玩出來(lái)的神童

動(dòng)物的腳步

適合年齡：2歲左右

目的：培養(yǎng)寶寶協(xié)調(diào)能力

play：

1、準(zhǔn)備幾張寶寶熟悉的動(dòng)物圖片。

2、給寶寶看動(dòng)物圖片，每看一張，就說(shuō)說(shuō)動(dòng)物叫什么，怎么走，用夸張動(dòng)作給寶寶示范動(dòng)物走路的樣子，也讓寶寶試著模仿。

提示：可以用兒歌的方式，邊說(shuō)兒歌邊讓讓寶寶模仿動(dòng)物走路。

說(shuō)一說(shuō)，拼一拼

適合年齡：2歲7個(gè)月左右

目的：訓(xùn)練寶寶連線拼合，發(fā)展拼合能力和講述能力。

play：

1、指導(dǎo)寶寶看～幅畫(huà)，里面畫(huà)著小兔子、小狗、小雞等小動(dòng)物。先讓寶寶看圖的上半部分，讓寶寶說(shuō)一說(shuō)都是些什么動(dòng)物。

2、呈現(xiàn)圖的下半部分，給寶寶講述各種動(dòng)物腳的不同，腳的形狀、大小、腳趾的多少等。要求寶寶把上下圖拼起來(lái)，使整個(gè)圖形完整。

提示：先給寶寶示范拼圖并描敘動(dòng)物的特征和順序是什么。寶寶拼圖困難時(shí)，給予指點(diǎn)，幫助他先確定半個(gè)圖。指導(dǎo)寶寶進(jìn)行仔細(xì)觀察，研究拼接處的特征，再按這些特征找出另一半。

玩球

適合年齡：2歲4個(gè)月左右（289a.COm 生日祝福語(yǔ)網(wǎng)）

目的：發(fā)展寶寶的運(yùn)動(dòng)能力及專(zhuān)注性

play：

1、準(zhǔn)備一只皮球和一條長(zhǎng)方形的大浴巾。

2、爸爸和寶寶分別握著毛巾兩端，把球放在毛巾中間。兩人合作同時(shí)抖毛巾或?qū)⒚硐蛞粋€(gè)方向傾斜，但球不能落地。

畫(huà)輪廓

適合年齡：3歲左右

目的：訓(xùn)練寶寶動(dòng)手操作的能力，發(fā)展想象力。

準(zhǔn)備：各種形狀的物品、彩筆、紙

play：

媽媽和寶寶一起找一些各種形狀的物品，放在紙上，將它們的輪廓畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫(huà)。如用碗畫(huà)下一個(gè)圓形可添畫(huà)成太陽(yáng)公公，鬧鐘等。

邊聽(tīng)邊做

適合年齡：3歲左右

目的：訓(xùn)練寶寶仔細(xì)聽(tīng)、按要求做的能力和手腦協(xié)調(diào)、模仿能力。

準(zhǔn)備：積木、玩具小鴨

play：

1、寶寶先當(dāng)蓋房子的工人。游戲開(kāi)始后，寶寶邊聽(tīng)媽媽的話邊做。媽媽說(shuō)：“建筑工人給小鴨蓋房子，看工人搬來(lái)了一塊長(zhǎng)方體的積木做地基；接著搬來(lái)兩塊長(zhǎng)方體的積木做圍墻；又找來(lái)一塊有門(mén)洞的積木，放在中間，好讓小鴨子進(jìn)去；最后找個(gè)三角形的當(dāng)房頂。房子就蓋好了，小鴨子高興極了，一邊扭動(dòng)著屁股，一邊嘎嘎嘎叫著向家中跑

2、媽媽當(dāng)蓋房子的工人，寶寶模仿媽媽的話，游戲重新開(kāi)始。

過(guò)獨(dú)木橋

適合年齡：3歲左右

目的：鍛煉寶寶身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)自始至終堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：一根細(xì)繩，吉菜一棵

play：

把一根繩子拋在地上形成曲線狀，當(dāng)作獨(dú)木橋：在繩子的一端放上一棵青萊，媽媽扮演小兔，小兔想吃小河對(duì)面的青菜；媽媽表示自己不敢過(guò)獨(dú)木橋，引導(dǎo)寶寶踩著彎曲的繩子去取那棵青菜給媽媽?zhuān)儆稍贩祷亍?/p>

