我的爸爸本領(lǐng)大

[案例實錄]

周五，自由活動的時候，小朋友三三兩兩自由結(jié)伴在看墻上的全家福照片，都在興奮地介紹著自己的家庭成員。丫丫突然冒出一句：我的爸爸會游泳的。這一下，擁上來許多孩子，大家七嘴八舌爭相說開了：我的爸爸也會游泳的、我的爸爸還會開車呢┉┉想不到，平時看上去與媽媽挺親熱的孩子們，說起自己的爸爸，場面就像“自由市場”真熱鬧的，也夠亂哄哄的。

“別急，別急，我們就一起來說說自己爸爸的本領(lǐng)吧。”于是，我就隨機組織這群孩子圍坐下來。當(dāng)孩子們各抒己見，簡單介紹自己爸爸的本領(lǐng)后，我又說：“小朋友都很愛自己的爸爸，也說了爸爸的一些本領(lǐng)。你們知道嗎?其實你們的爸爸還有許多我們大家都不知道的本領(lǐng)，那怎么辦呢?”

“回家去問問爸爸就可以了?！膘`活的丫丫馬上接過了我的話。

“那好，今天回家后每個小朋友都去調(diào)查一下，爸爸愛做什么事?最大的本領(lǐng)是什么?明天，大家再來說說誰的爸爸本領(lǐng)大?！?/p>

離園前，每個孩子都帶回了一張老師設(shè)計的調(diào)查表。

小朋友的這次調(diào)查活動能得到爸爸們的支持嗎?我期待著。

星期一，出乎意料的我收到了一張張各具特色的調(diào)查反饋表：在爸爸與孩子共同創(chuàng)作的一幅幅畫中，那戴著圍裙燒菜的爸爸、拿著針線縫被子的爸爸、倒立于墻角的爸爸、騎車送孩子上學(xué)的爸爸、修理自行車的爸爸┄┄，雖然畫面不是那么完美，但是讓人一目了然。爸爸的本領(lǐng)真實令人驚嘆。Yjs21.COm

接下來的談話活動中，孩子們紛紛展示著調(diào)查表，講述自己爸爸的本領(lǐng)，只見每個孩子臉上充滿著自豪感。

“誰的爸爸本領(lǐng)大?”結(jié)論當(dāng)然是每個爸爸的本領(lǐng)都大。

[案例分析]

一、教師應(yīng)重視從生活活動中捕捉有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著二期課改理念的不斷深入，幼兒園一日活動皆課程已被廣大教師所理解，而幼兒園的生活活動也被視為是實施課程的一個重要途徑。如今，作為一名幼兒教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重視學(xué)習(xí)活動的做法，而應(yīng)把視角更多地轉(zhuǎn)入日常生活，爭取成為幼兒生活中的玩伴，學(xué)會隨時隨地加入幼兒的“閑談”中，善于傾聽，及時捕捉生活中有價值的話題內(nèi)容，隨機調(diào)控，將幼兒自主生成的熱點話題轉(zhuǎn)變成有意義的集體學(xué)習(xí)活動，從而滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度、認知能力。

此次活動即源于幼兒園日常生活中的一個偶發(fā)情景，是在幼兒自由觀看全家福照片時，引發(fā)出“爸爸有什么本領(lǐng)”的一次即興的、小組談話，然后，教師再預(yù)設(shè)成一個集體的學(xué)習(xí)活動。

二、教師要善于整合并靈活運用家長的教育資源。在二期課改中，非常強調(diào)整合社區(qū)學(xué)習(xí)資源，強調(diào)家長文化、家長資源的有效開發(fā)和利用。讓家長走進幼兒園、走進班級，參與幼兒園、班級的活動，不僅能幫助家長進一步理解和支持幼兒園的教養(yǎng)工作，而且能提高家長家庭教育的科學(xué)性、針對性。對于幼兒來說，社區(qū)、家庭、幼兒園同樣是為他們提供了生活、游戲、運動、學(xué)習(xí)的空間。

