如何造就新時(shí)代的男子漢？

曾幾何時(shí)，男孩就是“麻煩”的代名詞。日前一份調(diào)查報(bào)告更加深了男孩的“危機(jī)感”，引起社會(huì)的關(guān)注。這項(xiàng)由中國(guó)青少研究中心副主任孫云曉主持的研究表明：男孩身心發(fā)育顯著遲緩于女孩，并具有容易沖動(dòng)而控制力較低的特點(diǎn)。

男孩“麻煩”比女孩多

“男孩危機(jī)主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)、心理、體質(zhì)和社會(huì)上?！睂O云曉指出，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，個(gè)個(gè)年齡段的男孩都面臨危機(jī)。

以學(xué)業(yè)為例，2006―2008連續(xù)兩個(gè)年度，在全國(guó)約5萬(wàn)名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)咧?，大學(xué)女生人數(shù)均為男生的兩倍左右。再看心理危機(jī)，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29%，女性為6.11%；在網(wǎng)癮青少年中，男性比例達(dá)68.64%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性的31.36%。

男孩危機(jī)并非中國(guó)獨(dú)有，已成為國(guó)際性現(xiàn)象。在英國(guó)，女生幾乎在所有的考試科目上都比男生表現(xiàn)優(yōu)異。在美國(guó)，男生比女生更早輟學(xué)，脫離正式的教育制度。

男孩需要“因性施教”

“男孩成長(zhǎng)的危機(jī)絕非僅僅因生理發(fā)育遲緩所致。”研究組認(rèn)為，三大原因造成目前的男孩危機(jī)：一是忽視男孩發(fā)育落后的事實(shí)。研究表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體落后于女孩。為此，孫云曉建議：父母?jìng)兦f(wàn)不要讓男孩在6歲前入學(xué)。二是忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式。三是限制了男孩的成長(zhǎng)需要。男孩愛冒險(xiǎn)、愛跑動(dòng)，許多學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑等。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授表示，在以升學(xué)考試為中心的大背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先，這樣更加容易發(fā)揮女孩的優(yōu)勢(shì)。

如何拯救男孩，造就新時(shí)代的男子漢？

“改變對(duì)男孩的態(tài)度，建立按照性別施教的教育模式非常關(guān)鍵?！睂O云曉提出了4個(gè)具體對(duì)策：

一是改變對(duì)男孩的態(tài)度，接受男孩更脆弱的事實(shí)；

二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；

三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；

四是學(xué)校和家庭要按照性別施教。

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打造男子漢寶寶

男子漢既有天生的氣質(zhì)因素，更有后天打造的成分。從兒子兩歲開始，我就有意識(shí)地在一些行為習(xí)慣上培養(yǎng)他的男子漢氣概。

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他充當(dāng)“保護(hù)神”的角色

每天下班回到家，累得直想往床上躺，可還得對(duì)付兒子的“糾纏”，但我明白，這個(gè)階段讓他明白你的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，我輕輕對(duì)他說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借靠嗎？”兒子不明所以，但覺得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向我湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”我蹲下來(lái)把頭輕輕地靠在他的肩上，贊賞地說(shuō)：“是??！我兒子是男子漢，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽?！眱鹤舆珠_嘴巴笑了。那以后，兒子動(dòng)不動(dòng)就要充當(dāng)我的“保護(hù)神”，神氣著呢！

2、可以不高興但不能隨便發(fā)脾氣

有些孩子一不高興就又撕又咬，亂發(fā)脾氣，這種行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，遇事就會(huì)不懂得控制。我告訴兒子：“不高興時(shí)，你可以說(shuō)出來(lái)，但絕對(duì)不可以亂發(fā)脾氣。”但這事不光要言傳更需要身教。因此，我很小心地讓自己不在孩子面前亂發(fā)脾氣。有我這個(gè)榜樣，兒子也很少胡來(lái)了。

3、后果好壞自己擔(dān)

從小學(xué)會(huì)遇事承擔(dān)后果，長(zhǎng)大了自然就會(huì)有責(zé)任心。我很注意在小事上讓兒子有意識(shí)地學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。比如，兒子生氣時(shí)把圖畫書扔在地上，我絕對(duì)不給他撿，也不允許家人撿。如果他當(dāng)時(shí)不肯撿也沒(méi)關(guān)系，就讓書在地上好了。等他纏著我講故事時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“你不是把書扔了嗎？媽媽不能給你講了?！眱鹤舆@時(shí)才開始著急，趕緊自己把書撿起來(lái)。