附兒歌：獨(dú)木橋，彎又彎，顫顫悠悠河上安。好孩子，真勇敢，一步一步向前走。

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好的游戲可以玩出樂(lè)趣

我一向堅(jiān)持早期教育要本著“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”的原則來(lái)進(jìn)行。游戲是早教的重要手段，自然也應(yīng)該遵循這樣的原則。因?yàn)椴粏?wèn)收獲，父母和寶寶雙方就會(huì)比較放松，因?yàn)闆](méi)有壓力，我們就可以為寶寶提供一個(gè)充滿樂(lè)趣的環(huán)境，而這樣一個(gè)環(huán)境會(huì)給寶寶心身的健康發(fā)展帶來(lái)更多的好處。當(dāng)我們不問(wèn)收獲的時(shí)候，我們就少了很多的功利心，沒(méi)有功利心，我們才可以更好地融入游戲，全身心地融入游戲，游戲的效能才能發(fā)揮到極致。當(dāng)我們抱著不問(wèn)收獲的這種心態(tài)跟寶寶游戲的時(shí)候，必定會(huì)是——只要耕耘，必有收獲。

真正的好游戲可以生出許多快樂(lè)的觸角，每一個(gè)觸角都可以促進(jìn)寶寶在某個(gè)方面獲得發(fā)展。因此，在和寶寶一起游戲的時(shí)候，我們一定要擺脫功利心，一切以讓寶寶快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，在一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中融入多種有趣的元素，保證寶寶的大腦處在一種興奮的狀態(tài)，獲得最好的效能。那么，怎樣才能在一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中融入多種有趣的元素呢？

以識(shí)字為例，如果我們僅僅是拿一個(gè)字讓寶寶去識(shí)，它一定非?？菰铮蠖鄶?shù)寶寶都是不會(huì)感興趣的。我曾經(jīng)應(yīng)邀給中國(guó)少年兒童出版社出版的《寶寶快樂(lè)識(shí)字卡》寫(xiě)了5篇關(guān)于如何玩識(shí)字游戲的短文。其中，《創(chuàng)意識(shí)字之促進(jìn)體能篇》里這樣寫(xiě)道：

寶寶天性好動(dòng)，他根本不喜歡安安靜靜地呆著，也沒(méi)法控制自己安安靜靜地呆著，那些運(yùn)動(dòng)的經(jīng)常在發(fā)生變化的事物才能吸引他的注意力。況且，當(dāng)寶寶運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他整個(gè)人都處在一種亢奮狀態(tài)，他身體的每一個(gè)細(xì)胞也都處在十分活躍的狀態(tài)，這時(shí)候外界給予他的任何刺激都會(huì)帶給他更為深刻的印象。

……

根據(jù)寶寶的這一特點(diǎn)，我們可以讓他一邊運(yùn)動(dòng)一邊識(shí)字。這樣，識(shí)字就可以成為促進(jìn)寶寶體能的一項(xiàng)活動(dòng)，讓好動(dòng)的寶寶在這樣的活動(dòng)中既揮灑了他永遠(yuǎn)也揮灑不完的熱情，又輕輕松松習(xí)得了文字。

假定從這套卡片中抽出了兔子、企鵝、羚羊、貓、狗、美國(guó)、汽車(chē)、飛機(jī)、風(fēng)車(chē)等卡片，媽媽可以將這些卡片分別擺在客廳或者其他房間的沙發(fā)、椅子、床上(任何寶寶能看到的地方都行)，為了增大活動(dòng)量，這些卡片應(yīng)盡可能擺放在彼此距離比較遠(yuǎn)的位置，并且媽媽最好記住每個(gè)卡片的位置，以便更好地掌控游戲的進(jìn)程。卡片擺放好以后，讓寶寶扮演一只餓壞了的老虎去覓食。為了讓游戲的氣氛更加活躍，媽媽可以假扮一只餓壞了但是又特別笨的老虎，和寶寶一起去覓食。