因此，教師應(yīng)整合并靈活運用家長的教育資源，適時、適宜地為幼兒提供更加真實、豐富、有情感的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)場景。這次“我的爸爸本領(lǐng)大”活動中，幼兒在收集資料、表達表現(xiàn)過程中，愛爸爸、尊重爸爸、以爸爸為豪的情感油然而生，而家長的參與又使這一活動的過程更加充滿親情、洋溢愛意，更有意義。

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我不要當(dāng)爸爸了

”原來，政霖看見點心店里的服務(wù)員忙得不亦樂乎，又想當(dāng)服務(wù)員了。

我指著別的娃娃家說：“瞧那兩個爸爸當(dāng)?shù)枚嗪醚?，你?yīng)該跟他們一樣，今天繼續(xù)當(dāng)爸爸，明天老師再請你到點心店去。

”政霖應(yīng)了一聲，卻遠遠地坐到了另一邊的床上，沒有回到娃娃家去。

看來，沒答應(yīng)他當(dāng)服務(wù)員，他心里還挺不樂意的呢！我走過去輕輕地拉著他的手說：“你是誰的爸爸呀？”“米米。

”“你要是不做米米的爸爸了，他該多傷心呀！你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你該多難過，米米也會難過的，對不對？”他點點頭。

“那我們今天堅持做米米的爸爸，下次老師答應(yīng)你做服務(wù)員，來，我們拉拉勾。

”在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖這才開心地笑了。

小班孩子的角色意識比較淡薄，堅持性比較差，今天政霖的反應(yīng)正是小班年齡特點的典型表現(xiàn)。

為了讓孩子堅持自己的角色，我讓孩子換位思考，以娃娃需要爸爸的愛為理由，激發(fā)他對娃娃的愛護的情感。

同時為了照顧孩子的情緒，以孩子喜歡的拉拉鉤的形式許下承諾，滿足他的游戲愿望。

在游戲講評的時候，我又請政霖上來，表揚了他最后堅持照顧娃娃、堅持做一個好爸爸的表現(xiàn)，鼓勵其他的小朋友也能在游戲中堅持自己的角色，增進孩子們的角色意識。

爸爸我愛你，我更想你

上午舉行了家長開放日，因班內(nèi)教師缺少，我自然擔(dān)當(dāng)起了錄像活動的工作，雖然非專業(yè)但很認真，最重要的一點就是對每個班級活動的內(nèi)容了如指掌，免得浪費時間，為了搞好本次活動，各班級做了大量的準備工作，昨晚或許是擔(dān)心今天工作的效果吧，失眠了，從一個上午的活動來看，總體還是比較滿意的，為了爭取把每個班級的活動都較好的錄制下來，穿梭在每個班級中，等活動結(jié)束后才感到腰酸腿疼，腳疼的有點不敢走路了，今天老師們也很辛苦的，我還是強忍著疲憊，克制著自己的心情，鼓勵老師們在錄像機前留下了最靚麗的風(fēng)采。讓老師們的勞累暫時得到緩解，她們的青春活力讓我開心。

這時已過12點

，手機上有媽媽的幾個電話，我知道是要我回家吃飯，今天是個特別的日子陰歷十月一上墳的日子。頓感心情降到零點，開車往家趕，以前每年的今天對于我是一個極平常的日子，可從此往后就不平常了。淚水無情的滴落在鍵盤上，就讓淚水在這個特殊的夜晚盡情的釋放吧。

十月一是一個祭奠親人的日子，鄉(xiāng)間的小路上飄落的樹葉把地覆蓋，遍地的野草，讓人更感到凄涼和憂傷。行人來來往往，神情嚴肅，當(dāng)人來到這里就感到有一種從心底的約束感，沒有歡笑，有的只是對親人的思念、回憶、淚水。我腳步很沉重的走在來往的行人中，我要看到我的爸爸了，今天，以后的這一天，我都要來看他了，這個日子讓我銘刻心中。我不敢走近他的墳?zāi)梗窒爰鼻凶呓?，?dāng)站在爸爸的墳?zāi)骨皵[好供奉的食品，爸爸在世時的笑容、慈祥的樣子又出現(xiàn)在我眼前，感覺我們又面對面的說話，爸爸知道我來看他了。爸爸在世的時候，每到周末總會在樓下等待我回家，如今也許知道我要來看他，又早早的在盼望著我吧，此時我多日埋藏在心中思念的淚水嘩嘩的落下。不管旁邊路人的招呼，任淚水飛灑，我想你了爸爸。思念對誰說，站立在風(fēng)中，任思念的淚水盡情的發(fā)泄。