小貼士：男子漢打造計(jì)劃的幾種表情：

無(wú)助。經(jīng)常假裝尋求兒子的幫助。

事不關(guān)己。讓他知道你不可能幫他做所有的事。

無(wú)奈。我也和你一樣想做某件事，但我能等待。

沉默。不高興時(shí)可以不說(shuō)話，但不亂發(fā)脾氣。

哈哈大笑。高興時(shí)像孩子一樣放聲大笑，隨時(shí)保持一顆童心。

如何造就一個(gè)高情商的孩子？

每一位父母都深知：“為人父母者易，易在養(yǎng)身；為人父母者難，難在育心?！庇谑?，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)、健康、有所作為的孩子，是為人父母的共同心愿。

父母在培育孩子的過(guò)程中，不能單方面地重視智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，還要重視非智力因素即智力以外的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭缇吞岢觯簜€(gè)人的成功，智商的優(yōu)劣占20%，情商的優(yōu)劣占80%。情商就是我們常說(shuō)的心理素質(zhì)，它是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。由此可知，如果要造就一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓他將來(lái)事業(yè)有成，從小就要重視情商的培養(yǎng)。

那么，怎樣從生活點(diǎn)滴處培養(yǎng)孩子的情商呢？

首先，培養(yǎng)孩子富有愛心、同情心，懂得關(guān)心別人，與人分享快樂(lè)。

在日常生活中，處處可以培養(yǎng)孩子的愛心。記得有一次，我們?nèi)业交ú﹫@賞花，我女兒（那時(shí)才一周歲六）伸手要摘花叢中的花時(shí)，她爸爸就告訴她說(shuō)：“那些花長(zhǎng)得很好也很漂亮，你要是把它摘了，它會(huì)痛痛的。”我女兒聽了，就縮回伸出的小手，不好意思地笑了。不僅如此，我們還抓住生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)親切待人、愿意分享，比如家里來(lái)了客人，她就會(huì)大方地把她的玩具、桌上的水果、柜子里的飲料搬出來(lái)遞給客人；客人要回去時(shí)她還會(huì)自己拿袋子裝一些讓人帶回去，雖然客人不拿她的東西，她也會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還有呢?！庇袝r(shí)我們還以講故事的方式讓她學(xué)會(huì)寬容別人，樂(lè)意關(guān)心和幫助別人等。

其次，培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力，提高獨(dú)立性和適應(yīng)能力。

生活中，有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助幼兒樹立信心，使幼兒能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立適應(yīng)并解決問(wèn)題。比如，我有時(shí)把她想要的東西放得高高的，或放在她看似拿不到的地方，她很想拿可又夠不著。我們大人也不急著幫忙，只是告訴她要自己想辦法。我女兒起先是著急，懇求我們幫忙，后來(lái)看毫無(wú)結(jié)果就自己動(dòng)腦筋了，有時(shí)結(jié)果出乎我們的意料。好多次她都能用椅子墊腳，用晾衣用的叉子，或者其它辦法拿到她想要的東西。拿到后的那種快樂(lè)與喜悅洋溢在她的臉上、身上，讓我們也感到她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在進(jìn)步。這樣既取消了她碰到問(wèn)題的依賴思想，又能培養(yǎng)她獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。因此，設(shè)計(jì)一些障礙，讓孩子學(xué)會(huì)處理事情，并獲得成功的快樂(lè)與喜悅。這樣做有利于提高孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力，便于將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)中出色地?fù)?dān)當(dāng)好自己的角色。

第三，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)情感表達(dá)和控制情緒的能力。

3－6歲的幼兒是情感、控制能力等培養(yǎng)的最佳時(shí)期。感情的激勵(lì)是培養(yǎng)良好情感的基礎(chǔ)。父母慈愛地同孩子點(diǎn)頭微笑，經(jīng)常摟抱孩子，在他不舒服時(shí)給予關(guān)懷和安慰，奠定了愛和信任的家庭關(guān)系。孩子將來(lái)在這基礎(chǔ)上就能學(xué)會(huì)愉快的情感表達(dá)。而喜悅、愉快的情緒能明顯地促進(jìn)人的身體健康。情緒愉快、無(wú)憂無(wú)慮才能集中注意力，積極地進(jìn)行探索和求知，從而使學(xué)習(xí)收到較好的效果，智力獲得較好的發(fā)展。

第四，培養(yǎng)孩子一定的社交能力，正確處理人與人之間的關(guān)系。

3－6歲的幼兒還不具備一定的交往能力，不能主動(dòng)地解決矛盾。但是他們已經(jīng)開始產(chǎn)生了一定的交往需求和交往欲望。家長(zhǎng)可以利用很多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒處理人與人之間的關(guān)系。比如，在幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒自己解決；在幼兒議論同伴時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒進(jìn)行是非觀念的教育。從小培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系的能力，要讓他們?nèi)ミm應(yīng)集體生活、適應(yīng)社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人并能受人喜歡，這就讓您的孩子向成功邁進(jìn)了一大步。

