實(shí)用三招對(duì)待不聽(tīng)話孩子的辦法

實(shí)用三招對(duì)待不聽(tīng)話孩子的辦法

小容和小韜漸漸長(zhǎng)大，快三歲了，心眼越來(lái)越多，翅膀越來(lái)越硬，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越會(huì)磨嘴皮子了，沒(méi)有三招兩式的，保準(zhǔn)抓狂，我做為奶爸也不例外。

但我不想濫用父親的權(quán)威來(lái)壓制孩子，而且我也不喜歡大聲說(shuō)話，我喜歡讓小容和小韜自己去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而不需要我時(shí)時(shí)督促和提醒。我希望長(zhǎng)大以后，他倆可以自覺(jué)的去做某些事情，那樣，我既輕松，省得跟他倆說(shuō)話生閑氣，又能讓他倆的自我意識(shí)健康發(fā)展起來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也非常有好處。

奶爸和媽媽最大的區(qū)別就是奶爸是男人，很多人認(rèn)為男人哄孩子，孩子因?yàn)楸容^害怕爸爸可能更聽(tīng)話，事實(shí)卻是剛好相反，很多男人一般比女人缺乏耐心，態(tài)度粗暴，找不到哄孩子的方法，最后的結(jié)果往往是孩子哭鬧任性，男人站在一邊，束手無(wú)策，干著急，如果讓愛(ài)心泛濫的媽媽看見(jiàn)了，對(duì)這個(gè)場(chǎng)面會(huì)既抓狂又心疼。

當(dāng)然，孩子越來(lái)越大的時(shí)候，如果爸爸作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而理性，會(huì)越來(lái)越體會(huì)到父親不同于母親身上的那種威懾力。但是，在孩子比較小的時(shí)候，奶爸們?cè)鯓右部梢孕逕捯幌聶?quán)威或者威懾力，而避免孩子在你面前隨意任性呢？

一要學(xué)會(huì)尊重孩子。孩子內(nèi)心的世界不同于大人，學(xué)會(huì)站在孩子的角度看待問(wèn)題，就會(huì)成為孩子的知心人。這一點(diǎn)非常重要，孩子喜歡玩，所以爸爸們就得多抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩耍，就會(huì)非常容易走進(jìn)孩子心里，讓孩子一天見(jiàn)不到爸爸就想。

但陪孩子玩，一定嚴(yán)而有度，不可什么都依著孩子。我看小容和小韜比較多，雖然喜歡陪他們玩，但也有感覺(jué)無(wú)聊的時(shí)候，所以，當(dāng)媽媽下班一回家，我會(huì)馬上讓媽媽陪他們。媽媽比我心軟，有時(shí)候會(huì)無(wú)原則的滿足他們的要求，比如可以爬窗臺(tái)，可以站在上面，但我是禁止的，所以，我扮演的是嚴(yán)父的角色，而媽媽是慈母，可能將來(lái)會(huì)有一段時(shí)間，兩人怕我，會(huì)跟媽媽更親近，但等真正懂事了，心還是會(huì)跟我最親近。因?yàn)樽鹬睾⒆右惨袀€(gè)度，不能沒(méi)有原則的一味遷就，否則就是溺愛(ài)。溺愛(ài)的孩子學(xué)不會(huì)尊重他人，他們的眼里只有自己。

二是怎樣有錯(cuò)必究。小容和小韜年齡還小，犯錯(cuò)是難免的。我看到很多爸爸對(duì)孩子犯錯(cuò)也很忌諱，但往往要求孩子馬上改正，并且如果做不到，當(dāng)時(shí)會(huì)采取一定的暴力行為強(qiáng)行制止，往往搞得孩子很難接受，哇哇大哭，而且有時(shí)候會(huì)激起逆反心理，更難教育，如果這樣的話，事情往往會(huì)變得很無(wú)奈。

我對(duì)小容和小韜犯錯(cuò)也非常在意，而且有錯(cuò)必究，但在追究以前，首先會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己不要生氣，生氣時(shí)的所作所為往往是不理智的，采取的處理方法也往往是不合理的，所以，看到小容和小韜犯錯(cuò)，我會(huì)讓自己先冷靜下來(lái)，用和緩嚴(yán)肅的語(yǔ)氣來(lái)跟他們說(shuō)話，或許孩子小，他們也不想犯這樣的錯(cuò)誤呢。

大聲呵斥，就是不尊重孩子。試想，如果你對(duì)一個(gè)成人不夠尊重，也這樣說(shuō)話，誰(shuí)會(huì)受得了呢？但平靜的態(tài)度并不表明就可以容忍或者遷就孩子的錯(cuò)誤，所以其次就是在告訴孩子不能做什么以后，一定要告訴他應(yīng)該怎么做，因?yàn)楹⒆釉谑苣愕暮浅庖院?，往往呆呆的站在那里，?huì)不知道怎么辦，那告訴他正確的處理方法，只要他聽(tīng)從去做就可以了，也不用再加追究，萬(wàn)不可一件事，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子一點(diǎn)自尊。如果下次再犯，那再提醒好了，總有一天，孩子的控制能力會(huì)增強(qiáng)，可以強(qiáng)到自己可以控制自己的行為。

