中班主題春雨的色彩

中班主題春雨的色彩教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，引導幼兒感受散文的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看春雨的色彩教案吧。設計背景

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力；結合幼兒的年齡特點；幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用，特設計此教案。

活動目標

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受！

活動準備

《春雨的色彩》課件，圖片。

活動過程

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友說一說！

1、 幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、 老師示范仿編。

3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

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中班主題教案《春雨的色彩》及教學反思

中班主題教案《春雨的色彩》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見，通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容，喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好，快來看看幼兒園中班主題《春雨的色彩》含反思教案吧。

活動目標：

1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；

2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；

3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1．幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗；

2．物質(zhì)準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

活動重難點：

感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

活動過程：

一．談話引題

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。

二．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）

1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。

三．再次欣賞散文

1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？

重點：體味散文詩中的語言意境美

3．小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？

4．欣賞最后一段--春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。

2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

五．找春天的景色出活動室

附：

散文詩《春雨的色彩》

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說："春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"

麻雀說："不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……"

小黃鶯說："不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

幼兒百科：雨水是人類生活中最重要的淡水資源，植物也要靠雨露的滋潤而茁壯成長。但暴雨造成的洪水也會給人類帶來巨大的災難。

中班主題七彩調(diào)色板

中班主題七彩調(diào)色板教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色，在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看七彩調(diào)色板教案吧?；顒釉O計背景

在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，謝煜把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創(chuàng)造。

活動目標

1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3.讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

教學重點、難點

讓幼兒通過觀察知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色 。

活動準備

紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。

活動過程

1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

――將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。

5．給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

6．給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

7．和幼兒一起將作品進行展示。

教學反思

1.這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2.給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3．鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

春雨的色彩教案

為別人照亮道路，自己必須放出光芒。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是不可或缺的。教案可以幫助老師合理地組織教材，有哪些教案模板值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦春雨的色彩教案 ，歡迎你的品鑒！

春雨的色彩教案 【篇1】

一、說教材。

《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。

二、說教法和學法。

班內(nèi)學生大多屬于外向的類型他們活潑、好動，愛說、愛笑，獨立，喜愛新生事物，熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆和語言來描繪和敘說自己心中的春天和美麗的大自然。所以教學時候主要讓孩子在通過與文本的對話交流中更深刻的感悟教材體驗、自覺的毫無刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來真實的體驗春雨，感受春雨給大地帶來的生機與盎然。

1、以題統(tǒng)文法設計：講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學生理會深切。學生在激趣導入后，抓住課題進行探究。

2、誦讀法設計："讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

3、直觀法設計：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向學生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。

4、表演法設計：在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。

5、文本擴展法設計：課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的"例子"，提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，從而學生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設計了讓學生到外面看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標準提出的合作學習方式具體地運用。

三、說教學程序。

（一）、討論揭題，引入新課。

每一次學習新的課文，課題其實早已被學生熟知，但是為了讓學生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談談自己想到了什么？再進行板書：春雨。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。

通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的'讀書欲望。

1、出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

2、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？鼓勵學生大膽地提問，比如："大家"指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。在這里，我沒有讓學生按課文的順序學習，而是讓學生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學生學習的興趣。

3、范讀，出示課文第２～５自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。

（二）、情景感悟，對話朗讀。

1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。（拿出三種鳥的頭飾）

2、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識）

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑶識生字"淋、灑、滴、油"。

⑷從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀。分角色戴上頭飾表演讀。

⑸創(chuàng)設情景演一演：在多次的讀以后，我問："春雨到底是什么顏色的？"學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）在這里，我又讓學生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領略到大自然的神奇、美麗。欣賞了圖片之后，我設計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。

（三）、作業(yè)布置

布置作業(yè)時，我設計了一個關于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫一副關于春雨的畫；2、講一個關于春雨的故事；3、唱一首關于春雨的歌；4、寫幾句關于春雨的話。學生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

