了解孩子內(nèi)心的孤獨，促進(jìn)家園共育

以后的繪畫活動中不管主題是什么，都會發(fā)現(xiàn)熙熙的畫中出現(xiàn)身上和嘴巴里長滿尖銳三角形的動物，有時候是滿滿一張紙都是長滿尖銳三角形的海洋動物，在老師的幾次提醒下，雖然他會遵守老師的主題繪畫，但是在畫紙的下部還是會出現(xiàn)或者能看出被擦掉的長滿尖銳牙齒的海洋動物。他畫的動物栩栩如生，就是尖銳的牙齒格外醒目。結(jié)合熙熙的繪畫我們應(yīng)該能感受到孩子的情緒，徐靜茹的兒童繪畫心理解析《看畫識童心》一書中提到男孩子喜歡畫三角、刺的孩子創(chuàng)意能力很強和喜歡數(shù)學(xué)的較多，畫出滿口尖尖牙齒，往往代表孩子這個階段有負(fù)面情緒、憤怒情緒和攻擊性。嚴(yán)虎的《兒童心理畫----孩子的另一種語言》兒童繪畫形式的解讀中，關(guān)于兒童繪畫構(gòu)圖時選擇的畫面位置也體現(xiàn)了兒童當(dāng)時的心理，處于紙的下方表明沒有安全感，代表一種匱乏感，情緒低落傾向或悲觀主義傾向。生活中如果父母用一些尖銳的行為和言辭刺傷孩子，孩子在畫中就會表達(dá)出他被過于尖銳的行為和言辭傷害到的內(nèi)容。

一次放學(xué)后，我和熙熙的爸爸進(jìn)行了簡短的交流，通過對話我了解了熙熙的家庭情況。由于早些年，熙熙爸爸年輕氣盛和熙熙媽媽由于一件小事離婚了，離婚后的幾年中，熙熙爸爸都想極力挽回婚姻，但是由于自己的脾氣性格暴躁和說話方式粗魯，沒能得到熙熙媽媽的原諒，而熙熙爸爸孤身一人，一邊帶孩子，一邊工作，生活的重?fù)?dān)落到熙熙爸爸一個人身上，而且總會動不動就對孩子發(fā)脾氣，父子倆關(guān)系一直很不愉快。也更讓爸爸感覺到母親缺失對孩子成長的不利。我把熙熙的內(nèi)心想法告訴了他，熙熙爸爸突然意識到，自己平時里行為的不當(dāng)對孩子造成的傷害，他緊緊抱住孩子說：“爸爸以后都改正，不再對你發(fā)脾氣！”熙熙把頭埋進(jìn)了爸爸的懷里，父子倆的關(guān)系更加融洽了。熙熙爸爸也在和熙熙媽媽加強溝通，并極力挽回婚姻，彌補家庭教育的缺失。

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“結(jié)對子”緩解孩子孤獨感

現(xiàn)在家庭中的獨生子女都有些孤獨，這對孩子成長是不利的。我覺得，父母可以另辟蹊徑，來緩解這種困境。譬如在居住小區(qū)內(nèi)找一個類似的家庭，組成一個臨時的親子聯(lián)盟，這種“結(jié)對子”的方式，也可算是一種省時省力又增進(jìn)親子關(guān)系的途徑。

現(xiàn)在家庭中的獨生子女都有些孤獨，這對孩子成長是不利的。我覺得，父母可以另辟蹊徑，來緩解這種困境。譬如在居住小區(qū)內(nèi)找一個類似的家庭，組成一個臨時的親子聯(lián)盟，這種“結(jié)對子”的方式，也可算是一種省時省力又增進(jìn)親子關(guān)系的途徑。

“結(jié)對子”緩解孩子孤獨感

從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，父母兩個人帶一個孩子一個小時的話，平均每個人是半小時，但是如果四個人照看孩子的話是每個人只需一刻鐘。況且兩個孩子都會自己玩，父母只要做裁判，發(fā)生沖突了把他倆拆開就行了，這樣就可以節(jié)省很多時間。孩子在一起吃飯時往往吃得更香，記得春節(jié)時，我們兩戶家庭帶著兩個孩子去城隍廟，點了一碗面，給孩子一人一半。那個家庭的爸爸很有意思，先挑起一筷面，然后一下把它吸進(jìn)嘴里，兩個孩子覺得這樣吃面很有意思，便隨即也跟著吃了，不到十分鐘就把面都吃完了，真是一個讓我意想不到的結(jié)果。雖然，由于小孩子行為能力比較差，有時相互之間還會發(fā)生碰撞，這一點雙方父母要理解，并把事情處理好，我覺得這個方法挺好的。