最后如果孩子任性不聽(tīng)話，哭鬧打滾，那就讓他哭好了，我一般不會(huì)做出任何妥協(xié)，但可以適當(dāng)勸慰，擺事實(shí)講道理，孩子總有聽(tīng)的時(shí)候。

所以，孩子很少看見(jiàn)我生氣，冷靜理性處理問(wèn)題，即便孩子在任性大哭的時(shí)候，我輕輕說(shuō)幾句話，也會(huì)馬上引起孩子的注意，而不用對(duì)他們大叫大喊。但我承認(rèn)，我叫喊過(guò)，特別是小容和小韜一起任性撒潑的時(shí)候，讓我一度抓狂，但還好，很快能冷靜下來(lái)。而且，當(dāng)我看到因自己叫喊而讓小容和小韜害怕的時(shí)候，我會(huì)后悔自己不應(yīng)該這樣。

三是如何說(shuō)到做到。跟孩子相處其實(shí)就是哄孩子的過(guò)程，但孩子都是很認(rèn)真的，對(duì)大人的話會(huì)特別放在心上，千萬(wàn)不要以為隨口說(shuō)說(shuō)就可以糊弄孩子，如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，大人再怎么哄，孩子也不會(huì)聽(tīng)了?，F(xiàn)在小容和小韜晚上會(huì)吃些零食，但吃太多的零食又沒(méi)有好處，特別是棒棒糖，現(xiàn)在是兩人的最?lèi)?ài)。白天想吃的時(shí)候，我就告訴他們，晚上吃過(guò)飯后再吃，開(kāi)始很難哄，但到了晚上，我一定會(huì)拿給他們的，即便他們忘了，我還會(huì)拿出來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)，“爸爸說(shuō)過(guò)晚上才吃棒棒糖的，來(lái)，快吃吧?！眱扇司头浅８吲d，嘟囔著，“晚上吃棒棒糖，晚上吃棒棒糖?！边@樣一來(lái)，以后白天再想吃棒棒糖的時(shí)候，就會(huì)自己跑到我面前乖巧的說(shuō)，“晚上吃棒棒糖。”我就附和著他倆說(shuō)，“對(duì)了，白天不吃，晚上吃過(guò)飯后再吃?！?/p>

以前兩人小，白天想不起來(lái)，晚上如果忘記了，也就不吃了。現(xiàn)在大了，幾乎每天都能想住吃棒棒糖，但吃糖太多肯定不行，對(duì)牙齒也不好。所以，現(xiàn)在再給他們吃棒棒糖的時(shí)候，就對(duì)他們說(shuō)，“今天晚上吃過(guò)了，明天就不吃了，知道嗎？”如果兩人不同意，那就今晚的也不能吃，所以?xún)扇硕紩?huì)同意。等明晚再要棒棒糖時(shí)，就告訴他們說(shuō)，“昨天已經(jīng)吃過(guò)了，不是說(shuō)好今晚不吃了嗎？所以今天不吃了。”兩人一聽(tīng)會(huì)鬧，然后我接著對(duì)他們說(shuō)，“但是明天晚上可以吃?！苯又儆闷渌闶澈逡缓?，小容和小韜就會(huì)很快安靜下來(lái)。處理這些事情的時(shí)候，態(tài)度一定要明確堅(jiān)決，千萬(wàn)不可心軟。

這樣，我既認(rèn)真對(duì)待了他倆的要求，又按規(guī)定做到了我的承諾，時(shí)間長(zhǎng)了，再說(shuō)什么話，他倆也就很容易相信我了，對(duì)于其它事也就很容易哄了。

我相信，任何爸爸如果做到了以上三點(diǎn)，就是一個(gè)民主，和藹但卻充滿權(quán)威和威懾力的父親，他在孩子的眼里是親切可愛(ài)而高大的，當(dāng)然，這個(gè)形象是需要媽媽共同配合來(lái)完成的，媽媽在其中的角色非常重要，當(dāng)面要和爸爸保持一致，如果有什么分歧，那就私下里討論好了，否則在孩子爭(zhēng)論不休，教育態(tài)度不一致，一個(gè)管一個(gè)護(hù)，兩人到最后都很難有權(quán)威，孩子會(huì)越來(lái)越難管教。

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對(duì)待三歲逆反孩子的有效辦法

對(duì)待三歲逆反孩子的有效辦法

小容小韜快三歲了，正是逆反的高峰期。但我感覺(jué)還好，兩人的表現(xiàn)還是比較溫和的，在這方面，我倒沒(méi)費(fèi)太多腦筋。

淡定

孩子逆反是正常的，是自我意識(shí)的覺(jué)醒，這是好事，既然如此，為何不淡定對(duì)待呢？所以，對(duì)待小容小韜的逆反任性我一般比較冷靜。其實(shí)，父母越生氣，越容易說(shuō)錯(cuò)話，越容易出現(xiàn)教育失誤。何況，自己生氣太不值，教育效果也不見(jiàn)得好，而且，有了第一次吼叫，難免不會(huì)出現(xiàn)第二次，時(shí)間長(zhǎng)了，面對(duì)孩子頻頻出現(xiàn)的逆反行為，感覺(jué)太累了。有時(shí)候，父母越生氣，反而越能激發(fā)孩子的叛逆心，孩子畢竟是孩子，他們還小，不要指望這時(shí)候他能體諒父母的感受。

