家園共育：教會(huì)孩子表達(dá)清楚這3件事，孩子才能適應(yīng)幼兒園！

新入園的孩子，家長(zhǎng)肯定會(huì)特別擔(dān)心，恨不得自己和孩子一起去上幼兒園。可是孩子早晚要獨(dú)立，幼兒園只是獨(dú)立的第一步。

離開(kāi)了家，要和陌生的老師、同學(xué)在一起，語(yǔ)言表達(dá)能力就變得格外重要了。孩子不適應(yīng)幼兒園，很大程度就因?yàn)樽约旱男枨鬀](méi)有辦法得到滿(mǎn)足，但是如果孩子能夠正確表達(dá)，讓老師知道自己的需要，孩子就能在幼兒園得到更好的照顧，肯定也會(huì)更好適應(yīng)了。那好，家長(zhǎng)們，快快教會(huì)孩子說(shuō)這幾句話(huà)吧，會(huì)讓他們的幼兒園生活更加順利和快樂(lè)！

吃

“老師我還餓，還想吃?！?/p>

“老師我吃飽了，不吃了?！?/p>

很多孩子上了幼兒園，表達(dá)能力不夠，這就給老師造成了困擾，不知道如何判斷孩子有沒(méi)有吃飽。這樣就造成有的孩子吃得太多，有的孩子吃得太少，餓著肚子開(kāi)始下午的課程和活動(dòng)。

還有一些孩子會(huì)有點(diǎn)膽小，不敢說(shuō)自己吃飽還是沒(méi)吃飽，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)孩子，每當(dāng)孩子能勇敢表達(dá)自己的時(shí)候，都給予夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢孩子就會(huì)膽大起來(lái)了。

建議：除了讓孩子表達(dá)清楚，還要讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己吃飯。自己動(dòng)手吃飯，不僅能提高孩子自信，還能鍛煉孩子手部活動(dòng)能力，對(duì)大腦的發(fā)育也很有好處。

喝

“老師，我渴了”

“老師，我要喝水”

入園之后孩子愛(ài)生病，和喝水量少有很大的關(guān)系。幼兒園會(huì)有集體喝水的時(shí)間，但是這對(duì)孩子身體所需來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

孩子剛?cè)胗變簣@，除了緊張焦慮之外不敢表達(dá)之外，往往也沒(méi)有自己喝水的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子定時(shí)喝水習(xí)慣。

建議：讓孩子挑選自己喜歡的小水壺，明確告訴孩子一天要喝幾次水。教會(huì)孩子主動(dòng)對(duì)老師說(shuō)“我要喝水”，保證孩子一天水量，防止生病。n4507.cn

拉

“老師，我要尿尿?！?/p>

“老師，我要拉粑粑”

“老師，我尿褲子了”

剛?cè)雸@的孩子，很容易因?yàn)椴桓液屠蠋熣f(shuō)自己要尿尿\拉粑粑而尿褲子或者拉到褲子上，如果褲子再不及時(shí)換，就特別容易生病。

不少孩子到3歲還一直用紙尿褲，方便是方便了，但是對(duì)孩子獨(dú)立生活很不利。所以在入園前，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練，讓孩子能夠正確表達(dá)自己尿尿\拉粑粑的需求。

建議：入園之前，讓孩子學(xué)會(huì)自己穿脫褲子也很重要。家長(zhǎng)可以先給孩子示范，然后讓孩子多加練習(xí)。還可以用游戲的方法，比如角色游戲，家長(zhǎng)做老師，孩子做學(xué)生，讓孩子練習(xí)正確表達(dá)；平時(shí)在家里，孩子如果說(shuō)對(duì)了或者成功穿脫褲子，一定要給獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行正面強(qiáng)化。

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家園共育：這七件事爸爸來(lái)做，孩子更優(yōu)秀！

有了孩子，媽媽們突然間就變得無(wú)所不能，似乎爸爸不管事，也能帶好孩子。其實(shí)不然，爸爸雖然比不上媽媽的溫柔細(xì)膩，可是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也有自己的優(yōu)勢(shì)，有些事爸爸來(lái)做，能讓孩子的成長(zhǎng)更完美哦！下面這7件事，一定要由爸爸們來(lái)做，媽媽們們千萬(wàn)不要代勞！

1、陪孩子做動(dòng)手的游戲

爸爸們動(dòng)手能力比媽媽更強(qiáng)，應(yīng)該多陪孩子玩一些動(dòng)手的游戲，比如搭積木、玩拼圖等。帶著孩子一起修理家里壞掉的家具、孩子的玩具等，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活技能。

