幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)

在家庭教育中，家長(zhǎng)也將幼兒的身體健康放在首位，但如何使幼兒擁有健康，許多家長(zhǎng)在觀念上存在誤區(qū)，如冬天怕孩子感冒把孩子包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帶孩子游玩怕孩子累抱著，平日也經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，很少帶孩子戶外活動(dòng)，祖輩帶孩子的更是如此。家長(zhǎng)對(duì)如何提高孩子對(duì)外界的適應(yīng)能力來增強(qiáng)孩子的體質(zhì)意識(shí)淡薄。因此，充分挖掘家長(zhǎng)資源，開展內(nèi)容豐富的幼兒家庭戶外體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)非常有必要。在運(yùn)用多種手段促進(jìn)幼兒在身體發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)其“心智”同步發(fā)展，使幼兒擁有真正意義上的健康，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)提供戶外活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助。

1、發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的作用，開辟“家園戶外活動(dòng)欄”。加大戶外活動(dòng)的宣傳力度，定期宣傳各階段的戶外活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，并有相應(yīng)的戶外親子小游戲，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用休息日、晚飯后的散步等時(shí)間和孩子一起活動(dòng)，既鍛煉了孩子的身體，又增進(jìn)了與孩子的情感溝通。

2、加強(qiáng)個(gè)別幼兒的家庭戶外活動(dòng)指導(dǎo)?！皞€(gè)別指導(dǎo)”是針對(duì)身體素質(zhì)較弱、肥胖兒和動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)的幼兒進(jìn)行家庭指導(dǎo)，并建立個(gè)人小檔案，家園共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、開展形式多樣的家庭戶外活動(dòng)。

家長(zhǎng)的戶外體育活動(dòng)意識(shí)的不斷增強(qiáng)促進(jìn)了幼兒家庭戶外活動(dòng)的開展，他們?cè)诠ぷ髦嗄軌虮M可能的抽出時(shí)間帶孩子戶外活動(dòng)，更不放過每個(gè)休息日。家長(zhǎng)認(rèn)為，這不僅鍛煉了身體，還發(fā)展了孩子的心智，培養(yǎng)了孩子的觀察能力，以及親近大自然的情感。如丁建博小朋友一家在爬山時(shí)，最喜歡玩“尋寶臧”的游戲，每次都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的“寶貝”：漂亮的樹葉、奇形怪狀的小石頭、小貝殼等等，平均每周戶外活動(dòng)由原來的2次增加到了5次，戶外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，達(dá)二十余種。有跑步、拍球、騎車、跳繩、蕩秋千、跳跳床、捉迷藏、放風(fēng)箏、郊游、打羽毛球、跳遠(yuǎn)、滑滑板車、蹦臺(tái)階、玩單雙杠、跳格子、扔沙包、溜旱冰、單雙腳跳、走平衡等。

三、開展形式多樣的家庭戶外親子游戲。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭戶外親子游戲。開始時(shí)

，由教師向家長(zhǎng)推薦親子游戲，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子玩的得心應(yīng)手后，他們便會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)有目的的自編親子游戲，通過親子游戲，家長(zhǎng)能在注重孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，還注意了孩子的觀察、思維能力、語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)，并讓孩子體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的情感溝通。分頁標(biāo)題

2、開展家園互動(dòng)，促進(jìn)家庭親子游戲的開展。每學(xué)期向家長(zhǎng)征集戶外親子游戲方案，開展家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)共同挑選、設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，活動(dòng)中的裁判員、記錄員、服務(wù)人員都由家長(zhǎng)擔(dān)任，場(chǎng)面非常熱烈，加油聲不斷。在比賽中，家長(zhǎng)看到了孩子的發(fā)展，也找到了孩子的不足，更相互學(xué)習(xí)了與孩子互動(dòng)中的技巧。每次的家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都能推動(dòng)家庭親子游戲的進(jìn)一步深入開展。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