所以，在小容小韜面前，我即使是生氣，也是裝裝樣子的，讓他們心里引起重視，如果真要生氣，就是在難為自己，何苦呢？

尊重

其實(shí)小容小韜出現(xiàn)叛逆，除了自身成長(zhǎng)因素，很大情況下是因?yàn)樾袨楹托睦淼貌坏嚼斫夂妥鹬?，而采取的過(guò)激行為。比如，兩人很小的時(shí)候，非要自己穿鞋穿襪子，那趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊教教吧？但可氣的是，兩人根本不用我管，而且態(tài)度蠻橫，可能嫌我多管閑事了。但他們這么小，哪能做到呢？于是，很多父母開(kāi)始跟孩子較勁，擺事實(shí)，講道理，然后非要給孩子穿，讓孩子明白，他們是做不到的。可效果往往相反，孩子哭，大人叫，最好的結(jié)果也往往是穿上了，但孩子的自尊心受到極大傷害，眼淚漣漣。

其實(shí)，面對(duì)孩子這樣的“強(qiáng)硬”態(tài)度，父母?jìng)兇罂刹槐靥麄冚^真了，既然他們想做，不用父母幫忙，那父母也不必太“好心”了，放手讓孩子去做吧。我一般會(huì)讓小容和小韜自己去穿，然后也不管他們，自己去忙著收拾其它東西，這就是對(duì)孩子的一種尊重。等兩人自己認(rèn)識(shí)到，確實(shí)不能做的時(shí)候，再來(lái)教他們或幫他們，一般就能乖乖聽(tīng)話了。

提條件

有時(shí)候，孩子的叛逆行為是因?yàn)樽钥啬芰Σ?，抵抗不住?nèi)心的誘惑，比如小容吃棒棒糖就是這種情況。小容脾氣大，一旦叛逆起來(lái)比小韜要強(qiáng)烈很多，所以，一旦想吃棒棒的糖的時(shí)候，一般怎么勸都聽(tīng)不到心里去，如果強(qiáng)硬實(shí)現(xiàn)父母意志，孩子心靈難免會(huì)受到傷害。

這時(shí)候，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，我一般采取迂回的方法。告訴小容，可以吃棒棒糖，但是是有條件的。比如今天吃了棒棒糖，明天就不能吃了，或者吃了棒棒糖，必須要放棄另一樣零食，然后把決定權(quán)交給孩子。這時(shí)候，小容一般會(huì)停止哭鬧，仔細(xì)權(quán)衡，即使權(quán)衡失誤，我也會(huì)按孩子的決定執(zhí)行，讓孩子明白，做出決定后是要承擔(dān)相應(yīng)后果的。

比如小容會(huì)堅(jiān)持選擇棒棒糖，那么等一會(huì)兒吃巧克力的時(shí)候，就沒(méi)有她的份了，只能看著小韜吃了。這樣，慢慢下去，小容的自制力會(huì)得到提高，而且會(huì)更謹(jǐn)慎的做出決定，叛逆的時(shí)候自然就少了。

冷處理

小容小韜畢竟還小，任性發(fā)脾氣的時(shí)候居多，適當(dāng)?shù)那闆r下，我有時(shí)會(huì)采取冷處理。冷處理不是置之不理，它是我采用的一種方法，讓兩人明白，哭鬧對(duì)于解決問(wèn)題起不到任何作用。很多時(shí)候，小容小韜喜歡哭鬧來(lái)達(dá)到他們的無(wú)理要求，但我一般對(duì)他們的哭鬧裝作漠不關(guān)心，而是采用冷靜的對(duì)話方式，協(xié)商解決。如果他倆還是不聽(tīng)，哭鬧依舊，那就他們哭一會(huì)兒好了，他們?cè)缤頃?huì)明白，哭鬧引不起爸爸的注意，只有認(rèn)真和爸爸對(duì)話才是解決問(wèn)題的好途徑。

有些父母看不得孩子哭鬧，孩子哭鬧一厲害，就會(huì)無(wú)條件答應(yīng)孩子的要求，孩子掌控了父母的這個(gè)弱點(diǎn)，會(huì)變本加厲，慢慢的，越來(lái)越任性，父母的不合作，反而讓孩子越來(lái)越叛逆，那么，孩子不成器，難以管控，將來(lái)受罪難受的是父母自己。

