中國(guó)父母和荷蘭父母的對(duì)比

馬克先生給中國(guó)媽媽一個(gè)建議：想讓寶寶成為最棒的人，營(yíng)養(yǎng)至關(guān)重要。

馬克先生既是荷蘭某公司的亞太地區(qū)總監(jiān)，也是一位嬰兒奶粉專家，也是兩個(gè)可愛孩子的父親。因?yàn)樗L(zhǎng)得很高大，當(dāng)他跟他兩個(gè)可愛的孩子在一起的時(shí)候，看上去總會(huì)很有空間距離，所以，他常常跪在孩子中間輕輕地跟他們說話，看得出，他的孩子很依戀他。

由于馬克先生的這些特殊身份，跟他的談話變得很有趣，他既會(huì)對(duì)奶粉滔滔不絕，又對(duì)孩子成長(zhǎng)表現(xiàn)出極大熱情。

由于工作關(guān)系，馬克一家去過很多國(guó)家，也在很多國(guó)家生活過。我們很擔(dān)心這對(duì)幼小的孩子會(huì)有影響，但他認(rèn)為——環(huán)境變化，可以鍛煉孩子的適應(yīng)能力，也讓孩子接受不同文化的熏陶。

馬克發(fā)現(xiàn)，全家隨他工作的變動(dòng)雖然是一種被動(dòng)的遷移，但結(jié)果是孩子們受到不同文化的熏陶。孩子雖然年齡很小，但是也能感受到，這對(duì)他們的成長(zhǎng)無疑是一種幫助，現(xiàn)在，孩子會(huì)說三種語(yǔ)言：荷蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)。現(xiàn)在他們?cè)谶@兒學(xué)習(xí)說漢語(yǔ)，學(xué)唱中文歌曲，得到很多樂趣。“至于大家所說的不利一面，可能是指孩子對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，可能會(huì)給他們帶來心理問題。但我始終認(rèn)為，父母的愛和與孩子的有效溝通，可以讓他們感到快樂。而且換個(gè)環(huán)境生活，對(duì)鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力也是非常有幫助的。”

馬克先生已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親，聽說馬上還要榮升為第三個(gè)寶寶的父親，應(yīng)該是一位經(jīng)驗(yàn)爸爸了，當(dāng)我問起這位奶粉專家“孩子成長(zhǎng)什么最重要？”時(shí)，他竟說——對(duì)孩子來說，母乳喂養(yǎng)最重要?！拔沂冀K認(rèn)為，營(yíng)養(yǎng)的好壞決定著寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。”他認(rèn)為，母乳作為最好的營(yíng)養(yǎng)來源，有著神奇的作用，是任何物質(zhì)所不能替代的。他的兩個(gè)寶寶都是從喝母乳開始的。在荷蘭，孩子前6個(gè)月必須喝母乳。為了不讓孩子輸在起跑線，國(guó)家給了媽媽足夠的假期，去完成母乳喂養(yǎng)的使命?！翱墒窃谥袊?guó)，寶寶兩個(gè)月的時(shí)候，有的媽媽就要上班了，有的寶寶就吃不到母乳，即便媽媽上班途中回家喂奶，但達(dá)不到按需哺乳的要求，這對(duì)寶寶是不公平的?！备?jìng)爭(zhēng)激烈，父母工作繁忙，但是——給孩子的時(shí)間不能少

在中國(guó)的工作環(huán)境中生活，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如果稍一松懈可能就會(huì)退步，不得不把大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在工作上，這也是無可奈何的事情。雖然孩子主要由媽媽照看，而且對(duì)于妻子照看孩子的能力也完全信任，但是，馬克每次回到家，一定會(huì)盡心充當(dāng)大朋友的角色，陪孩子們玩。所以孩子也每天盼他下班，“他們把我當(dāng)成了好朋友”顯然，他有些得意，“如果孩子少了父愛，接觸不到來自父親的思維方式，將來會(huì)有問題的?！敝灰⒆佑幸?，他會(huì)盡量滿足他們，孩子們知道爸爸會(huì)給予更圓滿的答復(fù)。