四、說板書設計。

【板書設計】

春雨的色彩

（小燕子圖）綠色

（麻雀圖）紅色

（小黃鶯圖）黃色

春雨的色彩教案 【篇2】

【學習目標】

１、認識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【學習時間】

二課時。

第一課時

〖學習目標

１、認識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

２、正確朗讀課文。

〖教學流程

一、激趣，引入新課

１、上節(jié)課我們學習了《柳樹醒了》，一起來背背。

２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）

４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

設計理念：復習引入新課，激發(fā)學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

１、學生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

根據(jù)學生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

設計理念：注重主體性參與，強調(diào)以讀為主，感知課文。

三、開展游戲活動，學習字詞

１、檢查讀書情況：

⑴ 出示帶拼音的詞語。

⑵

① 生分節(jié)讀課文，正音。

② 出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

２、開雙軌火車認讀，本課１１個生字：

爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領下分組朗讀。）

３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

⑴ 分組討論。

⑵ 集體交流：

① 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

② 換偏旁：低──底 砍──歡

⑵ 我的發(fā)現(xiàn)：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

５、我會認：

春雨姑娘是個魔術師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設計理念：注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

四、指導書寫你們

１、認讀要寫的生字。

２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、重點指導。

第二課時

〖學習目標

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

２、有主動積累詞語的意識。

３、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學流程

一、游戲、鞏固識字

１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字？

２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

設計理念：在游戲中充分調(diào)動學生的多種感官。讓學生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學生語文素養(yǎng)。

二、品讀，感悟文體

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一節(jié)：

（你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽！春雨的聲音。

（讀詞句）隨機點撥，讀出春雨輕及美。）

３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節(jié)。

４、理解爭論：

（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

５、自由讀２～５節(jié)。

６、交流：

⑴ 個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵ 著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶ 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當。）

⑷ 展示畫面：

油菜花、蒲公英。

７、小組合作，角色扮演。

三、啟發(fā)想象

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

３、感情朗讀全文。

設計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。

四、指導書寫

五、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案 【篇3】

【學習目標】

1、會寫“綠、草”兩個字。

2、分角色、有感情地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【重點】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【教學過程】

一、復習導入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──春雨的色彩。

能不能讀得更美一點?

指名讀：春雨的色彩。

齊讀：春雨的色彩。

上一節(jié)課啊，美麗的春姑娘帶著我們認識了許多生字寶寶，你們還記得嗎?

1、齊讀生字：

我們來開雙人小火車認讀生字和詞語。

2、開火車讀字、詞語：

我們再一起來讀一讀。

3、齊讀生字、詞語。

4、復習1、2兩段：

春雨姑娘表揚我們讀得真好。

看，下雨了，演示：看圖──春雨落到哪里?

下雨了，下雨了，春雨的樣子像──春姑娘紡出的線，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，讓我們再來美美地讀一讀──

齊讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鳥們正在爭論一個有趣的問題，──出示文字。

生齊讀：春雨到底是什么顏色的?

二、新授

1、講讀3、4、5段：

⑴它們是怎么爭論的呢?

看屏幕，點擊。小燕子說：春雨是綠色的。

麻雀卻說：不對，春雨是紅色的。

小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。

⑵它們?yōu)槭裁匆@么說?想知道答案嗎，趕快打開課本讀讀3、4、5自然段，找一找。

讀3、4、5段。

自由讀，找答案。

小朋友，這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?

選擇一種你喜歡的讀讀想想。小朋友，我們讀時，不僅要知道小鳥為什么要這樣說，還要把小鳥的話讀好。

學生自由讀。

同桌討論。(和你同桌的小朋友說一說吧!)

⑶你最喜歡春雨是什么顏色的?隨機出現(xiàn)。

學生回答：我最喜歡春雨是紅色的。

你的看法和小麻雀一樣，你能來說說為什么?

邊回答邊點擊文字：因為春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。所以說春雨是紅色的。

出示圖，是啊，春雨讓大地變紅了。剛才那么已經(jīng)看到了春雨讓大地變紅了，美不美啊?美!那么你能不能美美地讀一讀?

自由讀。

指名讀評議。

齊讀。

其實啊，麻雀還有許多話沒有說完，你能不能，替他說一說呢?

下了春雨，______紅了。

個別說。

你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答。

你的看法和小燕子一樣，你能說說為什么?

