。

3、處置措施

1）接報后，保衛(wèi)人員迅速趕到現(xiàn)場，同時向有關(guān)領導報告。

2）安排人員保護現(xiàn)場，同時向知情人了解被盜物品的名稱和數(shù)量，并做好登記。

3）根據(jù)被盜物品的數(shù)量和價值，經(jīng)請示后向公安機關(guān)報案。

4）用心協(xié)助公安人員勘察現(xiàn)場，為偵破案件帶給條件。

4、注意事項

1）注意保護現(xiàn)場，以便為偵破案件帶給條件。

2）要做好工作，不要因此影響正常的工作秩序和學習秩序。

四、公共衛(wèi)生事件

1、處置事件的組織：后勤服務中心、衛(wèi)生室有關(guān)人員、辦公室領導、各班級主班。

2、報告程序

1）后勤服務中心負責人、主班。

2）保健室。

3）園主要領導。

4）經(jīng)領導核實后報告地方防疫部門并向教育局匯報。

3、處置措施1）發(fā)現(xiàn)狀況后立即向有關(guān)部門和園主要領導匯報。

2）以最快速度將中毒人員送往就近醫(yī)院，無交通工作時撥打急救中心電話"120"請求救助。

3）由后勤服務中心負責安排人員要封存現(xiàn)有食物，無關(guān)人員不允許到操作間或售飯?zhí)帯?/p>

4）立即通知幼兒家長進行陪護，班主任要參與陪護，無關(guān)人員未經(jīng)批準不準到醫(yī)療單位探視，以免影響治療秩序。

5）領導核實后向上級主管部門和市防疫部門報告。

4、注意事項

1）穩(wěn)定師生情緒，要求各類人員不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。

2）如有家長來校探視，由主班做好家長的思想工作和接待工作。

3）事故發(fā)生后，要注意維護正常的學習秩序和工作秩序，主班要做好食物中毒人員的思想工作。

4）如有新聞媒體要求采訪，未經(jīng)許可不得理解采訪，以避免報道失實。

五、離園出走

1、處置事件的組織：辦公室、保衛(wèi)室、各班級主班。

2、報告程序

1）班級教師。

2）保衛(wèi)室

3）辦公室及園長

3、處置措施

1）發(fā)現(xiàn)離園出走幼兒，各班級教師應在第一時間匯報主班教師。

2）接報后主班教師立即布置尋找工作，并在24小時內(nèi)通知所在辦公室值班人員。

3）主班教師應在48小時之內(nèi)通知幼兒家長配合尋找。

4）如尋找未果，由主班教師向領導匯報，經(jīng)請示后向公安機尋求幫忙。

4、注意事項

1）主班教師應做好出走幼兒家長工作，穩(wěn)定其情緒。

2）主班教師要做好本班幼兒的情緒工作，深入調(diào)查出走原因，仔細分析，迅速決定其可能的去處。

本預案公布之日起實施。

幼兒園突發(fā)應急預案 (篇4)

為進一步加強幼兒園安全管理和安全教育工作，有效提高師生安全防范意識和安全應急處置能力；及時、準確報告和認真調(diào)查處理幼兒園各類安全事故及校園各類突發(fā)性事件，充分發(fā)揮幼兒園行政的組織、指導、調(diào)度職能作用，有效調(diào)動社會各界力量投入幼兒園各類事故搶險救助工作，將事故損失控制在最低限度，維護良好的社會及校園治安穩(wěn)定，現(xiàn)根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本園實際，特制定本預案。

一、適用范圍：

本預案適用于本園各類安全事故、校園突發(fā)性事件現(xiàn)場。包括火災、水災、地震、食物中毒、觸電、師生大型活動以及各類自然災害等不可預見性突發(fā)事件。

二、組織領導：

處置各類安全事故及突發(fā)性事件，堅持在區(qū)文體教育局及各有關(guān)部門地統(tǒng)一領導下進行。安全工作領導小組即為發(fā)生各類安全事故及各類突發(fā)性事件的現(xiàn)場處置指揮小組。指揮領導小組主要工作職責：組織、指揮、調(diào)度事故現(xiàn)場人力、財力、物力投入于搶救、救助工作，根據(jù)現(xiàn)場情況，研究具體的搶救、救助措施，認定與事故或事件有關(guān)的重大事項。

三、組織機構(gòu)：

總指揮:李孟環(huán)（園長）副總指揮:組員:電話：

四、工作組安排

（一）通訊聯(lián)絡組組長：成員：

職責：按照總指揮的命令，及時準確的報警、接警或請求其他單位救援，保障通訊交通暢通無阻，力爭在極短時間內(nèi)趕赴出事地點，執(zhí)行應急任務，并以最快的速度向上級有關(guān)部門報告。

（二）緊急搶險組組長：組員：

職責：緊急應對突如其來的事故，按事故的種類采取不同的措施。如失火：立即趕到起火點，根據(jù)起火情況，切斷電源，使用滅火器滅火。等消防人員到來后，積極配合工作，保障供水及照明直至火災撲滅為止。

（三）安全疏散組組長：組員：

職責：在現(xiàn)場指揮下堅守崗位，依據(jù)預案措施及疏散路線、順序有秩序地進行疏散全體師生到安全地帶，疏散過程中，避免擁擠踩踏，以保證全體師生快速、安全地撤離現(xiàn)場。