交流，其實(shí)從孩子出生就開始了——父母需要知道，怎么做才能讓孩子快樂。

孩子從出生時(shí)，就與大人有了交流，而到2歲，孩子才開始使用語(yǔ)言。父母會(huì)感覺到在這種不斷的交流中，跟孩子的感情越來越深，感情的積累也一天比一天多?！艾F(xiàn)在他們一門心思想的是怎樣玩，怎樣高興，而跟他們?cè)谝黄饡r(shí)，我想的也是怎樣讓他們快樂。”只要空下來，馬克就會(huì)陪孩子玩。晚上給孩子講故事，陪他們閱讀，節(jié)假日帶孩子出去旅游，去吃他們喜歡吃的東西。

馬克眼里：中國(guó)媽媽和荷蘭媽媽的不同做法

對(duì)比一：

在荷蘭，孩子都是跟父母長(zhǎng)大的，受父母的教育。

在中國(guó)，很多孩子由爺爺奶奶外公外婆帶養(yǎng)。

馬克：孩子還是由父母帶好，因?yàn)槔先艘话銜?huì)比較溺愛孩子，不利于孩子性格形成。

對(duì)比二：

荷蘭的爸爸媽媽，會(huì)讓孩子由自己的喜好決定某件事情，父母的任務(wù)是幫助孩子執(zhí)行。

中國(guó)的爸爸媽媽，常常為孩子設(shè)計(jì)人生藍(lán)圖，孩子的興趣愛好占據(jù)次位。

馬克：我的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，我就多帶他參與各種適合他的運(yùn)動(dòng)，不讓他去學(xué)唱歌，學(xué)畫畫。可是，看到中國(guó)學(xué)生的優(yōu)秀之處，也是很令人很羨慕的。

對(duì)比三：

荷蘭媽媽希望寶寶成為一個(gè)健康寶寶。

中國(guó)媽媽更重視孩子的智力，希望自己孩子比別的寶寶聰明。

馬克：作為我本人來講，生活在中國(guó)，工作在中國(guó)，在中國(guó)撫養(yǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)媽媽的很多可貴之處。她們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斢谄渌麑殞?，舍得傾其所有。我認(rèn)為這同時(shí)也是媽媽追逐成功的一種動(dòng)力，這種精神讓我由衷地感到欽佩。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

我眼中的國(guó)外父母與中國(guó)父母

每天早上開車去公司的路上，總是能看見形形色色送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)，雖然不是很多，但是也都各有特色。堵車的時(shí)候把車窗搖下，隱隱約約也能聽見騎車的父母在不斷叮囑身后的孩子“下學(xué)別亂跑，在原地等媽媽來接！”“中午多吃點(diǎn)！”“上課別說話……”孩子們就坐在后面一直嗯啊嗯啊地應(yīng)和著。雖然同樣是愛孩子，但是加拿大的父母卻與我們的中國(guó)父母有著完全相反的兩種觀念。

在加拿大的時(shí)候，某一次和同學(xué)去滑雪，曾經(jīng)在那里見過一對(duì)父母。當(dāng)時(shí)他們帶著自己的孩子，一個(gè)年紀(jì)不大的小男孩在中級(jí)道，滑過雪的人都知道，中級(jí)道對(duì)于成年人來說都應(yīng)該是比較有挑戰(zhàn)的一個(gè)坡道了。那個(gè)小男孩穿著不大的滑雪板，嘎嘎悠悠地走到起點(diǎn)，然后東搖西晃地滑了下去，滑了沒多遠(yuǎn)就摔倒了。他又趕忙站起來拍拍身上的雪，又繼續(xù)滑了下去。這時(shí)候，那對(duì)父母在做什么？他們沒有我們想象中應(yīng)該有的樣子，慌忙沖過來扶起孩子，呵護(hù)備至，噓寒問暖？他們反而站在我身旁看著自己的孩子笑得很開心。那表情，如同我們看到別人家的孩子作出笨拙而可愛的事一樣，很喜歡也很滿足。

