教育與生活相結(jié)合

今天的點心吃桃酥餅干，我提了一桶子的餅干，在全班幼兒面前伸長脖子聞了聞：“啊，真香呀，小朋友猜猜看，今天吃什么點心呢?”小朋友一下子就猜到了“吃餅干”?！皩?，吃餅干”“你們知道是什么餅干嗎叫什么名字?是由什么做成的?孩子們好奇地靜靜盯著我看。我趕緊告訴他們：“它叫桃酥餅干，由面粉制成的，在烤箱中烤得香噴噴的，你們想吃嗎?”(想吃)，“那我看哪個組做得好，回答出了老師的問題，哪個組就先吃。”我乘機把今天學(xué)的知識1和許多都融了進去。我指著裝餅干的桶子，說：有多少只桶子裝著餅干，一只桶子里有多少餅干，這許多餅干給多少小朋友吃。孩子們很快地答出來了。許多餅干給許多小朋友吃。我又問：“我把一塊餅干分成4份，每個小朋友吃兩塊，如果還能剩下，再請你們吃?！焙⒆觽冏约耗昧孙灨沙云饋?，吃一塊兒，伸出一根手指。大多數(shù)孩子吃完兩塊后，就讓我看他伸出的手指，兩根手指就象‘兔耳朵’一樣可愛極了。

這時，聞聞小聲說：“我還想吃?！蔽覇枺骸澳愠詭讐K了?”“兩塊”，“那你等別的小朋友都吃完了兩塊再來吃吧?！薄安涣??！薄澳俏医o你問問別人同意不同意。”“好”我舉起聞聞的兩手指頭問“有人吃完兩塊還要吃，行嗎?”“不行”孩子們立刻反對，“每人都先吃兩塊，剩下還有才能吃?！甭劼劜缓靡馑嫉乜s回手指說：“我等著。”(這個環(huán)節(jié)，我想培養(yǎng)孩子學(xué)會克制自己，懂得好東西要大家一起分享。)大家吃完兩塊了，桶子里還剩了餅干，我說：“這些餅干不夠大家分了吃，怎么辦呢?”我請丁昊宇和杜辰宇吃，他們現(xiàn)在沒有哭了，行嗎?”“不好，他們剛才哭了我也沒有哭?！辟Z天皓大聲說著，我說：“剛才他們就哭了一會兒，老師安慰一下就好了，今天吃了餅干，明天他們再來幼兒園時就不哭了，對嗎?”丁丁和杜杜使勁點頭，很多孩子說：“好，給他們吃，老師我也來幼兒園沒哭?！薄昂?，還有一些餅干，老師獎給來園高高興興，不哭的好寶寶?！?第二天，果真哭的寶寶少了一點。)

我提著桶子給大家看，還有多少餅干?”大家都說：“還有許多?！边@些餅干我獎給遵守紀(jì)律上課坐得端正的好孩子?！比嘤變厚R上坐正了，“還要獎給上課舉了手發(fā)言的好孩子?！薄斑€要有午飯自己吃得好的寶寶。睡午覺了的乖寶寶?！庇變籂幭瓤趾蟮卣f自己是聽話的好孩子，“不能說自己，說別人，獎給帶了玩具.吃的來給大家分享的小朋友，大家都說：”果果帶了會動的老鼠，聞聞帶了寶貝書，晨晨帶了槍，“好，我把餅干獎給這些小朋友吃”有的小朋友手：“明天我也帶寶貝來玩?！钡趦禾?，我順利地收了許多寶貝玩具上課〈我?guī)氊惿嫌變簣@〉，效果很好。

我覺得要想上好小班的課，不光教具要具體形象，讓幼兒好奇，易接受，也要聯(lián)系幼兒的生活，只有把教學(xué)融入到幼兒的一日生活中，才能學(xué)得牢，學(xué)得活，幼兒學(xué)的輕松，愉快。

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戶外健康教育隨筆：與其他課程相結(jié)合的游戲活動

孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內(nèi)容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了王老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，王老師稍稍改動了游戲規(guī)則，孩子們玩的竟是如此開心。

其實有些幼兒園各領(lǐng)域的課程，我們不要讓孩子刻意去學(xué)習(xí)、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數(shù)學(xué)課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數(shù)與雙數(shù)，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了王老師的課才恍然大悟，其實，之前，王老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點都沒底的。于是，王老師就帶孩子們到室外去玩游了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當(dāng)老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因為2是雙數(shù)。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因為3是單數(shù)。”那時，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會犯規(guī)，當(dāng)老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，王老師采用了分組的練習(xí)，先請表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認識，同時也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。

凡事都需要多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學(xué)到更多、懂得更多。

教育敘事：與童心相伴

教育敘事：與童心相伴

與童心相伴，快樂永遠與你相伴。我感到我是幸福的，因為我選擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。天天與孩子處在一塊，時刻被他們的童趣包圍著，童心感動著，怎能不幸福？如此想著，孩子們與我的點點滴滴的故事涌上腦?！?/p>

