好孩子讀后感

好孩子讀后感。

語(yǔ)文學(xué)科中大大小小的考試都離不開(kāi)作文，作文是我們?nèi)讼蛲饨绫磉_(dá)自己想法的一種形式，因此作文想要寫(xiě)的又快又好肯定離不開(kāi)素材的積累，你一般寫(xiě)作文都是從什么地方寫(xiě)起的呢？小編現(xiàn)在向你推薦好孩子讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

好孩子讀后感(篇1)

老師向我推薦了一本書(shū)，叫《我要做好孩子》。每個(gè)小朋友都想做一好孩子，為什么叫《我要做好孩子》呢？老師說(shuō)：“看看吧，說(shuō)不定不你的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)呢?！?/p>

當(dāng)我看完這本書(shū)后，讓我有很多感觸。這本書(shū)主要講述的是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)智善良、正直的女孩。她為了做一個(gè)家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，做出了努力，同時(shí)也保留心中的那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)，老師做出了許多“抗?fàn)帯?。最后，她還是和同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

另外這本書(shū)讓我印象最深的是第五章和第十一章：這兩章講的都是金鈴受到挫折后，并沒(méi)有自暴自棄，而是把挫折當(dāng)成進(jìn)步的動(dòng)力。她的這種精神也鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)橐淮慰疾盍?，就放棄了。而是要向我們的主人公那要?jiān)強(qiáng)、自信不要被挫折打倒，做一個(gè)不拋棄不放棄好孩子。

同時(shí)另我感動(dòng)的就是金鈴是一個(gè)很重感情女孩，她喜歡的王老師要搬去美國(guó)了，為此她哭了好幾晚，還常常夢(mèng)到王老師。新來(lái)的刑老師說(shuō)話聲音很快，讓她很不適應(yīng)，成績(jī)也掉的很快。然而一次偶然的機(jī)會(huì)金鈴遇到了一位姓孫老奶奶。通過(guò)和老奶奶的交談金玲知道老奶奶不僅是一名特級(jí)教師，而且還是現(xiàn)在金鈴老師的老師。交談后孫奶奶知道金玲的情況愿意幫金鈴補(bǔ)課。可是卻被金鈴的媽媽找了個(gè)理由拒絕了?？墒墙鹆嶙詈筮€是通過(guò)自己的各種努力和和其他同學(xué)一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

總之，在我們的人生道路上會(huì)遇到各種挫折，但我們不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不斷地超越自我。

好孩子讀后感(篇2)

《好孩子壞孩子》是一本心理學(xué)家謝爾曼·艾倫寫(xiě)的教育心理學(xué)著作，其中主要講述了好孩子與壞孩子的群體差異以及如何影響他們的發(fā)展。這本書(shū)深入探討了孩子們的行為背后潛在的心理因素，為家長(zhǎng)、教育工作者提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。

書(shū)中明確了好孩子和壞孩子并不存在絕對(duì)的分類。艾倫指出，所謂的好孩子和壞孩子沒(méi)有清晰界定，他們只是在行為和態(tài)度上存在差異。好孩子往往表現(xiàn)出規(guī)矩和乖巧的一面，而壞孩子則較為叛逆和難以駕馭。這種分類并不能完全反映孩子的本質(zhì)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)孩子都可能在特定情境下表現(xiàn)出好壞兩個(gè)方面。

艾倫提到了家庭環(huán)境對(duì)孩子行為發(fā)展的重要影響。書(shū)中指出，良好的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方式能夠促使孩子傾向于成為好孩子。一個(gè)溫暖、和睦的家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁┣楦械囊劳泻头€(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。與此相反，一個(gè)不穩(wěn)定、冷漠的家庭可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣和挑戰(zhàn)權(quán)威的行為。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)良好的家庭氛圍，參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。

另外，書(shū)中也提到了學(xué)校對(duì)孩子行為的影響。艾倫認(rèn)為，好的學(xué)校環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┻m合發(fā)展的平臺(tái)，以及激勵(lì)和引導(dǎo)他們成為好孩子的機(jī)會(huì)。相反，一個(gè)有暴力事件、紛爭(zhēng)不斷的學(xué)校則可能促使孩子表現(xiàn)出壞習(xí)慣和攻擊性行為。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

書(shū)中提到了個(gè)體差異對(duì)孩子行為的影響。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展階段，因此對(duì)待好孩子和壞孩子要根據(jù)個(gè)體的差異而定。一些孩子可能是天生溫和寬容的，而另一些孩子可能更容易受到外部環(huán)境的影響。因此，教育者需要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)別化的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極健康的行為。

小編認(rèn)為，《好孩子壞孩子》這本書(shū)在教育心理學(xué)領(lǐng)域提供了深度的思考和研究。它不僅告訴我們?nèi)绾螀^(qū)分好孩子和壞孩子，更重要的是指導(dǎo)我們?nèi)绾蝿?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們成為好孩子。家長(zhǎng)和教育工作者可以通過(guò)理解書(shū)中的觀點(diǎn)和建議，為孩子們的發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。只有全面了解孩子們行為背后的心理因素，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，并培養(yǎng)出健康、積極的好孩子。

好孩子讀后感(篇3)

讀《好父母好孩子》有感八卦洲中心小學(xué)殷麗提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“**”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。她有一雙慈愛(ài)的眼睛。 在五分鐘之內(nèi)，她可以找到孩子的獨(dú)特位置，找到他的閃光點(diǎn)，并找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。

如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。《好父母好孩子》是“知心姐姐”為小朋友們、家長(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者討論了如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)，責(zé)任心，愛(ài)心和意志力。

這本書(shū)薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來(lái)積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，猶如聽(tīng)了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

1、 就像一面鏡子，我了解自己。作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛(ài)子之心，在此以前我覺(jué)得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛(ài)女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。

但是讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己身上存在著許多的不足。例如書(shū)中談到媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私與偉大，也記錄了媽媽的過(guò)失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛(ài)使母愛(ài)變成了“母害”。溺愛(ài)主要表現(xiàn)為三種類型：1.

代替型每天，孩子的書(shū)包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的，母親為孩子著想。一天，一個(gè)二年級(jí)的班主任批評(píng)了一些沒(méi)有帶齊所有設(shè)備的學(xué)生。幾個(gè)孩子抱怨道。這個(gè)說(shuō)：

“都怪媽媽沒(méi)給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒(méi)給我收拾好！

”好像一切過(guò)錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒(méi)有。代替，究竟帶來(lái)了什么呢？它不僅帶來(lái)孩子的懶惰和無(wú)能，還帶來(lái)父母的悲傷和失望。

2.滿足型孩子需要什么，媽媽就給什么。有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間教育孩子，所以他們盡量滿足孩子花錢的欲望。

一個(gè)個(gè)體戶的女兒說(shuō)：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買。

有一天，我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了。”3.看管型這是典型的“老母雞”式的教育。

中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫(huà)出今天許多年輕媽媽的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無(wú)巨細(xì)，什么都管。

許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫(xiě)作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒(méi)完?？吹煤⒆雍軣┖軣吹米约汉芾酆芾?。其結(jié)果呢？

孩子覺(jué)得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話，非常生氣。兩代人之間的差距越來(lái)越大。北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名營(yíng)員，在零下30-40℃的溫度下，在東北雪原上長(zhǎng)出了刺熱。原來(lái)，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要多穿衣服，但沒(méi)有說(shuō)熱了時(shí)要**服。

這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。因此，溺愛(ài)只會(huì)給孩子帶來(lái)懦弱和無(wú)能！面對(duì)未來(lái)世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等待孩子的未一方法就是失??！

那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯嫠隽撕芏嗍?。我還因?yàn)楣ぷ髅蛐那椴缓?，?duì)女兒發(fā)脾氣，有時(shí)因?yàn)樗静宦?tīng)話，甚至打她的小屁股。

今后，我會(huì)注意走出教育的誤區(qū)，嚴(yán)格要求女兒以身作則，用自己的思想和行為寫(xiě)一本好的母親書(shū)。

二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。知心姐姐就像一個(gè)知識(shí)淵博的家教，教孩子們科學(xué)的教育方法。她引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童世界，了解獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。他們也需要渴望欣賞。

愛(ài)的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說(shuō)：“人類在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛(ài)的力量，當(dāng)這天來(lái)臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元。

”父母的愛(ài)是博大的愛(ài)，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。但是，在愛(ài)的記憶中，有的愛(ài)讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有些愛(ài)讓孩子們痛苦和厭惡。有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺(jué)得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。

一些父母認(rèn)為孩子是接受愛(ài)的大把口袋，他們認(rèn)為所有這些都是對(duì)的。是誰(shuí)讓你生了我？所以他們變得冷酷無(wú)情，自私冷漠。還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛(ài)，不打不成才”。究竟什么是真正的愛(ài)？

今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子?學(xué)會(huì)用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！

你讓我驕傲！”用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛(ài)你，孩子！

”用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：

“媽媽爸爸，我能行！”用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂(lè)嗎?

自己去努力！用愛(ài)的細(xì)節(jié)去感染孩子。細(xì)節(jié)是最令人興奮的。讓孩子們從生活的細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感受愛(ài)。用愛(ài)管教孩子，讓他們從小就知道，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，把生活的每一步都做好。

用愛(ài)心擁抱孩子，給他們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到，索取可以讓人滿意，但付出才是真正的幸福。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通，把他們當(dāng)作朋友，幫助他們發(fā)展六種財(cái)富：1

會(huì)思考的頭腦?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要?！边@是科學(xué)家愛(ài)因斯坦的著名論斷。

當(dāng)愛(ài)因斯坦回顧自己的童年時(shí)，他多次談到自己經(jīng)歷的魔術(shù)。他說(shuō)：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫。

”他認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。

”2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。

觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子留在家里，不讓他們?cè)谛菹⑷粘鋈ネ?。結(jié)果這些孩子眼里就缺少畫(huà)面，寫(xiě)起作文來(lái)不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)珍惜他們！讓他們睜開(kāi)眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)。注意：

讓孩子們用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。我們每個(gè)人都有兩只耳朵。耳朵的功能是聽(tīng)。3.

財(cái)富之三：會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。不聽(tīng)，耳朵的功能就會(huì)退化。

4.財(cái)富之四：會(huì)說(shuō)話的嘴巴。

說(shuō)話是一門學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想成功就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話。說(shuō)話是與他人交流的重要能力。

a首先敢說(shuō)話才能會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)十多年的努力，知心姐姐終于找到了三種克服恐懼的方法。深呼吸法。

上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：

“我很棒，講話算什么，我能行！”主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽(tīng)眾交流，語(yǔ)氣恢復(fù)到正常說(shuō)話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問(wèn)法請(qǐng)聽(tīng)眾參與。

這樣，心情就會(huì)在臺(tái)下得到放松和共鳴。b其次練說(shuō)話就能說(shuō)好話。俗話說(shuō)：

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”說(shuō)話的能力，通過(guò)勤學(xué)苦練是可以提高的。有個(gè)孩子小時(shí)候口吃。他的老師和同學(xué)嘲笑他，但他決心成為最有魅力的演說(shuō)家。

他喜歡在法庭上看書(shū)和聽(tīng)別人的辯論。平時(shí)，他看到樹(shù)林就對(duì)樹(shù)林說(shuō)話，看到小狗便對(duì)小狗說(shuō)話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來(lái)，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。c最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇妙的想法，都是手工制作的。勞動(dòng)之手創(chuàng)造了世界，人類也創(chuàng)造了世界。

5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。

手，從小就鍛煉它，它會(huì)起作用的?，F(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)プ匀槐Ｗo(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)。

早餐的第一天，一個(gè)女孩吃了一個(gè)煮雞蛋。于是知心姐姐問(wèn)她：“你怎么不吃啊？

不喜歡罵？”她告訴知心姐姐說(shuō)，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣?！霸趺床灰粯幽?？

”知心姐姐感到奇怪?！拔壹业碾u蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的?！迸殡y地說(shuō)、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熟雞蛋的剝皮過(guò)程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來(lái)。

一位長(zhǎng)期為學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的軍官曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位小學(xué)生**的雞蛋？小學(xué)色還能夠想都沒(méi)有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來(lái)的！

”孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛(ài)中退化了。要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開(kāi)手。手，要經(jīng)常用，它才能變得靈活。

人們常說(shuō): “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。手，要珍惜它，它能創(chuàng)造奇跡。

重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用斷臂創(chuàng)造了奇跡——她每天工作，最后搬走了一座5000噸重的垃圾山。6.

財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。在震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，依靠一對(duì)腳板的是紅軍戰(zhàn)士。一步一步地走出來(lái)的。

現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了。當(dāng)你外出時(shí)，你可以乘汽車、火車、飛機(jī)、輪船或自行車。走路的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。如果我們不是用它，那人有兩只腳。既然我們有兩只腳，就需要鍛煉它，不斷給它刺激，這樣才能使腳的功能最大化。

我們不但要注意智力開(kāi)發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕傲，而這種方法恰恰是科學(xué)前衛(wèi)的育兒之寶。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好消化，把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。

3、 就像一縷陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的道路。讀這本書(shū)，聯(lián)系自己的事業(yè)，作為一名教師這本書(shū)讓我想起了自己平時(shí)的教學(xué)。學(xué)生們常說(shuō)：

“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺(jué)得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心 、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。

我相信這種教育方法一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，讀了《好父母，好孩子》這本書(shū)之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

好孩子讀后感(篇4)

2、關(guān)注孩子的交往。前面提到過(guò)，孩子的習(xí)慣是通過(guò)模仿形成的，如果孩子經(jīng)常與一些行為習(xí)慣不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也會(huì)沾染上不良習(xí)慣的。

近些天，聽(tīng)到兒子說(shuō)一些不好聽(tīng)的詞語(yǔ)，“狗屁”、“狗屎”等。我問(wèn)他是怎么學(xué)會(huì)這些詞的。他說(shuō)他是從一個(gè)叫皮皮的幼兒園同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些壞習(xí)慣也會(huì)影響孩子。

因此我們要關(guān)注孩子的交往，及時(shí)更正他們的壞習(xí)慣。

三。堅(jiān)持21天，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要讓孩子堅(jiān)持21天的良好行為，這樣孩子的習(xí)慣才會(huì)逐漸養(yǎng)成。這學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教育員工作以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在有序行走習(xí)慣習(xí)慣方面存在差距。于是，我制定了有序的行走規(guī)則，安排學(xué)生會(huì)在走廊理監(jiān)查，動(dòng)員年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任多流動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。

一個(gè)月后，中學(xué)生在校園內(nèi)有序行走的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。有時(shí)候，養(yǎng)成好習(xí)慣需要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，家長(zhǎng)和老師要花時(shí)間督促管理。

四。要有耐心，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無(wú)論是孩子還是學(xué)生，都需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，讓他們堅(jiān)持下去。只有這樣，他們才能逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。上幼兒園后，兒子逐漸學(xué)會(huì)了穿衣、疊被子、飯前洗手、飯后漱口等好習(xí)慣。我覺(jué)得這和幼兒園老師經(jīng)常用小紅旗在衣服上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是分不開(kāi)的。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心與鼓勵(lì)。

著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是老師和家長(zhǎng)的共同任務(wù)。

或許，我們讀了《好孩子，好習(xí)慣》

好孩子讀后感(篇5)

黃蓓佳，我國(guó)著名作家，我特別喜歡讀她的作品，特別是《我要做好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)寫(xiě)了一位金玲同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這本書(shū)不僅可以讓我們解除六年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力，還可以讓我們有更好的心態(tài)。

現(xiàn)在，我就來(lái)向大家來(lái)介紹介紹吧。小金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰(shuí)都能夠"自來(lái)熟"，男女老幼、尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時(shí)不時(shí)還能讓對(duì)方笑得前俯后仰。從她的學(xué)校到家，一路上要經(jīng)過(guò)四個(gè)小雜貨店、三個(gè)小吃攤、一個(gè)美發(fā)廳、一個(gè)修自行車攤，還有一個(gè)新開(kāi)張的禮品店。這些店里的老板和伙計(jì)，都是金鈴的‘忘年交’金鈴聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè)于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的話說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，一副天塌下來(lái)有地接著的樣子。

雖然金鈴是一個(gè)虛構(gòu)的人，但她又像我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人一樣，她是個(gè)平凡的人，但有時(shí)卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問(wèn)于胖兒，于胖兒舉報(bào)了金鈴和尚海。起先金鈴還覺(jué)得莫名其妙，來(lái)到辦公室后被老師責(zé)罵了一頓，老師要他們寫(xiě)一千字的檢查，再賠十塊錢給張靈靈。金鈴當(dāng)時(shí)絕對(duì)是個(gè)局外人，當(dāng)時(shí)，她正在畫(huà)畫(huà)，每次都畫(huà)得很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問(wèn)于胖兒，這事有沒(méi)有她，于胖兒說(shuō)沒(méi)有。金鈴又問(wèn)于胖兒有沒(méi)有尚海，于胖兒也說(shuō)沒(méi)有，于胖兒說(shuō)他不敢說(shuō)劉婭如和胡梅，因?yàn)樗齻兪呛脤W(xué)生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學(xué)生、壞學(xué)生……難道她在同學(xué)們心中是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該縮起頭讓壞學(xué)生背黑鍋？三好學(xué)生再多，獎(jiǎng)狀再多，可人格上只有零分！她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說(shuō)清楚，當(dāng)然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢。

金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書(shū)，但更喜歡故事中的金鈴。

好孩子讀后感(篇6)

改革開(kāi)放以來(lái)，每年似乎都有一些新的名詞不斷涌現(xiàn)，比如與時(shí)俱進(jìn)、粉絲、博客等等?！靶鲁?、個(gè)性的代名詞。作為這樣一些時(shí)代寵兒的父母，我們的教育方法、教育思想也應(yīng)該更前衛(wèi)、更科學(xué)。而不是一味地信奉“棍棒底下出狀元”的簡(jiǎn)單、粗暴的理念。

前幾天，我有幸拜讀了盧勤所著的《好父母好孩子》一書(shū)，感觸頗深。自從自己做母親開(kāi)始，就一心想做一個(gè)好母親，而讀完本書(shū)，更讓我知道了一位好的母親應(yīng)該做什么，一位好的母親應(yīng)該怎樣做。

孩子剛生下來(lái)時(shí)單純和無(wú)知，我們做父母的每天教他，當(dāng)他的第一聲爸爸，媽媽喊出來(lái)時(shí)，我們是那么的興奮，從他們呀呀學(xué)語(yǔ)，到能流利的背誦唐詩(shī)，我們是那樣的自豪，然而，到了4歲，我們開(kāi)始抱怨，孩子不聽(tīng)我們的了，太任性了，太自私了，太...... 是的！我們的確是看不懂這本書(shū)了。

盧勤老師的書(shū)中講到和孩子平視--蹲下來(lái)看，其中有這樣一個(gè)故事，一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子聚精會(huì)神地蹲在路旁觀察螞蟻，便問(wèn)：“小朋友，你在做什么呀?”孩子仰起稚氣的臉得意的說(shuō)：“我在聽(tīng)螞蟻唱歌?！贝笕斯笮Γ骸拔浵佋趺磿?huì)唱歌?”孩子不高興地回答：“你不蹲下來(lái)聽(tīng)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”

父母要被孩子所接受，是不是也應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)話，了解他們的思想，知道他們要做什么?有許多事情，用我們成人的眼光來(lái)看，怎么也理解不了，這就需要做父母的有變換角色的意識(shí)，拋棄自己的偏見(jiàn)，用孩子的眼光來(lái)看他們的世界，才能看懂孩子。

兒子從小就是一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的孩子，總喜歡嘗試著去做新鮮的事情。我也樂(lè)于讓她去體驗(yàn)不同的感受。文登學(xué)公園一直是他最喜歡去的地方，因?yàn)槟抢镉兴钕矚g玩的東西——滑梯。我還記得他第一次去玩的情景。他興高采烈地站在滑梯上朝我招手，讓我在旁邊看著他玩。接下來(lái)他要經(jīng)過(guò)一個(gè)“大桶”(兒子給起的名字），這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一段很短但充滿艱辛的路程，因?yàn)樗仨氁肋^(guò)這個(gè)很滑的家伙。一開(kāi)始還比較順利，但很快她就遇到了麻煩，因?yàn)楹蟀攵问浅省吧仙健钡内厔?shì)。他的兩只小手緊緊地扒著，兩只腳在用力蹬著，因?yàn)橛昧?，他的小臉已?jīng)憋得通紅。但他還是滑了回來(lái)，我清楚地看到，他已經(jīng)氣喘吁吁了，臉上也沒(méi)有了原來(lái)的興奮。我一陣心疼?！皨寢寧湍惆??！蔽覍?shí)在不忍心看到只有三歲的他現(xiàn)在的失落?！安挥?，我自己來(lái)。失敗了我重新來(lái)。”兒子毫不猶豫地回答我。說(shuō)完他又開(kāi)始了艱難的征程，我就那樣站在他的身后，看著他手腳并用地向前爬著。那一刻我的淚水差點(diǎn)滴落，我的心里有不忍，有欣慰，有感動(dòng)?！凹佑停箘?。”我情不自禁地喊到，或許是真的受到了鼓舞，他的小手碰到了“大桶”的邊緣，他終于爬過(guò)來(lái)了?！皨寢專覄倮恕！彪m然很累，但他仍然沒(méi)有忘記告訴我他的勝利?！岸?，媽媽看到了，你是最棒的?！蔽矣芍缘卣f(shuō)到。

在他最艱難的時(shí)候，我沒(méi)有按照自己的想法去推他一把，雖然那樣能使他前進(jìn)地更順利，我還是尊重了兒子的選擇。雖然這只是一件小事，但是我相信以后他能更有勇氣和決心面對(duì)更重苦難。

盧勤老師還告訴我們，要向孩子學(xué)習(xí)--能者為師，放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能比你強(qiáng)。盧老師向我們講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)先生技能，使他刮目相看，不得不老老實(shí)實(shí)的拜他為師。能者為師，拜孩子為師，不是什么不好意思的事情。

拜孩子為師，好處很多。能使大人變的年輕，能使孩子變的自信，能使親子間的感情增進(jìn)。父母拜孩子為師，就自然會(huì)放下架子，與孩子平等相處：孩子受到大人的尊重，反過(guò)來(lái)會(huì)更加尊重。這樣，家庭氛圍會(huì)變得更加和諧。

盧老師還談到家庭和諧呼喚什么--善待。要做到善待，請(qǐng)你常常使用這三個(gè)字--太好了。家，是任何一個(gè)為事業(yè)奔波、辛勞的人最好的歸宿。為了全家的幸福和安寧，當(dāng)你邁進(jìn)家門的時(shí)候，建議你把煩惱關(guān)在門外，一臉輕松地走進(jìn)去，帶給親人一份恬靜，一份歡愉。

別忘了微笑著說(shuō)一聲："太好了!我回來(lái)了!"

