快樂(lè)學(xué)習(xí),收獲成長(zhǎng)
發(fā)布時(shí)間:2020-12-04 幼兒學(xué)習(xí)故事 幼兒成長(zhǎng)故事 教育學(xué)習(xí)筆記孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的、自由的,但是大多數(shù)的家長(zhǎng)總是抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。甚至于有些家長(zhǎng)過(guò)早的、過(guò)度的、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí),從教五年以來(lái)我經(jīng)常遇到家長(zhǎng)和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情,而這其中家長(zhǎng)比較關(guān)注的是孩子的書寫、算題、認(rèn)字。家長(zhǎng)往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),而忽視了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端。
《指南》的“說(shuō)明”中明確指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”從中我們可以看出幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是:
一、“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,也是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。
在游戲中幼兒能完全自主、自發(fā)、全身心的投入到活動(dòng)中,同時(shí)能夠在游戲中體驗(yàn)許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事情,探究自己感興趣的問(wèn)題。比如在“娃娃家”這一角色游戲中,孩子們會(huì)扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶、梳頭發(fā)、換尿布、哄寶寶睡覺(jué),有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)模仿大人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話。
幼兒在游戲中也發(fā)展了自我意識(shí)、自信心、伙伴意識(shí)、語(yǔ)言與交往技能、探究與想象以及對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)等。
二、“做中學(xué)”就是讓幼兒動(dòng)手操作、直接體驗(yàn),在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“做是學(xué)的中心,也是教的中心?!币虼私處熞獮橛變禾峁┴S富的材料和適宜的工具,支持幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。比如在科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》中,為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái),我為幼兒準(zhǔn)備了大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料,幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師與家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到“動(dòng)手做”、“做中學(xué)”對(duì)幼兒的意義,為幼兒創(chuàng)造能動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)與條件。
三、“生活中學(xué)”幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。
幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,最后還要回歸于生活。有一次我在帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?,孩子們發(fā)現(xiàn)地上有許多的蚯蚓。他們立馬圍在蚯蚓旁邊,邊看邊互相討論,孩子們從蚯蚓的外形一直說(shuō)到蚯蚓吃什么食物。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去。正是這一次偶然孩子們真正認(rèn)識(shí)、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征。
孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的、主動(dòng)地,教師和家長(zhǎng)要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,為幼兒提供親身體驗(yàn)、操作、探索的環(huán)境。讓幼兒在快樂(lè)的童年中學(xué)得有趣、學(xué)得有效、學(xué)得有用!
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新幼師實(shí)習(xí)期的成長(zhǎng)和收獲 【分享】
師者,傳道受業(yè)解惑也。而一名幼兒教師則需要觀察分析并記錄幼兒的發(fā)展情況,幼師實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后我們心中一定會(huì)涌現(xiàn)出許多難以言表的感受,我們從幼師實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)了哪些東西呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“新幼師實(shí)習(xí)期的成長(zhǎng)和收獲”,希望能為您提供更多的參考。
新幼師實(shí)習(xí)期的成長(zhǎng)和收獲(篇一)
在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我感到非常的快樂(lè)和愉悅,盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的,但是自己也樂(lè)此不疲,在自己的工作當(dāng)中,我也非常的努力的去完成,也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆?,感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)期像是回到了童年的時(shí)候,自己的工作也完成的非常的順利,也得到了很多的鍛煉,在之后的工作當(dāng)中,我也會(huì)更加的認(rèn)真和努力的,絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生以及幼兒園的信任和期待。