爸爸們天生具有冒險(xiǎn)精神，多帶著孩子進(jìn)行一些戶(hù)外活動(dòng)，比如騎車(chē)、跑步、爬山等。途中還可以教他認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)植物，不僅能學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子探索和冒險(xiǎn)的勇氣。

3、分享自己失敗的經(jīng)歷

可能在孩子的眼中，爸爸永遠(yuǎn)是無(wú)所不能的英雄。如果爸爸能和孩子分享一下自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)歷，給孩子上一課有關(guān)失敗的教育課，不僅能拉近和孩子之間的感情，還能讓孩子懂得，人生并不是一帆風(fēng)順的，對(duì)于失敗和挫折要勇敢面對(duì)。

4、一起為妻子挑選禮物

對(duì)孩子最好的家教就是爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)职值膼?ài)能讓孩子感受到家庭的溫暖，有利于ta形成正確的婚姻和愛(ài)情觀。母親節(jié)、生日、結(jié)婚紀(jì)念日等，爸爸可以和孩子一起為妻子挑選禮物，一起動(dòng)手制作的禮物更有意義哦！

5、和孩子聊聊性別

心理學(xué)研究表明，媽媽的形象代表的是家庭溫暖，而爸爸的形象的則是規(guī)則和秩序，性別這件事由爸爸和孩子聊更具有說(shuō)服力。如果是男孩子，就要告訴ta，我們都是男子汗，要勇于照顧家庭，保護(hù)弱小。如果是女孩，就要告訴ta，做一個(gè)溫暖的、出色的，能夠保護(hù)自己的女子。

6、讓孩子贏一次

不論是跑步、游戲還是別的，爸爸都應(yīng)該讓孩子有贏一次的機(jī)會(huì)。爸爸是孩子心中的英雄，如果能贏爸爸一次，ta們會(huì)特別驕傲，能給ta們樹(shù)立打敗一切的信心，孩子也就樂(lè)意嘗試更多的事情，形成積極的影響，孩子也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

7、帶孩子體驗(yàn)職業(yè)生活

一般來(lái)說(shuō)，媽媽通常顯得家庭化，爸爸則更社會(huì)化，孩子踏入社會(huì)時(shí)，爸爸的優(yōu)勢(shì)要大于媽媽。爸爸需要多為孩子提供積極拓展性的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)ta們的職業(yè)夢(mèng)想，選擇合適的人生道路。

爸爸們，養(yǎng)育孩子的道路上，你們不要再做一個(gè)旁觀者，有了你們的加入，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更完美！

教育孩子應(yīng)弄清楚情況再說(shuō)話(huà)

當(dāng)家長(zhǎng)在事業(yè)、生活等方面發(fā)生改變的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨事先和孩子說(shuō)一說(shuō)，以便增強(qiáng)他對(duì)世事的理解，豐富他的人生閱歷。

親子故事

親子之間有一條小河，小河里涓涓流淌著的就是彼此的愛(ài)。所有的孩子都需要父母的愛(ài)，需要經(jīng)常和父母親密接觸，進(jìn)行情感交流與溝通。當(dāng)我們理解孩子的時(shí)候，孩子就能按著自身的發(fā)展規(guī)律、不受壓抑地自由成長(zhǎng)；如果我們不理解孩子，孩子就會(huì)覺(jué)得受到了傷害，感到非常委屈。

那天，爸爸喝過(guò)酒，身體陷進(jìn)沙發(fā)里，對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，把你的考卷拿過(guò)來(lái)，讓爸爸看看！”接過(guò)試卷，爸爸看到一個(gè)赫然的“65分”，頓時(shí)怒火中燒。他用力拉過(guò)兒子，用食指點(diǎn)著他的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)孩子，怎么才考了這么一點(diǎn)呀！”那語(yǔ)氣就像無(wú)良老板在役使自己雇來(lái)的小工人一樣。

兒子心里有些不悅，心想：還嫌分?jǐn)?shù)低？這是全班最高分呢！這次題目那么難，我能考這么多分，很不容易了！眼淚在兒子眼底打晃晃，他心里有點(diǎn)恨自己這個(gè)爸爸！他討厭爸爸那副高高在上的樣子，也不問(wèn)自己喜不喜歡，就為自己買(mǎi)回了鋼琴，還逢人便說(shuō)：“兒子5歲的時(shí)候就給他買(mǎi)了鋼琴，無(wú)奈這小子根本就不學(xué)！”爸爸這些話(huà)讓兒子覺(jué)得自己特別沒(méi)面子！在別人眼里好像自己就是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人！