還有一次是去游泳。當(dāng)時(shí)一個(gè)孩子的媽媽在泳池邊上的躺椅上曬太陽(yáng)。她的兒子，看起來年紀(jì)很小，身高也就一米左右的小男孩在不遠(yuǎn)處的兒童游泳池邊玩耍。一個(gè)兒童游泳池的水深或許只到成年人的大腿？甚至更低。但是，對(duì)孩子們來說就不一樣了。突然，那個(gè)孩子不知道怎么，整個(gè)人橫栽到了水里，當(dāng)時(shí)把我嚇了一跳。誰(shuí)知到那孩子撲騰幾下，嗆了幾口水后，居然找到平衡站了起來。這時(shí)候他的媽媽才有了一些反應(yīng)，她滿意地豎起大拇指對(duì)自己的孩子說“Good！Good！”

或許這就是加拿大父母教育孩子的方式，我在加拿大生活的那些年，對(duì)于這種事情已經(jīng)司空見慣了。從開始的不理解到最后逐漸開始明白為什么他們會(huì)有這樣的觀念！他們教給孩子的不是如何被人保護(hù)，被人呵護(hù)，而是從很多小事上培養(yǎng)孩子不依靠別人的意識(shí)。他們希望自己的孩子獲得更多的不是被愛，而是接受現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。再回頭想想中國(guó)父母的教育方式，其實(shí)在很多事情上，我們只需要放手，給予孩子獨(dú)立思考的空間，不用每件事都巨細(xì)靡遺的為他們安排好、打點(diǎn)好，我們只要去信任孩子，給他們選擇和解決問題的機(jī)會(huì)?；蛟S他們會(huì)犯錯(cuò)，但是小時(shí)候的小小挫折要好過成年后的一敗涂地吧？

不只加拿大的父母，很多西方的父母都喜歡告訴孩子，等價(jià)交換的道理。只有自己付出一定的代價(jià)，無論是家務(wù)勞動(dòng)，心愛的玩具還是合理的規(guī)劃，才能換來自己想要的東西。沒有不勞而獲，沒有從天而降。我曾經(jīng)在超市見過一個(gè)加拿大媽媽，她的孩子很想要貨架上的某一種東西，但是她沒有買給她。孩子就圍著她，不停地哭，這位媽媽發(fā)現(xiàn)向他說明不買的道理后似乎沒有用，然后就任憑怎么孩子如何地哭鬧，卻連看也不看，扭頭便走。孩子哭到一半，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，又歪歪斜斜地跑到媽媽身邊，又開始新一輪的“哭鬧”。這個(gè)情景，想想其實(shí)是很可愛也很有意思的。以哭做要挾似乎是孩子的天性，對(duì)涉世未深的他們來說，記憶中最鮮明的兩個(gè)表情恐怕也只有哭和笑了。他們用哭來表達(dá)自己想要某樣?xùn)|西的迫切和焦急。但是那位媽媽，卻用行動(dòng)告訴孩子，哭是沒用的。也許換了中國(guó)父母，早就沖上前幫孩子擦眼淚了，并且爽快地答應(yīng)孩子的要求，無論這個(gè)要求是否合理。其實(shí)理智的想想，那個(gè)媽媽的做法也是用心良苦，哭是我們表達(dá)感情的方式，可以是為了開心，也可以是為了悲傷，但是如果只是為了得到某樣?xùn)|西或者達(dá)到某種目的，就沒什么用了。尤其是當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，眼淚，只對(duì)在乎自己的人才有用。將來這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，身處這個(gè)殘酷而現(xiàn)實(shí)的世界，眼淚無法幫他解決任何的困難，如果饑餓難耐，如果走投無路，如果仕途坎坷，流眼淚是解決不了任何問題的。

西方的父母確實(shí)就是這樣，在觀念上，他們喜歡用現(xiàn)實(shí)并且直接的方式教育孩子。而這與中國(guó)家長(zhǎng)心肝寶貝似的教育方式卻截然相反。當(dāng)然，身為父母的出發(fā)點(diǎn)都是會(huì)為了自己的孩子好，但是我們卻從沒細(xì)想過，這些溺愛會(huì)把孩子的以后造就成什么？什么都要適度，包括愛！

