寶寶受到歧視 你該怎么辦

每個(gè)寶寶的性格長(zhǎng)相不同，加上成長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以每個(gè)寶寶都是不一樣的。隨著寶寶慢慢成長(zhǎng)，總有一天他要和同齡人開(kāi)始接觸，和他們一起玩耍一起交流。

盡管你可能非常努力讓自己的寶寶能夠跟別人一起玩耍，讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年。不過(guò)很多時(shí)候，因?yàn)檫@樣那樣的原因，或者是性格的緣故，很多孩子可能會(huì)不接受他，不想和他一起玩，甚至還會(huì)歧視你的孩子。

如果在遇到這種情況后，你能夠正確教導(dǎo)孩子如何應(yīng)對(duì)種族歧視，那么你就會(huì)為孩子配備了至關(guān)重要的應(yīng)對(duì)和解決技能。孩子在和他人相處的過(guò)程中一下子很難改變自己的性格，但是孩子能夠選擇在受到他人歧視后如何回應(yīng)他人。

1.經(jīng)常談?wù)撋?/p>

專(zhuān)家說(shuō)明，平時(shí)在生活中經(jīng)常和孩子談?wù)撘恍┳约旱募彝ノ幕蜕?，能夠讓孩子更快地了解并形成自己文化的傳統(tǒng)和生活。在了解了自己的傳統(tǒng)和生活之后，再多加學(xué)習(xí)，能夠讓孩子產(chǎn)生對(duì)文化傳統(tǒng)強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

2.向孩子解釋清楚

爸爸媽媽在生活中要積極向孩子解釋有關(guān)種族主義、歧視、刻板印象和偏見(jiàn)的問(wèn)題，這樣，孩子才能夠盡快理解這些詞語(yǔ)代表著什么，出現(xiàn)了被歧視的情況也可以有所準(zhǔn)備。

沃里克郡郡議會(huì)發(fā)表稱(chēng)，歧視包括基于種族、性別、年齡、殘疾、宗教或性取向去對(duì)待他人。用一句話(huà)概括就是，種族主義包括對(duì)別人帶有成見(jiàn)的結(jié)論。

3.表達(dá)自己的悲傷

爸爸媽媽平時(shí)可以適當(dāng)向孩子表達(dá)自己關(guān)于種族歧視的悲傷和沮喪，這樣一來(lái)的話(huà)，在孩子受到歧視覺(jué)得傷心難過(guò)的時(shí)候，他會(huì)想起不僅自己有這樣的感覺(jué)，大家都會(huì)有。

有些爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得，自己也對(duì)那些人的態(tài)度感到傷心和沮喪，但是每個(gè)人的傷心和沮喪都是不一樣的。很多人都十分關(guān)心這些傷人的態(tài)度，同時(shí)還想要去阻止種族主義傷害別人。

4.討論可能發(fā)生的場(chǎng)景

在平時(shí)的生活中，可以經(jīng)常和孩子說(shuō)一些經(jīng)歷種族歧視時(shí)可能發(fā)生的場(chǎng)景，比方說(shuō)，在孩子上學(xué)以后，可能會(huì)在操場(chǎng)上、校車(chē)上、午餐室、公園或者教室遇到種族歧視。另外還可以跟孩子說(shuō)明一下歧視的方式有哪些，讓孩子有所準(zhǔn)備，這樣能夠幫助孩子更有效的處理種族歧視。

5.嘗試去角色扮演

角色扮演能夠幫助孩子使用種族動(dòng)機(jī)的評(píng)論，當(dāng)別人使用傷人的言論或者別人一起玩卻不接受孩子一起玩的時(shí)候，給孩子一些可以用來(lái)轉(zhuǎn)移的有用的評(píng)論。

比方說(shuō)，如果別人用傷人的言語(yǔ)攻擊你的孩子的時(shí)候，可以這樣說(shuō)：“當(dāng)別人這么說(shuō)自己的時(shí)候會(huì)感到悲傷，希望你能夠換位思考，以后不要再這樣說(shuō)了?！?/p>

