我眼中的國外父母與中國父母

每天早上開車去公司的路上，總是能看見形形色色送孩子上學(xué)的家長，雖然不是很多，但是也都各有特色。堵車的時候把車窗搖下，隱隱約約也能聽見騎車的父母在不斷叮囑身后的孩子“下學(xué)別亂跑，在原地等媽媽來接！”“中午多吃點(diǎn)！”“上課別說話……”孩子們就坐在后面一直嗯啊嗯啊地應(yīng)和著。雖然同樣是愛孩子，但是加拿大的父母卻與我們的中國父母有著完全相反的兩種觀念。

在加拿大的時候，某一次和同學(xué)去滑雪，曾經(jīng)在那里見過一對父母。當(dāng)時他們帶著自己的孩子，一個年紀(jì)不大的小男孩在中級道，滑過雪的人都知道，中級道對于成年人來說都應(yīng)該是比較有挑戰(zhàn)的一個坡道了。那個小男孩穿著不大的滑雪板，嘎嘎悠悠地走到起點(diǎn)，然后東搖西晃地滑了下去，滑了沒多遠(yuǎn)就摔倒了。他又趕忙站起來拍拍身上的雪，又繼續(xù)滑了下去。這時候，那對父母在做什么？他們沒有我們想象中應(yīng)該有的樣子，慌忙沖過來扶起孩子，呵護(hù)備至，噓寒問暖？他們反而站在我身旁看著自己的孩子笑得很開心。那表情，如同我們看到別人家的孩子作出笨拙而可愛的事一樣，很喜歡也很滿足。

還有一次是去游泳。當(dāng)時一個孩子的媽媽在泳池邊上的躺椅上曬太陽。她的兒子，看起來年紀(jì)很小，身高也就一米左右的小男孩在不遠(yuǎn)處的兒童游泳池邊玩耍。一個兒童游泳池的水深或許只到成年人的大腿？甚至更低。但是，對孩子們來說就不一樣了。突然，那個孩子不知道怎么，整個人橫栽到了水里，當(dāng)時把我嚇了一跳。誰知到那孩子撲騰幾下，嗆了幾口水后，居然找到平衡站了起來。這時候他的媽媽才有了一些反應(yīng)，她滿意地豎起大拇指對自己的孩子說“Good！Good！”

或許這就是加拿大父母教育孩子的方式，我在加拿大生活的那些年，對于這種事情已經(jīng)司空見慣了。從開始的不理解到最后逐漸開始明白為什么他們會有這樣的觀念！他們教給孩子的不是如何被人保護(hù)，被人呵護(hù)，而是從很多小事上培養(yǎng)孩子不依靠別人的意識。他們希望自己的孩子獲得更多的不是被愛，而是接受現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。再回頭想想中國父母的教育方式，其實(shí)在很多事情上，我們只需要放手，給予孩子獨(dú)立思考的空間，不用每件事都巨細(xì)靡遺的為他們安排好、打點(diǎn)好，我們只要去信任孩子，給他們選擇和解決問題的機(jī)會?；蛟S他們會犯錯，但是小時候的小小挫折要好過成年后的一敗涂地吧？

不只加拿大的父母，很多西方的父母都喜歡告訴孩子，等價交換的道理。只有自己付出一定的代價，無論是家務(wù)勞動，心愛的玩具還是合理的規(guī)劃，才能換來自己想要的東西。沒有不勞而獲，沒有從天而降。我曾經(jīng)在超市見過一個加拿大媽媽，她的孩子很想要貨架上的某一種東西，但是她沒有買給她。孩子就圍著她，不停地哭，這位媽媽發(fā)現(xiàn)向他說明不買的道理后似乎沒有用，然后就任憑怎么孩子如何地哭鬧，卻連看也不看，扭頭便走。孩子哭到一半，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，又歪歪斜斜地跑到媽媽身邊，又開始新一輪的“哭鬧”。這個情景，想想其實(shí)是很可愛也很有意思的。以哭做要挾似乎是孩子的天性，對涉世未深的他們來說，記憶中最鮮明的兩個表情恐怕也只有哭和笑了。他們用哭來表達(dá)自己想要某樣?xùn)|西的迫切和焦急。但是那位媽媽，卻用行動告訴孩子，哭是沒用的。也許換了中國父母，早就沖上前幫孩子擦眼淚了，并且爽快地答應(yīng)孩子的要求，無論這個要求是否合理。其實(shí)理智的想想，那個媽媽的做法也是用心良苦，哭是我們表達(dá)感情的方式，可以是為了開心，也可以是為了悲傷，但是如果只是為了得到某樣?xùn)|西或者達(dá)到某種目的，就沒什么用了。尤其是當(dāng)孩子長大以后，眼淚，只對在乎自己的人才有用。將來這個孩子長大了，身處這個殘酷而現(xiàn)實(shí)的世界，眼淚無法幫他解決任何的困難，如果饑餓難耐，如果走投無路，如果仕途坎坷，流眼淚是解決不了任何問題的。