爸爸來(lái)勁了，說(shuō)：“我每天辛辛苦苦，累死累活，不都是為了你嗎？你怎么這么不爭(zhēng)氣呀！你說(shuō)說(shuō)，我什么時(shí)候在家里吃過(guò)晚飯？”……

聽(tīng)著爸爸一大堆的抱怨，兒子生氣了，摔門(mén)走進(jìn)了自己的房間。

爸爸還在那里生氣，心想：也不知道這孩子怎么了？學(xué)習(xí)成績(jī)下降了這么多！父母說(shuō)什么還不聽(tīng)！父母體諒他每天上學(xué)讀書(shū)很辛苦，周末推掉工作上的事情，想帶他郊游，去他最喜歡的湖邊釣魚(yú)。誰(shuí)知他連一聲“謝謝”都不說(shuō)，就一口拒絕了，還口口聲聲說(shuō)，有什么好玩的，還不如讓他在家里玩玩電腦、睡睡覺(jué)呢！他小的時(shí)候，可是一天到晚吵著要父母帶他出去玩的！現(xiàn)在怎么就變成這個(gè)樣子了呢？

以前，他一聽(tīng)去爺爺奶奶家，會(huì)立馬放下手中的玩具就走?，F(xiàn)在可好，喊半天也不動(dòng)。爺爺奶奶說(shuō)錯(cuò)話(huà)，他馬上就糾正，根本不理會(huì)長(zhǎng)輩的感受。那次被爸爸批評(píng)，他還振振有詞，說(shuō)什么就是爺爺說(shuō)的不對(duì)嘛！

“哎，這孩子！怎么這么讓人操心呢？”爸爸一口干掉杯子里的酒，揚(yáng)起臉自言自語(yǔ)。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能給家長(zhǎng)帶來(lái)麻煩。不管怎樣，我們都要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，與孩子平等交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話(huà)。那么，我們與孩子平等交流的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

溝通技巧

1.不要忽視孩子

家長(zhǎng)如果忽視孩子，那么，隨時(shí)都有傷害孩子的可能。在不被重視的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，性格難免懦弱，所以和孩子交流的時(shí)候，不妨告訴孩子：“孩子，爸爸媽媽很愛(ài)你！你是我們最?lèi)?ài)的人！”“你是爸爸媽媽的寶貝！”

和孩子溝通，態(tài)度要平和。如果談的是孩子反感的事情，就要從孩子喜歡的事情入手，或者制造一些令孩子開(kāi)心的小插曲，比如陪孩子去電影院看他喜歡的電影、送孩子一件小禮物、和孩子外出旅游等等。讓孩子感到自己是被父母重視的人，這樣孩子就會(huì)愿意與父母交流，也有耐心傾聽(tīng)父母的講述了。

2.“愛(ài)”不代表管制

如果家長(zhǎng)每天對(duì)孩子念叨的就是考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作、和別人拼才藝什么的，那么，無(wú)論家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)多么的無(wú)微不至，在孩子眼里，這樣的愛(ài)都不是那么純粹了。因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子沒(méi)出息，一旦孩子達(dá)不到他們的期望，便覺(jué)得孩子辜負(fù)了他們。于是，他們從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行管教，限制孩子這樣、限制孩子那樣。做家長(zhǎng)的要明白，要想孩子成才，就需要無(wú)私地關(guān)愛(ài)孩子。

3.回應(yīng)孩子的愛(ài)

當(dāng)孩子放學(xué)回家問(wèn)：“媽媽呢？爸爸呢？”當(dāng)你很晚回到家，孩子就從房間出來(lái)問(wèn)：“怎么回來(lái)這么晚呢？”當(dāng)你喝酒，孩子說(shuō)：“爸，喝了多少了？”當(dāng)孩子把你最?lèi)?ài)吃的菜端到你面前，當(dāng)雨天孩子給沒(méi)帶傘的你送去雨具……這都是孩子在向我們表達(dá)自己的愛(ài)。如果我們能夠給予回應(yīng)，孩子的心就會(huì)暖暖的。

當(dāng)家長(zhǎng)為孩子毫無(wú)保留地付出的時(shí)候，最期望的是孩子能感到的幸福與快樂(lè)；同樣，所有的父母都是孩子生命中最重要的人，他也期望自己能給父母帶來(lái)幸?？鞓?lè)！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的珍視、回應(yīng)，能讓孩子感受到父母對(duì)他的尊重和理解。