6.鼓勵(lì)孩子來(lái)找自己傾訴

如果孩子經(jīng)歷了種族歧視，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向自己傾訴。仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的描述，同時(shí)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的情況。如果是發(fā)生在學(xué)校，可以跟老師取得聯(lián)系；如果發(fā)生在其他地方，積極開(kāi)導(dǎo)孩子；如果歧視的情況嚴(yán)重的話(huà)，最好是避免接觸有偏見(jiàn)的人。

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寶寶偏愛(ài)媽媽,爸爸該怎么辦？

當(dāng)孩子喜歡纏著媽媽?zhuān)灰职謺r(shí)，千萬(wàn)別急著責(zé)備他，有可能是做爸爸的平常疏忽對(duì)孩子的關(guān)心和照顧，而表現(xiàn)出的一種抗議反應(yīng)；要改善父子間的親子關(guān) 系，最好在孩子早教的過(guò)程中每天花些時(shí)間陪孩子一起玩、跟他聊天、講故事給孩子聽(tīng)……，了解孩子心理想法，也讓孩子了解爸爸的愛(ài)。

如果你也有這樣的困擾，讓我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，應(yīng)該就不難找出原因了?；卮饐?wèn)題時(shí)先別找理由，是或不是？有或沒(méi)有？只選一個(gè)答案。

1.你每天都在孩子沒(méi)睡著前回家嗎？

2.你會(huì)幫孩子換尿布、泡牛奶嗎？

3.每天專(zhuān)心陪孩子玩的時(shí)間有沒(méi)有1個(gè)小時(shí)？

4.你有為他說(shuō)晚安故事、陪他散步或玩球嗎？

5.你常常抱他并且跟他說(shuō)話(huà)嗎？

6.孩子哭個(gè)不停時(shí)你會(huì)耐心的哄他嗎？

如果以上幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你的答案都是否定的，那么孩子不要爸爸很正常的。說(shuō)的現(xiàn)實(shí)些，爸爸的存在與否對(duì)孩子而言根本沒(méi)有差別，因?yàn)樵谒氖澜缋?，你只是一張不陌生的臉孔罷了，也許身為爸爸的你會(huì)覺(jué)得不平，每天忙著上班工作都是為了誰(shuí)？

寶寶從出生到進(jìn)入青少年時(shí)期前，可能是父母唯一能給時(shí)間陪他、建立親密親子關(guān)系的時(shí)候，如果錯(cuò)過(guò)，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，有了自己的世界，父母想陪他也許連 機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，但是在孩子最需要的這個(gè)階段，爸爸卻常常為事業(yè)、為賺錢(qián)，用掉了所有的精神與時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間陪孩子是個(gè)事實(shí)，卻也成了扼殺親子關(guān)系的罪魁 禍?zhǔn)?，?dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)自己在孩子的心中，似乎不被重視、與孩子不親的狀況出現(xiàn)，想要彌補(bǔ)往往需要花相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，并費(fèi)盡心思來(lái)引導(dǎo)，這對(duì)爸爸、對(duì)孩子都 將會(huì)是一種可怕的煎熬。

孩子一歲以前就已經(jīng)會(huì)認(rèn)人，時(shí)常出現(xiàn)在他面前、時(shí)常抱他、陪他說(shuō)話(huà)的人，即使不是媽媽?zhuān)紩?huì)成為他依賴(lài)的對(duì)象。但在這個(gè)階段如果爸爸參與的時(shí)間不夠多，孩子黏媽媽不要爸爸的情況，自然很容易就出現(xiàn)了。

凡凡爸爸今天難得準(zhǔn)時(shí)下班回到家，看到正在客廳玩積木的兒子，興致勃勃的想陪他玩，沒(méi)想到當(dāng)爸爸拿起積木，凡凡卻馬上搶走，并大叫“這是我的！”“爸爸陪你玩?。　卑职纸忉屩?，凡凡說(shuō)：“不要”，爸爸不解，雖然平常工作忙碌，早上兒子還沒(méi)醒來(lái)前就出門(mén)，回到家時(shí)兒子也已經(jīng)睡著了，可是到了周末總會(huì)盡 量把工作放下，陪家人到郊外走走，為什么凡凡對(duì)爸爸似乎有點(diǎn)冷漠，不論做什么只要媽媽陪，自己一參與，凡凡都會(huì)拒絕甚至哭鬧，令爸爸非常挫折……