荷蘭父母如何引導(dǎo)孩子的金錢觀

定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢觀上的一些作法。

以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛財(cái)之心，賺錢之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對(duì)不起，我做不到。”

中國(guó)有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關(guān)系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順?？稍诤商m，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會(huì)用錢來幫孩子擺平問題。

我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書不強(qiáng)制購(gòu)買，學(xué)生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，還是花了42歐元買了這本書，可在考試前一周她把書弄丟了，于是她決定向圖書館借書應(yīng)付考試。

她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書館拿書?？荚嚰竟?jié)需要借書的人很多，圖書館規(guī)定如果誰(shuí)沒有在約定時(shí)間取書，那么書會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨，第二天睡過頭，誤了取書的時(shí)間，趕去圖書館時(shí)，館存的書已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒書考試肯定過不了。她爸爸在聽完事情經(jīng)過之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說一下，她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪，42歐元對(duì)于他來說完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；而該去借書的時(shí)間你又錯(cuò)過了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)？”

當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說話：“可孩子沒書考試就過不了，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，就給她買書吧?！苯Y(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過不了一次考試，可是她如果沒有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它，她以后就會(huì)過不了很多人生的關(guān)口。看起來只是一本42歐元的書，可是背后是比42歐元的書嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問題。她今天這樣，覺得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性，要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問題時(shí)，誰(shuí)來管她？”

結(jié)果當(dāng)然是沒有給孩子買書。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng)，但很快就振作起來。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說的是，這姑娘很快自己找到了解決問題的方法：她和另外一個(gè)有書的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課，當(dāng)同學(xué)不用書而復(fù)習(xí)其他材料時(shí)，每天借給她看兩小時(shí)的書。每天兩小時(shí)的閱讀，無法讓她考到一個(gè)好成績(jī)，但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國(guó)人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶戶里，不難見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭的銀行，有很多約見客戶的小會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢是無法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

總之，就是和孩子的錢有關(guān)的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢的管理，另外父母通過幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織，用來幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

比如，從小學(xué)開始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃。活動(dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

有一回，因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)?！?/p>

這種做法很理智，很現(xiàn)實(shí)，可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

先自問擁有這件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買，有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒錢買。”這種方式雖然直接，但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無法達(dá)成完全是錢的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問孩子：“你為什么喜歡這個(gè)啊？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購(gòu)買它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無忌的孩子會(huì)看著廣告說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書?！比绱艘粊恚€沒有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了，這樣雖然沒有全錯(cuò)，但邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

荷蘭的父母一般會(huì)這樣說：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”

以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對(duì)金錢的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢的態(tài)度自然就能是理性的。

中國(guó)式父母的焦慮圈套

似乎一旦做了父母，你便成為了某種意義上的哲學(xué)家。你學(xué)著將曾經(jīng)內(nèi)心高遠(yuǎn)的自己，變魔法般地在一堆屎盆尿布中試圖培育出孩子蓮花般潔白的未來。

孩子這種愛的托付，容易讓父母重新打量自己的生活境況：你本來對(duì)空氣質(zhì)量從來不關(guān)心，現(xiàn)在醒來第一件事情就是查污染指數(shù)；孩子快上幼兒園了，你擔(dān)心他(她)被人家的孩子欺負(fù)，擔(dān)心老師對(duì)他(她)不夠好；孩子成為小學(xué)生了，你擔(dān)心學(xué)校的教育方式太老套，孩子被管得太嚴(yán)；等到他(她)上中學(xué)了，你琢磨著要不要把孩子送出國(guó)留學(xué)……

我和我的同事陳曉，隨著各自的孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于教育這個(gè)話題開始著迷。陳曉是一個(gè)瘦小的川妹子，她給我的印象是從不在意生活中的細(xì)節(jié)，內(nèi)心氣象很大，卻因?yàn)閮鹤拥某錾?，性格中附著了一種纖細(xì)敏銳的情感。我也是個(gè)神經(jīng)大條的人，女兒出生后，我發(fā)現(xiàn)自己多了一種與世界連接的方式，也多了一根丈量人生的標(biāo)尺。我從不認(rèn)為自己是個(gè)脆弱的人，卻因?yàn)閷?duì)孩子的愛憐，性格不再像以往那樣剛硬了。