此外，讓兩個孩子從小在一起長大，類似于一個家庭有兩個孩子，可以讓孩子從小意識到，他不是孤獨的，不是唯一的，做任何事情他需要考慮另外一個同伴的感受。父母要學(xué)會放手讓孩子們處理自己的事情，要相信孩子，他們是有自己處理問題的方式。其實，父母要做的也就是在旁邊監(jiān)護自己的孩子，保證他們不被傷害，根本不需要擔(dān)心孩子在某一方面比不上別的孩子。只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，他自然會從另一個角度證明自己是很優(yōu)秀的。絕對不要強迫孩子按照父母的意志去做某件事，這樣反而會適得其反。

家園共育：別誤解孩子的這些行為

01、關(guān)于孩子”膽小”

這里的膽小，不是指孩子從小都比較膽小，指的是孩子之前膽大，大些了反而越來越膽小了。

舉個現(xiàn)實中的例子，有一個孩子，二歲的時候會用手去抓各類小昆蟲，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢蟲等，抓來了還很開心，有一天父母突然發(fā)現(xiàn)，這位小孩子三周歲的時候看到七星瓢蟲會躲開了，你硬要拿給他，他反而會哭起來。這個時候有些家長可能會開玩笑的說，越長越倒退了，小的時候不怕，長大了反而怕了。甚至繼續(xù)鼓勵他去抓，這個時候你去鼓勵他，他情緒會越激動。家長就會覺得怎么這么膽小了啊。

02、孩子突然”煩躁哭鬧”

煩燥哭鬧打了引號，指的不是真的因為撞了、摔了哭鬧，也不是因為遇到傷心的事哭，那是什么呢？聽我慢慢解釋，這種情況一般會出現(xiàn)的三歲之后(當(dāng)然也不是所有的，大部分)，因為3-6歲的孩子是有意識的吸收性心智，3歲后的孩子慢慢會有自主性的意識，會有自己的想法，什么事都想去嘗試，有時候在做一件事，但總是失敗，就開始煩躁了，甚至哭了。

舉個例子，有位孩子剛開始會用筷子吃飯了，但不是太熟練，有時候夾一個菜總是夾不起來，這個時候孩子有可能會就煩躁，甚至哭鬧。為什么呢？因為在3歲以前孩子認(rèn)為自己是”超人”，只要一哭，就會有吃的，會就有人來。但當(dāng)孩子慢慢自己有自理能力和自主意識的時候，他突然發(fā)現(xiàn)周圍的事情不是他想象的這樣，甚至有時候會認(rèn)為自己”好沒用”。

這個時候家長要做的很簡單，在安全的情況下，詢問孩子是否需要幫助，如果不需要，那就在一邊看著他去完成，鼓勵他。只要傳遞給孩子”你需要幫助可以找我，我就在這里”這樣的信息就行了。其實是告訴孩子，你需要我?guī)椭臅r候，我會協(xié)助你；你不需要我?guī)椭臅r候，我也會一直陪在你身邊，與你一起面對這個世界。這個很重要，這樣會讓孩子覺得有安全感，他會覺得雖然世界與我之前想的不太一樣，但有人會一直陪著我。

家園共育：孩子喜歡模仿同伴？讓家長了解其中的秘密

今天我們就來聊聊孩子之間相互模仿的那些事兒：

【告知家長】學(xué)會識別孩子之間的相互模仿

家長不要將孩子間的模仿行為嫉妒、攀比、無理取鬧等行為相混淆。模仿是指照著某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做，它其實是人的一種自然本能。而嫉妒行為往往伴有攻擊、哭鬧等行為表現(xiàn)。

例如，家長看到自己的孩子就挑別人家小孩愛吃的要，就認(rèn)為他在無理取鬧。那么，家長們很有可能采取錯誤的方式來對待孩子的要求。最直接的表現(xiàn)形式可能就是拒絕孩子的要求，放任孩子的哭鬧，認(rèn)為這樣可以改正孩子的一些壞習(xí)慣。

【告知家長】正確理解孩子之間的相互模仿

有些家長不理解孩子之間的相互模仿，覺得自己的孩子沒有個性，缺乏主見。這種認(rèn)識上的錯誤往往導(dǎo)致他們對孩子的模仿行為持批評和否定的態(tài)度。

正如本文前面所說的，看到小孩之間的互相模仿，大人可能會開玩笑地說“真是一個小跟屁蟲”。其實，家長的玩笑反映了他們對孩子模仿學(xué)習(xí)的錯誤理解。孩子的觀點和主見就是在模仿的基礎(chǔ)上慢慢形成起來的。只有在和同年齡伙伴玩同樣的玩具時才可以相互模仿，并實現(xiàn)真正的交流。

【支一招】

孩子在成長過程中難免養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，，家長正好可以利用孩子之間的相互模仿來改正他們平時的一些不良習(xí)慣。