其實(shí)，三、四歲時(shí)寶寶已懂得表達(dá)自己的喜好情緒，而且不會(huì)騙人，全職的媽媽對(duì)凡凡呵護(hù)有加，不論凡凡做什么都會(huì)陪在他身邊，相對(duì)的，爸爸雖然會(huì)抽空 帶著全家出游，但是個(gè)性并不活潑的爸爸，和凡凡之間的互動(dòng)實(shí)在不多，在凡凡的世界里并沒(méi)有習(xí)慣爸爸陪??！只有在車(chē)子里時(shí)凡凡才感受到爸爸的存在，因?yàn)閶?媽不會(huì)開(kāi)車(chē)，剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的凡凡，甚至?xí)谐鲎廛?chē)司機(jī)“爸爸”，也許在他的認(rèn)知里，會(huì)開(kāi)車(chē)的都是爸爸呢！而國(guó)內(nèi)孩子早教常見(jiàn)弊端有哪些？

除了爸爸太忙碌之外，爸爸的個(gè)性有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致孩子不愿或不敢親近，尤其是生性害羞的寶寶更容易受影響，用幾個(gè)小問(wèn)題可以測(cè)試一下，自己是不是那個(gè)不受歡迎的爸爸？

1.你常對(duì)著寶寶笑嗎？

2.你講話(huà)的語(yǔ)氣是不是夠溫和？

3.在孩子面前你會(huì)收起一家之主的強(qiáng)勢(shì)嗎？

4.你陪寶寶時(shí)能否跟他玩在一起，還是只在一旁陪著？

5.孩子吵鬧時(shí)，你可以不生氣找出原因幫他解決嗎？

6.你跟媽媽的感情是否融洽？

同樣的，當(dāng)上面這幾個(gè)小問(wèn)題，爸爸的答案都是否定的，又如何要求孩子跟你親近呢？

要成為受孩子歡迎的父母是，需要用心去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)的，如果幸運(yùn)的你還沒(méi)有遇到這樣令人頭痛的狀況，也千萬(wàn)別因此忽略了用心的重要。常常會(huì)建議忙碌的 父母?jìng)?，要為自己也為孩子做一個(gè)備忘錄，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，自己該有什么樣的準(zhǔn)備？用什么樣的心情去面對(duì)？都要事先有個(gè)書(shū)面化的規(guī)劃，隨時(shí)檢視自 己是否做到了？隨時(shí)提醒自己不能忽略孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)榕愫⒆映砷L(zhǎng)是一項(xiàng)無(wú)法預(yù)測(cè)的挑戰(zhàn)，一路上隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)狀況，父母細(xì)心的去預(yù)防，將會(huì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再來(lái) 彌補(bǔ)容易多了。

寶寶不愛(ài)上幼兒園寶媽該怎么辦

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，孩子基本已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但有時(shí)候，孩子從幼兒園回來(lái)很開(kāi)心，第二天早上起床時(shí)，卻堅(jiān)持不想去上幼兒園。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫，孩子就可能用哭鬧等方式表示拒絕，有的小孩還會(huì)謊稱(chēng)肚子疼、頭疼等，騙取家長(zhǎng)信任，達(dá)到不去上幼兒園的目的。

孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長(zhǎng)要具體情況具體分析。

1、幼兒園沒(méi)有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒(méi)有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時(shí)好好的，早上起床時(shí)，小朋友還是會(huì)對(duì)上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長(zhǎng)假過(guò)后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長(zhǎng)就會(huì)由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動(dòng)，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時(shí)的情景形成強(qiáng)烈對(duì)比，孩子自然不想被約束。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長(zhǎng)就會(huì)盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會(huì)得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長(zhǎng)還會(huì)放棄平時(shí)的原則，滿(mǎn)足孩子的一些無(wú)理要求。這樣一來(lái)，孩子病好后，就會(huì)想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因

孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒(méi)有完成、在幼兒園被老師批評(píng)等原因也會(huì)成為孩子上幼兒園的借口。

