玩了又沒玩的孩子

9月的一次晨間活動(dòng)，最受歡迎的是保齡球。幾次練習(xí)后，孩子們投擲的準(zhǔn)確性越來越好?？墒牵瑬|東卻一直在旁邊幫助大家扶正擊倒的瓶子。每次別人擊中了瓶子，他就快跑過去，趕在別人前面，把瓶子扶起來。

老師好奇地問他：“你怎么不去玩呀?”他卻回答：“我?guī)退麄儼汛虻沟钠孔臃藕??！崩蠋熆隙ǎ骸霸瓉砟闶窃跒榇蠹曳?wù)呀．謝謝你?！睎|東笑得更開心了，繼續(xù)這份“工作”。當(dāng)有小朋友將“保齡球”全部打倒后，他會(huì)開心地為他們鼓掌，當(dāng)小朋友打倒保齡球不扶起來的時(shí)候，他偶爾也會(huì)說：“哼!也不把它們扶好。”

從孩子的角度來說，不管是其他孩子，還是撿保齡球的東東，他們都非常投入、開心。看到東東這么熱心地跑來跑去為大家服務(wù)，我覺得應(yīng)該給東東點(diǎn)贊。但在肯定之余，作為老師，我也不禁困惑了。東東這樣的孩子其實(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到，他們好像玩了，又好像沒玩，類似情況晨間鍛煉的時(shí)候尤其明顯。別人在跨欄，他愿意一直幫人扶著跨欄；別人在投擲，他愿意一直幫別人撿球。

從老師的角度來說，我們本希望通過展間鍛煉項(xiàng)目，來鍛煉孩子們某一方面的運(yùn)動(dòng)能力，但如果孩子一直幫別人扶保齡球，好像就沒有完成“預(yù)想”的體育鍛煉目標(biāo)。

我們也希望孩子們能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如，打倒的球要能夠自己扶起來?？鐧诘臅r(shí)候，如果有人一直幫他們扶著跨欄，跨欄就不會(huì)倒，對其他孩子來說，也不能很好地檢驗(yàn)自己是不是跨過某個(gè)高度。

如果你是老師，面對這樣的情況，是讓東東不要扶瓶子，加入鍛煉，還是順應(yīng)他的喜好，就讓他用這樣“不玩”的方式參與?或者，還可以有更好的辦法呢?

壹鼓勵(lì)引導(dǎo)拓展

北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué)附屬幼兒園肖瑩

案例中，東東投入地幫助大家，也說明他的興趣暫時(shí)不在“投保齡球”的游戲上。面對東東這樣的孩子，我們不應(yīng)該制止他的行為，避免孩子產(chǎn)生誤解——“我?guī)椭藙e人，不但沒有得到表揚(yáng)，反而讓我以后別這樣做了”，積極性被打擊。相反，我們首先要給予肯定，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

同時(shí)，老師不妨嘗試改變玩法和規(guī)則，讓游戲不再單調(diào)。比如，在我們班類似的“保齡球”游戲中，我會(huì)充分挖掘保齡球的各種玩法。尤其在幼兒的投球技能基本都達(dá)到一定水平后，我就鼓勵(lì)幼兒想想“球還可以怎么玩”，及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享、創(chuàng)編新玩法。幼兒有了玩球的新興趣，很快創(chuàng)編出多種玩法：雙腳夾球跳、拋接球、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法，我都會(huì)與幼兒一起分享，既推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使“一物多玩”活動(dòng)更加豐富多彩。同時(shí)，我們還可以請班級家長為每位幼兒用報(bào)紙制作一根“紙棒”或者一個(gè)“紙球”，玩趕小豬、打野兔等豐富多彩的游戲，也能達(dá)到和保齡球游戲類似的體育鍛煉目的。有了更加豐富的戶外體育游戲，相信東東也會(huì)感興趣，并且玩得不亦樂乎。

貳正效介入支持發(fā)展

江蘇省無錫市濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園王翠萍

華東師范大學(xué)的華愛華教授在《解讀》一書中撰文指出：“如果你的介入是通過觀察，順應(yīng)幼兒游戲意愿的前提下支持并推進(jìn)了幼兒游戲的發(fā)展，就是‘正效介入’。如果你的介入干擾了孩子的正常游戲，將教師的意圖強(qiáng)加給孩子，不從孩子的角度來思考，就是‘負(fù)效’介入?！?/p>

案例中談到，“幾次練習(xí)后，孩子們投擲的準(zhǔn)確性越來越好”。這個(gè)現(xiàn)象說明原先的投擲游戲?qū)Π嗬锏囊恍┖⒆右讶狈μ魬?zhàn)性，自然參與興趣也隨之下降。站在孩子的角度，是否反復(fù)投擲保齡球的游戲行為讓孩子產(chǎn)生了審美疲勞?這樣的游戲是否已經(jīng)對孩子缺乏吸引力和挑戰(zhàn)性了呢?