如何指導(dǎo)幼兒的《撕貼活動(dòng)》

撕貼是幼兒手工活動(dòng)的常見形式之一，指運(yùn)用手部動(dòng)作將紙張撕成自己想要的形象并粘貼成一幅完整畫面的活動(dòng)，其目的在于最大限度地鍛煉幼兒手指肌肉的動(dòng)作及控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于：撕貼是將手指作為活動(dòng)的工具，利用雙手手指的配合來撕出所需要的形象，再粘貼成平面的畫面。用手撕出來的形象，其輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的，具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感，是其他造型手段所無法比擬的。因而，撕貼活動(dòng)的重點(diǎn)在于“撕”。其材料是較薄的軟紙，但韌性不能太強(qiáng)。

撕貼的形式有自由撕、沿輪廓線撕和折疊撕幾類。一般來說，開始學(xué)習(xí)撕紙時(shí)，可進(jìn)行自由撕，練習(xí)一段時(shí)間后，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線撕和折疊撕。撕貼活動(dòng)中，教師首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙的基本方法：兩手靠近并分別捏住要撕開部分的兩側(cè)，大拇指在紙的上方，其余四指在紙的下方，撕時(shí)兩手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。這樣就比較容易撕出所需要的形象。(撕紙的貼法可以參考粘貼部分的內(nèi)容。)

撕紙活動(dòng)中，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，提供適宜的紙張，避免材料的浪費(fèi)。每次提供給幼兒的紙張不宜太大，以免幼兒由于手的控制能力差而將紙?jiān)剿涸叫?，結(jié)果是一張大紙被撕成了一個(gè)很小的形象，造成浪費(fèi)。教師在撕紙活動(dòng)之前可以提醒幼兒盡量將紙張撕成最大的形象。第二，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，給出客觀評(píng)價(jià)。教師不能強(qiáng)求幼兒準(zhǔn)確地撕出一個(gè)完美的形象。由于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有限，還不可能撕出較精確的形象，因而對(duì)于幼兒的作品，教師不應(yīng)強(qiáng)求與原來形象的相似性，更不能以像與不像作為評(píng)價(jià)判斷幼兒作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)。第三，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在幼兒撕紙活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，充分利用手中的紙張，敢撕、會(huì)撕、善撕、樂撕。第四，豐富幼兒的感性認(rèn)知，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展。尊重幼兒的意見，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的事物，幫助幼兒形成自己的感性認(rèn)識(shí)。在撕紙活動(dòng)之前，教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)生活中的具體形象，形成幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供生活原型。

讀家庭指導(dǎo)材料之心得

通過閱讀家庭指導(dǎo)材料之后，更明白家庭教育的重要性，更進(jìn)一步了解自己的家庭教育不足之處，以便自己在日后改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)------孩子有自主能力、更好的適應(yīng)社會(huì)。

首先以家長(zhǎng)為孩子榜樣，去感化孩子的道德觀，從小培養(yǎng)尊老愛幼，孝敬父母。因?yàn)樾『⒌哪７履芰μ貜?qiáng)，看到什么樣就會(huì)學(xué)什么樣；更好的發(fā)揮我們中華美德。

改變以往的溺愛形成的“溫室效應(yīng)”，為孩子更好的適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造先覺條件。將愛轉(zhuǎn)變成另外一種形式-------培養(yǎng)生存之道。

從小讓孩子明白，要想取得，必先付出。因?yàn)樗材芸吹阶约旱陌职謰寢屆刻煸傩量嗌习?，所獲得的報(bào)酬換取自己的所需品，都是來之不易。有的小孩喜歡干凈的衣服，那么也讓他們時(shí)而洗一下自己的衣服，自己感受一下勞動(dòng)的辛苦，以便更好的懂得珍惜別人的勞動(dòng)；也更明白取得之時(shí)，必先付出之。