邊回答邊點擊文字：因為春雨落在草地上，草就綠了。淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子說春雨是綠色的。

讀小燕子的話。

和小燕子想得一樣的有哪些同學?一起讀一讀哦，是嗎?出示圖，這么美，你們能不能把它讀得更好一些呢?

先自己試試吧!

自由讀、指名讀、齊讀。

很多小朋友也認為是綠色的，能不能照著小燕子的樣子，說一說自己的理由呢?

下了春雨，______綠了。

小組說，個別說。

你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答，為什么?

他這么說是因為──點擊文字春雨落在油菜地里，油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

現(xiàn)在你能不能像剛才那樣把小黃鶯的話也讀好呀?同桌兩位小朋友互相練一練。

誰來讀一讀小黃鶯的話?個別讀句子。

⑷

小結：

春雨姑娘可真能干，你們看，她──

落在草地上，──草就綠了。淋在柳枝上，柳枝也綠了。

灑在桃樹上，──桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

落在油菜地里，──油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

⑸

分角色朗讀對話：

個別：是啊，燕子、麻雀、黃鶯各有各的道理，他們?yōu)榇藸幷摬恍荨Ｎ覀儊碜屑毬犚宦?，誰愿意先來?

集體：大家是不是也很想試一試啊?選擇一個你喜歡的角色一起來讀讀吧!

引讀3、4、5。

2、課中操：

春雨真美，讓我們和春雨一起來輕松一下吧!

3、啟發(fā)想象，引導研究：

春雨給大地披上了五顏六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨還可能是什么顏色的呢?

出圖。

你能不能再讀讀3、4、5段，照著書上燕子、麻雀、黃鶯的樣子說一說你覺得春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

自由說。

同桌互說。

個別說。

4、學習第6段：

春雨聽了大家的話，下得更歡了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。

能不能再歡快一些?自己試試吧!

自由讀。

個別。

我的確感受到春雨下得更歡了!

三、感情朗讀課文

現(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來，美美地讀一讀好嗎?

其實春雨本身是透明、無色的，但在小朋友的眼中有這么多漂亮的顏色啊!春雨的到來，讓大地變得五彩繽紛，春雨讓大地變得更美了!

四、指導書寫

大家讀得真好，我仿佛真的看到了紅花、綠草。上節(jié)課，我們已學會了4個字：你、們、紅、花。這節(jié)課，我們還要學寫兩個字：綠、草。

〖綠

1、觀察：綠。怎么把它記住?

2、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時要注意什么?

3、書空右下部分，最后一筆是什么?

〖草

1、觀察：草。怎么把它記住?

2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

3、哪一筆最長?

寫生字：綠、花。

五、總結

春雨讓大地變得這么美，希望小朋友去尋找更多的春天美景，拿起畫筆畫一畫放開歌喉唱一唱，好，趕快行動吧!

春雨的色彩教案 【篇4】

活動目標：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程：

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導幼兒討論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、實驗操作

1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結

（五）、配樂完整欣賞

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

活動反思：

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。

春雨的色彩教案 【篇5】

“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕的灑在地上，沙沙沙，沙沙沙……”多么優(yōu)美的詩句！它出自于一年級下冊的一篇課文，也就是我今天說課的內(nèi)容——《春雨的色彩》。

二、教材分析

課文以學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？來讓學生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第二部分是教學的重點，難點，要通過多種活動，濃墨重彩地讓學生積累語感，體會感情。

三、教學目標

1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。

2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。

3．培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

4．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

四、教學設計

基于以上分析，教學設計我努力體現(xiàn)以下幾點：

第一、綜合性設計，溝通語文與其它學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力建設開放而有活力的語文課程。

第二、以題統(tǒng)文法設計。

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題

第三、誦讀法設計。

運用多種形式的讀來達到理解課文，進行語言訓練的目的。

第四、直觀法設計。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過圖片、歌曲、表演、錄音來開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。

第五、自主性設計。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，。開展有效的合作學習

教學時間2課時

五、教學基本流程是：

一、在導入部分，老師聲情并茂地說：孩子們，春天來了，春雨姐姐也來了，你們聽，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣的呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”。之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺經(jīng)驗，把輕快的音樂融入課堂，是激發(fā)學生對春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入境。）