（四）醫(yī)療救助組組長：組員：

職責：明確職責分工，準備醫(yī)療器械和藥品，負責將傷員運送到指定安全區(qū)并進行簡單救治后送往就近醫(yī)院進行救治。

（五）安全保障組組長：組員：

職責：調(diào)集有關(guān)人員、車輛和搶險、救災物資，協(xié)助其他工作組輸送救援人員和受災傷病員。

五、工作程序及職責：

（一）發(fā)生安全事故后，事故現(xiàn)場人員第一次發(fā)現(xiàn)人應立即報告應急救援指揮中心辦公室。

（二）園各部門接到事故報告后，應當立即采取有效措施，組織搶救，疏散有關(guān)人員，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，并注意保護好事故現(xiàn)場。

（三）出現(xiàn)重大事故各級領導及管理人員，一定要及時趕到事故現(xiàn)場組織搶救，現(xiàn)場所有人員要注意安全，聽從指揮，以免出現(xiàn)人員重復損傷。

幼兒園突發(fā)應急預案 (篇5)

為了保障全園師生員工健康地學習、工作、生活，促進幼兒園各項工作順利開展，防范安全事故發(fā)生，切實有效降低和控制安全事故的危害特制定本預案。

一、指導思想：

堅持以對黨和人民高度負責的精神，從全局的高度、戰(zhàn)略的高度、政治的高度，按照"以塊為主，條塊結(jié)合，條條保證"的原則，快速、緊急、有效地處置出現(xiàn)的突發(fā)性事故。堅持"以人為本、安全第一，預防為主，常抓不懈"思想，做到幼兒園安全底數(shù)清楚，重點環(huán)節(jié)重點部位明確，措施得力，確保幼兒園幼兒安全。

二、成立領導組。

1、xx中心幼兒園防工作應急領導小組：

組長：

副組長：

成員：各班教師及家長

2、園長是防工作第一責任人，對防工作負總責，制定了切實可行的安全規(guī)劃、明細的實施方案等全方位部署，是防工作的主要責任人，負責防工作的具體管理、按時督查、隨時抽查和上傳下達工作，建立指導、排查、督查機制，做到了有計劃、有總結(jié)、有檢查、有反饋、有通報，并負責相關(guān)材料的收集、整理、歸檔；總務會計負責防洪、防工作所需人、財、物等保障機制的落實；各成員是防洪、防工作直接責任人，負責對每一個幼兒在園的。每一個時段的安全實施監(jiān)控，進行全方位的管理。同時規(guī)定所有班級教師均是安全管理工作的間接責任人，對相應班級的安全管理工作負連帶責任。

三、工作措施：

1、統(tǒng)一思想，提高認識。

各班一定要高度認識防洪、防事件預防工作及嚴禁幼兒私自下河洗澡工作的重要性，堅持"安全第一，預防為主"的原則，按照"險情早排查、預案早制定、責任早落實、措施早到位"的要求，落實巡查人員、設備、器具，將動員和工作部署、檢查、處置預案等方面的工作落到實處，確保不發(fā)生人員傷亡及重大經(jīng)濟損失的安全責任事故。

2、加強教育，規(guī)范管理。

要增強幼兒規(guī)避危險的意識，教育幼兒不在危險地段滯留；要通過致家長的公開信、開家長會等方式，讓家長知道教育部門和幼兒園已有明確規(guī)定，嚴禁幼兒私自下河洗澡，以加強配合，共同做好幼兒的教育和管理工作；要結(jié)合當?shù)貙嶋H，配合有關(guān)部門，采取有效措施，加強對幼兒上、放學途中安全工作的管理。幼兒園要對教師和幼兒作一次防的安全知識教育，提高教師和幼兒的安全防范意識，并且對突發(fā)性的洪水有防范和自救能力。

3、排查隱患，加強監(jiān)控。

各班要加安全檢查的力度，有針對性的檢查重點區(qū)域，發(fā)現(xiàn)的問題要緊急處置。對幼兒上學、放學回家途中全面開展安全隱患大排查大整治活動，對存在著嚴重安全隱患的，要經(jīng)常派人檢查，同時要加強與有關(guān)部門的配合，緊急掌握情報，以便提前采取有效措施，確保幼兒生命安全。

4、教育幼兒不要在水池魚池四周打鬧及在河邊玩耍。

5、對幼兒進行正面教育。

6、要教育幼兒盡量不下河洗澡（游泳），洗澡要有組織和安全措施，必須在家長的監(jiān)護下才能洗澡，且必須在設施規(guī)范的游泳池洗澡。

7、嚴禁幼兒私自下水洗澡（游泳）。

8、要讓家長明確自己的職責幼兒的父母或者其他監(jiān)護人（以下稱監(jiān)護人）應當依法履行監(jiān)護職責，配合幼兒園對幼兒進行安全教育、管理和保護工作。

四、增強學校的應急處置能力：

（1）幼兒萬一發(fā)生事件，幼兒園將通過專門的組織機構(gòu)，采取積極果斷措施，緊急與家長聯(lián)系，以最快的速度，送最好的醫(yī)院，用最好的醫(yī)生，將損失降到最低程度。

（2）一旦出現(xiàn)傷亡事件，幼兒園將緊急如實將有關(guān)情況上報相關(guān)部門，并對事件做出妥善處理。

幼兒園突發(fā)應急預案3篇

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園突發(fā)應急預案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。防災減災靠大家，和諧平安你我他，我們身邊隨時都可能發(fā)生一些事故，制定好應急預案可以有效地減輕應急情況帶來的影響。

幼兒園突發(fā)應急預案 篇1

一、成立突發(fā)事件領導小組，落實各部門職責

（1）成立由園長、后勤分管副園長、保健教師、各年級組長、保安人員組成的領導小組；

（2）按照各自的分工進行工作。

二、日常工作要求

（1）領導小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理；

（2）幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進入幼兒園；

（3）幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。

三、事件應急處理：

（1）突發(fā)事件當事人立刻通過電話報告園長；

（2）園長、保健教師等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領導；

（3）如是意外事故，保健教師簡單處理后速送醫(yī)院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；

