好孩子讀后感

好孩子讀后感(必備十篇)。

這篇文章將以多角度分析和探索“好孩子讀后感”。書(shū)籍就像是在時(shí)間的大海中屹立的燈塔，讀完作者的作品后，我心中感觸良多。通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)筆記的方式，記錄下閱讀的整個(gè)過(guò)程。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，這份報(bào)告僅供參考，并提供具體實(shí)施建議！

好孩子讀后感【篇1】

《好孩子好習(xí)慣》讀后感范文

古人說(shuō)：“一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。”這句話說(shuō)明了習(xí)慣對(duì)于人的成長(zhǎng)是十分重要的。其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。愛(ài)因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基矗那么怎樣使孩子在快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣？怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣？如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長(zhǎng)，走向成功？這是我們每位教師、天下父母都關(guān)心的話題。

暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩子好習(xí)慣》，受益非淺??！本書(shū)從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動(dòng)鮮活的個(gè)案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？戳诉@本書(shū)讓我更加的.明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)如何引導(dǎo)，讓學(xué)生“健康”的成長(zhǎng)。

可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個(gè)，可是家長(zhǎng)的操心卻越來(lái)越多。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母心中所愿，所以對(duì)孩子的要求也是越來(lái)越多。于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。光補(bǔ)習(xí)知識(shí)還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫(huà)畫(huà)……，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國(guó)旗的十幾分鐘時(shí)間就會(huì)有學(xué)生暈倒；班上一個(gè)學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢(shì)一大—片學(xué)生被傳染請(qǐng)假、打針、吃藥；一個(gè)孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……

我想沒(méi)有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢？我覺(jué)得孫云曉先生在書(shū)的第一章提到的“兒童教育從體育開(kāi)始”非常中肯。葉圣陶曾說(shuō)：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見(jiàn)，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。孫云曉先生說(shuō)：“一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)?！痹鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個(gè)大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)?！辈⑻岢隽伺囵B(yǎng)良好習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo)：做人要真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

這十二個(gè)指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時(shí)可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。書(shū)中的一些道理和一個(gè)個(gè)鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教育者和父母來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好引導(dǎo)，看了之后對(duì)于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會(huì)到了應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)的：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

好孩子讀后感【篇2】

最近，我讀了黃蓓佳阿姨的《我要做好孩子這本書(shū)》，這本書(shū)讓我受益匪淺，深有感觸。

金鈴六年級(jí)學(xué)生是一名中學(xué)生，但她機(jī)警、善良、天真、勇敢、正直。為了做老師心里的“好學(xué)生”，父母心里的“好女兒”，同學(xué)心里的“好榜樣”，金鈴作出了許多努力。為了保留自己的最后一絲絲的自由主權(quán)，金鈴做出了“抗?fàn)帯薄?/p>

在金鈴的努力下，金鈴和其他同學(xué)終于滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

給我記憶最深的就是金鈴要**的那次。金鈴的媽媽要金鈴吃“國(guó)氏”這種藥，然后吃飯時(shí)只吃素菜。在稱“人體秤”時(shí)，金鈴減瘦了5斤，可金鈴的父母卻各減瘦了10斤。

后來(lái)，當(dāng)金鈴的母親發(fā)現(xiàn)金鈴的父親和金鈴分享美味時(shí)，她大發(fā)雷霆。因?yàn)榻疴徳偬嵊n上營(yíng)養(yǎng)不良昏倒了，母親也結(jié)束了對(duì)金鈴的計(jì)劃，不敢再提。

我和金鈴一樣有缺點(diǎn)，就是粗心。金鈴數(shù)學(xué)考試得了82分，其中16道計(jì)算題中有3道是錯(cuò)的。雖然我沒(méi)有向金鈴那樣得到那么差的分?jǐn)?shù)，但我經(jīng)常誤讀或計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題（尤其是向金鈴那樣的數(shù)學(xué)）。

有一次，我把題目里的83看成了38，等我訂正完給老師批改的時(shí)候，老師說(shuō)：“如果下次你再看錯(cuò)題目的話，我看你就真成了38了（這里的38指罵人的那個(gè)三八）。老師剛說(shuō)完，我便愧疚的低下了頭。

我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大：家長(zhǎng)不能給孩子太多的壓力，要循序漸進(jìn)，不能急于一時(shí)。同時(shí)，也要給孩子們插上興趣的翅膀，放開(kāi)他們的理想。

好孩子讀后感【篇3】

永遠(yuǎn)不要叫我好孩子，這樣的頭銜給我戴著只會(huì)讓我覺(jué)得自己是多么虛偽。我想，總有一天，身邊的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)面具下偽裝了的我，已不是那個(gè)乖巧的好孩子??

看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒(méi)有任何憂慮的笑著，才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)的自己像是一張白紙干凈單純。什么時(shí)候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因?yàn)樗慈旧狭四切┙k麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。

坐在教室里，那些面容都被心隔拒在外，永遠(yuǎn)保持安靜，永遠(yuǎn)保持沉默；喧鬧的走廊與空曠的教室形成多么強(qiáng)烈的對(duì)比，孤單地定在屬于自己位置上，抱著作業(yè)一個(gè)勁的寫(xiě)著，經(jīng)過(guò)的同學(xué)都會(huì)贊嘆一聲，“這么用功?。　?；我學(xué)不會(huì)怎樣厭煩拒絕朋友，只要在自己承受的范圍內(nèi)，即使是諷刺譏笑，只要忍著就好。老師家長(zhǎng)們不正是喜歡這種“好孩子”嗎？乖巧聽(tīng)話，安靜，不惹事生非??

誰(shuí)了解，我們這種“好孩子”獨(dú)來(lái)獨(dú)往的孤單。其實(shí)本是怕麻煩，怕成績(jī)不好惹來(lái)老師的“口水”，怕反抗多了被家長(zhǎng)當(dāng)成叛逆，怕嘴多了說(shuō)漏什么事被朋友鄙視??干脆就閉嘴好了，好孩子不都是安靜，安靜再安靜的么？

表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因?yàn)?，虛偽的“好孩子”學(xué)會(huì)了不用動(dòng)作地表示的壞。

看著老師有時(shí)可笑的舉動(dòng)，別人單純地大笑著，而自己卻在心里抱怨著“我們?cè)趺磿?huì)有這么個(gè)‘愚蠢’的'老師？”；聽(tīng)著父母拿著偶爾低分的卷子對(duì)自己“噴口水”，表面上一言不發(fā)的聽(tīng)著，卻是左耳進(jìn)右耳出，在父母原諒自己之前，一句話也不說(shuō)地冷戰(zhàn)，心里一遍又一遍地抱怨著父母的羅嗦與不是??

不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)喜歡明星喜歡到瘋狂的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)表面乖巧心里卻在抱怨的虛偽的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)當(dāng)著別人偽裝自己的人；不要叫我好孩子，我天生充滿惰性，什么事都懶得不愿去做；不要叫我好孩子，好孩子都不是笨蛋，不是像我這種總以為自己懂很多，其實(shí)最愚蠢的就是自己;不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)喜歡活在自己的世界里不和外界打交道的；不要叫我好孩子，我很爛，爛到總是徘徊在墮落的邊緣??

總之，不要叫我好孩子，非要承認(rèn)自己好的話，也只有一個(gè)——最起碼，我是善良的。我天生就不是當(dāng)好孩子的料，如果非要我變成一個(gè)好孩子，那就讓我永遠(yuǎn)孤單虛偽地走下去，直到再次遇見(jiàn)，遇見(jiàn)曾經(jīng)讓我“變壞”的那些朋友吧，只有她們，才能走進(jìn)我的心里??

好孩子讀后感【篇4】

讀《做好學(xué)生有點(diǎn)累》有感

靖江市真武小學(xué)五年級(jí)靳丹丹

我讀了《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書(shū)后，有了很多感受。

《做好學(xué)生有點(diǎn)累》講的是一名十二歲的小女孩蔡一心的故事。蔡一心是班長(zhǎng)，也是老師同學(xué)眼中的“好學(xué)生”，爸爸媽媽也為有這樣的女兒而感到高興和驕傲，一直想讓蔡一心考上清華或北大。老師也想讓蔡一心好好學(xué)習(xí)，并經(jīng)常讓蔡一心“干活”。

所以蔡一心有時(shí)候會(huì)感到做“好學(xué)生”并不是那么輕松和快樂(lè)。

但自從“陽(yáng)光姐姐”來(lái)了，她明白了一個(gè)道理：在這次活動(dòng)中，蔡欣欣敬佩了兩個(gè)人——她的同桌楊自樂(lè)和作者的“陽(yáng)光姐姐”。蔡美兒衷心佩服楊紫兒解決問(wèn)題的智慧和面對(duì)困難的勇氣，也佩服陽(yáng)光姐姐的話。陽(yáng)光姐姐說(shuō)：

“不能用‘好生’和‘差生’來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)的好壞，因?yàn)椤蒙或湴辆蜁?huì)變成‘差生’，而差生一努力就會(huì)變成‘好生’。最重要的還得看他努不努力?！?/p>

陽(yáng)光姐姐說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，“差生”能變成“好生”，“好生”也能變成“差生”。這時(shí)，我忽然想到了一件令我十分慚愧的事情：平常的時(shí)候，老師把我看成“好學(xué)生”，還讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表，可是有一次的考試，我卻只得了八十八分。

那是因?yàn)槲易鲱}不專心、粗心，驕傲自大，不好好復(fù)習(xí)，所以一不留神就從“好學(xué)生”一下子降到了“壞學(xué)生”的地步。過(guò)了幾周，又一次考試，這次經(jīng)過(guò)我的好好復(fù)習(xí)，我又當(dāng)上了“好學(xué)生”。所以我必須要好好努力，這樣才可以永遠(yuǎn)保持“好生”的稱號(hào)，智慧就是力量，智慧是萬(wàn)能的，但我們也要在困難鼓起勇氣來(lái)面對(duì)。

我也感覺(jué)做“好學(xué)生”有點(diǎn)累，雖然我覺(jué)得做“好學(xué)生”雖然有很多困難，但是很光彩。我認(rèn)為我們年輕時(shí)應(yīng)該多經(jīng)歷困難，多鍛煉。

我將來(lái)會(huì)努力學(xué)習(xí)的。無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)勇敢面對(duì)。我也認(rèn)為，要做一個(gè)好學(xué)生，我們應(yīng)該和同學(xué)們和睦相處，多做老師的助手，多鍛煉身體，身體健康，這樣我們才能每天學(xué)習(xí)知識(shí)。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下楊自熱身上“用智慧解決問(wèn)題和鼓起勇氣面對(duì)困難”的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生。

好孩子讀后感【篇5】

符永杰寒假期間，我讀了《好孩子是教出來(lái)的》一書(shū)，我深深地體會(huì)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是把孩子培養(yǎng)成能夠自食其力、獨(dú)立生存于社會(huì)的人。我們應(yīng)該教他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中生存所必須的最普遍、最實(shí)際的知識(shí)，培養(yǎng)他們最基本、最實(shí)際的能力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該保證自己的孩子能夠擁有一個(gè)健康身體的同時(shí)，通過(guò)教育，開(kāi)發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和社會(huì)生存、適應(yīng)能力，從而能夠與社會(huì)很好地融合。