早上，楚楚眼睛還沒(méi)睜開(kāi)，就嘟囔對(duì)媽媽說(shuō)著：“我今天不要去幼兒園！”這樣的場(chǎng)景幾乎每天都會(huì)上演，媽媽早已司空見(jiàn)慣，但只要幫楚楚穿好衣服，他也會(huì)乖乖的出門(mén)。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服，吃過(guò)早餐，楚楚卻無(wú)論如何不肯出門(mén)。媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，楚楚都堅(jiān)持著不要去上幼兒園。無(wú)奈之下，媽媽只能說(shuō)：“楚楚，昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子，我們?nèi)フ雍脝?？?/p>

好不容易把楚楚哄出門(mén)，楚楚一路走，一路堅(jiān)持著說(shuō)：“我今天不要去幼兒園?！眿寢屢矝](méi)有在意，總覺(jué)得到了幼兒園門(mén)口楚楚就會(huì)很自如的進(jìn)去。就這樣一路走到幼兒園門(mén)口，楚楚卻無(wú)論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，媽媽有些疑惑，媽媽本想強(qiáng)拉硬拽把楚楚給拖進(jìn)去，但看著楚楚一副堅(jiān)定的表情，媽媽決定問(wèn)問(wèn)清楚。

“如果你告訴我不想去幼兒園的原因，媽媽聽(tīng)聽(tīng)看，如果確實(shí)合理那我們就不去幼兒園好嗎？”媽媽說(shuō)。

可是楚楚卻只是低垂著頭，兩手拽的緊緊的，一言不發(fā)。

就這樣，媽媽與楚楚在幼兒園門(mén)口磨蹭了20幾分鐘，楚楚還是堅(jiān)持著不肯進(jìn)去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂(lè)場(chǎng)玩一會(huì)，待楚楚心情放松后再看看。

在游樂(lè)場(chǎng)玩了一會(huì)，心情放松下來(lái)的楚楚對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐魈鞄У案馊ソo小朋友可以嗎？”

敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問(wèn)：“是不是今天沒(méi)有帶蛋糕，所以不想去幼兒園?。俊背s沉默不回答。

媽媽帶著楚楚玩了一會(huì)，楚楚還是堅(jiān)持著不要去幼兒園?？纯磿r(shí)間，已經(jīng)臨近幼兒園做操的時(shí)間，媽媽說(shuō)：“這樣吧，我們回去看小朋友做操好嗎？看完操，我們?cè)倏紤]！”

回到幼兒園，小朋友們剛好出來(lái)活動(dòng)，同班的小朋友快樂(lè)的與楚楚打招呼，楚楚一邊揮手一邊像小伙伴們大嚷：“我明天帶蛋糕給你們！”聽(tīng)了楚楚的話(huà)，媽媽更加堅(jiān)定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學(xué)們看見(jiàn)楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼，聽(tīng)完媽媽的描述，老師更是熱情的邀請(qǐng)楚楚：“楚楚，我們馬上要玩游戲了，快來(lái)吧！”媽媽也鼓勵(lì)道：“楚楚，原來(lái)老師和同學(xué)這么歡迎你啊，趕緊進(jìn)去，媽媽下午接你的時(shí)候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎？”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，楚楚開(kāi)心的跑了進(jìn)去。

下午幼兒園放學(xué)時(shí)，媽媽準(zhǔn)時(shí)接了楚楚，還帶了一個(gè)大蛋糕，楚楚開(kāi)心的與小朋友一起分享，第二天早上，楚楚很早就起床，吃好早餐，乖乖的去了幼兒園。

家長(zhǎng)要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問(wèn)題，首先，態(tài)度一定要堅(jiān)定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時(shí)，家長(zhǎng)一定要態(tài)度溫和的守住底線(xiàn)，對(duì)孩子的想法表示理解，同時(shí)溫和的堅(jiān)持。如果孩子大哭大鬧，家長(zhǎng)可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問(wèn)他：“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢？托馬斯還是閃電麥昆？”只要家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子哭鬧一會(huì)之后，也會(huì)平靜下來(lái)，乖乖的去上幼兒園。

其次，家長(zhǎng)一定要始終如一的讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無(wú)關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，如果孩子表示不愿去幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)條件的配合，尋找借口與理由幫孩子請(qǐng)假，孩子就會(huì)看到撒謊的好處，有樣學(xué)樣，千方百計(jì)找借口逃避去幼兒園。