用愛(ài)拉近老師與孩子的距離——讀《教育在十字路口》有感

寒假讀了《教育在十字路口》一書(shū)，作者對(duì)于教育的目的作出了獨(dú)到的見(jiàn)解“教育的目的應(yīng)在于：借助知識(shí)、智慧和愛(ài)，使個(gè)體獲得精神解放，并以此喚醒和釋放學(xué)生本性中的精神渴望，提升學(xué)生的心靈層次。因?yàn)槲ㄓ挟?dāng)教育成為精神自由的主人，背離技術(shù)至上的奴隸時(shí)，其才能正真地?cái)[脫徘徊，走出十字路口。”作為教師的我們，特別是一個(gè)班級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，用我們的愛(ài)來(lái)教育孩子，能夠使孩子在學(xué)校的`生活更加地愉快，身心能夠健康地發(fā)展。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。

一、愛(ài)就在學(xué)生的身邊

從學(xué)生出生到成長(zhǎng)的每一天，都受到自己家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)心，但是由于學(xué)生年齡小，平時(shí)沒(méi)有感受到這一份就在身邊的愛(ài)，班主任平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)通過(guò)講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)故事感受到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的愛(ài)，這一點(diǎn)尤為重要。

因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到父母的贊美，在贊美的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)受到父母的責(zé)備，但是責(zé)備的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)了分辨對(duì)錯(cuò)；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，這表?yè)P(yáng)讓學(xué)生看到了其他人身上的優(yōu)點(diǎn)；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)老師會(huì)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，這批評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到他人的幫助，而讓學(xué)生感受到助人之后的快樂(lè)……愛(ài)就在學(xué)生的身邊

二、愛(ài)我們身邊的人

注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)。

在冬季三項(xiàng)比賽前的準(zhǔn)備階段中，解萌二年級(jí)了還不會(huì)跳繩，班級(jí)里的其他小朋友沒(méi)有嘲笑她，而是每次大課間活動(dòng)的時(shí)候在邊上幫助她練習(xí)跳繩，把自己在學(xué)跳繩時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和她分享。當(dāng)解萌學(xué)會(huì)了跳繩后，其他的同學(xué)大聲地告訴我“陶老師，解萌會(huì)跳繩啦，她能連起來(lái)跳二十多個(gè)了！”看到一群孩子在那里為她感到高興，讓我也十分地感動(dòng)。解萌在在練習(xí)跳繩的過(guò)程中體會(huì)到從不會(huì)到會(huì)再到熟練，這樣的過(guò)程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定會(huì)有收獲的，其他的孩子也在幫助解萌的過(guò)程中感受到了同伴之間的互助和分享是多么地快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心幫助身邊的人。把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

延伸閱讀

我要做個(gè)好孩子讀后感

選擇閱讀一篇優(yōu)秀的作品后，我們的思考經(jīng)常會(huì)被激發(fā)，心中充滿感悟。這是寫(xiě)作一篇精彩的讀后感的絕佳機(jī)會(huì)。今天，小編要向大家強(qiáng)烈推薦的是名為“我要做個(gè)好孩子讀后感”的作品。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇1

打開(kāi)這本《我要做個(gè)好孩子》，外面明媚的陽(yáng)光和主人公開(kāi)朗的性格應(yīng)和著。作者洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，寫(xiě)出了金鈴六年級(jí)豐富多彩的生活。吿訴大家，金鈴是個(gè)熱心腸的好孩子。

比如：有一次幸幸小朋友的爸爸媽媽離婚了，爺爺也不幸去世了。而金鈴不僅收留了她，還對(duì)她那么好。金鈴早上提前起來(lái)為幸幸穿衣服，晚上仔細(xì)地為幸幸洗澡。后來(lái)幸幸要去外婆家了，金鈴依依不舍地和她告別，后來(lái)還經(jīng)常去看望幸幸呢！你說(shuō)，金鈴是不是個(gè)熱心腸的好孩子呀？她不僅熱心，還不喜歡打小報(bào)告。有一次，一位同學(xué)不小心把她推倒了，金鈴臉上破了皮，卻僅僅在日記里批評(píng)了那個(gè)同學(xué)。這更說(shuō)明金鈴是個(gè)地地道道的好孩子。我卻不像金鈴那么熱心。有時(shí)侯，我因?yàn)樾∈虏焕韯e人，有時(shí)，我也不愿意借文具給同學(xué)用，有時(shí)，我對(duì)自己的親第第兇，而今天讀完這本書(shū)，沒(méi)想到金鈴對(duì)他人的孩子卻是那么溫柔。

我感到慚愧，不過(guò)，今后我不會(huì)再做出這些不良的行為了。我也會(huì)向她一樣熱心，學(xué)她不打小報(bào)告的精神，體諒?fù)瑢W(xué)的好精神，好品質(zhì)！這本書(shū)給了我極大的幫助，它告訴我要有一顆感恩的心。以后，我要學(xué)習(xí)金鈴，做一名好孩子。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇2

昨日，我看完了一本《我要做個(gè)好孩子》，這本書(shū)里的主人公是一位六年級(jí)的學(xué)生金玲，女，剛過(guò)11周歲生日，身高1.55米，體重50公斤。她胖，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟，別人一看就喜歡。

我喜歡第十五章《爸爸的大魚(yú)》。

門鈴響了，金玲打開(kāi)一看，一個(gè)比自己還高還大的一條巨大的魚(yú)站在她面前，她一下子愣住了，卉紫金玲的媽媽眼傻了。突然，大魚(yú)身后發(fā)出翁聲翁氣的聲音：請(qǐng)問(wèn)這是不是金老師的家?是是的。拿著大魚(yú)的兩個(gè)小伙子快速的把魚(yú)放廚房，然后又告訴了金玲和卉紫魚(yú)從哪兒來(lái)和為什么給金亦鳴大魚(yú)，說(shuō)完他們就走了，送走他們之后，金玲就立刻打電話向奶奶求援斧子，10分鐘后，奶奶已經(jīng)握著斧子趕到了，奶奶的經(jīng)驗(yàn)多，她拿斧子砍進(jìn)魚(yú)背，將一個(gè)碩大的魚(yú)頭砍下來(lái)，魚(yú)腦袋一砍下來(lái)魚(yú)血便洶涌，卉紫和金玲奶奶又砍又剁，齊心合力，終于將一條大魚(yú)分成一塊塊的了。然后她們把魚(yú)塊分給了鄰居，剩下的自己家人分。

這篇故事告訴我們一個(gè)道理，做好人，做好事會(huì)有好報(bào)，金玲的爸爸金亦鳴為鄉(xiāng)下人做好事得到了好回報(bào)，金玲奶奶和卉紫又把魚(yú)塊分給了鄰居，一起分享東西是一件快樂(lè)的事情。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇3

最近，我讀了一本《我要做個(gè)好孩子》。這是一位著名作家黃蓓佳寫(xiě)的，她得過(guò)冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)，國(guó)家優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

這本書(shū)的主人公金玲是我最最喜歡的。她是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，高155厘米，重50公斤，胖乎乎的，可愛(ài)極了！因?yàn)槟槇A嘟嘟的，一看，就教人忍不住地揪上一回。從小到現(xiàn)在都被人揪過(guò)上萬(wàn)次了。我看她臉上不出老繭才怪呢！

金玲是個(gè)善良的孩子。有一天，修車的老爺爺忽然中風(fēng)死了，扔下可憐的小女孩幸幸。金玲二話不說(shuō)把小女孩背回家中，金玲的媽媽一看見(jiàn)金玲把小孩帶回家，急忙攔住大門不讓進(jìn)，金玲百般懇求，媽媽就是不肯，金玲的臉拉得拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像個(gè)馬臉?biāo)频?，看樣子要和媽媽一?zhàn)到底。

金玲還是一個(gè)古靈精怪的孩子。當(dāng)金玲要把幸幸?guī)Щ丶?，媽媽?jiān)決反對(duì)時(shí)，“和事佬”爸爸說(shuō)：“金玲，如果你明天的數(shù)學(xué)考到98以上，我們就把小女孩留住?！焙闷婀盅剑鹆徇@個(gè)平時(shí)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子竟然做到了。真是一個(gè)古靈精怪的孩子。

金玲，你是一個(gè)善良的熱心腸女孩，我要向你學(xué)習(xí)，讓我們互相學(xué)習(xí)，成為好朋友，一起向好孩子進(jìn)發(fā)吧！

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇4

小朋友，你們的十歲成長(zhǎng)禮收到過(guò)哪些珍貴的禮物呢？讓我猜猜，也許是一輛遙控汽車；也許是一個(gè)漂亮的芭比娃娃；也許是一套有趣的拼裝。那么，你們知道我十歲成長(zhǎng)禮收到的最珍貴的禮物是什么嗎？那就是學(xué)校送給我們每人一本特別好看的書(shū)——《我要做好孩子》。你們有看過(guò)這本書(shū)嗎？如果沒(méi)有，那么下面就讓我慢慢講給你們聽(tīng)吧。

這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫金鈴的六年級(jí)小女孩。她走路老是磨磨蹭蹭，而且總是丟三落四。她喜歡寫(xiě)作，尤其擅長(zhǎng)想象類，因?yàn)樗矚g幻想了，但是錯(cuò)別字特別多。她數(shù)學(xué)很差勁，特別是計(jì)算老是出錯(cuò)?？傮w看，她在班上成績(jī)中不溜煙兒。她想要考上重點(diǎn)初中，真是一難事。她媽媽為了讓她考上重點(diǎn)初中，想盡了各種辦法。金鈴是個(gè)很努力，很重感情的小孩?？伤憛拫寢屇盟蛣e人做比較，討厭考試。幸運(yùn)的是，她遇到了幾個(gè)在她生命中對(duì)她很重要的人。有對(duì)她溫柔愛(ài)護(hù)的王老師，有對(duì)她無(wú)私幫助的孫奶奶，有嚴(yán)格要求她的邢老師，還有不斷鼓勵(lì)她的爸爸和愛(ài)她的媽媽。通過(guò)一條系列曲折的努力，最后她和同學(xué)們信心滿滿地走進(jìn)了升學(xué)的考場(chǎng)！

這本書(shū)有一個(gè)情節(jié)讓我回味無(wú)窮，那就是媽媽要金鈴減肥。金鈴的媽媽聽(tīng)同事說(shuō)肥胖會(huì)影響智力，她馬上想到自己的女兒才六年級(jí)就50公斤了，真的是太胖了。于是她趕緊去買了三盒減肥藥讓金鈴吃。金鈴實(shí)在不想吃，因?yàn)闇p肥藥里面有一種說(shuō)不出的鐵銹味，但是在媽媽的逼迫下，她不得不吃。為了配合金鈴減肥，家中每餐也堅(jiān)持吃一樣素菜。而幾天后，金鈴就暈倒在了體育場(chǎng)旁。金鈴的媽媽后悔不已，再也不給金鈴吃減肥藥了。

看到這里，我好同情主人公金鈴。我的媽媽曾聽(tīng)說(shuō)蛋黃對(duì)我近視眼有好處，也每天早上逼著我吃一個(gè)蛋黃，直到有一天我把蛋黃強(qiáng)行吞下去不久便把早餐全部都吐了出。媽媽這才自責(zé)地停止了這個(gè)行為。其實(shí)我也知道媽媽是對(duì)我好，可是，有時(shí)候我也希望大人多尊重我們小孩的某些愛(ài)好。

看了《我要做好孩子》這本書(shū)，我收獲很大。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多事情，但是不論怎樣，都要信心滿滿地走向明天，做一個(gè)爸爸媽媽的好孩子！

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇5

讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，我覺(jué)得主人公金玲是一位可愛(ài)，善良，活潑，仗義的女孩。她是父母的開(kāi)心果，是奶奶和外婆的小心肝，有時(shí)候讓我們哭笑不得，有時(shí)候也讓人感動(dòng)溫暖。

這本書(shū)最讓我印象深刻的是金玲特別喜愛(ài)小動(dòng)物，她會(huì)把別人扔掉的蠶寶寶帶回家，卻惹怒了媽媽！這讓我想到了我以前也養(yǎng)過(guò)兩只小狗狗，我每天都關(guān)心它們吃飯，睡覺(jué)，玩耍，它們是我的伙伴，但是由于我對(duì)塵螨過(guò)敏，醫(yī)生告誡我不能養(yǎng)小動(dòng)物，最終兩條小狗狗都送給了別人。到現(xiàn)在我都好想念它們，不知它們的主人對(duì)它們好不好，有沒(méi)有長(zhǎng)高，有沒(méi)有長(zhǎng)胖。

金玲的作文也寫(xiě)得很好，這一點(diǎn)我也要像她學(xué)習(xí)。她的作文能力很強(qiáng)，還當(dāng)過(guò)一天的作文老師，她的作文文筆流暢，用句子形象生動(dòng)。我的作文老是東扯西扯，沒(méi)有主題，媽媽說(shuō)像一盤散沙。我覺(jué)得平時(shí)看書(shū)的好詞好句要會(huì)用到作文中去。

金玲的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，這讓她很失落，氣惱。她不想做同學(xué)眼里的壞學(xué)生，后來(lái)有一次機(jī)會(huì)得到一位老太太的補(bǔ)課機(jī)會(huì)，她的數(shù)學(xué)成績(jī)上得比兔子還要跑得快。真是羨慕她。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不怎么樣，但是我不喜歡補(bǔ)課，媽媽說(shuō)只要上課聽(tīng)牢，課后認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，多看課外書(shū)，成績(jī)不會(huì)差到哪里去。在新學(xué)年中我一定要努力哦！

六年級(jí)我希望金玲在最后一次考試中能考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。我在新的五年級(jí)中也能取得好成績(jī)。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇6

捧讀《我要做好孩子》不忍釋手，眼前總是浮現(xiàn)著那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，一幕幕真實(shí)的場(chǎng)景，這是一部既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，它的內(nèi)容非常貼近我們孩子的生活。

主人公金鈴是一個(gè)活潑開(kāi)朗的六年級(jí)女孩，圓嘟嘟的臉，肉乎乎的手，很可愛(ài)的樣子。她的成績(jī)中不溜兒：英語(yǔ)95分以上，語(yǔ)文90-95分，看似還行，可數(shù)學(xué)卻總在80-90分徘徊，尤其是計(jì)算題，十題總要錯(cuò)個(gè)三四題。

“媽媽，我要做一個(gè)好孩子！”這是小主人公金鈴對(duì)媽媽說(shuō)的一句話。這句話雖短，卻體現(xiàn)出金鈴很有志氣。對(duì)，每個(gè)人都想做一個(gè)好孩子，主人公金鈴是這樣，我們也不例外。

我覺(jué)得小主人公是一個(gè)具有反抗精神的人，她善良，曾把一個(gè)從未相識(shí)的妹妹像對(duì)待自己妹妹一樣對(duì)待她，精心呵護(hù)她，培育她；她正直，敢把副班長(zhǎng)做一切壞事都抖出來(lái)；她孝順，當(dāng)老師生病的時(shí)候，她第一個(gè)去看老師，主動(dòng)幫老師做一些事情；同時(shí)她也懶惰，總想偷工減料，就是這樣一個(gè)人，需人細(xì)心揣摩。

人人都想做好孩子，可又談何容易？我們必須克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，這樣才達(dá)到基本線。好孩子有好幾種：有學(xué)習(xí)上的，工作上的，生活上的……要想做所有的好孩子是不可能的，因?yàn)槿耸遣豢赡苁赖?，不過(guò)我們可以其一方面做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地做，努力做得更好，爭(zhēng)取做得最好。我認(rèn)為做一個(gè)好孩子最重要的是要有責(zé)任心，如果什么事都是馬馬虎虎，不負(fù)責(zé)任的話，就算你學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，也成不了什么大事，如果你有?zé)任心，做什么事都以一顆熱情心去面對(duì)，即使你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不是班上的佼佼者，只要持之以恒，成功最終會(huì)與你握手。

我希望我能做各方面的好孩子，我會(huì)做好孩子，做班上的佼佼者，做老師的好幫手，做同學(xué)們的榜樣！

金鈴的故事還很多，你要感興趣，就去看看《我要做好孩子》這本書(shū)吧。從金鈴的身上我們能看到許多自己的影子：雖然成績(jī)還不是最好，雖然還有一些不好的習(xí)慣，但熱愛(ài)生活，有情有義，相信自己能做個(gè)好孩子。

是的，擁有笑聲和淚水的童年才是真實(shí)的。讓我們自由自在地享受童年時(shí)光吧！

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇7

這個(gè)暑期我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)讀了可以讓人受益無(wú)窮。書(shū)里有些章節(jié)的內(nèi)容很有趣，搞笑，我非常喜歡它。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫金鈴的胖嘟嘟的小女生。她機(jī)靈、善良、熱情、樂(lè)于助人，但在學(xué)習(xí)方面，她又是粗心大意，丟三拉四，做作業(yè)時(shí)的錯(cuò)別字一挑一大把。她書(shū)包里永遠(yuǎn)是亂七八糟的，像個(gè)小垃圾筒。金鈴身上的所有這些壞習(xí)慣我也有，所以看到這本書(shū)感覺(jué)好親切，在金鈴身上我找到了自己的影子。

這本書(shū)中，我最喜歡的就是金鈴喂養(yǎng)被張靈靈遺棄的蠶寶寶的故事了。喂養(yǎng)蠶寶寶的桑葉吃完了，而賣桑葉的老爺爺又一直沒(méi)來(lái)，為了讓蠶寶寶吃上桑葉，金鈴冒險(xiǎn)去偷桑葉，沒(méi)想到竟然偷到了老師的老師家里。老師的老師——孫老師和金鈴達(dá)成了一個(gè)協(xié)議—————金鈴每天放學(xué)后就去孫老師家接受她的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，然后能得到二十片桑葉。在孫老師的輔導(dǎo)下，金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)提高得很快，終于引起媽媽的懷疑了，最后，秘密被發(fā)現(xiàn)了，金鈴媽媽為了感謝孫老師輔導(dǎo)金鈴，買了禮物去感謝。沒(méi)想到弄巧成拙，金鈴失去了很好的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。所以說(shuō)我覺(jué)得大人們總是喜歡插手我們小孩子之間的事情，她們理所當(dāng)然地認(rèn)為她們總是對(duì)的，其實(shí)是錯(cuò)的。我們也需要有自己的空間，有屬于自己的秘密。我們也有自己的想法。

另外，在這本本里，讓我印象最深刻的是那章“老師病了”這一節(jié)。邢老師生病了，金鈴去看望她，還買了鮮花，老師很感動(dòng)，就叫金鈴去幫她上一堂課。金鈴為了完成這個(gè)“重大的任務(wù)”，就像變了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候可真嚴(yán)肅，批作文時(shí)也很認(rèn)真，公平。

這本書(shū)讓我受益匪淺，好孩子并不是嘴上說(shuō)說(shuō)，還要有實(shí)際行動(dòng)。我要像這本書(shū)中的金鈴一樣，努力做個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的好孩子。最后我希望金鈴能考上一所最好的學(xué)校。

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇8

你讀過(guò)黃蓓佳《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)嗎？非常不錯(cuò)的，它是一部反映當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)與生活面貌的長(zhǎng)篇小說(shuō)，不僅能讓少年兒童產(chǎn)生共鳴，還能讓家長(zhǎng)和老師受到某種啟迪。