用愛(ài)的情感教育孩子能面對(duì)困難和挫折

愛(ài)孩子，但不能是事為他們著想，使孩子對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴性，不愿面對(duì)困難和挫折，失去了獨(dú)立生存的能力。父母應(yīng)該讓孩子充分感受到愛(ài)，給他們一種信任感和安全感，讓他們有勇氣去嘗試。

用愛(ài)的情感教育孩子良好的社會(huì)責(zé)任

英國(guó)牛津大學(xué)紐曼教授說(shuō)：“學(xué)校課程設(shè)置的目標(biāo)，是為了培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校所傳授的學(xué)問(wèn)乃至社會(huì)生活的藝術(shù)，其最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教育給人以對(duì)自己見(jiàn)解和判斷的清晰自覺(jué)，給他們發(fā)展這些見(jiàn)解和判斷的信念，表達(dá)這些見(jiàn)解和判斷的雄辯，以及身體力行這些見(jiàn)解和判斷的力量?！币簿褪钦f(shuō)，要將服務(wù)于社會(huì)公共福利的品質(zhì)和才能的培養(yǎng)放在首位，而不是將專業(yè)素質(zhì)放在首位。

用愛(ài)的情感教育孩子的獨(dú)立性

父母愛(ài)孩子，孩子依戀大人，這幾乎是一種天性。然而，孩子對(duì)父母的過(guò)分依戀，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，生存能力減弱。有的家庭，父母事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照、保護(hù)孩子，這樣看起來(lái)是為了孩子好，但實(shí)際上使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無(wú)能。

為什么對(duì)孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中國(guó)父母在孩子心中的尊敬度還不如一個(gè)明星？因?yàn)檫^(guò)度保護(hù)兒童的獨(dú)立性已經(jīng)被摧毀！做父母的千萬(wàn)別怕孩子吃苦！

用愛(ài)的情感鼓勵(lì)孩子的自助行為

今天的孩子將成為新世紀(jì)的主人，而在現(xiàn)代家庭中長(zhǎng)大的孩子，大多準(zhǔn)備在衣食住行時(shí)伸出雙臂張嘴，必然會(huì)喪失獨(dú)立生活的能力，這對(duì)未來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常不利。獨(dú)立是健康人格的表現(xiàn)之一。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的自救能力，讓孩子從小學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的技能，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)磨練學(xué)會(huì)獨(dú)立生存！

孩子的事一定要讓孩子自己去做！能讓孩子多獨(dú)立就要讓孩子多獨(dú)立！

培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法就是讓孩子獨(dú)立。你孩子的個(gè)性和你的一樣獨(dú)立，你必須堅(jiān)持這個(gè)信念。獨(dú)立是一個(gè)人在沒(méi)有被壓迫的情況下自覺(jué)自愿的行動(dòng)傾向。

獨(dú)立是存在的基本條件。獨(dú)立的人不僅善于行動(dòng)，而且善于思考。他們可以根據(jù)事物的合理性來(lái)安排自己的行動(dòng)。如果他們不能獨(dú)立，他們將成為附庸。兒童從小就有獨(dú)立和依戀的心理沖突。作為父母，我們必須時(shí)刻注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

好孩子讀后感【篇6】

看完這本書(shū)，心里豁然開(kāi)朗起來(lái)。有許多總是處于模糊狀態(tài)的問(wèn)題，一下子分明得多了。她當(dāng)了幾年母親，但她一直像個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。

對(duì)于我自己的孩子，雖然我是一個(gè)非常聰明的孩子，但我仍然沒(méi)有耐心和方向。

孩子的個(gè)性有千千萬(wàn)萬(wàn)種，不同的孩子，從他們一出生開(kāi)始，就由天性的dna決定了他們的愛(ài)好、興趣、取向是不同的。為人父母，則需要的是通過(guò)仔細(xì)的觀察他們、了解他們、引導(dǎo)他們做感興趣的事情，而不是一味的按照自己的理想和愿望去控制他們，改造他們。

當(dāng)母親是一件辛苦且吃力的工作。父親在外工作，常常忙碌得與孩子極少有接觸的機(jī)會(huì)，而母親，卻必須事無(wú)巨細(xì)的，無(wú)微不至的去照顧孩子。所以當(dāng)你決定自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，你需要知道你必須放棄很多，犧牲很多。

比如事業(yè)，比如興趣，比如娛樂(lè)，有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)槭チ耸裁炊纯?，但我反映，其?shí)從孩子身上，我們得到的往往比失去的還多。應(yīng)該感謝的是孩子們給我的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，這讓我對(duì)生活、家庭和情感有了更清晰的概念。而光有熱情，更是明顯不夠的。

更要學(xué)會(huì)的，是對(duì)待孩子的態(tài)度。

正所謂“兵無(wú)常法，水無(wú)常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛(ài)的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎?。他們的育兒?jīng)歷有些大不相同，有些相去甚遠(yuǎn)，但他們以不同的方式走到了同一個(gè)終點(diǎn)，這讓我深受啟發(fā)。

要愛(ài)孩子：教育，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。

尊重也是必要的。當(dāng)你和他說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)用同樣的方式看著他。不要點(diǎn)菜，但看著他的眼睛。也請(qǐng)他看著我的眼睛。孩子好了或受傷了，不要吝嗇擁抱。當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，哪些父母不會(huì)愛(ài)自己的孩子？[工作匯報(bào)網(wǎng) GsI8.CoM]

但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。經(jīng)常給孩子們一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)好的向?qū)В环菪⌒〉亩Y物。這會(huì)讓孩子感到自然的愛(ài)，增強(qiáng)他的信任。

所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

要學(xué)會(huì)尊重孩子。傾聽(tīng)孩子的心聲時(shí)要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？

上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，她總是十分興奮地向我匯報(bào)一切。

當(dāng)他對(duì)事情發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)尊重他的意見(jiàn)，和他討論，給他足夠的信心和信心。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的性格很重要。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此有必要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)***嘗試著鼓勵(lì)兒子“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!

”她一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)***性。當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他努力工作，用實(shí)際行動(dòng)感染他，達(dá)到了德育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。

”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)***如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢(qián)又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂(lè)的童年時(shí)光。所以說(shuō)孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓兒子告訴我他的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給他的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。

這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

好孩子讀后感【篇7】

前兩天，我看了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》。讀完這本書(shū)，我被書(shū)中那一個(gè)個(gè)看似普通卻有著非凡意義的故事感動(dòng)著，內(nèi)心久久不能平靜。

書(shū)中的主人公金鈴是一名六年級(jí)小學(xué)生。她天真、純潔、善良、正直。她是個(gè)積極進(jìn)取的孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師心目中滿意的“好孩子”，她做出了種種努力……

在老師眼里，她是一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，即將參加初中考試。金鈴的語(yǔ)文算得上不錯(cuò)，英語(yǔ)最低八十分，最多九十分左右，最要命的是數(shù)學(xué)，她總是粗心，一看到數(shù)字就感到頭暈，所以總分總是被數(shù)學(xué)拉后腿，望女成鳳的媽媽看了心急如焚。媽媽其實(shí)很愛(ài)金鈴，可是卻不知道怎么愛(ài)，她常常以學(xué)***來(lái)決定對(duì)金鈴的態(tài)度，不分析其中的原因，以簡(jiǎn)單的方法教育金鈴，可憐的金鈴對(duì)媽媽的愛(ài)有說(shuō)不出的委屈，她多么希望媽媽能看到她優(yōu)秀的方面，支持她，鼓勵(lì)她……

在“老師病了“這一篇中，金鈴的班主任邢老師突然生了怪病，金鈴寧可舍棄自己的零花錢(qián)，為老師買(mǎi)了一枝康乃馨，老師激動(dòng)得熱淚盈眶，夸她是個(gè)好孩子，并讓她當(dāng)小老師，給同學(xué)們上課，出題目讓他們做，晚上就自己捧回家一一批改，批完已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)了。就這樣，金鈴的成績(jī)逐漸提高，幾乎每次都拿全班前十名。最后，她和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

雖然成績(jī)平平，但她很自信；朋友被別人欺負(fù)，她見(jiàn)義勇為；孤兒幸幸沒(méi)人照管，她毫不猶豫地領(lǐng)回家，還無(wú)微不至地照顧她；看到小鳥(niǎo)被頑皮的孩子弄死，她傷心流淚，竟寫(xiě)下了《我真想為你早一片森林》，來(lái)表達(dá)要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心愿……在學(xué)***活中，不管遇到什么困難，她都以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待，為此，我非常地欣賞她。

放下這本書(shū)，我的心里似乎有了一個(gè)人生目標(biāo)：要成功，就要努力奮斗，讓我堅(jiān)信，我要以金鈴為榜樣，做大家眼中的好孩子。

好孩子讀后感【篇8】

書(shū)中作者對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

這本書(shū)不僅是作者作為一名資深記者對(duì)全國(guó)典型案例的深入采訪，更是對(duì)多年來(lái)從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題的深刻剖析。更為可貴的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞說(shuō)教的做法，并未將該書(shū)停留在事例列舉和純理論研討的層面，而是給出答案、方法和對(duì)策，落實(shí)到一系列可操作性的行動(dòng)方案，它們幾乎涵蓋了少年兒童該樹(shù)立怎樣的人生觀、價(jià)值觀，如樂(lè)觀、自信、奉獻(xiàn)等所有核心問(wèn)題，對(duì)孩子、家長(zhǎng)以及教師有強(qiáng)烈的吸引力，讓他們感受到了不同于平時(shí)所接受的嶄新的德育教育方式。此外，該書(shū)還列舉了大量中外家庭教育故事，生動(dòng)、簡(jiǎn)單、明快、感染力強(qiáng)，都突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。

有的父母，總把自己的理解強(qiáng)加在孩子身上，卻對(duì)孩子自己的“夢(mèng)想”不屑一顧。其實(shí)，這些童年的“夢(mèng)想”正是孩子成功的第一塊基石，無(wú)論他想干什么，只要不斷努力就能成功。

幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，我們可以做兩件事：一是發(fā)現(xiàn)孩子究竟對(duì)什么感興趣；二是讓孩子多看報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，多與外界接觸，讓孩子多接觸新的思想和新的信息，激發(fā)孩子產(chǎn)生自己的興趣，樹(shù)立自己的理想，最后實(shí)現(xiàn)自己的理想。

好父母好孩子讀后感（二）

最近，我在看“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》這本書(shū)，雖然只看了一半，但卻被深深的吸引了。

作者有一雙充滿愛(ài)意的眼睛。五分鐘內(nèi)，他就能找到孩子的獨(dú)特之處，找到他的閃光點(diǎn)，找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。

她愛(ài)孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？

我來(lái)幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向他們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。

這本書(shū)實(shí)際上是根據(jù)她數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容整理而成的。

如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫(xiě)出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一代孩子啊！

他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，( 京icp備***號(hào)-1)就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生?！倍嗝醋屓松钏嫉脑挵　?/p>