西方的父母確實(shí)就是這樣，在觀念上，他們喜歡用現(xiàn)實(shí)并且直接的方式教育孩子。而這與中國家長心肝寶貝似的教育方式卻截然相反。當(dāng)然，身為父母的出發(fā)點(diǎn)都是會為了自己的孩子好，但是我們卻從沒細(xì)想過，這些溺愛會把孩子的以后造就成什么？什么都要適度，包括愛！

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中國父母和荷蘭父母的對比

馬克先生給中國媽媽一個建議：想讓寶寶成為最棒的人，營養(yǎng)至關(guān)重要。

馬克先生既是荷蘭某公司的亞太地區(qū)總監(jiān)，也是一位嬰兒奶粉專家，也是兩個可愛孩子的父親。因為他長得很高大，當(dāng)他跟他兩個可愛的孩子在一起的時候，看上去總會很有空間距離，所以，他常常跪在孩子中間輕輕地跟他們說話，看得出，他的孩子很依戀他。

由于馬克先生的這些特殊身份，跟他的談話變得很有趣，他既會對奶粉滔滔不絕，又對孩子成長表現(xiàn)出極大熱情。

由于工作關(guān)系，馬克一家去過很多國家，也在很多國家生活過。我們很擔(dān)心這對幼小的孩子會有影響，但他認(rèn)為——環(huán)境變化，可以鍛煉孩子的適應(yīng)能力，也讓孩子接受不同文化的熏陶。

馬克發(fā)現(xiàn)，全家隨他工作的變動雖然是一種被動的遷移，但結(jié)果是孩子們受到不同文化的熏陶。孩子雖然年齡很小，但是也能感受到，這對他們的成長無疑是一種幫助，現(xiàn)在，孩子會說三種語言：荷蘭語、漢語、英語。現(xiàn)在他們在這兒學(xué)習(xí)說漢語，學(xué)唱中文歌曲，得到很多樂趣。“至于大家所說的不利一面，可能是指孩子對環(huán)境的不適應(yīng)，可能會給他們帶來心理問題。但我始終認(rèn)為，父母的愛和與孩子的有效溝通，可以讓他們感到快樂。而且換個環(huán)境生活，對鍛煉他們適應(yīng)社會、適應(yīng)生活的能力也是非常有幫助的?！?/p>

馬克先生已經(jīng)是兩個孩子的父親，聽說馬上還要榮升為第三個寶寶的父親，應(yīng)該是一位經(jīng)驗爸爸了，當(dāng)我問起這位奶粉專家“孩子成長什么最重要？”時，他竟說——對孩子來說，母乳喂養(yǎng)最重要?！拔沂冀K認(rèn)為，營養(yǎng)的好壞決定著寶寶的生長發(fā)育?！彼J(rèn)為，母乳作為最好的營養(yǎng)來源，有著神奇的作用，是任何物質(zhì)所不能替代的。他的兩個寶寶都是從喝母乳開始的。在荷蘭，孩子前6個月必須喝母乳。為了不讓孩子輸在起跑線，國家給了媽媽足夠的假期，去完成母乳喂養(yǎng)的使命?！翱墒窃谥袊瑢殞殐蓚€月的時候，有的媽媽就要上班了，有的寶寶就吃不到母乳，即便媽媽上班途中回家喂奶，但達(dá)不到按需哺乳的要求，這對寶寶是不公平的?！备偁幖ち?，父母工作繁忙，但是——給孩子的時間不能少

在中國的工作環(huán)境中生活，競爭非常激烈，如果稍一松懈可能就會退步，不得不把大多數(shù)時間花費(fèi)在工作上，這也是無可奈何的事情。雖然孩子主要由媽媽照看，而且對于妻子照看孩子的能力也完全信任，但是，馬克每次回到家，一定會盡心充當(dāng)大朋友的角色，陪孩子們玩。所以孩子也每天盼他下班，“他們把我當(dāng)成了好朋友”顯然，他有些得意，“如果孩子少了父愛，接觸不到來自父親的思維方式，將來會有問題的?！敝灰⒆佑幸?，他會盡量滿足他們，孩子們知道爸爸會給予更圓滿的答復(fù)。