雖然我無語，可我爸爸一定感受到我的思念，今天這里很“熱鬧”，在這里居住的人不孤單，我爸爸怎會和其他人一樣在這里了呢？怎么就這么快的來了。我反復(fù)的問著自己，不愿意面對現(xiàn)實，這個地方是每一個人的終點站。或早或晚，但愿活在另一個世界的人也都幸福和快樂。

爸爸的去世讓我的心情一落千丈，只有忙碌起來，才不那么的思念。讓自己處于忙碌中，無暇去回憶那些事情。偶爾哈哈大笑，我真不知道是發(fā)自內(nèi)心的開心，還是證明給自己看，已走出失去親人的悲傷。悲傷化作了沉默、壓抑、反復(fù)無常的情緒，有時感到窒息的感覺，也極力想逃脫這種心情，回到從前的快樂，可爸爸的去世對我打擊太大，我不敢面對，我難以承受，也許只有時間才會撫平我心中的傷痛吧。

今天是一個特別的日子，我會在特別的日子里來看你的，爸爸你好好的睡吧，爸爸我愛你，我更想你......

我有一個“好”爸爸

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔矣幸粋€“好”爸爸”！

永康比仲賢小了一歲多，平時很能去找別人的麻煩，做操時碰這個一下，踢那個一下，而他招惹的都是班里長得比他高，身體比他壯比他調(diào)皮的孩子;有時他還會唆使孩子去打架，當(dāng)他真正惹出事情來后，自己又收拾不了了。

有時永康就會說：“我有一個好爸爸，我讓我爸爸來打你。

”但也只是說說而已，不過今天卻真的叫來爸爸為他撐腰了。

活動結(jié)束后，孩子們排著隊去小便。

回來后，有孩子來告狀了：“老師，仲賢打永康了。

”把他們叫到跟前問原因時，仲賢說是康康先打的他，而問康康時，他只是笑著不說話，這也讓我明白了又是永康先挑起的事端。

放學(xué)后，剛巧仲賢沒有人來接，我就把他領(lǐng)回了活動室。

往回走時，想去和永康爸爸(我們幼兒園和小學(xué)在一塊，永康爸爸在小學(xué)那邊)解釋一下下午的事情，去了他卻不在，我想明天再說也一樣，就回到了活動室準備打掃衛(wèi)生。

我正在拖地時，康康爸爸過來了，說：“小張，康康說仲賢打他了。

”我便把事情和他說了一遍，永康爸爸說：“剛才小康在辦公室里說，爸爸你快去打仲賢，要不他就走了。

”在我和永康爸爸談話的時候，看見永康在外面跑來跑去，對著仲賢一臉得意的樣子。

這時，我想，作為永康的爸爸，聽從孩子的話出面為孩子撐腰，去教訓(xùn)別的孩子為他出氣，而且是在自己的孩子做錯事情的情況下，這樣做對嗎?這樣不就讓孩子的膽子越來越大，覺得惹出再大的事情也有爸爸替他處理，孩子就會一點擔(dān)當(dāng)也沒有，不知道天高地厚，長大后，說不定會惹出更大的事情。

而且我們也不可能一直跟在孩子后面給他“擦屁股”，要讓孩子學(xué)會為自己的言行負責(zé)。

不知道本文“我有一個“好”爸爸”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

爸爸快點來接我

觀察實錄：

離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小朋友身上。

我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來，低著頭不說話。

可能對她來說我還是一個新的老師，有點陌生也有點害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。

正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

我正忙碌地和孩子家長進行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過。

“那不是靜靜嗎?好像沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠，只是在走廊的一頭，張望著遠方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴厲地批評了她。

一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。

我越看越生氣，批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么傷心地哭。

我有點摸不著頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了。

”

分析反思：

的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。

每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。

孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。

孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護，但是在家里更需要家長的寵愛。

家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。

爸爸的燈塔讀后感(范本7篇)

當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽了一場關(guān)于“爸爸的燈塔讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