作為一名教師，我太了解孩子們的素質(zhì)缺陷，孩子們自私的言行，以及我們教育所面臨的重要責(zé)任。兒童教育不能重復(fù)。我們的老師和家長(zhǎng)有什么責(zé)任不教育孩子過(guò)上更好的生活？成就不等于質(zhì)量。最緊迫的是未來(lái)一代的素質(zhì)！

回想起這本書(shū)中知心姐姐的一些話，我知道評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能單從他的學(xué)***上看，面對(duì)學(xué)生，我們還要公正客觀的看待他們。反思自己在教育教學(xué)中的一些行為，發(fā)現(xiàn)自己的工作失誤。盧勤老師也是我們老師的親妹妹！

在書(shū)中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

請(qǐng)拿起《好父母好孩子》吧，相信她會(huì)給你不一樣的感受。

好父母好孩子讀后感（三）

開(kāi)學(xué)了，但女兒還是沉浸在假期的樂(lè)趣中，一點(diǎn)也不認(rèn)真學(xué)習(xí)。看到她的這種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒(méi)起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打。現(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂(lè)、幸福的事，也是一件苦惱的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一書(shū)。這本書(shū)是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著。看到此書(shū)我就迫不及待的閱讀了起來(lái)。

在閱讀了相關(guān)章節(jié)后，我深深地意識(shí)到，孩子對(duì)社會(huì)和他人的理解取決于父母對(duì)孩子的影響。結(jié)合書(shū)本的學(xué)***己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺(jué)就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺(jué)自己什么都做不好，也就沒(méi)有學(xué)***趣了。

家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。父母的動(dòng)機(jī)語(yǔ)言是兒童成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是兒童成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺(jué)得自己對(duì)女兒過(guò)于限制，語(yǔ)言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。

她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是自夸。不是空話。這是一個(gè)值得每個(gè)家長(zhǎng)實(shí)踐的教育理念。

好孩子讀后感【篇9】

《我們都是好孩子》是一本非常有意義的書(shū)籍。這本書(shū)的內(nèi)容讓我們看到了社會(huì)上的種種問(wèn)題，也給了我們一個(gè)新的角度去看待和思考這些問(wèn)題。在讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到了作為一個(gè)好孩子，我們應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，怎樣面對(duì)生活中的各種困難。

首先，我認(rèn)為好孩子應(yīng)該有正確的人生觀。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，很多人都在追求物質(zhì)上的享受，而忽略了精神層面的需求。我們應(yīng)該意識(shí)到，物質(zhì)上的享受是一時(shí)的，它不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。只有通過(guò)正確的人生觀，我們才能夠真正地追求自己的夢(mèng)想和事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次，好孩子應(yīng)該有良好的品德修養(yǎng)。品德是人類(lèi)社會(huì)生存發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的品德，就沒(méi)有真正的快樂(lè)和幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有太多的人失去了自己的道德底線，失去了自己的人性。對(duì)于好孩子來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到人性和道德的重要性，始終堅(jiān)持自己的原則和信仰，不為外界的誘惑所動(dòng)搖。

最后，好孩子應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。每一個(gè)人都生活在這個(gè)社會(huì)中，每一個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。作為好孩子，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，努力做到勤儉節(jié)約，熱愛(ài)自己的家庭和地區(qū)，關(guān)心他人，幫助他人，從而讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。

《我們都是好孩子》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)中存在的問(wèn)題和困境，也讓我更加堅(jiān)定了做好孩子的信念和決心。在未來(lái)的生活中，我將會(huì)始終堅(jiān)持正確的人生觀，保持良好的品德修養(yǎng)，承擔(dān)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

好孩子讀后感【篇10】

好孩子，好孩子不是次次100分，也不是三好學(xué)生獎(jiǎng)狀滿房，而是善良、正直、寬容、大度。而《我要做好孩子》的金鈴就是這樣一個(gè)孩子，她想象豐富，卻有些粗心大意。

《我要做好孩子》這本書(shū)主要寫(xiě)了金鈴在六年級(jí)所發(fā)生的事，她從原本意志薄弱到后來(lái)因?qū)O奶奶的幫助而對(duì)自己有了信心，俗話說(shuō)：信心是成功的一半。金鈴的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，進(jìn)入了班級(jí)前十名。

金鈴有一顆悲天憫人的高貴心靈,她的人品又那么優(yōu)秀，在他發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)被幾個(gè)孩子虐待，她奮不顧身，趕走了孩子，救了小鳥(niǎo)。而且他對(duì)蠶寶寶也發(fā)出善心，向它伸出了援助之手，回家把它們養(yǎng)了起來(lái)，還因?yàn)樗鼈兌奶幷疑Ｈ~。對(duì)比她，我有些慚愧，也有些驕傲。我經(jīng)常對(duì)路邊奄奄一息的小動(dòng)物置之不理，有一次還放火燒了螞蟻洞，使洞前留下許多螞蟻的溫?zé)崾w，使許多螞蟻家庭妻離子散家破人亡，相比她的慈善，我自愧不如。但是她在成績(jī)不好時(shí)瞞過(guò)媽媽，還用膠帶紙將媽媽的簽名撕下再貼在試卷上，以仿照媽媽簽名。而我卻勇敢的承認(rèn)。

在艱難的人生路途中，我們祝愿金玲越走越好!

小編推薦

好好賺錢(qián)讀后感(必備四篇)

能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，說(shuō)明你平時(shí)很努力，作文，是我們內(nèi)心情感通過(guò)文字的一種方式。好的作文可以讓人銘記于心，終身難忘。好的作文具體表現(xiàn)在哪些方面呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了好好賺錢(qián)讀后感(必備四篇)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

好好賺錢(qián)讀后感 篇1

前天同學(xué)和我大談了一頓理財(cái)重要性，所以上手了這本書(shū)，書(shū)剛開(kāi)始介紹胡潤(rùn)最新的報(bào)告，財(cái)務(wù)自由的門(mén)檻，一線城市是2.9億元，二線城市是1.7億元。終于明白財(cái)務(wù)自由原來(lái)要成為億萬(wàn)富翁。然后介紹了理財(cái)前的三準(zhǔn)備:覺(jué)醒、積累第一桶金、建立自己的投資系統(tǒng)，自己現(xiàn)在首先目標(biāo)先積累第一桶金，初步涉及投資系統(tǒng)，為明年工作作準(zhǔn)備。接著問(wèn)了一個(gè)扎心的問(wèn)題:為什么缺錢(qián)的總是我們？總結(jié)了致貧的四因素:無(wú)規(guī)劃支出，脆弱的投資環(huán)境，意外和疾病。無(wú)規(guī)劃支出是自己最大的問(wèn)題，少支出非必要支出多投資自己。書(shū)上形象的給出了財(cái)富水池模型，通貨膨脹就是那蒸發(fā)的水，搞個(gè)貨幣基金都能跑贏通貨膨脹，為以前自己的隨意心痛。知道了年收益率的重要性，所有的理財(cái)產(chǎn)品都在權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)和收益率，當(dāng)然也需要一定隨時(shí)能提取的現(xiàn)金和應(yīng)急現(xiàn)金。書(shū)中介紹償債能力是一個(gè)重要指標(biāo)，比如巧用杠桿，他的本質(zhì)就是通過(guò)自己的資源和別人的資源，撬動(dòng)更大的資源，博取更高的收益，每月保持一定的還債還能給予生活的一些壓力，但是一般還債金額不超過(guò)每月收入的三分之一。后面介紹的信用卡知識(shí)，惡補(bǔ)了一下，信用卡要適當(dāng)?shù)氖褂?，貴賓有很多福利，這個(gè)以后再好好研究，成為卡神的道路還漫長(zhǎng)。五險(xiǎn)一金的介紹之前有了解過(guò)，這本書(shū)又重溫了一遍，結(jié)合最近個(gè)稅又上調(diào)至5000，更包括子女教育支出、繼續(xù)教育支出、大病醫(yī)療支出、住房貸款利息和租房租金等專項(xiàng)附加扣除，真是上班族的福音。書(shū)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，在構(gòu)建健康的財(cái)務(wù)之前，一定要給自己配上相應(yīng)的保障，然后重點(diǎn)介紹了意外險(xiǎn)，壽險(xiǎn)，重疾險(xiǎn)，醫(yī)療險(xiǎn)，給父母配置醫(yī)療險(xiǎn)比較合適，這也是我最近一兩年需要著手做的事。后面部分開(kāi)始介紹投資產(chǎn)品了，首先開(kāi)好四個(gè)賬戶:銀行賬戶(日常和投資分開(kāi))，基金賬戶，互聯(lián)網(wǎng)基金賬戶，股票賬戶，我趕緊把沒(méi)來(lái)的賬戶開(kāi)了。精華內(nèi)容這時(shí)候來(lái)了，首先介紹的是低風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)，包括兩部分:花錢(qián)和賺錢(qián)兩不誤的活期投資、銀行存款和國(guó)債。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)債的收益率要高于同期的銀行定期存款，這也是一些非常保守的投資人非常喜歡國(guó)債的原因。接下來(lái)作者對(duì)銀行、券商、保險(xiǎn)產(chǎn)品的投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單整理，還加入了之前介紹的一些存款、國(guó)債和活期類(lèi)產(chǎn)品。通常銀行理財(cái)產(chǎn)品的起購(gòu)金額是5萬(wàn)元，所以資金太少的話，就得先考慮其他選擇了。銀行理財(cái)產(chǎn)品的收益率主要為3%—5%，比貨幣基金的收益高1%—2%(余額寶為收益率3.77%)。有投資屬性的保險(xiǎn)產(chǎn)品主要集中在壽險(xiǎn)，有以下三類(lèi)：分紅險(xiǎn)，萬(wàn)能險(xiǎn)，投連險(xiǎn)。分紅險(xiǎn)是指保險(xiǎn)公司假設(shè)它的經(jīng)營(yíng)是有盈余的，然后按照一個(gè)不低于70%的標(biāo)準(zhǔn)，將盈余分配給被保險(xiǎn)人的人壽保險(xiǎn)。作者把萬(wàn)能險(xiǎn)比作蔬菜粥，把投連險(xiǎn)比作麻辣燙，因?yàn)樗鼤?huì)表示最低保證利率，是保險(xiǎn)公司有法定義務(wù)需要向你保證支付的利率，相當(dāng)于保本、保息的部分。投連險(xiǎn)是一種融保險(xiǎn)與投資功能于一身的新險(xiǎn)種，保留一個(gè)少量的基礎(chǔ)用戶，其余都用于投資，風(fēng)險(xiǎn)較大。最后一部分就是關(guān)于基金的介紹，根據(jù)不同基金背后的原材料，我們可以大致分為貨幣基金、債券基金、股票基金、混合基金4個(gè)類(lèi)別。還可以根據(jù)基金經(jīng)理管理基金的不同方法，把基金分為被動(dòng)基金和主動(dòng)基金。如果你希望通過(guò)投入較小的精力來(lái)?yè)Q取長(zhǎng)期回報(bào)，那么即便是在現(xiàn)階段的中國(guó)市場(chǎng)，指數(shù)基金也不失為一個(gè)好選擇。這也是我接下來(lái)鉆研的部分。