比如，明明比較挑食，吃飯時總需要爺爺奶奶追著喂，而婷婷吃飯不挑食，并且養(yǎng)成自己拿小勺吃飯的習(xí)慣。當(dāng)兩個孩子在一起時，家長可以利用孩子之間的相互模仿來改正明明不好的吃飯習(xí)慣。

在吃飯時，家長可以給明明和婷婷都準(zhǔn)備好相同的飯菜和小勺，讓他們坐在一起吃飯，并有意夸獎婷婷：“婷婷真棒，能夠自己吃飯，不用媽媽喂?！蓖瑫r，也要鼓勵明明，“你看婷婷多厲害，能夠自己拿小勺吃飯，明明和婷婷一樣棒，也會自己吃?！边@樣，明明可以通過模仿同伴慢慢地改變自己的不良吃飯習(xí)慣。

【告知家長】孩子的模仿是缺乏判斷力的

事情都有其兩面性，孩子能夠模仿同伴的好行為，也會模仿一些不良行為，因此，家長要注意孩子的模仿內(nèi)容。

如，孩子最近總模仿一句臟話，這時，就需要家長的及時干預(yù)和正面引導(dǎo)了。其實孩子是不知道這句話的意思，也不明白它的好壞，家長應(yīng)該告訴孩子這是一句不好的話。還可以采用“漠不關(guān)心”的態(tài)度，假裝沒有聽見他說的話，這樣孩子也覺得這句話沒意思，慢慢地就不再說臟話了。

家園共育：發(fā)脾氣生悶氣，如何繞過情緒走進(jìn)孩子內(nèi)心？

你能識破孩子的“偽裝情緒”嗎？

我們都有種直覺， 一個人的真實情感和他所表現(xiàn)出來的情感之間是有差異的。孩子也會發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己展現(xiàn)出某種特殊的情緒時， 就會得到想要的回應(yīng)， 所以當(dāng)他們想要得到某種回應(yīng)時， 就會表現(xiàn)出特定的情緒， 因為每位父母都會對特定的情緒有所偏好， 孩子就學(xué)會了“最有可能成功” 的情緒。

孩子們會通過這種方式來偽裝真實的情感， 比如：

憤怒會偽裝成發(fā)脾氣

悲傷會偽裝成生悶氣

恐懼會偽裝成害羞

這三種偽裝是父母面對的主要挑戰(zhàn)， 下面就來看看如何應(yīng)對。

如何戰(zhàn)勝亂發(fā)脾氣？

發(fā)脾氣是不知不覺學(xué)會的。一個18個月到兩歲大的嬰兒會常常學(xué)習(xí)如何處理挫折、等待以及被拒絕。他們第一次發(fā)脾氣的時候， 自己也被憤怒主宰， 表現(xiàn)出你和他自己都沒有體驗過的行為失控。有時候脾氣會突然爆發(fā)， 甚至連孩子自己也被嚇到了！ “ 怎么了？” 他們會大哭， 需要安慰。隨后， 再大一點的兒童就慢慢知道自己在做什么了， 他們也能夠控制發(fā)脾氣?！?看看， 我先扯開嗓子大叫， 然后在地上撒潑， 滾來滾去。就是這樣。”

這里有一些解決方法：

1、不要有求必應(yīng)。最關(guān)鍵的一步就是家長要下定決心。不要孩子一發(fā)脾氣， 想要什么就給什么。你過去可能是這樣（為了圖清凈）， 但是今后不要這么做了。

2、付諸實踐。當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣的時候， 做你應(yīng)該做的事情。有的家長會走開， 忽略孩子（我們可能發(fā)現(xiàn)很難做到這點）。有的家長會抓住他們， 把他們帶到房間或者車?yán)?。你可以視情況而定。更重要的是預(yù)防孩子發(fā)脾氣， 這就是接下來該講的。

3、趁熱打鐵。當(dāng)孩子發(fā)完脾氣， 不要讓這件事情就這樣過去了。要讓孩子知道下次不可以再用這樣的方式表達(dá)憤怒。當(dāng)你和孩子都平靜下來后， 就是教育孩子的最佳時機。讓孩子待在自己的房間， 或者靠墻站著， 或者等你們從超市回到家后再處理。讓孩子道歉， 說出他們發(fā)脾氣的原因以及下次會怎么做。如果他們下次還犯同樣的錯誤， 你可以給他們一些實際的懲罰， 比如拿走玩具、當(dāng)天不準(zhǔn)看電視等。