爸爸的燈塔讀后感 篇1

河濱小學(xué)

朱溢華

《爸爸的燈塔》是中國作家協(xié)會會員張潔的作品。在這書里面，《爸爸的燈塔》《星星居住的地方》《小粒的菜場》《我的同學(xué)格麗》這幾篇美文，讓我深有感悟。

《爸爸的燈塔》有記載著夢想這一大元素。

夢想為許多人奮斗的目標。夢想包含著不朽的希望，堅強的意志，成功的喜悅。

在《爸爸的燈塔》中，爸爸十分喜歡看《貝爾燈塔》，他的夢想就是希望有一天能夠設(shè)計貝爾燈塔。爸爸的偶像是《貝爾燈塔》中的年輕工程師——史蒂文森。有一天，爸爸終于能設(shè)計一座燈塔，是在一座名叫象牙的小島?？墒?，好景不長，有一天。爸爸因為工作受了重傷。但是，“我”知道。爸爸還有個夢想存在，還要他奮斗。

我的夢想是做一名優(yōu)秀的舞蹈家，我從小就喜歡跟著電影機里的小朋友舞蹈。所以，每當(dāng)我哇哇大哭時，只要給我打開電視機，我的傷心就馬上變成高興了。讀幼兒園中班時，因為最好的朋友去學(xué)跳舞，加上自己原來對舞蹈的興趣，我總是嚷嚷著爸爸媽媽帶我去學(xué)舞蹈。大班時，終于去了東方藝術(shù)培訓(xùn)中心學(xué)舞蹈，至今，已經(jīng)學(xué)了有六、七年了。我永遠不會放棄這個夢想。

爸爸的燈塔讀后感 篇2

我早就聽說張潔的《爸爸的燈塔》這篇文章，是她最有名的作品之一，一直想親自拜讀一下，現(xiàn)在終于有了這樣的機會。它那生動的語言、感人的故事情節(jié)，深深的打動了我。

這是一個感人的故事：爸爸是一個愛運動、身體強壯的建筑師，爸爸能造出各種各樣高大建筑物，爸爸手很靈巧，能用木頭造出汽車、輪船等等。爸爸有一個夢想，就是想建出一座燈塔，爸爸為了建燈塔在紙上畫了很多燈塔，這些燈塔奇形怪狀。果然有一天爸爸夢想成真了，建起了一座燈塔。可是悲劇發(fā)生了，因工人操作不當(dāng)，爸爸上去救他們，結(jié)果受了重傷，右手幾乎失去知覺，記憶也出了問題。不過“我”和媽媽沒有放棄爸爸?！拔摇毕胍郧鞍职质恰拔摇钡臒羲湛粗拔摇?，那么現(xiàn)在我就是爸爸的燈塔了。“我”會好好照看爸爸的。

《爸爸的燈塔》我已經(jīng)看了很多遍了，最讓我感到是爸爸和兒子之間的深厚父子親情。在兒子心中爸爸永遠是那個有力量的、威武的，像燈塔般挺拔的爸爸。兒子也要讓自己成為爸爸的燈塔戰(zhàn)勝病魔。我想每個人都可以成為燈塔。我也要做一個小小的燈塔，為身邊所需要幫助的人“引航”。

爸爸的燈塔讀后感 篇3

《爸爸的燈塔》這篇文章中的爸爸是一名工程師。他有的時候也會像一個小孩子，有一次爸爸偷偷把我的遙控飛機拿去玩，飛機在天上自由的飛，但是卻沒有回來，爸爸在我面前羞愧得像一個小孩子，跟我說對不起，我也能理解爸爸，所以并沒有責(zé)怪他。