我以為自己的實(shí)習(xí)的工作將會(huì)是非常的枯燥和乏味,自己每天都需要去面對(duì)這些不懂事無(wú)知的小孩子,在自己沒(méi)有進(jìn)入幼兒園之前就覺(jué)得非常的害怕和擔(dān)心,但是當(dāng)我正式的進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候,融入到園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候,我也慢慢的被學(xué)生的可愛(ài)和天真給感染了,也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動(dòng)了,我也慢慢的愛(ài)上了自己的工作,每天都用心的對(duì)待自己的工作,對(duì)待幼兒園的學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣,用真心和自己的努力去對(duì)待和照顧他們,也通過(guò)自己的努力去更好的完成自己的工作,完善自己。因?yàn)樽约含F(xiàn)在還是幼兒園的一名實(shí)習(xí)生,所以我也沒(méi)有接觸到教孩子們知識(shí)的時(shí)候,我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學(xué)習(xí),盡管自己的工作就像是一個(gè)奶媽或是保姆,但是看著他們一天一天的在成長(zhǎng)、在長(zhǎng)大,看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變得更加的優(yōu)秀和懂事,我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長(zhǎng),我也知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),也是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的好習(xí)慣的最佳時(shí)候,所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止,保證在他們面前可以樹(shù)立一個(gè)正確的形象,也會(huì)認(rèn)真的監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于他們的一些壞的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出來(lái),盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯(cuò)誤,我也在找尋一種適合自己的方式,以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我也變得更加的有趣,自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起,我也更加的認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的職責(zé)和義務(wù),自己作為一名教師的任務(wù)和責(zé)任的重大,我也更加的堅(jiān)定自己的信念,在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)盡自己的所能去好好的工作,幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),將孩子們的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展相結(jié)合,共同的成長(zhǎng),相信我也會(huì)在xx幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。
新幼師實(shí)習(xí)期的成長(zhǎng)和收獲(篇二)
離開(kāi)校園,就好像是離開(kāi)了我們熟悉的故鄉(xiāng)!雖然對(duì)于社會(huì)的環(huán)境和生活都十分陌生,但畢竟在大學(xué)中長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和鍛煉,都是為了能適應(yīng)社會(huì)所做的準(zhǔn)備,在稍微調(diào)整之后,我也找到了訣竅,并適應(yīng)了這個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。
本次實(shí)習(xí),我非常幸運(yùn)的來(lái)到的了xx幼兒園!在成為一名幼兒園的實(shí)習(xí)教師之后,我被分配到了xxx班,由xx班的老師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。作為一名幼教實(shí)習(xí)生,雖然這是我學(xué)習(xí)的專業(yè),但在大學(xué)的環(huán)境中,我們卻僅僅只是充實(shí)了大腦中的知識(shí),雖然感覺(jué)上準(zhǔn)備萬(wàn)全,但真正開(kāi)始解決問(wèn)題的時(shí)候卻開(kāi)始接二連三的出現(xiàn)的出現(xiàn)自己不理解的地方?,F(xiàn)對(duì)我本次的實(shí)習(xí)感受心得記錄如下:
一、初入幼兒園
來(lái)到xx幼兒園,這里的一切都讓我感到好奇。雖然我并不是不了解幼兒園,但畢竟是自己今后一段時(shí)間要工作的地方,這就不禁讓我感到激動(dòng)和好奇。但這也讓我在實(shí)習(xí)中一直保持著較高的熱情和積極性,讓自身在實(shí)習(xí)中取得了更多的收獲。
當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)生,在幼兒園中問(wèn)題和不適應(yīng)對(duì)我而言也同樣麻煩。但在xx幼兒園中,我通過(guò)對(duì)周邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的交流,了解了很多的信息,也得到了許多來(lái)自大家的幫助。這都讓我更好的在實(shí)習(xí)中適應(yīng)了幼兒園內(nèi)的環(huán)境的和人際關(guān)系。讓我在環(huán)境適應(yīng)和交流能力上都有了很大的進(jìn)步。
二、教育體會(huì)
在來(lái)到了xx之后,我的實(shí)習(xí)也逐步的展開(kāi)了。從最初又x老師將我介紹給xxx班的孩子們開(kāi)始,不管的是幼兒還是家長(zhǎng)們都對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生有一股不怎么信任的感覺(jué)。但很快,我也漸漸的融入了班級(jí)體,并取得了自己的收獲和幼兒們的認(rèn)可。
在接觸了真正的課堂之后,我體會(huì)到教師們的工作和自己的知識(shí)有很大的差距。畢竟知識(shí)只是知識(shí),它只能告訴我怎么做,但面活潑好動(dòng)的小朋友,理論的知識(shí)往往難以發(fā)揮出作用,但老師們卻通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)輕松的管理起了整個(gè)班級(jí)。如今在我看來(lái),在這份工作中,雖然知識(shí)是必要的,但自身對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài),以及融入幼兒集體的能力對(duì)于幼兒教師也是必要的。
三、個(gè)人感受
此次實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到過(guò)去所學(xué)的知識(shí)都太過(guò)“紙上談兵”,我不能將這些知識(shí)當(dāng)做自己的能力,只能將其當(dāng)做自身經(jīng)驗(yàn)的輔助。只有真正在實(shí)際中取得的經(jīng)驗(yàn),才能幫助我在這條道路上繼續(xù)前進(jìn)!