如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)淖⒁?，假日期間盡量保證孩子的作息與平時(shí)一致，不要讓孩子暴飲暴食，改變孩子的生活習(xí)慣。

如果孩子平常都很輕松的入園，某一天無(wú)論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園，家長(zhǎng)一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導(dǎo)致孩子心生抗拒。這樣的情況下，家長(zhǎng)一定要找到孩子不去的原因，可以想辦法引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)，或致電給老師看看有沒(méi)有什么特殊的事情發(fā)生，再適當(dāng)?shù)奶幚?。曾?jīng)有家長(zhǎng)自豪的告訴我：“葉老師，我家今天的說(shuō)不想去幼兒園，我給了他一個(gè)大耳瓜子，你看，這不乖乖的來(lái)了嗎？”對(duì)于這樣使用暴力手段強(qiáng)迫孩子就范的行為我是堅(jiān)決反對(duì)的。

上幼兒園應(yīng)該是一件開(kāi)心的事情，孩子如果突然不去，一定是有事情發(fā)生，家長(zhǎng)只有幫孩子打開(kāi)心結(jié)，孩子才會(huì)放下，如果家長(zhǎng)使用暴力強(qiáng)迫孩子，短時(shí)間內(nèi)看是“卓有成效”，但對(duì)孩子的心靈健康確實(shí)不利的，也會(huì)讓孩子更加討厭幼兒園。

總之，家長(zhǎng)相信幼兒園，堅(jiān)持孩子必須去幼兒園，把上幼兒園當(dāng)成一件能認(rèn)識(shí)更多朋友、學(xué)會(huì)有規(guī)律生活的快樂(lè)的事情，孩子才能堅(jiān)持到底。有的家長(zhǎng)覺(jué)得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去吃苦受罪，這樣的態(tài)度會(huì)加深孩子對(duì)幼兒園的抗拒感，孩子自己也會(huì)覺(jué)得上幼兒園是“吃苦”，自然不愿去！

孩子不愿意去上幼兒園，家長(zhǎng)一定要用智慧解決。首先，家長(zhǎng)態(tài)度一定要堅(jiān)定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時(shí)，家長(zhǎng)一定要態(tài)度溫和的守住底線(xiàn)，告訴孩子幼兒園一定要去。其次，家長(zhǎng)一定要始終如一的讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。家長(zhǎng)的態(tài)度很大程度上決定了孩子的態(tài)度，堅(jiān)持送孩子去幼兒園，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)律生活。

三歲寶寶愛(ài)哭家長(zhǎng)該怎么辦

小孩愛(ài)哭，這完全是正常的。他們的哭有的是遇到解決不了的事情，發(fā)泄情緒，有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說(shuō)不清楚，就哭、發(fā)脾氣。當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力增強(qiáng)了，哭就會(huì)少得多。

我家的小男孩已經(jīng)上幼兒園，平時(shí)也不嬌慣，但是遇上一點(diǎn)點(diǎn)事情，就會(huì)哭，跟他講道理當(dāng)時(shí)會(huì)好，但下次還是會(huì)同樣的發(fā)生。

小孩愛(ài)哭，這完全是正常的。3歲這個(gè)年齡男孩女孩都一樣，還沒(méi)有形成大人期待的男子漢的性格。他剛剛才粗淺的意識(shí)到男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)等這樣的問(wèn)題。他們的哭有的是遇到解決不了的事情，發(fā)泄情緒，有的是表示疼痛、不適，有的卻只是一種往方式，想要什么，說(shuō)不清楚，就哭、發(fā)脾氣。當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力增強(qiáng)了，哭就會(huì)少得多。

有的孩子比別的孩子哭得多，有幾個(gè)原因：

1、父母下意識(shí)地鼓勵(lì)哭。比如孩子膝蓋上摔了一個(gè)小口子，父母親就老是去“關(guān)心”他，一會(huì)兒就來(lái)問(wèn)一問(wèn)、摸一摸，表示過(guò)多的擔(dān)心;又比如孩子為什么事不滿(mǎn)意或?yàn)榈貌坏侥承〇|西而哭，父母就想盡辦法讓他不哭，把他想要的東西全給他。曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化;糖果不在眼前時(shí)，幼兒堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng);有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間減半;兩種糖果都在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間最短。說(shuō)明幼兒對(duì)眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。

