下雨天一樣可以樂趣多多

一入盛夏，突如其來的大雨就像不速之客似的，時不時地來打擾我們的好計劃，尤其是對于那些精力充沛，正準備出去玩兒的孩子們來說，下雨絕對是件倒霉的事，立刻就能讓他們蔫下來。

星期六的早上，一場大雨讓李郁帶小女兒芝芝去公園玩的計劃泡了湯，芝芝一臉委屈地待在陽臺上，靜靜地看著雨滴落地面時濺起的水花，一動不動，仿佛被什么東西牢牢吸引住似的。

有過類似經(jīng)歷的父母可能都知道‘站在屋檐下看外面下雨的確會產(chǎn)生一種奇妙的感覺。事實上雨水滴落地面會讓孩子的大腦產(chǎn)生一種奇特的生物化學反應’尤其是身處室內(nèi)半開放環(huán)境時。這種生物化學反應能導致一種強烈的、難以抑制的“戀家”沖動，而這種沖動往往伴隨著憂郁、沮喪的情緒。所以。每到這個時候，媽媽們就應該為孩子準備幾個小游戲，讓孩子樂在其中，分散他們的注意力。

雜志游戲

家長與孩子一起動手，從雜志上剪下一些花花綠綠的圖片，然后把它們一張張分別粘到空白的紙上做成圖板；之后，再把這些制作好的圖片板放在一起，隨便從中抽出一張，根據(jù)圖板上的照片輪流講一個貼切的小故事。講出的故事越能涵蓋圖片的主題，越能準確描述圖片內(nèi)容越好。如果寶寶(寶寶食品)講得好，可千萬別忘記給他們獎勵啊。

手影游戲

把房間的窗簾拉好，關上燈，然后將電筒打開對著空白墻壁就可以了。你可以先盡情地演示一番，然后再慢慢教給你的孩子如何讓自己的手影也印在墻上。最普遍的手影包括小狗、長耳朵兔子、狼頭和會飛的老鷹，這幾個手影非常容易掌握。

形狀各異的植物

這個游戲適合持續(xù)性多雨季節(jié)，它足以打發(fā)數(shù)天的時間。把一條舊毛巾從中間掏出喜歡的形狀，五角星、桃心，甚至是怪獸也可以，盡情發(fā)揮想象力吧。然后把毛巾放到淺水槽中，撒上一些能快速生長的植物種子，比如紫苜蓿什么的。隨后別忘記澆水，但不要太多，讓毛巾濕潤就可以了。幾天之后，你和寶寶就能在廚房中看到一個奇形怪狀的“花園”了。

米粉藝術

取半茶匙醫(yī)用酒精，倒入空瓶中，再向其中滴幾滴食用顏料。然后向其中加入半杯米粉，蓋上瓶蓋后使勁搖晃，直到瓶中的米粉完全染色；用相同的方法分別制作不同顏色的“米粉顏料”備用。接下來，就是你的孩子表演的時候了，在地上鋪一張大紙板，然后盡管把“米粉顏料”往上涂就行了，最后肯定會有一幅“杰作”誕生??！

彩色窗子

全家一起用幾種顏色的玻璃紙剪出圖案‘可以是星星、彎月牙、桃心等任何你喜歡的東西。剪好后放在一起，用透明膠帶把它們貼到窗戶上’直到窗戶貼滿。等到太陽重新出來時‘這扇窗戶會非常漂亮。

給娃娃蓋房子

找一個尺寸合適的紙箱子，幫孩子備齊顏料、蠟筆、小碎花布、畫片、膠水等，讓孩子隨意“粉飾”紙箱子吧，這將

成為洋娃娃的漂亮新家。對于小男孩，可以讓他為他的大堆汽車作個車庫。

家庭沙堡

首先需要找出一個舊的炒菜鍋’徹底清洗‘不要留下油污和燒焦的痕跡。向鍋中加入三杯細沙子，再加入一杯玉米面’攪拌均勻后加半杯熱水‘用小火加熱。加熱過程中，不停的翻動攪拌，直到沙子變得粘稠就可以了。把這一鍋加工好的沙子倒在平整的地方晾涼，之后就可以叫你的小孩帶上小桶和鏟子開始“工作”了。

