教育隨筆：有趣有序開(kāi)展小班戶外體育活動(dòng)

教育隨筆：有趣有序開(kāi)展小班戶外體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

小班幼兒思維是直覺(jué)行動(dòng)性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)。因此，我們注重在日?；顒?dòng)中以生動(dòng)有趣的游戲情節(jié)，激發(fā)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)中，有這樣一個(gè)目標(biāo)“激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺(jué)參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中，機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。因此，我們把幼兒難以理解的動(dòng)作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動(dòng)作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動(dòng)。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動(dòng)，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)。

另外戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。

還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：1.老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。

2.大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。

戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……）

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！?92P.cOM 考試祝福網(wǎng)】

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教育隨筆：如何開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)

如何開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)

幼兒園內(nèi)的游戲活動(dòng)是孩子們獲取知識(shí)的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識(shí)，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識(shí)，那么游戲的組織就顯得格外重要，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間孩子是在戶外進(jìn)行活動(dòng)的，所以戶外游戲活動(dòng)的組織尤為重要。

案例分析：游戲不同組織形式也會(huì)不一樣，每次游戲時(shí)，我會(huì)先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會(huì)存在一些問(wèn)題，例如：有次在戶外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個(gè)人合作把呼啦圈連接起來(lái)，把圈套在身上一個(gè)拉著一個(gè)變成一列火車，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個(gè)勁的套在人家身上，拉著人家就滿院子的跑，一不小心就給別人來(lái)了個(gè)摔倒之舉，我看到后及時(shí)制止，已作出了嚴(yán)厲的批評(píng)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時(shí)制止，并進(jìn)行適時(shí)教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對(duì)小伙伴動(dòng)手動(dòng)腳，這時(shí)老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個(gè)正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和培養(yǎng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時(shí)，要讓幼兒知道遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)。

看到孩子們的創(chuàng)新玩法時(shí)我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過(guò)培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開(kāi)發(fā)出他們的多種運(yùn)動(dòng)能力，使孩子們真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。在游戲過(guò)程中，老師不僅要組織好游戲活動(dòng)而且還要注重個(gè)別差異，不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵(lì)，老師只要一句話的鼓勵(lì)或給孩子一個(gè)肯定的微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兊囊慌e一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。

如：我班孩子在跳大繩活動(dòng)中，我們?cè)趻嗬K的時(shí)候，能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)繩子的運(yùn)行規(guī)律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會(huì)再去嘗試。我們作為老師應(yīng)該去引導(dǎo)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能對(duì)自己有信心，引導(dǎo)他們勇往直前。同時(shí)老師可以參與活動(dòng)中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)，都很有興趣的參與其中，還增強(qiáng)了他們的自信心，玩得不亦樂(lè)乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，拉著他（她）的手一塊，幫助他（她）克服困難。老師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果?？傊趹敉庥螒蛑幸С趾⒆?、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂(lè)，萌發(fā)自主、主動(dòng)的意識(shí)，對(duì)游戲充滿興趣。

教育隨筆：讓戶外體育游戲“活”起來(lái)

《綱要》中指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與；用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身體發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覀兊膽敉饣顒?dòng)非常精彩，有韻律操游戲活動(dòng)、健康活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)。

晨間的戶外活動(dòng)：一日之際在于晨，每當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，你總能看到孩子們的身影！瞧，他們?cè)缭绲貋?lái)到幼兒園就開(kāi)始運(yùn)動(dòng)：跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、好玩的飛盤、跳繩等等,這些都是他們喜歡的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，每次玩得不亦樂(lè)乎。不要小看他們，還可以把一物多玩.瞧，皮球在他們手上多靈活啊，可以轉(zhuǎn)、可以拍、還可以滾；再來(lái)瞧繩子，他們可以單腳跳、雙腳跳還可以做小車推呢。在晨間的戶外活動(dòng)中讓幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識(shí)、交往能力和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

健康活動(dòng)：我們會(huì)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些好玩的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)跁裉?yáng)的同時(shí)來(lái)鍛煉自己。如腿腳功夫，讓我們用不同的方法來(lái)活動(dòng)自己的腿腳，活動(dòng)中穿插游戲，在這節(jié)課中穿插了游戲《極速挑戰(zhàn)》，孩子們玩得很開(kāi)心！在《趕小豬》讓幼兒進(jìn)行組與組之間的比賽、隊(duì)員與隊(duì)員之間的比賽，最后是班與班的比賽，由于來(lái)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

戶外游戲活動(dòng)：孩子們最喜歡的莫過(guò)于第三節(jié)的戶外游戲活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間鍛，我們會(huì)為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地：刮大風(fēng)、丟手絹、切西瓜、揪尾巴等等，還有好多好多，說(shuō)也說(shuō)不清。經(jīng)常我們老師也參與進(jìn)去和孩子們一起游戲，我們邊唱歌邊做游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了。