書(shū)中的主人公金鈴是位六年級(jí)小女生，她聰明活潑、心地善良，但令老師和家長(zhǎng)百思不解的是除了寫(xiě)作優(yōu)秀外她的其它學(xué)習(xí)成績(jī)總處于中等水平，距離“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)還太遠(yuǎn)。為了做一個(gè)大人心目中的好孩子，她不斷努力，不斷“抗?fàn)帯薄Ｔ诮疴彸砷L(zhǎng)的道路上，有很多趣事讓我們捧腹大笑，也有許多感人處催人淚下。

剛打開(kāi)這本書(shū)、讀到金鈴是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小胖妞時(shí)，我就喜歡上她了，再往下讀，我就大有一種同病相憐、遇到知己的感覺(jué)。因?yàn)榻疴徤砩嫌械膲拿∥規(guī)缀醵加?，比如粗心大意、散漫隨便、不拘小節(jié)等。而金鈴的很多經(jīng)歷我也同樣經(jīng)歷過(guò)：她總因?yàn)槌煽?jī)不好怕簽字，我考不好時(shí)也是惴惴不安、提心吊膽；當(dāng)老師說(shuō)她是“爛泥巴扶不上墻”時(shí)，我就想起媽媽常掛在嘴上的“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”這句話，當(dāng)初為了這句話我還傷心地哭過(guò)呢！特別是看到金鈴的媽媽回想金鈴彈琴的那段時(shí)，我覺(jué)得簡(jiǎn)直就是在寫(xiě)關(guān)于我的事。為了上好每個(gè)星期天的琴課，我的媽媽念歌譜比我還要認(rèn)真，我一彈錯(cuò)她就嘮叨個(gè)不停，看到我手指彈腫了她又心疼得要命。正如書(shū)中所說(shuō)的孩子是累在身體上，睡一覺(jué)又是蹦蹦跳跳，而大人是累在身心上，沒(méi)完沒(méi)了。我想，那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們首先應(yīng)該放松一下自己，然后才能減輕孩子身上的包袱。

也許大部分媽媽都和金鈴的媽媽一樣，對(duì)孩子總是期望越高，失望越大。人家都說(shuō)“可憐天下父母心”，每次看到媽媽被我氣壞了的時(shí)候，也曾下決心一定要做個(gè)好孩子，可屁股一轉(zhuǎn)就拋到九霄云外了，這可能就是孩子的天性吧！做媽媽的總擔(dān)心自己的孩子將來(lái)會(huì)去“掃馬路，撿垃圾”，還是金鈴爸爸的一句話讓我深感安慰，他說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平的孩子反而有發(fā)展的余地。確實(shí)如此，當(dāng)金鈴對(duì)自己充滿自信時(shí)，當(dāng)她充分發(fā)揮自己的才智時(shí)，她的作文獲獎(jiǎng)了，她的數(shù)學(xué)成績(jī)躍到班級(jí)前十名。

過(guò)完最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)后，金鈴和她的同學(xué)們自信輕松的走進(jìn)畢業(yè)考場(chǎng)……，我想金鈴一定能夠考入自己理想的中學(xué)。

讀了這本書(shū)，你就會(huì)對(duì)“什么是好孩子”這一概念有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。所以，請(qǐng)快快拿起這本書(shū)，認(rèn)真地閱讀，慢慢地品味吧！

我要做個(gè)好孩子讀后感 篇9

今年的暑假里，因?yàn)椤段乙鰝€(gè)好孩子》我便認(rèn)識(shí)了金玲。金玲是一個(gè)十二歲的女孩，她活潑、天真善良、可愛(ài)，是一個(gè)討人喜愛(ài)的女孩。

書(shū)中的主人公從小就胖嘟嘟的，這招來(lái)了鄰居與親朋好友的喜愛(ài)。就連路人也忍不住摸一把她的小臉蛋。在學(xué)習(xí)上父母一直幫助她，希望她有所提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為此操了不少心。

關(guān)于她的學(xué)習(xí)是這樣的：語(yǔ)文成績(jī)還可以，難度較高的題她總是出奇制勝，可總也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)是她最討厭的課程，計(jì)算題十三道準(zhǔn)錯(cuò)七道。英語(yǔ)只能說(shuō)是馬馬虎虎，成績(jī)?cè)诎嗬镫m不是名列前茅，但她很自信，為此，我很佩服她。

她同我們一樣，被父母關(guān)愛(ài)和呵護(hù)著，她同我們一樣經(jīng)歷著這個(gè)年齡不能承受的故事，卻不知該如何傾訴，她同我們一樣……但是，她正視了自己缺點(diǎn)，從小事中改正自己，還通過(guò)了自己努力取得了成功。在此我也要下定決心，向這位同齡人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她努力、認(rèn)真、執(zhí)著；學(xué)習(xí)她勝不驕敗不餒的學(xué)習(xí)精神。

我以后也要做一個(gè)善良、正直、勇敢、助人，積極向上品德優(yōu)良的好孩子！

好孩子讀后感(必備十篇)

這篇文章將以多角度分析和探索“好孩子讀后感”。書(shū)籍就像是在時(shí)間的大海中屹立的燈塔，讀完作者的作品后，我心中感觸良多。通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)筆記的方式，記錄下閱讀的整個(gè)過(guò)程。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，這份報(bào)告僅供參考，并提供具體實(shí)施建議！

好孩子讀后感【篇1】

《好孩子好習(xí)慣》讀后感范文

古人說(shuō)：“一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人?！边@句話說(shuō)明了習(xí)慣對(duì)于人的成長(zhǎng)是十分重要的。其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。愛(ài)因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基矗那么怎樣使孩子在快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣？怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣？如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長(zhǎng)，走向成功？這是我們每位教師、天下父母都關(guān)心的話題。

暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩子好習(xí)慣》，受益非淺啊！本書(shū)從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動(dòng)鮮活的個(gè)案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？戳诉@本書(shū)讓我更加的.明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)如何引導(dǎo)，讓學(xué)生“健康”的成長(zhǎng)。

可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個(gè)，可是家長(zhǎng)的操心卻越來(lái)越多。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母心中所愿，所以對(duì)孩子的要求也是越來(lái)越多。于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。光補(bǔ)習(xí)知識(shí)還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫(huà)畫(huà)……，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國(guó)旗的十幾分鐘時(shí)間就會(huì)有學(xué)生暈倒；班上一個(gè)學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢(shì)一大—片學(xué)生被傳染請(qǐng)假、打針、吃藥；一個(gè)孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……

我想沒(méi)有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢？我覺(jué)得孫云曉先生在書(shū)的第一章提到的“兒童教育從體育開(kāi)始”非常中肯。葉圣陶曾說(shuō)：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見(jiàn)，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。孫云曉先生說(shuō)：“一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)?！痹鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個(gè)大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)。”并提出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo)：做人要真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

這十二個(gè)指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時(shí)可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。書(shū)中的一些道理和一個(gè)個(gè)鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教育者和父母來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好引導(dǎo)，看了之后對(duì)于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會(huì)到了應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)的：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

好孩子讀后感【篇2】

最近，我讀了黃蓓佳阿姨的《我要做好孩子這本書(shū)》，這本書(shū)讓我受益匪淺，深有感觸。

金鈴六年級(jí)學(xué)生是一名中學(xué)生，但她機(jī)警、善良、天真、勇敢、正直。為了做老師心里的“好學(xué)生”，父母心里的“好女兒”，同學(xué)心里的“好榜樣”，金鈴作出了許多努力。為了保留自己的最后一絲絲的自由主權(quán)，金鈴做出了“抗?fàn)帯薄?/p>

在金鈴的努力下，金鈴和其他同學(xué)終于滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

給我記憶最深的就是金鈴要**的那次。金鈴的媽媽要金鈴吃“國(guó)氏”這種藥，然后吃飯時(shí)只吃素菜。在稱“人體秤”時(shí)，金鈴減瘦了5斤，可金鈴的父母卻各減瘦了10斤。

后來(lái)，當(dāng)金鈴的母親發(fā)現(xiàn)金鈴的父親和金鈴分享美味時(shí)，她大發(fā)雷霆。因?yàn)榻疴徳偬嵊n上營(yíng)養(yǎng)不良昏倒了，母親也結(jié)束了對(duì)金鈴的計(jì)劃，不敢再提。

我和金鈴一樣有缺點(diǎn)，就是粗心。金鈴數(shù)學(xué)考試得了82分，其中16道計(jì)算題中有3道是錯(cuò)的。雖然我沒(méi)有向金鈴那樣得到那么差的分?jǐn)?shù)，但我經(jīng)常誤讀或計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題（尤其是向金鈴那樣的數(shù)學(xué)）。

有一次，我把題目里的83看成了38，等我訂正完給老師批改的時(shí)候，老師說(shuō)：“如果下次你再看錯(cuò)題目的話，我看你就真成了38了（這里的38指罵人的那個(gè)三八）。老師剛說(shuō)完，我便愧疚的低下了頭。

我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大：家長(zhǎng)不能給孩子太多的壓力，要循序漸進(jìn)，不能急于一時(shí)。同時(shí)，也要給孩子們插上興趣的翅膀，放開(kāi)他們的理想。

好孩子讀后感【篇3】

永遠(yuǎn)不要叫我好孩子，這樣的頭銜給我戴著只會(huì)讓我覺(jué)得自己是多么虛偽。我想，總有一天，身邊的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)面具下偽裝了的我，已不是那個(gè)乖巧的好孩子??

看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒(méi)有任何憂慮的笑著，才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)的自己像是一張白紙干凈單純。什么時(shí)候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因?yàn)樗慈旧狭四切┙k麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。

坐在教室里，那些面容都被心隔拒在外，永遠(yuǎn)保持安靜，永遠(yuǎn)保持沉默；喧鬧的走廊與空曠的教室形成多么強(qiáng)烈的對(duì)比，孤單地定在屬于自己位置上，抱著作業(yè)一個(gè)勁的寫(xiě)著，經(jīng)過(guò)的同學(xué)都會(huì)贊嘆一聲，“這么用功啊！”；我學(xué)不會(huì)怎樣厭煩拒絕朋友，只要在自己承受的范圍內(nèi)，即使是諷刺譏笑，只要忍著就好。老師家長(zhǎng)們不正是喜歡這種“好孩子”嗎？乖巧聽(tīng)話，安靜，不惹事生非??

誰(shuí)了解，我們這種“好孩子”獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孤單。其實(shí)本是怕麻煩，怕成績(jī)不好惹來(lái)老師的“口水”，怕反抗多了被家長(zhǎng)當(dāng)成叛逆，怕嘴多了說(shuō)漏什么事被朋友鄙視??干脆就閉嘴好了，好孩子不都是安靜，安靜再安靜的么？

表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因?yàn)?，虛偽的“好孩子”學(xué)會(huì)了不用動(dòng)作地表示的壞。

看著老師有時(shí)可笑的舉動(dòng)，別人單純地大笑著，而自己卻在心里抱怨著“我們?cè)趺磿?huì)有這么個(gè)‘愚蠢’的'老師？”；聽(tīng)著父母拿著偶爾低分的卷子對(duì)自己“噴口水”，表面上一言不發(fā)的聽(tīng)著，卻是左耳進(jìn)右耳出，在父母原諒自己之前，一句話也不說(shuō)地冷戰(zhàn)，心里一遍又一遍地抱怨著父母的羅嗦與不是??

不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)喜歡明星喜歡到瘋狂的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)表面乖巧心里卻在抱怨的虛偽的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)當(dāng)著別人偽裝自己的人；不要叫我好孩子，我天生充滿惰性，什么事都懶得不愿去做；不要叫我好孩子，好孩子都不是笨蛋，不是像我這種總以為自己懂很多，其實(shí)最愚蠢的就是自己;不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)喜歡活在自己的世界里不和外界打交道的；不要叫我好孩子，我很爛，爛到總是徘徊在墮落的邊緣??

總之，不要叫我好孩子，非要承認(rèn)自己好的話，也只有一個(gè)——最起碼，我是善良的。我天生就不是當(dāng)好孩子的料，如果非要我變成一個(gè)好孩子，那就讓我永遠(yuǎn)孤單虛偽地走下去，直到再次遇見(jiàn)，遇見(jiàn)曾經(jīng)讓我“變壞”的那些朋友吧，只有她們，才能走進(jìn)我的心里??

好孩子讀后感【篇4】

讀《做好學(xué)生有點(diǎn)累》有感

靖江市真武小學(xué)五年級(jí)靳丹丹

我讀了《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書(shū)后，有了很多感受。

《做好學(xué)生有點(diǎn)累》講的是一名十二歲的小女孩蔡一心的故事。蔡一心是班長(zhǎng)，也是老師同學(xué)眼中的“好學(xué)生”，爸爸媽媽也為有這樣的女兒而感到高興和驕傲，一直想讓蔡一心考上清華或北大。老師也想讓蔡一心好好學(xué)習(xí)，并經(jīng)常讓蔡一心“干活”。

所以蔡一心有時(shí)候會(huì)感到做“好學(xué)生”并不是那么輕松和快樂(lè)。

但自從“陽(yáng)光姐姐”來(lái)了，她明白了一個(gè)道理：在這次活動(dòng)中，蔡欣欣敬佩了兩個(gè)人——她的同桌楊自樂(lè)和作者的“陽(yáng)光姐姐”。蔡美兒衷心佩服楊紫兒解決問(wèn)題的智慧和面對(duì)困難的勇氣，也佩服陽(yáng)光姐姐的話。陽(yáng)光姐姐說(shuō)：

“不能用‘好生’和‘差生’來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)的好壞，因?yàn)椤蒙或湴辆蜁?huì)變成‘差生’，而差生一努力就會(huì)變成‘好生’。最重要的還得看他努不努力?！?/p>

陽(yáng)光姐姐說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，“差生”能變成“好生”，“好生”也能變成“差生”。這時(shí)，我忽然想到了一件令我十分慚愧的事情：平常的時(shí)候，老師把我看成“好學(xué)生”，還讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表，可是有一次的考試，我卻只得了八十八分。

那是因?yàn)槲易鲱}不專心、粗心，驕傲自大，不好好復(fù)習(xí)，所以一不留神就從“好學(xué)生”一下子降到了“壞學(xué)生”的地步。過(guò)了幾周，又一次考試，這次經(jīng)過(guò)我的好好復(fù)習(xí)，我又當(dāng)上了“好學(xué)生”。所以我必須要好好努力，這樣才可以永遠(yuǎn)保持“好生”的稱號(hào)，智慧就是力量，智慧是萬(wàn)能的，但我們也要在困難鼓起勇氣來(lái)面對(duì)。

我也感覺(jué)做“好學(xué)生”有點(diǎn)累，雖然我覺(jué)得做“好學(xué)生”雖然有很多困難，但是很光彩。我認(rèn)為我們年輕時(shí)應(yīng)該多經(jīng)歷困難，多鍛煉。

我將來(lái)會(huì)努力學(xué)習(xí)的。無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)勇敢面對(duì)。我也認(rèn)為，要做一個(gè)好學(xué)生，我們應(yīng)該和同學(xué)們和睦相處，多做老師的助手，多鍛煉身體，身體健康，這樣我們才能每天學(xué)習(xí)知識(shí)。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下楊自熱身上“用智慧解決問(wèn)題和鼓起勇氣面對(duì)困難”的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生。

好孩子讀后感【篇5】

符永杰寒假期間，我讀了《好孩子是教出來(lái)的》一書(shū)，我深深地體會(huì)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是把孩子培養(yǎng)成能夠自食其力、獨(dú)立生存于社會(huì)的人。我們應(yīng)該教他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中生存所必須的最普遍、最實(shí)際的知識(shí)，培養(yǎng)他們最基本、最實(shí)際的能力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該保證自己的孩子能夠擁有一個(gè)健康身體的同時(shí)，通過(guò)教育，開(kāi)發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和社會(huì)生存、適應(yīng)能力，從而能夠與社會(huì)很好地融合。

用愛(ài)的情感教育孩子能面對(duì)困難和挫折

愛(ài)孩子，但不能是事為他們著想，使孩子對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴性，不愿面對(duì)困難和挫折，失去了獨(dú)立生存的能力。父母應(yīng)該讓孩子充分感受到愛(ài)，給他們一種信任感和安全感，讓他們有勇氣去嘗試。

用愛(ài)的情感教育孩子良好的社會(huì)責(zé)任

英國(guó)牛津大學(xué)紐曼教授說(shuō)：“學(xué)校課程設(shè)置的目標(biāo)，是為了培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校所傳授的學(xué)問(wèn)乃至社會(huì)生活的藝術(shù)，其最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教育給人以對(duì)自己見(jiàn)解和判斷的清晰自覺(jué)，給他們發(fā)展這些見(jiàn)解和判斷的信念，表達(dá)這些見(jiàn)解和判斷的雄辯，以及身體力行這些見(jiàn)解和判斷的力量?！币簿褪钦f(shuō)，要將服務(wù)于社會(huì)公共福利的品質(zhì)和才能的培養(yǎng)放在首位，而不是將專業(yè)素質(zhì)放在首位。

用愛(ài)的情感教育孩子的獨(dú)立性

父母愛(ài)孩子，孩子依戀大人，這幾乎是一種天性。然而，孩子對(duì)父母的過(guò)分依戀，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，生存能力減弱。有的家庭，父母事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照、保護(hù)孩子，這樣看起來(lái)是為了孩子好，但實(shí)際上使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無(wú)能。

為什么對(duì)孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中國(guó)父母在孩子心中的尊敬度還不如一個(gè)明星？因?yàn)檫^(guò)度保護(hù)兒童的獨(dú)立性已經(jīng)被摧毀！做父母的千萬(wàn)別怕孩子吃苦！

用愛(ài)的情感鼓勵(lì)孩子的自助行為

今天的孩子將成為新世紀(jì)的主人，而在現(xiàn)代家庭中長(zhǎng)大的孩子，大多準(zhǔn)備在衣食住行時(shí)伸出雙臂張嘴，必然會(huì)喪失獨(dú)立生活的能力，這對(duì)未來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常不利。獨(dú)立是健康人格的表現(xiàn)之一。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的自救能力，讓孩子從小學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的技能，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)磨練學(xué)會(huì)獨(dú)立生存！

孩子的事一定要讓孩子自己去做！能讓孩子多獨(dú)立就要讓孩子多獨(dú)立！

培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法就是讓孩子獨(dú)立。你孩子的個(gè)性和你的一樣獨(dú)立，你必須堅(jiān)持這個(gè)信念。獨(dú)立是一個(gè)人在沒(méi)有被壓迫的情況下自覺(jué)自愿的行動(dòng)傾向。

獨(dú)立是存在的基本條件。獨(dú)立的人不僅善于行動(dòng)，而且善于思考。他們可以根據(jù)事物的合理性來(lái)安排自己的行動(dòng)。如果他們不能獨(dú)立，他們將成為附庸。兒童從小就有獨(dú)立和依戀的心理沖突。作為父母，我們必須時(shí)刻注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

好孩子讀后感【篇6】

看完這本書(shū)，心里豁然開(kāi)朗起來(lái)。有許多總是處于模糊狀態(tài)的問(wèn)題，一下子分明得多了。她當(dāng)了幾年母親，但她一直像個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。

對(duì)于我自己的孩子，雖然我是一個(gè)非常聰明的孩子，但我仍然沒(méi)有耐心和方向。

孩子的個(gè)性有千千萬(wàn)萬(wàn)種，不同的孩子，從他們一出生開(kāi)始，就由天性的dna決定了他們的愛(ài)好、興趣、取向是不同的。為人父母，則需要的是通過(guò)仔細(xì)的觀察他們、了解他們、引導(dǎo)他們做感興趣的事情，而不是一味的按照自己的理想和愿望去控制他們，改造他們。

當(dāng)母親是一件辛苦且吃力的工作。父親在外工作，常常忙碌得與孩子極少有接觸的機(jī)會(huì)，而母親，卻必須事無(wú)巨細(xì)的，無(wú)微不至的去照顧孩子。所以當(dāng)你決定自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，你需要知道你必須放棄很多，犧牲很多。

比如事業(yè)，比如興趣，比如娛樂(lè)，有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)槭チ耸裁炊纯啵曳从?，其?shí)從孩子身上，我們得到的往往比失去的還多。應(yīng)該感謝的是孩子們給我的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，這讓我對(duì)生活、家庭和情感有了更清晰的概念。而光有熱情，更是明顯不夠的。

更要學(xué)會(huì)的，是對(duì)待孩子的態(tài)度。

正所謂“兵無(wú)常法，水無(wú)常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛(ài)的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎?。他們的育兒?jīng)歷有些大不相同，有些相去甚遠(yuǎn)，但他們以不同的方式走到了同一個(gè)終點(diǎn)，這讓我深受啟發(fā)。

要愛(ài)孩子：教育，是一門學(xué)問(wèn)。你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。

尊重也是必要的。當(dāng)你和他說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)用同樣的方式看著他。不要點(diǎn)菜，但看著他的眼睛。也請(qǐng)他看著我的眼睛。孩子好了或受傷了，不要吝嗇擁抱。當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，哪些父母不會(huì)愛(ài)自己的孩子？

但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。經(jīng)常給孩子們一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)好的向?qū)?，一份小小的禮物。這會(huì)讓孩子感到自然的愛(ài)，增強(qiáng)他的信任。

所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

要學(xué)會(huì)尊重孩子。傾聽(tīng)孩子的心聲時(shí)要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？

上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，她總是十分興奮地向我匯報(bào)一切。

當(dāng)他對(duì)事情發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)尊重他的意見(jiàn)，和他討論，給他足夠的信心和信心。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的性格很重要。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此有必要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)***嘗試著鼓勵(lì)兒子“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!