先從最基本的“沙子畫”開始吧，指導你的孩子如何使用工具，如果已經(jīng)是個經(jīng)驗豐富的“老手”了，就可以堆個有挑戰(zhàn)性的沙堡，不過這恐怕需要你準備好幾鍋沙子了。

面粉脆餅

這是一個既好吃又好做還好玩的項目：準備6杯面粉，一小袋白糖，3湯勺黃油。首先將黃油倒入平底不粘鍋中’用中火化開‘然后加入白糖。當白糖與黃油全部溶化后，將面粉倒入鍋中用力攪拌備用。在烤箱（或者使用微波爐的烤箱功能）托盤中預先擦上少許油，之后把剛才準備好的面漿汁倒入托盤中，即可開始烘烤。待其烤熟后，自然晾涼，切成塊即可分給家人食用\x{2014}\x{2014}這個制作過程很安全，對于孩子來說又很有趣，可以全程在孩子參與，讓他覺得這樣好吃的東西有自己的功勞在里面。

密寫墨水

將水和檸檬汁按1：1的比例混合’就是一份簡易的密寫墨水。用毛筆蘸取，寫一段神秘消息，或者畫一個小漫畫，晾干后‘字跡就會消失。指導孩子使用電熨斗、電燈泡等，將寫好紙的小心加熱，字跡就會顯現(xiàn)出來。可以這樣向孩子解釋；檸檬汁中含有含碳化合物，這種化合物一經(jīng)加熱就會分解成碳和其他物質(zhì)。碳是黑色的，字跡就會自己顯示出來了。

簡易“膠泥”

將半杯普通漿糊和半杯面粉，用力攪拌，同時滴幾滴綠色和黃色的食用顏料，直到揉成面團。晾上幾分鐘，等面團稍微干一點以后，一塊上好的“膠泥”就做好了。橡皮泥當然現(xiàn)成方便，可都失去了自己動手制作的樂趣，不妨首先做上一條小蛇，彎彎曲曲地盤上幾圈，然后捏出蛇頭就算大功告成，至于像不像，就全靠你們一家的本領了。

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

好的游戲可以玩出樂趣

我一向堅持早期教育要本著“只問耕耘，不問收獲”的原則來進行。游戲是早教的重要手段，自然也應該遵循這樣的原則。因為不問收獲，父母和寶寶雙方就會比較放松，因為沒有壓力，我們就可以為寶寶提供一個充滿樂趣的環(huán)境，而這樣一個環(huán)境會給寶寶心身的健康發(fā)展帶來更多的好處。當我們不問收獲的時候，我們就少了很多的功利心，沒有功利心，我們才可以更好地融入游戲，全身心地融入游戲，游戲的效能才能發(fā)揮到極致。當我們抱著不問收獲的這種心態(tài)跟寶寶游戲的時候，必定會是——只要耕耘，必有收獲。

真正的好游戲可以生出許多快樂的觸角，每一個觸角都可以促進寶寶在某個方面獲得發(fā)展。因此，在和寶寶一起游戲的時候，我們一定要擺脫功利心，一切以讓寶寶快樂為出發(fā)點，在一個簡單的游戲中融入多種有趣的元素，保證寶寶的大腦處在一種興奮的狀態(tài)，獲得最好的效能。那么，怎樣才能在一個簡單的游戲中融入多種有趣的元素呢？

以識字為例，如果我們僅僅是拿一個字讓寶寶去識，它一定非?？菰铮蠖鄶?shù)寶寶都是不會感興趣的。我曾經(jīng)應邀給中國少年兒童出版社出版的《寶寶快樂識字卡》寫了5篇關于如何玩識字游戲的短文。其中，《創(chuàng)意識字之促進體能篇》里這樣寫道：