戶外活動(dòng)不僅給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)情緒，有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展幼兒身體，還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓我們的童年生活“活”起來(lái)，讓我們的戶外活動(dòng)“活”起來(lái)。

教育隨筆：戶外活動(dòng)《木頭人》

大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)有一段時(shí)間了，有孩子好奇：“那5分鐘到底是多長(zhǎng)時(shí)間呢？”“十分鐘呢？”……在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們提議玩《木頭人》的游戲，我突然有了主意！于是在“木頭人”定格時(shí)，我拿出手機(jī)說(shuō)："孩子們，你們不是想知道5分鐘到底有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？我來(lái)定個(gè)5分鐘的鬧鈴，鈴聲想起表示時(shí)間到，在此期間你們要保持木頭人的造型，否則視為游戲失??！你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下？”“有”“好！沒(méi)問(wèn)題！”規(guī)則就這樣全票通過(guò)，可是堅(jiān)持5分鐘不動(dòng)，似乎對(duì)于他們來(lái)講沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，于是他們“叫囂”著說(shuō)：“要100分鐘”！哈哈，如此好的教育契機(jī)我豈能錯(cuò)過(guò)？！好吧，考驗(yàn)他們耐力的時(shí)候到了：“孩子們，考驗(yàn)?zāi)銈兡土Φ臅r(shí)候到了，比比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)？”他們被我的話激的更興奮了，7分鐘的定格造型依然可以一動(dòng)不動(dòng)，8分鐘的定格仍然不動(dòng)，10分鐘的定格還是沒(méi)有人動(dòng)，天吶，出乎意料??！在12分鐘的時(shí)候，終于有人動(dòng)了！

我感慨頗深?。骸芭d趣是最好的老師，只要設(shè)計(jì)符合他們興趣的游戲，抓住合適的機(jī)會(huì)就一定可以有效地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性意志品質(zhì)！況且，今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，幼兒依然可以堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間，如果改天一次性挑戰(zhàn)較長(zhǎng)的時(shí)間呢？孩子們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？不妨試試！我們拭目以待吧！

小班戶外活動(dòng)教育隨筆：小兔跳圈圈

夏季晨間鍛煉的時(shí)間大致在30分鐘左右，隨著小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)園，“小兔跳圈圈”游戲開(kāi)始了！一個(gè)個(gè)扮成小兔子，興趣盎然參加游戲，嘟嘟小朋友正在嘗試跳圈動(dòng)作，雙腿微屈雙手向后擺，用力向前面的圈里跳，這時(shí)送她入園未離開(kāi)的媽媽看見(jiàn)了，就用手指著她說(shuō)：“嘟嘟，你看明明跳得多好，你怎么還不會(huì)跳，快跟他學(xué)學(xué)！”聽(tīng)了媽媽的話，嘟嘟更顯得手忙腳亂。一會(huì)兒晨練結(jié)束了，他無(wú)精打采的收起呼拉圈，整個(gè)上午他一直悶悶不樂(lè)，戶外活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有再練習(xí)跳圈了。看到這種情況，我想這一定是早上她媽媽說(shuō)的話，讓嘟嘟產(chǎn)生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態(tài)下，怎能學(xué)會(huì)跳圈呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時(shí)，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“早上你對(duì)嘟嘟跳圈說(shuō)過(guò)后，他就再?zèng)]有練過(guò)跳圈了。其實(shí)嘟嘟學(xué)東西很快，練習(xí)連續(xù)跳圈時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)練熟了，只差一點(diǎn)兒就能連起來(lái)跳了，你那么一說(shuō)，他就不練了”。嘟嘟媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現(xiàn)在怎么辦呢？”我建議她：鼓勵(lì)孩子，加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，可用比賽形式與孩子比一比，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)跳圈，誰(shuí)跳得多，增強(qiáng)嘟嘟嘗試練習(xí)的興趣。媽媽聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，表示贊同。以后幾天中，嘟嘟對(duì)我說(shuō)：“老師，我要趕快練習(xí)跳圈，爭(zhēng)取超過(guò)媽媽?！逼綍r(shí)晨間活動(dòng)中，都可看到他練習(xí)跳圈的身影。幾天過(guò)后，嘟嘟高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)連續(xù)跳圈了，你看。”邊說(shuō)邊輕松地跳了起來(lái)。