新幼師實(shí)習(xí)期的成長(zhǎng)和收獲(篇三)
這次的實(shí)習(xí)工作盡管不長(zhǎng),但是我卻依然非常的享受這段時(shí)間的體會(huì)。作為一實(shí)習(xí)的教師,在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,我們已經(jīng)掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)。我以為這樣一來(lái),面對(duì)眾多的幼兒也是萬(wàn)無(wú)一失。但是,事實(shí)證明我這點(diǎn)水平是完全不夠的。在這次的實(shí)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了太多自己過(guò)去沒(méi)有注意的問(wèn)題,這不僅導(dǎo)致工作中問(wèn)題頻出,還讓我深刻的感受到了自己的問(wèn)題。
但是,對(duì)于這些問(wèn)題,我也并沒(méi)有放任自己的無(wú)知。通過(guò)和前輩的學(xué)習(xí),以及我們幾位實(shí)習(xí)生自己的總結(jié),順利的提升了我們的工作能力,并完成了這次的實(shí)習(xí)工作。以下是我總結(jié)的一些心得感受:
一、對(duì)工作地點(diǎn)的感受
我們這次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是xx市的xxx幼兒園。這是一家非常出色的幼兒園,不僅有非常豐富的設(shè)備和教具,各位老師也都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。能來(lái)帶這樣一個(gè)地方進(jìn)行自己的實(shí)習(xí),我真的感到非常的幸運(yùn)。
二、對(duì)工作的感受
作為實(shí)習(xí)的幼師,我們一直都是在老師們的幫助下完成實(shí)習(xí)工作的。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,看著滿教室的孩子們,心中居然還有不少緊張,回想著自己的當(dāng)時(shí)的情況,真的感到很羞愧。作為一名老師,居然還會(huì)對(duì)學(xué)生感到緊張。但是,很快我就找到了訣竅。面對(duì)這種問(wèn)題,與其去逃避,倒不如積極的去面對(duì)!通過(guò)和幼兒們積極的互動(dòng),我們很快就融入了這個(gè)班級(jí)當(dāng)中。
對(duì)于這個(gè)班級(jí),在代教了幾天后,我就有了深刻的感受。這些孩子們都非常的聽(tīng)話,不僅僅是在學(xué)習(xí)上,生活中也是這樣。但不僅僅是聽(tīng)話,他們也都有活潑好動(dòng)的一面,但即使如此,他們?cè)谕嫠V幸部偸潜憩F(xiàn)的很好,基本上沒(méi)有出現(xiàn)沖突或調(diào)皮的事件。這不僅讓我感到慶幸,在實(shí)習(xí)之前,我還一直在擔(dān)心如果遇上調(diào)皮的孩子該怎么去處理。但是看著這群孩子,我卻更加的好奇xxx老師們的教學(xué)方式,這也激起了我學(xué)習(xí)的熱情。
三、體會(huì)總結(jié)
這次的實(shí)習(xí)讓我感受到了很多,尤其是作為一名幼教要面臨的問(wèn)題。即使是再聽(tīng)話的班級(jí),也總會(huì)有許許多多的事情需要去處理。并且,為了讓班級(jí)更加的積極向上,我們老師要做的事情就更多了!我清楚自己現(xiàn)在還有許多不懂的事情,還有許多需要學(xué)習(xí)的技巧。在今后的工作中,我也會(huì)繼續(xù)努力的!