(一)“同學(xué),我借你……”

我們班有個孩子叫小茹，是個活潑可愛的小女孩。一天早讀的時候，班長向我匯報說小茹今天沒有帶紅領(lǐng)巾，我們班扣分了。這時，其他同學(xué)也發(fā)出了責(zé)備聲。

我看了看小茹，只見她漲紅了臉，眼眶里浸滿了淚水。我溫和地示意她站起來說明情況，誰知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴紅領(lǐng)巾的，當(dāng)走到校門口時，她發(fā)現(xiàn)其他班有位同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，就把自己的紅領(lǐng)巾借給了她。

“那你認識他嗎？”我追問道。

“不認識?！毙∪氵€補充道：“我已經(jīng)跟值勤的大姐姐說了，讓她們不要扣我們班的分，扣他們班的分了?！?/p>

多可愛的孩子，多純潔的心靈，我竟一時無言以對，但我已被孩子的話語感動了。隨即，我讓學(xué)生討論：“小茹做得對不對？還可以怎樣做？”學(xué)生們各抒己見，有的說她這樣做是對的，因為她樂于助人；也有的說她不應(yīng)該這樣做，這樣會影響班級的榮譽?？粗@群天真無邪的孩子，我喜在心里，我對他們說：“我要為小茹鼓掌，因為她有一顆純潔的心靈，是個樂于助人的孩子。但我們做事也要注意一些方法，我們可以準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾，一條放在書包里，下次可以借給忘戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)?！?/p>

兒童的天真與單純，我們成年人難以做到，但這使我感到無限的快樂！

（二）“老師，我送你……”

那一陣，我又是感冒，又是學(xué)校搞活動，累得我嗓子都啞了，那幾天我只勉強上完課就離開教室，沒有和學(xué)生交流。

第二天，當(dāng)我走進教室，站在講臺前時，發(fā)現(xiàn)講臺上躺著一盒“金嗓子”，這時有學(xué)生告訴我是小雨送給我的。幸福感油然而生，眼淚差一點流出來。我高興地走到小雨面前，摸摸他的頭，說：“你怎么想到給老師送‘金嗓子’呢？”

“我看到您的嗓子啞了，給我們上課很累，所以我拿來送給你了?！毙∮觎t腆地說。

平時，總覺得管著這一群孩子太煩了，可我疏忽了一點，我也時刻被這五十多位孩子關(guān)心著。有這么多孩子的關(guān)心，我是多么幸福啊，孩子們的張張笑臉又浮現(xiàn)在我眼前。

至今，那盒“金嗓子”還躺在我的辦公桌里，每次看到它，我就覺得我應(yīng)該好好當(dāng)這個老師，不能辜負孩子、家長對我的信任。

與孩子相伴，與童心相伴，我將時刻提醒、鞭策自己，多一些寬容，多一些平常之心，讓童心、童趣永遠伴隨著我。

教育隨筆：如何與孩子相處

教育隨筆：如何與孩子相處

小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個年頭。在近10年的教育教學(xué)中，讓我體會到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個人的終身發(fā)展和進步，關(guān)系到國家的命運和未來。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔(dān)負對幼兒進行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因為在我心中只有一個想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂的成長。并且讓家長放心和滿意。幼兒教育是一項非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當(dāng)“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來到幼兒園，滿面笑容地站在教室門前，等待著可愛的小天使們的到來，我感到輕松愉快，有說不出的高興。第一個來到幼兒園的是一個打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當(dāng)她媽媽向她說再見時，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進去，對我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點了點頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學(xué)時媽媽再來接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點走。這時又來了幾個大班和中班的幼兒，他們見我是新來的老師，有點膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長的身后，見此狀我就蹲下身與他們輕聲說：“你們好!我是新來的老師XXX，寶貝們讓我們來認識一下吧。”孩子們在家長的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個孩子一個親切地擁抱，是為了讓他們覺得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開錄音機，帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽得很認真，教第二遍當(dāng)念到“爸爸、媽媽去上班”時，有一個幼兒突然低聲說了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來。她這一哭，有十幾個小班的孩子也跟著哭起來。天哪!這簡直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來大聲說：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛哭的孩子了!”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點兒來接他，好不好?”小朋友一聽都說自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說：“小嘴巴講乖不算，要用行動證明吆!現(xiàn)在我們就看看哪個小朋友最先學(xué)會唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫畫等，好不容易到了中午放學(xué)，看著家長們接過孩子，高興高興的離開幼兒園，我才放下心來。還有玉嬌一個孩子沒走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來接我!”我說：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢?！蔽冶н^她，這次她沒有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細聲細語的哄她，直到她的媽媽來接她。玉嬌見媽媽來了，跑過去對媽媽說：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說：“老師，我下午來上學(xué)，不哭了?！边@是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個幼兒接走。那一個上午下來，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點力氣都沒有了。心想：當(dāng)個孩子頭怎么這么難啊。但見到家長們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。