引導(dǎo)孩子在失敗面前的承受力，總結(jié)自己的得失。因?yàn)楹枚嗪⒆佑龅揭稽c(diǎn)的失敗就知道哭，或者不敢面對(duì)，有意的逃避。我們要給他們信心，讓他們面對(duì)，不能總是指責(zé)。

培養(yǎng)孩子獨(dú)力思維能力，以啟發(fā)引導(dǎo)為主。因?yàn)楹⒆拥南敕偰苤v出來一些，但不知道怎么將這么信息組織一起，也不知道那個(gè)先后，或者不知道對(duì)錯(cuò)，那么我們就要從其它方面引導(dǎo)他們，將他們的想法串在一起。

實(shí)現(xiàn)從小處著手，培養(yǎng)孩子責(zé)任心。如保護(hù)自己周圍環(huán)境、有錯(cuò)就要有擔(dān)當(dāng)、遵守交通規(guī)則、勇于助人-------

改掉自己以往不足的地方:

1.尊重孩子的想法、主見，不對(duì)之處進(jìn)行引導(dǎo)。

2.實(shí)行家庭民主，改掉強(qiáng)權(quán)教育。

3.讓孩子到現(xiàn)實(shí)生活中去，嘗試自己的想法，只要這樣他才能明白更多。

4.在贊美中，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

愿天下父母之心取得更好的收獲?。。?h2 style="color:blue">2020幼兒園一日活動(dòng)之戶外
項(xiàng)目

戶外活動(dòng)及戶外體育鍛煉活動(dòng)

幼兒

1、整理好自己的服裝，冬天不怕寒冷，積極參加鍛煉。

2、值日生協(xié)助老師準(zhǔn)備好器械。

3、聽音樂節(jié)奏做操，精神飽滿，情緒愉快，注意力集中，動(dòng)作協(xié)調(diào)，努力達(dá)到鍛煉目的。

4、在指定的范圍活動(dòng)，興趣濃厚，活潑愉快，學(xué)習(xí)和提高動(dòng)作技能，會(huì)利用器材鍛煉身體，具有基本的自我保護(hù)能5、遵守規(guī)則，活動(dòng)時(shí)不亂跑，不喊叫，不打鬧、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩危險(xiǎn)游戲。

6、在教師帶領(lǐng)下，積極參加勞動(dòng)、散步、自由活動(dòng)等其他戶外活動(dòng)。

8、正確使用器械，注意愛護(hù)，用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。

教師

1、每周制定戶外活動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)明確，切合實(shí)際。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的戶外活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地、玩具、器械及材料，保證活動(dòng)的順利開展。

3、做好上操前的準(zhǔn)備工作。提醒幼兒入廁、檢查幼兒服裝、鞋帶及場(chǎng)地安全、器械數(shù)量等，保證早操活動(dòng)順利進(jìn)行。

4、精神飽滿，口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練，用語言、動(dòng)作示范指導(dǎo)幼兒，禁止訓(xùn)斥、拉扯幼兒，保證幼兒情緒愉快地投入活動(dòng)。配操教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

5、衣著寬松、舒適，便于運(yùn)動(dòng)不穿高跟鞋，保證活動(dòng)自如。

6、組織好幼兒體育游戲活動(dòng)，準(zhǔn)確把握幼兒動(dòng)作發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的差異分層次進(jìn)行指導(dǎo)。

7、觀察幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)作及行為（面色、呼吸、出汗、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等），準(zhǔn)確判斷運(yùn)動(dòng)量大小，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。

8、隨時(shí)觀察活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)停止活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

9、活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)評(píng)析本次活動(dòng)情況。并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思。

10、保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)，其中戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。

11、早上入園、教育活動(dòng)后和午餐后時(shí)間，靈活組織散步、勞動(dòng)、自由活動(dòng)等戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)，觀察自然，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