好好賺錢(qián)讀后感 篇2

《好好賺錢(qián)》讀后感1000字：

今年開(kāi)始進(jìn)行主題閱讀，2018年全年的閱讀主題是“育兒”和“育己”，擬定2019年的閱讀主題是“理財(cái)”和“歷史”。前段時(shí)間和曹胖一起購(gòu)書(shū)特意買(mǎi)了一本簡(jiǎn)七的《好好賺錢(qián)》，算作是一個(gè)預(yù)習(xí)。

原以為一本小書(shū)很快就看完了，但是還看得挺慢的，這點(diǎn)要改（其實(shí)看書(shū)不僅僅是為了看書(shū)而是為了實(shí)戰(zhàn)；而且一本書(shū)內(nèi)真正有價(jià)值的內(nèi)容真的沒(méi)有那么多，要學(xué)會(huì)計(jì)劃、篩選和跳讀）。

整本書(shū)分為：1.投資的本質(zhì)是認(rèn)知；2.關(guān)注財(cái)富的反面；3.第一桶金從哪里來(lái)；4.檢查自己的財(cái)務(wù)狀況；5.建立安全保障；6.投資前必須知道的事；7.低風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)也有講究；8.如何選擇理財(cái)產(chǎn)品；9.巴菲特推薦的指數(shù)基金；10.省心省力的極簡(jiǎn)投資法；11.用五份說(shuō)明書(shū)輕松管理財(cái)務(wù)。

看完后總體感悟如下：

1.書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉；古人誠(chéng)不欺我；特別是經(jīng)典的書(shū)都值得一看再看，簡(jiǎn)直是越看越想看。這本書(shū)既有理論宣導(dǎo)又有實(shí)踐指導(dǎo)，而且整體寫(xiě)得通俗易懂，非常值得購(gòu)入并細(xì)看。

2.我要給家里人加保了。一方面是保額上面，曹胖的重疾險(xiǎn)保額目前算是家里的低估了，咋能這樣對(duì)待家里的主力隊(duì)員呢；另一方面是保障種類(lèi)上面存在缺口，意外和定壽和補(bǔ)起來(lái)，這個(gè)是回武漢后首先要做的事情。

關(guān)于保險(xiǎn)的重要性，本書(shū)第二部分“關(guān)注財(cái)富的反面”有講具體原因、第四部分“檢查自己的財(cái)務(wù)狀況”其中有講“保障能力”；第五部分“建立安全保障”則是詳細(xì)講了如何構(gòu)建安全保障（含商業(yè)保險(xiǎn)）；最后在第十一部分的說(shuō)明書(shū)中也有專門(mén)的“保險(xiǎn)說(shuō)明書(shū)”提供指導(dǎo)。

我本身就在保險(xiǎn)行業(yè)，自我評(píng)估這個(gè)保障方面也是剛剛達(dá)標(biāo)，可見(jiàn)這個(gè)行業(yè)還是非常非常有發(fā)展前景啊！

3.新的點(diǎn)。看書(shū)讓我覺(jué)得感覺(jué)很好有兩個(gè)原因，一是因?yàn)樽髡邔?xiě)的就是我想的，感同身受有所共鳴；二是作者寫(xiě)的是我沒(méi)想過(guò)的，受到?jīng)_擊想要學(xué)習(xí)。這里面的很多的方法是平時(shí)認(rèn)同或者是我沒(méi)有注意到的，但是我真的都很想嘗試。

以下是分享給大家的書(shū)中部分內(nèi)容：

當(dāng)我們建立起一套適合自己的思維邏輯系統(tǒng)，能夠?qū)⒔疱X(qián)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、人脈等因素結(jié)合起來(lái)加以活用時(shí)，才會(huì)真正體會(huì)自由。

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的3個(gè)階段：覺(jué)醒、積累自己的第一桶金、建立自己的投資系統(tǒng)。

奔向財(cái)務(wù)自由的3個(gè)要素：本金的積累、利率的提升、時(shí)間的積累。

成為聰明的消費(fèi)者：搬家炸裂法；10%品質(zhì)生活基金；多買(mǎi)資產(chǎn)、不買(mǎi)負(fù)債。

告別月光：理解財(cái)富水池（日?，F(xiàn)金池、中短期目標(biāo)池、長(zhǎng)期金鵝池）；優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)；消滅拿鐵因子；培養(yǎng)儲(chǔ)蓄習(xí)慣（先支付自己、10/50法則）；管理財(cái)富水池。

檢查自己財(cái)務(wù)狀況：應(yīng)急能力、償債能力、保障能力、生息能力。原創(chuàng)：翻滾的小石頭

好好賺錢(qián)讀后感 篇3

《好好賺錢(qián)》這本書(shū)讓我對(duì)財(cái)務(wù)自由有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)作者的生動(dòng)案例、深入分析和實(shí)用建議，我學(xué)到了很多關(guān)于實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)獨(dú)立和成功投資的重要原則。

這本書(shū)首先強(qiáng)調(diào)了毅力和決心的重要性。作者指出，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由并不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的工作和堅(jiān)定的決心。正如作者所說(shuō)：“投資是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米賽跑?！敝挥袌?jiān)持不懈地努力工作，并緊守投資原則，我們才能最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的夢(mèng)想。

其次，書(shū)中提到了教育的重要性。作者強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)就是力量，而教育是獲得這種力量的最佳途徑。通過(guò)終身學(xué)習(xí)，我們可以了解不同的投資領(lǐng)域和機(jī)會(huì)，并在市場(chǎng)中做出明智的決策。作者還鼓勵(lì)我們不斷提升自己的技能，以便在職場(chǎng)中獲得更好的機(jī)會(huì)和報(bào)酬。

書(shū)中還提到了多元化的投資策略。作者強(qiáng)調(diào)，投資不應(yīng)該把雞蛋都放在一個(gè)籃子里，而是通過(guò)分散投資的方式降低風(fēng)險(xiǎn)。我從這本書(shū)中學(xué)到了投資組合的重要性，并開(kāi)始認(rèn)真研究不同的投資工具，如股票、債券、房地產(chǎn)等。作者還提供了一些實(shí)用的投資建議，如長(zhǎng)期投資的重要性、避免情緒驅(qū)使的決策、選擇低成本指數(shù)基金等。

最后，這本書(shū)還關(guān)注了與金錢(qián)無(wú)關(guān)的價(jià)值觀。作者認(rèn)為成功的財(cái)務(wù)規(guī)劃應(yīng)該與我們的價(jià)值觀相一致，并能為我們的家庭和社會(huì)創(chuàng)造積極的影響。通過(guò)謹(jǐn)慎的支出、慈善捐贈(zèng)和社會(huì)責(zé)任，我們可以讓我們的財(cái)務(wù)成功更有意義和可持續(xù)性。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)《好好賺錢(qián)》這本書(shū)給予了極高的評(píng)價(jià)。通過(guò)深入淺出的風(fēng)格和實(shí)例，作者清楚地解釋了財(cái)務(wù)自由的重要性，并提供了實(shí)用的建議和策略。閱讀這本書(shū)讓我意識(shí)到，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的道路并不是遙不可及的，只要我們保持決心，鍥而不舍地努力，我們就能夠成功地走上財(cái)務(wù)自由的道路。無(wú)論是對(duì)于那些想要提高財(cái)務(wù)管理能力的人，還是對(duì)于那些有投資需求的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)都是一本值得推薦的指南。

好好賺錢(qián)讀后感 篇4

讀這本書(shū)，真的讓我收益很多，從日常生活中的把錢(qián)花到恰到好處，到專業(yè)一點(diǎn)的理財(cái)投資方式，對(duì)我這個(gè)理財(cái)小白來(lái)說(shuō)，醍醐灌頂。

1.不把賺錢(qián)當(dāng)成一種束縛，而是用金錢(qián)去獲取資源，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。不把囤積金錢(qián)本身當(dāng)作金錢(qián)價(jià)值的體現(xiàn)，而是通過(guò)用金錢(qián)獲取的好處來(lái)衡量它的價(jià)值。

2.我們擁有的東西不在于多，而是每件都恰到好處，好物清單，保證每件東西的質(zhì)量，未來(lái)成為負(fù)債的東西，永遠(yuǎn)不要買(mǎi)。

3.學(xué)會(huì)投資自己，我們學(xué)到的知識(shí)在未來(lái)可能會(huì)帶給我們難以估量的回報(bào)。

4.理財(cái)?shù)囊恍┬〖记?

??用貨幣基金(原來(lái)就是我們平時(shí)經(jīng)常用的余額寶，京東京融)，每天花錢(qián)兩不誤

??對(duì)于短時(shí)間內(nèi)用不到的錢(qián)，可以嘗試收益更高，但靈活性稍微差一點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)活期理財(cái)，比如\騰訊理財(cái)通，平安集團(tuán)陸金所，百度理財(cái)\(想嘗試一下)

??定期理財(cái)，每月存一筆存款，堅(jiān)持一年，可以強(qiáng)制儲(chǔ)蓄，也可以分散風(fēng)險(xiǎn)(選擇指數(shù)型基金和定投最配)(指數(shù)型基金是被動(dòng)基金，無(wú)需我們花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間管理，是已經(jīng)成熟的基金)

??定投存在微笑曲線，基金價(jià)格不斷波動(dòng)，時(shí)而漲時(shí)而跌，但是只要堅(jiān)持，穿過(guò)微笑曲線，才有可能獲得正向收益(當(dāng)市場(chǎng)出現(xiàn)牛市時(shí)，比如指數(shù)極速上漲，要考慮是否暫停定投，微笑曲線左側(cè)；盡量避免在牛市末期入場(chǎng)啊，有可能處于微笑曲線右側(cè)了)

??長(zhǎng)期投資，巴菲特說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有把握能夠持有10年以上，那就連10分鐘都不要考慮。穩(wěn)住心態(tài)，長(zhǎng)期投資，可能會(huì)獲得更高的收益

??弄清楚自己的財(cái)務(wù)狀況，優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)(日常必要支出，偶發(fā)必要支出，非必要支出，長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄，各分配好占比)可以設(shè)置兩個(gè)卡，一個(gè)卡專門(mén)用來(lái)日常消費(fèi)，一個(gè)卡專門(mén)用來(lái)理財(cái)

??買(mǎi)房小策略:只付最低的首付款，不買(mǎi)全款房；還貸期越長(zhǎng)越好

還有一些專業(yè)名詞，不一一闡述啦，理財(cái)從現(xiàn)在做起，建立自己的理財(cái)系統(tǒng)，慢慢做到財(cái)務(wù)自由

聰明的孩子讀后感(必備六篇)

讀了作者寫(xiě)作的作品之后有頗多感受。很多人就想通過(guò)寫(xiě)一篇讀后感的方式來(lái)表達(dá)自我，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您整理了“聰明的孩子讀后感”，歡迎您來(lái)參考并充分閱讀這篇文章！