4.讓孩子了解過(guò)程

當(dāng)家長(zhǎng)安排一件事情或者做出一個(gè)決定的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)把自己的決定告訴孩子。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要忘記，孩子現(xiàn)在迫切地想知道你的想法、目的、目標(biāo)，只有孩子通過(guò)判斷覺(jué)得可行，才會(huì)配合家長(zhǎng)去行動(dòng)。

當(dāng)家長(zhǎng)在事業(yè)、生活等方面發(fā)生改變的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨事先和孩子說(shuō)一說(shuō)，以便增強(qiáng)他對(duì)世事的理解，豐富他的人生閱歷。

育兒心得：教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)

育兒心得：教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)

大家好，我是XX的媽媽?zhuān)芨吲d能和大家有這天這種交流機(jī)會(huì)，首先講講我們家的具體狀況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區(qū)上班，平時(shí)工作比較忙，XX從小由保姆和我?guī)Т螅丝淌俏液屠瞎铀陀變簣@。我最大的愿望就是給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的生活環(huán)境。從小寶寶與保姆在一齊呆的時(shí)光比較長(zhǎng)，所以一向以來(lái)在吃飯方面比較被動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)潛力差，在對(duì)待這些的問(wèn)題上方我查過(guò)很多相關(guān)資料，給他買(mǎi)了很多圖書(shū)和DVD還有點(diǎn)讀筆，經(jīng)常和他聊天，有機(jī)會(huì)就帶他出去旅游，透過(guò)我的努力此刻寶寶變成性格外向、活潑開(kāi)朗，愛(ài)表達(dá)愛(ài)交朋友的小孩。我認(rèn)為在寶寶健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，能有好的生活習(xí)慣和樂(lè)觀向上的態(tài)度比學(xué)到很多知識(shí)更重要。還有重要的一點(diǎn)“好孩子是夸出來(lái)的”。

一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，教孩子關(guān)心他人（朋友和家人）我培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣是從兩個(gè)方面：首先是讓孩子有正確的作息時(shí)光，按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時(shí)候他能夠給大家發(fā)碗筷，平時(shí)自我把地弄臟了，自我能主動(dòng)掃地，玩完玩具了自我能放回原先的位置，當(dāng)然一個(gè)三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對(duì)他豎起大拇指對(duì)他說(shuō)“棒！”

此刻的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢(shì)，但在個(gè)性品德方面卻是個(gè)弱勢(shì)。XX也不例外，家長(zhǎng)們都明白，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無(wú)私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會(huì)孩子去替別人想關(guān)心他人，家教對(duì)孩子影響是相當(dāng)大的，例如：1、每次我?guī)窍峦娑紩?huì)帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時(shí)候用的玩具拿出來(lái)讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹多謝他的時(shí)候他的心里也會(huì)很開(kāi)心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門(mén)，每次去都讓他選給買(mǎi)點(diǎn)什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買(mǎi)禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時(shí)監(jiān)督吃藥和量體溫，他會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。

二、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我的意愿，處理自我的事

孩子一天天長(zhǎng)大，自我有了獨(dú)立的思考潛力，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，不能因?yàn)槭羌议L(zhǎng)就讓孩子什么都聽(tīng)你的，要民主，要傾聽(tīng)孩子的心聲，對(duì)待自我的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，不要立刻打罵，聽(tīng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)，給他講道理，讓他自我認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò)，并勇敢的應(yīng)對(duì)。例如：1、給孩子買(mǎi)衣服和鞋子的時(shí)候讓他自我選顏色，問(wèn)價(jià)錢(qián)，和售后員交流后，讓他付錢(qián)。

2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事，最好是有教育好處的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽(tīng)完這些事，讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說(shuō)出來(lái)，看狀況看給他買(mǎi)不買(mǎi)，如果當(dāng)時(shí)不能給他買(mǎi)說(shuō)清楚原因，在生日或者兒童節(jié)的時(shí)候在買(mǎi)來(lái)送給他，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)收到禮物的好處會(huì)更開(kāi)心。

三、給孩子自信，讓孩子愛(ài)上群眾生活

咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因?yàn)榄h(huán)境陌生，剛開(kāi)始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的正面行為，慢慢地孩子自我就能樹(shù)立自信，不僅僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，而且在孩子做出努力后，盡管未到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí)，家長(zhǎng)多讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的同學(xué)，讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。2、讓孩子當(dāng)自我的老師，把在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴你，這樣不但幫忙孩子復(fù)習(xí)自我學(xué)的知識(shí)，也是十分不錯(cuò)的親子游戲。