對(duì)策：作為家長(zhǎng)，一定要有意識(shí)地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿(mǎn)足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會(huì)立刻滿(mǎn)足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺(jué)。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以?xún)數(shù)臅r(shí)候，就容易大發(fā)雷霆。除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要助長(zhǎng)他的哭。孩子的哭既不要獎(jiǎng)勵(lì)，也不要懲罰，要以中性態(tài)度去對(duì)待。不過(guò)，在孩子情緒過(guò)分激動(dòng)時(shí)，可以和他玩一些消遣性的游戲，分散注意力，或者給予一點(diǎn)親切的安慰。但是，不要給太過(guò)分的同情，否則會(huì)給孩子哭的“動(dòng)力”。

2、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。

對(duì)策：對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛(ài)聽(tīng)的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛(ài)的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛(ài)心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭;要有耐心，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。

3、由于不被理解而發(fā)脾氣。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長(zhǎng)講述某件趣事時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火的。

對(duì)策：3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長(zhǎng)一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，幫助(或引導(dǎo))孩子把嚎哭變成語(yǔ)言。家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專(zhuān)注的神情傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話(huà)語(yǔ)，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，教他在遇到困難或不順心的事時(shí)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)可以更好地理解他的想法和要求，更有針對(duì)性地替他解決，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。

除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

一、家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬(wàn)不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會(huì)更加哭鬧不止。

二、家長(zhǎng)切記自已不要經(jīng)常發(fā)脾氣。有一次在商場(chǎng)的玩具部我看到了驚心動(dòng)魄的一幕。有個(gè)媽媽突然抬高聲音說(shuō)：“上個(gè)星期剛買(mǎi)過(guò)，又要買(mǎi)。”儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他買(mǎi)的原因是剛買(mǎi)過(guò)，不是不給他買(mǎi)。我覺(jué)得這個(gè)媽媽有點(diǎn)心虛，不給孩子買(mǎi)玩具有什么丟臉的?不買(mǎi)就是不買(mǎi)，給孩子講清道理就行了。可她的方法有點(diǎn)走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往里拽。媽媽脾氣大發(fā)，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來(lái)。于是，這個(gè)媽媽不上分說(shuō)拖著哭著的孩子慢慢消失在人群中了。有了這么一個(gè)好發(fā)脾氣的媽媽?zhuān)幌胱尯⒆影l(fā)脾氣都難。

因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，不亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的;家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。

早期教育：寶寶愛(ài)打人 你要怎么辦

整理了關(guān)于早期教育：寶寶愛(ài)打人 你要怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著自我意識(shí)的發(fā)展就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)打人的情況，甚至是平時(shí)很乖巧的寶寶都會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。為什么寶寶會(huì)出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變？一旦出現(xiàn)有應(yīng)該怎么解決呢？

寶寶喜歡打人的現(xiàn)象大概有三種情況：

1、低齡寶寶在一歲半之前大人很可能是因?yàn)樗麄兿矚g拍打和敲打的動(dòng)作，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種行為其實(shí)是不合適的。在他的眼里，其他的寶寶還是個(gè)物體，他只是想去拍打他，但是可能因?yàn)橛袝r(shí)候沒(méi)輕沒(méi)重就會(huì)對(duì)對(duì)方造成一定的傷害。

2、寶寶可能自身是具有一定攻擊性的，所以才會(huì)喜歡打人。

3、寶寶希望呢呢狗狗通過(guò)這種方式來(lái)解決問(wèn)題，或者喜歡用這種方式來(lái)獲得自己的iyi，或者是解決沖突。

而這種經(jīng)驗(yàn)大部分的時(shí)候是從大人或者其他小朋友那里學(xué)習(xí)到的，也有少數(shù)是自己經(jīng)驗(yàn)獲得。所以大人喜歡打孩子的家庭以及周?chē)行『⒆雍芟矚g大人的時(shí)候，寶寶也是最容易學(xué)會(huì)這招的。