在隨機(jī)教育中收獲快樂(lè)
讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使,感受到生活的樂(lè)趣,感受到人生的快樂(lè)。
在孩子們的世界中快樂(lè)無(wú)處不在,無(wú)所不能。
只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。
讓孩子在受教育的過(guò)程中,不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè),求知的快樂(lè),創(chuàng)造的快樂(lè),成功的快樂(lè),而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè),來(lái)自集體溫暖的快樂(lè),來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè),來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)……快樂(lè)是有多種多樣,我們每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受也各有不同。
有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè),有的人聽(tīng)到一句贊美的話就感到快樂(lè),有的人得到一件美麗的衣裳感到非??鞓?lè),而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè)。
我個(gè)人認(rèn)為:快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的,甜美的,放松的。
上節(jié)活動(dòng)課,我在給孩子們講故事《聰明的烏龜》時(shí),我問(wèn)孩子們:“你們喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物呀?”我想依照我們的思維和想法,應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)?,因?yàn)闉觚敽苈斆鳎鼞?zhàn)勝了狐貍,我班大多數(shù)孩子也回答說(shuō)喜歡烏龜,可是貝貝的回答讓我很不理解,他說(shuō)喜歡狐貍!我問(wèn)他你為什么喜歡狐貍?他解釋說(shuō):因?yàn)楹偤芷痢?/p>
我疑惑了,不知道這節(jié)課該如何繼續(xù)下去。
這時(shí)其他孩子們給我解了圍,大家一起說(shuō):“狐貍太壞了,它欺負(fù)小動(dòng)物。
”貝貝不服氣地說(shuō):“我們可以教育它,這樣它不就會(huì)變好了嗎?”教育狐貍,這是一種好提議,我順?biāo)浦鄣卣f(shuō):“我們?cè)鯓咏逃偰?”孩子們熱烈地討論了起來(lái),整整一節(jié)活動(dòng)課孩子們的情緒都很高漲,也想了很多很多教育狐貍的辦法。
通過(guò)孩子們對(duì)狐貍的教育,狐貍不再欺負(fù)小動(dòng)物了,變得更可愛(ài)了,孩子們的心中又多了一個(gè)美好的形象,這樣不是很好嗎?如果當(dāng)時(shí)我直接否定了孩子們的回答,在情感上會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚?,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可能限制孩子們的想象力。
這次關(guān)于“教育狐貍”的話題收到了很好的效果,孩子們探索問(wèn)題的積極性提高了,想問(wèn)題的角度也多了。
我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的,是不可取的。
一旦孩子的行為和自己的的想法不一樣時(shí),我們總是想方設(shè)法地為自己找借口,想讓孩子順著大人的意原,這樣教育出來(lái)的孩子根本沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。
我們不管是老師還是家長(zhǎng),只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心靈。
學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營(yíng)造一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);也只有這樣,我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。
讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
克浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué),老師和小朋友都非常想他??撕坪芾蠈?shí),也很少說(shuō)話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆?tīng)話,老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng),沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng),替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰。看的出來(lái),每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。