4、防患于未然。亂發(fā)脾氣經(jīng)常意味著家長和孩子在生活中都承受了太多的壓力。如果你想讓生活變得輕松些， 就要找出在什么樣的情況下， 你和孩子都很懊惱。然后盡量避免這些情況的出現(xiàn)。你能夠把孩子安排好以后再去購物嗎？ 或者訓(xùn)練孩子在較短的行程中， 習(xí)慣和你在一起卻不需要你把精力都放在他身上。有時候如果你知道自己很忙， 不如提前安排一些事情給孩子做， 或者讓其他人幫忙照看一兩個小時。

所以， 總結(jié)一下家長最常遇到的難題。永遠(yuǎn)不要讓孩子通過發(fā)脾氣來滿足需求。如果孩子開始發(fā)脾氣， 可以選擇忽略他們或者根據(jù)情況的需要安全地制止孩子。隨后， 當(dāng)他們發(fā)完脾氣后， 讓他們體驗發(fā)脾氣的后果。是時候讓他們知道， 下次如果想得到什么東西的時候應(yīng)該用什么方式。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小孩子想要發(fā)脾氣的時候， 就趕快預(yù)防。最后， 避免出現(xiàn)讓你和孩子都非常難受的情況出現(xiàn)。發(fā)脾氣完全沒必要成為孩子童年的一部分， 大部分孩子都會嘗試發(fā)脾氣， 但是如果家長處理得當(dāng)， 這個階段很快就會過去.

如何讓孩子不再生悶氣？

就跟演戲一樣！ 孩子們坐在客廳中間， 讓你不得不注意他們。他們會毫不保留地表達(dá)自己的憤怒， 夸張的表現(xiàn)， 唉聲嘆氣。他們的表情都可以得奧斯卡特效獎了。你不能忽略他們， 所以你會問“ 怎么了？” 他們肯定會回答你“沒事”。這僅僅是第一回合！

生悶氣的目的是想讓你極力表現(xiàn)出你的關(guān)心。你會通過不斷的詢問和猜測來表達(dá)關(guān)系， “餓了嗎？” “別人跟你說了什么嗎？” “在學(xué)校里還順利嗎？” “不舒服嗎？” “不， 嗯， 嗯……”。

最后， 他們會接受你的一些方式， 但是他們也沒有真正開心起來， 只是不言語， 默默療愈內(nèi)心的傷口， 直到下次爆發(fā)！ 這樣你會懷疑自己是不是一個合格的父母。

孩子的目的達(dá)到了！ 他們悶悶不樂的目的就是想讓父母感到愧疚， 孩子們已經(jīng)學(xué)會利用這種愧疚感了。也許當(dāng)孩子還是一個嬰兒的時候， 你半夜起來暈暈乎乎， 把干凈的紙尿褲換成了臟的！ 或者你不小心讓尿布的別針扎到了他們， 這些事情過后讓家長感到很大的壓力。不論你感到有多愧疚， 事情已經(jīng)過去了就忘了吧， 愧疚并不會給你們帶來什么幫助。

如果孩子一生悶氣， 你就給他們關(guān)注和愛， 他們就會總結(jié)出， 如果不幸的時候就會得到關(guān)愛。如果你想要得到關(guān)愛， 就要讓自己表現(xiàn)得很崩潰， 態(tài)度消極， 這樣別人就會注意到你。問題在于這種態(tài)度慢慢會變成一種生活方式， 一輩子都變得悶悶不樂！

我遇到過很多小孩和成年人都顯得悶悶不樂。以前我會很努力想讓他們開心起來。我是個“老好人” （ 雖然我內(nèi)心里越來越厭煩和憤怒）。現(xiàn)在我會使用一種更有效的方法。如果一個孩子在我面前表現(xiàn)得悶悶不樂，我就會讓他知道“我很關(guān)心你， 也想要幫你， 你想一想你真正需要什么，我會在廚房里等你”。然后我就離開他們。通常他們會過來直接表達(dá)他們的需求， 我也很樂意提供幫助。如果沒人理你， 生悶氣就變得很無趣。

家園共育內(nèi)容

這篇文章主要是介紹了一下“家園共育內(nèi)容”希望大家能夠喜歡，編寫好記述文檔能夠提高工作效率和準(zhǔn)確性，范文在學(xué)術(shù)界中的作用越來越被重視。經(jīng)常閱讀范文能夠提高我們的寫作技巧。您有嘗試去了解好用的范文嗎？

家園共育內(nèi)容 篇1

幼兒園家園共育工作計劃內(nèi)容

幼兒園家園共育工作計劃是指家庭和學(xué)校之間的緊密合作，共同培養(yǎng)、教育和關(guān)心孩子的計劃。通過幼兒園家園共育工作計劃，家長和教師能夠以更密切的方式，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，并共同努力為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。本文將詳細(xì)介紹幼兒園家園共育工作計劃的內(nèi)容，旨在促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