第五，從小培養(yǎng)孩子有禮貌，有良好的社會(huì)公德。

日常生活中，從小培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，如按順序排隊(duì)等候，既培養(yǎng)了孩子的耐心，又提高了他文明的素養(yǎng)。還有，如在公共場(chǎng)合不隨便丟垃圾，教育孩子講衛(wèi)生的同時(shí)尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)。文明的舉止是很容易學(xué)會(huì)的，而且會(huì)對(duì)孩子日后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

孩子是父母的希望，是家庭的未來(lái)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師；每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子未來(lái)的人生幸福美滿，那就讓我們從現(xiàn)在開始就重視對(duì)孩子的情感教育，為他的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

聰明媽媽的打造小男子漢方案

7歲的磊磊出門從來(lái)不用媽媽費(fèi)心，磊磊的媽媽從來(lái)不會(huì)像別的媽媽一樣沖著頑皮的孩子大喊：“慢點(diǎn)，看車！”有時(shí)，反倒是小磊磊像小大人一樣拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，我領(lǐng)著你。”生怕媽媽迷路和發(fā)生危險(xiǎn)的樣子；每次媽媽帶磊磊去逛超市時(shí)，磊磊都會(huì)為媽媽拿購(gòu)物籃，出來(lái)時(shí)還會(huì)幫媽媽拎東西。

看著磊磊小小年紀(jì)就這樣“紳士”，鄰居們都問(wèn)磊磊媽媽：“你是怎樣教育孩子的呢？”每當(dāng)這時(shí)，磊磊媽媽就會(huì)很自豪地說(shuō)：“我有一套‘打造小男子漢方案’。其實(shí)，最重要的一條就是：你要學(xué)會(huì)在小男子漢面前‘示弱’。比如，每次出門的時(shí)候，我會(huì)告訴磊磊：‘媽媽不認(rèn)識(shí)回來(lái)的路，你回來(lái)時(shí)要給媽媽帶路呀’；去購(gòu)物時(shí)，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：‘媽媽力氣很小，拿不動(dòng)了’，他就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙……時(shí)間長(zhǎng)了，這些男子漢的行為就成了他的習(xí)慣?！?/p>

男孩往往是“吃軟不吃硬”，你對(duì)他施加武力，也許他會(huì)害怕，但他從心底并不會(huì)服你；但如果你向他“示弱”，他便會(huì)真心實(shí)意地聽你的話。聰明的磊磊媽媽正是抓住了男孩的這一心理，從而把兒子打造成了很有“男人味”的“小紳士”。

另外，父母?jìng)儜?yīng)該明白這一點(diǎn)，男孩一般對(duì)暗示沒(méi)有反應(yīng)。一位媽媽說(shuō)：“男孩都屬于油瓶倒了都不去扶的類型，因此，你不要指望，你吩咐他去陽(yáng)臺(tái)轉(zhuǎn)兩圈，他就會(huì)把晾干的衣服拿進(jìn)屋里?！彼裕绻阆氚褍鹤优囵B(yǎng)成男子漢，你最好告訴他應(yīng)該具體做什么。當(dāng)然，不同年齡階段的男孩，父母的手段也不盡相同。

豪豪的媽媽每天下班回到家后，都累得直想往床上躺，可她的寶貝兒子還一直“糾纏”著要和媽媽做游戲。這時(shí)，豪豪媽媽便給兒子講道理，但看著兒子迷惑的大眼睛，媽媽忽然意識(shí)到，在四五歲這個(gè)階段，讓兒子明白父母的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，她改變了策略，當(dāng)兒子再“糾纏”她時(shí)，她會(huì)輕輕對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借給媽媽靠一靠嗎？”

豪豪并不知所以然，但他覺得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向媽媽湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”

媽媽趁熱打鐵說(shuō)“是啊！你是男子漢，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽和爸爸呀?！焙篮肋珠_嘴巴笑了。

從此以后，豪豪動(dòng)不動(dòng)就要充當(dāng)媽媽的“保護(hù)神”，神氣著呢！

男孩都有保護(hù)別人的欲望，尤其是保護(hù)女人，如媽媽、奶奶等。所以，媽媽一定要抓住兒子的這一心理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的女性角色，給兒子機(jī)會(huì)，讓他做你的“保護(hù)神”。

