聰明是玩出來的

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好孩子是夸出來的

愛是需要說出來的

以前我總是以為愛是不用說的。自以為是的覺得即使不說，那些我們所愛著的人也會明白。

那天我聽了我們學校徐老師的一節(jié)課，感觸頗深?，F(xiàn)在每當回想當時的場景，仍然非常感動。還記得當爸爸媽媽們聽到他（她）們的寶寶抱著他（她）們說：“爸爸媽媽我愛您！”時，那眼中噙滿的淚光。

那是世界上最美麗的東西，濃的化不開的感情！

我們總會說那個小孩子的嘴真甜，真討人喜歡。其實孩子們都是愛我們的，只不過有的孩子會表達，而有的孩子不會。但是往往那些會表達的討人愛。所以教會孩子如何正確的表達自己的情感是非常重要的。

從那以后我慢慢的教育孩子，愛他就可以幫他捶肩膀，干活，親親他們，大膽的告訴他“我愛你”。

花開堪折值需折，莫待無花空折枝。

在我們的親人，朋友還在我們身邊時，大膽的說出我們的愛。

如果愛還在，那讓我們一起來幸福吧！

睡前故事，聽出聰明寶寶

反話教育是“小聰明”，請慎用

有時候當孩子無理取鬧時，相信不少寶爸寶媽都試過用反話來“嚇?！焙⒆?，而這種反話教育往往能夠取得不錯的效果。但是要提醒各位父母，交流時最好是正面引導、直面交流和坦誠相待，因為很有可能反話教育影響孩子正常的是非觀念，寶爸寶媽一定要慎用哦！

1、說反話會有一些效果

孩子有時候鬧騰讓的父母實在沒辦法可能就會說：“你再不聽話，媽媽就不要你了！”這下，孩子就乖乖地就范了。其實，哪個父母會忍心不要自己的孩子，這不過是嚇唬孩子罷了。類似的情況多了，媽媽會發(fā)現(xiàn)，每次這樣刺激孩子時，孩子就會乖乖地去做該做的事情了。

2、正話反說成“偏方”

4——7歲的孩子已經(jīng)進入了“競爭期”，此時，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強，同時還特別叛逆。這時，和孩子交流，如果正話反說，可能會收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時，父母可說，“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”，在“競爭期”的孩子肯定會說，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度寫作業(yè)了。

正話反說，主要是給孩子營造一個競爭的氛圍，故意挑起孩子的好勝心，正話反說也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

提醒：這種教育方法并不適合每個孩子，也不能隨時使用，要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來決定是否使用以及使用的次數(shù)。

3、反話陷阱多，如何分得清？

3歲的妞妞不小心把牛奶弄灑了，媽媽說：“看你干的好事?！辨ゆぴ俅魏饶痰臅r候，故意把杯子打翻，然后興奮地喊：“媽媽快來呀！我又干了一件好事！”

孩子雖然已經(jīng)會說很多話，但是對于語意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。如果父母經(jīng)常說反話，孩子就會很困惑，不利于孩子理解能力的發(fā)展，而且家長與話語完全不同的表情讓孩子無法猜測到家長真實的意思，不利于親子之間的溝通。

提醒：從孩子行為規(guī)范的建立，是非觀念的形成或是個性的培養(yǎng)上考慮，父母都要盡量正常話正常說，多與孩子進行正向引導、直面交流做到坦誠相待。

教育隨筆：“玩”出來的智慧

教育隨筆：“玩”出來的智慧　

本周，我們認識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進行沉浮試驗。實驗兒，我們選取的是相同材料進行比較操作活動。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選取材料進行比較，下節(jié)課我們大家一齊來分享你的快樂?！?/p>

第二天，童童天真的問我：“老師，昨日晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細一問，原先家里寫字紙不多，剛學會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動資料嗎？我請小朋友選取不同的紙做小紙船，猜想實驗結(jié)果。由于幼兒有必須的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強，看到小船吸水后的變化都能主動的和老師、小朋友進行交流。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎樣沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？

孩子們透過自己的實驗發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個比較，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

興趣是慢慢呵護出來的

想當初剛?cè)雸@后，我就發(fā)現(xiàn)一平這孩子什么都好，唱歌了、講故事了————就是對畫畫不感興趣，每次讓她畫點東西，哪怕是畫個圓圈、畫個點，她都會愁眉苦臉，唉聲嘆氣，當初我也想盡了辦法，拿著她的手畫、讓她描畫，用同伴的畫激發(fā)她畫，讓她和畫畫好的小朋友挨著坐，并且及時發(fā)現(xiàn)進步及時表揚鼓勵。就這樣從她最初畫出的條條、杠杠，圈圈、點點，到后來的有形，我都是給予了她肯定、贊許。每次看到她得到表揚后那滿意的目光，我都暗暗發(fā)誓，我一定讓這孩子慢慢喜歡上畫畫。就這樣在我的呵護下，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得愛畫畫了，特別是春節(jié)過后，她還讓媽媽給她買了幾個描圖本，一有空就描畫。努力是有回報的，今天給我的震驚就是最好的見證。