12、允許幼兒按個(gè)人意愿和興趣，自由選擇有益的活動(dòng)，自由結(jié)伴，自由交談，適時(shí)指導(dǎo)。

保育員

早操活動(dòng)：

1、認(rèn)真清洗餐盤、餐巾，保持清潔，無污物，注意保護(hù)。

2、整理幼兒衣物，保持衣櫥內(nèi)外整齊、清潔。

3、有計(jì)劃地清理室內(nèi)外衛(wèi)生。

4、照顧好個(gè)別不能上早操的幼兒。

5、需要配操時(shí)與老師配合好。

戶外活動(dòng)：

1、協(xié)助教師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（檢查幼兒服裝、鞋帶，準(zhǔn)備活動(dòng)器械，檢查器械、活動(dòng)場(chǎng)地是否安全等）。

2、活動(dòng)過程中，觀察并指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作及行為表現(xiàn)，及時(shí)排除不安全因素，保證幼兒活動(dòng)安全。

3、及時(shí)處理好活動(dòng)過程中的突發(fā)事件。

4、準(zhǔn)備干凈的毛巾、手紙，隨時(shí)提醒或幫助幼兒擦汗、擦鼻涕。

5、活動(dòng)后整理活動(dòng)場(chǎng)地、器械。

戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性

戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，做了一些嘗試，來培養(yǎng)幼兒的自主性。

一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。

1、提供豐富的玩具和材料。

在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，我給幼兒提供玩具、材料時(shí)，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2、營造和諧平等的心理氛圍。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

在戶外體育活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說話時(shí)能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。

現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。

1、激發(fā)幼兒的自主積極性。

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。

在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性的實(shí)際過程中，我覺得讓幼兒動(dòng)手操作，是一個(gè)非常好的重要手段。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

2、放手讓幼兒去玩。

《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重

幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶外體育活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動(dòng)中，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹；有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹枝感興趣，獨(dú)自擺弄著；還有的會(huì)對(duì)樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數(shù)一數(shù)，比比誰撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ妫l(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對(duì)所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。

游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。

在戶外體育活動(dòng)中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動(dòng)時(shí)，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳；有的將拼板卷成一個(gè)濟(jì)公帽，戴在頭上走來走去，一臉的自豪樣，這時(shí)，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個(gè)倒“V”型，練習(xí)助跑跨跳。當(dāng)然，在孩子們玩的過程中，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣?，同時(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。

4、給予積極評(píng)價(jià)。

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。《綱要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！币虼?，應(yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。

三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

合作精神涵蓋著一個(gè)人的自制力，與人熱誠相處的能力。戶外體育活動(dòng)中，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠?，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動(dòng)，為幼兒提供合作機(jī)會(huì)，鍛煉合作能力，讓他們?cè)谂c同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，慢慢懂得使用禮貌用語，學(xué)會(huì)尊重他人，和同伴團(tuán)結(jié)友愛，充分體驗(yàn)合作的快樂。

在戶外體育活動(dòng)中，教師還注重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會(huì)，讓他們自己去尋找游戲伙伴，充分表達(dá)自己的意見，對(duì)幼兒大膽說、大膽問給予表揚(yáng)，注重幼兒社會(huì)化技能的培養(yǎng)。

另外，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。讓幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。

2、必須遵循的幾個(gè)原則。

(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。

(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。

(4)因材施教原則?；顒?dòng)中，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又要注意幼兒的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展。

總之，通過戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)，自主行為，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口。

尊重家庭差異，施以個(gè)別化家教指導(dǎo)

尊重家庭差異，施以個(gè)別化家教指導(dǎo)

由于遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響為教師呈現(xiàn)了家庭差異及幼兒差異，在不同家庭中，家長(zhǎng)的表現(xiàn)特點(diǎn)反映著家長(zhǎng)的教育觀念、教育行為，并直接對(duì)幼兒造成影響。教師以多元化的、富有個(gè)性的教育影響家長(zhǎng)，讓他們感同身受，化成他們具體的家教行為，使孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