交流，其實(shí)從孩子出生就開始了——父母需要知道，怎么做才能讓孩子快樂。

孩子從出生時，就與大人有了交流，而到2歲，孩子才開始使用語言。父母會感覺到在這種不斷的交流中，跟孩子的感情越來越深，感情的積累也一天比一天多。“現(xiàn)在他們一門心思想的是怎樣玩，怎樣高興，而跟他們在一起時，我想的也是怎樣讓他們快樂。”只要空下來，馬克就會陪孩子玩。晚上給孩子講故事，陪他們閱讀，節(jié)假日帶孩子出去旅游，去吃他們喜歡吃的東西。

馬克眼里：中國媽媽和荷蘭媽媽的不同做法

對比一：

在荷蘭，孩子都是跟父母長大的，受父母的教育。

在中國，很多孩子由爺爺奶奶外公外婆帶養(yǎng)。

馬克：孩子還是由父母帶好，因為老人一般會比較溺愛孩子，不利于孩子性格形成。

對比二：

荷蘭的爸爸媽媽，會讓孩子由自己的喜好決定某件事情，父母的任務(wù)是幫助孩子執(zhí)行。

中國的爸爸媽媽，常常為孩子設(shè)計人生藍(lán)圖，孩子的興趣愛好占據(jù)次位。

馬克：我的孩子喜歡運(yùn)動，我就多帶他參與各種適合他的運(yùn)動，不讓他去學(xué)唱歌，學(xué)畫畫?？墒牵吹街袊鴮W(xué)生的優(yōu)秀之處，也是很令人很羨慕的。

對比三：

荷蘭媽媽希望寶寶成為一個健康寶寶。

中國媽媽更重視孩子的智力，希望自己孩子比別的寶寶聰明。

馬克：作為我本人來講，生活在中國，工作在中國，在中國撫養(yǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)了中國媽媽的很多可貴之處。她們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斢谄渌麑殞?，舍得傾其所有。我認(rèn)為這同時也是媽媽追逐成功的一種動力，這種精神讓我由衷地感到欽佩。

國外父母的幼教

德國 環(huán)保教育從小開始

在德國，處處都能感到自然與人文環(huán)境的優(yōu)美。德國人養(yǎng)成愛護(hù)公共衛(wèi)生習(xí)慣，是法治的結(jié)果，更是從小教育和熏陶的結(jié)果。德國有關(guān)幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導(dǎo)兒童"維護(hù)自己以及周圍環(huán)境的衛(wèi)生"作為一項重要目標(biāo)之一，而人格教育的內(nèi)容就包括"降低自己的需求以有利于社會"、維護(hù)令人舒適的雅致的環(huán)境"等。

日本 不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，孩子都要無一例外地背一個小背包。上學(xué)以后，許多學(xué)生課余時間都要在外邊參加勞動掙錢。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

中國的孩子膽小少有創(chuàng)新，與中國父母長期庇護(hù)不敢放手讓孩子"走自己的路"有很大關(guān)系。有人說，未來的世界是孩子的世界，而孩子之間的競爭實(shí)際上是父母家教方法的競爭。學(xué)學(xué)國外父母教子成"人"，讓孩子自立，對我們來說是會大有好處的。

法國 家長重視藝術(shù)教育

法國家長認(rèn)為藝術(shù)教育對孩子的未來非常重要。有關(guān)權(quán)威調(diào)查表明：52％的家長認(rèn)為藝術(shù)啟蒙和藝術(shù)訓(xùn)練是使學(xué)生由失敗轉(zhuǎn)向成功的良方；72％的家長認(rèn)為藝術(shù)科目應(yīng)該成為學(xué)校真正的教學(xué)科目；92％的人強(qiáng)調(diào)指出，藝術(shù)科目對開發(fā)兒童的智力十分重要。

法國許多著名的學(xué)者都承認(rèn)經(jīng)常接觸藝術(shù)對他們事業(yè)的發(fā)展有很大的影響。藝術(shù)教育有一個特殊之處：使理解力與敏感性、創(chuàng)造性與調(diào)查研究密切結(jié)合起來，并使兩者之間的界限變得越來越不明顯。藝術(shù)教育能刺激孩子的鑒別能力，最近還有實(shí)驗證明，孩子會一種樂器，對他們數(shù)學(xué)能力的開發(fā)極佳。

有關(guān)專家還認(rèn)為，藝術(shù)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。正因為法國對藝術(shù)教育的重視，所以長期以來法國一直在文化方面充當(dāng)著國際領(lǐng)袖的地位，使大多數(shù)企業(yè)在美學(xué)、設(shè)計和創(chuàng)意方面具有無可取代的競爭優(yōu)勢。