二、在整體感知課文時，我利用課題，引起學生思考：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來，我放映直觀形象的圖片，形象生動的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對春雨的爭論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學生初步感受春雨的美。）

三、在學生自由讀課文環(huán)節(jié)，老師先提出讀書要求，再讓學生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導，另一方面有學生的互相幫助，互相評價。

四、讀完課文，來認讀生字新詞。出示生詞圖片時，把他們稱作孩子們的新朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側重于后進生，盡量使每個孩子都掌握住，為熟讀課文打好基礎）

五、品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過圖片、表演、錄音等形式來開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學習興趣。

處理課文第一部分，（第一自然段）主要引導朗讀。細細的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應該怎樣讀呢？（指名讀，老師再示范讀，要引導學生讀得輕一點，慢一點。學生體會讀，互相聽讀，最后在指名讀）通過多種形式的讀，來體驗春雨的特點。

處理課文第二部分，

首先看小鳥圖片，提出中心問題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領全文。

接著分小組讀課文，表演．1．老師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰愿意當他們的代表呢？（學生舉手表決。）

學生先看要求，然后小組內(nèi)分配角色、讀課文，戴頭飾練習表演。分角色是為了學生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學生更放松的，充分的個性朗讀，進行體驗。）

小組表演之后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論會現(xiàn)在開始！請一名小燕子先發(fā)言（（放映圖片，學生代表戴著頭飾，讀）讀完之后，我說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們讀，好嗎？在請其他小燕子教讀，最后齊讀。同樣麻雀，小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，

分角色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，來表達獨特的感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學習的快樂。這是表演法設計。

六、理解課文，體悟感情之后，是對課文的拓展。

1．我提出：春雨還會是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧!觀看其他春雨圖片，以此打開學生思路。緊接著提出：小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以按照句式說一說。老師打出句式要求。小組說完之后，在全班內(nèi)交流。這樣，一方面打開學生思路，一方面從課文中學習、練習語言表達。

處理結尾，直接引讀第6自然段。

總之，這個環(huán)節(jié)就是運用知識的遷移，有梯度地安排語言訓練，引導學生從模仿表達到自主表達，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象，深化感受。

七在總結部分，我是這樣設計的：

春雨是什么顏色的？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

以童話形象歸納，符合學生心理特點，印象深刻，進一步提高了學生的認識，激發(fā)學生愛的情感。

八、擴展閱讀部分，出示描寫春雨的古詩

這樣是為了緊緊圍繞春雨，從小鳥眼中的春雨，到老師眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨，最后到詩人眼中的春雨。體現(xiàn)從文本到生活，再到拓展的文本。

九、讀完古詩，音樂響起，再次齊唱《小雨沙沙》。歌聲中開始，歌聲中結束。

十、課后作業(yè)是：畫出你眼中春雨的顏色。（看要求）

課文無非是個例子。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設計了讓學生充分畫出來，互相交流。來提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，從而發(fā)展學生的思維。然后把學生作品整理成一個春雨主題的展覽。

這是我對《春雨的色彩》這篇課文一點粗淺的理解和想法，還請各位老師多多指正。謝謝大家！

春雨的色彩教案 【篇6】

教學目標：

1、會認線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：

1、會認線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

1、了解“爭論”的含義，有感情的朗讀課文。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

1．同學們，我們把春天的雨叫做什么呢?

板書：春雨

2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢?

3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學們翻開書第六頁，我們一起來學習《春雨的色彩》。

補充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，學習生字

（一）朗讀課文

1、讀課題：來同學們，我們一起來把題目讀兩遍。

2、教師示范讀課文：同學們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認真的聽，用手指著老師所讀的地方。

3、學生自由朗讀：好，現(xiàn)在請同學們自由的朗讀課文，要求：

一、讀準字音；

二、標出自然段；

三、對照“我會認”在課文中圈出生字。不認識的字可以問同學，也可以舉手問老師。開始朗讀。（板書生字）

同學們讀完了嗎？

好，我們先來學習本課的生字。同學們請看黑板。

（二）學習會認的生字

1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個讀2遍）。恩，好！再來一次。

2、自由讀：同學們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學聽。

3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。

4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認識它們嗎？老師指讀。每個讀三遍。

5、抽讀再齊讀：同學們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認了，我們請幾位同學來讀一讀。（很不錯，看來同學是真的都會認了，那我們再來齊讀二遍。）