（4）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；

（5）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

（6）各班教師加強對幼兒的觀察，及時發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象。

幼兒園突發(fā)應急預案 篇2

幼兒園突發(fā)事件應急預案

在幼兒園教育中，突發(fā)事件的發(fā)生可能隨時都會出現(xiàn)。為了確保幼兒園師生安全，保障他們的身心健康，每個幼兒園都應制定一份完善的突發(fā)事件應急預案。本文將從應急預案的目的、制定過程和具體措施三個方面詳細講述幼兒園突發(fā)事件應急預案的內(nèi)容。

首先，幼兒園突發(fā)事件應急預案的目的是確保幼兒園內(nèi)師生的安全。無論是自然災害、意外傷害，還是其他突發(fā)事件，預案都要確保在事故發(fā)生后，教師、學生和家長能夠迅速而有效地采取應對措施。同時，預案要專門針對幼兒群體的特點，例如幼兒稚嫩的生理和心理狀況，以及他們對外界世界的認識能力有限等。

其次，制定幼兒園突發(fā)事件應急預案需要經(jīng)過一系列的過程。首先，應該明確幼兒園的突發(fā)事件類型，如火災、地震、爆炸等，并分析其可能的原因和危害程度。其次，要了解預案制定的基本原則，例如最大程度的確保師生安全，以及要求教師和職員具備相關(guān)應急知識和技能。其次，需要明確預案的組織架構(gòu)和責任分工，明確每個人員在突發(fā)事件中的職責和執(zhí)行步驟。最后，要對預案進行模擬演練和評估，發(fā)現(xiàn)并解決預案中存在的問題。

最后，幼兒園突發(fā)事件應急預案的具體措施主要包括四個方面：事前防范、事中應對、事后救護和恢復重建。事前防范是指通過加強安全教育和培訓，提高師生的安全意識和應對能力。例如，幼兒園可以定期組織防火演練，教授災難逃生的基本知識和技巧。事中應對是在突發(fā)事件發(fā)生時，幼兒園要立即啟動應急預案中的相應措施，快速疏散幼兒和教師，確保他們的生命安全。事后救護是指在幼兒園突發(fā)事件結(jié)束后，及時對傷員進行救治和安撫，并向家長提供相關(guān)信息和支持。最后，恢復重建是指在突發(fā)事件后修復和重建幼兒園，使其能夠繼續(xù)為幼兒提供安全、健康的教育環(huán)境。

綜上所述，幼兒園突發(fā)事件應急預案對于保障師生的安全至關(guān)重要。通過制定和執(zhí)行預案，幼兒園能夠迅速、有效地應對突發(fā)事件，保護師生的生命和身心健康。在制定預案過程中，要考慮到幼兒群體的特點和需求，并通過模擬演練和評估不斷完善預案。只有做好突發(fā)事件的應急準備工作，幼兒園才能更好地應對突發(fā)事件，確保師生的安全。

幼兒園突發(fā)應急預案 篇3

（一）、下列情況發(fā)生時應立即啟動校舍安全突發(fā)事件應急預案1．幼兒園建筑物、構(gòu)筑物及附屬設施坍塌、開裂、脫落等造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失；2．幼兒園供水、供電、電器和燃氣具失火、淹水、觸電等造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失；3．地震、暴風、雷電等自然災害造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失；4．其它與校舍安全有關(guān)的突發(fā)安全事件。（二）、校舍安全突發(fā)事件應急處理程序1．事故發(fā)生后由園長負責立即向縣教辦報告安全突發(fā)事件的時間、地點、人員傷亡、財產(chǎn)損失和處理等基本情況和有關(guān)信息。2．發(fā)生園舍安全突發(fā)事件后，應急領導小組和學校領導應果斷決策，迅速采取應急處理措施。（A）停止一切教育教學活動，發(fā)出警報信號，組織師生員工的疏散撤離至安全區(qū)域，設置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，勸說圍觀人員離開現(xiàn)場。（B）迅速聯(lián)系醫(yī)院、火警、公安等部門，組織相關(guān)人員開展現(xiàn)場救治，實施人員救護，排除險情。（C）做好心理輔導，穩(wěn)定師生情緒，對搶險救援的路線、物資的供應進行有力的保障，協(xié)助處理傷員的救護工作。（D）對事故現(xiàn)場實行嚴格保護，在不影響救護的條件下防止有關(guān)的殘骸、物品、文件等被隨意挪動或丟失，需要移動現(xiàn)場物件的，應做出標志，繪制現(xiàn)場簡圖并寫出書面記錄，妥善保護現(xiàn)場重要的痕跡、物證。?教育教學中發(fā)生的突發(fā)事件應急預案（詳案）?（一）、下列情況發(fā)生時應立即啟動教育教學、實驗中