他會設(shè)計高大的建筑，他自己已經(jīng)作出了很多用木頭做的東西例如小汽車，輪船、他也會做各種各樣的迷你紙房子等，但是這些物品還不是他的愿望，他最大愿望就是能設(shè)計一座燈塔，終于有一天，他的愿望終于實現(xiàn)了。但是也付出了很多心血：為了能制造出文中他心目中的燈塔，他在紙上畫滿了奇形怪狀各種燈塔，這些燈塔有的像塔。有的像箭。有點像螺，最后他終于制造出了他心目中的燈塔，在建燈塔的過程中，危險也是不可避免的，就在他們建燈塔的過程中，悲劇發(fā)生了，因工人操作不當(dāng)，爸爸上去救他們，結(jié)果自己身受重傷，右手不能動幾乎失去知覺，記憶也出了些問題，爸爸躺在床上，但是我和媽媽并沒有因為爸爸什么事都做不了就不管爸爸，而我和媽媽確是在爸爸身邊，細心的照料他，以前爸爸是我的燈塔，現(xiàn)在，我要變成爸爸的燈塔。

這是一個感人的故事，也向我們說明了，文中的爸爸，是一個有毅力，有夢想，可以和小孩子融為一體的偉大的爸爸，文章作者說：以前爸爸是我的燈塔，可想而知，以前他的爸爸，是非常照顧我并且，很愛我。

爸爸的燈塔讀后感 篇4

爸爸的燈塔？為什么是爸爸的燈塔呢？當(dāng)拿到這本書的時候，我迫不及待地打開了它。書中的爸爸是一個愛運動、身體強壯的建筑師，爸爸能造出各種各樣高大建筑物，爸爸手很靈巧，能用木頭造出汽車、輪船等等。他把木頭小汽車和遠洋輪船都漆成橘黃色，因為這是我最喜歡的顏色，他從來都知道。爸爸的心中有一個夢想，他想建出一座由自己設(shè)計的燈塔。為此，爸爸畫了很多的燈塔。這些燈塔有的像古堡，有的像火箭，有的像海螺，有的像一條騰空的飛魚。爸爸把他的夢想都畫在了紙上，也畫在了他的心里。我相信，世界上一定會有一座燈塔是爸爸設(shè)計的。果真有一天爸爸受邀擔(dān)任了一座名叫象貝小島上燈塔的總設(shè)計師，建起了一座燈塔。我的爸爸，他也像羅伯特路易斯史蒂文森那樣了不起！面對燈塔，我感受到一股力量。爸爸繼續(xù)他的建筑之旅，可是有一天悲劇發(fā)生了，有工人在施工中操作不當(dāng)引起危情，爸爸上去救他們，結(jié)果受了重傷，右手幾乎沒有了知覺，記憶也出了問題。不過我和媽媽沒有放棄爸爸。我想以前爸爸是我的燈塔照看著我，那么現(xiàn)在我就是爸爸的燈塔了。

《爸爸的燈塔》看完了，我也終于明白為什么叫爸爸的燈塔了。書中最讓我感動的是爸爸媽媽和女兒之間的深厚親情。在女兒心中爸爸永遠是那個有力量的、威武的，像燈塔般挺拔的爸爸。

我想，每個人都可以成為燈塔。

我可以是一座很好的小小燈塔。

爸爸的燈塔讀后感 篇5

這幾天，我讀了一本書，書的名字叫《爸爸的燈塔》。

這本書分為四段，分別是《燈塔》、《星星居住的地方》、《小粒的菜撤、《我的同學(xué)格麗》。其中我感觸最深的是《小粒的`菜撤。這段講的是主人公小粒在放學(xué)回家的路上幫媽媽買菜的事。小粒也認識了菜場上各種各樣的人，他們都有不同的性格，對待小粒非常的好，給她帶來了很大的快樂。后來，菜場要拆遷了，大家都要搬走，小粒非常的舍不得，她把每一個人的名字都記在了心底，永遠不忘掉。

讀完了這一段，我的感受非常的深。我們應(yīng)該多向小粒學(xué)習(xí)，多親身體驗社會的活動，多接觸各種職業(yè)的人們，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，了解他們的生活就可以擴大眼界，思維也就更活躍了，同時要懷著一顆溫暖的心，與人交往。讓別人的心盡情的舒展。

小主人公的爸爸很喜歡燈塔，除了工作的時候她爸爸幾乎都在畫燈塔?！敦悹枱羲肥且粡堄暗?，他們一家反復(fù)的看，百看不厭。本兒等她是世界上現(xiàn)存著最老的燈塔了。