“那邊有好吃的，快跑?！北热纾瑡寢尶梢怨室獍褜殞殠У綄?xiě)著“飛機(jī)”的卡片旁邊，如果寶寶既不懂老虎可以吃哪些東西，又不認(rèn)識(shí)卡片上的文字，媽媽可以彎下腰，裝出一副十分沮喪又眼神不好的模樣，費(fèi)力地指點(diǎn)著卡片上的文字：“飛——機(jī)——嗚啊嗚啊嗚，飛機(jī)不能吃?！比绻麑殞氈览匣⒉怀燥w機(jī)，并且認(rèn)識(shí)飛機(jī)兩個(gè)字，媽媽就可以裝傻，假裝要吃了飛機(jī)。這個(gè)愚蠢的“大老虎”一定惹得寶寶開(kāi)心得不行，并且他會(huì)急切地告訴“大老虎”：“老虎媽媽?zhuān)w機(jī)不能吃?！比缓髬寢尵涂梢詭е鴮殞毚┬杏诟鱾€(gè)房間繼續(xù)覓食，并且在覓食過(guò)程中不斷地制造沖突，讓覓食過(guò)程變得曲曲折折，用心去演繹一場(chǎng)又一場(chǎng)逗得寶寶開(kāi)懷大笑的幽默劇。媽媽可以根據(jù)選擇的卡片靈活變通，創(chuàng)設(shè)更多適合寶寶的識(shí)字體能游戲。

正如上面提到的關(guān)于識(shí)字的游戲一樣，好游戲不是功能單一的，都是可以玩出多種樂(lè)趣的。

讓孩子游出未來(lái)

讓孩子游出未來(lái)

水孩子水育早教，是以游泳為主要方式，結(jié)合孩子的智能和體能發(fā)育特征，通過(guò)互動(dòng)游戲和音樂(lè)的輔助教學(xué)進(jìn)行的水上和陸地相結(jié)合的早教模式。水孩子水育突破傳統(tǒng)地面早教所欠缺的體能發(fā)育環(huán)節(jié)，重點(diǎn)增強(qiáng)嬰幼兒心肺功能，提高機(jī)體免疫力。

一、給寶寶健康的體魄

水孩子水育早教以游泳為主要方式，有利于發(fā)育期的寶寶骨骼、肌肉生長(zhǎng)，幫助增強(qiáng)心肺功能。水育有效改善寶寶身體各器官的血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)功能、消化系統(tǒng)功能，從而達(dá)到全身的身體狀況的改善，有利于寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高其抗病能力，保持身體健康強(qiáng)壯。

二、幫助寶寶長(zhǎng)高和挺拔身姿

寶寶正處于長(zhǎng)高的關(guān)鍵期，接受水孩子水育早教訓(xùn)練時(shí)，寶寶四肢肌肉在不斷地緊張和放松，特別是兩臂和腿交替在水中或空中的動(dòng)作，能起到牽拉肌肉和韌帶、刺激骺軟骨增生的作用，對(duì)脊柱和四肢骨骼的增長(zhǎng)很有利、促進(jìn)寶寶長(zhǎng)高。也能端正寶寶的身姿，提高身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓寶寶看著更挺拔，也更加優(yōu)雅。

三、增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能和平衡發(fā)展

水孩子水育早教明顯增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)育，提升協(xié)調(diào)性和平衡感，相對(duì)陸地鍛煉，由于水的托浮作用減低相當(dāng)一部分的重力，寶寶在水中能夠更有效地鍛煉到身體更多部位。游泳時(shí)，寶寶在水上水平滑行、側(cè)滾搖、轉(zhuǎn)圈，甚至被頭上腳下地拋丟水中，在經(jīng)驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)，寶寶的平衡和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

四、提升寶寶智能，更聰明

寶寶接受水孩子水育早教時(shí)，水對(duì)寶寶皮膚的沖擊、壓力而形成一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸刺激，這種特有的刺激可以興奮中樞感受點(diǎn)，刺激神經(jīng)細(xì)胞的形成及其與觸覺(jué)間的聯(lián)系，逐漸促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而促進(jìn)生長(zhǎng)及智能發(fā)育。水孩子水育早教能夠幫助改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)在寶寶身體活動(dòng)的時(shí)候產(chǎn)生的復(fù)雜變化作出準(zhǔn)確的判斷，并且在第一時(shí)間迅速作出正確的反應(yīng)，智力發(fā)育好。

五、建立寶寶受益終身的自信和性格

水孩子水育早教過(guò)程中，寶寶感知和控制自己的身體，獲得自我認(rèn)同和自尊。在戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難后，寶寶潛移默化地體會(huì)到耐心和勇敢的價(jià)值，獲得自信。