明白規(guī)則

人活在社會(huì)上，必須按一定的規(guī)則和秩序生活，有些東西是必須要遵守的，做為成人，行為也必須合情合理合法，自由是有一定限制的。那么，孩子也有理由從小要明白這一點(diǎn)。孩子的叛逆行為來(lái)自于自我意識(shí)，自我意識(shí)強(qiáng)不是壞事，但要在合理的情況下才可以。

現(xiàn)在獨(dú)生子女當(dāng)?shù)溃依锏娜硕紘⒆愚D(zhuǎn)，孩子懂事以后，常常會(huì)以自我為中心，任性蠻橫，那么，在出現(xiàn)這種情況時(shí)，有時(shí)有必要采取強(qiáng)硬的態(tài)度，讓孩子明白，很多事情不是你想怎樣就怎樣的，凡事都有一定前提的，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他總有明白的那一天。

比如有一次我?guī)∪菰诔校粫?huì)兒小容想出去玩搖搖車(chē)，超市有入口和出口，但小容非要從入口出去，解釋了半天，不聽(tīng)，而且不讓抱著走，沒(méi)辦法，我只好以身作則，不管小容，自己頭也不回的往前走，小容以為我不要她，連喊帶叫，急得她在原地大哭，我不為所動(dòng)，仍然態(tài)度堅(jiān)決，讓小容快點(diǎn)跟上，直到出了超市口，小容才停止哭泣，這期間，我一直沒(méi)抱她，任她哭鬧。我要讓她明白，她必須這樣做，必須要服從一定的規(guī)則。

經(jīng)過(guò)這件事以后，再逛超市，小容就從來(lái)沒(méi)有因入口和出口而發(fā)過(guò)脾氣，因?yàn)樗部吹剑械娜硕荚谶@樣做。

講道理

經(jīng)常給孩子講道理，父母都在做，我也是。但有一點(diǎn)，如果想要孩子聽(tīng)勸，一要建立良好的親子關(guān)系，二要在孩子面前有父母威信和尊嚴(yán)。對(duì)小容小韜來(lái)說(shuō)，相同的話語(yǔ)，我說(shuō)出來(lái)，比媽媽說(shuō)出來(lái)，是有天壤之別的，雖然，媽媽和小容小韜非常親，但媽媽“心太軟”了，根本“鎮(zhèn)”不住兩人，而且媽媽有一個(gè)缺點(diǎn)，如果小容小韜一鬧騰，常常會(huì)做出許多“空頭許諾”，所以，媽媽的話對(duì)小容小韜有時(shí)自然沒(méi)有誠(chéng)信可言，不聽(tīng)她勸，也在情理之中了。

孩子明白事理，隨著年齡的長(zhǎng)大，叛逆行為會(huì)越來(lái)越少的。

孩子不聽(tīng)話的行為療法

孩子不聽(tīng)話是許多家長(zhǎng)的苦惱，我從行為療法的角度分析了孩子不聽(tīng)話的原因，并提出了“對(duì)治”方法。這些方法可以概括為以下三句話：

一、不要叫孩子做他做不到的事

如果叫孩子做他做不到的事，他當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)話。

因此，在給孩子下指令以前必須了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無(wú)私，學(xué)“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動(dòng)，讓他半個(gè)小時(shí)靜靜地坐著聽(tīng)老師講課或做作業(yè)，那是很難的。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力區(qū)別很大，要求自己的孩子每門(mén)功課都考第一是不可能的。不了解孩子的個(gè)性，一廂情愿地想把孩子塑造成某種類(lèi)型的人是不現(xiàn)實(shí)的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認(rèn)知和行為功能的發(fā)展水平是不一樣的。其次是個(gè)性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有些方面領(lǐng)先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的實(shí)際能力。有些家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子，對(duì)孩子的能力和特長(zhǎng)了解得比較全面；有些家長(zhǎng)工作忙，跟孩子接觸比較少，了解就少。

有人擔(dān)心，只讓孩子做會(huì)做的事而不讓他做不會(huì)做的事，孩子怎么能進(jìn)展呢？請(qǐng)看第二句話。

二、叫他做的事一定要做到

教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)做他不會(huì)做的事。但是，這件事不能太難，應(yīng)該以“跳起來(lái)夠得著”為原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。

這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和監(jiān)督，不能下了指令就什么也不管了。

許多家長(zhǎng)言教太多而身教太少。他們經(jīng)常教導(dǎo)孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了沒(méi)有一概不管，或者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有做到就批評(píng)幾句或棍棒相加。一概不管的結(jié)果是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，或者聽(tīng)進(jìn)去了，但理論脫離實(shí)際，言行不一。而批評(píng)和處罰的后果是，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。換句話說(shuō)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注過(guò)程，全程陪伴孩子完成任務(wù)。

陪伴就是監(jiān)督，同時(shí)也是指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果孩子真的不會(huì)做，那怎么辦呢？放棄肯定是不行的。家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子做。注意，是協(xié)助而不是代替。有的家長(zhǎng)看孩子不會(huì)做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。

三、做到了要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)行為療法的理論，一種行為能不能建立起來(lái)，效果是關(guān)鍵。帶來(lái)效果的行為會(huì)保留下來(lái)，沒(méi)有帶來(lái)效果和帶來(lái)負(fù)面效果的行為會(huì)消失掉。