”她一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)***性。當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他努力工作，用實(shí)際行動(dòng)感染他，達(dá)到了德育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。

”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)***如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂(lè)的童年時(shí)光。所以說(shuō)孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓兒子告訴我他的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給他的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。

這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

好孩子讀后感【篇7】

前兩天，我看了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》。讀完這本書(shū)，我被書(shū)中那一個(gè)個(gè)看似普通卻有著非凡意義的故事感動(dòng)著，內(nèi)心久久不能平靜。

書(shū)中的主人公金鈴是一名六年級(jí)小學(xué)生。她天真、純潔、善良、正直。她是個(gè)積極進(jìn)取的孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師心目中滿意的“好孩子”，她做出了種種努力……

在老師眼里，她是一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，即將參加初中考試。金鈴的語(yǔ)文算得上不錯(cuò)，英語(yǔ)最低八十分，最多九十分左右，最要命的是數(shù)學(xué)，她總是粗心，一看到數(shù)字就感到頭暈，所以總分總是被數(shù)學(xué)拉后腿，望女成鳳的媽媽看了心急如焚。媽媽其實(shí)很愛(ài)金鈴，可是卻不知道怎么愛(ài)，她常常以學(xué)***來(lái)決定對(duì)金鈴的態(tài)度，不分析其中的原因，以簡(jiǎn)單的方法教育金鈴，可憐的金鈴對(duì)媽媽的愛(ài)有說(shuō)不出的委屈，她多么希望媽媽能看到她優(yōu)秀的方面，支持她，鼓勵(lì)她……

在“老師病了“這一篇中，金鈴的班主任邢老師突然生了怪病，金鈴寧可舍棄自己的零花錢，為老師買了一枝康乃馨，老師激動(dòng)得熱淚盈眶，夸她是個(gè)好孩子，并讓她當(dāng)小老師，給同學(xué)們上課，出題目讓他們做，晚上就自己捧回家一一批改，批完已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)了。就這樣，金鈴的成績(jī)逐漸提高，幾乎每次都拿全班前十名。最后，她和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

雖然成績(jī)平平，但她很自信；朋友被別人欺負(fù)，她見(jiàn)義勇為；孤兒幸幸沒(méi)人照管，她毫不猶豫地領(lǐng)回家，還無(wú)微不至地照顧她；看到小鳥(niǎo)被頑皮的孩子弄死，她傷心流淚，竟寫(xiě)下了《我真想為你早一片森林》，來(lái)表達(dá)要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心愿……在學(xué)***活中，不管遇到什么困難，她都以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待，為此，我非常地欣賞她。

放下這本書(shū)，我的心里似乎有了一個(gè)人生目標(biāo)：要成功，就要努力奮斗，讓我堅(jiān)信，我要以金鈴為榜樣，做大家眼中的好孩子。

好孩子讀后感【篇8】

書(shū)中作者對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

這本書(shū)不僅是作者作為一名資深記者對(duì)全國(guó)典型案例的深入采訪，更是對(duì)多年來(lái)從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題的深刻剖析。更為可貴的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞說(shuō)教的做法，并未將該書(shū)停留在事例列舉和純理論研討的層面，而是給出答案、方法和對(duì)策，落實(shí)到一系列可操作性的行動(dòng)方案，它們幾乎涵蓋了少年兒童該樹(shù)立怎樣的人生觀、價(jià)值觀，如樂(lè)觀、自信、奉獻(xiàn)等所有核心問(wèn)題，對(duì)孩子、家長(zhǎng)以及教師有強(qiáng)烈的吸引力，讓他們感受到了不同于平時(shí)所接受的嶄新的德育教育方式。此外，該書(shū)還列舉了大量中外家庭教育故事，生動(dòng)、簡(jiǎn)單、明快、感染力強(qiáng)，都突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。

有的父母，總把自己的理解強(qiáng)加在孩子身上，卻對(duì)孩子自己的“夢(mèng)想”不屑一顧。其實(shí)，這些童年的“夢(mèng)想”正是孩子成功的第一塊基石，無(wú)論他想干什么，只要不斷努力就能成功。

幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，我們可以做兩件事：一是發(fā)現(xiàn)孩子究竟對(duì)什么感興趣；二是讓孩子多看報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，多與外界接觸，讓孩子多接觸新的思想和新的信息，激發(fā)孩子產(chǎn)生自己的興趣，樹(shù)立自己的理想，最后實(shí)現(xiàn)自己的理想。

好父母好孩子讀后感（二）

最近，我在看“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》這本書(shū)，雖然只看了一半，但卻被深深的吸引了。

作者有一雙充滿愛(ài)意的眼睛。五分鐘內(nèi)，他就能找到孩子的獨(dú)特之處，找到他的閃光點(diǎn)，找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。

她愛(ài)孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？

我來(lái)幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向他們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。

這本書(shū)實(shí)際上是根據(jù)她數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容整理而成的。

如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫(xiě)出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一代孩子?。?/p>

他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，( 京icp備***號(hào)-1)就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生?！倍嗝醋屓松钏嫉脑挵?。

作為一名教師，我太了解孩子們的素質(zhì)缺陷，孩子們自私的言行，以及我們教育所面臨的重要責(zé)任。兒童教育不能重復(fù)。我們的老師和家長(zhǎng)有什么責(zé)任不教育孩子過(guò)上更好的生活？成就不等于質(zhì)量。最緊迫的是未來(lái)一代的素質(zhì)！

回想起這本書(shū)中知心姐姐的一些話，我知道評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能單從他的學(xué)***上看，面對(duì)學(xué)生，我們還要公正客觀的看待他們。反思自己在教育教學(xué)中的一些行為，發(fā)現(xiàn)自己的工作失誤。盧勤老師也是我們老師的親妹妹！

在書(shū)中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

請(qǐng)拿起《好父母好孩子》吧，相信她會(huì)給你不一樣的感受。

好父母好孩子讀后感（三）

開(kāi)學(xué)了，但女兒還是沉浸在假期的樂(lè)趣中，一點(diǎn)也不認(rèn)真學(xué)習(xí)?？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒(méi)起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打?，F(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂(lè)、幸福的事，也是一件苦惱的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一書(shū)。這本書(shū)是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著?？吹酱藭?shū)我就迫不及待的閱讀了起來(lái)。

在閱讀了相關(guān)章節(jié)后，我深深地意識(shí)到，孩子對(duì)社會(huì)和他人的理解取決于父母對(duì)孩子的影響。結(jié)合書(shū)本的學(xué)***己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺(jué)就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺(jué)自己什么都做不好，也就沒(méi)有學(xué)***趣了。

家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。父母的動(dòng)機(jī)語(yǔ)言是兒童成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是兒童成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺(jué)得自己對(duì)女兒過(guò)于限制，語(yǔ)言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。

她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是自夸。不是空話。這是一個(gè)值得每個(gè)家長(zhǎng)實(shí)踐的教育理念。

好孩子讀后感【篇9】

《我們都是好孩子》是一本非常有意義的書(shū)籍。這本書(shū)的內(nèi)容讓我們看到了社會(huì)上的種種問(wèn)題，也給了我們一個(gè)新的角度去看待和思考這些問(wèn)題。在讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到了作為一個(gè)好孩子，我們應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，怎樣面對(duì)生活中的各種困難。

首先，我認(rèn)為好孩子應(yīng)該有正確的人生觀。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，很多人都在追求物質(zhì)上的享受，而忽略了精神層面的需求。我們應(yīng)該意識(shí)到，物質(zhì)上的享受是一時(shí)的，它不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。只有通過(guò)正確的人生觀，我們才能夠真正地追求自己的夢(mèng)想和事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次，好孩子應(yīng)該有良好的品德修養(yǎng)。品德是人類社會(huì)生存發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的品德，就沒(méi)有真正的快樂(lè)和幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有太多的人失去了自己的道德底線，失去了自己的人性。對(duì)于好孩子來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到人性和道德的重要性，始終堅(jiān)持自己的原則和信仰，不為外界的誘惑所動(dòng)搖。

最后，好孩子應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。每一個(gè)人都生活在這個(gè)社會(huì)中，每一個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。作為好孩子，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，努力做到勤儉節(jié)約，熱愛(ài)自己的家庭和地區(qū)，關(guān)心他人，幫助他人，從而讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。

《我們都是好孩子》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)中存在的問(wèn)題和困境，也讓我更加堅(jiān)定了做好孩子的信念和決心。在未來(lái)的生活中，我將會(huì)始終堅(jiān)持正確的人生觀，保持良好的品德修養(yǎng)，承擔(dān)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

好孩子讀后感【篇10】

好孩子，好孩子不是次次100分，也不是三好學(xué)生獎(jiǎng)狀滿房，而是善良、正直、寬容、大度。而《我要做好孩子》的金鈴就是這樣一個(gè)孩子，她想象豐富，卻有些粗心大意。

《我要做好孩子》這本書(shū)主要寫(xiě)了金鈴在六年級(jí)所發(fā)生的事，她從原本意志薄弱到后來(lái)因?qū)O奶奶的幫助而對(duì)自己有了信心，俗話說(shuō)：信心是成功的一半。金鈴的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，進(jìn)入了班級(jí)前十名。

金鈴有一顆悲天憫人的高貴心靈,她的人品又那么優(yōu)秀，在他發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)被幾個(gè)孩子虐待，她奮不顧身，趕走了孩子，救了小鳥(niǎo)。而且他對(duì)蠶寶寶也發(fā)出善心，向它伸出了援助之手，回家把它們養(yǎng)了起來(lái)，還因?yàn)樗鼈兌奶幷疑Ｈ~。對(duì)比她，我有些慚愧，也有些驕傲。我經(jīng)常對(duì)路邊奄奄一息的小動(dòng)物置之不理，有一次還放火燒了螞蟻洞，使洞前留下許多螞蟻的溫?zé)崾w，使許多螞蟻家庭妻離子散家破人亡，相比她的慈善，我自愧不如。但是她在成績(jī)不好時(shí)瞞過(guò)媽媽，還用膠帶紙將媽媽的簽名撕下再貼在試卷上，以仿照媽媽簽名。而我卻勇敢的承認(rèn)。

在艱難的人生路途中，我們祝愿金玲越走越好!

好孩子壞孩子讀后感(錦集十五篇)

你是否曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)于作品的讀后感？當(dāng)我們閱讀完作者所寫(xiě)的作品后，我們會(huì)收獲許多。在仔細(xì)閱讀這些精品佳作之后，我們常常會(huì)寫(xiě)下一篇讀后感。以下是小編為您準(zhǔn)備的“好孩子壞孩子讀后感”相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注，讓我們大家都能享受到這個(gè)好處，與朋友們分享吧！

好孩子壞孩子讀后感(篇1)

《好孩子壞孩子》是一本由陳阿莉所寫(xiě)的書(shū)籍，主要講述了好孩子和壞孩子之間的差異和如何成為更好的孩子。這本書(shū)讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在這本書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。好孩子和壞孩子之間的差別在于父母對(duì)他們的教育方式。好孩子的父母會(huì)給予他們更多的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。而壞孩子則往往會(huì)受到父母的忽略和責(zé)備，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

作者還強(qiáng)調(diào)了孩子需要得到更多的關(guān)愛(ài)和支持。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要得到父母的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受到愛(ài)和溫暖。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)和道理。

最后，作者強(qiáng)調(diào)了成為更好的孩子需要不斷的努力和改進(jìn)。成為更好的孩子需要不斷地反思自己的行為和做法，并不斷地改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們成為更好的孩子。

讀完這本書(shū)，讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)家庭教育和正確的引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)更好的孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇2)

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語(yǔ)的日記，書(shū)中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過(guò)的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇寫(xiě)到：下雪了，格雷只好聽(tīng)從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說(shuō)：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元。”屋主說(shuō)成交。

格雷開(kāi)始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過(guò)鏟著鏟著雪又下了起來(lái)。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來(lái)鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見(jiàn)屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開(kāi)，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來(lái)給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒(méi)有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。

我從這本書(shū)得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過(guò)大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感(篇3)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書(shū)籍，通過(guò)描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程，探討了孩子的品質(zhì)和性格形成的問(wèn)題。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描述主人公的故事，強(qiáng)調(diào)了好孩子和壞孩子之間的差異。好孩子通常是指那些遵守規(guī)則、勤奮努力、善良正直、有同理心和責(zé)任感的孩子，而壞孩子則是指那些自私、懶惰、不負(fù)責(zé)任、喜歡撒謊和欺凌他人的孩子。

作者認(rèn)為，好孩子和壞孩子之間的差異不僅僅是因?yàn)樗麄兊男袨楸憩F(xiàn)，更是因?yàn)樗麄兊男愿窈退季S方式。好孩子通常更加自律、自信和積極，而壞孩子則更加自律、自信和消極。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我曾經(jīng)也是一個(gè)自私、懶惰、喜歡撒謊的好孩子，但是在閱讀這本書(shū)之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，并開(kāi)始努力改變自己。我學(xué)會(huì)了自律、自信和積極，也開(kāi)始更加注重他人的感受和責(zé)任感。

這本書(shū)還探討了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，如家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境等。作者認(rèn)為，這些問(wèn)題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

讀完這本書(shū)之后，我深受啟發(fā)。我相信，只要我們家長(zhǎng)和老師共同努力，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，就能夠培養(yǎng)出好孩子，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上更加成功和幸福。

好孩子壞孩子讀后感(篇4)

在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。

我在這里談一談讀完這一章的感受。

平日里我們覺(jué)得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書(shū)中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰(shuí)會(huì)看得起你，我也看不起你。

讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。

同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇5)

《好孩子壞孩子》是一本經(jīng)典的兒童讀物，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，以及他們面對(duì)的問(wèn)題和解決方法。這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，向讀者展示了好孩子和壞孩子的區(qū)別。好孩子是指那些遵守規(guī)則、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)善良、有愛(ài)心的孩子，而壞孩子則是指那些不遵守規(guī)則、不負(fù)責(zé)任、懶惰、自私的孩子。作者還介紹了一些解決方法，例如培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、愛(ài)心和耐心等，這些解決方法對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常有用。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程和品德修養(yǎng)。我們不僅要給孩子提供良好的物質(zhì)條件，還要關(guān)注他們的心理和生理健康。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

總結(jié)起來(lái)，《好孩子壞孩子》是一本非常有用的兒童讀物，它提醒我們關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并提供了一些解決方法。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的重要性，以及我們需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們足夠的關(guān)注和支持。

好孩子壞孩子讀后感(篇6)

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇7)

好孩子與壞孩子給了孩子們?nèi)婢駹I(yíng)養(yǎng)，告訴我們應(yīng)該如何分辨好與壞，什么是好的，什么是壞的。

好孩子就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等習(xí)慣，要機(jī)靈一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”字，雖然“不”是一個(gè)普普通通、微不足道的字，但如果你有的時(shí)候不說(shuō)“不”這一個(gè)字，那就有可能會(huì)給自己帶來(lái)很大的麻煩。比如：當(dāng)有人讓我們?cè)谏蠈W(xué)的路上玩耍時(shí)，因?yàn)橥嫠６t到，我們就應(yīng)該說(shuō)“不”。當(dāng)有人讓我們玩危險(xiǎn)游戲的時(shí)候，因?yàn)橥嬗螒蚨軅?，我們就因該說(shuō)“不”。還有很多時(shí)候應(yīng)該說(shuō)“不”。千萬(wàn)一定要把“不”這一個(gè)字記在心里哦！我們?cè)诩依镒鐾曜鳂I(yè)時(shí)，就要幫助家人做力所能及的事，就像：洗碗、收衣服、疊衣服、疊被子之類的事這樣我們也不會(huì)無(wú)聊了，這不是一舉兩得么。我們不能過(guò)于依賴父母，有一些事我們自己能做的都要自己做，不能讓父母來(lái)幫助，自己要獨(dú)立一點(diǎn)。我們不能做沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，對(duì)待人不能太粗魯。在別人需要幫助時(shí)我們要盡力幫助他。不能不聽(tīng)大人說(shuō)的話，同學(xué)對(duì)你提出的建議也要多聽(tīng)聽(tīng)，改善自己的不足之處。如果我們盡力把這一些小要求做到，那么，我們將會(huì)變得更好！

我們一定行！

好孩子壞孩子讀后感(篇8)

《好孩子壞孩子》是一本由作者陳阿莉所著的兒童文學(xué)書(shū)籍，通過(guò)講述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育方式，向讀者展示了如何塑造健康、積極向上的性格特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)自律、勇敢、有愛(ài)心的孩子。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)講述兩個(gè)孩子的故事，向讀者展示了不同性格特點(diǎn)的孩子在成長(zhǎng)道路上所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。好孩子在父母的關(guān)愛(ài)下，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)自信、獨(dú)立、有愛(ài)心的人；而壞孩子在父母的錯(cuò)誤教育下，性格扭曲，缺乏自信和責(zé)任感。

作者還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，父母是孩子最重要的老師，他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。因此，父母需要注重與孩子的溝通，理解他們的想法和感受，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)。作者通過(guò)親身經(jīng)歷和故事，向讀者展示了家庭教育的重要性，以及如何塑造一個(gè)健康、積極向上的性格特點(diǎn)。我相信，只要父母注重與孩子的溝通，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇9)

在上個(gè)星期天，爸爸幫我買了一本小屁孩日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是由一幅漫畫(huà)一段文字的形式來(lái)寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)同時(shí)收錄了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子?？倳?huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是一個(gè)好孩子，有時(shí)他卻是一個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要多動(dòng)腦筋，生活中的一件件平常事就會(huì)會(huì)變成身邊的一個(gè)個(gè)幽默的小笑話。而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有的時(shí)候要做一個(gè)好孩子，卻不能一直做好孩子，如果沒(méi)有一點(diǎn)的空間放松、宣泄和釋放自我那也不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面，一個(gè)人不管有多壞，他肯定會(huì)有好的一面，一個(gè)人不管有多好，他總有壞的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇10)

一本經(jīng)典的書(shū)可以幫助我們，打開(kāi)我們的心扉，在我們心中播下知識(shí)的種子。今天，我就讀到了這樣的一本書(shū)。

這本書(shū)叫做《我要做好孩子》，看到書(shū)名，我們都會(huì)覺(jué)得，所謂好孩子，就是聽(tīng)話、成績(jī)好的乖小孩。但書(shū)中的主人公金鈴卻給我們展示了另一種擅長(zhǎng)孩子的方式。

金鈴是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。她是一個(gè)中學(xué)生，但她善良，誠(chéng)實(shí)，能寫(xiě)一篇好作文。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

她善良，把一個(gè)和自己素不相識(shí)的女孩當(dāng)成親妹妹看待；她正直，敢把副班長(zhǎng)做過(guò)的一切壞事抖落出來(lái)；她孝順，知道體諒父母的難處，努力讓自己成為一個(gè)好孩子，完成他們的心愿。所有這些都告訴我們，一個(gè)好孩子不是用成績(jī)來(lái)衡量的。金鐘閃閃發(fā)光，足以證明她是個(gè)好孩子！

書(shū)中有兩句話，讓我備為感動(dòng)。一句是“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的”。是啊，怎么能通過(guò)成績(jī)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低去直接評(píng)判一個(gè)人的內(nèi)涵呢？

只有品性好，才是真正的好孩子。母親趙卉紫說(shuō)，第二句是整本書(shū)的結(jié)尾，金鈴進(jìn)入考場(chǎng)準(zhǔn)備中考?！芭馨?，孩子，沖刺啊！

”，這句話中滿含著卉紫對(duì)金鈴的期望，對(duì)金鈴的信任??！她堅(jiān)信，自己的女兒是最棒的！

讀完這本書(shū)，我知道要想成功，我們必須付出自己的努力和汗水；要成為一個(gè)好孩子，良好的品格是必要的先決條件。

好孩子壞孩子讀后感(篇11)

好孩子和壞孩子

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)評(píng)論孩子。比如說(shuō)：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

難道成績(jī)好的就一定是好孩子，成績(jī)不好就不可能是好孩子嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但是她從來(lái)不做家務(wù)，反過(guò)來(lái)還要媽媽給她洗襪子，倒洗腳水。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。有一次，她家來(lái)了客人，媽媽叫她去給客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到廚房里倒茶。把茶端出來(lái)時(shí)，又把茶潑到了客人的西裝上。事后，她告訴我說(shuō)，她是故意的。這樣的孩子，還能說(shuō)她“好”嗎？