育兒心得：愛制造麻煩的小男子漢

與養(yǎng)育女孩相比，養(yǎng)育男孩帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多。古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖早在2300多年前就這樣寫到：“在所有動(dòng)物之中，男孩是最難控制對(duì)付的?！彼麄兿矚g冒險(xiǎn)、好動(dòng)、自我控制能力低下、對(duì)誘惑免疫力低下、性格倔強(qiáng)、愛制造麻煩。這些性格特點(diǎn)在我家孩子的身上一應(yīng)俱全。

雖然作為父母的我們平時(shí)工作比較忙，爸爸早出晚歸，媽媽在外地工作，很少能系統(tǒng)性得管教孩子，我們的循序漸進(jìn)跟不上孩子的快速成長(zhǎng)，但是對(duì)自己的孩子還是比較了解的，也迫切希望能從小抓起，讓孩子的性格特征向健康的方向發(fā)展。因此總結(jié)了幾點(diǎn)自己的觀點(diǎn)與大家共同交流。

一、要從小讓男孩知道，他是個(gè)了不起的男子漢

我們的孩子在現(xiàn)在這個(gè)年齡段已經(jīng)有了性別意識(shí)，知道自己是小

男子漢，父母就要有意識(shí)地培養(yǎng)其男子漢的作風(fēng)，比如：

跌倒了，告訴他：要自己爬起來(lái)；

膽怯了，告訴他：你可以做得更好；

犯錯(cuò)誤了，告訴他：好漢做事好漢當(dāng)；

不聽話了，告訴他：不給父母添麻煩是男子漢的一種榮耀……

父母過(guò)多的保護(hù)和擔(dān)心，會(huì)削減男孩的男子漢氣概，而父親更顯嚴(yán)格的規(guī)則、更顯寬松的約束，則會(huì)賦予男孩無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。

我家有這樣一件事，讓我覺得我的小男子漢真的有點(diǎn)長(zhǎng)大了：

外婆生病了，很嚴(yán)重，每次從醫(yī)院回來(lái)都是外公背著上六樓的家里。那天，兒子說(shuō)：媽媽，外公背外婆很累，你為什么不背??？我說(shuō)：媽媽是女的，沒(méi)那么大的力氣，背不動(dòng)啊。兒子說(shuō)：那等我長(zhǎng)大了，我來(lái)背外婆，因?yàn)槲沂悄凶訚h，力氣大。頓時(shí)，我覺得很感動(dòng)，所有的辛苦付出都顯得那么值得，這也許是孩子一時(shí)不經(jīng)意的言語(yǔ)，但是他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了作為男子漢的擔(dān)當(dāng)，這很難得。

二、千萬(wàn)別對(duì)男孩來(lái)“硬”的，要和男孩做朋友

男孩最怕沒(méi)人理解、沒(méi)人支持，以及沒(méi)有自由，最不怕的就是武

力脅迫，“越打越犟”是他們的強(qiáng)項(xiàng)。如果現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期過(guò)后，他就會(huì)把你當(dāng)做“敵人”。

給男孩更多自我選擇的權(quán)利；

和男孩一起分享他的喜怒哀樂(lè)；

尊重你的男孩，并放棄“不打不成才”的教子觀念；

時(shí)刻讓男孩感受到你不溫不火的關(guān)愛，巧妙約束但不強(qiáng)硬控制……

我家的孩子異常地調(diào)皮搗蛋，像個(gè)充滿無(wú)限能量的機(jī)器，只有在看動(dòng)畫片的時(shí)候才能安靜一會(huì)。作為父母，有時(shí)候真的覺得不打不行。但是隨著年齡的增長(zhǎng)和老師的教育，我覺得講道理和讓他換位思考比打罵來(lái)的有效果。正確利用動(dòng)畫片里的情節(jié)和故事書里的事例，也是教育孩子的一個(gè)好方法。

三、別讓你的男孩太“富有”

所謂的“富有”包含兩個(gè)概念，一個(gè)是父母太多的溺愛和包辦，

一個(gè)是錢財(cái)?shù)某湓！?/p>

很多父母特別寵愛男孩，所以一切事情都依著他；

很多父母經(jīng)濟(jì)都比較充裕，所以給男孩更多物資享受；

很多父母都很有能力，所以男孩的大小事情他們都會(huì)包辦……

其實(shí)，父母的過(guò)度寵愛會(huì)讓他們變得自私而沒(méi)有責(zé)任感，父母的事事包辦則讓他們喪失了勞動(dòng)能力、應(yīng)對(duì)困難的能力、抵抗挫折的能力……明智的父母會(huì)把“愛”藏起來(lái)一半，他們會(huì)尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓男孩去體驗(yàn)貧窮。