寶寶天性好動，他根本不喜歡安安靜靜地呆著，也沒法控制自己安安靜靜地呆著，那些運動的經(jīng)常在發(fā)生變化的事物才能吸引他的注意力。況且，當寶寶運動的時候，他整個人都處在一種亢奮狀態(tài)，他身體的每一個細胞也都處在十分活躍的狀態(tài)，這時候外界給予他的任何刺激都會帶給他更為深刻的印象。

……

根據(jù)寶寶的這一特點，我們可以讓他一邊運動一邊識字。這樣，識字就可以成為促進寶寶體能的一項活動，讓好動的寶寶在這樣的活動中既揮灑了他永遠也揮灑不完的熱情，又輕輕松松習得了文字。

假定從這套卡片中抽出了兔子、企鵝、羚羊、貓、狗、美國、汽車、飛機、風車等卡片，媽媽可以將這些卡片分別擺在客廳或者其他房間的沙發(fā)、椅子、床上(任何寶寶能看到的地方都行)，為了增大活動量，這些卡片應盡可能擺放在彼此距離比較遠的位置，并且媽媽最好記住每個卡片的位置，以便更好地掌控游戲的進程?？ㄆ瑪[放好以后，讓寶寶扮演一只餓壞了的老虎去覓食。為了讓游戲的氣氛更加活躍，媽媽可以假扮一只餓壞了但是又特別笨的老虎，和寶寶一起去覓食。

“那邊有好吃的，快跑?！北热纾瑡寢尶梢怨室獍褜殞殠У綄懼帮w機”的卡片旁邊，如果寶寶既不懂老虎可以吃哪些東西，又不認識卡片上的文字，媽媽可以彎下腰，裝出一副十分沮喪又眼神不好的模樣，費力地指點著卡片上的文字：“飛——機——嗚啊嗚啊嗚，飛機不能吃?！比绻麑殞氈览匣⒉怀燥w機，并且認識飛機兩個字，媽媽就可以裝傻，假裝要吃了飛機。這個愚蠢的“大老虎”一定惹得寶寶開心得不行，并且他會急切地告訴“大老虎”：“老虎媽媽，飛機不能吃?！比缓髬寢尵涂梢詭е鴮殞毚┬杏诟鱾€房間繼續(xù)覓食，并且在覓食過程中不斷地制造沖突，讓覓食過程變得曲曲折折，用心去演繹一場又一場逗得寶寶開懷大笑的幽默劇。媽媽可以根據(jù)選擇的卡片靈活變通，創(chuàng)設更多適合寶寶的識字體能游戲。

正如上面提到的關于識字的游戲一樣，好游戲不是功能單一的，都是可以玩出多種樂趣的。

有趣的多米諾骨牌

下面給大家提供的是“有趣的多米諾骨牌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

風趣的多米諾骨牌（大班摸索性游戲）

運動計劃思緒與原則

《綱領》中指出：“為幼兒探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗，支撐、勉勵他們勇敢提出題目，頒發(fā)差別看法，學會恭敬別人的不雅點和履歷。經(jīng)由過程引誘幼兒努力加入小組評論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進修的意識和本領，學慣用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程和效果?！边@次運動針對幼兒喜好游戲的本性，親密接洽幼兒的現(xiàn)實生存，操縱身邊的事物與征象作為科學摸索的工具。資助幼兒在游戲中自立摸索，自動進修。

教誨目的

1.引誘幼兒開端相識力的感化之可以使靜止的物體動起來，以及使活動的物體靜止的要領。

2.幼兒園教育隨筆造就幼兒勇敢摸索、細致不雅察和自動努力的進修立場，體驗互助的興趣。

3.造就幼兒對科學的愛好。

4.造就幼兒的耐力和毅力。

運動預備：

多米諾骨牌、推牌錄像、有關力感化的玩具多少

法式：

觀賞推牌錄像→幼兒實驗玩骨牌→評論辯論交換→摸索制止骨牌繼承倒下的要領→體驗其他表現(xiàn)力感化的游戲

教誨歷程：

1..觀賞推牌錄像，引發(fā)幼兒到場熱忱。

2.幼兒實驗玩骨牌

（1）讓幼兒帶著題目去實驗：擺骨牌的歷程中你感覺到了什么？幼兒園教案為什么骨牌會一個個的倒下？

（2）請幼兒自由實驗玩骨牌，不劃定弄法和門路。

不知道本文“有趣的多米諾骨牌”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

體育游戲活動多變的繩子（一物多玩）

體育游戲活動多變的繩子（一物多玩）教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識與能力，能創(chuàng)造性地運用多種方法玩繩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看多變的繩子（一物多玩）教案吧。活動目標