校內(nèi)外集體活動時的突發(fā)事件、交通事件應急預案（詳案）及處理程序（一）、下列情況發(fā)生時應立即啟動校內(nèi)外集體活動時的突發(fā)事件、交通事件應急預案A．園內(nèi)文化、娛樂、體育集體活動時的學生傷害或突發(fā)疾病事故發(fā)生時。B、園外效游活動時發(fā)生交通事故、安全事故或?qū)W生突發(fā)疾病時（二）園內(nèi)外集體活動時的突發(fā)事件、交通事件發(fā)生的原因班教師未對幼兒進行必要的安全教育、帶班教師疏于管理、幼兒不遵守活動紀律擅自離隊；活動場所的設施、設備存在安全隱患；租用的車輛安全性能差，駕駛員疲勞駕車、違章駕車；駕駛員駕駛技術(shù)、應變能力差等等。（三）園內(nèi)外集體活動時的突發(fā)事件、交通事件的預防措施1、活動前由幼兒園必須通過園務會議向帶班教師進行相關(guān)安全方面注意事項說明，特別要求教師對于容易造成安全事故的因素反復向幼兒進行講解、提醒,增強幼兒自我保護能力和意識。2、租用外出活動的交通工具時必須驗證相關(guān)的證照，簽訂相應的安全責任狀。同時要與交警部門取得聯(lián)系和幫助，確保交通路線安全。3、強化帶班教師的責任和服務意識教育，要求教師加強管理。4、活動過程中要求教師始終跟隨幼兒（每班3人帶班不能缺席），不得放任幼兒自由活動，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時制止并加以教育。5、要求租用交通工具的車隊選派遵守交通法規(guī)、駕駛經(jīng)驗豐富的駕駛員，選用車容、車況、安全性能好的車輛為校外集體活動服務，并落實安全檢查制度，確保車輛安全狀況良好。6、園內(nèi)外集體活動前活動的組織者應到活動場所進行實地察看，是否存在安全隱患，7、戶外全園性集體活動前必須向區(qū)教育局進行匯報請示，并取得區(qū)教育局同意后方可組織活動。班集體活動必須經(jīng)園長批準方可進行，所有戶外集體活動保健醫(yī)生必須隨行。8、活動前配備好相好急救藥品、安全防護設施，規(guī)劃好行進路線，落實安全保衛(wèi)人員。（四）、園內(nèi)外集體活動時的突發(fā)事件、交通事件的應急處理程序一旦幼兒在園內(nèi)外集體活動過程中出現(xiàn)傷害事故，一般按以下程序處理：1、以最快的速度將受傷幼兒送就近的醫(yī)院進行救治，并聯(lián)系家長，告之情況，班集體活動的應立即向園領導匯報。2、交通事故的，應立即報警，并配合交通事故處理部門調(diào)查，并按區(qū)教育局突發(fā)事故的匯報規(guī)定，上報區(qū)教育局和相關(guān)部門。3、園內(nèi)外集體活動事故發(fā)生后人員的外置（1）受傷人員，按第一條執(zhí)行。（2）其他非受傷人員：首先，要迅速控制、穩(wěn)定幼兒情緒，以免由于失控再次造成其他事故的發(fā)生。第二，安全、有秩地進行疏散撤離，屬交通事故并乘坐交通工具的應另外調(diào)動車輛接送幼兒，換乘車輛時，隨車教師要看清周圍交通、車輛行駛情況，避免新的交通事故。4、采用必要的手段保護好事故現(xiàn)場。5、重大事故立即成立事故處理小組。

幼兒在園發(fā)生意外傷害事故應急預案（詳案）及應急處理程序（一）、可能引發(fā)幼兒園內(nèi)學生意外傷害事故的原因主要原因有：在幼兒園時間內(nèi)追逐、打鬧；體育活動中不慎碰撞、摔倒；幼兒園使用的教育教學和生活設施、設備不符合安全標準；幼兒園的場地、房屋和設備等維護、管理不當；幼兒園組織教育教學活動未采取必要的安全防護措施或未進行必要的安全教育；實驗操作不當；極個別教師體罰或變相體罰幼兒等。（二）、幼兒意外傷害事故的預防1、通過廣播、黑板報、班會等形式，加強對幼兒進行行為規(guī)范教育、安全教育，增強學生的自我保護意識。2、加強對教師的師德規(guī)范教育，增強責任意識和法制意識，嚴格執(zhí)行教育教育制度。3、加強對幼兒園教育、教學和生活設施、設備以及場地、房屋和設備的安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要立即整改。（三）、學生在園發(fā)生意外傷害事故后應急處理程序1、本著以人為本的原則迅速把受傷幼兒送往醫(yī)院救治。2、及時通知家長，告之情況。3、一般事故由幼兒園處理，并報保健室備案。重大事故立即向區(qū)教辦和相關(guān)部門匯報。4、重大事故發(fā)生時校園安全應急領導小組應立即介入事件的處理。5、保護現(xiàn)象并進行調(diào)查取證。由于幼兒是未成年人，因此調(diào)查時要有班主任或監(jiān)護人在場并且簽名；調(diào)查記錄內(nèi)容要實事求是，不誘導。6、由教師教學不當或因體罰、變相體罰引起的意外事故，要以依法調(diào)解的原則，不偏袒師生雙方的任何一方，并依據(jù)學校對相關(guān)責任教師的作出處理。7、根據(jù)《學生傷害事故處理條例》的有關(guān)條款規(guī)定接待家長，不信口開河，掌握合法、合理、有情操作的分寸。并及時向區(qū)教辦聯(lián)系和咨詢。8、一次性解決原則。幼兒傷害事故的善后處理中不解決住房、戶口、入學和工作等原則問題；一個事故一次解決，不留尾巴，不搞分段解決。如家長不同意可提醒家長依法保護自己的合法權(quán)益。9、事故處理解決后要與雙方責任人簽訂好，做好理賠等善后工作。