我家的孩子特別喜歡各種各樣的音響設(shè)備，家里新的舊的一大堆。每次去超市，看到新鮮的東西，還會(huì)想買。我跟他說(shuō)：家里的音箱已經(jīng)夠你研究的了，等你以后長(zhǎng)大了，學(xué)到了很多本領(lǐng)，就能自己買喜歡的東西，爸爸媽媽現(xiàn)在的錢財(cái)就是讓你學(xué)本領(lǐng)用的，自己掙來(lái)的錢才能自己支配。

四、男孩的成功個(gè)性需要自己培養(yǎng)

生活中，男孩家長(zhǎng)常會(huì)有許多的無(wú)奈：

教他勇敢，他做事總會(huì)唯唯諾諾；

教他堅(jiān)強(qiáng)，他屢次輕易放棄；

教他果斷，他還是拖拖拉拉……

每當(dāng)遇到這樣的情況，家長(zhǎng)總會(huì)自我安慰：等他長(zhǎng)大了，自然會(huì)

懂的。任何一個(gè)家長(zhǎng)，都不能只活在家長(zhǎng)的夢(mèng)想里，因此，教育男孩需要父母在很小的時(shí)候就腳踏實(shí)地地引導(dǎo)他去積累成功的能力和品質(zhì)。

我們經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：你是小小男子漢，面對(duì)任何事情都要勇敢，動(dòng)畫片里的喜羊羊，它爸爸媽媽不在身邊，但是它勇敢、愛動(dòng)腦筋，所以它能保護(hù)自己和朋友們，總是把灰太狼打敗，也能成為寧寧最喜歡的好朋友。寧寧也要像喜羊羊一樣，讓家人、老師和同學(xué)們都喜歡你，大家都成為你的好朋友。

只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將男孩的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)男孩都會(huì)成為一個(gè)了不起的人，一個(gè)卓爾不群的男子漢！

教子五大建議：從小就培養(yǎng)男子漢

教子五大建議：從小就培養(yǎng)男子漢

男孩是未來(lái)家庭的支柱，要承擔(dān)許多責(zé)任和義務(wù)。主人翁意識(shí)能夠讓男孩愿意為家庭承擔(dān)起責(zé)任，學(xué)會(huì)為家庭付出，對(duì)家人盡保護(hù)、照顧的義務(wù)。

【教子個(gè)案】

程顯從小被媽媽精心呵護(hù)，是媽媽的“心頭肉”。程顯7歲了，還每天讓媽媽幫他穿衣服。媽媽問(wèn)他：“有一天，媽媽老了，你會(huì)細(xì)心照顧媽媽嗎？”程顯說(shuō)：“不要，我還要媽媽照顧我。”程顯自理能力很差，對(duì)媽媽很依賴。有時(shí)候，媽媽做得不符合他的要求，他就會(huì)大發(fā)脾氣，讓媽媽嘗到了苦頭。媽媽看著兒子一天天長(zhǎng)大，卻一點(diǎn)也不懂事，更無(wú)法體味她的苦心。周末到了，媽媽提出一個(gè)計(jì)劃，以后每個(gè)星期日讓程顯當(dāng)一天家，程顯剛接任時(shí)很興奮，他對(duì)父母指手畫腳，顯得很威風(fēng)。不到半天，他就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，他不安排的事，父母也不會(huì)做。同時(shí)，程顯自己也要做一些事，父母還要推脫、抱怨任務(wù)不合理。一天下來(lái)，程顯也嘗到了當(dāng)家的苦頭，他明白了：父母為他做的事，并不是理所當(dāng)然的。

【專家剖析】

男孩身上的責(zé)任和義務(wù)，要求男孩應(yīng)該早日明白：一個(gè)男人對(duì)家庭的重要性，一個(gè)男人應(yīng)該如何保護(hù)、照顧他的家人。男孩的主人翁意識(shí)要更強(qiáng)烈，這樣他才會(huì)為了家庭頂風(fēng)遮雨，才會(huì)更有擔(dān)當(dāng)、更有責(zé)任感。

媽媽對(duì)男孩精心照顧，包辦代替，男孩的責(zé)任意識(shí)會(huì)慢慢淡薄，依賴性越來(lái)越重。男孩從對(duì)家庭負(fù)責(zé)，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)工作和社會(huì)負(fù)責(zé)。家是培養(yǎng)男孩一切優(yōu)秀品質(zhì)的搖籃，家也是男孩體現(xiàn)一切品質(zhì)的舞臺(tái)。男孩在家里呈現(xiàn)最自然、真實(shí)的自我，任何品質(zhì)都會(huì)淋漓盡致地流露出來(lái)。