3、給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時(shí)候能夠去郊游，比如爬山和釣魚(yú)，當(dāng)孩子自我享受整個(gè)過(guò)程時(shí)，不管結(jié)果是什么樣，你都要肯定他鼓勵(lì)他，在這個(gè)過(guò)程中他學(xué)到的是你無(wú)法用語(yǔ)言能教會(huì)他的?！叭淌яR，焉知非?！备改傅倪@種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子，對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)是十分重要的。

期望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自我的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛(ài)，很高興這天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn)，忠心祝愿每位家長(zhǎng)和寶寶健康、平安、快樂(lè)。

家園共育：別誤解孩子的這些行為

01、關(guān)于孩子”膽小”

這里的膽小，不是指孩子從小都比較膽小，指的是孩子之前膽大，大些了反而越來(lái)越膽小了。

舉個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子，有一個(gè)孩子，二歲的時(shí)候會(huì)用手去抓各類(lèi)小昆蟲(chóng)，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢蟲(chóng)等，抓來(lái)了還很開(kāi)心，有一天父母突然發(fā)現(xiàn)，這位小孩子三周歲的時(shí)候看到七星瓢蟲(chóng)會(huì)躲開(kāi)了，你硬要拿給他，他反而會(huì)哭起來(lái)。這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)可能會(huì)開(kāi)玩笑的說(shuō)，越長(zhǎng)越倒退了，小的時(shí)候不怕，長(zhǎng)大了反而怕了。甚至繼續(xù)鼓勵(lì)他去抓，這個(gè)時(shí)候你去鼓勵(lì)他，他情緒會(huì)越激動(dòng)。家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得怎么這么膽小了啊。

02、孩子突然”煩躁哭鬧”

煩燥哭鬧打了引號(hào)，指的不是真的因?yàn)樽擦?、摔了哭鬧，也不是因?yàn)橛龅絺牡氖驴?，那是什么呢？?tīng)我慢慢解釋?zhuān)@種情況一般會(huì)出現(xiàn)的三歲之后(當(dāng)然也不是所有的，大部分)，因?yàn)?-6歲的孩子是有意識(shí)的吸收性心智，3歲后的孩子慢慢會(huì)有自主性的意識(shí)，會(huì)有自己的想法，什么事都想去嘗試，有時(shí)候在做一件事，但總是失敗，就開(kāi)始煩躁了，甚至哭了。

舉個(gè)例子，有位孩子剛開(kāi)始會(huì)用筷子吃飯了，但不是太熟練，有時(shí)候夾一個(gè)菜總是夾不起來(lái)，這個(gè)時(shí)候孩子有可能會(huì)就煩躁，甚至哭鬧。為什么呢？因?yàn)樵?歲以前孩子認(rèn)為自己是”超人”，只要一哭，就會(huì)有吃的，會(huì)就有人來(lái)。但當(dāng)孩子慢慢自己有自理能力和自主意識(shí)的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)周?chē)氖虑椴皇撬胂蟮倪@樣，甚至有時(shí)候會(huì)認(rèn)為自己”好沒(méi)用”。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的很簡(jiǎn)單，在安全的情況下，詢(xún)問(wèn)孩子是否需要幫助，如果不需要，那就在一邊看著他去完成，鼓勵(lì)他。只要傳遞給孩子”你需要幫助可以找我，我就在這里”這樣的信息就行了。其實(shí)是告訴孩子，你需要我?guī)椭臅r(shí)候，我會(huì)協(xié)助你；你不需要我?guī)椭臅r(shí)候，我也會(huì)一直陪在你身邊，與你一起面對(duì)這個(gè)世界。這個(gè)很重要，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得有安全感，他會(huì)覺(jué)得雖然世界與我之前想的不太一樣，但有人會(huì)一直陪著我。

家園共育：入園適應(yīng)期，這3大誤區(qū)你中招了嗎？

兩三歲的幼兒初入幼兒園過(guò)集體生活，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從各方面看都是一次全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。孩子入園后家長(zhǎng)普遍頭疼的問(wèn)題就是孩子總說(shuō)“我不去幼兒園”，對(duì)于孩子的這個(gè)反應(yīng)，從分離焦慮的角度說(shuō)，孩子接受和適應(yīng)新環(huán)境自然需要一個(gè)過(guò)程，依據(jù)孩子的自身特點(diǎn)以及家庭支持的不同呈現(xiàn)出快慢和早晚。然而，從家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，一些不經(jīng)意的觀點(diǎn)或行為也會(huì)給孩子的入園帶來(lái)消極的影響，通過(guò)下面幾個(gè)鏡頭，我們可以有所感受。

“不能... ...不要... ...”