外國父母為何為中國教育點(diǎn)贊？

當(dāng)很多中國家長糾結(jié)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，不惜代價把孩子送出國時，越來越多的外國人開始把孩子送到中國來接受教育。

近日，網(wǎng)絡(luò)熱傳一篇名為《美國夫婦：我們?yōu)槭裁此团畠簛碇袊蠈W(xué)？》的文章，文中，美國籍父親和中國籍母親，為了讓女兒接受中國的教育，舉家移民中國。由此引發(fā)中國教育和美國教育的思考?，F(xiàn)代快報記者了解到，在南京，也有不少中國教育的外國“粉絲”。

網(wǎng)絡(luò)熱帖：《美國家長，為孩子選擇中國教育》

《美國夫婦：我們?yōu)槭裁此团畠簛碇袊蠈W(xué)？》說的是小姑娘Kay的美籍爸爸和中國籍媽媽，為了讓女兒接受中國的教育，舉家移民中國。Kay的爸爸畢業(yè)于斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)/計算機(jī)專業(yè)；媽媽畢業(yè)于北大英語言文學(xué)專業(yè)，是美國南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士。兩人對比了自己從小受到的教育，一致更認(rèn)可中國的教育。

美好的校園回憶、更為公平的中國教育制度、中國文化是寶貴的精神財富—Kay的媽媽列出了她的三個理由。

了解中美兩國教育的他們表示，現(xiàn)在有一種潮流，國內(nèi)媒體傾向于宣傳國外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂。其實(shí)在西方，上私校的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八九點(diǎn)，好學(xué)校的年級越高，學(xué)生壓力越大。

還有媒體報道，定居紐約近40年的美籍華裔馬雪亞一家在最近達(dá)成了共識，把兩個小孫女送到北京上幼兒園。他們冀望孩子擁有“中國式智慧”。

“洋爸爸”送“洋娃娃”在南京公辦小學(xué)讀書

在南京理工大學(xué)實(shí)驗小學(xué)，課間隨便走走，就能看到長得很萌的“洋娃娃”，說著很溜的中國話。校長李子貴說，目前在校的外籍學(xué)生有50多位，來自澳大利亞、加拿大、埃及、韓國。李子貴說，家長們都希望孩子和中國孩子整合在一起，學(xué)校也把他們分散在各個班級插班。

來自境外的學(xué)生（中小幼）：3300多人

據(jù)悉，現(xiàn)在在南京中小學(xué)幼兒園就讀的境外學(xué)生有3300多人，2007年的一次統(tǒng)計，只有2000人出頭。現(xiàn)在，除有近千人在外籍人員子女學(xué)校就讀外，其余境外學(xué)生分布在全市70多所中小學(xué)和幼兒園。其中七成多選擇進(jìn)入普通學(xué)校，和中國孩子一起學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計，他們至少來自40多個國家，這些學(xué)校的教學(xué)語言一般以中文為主，執(zhí)行本市中小學(xué)統(tǒng)一的教材和教學(xué)計劃。

澳洲教師爸爸眼里的中國教育：有挑戰(zhàn)，學(xué)到更多知識

“howoldareyou?”當(dāng)現(xiàn)代快報記者嘗試用英文跟來自澳大利亞的小朋友瓦拉西聊天時，小伙子輕松地用中文脫口而出，“8歲?！薄澳阆矚g在中國讀書嗎？”“喜歡，這里的老師對我很有幫助?！苯鸢l(fā)碧眼的瓦拉西忽閃著眼睛，跟身邊的小伙伴們手握呼啦圈，追逐打鬧著。瓦拉西說，每天放學(xué)后，會在學(xué)校再跟小朋友玩一個小時。除了上課，瓦拉西在學(xué)校選修了十字繡、輪滑等課程。

瓦拉西的父親James是澳大利亞墨爾本人，是南京外國語學(xué)校國際班的一位外教。去年8月，他帶著妻子和兒子來到中國，“我想讓孩子學(xué)習(xí)中文，讓他來讀書，對中國文化有更深的了解。”此外，中國課程的難度讓James覺得，兒子在這里的收獲將更大。

“作業(yè)多嗎？”記者問，“不多，就是難一點(diǎn)?！毙⊥呃髡f，但在James看來，這不是壞事?！袄鐢?shù)學(xué)稍微難一點(diǎn)，這更具有挑戰(zhàn)性，更能開發(fā)孩子的潛力?！?/p>

埃及爸爸眼里的中國教育：藝體興趣班多,語言能力提升快

來自埃及的歐瑪現(xiàn)在是南理工實(shí)驗小學(xué)二年級的學(xué)生，他表示，在這里讀書不會感覺累。課余時間，歐瑪參加了跆拳道培訓(xùn)班。除了培訓(xùn)班，他有時還會跟中國的同學(xué)們一起踢足球。