1、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識與能力。

2、能創(chuàng)造性地運用多種方法玩繩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

1、長短、粗細不同的繩子若干。

2、布置小河、鐵絲網(wǎng)、山崖等場景。

活動過程

1、今天我們來開飛機，請小朋友讓你的螺旋槳轉起來。飛高點，飛低點，輕輕降落。

2、幼兒成做操隊形散開，跳繩操。上肢-----下蹲-----體側-----體轉-----腹背---跳躍。

3、我們剛才用繩子開飛機、做繩操、繩子還可以怎么玩？

幼兒自由探索玩繩的多種方法，教師積極鼓勵幼兒探索。并仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有與眾不同玩繩方法的幼兒。

4、"xx他們的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來看看。"

個別幼兒展示自己與別人合作的新玩法。

5、"我們也來試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。"

幼兒繼續(xù)探索與別人合作玩繩的方法，教師仔細觀察，發(fā)現(xiàn)玩繩方法有創(chuàng)新的幼兒。

6、"誰有更好的方法，來給大家介紹介紹。"

請幼兒合作玩繩方法中有創(chuàng)新的幼兒展示。

7、"今天，我們的好朋友藍貓帶來了一個消息。它說："外星人就要來了，要來搶占我們的山坡。"“我們應該怎么辦？"“對了，要把外星人打敗。但是，外星人在通往山頂?shù)穆飞显O置了鐵絲網(wǎng)等很多障礙，小朋友只有通過這些障礙，才能到達山頂。而且要注意過鐵絲網(wǎng)的時候一定要匍匐前進，否則會發(fā)生危險。只要小朋友能克服困難，完成任務，就都能得到獎章。準備，開始?！?

"xx小朋友爬過鐵絲網(wǎng)的時候身體碰到了鐵絲網(wǎng)，太危險了。誰來示范一下匍匐前進過鐵絲網(wǎng)的動作?

幼兒示范匍匐前進的動作要領。

8、"外星人就要來了，我們要和他們比賽，以最快的速度到達山頂，你們有信心?。?"好，準備，開始。"

幼兒進行游戲。

幼兒到達山頂尋找獎章。

9、放松運動：手里拿繩子擺一擺，身體隨著擺動，呼吸放松，就向沒有骨頭一樣，腿向下放松，腰放松，肚子放松，胸放松，脖子放松，頭放松（人和繩子一起倒在地上），由快到慢。

活動反思

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發(fā)展。

“多動癥”寶寶需要多做游戲

導讀：長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺。城市的孩子大都是獨苗，住房又都是獨門獨戶，孩子的活動空間比較小，導致在成長過程中孩子應有的各種感覺刺激太少。

孩子好動、不安，上課時不是咬手指就是捏鼻子，很多家長認為孩子是“多動癥”。專家提醒，孩子多動可能是得了“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，最好的方法不是關起來訓斥，而是讓孩子多玩游戲。

專家認為，孩子“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的原因一方面是先天因素。有的母親懷孕期間工作忙碌、焦慮、運動不夠、情緒緊張等都會對孩子的感覺系統(tǒng)發(fā)展有很大影響。此外，剖腹產(chǎn)率不斷增高，幼兒出生時沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓，這對孩子的觸覺和關節(jié)生長很不利。

另一方面，家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺。城市的孩子大都是獨苗，住房又都是獨門獨戶，孩子的活動空間比較小，導致在成長過程中孩子應有的各種感覺刺激太少。此外，還有不少家長將成人社會的競爭意識過早地加到孩子身上，使孩子負擔加重，剝奪了孩子玩耍和接觸外部世界的機會。

