幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《運用手勢表禮儀》

中班社會優(yōu)秀教案《運用手勢表禮儀》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)良好的體態(tài)習(xí)慣，通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性，快來看看幼兒園中班社會優(yōu)秀《運用手勢表禮儀》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結(jié)：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向?qū)Ψ絾柡谩Ｐ∨笥芽梢浀糜煤线m的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)有哪些手勢是表示禮儀的？

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學(xué)會正確的運用手勢。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。

規(guī)則：

1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進行模仿。

3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運用手臂時，所出現(xiàn)的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

你先過吧（中班社會禮儀教案）

引言：孩子之間要懂得相互謙讓，互相幫助，分享快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片《山羊過橋》。

2、平衡木一個。

3、歡快的音樂。

活動過程：

一、聽音樂做律動，以游戲的方式進入主題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣?

教師：現(xiàn)在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧!瞧，這里有一個獨木橋，

現(xiàn)在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。(幼兒開始游戲，等游戲結(jié)束后教師進行點評。

二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導(dǎo)幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。

1、教師出示圖片，講述故事。

教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎么樣過橋的吧?(教師講述故事)

2、幼兒聽完故事后，教師提問：

教師：小山羊是怎么過橋的?最后的結(jié)果是什么?

教師：想一想，他們要怎么樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢?

教師小結(jié)：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中一定要學(xué)會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。

三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。

教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎?他是誰?為什

么喜歡和他做朋友?

教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎?遇到事情時，謙讓同伴有什么感受?

小編總結(jié)：有朋友才有快樂，多替他人著想，懂得禮貌謙讓，自然會結(jié)交好多好朋友。

幼兒園中班優(yōu)秀社會教案《保護鳥類》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班優(yōu)秀社會教案《保護鳥類》，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀社會教案《保護鳥類》》

中班優(yōu)秀社會教案《保護鳥類》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，增強保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識，理解故事內(nèi)容，了解鳥類與人類的關(guān)系，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀社會《保護鳥類》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解鳥類與人類的關(guān)系。

2、積極參與討論，增強保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒看過有關(guān)鳥類與環(huán)境的圖書。

活動過程：

1、教師講述故事《保護鳥類》

（1）師：小朋友們，今天邵老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《保護鳥類》

老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問；

（2）師：聽完這個故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎？（因為獵人打死了小鳥的同伴）

（3）師：獵人這樣做對不對？為什么不能傷害小鳥？（小鳥能吃害蟲，是人類的朋友）

（4）小結(jié)：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。

2、了解鳥類與人類的關(guān)系：

（1）討論：那你還認識哪些鳥？（幼兒自由回答）

（2）小結(jié)

師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來認識一下。（結(jié)合ppt講述）

捉蟲能手--燕子、喜鵲(你知道它有什么本領(lǐng)？)；森林醫(yī)生--啄木鳥等；

森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等；捕鼠能手--貓頭鷹；

會送信的鳥--鴿子；報春鳥--燕子、布谷鳥；

會說話的鳥--鸚鵡；會跳舞的鳥--仙鶴、

會開屏的鳥--孔雀……

3、討論

（1）師：剛剛我們認識了這么多鳥，知道了他們對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭怯心男┍Ｗo小鳥的好方法呢？（幼兒自由回答）

（2）教師介紹（看到獵人捕捉應(yīng)該制止，看到受傷的鳥，要出手相救，貼告示牌，廣場喂鳥、樹上放鳥窩、國外有鳥節(jié)等）。

4、師：小朋友說了這么多的好方法，今天請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起制作一張"愛鳥卡"，明天帶來學(xué)校，我們一起把它掛在幼兒園的樹木上，讓更多的小朋友知道要保護小鳥好不好？

故事：保護鳥類

在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。

有一天，樹林里忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，高興地喊："我打中了！哈哈！"小鳥們看到后都傷心地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。

這個消息給蝗蟲們聽到了，許多蝗蟲都飛來這里，因為它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。

沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風(fēng)沙；沒有了莊稼，人們要挨餓；沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國展開了一場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。

從此以后呼呼國的人們再也不傷害小鳥了，大家都關(guān)心、愛護小鳥。呼呼國每個人都愛護鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園中班教案《文明禮儀》

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《文明禮儀》》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《文明禮儀》》

中班教案《文明禮儀》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解手抄報的制作方法，并嘗試制作，回憶生活中見過的文明禮儀行為，并能說出自己對禮儀行為的了解，快來看看幼兒園中班《文明禮儀》教案吧。

活動目標(biāo)：

1．回憶生活中見過的文明禮儀行為，并能說出自己對禮儀行為的了解

2．了解手抄報的制作方法，并嘗試制作。

3．在日常生活中能遵守規(guī)則，用自己的禮儀行為引導(dǎo)身邊人。

4．培養(yǎng)幼兒的禮貌對人，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5．認識文明禮儀的小常識。

活動準(zhǔn)備：

手抄報圖片、紙、PPT

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒討論圖片，導(dǎo)入活動。

1．展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：這些圖片里的人你喜歡嗎，為什么？

2．那你遇到這種情況你會怎么做？

總結(jié)：看來我們新苗幼兒園的寶寶都是懂禮儀，講文明的好孩子。

二、討論怎樣引導(dǎo)周圍的人講禮儀。

師：那光是我們懂禮儀，講文明是遠遠不夠的，怎樣才可以影響我們身邊的人？

請你們說一說。

師：小朋友想了這么多的方法，可是光我們自己一個人的力量來宣傳是不夠的，你：怎樣才能讓更多的人都知道呢？

三、手抄報的制作方法。

師：老師有一個好辦法，咱們可以畫很多手抄報來告訴人們講禮儀，你們知道什么是手抄報嗎？

師：你在哪些地方見過手抄報？是什么樣的呢？

出示PPT，欣賞手抄報。

它和我們平時畫的畫有所不同，手抄報是以畫畫和文字結(jié)合的方式來布局。一般一張紙上分有很多的小版塊。每個版塊都有小標(biāo)題。其中的大標(biāo)題在最引人注目的地方。每個手抄報都有很好聽的大標(biāo)題。

師：如果讓你來畫一幅手抄報，你打算寫一些什么，畫什么來號召人們講禮儀？

分成哪幾個版塊呢？

師：你給你的手抄報取什么好聽的名字呢？

四、畫一畫。

師：請小朋友們和你的爸爸媽媽一起制作一個禮儀手抄報，影響周圍的人一起懂禮儀，講文明。

五、作品評價。

從構(gòu)思、顏色、版塊等方面進行評價，請幼兒互相欣賞講述畫面內(nèi)容。

小百科：文明是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會行為和自然行為構(gòu)成的集合，這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。

幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《不一樣的我》

中班社會優(yōu)秀教案《不一樣的我》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣，主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣，能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)，快來看看幼兒園中班社會優(yōu)秀《不一樣的我》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。

3.能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。

教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動過程：

一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

1.孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢?

(1)第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

----剛剛你是怎么猜出來的?

--他的聲音是怎樣的?

(教師回應(yīng)：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。)

(2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

--你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?

(教師隨機采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

(3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

--老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

--通過剛剛的游戲，你們想到了什么?

2.小結(jié)梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

3.這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

鼓勵幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

--哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

--其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣?

(教師隨機采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮?)

4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

--我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢?

(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好)--你們想不想知道龍老師的愛好?

--你們的愛好有哪些?

(后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機采訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

(我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

--今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么?

四、集體分享：強化認識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!

每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當(dāng)中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!

--小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

幼兒百科：我其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。