歐瑪?shù)耐瑢W(xué)阿貝多也來自埃及,阿貝多的父親Hossam在2011年來南理工讀導(dǎo)博士，隨后也把兒子帶到中國上學(xué)。Hossam說，這里學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比埃及完善，有很多興趣班，孩子在學(xué)校就可以接觸到音樂、藝術(shù)、體育等課程，“如果在埃及，孩子們就很難學(xué)到跆拳道了?！庇捎诠ぷ髟?，Hossam今年10月份就要回國，不過他表示，自己在回國之后會把孩子送到埃及的中文學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語。Hossam說：“中文很難學(xué)，在中文的環(huán)境下學(xué)習(xí)，語言能力提升得很快，思維能力也會得到拓展，現(xiàn)在他已經(jīng)會說阿拉伯語、英語、漢語3種語言了?！?/p>

韓國爸爸推崇中國教育：一個家族，有五個孩子在南京學(xué)習(xí)

近10年間，來自韓國的洪先生的家族里，先后有5個孩子在南京讀中小學(xué)。一個是洪先生自己的女兒，其他4個孩子是洪先生親戚家的孩子。他們都由在南京定居的韓國人洪先生照顧。

洪先生的太太是南京人。當(dāng)年回太太娘家探親時，發(fā)現(xiàn)南京的巨大變化，全家萌生了在這里定居的念頭。隨后，5個孩子先后來到南京讀書，其中4個孩子先后就讀于南昌路小學(xué)?，F(xiàn)在孩子們?nèi)栽谥袊x書，最大的已經(jīng)進(jìn)了大學(xué)。洪先生說，盡管在中國讀書也辛苦，但是相比韓國教育，壓力還是小了很多。花錢少，不太用上補(bǔ)習(xí)班，成績就不錯。而且，他們看重中國的工作機(jī)會多，孩子們將來就業(yè)有優(yōu)勢。

引發(fā)深刻思考：東西方教育正在相互借鑒融合

一方面越來越多的外國人，愿意把孩子送到中國來接受基礎(chǔ)教育和高等教育；另一方面，也有一些家長認(rèn)為中國的基礎(chǔ)教育負(fù)擔(dān)相對重，愿意去一個輕松些的教育環(huán)境。事實(shí)上，東西方的教育正在相互學(xué)習(xí)。融合、借鑒才是關(guān)鍵詞。

中國基礎(chǔ)教育扎實(shí)

南京南昌路小學(xué)校長華萍表示，這些年學(xué)校前后接收過十多個外國孩子。除了一些是因為父母都在南京工作外，大部分是因為看中中國基礎(chǔ)教育扎實(shí)，加上父母一方是中國人，希望子女受到中國傳統(tǒng)文化浸染而來。華萍也跟這些孩子的家長有過深入交流。她表示，“家長們普遍認(rèn)為中國基礎(chǔ)教育很扎實(shí)。這樣的教育對孩子終身發(fā)展有很大幫助?！?/p>

東西方教育開始互學(xué)

對于越來越多的家長愿意把孩子帶到或送到中國來學(xué)習(xí)，南京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)力研訓(xùn)中心主任谷力博士說，以前東西方教育是兩極化的，現(xiàn)在則變成了東方向西方學(xué)，西方向東方學(xué)。這也是社會多元化的表現(xiàn)。現(xiàn)在美國加強(qiáng)對學(xué)生成績的測試和質(zhì)量管理，而中國的學(xué)校增加更多的活動。一些國外的家長，認(rèn)同中國的教育，認(rèn)為學(xué)知識很有必要，所以選擇中國。同時，中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，也讓更多外國人愿望把孩子帶到中國，交中國朋友，學(xué)漢語。在對孩子培養(yǎng)的目標(biāo)上，大多數(shù)美國家庭首先要孩子幸福，在幸?？鞓返幕A(chǔ)上能成功就成功。而很多中國人第一要成功，要優(yōu)秀，再是快樂。

外國父母認(rèn)為的“錯”

讓保姆、爺爺奶奶帶孩子

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，永遠(yuǎn)缺乏愛的安全感，終生追求那童年時期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。

孩子成炫耀比較對象

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。說難聽點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和別人比，只會帶給他多一份不滿和痛苦。

漠視孩子的隱私和權(quán)利

父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個成人一樣尊重。這個尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會所缺乏的，導(dǎo)致社會缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當(dāng)子女長大后回想起童年時，盡是不快樂的回憶，的確是些失敗父母的作為。