一天，爸爸開始設(shè)計燈塔方案了。一座名叫象貝的小島，島上有一座古老的燈塔。因為燈塔使用了好多年，這座古老的燈塔顯的矮了，燈光也偏暗，要建造一座新燈塔。她的爸爸受邀，成了這個項目的總設(shè)計師。

新的燈塔啟用了。從此，象貝島上就由它定時朝海面發(fā)信號引導(dǎo)過往船只順利航行。

我們要學(xué)習(xí)她爸爸的創(chuàng)造能力和思考能力，并且要把我們學(xué)到的這些運用到學(xué)習(xí)上。

在暑假里，讀了好幾本書，其中有一本書的名字叫《爸爸的燈塔》，當(dāng)時拿到這本書時，覺得很奇怪，這書的書名是什么意思？讀了之后，才了解著深刻的含義。

這本書為我們描述了這樣一個感人的故事：一個孩子的爸爸是一個建筑師，他爸爸有一雙很靈巧得手，能制造出好多東西。爸爸有一個夢想，想建出一座燈塔，爸爸每天刻苦的想著燈塔的樣子。有一天他爸爸夢想成真，建起了一座燈塔。這時悲劇發(fā)生了，他爸爸前去救人，結(jié)果右手失去知覺，記憶也有問題。不過這個孩子和媽媽沒有放棄爸爸。這個孩子心里想：現(xiàn)在我就是爸爸的燈塔。我會好好照看爸爸的。

這本書我看了兩遍，讓我感動的是父子之間深厚的親情，當(dāng)爸爸出事時，兒子和媽媽并沒有丟下爸爸，而且，兒子心中有著堅定的意念，他覺得現(xiàn)在他就是爸爸的燈塔，是爸爸的依靠，他要和爸爸一起戰(zhàn)勝困難。我覺得，每個人都是一個燈塔，你是我的燈塔，我是你的燈塔，我是媽媽的燈塔，媽媽也是我的燈塔，當(dāng)他們遇到困難時，我們就要幫著他一起度過困難。

爸爸的燈塔讀后感 篇6

假期到了，屬于自己時間也多了，我可以讀一些自己喜歡的書了。周日我和媽媽去文化市場，買回了一本書叫《爸爸的燈塔》。爸爸的燈塔是什么樣的？爸爸是個航海家嗎？燈塔有什么與眾不同的嗎？我?guī)е蓡栭_始讀這本書。不過，我很快就被書里的故事吸引住了。我沉浸在濃濃的愛里面，在書里我體會到了父親對女兒的關(guān)愛與呵護，同時也被女兒對病重父親無微不至的照顧而感動。

文中的爸爸曾是一位優(yōu)秀的建筑師，他也是生活中的強者。他設(shè)計過電影院、大廈、民宅……并且設(shè)計建造了一座自己心目中的燈塔。而對女兒來說，他也是一位慈愛的父親。有一次，女兒和父親玩遙控飛機，不小心弄丟了，爸爸像做錯事的小孩一樣，低頭向女兒道歉，而女兒卻也沒責(zé)怪爸爸。像是一對好朋友。

但是一場不幸降臨到了這個幸福之家，爸爸因為救工友而受傷，造成了殘疾，只能終日坐在輪椅上，不能說話、無法行動。這時女兒像忽然張大了，她和爸爸一起滾核桃、扔糖果，給爸爸做他喜歡的木頭人，女兒還會細心地把木頭人涂成父親喜歡的藍色、女兒陪爸爸到電影院看電影……這一切使爸爸的心情變得愉悅起來，正因為有了女兒對爸爸的孝順與關(guān)心，最后爸爸終于逐漸好轉(zhuǎn)起來。女兒成為了病中父親的燈塔！

女兒對爸爸的愛，使我不禁了中國古代有許多的孝子。像臥冰求鯉的王祥、鹿乳奉親的郯子，還有漢代的孝子黃香。黃香九歲時，母親去世，他白天勞作奉侍父親，夜晚一邊守墓，一邊讀書，這樣他堅持了三年。不僅如此，嚴寒冬日他總是先給父親捂熱被窩，唯恐父親受凍；夏日炎炎，他也先用扇子扇涼席子，才請父親入睡。