如果是這樣，老師不妨把問題拋給孩子們，一起就“保齡球還可以怎么玩”作為話題來進(jìn)行商討。比如，距離能否加長，不僅要“投準(zhǔn)”還要“投遠(yuǎn)”，對投擲動(dòng)作和力量控制的水平又提出了新的要求。游戲難度的增加，一方面會(huì)吸引東東的注意力，讓東東自然回歸到游戲中來進(jìn)行挑戰(zhàn)與嘗試；另一方面，老師和其他幼兒分享“東東為同伴撿保齡球”的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)讓更多的同伴加入到日常服務(wù)之中，即別人在游戲時(shí)，愿意幫助別人來讓游戲更快、更好地進(jìn)行，實(shí)際起到了“雙贏”的教育效果。

日常的游戲活動(dòng)中，當(dāng)遇到“兩難境地”，需要教師介入時(shí)，不妨在順應(yīng)幼兒游戲意愿的立場上，通過提示和建議啟發(fā)幼兒自主思考，讓幼兒自己決定怎么做。只有這樣，教師的幫助和介入才能真正有效支持和促進(jìn)幼兒的游戲發(fā)展。

叁因勢利導(dǎo)，挖掘健康活動(dòng)的多元價(jià)值

江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園江晨

在組織活動(dòng)時(shí)，我們必須考慮到幼兒發(fā)展的整體性。就健康領(lǐng)域的發(fā)展來說，不僅僅是動(dòng)作技能的鍛煉，更有適應(yīng)性、意志力、公平性、主動(dòng)性、集體意識、體育道德等等多方面的發(fā)展因素需要考慮。案例中，我們可以透過教師對孩子活動(dòng)情況的關(guān)切，看到教師最為關(guān)心的是幼兒在動(dòng)作發(fā)展和身體鍛煉方面獲得了哪些機(jī)會(huì)，缺乏對幼兒發(fā)展的整體考量。

案例中東東的反應(yīng)——以幫助伙伴為樂、希望小朋友也能扶好被打倒的瓶子——也幫助我們以更寬廣的視角反思晨間活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。我們不妨因勢利導(dǎo)，借助幼兒的需要，使晨間活動(dòng)等健康活動(dòng)的多元價(jià)值被挖掘出來。

設(shè)計(jì)有多重發(fā)展可能性的體育游戲

從東東的活動(dòng)來看，其實(shí)他也是在運(yùn)動(dòng)著：他跑來跑去，扶瓶子，發(fā)展了跑的動(dòng)作，鍛煉了手的協(xié)調(diào)和平衡感；同時(shí)，他總是第一個(gè)搶著去扶瓶子，體驗(yàn)到幫助別人后獲得的成就感；另外，他雖然對別的孩子“不把瓶子扶起來”有所不滿，但仍然堅(jiān)持幫別人，體現(xiàn)了很強(qiáng)的意志力和責(zé)任心。那么，從這一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目來看，有的孩子鍛煉的是拋球、擊打的動(dòng)作，有的孩子鍛煉的是跑動(dòng)、平衡，以及意志品質(zhì)。在一個(gè)有趣的游戲里面，孩子們可以在參與的過程中獲得多種發(fā)展的可能性。

因此，教師要從這一點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子在游戲中擺脫枯燥的反復(fù)練習(xí)，選擇適合自己發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。比如，在樹林間掛上大絲巾，像屋頂一樣張開，再提供很多海洋球放在旁邊的籃子里。有的孩子會(huì)嘗試著把海洋球扔到絲巾“屋頂”上，從下面看起來很美；有的孩子則站在絲巾下面跳起來拍打，試著把海洋球打到草地上；還有的孩子則在草地上四處追逐滾下來的海洋球，把它們丟進(jìn)籃中。這樣的游戲可能會(huì)發(fā)展孩子幾個(gè)方面的動(dòng)作，孩子們會(huì)根據(jù)自己的喜好調(diào)整自己的活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)多種選擇的規(guī)則和玩法

案例中，只需要教師稍加引導(dǎo)，“扶瓶子”和“打瓶子”可以有機(jī)結(jié)合起來，成為兩種備選的活動(dòng)。就像《湯姆·素亞歷險(xiǎn)記》里面的湯姆一樣，他把原先是“懲罰”的刷墻行為，通過規(guī)則的變化，變成了各個(gè)孩子爭搶要體驗(yàn)的有趣活動(dòng)。如果我們把游戲分成兩個(gè)部分，想要扶瓶子的，在瓶子后面排成一排，想要擊打瓶子的，在起點(diǎn)線后面排隊(duì)，這樣孩子們就可以自由選擇?？雌饋聿皇軞g迎的“扶瓶子”，很有可能會(huì)變成大家搶著做的事情，還有可能會(huì)發(fā)展成兩方的挑戰(zhàn)和對決。

有一些游戲規(guī)則比較明顯的活動(dòng)，教師都可以利用游戲的需要，設(shè)置多種角色，并通過玩法和規(guī)則的調(diào)整，讓孩子們都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

比如，我班的冬季鍛煉中，不少孩子都學(xué)會(huì)了單人跳繩。于是，我們準(zhǔn)備了長繩，兩人甩，一人或多人跳。因?yàn)槔K子比較重，一開始都是老師甩繩子，要跳的孩子在老師身后排隊(duì)。過了幾天，就有孩子提出也要試著甩繩子。這時(shí)，我們的規(guī)則就變成了一個(gè)老師和一個(gè)小朋友一起甩繩子，想要甩繩子的人到小朋友那邊排隊(duì)，想要跳繩子的人到老師身后排隊(duì)。有些孩子特別喜歡跳繩，但跳累了，也會(huì)去甩繩子；有些孩子甩繩子感覺累了，就來排隊(duì)跳繩。這樣，“服務(wù)者”和“被服務(wù)者”都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，孩子們的相互幫助和協(xié)調(diào)的能力以及集體感也更強(qiáng)了。

鼓勵(lì)幼兒從參與者變?yōu)榻M織者、策劃者

很多時(shí)候，教師都是戶外健康活動(dòng)的組織者和策劃者，從活動(dòng)內(nèi)容的策劃，到規(guī)則的制定，再到材料的準(zhǔn)備，甚至活動(dòng)過程中的組織，都是教師一手操辦。實(shí)際上這還真是一個(gè)費(fèi)力不討好的活兒，幼兒只是被動(dòng)地參與，活動(dòng)的積極性常常大打折扣。如果我們換一下位置，讓幼兒變身為組織者和策劃者，又會(huì)怎樣呢?