孩子做到了，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，孩子會(huì)覺(jué)得做不做一個(gè)樣，以后就不會(huì)那么熱心地去做，對(duì)家長(zhǎng)的指令聽(tīng)而不聞。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子聽(tīng)話是天經(jīng)地義的事，怎么還要“額外”的獎(jiǎng)勵(lì)？要知道，孩子可不懂什么天經(jīng)地義！他們只看效果。

所以說(shuō)，獎(jiǎng)罰是必需的。那么，獎(jiǎng)和罰哪個(gè)更好呢？從“局部”的作用來(lái)看，獎(jiǎng)和罰沒(méi)有區(qū)別。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和人格發(fā)展的角度來(lái)講，獎(jiǎng)優(yōu)于罰。罰可以消除不良行為，但是如果不去建立好的行為，行為的總量就會(huì)減少，變成“無(wú)所事事”。獎(jiǎng)有利于建立好的行為，而好的行為多了，不良的行為自然就少了，因?yàn)槿说木κ怯邢薜摹?/p>

另外，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人變得樂(lè)觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會(huì)使人變得悲觀、消極、自卑、一事無(wú)成。

前面提到，懲罰會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假，只是程度輕一些。所以，應(yīng)該避免單純的獎(jiǎng)勵(lì)。不要早上下一個(gè)命令，晚上回來(lái)檢查或聽(tīng)匯報(bào)。也不要年初布置任務(wù)，到了年底來(lái)驗(yàn)收。這樣會(huì)滋長(zhǎng)“不誠(chéng)實(shí)”的品性。應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督結(jié)合起來(lái)，就是和孩子一起完成任務(wù)。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子的“聽(tīng)話”與“不聽(tīng)話”

在生活中，許多家長(zhǎng)不自覺(jué)地要求孩子聽(tīng)話。在很多人眼里，孩子的好與壞，可用聽(tīng)話與不聽(tīng)話來(lái)衡量。那么，聽(tīng)話的孩子就是好孩子嗎？下面聽(tīng)聽(tīng)兩位兒童教育專(zhuān)家的說(shuō)法。

孩子的“聽(tīng)話”與“不聽(tīng)話”

鄭州大學(xué)心理系教授許慧說(shuō)，無(wú)論是在家里，還是在學(xué)校，聽(tīng)話的孩子方便管理。這也是不少家長(zhǎng)和老師在潛意識(shí)里更喜歡聽(tīng)話的孩子的原因吧。

許慧說(shuō)，這要從兩方面考慮。一方面，孩子年齡越小，受環(huán)境的影響越大，自身經(jīng)驗(yàn)不足，需要成人的指導(dǎo)才能健康成長(zhǎng)。從這個(gè)角度看來(lái)，孩子如果“聽(tīng)話”也許能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，少受傷害。

另一方面，孩子不但是一個(gè)主動(dòng)探索的個(gè)體，又是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，如果處處聽(tīng)話，自己就沒(méi)有探索的機(jī)會(huì)，沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有自身經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會(huì)。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境對(duì)孩子的影響會(huì)相對(duì)降低，孩子有了自己的思想，有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，成人如果還把他們看成小孩子，要求孩子什么都聽(tīng)成人的，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，孩子會(huì)反抗成人的管教，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

與家長(zhǎng)合作的孩子，才是好孩子

在鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校教研室主任楊海燕看來(lái)，把“聽(tīng)話”與叛逆對(duì)立起來(lái)是不妥當(dāng)?shù)?。長(zhǎng)期從事幼兒教育的他認(rèn)為，從兒童心理學(xué)來(lái)講，孩子太聽(tīng)話或者太叛逆，都是不正常的。所以說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)爸爸的朋友的擔(dān)心，也不是多余的?！昂⒆拥呐囵B(yǎng)，關(guān)鍵在于把握一個(gè)‘度’?！?/p>

許慧教授說(shuō)，實(shí)際上，我們這里的“聽(tīng)話”，不是什么都聽(tīng)父母的，而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動(dòng)關(guān)系。

那么怎樣培養(yǎng)與父母“合作”的孩子呢？

第一，要尊重孩子，把孩子看做獨(dú)特的個(gè)體，不要把孩子看做控制的對(duì)象，允許孩子在探索的過(guò)程中犯錯(cuò)，幫助孩子矯正錯(cuò)誤，這樣孩子自然就會(huì)與你合作。

第二，孩子情感和行為的獨(dú)立是孩子長(zhǎng)大、成熟的標(biāo)志，并不意味著孩子與你作對(duì)，非要不聽(tīng)你的話。

第三，允許孩子有自己的選擇，鍛煉孩子自主選擇的能力，不要從小就要求孩子長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)大人未完成的心愿，這其實(shí)是一件很殘酷的事。