聰明的孩子讀后感 篇1

我是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人，曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)的中國(guó)教育，十二年寒窗苦讀只為高考，最近在網(wǎng)上看到高考加工廠毛坦廠中學(xué)的紀(jì)錄片，看的我心驚膽戰(zhàn)，就算時(shí)光倒流我也不愿意再回到那些個(gè)讓我噩夢(mèng)連連的備戰(zhàn)高考的日子。

我和本書(shū)中主角之一金是完全不一樣的學(xué)生，當(dāng)然這肯定是和我們所在國(guó)家的環(huán)境和父母的影響有關(guān)，這里的環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育體制以及一切有可能影響孩子成長(zhǎng)的因素。和金不同，我從小就被老師和父母安了個(gè)“帽子”—腦子不聰明，肯干。我不曾想到，這個(gè)觀點(diǎn)影響了我十幾年，學(xué)生時(shí)代每當(dāng)我遇到學(xué)不好的科目我都對(duì)自己說(shuō)：“我不聰明，就不要指望做數(shù)學(xué)試卷上最后幾道題，我只要多花點(diǎn)時(shí)間把基礎(chǔ)題做好就行”，就這樣，高考的數(shù)學(xué)試卷上，我連最后三大題的第二小題看都沒(méi)看，因?yàn)槲乙呀?jīng)慣性的認(rèn)為我肯定會(huì)做不好，與其浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間我還不如多花點(diǎn)時(shí)間做檢查。

從小我就沒(méi)有探索新事物的欲望，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槟芎椭就篮系哪贻p人一起探討和交流而興奮，與金相比，我怕的就是在眾人面前說(shuō)出自己標(biāo)新立異的觀點(diǎn)以及對(duì)新事物的提問(wèn)，更不用說(shuō)參加各種挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽或者去看一看外面的世界?，F(xiàn)在的我有時(shí)候會(huì)想，如果當(dāng)初老師和父母沒(méi)有一貫的說(shuō)我不聰明，而是鼓勵(lì)我去挑戰(zhàn)我不擅長(zhǎng)的東西，那么今天的我會(huì)不會(huì)就不是現(xiàn)在的我？當(dāng)然，現(xiàn)在說(shuō)這些都已經(jīng)遲了，我只想說(shuō)，以后等我有孩子了，我要盡可能的多多鼓勵(lì)他們嘗試一些他們不擅長(zhǎng)的東西，多多表?yè)P(yáng)他們拿手的事情，至少成長(zhǎng)的道路上曾經(jīng)有未某個(gè)挑戰(zhàn)努力過(guò)，而不是像我一樣自暴自棄。

相信有許多國(guó)人和我一樣都曾吐槽過(guò)中國(guó)的教育體制，“填鴨式”教育讓我們被迫成為一一只只張著嘴等待教師填充各種知識(shí)的鴨子，對(duì)于這些知識(shí)我們是否能消化或者以后是否能用的上，鴨子們不用在意，老師們也不會(huì)在意，因?yàn)樗麄兠靼讕啄旰髸?huì)有一場(chǎng)名叫高考的戰(zhàn)爭(zhēng)等著他們不得不消化這些知識(shí)。幾年前我看到有關(guān)中國(guó)教育體制和歐美的教育體制對(duì)比的文章，最印象深刻的一句話是：中國(guó)的知識(shí)點(diǎn)是圍繞考試大綱，歐美國(guó)家的考試大綱是圍繞知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于各國(guó)的教育體制我沒(méi)有足夠的知識(shí)來(lái)解讀，只是當(dāng)我在文中讀到?？死镌陧n國(guó)南山中學(xué)的所看所感之時(shí)，我有太多的同感。

韓國(guó)和芬蘭一樣是世界上最聰明孩子的地理分布區(qū)之一，他們?cè)趪?guó)際上獲得的教育碩果差不多，而差的多的是，韓國(guó)學(xué)生為學(xué)習(xí)付出的時(shí)間是芬蘭學(xué)生的幾百倍，當(dāng)芬蘭學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)；當(dāng)芬蘭學(xué)生在排練話劇的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)課。僅從這本書(shū)里我看到的韓國(guó)教育體制和我所經(jīng)歷的中國(guó)教育體制是一樣的，我們的家長(zhǎng)對(duì)我們都抱著無(wú)限的希望，讀書(shū)是普通家庭孩子的唯一出路，于是我們身邊就出現(xiàn)了一系列瘋狂買(mǎi)彩票的家長(zhǎng)，給孩子上最好的幼兒園，不惜重金買(mǎi)學(xué)區(qū)房，為的就是能讓自己的孩子擠進(jìn)最好的小學(xué)最好的中學(xué)，接著順其自然的進(jìn)入最好的大學(xué)，然后就能獲得體面且高薪工作的機(jī)會(huì)。

正因?yàn)槲覀冇羞@樣的家長(zhǎng)，于是我們都成了教育體制下最無(wú)辜的小鐵人，我們努力學(xué)習(xí)，我們將玩耍視為可恥，我們沒(méi)有自己的時(shí)間做感興趣的事情。每當(dāng)我看到臨近高考的孩子因?yàn)榭荚嚊](méi)考好或升學(xué)壓力而跳樓結(jié)束年輕的生命時(shí)，我真的很痛心，因?yàn)槲以?jīng)也有因?yàn)橐淮文M考試沒(méi)有考好就想輕生的念頭。我真的不希望自己的孩子因?yàn)閰⒓痈呖级鴮?duì)扭曲了正確的價(jià)值觀。

中國(guó)目前的教育體制應(yīng)該是最符合當(dāng)前國(guó)情的，畢竟十三億人口大國(guó)的資源是有限的，我們只能通過(guò)這個(gè)看似比較公平的途徑來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。所以，以后我也會(huì)為人母，我希望自己能夠理智一點(diǎn)看待孩子的教育。

“日益豐富的數(shù)據(jù)從各個(gè)學(xué)校和國(guó)家源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)，孩子們自己也試圖告訴這個(gè)世界他們的潛力究竟有多大?！苯逃龁?wèn)題我們個(gè)人無(wú)法去左右，但我們可以做到相信自己的孩子，給他們一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間，說(shuō)不定他們會(huì)還我們意想不到的奇跡。

聰明的孩子讀后感 篇2

今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)教育，最近看到一本教育類(lèi)書(shū)籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書(shū)說(shuō)的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說(shuō)，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書(shū)就是寫(xiě)給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。

本書(shū)得出來(lái)這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一點(diǎn)。

首先，在本書(shū)得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的麻省理工學(xué)院，從源頭開(kāi)始實(shí)施嚴(yán)格的`選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫(xiě)了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開(kāi)始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見(jiàn)反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒(méi)有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說(shuō)，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬(wàn)的孩子學(xué)習(xí)這件事。

聰明的孩子讀后感 篇3

玩是孩子的天性，盡管孩子之間玩的一些游戲難等大雅之堂，但他們卻能在不斷的游戲中，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和想象空間，使其沉睡的大腦被迅速地激活，在走上天才的道路上邁出關(guān)鍵性的一步。正因?yàn)槿绱?，所以?dāng)我在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)時(shí)，我毫不猶豫得選擇了《培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招》這本書(shū)。

這本書(shū)一共分十個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)都有從游戲角度闡述了對(duì)孩子發(fā)展的各方面好處，并且也有舉例說(shuō)明名人小時(shí)候是怎樣的頑皮，然后長(zhǎng)大后有了如何的成就，可以說(shuō)是讓讀者更加信服玩真的可以成材！

在閱讀中，讓我很有感觸的章節(jié)是第三章與第六八章以及第九章。在第三章中，主要講述玩出孩子對(duì)萬(wàn)物的興趣。在孩子還沒(méi)有形成自己的人生觀和價(jià)值觀之前，天賦和興趣絕對(duì)是激勵(lì)孩子進(jìn)取的動(dòng)力。與孩子玩耍的過(guò)程中，父母應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和興趣愛(ài)好，并不斷給予他支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子的將來(lái)著想，會(huì)在周末給孩子報(bào)一些興趣班，讓孩子在課余豐富陶冶情操，所以常會(huì)看到孩子們坐在琴房中練琴，有吹笛子、拉二胡等，可是并不是所有孩子都有興趣參加這些興趣班，有一部分就是因?yàn)槭羌议L(zhǎng)要讓孩子學(xué)，孩子們才沒(méi)辦法每個(gè)周末痛苦的學(xué)習(xí)著。興趣是因人而異的，決不能由父母來(lái)主管決定或強(qiáng)加于孩子的身上。孩子有自己的路要走，孩子也有自己的思想和觀念，所以，父母不應(yīng)該把自己對(duì)于世界的構(gòu)想加注到孩子身上。

在第六章中，主要講述讓學(xué)習(xí)與玩樂(lè)相融合。在我們的日常生活中，如果在班級(jí)里比較調(diào)皮，常常令老師頭疼的孩子，卻是我們課堂上的小機(jī)靈。因?yàn)樗麄兊乃季S活躍，能舉一反三，而且老師提問(wèn)下去，他們很快就能給你答案，所以在上課過(guò)程當(dāng)中不能缺少這樣的調(diào)皮鬼。的確，玩是孩子們學(xué)習(xí)的途徑，怎樣使玩與學(xué)習(xí)結(jié)合，是我們老師共同關(guān)注的問(wèn)題。所以在周計(jì)劃的安排中，我們會(huì)把游戲融入課堂，把游戲融入?yún)^(qū)域等等，通過(guò)這樣的`方式游戲?qū)W習(xí)，讓孩子們學(xué)的起勁，玩的開(kāi)心！現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子的成績(jī)，總是讓孩子在家做算術(shù)，其實(shí)我們幼兒園中所做的數(shù)學(xué)作業(yè)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們邊猜邊寫(xiě)，或者是邊畫(huà)邊寫(xiě)的方式完成作業(yè)的，而家里所讓孩子們接觸的是直接的數(shù)學(xué)算式，所以我常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于直接的算式能很快的算出答案，作業(yè)本上智力型的算式卻常常想不通。由此我得出結(jié)論，那些呆板的算術(shù)題框死了孩子們的思維，對(duì)于學(xué)習(xí)還是循序漸進(jìn)的方式比較好。

在第九章中，主要講述越玩越聰明的智力游戲。在每周的周計(jì)劃安排中，有時(shí)自己總是苦于沒(méi)有好玩的智力游戲而犯愁。其實(shí)智力游戲不一定要語(yǔ)言類(lèi)型的，可以有表演，或者是數(shù)學(xué)類(lèi)型、肢體動(dòng)作智能類(lèi)游戲，這些不同種類(lèi)的智力游戲更能激起孩子們的興趣，這樣的游戲就不會(huì)枯燥，而且在玩的過(guò)程當(dāng)中動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的智力。

給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，讓孩子在玩耍中健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為父母重新認(rèn)知孩子教育方式的大趨勢(shì)。孩子應(yīng)該有孩子的天地，玩更是激發(fā)孩子潛能的手段。望子成龍的父母沒(méi)有錯(cuò)，誰(shuí)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類(lèi)拔萃的道路并不是提前識(shí)字，而是游戲、游戲、再游戲！雖然在書(shū)中教會(huì)父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子，但我看了這本之后，我同樣也覺(jué)得其中的一些方法同樣適用于我們的教學(xué)生活中，家園相互配合相信更有效！