糾正孩子的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，最好的方式就是讓孩子好好玩，多接觸自然。在室外奔跑、爬樹、涉水、玩泥沙，經(jīng)常曬太陽、看花草，對孩子身體各方面控制能力鍛煉很有好處。一些傳統(tǒng)的游戲如跳房子、滾鐵環(huán)、捉迷藏等，都是非常有利于孩子感覺系統(tǒng)的發(fā)展。

細數(shù)春季放風箏好處多多

春天放風箏是一種傳統(tǒng)的習俗和運動，不僅可以怡情養(yǎng)性，而且對于強身健體、防病治病都有很大幫助。那么，春天放風箏的好處是什么，主要表現(xiàn)在哪些方面呢？專家表示，放風箏的好處除了可以舒展筋骨、明目外，還可以有效治療神經(jīng)衰弱、抑郁癥等疾病。

放風箏的好處一：有益于視力

近距離、長時間用眼引起眼球睫狀肌緊張，是造成近視的主要原因。放風箏時極目遠眺風箏的千姿百態(tài)，能調(diào)節(jié)眼部肌肉和神經(jīng)，消除眼睛疲勞，達到保護和增強視力的目的，對防治近視眼、老花眼視神經(jīng)萎縮極為有利。

放風箏的好處二：治神經(jīng)衰弱

放風箏時，心情舒暢，精神愉快，可使處于緊張狀態(tài)的大腦皮層和腦血管放松，使大腦皮層得到休息，故對神經(jīng)衰弱及失眠癥有治療作用。

放風箏的好處三：可以降血壓

從中醫(yī)角度講，放風箏可釋放壓抑的情緒，通過排除濁氣，順暢清氣，使體內(nèi)氣息順暢，從而起到降壓作用。從西醫(yī)角度說，放風箏時精神專注，可排除雜念，心情放松，血管舒緩，血壓也就得以下降了。

放風箏的好處四：可治頸椎病

經(jīng)常放風箏，可以保持頸椎、脊柱的肌張力，保持韌帶的彈性和椎關節(jié)的靈活性，增強骨質(zhì)代謝，加強頸椎、脊柱的代償功能，既不損傷椎體，又可預防椎骨和韌帶的退化。放風箏時，眼望天空，頭向后仰，還可使頸項部的肌肉得到放松，有利于保持頸椎的生理弧度，改善局部血液循環(huán)，促進頸椎病的康復。

放風箏的好處五：消內(nèi)熱積聚

在春光明媚的春天里和空氣清新的田野上放風箏，可以吐故納新，促進血液循環(huán)，清心肝之火，散內(nèi)結郁熱。此外，所有病情較輕的慢性疾病，都可以應用風箏療法來輔助治療，加速康復。

總之，放風箏的好處有很多，除了以上介紹的五個方面以外，還可以起到健腦益智、治療抑郁癥等效果。因此，鑒于春天放風箏的好處多多，大家不妨在風和日麗的下午，呼朋喚友，一起去放風箏吧！

好游戲有許多快樂的觸角

快樂是寶寶最重要的心理需求。在開開心心游戲的過程中，寶寶的大腦就會處在興奮與開放的狀態(tài)，接受更多來自環(huán)境的信息，為成長準備優(yōu)質(zhì)的精神營養(yǎng)。