要相信孩子能處理好自己的事情，如果父母經(jīng)常說(shuō)：“你能行，我相信你的能力?！睙o(wú)疑會(huì)鼓勵(lì)孩子去嘗試，但在嘗試的過(guò)程中，父母要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)，孩子會(huì)很重視你的建議，合作關(guān)系自然形成。

第四，要允許孩子與成人有不同的意見(jiàn)，允許孩子與父母爭(zhēng)論。讓孩子參與家庭或?qū)W校里的重大事情決策，這是對(duì)孩子價(jià)值的認(rèn)可，孩子會(huì)覺(jué)得你尊重他的存在，那么，他也會(huì)重視父母的建議，久而久之，孩子就會(huì)凡事與父母溝通、充分與父母合作。

第五，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為。父母要幫助孩子建立“是非”觀念，讓孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，在孩子腦子里逐漸建立一個(gè)行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能認(rèn)識(shí)到自己的行為是否正確，才能學(xué)會(huì)控制自我。

如何教育太聽(tīng)話的孩子

每個(gè)孩子都有自己不同的氣質(zhì)和個(gè)性，與生性活潑、叛逆的孩子不同，有的孩子天生就文靜、聽(tīng)話、乖巧。這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)如果不注意，可能會(huì)使他們太內(nèi)向、太順從、太嬌氣，缺乏獨(dú)立意識(shí)和探索能力。

那么，作為這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)，該怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢？

楊海燕說(shuō)，對(duì)于生來(lái)聽(tīng)話、乖巧內(nèi)向型的孩子，首先要允許他的個(gè)性存在，不要強(qiáng)求改變他。特別是在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)時(shí)，確實(shí)需要大人的照顧和幫助，父母一定要及時(shí)幫他們解決問(wèn)題，不能只考慮為了鍛煉孩子，而不顧及他們現(xiàn)有能力而讓他們自己去做，長(zhǎng)此以往又會(huì)使孩子形成焦慮型人格。

其次，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地通過(guò)環(huán)境影響孩子，使之成為一個(gè)既聽(tīng)話又講道理、既文靜又活潑、既乖巧又有獨(dú)立性的孩子。這種理想的狀態(tài)需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，急不得，也急不來(lái)。

楊老師還提供如下一些方法，供家長(zhǎng)參考：

(1)鼓勵(lì)孩子大膽觸摸家里的物品。將危險(xiǎn)品、不能動(dòng)的物品收拾好，其他物品讓孩子去觸摸，如電話、電視機(jī)、電腦、音響、手機(jī)等等，只要孩子有興趣，不要限制他，讓他去學(xué)習(xí)使用。孩子在自由模仿和探索中，其獨(dú)立思維的意識(shí)和動(dòng)手的能力會(huì)得到充分的鍛煉。

(2)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法。在生活中遇到問(wèn)題，要引導(dǎo)孩子說(shuō)出他的想法，表?yè)P(yáng)和支持孩子的主見(jiàn)，并適當(dāng)滿足孩子的要求。

(3)不輕易批評(píng)孩子。在生活和游戲中，只要不是原則性錯(cuò)誤，一般不指責(zé)他，其目的就是為了保護(hù)孩子的獨(dú)立意識(shí)和探索精神。

(4)不溺愛(ài)孩子。乖巧、聽(tīng)話的孩子，如果太溺愛(ài)，就會(huì)有性格懦弱、依賴(lài)性強(qiáng)的“毛病”。

對(duì)待新生兒哭鬧不止的應(yīng)對(duì)辦法

對(duì)一個(gè)哭鬧不止的新生兒，或者是小嬰兒，是不敢輕易放走的。日齡、月齡越小的孩子，如果哭鬧不止、哭一陣哭一陣，是千萬(wàn)要提高警惕的。

一

首先對(duì)一個(gè)一直哭的孩子一定要全面的體檢，從頭看到腳。首先看前囟張力，比如顱內(nèi)出血又合并較嚴(yán)重嘔吐、腹瀉，這時(shí)脫水癥狀往往就掩蓋了顱內(nèi)水腫導(dǎo)致前囟飽滿的癥狀。

二

「喘肺」的孩子，在喘咳過(guò)程中，在治療中，如果出現(xiàn)一直哭鬧，注意是否有斜疝嵌頓。

三

看完前囟，看五官，看患兒兩眼的分泌物是不是很多，如鼻淚管堵塞，患兒也是很難受的。看周身皮膚，看有沒(méi)有過(guò)敏，如有，患兒也會(huì)因奇癢難忍而哭鬧不止。

四

看心肺，腹部，有沒(méi)腸鳴音亢進(jìn)，有沒(méi)有腹脹，早期腸套疊用 B 超和腹平片是看不出來(lái)的。

看四肢關(guān)節(jié)，有沒(méi)有因抱尿，或者因穿衣服導(dǎo)致關(guān)節(jié)脫位，骨折什么的，小兒骨質(zhì)較脆，在抱尿時(shí)，小兒用力一踢踢腿都會(huì)導(dǎo)致股骨干骨折。