我會(huì)把好書(shū)繼續(xù)漂流，讓更多的老師學(xué)習(xí)書(shū)中所蘊(yùn)藏的真諦與知識(shí)，大家一同進(jìn)步與成長(zhǎng)！

聰明的孩子讀后感 篇4

我很喜歡《讓孩子聰明的96個(gè)創(chuàng)意》這本書(shū)，這本書(shū)教會(huì)了我很多的人生智慧，讓我有很多感悟，特別是《青蛙之死》這篇文章。

《青蛙之死》主要講了教授把一只青蛙扔進(jìn)沸騰的油鍋里，青蛙跳了出來(lái)，但扔進(jìn)放冷水的大鐵鍋里，下面點(diǎn)小火，青蛙覺(jué)得很舒服，慢慢地加熱，青蛙就被燙死了。這故事告訴我們不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)該認(rèn)真分析考慮，再下結(jié)論。同樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目所迷惑，要認(rèn)真思考之后再解答。遇到難題時(shí)，要勤思考，或者勤問(wèn)老師或父母，直到把題目弄懂為止，堅(jiān)決不讓難題過(guò)夜。在同學(xué)之間不要被同學(xué)的三言兩語(yǔ)所迷惑，要相信自己。

要經(jīng)過(guò)自己腦子思考，拿不定主意的時(shí)候，不要很快下結(jié)論。同時(shí)也要團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互幫助，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們隨時(shí)都要謹(jǐn)慎辦事，要有居安思危的意識(shí)。要認(rèn)真思考、分析研究，遇到困難不低頭，遇到榮譽(yù)不驕傲，我們要走好人生的每一步。

《讓孩子聰明的96個(gè)創(chuàng)意》這本書(shū)用一個(gè)個(gè)有趣而充滿智慧的故事，使我知道了在生活中要靈活運(yùn)用自己的大腦，就能以富有創(chuàng)意的筆墨盡情涂抹未來(lái)的多彩人生。我覺(jué)得這是世界上最好看的書(shū)!

聰明的孩子讀后感 篇5

今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)教育，最近看到一本教育類(lèi)書(shū)籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書(shū)說(shuō)的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說(shuō)，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書(shū)就是寫(xiě)給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。

本書(shū)得出來(lái)這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一點(diǎn)。

首先，在本書(shū)得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的.麻省理工學(xué)院，從源頭開(kāi)始實(shí)施嚴(yán)格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫(xiě)了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開(kāi)始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見(jiàn)反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒(méi)有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說(shuō)，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬(wàn)的孩子學(xué)習(xí)這件事。

聰明的孩子讀后感 篇6

今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)教育，最近看到一本教育類(lèi)書(shū)籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書(shū)說(shuō)的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說(shuō)，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書(shū)就是寫(xiě)給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。本書(shū)得出來(lái)這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一點(diǎn)。

首先，在本書(shū)得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的麻省理工學(xué)院，從源頭開(kāi)始實(shí)施嚴(yán)格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫(xiě)了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開(kāi)始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見(jiàn)反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒(méi)有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說(shuō)，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬(wàn)的孩子學(xué)習(xí)這件事。

非常慶幸自己不是生活在芬蘭，不然我也成為不了一位教師，因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)也并不屬于精英級(jí)別的。不過(guò)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是有些經(jīng)驗(yàn)的，之所以成為語(yǔ)文老師，也是因?yàn)閺男∠矚g語(yǔ)文，喜歡讀書(shū)，寫(xiě)作。在讀師范的時(shí)候，我也是班級(jí)里的佼佼者。我清楚的知道，周?chē)囊恍┩瑢W(xué)，現(xiàn)在也是我的同事，他們并不喜歡文學(xué)或者說(shuō)根本不擅長(zhǎng)文學(xué)，可是她們依舊成了語(yǔ)文老師，教千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子如何讀書(shū)，如何寫(xiě)作，真不知這是不是幸事。

對(duì)于語(yǔ)文老師，我覺(jué)得有兩點(diǎn)非常重要。第一是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，文科老師對(duì)于文學(xué)，要如數(shù)家珍，了解派別，發(fā)展及風(fēng)格特征。這是一個(gè)老師的必備能力。當(dāng)然這能力并不是讀幾本書(shū)就好，最好能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論，然后有針對(duì)性地閱讀。第二點(diǎn)是對(duì)于教學(xué)，應(yīng)多觀摩，研究及發(fā)現(xiàn)規(guī)律，百分之80的經(jīng)驗(yàn)都可以在平時(shí)的'教學(xué)中習(xí)得，當(dāng)然還有百分之20需要老師們用心去觀摩其他老師，他們有很多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

最后把今天學(xué)到的概括成一句話，除了愛(ài)孩子，我們還需要真正的學(xué)識(shí)。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感(必備九篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供了關(guān)于“向孩子學(xué)習(xí)讀后感”的最全面信息，我已經(jīng)把作品這本書(shū)讀爛了，特別后悔沒(méi)有早點(diǎn)知道它。?讀完這本書(shū)后，我必須整理一下自己的想法并寫(xiě)下心得，怎么才能寫(xiě)出一篇吸人眼球的作品讀后感？感謝您的閱讀希望我們的網(wǎng)站能為您帶來(lái)愉悅并收藏！

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇1

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書(shū)，書(shū)中提出的“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”口號(hào)讓我無(wú)比震撼，受益匪淺；書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象。

《向孩子學(xué)習(xí)》由六十一個(gè)平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動(dòng)與成長(zhǎng)的故事。仔細(xì)讀完，靜心思考，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小故事都真實(shí)存在于我們的身邊，只是我們都用心體會(huì)，都被我們忽視了。

老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是??！每個(gè)孩子身上有著許多優(yōu)點(diǎn)值得我們大人好好學(xué)習(xí)。只要我們靜心觀察，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是那么的個(gè)性十足，就像那樹(shù)上的葉子一樣獨(dú)一無(wú)二！

比如快樂(lè)，孩子很容易得到滿足，所以很容易快樂(lè)，而大人為了更多地賺錢(qián)、更高地升職等等永無(wú)止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，總是主動(dòng)投入母親的懷抱，主動(dòng)邀請(qǐng)父親玩鬧，而大人各種應(yīng)酬除了忙還是忙，有多少時(shí)間真正地與家人交流；又比如，在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到，孩子的身上有著太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思！

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，而應(yīng)是每一位家長(zhǎng)和教師應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。孩子的世界里蘊(yùn)藏著無(wú)限的創(chuàng)造潛能，有著驚人的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了大人。雖然老師是教育者，學(xué)生是受教育者，但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習(xí)慣會(huì)悄無(wú)聲息地傳染給孩子，孩子的純真美好也會(huì)無(wú)聲地熏染著我們?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”，不僅是成就了大人的發(fā)展，更是成就了孩子的成長(zhǎng)；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習(xí)中互相教育、互相感染、共同提高。

“向孩子學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題值得每位家長(zhǎng)、教師深思。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇2

中國(guó)青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說(shuō)：同是跨過(guò)一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過(guò)橋時(shí)的感覺(jué)也會(huì)有所不同。我們可以給孩子講自己過(guò)公路橋時(shí)的感覺(jué)，但是沒(méi)有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會(huì)文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過(guò)程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因?yàn)樗邮苁裁炊悸?，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個(gè)例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因?yàn)樗ㄔ趪?guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報(bào)紙，從中了解各國(guó)對(duì)中國(guó)的任何事情的評(píng)價(jià)。這些事情我就做不到，雖然我有這個(gè)技術(shù)，但我沒(méi)有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報(bào)刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬(wàn)—10萬(wàn)字的信息，而且很快就能看完?，F(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。

從本書(shū)中所調(diào)查訪問(wèn)的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個(gè)功能齊全的新型“玩具”，找到了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機(jī)會(huì)。又如，現(xiàn)在的小學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級(jí)組織春游，個(gè)別同學(xué)會(huì)從家里扛來(lái)攝像機(jī)，跑前跑后為大家拍攝，運(yùn)用得非常自如，好多家長(zhǎng)和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。

韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。”從中我們可以看到，能告訴你做人之道，向你傳授學(xué)問(wèn)，幫你解決疑難問(wèn)題的人，皆可稱之為師。古人在談及教師資格時(shí)，并沒(méi)有對(duì)教師的年齡做出說(shuō)明。年幼者為師的人也不是沒(méi)有。當(dāng)年，曹沖稱象的時(shí)候只有8歲，卻驚動(dòng)滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識(shí)的多寡，也不能認(rèn)為孩子年幼就無(wú)法為師。

當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點(diǎn)，如在克服一定困難取得某項(xiàng)成功方面的動(dòng)力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。

人們常說(shuō)，長(zhǎng)江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇3

假期有幸讀到《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋?這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

回想以前，面對(duì)個(gè)別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時(shí)，我總是忍不住會(huì)煩躁，會(huì)發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過(guò)脾氣，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子!于是，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡?，F(xiàn)在想起來(lái)，孩子們?cè)?jīng)給過(guò)我多少尊嚴(yán)和寬容啊!和他們的愛(ài)比起來(lái)，我們這些老師甚至是大人的愛(ài)附加了太多的東西，顯得那么單薄!試問(wèn)自己;對(duì)于一個(gè)責(zé)備或是訓(xùn)斥過(guò)自己的人，既不是父母又不是兄長(zhǎng)，你能這樣去寬容和包容嗎?可這些孩子們能做到。他們眼中沒(méi)有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠(chéng)。

我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完這本書(shū)后讓我明白“要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)?！狈此歼^(guò)去的“從容”，越來(lái)越覺(jué)得應(yīng)該給孩子更多的空間和更多的包容。讀了這本書(shū)，讓我的心靈受到一些激蕩，讓愛(ài)心與童心在我的心中留存的更久吧!