那天放學(xué)送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說(shuō):“克浩說(shuō)老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來(lái),今早上看你忙著接孩子,也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲,他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了,沒(méi)好意思跟你說(shuō)?!蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊。回到教室,翻開(kāi)他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí)。我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語(yǔ),都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。
童謠讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)
下面給大家提供的是“童謠讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
在具體的幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)中,由于每個(gè)孩子的家庭背景、性格、生活習(xí)慣等方面的差異,以致于孩子們的接受能力不同,與老師的溝通及互動(dòng)也有強(qiáng)弱之分,有的孩子自身對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)知也不均衡,如果老師和家長(zhǎng)聽(tīng)之任之,不作及時(shí)調(diào)控,將會(huì)制約幼兒的全面發(fā)展和內(nèi)在潛力的挖掘。
“實(shí)踐證明幼兒非常喜愛(ài)和傳唱的瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔押韻的童謠,對(duì)于提高幼兒表達(dá)能力與參與活動(dòng)的興趣,拓展幼兒思維,解決知識(shí)難點(diǎn)有著操作有效、簡(jiǎn)便,事半功倍的作用。
為此,我園老師積累素材,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),師幼隨機(jī)創(chuàng)編了大量童謠,并被孩子們廣泛靈活地運(yùn)用到了戶外、區(qū)域、表演、看圖說(shuō)話等豐富多彩的活動(dòng)中,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和實(shí)驗(yàn)的推廣。
如在大班主題五“神通廣大的孫悟空”中有一節(jié)語(yǔ)言課教學(xué),要求孩子們觀察圖片,并在《西游記》原創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的情節(jié)豐富的美猴王的故事。
因?yàn)槲覀兇蟀嗪⒆佑辛藘赡陝?chuàng)編的實(shí)驗(yàn),話題一出,你一句,我一句,討論聲、嘻笑聲,聲音此起彼伏,氣氛逐漸高漲,不到十分鐘的時(shí)間,一篇童謠版的美猴王故事會(huì)由全班孩子不約而同地傳唱起來(lái),“八戒今天心情好,上樓買了臺(tái)新電腦,按一按,撥一撥,能打字來(lái)能上網(wǎng),想問(wèn)啥來(lái)都知道。
裝上車,拉回家,趕緊把這好消息向猴哥報(bào),‘猴哥,猴哥,你別忙著去摘果,我在網(wǎng)上定了桌,要吃桃來(lái)要吃果,保你們樂(lè)得把嘴咧。
’猴哥聽(tīng)了哈哈笑,‘是是是,好好好,現(xiàn)代社會(huì)真奇妙,小小電腦省煩惱;現(xiàn)代社會(huì)真先進(jìn),再也不用俺老孫翻那筋斗云。
快快快,快叫咱師傅和沙僧來(lái)查看,再也不用上西天取經(jīng)那么難,只用鼠標(biāo)輕輕的點(diǎn)一點(diǎn),真經(jīng)就會(huì)現(xiàn)在咱眼前’。
你編,我編,大家編,美猴王故事會(huì)真是好聽(tīng)又好看。
”象這樣沒(méi)有模式的即興創(chuàng)編童謠,孩子們不僅在角色表演、故事表演中應(yīng)用,還當(dāng)作了音樂(lè)節(jié)拍三五成群的在跳繩、跳皮筋、排球中使用,全班孩子一個(gè)也不少的反復(fù)傳唱著他們自編的童謠。
為孩子將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓他們?cè)谶@些童謠中養(yǎng)成良好的交往、禮儀、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們的心理、身體得到健康、向上的成長(zhǎng)!這也正是我園將創(chuàng)編童謠應(yīng)用于幼兒一日活動(dòng)的研究目標(biāo)。
游戲中遵循情境教學(xué),循序漸進(jìn)、重復(fù)傳唱的原則,從而讓孩子們?cè)谡b讀、游戲中,避免學(xué)習(xí)壓力與焦慮,而以輕松、愉快的生活方式,在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè),感受老師和小朋友的親情,獲得學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力,同時(shí)促進(jìn)老師和孩子的共同發(fā)展!