一、家園聯(lián)系

幼兒園家園共育工作計劃的核心是構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。幼兒園會定期邀請家長到學(xué)校參觀、參加活動，并與家長進(jìn)行面對面的交流。家長和教師可以分享孩子的成長情況，交流教育經(jīng)驗，共同探討孩子的問題和解決方案。此外，教師會定期向家長發(fā)送關(guān)于園內(nèi)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容的通知，以便家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予支持和鼓勵。

二、家園合作

幼兒園家園共育工作計劃中的另一個重要內(nèi)容是家園合作。家長是幼兒教育中的重要參與者，他們是孩子的第一任教師，對孩子的成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，幼兒園通過家園合作，與家長一同制訂幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并根據(jù)孩子的個性和需要，提供有針對性的學(xué)習(xí)支持。

除了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃制定外，家園合作還包括家長參與幼兒園的活動和教學(xué)中的支持。家長可以參與幼兒園的親子活動、家長會議等，與教師和其他家長交流，分享教育經(jīng)驗，并討論如何共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時，家長還可以在家庭中為孩子提供額外的教育資源和支持，與幼兒園共同培養(yǎng)孩子的興趣和能力。

三、家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是幼兒園家園共育工作計劃中的一個重要環(huán)節(jié)。通過家庭作業(yè)，家長可以與孩子共同參與學(xué)習(xí)，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)展，促進(jìn)與孩子的交流。幼兒園會定期安排家庭作業(yè)，要求家長與孩子一起完成，如閱讀故事、繪畫、樂器演奏等，以培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家庭作業(yè)不僅是對學(xué)校學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，也是家庭與學(xué)校教育的橋梁。家長可以通過批改作業(yè)的方式，了解孩子在學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。同時，家長也可以在批改作業(yè)的過程中，鼓勵和獎勵孩子，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

四、家訪活動

家訪活動是幼兒園家園共育工作計劃中的另一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪活動，教師可以深入了解孩子的家庭環(huán)境、興趣愛好和特點，幫助了解孩子的個性和發(fā)展需求。同時，家長也可以通過家訪活動，了解幼兒園的教學(xué)情況和教育理念，建立教師和家長之間的信任和合作。

在家訪活動中，教師可以與家長進(jìn)行面對面的交流，溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。教師可以分享孩子在園中的成長表現(xiàn)，了解家長對孩子教育的期望和需求，并針對家長提出的問題，提供相應(yīng)的教育建議和幫助。通過家訪活動，教師和家長可以共同探討孩子的成長和教育問題，共同努力為孩子提供更好的教育環(huán)境和機會。

總結(jié)起來，幼兒園家園共育工作計劃內(nèi)容豐富多樣，旨在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過家園聯(lián)系、家園合作、家庭作業(yè)和家訪活動等，家長和教師可以緊密合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。只有家校共同努力，才能讓孩子在幼兒園階段擁有快樂的成長經(jīng)歷，并為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

家園共育內(nèi)容 篇2

進(jìn)入冬季后，氣溫明顯下降，空氣濕度變小且逐漸干燥，我們會感到全身燥熱，口唇裂口。幼兒會因鼻腔內(nèi)粘膜血管豐富及脆弱而常常出現(xiàn)流鼻血，并可因熱邪的侵入而致感冒、氣管炎等呼吸道疾病。因此，做好幼兒日常護理很關(guān)鍵。

溫馨提示一：穿衣

合理穿衣天寒地凍，不少家長就怕凍著孩子，其實“捂”是捂不出健康的。在穿衣方面，經(jīng)常摸摸孩子的手，如果小手涼涼的，就給孩子加一件衣服；兒童一般活動量大，所以日常穿衣要比成人少一件，蓋被要比成人少一層；可以給孩子穿上一件大些的外套擋擋風(fēng)；進(jìn)有暖氣的房間，要及時換上便于穿脫和活動的小馬甲背心；活動中要注意多帶一件便于穿脫的衣服，活動后及時添加，出汗后不要立即脫衣、摘帽，防止受涼。

溫馨提示二：飲食

天氣逐漸轉(zhuǎn)冷時，幼兒的食欲會明顯增強，但若不注意引導(dǎo)，孩子食量增加過大，則容易發(fā)生積食，引起腸胃炎等病癥。所以要特別注意把握孩子的進(jìn)食量，不要讓孩子吃得過飽及少吃油膩的食物。

冬天，多吃薯類，不僅可補充維生素，還有清內(nèi)熱、去瘟毒作用。此外，在冬季上市大白菜、圓白菜、心里美蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜、黃豆芽、綠豆芽、油菜等蔬菜中維生素含量均較豐富。只要經(jīng)常調(diào)換品種，合理搭配，還是可以補充人體維生素需要的。冬季的寒冷，還可影響人體的營養(yǎng)代謝，使各種營養(yǎng)素的消耗量均有不同程度的增加，應(yīng)及時補充含鈣、鐵、鈉、鉀等豐富的食物，如蝦米、蝦皮、芝麻醬、豬肝、香蕉等。

