幼兒園中班教案《相信自己我能行》及教學反思
發(fā)布時間:2021-05-06 說課稿相信自己幼兒園 幼兒園中班教案及反思 幼兒園中班教學反思中班教案《相信自己我能行》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒在活動中體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功,借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行,培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,快來看看幼兒園中班《相信自己我能行》含反思教案吧。
活動目標:
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動中體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
活動過程:
一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論:小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎大家都畫得很棒??墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢??為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會畫飛機的翅膀,你會怎么辦?
二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論:小動物們在玩羊角球,小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。
討論:在生活中遇到困難應該怎么辦?感受自信的力量。
六、討論
有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的,我能行”。
七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀YJs21.coM
遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開動腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!
八、播放樂曲
相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動。
活動反思:
自信是成功的基石,是一個人對自身力量的認識和充分估計,是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成?!吨改稀飞鐣I(lǐng)域的目標3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功,在兩個視頻片段中,沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會畫飛機翅膀,你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難,收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了**,最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動,讓自信這一主題貫穿整個活動,讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中,我也不禁在思考自己的活動設(shè)計:活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信,從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化,但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在:創(chuàng)設(shè)各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時的適時引導,這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!
幼兒百科:相信意思是互相信賴,信任。
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幼兒園中班教案《夸夸我自己》及教學反思
【活動目標】
1、能理解故事,并用連貫的話語夸一夸自己。
2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點。
3、能欣賞自己,也能知道別人的優(yōu)點,體驗到自豪感與自信感。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。
2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。
3、小鼓、束花各一樣。
【活動過程】
一、教師講述《夸自己》故事。
教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并注意引導孩子觀察與欣賞故事:故事里每個小動物是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演動物的動作);你最喜歡哪個小動物?為什么?
二、引導小朋友改編故事,沿著故事情節(jié)夸一夸自己。
老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣,我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事,鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上,哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。
三、在夸獎的過程中,老師還可即興請小朋友表演自己的長處,例如唱歌跳舞等。
四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻,每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點,或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后,請小朋友們擁抱自己的好伙伴,老師也一一走到每個小朋友面前,強調(diào)每個小朋友的長處,輕輕鼓勵一番,并且擁抱每個小朋友。
故事《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖的,又蠢又笨?!?/p>
狗熊說:“什么呀。我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可他的尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子?!?/p>
大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園里的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嘛,鯨魚才是長得太大太蠢呢。”
鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀?!?/p>
動物們夸了一通自己,也批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。
活動反思:
在愉快的氛圍中結(jié)束活動,不僅讓幼兒保持對活動的興趣,同時更進一步激發(fā)對自己獨立做事的信心。
幼兒百科:夸獎不同的人有不同的方法,因為人與人的身份、性格各不相同,一部分人喜歡聽到的話,在另一部分人聽來,可能就很反感。
幼兒園大班社會教案《自信心培養(yǎng)我能行》及教學反思
大班社會教案《自信心培養(yǎng)我能行》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒體驗自己解決困難的喜悅,知道日常生活中會遇到許多的困難,應充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難,樂于探索、交流與分享,快來看看幼兒園大班社會《自信心培養(yǎng)我能行》含反思教案吧。
活動目標:
1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悅。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備:
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程:
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
(2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
(3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物,你愿意幫助誰?
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動,嘗試解決困難。老師巡回指導,鼓勵幼兒使用各種方法。
師:我聽到小動物們說出了許多方法,現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法更好?
(4)個別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?
如果發(fā)生了,你怎么辦?你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么辦?