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開(kāi)心游戲,快樂(lè)成長(zhǎng)
今天組織孩子們玩了一個(gè)“木頭人”的游戲,為了激發(fā)孩子們參與游戲的積極性,我將原來(lái)的游戲規(guī)則進(jìn)行了調(diào)整,先請(qǐng)出一個(gè)小仙女,隨著孩子們說(shuō)完不許講話不許動(dòng),看見(jiàn)敵人殺殺殺,小仙女就去施展她的魔法,說(shuō)一句魔語(yǔ)“變變變,木頭變成xxx。”把不動(dòng)的木頭人變成各種小動(dòng)物。大家都玩的很開(kāi)心,正在這時(shí)騏騏不高興地說(shuō):“奧特曼不能現(xiàn)在變出來(lái)的,怪獸還沒(méi)出來(lái)呢?!痹瓉?lái)是小仙女把他變成了奧特曼,這時(shí)我想到電視里的奧特曼都是在怪獸出來(lái)搞破壞了才出現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)他的意見(jiàn)也有合理之處啊!小仙女說(shuō):“我把你變出來(lái)了,就要出來(lái)的?!彬U騏有些無(wú)奈只好變成了奧特曼,但還是有些耿耿于懷,嘴里嘟囔著:“怪獸都沒(méi)出來(lái),奧特曼怎么好出來(lái)呢!”第二次游戲我提議請(qǐng)個(gè)男生來(lái)當(dāng)小仙女,可是小仙女應(yīng)該是女的,那該怎么稱呼男孩子呢?有人說(shuō)就叫“仙女王子”吧,我給否決了那似乎有些不倫不類,這時(shí)跳跳高興地說(shuō):“就叫白馬王子吧!”感覺(jué)不錯(cuò),我就提議讓跳跳來(lái)當(dāng)有魔力的白馬王子,我們的游戲在一片快樂(lè)聲中結(jié)束了。
今天我們收獲快樂(lè),感受幸福
今天是孩子們?cè)谛5淖詈笠惶?上午孩子們紛紛說(shuō)了自己期待已久的心理話,孩子們都小手舉的老高.有一個(gè)孩子說(shuō):"今天是我在幼兒園的最后一天,我在這所幼兒園里待了3年了.我喜歡這里的一切.這里有大型玩具,這里有親切的老師.還有保安叔叔對(duì)我們的保護(hù).最重要的是老師對(duì)我們的教導(dǎo).3年里她們像媽媽一樣對(duì)我.我在這里祝老師們永遠(yuǎn)年輕,健康.還有我會(huì)經(jīng)常給你們打電話的."還沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)完,我的眼淚已經(jīng)不爭(zhēng)氣的流了出來(lái).這種感覺(jué)好幸福.
今天孩子們和老師一樣顯的都格外的興奮.因?yàn)閺拇怂麄儾辉谑怯變簣@的小朋友了.而是是小學(xué)生了.
回想這幾年和他們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,眼前一下子浮現(xiàn)出孩子們小時(shí)候的樣子,那時(shí)侯他們什么都不懂,只知道吵鬧,有時(shí)吃飯也要老師喂.......如今看著孩子們懂事了.可是卻即將又要離別.心理不是滋味.仿佛親人要離開(kāi)而且不在回來(lái).可是天下,沒(méi)有不散的宴席.
在這里我忠心的祝愿我的孩子們,永遠(yuǎn)健康平安.快快樂(lè)樂(lè).無(wú)論做什么都能勇攀高峰.孩子們一路走好"媽媽"會(huì)在背后默默支持你們的.
成長(zhǎng)與快樂(lè)并不矛盾
家長(zhǎng)們憂慮孩子的未來(lái),因此總是關(guān)心如何讓孩子成長(zhǎng)成才,為孩子設(shè)計(jì)著滿滿的學(xué)習(xí)日程表;談起快樂(lè),很多家長(zhǎng)不以為然,仿佛快樂(lè)是成長(zhǎng)的天敵。其實(shí),成長(zhǎng)與快樂(lè)并不矛盾,研究發(fā)現(xiàn),快樂(lè)的孩子擁有一些共同的特質(zhì),包括:較有自信、樂(lè)觀、有自制力。這些都是孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵素質(zhì)。我們整合專家意見(jiàn),提供12個(gè)訣竅,讓你養(yǎng)育出一個(gè)快樂(lè)的孩子。
1.給孩子隨性玩耍的時(shí)間,不要把生活安排得太有規(guī)則:
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯.阿姆斯特朗指出,自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng),對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事,隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想象力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮,讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光,以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。
也許,有時(shí)你也該放慢你的腳步,拋開(kāi)你的行程表,跟著孩子的節(jié)奏享受生活。
2.教導(dǎo)他關(guān)懷別人:
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié),了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué),可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具,和他一起捐給慈善團(tuán)體,幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出,即使在很小的年齡,都能從幫助他人的過(guò)程中,獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng):
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳等,多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能,也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒,并且讓孩子喜歡自己,擁有較正面的身體形象,并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
4.笑口常開(kāi):
常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌,和你的孩子一起開(kāi)懷大笑,對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑,就是很好的運(yùn)動(dòng)。
5.有創(chuàng)意的贊美:
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí),不要只是說(shuō):「很好。」贊美要具體一些,說(shuō)出細(xì)節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現(xiàn)更好,例如,「你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安,真的很有禮貌。」不過(guò),贊美時(shí)也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或用錢獎(jiǎng)賞孩子,讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上,而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn),完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感,而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。