由于冬季空氣比較干燥，體內(nèi)水分需要量明顯增加，孩子每天的飲水量應(yīng)比平時有所增加，除了多喝水外可以讓孩子多吃蔬菜及水果。

溫馨提示三：運動

冬季是呼吸道傳染病流行季節(jié)，應(yīng)盡量避免帶孩子去人多擁擠的公共場所。因為在人群擁擠的地方，空氣混濁不堪，并且有大量致病菌散布其中，因而極可能通過空氣和接觸將病原菌傳播其他人，尤其是防御疾病能力尚不太強的幼兒。

應(yīng)注意多讓孩子參加戶外鍛煉，增強抵抗力，預(yù)防疾病侵襲。在陽光充足的戶外活動，能使孩子嬌嫩的鼻腔、口腔、皮膚等器官逐漸適應(yīng)低溫。這樣孩子不僅不易感冒，還可培養(yǎng)孩子“不怕冷、不怕累、能堅持的意志品質(zhì)”。

溫馨提示四：衛(wèi)生

保持室內(nèi)空氣流通，每天至少開窗通風(fēng)不少于2次，每次15—30分鐘；及時打掃房間，清理衛(wèi)生死角，不給病菌以孳生之地；保證居室空氣濕潤（冬季空氣濕度標(biāo)準(zhǔn)為30～60%），可使用加濕器或在地上灑水或在室內(nèi)晾曬濕的衣服和毛巾；建議室內(nèi)溫度保持在16～20℃；定期采用紫外線等措施對室內(nèi)空氣進(jìn)行消毒。家中若有成員患感冒等傳染病，也應(yīng)盡量將其與幼兒隔離?；颊咭魃峡谡?，并勤洗雙手，以防通過接觸傳播。

冬季是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié)，要謹(jǐn)防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘，腮腺炎，流行性腦膜炎等。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，不要隨地吐痰和亂甩鼻涕，不要對著人咳嗽、打噴嚏，咳嗽、打噴嚏時要用面巾紙遮住口鼻，防止把病菌傳染給他人。

家園共育內(nèi)容 篇3

初春的天氣早晚溫差較大，孩子不容易適應(yīng)，在衣著上我們也為您提議如下，期望能夠?qū)δ兴鶐兔Α?/p>

1、衣著宜輕便，不要過于繁瑣，避免幼兒入廁和活動時的不便。

2、由于早晚溫差大，提議早來園時給幼兒穿厚一點的大衣，在幼兒園帶一件稍薄的外衣，以便在戶外活動的時候穿。

3、每一天晚上聽天氣預(yù)報，這樣對于幼兒的著裝有很大的幫忙，避免衣服穿的過多或過少。

4、注意觀察幼兒的情景，有不舒服的癥狀及時服藥，防止春季感冒。

5、有特殊情景或幼兒的特殊體質(zhì)與教師聯(lián)系，避免意外的發(fā)生。

飲食——孩子經(jīng)過假期的休息，重新步入幼兒園開始團體生活，在很多方面都不能夠很快地適應(yīng)，尤其是飲食方面，結(jié)合以往的經(jīng)驗，我們提議如下。

1、幼兒對環(huán)境的適應(yīng)有一個過程，可能要上火，在幼兒園會出現(xiàn)飲食不良、吃不飽的現(xiàn)象，對此家長能夠在家給幼兒進(jìn)行補充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及時與教師聯(lián)系。

2、幼兒在家的進(jìn)食不要太油膩，提議吃一些清淡的食物，既能夠保證身體的正常消耗，又能夠保證幼兒的消化和吸收，防止上火。不要給孩子吃太多的冷食，這樣與幼兒的上火會構(gòu)成不良反應(yīng)造成身體的不適。

3、增加活動量，及時補充幼兒的飲食，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，保證幼兒在近段時間的身體正常消耗。幼兒因生活的不適應(yīng)可能會出現(xiàn)大便干燥的現(xiàn)象，家長能夠為幼兒吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。

4、幼兒的情景及時與教師聯(lián)系，以便及時引導(dǎo)和教育。

情緒——重新開始團體生活，孩子們會感覺有諸多方面的不適應(yīng)，所以會在情緒上表現(xiàn)出來，對此我們提議如下

1、家長表現(xiàn)出進(jìn)取的情緒，喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的教師，這對孩子能夠起到進(jìn)取的影響。