媽媽從小讓男孩當(dāng)家，讓他學(xué)做主人翁，就是早日培養(yǎng)出男孩的家庭責(zé)任意識(shí)。男孩具備強(qiáng)烈的家庭責(zé)任意識(shí)，不僅會(huì)對(duì)父母孝順，也能給自己的未來(lái)收獲更多的幸福。

【給媽媽的教子建議】

建議一：讓男孩體驗(yàn)當(dāng)家作主的權(quán)力

權(quán)力的背后是責(zé)任和義務(wù)。媽媽給男孩當(dāng)家的權(quán)力越多，男孩越能體會(huì)到責(zé)任之重。媽媽想讓男孩當(dāng)家，就將一切家庭事務(wù)都交給他打理。男孩接過(guò)這副重?fù)?dān)，才能深刻感受到家庭責(zé)任之重。

媽媽要服從男孩的調(diào)度，如果覺得不合理，可以給予男孩建議，但是不要直接反駁、抵抗。媽媽只有轉(zhuǎn)換了角色，放下了家長(zhǎng)權(quán)威，才能讓男孩更真切地體味到當(dāng)家的責(zé)任。

建議二：給男孩一把家門鑰匙

陳方5歲，他的衣服里掛著一把鑰匙，無(wú)論走到哪里，他都隨時(shí)掛著，不輕易取下來(lái)。幾個(gè)小朋友想到他家玩，陳方大方地同意了。小朋友問(wèn)：“你媽媽在家嗎？我們能進(jìn)去嗎？”陳方說(shuō)：“我有鑰匙?！币蝗盒∨笥堰M(jìn)來(lái)后，他趕緊招呼大家換鞋，儼然就是一個(gè)小主人。

媽媽想讓男孩把自己當(dāng)成家庭重要的一分子，對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任，可以在男孩4歲后，給他一把家門的鑰匙。媽媽要仔細(xì)講解保管鑰匙的重要性，不要被壞人知道等。

建議三：為男孩安排家務(wù)工作表

每一個(gè)家庭都會(huì)有一些公共家務(wù)，媽媽可以安排一個(gè)家務(wù)日程表，制定每天的值日人員，男孩也是一分子。例如早晨取牛奶、報(bào)紙，周末大掃除，晚上收衣服等家務(wù)。媽媽安排男孩值日，會(huì)讓男孩更強(qiáng)烈地感覺到家庭的責(zé)任及義務(wù)，更像一個(gè)主人。

建議四：贊賞男孩維護(hù)家庭形象的舉動(dòng)

每一個(gè)家庭都有他的家庭形象，一個(gè)主人翁意識(shí)強(qiáng)烈的男孩，會(huì)在家庭形象受損時(shí)，馬上站出來(lái)維護(hù)，這是男孩愛家的表現(xiàn)。媽媽發(fā)現(xiàn)男孩為了家庭榮譽(yù)挺身而出時(shí)，無(wú)論男孩維護(hù)的是對(duì)是錯(cuò)，都要給他的這種表現(xiàn)加以贊賞。

建議五：讓男孩自己管理零花錢

男孩的零花錢是他可以自己做主的，父母管得太緊，會(huì)讓男孩覺得是在花父母的錢，不是花自己的。男孩有了這種想法之后，他的主人翁意識(shí)就淡化了，他會(huì)認(rèn)為當(dāng)家是父母的事，與自己無(wú)關(guān)。

趙青一天有兩塊錢的零花錢，媽媽管得嚴(yán)，他不能多要，也不能借別人的錢。媽媽偶然發(fā)現(xiàn)，趙青花錢很大方，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)他偷拿家里的錢，為此，媽媽狠狠打了他一頓?？梢欢螘r(shí)間后，他又開始偷錢了，他寧愿挨打，也不愿意開口找媽媽多要些錢。媽媽發(fā)現(xiàn)，趙青從不認(rèn)為零花錢是自己的，他認(rèn)為是媽媽的，花得越多賺得越多。他偷偷地拿錢，就認(rèn)為自己賺了。趙青將自己排除到家庭主人的身份之外了。

男孩有對(duì)金錢的支配權(quán)，是當(dāng)家后一項(xiàng)重要的權(quán)力。男孩要學(xué)會(huì)當(dāng)家，就得學(xué)會(huì)管理家庭財(cái)富。媽媽讓男孩自己管零花錢，男孩會(huì)更愛家。