在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的栽培，同事的教導(dǎo)，多年以來的經(jīng)驗積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長的認可。記得在晨間接待時，小班一名幼兒家長帶著孩子來到中班，一進活動室就興奮地說：“許老師，一開學(xué)沒見你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動，說話、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說也不相信，就相信你說的話。”梓潼拎著我的衣服角說：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過梓潼親了親，又輕輕的點了點頭，梓潼無奈的低下頭輕聲說：“那我想你了怎么辦?”我說：“你可以來中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動時我們也會互相看看的!”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會跟小班的其他幼兒很自豪地說：“她是我的國勤老師!”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會經(jīng)常來大班親一下我，問聲老師好呢!

在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話，通過電話問好。曾記得有一名幼兒對我說過：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長的交流中無意間說起了生日時間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說：“老師，今天是你的生日，對嗎?”我詫異地看著他說：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時候我把媽媽的生日蛋糕拿來送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點聲音也沒有了，我問：“寶貝們怎么了?”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭先恐后的說著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動地說：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請大家為我設(shè)計個大蛋糕，把它畫出來，看誰設(shè)計的最好，好不好?！焙⒆觽兌加眯牡膩頌槲以O(shè)計蛋糕，當(dāng)把畫的蛋糕送到我面前時，還會用心的說一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會到了什么是幸福!

我喜歡幼師這份職業(yè)，因為每天都能看到一張張純真無邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問候，所有的煩惱都會隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺得年輕了許多。

孩子們的天真更堅定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會用細心、耐心、愛心去呵護每一個幼兒，做一個讓幼兒喜歡、讓家長認可的真正幼兒園老師。

生活教育

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記

作為新入職的幼兒教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇一】

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往潛力較強，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強，吃完一餐飯需要很長的時光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進入了餐廳。剛進來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，之后就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進食習(xí)慣也不好。良好的進餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過一段時光的觀察和措施落實，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇二】

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇三】

自從讀了《愛的教育》這本書，我的性情也有了很大變化，這是一本有愛的書。

這本書作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書中講述了小學(xué)生涯中幾十個不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛的故事，讓人想到很多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點的人。愛幫助人的卡隆，雖長得高大，但他心地善良，從不欺負別人，反而幫助別人。潑來可西，堅強，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，認真學(xué)習(xí)，得了獎，使他父親悔改。保護妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，無論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學(xué)習(xí)。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點起床，替爸爸運柴到7點，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

這本書讓我懂得很多。人要愛幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂保護妹妹與別人作斗爭，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛的教育》最讓我懂得：愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇四】

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了，孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇簦⒆觽兡穷w不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇五】

周四，我們班級有個小朋友在快要吃午飯時，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自我去做的?？磥硎俏姨凸懒撕⒆?。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇六】

對孩子多一些鼓勵

經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

A是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇七】

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。

開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。

抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒園特色教育活動相關(guān)教師教育筆記【篇八】

【多給孩子解決問題的空間】

今天下午，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。

【隨機教育的重要性】

任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

教學(xué)教育隨筆：以生為師，教學(xué)相長

教學(xué)教育隨筆：以生為師，教學(xué)相長

記得《學(xué)記》中曾講“相觀而善之謂摩”，這句話告訴我們學(xué)友間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長補短，就能共同進步。我想這種相互學(xué)習(xí)是不分內(nèi)容、年齡和身份的，從同齡人和長輩身上我們可以學(xué)到很多東西，但是作為一名教師，有時候?qū)W生的身上也有很多閃光點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)生也可以成為我們的老師。

我們班的桃子是一個可愛聰明的小男孩，平時看起來大大咧咧的，其實心思很細膩，在學(xué)習(xí)上對自己要求也比較高。

印象深刻的是有一次聽寫完單詞后，他拿著自己的單詞，邊走回座位邊開始哭，哭著哭著就變成了嚎啕大哭，我滿心疑問，這孩子寫的也挺好的呀，為什么哭的這么傷心呢，于是我走過去小聲問他：“桃子你為什么哭呢？”他剛開始沒有理我，于是我耐心的等著他穩(wěn)定情緒，兩三分鐘后，他小聲跟我說：“因為我明明把單詞都記住了，但是我剛才一著急想不起來了就寫錯了，我覺得自己做得不好……”