和孩子玩“神奇口袋”游戲

家長(zhǎng)在和孩子游戲時(shí)可從以下方面著手：

1、游戲準(zhǔn)備：小口袋1個(gè)；各類(lèi)水果，如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等；各類(lèi)小玩具，如手槍、汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

2、游戲的玩法如下：

(1)家長(zhǎng)拿著裝滿各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng)：“神奇的口袋東西多，請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸?！辈⒏嬖V孩子，“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看?！?/p>

(2)在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后，家長(zhǎng)可提高要求：“請(qǐng)你說(shuō)出這些物品屬于哪一類(lèi)？比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類(lèi)，手帕襪子屬什么類(lèi)？長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類(lèi)？”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類(lèi)放置。

孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說(shuō)：“這是水果中的梨子?！钡鹊取?/p>

3、家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋(píng)果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長(zhǎng)與孩子互換位置，讓孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)來(lái)摸且回答，最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。

在這個(gè)游戲中，家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦，善動(dòng)腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)，特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。

大班益智游戲教案《我來(lái)找、我來(lái)看、我來(lái)玩》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類(lèi)游戲操作紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。

2、幼兒自選小組游戲。

(1)找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

(2)連線――把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。

(3)數(shù)數(shù)――認(rèn)真觀察，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

(4)走迷宮――提供各種迷宮圖，通過(guò)觀察讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。

(5)涂色――讓幼兒仔細(xì)觀察后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。

(6)大尋找。

(7)自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

4、游戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

女孩玩平板，男孩玩兒童游戲機(jī)？

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科技領(lǐng)域中的性別差異早在孩提時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)，并且是由父母引起的。

一家美國(guó)的研究機(jī)構(gòu)PlayScience發(fā)現(xiàn)，父母在為孩子購(gòu)買(mǎi)電子設(shè)備這件事情上，存在性別差異。

他們調(diào)查了個(gè)501個(gè)美國(guó)家庭中孩子們?cè)陔娮釉O(shè)備方面的使用和消費(fèi)習(xí)慣。他們發(fā)現(xiàn)，在為孩子購(gòu)買(mǎi)電子設(shè)備這件事上，男孩和女孩面臨著截然不同的待遇。調(diào)查中，愿意給自己的女兒買(mǎi)智能手機(jī)的只有6%，而這個(gè)數(shù)字對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)是15%。只有7%的父母愿意給自己的女兒買(mǎi)游戲主機(jī)，而對(duì)于兒子，這個(gè)數(shù)字足足翻了3倍達(dá)到21%。

這意味著，相對(duì)于女孩子，男孩子更容易接觸到科技和游戲的內(nèi)容。那么當(dāng)男孩子們用手柄打游戲的時(shí)候，女孩子們?cè)诟墒裁茨?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母更傾向于給自己的女兒們買(mǎi)兒童用平板。美國(guó)Fuhu公司于2013年推出了兒童用平板系列，外部有硅膠保護(hù)套，系統(tǒng)內(nèi)部則預(yù)裝了一些學(xué)習(xí)軟件和家長(zhǎng)控制系統(tǒng)。

美國(guó)家長(zhǎng)顯然覺(jué)得這樣的東西更適合女兒，易于管控，便于使用，內(nèi)容安全。這符合一般大眾對(duì)女孩子的期待：乖巧，安靜，不擅長(zhǎng)電子設(shè)備的操作。對(duì)于男孩子，他們自己的選擇則更加占上風(fēng)。這也許是因?yàn)楦改父?xí)慣用電子設(shè)備來(lái)安慰或安撫男孩子——這個(gè)時(shí)候孩子的意見(jiàn)顯然更重要。當(dāng)兒子不開(kāi)心的時(shí)候，有48%的家長(zhǎng)會(huì)用電子設(shè)備來(lái)安慰他們，對(duì)于女孩子只有34%的家長(zhǎng)會(huì)這么做。

“不管是有意識(shí)或是無(wú)意識(shí)的，家長(zhǎng)們總傾向于更加尊重他們兒子的選擇，而對(duì)于女兒則采取保護(hù)性更強(qiáng)的行為。”P(pán)layScience的聯(lián)席首席執(zhí)行官J.AlisonBryant博士說(shuō)道。他認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該更加注意自己在選擇設(shè)備上的性別意識(shí)。