認(rèn)為越用功越好

很多父母以為學(xué)校的成績代表一切。其實(shí)學(xué)校的成績并不代表一切。反而是全面的能力（活力、毅力、性格等），才是影響他們一生的重要因素。

認(rèn)為早起很好，睡覺懶惰

成長中的孩子需要充分的睡眠。目前中國很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡眠不足8小時。睡不足會影響發(fā)育，腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

中國式父母的焦慮圈套

似乎一旦做了父母，你便成為了某種意義上的哲學(xué)家。你學(xué)著將曾經(jīng)內(nèi)心高遠(yuǎn)的自己，變魔法般地在一堆屎盆尿布中試圖培育出孩子蓮花般潔白的未來。

孩子這種愛的托付，容易讓父母重新打量自己的生活境況：你本來對空氣質(zhì)量從來不關(guān)心，現(xiàn)在醒來第一件事情就是查污染指數(shù)；孩子快上幼兒園了，你擔(dān)心他(她)被人家的孩子欺負(fù)，擔(dān)心老師對他(她)不夠好；孩子成為小學(xué)生了，你擔(dān)心學(xué)校的教育方式太老套，孩子被管得太嚴(yán)；等到他(她)上中學(xué)了，你琢磨著要不要把孩子送出國留學(xué)……

我和我的同事陳曉，隨著各自的孩子的成長，對于教育這個話題開始著迷。陳曉是一個瘦小的川妹子，她給我的印象是從不在意生活中的細(xì)節(jié)，內(nèi)心氣象很大，卻因為兒子的出生，性格中附著了一種纖細(xì)敏銳的情感。我也是個神經(jīng)大條的人，女兒出生后，我發(fā)現(xiàn)自己多了一種與世界連接的方式，也多了一根丈量人生的標(biāo)尺。我從不認(rèn)為自己是個脆弱的人，卻因為對孩子的愛憐，性格不再像以往那樣剛硬了。

我們?nèi)松性?jīng)懵懵懂懂、跌跌撞撞、被激勵或被否定的過往，在自己親身經(jīng)歷時并不以為意，可是想到懷里弱小的生命也將面對人生起伏，不禁會對周遭的環(huán)境升起一絲警惕，甚至自己都難以察覺的敵意：

我的孩子會過得好嗎？社會會接納他(她)嗎？別人會像我一樣去對待他(她)嗎？我們考慮得越多，就越是發(fā)現(xiàn)成長的不可確定性，焦慮不可避免地浮現(xiàn)。

在我們因為寫這本書而訪問了一些父母之后，我們更是發(fā)現(xiàn)，教育焦慮癥在中國如此普遍。太多的父母，就像慌慌張張的小螞蟻一樣，背負(fù)著比自己體重還要大幾倍的焦慮。中國當(dāng)下社會生活的重重壓力，使得家長們?nèi)狈Π踩小Ｒ晃陡冻龅闹袊礁改?，又總認(rèn)為孩子必須接受自己所有愛的托付。隨著現(xiàn)在中產(chǎn)階層大量崛起，當(dāng)父母們覺得自己的人生已經(jīng)定型時，不少人把希望放在孩子身上，希望他們能往上再沖刺一個社會階層。中國很多的公共政策中，個體能發(fā)言的空間小。比較而言，教育既是一件大事，又是每個家長自己可以選擇的事情。一個人對社會序中國式父母的焦慮圈套的表達(dá)和映射，如果在某些方面被堵住了，就會把更多精力和熱情投入到“缺口”上，目前教育在很大程度上充當(dāng)了這個“缺口”。

我所在的《三聯(lián)生活周刊》曾經(jīng)做了幾個有關(guān)教育的封面報道，其中一個主題是《育兒焦慮癥》，一個是《非主流成長》，一個是《別人的教育》。這些報道引起了很大的社會反響，家長們被我們戳中了痛點(diǎn)。焦慮的養(yǎng)育中，越來越多的人在尋求背離傳統(tǒng)的方式，也有越來越多的家庭在關(guān)注西方的教育方式?？墒窃趯γ恳粭l新的教育方式的探尋中，家長們又會遇到各式各樣的新問題。