我以前的一位朋友，考試一直不合格，是大家公認(rèn)的壞孩子?？墒撬刻於紟蛬寢屜匆路?，拖地，洗菜……有一次媽媽回家晚了，他一個(gè)人就把飯做好了。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。這樣的孩子，還能說(shuō)他“壞”嗎？

我覺(jué)得如果大家不要單以成績(jī)來(lái)評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感(篇12)

今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來(lái)越壞。

我的朋友曾遇到過(guò)同樣的事情。

在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒(méi)時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒(méi)勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過(guò)，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。

從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來(lái)越多了。我覺(jué)得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問(wèn)題一一說(shuō)出來(lái)。老師卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說(shuō)，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利?！?/p>

從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。

好孩子壞孩子讀后感(篇13)

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)***好壞來(lái)評(píng)論孩子。比如說(shuō)：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

好成績(jī)一定是好孩子，壞成績(jī)不一定是好孩子，這是真的嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但她從不做家務(wù)。相反，她讓她媽媽給她洗襪子和腳。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。

有一次，一位客人來(lái)她家，她媽媽讓她給客人倒茶。她扭動(dòng)了半天，不情愿地去廚房倒了茶。茶端出來(lái)時(shí)灑在客人的衣服上。事后，她告訴我說(shuō)，她是故意的。

這樣的孩子，還能說(shuō)她“好”嗎？

我以前的一個(gè)朋友考試不及格，被認(rèn)為是個(gè)壞孩子。但他每天都幫媽媽洗衣服、擦地板、洗蔬菜，有一次媽媽回家晚了，他自己做飯。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。

這樣的孩子，還能說(shuō)他“壞”嗎？

我覺(jué)得如果大家不要單以成績(jī)來(lái)評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感（二）

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語(yǔ)的日記，書(shū)中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過(guò)的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇文章說(shuō)：正在下雪。格雷只喜歡聽(tīng)媽媽的命令，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說(shuō)：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f(shuō)成交。

格雷開(kāi)始鏟雪，進(jìn)度不錯(cuò)，但鏟雪又鏟了。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來(lái)鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見(jiàn)屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開(kāi)，很快就完工了。

店主看到車道干凈，付了格雷5美元。但車道上的水很快就結(jié)冰了。格雷不得不花錢買五袋礦鹽來(lái)解凍結(jié)冰的車道。格雷不僅沒(méi)掙到錢，還給自己加了一個(gè)20美元的洞。

我從這本書(shū)得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過(guò)大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感（三）

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有時(shí)候我想成為一個(gè)壞孩子，但也不能太壞。否則，大禍臨頭不好，所以我會(huì)協(xié)調(diào)和中和好的一面。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇14)

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

很多人都討厭看書(shū)，覺(jué)得書(shū)中的文字太繁雜，讓人讀起來(lái)很枯燥，根本沒(méi)有興趣去深入閱讀。但有這樣一本書(shū)，即使是最討厭閱讀的人也忍不住打開(kāi)看得很好。這本有趣、好玩的書(shū)，就是《小屁孩日記》。

這本書(shū)是一個(gè)美國(guó)中學(xué)生格雷的日記。他的日記和我寫(xiě)的不同。每本日記都有一幅漫畫(huà)。他為自己瘦小的個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜；他喜歡玩電子游戲，可是爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下，結(jié)果他卻跑到朋友家里繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用別人家的噴水器弄濕身子，扮成一身大汗的樣子；不過(guò)，一山還有一山高，格雷再聰明，在家里還是哥哥羅德里克的手下敗將，而正在上幼兒園的弟弟都可以欺負(fù)他，無(wú)論怎么搗蛋，都有爸爸媽媽護(hù)著，常常讓格雷快氣瘋了卻又無(wú)可奈何……

好孩子壞孩子讀后感(篇15)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書(shū)，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程中面臨的挑戰(zhàn)和困難。這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描繪兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，向讀者展示了如何幫助孩子成為好孩子。作者強(qiáng)調(diào)，好孩子并不是指成績(jī)優(yōu)秀、家務(wù)全能的孩子，而是那些具有品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛(ài)心的孩子。作者還向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如撒謊、自私、懶惰等等。

除了講述如何幫助孩子成為好孩子，這本書(shū)還向讀者介紹了如何幫助孩子成為壞孩子。作者指出，壞孩子并不是指那些行為不良、調(diào)皮搗蛋的孩子，而是那些缺乏品德、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有愛(ài)心和同情心的孩子。作者也向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如貪婪、嫉妒、暴力等等。

在讀完這本書(shū)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。作為父母或老師，我們需要密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，幫助他們成為好孩子，同時(shí)也需要幫助他們克服缺點(diǎn)，成為品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛(ài)心的孩子。

好孩子好習(xí)慣讀后感(錦集三篇)

隨著社會(huì)的發(fā)展，讀書(shū)逐漸成為了我們的文藝項(xiàng)目之一，閱讀完作品心中的感受一定會(huì)很多很多。?讀后感是對(duì)書(shū)中主題和形式的總結(jié)和思考，我們從哪些方面來(lái)寫(xiě)作品的讀后感呢？這是我精心為您準(zhǔn)備的“好孩子好習(xí)慣讀后感”希望您會(huì)喜歡它，感謝您參閱本文！

好孩子好習(xí)慣讀后感 篇1

我讀了孫云曉先生的《好孩子好習(xí)慣》，受益非淺??！本書(shū)從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動(dòng)鮮活的個(gè)案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)。看了這本書(shū)讓我更加的明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)如何引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個(gè)，可是家長(zhǎng)的操心卻越來(lái)越多。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母心中所愿，所以對(duì)孩子的要求也是越來(lái)越多。于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。光補(bǔ)習(xí)知識(shí)還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫(huà)畫(huà)，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國(guó)旗的十幾分鐘時(shí)間就會(huì)有學(xué)生暈倒；班上一個(gè)學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢(shì)一大片學(xué)生被傳染請(qǐng)假、打針、吃藥；一個(gè)孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了我想沒(méi)有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢？我覺(jué)得孫云曉先生在書(shū)的第一章提到的兒童教育從體育開(kāi)始非常中肯。

葉圣陶曾說(shuō)：教育是培養(yǎng)習(xí)慣，可見(jiàn)，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。孫云曉先生說(shuō)：一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)。怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？孫云曉先生指出：在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個(gè)大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)。并提出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo)：做人要真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。這十二個(gè)指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時(shí)可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。

書(shū)中的一些道理和一個(gè)個(gè)鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教育者和父母來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好引導(dǎo)，看了之后對(duì)于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會(huì)到了應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)的：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

好孩子好習(xí)慣讀后感 篇2

從小要培養(yǎng)良好的生活方式。兒童教育從體育開(kāi)始。沈源長(zhǎng)得比較結(jié)實(shí)。已經(jīng)達(dá)到了超重的指標(biāo)?，F(xiàn)在最重要的是要她每天持之以恒地鍛煉身體，一方面讓她不再橫向發(fā)展，另一方面讓她增強(qiáng)體質(zhì)。她總是有一點(diǎn)惰性，這就大大考驗(yàn)了我的持之以恒鍛煉身體地決心?，F(xiàn)在我?guī)缀趺刻炫闼黄疱憻?，在她遇?jiàn)困難的時(shí)候加以鼓勵(lì)，讓她能堅(jiān)持下去。讓她成為一個(gè)真正健康的孩子。

我很羨慕那些能經(jīng)常坐下來(lái)就看看書(shū)的好學(xué)生。不知道沈源的同學(xué)中有多少個(gè)。反正她是很少能自覺(jué)坐下來(lái)看書(shū)的。我想盡了很多辦法讓她多看看書(shū)。我覺(jué)得多看書(shū)的小朋友閱讀水平肯定比那些不愛(ài)看書(shū)的小朋友要好。這不僅是為了以后語(yǔ)文考試成績(jī)好一些。更重要的是養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣等于在孩子心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。少兒時(shí)期是孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)并養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為父母，讓自己的孩子愛(ài)書(shū)，讀書(shū)，這是送給孩子最好的禮物。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的想法，做法好多和我們不一樣。讓他們?cè)谕瑢W(xué)中 多交幾個(gè)好朋友。對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有朋友比考試不及格還要嚴(yán)重。我倒主張放學(xué)后讓他們和附近的同學(xué)玩一會(huì)兒，我們小時(shí)候不也是這樣？終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證，終身學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人（生存）而實(shí)現(xiàn)。因此，這四個(gè)學(xué)會(huì)是現(xiàn)代教育得四大支柱，也是每個(gè)人一生的知識(shí)支柱。

平等是代際溝通的基石，民主的家庭最有利于孩子成才，而民主家庭的重要特征恰恰是平等和諧。孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的作用不再是教會(huì)孩子做什么。而是指導(dǎo)孩子怎樣用自己的，合理的方法去處理一些事情。如果你覺(jué)得他這件事做得不對(duì)，可以和他探討一下他為什么會(huì)這么做，也許他有自己的想法，只是方法不對(duì)?？傊?，我是能夠心平氣和地這樣和沈源溝通的。

好孩子好習(xí)慣讀后感 篇3

我們常說(shuō)：好習(xí)慣成就好人生。很多成功人士之所以成功，就是因?yàn)樗麄儚男○B(yǎng)成的某種良好習(xí)慣形成了他們的性格。讓孩子從小培養(yǎng)好習(xí)慣，一定會(huì)讓孩子將來(lái)有一個(gè)好人生。這已經(jīng)得到了教師與家長(zhǎng)的一致認(rèn)同。很多家長(zhǎng)面臨的困惑是不知道從哪些方面去培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，以及如何矯正已形成的不良習(xí)慣等。孫云曉先生撰寫(xiě)的《好孩子好習(xí)慣》這本書(shū)深入淺出的為我們做了明晰的闡述和引導(dǎo)。

這本書(shū)從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以大量生動(dòng)案例，分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

有的老師和家長(zhǎng)總抱怨學(xué)生多么不聽(tīng)話，多讓人傷心。卻不去思考用什么辦法幫助和引導(dǎo)孩子的養(yǎng)成良好的習(xí)慣！還有的家長(zhǎng)總愛(ài)說(shuō)：你怎么不能向某某學(xué)學(xué)呀，你看某某多好呀等等，孩子聽(tīng)了也只是羨慕或者不服氣，仍然不知道如何做才能像某某一樣，這樣的教育是無(wú)效教育。有效的教育應(yīng)該是指導(dǎo)孩子按照什么程序去做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)好。這樣孩子既不會(huì)逆反，執(zhí)行起來(lái)也簡(jiǎn)單可行。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本書(shū)向我們闡明了一些極具操作性的方法。

從書(shū)中所例舉的經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)還的習(xí)慣的過(guò)程中，給孩子贊揚(yáng)不能說(shuō)些假、大、空的話，而要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步。用每天發(fā)生在身邊的具體事來(lái)實(shí)施訓(xùn)練。為糾正學(xué)生拖拉的不良習(xí)慣，用定時(shí)定點(diǎn)定任務(wù)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的行為，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。

實(shí)際上，天才就是有效重復(fù)次數(shù)最多的人。我們的老師和家長(zhǎng)，只要能把要求的事情具體化、程序化，讓孩子有具體的辦法可操作，孩子一般來(lái)說(shuō)都能認(rèn)真執(zhí)行，因?yàn)樵趫?zhí)行的過(guò)程中他能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，能最大的實(shí)現(xiàn)自我需求，自然愿意遵照成功的方法去做，長(zhǎng)此以往的重復(fù)訓(xùn)練，就能形成固定的行為模式，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。為了孩子的美好人生，讓我們一起努力，為他們插上理想的翅膀吧。

2025我要做個(gè)好孩子讀后感

這篇文章為我們介紹了“我要做個(gè)好孩子讀后感”，生活的苦難永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，這是我看完作品這本書(shū)一個(gè)最大的感觸。研讀原文，把握原文中的重點(diǎn)與要點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)一篇讀后感，煩請(qǐng)您關(guān)注并詳細(xì)閱讀本文！

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇1】

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，而課外書(shū)又是我們學(xué)***中不可缺少的一部分。多看課外書(shū)不但能使我們開(kāi)拓眼界，還能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的作文水平。就像杜甫說(shuō)的那樣：

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”在學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園的氛圍中，我們盡情地徜徉在書(shū)的海洋中，汲取著書(shū)中的精華，同時(shí)也有了屬于自己的一些感受。

假期里，我讀了著名作家黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。這是一部適合我們少年兒童閱讀的長(zhǎng)篇**，書(shū)中寫(xiě)了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，一個(gè)學(xué)***中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

最后，他和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

這本書(shū)我反復(fù)地看了幾遍，覺(jué)得書(shū)中的“金鈴”特別象生活中的我，而金鈴的媽媽也特別象我的媽媽，都特別希望自己的孩子有好的學(xué)***，將來(lái)能考上好的初中、高中，最終考上理想的大學(xué)。

金鈴的中文成績(jī)也不錯(cuò)，特別是在回答一些需要課外閱讀知識(shí)補(bǔ)充的難題時(shí)，她總能以驚喜取勝。作文碰到對(duì)胃口的題目，她激情噴涌時(shí)，能寫(xiě)得酣暢淋漓妙語(yǔ)連珠，令老師擊掌贊嘆?？伤貏e粗心，錯(cuò)別字多得離奇，“既”寫(xiě)成“即”啦，“再”和“在”不分啦，“看”和“著”總是忘記寫(xiě)最后一橫啦。

其實(shí)她也不是不會(huì)，只是寫(xiě)的時(shí)候一不小心就隨手用了另一個(gè)，結(jié)果吃一個(gè)大大的叉。我覺(jué)得在這方面我跟她出奇地相象。每次語(yǔ)文考試，就基本知識(shí)而言，我總是有很多錯(cuò)字，所以即使作文分析、作文等題很少被扣分，考試成績(jī)也總是在95分以上。

我一直在想，如何克服粗心的毛病呢？媽媽總說(shuō)我做得太快太馬虎，我今后還是要認(rèn)真加細(xì)心，爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。

在書(shū)中，還寫(xiě)到金鈴在找桑葉時(shí)無(wú)意中遇到了一位退休了的“特級(jí)教師”，每天幫她補(bǔ)***頭疼的數(shù)學(xué)，使她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。其實(shí)，她只是給了金鈴一顆學(xué)習(xí)的心，讓她在最后的高考中自信地走進(jìn)考場(chǎng)。在我的學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己沒(méi)有信心。我總覺(jué)得我沒(méi)有足夠的把握取得好成績(jī)。

我想，在今后的學(xué)習(xí)中，在不斷努力的基礎(chǔ)上，我也要象金鈴一樣自信，相信自己能做到，沖刺我的目標(biāo)！做一個(gè)讓媽媽自豪的好孩子！

書(shū)中也有許多讓人看了忍不住發(fā)笑的事情，當(dāng)然也有許多值得我思考的地方，真想多看一些這樣貼近我們生活的書(shū)！

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇2】

假期里我讀了許多書(shū)，其中我感受最深的是《我要做個(gè)好孩子》。

本文的主人公是一個(gè)胖乎乎的小女孩，名叫金玲。六年級(jí)的金玲是一個(gè)中學(xué)生，但機(jī)敏，善良，正直的女孩。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師滿意的好孩子，她做了很多努力和奮斗。

最后，她和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)。

我佩服金玲，因?yàn)樗幸活w善良的心。當(dāng)她看到正在街上修車的祖父去世時(shí)，孫女毫不猶豫地把她帶回家，就像她姐姐一樣。金鈴敢于同情和幫助別人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

記得我們學(xué)校也舉行過(guò)節(jié)約一份早餐費(fèi)，為貧困山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心這個(gè)活動(dòng)，當(dāng)我們知道可以為山區(qū)的小朋友出一份力時(shí)，我們無(wú)比高興。

讓我們學(xué)習(xí)，加入好人的行列，用我們的愛(ài)溫暖別人！

從小我就喜歡看書(shū)，喜歡看長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)，喜歡看有道理的書(shū)，其中，我最喜歡意大利的名著《木偶奇遇記》，它讓我深受感動(dòng)。

這本書(shū)是關(guān)于一塊活生生的木頭，雕刻成活生生的木偶，里面有一個(gè)孩子的生命。雖然它剛開(kāi)始很不聽(tīng)話，但它后來(lái)

他知道自己的錯(cuò)誤，被父親帶走，它就成了一個(gè)真正的孩子。取名匹諾曹。

書(shū)中讓我最深刻的地方是它被壞人**了。但它之后又和壞人絕交了。干成這件事的人就是它的爸爸。

我想對(duì)匹諾曹說(shuō)：你醒來(lái)后，即使你還沒(méi)有成為一個(gè)孩子，你仍然努力學(xué)習(xí)，讓我明白，無(wú)論人們成為什么樣的人，他們都可以學(xué)習(xí)。

看到匹諾曹無(wú)論如何努力學(xué)習(xí)，我真的為寒假的行為感到羞愧。這個(gè)寒假，我每天都做完作業(yè)，開(kāi)始玩。我看電視，玩電腦，讀課外書(shū)。我以為匹諾曹會(huì)努力學(xué)習(xí)。我真的不珍惜寶貴的時(shí)間。

如果我能再看一遍這本書(shū)，我會(huì)再次感受到匹諾奇的理解。

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇3】

讀《我要做個(gè)好孩子》有感

近期我讀了黃倍佳阿姨的《我要做個(gè)好孩子》，讀完這本書(shū)我深有感觸。我知道：父母為我們付出這么多，我們應(yīng)該是聽(tīng)話的好孩子！

這本書(shū)主要寫(xiě)：金玲在上六年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情，我最喜歡的是：金玲養(yǎng)蠶一章，金玲養(yǎng)了幾條蠶，但是城市里沒(méi)有桑樹(shù)。

她拼命找桑葉，還被居委會(huì)阿姨誤認(rèn)為小偷。最后，我在一個(gè)退休教師家里找到了桑葉。孫先生交換了條件。當(dāng)孫小姐幫助金玲數(shù)學(xué)時(shí)，她給了她20片桑葉。

這樣既幫助了金玲的學(xué)習(xí)又有了蠶寶寶的食物，可謂是一舉兩得?。〗鹆崾且粋€(gè)聰明、善良、正直的孩子。我也想成為一個(gè)機(jī)智，善良，誠(chéng)實(shí)的好孩子！

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。

寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇4】

朋友們，我要隆重地向大家介紹一本書(shū)，那就是黃蓓佳阿姨的傾情**—《我要做個(gè)好孩子》暑假里，我一口氣“啃”完這本書(shū)。一個(gè)六年級(jí)的小女孩，金鈴的學(xué)習(xí)和幸福生活生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和興奮，迫不及待地要與大家分享。

我喜歡這本書(shū)不僅因?yàn)樗哪恼Z(yǔ)言，而且因?yàn)樗鷦?dòng)的情節(jié)和真實(shí)的情感。印象最深的莫過(guò)于《小人得志和君子報(bào)仇》這一篇了。“君子”金鈴被“小人”倪志偉“夸”了一番，便用寫(xiě)日記來(lái)報(bào)仇。

他不僅辭掉了倪志偉的工作，還讓邢小姐對(duì)她刮目相看。最最幸運(yùn)的是那天正好巧遇電視臺(tái)到學(xué)校來(lái)錄制節(jié)目，恰好錄下了這個(gè)胖乎乎、笑瞇瞇的“豬八戒”金鈴……狡猾的“小人”不一定能得逞，正直的“君子”才會(huì)有好結(jié)果。例子舉不勝舉，還有《貓和老鼠，你喜歡哪個(gè)》這篇道出了我們的心聲：

無(wú)限，其實(shí)只是想自由，我也喜歡老鼠。好了，不說(shuō)了，不然，我會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的?？傊?，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的善良、正直和聰明。

如果你有興趣的話就買一本慢慢“品味”吧！

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇5】

《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)共同閱讀的成長(zhǎng)**。讀了這本書(shū)。我感觸很深、受益匪淺。

我特別喜歡書(shū)中的小主人公——金鈴。她機(jī)敏、善良、正直、天真。特別是，她把她可憐的妹妹帶回家，好好照顧她。

這感動(dòng)了我的眼淚，也很慚愧，因?yàn)樵谏钪形疫€是一個(gè)懶惰的孩子，沒(méi)有媽媽我活不下去。今后我一定要像金鈴學(xué)***自立。

讀完這本書(shū)，我也發(fā)現(xiàn)小英雄和我有很多相似之處。她為了做個(gè)讓媽媽、老師滿意的“好孩子”做了很多努力，但為了保留心中那份天真、純潔，也和媽媽、老師做了許多“抗?fàn)帯?。我也是這樣。我媽媽讓我做課外作業(yè)。我不想做這些，所以我偷偷地把它們放在我姐姐的書(shū)包里，故意說(shuō)我找不到它們。

結(jié)果氣的媽媽又買來(lái)一大堆。

看到小英雄終于通過(guò)努力，滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)我真的很佩服她。在今后的學(xué)習(xí)中，我一定向她學(xué)***壞毛病，通過(guò)自己的努力和汗水，爭(zhēng)取做個(gè)“好孩子”。我相信，我一定能做到。