移動(dòng)支付時(shí)代，如何培養(yǎng)孩子對(duì)“錢”的概念？

移動(dòng)支付時(shí)代，如何培養(yǎng)孩子對(duì)“錢”的概念？

歡迎打開《家長(zhǎng)日刊》，今天我們來(lái)聊一聊，移動(dòng)支付時(shí)代下如何培養(yǎng)孩子對(duì)“錢”的概念？

隨著移動(dòng)支付的興起，金錢變得越來(lái)越隱形。人們使用現(xiàn)金的機(jī)會(huì)減少，相應(yīng)地，孩子能接觸到的數(shù)錢、找零以及核對(duì)賬單的機(jī)會(huì)也就隨之減少。移動(dòng)支付時(shí)代下，孩子對(duì)金錢的概念越來(lái)越模糊。

《金融時(shí)報(bào)》理財(cái)專欄（FTmoney）的專欄編輯克萊爾？貝瑞特在最近的一篇文章中，介紹了英國(guó)哈利法克斯銀行發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是1700多名年齡在8歲至15歲的青少年，以此來(lái)了解青少年的理財(cái)意識(shí)。在調(diào)查中，孩子們認(rèn)為一品脫44便士的牛奶價(jià)格為17英鎊，而原價(jià)1.06英鎊一條的面包則被認(rèn)為需要15英鎊。他們對(duì)自己未來(lái)的年薪估計(jì)都在110萬(wàn)英鎊（約948萬(wàn)元人民幣）以上。

貝瑞特把孩子們錯(cuò)得離譜的估計(jì)歸咎于現(xiàn)代的生活方式。他認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子不可能像我們小時(shí)候一樣，拿著現(xiàn)金去商店購(gòu)物，更沒(méi)有機(jī)會(huì)見到收據(jù)和零錢?！艾F(xiàn)代兒童的首次花錢經(jīng)歷不是在商店購(gòu)買糖果，而可能是在App內(nèi)購(gòu)買?！必惾鹛剡€提到，他朋友的孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲充值又沒(méi)有金錢概念，結(jié)果給父母帶來(lái)了大量債務(wù)。

對(duì)此，貝瑞特提出了兩個(gè)建議：一、為孩子開一個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶，并和他們討論賬單，讓孩子管理自己的零錢。二、不要低估了孩子對(duì)金錢的興趣。電費(fèi)賬單、信用卡賬單都是最好的教材，他會(huì)向孩子展示自己的信用卡賬單，并讓他們計(jì)算：如果每月沒(méi)有全額還款，會(huì)有多少利息。當(dāng)孩子問(wèn)起自己的薪資和財(cái)產(chǎn)時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)面露難色。貝瑞特認(rèn)為這些富有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻都應(yīng)該變成理財(cái)教育的機(jī)會(huì)。比如，他曾經(jīng)帶孩子拜訪一個(gè)朋友，孩子在網(wǎng)上查到朋友家的房子價(jià)值200萬(wàn)英鎊，并當(dāng)眾驚呼出來(lái)。貝瑞特就在回家的路上給孩子解釋，雖然那棟房子價(jià)值200萬(wàn)英鎊，但它可能是用一大筆抵押貸款買下的。

大方的和孩子談?wù)撃愕男劫Y、養(yǎng)老金、保險(xiǎn)甚至是遺囑。最好在他們小的時(shí)候就與他們分享這些東西，這些信息會(huì)像秘密一樣令他們興奮。愿你的孩子能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中坦率地與你談?wù)摻疱X，也能在未來(lái)明智地處理自己的財(cái)務(wù)狀況。

以上就是今天的分享，希望貝瑞特的建議對(duì)你有所啟發(fā)。

注：本文內(nèi)容摘選自《孩子對(duì)錢沒(méi)概念，該發(fā)愁嗎？》；作者：克萊爾？貝瑞特；FT中文網(wǎng)教育專欄

如何為孩子營(yíng)造輕松的環(huán)境

寧?kù)o益智：法國(guó)專家進(jìn)行的試驗(yàn)顯示，噪聲在55分貝時(shí)，孩子的理解錯(cuò)誤率為4。3%，而噪聲在60分貝以上時(shí)，理解錯(cuò)誤率則上升到15%。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾，給孩子一個(gè)安靜、寧和的環(huán)境，以利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

和睦益智：家庭和睦、氣氛融洽、充滿親情可增進(jìn)孩子的智力。惡劣的家庭環(huán)境會(huì)使孩子心情壓抑、孤獨(dú)，生長(zhǎng)激素減少，導(dǎo)致孩子身材矮小、智商降低。

交往益智：美國(guó)一位生理學(xué)家追蹤觀察一組兒童達(dá)10年之久，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級(jí)開始即喜歡和成人打交道的孩子，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好。與他人的的交往不僅可以提高孩子的交際能力，影響孩子的性格和心理，還能給孩子提供很多的學(xué)習(xí)資源和信息、經(jīng)驗(yàn)，因此，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子走出家庭，與同齡和大齡孩子甚至與成人交朋友。