今天，當(dāng)我和陳曉專門寫這本書來討論教育問題時，我們既是家長中的一員，又希望能以記者的角度，超脫于身為母親的角色，來觀望一下：這幾年中國父母的教育理念為何受到如此大的沖擊？中國傳統(tǒng)學(xué)校的教育模式出問題了嗎？西方的教育真的優(yōu)于我們嗎？家庭教育對孩子有多么重要，我們父母能做些什么嗎？當(dāng)父母過于焦慮時，需要改變的是孩子還是父母？一些父母幾乎將所有的注意力只是投射在孩子身上，疏于經(jīng)營夫妻間的情感，孩子的教育應(yīng)該在家庭生活中居于何位呢？在一位叫段明輝的朋友介紹下，我們?yōu)閷戇@本書采訪了20個左右的家庭，幾乎所有家庭都是媽媽在為孩子的教育問題操心。她們絕大部分受過良好的高等教育，家境優(yōu)越，多數(shù)同時也是優(yōu)秀的職業(yè)女性。她們把自己稱為“幸運(yùn)的對生活有選擇權(quán)的人”，這種選擇包括對孩子教育方式的選擇，她們可以選擇去國外生活或是留在國內(nèi)，讓孩子讀公立學(xué)?；蚴菄H學(xué)校。她們代表了中國已經(jīng)崛起的中產(chǎn)階級家庭，對于教育的不滿、迷茫、探索、反思與總結(jié)。不少家庭對于中國陳舊的學(xué)校教育感到不滿，可是一旦脫離既定的公立學(xué)校系統(tǒng)，她們又在良莠不齊的國際學(xué)校與留學(xué)機(jī)構(gòu)之間徘徊。這正如一位媽媽形容自己的感受，“公立學(xué)校好比一輛超載的公共汽車，雖然破舊不堪，可是它有明確的路線和目的地，能夠把絕大多數(shù)人送達(dá)終點(diǎn)。讓孩子上國際學(xué)校或是去海外留學(xué)，好比另辟蹊徑，你一旦離開了公立教育的懷抱，就會離這條主流道路越走越遠(yuǎn)，壓力會越來越大，好比獨(dú)自去探險”

震撼中國父母——孩子，我不欠你的

從前，有個小孩問他爸爸：“我們很有錢嗎？”爸爸回答他：“我有錢，你沒有?！彼?，這個小孩從小就會自己努力，等繼承了父輩祖業(yè)，也會如此傳承。幾代過去，就成就百年企業(yè)。

有個小孩問他爸爸：“我們很有錢嗎？”爸爸回答他：“有很多錢，等我死了，這些將來都是你的了。”所以，這個小孩從小就被嬌慣壞了，爹還沒死，他就開始大把花錢，整日無所事事。等到他接手了父輩產(chǎn)業(yè)，很快揮霍殆盡。所以，古語云：“富不過三代?！?/p>

下面看一個故事，就可以更好了解不同家庭教育的差異。

去年暑假，一個朋友把自己13歲的兒子送到了國外的嬸嬸家，說要讓兒子見見世面，請嬸嬸照顧一下，因此，嬸嬸就開始了她對一個未成年男孩的“照顧”。

剛從車站接回男孩，嬸嬸就對他說了一番話：

“我是你嬸嬸，這一個月的暑期生活，你爸爸托我照顧你。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因為我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我們之間是平等的。

你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你要自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后，你得自己把盤子和碗清洗干凈，因為我不負(fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任。洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。

另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩。我有時間可以帶你去，但若沒時間的話，你要弄清楚路線和車程，可以自己去玩?？傊?，你要盡量自己解決自己的生活問題，因為我有我自己的事情要做，希望你的到來不會給我增添麻煩。”

13歲的小男孩眨著眼睛聽著嬸嬸的一番言語，心中肯定是有所觸動的。因為在北京的家里，他的一切生活都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。

最后，當(dāng)嬸嬸問他聽明白了沒有的時候，他說：“明白了?！?/p>

是啊，嬸嬸說得沒錯，她不欠爸爸，更不欠自己，自己已經(jīng)13歲了，是個大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出門，去自己喜歡的地方。

一個月之后，他回到了北京的家，家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個孩子變了，變得什么都會做，他會管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會洗碗筷，清掃屋子，會使用洗衣機(jī)，會按時睡覺，對人也變得有禮貌了……

他的爸爸媽媽對嬸嬸佩服得五體投地，問她：“你施了什么魔法？讓我兒子一個月之內(nèi)就長大懂事了？”

寵愛，不是真愛。

現(xiàn)在，很多父母太寵愛溺愛孩子了，只要自己有的，全都給了孩子；自己沒有的，也總想要把世上最好的一切提供給孩子，甚至恨不得把下輩子的也幫他們準(zhǔn)備好，卻忽視了孩子自己的能力和選擇。

很多父母不把孩子當(dāng)人，而是等同小貓小狗一樣的寵物。他們像對寵物一樣，為孩子選擇好了一切，吃什么，住什么，用什么，過什么樣的生活……一切的一切。

而實(shí)際上父母們應(yīng)該做的，僅僅是對孩子說人話，告訴他們應(yīng)該怎樣做一個人，這是必須的。因為他們真的是人，不是小貓小狗，只需要寵愛就夠了。