比如，我們每天午餐后都會(huì)組織孩子們散步，從操場邊、草坪旁、花園里逛幾圈。每次老師組織的時(shí)候都很費(fèi)事，總有幾個(gè)孩子在隊(duì)伍中“搗蛋”，還有孩子邊走邊說“無聊，真無聊”。一次，我提出讓小朋友做隊(duì)長，帶大家散步。隊(duì)長對散步的路線和方式有絕對的決定權(quán)。從這一天開始，我們的散步活動(dòng)成為大家最為期盼的活動(dòng)了。你看，有的孩子帶著小伙伴從大型玩具上面下面鉆來鉆去；有的孩子邊走邊把經(jīng)過的地方定義為游戲中有趣的場景，一會(huì)兒要“繞過小河”，一會(huì)兒要“跳過火山石”，一會(huì)兒假裝身邊有條大鱷魚；有的孩子帶著隊(duì)伍“走迷宮”，從這里穿進(jìn)，又從那里穿出，還知道停下來等一等后面的孩子。散步從此趣味盎然，每個(gè)孩子都積極參加。

當(dāng)幼兒成為了活動(dòng)的組織者和策劃者之后，他們會(huì)更多地從自己的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中也會(huì)對不合理的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。不僅能力強(qiáng)的大班孩子會(huì)如此，小班的孩子也會(huì)在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行一定的策劃。例如，在“青蛙跳”的游戲中，教師讓幼兒從教室里選擇“池塘里可能會(huì)有哪些樣子的葉子”，然后讓孩子們把選來的材料擺放到操場上。有的孩子選擇了墊子，有的孩子選擇了盒子，也有的選擇硬紙片?！靶∏嗤軅儭痹凇叭~子”之間游一游，在“葉子”上跳一跳，他們會(huì)根據(jù)自己跳的能力調(diào)整“葉子”的位置和高度，忙來忙去，不亦樂乎。

在孩子們的健康游戲活動(dòng)中，采用多種策略，挖掘活動(dòng)中的多重價(jià)值，讓每個(gè)孩子都主動(dòng)地“玩起來”，并享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展，形成完整的健康的人格，是我們追求的目標(biāo)。

肆觀察一次怎么夠

江蘇省無錫市蔡墅巷幼兒園惠純

看了案例中的東東，我不禁莞爾一笑，這樣的孩子平時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。也許在若干年前遇到這樣的情況，我也會(huì)自以為是地打著引導(dǎo)孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的旗號而委婉地要求孩子加入活動(dòng)。但隨著深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與江蘇省“課程游戲化”理念，我也不斷地反思：在幼兒階段，什么學(xué)習(xí)對人的一生至關(guān)重要?我現(xiàn)在認(rèn)為，興趣習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、解決問題的方式都比知識技能來得重要!

案例中的東東，他用他自己特有的學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)，也許這一次我們老師看到的是他在不斷地幫助別人撿球，說不定在他的眼里這是在觀察別人投擲的方式呢。

在活動(dòng)中，我看到了全身心投入的東東，他始終是主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)者，是活動(dòng)的主體!每個(gè)孩子都具有個(gè)體差異，我們不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)孩子，而作為老師，我只想靜靜地做一個(gè)觀察者，做這真實(shí)活動(dòng)的記錄者。

我會(huì)堅(jiān)持在一天中觀察東東3次，每次觀察3分鐘，看每一次東東的成長與變化。我想，只有真正尊重幼兒的選擇，真實(shí)記錄、完整理解孩子的發(fā)展，我們才能走進(jìn)孩子的心里，和孩子一起成長!應(yīng)該說東東的“不玩”也是一種“玩”，是滿足孩子需要的“玩”，是承載了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的“玩”，我支持幼兒的這種“玩”!

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是孩子，都會(huì)玩

什么是孩子的“玩商”？

情商和智商是現(xiàn)在父母很關(guān)注的兩個(gè)方面，但是另一種“玩商”也在悄悄影響著孩子，你知道什么是“玩商”嗎？這其實(shí)也是一種能力，也就是孩子玩耍的參與和收獲，可以說這是打開知識大門的鑰匙。

每個(gè)孩子都是喜歡玩具的，也都是喜歡玩游戲的。當(dāng)父母在自己孩童時(shí)代的時(shí)候，會(huì)為了一本新連環(huán)畫書而欣喜若狂，也會(huì)在興奮異常的感覺后，發(fā)現(xiàn)自己有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的渴望。

同樣的，孩子也可以通過玩耍來探索這個(gè)世界，這也是他們與生俱來的驅(qū)動(dòng)力。父母如果想要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子聰明、巧妙地玩，就要發(fā)展孩子的“玩商”。這樣不僅能夠幫助孩子多多學(xué)習(xí)知識，還可以讓他們愉快生活，與別人更能和諧相處。

孩子通過玩?？梢粤私庾约褐車氖澜?，可以培養(yǎng)與其他人相處的能力，可以學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞饺リP(guān)注別人。同時(shí)，還能夠提高自己的注意力，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)大腦左右半球的發(fā)育，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)自主性。

父母在孩子玩耍的時(shí)候，要允許孩子以自己的方式去玩耍，允許孩子充分地研究和探索玩具。即使孩子的方法看起來不對也不要去干涉，除非孩子要求你去干涉，才能夠去幫助。這樣的做法對孩子健康成長是很重要的，很多死板規(guī)定只會(huì)阻礙孩子的好奇心和創(chuàng)造力。