我驚嘆、我高興，也為我沒有輕易放棄她、忽視她而欣慰。是的，每個孩子都是一顆稚嫩的小苗，只有我們輕輕的呵護、慢慢地撫育，她才有可能長成一棵參天大樹。同時我也更肯定了一點，耐心就是我們幼兒教師的首選，也是我們的必修。

中班教育筆記 “玩”出來的智慧

導讀：這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機會，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學探究過程中體驗學習科學的樂趣?！白鲋袑W”就是要讓兒童在自然和真實現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復去做，認真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。

本周，我們認識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進行沉浮試驗。實驗兒，我們選擇的是相同材料進行比較操作活動。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選擇材料進行比較，下節(jié)課我們大家一起來分享你的快樂。

第二天，辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細一問，原來家里寫字紙不多，剛學會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。

我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎？我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實驗結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強，看到小船吸水后的變化都能主動的和老師、小朋友進行交流。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？

孩子們通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

在傳統(tǒng)的科學教育中，我們更多的是采取從“聽”中學，既由老師講授某些科學知識，在通過一些考核方式讓孩子記住這些知識，而不是讓孩子直面真實的科學，在探索的過程中理解科學。這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機會，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學探究過程中體驗學習科學的樂趣?！白鲋袑W”就是要讓兒童在自然和真實現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復去做，認真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。孩子天生的好奇心強，求知欲旺盛，老師家長應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗，認識客觀世界。

優(yōu)秀的孩子不是被束縛出來的

想讓孩子健康地成長，成為一個有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學習之外，還應(yīng)該時時注意為孩子增加一份精神營養(yǎng)，即良好的道德品質(zhì)教育。

或許有的家長不以為然。

關(guān)于孩子的道德教育，父母在家經(jīng)常講，老師在學校天天講;廣播里說，電視里說，報紙雜志上也不斷地宣傳，難道這樣的影響力還不夠嗎?答案當然是否定的。

對孩子的道德教育，不僅僅要靠學校、靠社會的宣傳，更要靠孩子的父母，把它實實在在地落實到實際行動上，落實到每一件小事上。

小孩子本沒有什么大事情，但是小孩子終究要長大成人，小事做不好，大事也難成;小習慣不注意，大毛病很快就會找上門。

從小事做起，學做人，學做事，是孩子人生之路自始至終都要學的一門最重要的基礎(chǔ)課。

無數(shù)成功人士的經(jīng)驗證明：從小養(yǎng)成的好習慣會伴隨人的一生，終身受用。

而父母在孩子良好的行為習慣形成方面，起著至關(guān)重要的作用，直接影響孩子行為習慣的養(yǎng)成，影響孩子對社會和人生的直接看法。

當你的孩子一腳踏入綠茵茵的青草坪，或者隨手將一塊果皮扔在了地上，作為家長的你，這時應(yīng)該怎么辦?毫無疑問，立即勸阻孩子不要踐踏小草、告訴孩子要將果皮拾起來扔進果皮箱，并告訴他這樣做的好與不好。

這就是對孩子道德觀的一次最直接的影響和教育。

古人說好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

孩子年齡小，判斷是非的能力還不強，在是與否的認識上還很模糊。

俗話說樹大自然直，然而事實并非如此。

人的道德水平與人的年齡并不同步增長，不是有很多成年人，其道德水準仍保持在幼稚的以自我為中心的幼兒時期嗎!不是有許多人，早已過了弱冠之年，仍伸手向父母要這要那，或者隨意破壞公共衛(wèi)生和秩序嗎!

社會已發(fā)生了日新月異的變化，新科技、新思想、新觀念，無時無刻不在沖擊著我們這個社會的傳統(tǒng)道德。

電腦、網(wǎng)絡(luò)、基因、克隆等技術(shù)越發(fā)達，就越需要高水平、高素質(zhì)的人們?nèi)⑴c，去管理使用。

沒有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，沒有良好的行為習慣，一個品德低下，性格扭曲的人很難成為高素質(zhì)、高水平的人才。

他不但不能有大的作為，也難以立足于社會。

養(yǎng)成好的道德習慣，是孩子的立身之本，是孩子走向成功之路的第一張人生通行證。

當然，有一條十分重要：想要孩子養(yǎng)成好的道德品質(zhì)，家長首先要規(guī)規(guī)矩矩做人，勤勤勉勉做事，為孩子做出表率。