小班戶外體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。

還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。

戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）

總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。

教育隨筆：戶外活動(dòng)——跳皮筋

戶外活動(dòng)——跳皮筋

近年來(lái)，孩子的戶外活動(dòng)形式豐富多彩，像沙包、皮球、跳繩等，這些在孩子們手中，都玩出花樣無(wú)數(shù)。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)跳皮筋情有獨(dú)鐘，孩子喜歡跳躍，這與孩子的年齡特點(diǎn)是分不開(kāi)的。

燕妮小朋友從家里拿來(lái)了皮筋，五、六個(gè)孩子圍在一起邊跳邊說(shuō)。我看很有意思，便把孩子集中起來(lái)，大家一起跳。我引導(dǎo)孩子討論“皮筋有什么特性？”，從而引出彈性的秘密，我還引導(dǎo)孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋，我心里暖洋洋的。

戶外活動(dòng)促進(jìn)了孩子的體能發(fā)展，孩子們?cè)谔そ畹耐瑫r(shí)鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且幼兒邊跳皮筋邊說(shuō)兒歌，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。孩子們?cè)谔そ顣r(shí)，不滿足于一種跳法和單個(gè)兒歌，他們把學(xué)過(guò)的兒歌變節(jié)奏，有的小朋友自編歌謠，自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

跳皮筋是一項(xiàng)集體活動(dòng)，孩子們共同游戲，充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力，還使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，得到了全面發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)了“整合式”的教育理念，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，開(kāi)發(fā)幼兒戶外活動(dòng)新形式。

教育隨筆：戶外活動(dòng)中的安全教育

孩子天生就是小探索家，他們對(duì)周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協(xié)調(diào)性比較差，自我保護(hù)意識(shí)比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，但他們的身體發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。

一次在戶外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護(hù)。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強(qiáng)調(diào)方式，注意安全。但是沒(méi)幾個(gè)聽(tīng)的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問(wèn)：“老師，怎么剛玩一會(huì)兒就不玩了呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槟銈儧](méi)有好好的玩。”在班里我結(jié)合實(shí)例告訴他們?cè)鯓油姘踩?，并讓他們講出了剛才自己不對(duì)的地方，孩子們終于懂了，如果不注意安全，會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果。

戶外活動(dòng)的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險(xiǎn)，我們應(yīng)提前教給孩子正確的玩法。此外，平時(shí)多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲，讓他們逐漸學(xué)會(huì)控制好自己的身體，讓每個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。

教育隨筆：有趣的“0”

數(shù)字“0”時(shí)常出現(xiàn)在我們身邊，和孩子們有著親密的接觸，但幼兒對(duì)“0”經(jīng)常忽視，概念模糊，為此我和孩子們進(jìn)行了一次以“0”為話題的活動(dòng)，目的是讓幼兒輕松、愉快地熟悉“0”，建立“0”的概念，了解“0”的意義及作用。

活動(dòng)開(kāi)始，我給每個(gè)孩子一個(gè)神秘的禮物盒，孩子們高興的打開(kāi)了禮物展現(xiàn)在大家面前，仔細(xì)的一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)著自己的圓片，一一回答他有幾個(gè)圓片，用數(shù)字幾來(lái)表示，而劉語(yǔ)涵的盒子打開(kāi)是個(gè)空盒子，孩子有點(diǎn)委屈說(shuō)：“劉老師，你忘記給我裝禮物了”，我問(wèn)孩子們，劉語(yǔ)涵的盒子里什么也沒(méi)有用什么表示呢？孩子積極回答。我又問(wèn)孩子們“什么情況下東西會(huì)沒(méi)有？”孩子們回答“東西吃完了，錢花完了，東西用完了等”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們了解了什么都沒(méi)有就用“0”表示。

然后，我問(wèn)幼兒“0是什么樣子的？0像什么？”孩子們用身體、動(dòng)作、手比劃著自由發(fā)揮，李梓赫說(shuō)“劉老師，你覺(jué)得我的頭像個(gè)什么？告訴你就像個(gè)大大的0”，歪歪說(shuō)“我家的方向盤像個(gè)0”、、、、、、

接下來(lái)我引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解“0”在生活中的不同意義，我問(wèn)孩子們“你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0？”孩子們的回答很豐富“電話機(jī)上、日歷上、門牌號(hào)上、計(jì)算機(jī)上、鍵盤上、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、溫度計(jì)等等”，這些都是孩子們的生活積累。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我又給孩子們提出了新的問(wèn)題，0排在第幾？0后面加一個(gè)0呢？加兩個(gè)0三個(gè)0呢？數(shù)字就增大了。

延伸活動(dòng)，我讓孩子們用“0”設(shè)計(jì)一幅畫，并將自己的畫和同伴分享講述，孩子們的想象天馬行空。整個(gè)活動(dòng)孩子們情緒高漲，積極主動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的依依、劉雨涵都積極參與問(wèn)題的討論了，效果不錯(cuò)。