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇6】

一本經(jīng)典的書(shū)，能給我們幫助，打開(kāi)我們的心扉，在我們心中播下知識(shí)的種子！今年暑假，我看了一本名叫《我要做個(gè)好孩子》的書(shū)，它給了我很大的啟發(fā)。

“我要做個(gè)好孩子”，相信是絕大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)，當(dāng)然，我也不例外。但是，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？許多同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：好好學(xué)習(xí)。看了這本書(shū)之后，我覺(jué)得，不僅僅是這樣。

在金玲的這篇文章中，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，不是一個(gè)好孩子嗎？no！no！

no！其實(shí)，她是一個(gè)善良、敏感、寬容的女孩。她有一顆金子般的心，知道如何提供幫助。

憐憫。學(xué)習(xí)好固然很重要，但是品行好也同樣舉足輕重。金玲一看到自己和同學(xué)有困難，就會(huì)伸出援助之手幫助他們。而我，當(dāng)一個(gè)同學(xué)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)很不耐煩地說(shuō)；“誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真聽(tīng)的？

這題老師上課時(shí)都講過(guò)了，自己慢慢想去?！蓖瑢W(xué)聽(tīng)后，覺(jué)得很無(wú)趣?？磥?lái)我想糾正這個(gè)問(wèn)題，用一顆溫暖的心把自己融入到同學(xué)中去。

每當(dāng)有流浪貓狗經(jīng)過(guò)金玲家時(shí)，金玲都會(huì)拿出自己的時(shí)物喂它們。而我，每次看到流浪貓狗的時(shí)候，都會(huì)用身邊的小石子扔它們，并且嘴里還喊著：“去，去，去。

”看來(lái)，我真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有愛(ài)心，不懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。從現(xiàn)在起，我將用我溫暖的心去愛(ài)我身邊的每一個(gè)小動(dòng)物。

所以，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫睦锸浅舐?，那將?huì)為你的人生減分不少，甚至有可能是零分。如果學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但內(nèi)心是美好的，那就是一個(gè)閃光點(diǎn)，會(huì)給你的生活加分不少。所以，正像文中所說(shuō)：

“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不完全是一百分組成的?！?/p>

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇7】

《我要做個(gè)好孩子》的讀后感范文

有這樣一首歌：好孩子、壞孩子，我要做個(gè)好孩子，我們都想做個(gè)好孩子。

我懷著激動(dòng)的心情讀完了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》一書(shū)，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)在家長(zhǎng)看來(lái)是聽(tīng)話、學(xué)習(xí)成績(jī)好，而書(shū)中寫(xiě)的這位上六年級(jí)的`金鈴姐姐的學(xué)習(xí)成績(jī)并不算好，特別是數(shù)學(xué)，作文寫(xiě)得很好。她還是一位活潑開(kāi)朗、很有愛(ài)心、喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。她還是一位勤奮努力的孩子，雖然她剛開(kāi)始數(shù)學(xué)跟不上，但通過(guò)老師的輔導(dǎo)和自己的努力，最后終于趕上去了。在我看來(lái)她就是一位好孩子。

我現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我和金鈴姐姐一樣也想做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

我活潑開(kāi)朗，不管發(fā)生什么事我都能開(kāi)心面對(duì)，大家都說(shuō)我是個(gè)“開(kāi)心果”。我還很有愛(ài)心，我養(yǎng)過(guò)很多小動(dòng)物：小金魚(yú)、小烏龜、小狗……我在學(xué)習(xí)上也很勤奮,從不偷懶。學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。我還很喜歡彈古箏、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法，我的琴已經(jīng)考過(guò)六級(jí)，畫(huà)畫(huà)也取得了一些成績(jī)。生活中自己的事情能自己做，如：洗頭、打掃房間、洗書(shū)包……俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我也有很多缺點(diǎn)比如作業(yè)粗心，勞動(dòng)不夠積極主動(dòng)，作文寫(xiě)得不夠精彩，觀察力不強(qiáng)……

我要做個(gè)好孩子讀后感【篇8】

【篇一：我要做個(gè)好孩子讀后感】

圓嘟嘟的臉，胖胖的身體，這就是《我要做個(gè)好孩子》中的主人公，金玲。上小學(xué)六年級(jí)的金玲，她是個(gè)學(xué)***中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。雖然她是個(gè)好孩子，但成績(jī)一直沒(méi)有提高，所以成為了媽媽和老師最擔(dān)心的問(wèn)題。

在我的身邊也有像金玲一樣的女孩子，我也偶爾會(huì)聽(tīng)到大人在說(shuō)孩子的學(xué)***怎樣，好像這就是好孩子和壞孩子的區(qū)別。本文的主人公金玲也是因?yàn)閷W(xué)***提不上去，所以在媽媽和老師的心目中還不是真正的“好孩子”。

其實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)尊敬老師、關(guān)心學(xué)生、品德高尚的孩子，就是一個(gè)好孩子。金玲是個(gè)好孩子，我想和她一樣做個(gè)好孩子。

【篇二：我要做個(gè)好孩子讀后感】

本書(shū)的主人公金玲是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、體貼的小女孩。她曾經(jīng)主動(dòng)帶一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩回家。她跑來(lái)跑去為饑餓的蠶寶寶找桑葉她為正義作的小事深深地觸動(dòng)了我的心。

在學(xué)校里，金玲和她得同學(xué)發(fā)生了沖突。她可以先悄悄地把屈辱吃進(jìn)肚子里，用自己的方法冷靜地處理問(wèn)題，讓同學(xué)之間的友誼回到她身邊。另外，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不是滿分，但她的個(gè)性是滿分。我最欣賞她流暢的文章，這讓我覺(jué)得看完后不能放手。

這本書(shū)有許多有趣的東西，宣傳我們童年的真善美。這也讓我覺(jué)得金玲就像我的一個(gè)好朋友，她所作的一切一直激勵(lì)著我。我也想微笑著面對(duì)生活，向金玲一樣冷靜地處理問(wèn)題。

【篇三：我要做個(gè)好孩子讀后感作文】

讀了《我要做個(gè)好孩子》這一本書(shū)讓我有了很深的感受，這篇文章中寫(xiě)了關(guān)于主人公金玲很多的小事，卻很幽默，很有趣。

金玲的介紹有趣極了，比如：金玲的書(shū)包一向被媽媽稱為“垃圾袋”這句話寫(xiě)得很有意思，介紹了金玲的書(shū)包亂得像垃圾袋，還有一次語(yǔ)文老師上公開(kāi)課金玲光著腳，老師點(diǎn)她發(fā)言，金玲卻找自己的鞋子，結(jié)果被老師批評(píng)了。

金玲一點(diǎn)也不奇怪，但他有一個(gè)目標(biāo)，做一個(gè)好孩子！

【篇四：我要做個(gè)好孩子讀后感】

這個(gè)暑假我讀了一本《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，故事里的金玲是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生，她是一個(gè)善良、可愛(ài)、正直的女孩子。

她本來(lái)學(xué)***，而且作文寫(xiě)的不是很好，從來(lái)沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)，但金玲為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師滿意的好孩子，她付出了巨大的努力，最后變成了一個(gè)在班里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，而且成了班里的獲獎(jiǎng)專業(yè)戶。

我也要像金玲一樣，努力學(xué)習(xí)，做老師和家長(zhǎng)的好孩子。

【篇五：我要做個(gè)好孩子讀后感】

今年的寒假，我們班的班主任給我們推薦了一本書(shū)，這本書(shū)非常好看，它的名字叫《我要做個(gè)好孩子》。

這本書(shū)的作者的名字叫做黃培佳，她寫(xiě)的這本書(shū)講的是她自己女兒的故事。這本書(shū)的主要內(nèi)容是：金鈴是一名六年級(jí)小學(xué)生。她的班主任王老師和她很熟，可以算是朋友。

然而，有一天，王老師去了美國(guó)，一位新老師來(lái)當(dāng)班主任。這位50多歲的老師總是穿著一雙白色旅游鞋，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲。金鈴怕她。但在一次辦公室談話后，金鈴立即改變了態(tài)度。

之后，金鈴就向做好孩子的路一步一步的邁進(jìn)了……

讀完這本書(shū)，我明白做一個(gè)好孩子并不難。只要你掌握了這些步驟，你就會(huì)成功！

【篇六：我要做個(gè)好孩子讀后感】

我喜歡的書(shū)有很多，但是我最喜歡《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)了。我喜歡金陵，因?yàn)樗屏伎蓯?ài)，但她媽媽認(rèn)為她是個(gè)壞孩子。

金玲雖然成績(jī)不好，但是從不欺負(fù)弱小，反而還樂(lè)于助人了呢！又一次，她把一個(gè)叫幸幸這個(gè)沒(méi)家的小女孩兒領(lǐng)了回家，非常細(xì)心的照料她，為了讓幸幸能夠留下來(lái)，金玲在這次考試中得了98的高分。圣誕節(jié)快到了，為了讓幸幸有一件稱心的禮物她熬費(fèi)了苦心，買到了一個(gè)連自己都沒(méi)有的芭比娃娃送給了幸幸，金玲不像倪志偉雖然成績(jī)好，但是總是欺負(fù)人，像他那樣的人是沒(méi)有正義的朋友的。

讀完了這本書(shū)，我意識(shí)到童年的短暫。雖然金玲失去了童年，但我相信童年的友誼和幸福將永遠(yuǎn)留在她的心中。

【篇七：我要做個(gè)好孩子讀后感】

我要做個(gè)好孩子讀后感350字

正如第一次讀完作者寫(xiě)的作品，內(nèi)心的感動(dòng)久久不能平復(fù)。我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)，一定不要說(shuō)空話，要斟酌自己的詞句，經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理，推出我要做個(gè)好孩子讀后感350字，希望大家喜歡本文！

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇1

在暑假里我讀了一本黃蓓佳寫(xiě)的我要做個(gè)好孩子這本書(shū)。里面的主人公是金鈴，雖然她的學(xué)習(xí)一般，但是她善良，友愛(ài)，還很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，我奶奶還說(shuō)長(zhǎng)得胖很好，很有力氣。

里面有一事情，讓我非常覺(jué)得感人。"邢老師病得很奇怪，好好的一個(gè)人，本坐在辦公室里改作本的，忽然間天旋地轉(zhuǎn)，人跟著咕咚一聲跌倒在地上，把額角都磕破了一塊。"這一段讓我覺(jué)得刑老師摔得不輕。這一段我覺(jué)得金鈴很關(guān)心老師，很重感情。"可刑老師一病，幾天沒(méi)在教室里露面，金鈴心里還是很想她。況且刑老師是為了他們班級(jí)累病了的，金鈴總覺(jué)得自己也有一份責(zé)任，心里不是滋味。"我覺(jué)得這段金鈴是個(gè)好孩子，因?yàn)樗P(guān)心老師。"中無(wú)老虎，猴子稱霸王。這一下六年級(jí)一班的學(xué)生可算是逮著機(jī)會(huì)了。好學(xué)生還能管得住自己，調(diào)皮的孩子簡(jiǎn)直快活得不知道本人名字怎么寫(xiě)的。"這一段我覺(jué)得就很像我們班，老師不在，我們就大聲說(shuō)話，老師一進(jìn)我們就鴉雀無(wú)聲。如果讓我說(shuō)怎么做好孩子，我就會(huì)像金鈴一樣去做好孩子，選擇金鈴好的方面去學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直的好孩子。

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇2

這個(gè)暑假我讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》這本書(shū)，里面的內(nèi)容生動(dòng)豐富。讀著讀著就猶如身臨其境，就好像發(fā)生在自己身上的一個(gè)個(gè)故事。

書(shū)中講述了主人公是一個(gè)胖乎乎的名叫金玲的女孩，她學(xué)習(xí)成績(jī)中等，馬上要面臨畢業(yè)考的她，付出了種.種努力。并為保留心中那份天真，純潔 ，和家長(zhǎng)做出了許多“戰(zhàn)爭(zhēng)。”可是結(jié)局有時(shí)讓人開(kāi)懷大笑，有時(shí)讓人覺(jué)得惋惜，有時(shí)又讓人很感動(dòng)。而這“戰(zhàn)爭(zhēng)”里面最多的也就是學(xué)習(xí)了，她的語(yǔ)文總能出奇制勝，可數(shù)學(xué)次次考試總倒數(shù)幾名，可金玲是幸運(yùn)的，有許多人都幫助她，例如孫奶奶、刑老師、同學(xué) …… 果然功夫不負(fù)有心人，金玲的數(shù)學(xué)沒(méi)過(guò)幾天竟進(jìn)了前十名，這讓所有人欣喜若狂。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心的走進(jìn)升學(xué)考場(chǎng)。

讀完這本書(shū)后，有很多的東西觸動(dòng)了我，比如金玲的天真、純潔、機(jī)敏、善良、正直。從此也清楚的知道了如何做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好孩子，做個(gè)好孩子不是光成績(jī)好就行的，而是要必須品格、精神也要 100 分。而故事中的金玲就十分完美的做到了這一點(diǎn)。當(dāng)然要想做個(gè)孩子堅(jiān)持是必然的，金玲在學(xué)習(xí)上就是努力，再努力。 永不放棄的精神吸引了許多好心人的幫助，使成績(jī)得到好轉(zhuǎn)。所以，在以后的日子我要學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)我的缺點(diǎn)。

讀后我真正明白了：世界上沒(méi)有人是十全十美，完美無(wú)缺的，但不管做什么事情只要有一顆堅(jiān)持，純潔的心，還有始有終，不半途而廢，就一定能成功。因?yàn)槭墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的！

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇3

寒假里，我讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》，感受頗多。

書(shū)中講述了六年級(jí)的主人公金鈴在這個(gè)小學(xué)的最后一年里和同學(xué)之間發(fā)生的故事。金鈴，一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜歡了！可她的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)還行，數(shù)學(xué)就說(shuō)不過(guò)去了，加看成了減，乘看成了除，直到一天，金鈴給小蠶找桑葉，闖進(jìn)了一位老奶奶家院子里，老奶奶喜歡上了她，幫她補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，使得金鈴的`成績(jī)有了進(jìn)步。

作者黃蓓佳用童趣，吸引人的種種手法，描繪出了金鈴的生活。有心酸，有興奮，有意外，但更多的是幸福。爸爸的學(xué)生送來(lái)的大魚(yú)，天上掉下來(lái)的小妹妹，愛(ài)她的老師、同學(xué)……在黃蓓佳的筆下栩栩如生。

讀完這本書(shū)，我意識(shí)到童年的短暫。金鈴的童年雖然離去了，但我相信童年的友誼、幸福會(huì)永遠(yuǎn)的保留在她心中。

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇4

拾一抹時(shí)光無(wú)恙，佇立于歲月路口，聆聽(tīng)著生命里的成長(zhǎng)?！}記

夜空璀璨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我倚靠在窗前，靜靜地回想這一天的瑣事。耳邊忽然傳來(lái)一聲清亮的聲音：“媽媽，我要做好孩子！”這句話不禁勾起了我對(duì)兒時(shí)天真無(wú)邪的追憶，同時(shí)也牽起了我對(duì)一本好書(shū)的感悟……

《我要做好孩子》是黃蓓佳的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校和家庭生活，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等、但機(jī)敏、善良、正直的好女孩。她同我們一樣，生活在父母的襁褓下，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次次嚴(yán)峻的`考驗(yàn)，是所有人的重視給了我們的壓力。但為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師做了許多“抗?fàn)帯?，最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

書(shū)中寫(xiě)的一件事令我感受頗深。金玲無(wú)意揭秘了補(bǔ)課的事，尚海的媽媽也找邢老師加入了強(qiáng)化訓(xùn)練班，一傳十，人數(shù)增加到十五六個(gè)。一天晚上，邢老師有事，李小娟、胡梅、張靈靈在一起看畫(huà)書(shū)，劉婭如也想加入，胡梅不肯，因而發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，張靈靈媽媽向老師反映情況，邢老師處理“扔墊子”事件，聽(tīng)取了于胖兒的謊言，金玲、尚海蒙冤，還怕列入壞孩子的行列，金玲為了證明自己的清白，揭發(fā)于胖兒這樣做是為了抄作業(yè)，最終，事情真相大白，邢老師鄭重地向金玲和尚海道歉，也因此事，金玲對(duì)媽媽發(fā)誓要做好孩子。

“媽媽，從今天起，我要爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子?！?/p>

“怎么突然想這個(gè)？”

“不是突然，我已經(jīng)想了一整天了。我一定要做一個(gè)好孩子。”

“但愿你不是5分鐘熱度?！?/p>

這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)在金玲的口中顯得異常地鏗鏘有力。

反思現(xiàn)在，“我要做好孩子”也許是天下每一位孩子的心身。其實(shí)做好孩子并不難，只要你認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每件事情，別人總會(huì)有一天會(huì)認(rèn)可你，但不要埋沒(méi)孩子的天性，真是的自己才是最好的。好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。

回首，匆匆那年，我們也曾許下過(guò)這樣的愿望：努力成為一個(gè)所有人眼中的好孩子，也許不優(yōu)秀，但卻最認(rèn)真，也許不可愛(ài)，但卻最善良，也許不聰明，但卻最努力。我想，金玲已經(jīng)具備了做一個(gè)好孩子的要求了：她會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪鋰谕卸淖魑牡搅璩?；她?huì)因?yàn)橐粋€(gè)家庭離異的孤兒過(guò)生日而將自己心愛(ài)的手表賣掉去買生日禮物送給她；她還會(huì)因?yàn)橄胱寢寢屢院筮^(guò)上英國(guó)女王般的生活而非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，難道不是這樣嗎？

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，時(shí)光老人早以乘著馬車帶走童年的記憶，只留下那一抹回憶任我們緬懷。

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇5

這個(gè)暑期我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)讀了可以讓人受益無(wú)窮。書(shū)里有些章節(jié)的內(nèi)容很有趣，搞笑，我非常喜歡它。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫金鈴的胖嘟嘟的小女生。她機(jī)靈、善良、熱情、樂(lè)于助人，但在學(xué)習(xí)方面，她又是粗心大意，丟三拉四，做作業(yè)時(shí)的錯(cuò)別字一挑一大把。她書(shū)包里永遠(yuǎn)是亂七八糟的，像個(gè)小垃圾筒。金鈴身上的所有這些壞習(xí)慣我也有，所以看到這本書(shū)感覺(jué)好親切，在金鈴身上我找到了自己的影子。

這本書(shū)中，我最喜歡的就是金鈴喂養(yǎng)被張靈靈遺棄的蠶寶寶的故事了。喂養(yǎng)蠶寶寶的桑葉吃完了，而賣桑葉的老爺爺又一直沒(méi)來(lái)，為了讓蠶寶寶吃上桑葉，金鈴冒險(xiǎn)去偷桑葉，沒(méi)想到竟然偷到了老師的老師家里。老師的老師——孫老師和金鈴達(dá)成了一個(gè)協(xié)議—————金鈴每天放學(xué)后就去孫老師家接受她的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，然后能得到二十片桑葉。在孫老師的輔導(dǎo)下，金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)提高得很快，終于引起媽媽的懷疑了，最后，秘密被發(fā)現(xiàn)了，金鈴媽媽為了感謝孫老師輔導(dǎo)金鈴，買了禮物去感謝。沒(méi)想到弄巧成拙，金鈴失去了很好的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。所以說(shuō)我覺(jué)得大人們總是喜歡插手我們小孩子之間的事情，她們理所當(dāng)然地認(rèn)為她們總是對(duì)的，其實(shí)是錯(cuò)的。我們也需要有自己的空間，有屬于自己的秘密。我們也有自己的想法。

另外，在這本本里，讓我印象最深刻的是那章“老師病了”這一節(jié)。邢老師生病了，金鈴去看望她，還買了鮮花，老師很感動(dòng)，就叫金鈴去幫她上一堂課。金鈴為了完成這個(gè)“重大的任務(wù)”，就像變了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候可真嚴(yán)肅，批作文時(shí)也很認(rèn)真，公平。

這本書(shū)讓我受益匪淺，好孩子并不是嘴上說(shuō)說(shuō)，還要有實(shí)際行動(dòng)。我要像這本書(shū)中的金鈴一樣，努力做個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的好孩子。最后我希望金鈴能考上一所最好的學(xué)校。

我要做個(gè)好孩子讀后感350字 篇6

我最喜歡的一本書(shū)是《我要做好孩子》，書(shū)中主要說(shuō)的是一個(gè)六年級(jí)的小姑娘金鈴的學(xué)校生活、家庭生活一些小故事。

當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)時(shí)，我就被這本書(shū)吸引了，我愛(ài)不釋手，一口氣讀完，隨后又看了一遍又一遍，我感覺(jué)到金鈴具有善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、敢作敢當(dāng)?shù)膫€(gè)性。我深深被她的個(gè)性所吸引，我喜歡她，我愿意成為像她那樣的好孩子。

金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1。55米，但體重達(dá)到50公斤了，她的最大特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，她的成績(jī)一般般，卻是個(gè)好孩子。