在你覺得要讓孩子結(jié)束玩耍的時(shí)候，一定要記得早些提醒他，這樣能夠讓他有充分的時(shí)間高興地結(jié)束玩耍。同時(shí)也要為孩子準(zhǔn)備好固定存放玩具的場所，每次玩耍結(jié)束的時(shí)候還可以要求孩子自己收好自己的玩具。

玩耍，最離不開的就是玩具的輔助。設(shè)計(jì)精美的玩具能夠很好地刺激孩子智力的發(fā)展。玩什么，怎么樣去玩，都會(huì)對孩子潛在的學(xué)歷能力產(chǎn)生不小的影響。玩具也能夠刺激孩子大腦的發(fā)育，促使腦神經(jīng)細(xì)胞多多生長出神經(jīng)突觸，這樣孩子也就更聰明了。

瘋玩的孩子更聰明

一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，每天瘋玩20至40分鐘的兒童更能學(xué)好功課、寫好作業(yè)和學(xué)好數(shù)學(xué)。

美國佐治亞醫(yī)學(xué)院的研究人員對163名很少活動(dòng)的肥胖兒童進(jìn)行了為期三個(gè)月的跟蹤調(diào)查。這些孩子被分為三組：作為對照組的一組是每天放學(xué)后不做任何體育活動(dòng)；一組是每周五天放學(xué)后活動(dòng)20分鐘；還有一組是每周五天放學(xué)后活動(dòng)40分鐘。

活動(dòng)小組的孩子們間歇性地玩很能耗體力的跑跳游戲，如跳繩、足球和插旗游戲等。在研究開始和結(jié)束時(shí)，研究人員都測試了孩子們的認(rèn)知能力，還對他們的數(shù)學(xué)和閱讀能力以及“執(zhí)行能力”進(jìn)行了測試。執(zhí)行能力對計(jì)劃和組織、專心學(xué)習(xí)、避免沖動(dòng)以及自我控制和運(yùn)用戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都是非常重要的。但有注意力缺陷的兒童在上述方面有困難。

由美國國家衛(wèi)生研究院資助的這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：1、每天活動(dòng)40分鐘的兒童在執(zhí)行能力測試中比對照組的兒童好很多，每天運(yùn)動(dòng)20分鐘的那組兒童的測試成績也提高了近50%。2.兩組活動(dòng)的兒童在數(shù)學(xué)方面都有所長進(jìn)，但閱讀能力沒有提高的跡象。3.兩組活動(dòng)的兒童身體脂肪減少了1%到2%。研究人員還對孩子們進(jìn)行了腦部掃描，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)多的兒童大腦前區(qū)神經(jīng)更活躍。大腦前區(qū)對執(zhí)行能力很重要。

研究人員說：“需要知道的是，應(yīng)該增加孩子們的體育活動(dòng)時(shí)間，而不是減少活動(dòng)時(shí)間。”

經(jīng)濟(jì)又好玩的紙類游戲

紙可用來折、卷、貼、畫、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立體的；可以是白色的，也可以被畫成五顏六色；可以毛糙，也可以光滑?？傊?，可以變化出無數(shù)的形態(tài)，讓寶寶獲得樂趣。

撕紙

嬰兒滿6個(gè)月以后，往往會(huì)出現(xiàn)撕紙現(xiàn)象。其原因是想通過自己的手改變某些事物，從而滿足新奇感。此時(shí)，他們的手部動(dòng)作漸趨精細(xì)，手眼協(xié)調(diào)能力也基本具備。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)通過自己小手的動(dòng)作可以改變紙的形狀和發(fā)出撕紙聲響時(shí)，會(huì)感到歡樂和驚喜，故而樂此不疲。

撕紙，一方面可以鍛煉孩子的手部小肌肉，另外還可以豐富孩子的聽覺。有的朋友擔(dān)心，教會(huì)孩子撕紙，家里的書報(bào)雜志就會(huì)遭殃了。其實(shí)，孩子1歲前，活動(dòng)范圍還很小。大人只要把要緊的紙類制品放在寶寶拿不到的地方就可以了。而同時(shí)，可以教孩子閱讀，讓他分清有些紙是不能撕的。

1歲前，寶寶撕紙的時(shí)候父母應(yīng)該陪在身邊，當(dāng)心寶寶把紙塞進(jìn)嘴里。等到他2歲時(shí)，撕出的紙條已經(jīng)越來越細(xì)了。這個(gè)時(shí)候可以教他撕出形狀和花樣。到了大班，寶寶就可以用撕出的紙拼出畫來！做父母的看了當(dāng)然自豪啦！

貼貼樂

在紙上畫個(gè)自己臉的輪廓。然后在別的紙上畫出來眼睛、鼻子、嘴巴，把他們剪下來。接著游戲就開始了！讓寶寶閉上眼睛，拿起“眼睛”往紙上一貼，再貼“鼻子”、“嘴巴”。

這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶的目測和估算能力。

拼圖游戲

可以用雜志里面的圖片，最好是結(jié)構(gòu)簡單些的。如，人像照片。把圖片剪成一塊一塊的，再和寶寶一起拼起來。

玩拼圖，第一練眼力，要看顏色、線條的匹配，第二練手指的靈巧度，手笨自然吃力。外面賣的拼圖，大的只能玩一次，玩起來太占地方；小的又禁不起多玩。后來想到DIY。時(shí)尚雜志大都紙張考究、印刷精美。里面的廣告頁用來玩拼圖，再適合不過。一開始，可以只剪成3、4塊讓寶寶拼，后來再逐漸增加塊數(shù)。