師生食物中毒事故應急處理預案（詳案）及應急處理程序（一）、可能引發(fā)師生食物中毒的原因：購入的食品存在質(zhì)量問題；食堂工作人員因操作不當引起食物變質(zhì)、不符合食用要求；及個別人的惡意下毒等原因造成食物中毒事故。（二）師生食物中毒事故的預防措施1、加強幼兒園食堂食品衛(wèi)生工作的管理，嚴格執(zhí)行幼兒園食品衛(wèi)生安全管理制度，落實有效措施，責任到人，投入足量經(jīng)費保障食堂衛(wèi)生器具、消毒工具及其他設備的添置和更新。2、非食堂工作人員不得隨意進入廚房。加強對食堂工作人員的培訓、教育工作，嚴禁無健康證人員在學校食堂上崗工作。食堂工作人員應按規(guī)定定期進行體格檢查，做到持證上崗。3、幼兒園食堂、食品供應部門嚴格把好食品質(zhì)量關(guān)，杜絕不潔、變質(zhì)及三無產(chǎn)品流入學校；規(guī)范食品加工、操作程序，做到燒熟煮透，加工好的食品及時放入密封間；嚴格生熟食品的管理，防止熟食二次污染；做好食物留樣工作，留樣食品必須按規(guī)定保留48小時；嚴格操作環(huán)節(jié)中的消毒工作，消毒方法得當、時間保證。4、保障師生飲用水源，師生飲用水要有專人管理，存放環(huán)境整潔，加強日常檢查，一旦發(fā)現(xiàn)變質(zhì)，立即停用；飲水機要定期消毒，供水商要求證照齊全。5、積極開展對師生的食品衛(wèi)生教育。教育師生不吃無證攤販的不潔食物，培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣。（三）、師生食物中毒事故的應急處理程序1、立即將中毒師生送就近醫(yī)院救治。同時向區(qū)教辦及衛(wèi)生監(jiān)督部門報告。2、幼兒園安全領導小組立即介入事故的處理，并根據(jù)情況，制定工作方案，落實人員分工。3、幼兒園保健醫(yī)生做好食物中毒事件的專項登記工作，其內(nèi)容包括：班級、人數(shù)、姓名、發(fā)病日期、主要癥狀、處理情況等，并積極協(xié)助衛(wèi)生監(jiān)督部門做好調(diào)查工作，以利于有關(guān)部門采取措施、組織搶救、調(diào)查分析中毒原則和預防方法。若懷疑為投毒事件，應立即向公安部門報案。

4、積極做好中毒師生的就醫(yī)陪護工作，及時聯(lián)系幼兒家長，如實向幼兒家長闡述事故經(jīng)過，并認真做好幼兒家長的工作，爭取家長的配合、諒解。5、保護現(xiàn)場、保留樣品。保護好現(xiàn)場和可疑食物，吃剩的食物不要急于倒掉，食品用工具、容器、餐具等不要急于沖洗，對病人的排泄物（嘔吐物、大便）要保留，以便衛(wèi)生部門采樣檢驗，為確定食物中毒提供可靠的情況。與保險公司取得聯(lián)系，認真做好理賠工作。6．在查明情況之前對可疑食物、水源應立即停止食用。查明情況后，對確定的引起食物中毒的食品，應按規(guī)定進行處理。7、聯(lián)系保險等部門及時做好事故的善后處理工作，對有關(guān)責任人按規(guī)定作出處理。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案

制定應急預案有利于做出及時的應急響應，降低事故的危害程度。對于可能發(fā)生的各類自然災害和事故，我們會提前做好應對事故的方案，制定應急預案十分考驗相關(guān)人員的應急處理能力，有哪些好的應急預案值得借鑒呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園突發(fā)狀況應急預案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案(篇一)

一、加強領導，健全組織

(一)成立突發(fā)安全事故應急處理領導小組，統(tǒng)一指揮和組織學校突發(fā)事故的應急處理工作。全面負責校園安全事故應急處理領導工作。

(二)明確分工

領導小組下設現(xiàn)場指揮組、醫(yī)療救護組、事故調(diào)查組、現(xiàn)場維穩(wěn)組、善后處理組，根據(jù)安全事故應急的需要，領導小組可以隨時調(diào)集人員，全體教師和職工必須全力支持和配合。

突發(fā)安全事故發(fā)生后，園長為直接指揮者：如園長外出，副園長為直接指揮者。

(三)、學校突發(fā)安全事故種類

學校突發(fā)安全事故包括學校重大火災安全事故，重大交通安全事故，重大危險藥品安全事故，危房安全事故，外出大型活動事故，食物中毒安全事故，流行傳染疾病安全事故，地震等自然災害事故，環(huán)境污染事故，及人為傷害事故等。安全事故造成1人死亡的，屬重大安全事故。

二、安全事故報告及處理程序

報告制度:發(fā)生突發(fā)安全事故后，園長、教師或現(xiàn)場目擊者必須立刻向上級領導報告，并及時向公安、交警、衛(wèi)生、消防等相關(guān)部門報案請求援助。要本著"先控制、后處理，救人第一、減少損失"的原則，果斷處理，積極搶救，指導現(xiàn)場師生離開危險區(qū)域，保衛(wèi)好學校貴重物品，維護現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護工作，上交學校突發(fā)事故有關(guān)材料，做好善后處理工作。對緩報、瞞報，延誤有效搶救時間造成嚴重后果的將予以黨紀、政紀處分。

三、安全事故應急預案

(一)重大火災安全事故

1、學校指揮組織幼兒緊急集合疏散迅速將事故信息上報教育主管部門。

2、利用校園廣播系統(tǒng)或其它方式發(fā)出緊急集合信號，組織教師指揮幼兒按順序疏散，樓道間要有專人組織疏散，及時將幼兒帶道遠離火源的安全地帶。

3、嚴禁組織幼兒參與救火，教師可利用一切救火，及時報告119，120等相關(guān)部門請求援助。

4、采取有效措施，做好善后處理工作。

(二)重大交通安全事故

1、學校指揮組織幼兒緊急疏散至安全地段，迅速將事故信息報教育主管部門。

2、學校要迅速搶救師生，在最短時間內(nèi)將受傷師生送至醫(yī)院救治，及時報警110、119、120等相關(guān)部門請求援助，保護好事故現(xiàn)場。