通常情況下，在外面如果遇到打人的寶寶，就要帶著自己的孩子避開(kāi)他，因?yàn)椴还苁钦f(shuō)教還是責(zé)罵都是容易引起糾紛的。

如果喜歡打人的孩子是寶寶的玩伴，就要在孩子和她們一起玩的時(shí)候注意那個(gè)孩子有沒(méi)有攻擊行為，當(dāng)有這種傾向的時(shí)候就要立即的制止。

如果寶寶的年齡還不大，只要大人反復(fù)的制止他，那么反復(fù)多次強(qiáng)化記憶之后，孩子就能逐漸減少攻擊了。如果寶寶的年齡在兩歲以上，那么除了動(dòng)作上的制止外，還要進(jìn)行語(yǔ)言上的制止。

如果自己的寶寶被打，不要過(guò)分的安慰，也不要讓寶寶還擊，分開(kāi)他們就可以了。當(dāng)寶寶能夠明白事理的時(shí)候，就可以告訴他打人是不對(duì)的。

家長(zhǎng)在對(duì)待寶寶打人的問(wèn)題上一定要所有情況都考慮進(jìn)去，不能單純的因?yàn)閷殞氉龀鲥e(cuò)誤的判斷就責(zé)罵他。沒(méi)有不好的娃娃，只有不好的教育方法，只要你能夠堅(jiān)持正確的教育方法，寶寶就一定能夠改掉打人的壞習(xí)慣。

寶寶不合群怎么辦

寶寶不合群怎么辦

不合群的孩子雖然說(shuō)不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童。孩子不合群的原因是什么？怎樣培養(yǎng)孩子合群性格？孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周?chē)男∨笥?，而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機(jī)當(dāng)保姆，與玩具、游戲機(jī)和小人書(shū)等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個(gè)孩子在日記里寫(xiě)道：“我沒(méi)有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了。”這樣下去，天長(zhǎng)日久，孩子也成了籠中之鳥(niǎo)了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對(duì)孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂(lè)之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類(lèi)孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識(shí)朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無(wú)事，不是爭(zhēng)吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显?，使?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒(méi)有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過(guò)于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，望子成龍之心亦過(guò)于急切，便常有管教過(guò)嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺(tái)馬的動(dòng)作，而對(duì)待馬的方式也常常過(guò)于霸道。在這情形下，馬和騎士?jī)煞矫娑挤浅３粤?。然而，有?jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng)，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。不合群的孩子雖然說(shuō)不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童。

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿(mǎn)意的效果，但要有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

1、強(qiáng)化接受邀請(qǐng)的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請(qǐng)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請(qǐng)，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請(qǐng)變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí)，要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強(qiáng)化邀請(qǐng)別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門(mén)來(lái)玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場(chǎng)所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多接觸別的孩子。這種邀請(qǐng)別人的行為，一定要反復(fù)強(qiáng)化才會(huì)鞏固。

克服三種不正確的認(rèn)識(shí)

在對(duì)待孩子的交際問(wèn)題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識(shí)：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無(wú)所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí)，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說(shuō)會(huì)道不算本事。與心靈手巧一樣，能說(shuō)會(huì)道也是一種本事。有人對(duì)21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

①能言善辯；

②通文墨;

③眼觀六路，耳聽(tīng)八方；

④會(huì)“小興”，即能即興抒發(fā)感情。

這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說(shuō)，可見(jiàn)說(shuō)在未來(lái)社會(huì)中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

寶寶在幼兒園里總是坐不住，該怎么辦

寶寶在幼兒園里總是坐不住，該怎么辦

主持人：有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，寶寶在幼兒園里總是坐不住，上課的時(shí)候老師講話(huà)他就到處亂跑，問(wèn)有什么辦法能讓孩子坐得住，這個(gè)孩子四歲左右。