七巧板

七巧板到底是中國古代智慧的結(jié)晶，久盛不衰。玩七巧板，可鍛煉手眼協(xié)調(diào)、空間想象力，培養(yǎng)空間感和空間抽象能力。我希望，玩七巧板起勁的聰明寶，以后學(xué)起立體幾何來也可以不讓人操心。

聰明錦囊：巧制七巧板

只要一張紙、一把剪刀（如果你手工可以的話，剪刀都不需要），就可以做出一副標(biāo)準(zhǔn)七巧板。剛開始給寶寶玩，盡量用單色的。

制作方法：裁出一張正方形的紙，然后按照如圖所示的實(shí)線處剪下即可。

假面晚會(huì)

拿張紙，比著臉上眼睛、嘴巴、鼻子的位置在紙上戳4個(gè)洞，然后撕條紙帶，兩頭用釘書機(jī)定在耳朵的位置。還可以指導(dǎo)寶寶在面具上畫頭發(fā)、胡子……還可以在游戲中鍛煉寶寶的繪畫和想象能力。

紙板乒乓球

孩子小的時(shí)候成人的乒乓板用不了，媽媽可以用紙板做乒乓板。紙板的彈力要比正式的乒乓板小得多。孩子開始打的時(shí)候，不大容易受傷。

聰明錦囊：DIY也是游戲

有的父母討厭DIY，覺得買玩具給寶寶就可以了，干嘛費(fèi)時(shí)費(fèi)力自己做呢？其實(shí)，DIY的精髓不在于經(jīng)濟(jì)，而在于創(chuàng)作的樂趣。在制作某個(gè)東西的過程中，可以體會(huì)到的期待感和制作完成后獲得的滿足感。和孩子一起DIY，倒的確可以培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)的頭腦，讓他親身體會(huì)到“物盡其用”的道理。就算是個(gè)空可樂瓶、易拉罐、方便筷，甚至路邊的小石頭，都可以變身成那么可愛的玩具。經(jīng)常參與DIY的寶寶，會(huì)更懂得珍惜。

孩子越玩越聰明

0-3歲是人的一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。

一個(gè)人的智力、性格、語言能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力等等都是在這一時(shí)期形成的。而這些能力的形成與發(fā)展恰恰是通過父母與寶寶之間的親密游戲來實(shí)現(xiàn)的。

0-3歲的寶寶不是只能吃喝拉撒睡，相反，他們一直在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的身體及感官領(lǐng)會(huì)周圍的世界，進(jìn)而拓展自己的全方位能力。

下面是育兒專家們提供的14個(gè)游戲，讓您和寶寶可以從周一玩到周日，開開心心開發(fā)寶寶的大腦。

星期一

A、寶寶大變臉

媽媽做出各種表情(夸張點(diǎn)，沒關(guān)系)，寶寶來模仿：笑了、生氣了、難過了……再來指認(rèn)五官，媽媽說，寶寶指(反過來也有趣)。指對了，親一下，指錯(cuò)了，刮鼻子。(適合1歲半以上的寶寶)

B、蘋果娃娃逃不了

一只蘋果娃娃藏到了橘子娃娃中間，寶寶把它找出來。可是要蒙上眼睛，先來嘗一嘗，找到了嗎？再來聞一聞，還可以摸一摸，蘋果娃娃逃不了。(適合2歲以上寶寶)

星期二

C、翻翻瓶蓋

找一堆大大小小的瓶蓋，蓋內(nèi)貼上小圖案(吃的、用的、小動(dòng)物都可以)。圖案向下，媽媽和寶寶輪流翻，然后說出自己翻到的是什么。全翻出來后，由媽媽提議，如：吃的東西，寶寶就把所有有食物圖案的瓶蓋找出來。媽媽可以幫助寶寶一起找。(適合2歲半以上寶寶)

D、捉迷藏

媽媽把小動(dòng)物玩具分別放到床下、椅子下、紙簍里……兇猛的大老虎來了，小動(dòng)物們都躲起來了，請寶寶仔細(xì)找找，小動(dòng)物都藏在哪里？比如小兔子在桌子底下、小貓?jiān)诠褡永?，讓寶寶學(xué)會(huì)運(yùn)用句子：？？在？？下(上、里等)。(適合2歲半以上寶寶)

星期三

E、我要回家

準(zhǔn)備一些三角形和方形卡片，兩只盒子(分別貼上三角形和方形，作為圖形寶寶的家)。媽媽可以這樣說：“圖形寶寶出來玩，找不到自己的家了，寶寶來幫個(gè)忙，送它們回家吧?！比绻麑殞毻娴酶吲d，你還可以讓寶寶用卡片拼幾種簡單的圖案。(適合2歲半以上寶寶)

F、小小音樂會(huì)

搬出小鼓、小鈴、小喇叭……等玩具小樂器，來敲敲打打，聽聽發(fā)出的不同聲音(讓寶寶找找看，家里還有什么東西可以做樂器)。然后，媽媽背對著寶寶敲打樂器，讓寶寶辨別聲音，說出媽媽正在敲打的是哪個(gè)樂器。你還可以敲打出不同的節(jié)奏，讓寶寶模仿其節(jié)奏。(適合1~3歲寶寶)

星期四

G、玩水時(shí)節(jié)

一個(gè)大盆裝上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小針筒、小水槍……開始玩水嘍！讓寶寶舀來舀去，抓抓水，潑潑水，塑料袋扎上洞眼做“蓮蓬”，用針筒吸水……水里的樂趣說不盡！(適合1歲半以上寶寶)