“天天小朋友剛剛來(lái)幼兒園，膽子非常小，從不會(huì)主動(dòng)與老師說(shuō)話(huà)，也不和小朋友玩，總是跟在老師后面，遇到問(wèn)題就哭鬧。”

案例分析：

天天的家人對(duì)天天的要求非常嚴(yán)：不能隨便和不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話(huà)，不能吃別人給的東西，不能到小朋友家玩，不能在外面把衣服弄臟了等等。諸多的不能和限制使天天很少與同齡小伙伴接觸，更很少與成人接觸，造成了天天對(duì)幼兒園的老師和同班小朋友的排斥和害怕，造成了天天在幼兒園里需要鍛煉自理能力、自己面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)畏難情緒，從而不愛(ài)來(lái)幼兒園。

1、每天晚上接孩子出了幼兒園之后要多鼓勵(lì)他與小朋友一起玩，最開(kāi)始可能還是各自玩各自的，別著急，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提出游戲設(shè)想，激發(fā)孩子們進(jìn)行互動(dòng)和合作，一次兩次，漸漸地，他們就會(huì)在游戲中體會(huì)到與同伴玩耍的快樂(lè)。

2、不要給孩子太多限制，否則就會(huì)抹殺他的自信，使他面對(duì)新環(huán)境不敢表達(dá)自己的需求和感受，也不敢尋求幫助，挫敗感無(wú)法使他對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感。要放手讓孩子去選擇，發(fā)表自己的意愿和感受，放手去做自己能做的事情。

“讓老師來(lái)管管你！”

浩浩爸晚上接浩浩時(shí)，浩浩要玩滑梯，可是爸爸不想讓他玩，于是就說(shuō)：“你再不聽(tīng)話(huà)，明天我讓幼兒園的老師來(lái)管你，看你聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)！”浩浩看看爸爸委屈地要哭。爸爸看起作用了，又接著說(shuō)：“老師說(shuō)了，你再不聽(tīng)話(huà)就不讓爸爸來(lái)接你了！”浩浩終于哭了。

案例分析：

教師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是入園后最新接觸也是接觸最多的成人，出于建立安全感的需要，教師與孩子之間要盡快建立起親密的情感。教師會(huì)積極主動(dòng)地通過(guò)與孩子的對(duì)話(huà)、通過(guò)組織活動(dòng)、通過(guò)對(duì)孩子一日生活的細(xì)心照料等等途徑來(lái)贏得孩子的信任和好感。但是，家長(zhǎng)在此過(guò)程中扮演的角色同樣也很重要。浩浩爸原本想借助老師“威脅”浩浩，讓浩浩害怕老師，從而達(dá)到自己教育浩浩的目的，殊不知，這樣的初衷和觀點(diǎn)實(shí)在不恰當(dāng)，不僅破壞了老師的形象，更拉大了孩子和老師之間的距離，加深了孩子心中對(duì)老師和幼兒園的排斥。

給家長(zhǎng)的建議：

1.切忌使用威脅的方法教育孩子，更不要讓教師扮演負(fù)面角色。

2.從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合孩子的切身感受從正面樹(shù)立教師的權(quán)威和形象。比如對(duì)孩子說(shuō)，你看，老師每天早晨都在教室門(mén)口迎接你，抱抱你親親你，她多喜歡你呀，你是不是也喜歡老師呀；再比如說(shuō)，今天老師告訴媽媽一個(gè)好消息，你學(xué)會(huì)了自己穿襪子！老師和媽媽都很高興！教師和孩子以及家長(zhǎng)之間正是在這些看似平常的互動(dòng)場(chǎng)景中建立起信任友好的關(guān)系，如果家長(zhǎng)能夠啟發(fā)孩子也有所理解和感受，孩子很快會(huì)喜歡上老師和幼兒園。

“幼兒園可好了... ...”