看泌尿系，最多見(jiàn)的是小兒生理性包莖，如果沒(méi)有注意衛(wèi)生，會(huì)導(dǎo)致尿頻、尿痛，小兒也會(huì)哭個(gè)不停。

總之就仔細(xì)查體，一直哭的孩子是不能輕易放走。

一個(gè)口訣

一看腹部二門(mén)關(guān)

三看皮膚四看疝

五官六神七骨骼

遺下尿肛心不甘

診治時(shí)需注意一哭二鬧三上吊

一看腹部是指腹部情況是最常見(jiàn)的小兒哭鬧原因，二門(mén)關(guān)指前后囟門(mén)的情況；

三看皮膚是指看皮膚有無(wú)濕疹，出血點(diǎn)等，四看疝指看有無(wú)疝氣；

五官指五官的情況，六神指神智神經(jīng)系統(tǒng)情況，七骨骼；

遺下尿肛指看尿道口、肛門(mén)口，心不甘指注意心臟情況。

診治時(shí)需注意一哭二鬧三上吊：

一哭：哭聲的性質(zhì)，哭鬧間隙的情況，哭聲尖銳，哭鬧間隙精神委頓，面色蒼白多為病理性。

二鬧：指診治時(shí)需注意抱起，吸奶的哭鬧情況。抱起，吸奶的哭鬧緩解多為生理性，抱起加劇注意肢體疼痛，吸奶時(shí)加劇注意五官情況特別是口腔及外耳道情況。

三上吊：指頭頸部，出現(xiàn)搖頭常見(jiàn)中耳炎和腦部疾病。再壓頸，壓頸加劇哭鬧多為腦部，中耳炎壓頸無(wú)加劇哭鬧。

對(duì)于哭鬧不安的小朋友，體檢包括：

①前囟：看看張力如何，排除顱內(nèi)出血、腦膜炎可能；

②眼睛分泌物多：鼻淚管堵塞；眼睛睫毛內(nèi)翻，倒睫；

③耳朵流膿：中耳炎；

④鼻塞：感冒所致鼻塞；

⑤聽(tīng)心音：看看心律不齊？有沒(méi)有過(guò)快過(guò)慢，排除心肌炎；

⑥檢查腹部：有沒(méi)有腸鳴音亢進(jìn)、腹脹情況，排除腸套疊，必要時(shí)腹部拍片及腹部 B 超檢查；

⑦看看腹股溝：排除斜疝嵌頓；

⑧看看四肢：有無(wú)骨折、關(guān)節(jié)脫位；

⑨看看泌尿系：生理性包莖、腎盂腎炎；

⑩看看用藥：糖皮質(zhì)激素面色蒼白、欣快感。

孩子不聽(tīng)話，你的操心用對(duì)地方了嗎？

很多家長(zhǎng)喜歡說(shuō)：我是對(duì)的，是為孩子好！但是您想過(guò)沒(méi)有，如果有一場(chǎng)親情戰(zhàn)爭(zhēng)，世界上會(huì)有能戰(zhàn)勝孩子的家長(zhǎng)嗎？很多家長(zhǎng)喜歡和孩子講道理，總以過(guò)來(lái)人甚至居高臨下的態(tài)度和孩子講，因?yàn)樗麄兩钚牛约褐v的這些道理都是對(duì)的，不是前人留下千古名言就是自己幾十年生活經(jīng)驗(yàn)的積累，怎么會(huì)有錯(cuò)。正是有著這樣的信念，家長(zhǎng)會(huì)變得愈發(fā)理直氣壯，甚至是憤怒咆哮，其結(jié)果往往是和孩子走得越來(lái)越遠(yuǎn)。

在孩子尚未有思辨能力的時(shí)候，他只能憑借感知到的態(tài)度進(jìn)行判斷，因此對(duì)于家長(zhǎng)的憤怒咆哮，他只能理解為，家長(zhǎng)是帶著惡意的，他不喜歡，因此他會(huì)做出哭鬧的反應(yīng)。

如果面對(duì)十幾歲的孩子，他已然有了自己的思想和喜好，面對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教，他會(huì)駁斥，碰上心情糟糕時(shí)，會(huì)選擇轉(zhuǎn)身走開(kāi)，不聽(tīng)就好了，反正家長(zhǎng)不懂我?！昂⒆诱娌宦?tīng)話？我會(huì)害他嗎？我可都是為了他好?。　惫烙?jì)這是大部分家長(zhǎng)此刻的心理感受。曾經(jīng)的乖寶寶哪里去了？孩子為什么會(huì)變成這樣？您想過(guò)嗎？

1、您有多久沒(méi)和孩子好好地聊天了？

家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我天天都在和孩子說(shuō)話啊，注意聊天前面有一個(gè)關(guān)鍵詞“好好地”。如果只是每天催促孩子寫(xiě)作業(yè)，詢(xún)問(wèn)考試成績(jī)，數(shù)落孩子，這并不能稱(chēng)為好好地聊天。

好好地聊天是家長(zhǎng)能和孩子坐下來(lái)，有一個(gè)相對(duì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，有一個(gè)孩子感興趣的話題，當(dāng)然最好能有一個(gè)舒適的環(huán)境，比如家里溫馨的客廳，或者樓下公園等等。