書中女兒對父親的愛，黃香對父母的愛，讓我知道了雖然我們常常處于父母無微不至的關(guān)愛中，卻沒想到過我們其實也可以成為父母的燈塔。我們現(xiàn)在可能無法送給父母昂貴的東西，但是父母勞累時，讓我們給他們捶捶背、端來洗腳水；父母煩悶時，陪他們聊聊天、散散步；一個小小的行動、一聲關(guān)心的問候，都會給父母帶來無限的感動和幸福！在我們成長的道路上，父母是我們指路的燈塔，而我們也可以成為他們某段路上的小小燈塔！

爸爸的燈塔讀后感 篇7

《爸爸的燈塔》里有一篇文章叫《小粒的菜場》，這篇文章講述的是，父母要求小粒學(xué)會獨立，每天放學(xué)順路去市場買青菜，一個城里羞澀靦腆的女孩，面對菜場里鄉(xiāng)下的叔叔阿姨，甚至小朋友的笑臉都非常膽怯。但最終她敞開心扉，真誠面對每個菜攤，面對菜攤的每個父母、孩子……

以前我也跟媽媽去過市場，，那兒總是亂哄哄的，人們都大聲說話。地上潮乎乎的，沾著臟兮兮的菜葉?？諝庵酗h著一股怪味道。我不喜歡菜市場。而且我常聽到大人說菜販子不誠實，賣東西經(jīng)常王婆賣瓜—自賣自夸，甚至短斤缺兩?？赐赀@篇文章，我感到自己的心房被一種奇特而強大的情感充溢著，我覺得，作者寫的和別人說的不一樣，她寫的每一個字，都帶著對賣菜人非常深厚而又奇特的情感！讀著這些文字，讓我很向往也去菜市場享受那種獨立的生活，去學(xué)會討價還價，認識各種琳瑯滿目的水果蔬菜。還可以跟菜市場的攤主們建立深厚的友誼，體驗賣菜人那種艱苦的生活。這一天，家里的冰箱碰巧沒雞蛋了，我自告奮勇去市場買雞蛋，我意想不到的是，媽媽竟然同意了。我興致勃勃地走在去菜市場的路上，我心里真是又緊張又激動，緊張的是我從來沒有獨自買過菜，擔(dān)心買不好雞蛋。激動的是這是我第一次買菜，我感覺自己一瞬間長大了。到了目的地，我在市場瞎逛了一陣子，然后我鼓足勇氣走到專門賣雞蛋的攤前，哇！賣雞蛋的攤真多呀，買哪一攤好呢？對了，貨比三家，以防受騙！我分別問了三個攤，嗯，價錢一樣，然后來到一位和藹的阿姨攤前，她笑瞇瞇地看著我，說：“小朋友，自己來嗎？幫媽媽買菜吧，真能干！”聽到她這樣稱贊我，我終于眉開眼笑，對阿姨說：“我想買雞蛋?！薄澳冒赡冒桑判?，雞蛋是上好的。”我不放心，還是裝模做樣左挑挑右挑挑地選起來，媽媽告訴過我，鮮的雞蛋外表粗糙無光澤，殼上有一層白霜，拿起來晃一晃，好像里面沒有東西滾來滾去的感覺，就像是實心的一樣。選好了，阿姨幫我過稱，我又把頭探前去不懂裝懂地看了看稱，顯得很老練似的，“小朋友，7元1毛，收你7元好了。”阿姨又笑瞇瞇地說。我付了錢，走在回家的路上，看看天，格外的藍，陽光，格外的明媚，我感覺從未有過的自豪感……