徐凡：這個(gè)情況其實(shí)哪個(gè)幼兒園都會(huì)有一些，我們可以觀察一下，在幼兒園坐不住是不是在家里也是這樣，當(dāng)然在家庭的寬容度比較大，在幼兒園也許老師就批評(píng)，也許老師不批評(píng)。如果在家里和在幼兒園都是這樣，孩子比較愛(ài)跑愛(ài)鬧，可能孩子天性中就有這么一些東西，他的精力比較旺盛，就要看一看他是不是真的什么都沒(méi)學(xué)到，有的小孩雖然在不停地動(dòng)，你看著他在這兒跑跑那兒跳跳，實(shí)際上你說(shuō)的話(huà)全在他腦子里，他不是跟你沒(méi)有信息交流。有的小孩可能真的沒(méi)有接受到你的信息，他完全沉浸于自己的世界，這樣的孩子可能會(huì)有一點(diǎn)問(wèn)題需要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)做診斷。不同的情況確實(shí)反映不一樣，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子很喜歡的活動(dòng)，對(duì)于比較正常的，不是極端問(wèn)題的孩子，能接受別人信息，能夠跟別人溝通的孩子，我們可以給孩子設(shè)計(jì)一些慢慢讓孩子感興趣的，如果就針對(duì)就是幼兒園這樣一個(gè)問(wèn)題，我們可以提前跟幼兒園老師做溝通，定期幼兒園會(huì)上一些什么樣的課，這些課里講一些什么知識(shí)，玩兒一些什么東西，如果我們提前有這樣的一些預(yù)知，我們要想孩子在什么情況下能夠喜歡這些東西，如果他在能力上稍微有點(diǎn)準(zhǔn)備，他就會(huì)喜歡的話(huà)，我們就要考慮給他一個(gè)能力上的準(zhǔn)備，之前要有一點(diǎn)幫助，如果他能力上準(zhǔn)備不足，那他就對(duì)這個(gè)沒(méi)興趣，他就要找他有興趣的事情來(lái)做。如果他是屬于天生的對(duì)這類(lèi)事情沒(méi)有興趣，我們也要跟老師有溝通，怎么調(diào)整一下。因?yàn)橛行〇|西你即使給他做了能力上的準(zhǔn)備，他依然對(duì)這些沒(méi)有什么興趣，他準(zhǔn)備的過(guò)程會(huì)很痛苦，所以要跟老師商量一下。其實(shí)跟老師商量，老師會(huì)有很多好主意，針對(duì)他自己的課程會(huì)有很多好主意，他很清晰地了解你孩子的情況，他也會(huì)幫助老師了解這個(gè)課程，比如孩子很喜歡車(chē)，這個(gè)課程本來(lái)是一個(gè)語(yǔ)言性的課程，這個(gè)語(yǔ)言性的課程能不能和車(chē)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)不定這個(gè)事就解決了，你再讓孩子做個(gè)小火車(chē)頭，沒(méi)準(zhǔn)這個(gè)游戲就很順暢。

寶寶總是哭鬧怎么辦？

兩歲的寶寶走路相對(duì)較穩(wěn)了，具備了基本語(yǔ)言表達(dá)能力，有的寶寶完全能自己吃飯，甚至逐步脫離了紙尿褲和奶瓶，總之他們的能力開(kāi)始越來(lái)越接近成年人，于是自我意識(shí)覺(jué)醒，彷佛一夜之間他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)“我也是一個(gè)獨(dú)立的人”，此時(shí)的寶寶除了滿(mǎn)足自己生理上的需求以外，開(kāi)始有了獨(dú)立自主的愿望，比如，自己決定去哪里玩，比如不想吃飯想要玩，比如，不想坐童車(chē)，不愿自己走路，想要抱抱等等，比如想要某樣?xùn)|西，不如意就開(kāi)始大哭大鬧。

對(duì)于這種情況：采取以下四個(gè)方式：

一、溫柔但堅(jiān)決的告訴他，不行，你得按我們的“游戲規(guī)則”行事。

二、告訴他：我很理解你，沒(méi)關(guān)系，你可以哭一會(huì)兒。

三、然后或強(qiáng)制執(zhí)行，或暫時(shí)不理他。

四、等他哭完了，情緒發(fā)泄的差不多了，再去抱抱他，并用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴他：我們依然很愛(ài)你！

在兩歲這個(gè)自我覺(jué)醒期，最關(guān)鍵的是讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)保持家長(zhǎng)的權(quán)威；

在孩子和大人的沖突中，保持平穩(wěn)的情緒和鎮(zhèn)定的神態(tài)語(yǔ)氣，這將給孩子樹(shù)立很好的榜樣；

事后給孩子講道理，而不是在沖突中或孩子的情緒很激烈時(shí)。