希望年輕的父母們學(xué)會為自己和家人活著，也為社會活著，而不是再像過去父母那樣，只為孩子活著。孩子有他們自己的未來，靠自己尋找，靠自己創(chuàng)造。或許他們自己找到的未來，比父母提供的更好。

作為父母，要學(xué)會放手，讓孩子了解自己的責(zé)任和義務(wù)，在履行這些責(zé)任和義務(wù)中成長。不要做生活全包的父母，避免教出只會學(xué)習(xí)的“低能”孩子。

父母眼中的雙語教育

“雙語教育”是近年來十分流行的一種早期語言教育形式。讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對孩子的語言發(fā)育有很大的好處。實(shí)踐證明：3歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時期，家長，老師在此段時期為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，對孩子的智力開發(fā)以及表達(dá)能力都有極大的好處。

家長1：“從一歲半就有英語，孩子就真學(xué)，真記得住，我們孩子學(xué)了5、60個單詞，我原來是學(xué)俄語的，他說得我都不太懂，但是孩子說的，我照著磁帶上比，都記得住，我們要是發(fā)音不正確，他聽到了會給我們糾正?！?/p>

家長2：“中國要走向世界，英語是一種基本交流的語言，0-3歲又是語言學(xué)習(xí)的寶貴時期，讓他在這個時期接觸英語，對他的一生都是很重要的?！?/p>

這個時期孩子學(xué)習(xí)外語與成人不同，不需要用母語思維再轉(zhuǎn)換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能拿雙語表達(dá)意思，這在成人往往要經(jīng)過較長的一段時間。

家長3：“就像有時候我們拿藍(lán)色的氣球，孩子就說‘blue’，有時候早上和老師說‘good morning teacher’，拿著香蕉他就說是‘banana’，說得很流利，我們問老師教的是什么，一看單詞篇有4、50個，孩子認(rèn)得很多，我覺得很驚訝，原來沒注意到孩子在英語上學(xué)了這么多內(nèi)容。”

育兒專家(馮國強(qiáng))：“實(shí)際上孩子最初學(xué)的時候，學(xué)一點(diǎn)發(fā)音，學(xué)幾個單詞，對于家長來講這是很刺激很興奮的事情，但是在孩子的思想里這個沒有那么神奇，無非就是這么一個名字，對于一個事物，沒給它起名字前，它都是一樣的。那么他會覺得這一個事物他學(xué)兩種語言，就是有兩個名字，當(dāng)時他也沒有過多的思維，就是一個代號。那么到了2歲半到3歲半以后，我覺得孩子就開始有意識的理解語言了，對語言的本身有一種客觀的認(rèn)識了，這時候您可以讓把兩種語言區(qū)分出來，說這是英文，那是英文，說出中英文的區(qū)別。真正從語言能力和只是掌握上開始教的時候要等到后期時候?！?/p>

“雙語教育”應(yīng)該說是育兒的好方式，但是，需要注意的是，由于是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，所以，如果我們教給孩子不確切的語法或不標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，孩子也會“全盤接受”，并可能影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，就一定要準(zhǔn)確。

育兒專家(馮國強(qiáng))：“我們說最好的辦法，是要創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，很自然的將兩種或兩種以上的語言結(jié)合在一起，對孩子來說，一個危險性呢，就是當(dāng)他剛剛開始進(jìn)入這種用抽象的語言符號來進(jìn)行思維的時候，把兩種語言的差別矛盾如果協(xié)調(diào)不好，容易造成孩子思維的混亂或者是思維的一種矛盾，那么這個是一個需要注意的問題?！?/p>

這里有一個方法家長可以參考，為孩子選一套適宜的教材，最初家長和教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容把它生活化。比如學(xué)習(xí)“apple”(蘋果)這個單詞，家長可以拿一個蘋果遞給孩子，對孩子說給你一個“apple”然后家長可就此詞多方面提問，如：“apple”好吃么？“apple”是什么顏色的等等，這樣有意的讓孩子在無意中學(xué)習(xí)，效果往往不錯，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，家長就不必再在母語中教外語單詞，而是直接用外語短句與孩子交流了?，F(xiàn)在不少家長及幼兒教育機(jī)構(gòu)都已注意利用這一時期教孩子英語，但一定要本著循序漸進(jìn)、興趣為主的原則，否則孩子一旦對灌輸似的英語產(chǎn)生了厭煩、抵觸的情緒，那么在今后的生活學(xué)習(xí)中，接受起來也就更困難了。