生活及教育

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外?！?/p>

今天我?guī)ё觽兊綉敉庾杂苫顒?，孩子們玩累了坐在草地上休息，忽然不知誰大喊一聲：“這里有一個大蟲子！”只見孩子們馬上圍了過去，只聽慧慧小朋友說：“是西瓜蟲！”程程說：“對，就是，它會團成蛋蛋?！薄翱?、看!在爬！”不知誰說，“他有很多腳”…….只見大家蹲在在草地上，七嘴八舌的議論著。

不用老師的組織

，他們看的是那樣的用心，那樣的快樂，沒想到一個小小的西瓜蟲竟然能引起孩子們如此大的興趣，看到此情景，我（www.Jz139.COm 迷你句子網）

非常高興，因為孩子們在無意識中學會了觀察和探討。而且我在孩子的臉上、眼里看到了兩個字：快樂。

是啊，教育無處不在。正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。

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教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現在的爸媽，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經在問了，幼兒園教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學習的，在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關的內容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收貨。

教育隨筆：教育來源于生活

教育隨筆：教育來源于生活

起初是這樣的……

“老師，我今天發(fā)現幼兒園路邊開了一朵小小的花?！?/p>

“那小朋友知道花兒為什么會開呢？”

“它想讓大家看看它有多漂亮?！?/p>

“它想曬曬太陽”

“它睡了一個冬天，睡夠了”

“是因為春天來了”……

一個平常的日子，只因為一個小朋友發(fā)現路邊開的一朵小花而引發(fā)了大家童言稚語的展開了關于春天的討論。春天會藏在什么地方？春天是什么樣子的呢？于是，我們抓住孩子的興趣點，結合季節(jié)特征，生成了一系列的“尋春之旅”的生活課程。

一、炯炯亮眼找春天

我們充分利用家長資源，尋求家園合作，讓孩子們帶著已有經驗，還有等待他們一切未知的春天的秘密，拉起爸爸媽媽的手，走向戶外，開啟了尋找春天的秘密之旅。

春天，藏在綠油油的嫩芽里，春天，藏在五顏六色的花朵里，春天，藏在徐徐的微風里，春天藏在柔媚的陽光里……

和爸媽一起尋找春天，不僅給孩子們提供了接觸大自然的機會，也增添了親子陪伴的樂趣。孩子們用腳步、用眼睛、用雙手探索著春天，在與大自然的親密接觸中，感受到了春天的氣息，找到了春天的秘密。

二、小小巧手繪春天

每一個孩子都是天生的藝術家，一絲想象，一點創(chuàng)意，就能構成一個美麗的畫面。我們組織孩子們用五顏六色的畫筆，將自己喜歡的春天躍然紙上。

三、樂趣童心玩春天

春天，怎么能少了游戲呢!我們帶著孩子們在操場上，追逐著、奔跑著，“貼膏藥”“老鷹捉小雞”“丟手絹”，每一個孩子們喜歡的傳統游戲都能帶來一片歡聲笑語，孩子們在春天的懷抱里盡情的玩著、鬧著……

生活即教育，春暖花開的季節(jié)，我們因著孩子的小發(fā)現這樣的教育契機，借著尋找春天的系列活動，讓孩子們走向戶外，運用自己的感官去說說、看看、聽聽、聞聞、摸摸、玩玩，親近了大自然，放飛了心情，感受了生活的美好，探索了春的奧妙，不負春光，邂逅成長！

教育隨筆：教學源于生活，歸于生活

每一次中午起床，我們班上的三位老師都會反復檢查孩子的鞋子，每一次檢查都會發(fā)現有小朋友將鞋子穿反，而且你讓他換過來，再次去檢查的時候，她的鞋子還是反的，這讓我們三個老師都很無奈。

一次偶然的機會，我從抖音上學到了一個關于《鞋寶寶》的小律動，覺得特別的好玩，于是我就想將他運用到孩子起床創(chuàng)鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每一次小朋友起床穿鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每次小朋友起床穿鞋子的時候，一邊把小腳并攏，一邊說兒歌：兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。我還讓他們穿完鞋子以后認真檢查，有的小朋友嘴里還嘟囔著“高興了……，生氣了……”。對那些經常穿反鞋子的小朋友，我就單獨給他們講解，雖然剛開始還會有孩子穿反鞋子的小朋友，但是經過一段時間的反復練習，那幾個經常穿反鞋子的小朋友不再穿反鞋子了。

從這件之情中，我領悟到班上的小朋友特別喜歡讓老師念著兒歌，伴隨著老師的兒歌做事情，所以在以后的生活中，我也要多搜集一些和生活相關聯的兒歌，并將他運用到小朋友的生活中，此外，我還搜集了教寶寶疊衣服的兒歌等等，班上的小朋友在這些生動形象的兒歌帶動下表現的越來越棒了，同時，我也深切的體會到教學來源于生活，回歸于生活。