H、猜猜我是誰

森林里的小動(dòng)物們要來做客，媽媽扮小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，然后問：猜猜我是誰？我喜歡吃什么？你知道我怎么吃東西？寶寶答對了，客人請進(jìn)門，寶寶找出小動(dòng)物愛吃的食物卡片招待客人。交換角色再玩一遍，也很有趣哦！(適合1歲半以上寶寶)

星期五

I、手帕的故事

花花綠綠的兒童手帕，媽媽說一個(gè)手帕上的故事，請寶寶把它找出來。挑幾塊畫面有情節(jié)的，貼在硬紙板上，制成二三頁的手帕?xí)?。媽媽和寶寶一起看著手帕?xí)v故事。(適合1歲半以上寶寶)

J、小小飼養(yǎng)員

開口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片，一些青菜、蘿卜、蘑菇、魚的卡片。小白兔和小貓肚子餓了，小飼養(yǎng)員給它們喂些吃的吧。請寶寶根據(jù)動(dòng)物的食性用勺子喂食。鼓勵(lì)寶寶邊喂食邊說。如：小兔吃蘑菇、小貓吃魚。可以逐漸增加難度：動(dòng)物盒可以先平放再豎放，開口及勺子可由大到小，動(dòng)物角色也可以由兩種到三四種。(適合1歲以上寶寶)

星期六

K、影子游戲

輪廓特征明顯的動(dòng)物卡片，再在紙板上畫出其影子輪廓線。寶寶先來猜猜看，這是誰的影子？再用卡片擺一擺，是它的影子嗎？媽媽還可以做做手影游戲，讓寶寶猜一猜。(適合1歲半以上的寶寶)

L、大大和小小

大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服飾、碗、盆、皮球、汽車等大小各一套。一個(gè)娃娃叫“大大”，另一個(gè)叫“小小”，大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的，請寶寶幫它們分分開。(適合2歲以上寶寶)

星期日

M、打電話

兩三歲的寶寶喜歡自說自話、自娛自樂，所以他們都喜歡打電話。媽媽扮成各種角色(媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小表妹或各種寶寶喜歡的小動(dòng)物)，和寶寶用玩具電話機(jī)聊聊天吧：喂，我是媽媽，你是誰呀？……(適合2歲以上寶寶)

N、擁抱大自然

天天在家里做游戲可不行，更廣闊的學(xué)習(xí)天地在戶外！爸爸媽媽和寶寶一起去散步、郊游吧?？纯此{(lán)天、云朵，想一想，云朵像個(gè)啥？；認(rèn)認(rèn)街道旁的樹和花，審美情趣也許就在寶寶的心里悄悄生長了；向小鳥、小狗問個(gè)好，做個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。(適合0-3歲的寶寶)

鏡子也是孩子的好玩具

可能不少媽媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，自己的寶寶對鏡子很感興趣。當(dāng)寶寶第一次看到鏡子時(shí)可能會(huì)有些緊張，但慢慢地寶寶就會(huì)對鏡子里那個(gè)“小伙伴”感興趣了。如果給寶寶一個(gè)小鏡子看，他的視線會(huì)追隨著鏡子的移動(dòng)而移動(dòng)；每當(dāng)把寶寶抱到鏡子跟前時(shí)，他也許會(huì)很興奮，也許會(huì)有些害羞；等寶寶再大些時(shí)，他就會(huì)伸出手去觸摸對面鏡子中的人，看著鏡子中的自己做個(gè)怪樣，吐吐舌頭，開心地笑起來。

寶寶對鏡中“小伙伴”的親昵、友愛的反應(yīng)，實(shí)際上就是寶寶對他人、對周圍環(huán)境的信任感和安全感的體現(xiàn)，這些正是社會(huì)性內(nèi)容的一部分，所以說，鏡子是培養(yǎng)寶寶社會(huì)親和性的有益玩具，而且對豐富寶寶視覺體驗(yàn)也很有好處，是寶寶的好朋友。

專家建議，6個(gè)月以前的寶寶可以利用鏡子來進(jìn)行其社會(huì)性培養(yǎng)。但是，媽媽在給寶寶玩鏡子的時(shí)候要注意幾個(gè)問題：

1.用鏡子培養(yǎng)寶寶社會(huì)性的最佳時(shí)間是在寶寶出生后第8-9周，一定不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)。

這時(shí)多數(shù)寶寶還不能完全獨(dú)立地豎直頭頸，而且也不會(huì)自己拿東西，此時(shí)最好把鏡子掛在寶寶床邊，讓寶寶躺著看。但應(yīng)注意經(jīng)常變換方向，避免寶寶頭部總偏向一側(cè)，把頭睡偏。

2.要掌握寶寶與鏡子的最佳視距

一般認(rèn)為鏡子應(yīng)掛在距寶寶眼睛15厘米的地方，不能太遠(yuǎn)也不宜太近，不能太高也不能低，以寶寶可以平視為宜。等寶寶頭頸能夠豎直起來以后，可以經(jīng)常把寶寶抱到穿衣鏡或梳妝臺前照鏡子，逗寶寶與鏡子中的自己碰碰頭、拉拉手，告訴寶寶鏡子里的“小朋友”就是寶寶自己，向鏡子里呼喚寶寶的名字。寶寶會(huì)覺得非常有趣，慢慢地他就會(huì)主動(dòng)與鏡中的“小朋友”交流。

3.要注意安全

鏡子是玻璃制品，易碎，在給寶寶玩時(shí)，一定要有大人在旁邊看護(hù)。特別是要注意鏡子邊緣是否光滑，最好用膠布把鏡子邊緣多包兩層，以防劃傷寶寶。最好用不具危險(xiǎn)性且不易碎的不銹鋼制品，但要注意鏡面平整，影像沒有扭曲變形。大小以10-12厘米為宜。