（三）生字回文

過度：同學們，我們已經(jīng)會認生字了，現(xiàn)在同學們把生字帶回課文，同時借助課文上的拼音，去讀課文。看誰讀的又快有準，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。

1、抽同學起來讀：你喜歡那個自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學們認真聽，讀對了的要鼓勵，沒有讀正確的要幫助糾正。

2、全班齊讀。

（四）學習會寫的生字

過渡：我們不但要學習會認的生字，還要學習會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢！

1、分析字形：同學們看到第八頁的“我會寫”，首先我們一起來看看這幾個字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個左右結構，兩個上下結構；兩個單人旁，兩個絞絲旁，兩個草字頭）同學們可真細心，觀察得真仔細。那我們一起來寫一寫。

3、指導書寫：帶領書空，“綠”重點指導。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。

我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書上先描紅，再寫兩個。

最后我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭，下面是個早。同學們寫一寫。

四、總結上文，開啟下文

1、總結：同學們，這節(jié)課我們學習了11個會認的生字和6個會寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們再具體的進入課文的學習。

2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍，每個字組一個詞。

第二課時

一、回顧舊識，引入主題

1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們再來回憶一下，請同學們翻到課后生字條，把我會認和我會寫的生字每個字讀兩遍。（板書課題）

2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進入課文的學習。

（一）學習第一自然段

1、讀第一自然段：哪位同學來給我們讀讀第一自然段。

2、講解讀書體會。

3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。

二、學習第二自然段

當春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢？同學們我們趕快去看看吧

1、請同學們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說說，田野里發(fā)生了一件什么事？

2、哪位同學來告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的）

3、同學們“爭論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭論過？

4、感情體會：好，你用爭論的語氣給我們讀一讀，（評價），來我們一起來爭論爭論，用爭論的語氣來讀一讀。（重點指導“到底”）

5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學習了3到5自然段就知道了。

三、學習三到五自然段

1、帶問朗讀：請同學自由朗讀3到5自然段，思考下面兩個問題：第一，哪幾只小鳥在爭論？第二，它們認為春雨是什么顏色的？

2、抽答：請同學們舉手回答老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在爭論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）

3、學習三自然段：第一、小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“因為.........所以........”再反復讀文段。

第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學們都找到了嗎？來一起讀一讀。

第

三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。

4、回顧理解“爭論”：同學們讀的非常好。學習了3到5自然段，我們知道小燕子認為春雨是綠色；麻雀認為小燕子說的不對，它認為春雨是紅色；而小黃鶯認為小燕子和麻雀說的都不對，它認為春雨是黃色，所以知道它們在……（爭論）。

5、啟下：那春雨聽到它們的爭論會怎么樣呢？讓我們來學習最后一個自然段。

四、學習最后一自然段

1、齊讀最后一自然段。

2、答問：春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢？從哪里體現(xiàn)出下得更歡了？

3、體會朗讀：聽了小鳥們的爭論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀冊倩氐降谝欢蝸砜?，……...。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

五、拓展練習，深化感情

1、剛才我們學習了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來個哦我們讀一讀。

2、同學們，通過本課的學習，我們知道了春雨是細細的，輕輕的，有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢？為什么？

3、我們來玩一個游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。

六、總結全文，布置作業(yè)

1、總結：這節(jié)課我們學習了春雨的特點是細細的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

2、作業(yè)：你認為春雨會有哪些顏色？為什么？寫下來。

春雨的色彩教案 【篇7】

教學目標：

1、認識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

2、培養(yǎng)學生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

教學重點:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學難點:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教具準備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課文

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請位同學來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒，我們一起來讀。

3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的問題，請同學們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“雨是什么顏色的？

誰來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什么顏色的？請同學們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