妞妞2個月。媽媽抱著妞妞，走到爸爸的面前說：“妞妞來了哦！”爸爸接過妞妞，跑到爺爺面前：“妞妞來了哦！”爺爺接過妞妞，跑到奶奶面前：“妞妞來了哦！”奶奶再將妞妞接過去，抱到媽媽面前：“妞妞來了哦！”這個傳話的游戲給了妞妞一個來自聲音的刺激，同樣的一句話，不同的人說出來，自然就會有不同的感受。而這些聲音的刺激對于不會說話的寶寶來說就是非常好的游戲。同時，因為不同的人參與了這個游戲，妞妞就會接觸到媽媽之外的更多的人，他的社會交往能力當然也會在這樣的游戲中得到提升。當然，這個游戲同時也傳遞給他一個信息，他周圍的環(huán)境是安全的，他不僅可以親近媽媽，也可以親近很多其他的人，在這樣的環(huán)境下長大，寶寶將來就會更容易克服分離焦慮，變得更隨和，更容易與人相處。這個游戲可以從兩三個月開始一直玩到寶寶兩三歲，只要改變傳話的內(nèi)容和方式，它就會變成一個充滿魅力的游戲。

妞妞1歲8個月，說話已經(jīng)很流利了，語言能力的發(fā)展為他提供了以別的方式參與這個傳話游戲的可能性。媽媽悄悄地對妞妞說上一句話，讓她悄悄告訴爸爸，爸爸再告訴別人，最后傳到媽媽這里。也可以讓妞妞獨自將這句話悄悄地傳給每個人，最后大家把妞妞傳的話說出來，一家人配合，把這個游戲玩下去。

當然，游戲的時候，我們可以把話傳對了，也可以把話傳錯了，不同的結果可以有不同的處理方式。如果傳對了，大家歡欣鼓舞，那種快樂的氣氛會感染寶寶，讓她也很有成就感。如果傳錯了，我們可以刮那個傳錯話的人的鼻子，或者采取別的有趣的懲罰方式，于是這個游戲就帶有了一種特別的幽默感。

要根據(jù)寶寶的特點調(diào)整游戲也不難，只要用心觀察寶寶，我們就會發(fā)現(xiàn)，即便很小的寶寶也會經(jīng)常自己發(fā)起游戲，比如玩自己的小手、咿咿呀呀說話、喊叫、拍打東西……利用寶寶自我發(fā)起的這些游戲，在這個基礎上再拓展一下，我們就可以引領寶寶玩出許多的趣味。比如幾個月的寶寶，當我們沒有注意他的時候，他會大喊大叫吸引我們的注意。對于寶寶來說，這個喊叫的游戲很有趣，如果我們參與進去，對他的喊叫給予回應，模仿他喊叫的聲音，或者對他說一些話，發(fā)出一些特別的古怪的聲音等等，那么，他這種發(fā)音的行為得到鼓勵，他就會更加熱衷于這個游戲，在與成人互動的過程中發(fā)出更多別的音，他的語言能力自然也在這樣的游戲中被提升起來。

好游戲是個別化的，它必須適合寶寶的特點，同時，好游戲也是模糊的，沒有特別明確的玩耍步驟，只有一個大概的玩耍的框架，我們可以往這個框架里隨機地填塞各種各樣有趣的內(nèi)容，填的內(nèi)容不同，游戲的趣味不同，實現(xiàn)的目標自然也不同。

游戲具有帶給寶寶快樂，全面提升寶寶智能，培養(yǎng)寶寶情商、品德，鍛煉寶寶體能，提高寶寶生活自理能力等多種功能。好游戲的功能不是單一的，而是多維的，它可以延伸出許許多多快樂的觸角，涉及寶寶發(fā)展的方方面面。在游戲的所有這些功能中，讓寶寶感受到快樂是最重要的。如果我們跟寶寶游戲的時候過于功利，我們的游戲就會走偏，游戲本來具有的功能就會被扭曲，寶寶也會有一種不堪重負的感覺，這樣的游戲不如沒有。

不少朋友在看了《林怡說早教》之后，對讓寶寶識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們也設計了很多游戲來調(diào)動寶寶識字的積極性，但是寶寶對這些游戲卻一點興趣都沒有。寶寶的這種表現(xiàn)讓他們覺得很困惑。難道游戲不管用了嗎？當然不是。在隨后的交流中，我發(fā)現(xiàn)這些朋友在引導寶寶識字的時候過于功利，他們總想讓寶寶識更多的字，并且總是試圖去確認寶寶是否真的認識了那些字，結果，他們游戲的方式就會變得生硬、干巴、功能單一，從而嚴重地削弱了游戲的趣味性，讓游戲變成了一種壓力，寶寶游戲的樂趣自然也隨之消失了。