你給寶寶提供的鏡子，實(shí)際上是給寶寶提供了一個(gè)“小朋友”，在寶寶與“小朋友”玩的過程中，寶寶的社會(huì)性也隨之得到發(fā)展。

玩游戲是孩子的工作

游戲的重要性

在大人的眼光里，總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動(dòng)，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng)。孩子天性活潑好動(dòng)，若強(qiáng)制他們不能游玩，可能影響他們身心的發(fā)展。孩子不像大人需要工作，所以游戲玩耍在生活上就成為他們的一個(gè)重心。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，其意義與價(jià)值是頗為廣泛的。

在生理發(fā)展方面：游戲提供兒童運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)身體的健康。

在情緒發(fā)展方面：適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進(jìn)取的個(gè)性。

在心智發(fā)展方面：游戲可以增加兒童的知識，引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力。

在社會(huì)行為發(fā)展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)合作、互助、團(tuán)結(jié)等品德。

從各方面的發(fā)展來看，游戲?qū)⒆拥拇_有著莫大的價(jià)值。做父母的，不僅不應(yīng)忽視孩子的游戲，還要時(shí)時(shí)主動(dòng)關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容，隨時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)，讓孩子在游戲的過程中，快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發(fā)展。

父母參與游戲時(shí)需注意的事項(xiàng)

一二歲前幼兒的發(fā)展

通常是一個(gè)人玩；以自我為中心，有占有欲；會(huì)有“連續(xù)但漫無目的”的動(dòng)作，能看、聽、感覺；會(huì)抓、握東西；能將東西拆開、組合、拿出、放入；能爬行、投擲和跳躍；具有強(qiáng)烈的好奇心。此時(shí)期為他準(zhǔn)備的玩具可以是：便于投擲、抓握的柔軟玩具；不易破損的玩偶、娃娃；鈴鐺、音光盒；可供堆積的積木，及可以攀登或爬進(jìn)爬出的硬紙盒或木箱；涂鴉用的蠟筆、剪貼簿；能組合的汽車、火車、船等。

二三至五歲幼兒的發(fā)展

喜歡和其他人一起玩；大肌肉的運(yùn)用很靈活，漸能控制精細(xì)的動(dòng)作；喜歡朝著一個(gè)目標(biāo)爬、跳或跑；需要有“自己動(dòng)手”的機(jī)會(huì)；很難分辨事實(shí)和想像；對事情只有模糊的認(rèn)識；喜歡扮家家酒之類的游戲。此時(shí)期為他準(zhǔn)備的玩具有：訓(xùn)練肌肉的玩具，如爬竿游戲、跳馬游戲、小三輪車、大球和大型積木；發(fā)展心智的玩具，如八至十二片的拼圖，養(yǎng)魚或栽培植物，以及磁鐵、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒等科學(xué)性玩具；扮家家酒的玩具，如易洗不易破損的娃娃，各種家庭用具，像烹飪用具、園藝用具、洗衣用具等，百寶箱、玩具火車、飛機(jī)、卡車、汽車等交通工具；表達(dá)情感的玩具，如布偶或木偶、黏上、沙堆、臘筆、畫紙、釘子、槌子等。

女孩玩平板，男孩玩兒童游戲機(jī)？

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科技領(lǐng)域中的性別差異早在孩提時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)，并且是由父母引起的。

一家美國的研究機(jī)構(gòu)PlayScience發(fā)現(xiàn)，父母在為孩子購買電子設(shè)備這件事情上，存在性別差異。

他們調(diào)查了個(gè)501個(gè)美國家庭中孩子們在電子設(shè)備方面的使用和消費(fèi)習(xí)慣。他們發(fā)現(xiàn)，在為孩子購買電子設(shè)備這件事上，男孩和女孩面臨著截然不同的待遇。調(diào)查中，愿意給自己的女兒買智能手機(jī)的只有6%，而這個(gè)數(shù)字對于兒子來說是15%。只有7%的父母愿意給自己的女兒買游戲主機(jī)，而對于兒子，這個(gè)數(shù)字足足翻了3倍達(dá)到21%。

這意味著，相對于女孩子，男孩子更容易接觸到科技和游戲的內(nèi)容。那么當(dāng)男孩子們用手柄打游戲的時(shí)候，女孩子們在干什么呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母更傾向于給自己的女兒們買兒童用平板。美國Fuhu公司于2013年推出了兒童用平板系列，外部有硅膠保護(hù)套，系統(tǒng)內(nèi)部則預(yù)裝了一些學(xué)習(xí)軟件和家長控制系統(tǒng)。

美國家長顯然覺得這樣的東西更適合女兒，易于管控，便于使用，內(nèi)容安全。這符合一般大眾對女孩子的期待：乖巧，安靜，不擅長電子設(shè)備的操作。對于男孩子，他們自己的選擇則更加占上風(fēng)。這也許是因?yàn)楦改父?xí)慣用電子設(shè)備來安慰或安撫男孩子——這個(gè)時(shí)候孩子的意見顯然更重要。當(dāng)兒子不開心的時(shí)候，有48%的家長會(huì)用電子設(shè)備來安慰他們，對于女孩子只有34%的家長會(huì)這么做。

“不管是有意識或是無意識的，家長們總傾向于更加尊重他們兒子的選擇，而對于女兒則采取保護(hù)性更強(qiáng)的行為?！盤layScience的聯(lián)席首席執(zhí)行官J.AlisonBryant博士說道。他認(rèn)為，家長應(yīng)該更加注意自己在選擇設(shè)備上的性別意識。