2、堅持送孩子來園，防止幼兒因借口不來園造成幼兒入園困難，幼兒情緒也會所以受到影響。

3、幼兒不開心時要給孩子一個正確進(jìn)取的情緒上的疏導(dǎo)，避免一味指責(zé)他人，造成孩子情緒上的不穩(wěn)定。

4、對幼兒愉快的情緒給予進(jìn)取的鼓勵，保證幼兒能夠愉快的來園。

5、每一天和幼兒交流幼兒園歡樂的事，讓幼兒從幼兒園生活中體驗成功，這樣會增強幼兒在園的愉快情緒，以便順利來園。

6、對幼兒難以撫平的情緒家長及時與教師進(jìn)行聯(lián)系，到達(dá)家園的共同教育，以保證幼兒的愉快來園。

交往——孩子重新回到幼兒園，應(yīng)對小伙伴和教師，在與同伴交往中會出現(xiàn)一些問題，但如果我們成人能夠正確引導(dǎo)，孩子會很快擁有更多的朋友。

1、每一天和孩子聊聊幼兒園的教師和小朋友。(班上哪個小朋友有了新變化你又和誰成為了好朋友你應(yīng)當(dāng)向好朋友學(xué)習(xí)什么等等)，能夠友好相處。這樣會擁有更多的朋友。

2、指導(dǎo)幼兒正確與同伴進(jìn)行交往的方法，避免與同伴發(fā)生沖突

3、幼兒因故與小朋友發(fā)生沖突時家長要給予正確進(jìn)取的疏導(dǎo)，避免幼兒再次與其他孩子發(fā)生沖突。

4、個別情景與教師聯(lián)系，我們會及時給予關(guān)注。

家園共育內(nèi)容 篇4

家園共育工作計劃的內(nèi)容應(yīng)該因幼兒園、家庭、幼兒的年齡、性別、性格等因素而異，但以下是一些通用的家園共育工作計劃內(nèi)容：

1. 定期交流：幼兒園和家庭應(yīng)該定期交流，了解幼兒在園和家庭的情況，包括幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)、游戲等，以及家長的工作、生活等?？梢酝ㄟ^電話、短信、微信等方式進(jìn)行。

2. 共同規(guī)劃：家園共育工作計劃應(yīng)該共同規(guī)劃，包括幼兒的 curriculum、活動、教育目標(biāo)等。雙方應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡、性別、性格等因素，共同確定教育目標(biāo)，并共同制定教育計劃。

3. 家長參與：家園共育工作計劃應(yīng)該鼓勵家長參與，包括家長委員會、家長代表會議等。家長委員會可以幫助家長了解幼兒園的規(guī)章制度、教育計劃等，家長代表會議可以幫助家長與幼兒園進(jìn)行有效溝通。

4. 共同教育：家園共育工作計劃應(yīng)該共同教育，包括對幼兒的素質(zhì)教育、品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成等。家長應(yīng)該積極配合幼兒園進(jìn)行教育，包括對幼兒的教育、監(jiān)督、反饋等。

5. 家長教育：家園共育工作計劃應(yīng)該重視家長的教育，包括家長的道德教育、教育意識教育、教育方法教育等。家長應(yīng)該了解幼兒的教育特點，掌握有效的教育方法，與幼兒園進(jìn)行有效溝通。

6. 家園合作：家園共育工作計劃應(yīng)該加強家園合作，包括對幼兒的照顧、家園協(xié)調(diào)、共同解決等問題。雙方應(yīng)該相互理解、相互支持、相互幫助，共同為幼兒的成長發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

家園共育工作計劃的內(nèi)容應(yīng)該因幼兒園、家庭、幼兒等因素而異，但以上是一些通用的家園共育工作計劃內(nèi)容。

家園共育內(nèi)容 篇5

幼兒園家園共育工作計劃是幼兒園和家庭共同合作、協(xié)調(diào)、配合的一項工作，旨在促進(jìn)幼兒健康成長和發(fā)展。以下是一些家園共育工作計劃的內(nèi)容：

1. 定期開展家園溝通活動：定期組織家園溝通活動，如家長委員會會議、家長開放日、家長座談會等，促進(jìn)家長與幼兒園之間的交流和溝通，了解幼兒在園情況，共同商討解決問題的辦法。

2. 共同關(guān)注幼兒身心健康：家園共育工作計劃應(yīng)該關(guān)注幼兒的身心健康，包括飲食、睡眠、運動、衛(wèi)生等方面。幼兒園應(yīng)該向家長提供幼兒身體健康的信息和建議，同時家長也應(yīng)該積極配合幼兒園的工作，關(guān)注幼兒的健康。

3. 共同促進(jìn)幼兒個性發(fā)展：家園共育工作計劃應(yīng)該促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，包括智力、情感、社會性等方面。幼兒園應(yīng)該向家長提供幼兒個性發(fā)展的信息和建議，同時家長也應(yīng)該積極配合幼兒園的工作，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。