聽完他的話，我才知道原來孩子的內(nèi)心是這樣想的，于是我告訴他：“沒關(guān)系，不要著急，慢慢來，老師相信你！”聽完我的話，他慢慢收起了眼淚，回到座位后，拿起筆開始一筆一劃的寫著單詞，一個字母沒寫好，就擦掉重新寫，看著他認認真真的樣子，我的內(nèi)心突然充滿了感動。想想有時候生活里我們也會變得浮躁，沒有耐心。孩子對待錯誤的這種認真、仔細的態(tài)度，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

孩子的潛力是不可估量的，在課堂上，孩子們會提出一些我意想不到的問題，有時候孩子的思維也給了我新的靈感。在課堂下，孩子們的話語也充滿了童趣，記得有一次課間休息時我走進教室，看到幾個孩子圍成了一圈，走近一看發(fā)現(xiàn)是我們班的李同學(xué)哭了，大家正在你一言我一語安慰他，正當(dāng)我準(zhǔn)備開口詢問情況時，站在我旁邊的桃子突然說道：“別難過啦，人生嘛，何必要傷心呢，不如開開心心的過好每一天，你說對吧？”聽完桃子的話，驚訝之余又覺得很可愛，小小年紀(jì)竟然可以說出這樣的道理真是出乎我的意料。

這兩件事情讓我印象特別深刻，除此之外，其實在和孩子們每天的相處過程中，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子們可以給我們很多驚喜，雖然他們是小孩子，但是孩子身上也有很多閃光點是我們作為一個成年人所沒有的。

最好的老師，其實也是最好的學(xué)生。如果我們不把自己定位成老師，不把學(xué)生只定位成學(xué)生，換位思考，學(xué)生也可以成為我們的老師。

教育筆記：《相親相愛一家人》

教育筆記：《相親相愛一家人》

大學(xué)的教育學(xué)老師在我讀書期間經(jīng)常叮囑我們的一句話：“我不希望你們進入幼兒園培養(yǎng)出來的孩子都是大同小異的‘復(fù)制品’，而是要盡其所能為我們國家培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)造力的人才?！?/p>

我爸爸在我執(zhí)教的第一年告誡我：“有幼兒你才有工作，才有立足于社會的資本，所以不管你自己的情緒怎么樣，一定要對你的學(xué)生有愛心?！?/p>

上周早晨區(qū)域游戲進行過程中，大部分孩子突然不聽老師的指令和往常的常規(guī)要求，將班級玩具和材料弄得亂七八糟。整個場面屬于失控狀態(tài)，我和陳老師當(dāng)時氣的不行，隨后一起站在門口冷靜了一會兒。這時令我們想不到的是，姚逸宸小朋友捂著嘴巴，紅著眼睛追到門口問我們是不是不要他們了，班級還有幾位小女生哭了出來。瞬間覺得，雖然是短短的幾個月的相處，但是小朋友們已經(jīng)把我們當(dāng)成了特別親近和不可或缺的人。

早上和唐加一媽媽晨間談話的時候，她媽媽告訴我不管任何人用什么樣的方式問唐加一老師對你好不好，打不打你等問題，他都會和大人們據(jù)理力爭。之前一直還擔(dān)心孩子會因為無意想象或者無意說謊讓家長對我們老師造成不必要的誤會。然而老師對孩子們的好真的會變成他們保護我們的有效“證據(jù)”。同時令我欣慰的是，現(xiàn)在小朋友們也明白了老師對他們某些方面的嚴(yán)格要求也是一種愛。

最近，伴隨著各個地方幼兒園虐童事件的頻頻發(fā)生，換位思考每位家長肯定或多或少有些擔(dān)心。但是，個人覺得在龐大的教師隊伍中，變態(tài)還是少數(shù)，有職業(yè)操守的老師還是占絕大多數(shù)。

“人生就像一列火車，每一站都會有人上車，也會有人下車，不是每個人都會陪你走到終點，都是我們生命中的過客?！迸c小三班小朋友和家長相逢是緣分，三年或長或短，但是在每位幼兒3～6歲這個特別重要的年齡段我們都想留下特別美好和快樂的回憶。

生活及教育

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外?！?/p>

今天我?guī)ё觽兊綉敉庾杂苫顒樱⒆觽兺胬哿俗诓莸厣闲菹?，忽然不知誰大喊一聲：“這里有一個大蟲子！”只見孩子們馬上圍了過去，只聽慧慧小朋友說：“是西瓜蟲！”程程說：“對，就是，它會團成蛋蛋?！薄翱?、看!在爬！”不知誰說，“他有很多腳”…….只見大家蹲在在草地上，七嘴八舌的議論著。

不用老師的組織

，他們看的是那樣的用心，那樣的快樂，沒想到一個小小的西瓜蟲竟然能引起孩子們?nèi)绱舜蟮呐d趣，看到此情景，我

非常高興，因為孩子們在無意識中學(xué)會了觀察和探討。而且我在孩子的臉上、眼里看到了兩個字：快樂。

是啊，教育無處不在。正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。