雖然不能武斷地把這種現(xiàn)象視作當(dāng)今世界中科技和游戲領(lǐng)域中女性弱勢的事實(shí)的原因，但毫無疑問，這造成了男孩和女孩在接觸電子設(shè)備時(shí)的不公平。雖然有調(diào)查證明女孩子在編寫游戲方面有著更好的天賦，但是家長顯然覺得游戲機(jī)是男孩子們玩的東西。

如今，科技和游戲領(lǐng)域中女性平等已經(jīng)成為一個(gè)越來越火的話題，今年的GDC(游戲開發(fā)者大會(huì))對如何讓女性更多地進(jìn)入科技圈和游戲圈做了很多討論?，F(xiàn)在看來，這個(gè)問題不僅要從孩子抓起：需要教育的不是孩子，而是家長。

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適合孩子的玩具有什么

玩具是孩子的好朋友，在孩子的成長道路上能夠陪伴孩子，給孩子帶來很多的樂趣。玩具有很多的種類，什么樣的玩具才是適合孩子玩的呢？

必備玩具

玩具是孩子最喜歡的東西。但是每個(gè)階段給孩子的玩具也是不同的。接下來就一起來看看，到底什么玩具才是孩子的必備玩具。

1、人臉

孩子還沒滿月的時(shí)候還沒有玩的心思，主要是充足的睡眠、乳汁和爸媽的摟抱。滿月后，孩子才會(huì)逐漸把心思放到玩耍上。所以，“人臉”是他首當(dāng)其沖的玩具。

因此爸爸媽媽就要開動(dòng)腦筋，對寶寶咂嘴、擠眉、弄眼，寶寶非常喜歡人的臉。能讓寶寶獲得滿足的玩具，除了你之外，還有相冊、畫片、娃娃之類的。

2、寶寶鏡

寶寶鏡最好是放在嬰兒床上離寶寶頭部差不多15-25cm的地方，鏡面朝下，傾斜成10°角，如此一來寶寶就能夠在鏡子里面看到自己，就會(huì)知道自己到底是什么樣子的。

TIPS：鏡子可以放在寶寶的床角上；鏡框一定要是安全的材料，設(shè)計(jì)成安全形狀；鏡框最好是選擇一些色彩鮮艷的；調(diào)整好鏡面的角度。

3、波浪鼓

玩撥浪鼓是很多小寶寶的最愛，可以給寶寶買一些材質(zhì)不同，能發(fā)出不同聲響的撥浪鼓，這樣能夠鍛煉寶寶的聽覺。

TIPS：鼓聲要溫和；寶寶要抓得住；可以是有彩球的，這樣可以刺激寶寶的聽覺和視覺；制作材料不能含酞酸鹽酯類成分，可以接觸水。

家居玩具

1、嬰兒床燈

一盞嬰兒床燈能讓寶寶獲得更多的感官信息。

TIPS：燈光柔和，偏冷色調(diào)；有可移動(dòng)的圖形。

2、嬰兒床擋板

采用柔軟的擋板有助于寶寶的安全，同時(shí)能夠豐富新生兒的環(huán)境，讓寶寶有更多的視覺和觸覺刺激。也可以在上面放一些畫冊或布書之類的東西。

TIPS：色彩鮮艷，圖案也可愛；布置一些可移動(dòng)的小東東；用可以反轉(zhuǎn)的襯墊。

3、錄音機(jī)

給孩子買一個(gè)專為嬰兒設(shè)計(jì)的錄音機(jī)是一個(gè)非常好的選擇。特殊設(shè)計(jì)的錄音機(jī)不易弄壞，顏色也好看。使用錄音機(jī)的好處是：可以讓寶寶聽到很多的音樂，也可以把寶寶的哭聲，或是吸塵器的聲音錄下。

TIPS：音質(zhì)要純正；質(zhì)量要好；可以懸掛；外出可隨身攜帶。

運(yùn)動(dòng)玩具

1、手鈴和腳鈴

腳鈴和手鈴能夠讓寶寶重視手、腳，能夠幫助肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

TIPS：最好是用銀制成的；動(dòng)一下就會(huì)發(fā)生好聽的音樂。

2、積木

可以給孩子購買各式各樣的積木塊，積木圖案可以是正方形、長方形、三角形或圓形，如此一來就能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

TIPS：既要柔軟可抓握，又要能夠堆疊；顏色鮮艷。

3、嬰兒健身器

“健身器”是非常適合寶寶的玩具，上面懸掛的玩具會(huì)讓寶寶覺得非常神奇和開心。

TIPS：懸掛物可以是絨布玩具，或者是任何寶寶喜歡的東西；顏色要鮮艷；質(zhì)量一定要好。

音樂玩具

1、音樂盒

打開蓋子會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小人在轉(zhuǎn)圈，也會(huì)有動(dòng)聽的音樂，寶寶會(huì)覺得非常神奇，歡快的音樂會(huì)讓寶寶有一種想跳舞的欲望。

TIPS：音樂要選擇好聽的同時(shí)是孩子喜歡的；質(zhì)量要過關(guān)的玩具。

2、發(fā)聲的玩具熊

按某個(gè)地方就會(huì)發(fā)出聲音的小熊，能夠幫助煩躁的寶寶安靜下來。

TIPS：材質(zhì)要柔軟同時(shí)有彈性；有動(dòng)聽的聲音。

3、音樂搖鈴

這種專為嬰兒床特制的動(dòng)感音樂搖鈴能夠讓寶寶一直聽到音樂，輕松認(rèn)知事物。

TIPS：要可愛同時(shí)顏色鮮艷；歌曲適合寶寶；能夠旋轉(zhuǎn)；最好能夠遙控。