關(guān)于時(shí)機(jī)：最好不要在考試前后，這樣無(wú)形中會(huì)讓孩子感到有壓力，即便這并不是家長(zhǎng)的本意。建議在孩子比較放松的時(shí)候，比如做完作業(yè)的周末，家里人一起慶祝的日子等等，總之要整體氣氛是溫馨的，讓人放松的。往往在這個(gè)時(shí)候，孩子能在無(wú)意中流露出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

關(guān)于話題：建議不要以學(xué)習(xí)考試等作為話題的切入點(diǎn)，這些東西是在聊天的過(guò)程中，順便帶入的。孩子不喜歡家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)自己的學(xué)習(xí)，就和我們不喜歡每天被領(lǐng)導(dǎo)追著問(wèn)目標(biāo)問(wèn)業(yè)績(jī)是一樣的。

不知道和孩子聊什么，是很多家長(zhǎng)的苦惱。通常我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子的興趣點(diǎn)入手，可有家長(zhǎng)反映，孩子除了玩，別的什么都不感興趣。真的是這樣嗎？我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)可能真的忽略孩子太久了。孩子的成長(zhǎng)是方方面面的，家長(zhǎng)把注意力過(guò)多的放在他的成績(jī)上，久而久之，家長(zhǎng)也就錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)之路上的很多精彩。

孩子的興趣是多樣化的，有人喜歡籃球，有人偏愛(ài)看電影，有的則喜歡自己動(dòng)手做些小玩意，總之和學(xué)習(xí)有關(guān)也好，無(wú)關(guān)也罷，作為家長(zhǎng)，也要嘗試著去了解，去聽(tīng)孩子說(shuō)。

2、您說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是怎樣的？

重要的事情，其實(shí)不需要說(shuō)三遍，一遍就夠。當(dāng)家長(zhǎng)不停地重復(fù)一件事時(shí)，如果孩子沒(méi)有做出任何反應(yīng)，家長(zhǎng)的內(nèi)心其實(shí)是崩潰的，壞情緒自然而然就會(huì)爆發(fā)。

和孩子聊天第一要有耐心，要心平氣和地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；和孩子聊天第二要懂傾聽(tīng)，給孩子留有陳述自己想法的余地；

3、您和孩子說(shuō)話有沒(méi)有就事論事？

很多人說(shuō)話愛(ài)把話題扯得很高很遠(yuǎn)，毫不避諱地說(shuō)，這是女人常愛(ài)走的路線。和自己的另一半爭(zhēng)論時(shí)，總是剪不斷理還亂，談今論古，上綱上線等等，前提是另一半已經(jīng)有了包容能力，可孩子就不一樣，在他看來(lái)，這樣的家長(zhǎng)就是一個(gè)字“煩”。

就事論事其一，只說(shuō)眼前的事，不說(shuō)過(guò)去的事

比如孩子今天沒(méi)做作業(yè)，就去玩游戲了，破壞了之前商定好的規(guī)矩，那家長(zhǎng)要做的就是和他談“破壞規(guī)矩”這件事，而不是把之前孩子犯的錯(cuò)，都一一說(shuō)個(gè)遍。本來(lái)孩子理虧的事，如果先聽(tīng)到的是一通數(shù)落，他還能靜下心來(lái)思考自己今天的行為嗎？

就事論事其二，只說(shuō)具體的事，不說(shuō)抽象的事

不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就牽扯到孩子的未來(lái)，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿上大學(xué)說(shuō)事。上大學(xué)本來(lái)是一件很美好的事，可如果總是在這種糟糕的場(chǎng)景中被提到，孩子心生反感也是很容易理解的。

就事論事其三，只說(shuō)當(dāng)事人，不說(shuō)其他人

別人家的孩子都是好的嗎？我想家長(zhǎng)只是嘴上說(shuō)說(shuō)，其實(shí)心里還是覺(jué)得自己的孩子最棒，孩子不在場(chǎng)的時(shí)候，估計(jì)沒(méi)少夸吧?？蔀槭裁床话堰@種夸獎(jiǎng)在孩子面前表達(dá)呢？反而偏要拿別人家的孩子當(dāng)樣板。

夸別人家的孩子是一方面，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)援引所謂“壞孩子”的例子，比如“家長(zhǎng)看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，你要不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能和他一樣......”人各有自己的選擇，這種帶著有色眼鏡的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子品格的塑造其實(shí)是無(wú)利的。

看完這些，抓緊時(shí)間，找個(gè)時(shí)機(jī)，和孩子好好地聊一次天吧。這樣的聊天，才是有效地溝通。自己認(rèn)為正確的，其實(shí)未必是正確的，很多事不是非黑即白，看家長(zhǎng)從什么樣的角度看。聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，他未必是錯(cuò)的，即便有錯(cuò)，也要先學(xué)會(huì)站在他的角度思考，然后才是進(jìn)一步地引導(dǎo)。