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇4

凡是讀書(shū)，每每我都是懷著熱切的愿望，讀書(shū)讓我們有了底氣，豐富了自身的知識(shí)，提高了自身的素養(yǎng)。作為一名負(fù)責(zé)教書(shū)育人的幼兒園教師，要通過(guò)讀書(shū)等多種方式不斷充實(shí)自己的心靈，努力成為一名合格的教育工作者。讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談，青年問(wèn)題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。

近日，在幼兒園組織的教師“讀書(shū)月”活動(dòng)中，我有幸拜讀了這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。

這本書(shū)里有61個(gè)關(guān)于家庭成員和教師的互動(dòng)和成長(zhǎng)的感人故事。每個(gè)小故事都發(fā)生在我們身邊。這里面的每個(gè)故事都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，驚嘆他們的另一面是那么得精彩，而這精彩的一面，正是我在生活中忽視的，也是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

簡(jiǎn)單的思想，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純潔的心去對(duì)待每一個(gè)人。孩子在成長(zhǎng)，有很多問(wèn)題和缺點(diǎn)，但這并不妨礙老師向孩子學(xué)習(xí)，就像老師有自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題一樣，但孩子是在向我們學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了老師的長(zhǎng)處和短處，善待老師的錯(cuò)誤和短處。同樣，教師為什么不能謙虛地學(xué)習(xí)孩子的長(zhǎng)處和短處，善待他們的問(wèn)題和短處呢？

“向孩子學(xué)習(xí)”很明顯并不是學(xué)習(xí)孩子的全部，更不是說(shuō)教師就可以遷就孩子的問(wèn)題和缺點(diǎn)而不加管教，放任自流，相反，它是要求我們根據(jù)孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)來(lái)不斷地修正我們自己，更新我們的教育觀念，調(diào)整我們的教育方法，反思我們的工作，提高我們教育水平和藝術(shù)，達(dá)到教育的最佳效果。

教育不僅是一種修養(yǎng)，更是一種保留，保留了一些先天的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……

要向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該如何處理他們之間的各種關(guān)系？他們會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去威信，讓他們?cè)诤⒆用媲翱梢圆粠Х至康卣f(shuō)話，孩子們不再相信父母和老師的話？作為一名教育工作者，向孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，這種問(wèn)題也值得思考。

向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂(lè)。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè)。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。

當(dāng)我們有一天真誠(chéng)地坐在孩子們面前，放棄虛假的自尊，平等地與他們交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是你想像的那樣。對(duì)有些問(wèn)題的看法，孩子的認(rèn)識(shí)絲毫不亞于**。這不僅會(huì)令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。

我記得教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你想成為一名好老師嗎？那要先當(dāng)好一個(gè)學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。陶先生的這段話不僅是對(duì)教師而言，對(duì)孩子眼中的成年人來(lái)說(shuō)，均不無(wú)益處。

當(dāng)談到接受新事物時(shí)，孩子們的反應(yīng)往往比他們快得多。由于他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有束縛和禁錮，因而對(duì)于新事物往往持自信和樂(lè)觀態(tài)度。接受和吸收新事物的孩子永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀。他們善于在實(shí)踐中不斷地再造和學(xué)習(xí)，使人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展。

成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)？

客觀地說(shuō)，由于社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，當(dāng)今兒童的生存環(huán)境正在發(fā)生根本性的變化。國(guó)家對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)日新月異、知識(shí)變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子喜歡追求新事物，勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的自我生存意識(shí)和判斷能力，他們不可否認(rèn)地成為了當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不容忽視的群體，充滿著氣，充滿新鮮空氣，令人振奮和驚嘆。

記得小時(shí)候，我常聽(tīng)大人們說(shuō)：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴。

”每當(dāng)此時(shí)，我心里總是不舒服。事實(shí)上，對(duì)某些事情來(lái)說(shuō)，如果大人也能聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，也許那些復(fù)雜的事情會(huì)變得更簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，面對(duì)新一代，童年的記憶依然揮之不去。

因此，在當(dāng)老師的時(shí)候，我常對(duì)自己說(shuō)：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍(lán)的天空，也有無(wú)數(shù)顆充滿智慧的星星。學(xué)習(xí)總是一個(gè)雙向的過(guò)程。孩子是最好的鏡子。我們的壞習(xí)慣和言語(yǔ)會(huì)立刻被孩子們模仿。孩子們的天真和樂(lè)觀也影響著我們。

向孩子學(xué)習(xí)，保持孩子般的純真，不僅是為了讓他們更年輕，更是為了他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)找到一個(gè)新的給自己生命注入活力的渠道，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重新思考教育和人生問(wèn)題的新的觀察點(diǎn)；向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)重新去理解領(lǐng)悟生命的本質(zhì)、生活的品質(zhì)；向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)重新變成孩子，就會(huì)活在極樂(lè)中，享受整個(gè)存在。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇5

孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識(shí)孩子、解放孩子”時(shí)時(shí)縈繞在腦際。近段時(shí)間在用心聽(tīng)一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國(guó)兒童基金委員會(huì)主題曲歌里唱道：“學(xué)會(huì)不加裝飾的制造句子，學(xué)會(huì)不必兜圈的表達(dá)意思，學(xué)會(huì)不修篇幅的蘊(yùn)釀構(gòu)思，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將快樂(lè)透支，學(xué)會(huì)歡歡喜喜的積善布施?！霸跁?shū)中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無(wú)暇的玉。

掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心其實(shí)是人在最初未受外界任何干擾時(shí)一顆毫無(wú)造作絕對(duì)真誠(chéng)的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個(gè)真人的資格。而人一旦不以真誠(chéng)為本，就永遠(yuǎn)喪失了本來(lái)應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈?duì)柊岩簧闹匾獣r(shí)光都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無(wú)窮的詩(shī)意激情。大家們?nèi)缡牵覀兡?？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺(jué)得孩子總是懵懂無(wú)知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來(lái)調(diào)教、來(lái)指導(dǎo)、來(lái)教育的。曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二，他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方?ㄔ諼頤薔戎保依锏母髦值縉魅叢誆恢瘓醯乇緩⒆硬僮葑勻紜Ｔ諼頤敲Ｈ恢剩鄙械納屎頭繾艘蒼繅延諍⒆蛹淞饜?。因此Ｑ心讜炇ｎU欽媲械馗芯醯劍涸謚兜目燜僬莆沼τ煤痛蔥路矯娌壞貌蛔岳⒏ト紜ＳΩ眉佑偷氖淺扇?——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們。“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！?教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源甚至超過(guò)了教師。

教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說(shuō)話，和孩子成為一個(gè)平等的主體。這也是一個(gè)互相教育、互相感染的過(guò)程。是一個(gè)共同參與、共同提高的過(guò)程。從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇6

《向孩子學(xué)習(xí)》，一本看似平淡的小書(shū)，以大量的事實(shí)，向我們描述了20世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的"驚心動(dòng)魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下"怯生生"地打開(kāi)電腦、移動(dòng)"鼠標(biāo)",或?qū)W富五車(chē)的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾弑蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩子問(wèn)得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū)，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)"這一極具震撼力的口號(hào)。

著名作家老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們!"這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。

孩子常常有我們想象不到的智慧，無(wú)論是父母還是老師，能靜下心來(lái)，放下架子，聽(tīng)孩子說(shuō)話，是種境界。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng);我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜;相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇7

《向孩子學(xué)習(xí)》這本書(shū)，我是在朋友家看到的。剛看到的這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，就吸引了我的目光，覺(jué)得很好奇。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢？

我不明白為什么要向孩子學(xué)習(xí)，孩子有什么我們可以學(xué)習(xí)的東西呢？一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)在我的腦海中盤(pán)旋著。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一個(gè)小故事給我印象很深刻。一天，上課鈴響過(guò)之后，任課老師夾著課本走進(jìn)教室，當(dāng)看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，便生氣地問(wèn)道：“今天誰(shuí)是值日生？

為什么不擦黑板？”班里一片寂靜。老師見(jiàn)沒(méi)有人答應(yīng)，就又問(wèn)了一遍。

突然，一個(gè)矮個(gè)子小男孩跑了過(guò)來(lái)，迅速地把它擦干凈。這是一個(gè)窮學(xué)生。老師們不喜歡他。他仔細(xì)地擦黑板的每個(gè)角落。他到不了很多地方。他不得不挪動(dòng)一把小椅子站起來(lái)擦。

班里仍是一片寂靜。這時(shí)老師咳了一下，發(fā)話了：“同學(xué)們，都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人不負(fù)責(zé)而引起的，耽誤了大家這么寶貴的時(shí)間。

”班里一片騷動(dòng)，不知是誰(shuí)小聲。嚷了一句：“今天不該他值日。

”隨后，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的女生慢騰騰地站起來(lái)說(shuō)：“今天是我值日?！崩蠋煹哪樕兞?，干咳一聲說(shuō)：

“你先坐下，下回要注意?！边@時(shí)，那個(gè)矮個(gè)子小男孩擦完黑板，搬著椅子默默地回到座位上。... 說(shuō)到這里，我們不得不想，如果老師能抓住那個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，那個(gè)同學(xué)的自尊心會(huì)得到提高。

不幸的是，老師選擇了相反的方式。

讀完這個(gè)小故事，給了我很大的感觸，我能想象的到上面的事例中，老師的話會(huì)怎樣打擊第一位小男孩的自尊心？老師只看孩子們的成績(jī)來(lái)判斷孩子們的行為。應(yīng)該受到鼓勵(lì)的孩子受到老師的批評(píng)。他一定感覺(jué)不到。這讓我想起了我們老師在日常工作中的一些行為。

作為一名教師，我們常常忘記在實(shí)際工作中，隨著時(shí)間的推移，我們應(yīng)該對(duì)孩子們給予的最起碼的尊重，我們總是喜歡用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)橫向橫量孩子。時(shí)常會(huì)忽略對(duì)孩子的尊重，殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。他們希望得到表?yè)P(yáng)，他們需要被尊重。

哪怕是一句簡(jiǎn)單的贊美的話也會(huì)使他們心花怒放，也可能是一句簡(jiǎn)單的贊美能使他們對(duì)自己有了自信，有了學(xué)習(xí)的興趣。

有時(shí)教師在處理孩子的問(wèn)題時(shí)，也一定要頭腦清新，不能像上面的老師那樣憑感覺(jué)去辦事，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去判斷學(xué)生的行為，不能不分青紅皂白就責(zé)怪孩子、批評(píng)孩子，這對(duì)孩子的心靈就會(huì)造成極大地傷害，也會(huì)扭曲孩子的是非觀念。教師在處理兒童問(wèn)題時(shí)，首先要了解事物的真相，心中有對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)兒童的行為作出正確的評(píng)價(jià)。這也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師所應(yīng)該做的。

雖然孩子很小，但他們都有很強(qiáng)的自尊心。他們有自己的對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)和道德價(jià)值觀也在不斷發(fā)展和提高。培養(yǎng)良好的個(gè)人行為和道德品質(zhì)也是我們的教育目標(biāo)。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在偉大的教育家陶行知看來(lái)，兒童是具有巨大創(chuàng)造力的人。

因此，成年人必須學(xué)會(huì)尊重、欣賞和向孩子學(xué)習(xí)。的確，孩子們有很多東西值得學(xué)習(xí)。我們的老師在教育孩子的同時(shí)，也學(xué)到了很多東西。當(dāng)我們看到孩子們的各種行為時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為。孩子是老師的一面鏡子。我一直認(rèn)為教師的各種言行都可以在學(xué)生身上找到。

只有不斷地向孩子學(xué)習(xí)和反思，教師才能成為孩子喜歡父母的放心教師。

如果沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是老師。所以在幼兒教育中，我們要尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個(gè)性，充分運(yùn)用“尊重”這把鑰匙，來(lái)打開(kāi)孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有個(gè)性的新一代**人。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇8

最近有幸拜讀了由孫云曉主編的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，乍看書(shū)名，我就產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：孩子本身是學(xué)習(xí)的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學(xué)習(xí)，到底要學(xué)習(xí)什么？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來(lái)了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學(xué)習(xí)什么"中的第一章" 今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)" ,就深深地吸引了我，讓我就愛(ài)不釋手了。編者所述內(nèi)容極具挑戰(zhàn)力，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)"主張。