丁丁在幼兒園經(jīng)常發(fā)脾氣。比如喝水時(shí)，老師正在給小朋友倒水，丁丁猛地把杯子扔到地上開(kāi)始大哭起來(lái)，說(shuō)：“怎么不給我倒水，快給我倒水！”老師安慰說(shuō)：“老師要一個(gè)一個(gè)地給小朋友倒水，你不要著急，馬上就輪到你了，你看其他小朋友都在安靜地等著呢。”他依然不停地哭著。再比如毛毛正在玩玩具，結(jié)果丁丁一把搶了過(guò)來(lái)，老師說(shuō)：“丁丁如果你想玩毛毛的玩具，要和毛毛商量，不能搶?！倍《÷?tīng)后大哭起來(lái)，認(rèn)定小汽車(chē)是他的。丁丁每次發(fā)脾氣都會(huì)哭著嚷嚷：“幼兒園不好，幼兒園不好，奶奶騙我！”

案例分析：

丁丁奶奶為了使丁丁喜歡上幼兒園，說(shuō)了很多關(guān)于幼兒園的好話(huà)，什么好吃的好玩的應(yīng)有盡有，什么老師和小朋友都會(huì)讓著你等等，這些話(huà)顯然夸大且失實(shí)。別以為孩子小不懂事兒，他們會(huì)把大人的話(huà)記在心里，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)不是那么回事兒，巨大的心理落差會(huì)使他更加煩躁不安甚至逆反。

給家長(zhǎng)的建議：

1.客觀如實(shí)地讓孩子了解幼兒園，了解老師，不要給孩子編造虛幻的承諾。

2.配合老師培養(yǎng)孩子遵守幼兒園生活和游戲中的各項(xiàng)規(guī)則，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

3.當(dāng)孩子產(chǎn)生失落心理和挫敗感的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)講道理讓孩子接受和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)移其注意力，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和感受其他方面的積極情感體驗(yàn)，從而沖淡消極體驗(yàn)。比如，當(dāng)孩子埋怨老師沒(méi)有讓他站排頭而感到委屈時(shí)，家長(zhǎng)可以開(kāi)導(dǎo)他：每個(gè)小朋友都有站排頭的權(quán)利和機(jī)會(huì)，雖然你沒(méi)站排頭，可是你做操的動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，老師和小朋友都看在眼里呢！這樣，才能幫助孩子較快重新找到快樂(lè)和滿(mǎn)足。

家園共育：耐心教育孩子 依法教育孩子 正確教育孩子

一、打罵孩子真的能起到教育作用嗎？

不管是什么程度的打和罵（輕微的、溫和的，偶爾的、經(jīng)常性的）都會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓孩子產(chǎn)生誤解。如果這就是家長(zhǎng)對(duì)待他的方式，他將會(huì)用不好的行為來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。

另外，其實(shí)家長(zhǎng)自己也不知道，對(duì)于糾正壞習(xí)慣，打孩子究竟能不能起作用。作為一種懲罰方式，打孩子只能將錯(cuò)誤行為變成“地下行為”：孩子在父母面前裝作很聽(tīng)話(huà)，再背后行事。因此，打孩子不會(huì)產(chǎn)生任何積極的效果。

二、父母有權(quán)打罵孩子嗎？

許多父母認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)就該打，那是天經(jīng)地義的事情，而且只有這樣才能教育好孩子。再說(shuō)孩子是我的，我有權(quán)打罵，別人管不著。其實(shí)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，在我們國(guó)家，家庭成員之間，其權(quán)利和義務(wù)都是平等的，未成年子女并不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母和監(jiān)護(hù)人不得虐待和遺棄未成年人。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。”既然法律都倡導(dǎo)家長(zhǎng)要循循善誘、耐心教導(dǎo)，那打罵教育還是不可取的。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育

知識(shí)社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽(tīng)孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話(huà)，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

6、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話(huà)，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時(shí)不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話(huà)給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對(duì)孩子的期望

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子（或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)）。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的！

如何才能不打罵孩子

在我們的日常家庭生活中，孩子難免會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)，惹得爸媽生氣發(fā)火，難以控制自己的情緒，但是打罵孩子既不能解決問(wèn)題，也會(huì)讓孩子和父母都受到傷害。很高興，媽媽已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，那么在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？

這里教給你一個(gè)好方法——“一分鐘懲罰”。

“一分鐘懲罰”就是當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了錯(cuò)誤，或沒(méi)有到達(dá)家長(zhǎng)提出的合理要求時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助他們修正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們回到正確的目標(biāo)上來(lái)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情以后0--20秒，對(duì)人不對(duì)事，最大程度表現(xiàn)出你知道這件以后的震驚，傷心和失望。21--40秒，什么話(huà)也不用說(shuō)，只是用眼神盡情地傳遞你的傷心，憤怒，痛苦。41--60秒，用最煽情的話(huà)語(yǔ)表達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)，告訴他，你欣賞他，你為他感到驕傲，盡力描述一個(gè)連他自己也喜歡的父母期望中的形象，并且表達(dá)出他就是那個(gè)孩子，本來(lái)就是，現(xiàn)在還是，將來(lái)也是。