我終于體會到了小粒心中的那份情感，希望有一天我能跟小粒一起分享自己看見的菜場故事。

小班美術(shù)活動：我的爸爸

老師，爸爸不愛我了嗎

孩子的世界很簡單，想法卻是千奇百怪，正因為他們天真，可愛，所以帶給我們更多的是快樂和滿滿的幸福，因為有了這群孩子，我的生活中也充滿了很多色彩，我常常和孩子們說：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話……所以我心里有什么事情我都會第一時間和我可愛的孩子們一起分享，當(dāng)然孩子們也給我說了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開完晨會以后，我站在班級門前迎接可愛的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來學(xué)了，依依拉著奶奶的手走進班級，放下手中的卡，準備和奶奶再見時，聽見旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表揚自己的爸爸，說我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來，奶奶極力安慰她，她也不聽，我接過孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問：怎么了，乖。跟老師說說。這時，她哭的更大聲了，我拍拍她說：你哭了，老師也很難過，等你想說了，再告訴我吧。等一會，依依停止了哭聲，拉著我說：老師，我爸爸是不是不愛我了?他都沒有來參加活動。我一把抱著孩子說：沒有，沒有，爸爸很愛很愛你，爸爸沒有來是因為家里有事情，等到下次老師提前通知爸爸，爸爸一定抽出時間來陪你參加活動。她好像聽懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說了孩子的想法，媽媽告訴我說：因為他的爸爸比較含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來沒有給孩子說很多話，孩子性格又比較要強，看到別的爸爸來了，心里就很失落，才會這樣想。我們又說了很多，希望爸爸媽媽平時多和孩子進行語言的溝通，讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺得這應(yīng)該是很多孩子和家長會出現(xiàn)的問題，因為爸媽工作忙，再因為性格原因，和孩子的溝通少之又少，其實爸爸媽媽做的所有事情都是愛孩子的表現(xiàn)，但是也正因為孩子小，一些行為表現(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長朋友一定不要吝嗇自己的語言，把自己的對孩子的愛用語言行為表達出來，讓孩子快快樂樂的度過美好的童年!

我要去娃娃家，我要當(dāng)爸爸

“余老師，你幫我把這個扣子解一下好嗎？太緊了！”宇杰拿著大白襯衫過來向我求助。“當(dāng)然可以！”我熱情地回應(yīng)到，幫他解決了難題。過了一會兒，我輕輕地走到高宇杰身邊，蹲下問到：“爸爸，今天你們要干什么?。俊薄班?，我是爸爸！”宇杰并沒有正面回答我的問題依然穿著白色的襯衫，手卻一直來回搗鼓著脖子上的領(lǐng)帶。他似乎被手上的領(lǐng)帶難倒了，搗鼓半天也沒帶上。于是我說：“爸爸，你找語涵媽媽幫下忙吧！媽媽幫爸爸帶上領(lǐng)帶一定沒問題！”宇杰停下手上的動作，低下頭想了想，他似乎有些不好意思?！拔疫€是自己來吧！”于是宇杰繼續(xù)扯領(lǐng)結(jié)，咕嚕地一下，套進脖子了！“哈哈，這樣就可以了！”宇杰戴著剛套上的領(lǐng)帶興奮地看著我說，他似乎沒想到自己居然戴進了！“你真是太棒了！現(xiàn)在可以告訴我你今天打算干什么了嗎？”“嗯，我等等要包餃子！”說完就拿著餃子到了餐桌上?！拔乙惨溩?！”姐姐林雨欣也來到了餐桌胖和宇杰爸爸一同動手包餃子了。

家庭里的其他成員在干什么呢？陳語菡媽媽在一旁買杯子，朱梓雨馨寶寶在一旁煮菜，曹孝凱哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

宇杰爸爸低下頭想了想要不要尋求語涵媽媽的幫助，最終依然選擇自己解決問題，說明宇杰對于爸爸的身份是認可的，但向媽媽求助還是有些排斥和陌生的。宇杰喜歡爸爸的角色，對于自己想干什么都有行動和想法，很多事情都是自己在活動中完成，比較獨立。顯然在活動中沒有起到主導(dǎo)作用。在活動中的其他孩子同樣也是各自干各自的，融入在自己的角色里，卻忽略了和家庭其他成員的溝通。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

孩子們都很明確自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛圍的交流。

如果當(dāng)宇杰在遇到困難時愿意大膽些向媽媽求助，那么爸爸媽媽的交流就會在潛移默化地發(fā)生，這樣也會間接促進和小伙伴們之間的交流交往。

我也可以問問哥哥姐姐寶寶會不會有什么困難，可以尋求“爸爸媽媽”的幫助？還有哪些東西滿足“爸爸媽媽”的需要？家庭成員們一同活動時可以怎樣分配任務(wù)？游戲繼續(xù)發(fā)展下去還需要做什么？