4. 共同開展教育活動：家園共育工作計劃應(yīng)該共同開展教育活動，如共同開展幼兒閱讀活動、游戲活動、手工制作活動等，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

5. 共同制定家庭教育計劃：家園共育工作計劃應(yīng)該共同制定家庭教育計劃，包括家庭培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣、技能等方面。幼兒園應(yīng)該向家長提供家庭教育計劃的指導(dǎo)和建議，同時家長也應(yīng)該積極配合幼兒園的工作，制定并實施家庭教育計劃。

6. 共同維護家園和諧關(guān)系：家園共育工作計劃應(yīng)該共同維護家園和諧關(guān)系，包括解決家長與幼兒園之間的矛盾、處理幼兒與家長之間的矛盾等方面。幼兒園應(yīng)該積極協(xié)調(diào)家長和幼兒之間的關(guān)系，促進(jìn)家園共育工作的順利進(jìn)行。

家園共育：孩子的“無理取鬧”，您能理解嗎？

為什么有些孩子老是和父母作對，甚至“無理取鬧”？家長需要意識到孩子的無理取鬧往往是有理由的，可這些理由有時被大人認(rèn)為不正當(dāng)，或認(rèn)為沒什么大不了的，但孩子的感受和大人不一樣，他們的生理、心理的自我調(diào)節(jié)能力還有限。其實，在父母眼中孩子們所表現(xiàn)的各種問題，多是他們無法處理自己的情緒所致，所以，幫助孩子進(jìn)行情緒管理就顯得尤為重要。

或許，你從來沒有意識到，當(dāng)孩子還沒有完整地學(xué)會一些表達(dá)感受的詞匯時，他內(nèi)心的許多情緒已經(jīng)像小火山般積累起來。對此馬來西亞薩提亞親子關(guān)系導(dǎo)師林文采博士傳授了如下經(jīng)驗：“有的孩子，從來沒有人教他如何處理自己的情緒。當(dāng)一個孩子哭時，父母有時會說，哭什么哭；當(dāng)孩子表達(dá)憤怒時，父母同樣會說，不許生氣。這樣一來，孩子就不知道如何去處理自己的情緒?！?/p> 壞情緒的后遺癥就是小孩子不會在交往中學(xué)會社會功能，因為他們一直在處理自己內(nèi)在的情緒，一直在把它壓下去，這就無法集中精力去學(xué)習(xí)一些交往中的規(guī)則，這些孩子無法和其他孩子融合，無法很好地發(fā)展人際關(guān)系。

對于孩子來說，最直接宣泄情緒的方式，就是讓他們學(xué)會把內(nèi)心的感受告訴別人。例如，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)“我現(xiàn)在很生氣”“我有點難過”“我很高興”等等。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣大喊大叫時，父母讓他不要叫，這時通常是沒用的。家長需要用心傾聽，告訴孩子：“我知道你真的很生氣，現(xiàn)在很痛苦?！碑?dāng)大人們了解了小孩子的情緒，并正確的引導(dǎo)，孩子便不會莫名地通過摔東西、大喊大叫的方式來表達(dá)他的憤怒。然而，小孩子通常是沒有辦法很好地表達(dá)他們的感受的，于是父母就需要借助一些方法來管理孩子的情緒。

1、畫畫

你可以框定出一個大致的人形，給孩子不同的顏色讓他自由發(fā)揮?？赡芩麜眉t色涂在腳上，用綠色涂在手上。然后家長可以詢問孩子為什么要這樣畫。重點不是孩子畫了些什么，而是讓孩子自己把畫中的感受表達(dá)出來。

2、感覺輪和感受詞匯

感覺輪是一個被分成不同等分的圓圈，在每個被切割的部分里，放上感覺的詞匯，例如：害怕的，生氣的、緊張的、沮喪的、孤單的。讓孩子學(xué)習(xí)不同詞匯的含義，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，隨著孩子年齡的增長，盡可能多的學(xué)習(xí)更多表達(dá)感受的詞匯，如失望的、泄氣的、焦慮的、疲倦的。最好的方法是幾個孩子一起玩這個游戲，重點是讓他們知道一切感受沒有對錯，我和其他人不一樣。

3、四種面孔

讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)快樂、傷心、生氣、害怕時的四種面孔，每天抽出一點時間讓他畫面孔。幫助孩子了解引發(fā)四種重要感覺的重要事件，將一個星期引發(fā)這四種感覺的事件記下來，畫出面孔。孩子的想象力通常很豐富，甚至可以讓他用更加豐富的表情圖來表達(dá)，而這些在游戲時都應(yīng)該是沒有局限的。