教育筆記：快樂生活

教育筆記：快樂生活

每天早上看到孩子們跑過來，抱著我一聲聲的說著“老師早上好！”心里特別甜蜜。是啊！孩子們從來不會隱藏自己的情感，他們一個小小的擁抱都讓我特別的感動。

　課間休息時：“老師，你今天真漂亮！”一個熟悉的聲音引來許多小朋友。有的說：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮。得到孩子們的夸獎和認可，我感覺到自己真的變漂亮了。同時，孩子的話也時刻提醒我，每天要有一個嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個孩子的到來。

午睡時間：“老師，給我們講故事吧，每天這個時候都是我最開心的?！薄袄蠋?，給我們講故事吧，我最喜歡聽你講的故事了?！薄袄蠋?，給我們講故事吧，聽著故事我很快就能睡著，而且睡得特別的香?！钡玫胶⒆觽兊目隙?，我講故事時更加的賣力了。漸漸的，他們在我的感染下睡著了，欣賞著孩子們入睡時的姿勢、表情，我覺得此刻幸福無比。

自由活動時間：家俊小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對我說：“老師，我媽媽說星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃”。多么天真，多么暖心的一句話，我的內心霎時溫柔一片……孩子們，因為有你們老師的每一天都非常的開心。

工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。我把愛給孩子們，孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給家人，我的生活處處洋溢著快樂！

教育與生活相結合

今天的點心吃桃酥餅干，我提了一桶子的餅干，在全班幼兒面前伸長脖子聞了聞：“啊，真香呀，小朋友猜猜看，今天吃什么點心呢?”小朋友一下子就猜到了“吃餅干”?！皩?，吃餅干”“你們知道是什么餅干嗎叫什么名字?是由什么做成的?孩子們好奇地靜靜盯著我看。我趕緊告訴他們：“它叫桃酥餅干，由面粉制成的，在烤箱中烤得香噴噴的，你們想吃嗎?”(想吃)，“那我看哪個組做得好，回答出了老師的問題，哪個組就先吃。”我乘機把今天學的知識1和許多都融了進去。我指著裝餅干的桶子，說：有多少只桶子裝著餅干，一只桶子里有多少餅干，這許多餅干給多少小朋友吃。孩子們很快地答出來了。許多餅干給許多小朋友吃。我又問：“我把一塊餅干分成4份，每個小朋友吃兩塊，如果還能剩下，再請你們吃?！焙⒆觽冏约耗昧孙灨沙云饋?，吃一塊兒，伸出一根手指。大多數孩子吃完兩塊后，就讓我看他伸出的手指，兩根手指就象‘兔耳朵’一樣可愛極了。

這時，聞聞小聲說：“我還想吃。”我問：“你吃幾塊了?”“兩塊”，“那你等別的小朋友都吃完了兩塊再來吃吧。”“不哩?！薄澳俏医o你問問別人同意不同意?！薄昂谩蔽遗e起聞聞的兩手指頭問“有人吃完兩塊還要吃，行嗎?”“不行”孩子們立刻反對，“每人都先吃兩塊，剩下還有才能吃。”聞聞不好意思地縮回手指說：“我等著?！?這個環(huán)節(jié)，我想培養(yǎng)孩子學會克制自己，懂得好東西要大家一起分享。)大家吃完兩塊了，桶子里還剩了餅干，我說：“這些餅干不夠大家分了吃，怎么辦呢?”我請丁昊宇和杜辰宇吃，他們現在沒有哭了，行嗎?”“不好，他們剛才哭了我也沒有哭。”賈天皓大聲說著，我說：“剛才他們就哭了一會兒，老師安慰一下就好了，今天吃了餅干，明天他們再來幼兒園時就不哭了，對嗎?”丁丁和杜杜使勁點頭，很多孩子說：“好，給他們吃，老師我也來幼兒園沒哭?！薄昂?，還有一些餅干，老師獎給來園高高興興，不哭的好寶寶?！?第二天，果真哭的寶寶少了一點。)

我提著桶子給大家看，還有多少餅干?”大家都說：“還有許多?！边@些餅干我獎給遵守紀律上課坐得端正的好孩子?！比嘤變厚R上坐正了，“還要獎給上課舉了手發(fā)言的好孩子?！薄斑€要有午飯自己吃得好的寶寶。睡午覺了的乖寶寶。”幼兒爭先恐后地說自己是聽話的好孩子，“不能說自己，說別人，獎給帶了玩具.吃的來給大家分享的小朋友，大家都說：”果果帶了會動的老鼠，聞聞帶了寶貝書，晨晨帶了槍，“好，我把餅干獎給這些小朋友吃”有的小朋友手：“明天我也帶寶貝來玩?！钡趦禾?，我順利地收了許多寶貝玩具上課〈我?guī)氊惿嫌變簣@〉，效果很好。