她在老師生病的時(shí)候，立下軍令狀，決心要做好孩子；在小妹妹幸幸暫時(shí)離開(kāi)媽媽的時(shí)候，把她帶回家，精心照顧；遇到倪志偉這種品行不端正的同學(xué)，她用作文的形式批評(píng)他，從而讓老師真正認(rèn)識(shí)到倪志偉品行的不端正……

金鈴非常善良。小妹妹幸幸暫時(shí)離開(kāi)媽媽的時(shí)候，把她帶回家，但遭到媽媽的反對(duì)，費(fèi)勁心思把小妹妹留下來(lái)；當(dāng)蠶寶寶被人丟棄在馬路上時(shí)，她怕被車壓到，便把它帶回家，卻差點(diǎn)和媽媽鬧翻……

金鈴的生活豐富多彩。她的身邊有很多不同性格的人，也發(fā)生了很多事，無(wú)論是好事還是壞事，她都以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待這些事，所以每天都很快樂(lè)。我每天也很快樂(lè)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，因?yàn)槲疑磉呌嘘P(guān)心我、愛(ài)護(hù)我的爸爸媽媽、老師同學(xué)。

當(dāng)我讀了“跑吧，孩子，沖刺吧”這篇時(shí)，我非常感動(dòng)，金鈴的媽媽在她升學(xué)考試的時(shí)候，默默的為她加油，我希望在我升學(xué)考試時(shí)，爸爸媽媽也默默的為我加油。

我慶幸我們班沒(méi)有倪志偉這種人，雖然有些同學(xué)不是我的好朋友，但他們都很正直，品行都很端正。

我認(rèn)為我也是個(gè)好孩子，我非常樂(lè)于助人，同學(xué)們沒(méi)有帶文具，我會(huì)借個(gè)他們用；汶川大地震的救災(zāi)活動(dòng)中，我將媽媽給我的所有零花錢全部捐出……

書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的?！蔽液芟矚g這句話，我一定要成為這樣的好孩子，要做善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。

我喜歡這本書(shū)，你們都來(lái)看看吧！

水孩子讀后感

真正的好文章不多“水孩子讀后感”是其中之一。讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)面，作品這本書(shū)當(dāng)中的文風(fēng)質(zhì)樸無(wú)華，但是真實(shí)的故事讓人感動(dòng)。?以文字為媒介，把心中的情感表達(dá)出來(lái)。希望這些知識(shí)能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

水孩子讀后感(篇1)

好孩子·好習(xí)慣

臺(tái)頭鎮(zhèn)中心小學(xué)張繼圣

《水孩子》是英國(guó)著名作家查爾斯寫(xiě)給自己孩子的一本童話**。假期里我讀了這本書(shū)，作者把我?guī)肓艘粋€(gè)水中的童話王國(guó)：湯姆是一個(gè)掃煙囪的小男孩，飽受老板格蘭姆的虐待，由于意外，湯姆變成了一個(gè)水孩子，在仙女和艾莉的幫助下，湯姆由一個(gè)頑皮、淘氣的小孩子成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢，“因?yàn)樗呀?jīng)做了他不喜歡做的事情了”。

書(shū)中有奇異的動(dòng)物，有著和陸地上一樣的事情，書(shū)中的情節(jié)更是引人入勝，我最喜歡的是小主人公――湯姆成長(zhǎng)為男子漢的經(jīng)歷。

湯姆開(kāi)始變成水孩子的時(shí)候，他非常調(diào)皮、淘氣，經(jīng)常捉弄小動(dòng)物，在懲惡仙女的幫助下，改掉了很多的壞習(xí)慣，特別是最后他幫助自己的原來(lái)的壞老板格蘭姆改邪歸正，完成了他自己的成長(zhǎng)之路。湯姆越來(lái)越懂事了。他改正了壞習(xí)慣，養(yǎng)成了好習(xí)慣。

讀完本書(shū)，我學(xué)到了一個(gè)道理：我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并堅(jiān)決糾正一些不良習(xí)慣。我記得有一次，我不小心把豆?jié){機(jī)的蓋子掉在地上摔壞了，但我沒(méi)有告訴媽媽。

當(dāng)我媽媽問(wèn)我的時(shí)候，我也撒謊了，這是個(gè)壞習(xí)慣。做錯(cuò)了事情要勇于承擔(dān)，不能說(shuō)謊，我在媽媽的幫助下，改正了自己的缺點(diǎn)，從那以后，我就再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊話。我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

當(dāng)然，我在生活和學(xué)習(xí)中也有一些不良習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，做題不夠仔細(xì)，經(jīng)常犯錯(cuò)誤；同學(xué)做游戲時(shí)，我經(jīng)常不參加；做事情不主動(dòng)，沒(méi)有主見(jiàn)等等。看了湯姆的成長(zhǎng)經(jīng)歷后，我決心在老師和爸爸媽媽的幫助下，改正這些不良的習(xí)慣，在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，我也會(huì)和水孩子湯姆一樣，一定也會(huì)成為一名真正的男子漢！

《水孩子》故事簡(jiǎn)介：

《水孩子》為英國(guó)十九世紀(jì)作家查爾斯·金斯利所著的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典名著，是金斯利的童話代表作，寫(xiě)成于1863年。作者以親切而風(fēng)趣的筆調(diào)，優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的文筆，生動(dòng)地講述了一個(gè)掃煙囪的孩子湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下，闖蕩大千世界，經(jīng)歷各種奇遇，克服性格缺陷，最后長(zhǎng)大**的美麗故事。這部作品把作者的希望寄托在自己的孩子和所有的孩子身上：

愛(ài)干凈，做好事，勇敢正直，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)博學(xué)、豁達(dá)的人。湯姆聽(tīng)到的聲音是：“下海去！

下海去！”他得到的教導(dǎo)是：世界是如此的精彩，如果他想成為一個(gè)男子漢的話，就必須到外面的世界闖一闖。

他必須像每一個(gè)降生到這個(gè)世界上的人一樣，完全靠自己在外面闖。用自己的眼睛看，用自己的鼻子聞，自己睡自己做的床，自己玩火就自己燙痛自己的手指頭……而作者對(duì)于真理、正義、善良、慷慨、無(wú)私、真誠(chéng)、勤勞、勇敢等美好品質(zhì)的擁護(hù)和贊頌，從而滌蕩了現(xiàn)實(shí)世界的丑惡。

好孩子·好習(xí)慣

中心小學(xué)

五年級(jí)二班張繼圣

水孩子讀后感(篇2)

我有一本課外書(shū)，叫做《水孩子》，我十分喜歡它，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多道理。

《水孩子》講述的是在愛(ài)爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子──湯姆，他從小就失去了父母，也不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字，整天和一個(gè)叫葛林的師父一起掃煙囪，而且還有一個(gè)吝嗇狠毒的老板，挨打挨餓那是家常便飯。有一天，他去打掃哈索爾莊園的煙囪，一不小心掉進(jìn)了艾麗小姐的房間里，被發(fā)現(xiàn)后，以為他是小偷，便大聲叫起來(lái)：“抓小偷，抓小偷！”于是，大家都來(lái)抓湯姆，湯姆嚇得撒腿就跑。后來(lái)，湯姆跑得非常熱，就來(lái)到了一條小河旁，立馬把衣服脫得精光，跳進(jìn)小河里面準(zhǔn)備洗個(gè)澡，沒(méi)想到小河里面有一群仙女正在洗澡玩耍。有一位仙女便對(duì)湯姆施了魔法，湯姆的脖子上長(zhǎng)起了一圈鰓，就這樣湯姆變成了水孩子。

湯姆變成水孩子以后，依然十分調(diào)皮，喜歡捉弄?jiǎng)e人。到了星期五的時(shí)候，懲罰仙女來(lái)了，她給了其他孩子一塊糖，卻給了湯姆一塊又冷又硬的石頭。湯姆十分討厭懲罰仙女，他立志也要做一個(gè)好孩子。在仙女的指導(dǎo)下，小湯姆慢慢變了，也成熟了。

有一次仙女派湯姆去幫助他的師父擺脫困境。一開(kāi)始，湯姆不愿意去，他怕師父再次把他變成掃煙囪的小孩。仙女告訴他如果一個(gè)人想成功就不能太自私也不要太計(jì)較得失。最終，湯姆戰(zhàn)勝了自己，幫助自己的師父擺脫了困境。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后，湯姆終于成為了一個(gè)好孩子！

在湯姆的身上，我學(xué)到了許多道理：做人要有堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神，還要有一顆寬容大度的心，做好自己力所能及的事，只有這樣才能成功！我太喜歡這本書(shū)了！

水孩子讀后感(篇3)

一個(gè)神秘的童話世界

我剛從鸚鵡螺號(hào)的餐廳里走出，就被一雙“天降大手”給從鸚鵡螺號(hào)的睡廳之中拉了出來(lái)，仔細(xì)一看，原來(lái)是爸爸的大手把我給拉到了這個(gè)美麗又耐人尋味的童話世界，這就是水孩子們的無(wú)敵樂(lè)園，水世界，在水世界之中，我看到了許許多多的耐人尋味的事情，讓我瘋狂的愛(ài)上了這個(gè)童話世界，水孩子也成為了一本令我愛(ài)不釋手的書(shū)。

《水孩子》是一本好看的童話書(shū)，這本書(shū)英國(guó)十九世紀(jì)著名作家金斯利在1863年發(fā)表的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，也是為其兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作。全文以親切而風(fēng)趣的筆調(diào)，優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的文筆，生動(dòng)的描述了一個(gè)掃煙囪的男孩湯姆是如何變成水孩子的，并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下，闖蕩大千世界，經(jīng)歷各種奇遇：看見(jiàn)這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，看見(jiàn)這個(gè)干凈的世界……從中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，克服性格缺點(diǎn)，最后長(zhǎng)大**的美麗故事。

這本書(shū)可以說(shuō)是一部關(guān)于純真和社會(huì)良知的精彩童話。作品充滿諷刺和勸誡，給讀者留下無(wú)限遐想和憧憬。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最難忘的事情之一是湯姆從約翰爵士家里逃出來(lái)。

由于湯姆不小心把約翰爵士家的小女孩弄醒，他便拼命地逃跑，后面保姆拼命的追趕，正在除草的花匠看見(jiàn)了，把鐮刀一丟，結(jié)果扎到自己的腿，弄了一個(gè)很大的傷口，害得他在床上躺了一個(gè)星期。新郎正在養(yǎng)馬，看見(jiàn)了。他沒(méi)抓到。他轉(zhuǎn)身躺在床上一個(gè)月。保姆在后面邊跑邊喊：

“抓賊拉！抓賊啦！密爾克曼看見(jiàn)了，趕緊抓住了它。結(jié)果，牛奶桶翻了個(gè)底朝天，到處都是牛奶。管家看見(jiàn)了，拿著老鼠夾。結(jié)果，她的手被夾住并纏上了繃帶。

如果我是；里面的約翰爵士我一定會(huì)為世界上的人們多做點(diǎn)好事，讓他們知道在人間有多做點(diǎn)好事，并且要吾日三省吾身。認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，把錢捐給世界上有困難的人，讓他們過(guò)上好日子，然后把錢捐給慈善機(jī)構(gòu)，讓慈善機(jī)構(gòu)能幫助更多的人。

《水孩子》真是一本令我著迷的書(shū)，我愛(ài)《水孩子》這本書(shū)，我真想變成水孩子，來(lái)與其他水孩子們一起暢游海洋世界，這本書(shū)讓我懂得了許多許多的知識(shí)。

關(guān)鍵字：《水孩子》 讀后感

水孩子讀后感(篇4)

讀《水孩子》有感

江蘇省濱?？h濱海鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）班周雅杰

**《水孩子》里面有一個(gè)并不完美的主人翁──湯姆。由于體積小，靈活性強(qiáng)，像湯姆這樣的孩子可以在煙囪里來(lái)回鉆洞，成為大師們的賺錢機(jī)器。他身上集中了所有沒(méi)有教養(yǎng)孩子的缺點(diǎn)：

固執(zhí)、自私、懶惰、愛(ài)撒謊、不講健康、逃避責(zé)任這些缺點(diǎn)都是他成長(zhǎng)為一個(gè)真正男人的阻力。

如何幫助他改正所有的缺點(diǎn)是一件非常重要的事情。如果方法不對(duì)，就會(huì)適得其反。師傅讓外表丑陋的人懲罰那些做惡事的人，再讓美麗善良的人福善仙女去撫慰那些做惡事的人，告訴他們?cè)鯓拥男袨椴攀巧频模裁礃拥牟攀菒旱?，告訴他們要做一個(gè)勇敢的孩子，勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，從生活中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，這樣才能贏得朋友，實(shí)現(xiàn)自己理想。

但有一天，湯姆掉進(jìn)河里，變成了一個(gè)水童。他的缺點(diǎn)都是有點(diǎn)?？蛇@個(gè)快樂(lè)長(zhǎng)者──師傅，并沒(méi)有因此而高興，在言語(yǔ)之間透著幾分憂愁，因?yàn)樗吹搅斯I(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的破壞：黑乎乎的煙囪，煙霧彌漫的鎮(zhèn)子，臭烘烘的下水道……這些垃圾都交給了水孩子，可是他多么希望每個(gè)人都像水孩子那樣勤奮、細(xì)心和樂(lè)觀，積極主動(dòng)去做好大自然的清潔工。

由此我想到了我的哥哥，以前做錯(cuò)事從不承擔(dān)責(zé)任，我很鄙視他，爸爸媽媽也不喜歡他，當(dāng)他讀完《水孩子》后，受到很大啟發(fā)，每一次犯錯(cuò)后，他都吸取了教訓(xùn)，改正了錯(cuò)誤，成了老師眼中的好學(xué)生，學(xué)生眼中的好榜樣，我眼中的好哥哥。

高爾基說(shuō)過(guò)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明創(chuàng)造出來(lái)的?！?/p>

只要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從“惡”里學(xué)習(xí)怎樣去變成好人，這樣才能不斷向善，才能有更大的本事，造福人類。

（指導(dǎo)教師：鄭海軍）

水孩子讀后感(篇5)

水孩子》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的，是英國(guó)的查爾斯.金斯利寫(xiě)的，是孫璨改寫(xiě)的。

我特別喜歡看《水孩子》這本書(shū)。因?yàn)樗脑菧?，他很淘氣很可?ài)。我認(rèn)為我們班的許多男孩特別像湯姆那樣淘氣，我非常討厭他們。我經(jīng)常在教室里搗亂。

每次老師不在，她們總是在教室里發(fā)瘋。**在課堂上，老師總是批評(píng)他們，班長(zhǎng)總是記得他們的名字最多。

水童的名字叫湯姆。湯姆一向很愛(ài)開(kāi)玩笑。經(jīng)常在石墻后面，撿了許多小石子，等別人來(lái)了，他拖拖砸小馬夫的小腿，后來(lái)被小馬夫發(fā)現(xiàn)，但是沒(méi)有懲罰他，只是問(wèn)她們的師傅格林木在**?請(qǐng)他師傅去打掃煙囪。

他的主人經(jīng)常打罵他。銀行工作的錢都被他的主人拿走了。

湯姆來(lái)到學(xué)校里，有一位小姐姐艾利受了驚嚇，大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得很快。他腳下有一個(gè)陡坡。他爬到山腳下，走進(jìn)一個(gè)小村莊。一個(gè)老婦人給了他一杯牛奶和面包，讓他在草棚里休息。

當(dāng)湯姆醒來(lái)時(shí)，他跑到河邊，泡在水里睡著了。就這樣變成水孩子。他第一次長(zhǎng)出紫色的鱗片，沒(méi)有衣服和褲子，全身只有四英寸長(zhǎng)。

他還把石頭扔進(jìn)?？淖炖?。?？J(rèn)為這是一頓美味的飯，而且覺(jué)得很美味。他還特別欺負(fù)海里的小動(dòng)物。他欺負(fù)了石蠶，它的房子被湯姆砸了。還欺負(fù)了熱帶魚(yú)。

因?yàn)樗?jīng)常欺負(fù)別人，其他小動(dòng)物討厭他，不跟他玩。

他看見(jiàn)仙女送糖給孩子們吃。他也非常喜歡吃糖。他晚上偷來(lái)的，吃了之后又捅了以刀。艾利小姐學(xué)會(huì)了技巧，做了很多好事。慢慢地，她的刺消失了。遇到一個(gè)朋友龍蝦，看到龍蝦被鎖起來(lái)，他救了籠蝦，還被拉到了籠子附近。

一條魚(yú)也進(jìn)入這個(gè)籠子里龍蝦的鼻子，水童跳到魚(yú)的背上出來(lái)。然后水孩子把龍蝦拉了出來(lái)。

水孩子變好了，是因?yàn)閼蛺悍蛉苏f(shuō)不做壞事，每周五仙女就會(huì)發(fā)糖給他吃。他想吃糖，就不做壞事了，慢慢的他就變好了，變成一個(gè)善良的、有愛(ài)心的、愛(ài)幫助別人的水孩子。

從這本書(shū)中，我知道水孩子已經(jīng)成為好孩子。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭，也變成大家都喜愛(ài)的孩子，那該對(duì)多好啊!我覺(jué)得爸爸媽媽和老師就像那個(gè)愛(ài)麗仙女一樣教誨我們要做一個(gè)好孩子。

水孩子讀后感(篇6)

我讀了《水孩子》這本書(shū)后，我感受到：湯姆從小就失去父母，他因?yàn)闆](méi)有受過(guò)教育，還跟著他的師傅到處掃煙囪，因此他養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，比如：不講衛(wèi)生，自私，撒謊，骯臟。

有一次他和格蘭姆斯去哈特荷佛府掃煙囪，因?yàn)楣睾煞鸶臒焽栌执笥智?，湯姆迷失了方向，闖進(jìn)了艾莉的房間。被人誤認(rèn)為是小偷，所以慌慌張張的逃走了。他不知不覺(jué)得走到了凡谷，受到老婆婆的幫助。后來(lái)，他在河里洗澡的時(shí)候變成了一個(gè)“水孩子”，他進(jìn)入水里后才發(fā)現(xiàn)自己的身體變成了4英寸，不過(guò)他現(xiàn)在才知道原來(lái)不穿衣服是一件多么快活的事。但是他的壞習(xí)慣仍舊在“毒火攻心”，他在河里常常捉弄小魚(yú)小蝦。自從他登上仙人島以后，仙人對(duì)他說(shuō)：“你的一個(gè)人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己睡的床自己來(lái)鋪，自己玩火燒自己的指頭……”在懲惡仙人和福善仙人的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰下，他漸漸地改掉了壞習(xí)慣，變成了一個(gè)正直，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。他在世外仙境見(jiàn)到了他無(wú)惡不做的師傅。后來(lái)，格蘭姆斯在湯姆的改造下也變成了一個(gè)好人。

我在湯姆的身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，我還學(xué)到了自己的事情自己做，要做力所能及的事。我非常喜歡這本書(shū)。

水孩子讀后感(篇7)

湯姆自幼無(wú)依無(wú)靠，整天忙里忙外、爬上爬下地掃煙囪，即便如此，他的師父還是經(jīng)常罵他打他?？墒?，湯姆一直堅(jiān)持自己的信念又克服了種種困難，終于成為了死不了的兩棲動(dòng)物——水孩子。

水孩子雖然渺小，小得只不過(guò)是茫茫海世界中的一滴水，卻一路奮勇前行；雖然歷經(jīng)種種險(xiǎn)境，卻巧妙地化險(xiǎn)為夷；雖然千辛萬(wàn)苦，卻到達(dá)了勝利的彼岸——幸福的水孩子世界。這個(gè)世界是如此精彩，可是每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程都是艱苦的，你要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，自己做的事自己承擔(dān)。

我欣賞水孩子，更要學(xué)習(xí)水孩子湯姆百折不撓，樂(lè)觀面對(duì)生活，勇敢不怕困難的精神?，F(xiàn)在我們的生活越來(lái)越富裕，卻變得如此脆弱，不堪一擊。我們的生活越來(lái)越便捷，卻變得如此懶惰，不愿付出努力。我們的生活越來(lái)越美好，卻變得無(wú)比貪婪，被誘惑一次次利用。感謝水孩子，讓我明白應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣的生活，為自己的夢(mèng)想而努力。

水孩子讀后感(篇8)

讀了《水孩子》，我感到無(wú)比的感動(dòng)與自卑。

《水孩子》，它講述了一個(gè)叫湯姆的掃煙囪的小男孩與他的師傅格里姆斯去打掃一個(gè)大富人家的煙囪從而發(fā)生一連串的故事，于是，湯姆從一個(gè)不懂事的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)體恤別人的帥小伙。

這本書(shū)最讓我感動(dòng)的地方是結(jié)尾：當(dāng)格里姆斯遇到困難時(shí)，湯姆不計(jì)前嫌，求以惡懲惡的仙女放了格里姆斯，這讓我想到自己，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我是不是也不計(jì)前嫌，去幫助他（她）們呢？這個(gè)格里姆斯從前他為了一己私欲，折磨了湯姆，可他沒(méi)想到，湯姆為了見(jiàn)到他，做了自己最不喜歡的事：