3、采取有效措施，做好善后處理工作。

(三)危險藥品安全事故

1、學校危險藥品要求專柜存放，專人管理。

2、在最短時間內(nèi)將受傷師生送至醫(yī)院救治，及時報告119，120等相關(guān)部門請求援助，保護好事故現(xiàn)場。

3、采取有效措施，做好善后處理工作

(四)工程建設，危房安全事故

1、學校在建設和改建的建筑物要樹立警示牌，設有隔離欄。

2、學校發(fā)現(xiàn)危房一律停止使用，并樹警示牌，設隔離欄。

3、學校發(fā)生建筑物，危房安全事故，迅速組織師生疏散至安全地段，及時將事故信息報告教育主管部門。

4、對受傷師生組織搶救，及時報告110，119，120等相關(guān)部門請求援助，封閉事故現(xiàn)場。

5、采取有效措施，做好善后處理工作。

(五)外出大型活動安全事故

1、組織師生外出大型活動，必須將申請書和安全應急預案上報教育主管部門，經(jīng)同意后方可實施。

2、若發(fā)生安全事故，要迅速搶救受傷師生，及時將事故信息報教育主管部門。

3、及時報告110，120請求援助，保護好事故現(xiàn)場。

4、采取有效措施，做好善后處理工作。

(六)外來暴力侵害事故

1、學校要加強門衛(wèi)管理，嚴格門衛(wèi)進出制度，對來校的陌生人員要進行盤問，及時學校領導取得聯(lián)系，不得隨意放行。

2、學校外來未經(jīng)允許而欲強行闖入校園者，學校門衛(wèi)不得放行，應及時將其驅(qū)逐出校，同時向其發(fā)出警告，并向?qū)W校報告或報110請求援助。

3、學校內(nèi)發(fā)生不法分子襲擊，行兇等暴力侵害時，應先制止、制服，同時將其驅(qū)逐出校，向其發(fā)出警告，并向?qū)W校報告或報110請求援助。

4、對受傷師生及時救治，并將有信息及時報教育主管部門。

5、采取有效措施，做好善后處理工作。

(七)食物中毒安全事故

1、學校要加強食堂食品衛(wèi)生和飲食，飲水管理，嚴防食物中毒事故發(fā)生。

2、若發(fā)生食物中毒事故，立即停止學校食堂的`所有工作，及時向食品衛(wèi)生監(jiān)督所，疾控中心報告，及時報警110，120等部門請求援助。

3、積極協(xié)助衛(wèi)生機構(gòu)救助病人。

4、封存造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品和原料，工具，設備和現(xiàn)場。

5、配合食品衛(wèi)生監(jiān)督所，疾控中心的調(diào)查，如實提供有關(guān)材料和樣品。

6、采取有效措施，做好善后處理工作。

(八)流行傳染病安全事故。

1、學校發(fā)現(xiàn)有常見傳染病狀的幼兒，應立即通知家長將患病孩子帶到醫(yī)院檢查就診。有傳染病的教師不得帶病上班，凡患傳染病的師生須經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染后才能返校。

2、學校發(fā)生特殊傳染病，要迅速配合有關(guān)部門利用學校設施對患者進行隔離，通知患病師生的家長和親屬，送定點傳染病醫(yī)院診治。

3、學校對傳染病患者所在的教室及涉及的公共場所要及時消毒，對傳染病人密切接觸者進行隔離觀察，防止疫情擴散。

4、及時將發(fā)現(xiàn)的疫情報縣教育局，衛(wèi)生防疫部門，并做好病人病情的跟蹤了解工作(搞好疫情登記)。

(九)地震、洪災等自然災害

發(fā)生自然災害，必須以生命第一，學校可以采取必要的停學。對影響師生安全教育教學活動，都應及時作出安排，或采取必要的防范措施，在上下學路上可能危及學生生命安全的，應及時告知家長接送或在路上護送，也可以報警。對可預見性自然災害，應在未發(fā)生災害前，作出安全部署，對不可預見的自然災害如地震、龍卷風等，應盡力采取保護和自救措施，事后應及時施救，并向事實情況通過匯報程序匯報。

(十)環(huán)境污染事故

1、調(diào)查學校周邊的環(huán)境污染源，如果可能造成環(huán)境污染的源頭物，因及時向環(huán)保部門聯(lián)系。并備案這些污染源可能產(chǎn)生的污染性質(zhì)和處理辦法。

2、產(chǎn)生環(huán)境污染突發(fā)事件，應配合環(huán)保部門緊急疏散全校師生，并做好學生的思想穩(wěn)定工作，疏散過程維護好師生的秩序。

3、平時對全校師生進行環(huán)保教育和環(huán)境污染自護自救教育。

(十一)人為傷害事故

1、加強校園保衛(wèi)和巡邏，阻止外來人員進入校內(nèi)。

2、發(fā)生爆炸、投毒、傷害學生等惡性事故，當場迅速控制肇事者并及時報警。學校應保護生者，進行人員安全疏散，對傷員進行救治。

3、發(fā)生綁架等突發(fā)事件，及時報警，并配合公安部門提供相關(guān)破案線索。

4、發(fā)生打架斗毆致人傷殘等突發(fā)事件，報警，及時送傷者入醫(yī)，保護現(xiàn)場，調(diào)查原因

(十二)其它安全事故

學校依據(jù)事故性質(zhì)和學校應急預案，參照上述程序，采取有效措施，及時，正確，科學地進行教育，引導，疏散，處理，做好善后處置工作。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案(篇二)