4.游戲:"尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗成功的喜悅。
活動反思:
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂,感悟自信的重要性,從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標,我積極貫徹新課改的教學理念,通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境激發(fā)學生的學習興趣,同時開展學生喜聞樂見的教學活動調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
在新課程改革理念的指導下,綜合本課的教學目標的達成及其課堂教學的效果來看,本人對這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學生學習興趣
導入時,我用了學生感興趣的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中,灰太狼抓羊的經(jīng)歷,雖然失敗很多次,但是它不放棄,我們要學習它的這種“我能行”的精神。
另外通過播放激昂而動感的歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛,為后面關(guān)于自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學生欣歌曲,談對歌曲的理解和感受,并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度,這種方式大大激發(fā)了學生學習的興趣,使學生變苦學為樂學,變厭學為愿學,變被動為主動,從而積極融入到課堂學習中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動為載體,引導學生體驗自信
本節(jié)課通過開展學生喜聞樂見的活動來展開教學,說一說讓你感受最深的一次“我能行”,在學生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用;“試一試”讓學生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀,在人生旅途中揚起自信的風帆,同時還通過分組合作的活動,讓學生在合作中交流,在交流中互相學習,既使學生更好的掌握了所學知識,又培養(yǎng)了學生合作互助的精神,并將課堂學習推向一個**。通過有針對性地開展系列教學活動并引導學生參與其中,有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性,區(qū)分自信、自負與自卑三者的差別,幫助培養(yǎng)其自信心,從而較好的實現(xiàn)了本課的教學目標。
3、賞識學生,堅持以學生為主體的理念
這節(jié)課我始終面帶微笑,把激情帶進課堂,認真傾聽學生的發(fā)言,多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句,同時對于學生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學生送上熱烈的掌聲,真正給予學生大力肯定和熱情的鼓勵,大多數(shù)學生在教師的賞識下更加踴躍地參與學習并增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍,體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進措施
1、個別活動時間上留得不夠多
教學過程中我發(fā)現(xiàn)個別活動在時間的安排上不夠充裕,如在“說一說”活動環(huán)節(jié)中,很多學生積極舉手想要展示自身才藝,但給的機會較少,如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會更好,學生參與的面會更廣。
2、忽視了個別學生的個性差異
在調(diào)動了大部分學生學習的積極性的同時,我發(fā)現(xiàn)有的學生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài),不能很好的跟上教學的節(jié)奏,但為了顧及整個教學的進程我忽視了他們,沒有做到面向全體學生,這在今后的教學中是應當注意改進的,可以稍稍放慢教學的節(jié)奏,向這些同學提一些比較簡單的問題來集中其學習的注意力,爭取使更多的學生參與到課堂中。
課堂教學是一門有缺憾的藝術(shù),在教學中如何更廣泛的調(diào)動起學生參與學習活動的積極性,如何讓學生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價值觀,使師生在教與學的雙邊活動中各得其所、共同提高,這將是我在今后的教學實踐中不斷努力的方向。
幼兒百科:培養(yǎng)(péiyǎng),意思是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖,也指按照一定的目的長期地教育和訓練,使其成長。
幼兒園中班教案《自行車》及教學反思
教學目標:
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。
3、觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。
教學準備:大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學過程:
一、導入活動:
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:
封面:先出示題目,明確“我”指的是誰:這讀本的題目叫“我的自行車”,“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個什么詞來概括這個動作呢?
第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?
第4頁:教學同2頁
第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動詞
第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導用書)
教學反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學習興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學習,幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一周的時間展開,每過一天句子就相對的擴展。
在教學過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點限制了孩子的想象思維能力,同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。
幼兒百科:自行車,又稱腳踏車或單車,通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后,以腳踩踏板為動力,是綠色環(huán)保的交通工具。
幼兒園小班教案《說相反》及教學反思 幼兒園教案《說相反》及教學反思
小班教案《說相反》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過游戲體會到集體游戲的樂趣,通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,快來看看幼兒園小班《說相反》含反思教案吧。
活動目標
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。
活動準備
實物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高,那個???
幼兒1:老師高李潔矮。
幼兒2:老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開始游戲:
(1)老師任意取出一件說:“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f:“這是黑手套。”依次類推。
(2)孩子會玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,”孩子取出一本說:“厚”。
(3)由孩子先說,老師進行配合。也可以用動作進行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會游戲的樂趣:
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期,每個幼兒都有每個幼兒的特點,在活動中學會交往,開動腦筋,使動作更加靈活,更加完善,這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別學生需要老師的引導才能順利完成活動,有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對每個幼兒都有一定的了解,對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對個別不能達到要求的學生加以引導,使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動,因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,對于發(fā)展比較快的學生來說簡單,但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度,所以教師應該考慮到這一方面,使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加仔細的設(shè)計觀察,在過程中提高一些活動要求,讓發(fā)展空間擴大。
幼兒百科:相反,是指事物的兩個方面相互排斥或?qū)αⅰ?/p>