凸顯現(xiàn)象一（責(zé)任的）：

1、家長(zhǎng)的主要表現(xiàn)：重視教育，尊重孩子，一般較民主，尋求教育方法。

2、幼兒特點(diǎn)和需要：積極主動(dòng)好表現(xiàn)，認(rèn)真踏實(shí)求上進(jìn)；一般行為較規(guī)范；有自信心強(qiáng)和弱兩種

特點(diǎn)；需要受到關(guān)注。

3、個(gè)別化指導(dǎo)策略：（1）多元溝通（2）追隨主題（3）理性施愛和要求適度相結(jié)合

凸顯現(xiàn)象二（享樂的）：

1、家長(zhǎng)的主要表現(xiàn)：重自我享受，同時(shí)為孩子提供優(yōu)越的條件。一般和孩子的交流很少。

2、幼兒特點(diǎn)和需要：需要成人關(guān)注和親近；親近教師或是態(tài)度冷漠；孤僻、不合群或是表現(xiàn)出極端的頑皮以引起他人的關(guān)注；缺乏與同伴交往的方法，遇到矛盾時(shí)會(huì)有過激行為。

3、個(gè)別化指導(dǎo)策略：

（1）尊重和婉約相結(jié)合（2）知曉感同

凸顯現(xiàn)象三（自我的）：

1、家長(zhǎng)的主要表現(xiàn)：以家長(zhǎng)為中心，常忽略孩子的特點(diǎn)、需要，教育缺乏持久性。

2、幼兒特點(diǎn)和需要：穩(wěn)定性不夠；常表現(xiàn)出超年齡的“隨機(jī)應(yīng)變”；與同伴的交往中“自我中心”意識(shí)特強(qiáng)，或者是一切聽從他人。

3、個(gè)別化指導(dǎo)策略：

（1）施以影響（2）全面發(fā)展和富有個(gè)性的發(fā)展相結(jié)合（3）寓教于生活與娛樂中

幼兒的發(fā)展離不開教師、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，它需要教師與家長(zhǎng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)共同去創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、支持的環(huán)境，使之形成良好的循環(huán)機(jī)制，使家園共育達(dá)到事半功倍的教育效果，呈現(xiàn)優(yōu)化效益。

幼兒園暑期生活指導(dǎo)

關(guān)注健康安全

1.履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，一切從孩子的安全健康成長(zhǎng)出發(fā)，密切關(guān)注孩子，將安全教育融入一日生活的方方面面。

2.注意防火、防電、防溺水、防走失等安全教育工作，防止意外事故發(fā)生。教育幼兒不接觸犬只，以免被犬只傷害。

3.教育孩子嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并做好孩子的表率。不要乘坐無正規(guī)經(jīng)營資質(zhì)和手續(xù)、不遵守交通法規(guī)的車輛，不在馬路上游玩、嬉戲，不闖紅燈等。

4.帶幼兒外出旅游時(shí)，地勢(shì)險(xiǎn)峻或安全措施不落實(shí)的地方不宜前往。盡量避免帶幼兒去人群聚集處，教育孩子要有自我防范意識(shí)，知道家庭地址、父母姓名及電話號(hào)碼，外出時(shí)不隨便與陌生人交往，要跟隨大人，避免走失。

5.盡量少帶孩子到人群密集的場(chǎng)所，嚴(yán)防病毒侵入，特別要做好高溫天氣的防御工作，同時(shí)，家里做好通風(fēng)透氣。

暑假是意外事故的高發(fā)期，每年暑期，總有些悲劇出現(xiàn)在人們的視線里。因此，加強(qiáng)安全防護(hù)，就顯得尤為重要。這里給孩子們準(zhǔn)備了暑期安全歌，這樣更容易讓孩子們記住安全知識(shí)。