三、細讀感悟，指導朗讀

1、學習燕子的話

你喜歡誰，就讀它說的那段話。

生：讀喜歡的話。

（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。

（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

（5）生自由練習讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導。

過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學習麻雀的話

3、學習黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動詞

植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

落、灑、淋

四、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

請同學們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習說話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結

春雨的色彩教案 【篇8】

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。

一．活動目標：

1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二．準備：

1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三．重難點：

1．通過欣賞，感受春天的美麗

2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維

四．過程：

一）開始部分

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

春雨的色彩教案 【篇9】

復習導入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

枝變綠)引讀小燕子說的話。

小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

小組合作，角色表演（學習第四、五段）

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。

4、找朋友練習表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵。

啟發(fā)想像，引導探究

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學生想像探究?！?/p>

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

3、感情朗讀全文。

表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話．

哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長大

擴展活動

1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

2、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

教材簡析

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

學習目標

1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?/p>

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

教學重難點：

1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

春雨的色彩教案 【篇10】

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文

2．了解春天景物的特征，培養(yǎng)學生的想象力

3．通過學習課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感

教學重難點

1．培養(yǎng)想象力

2．通過學習課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感

教學方法

通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好

教學準備

課件

教學時間

2課時

教學過程（第二課時）

一、營造美境，感悟春雨的聲、形美

師：同學們，我們繼續(xù)學習《春雨的色彩》這篇課文

1．出示課件：春天的景物

你看到了什么？

2．繼續(xù)點擊課件：雨聲

你聽到了什么？

學生觀察，感悟春天、春雨的美好

3．學生讀學第一自然段

自由讀，指名讀

設計思路 一定的情景可以增強學生的生活體驗，激活學生的思維，產(chǎn)生表達的沖動拓展了學生的思維空間，教學中，有的學生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮

二、情景感悟，體驗春雨的色彩美

品讀課文，學習3—5自然段

1．以小組為單位，采用讀—畫—說的學習方式（教師提出明確的要求）

學生以小組為單位合作學習

（1）讀：采用自己喜歡的方式讀

（2）畫：用——畫出寫春雨顏色的詞

（3）說：說一說小動物為什么這樣說

2．學生匯報交流

3．分角色朗讀

設計思路 合作學習可以營造一種寬松、自由的學習氛圍，使學生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補充這一還節(jié)，使學生在有限的時間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補自學中的遺漏

三、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗

1．進行游戲活動“你猜我猜大家猜”

學生分別說出自己喜歡的顏色，讓別人去猜

（1）先師生猜

（2）同桌猜

（3）全班猜

設計思路 通過游戲活動，可以提高學生的學習興趣，活動中既拓展了學生的思維，又豐富了學生語言的表達

四、實踐活動，感悟春天的美好

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家學生通過課上的學習，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美

設計思路 通過實踐活動，引導學生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時生活中感悟春天的美好

踏春

踏春即古代春天的郊游和散步，是一種重要的旅游習俗中國古代名人名家，如白居易、蘇軾、沈括、徐霞客都喜歡旅游歷代養(yǎng)生家都主張親近大自然，你瞧，水上的清風，山間的紅日，迷蒙的群峰，藍天的云彩，花草的芳香，鳥兒的歌唱……都是大自然的恩賜，是取之不盡、用之不竭的寶藏

之所以古今人們對踏春甚感興趣，是因為春臨大地，萬象更新，風和日麗，郊外的叢林生長著繁茂綠色植物，不僅空氣清新，而且在陽光照射下，會釋放大量氧氣，在林邊海邊溪畔還有充足的陰離子，使人精神抖擻；同時置身于綠色植物中，有助于消除視覺疲勞，綠色植物還能分泌出特殊氣味，刺激人們的嗅覺器官，令人產(chǎn)生愉快的感覺

踏春以散步為主，置身于大自然之中，登山遠足，漫步林蔭小道，擇林木佳勝，飛鳥鳴叫的山陵為目標，攀山越嶺，不計速度，只求消遣，漫步而上，此時全身的新陳代謝旺盛，整個身體的健康狀況就會得到改善春雨的色彩。

中班語言優(yōu)秀教案《春雨的色彩》

幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

活動目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

活動準備：

《春雨的色彩》課件，圖片

活動過程：

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。