我們?nèi)松性?jīng)懵懵懂懂、跌跌撞撞、被激勵(lì)或被否定的過往，在自己親身經(jīng)歷時(shí)并不以為意，可是想到懷里弱小的生命也將面對(duì)人生起伏，不禁會(huì)對(duì)周遭的環(huán)境升起一絲警惕，甚至自己都難以察覺的敵意：

我的孩子會(huì)過得好嗎？社會(huì)會(huì)接納他(她)嗎？別人會(huì)像我一樣去對(duì)待他(她)嗎？我們考慮得越多，就越是發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的不可確定性，焦慮不可避免地浮現(xiàn)。

在我們因?yàn)閷戇@本書而訪問了一些父母之后，我們更是發(fā)現(xiàn)，教育焦慮癥在中國(guó)如此普遍。太多的父母，就像慌慌張張的小螞蟻一樣，背負(fù)著比自己體重還要大幾倍的焦慮。中國(guó)當(dāng)下社會(huì)生活的重重壓力，使得家長(zhǎng)們?nèi)狈Π踩?。一味付出的中?guó)式父母，又總認(rèn)為孩子必須接受自己所有愛的托付。隨著現(xiàn)在中產(chǎn)階層大量崛起，當(dāng)父母?jìng)冇X得自己的人生已經(jīng)定型時(shí)，不少人把希望放在孩子身上，希望他們能往上再?zèng)_刺一個(gè)社會(huì)階層。中國(guó)很多的公共政策中，個(gè)體能發(fā)言的空間小。比較而言，教育既是一件大事，又是每個(gè)家長(zhǎng)自己可以選擇的事情。一個(gè)人對(duì)社會(huì)序中國(guó)式父母的焦慮圈套的表達(dá)和映射，如果在某些方面被堵住了，就會(huì)把更多精力和熱情投入到“缺口”上，目前教育在很大程度上充當(dāng)了這個(gè)“缺口”。

我所在的《三聯(lián)生活周刊》曾經(jīng)做了幾個(gè)有關(guān)教育的封面報(bào)道，其中一個(gè)主題是《育兒焦慮癥》，一個(gè)是《非主流成長(zhǎng)》，一個(gè)是《別人的教育》。這些報(bào)道引起了很大的社會(huì)反響，家長(zhǎng)們被我們戳中了痛點(diǎn)。焦慮的養(yǎng)育中，越來越多的人在尋求背離傳統(tǒng)的方式，也有越來越多的家庭在關(guān)注西方的教育方式?？墒窃趯?duì)每一條新的教育方式的探尋中，家長(zhǎng)們又會(huì)遇到各式各樣的新問題。