雖然不能武斷地把這種現(xiàn)象視作當(dāng)今世界中科技和游戲領(lǐng)域中女性弱勢(shì)的事實(shí)的原因，但毫無(wú)疑問(wèn)，這造成了男孩和女孩在接觸電子設(shè)備時(shí)的不公平。雖然有調(diào)查證明女孩子在編寫(xiě)游戲方面有著更好的天賦，但是家長(zhǎng)顯然覺(jué)得游戲機(jī)是男孩子們玩的東西。

如今，科技和游戲領(lǐng)域中女性平等已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越火的話題，今年的GDC(游戲開(kāi)發(fā)者大會(huì))對(duì)如何讓女性更多地進(jìn)入科技圈和游戲圈做了很多討論?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題不僅要從孩子抓起：需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。

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洗澡時(shí)間到，玩起來(lái)吧

寶寶八個(gè)月時(shí)就可以坐在澡盆里洗澡了，如果你為為寶寶準(zhǔn)備洗澡用玩具，尤其是會(huì)移動(dòng)的玩具，將對(duì)寶寶具有莫大的吸引力．一邊洗澡，一邊玩玩具，如此洗澡時(shí)間是最愉快的時(shí)間。

我們的道具：兩只大小不一的小船、可方便拆卸的甲板以及甲板上的小娃娃、頭戴小紅帽的小海豚與小企鵝、套著游泳圈的連體小青蛙與小鴨子、內(nèi)嵌五彩色塊與彩珠的透明小球。

給寶寶一大盆水，將洗浴玩具放在盆里開(kāi)始游戲。

讓寶寶用小船運(yùn)載小動(dòng)物渡海。從盆的一端將小動(dòng)物放進(jìn)小船，迅速將小船推到盆的另一端，再將小動(dòng)物放到岸上。這項(xiàng)游戲可以鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作與手眼配合能力。在游戲過(guò)程中，媽咪可以問(wèn)問(wèn)寶寶裝載的是什么動(dòng)物，問(wèn)問(wèn)寶寶小船的顏色、大小以及小動(dòng)物各部位的顏色、大小等等，幫助寶寶認(rèn)識(shí)動(dòng)物、分辨顏色與大小。

在兩只小船里分別放上不同的小動(dòng)物，讓小動(dòng)物朝向不同的方向，在其周?chē)俜派蟿e的小動(dòng)物等等，如此變著花樣可以幫助寶寶理解前后左右的概念。

將兩只小船套疊，將連體小青蛙與小鴨子翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去等可以幫助寶寶理解上下里外的概念。

將小船里灌滿水或者裝上石頭等物件，小船會(huì)下沉；將小動(dòng)物按到水下，小動(dòng)物會(huì)自動(dòng)浮上來(lái)……這些現(xiàn)象可以幫助寶寶了解浮力的概念。

搖搖小球、連體小青蛙與小鴨子，可以聽(tīng)到響聲，讓寶寶觀察小球搖動(dòng)時(shí)里面彩珠的動(dòng)態(tài)，讓寶寶想想聲音來(lái)自哪里？

談低幼兒童玩中學(xué)

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要?！敝挥薪o幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。一、開(kāi)放式的教育環(huán)境，營(yíng)造幼兒玩中學(xué)

大家都知道，孩子第一次離開(kāi)父母、家庭進(jìn)入到幼兒園的托班時(shí)，會(huì)被種種的不適應(yīng)包圍著。焦慮、恐懼、失落與無(wú)助會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩，也不會(huì)玩，因此教師必須手把手地教孩子們玩，做孩子的大朋友，并鼓動(dòng)孩子玩，教師不再是一個(gè)高高在上的知識(shí)的傳授者，孩子也不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者，孩子和教師是一種新型的母子關(guān)系、伙伴關(guān)系，因此，在營(yíng)造心理環(huán)境上應(yīng)突出體現(xiàn)親、寬、樂(lè)、信、安。只有這樣，幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入環(huán)境，才會(huì)無(wú)拘無(wú)束，大膽自主地開(kāi)展活動(dòng)。