中班游戲活動教案：《一起建筑快樂多》教案

中班游戲活動《一起建筑快樂多》教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，體驗同伴間的合作樂趣，提高動作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)則，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看《一起建筑快樂多》教案吧。

活動目標：

1． 體驗同伴間的合作樂趣。

2． 提高動作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)則。

3． 掌握側鉆的動作要領。

4． 發(fā)展幼兒的動手能力。

5． 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

學習側面鉆

活動難點：

能夠按照動作要領，規(guī)范的進行側面鉆。

活動準備：

大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。

音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》

活動過程：

（一）導入：音樂《藍精靈》齊步走入場

幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。

（二）展開

1．組織幼兒自由探索，進行側鉆動作練習。

老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。

2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動作要領

幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結，講解動作要領，請幼兒示范動作。

動作要領：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。

老師利用簡單語言指導幼兒規(guī)范動作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。

讓幼兒按正確的規(guī)范要領再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。

3．幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習平衡和側鉆的動作。

老師講解游戲規(guī)則：先過平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來，站在隊伍后面。

4．游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規(guī)范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守

游戲規(guī)則。

小朋友現(xiàn)在都學到鉆山洞和過橋的本領了，現(xiàn)在我們可要有任務嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。

第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續(xù)。回來后把易拉罐壘高保證不倒。教師簡單總結，并鼓勵幼兒。

第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向?qū)γ鎮(zhèn)}庫跑去，走過獨木橋，側身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后，比賽結束。

5．幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結束，帶領幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！

活動反思：

這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側身轉圈的時候，這個環(huán)節(jié)應該再多練習一會，多強調(diào)一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉圈，然后老師規(guī)范完動作要領后，幼兒統(tǒng)一按照老師說的側身轉再加強練習這一個環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領比較規(guī)范的小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。一堂課下來，想想自己出現(xiàn)的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。

手指游戲多才多藝的手和腳

手指游戲多才多藝的手和腳教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，課后反思等內(nèi)容，能夠與老師共同做手指游戲，對手指游戲產(chǎn)生興趣，探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事，引發(fā)孩子們對小腳的探知，鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看多才多藝的手和腳教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.能夠與老師共同做手指游戲，對手指游戲產(chǎn)生興趣。

2.探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事，引發(fā)孩子們對小腳的探知，鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

3.利用小腳畫畫，激發(fā)孩子們對顏色的喜愛。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。

活動過程：

1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動，打破陌生感。

2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。

幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）

3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。

教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）

4. 小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）

5.欣賞自己的作品。

課后反思：

這節(jié)活動我選用的是上海建構教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！

幼兒園教育活動：圖形拼貼趣味多

幼兒園教育活動：圖形拼貼趣味多

為了鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒動腦積極性，利津縣第一實驗幼兒園中一班進行了一次“圖形拼貼趣味多”的教育活動。

活動前我們學習了圓形、半圓形、橢圓形的關系，為了加深幼兒對這些圖形的理解，我們讓幼兒在家里自制了若干圓形、半圓形和橢圓形，請幼兒動腦筋，把這幾種圖形用不同的組合方法拼成各種畫面，看誰拼貼的又形象又美麗。圖形拼貼大比拼馬上就要開始，孩子們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，不一會的功夫花朵、大高樓、小人、小鳥、小魚、蘑菇等畫面已經(jīng)展現(xiàn)出來，得到贊賞后的幼兒又開始重新思考再來想象和創(chuàng)造。不知不覺一節(jié)教育活動的時間到了，孩子們卻是意猶未盡。

活動中幼兒親自參與實踐，摸一摸，擺一擺，拼一拼，移一移，看一看，想一想，形成豐富的感性材料，再經(jīng)過大腦加工，由表及里，由淺入深，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結出規(guī)律。幼兒在這種愉悅的情景中不僅僅獲得了知識，還使幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。