今天，當(dāng)我和陳曉專門寫這本書來討論教育問題時(shí)，我們既是家長(zhǎng)中的一員，又希望能以記者的角度，超脫于身為母親的角色，來觀望一下：這幾年中國(guó)父母的教育理念為何受到如此大的沖擊？中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校的教育模式出問題了嗎？西方的教育真的優(yōu)于我們嗎？家庭教育對(duì)孩子有多么重要，我們父母能做些什么嗎？當(dāng)父母過于焦慮時(shí)，需要改變的是孩子還是父母？一些父母幾乎將所有的注意力只是投射在孩子身上，疏于經(jīng)營(yíng)夫妻間的情感，孩子的教育應(yīng)該在家庭生活中居于何位呢？在一位叫段明輝的朋友介紹下，我們?yōu)閷戇@本書采訪了20個(gè)左右的家庭，幾乎所有家庭都是媽媽在為孩子的教育問題操心。她們絕大部分受過良好的高等教育，家境優(yōu)越，多數(shù)同時(shí)也是優(yōu)秀的職業(yè)女性。她們把自己稱為“幸運(yùn)的對(duì)生活有選擇權(quán)的人”，這種選擇包括對(duì)孩子教育方式的選擇，她們可以選擇去國(guó)外生活或是留在國(guó)內(nèi)，讓孩子讀公立學(xué)校或是國(guó)際學(xué)校。她們代表了中國(guó)已經(jīng)崛起的中產(chǎn)階級(jí)家庭，對(duì)于教育的不滿、迷茫、探索、反思與總結(jié)。不少家庭對(duì)于中國(guó)陳舊的學(xué)校教育感到不滿，可是一旦脫離既定的公立學(xué)校系統(tǒng)，她們又在良莠不齊的國(guó)際學(xué)校與留學(xué)機(jī)構(gòu)之間徘徊。這正如一位媽媽形容自己的感受，“公立學(xué)校好比一輛超載的公共汽車，雖然破舊不堪，可是它有明確的路線和目的地，能夠把絕大多數(shù)人送達(dá)終點(diǎn)。讓孩子上國(guó)際學(xué)?；蚴侨ズＭ饬魧W(xué)，好比另辟蹊徑，你一旦離開了公立教育的懷抱，就會(huì)離這條主流道路越走越遠(yuǎn)，壓力會(huì)越來越大，好比獨(dú)自去探險(xiǎn)”

國(guó)外父母的幼教

德國(guó) 環(huán)保教育從小開始

在德國(guó)，處處都能感到自然與人文環(huán)境的優(yōu)美。德國(guó)人養(yǎng)成愛護(hù)公共衛(wèi)生習(xí)慣，是法治的結(jié)果，更是從小教育和熏陶的結(jié)果。德國(guó)有關(guān)幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導(dǎo)兒童"維護(hù)自己以及周圍環(huán)境的衛(wèi)生"作為一項(xiàng)重要目標(biāo)之一，而人格教育的內(nèi)容就包括"降低自己的需求以有利于社會(huì)"、維護(hù)令人舒適的雅致的環(huán)境"等。

日本 不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，孩子都要無一例外地背一個(gè)小背包。上學(xué)以后，許多學(xué)生課余時(shí)間都要在外邊參加勞動(dòng)掙錢。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

中國(guó)的孩子膽小少有創(chuàng)新，與中國(guó)父母長(zhǎng)期庇護(hù)不敢放手讓孩子"走自己的路"有很大關(guān)系。有人說，未來的世界是孩子的世界，而孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是父母家教方法的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)學(xué)國(guó)外父母教子成"人"，讓孩子自立，對(duì)我們來說是會(huì)大有好處的。

法國(guó) 家長(zhǎng)重視藝術(shù)教育

法國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來非常重要。有關(guān)權(quán)威調(diào)查表明：52％的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)啟蒙和藝術(shù)訓(xùn)練是使學(xué)生由失敗轉(zhuǎn)向成功的良方；72％的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)科目應(yīng)該成為學(xué)校真正的教學(xué)科目；92％的人強(qiáng)調(diào)指出，藝術(shù)科目對(duì)開發(fā)兒童的智力十分重要。

法國(guó)許多著名的學(xué)者都承認(rèn)經(jīng)常接觸藝術(shù)對(duì)他們事業(yè)的發(fā)展有很大的影響。藝術(shù)教育有一個(gè)特殊之處：使理解力與敏感性、創(chuàng)造性與調(diào)查研究密切結(jié)合起來，并使兩者之間的界限變得越來越不明顯。藝術(shù)教育能刺激孩子的鑒別能力，最近還有實(shí)驗(yàn)證明，孩子會(huì)一種樂器，對(duì)他們數(shù)學(xué)能力的開發(fā)極佳。

有關(guān)專家還認(rèn)為，藝術(shù)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。正因?yàn)榉▏?guó)對(duì)藝術(shù)教育的重視，所以長(zhǎng)期以來法國(guó)一直在文化方面充當(dāng)著國(guó)際領(lǐng)袖的地位，使大多數(shù)企業(yè)在美學(xué)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意方面具有無可取代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。