其次，教師要為孩子提供游戲條件。玩具(包括游戲材料)是游戲的物質(zhì)支柱，教師要給孩子提供相適應(yīng)的玩具。高價(jià)格的玩具對(duì)兒童發(fā)展不一定是高價(jià)值的，在托班的孩子的眼里，各種盒子、紙箱、瓶瓶罐罐及洗凈了的小石子、冰棍棒等都是孩子們很好的玩具，游戲的材料。例如：我讓孩子體驗(yàn)圓形物體的滾動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了各種日常生活中的球體、柱體以及各種不能滾動(dòng)的錐體、長(zhǎng)方體(日用品的盒子、罐子、瓶子)等等，孩子們看到這些愛(ài)不釋手的東西，很想玩，這時(shí)孩子們動(dòng)手玩的興趣被激發(fā)起來(lái)了，在玩的過(guò)程中，孩子們知道了哪些東西可以滾，并探索了這些東西的玩法。由此可見(jiàn)高價(jià)格的玩具不一定是孩子們喜歡的，對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)那些在成人眼里的廢物物品，恰恰是他們的寶貝，因此，我認(rèn)為只要合適的就是好的。

二、游戲化的教學(xué)理念，激發(fā)幼兒玩中學(xué)

托班的幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)不能說(shuō)教，對(duì)他們的教學(xué)屬于真正意義上的“啟蒙”。他們擁有最幼稚的心理特征，沒(méi)有紀(jì)律感，理解能力有限。因此，在托班，教師無(wú)法將目的性很強(qiáng)的教學(xué)強(qiáng)加于幼兒，而只有將教學(xué)變化為趣味性很強(qiáng)的游戲。使幼兒真正享受到游戲的樂(lè)趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)，健全幼兒人格，完成教學(xué)目的。如在組織幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲時(shí)，我采用角色扮演的形式，為幼兒準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，再配上有趣的音樂(lè)和形象的動(dòng)作，很快孩子們就知道了“小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰”給幼兒留下了較深刻的印象，起到較好的教學(xué)效果。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中思。

三、自主性的教育內(nèi)容，促使幼兒玩中學(xué)

偉大的教育家陶行知先生講過(guò)：“生活即課程”對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的教育“大綱”是按自己意愿寫(xiě)的，因此托班幼兒的教育內(nèi)容，大多來(lái)自于它們的生活，但不是生活的照搬，它有別于日常生活，最多只不過(guò)是生活的模仿。因此，我們只有將教學(xué)的要求編成孩子們喜歡的游戲活動(dòng)，例如：我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“玩一玩、滾一滾”，活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)嘗試使幼兒知道圓的東西放在地上可以滾，并說(shuō)出滾的方法。2.讓幼兒在玩中體驗(yàn)動(dòng)詞：推、滾。在完成本課教育目標(biāo)時(shí)，我讓孩子們通過(guò)二次探索活動(dòng)達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。首先，我讓孩子們?cè)诒姸嗟奈矬w中，探索出可以放在地上滾動(dòng)的各種物體，孩子們興趣很濃，經(jīng)過(guò)他們的嘗試，很快就達(dá)到了教師預(yù)設(shè)目標(biāo)1;接下來(lái)我讓孩子們物體放在地上滾，讓幼兒在玩中體驗(yàn)動(dòng)詞：推、滾，這時(shí)孩子們的興趣轉(zhuǎn)移了，他們將這些物體放在地上滾了一會(huì)兒，就拿著這些物體安照自己的意愿玩了起來(lái)，有的在地上轉(zhuǎn)，有的向上拋，還有的放在地上跳，這時(shí)孩子們獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，效果很好。充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

四、玩中求樂(lè)，享受天性自由表露的歡暢

所謂“求樂(lè)”就是在引導(dǎo)孩子們?cè)谕嬷星髽?lè)趣，使幼兒真正享受到游戲的樂(lè)趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力。對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在組織教學(xué)時(shí)必須淡化目的、強(qiáng)化手段;看輕結(jié)果，重視過(guò)程。讓孩子們?cè)谕嬷星髽?lè)，如我們常常給幼兒聽(tīng)一些優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，孩子們就會(huì)隨著樂(lè)曲自由地舞蹈，還常常發(fā)出純真的笑聲，享受天性自由表露的歡暢。又如為了培養(yǎng)孩子們的拼插能力，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)拼小路的游戲，準(zhǔn)備了可以鑲嵌的軟泡板，孩子們可高興了，他們趴在地上拼著，很快孩子們都拼好了，有的拼了一條筆直的路，有的拼的是歪歪扭扭的路，有的小路拼的寬，有的小路拼的長(zhǎng)，孩子們的作品是各不相同，這樣的活動(dòng)，雖然有部分孩子拼的小路不是太理想，但孩子們都動(dòng)手了，而且興趣很大，有的小朋友高興地拍著手說(shuō)：“老師我的路拼好了”;有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師我拼的是大路”，還有的說(shuō)：“老師我們下一次還要拼”從他們的臉上可以看出，一張張笑臉上寫(xiě)滿了“快樂(lè)”兩個(gè)字。他們有一種成功感。