芳香益智：科學(xué)家認(rèn)為，與一般環(huán)境比較，生活在芳香環(huán)境中的兒童，無(wú)論是在視覺、知覺方面，還是在接受與模仿能力等方面，都有明顯的優(yōu)勢(shì)，其奧妙在于芳香能給人一種良好刺激，使人心情松弛、情緒高漲，增強(qiáng)聽覺與嗅覺及思維的靈敏度，進(jìn)一步提高智商。

顏色益智：淡藍(lán)色、黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學(xué)習(xí)注意力。而黑色、褐色、白色可損害智力，降低智商。故在孩子的居室或教室的墻壁上懸掛一些淡藍(lán)色背景的掛畫或條幅，將有助于孩子的智力發(fā)育。

由此可見，那些渴望孩子能夠聰明可愛的父母，要盡量全面的營(yíng)造一個(gè)舒服宜人的環(huán)境，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍中健康的成長(zhǎng)。

父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)/幼教論文-長(zhǎng)期以來(lái)，人們總是把創(chuàng)造力看作是科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家的個(gè)人財(cái)富，然而創(chuàng)造力是所有正常的人在不同程度上具有的一種普遍特性。幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽一種不受習(xí)慣約束的想象力和創(chuàng)造性。它是一種潛在的才能，因此，幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是無(wú)可非議的。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？還原>>

摘要：淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)/幼教論文-長(zhǎng)期以來(lái)，人們總是把創(chuàng)造力看作是科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家的個(gè)人財(cái)富，然而創(chuàng)造力是所有正常的人在不同程度上具有的一種普遍特性。幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽一種不受習(xí)慣約束的想象力和創(chuàng)造性。它是一種潛在的才能，因此，幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是無(wú)可非議的。那么，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？

關(guān)鍵字【創(chuàng)造力】

正文

1.鼓勵(lì)好奇心

嬰幼兒的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇好問(wèn)。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展著思維能力。對(duì)此，父母不能像對(duì)成人般地看待孩子，對(duì)他們作出種種限制和隨意斥責(zé)。根據(jù)心理學(xué)的原理，凡是因好奇心受到獎(jiǎng)勵(lì)的兒童，一定會(huì)愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，否則就會(huì)妨礙智能的發(fā)展。

2.培養(yǎng)首創(chuàng)性

為了培養(yǎng)嬰幼兒的首創(chuàng)性，特別需要父母在生活中多關(guān)心和了解孩子，讓他們能自由地表達(dá)自己的思想感情和意愿，對(duì)其微小的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.避免焦慮感

有的嬰幼兒因好奇心而做了錯(cuò)事：如想看看玩具里面究竟有什么東西，結(jié)果把新買來(lái)的玩具拆壞了。對(duì)此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。父母既應(yīng)該對(duì)他們講明道理，指出其錯(cuò)誤，又要鼓勵(lì)他們?cè)囼?yàn)探索的精神，以避免對(duì)所犯錯(cuò)誤的焦慮感。

4.提倡多樣性

在生活中，父母不要對(duì)孩子照顧過(guò)多，擔(dān)心過(guò)多，限制和剝奪他們獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母要允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)，為其智能發(fā)展提供良好的條件。

5.誘發(fā)想象力

創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想像成分的參與。孩子天真發(fā)問(wèn)或用想象來(lái)解釋客觀事物時(shí)，父母都要積極地誘導(dǎo)。同時(shí)，也要積極引導(dǎo)他們參加各種活動(dòng)，促使他們廣泛而仔細(xì)地觀察、比較和體驗(yàn)，使之頭腦中形成豐富準(zhǔn)確和鮮明的印象，更好地發(fā)展創(chuàng)造想象力。

由此可見，在家庭中對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其內(nèi)涵是極為豐富的。做父母的只有明白什么是創(chuàng)造力，然后才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)然，盡管所有的人都具有創(chuàng)造力，但并不是所有的人都具有像愛迪生、萊特兄弟、富蘭克林那樣的創(chuàng)造發(fā)明天才。所以，對(duì)待孩子的創(chuàng)造發(fā)明萌芽，也不需要求太高，只要有一點(diǎn)兒跡象，就應(yīng)該努力去發(fā)掘、培養(yǎng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練。創(chuàng)造力是孩子成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，善待他就是善待孩子的生命，保護(hù)并且發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，是培養(yǎng)造就創(chuàng)造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家長(zhǎng)做有心人，創(chuàng)造一定能讓孩子的生活變得更