去外面的仙境去幫助那些不想幫助的人，去那些他們不想去的地方。結(jié)尾還說(shuō)了以前跟著湯姆的小狗變成了天狗星。

格里姆斯不再是惡棍的名字，而是我們心中怨恨的代名詞。哪個(gè)人心中沒(méi)有一個(gè)“格里姆斯”呢？這個(gè)故事讓我明白：比恨更厲害的**是愛(ài)，(比毀滅更有用的途徑是包容。

湯姆可以去仙境，因?yàn)樗删土巳诵灾凶罾щy的部分：消除怨恨，寬容他人！

欲上天堂，先下地獄！要想成功，便要奮斗！雨后未必有彩虹。要看到彩虹，你必須先經(jīng)歷風(fēng)雨！一個(gè)人只能在人生的起伏中成長(zhǎng)。這就是我從這本書(shū)中讀到的。

我相信，像湯姆一樣，我可以消除怨恨，容忍別人！

《我要做好孩子》讀后感700字合集

有很多人認(rèn)為，作文看似很難實(shí)則更難，通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的文字功底，多練習(xí)寫(xiě)作，有利于知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)能力。怎樣才算是思路清晰的作文呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的《我要做好孩子》讀后感700字合集，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《我要做好孩子》讀后感 篇1

最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，讀后我深受啟發(fā)。

這本書(shū)的主人公叫金鈴，她的臉蛋像兩個(gè)圓圓的肉塊，胖嘟嘟的。身高1.55米，體重50公斤，上六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是中等偏上。她的爸爸媽媽都是大學(xué)畢業(yè)。媽媽叫趙卉紫，不熟悉的人容易聽(tīng)成“卉子”，覺(jué)得像日本名字，從前王老師就問(wèn)過(guò)金鈴：“你媽是不是有日本血統(tǒng)？”爸爸叫金亦鳴，是在本市最著名的一所大學(xué)里教書(shū)，副教授已經(jīng)當(dāng)了5年，目前正在往教授這道門檻上跨越。

我覺(jué)得像金鈴這樣的小女孩怎么就不能稱為好孩子呢？如果像她那樣的孩子還不是好孩子，那什么樣的孩子才是好孩子呢？書(shū)中刑老師的一句話我非常認(rèn)同：你已經(jīng)是好孩子了，一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能成為好學(xué)生？老師現(xiàn)在已經(jīng)想得很通了，好學(xué)生的內(nèi)涵很豐富，它不完全是由100分組成的。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)平凡而靈魂偉大的人。好好努力吧，金玲同學(xué)，好孩子！

這本書(shū)令我最深有感觸的一句話是：“因?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，我們班的好學(xué)生胡海，劉婭如......他們就是討人喜歡的貓！老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物，活得太委屈了！”

我常常想：“金鈴和我真像?。　?/p>

《我要做好孩子》讀后感 篇2

我在寒假里讀了《我要做好孩子》這本書(shū)。

這本書(shū)講的是新華街小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴身邊的故事。

我最喜歡的故事是《最后一個(gè)兒童節(jié)》，這篇文章講的是有一天老師問(wèn)他們明天是什么日子，全班沒(méi)有一個(gè)人回答，直到老師說(shuō)出了答案。金鈴聽(tīng)到答案嚇了一跳，因?yàn)槊魈焓亲詈笠粋€(gè)兒童節(jié)了?！俺踔胁唤o兒童節(jié)放假的”老師說(shuō)，隨后老師又說(shuō)：“明天大家想干什么呢？”“看電影！吃零食！開(kāi)聯(lián)歡會(huì)！”老師卻都搖頭。金鈴也想：兒童節(jié)不能就這樣過(guò)了。于是她站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“開(kāi)班會(huì)！”老師笑著同意了。當(dāng)晚回到家，她翻箱倒柜費(fèi)了九牛二虎之力找到了一件粉色裙子，開(kāi)心極了。第二天，女生全部裙子，男生西裝長(zhǎng)褲。黑板上寫(xiě)著幾個(gè)大字，金鈴還沒(méi)看清楚，老師就來(lái)了，她只得坐回去。老師說(shuō)：“這次班會(huì)我們說(shuō)一說(shuō)自己的理想?！眲傉f(shuō)完，就有人舉手。金鈴沒(méi)有想好，老師也沒(méi)有叫她。別的同學(xué)有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)宇航員……大家爭(zhēng)先恐后地討論著，氣氛越來(lái)越熱烈，每個(gè)人心中都有著遠(yuǎn)大的理想，每個(gè)人都憧憬著美好的明天，班會(huì)結(jié)束了，卻點(diǎn)燃了大家的夢(mèng)想，也增加了對(duì)兒童節(jié)的依依惜別之情。金鈴回到家，收到了爸爸媽媽送的禮物，睡覺(jué)前，她默默念了一句兒童節(jié)，永別了，才慢慢睡著了。

怎么樣啊，這本書(shū)不錯(cuò)吧，你也可以來(lái)看看啊。

《我要做好孩子》讀后感 篇3

我要做好孩子我已經(jīng)讀了好多遍了，為什么呢？因?yàn)檫@是一本很有趣的書(shū)。我最喜歡主人公金鈴了，我也要向她學(xué)學(xué)呢！

這本書(shū)主要講了：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，他做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師做了許多“抗?fàn)帯?。最后，他和同學(xué)們一起充滿信心的走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生打打鬧鬧，把人家家里弄了一團(tuán)遭，老師來(lái)了，問(wèn)他們?cè)趺戳?？好學(xué)生卻說(shuō)是金鈴和尚海弄得，結(jié)果他兩被罵了一頓。什么好學(xué)生，壞學(xué)生？難道成績(jī)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？相反有些好學(xué)生卻那么膽小，讓別人替你背黑鍋。

我么大家一定要向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)她的懂事。好不好？

《我要做好孩子》讀后感 篇4

“讀一本好書(shū)就如同和許多高尚的人說(shuō)話?！鄙勘葋喴苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！辈诲e(cuò)，如果沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有陽(yáng)光；如果沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

今年暑假里，我常常與書(shū)為伴，我讀了黃蓓佳阿姨的一系列叢書(shū)，《我飛了》、《親親我的媽媽》、《今天我是升旗手》……其中《我要做好孩子》讓我手不釋卷，思緒萬(wàn)千。

金玲——是我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)“新朋友”。她圓嘟嘟的臉蛋，讓人一看見(jiàn)就想捏一捏，十分可愛(ài)。我是位女生，也許本人也是個(gè)小胖墩的緣故，我不由得對(duì)她親切起來(lái)，特想進(jìn)一步地了解她。金鈴活潑開(kāi)朗、心地善良、樂(lè)于助人、敢作敢當(dāng)讓我佩服。提起助人為樂(lè)，我真有點(diǎn)像她耶，班上總同學(xué)們說(shuō)我是“大嗓門”，總愛(ài)管閑事，老師說(shuō)班級(jí)里沒(méi)有我可不行，說(shuō)我總把班級(jí)管理得井井有條，如果在學(xué)習(xí)上加把勁就更好了。

好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)好嗎？我的成績(jī)一般般，特別是數(shù)學(xué)，有時(shí)會(huì)摸不著頭腦，考得連自己也不敢相信為什么這么差。媽媽為此大傷腦筋，還“出口傷心”吶。主人公金鈴的學(xué)習(xí)成績(jī)一般般，她媽媽也是擔(dān)心，可憐天下父母心，父母總希望孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是班上名列前茅的?？吹浇疴彽臄?shù)學(xué)成績(jī)由79分上升到97分，我希望這個(gè)奇跡發(fā)生在我的身上。什么最重要，是分?jǐn)?shù)，不是，我看到了金鈴的一份執(zhí)著，一份堅(jiān)持。相信我有了這份執(zhí)著和堅(jiān)持，奇跡定會(huì)發(fā)生在我身上。

我們要有好思想。我們班上的“優(yōu)秀生”專心聽(tīng)講，埋頭苦讀，但除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，當(dāng)班上同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，他們卻不知所措，最多去老師那兒告狀。班上“皮大王”主動(dòng)黑板擦得干干凈凈，還把自己多余的學(xué)習(xí)用品借給別人。讓我們愛(ài)自己，也愛(ài)別人。

讀著金鈴的故事，就好像讀著自己的故事，有時(shí)我就成那個(gè)金鈴，感受到學(xué)習(xí)，生活中的進(jìn)步和快樂(lè)。我對(duì)自己說(shuō)，只要你用心做好每一件事，你就會(huì)變成好孩子的，善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人。讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧！

《我要做好孩子》讀后感 篇5

這幾天我讀了一本《我要做好孩子》的書(shū)，雖然這是我第一次讀，但是我卻被書(shū)中的主人公——金鈴一次又一次的感動(dòng)。

六年級(jí)的小學(xué)生金鈴，是一個(gè)成績(jī)平平，但機(jī)敏善良正直的孩子，她為了做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)都滿意的孩子，付出了超常的努力，并且為了保留自己的天真純潔和老師家長(zhǎng)不得不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，最終她和同學(xué)們充滿信心走進(jìn)升學(xué)考場(chǎng)的故事。

看完后，我開(kāi)始捫心自問(wèn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我是否像金鈴那樣拼命？我是否像金鈴那樣堅(jiān)信自己？我是否像金鈴那樣勇敢自信？好吧，我不得不承認(rèn)我確實(shí)不如金鈴。我總是認(rèn)為我現(xiàn)在的成績(jī)蠻不錯(cuò)的，總與比我差的同學(xué)比，不敢比比我好的，所以我總是進(jìn)步不了。在自信這一方面，我就是典型的墻頭草，就比如在上課外班時(shí)，老師出了選擇題，我明明選對(duì)了，卻因?yàn)椴粔蜃孕排c大波人選擇了錯(cuò)誤的答案。勇敢嘛……我連看一個(gè)我弟都不害怕的恐怖片都不敢，這一點(diǎn)還用解釋嗎？

我希望大家學(xué)習(xí)金鈴，得到更多的優(yōu)秀品質(zhì)，為我們即將離開(kāi)的六七班再征輝煌。

《我要做好孩子》讀后感 篇6

寒假里，我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫我要做好孩子。故事說(shuō)的是一個(gè)六年級(jí)的女孩子金鈴，她機(jī)敏，善良，正直，喜歡幫助同學(xué)，她平時(shí)喜歡看各種各樣的書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)非常好，可是一碰到數(shù)學(xué)她就頭腦發(fā)昏。面臨小學(xué)畢業(yè)，為了做個(gè)讓老師和家長(zhǎng)滿意的好孩子，她在大家的幫助下重新樹(shù)立了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，終于提高了數(shù)學(xué)成績(jī)。

這個(gè)故事告訴我們作為一名學(xué)生，光學(xué)習(xí)好是不能算一名真正的好孩子的。真正的好孩子要對(duì)自己充滿信心，面對(duì)困難要勇敢地接受挑戰(zhàn)！真正的好孩子要有一顆善良的心，懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助！真正的好孩子不怕犯錯(cuò)誤，知道自己錯(cuò)在哪里改正就好!

我想我現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，以后也將要和金鈴他們一樣面對(duì)小學(xué)畢業(yè)，以后到了高年級(jí)，讀書(shū)一定會(huì)比現(xiàn)在要辛苦很多。學(xué)習(xí)任務(wù)重了，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難也一定會(huì)增加，我一定要對(duì)自己有信心！故事中的金鈴喜歡看書(shū)，作文非常好，我也很喜歡看書(shū)，但是我的作文還不是很好，所以有時(shí)候常常有點(diǎn)怕寫(xiě)作文和日記，現(xiàn)在我決心向金鈴一樣，要相信自己，平時(shí)多注意積累字詞，向班上作文好的同學(xué)取經(jīng)，爭(zhēng)取把自己的作文能夠?qū)懙迷俸靡稽c(diǎn)。

我希望我們班的同學(xué)都能夠互相幫助，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，做爸爸媽媽和老師心目中的好孩子。

《我要做好孩子》讀后感 篇7

我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩。我看過(guò)的書(shū)有《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《我要做好孩子》、《上下五千年》這些書(shū)。其中，我最喜歡看《我要做好孩子》這一本書(shū)。

《我要做好孩子》是一本中國(guó)兒童文學(xué)書(shū)，作者是黃蓓佳。在這部文學(xué)作品里面，對(duì)我影響最深的是《要命的數(shù)學(xué)》這篇文章。文章的主人公——金玲，數(shù)學(xué)一向以來(lái)都不好。有一回，金玲數(shù)學(xué)考了70多分，在班里排名第47名。她害怕媽媽批評(píng)，不想讓媽媽知道試卷已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，就對(duì)媽媽說(shuō):“數(shù)學(xué)90分以上的才用簽字。” 媽媽聽(tīng)了金玲的話什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑。又一次數(shù)學(xué)測(cè)試了，金玲覺(jué)得自己這次數(shù)學(xué)測(cè)試肯定考得棒棒的，因?yàn)檫@段時(shí)間她刻苦努力學(xué)習(xí)多做練習(xí)題。誰(shuí)知，她這次也只考得82分，在班里排名第33名。金玲經(jīng)過(guò)冷靜分析自己的試卷，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的都是計(jì)算題，應(yīng)用題沒(méi)錯(cuò)。媽媽幫助金玲分析，這是粗心造成的。金玲下定決心改掉這個(gè)懵懵懂懂、粗心大意、馬馬虎虎的毛病。

你們知道嗎？我也有和主人公金玲一樣粗心大意的小毛病，考差了也害怕別人知道的。記得有一次，老師把我們的數(shù)學(xué)自助能力測(cè)評(píng)發(fā)下來(lái)，我迫不及待的打開(kāi)了面積這部分內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)老師把我的作業(yè)上面的數(shù)字變成一個(gè)個(gè)紅色的圓圈。這時(shí)，老師說(shuō):“今晚，要把數(shù)學(xué)自助能力測(cè)評(píng)帶回來(lái)給家長(zhǎng)簽字?！蓖蝗?，我想:“我錯(cuò)了這么多，萬(wàn)一被媽媽看到了，她會(huì)批評(píng)我的?！边@時(shí)，我想到了三十六計(jì)中的一計(jì)——瞞天過(guò)海。我回到家時(shí)，裝作不知道要家長(zhǎng)簽字。之后，那紅紅的圓圈和空白的家長(zhǎng)簽字一直刺痛著我的心，我害怕這些“秘密”被媽媽發(fā)現(xiàn)。提心吊膽過(guò)來(lái)一周后，終于到了周末。我下定決心請(qǐng)媽媽帶我去新華書(shū)店購(gòu)買一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外輔導(dǎo)書(shū)，還有口算題卡、小學(xué)生應(yīng)用題、列豎式書(shū)這樣的書(shū)，回家刻苦練習(xí)。經(jīng)過(guò)我每天堅(jiān)持認(rèn)真做練習(xí)可以幫助我成績(jī)的提高。周一，老師進(jìn)行了教學(xué)測(cè)試。過(guò)了幾天，試卷發(fā)了下來(lái)同時(shí)我發(fā)現(xiàn)我考了100分。我高興地拿試卷蹦蹦跳跳三步并兩步地跑回家告訴了爸爸媽媽這個(gè)好消息。他們也很開(kāi)心！

經(jīng)過(guò)這一次深刻的經(jīng)歷，我更加明白了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠(chéng)實(shí)守信、求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。我們有缺點(diǎn)不僅要勇于面對(duì)，還要腳踏實(shí)地、想辦法解決。我們要堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要做一名乖巧、刻苦努力學(xué)習(xí)的好孩子，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的舞臺(tái)上奮力揮鏟，讓祖國(guó)的未來(lái)充滿陽(yáng)光 !

我要做好孩子讀后感600字精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“我要做好孩子讀后感”。

閱讀是獲取智慧的源泉，閱讀是開(kāi)啟世界的鑰匙，而作者寫(xiě)的作品，其內(nèi)容更是需要我們仔細(xì)消化咀嚼。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理了我要做好孩子讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

我要做好孩子讀后感【篇1】

最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，讀后我深受啟發(fā)。

這本書(shū)的主人公叫金鈴，她的臉蛋像兩個(gè)圓圓的肉塊，胖嘟嘟的。身高1.55米，體重50公斤，上六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是中等偏上。她的爸爸媽媽都是大學(xué)畢業(yè)。媽媽叫趙卉紫，不熟悉的人容易聽(tīng)成“卉子”，覺(jué)得像日本名字，從前王老師就問(wèn)過(guò)金鈴：“你媽是不是有日本血統(tǒng)？”爸爸叫金亦鳴，是在本市最著名的一所大學(xué)里教書(shū)，副教授已經(jīng)當(dāng)了5年，目前正在往教授這道門檻上跨越。

我覺(jué)得像金鈴這樣的小女孩怎么就不能稱為好孩子呢？如果像她那樣的孩子還不是好孩子，那什么樣的孩子才是好孩子呢？書(shū)中刑老師的一句話我非常認(rèn)同：你已經(jīng)是好孩子了，一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能成為好學(xué)生？老師現(xiàn)在已經(jīng)想得很通了，好學(xué)生的內(nèi)涵很豐富，它不完全是由100分組成的。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)平凡而靈魂偉大的人。好好努力吧，金玲同學(xué)，好孩子！

這本書(shū)令我最深有感觸的一句話是：“因?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，我們班的好學(xué)生胡海，劉婭如......他們就是討人喜歡的貓！老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物，活得太委屈了！”

我常常想：“金鈴和我真像??！”

我要做好孩子讀后感【篇2】

暑假中，我和爺爺奶奶一起讀了這本《我要做個(gè)好孩子》，讀完這本書(shū)后,我的感觸很大.在這本書(shū)中讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩金鈴,她正直，樂(lè)觀，善良，活潑，天真。在平時(shí)人見(jiàn)人愛(ài)，是一個(gè)討人喜愛(ài)的女孩。

這本書(shū)的作者是黃蓓佳，我能有幸讀到這本書(shū)，認(rèn)識(shí)金玲，我很高興。書(shū)中的主人公她雖只有1米55的個(gè)子又胖嘟嘟的，說(shuō)實(shí)話她吸引了我因?yàn)椴还芩某煽?jī)?cè)趺礃樱恢倍己芘驼J(rèn)真。

書(shū)中讓我有感觸的事情有很多很多。比如，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，她認(rèn)識(shí)了孫奶奶。事情是這樣的:在學(xué)校的一棵樹(shù)下有幾只蠶寶寶，她為了找蠶葉給蠶寶寶吃，便找到了孫奶奶的家，看到了蠶樹(shù)。就從那一次金玲認(rèn)識(shí)了孫奶奶，還和孫奶奶有一個(gè)約定，孫奶奶給金玲補(bǔ)習(xí)，不要錢，蠶葉也隨便拿，但這件是絕對(duì)不可以告訴別人，父母也不可以。當(dāng)時(shí)，金玲就猶豫了，可就是她的善良，不想讓蠶寶寶餓死，讓她決定撒這么一次謊。

這本書(shū)讓我懂得了,好孩子的內(nèi)涵非常豐富,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn)；興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn)；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jī)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈！

我要做好孩子讀后感【篇3】

在這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫《我要做好孩子》。在這本書(shū)中，講述了一個(gè)六年級(jí)的小姑娘金玲在學(xué)校、家庭生活中的一些豐富多彩的小故事。

金玲是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直又充滿愛(ài)心的女孩子。身高1。55米，體重卻有50公斤，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手。她的特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘。

在這之前，由于成績(jī)的困擾，金玲一直沒(méi)有成為大家公認(rèn)的好孩子。但是在老師的微笑與鼓勵(lì)下，金玲立下“軍令狀”，發(fā)誓要做一個(gè)好孩子！而一旁的父母卻更著急，也做出了一些可氣可笑的事：媽媽認(rèn)為金玲成績(jī)不好的原因是得了學(xué)習(xí)障礙，于是帶著金玲去精神病醫(yī)院檢查；還有一次，為了給女兒減肥，媽媽給金玲買了“國(guó)氏減肥藥”，然后全家人一起吃素菜，為了減肥效果顯著，媽媽還要守著金玲，不準(zhǔn)金玲偷吃任何東西，結(jié)果體育課時(shí)，金玲暈倒在地；為了考取重點(diǎn)中學(xué)，老師和家長(zhǎng)的“瘋狂”，學(xué)生的無(wú)奈……而金玲為了證明她是一個(gè)好孩子，她用作文的方式，在老師面前揭露倪志偉紀(jì)律不端正，還在老師生病時(shí)，經(jīng)常去看望老師，替老師改作業(yè)，管紀(jì)律……終于得到了老師的認(rèn)可：“你是一個(gè)好孩子……”

讀完后，我想：其實(shí)，做一個(gè)好孩子，成績(jī)并不是主要的，重要的是要有一顆善良、純潔、正直、大方而富有愛(ài)心的心，還要樂(lè)于助人，合群，也要學(xué)會(huì)感恩……書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的。”我很喜歡這句話，所以，我一定要成為這樣的好孩子，一個(gè)善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子！