五、玩中學(xué)知，輕松愉快地掌握知識(shí)

所謂“學(xué)知”就是在玩的過(guò)程中學(xué)一些知識(shí)，看起來(lái)，孩子從早到晚是在玩，其實(shí)是將教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫穿在游戲中，以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地掌握知識(shí)，同時(shí)得到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展。如：游戲“可愛(ài)的小腳丫”，我們就讓孩子脫光了鞋襪讓他們自由的在地板上，墊子上走走，跑跑、跳跳，讓他們自己去感覺(jué)在不同材料上活動(dòng)的疼痛感和柔軟感。讓幼兒赤腳玩，通過(guò)眼看，耳聽(tīng)，口嘗，手摸等各種感官來(lái)參與，來(lái)了解各類(lèi)事物的性質(zhì)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中就學(xué)到了很多知識(shí)，這樣的活動(dòng)與教師憑空地說(shuō)教，產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果是大不相同的。在這種類(lèi)型游戲活動(dòng)中，老師都可讓幼兒經(jīng)這樣實(shí)踐所感知的事物印象深，記得也牢。

六、玩中增智，挖掘了孩子的創(chuàng)新潛能

所謂“增智”就是在玩中開(kāi)啟孩子的智力，挖掘幼兒的創(chuàng)新潛能。為了讓托班的孩子體驗(yàn)動(dòng)詞“滾、拋、轉(zhuǎn)、跑、跳”等詞，我設(shè)計(jì)了玩圈游戲，讓孩子玩玩、講講，不知不覺(jué)中，孩子們就學(xué)會(huì)了這些動(dòng)詞，而且豐富了孩子的口語(yǔ)能力，孩子的平衡能力、觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力、思維能力都得到了發(fā)展，更挖掘了孩子的創(chuàng)新潛能。只有這樣孩子的創(chuàng)造欲望才能得到充分的挖掘，才能點(diǎn)燃孩子的智慧火花。

事實(shí)證明：托班的孩子已具備進(jìn)行學(xué)習(xí)的智能條件，已能接受淺顯的知識(shí)、技能的訓(xùn)練，關(guān)鍵在于教師如何地引導(dǎo)。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師必須密切注意游戲的發(fā)展，在幼兒的自主活動(dòng)時(shí)，千方百計(jì)地尋找教育的契機(jī)，不時(shí)地穿插進(jìn)行品德教育、知識(shí)教育的內(nèi)容。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學(xué)的目的，使幼兒真正在玩中學(xué)到東西。

電話游戲玩出聰明寶寶

1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現(xiàn)實(shí)中卻常常混淆不清。兩歲多時(shí)，朋朋天天拿著個(gè)廢棄的舊電話機(jī)滿屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話時(shí)，有意無(wú)意地重復(fù)一些數(shù)字的概念，并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵，沒(méi)想到，兩三天下來(lái)，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)了，差錯(cuò)率基本為零。

稍大以后，朋朋顯然不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知，為了提供朋朋更多的樂(lè)趣，媽媽開(kāi)始和朋朋通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規(guī)律。

譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3，十字線和對(duì)角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn)，朋朋總會(huì)表現(xiàn)出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。

至于英文字母，因?yàn)槠綍r(shí)甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問(wèn)，為什么數(shù)字旁邊有別的字？于是媽媽開(kāi)始慢慢地灌輸給朋朋，A象滑梯，B象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂(lè)趣。

益智游戲活動(dòng)教案：《我來(lái)找、我來(lái)看、我來(lái)玩》教案

益智游戲活動(dòng)《我來(lái)找、我來(lái)看、我來(lái)玩》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣，在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《我來(lái)找、我來(lái)看、我來(lái)玩》教案吧。活動(dòng)目標(biāo)

1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類(lèi)游戲操作紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。

2、幼兒自選小組游戲。

（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線――把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數(shù)數(shù)――認(rèn)真觀察，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過(guò)觀察讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。

（5）涂色――讓幼兒仔細(xì)觀察后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。

（6）大尋找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

4、游戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。