預防和處置突發(fā)事件是保持單位穩(wěn)定和做好各項工作的必要條件和前提。對單位正常的工作和生活有著重大的現(xiàn)實意義。為此，根據(jù)單位實際，特制定本預案。

一、緊急突發(fā)事件的范圍

1、因各種因素、原因引發(fā)的群體性、請愿、非法、罷工等情況和事件。

2、危害國家安全的犯罪行為。

3、火災，交通事故以及其它較大的治安災害事故和地震等損失較大的自然災害事故。

二、基本原則

促進發(fā)展，保持穩(wěn)定是預防和處置緊急突發(fā)事件的總原則。嚴格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，按照有利于工作，有利于職工的利益，有利于穩(wěn)定大局，依法快速，是處置緊急突發(fā)事件的具體原則。

1、堅持預防為主

預防為主是做好安全工作，保持穩(wěn)定的前提。全局各級領導要經(jīng)常深入到第一線，及時分析掌握動態(tài)，把各類不安定的因素盡可能地消滅在萌芽狀態(tài)。

2、堅持黨政領導共同負責

在局黨組的領導下，局長對單位各類緊急突發(fā)事件的處置全面負責，單位緊急突發(fā)事件處置領導小組協(xié)助局長處理各項工作，各科室密切配合。

3、區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾依法辦事

在緊急突發(fā)事件發(fā)生后，應迅速判明其性質(zhì)用不同的方法處理。不同性質(zhì)的矛盾。依法處理事端，遇到難以定性的問題，決不輕易下結(jié)論，以防激化矛盾。對觸犯法律的不法分子交司法機關(guān)處理；對犯有嚴重錯誤的職工，按局規(guī)嚴肅處理。

三、處置程序

初發(fā)階段。發(fā)生緊急突發(fā)事件或發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定事端苗頭后，應迅速將情況報單位領導小組，同時立即趕往現(xiàn)場進行協(xié)調(diào)處置疏導，掌握情況。

發(fā)生階段。單位處置緊急突發(fā)事件領導小組接到報告后，應立即派人到現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展，適時召開會議，安排部署相關(guān)工作。事件發(fā)生單位應及時將事態(tài)發(fā)展情況報告局長。單位人員除在現(xiàn)場處置事件的外，均應監(jiān)守各自工作崗位，并按處置分工做好自己的工作。

結(jié)束階段。處置后應及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，制定下一步的整改措施。以適當?shù)姆绞较蛉謫T工通報，進行教育，不斷改進工作，堵塞漏洞，避免事端再次發(fā)生。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案(篇三)

為了確保xx幼兒園幼兒園第一屆親子運動會的安全、如期、順利、成功地進行，保障運動會期間安全和事故的有效處理，堅持“安全第一、預防為主”的方針，做到職責明確，機智應變。經(jīng)園內(nèi)研究決定，特制訂本屆運動會安全預案。

一、人員安排及安全職責

1、場地安全：任聰民負責。清除運動會場地障礙物，布置和分配場地的使用，巡視各場地。如發(fā)生意外情況，任老師負責協(xié)助各老師處理，何雪珂負責了解情況以及匯現(xiàn)場處置、協(xié)調(diào)工作。

2、保衛(wèi)安全：何社社負責。指導幼兒家長將自行車、摩托車等放到幼兒園門口適宜地方，并在幼兒園大門處接待家長，把好入門關(guān)，不讓社會閑雜人等進入幼兒園，不讓幼兒獨自離開。

3、電器安全：任聰民負責

4、比賽安全：由各班的帶班教師(舒霖、李寧、何丹)負責。

（1）接待本班的幼兒、家長；并告知家長、幼兒要應遵守秩序，不推不攘，家長不坐孩子的小板凳，站在幼兒板凳后面。

（2）活動現(xiàn)場幼兒分班安排好小椅子，班上的兩位教師隨時看護幼兒，提醒幼兒不玩、不跨小板凳。

（3）如在活動中遇到安全問題，第一時間處理并匯報任聰民老師及上級主管領導。搭班老師老師詳細了解事件的起因和及時進行事故現(xiàn)場處理。

（4）幼兒與家長游戲時，教師按順序邀請幼兒與家長，注意幼兒與家長要坐在或站在離比賽地1。5米以外，以免影響比賽的正常進行，防止因奔跑而撞傷參加比賽或是觀看比賽的幼兒。比賽項目以有趣、安全為主，裁判和發(fā)獎品時要公平公正、不要造成家長的不滿，如果出現(xiàn)這種情況，帶班老師要耐心地解釋、協(xié)調(diào)。

（5）活動結(jié)束后，幼兒依次帶上小板凳，由帶班老師護送進入教室。向幼兒家長強調(diào)：幼兒由家長負責接回家，下午幼兒的安全由家長負責監(jiān)護，教育自己的孩子不要脫離家長的監(jiān)護。

（6）幼兒在家長的帶領下離開幼兒園安全回家。

二、防范措施及注意事項

1、幼兒園第一屆親子運動會的總指揮由邢文婷擔任，副總指揮由幼兒園的任聰民擔任，運動會比賽的安排、指揮由各班教師（XXXXXXX）負責。

2、運動會前由各班主任向全班幼兒進行一次安全教育，對每個細節(jié)問題提出安全要求和注意事項。

3、班級裁判員應在賽前認真檢查比賽器械及場地，保證幼兒運動員和幼兒家長的比賽安全。

4、各年級（大班、中班、小班）在運動會期間設置教師安全責任崗，加強對教室，自行車、摩托車停放區(qū)等的安全巡查工作。

5、各班班主任要向幼兒家長全面了解本班參加運動會同學的身體情況，結(jié)合幼兒以往體檢的情況，對身體原因不宜參加的比賽幼兒要建議家長不得讓其參加，以免發(fā)生意外的情況。同時要提前準備好一些必需的急救藥品和器械，以應對意外事故的發(fā)生。