交通篇

暑期出行心情好，交通規(guī)矩要記牢。

騎車不與車搶道，走在路上不亂跑。

一看二慢三通過，綠燈再走人行道。

乘車手腦不出窗，公交車上不玩鬧。

天熱防暑很重要，平平安安樂陶陶。

居家篇

家是暑期安樂窩，居家安全有訣竅。

防盜防騙少不了，防火防電要做好。

生人敲門動(dòng)動(dòng)腦，報(bào)警號(hào)碼得記牢。

火柴煙頭雖然小，星火燎原不得了。

電器用完把電斷，節(jié)能省電平安保。

防溺水篇

游泳安全最重要，公共游泳去處好。

私自游泳需杜絕，大人在旁安全保。

動(dòng)作規(guī)范不亂跑，高處絕不把水跳。

伙伴遇溺不慌張，大聲呼叫把警報(bào)。

身邊若有漂浮物，救人要緊水中拋。

培養(yǎng)良好習(xí)慣

1．培養(yǎng)孩子按時(shí)作息習(xí)慣，保證休息時(shí)間。指導(dǎo)孩子適時(shí)、有選擇地看電視，如少兒頻道、科教頻道、動(dòng)物世界、新聞節(jié)目等。

2．加強(qiáng)對(duì)孩子的禮儀教育。在愉快度假的同時(shí)，放手讓孩子做些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。

3．加強(qiáng)體育鍛煉?？蓭Ш⒆訁⒓犹咔?、跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，提高孩子抵御疾病的能力。

4．注意孩子飲食營養(yǎng)配餐，不要暴飲暴食，保持良好飲食習(xí)慣。

增進(jìn)親子關(guān)系

1．盡可能多帶孩子外出活動(dòng)，讓孩子充分感受家庭的天倫之樂。

2．每天抽出一定的時(shí)間，陪孩子一起閱讀或游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

炎炎夏日，氣溫偏高，而幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)?！蹦敲慈绾卧谘籽紫娜蘸侠淼慕M織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)呢？

1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，避免在一天中溫度最高時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)。

（1）將早操放在較為清涼的早晨

幼兒園早操活動(dòng)，是幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中的第一項(xiàng)集體活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉。同時(shí)，幼兒園早操對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用，無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍?，或者他們?cè)谝黄鹂鞓返乇谋奶?，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，并讓幼兒在良好的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行幼兒園一天的活動(dòng)。把早操時(shí)間定在了這一時(shí)間，孩子們?cè)谇鍥龅奈L(fēng)里自由自在地活動(dòng)，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動(dòng)有了一個(gè)好的開始。

（2）科學(xué)安排戶外活動(dòng)時(shí)間

夏季的戶外活動(dòng)時(shí)間不安排在早十點(diǎn)至下午四點(diǎn)之間，因?yàn)檫@一段時(shí)間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強(qiáng)。幼兒在這一時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。

2、充分利用園內(nèi)的資源，進(jìn)行戶外活動(dòng)

在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長(zhǎng)得怎么樣了，或是老師組織孩子們進(jìn)行合理的玩水活動(dòng)，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動(dòng)的場(chǎng)所。

3、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，避免幼兒中暑

夏日，即使不活動(dòng)，也會(huì)出汗。因此，在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，盡量避免劇烈的活動(dòng)，活動(dòng)密度也不要很大，多以幼兒自由活動(dòng)為主。教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，避免幼兒活動(dòng)過量。還要特別留意個(gè)別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時(shí)在陰涼處休息，避免中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚干燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等癥狀，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生。

4、注意補(bǔ)充水分，方法要恰當(dāng)。

夏季戶外運(yùn)動(dòng)出汗多,必須及時(shí)補(bǔ)充水分,但如果飲水方式不對(duì),就會(huì)引發(fā)不良的后果。運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后大量飲水，會(huì)給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負(fù)擔(dān)，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會(huì)是出汗更多，導(dǎo)致鹽分進(jìn)一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量多次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時(shí)候也要補(bǔ)充水分，避免一次性大量喝水，要讓水分均衡地補(bǔ)充。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：

要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，在夏季我們不應(yīng)該取消戶外活動(dòng)，而應(yīng)該探索選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，進(jìn)行有效的活動(dòng)，從而達(dá)到幼兒健康發(fā)展的目的。