我覺得要想上好小班的課，不光教具要具體形象，讓幼兒好奇，易接受，也要聯系幼兒的生活，只有把教學融入到幼兒的一日生活中，才能學得牢，學得活，幼兒學的輕松，愉快。

日常生活教育隨筆

現在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會有一些不適應，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至會哭。但總體上來說，幼兒的表現已經超出老師的預想?；旧系挠變憾寄苓_到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。

漸漸的觀察下來，發(fā)現其實幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會含飯，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。

通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵幼兒改正壞習慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個多小時。看見別人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學大老虎，打老虎吃飯時是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學習，作為榜樣帶動幼兒。還有就是獎勵吃飯快的幼兒，激勵那些吃飯慢的幼兒，可以是一個咪咪翹，一朵小朵小紅花。

現在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動了，每個幼兒都有進步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。

教育隨筆：幼兒的生活意識教育

兒童行為表現：游戲開始了，娃娃的媽媽沈奈兒來到了菜場買菜，她買了蘑菇、魚、長江豆、還有很多水果。回到家以后，一下子全倒在了果子里，用鍋鏟抄了起來，燒好了以后，拿著碗過來盛菜，一個碗里盛里蘋果、雞腿、蘑菇；還有一個碗里盛了菠蘿、葡萄、雞蛋……我上前詢問：”水果需要燒嗎？”娃娃家的爸爸周毅說：“水果不能燒的。”沈奈兒一聲不吭，埋頭抱著娃娃。我忙說，沒關系，以后水果買回來記得放冰箱哦，要不然會壞掉的。菜要洗洗再燒！沈奈兒好像明白了似的，馬上把水果放進了冰箱，鍋子里還有很多的“菜”需要整理了。

行為分析：小班的孩子對于菜的概念還比較模糊，由于我們把菜水果放在了一起，所以才會導致孩子進行混淆。孩子在娃娃家里都放在了一起，收的時候她們無法分別整理水果和菜，就會直接倒在一起，這樣每次結束整理又非常不便。希望通過這次游戲，能夠讓他們在水果和蔬菜分類上得到改善。

措施：1、與幼兒討論師：菜場買菜和水果，回家以后是怎樣處理的呀？你們平時吃水果也要燒嗎

2、在貨架上也貼上記號。

教育隨筆：生活活動的細節(jié)

教育隨筆：生活活動的細節(jié)

入園第一個月，經歷了分離焦慮，孩子們的情緒已經非常的穩(wěn)定。小班的幼兒普遍年齡較小，生活自理能力較差，在保教結合原則的指導下，我將保育工作作為本月的重點。

在這個月中，我觀察了孩子們生活自理能力的情況。

一、吃飯

大部分孩子在家都是家長喂由，在老師的指導下，孩子們都能自己用勺子吃飯。三分之一的孩子能把午飯和點心全部吃完，還有部分孩子吃飯速度過慢，個別幼兒的進食習慣有待改善，挑食偏食情況嚴重。大部分孩子都有著這樣一些小問題，比如邊吃飯邊說話，挑食嚴重，把飯撒到桌上、地上甚至打翻，用手抓飯吃，把腳抬到桌子上等等。針對這些問題，我們在用餐的過程中給幼兒提出了明確的要求，并用貼紙鼓勵能做到的孩子，在不斷的重復中幫助孩子養(yǎng)成進餐的好習慣。

二、如廁

小部分孩子在家不會自己上廁所，都由家長把屎把尿。來到幼兒園，很多孩子不會在幼兒園的廁所上如廁，經常會不小心尿到褲子上。還有的孩子不會用語言來表達上廁所的意愿，有的會捂住褲子，有的會蹭來蹭去，還有個別孩子會直接尿在褲子里。針對這個問題，我會在一日生活中反復強調，并經常提醒孩子上廁所，并通過兒歌繪本等形式教會孩子自己上廁所。還有的孩子會在午睡的時候尿床，我會讓孩子在睡前去小便，避免尿床的問題。

三、午睡

大部分孩子都不會自己穿脫衣服和鞋子，甚至不會自己蓋被子。起床后是最忙碌的時候，我和搭班老師以及保育員都要幫助孩子盡快穿好衣服和鞋子，避免孩子們著涼。現在已經入秋了，天氣漸漸變涼，讓孩子們學會自己穿脫衣服成了最要緊的任務。為了避免孩子感冒，我將通過兒歌、繪本等方式教會孩子們穿脫衣服和鞋襪，并組織孩子進行穿衣服、穿鞋子的比賽。

在小班的一日活動中，保育工作占有很大的比重。保育工作包含了很多方面、非?，嵥?，需要我們耐心、細心的觀察孩子，發(fā)現他們的需要，及時幫助他們解決。

希望孩子們能在一日活動中不斷進步，增強生活自理能力，成為能干的好孩子！