6、各班班主任要教育幼兒來園后不許私自離開幼兒園，幼兒若有特殊情況，其家長應向本班老師請假，經(jīng)同意后方可帶幼兒安全離園。

7、運動員在教師點名后方能進入比賽場地，比賽完畢立即退場，不得在場內(nèi)逗留圍觀。裁判員（各班老師）負責本場地的比賽安全，賽前指導運動員做好準備活動，向運動員講清比賽中應注意的安全問題，以減少運動傷害。及時清理閑散圍觀人員，裁判員應密切關(guān)注運動員身體情況，發(fā)現(xiàn)學生身體出現(xiàn)異常，可強制其停止比賽活動，以確保幼兒安全。

8、在運動會期間必須始終堅守崗位，隨時準備處理可能發(fā)生的運動傷害或其他安全問題。若有幼兒發(fā)生運動傷害，應立即趕到現(xiàn)場進行救助，如果傷情嚴重可由老師陪同到醫(yī)院就醫(yī)，由班主任通知家長。校外人員觀看比賽如果故意起哄，或破壞比賽秩序勸阻不聽者，可由保衛(wèi)人員強行將其帶離幼兒園。

9、應加強管理，嚴禁非本校人員私自進入校內(nèi)觀看比賽或滋事，嚴禁學生無故離校，以確保運動會圓滿成功。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案(篇四)

為了保障我園教職員工和全園幼兒的安全，預防突發(fā)事件的發(fā)生，根據(jù)《中小學幼兒園安全管理條例》以及相關(guān)規(guī)定，以便及時有效的處理可能發(fā)生的突發(fā)事件，把事故降低到最低程度，特制定本園的事故應急預案。

一、適用范圍

本預案適用于本園發(fā)生的人員傷亡或經(jīng)濟損失等性質(zhì)嚴重、造成重大影響的突發(fā)性事件。具體為：

1、自然性災害，包括地震、洪水、臺風、泥石流等。

2、人為性突發(fā)事件，包括學校、幼兒園交通、消防、房屋、食品衛(wèi)生、劇毒危險化學品及師生、幼兒人身安全等事件。

3、其他造成重大影響和損失的事件。

二、成立突發(fā)事件安全工作領導小組，落實各部門職責

幼兒園工作領導小組按上級部門的指示，指揮全園安全救災工作，保障師生在園安全。

在安全救災工作中，副組長成員們?yōu)榘踩葹墓ぷ鞯诙熑稳?，組長（第一責任人）外出時，應向第二責任人做好交接工作。

領導小組要堅持做好園內(nèi)的安全檢查，查到易發(fā)安全事故的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改。不管何人，絕不能粗心大意、放松絲毫警惕。

組長:（園長）

副組長:（副園長）

職責：負責突發(fā)事件緊急布署工作并接受和執(zhí)行上級領導的指令

主要成員：

通訊人員：

職責：負責處理幼兒園發(fā)生突發(fā)事件的外聯(lián)工作以及對外反饋事態(tài)進展情況

安保人員：（保衛(wèi)科長）

職責：負責對突發(fā)事件的現(xiàn)場保護以及配合執(zhí)法機關(guān)調(diào)查工作，保障幼兒園人物安全。

交通人員：（教導主任）

職責：負責發(fā)生事件后師生的核查以及協(xié)調(diào)家長工作。

后勤保障：

職責：負責保障幼兒安全，突發(fā)事件后的救助工作。

三、日常工作要求

（一）領導小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理;

（二）幼兒入園、離園時，值班教師要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進入幼兒園；

（三）幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。

四、事件應急處理

（一）突發(fā)事件當事人立刻報告值班領導，再由其報告園長；

（二）園長、保健教師等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領導；

（三）如是意外事故，保健教師簡單處理后速送醫(yī)院，并及時通知家長告知原因；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；

（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；

（五）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、報告制度和責任追究制度

突發(fā)事件處置完畢要寫出書面報告，并登記清楚事故的經(jīng)過以及處理情況與責任。

六、處置突發(fā)事件，有下列情形之一的，對主要負責人，負有責任的主管人員和其他責任人員依法給予處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

1、隱瞞、緩報、謊報的；

2、未按規(guī)定及時采取控制措施的；

3、不服從領導小組指揮的；

4、在突發(fā)事件調(diào)查、控制、救治工作中玩忽職守、失職、瀆職的。

幼兒園突發(fā)狀況應急預案(篇五)

1、幼兒園內(nèi)一旦發(fā)生意外事故，第一時間報知園領導、保健老師。園領導向上級主管機構(gòu)匯報。

2、啟動應急工作小組：事故發(fā)生后及時啟動由園長擔任組長，保健教師、總務、班主任、保育員等預先組成的應急處理小組，組織力量送幼兒去醫(yī)院及時救治。分工如下：由園長任總指揮；保健老師負責現(xiàn)場指揮，迅速開展現(xiàn)場急救處理工作（如遇幼兒骨折事件須作好骨折處的固定；遇幼兒驚厥事件時，須提供條件讓病兒平臥等）；總務安排車輛送患兒至醫(yī)院及時救治；班主任及時聯(lián)系患兒家長，保育員協(xié)同保健作好現(xiàn)場的保護和隔離。

3、保健老師及時填寫事故報告單，一般事故48小時內(nèi)向兒保機構(gòu)書面報告，重大責任事故應立即電話報告xx