6.確保孩子吃得健康:
健康的飲食,不僅讓孩子身體健康,也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心,盡量遵循健康原則,例如:低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7.激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份:
雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的「莫扎特效應(yīng)」,但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng),依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫筆涂鴉,其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈音樂(lè),也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。
8.常常擁抱:
輕輕一個(gè)擁抱,傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷,是無(wú)聲的「我愛(ài)你」。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱,可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑,情緒也較穩(wěn)定。
對(duì)于大人而言,擁抱也能讓人減輕壓力,撫平不安的情緒。
9.用心聆聽(tīng):
沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎?不要只用一只耳朵聽(tīng),當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí),盡量停下你手邊正在做的事情,專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話,不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完,即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí),是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。
10.放棄完美主義:
我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面,可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn),例如,嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈,干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美,會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳,急著幫孩子把事情做的更好時(shí),不妨先想想看:「這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?」「想象10年之后,這件事還有這么嚴(yán)重嗎?」如果答案是No,那么就放手讓孩子去做吧。
11.教導(dǎo)他解決問(wèn)題:
從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路,每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題,就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí),例如:被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí),!你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他:1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。
12.給他表演的舞臺(tái):每個(gè)孩子都有特有的天賦,何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說(shuō)故事,鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)帶著他去逛街,讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能,并表現(xiàn)出你的熱情時(shí),孩子自然會(huì)更有自信心。
開(kāi)學(xué)第一天我收獲到了孩子們的快樂(lè)
今天是幼兒園開(kāi)學(xué)的第一天,我早早地來(lái)到幼兒園,為迎接孩子們做好充分的準(zhǔn)備。不一會(huì)兒,孩子們?cè)诎职?、媽媽、爺爺、奶奶的陪伴下,高高興興地來(lái)到幼兒園,在老師的提醒下戀戀不舍也很不情愿地跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。原來(lái)在這兒上過(guò)幼兒園的幼兒表現(xiàn)還不錯(cuò),能夠和老師與小朋友說(shuō)說(shuō)在假期中發(fā)生的高興事、新鮮事,還有的小朋友給老師帶來(lái)了幾粒自己都舍不得吃的糖果。我為孩子們的高興事而高興,為孩子們的新鮮事而好奇,我分享著孩子們的快樂(lè),與孩子們打成一片,自己仿佛又回到了童年時(shí)代??墒呛镁安婚L(zhǎng),有很多原來(lái)沒(méi)有在這兒上過(guò)幼兒園或者是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園的的幼兒,在家長(zhǎng)走后,由于對(duì)老師和小朋友比較陌生,剛才還是喜笑顏開(kāi),不一會(huì)兒就全變樣了,有哭的、有笑的、有鬧的、有跳的,好不熱鬧,都擠在了我和另外一位老師的身邊,我們猶如母雞一般呵護(hù)著一群小雞,可顧了這個(gè)顧不了那個(gè),“按下葫蘆又浮了瓢”,一天就這樣在孩子們的吵鬧聲中“艱難”的度過(guò)。雖然嗓子已經(jīng)喊的有點(diǎn)沙啞,身體有些疲憊,但是想到今天中午一位剛?cè)雸@的小姑娘,在媽媽、奶奶送來(lái)時(shí)沒(méi)有哭,但是在我回家和她說(shuō)再見(jiàn)時(shí)她卻舍不得讓我走哭了,我想還有什么比讓孩子打心底里喜歡你、依賴你更幸福的呢?看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子從今天開(kāi)始就走上了人生最有意義的一步,自己作為他們的老師,由衷的喜悅,由衷的高興!
開(kāi)學(xué)第一天,永遠(yuǎn)是那么記憶猶新。一句祝福的話語(yǔ),一份藏著甜蜜的小禮物,讓我收獲到了孩子們的快樂(lè),感受到了他們的溫暖。這一天,是美好的,我將與孩子們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期,新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想!