除此之外，爸媽還要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察孩子，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要總把目光聚焦在孩子的缺點(diǎn)上并無(wú)限放大，這樣你會(huì)覺(jué)得自己的孩子變得越來(lái)越可愛(ài)、越來(lái)越像你所預(yù)期的那樣。

要教育好孩子，父母首先要做好榜樣，身教勝于言教，你是如何要求孩子就先自己去執(zhí)行，孩子也就在潛移默化的過(guò)程中學(xué)會(huì)了。培養(yǎng)教育孩子是一項(xiàng)大工程，爸爸媽媽也都是第一次當(dāng)父母，也難免會(huì)犯錯(cuò)，難免有做得不好的地方，這都沒(méi)關(guān)系，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，有了問(wèn)題想辦法解決了就好。

家園共育：家長(zhǎng)有義務(wù)教會(huì)孩子“逃”

在一些列的校園慘案發(fā)生后，幼兒園的教育引起了社會(huì)各界的關(guān)注，怎樣教孩子在面對(duì)傷害威脅的時(shí)候保護(hù)自己？

在災(zāi)難面前，“學(xué)會(huì)躲避和逃跑”應(yīng)該成為各幼兒園教育孩子們的新方式。

幼兒園果斷教育：跑和躲

幼兒園除了加強(qiáng)校門(mén)看守和裝備外，也在課堂上強(qiáng)調(diào)了如何進(jìn)行自我保護(hù)。

“不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)來(lái)防身，也不會(huì)宣揚(yáng)英雄主義，而是強(qiáng)調(diào)遇到壞人和危險(xiǎn)，一定要跑開(kāi)，躲避起來(lái)。”某幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)。“現(xiàn)在師生安全是第一位的，而不是以往的勇敢斗爭(zhēng)。要培養(yǎng)孩子遇事頭腦冷靜，讓他們明白，采取哭的方式來(lái)面對(duì)危險(xiǎn)反而更危險(xiǎn)。”

還有的幼兒園針對(duì)大中小班孩子的不同特點(diǎn)，進(jìn)行了不同的安全教育。老師充分利用孩子喜歡的童謠、童話(huà)故事，用擬人的方式來(lái)傳授知識(shí)，讓孩子扮演各種角色來(lái)發(fā)揮聰明才智。

專(zhuān)家說(shuō)法

“跑和躲”符合幼兒教育特點(diǎn)

相關(guān)教育專(zhuān)家表示，過(guò)去那種“往前沖”、做“見(jiàn)義勇為”好少年的教育方式比較片面，沒(méi)有顧及少年兒童的特點(diǎn)。孩子是不能被賦予成人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的，孩子本身就是應(yīng)該受到保護(hù)的。

跑和躲都是一種教育方式，也是符合孩子年齡和身心發(fā)展的教育。

教孩子避開(kāi)危險(xiǎn)更實(shí)際

盡管我們害怕孩子遭遇危險(xiǎn)，但無(wú)論如何也不可能把他們關(guān)到籠子里加以保護(hù)，最積極的辦法是教給孩子掌握識(shí)別和抵御危險(xiǎn)的本領(lǐng)。幼兒各方面的發(fā)育有限，認(rèn)知能力較低，面對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)的在我保護(hù)意識(shí)是最重要的。注重提高運(yùn)動(dòng)和操作技能，主動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)，積極尋求幫助等等。注意應(yīng)該是鍛煉寶寶增長(zhǎng)技能事先抵御危險(xiǎn)，比如大叫、求救、跑掉、告狀等，而不是讓孩子反抗或者遭受傷害以后簡(jiǎn)單的發(fā)泄情緒，這樣往往會(huì)帶來(lái)更大的危險(xiǎn)。

有一個(gè)有趣的心理學(xué)試驗(yàn)叫做“視崖”反應(yīng)，就是在平地上畫(huà)一個(gè)懸崖，讓寶寶從一側(cè)爬過(guò)去，結(jié)果幾乎所有的寶寶都在“懸崖”邊上停了下來(lái)，有的轉(zhuǎn)身就爬回來(lái)，有的坐在“懸崖”邊上大哭不止。這個(gè)故事是想告訴家長(zhǎng)，其實(shí)孩子從小就有一定的認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和保護(hù)自己的本能，我們需要做的是發(fā)展這種能力從而讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離孩子。