這本親子教育系列的書(shū)由61 篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

讀完這些小故事，我不禁想起我國(guó)偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通。相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴我們生活的快樂(lè)與幸福。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作為教師的我們要和每一個(gè)孩子一起走上社會(huì)，溶入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，感受和諧社會(huì)中的人和事。讓他們?cè)谟^察體會(huì)中學(xué)會(huì)欣賞，在觀察中逐步養(yǎng)成善于觀察，學(xué)會(huì)捕捉寫(xiě)作靈感的良好習(xí)慣。激發(fā)他們能用優(yōu)美生動(dòng)的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)泰民安的贊美之情。讓學(xué)生在親歷過(guò)程中積累寫(xiě)作素材，潛移默化地激發(fā)寫(xiě)作興趣，走習(xí)作生活化道路。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都會(huì)為他們豎起大拇指，由衷地說(shuō)道："你真棒！好樣的！向你們學(xué)習(xí)！"

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

向孩子學(xué)習(xí)讀后感 篇9

《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感：欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，向孩子學(xué)習(xí)

《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感：欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，向孩子學(xué)習(xí)

我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不可愛(ài)的時(shí)候，其實(shí)不妨靜下心來(lái)讀讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。

全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。

”到了鎮(zhèn)上，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？

”,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄？

就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。

那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。

要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。從那以后，父親奇跡般地戒煙了。

在這個(gè)小故事里，孩子無(wú)意間的話語(yǔ)讓父親的靈魂受到思想的洗禮，受到心靈的震撼。孩子們無(wú)意的話語(yǔ)，充分體現(xiàn)了孩子們的純真。根本沒(méi)有惡意，我也沒(méi)想到會(huì)有什么后果。但正是這種天真給了我父親一個(gè)深刻的教訓(xùn)，正是這種天真給了我們的讀者一個(gè)有意義的人生教訓(xùn)。

欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)***要條件。在一個(gè)充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校里，向孩子們學(xué)習(xí)是不可能的。相反，優(yōu)秀的家長(zhǎng)和老師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，及時(shí)、熱情地欣賞孩子的長(zhǎng)處是最有效的教育方式。

欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗?！澳隳苄校　比绻隳芙?jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。

向孩子學(xué)***成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的**應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師可能不再是知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇泻芏嘈畔?，甚至比教師還要多。教師成為什么呢？

一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的個(gè)體，可以相互學(xué)習(xí)對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，從而有效地實(shí)現(xiàn)兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

好孩子讀后感

語(yǔ)文學(xué)科中大大小小的考試都離不開(kāi)作文，作文是我們?nèi)讼蛲饨绫磉_(dá)自己想法的一種形式，因此作文想要寫(xiě)的又快又好肯定離不開(kāi)素材的積累，你一般寫(xiě)作文都是從什么地方寫(xiě)起的呢？小編現(xiàn)在向你推薦好孩子讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

好孩子讀后感(篇1)

老師向我推薦了一本書(shū)，叫《我要做好孩子》。每個(gè)小朋友都想做一好孩子，為什么叫《我要做好孩子》呢？老師說(shuō)：“看看吧，說(shuō)不定不你的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)呢?！?/p>

當(dāng)我看完這本書(shū)后，讓我有很多感觸。這本書(shū)主要講述的是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)智善良、正直的女孩。她為了做一個(gè)家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，做出了努力，同時(shí)也保留心中的那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)，老師做出了許多“抗?fàn)帯?。最后，她還是和同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

另外這本書(shū)讓我印象最深的是第五章和第十一章：這兩章講的都是金鈴受到挫折后，并沒(méi)有自暴自棄，而是把挫折當(dāng)成進(jìn)步的動(dòng)力。她的這種精神也鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)橐淮慰疾盍?，就放棄了。而是要向我們的主人公那要?jiān)強(qiáng)、自信不要被挫折打倒，做一個(gè)不拋棄不放棄好孩子。

同時(shí)另我感動(dòng)的就是金鈴是一個(gè)很重感情女孩，她喜歡的王老師要搬去美國(guó)了，為此她哭了好幾晚，還常常夢(mèng)到王老師。新來(lái)的刑老師說(shuō)話聲音很快，讓她很不適應(yīng)，成績(jī)也掉的很快。然而一次偶然的機(jī)會(huì)金鈴遇到了一位姓孫老奶奶。通過(guò)和老奶奶的交談金玲知道老奶奶不僅是一名特級(jí)教師，而且還是現(xiàn)在金鈴老師的老師。交談后孫奶奶知道金玲的情況愿意幫金鈴補(bǔ)課?？墒菂s被金鈴的媽媽找了個(gè)理由拒絕了?？墒墙鹆嶙詈筮€是通過(guò)自己的各種努力和和其他同學(xué)一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

總之，在我們的人生道路上會(huì)遇到各種挫折，但我們不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不斷地超越自我。

好孩子讀后感(篇2)

《好孩子壞孩子》是一本心理學(xué)家謝爾曼·艾倫寫(xiě)的教育心理學(xué)著作，其中主要講述了好孩子與壞孩子的群體差異以及如何影響他們的發(fā)展。這本書(shū)深入探討了孩子們的行為背后潛在的心理因素，為家長(zhǎng)、教育工作者提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。

書(shū)中明確了好孩子和壞孩子并不存在絕對(duì)的分類(lèi)。艾倫指出，所謂的好孩子和壞孩子沒(méi)有清晰界定，他們只是在行為和態(tài)度上存在差異。好孩子往往表現(xiàn)出規(guī)矩和乖巧的一面，而壞孩子則較為叛逆和難以駕馭。這種分類(lèi)并不能完全反映孩子的本質(zhì)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)孩子都可能在特定情境下表現(xiàn)出好壞兩個(gè)方面。

艾倫提到了家庭環(huán)境對(duì)孩子行為發(fā)展的重要影響。書(shū)中指出，良好的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方式能夠促使孩子傾向于成為好孩子。一個(gè)溫暖、和睦的家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁┣楦械囊劳泻头€(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。與此相反，一個(gè)不穩(wěn)定、冷漠的家庭可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣和挑戰(zhàn)權(quán)威的行為。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)良好的家庭氛圍，參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。

另外，書(shū)中也提到了學(xué)校對(duì)孩子行為的影響。艾倫認(rèn)為，好的學(xué)校環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┻m合發(fā)展的平臺(tái)，以及激勵(lì)和引導(dǎo)他們成為好孩子的機(jī)會(huì)。相反，一個(gè)有暴力事件、紛爭(zhēng)不斷的學(xué)校則可能促使孩子表現(xiàn)出壞習(xí)慣和攻擊性行為。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

書(shū)中提到了個(gè)體差異對(duì)孩子行為的影響。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展階段，因此對(duì)待好孩子和壞孩子要根據(jù)個(gè)體的差異而定。一些孩子可能是天生溫和寬容的，而另一些孩子可能更容易受到外部環(huán)境的影響。因此，教育者需要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)別化的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極健康的行為。

小編認(rèn)為，《好孩子壞孩子》這本書(shū)在教育心理學(xué)領(lǐng)域提供了深度的思考和研究。它不僅告訴我們?nèi)绾螀^(qū)分好孩子和壞孩子，更重要的是指導(dǎo)我們?nèi)绾蝿?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們成為好孩子。家長(zhǎng)和教育工作者可以通過(guò)理解書(shū)中的觀點(diǎn)和建議，為孩子們的發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。只有全面了解孩子們行為背后的心理因素，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，并培養(yǎng)出健康、積極的好孩子。

好孩子讀后感(篇3)

讀《好父母好孩子》有感八卦洲中心小學(xué)殷麗提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“**”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。她有一雙慈愛(ài)的眼睛。 在五分鐘之內(nèi)，她可以找到孩子的獨(dú)特位置，找到他的閃光點(diǎn)，并找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。

如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差?！逗酶改负煤⒆印肥恰爸慕憬恪睘樾∨笥褌?、家長(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者討論了如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)，責(zé)任心，愛(ài)心和意志力。

這本書(shū)薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來(lái)積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，猶如聽(tīng)了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

1、 就像一面鏡子，我了解自己。作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛(ài)子之心，在此以前我覺(jué)得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛(ài)女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。

但是讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己身上存在著許多的不足。例如書(shū)中談到媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私與偉大，也記錄了媽媽的過(guò)失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛(ài)使母愛(ài)變成了“母害”。溺愛(ài)主要表現(xiàn)為三種類(lèi)型：1.

代替型每天，孩子的書(shū)包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的，母親為孩子著想。一天，一個(gè)二年級(jí)的班主任批評(píng)了一些沒(méi)有帶齊所有設(shè)備的學(xué)生。幾個(gè)孩子抱怨道。這個(gè)說(shuō)：

“都怪媽媽沒(méi)給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒(méi)給我收拾好！

”好像一切過(guò)錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒(méi)有。代替，究竟帶來(lái)了什么呢？它不僅帶來(lái)孩子的懶惰和無(wú)能，還帶來(lái)父母的悲傷和失望。

2.滿足型孩子需要什么，媽媽就給什么。有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間教育孩子，所以他們盡量滿足孩子花錢(qián)的欲望。

一個(gè)個(gè)體戶的女兒說(shuō)：“我家的枕頭里、柜子里都是錢(qián)，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢(qián)光做買(mǎi)賣(mài)，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買(mǎi)。

有一天，我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了?！?.看管型這是典型的“老母雞”式的教育。

中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫(huà)出今天許多年輕媽媽的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無(wú)巨細(xì)，什么都管。

許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫(xiě)作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒(méi)完?？吹煤⒆雍軣┖軣?，看得自己很累很累。其結(jié)果呢？

孩子覺(jué)得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話，非常生氣。兩代人之間的差距越來(lái)越大。北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名營(yíng)員，在零下30-40℃的溫度下，在東北雪原上長(zhǎng)出了刺熱。原來(lái)，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要多穿衣服，但沒(méi)有說(shuō)熱了時(shí)要**服。

這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門(mén)時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。因此，溺愛(ài)只會(huì)給孩子帶來(lái)懦弱和無(wú)能！面對(duì)未來(lái)世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等待孩子的未一方法就是失??！

那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯嫠隽撕芏嗍隆Ｎ疫€因?yàn)楣ぷ髅蛐那椴缓?，?duì)女兒發(fā)脾氣，有時(shí)因?yàn)樗静宦?tīng)話，甚至打她的小屁股。

今后，我會(huì)注意走出教育的誤區(qū)，嚴(yán)格要求女兒以身作則，用自己的思想和行為寫(xiě)一本好的母親書(shū)。

二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。知心姐姐就像一個(gè)知識(shí)淵博的家教，教孩子們科學(xué)的教育方法。她引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童世界，了解獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。他們也需要渴望欣賞。

愛(ài)的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說(shuō)：“人類(lèi)在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛(ài)的力量，當(dāng)這天來(lái)臨時(shí)，人類(lèi)的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元。

”父母的愛(ài)是博大的愛(ài)，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。但是，在愛(ài)的記憶中，有的愛(ài)讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有些愛(ài)讓孩子們痛苦和厭惡。有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺(jué)得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。

一些父母認(rèn)為孩子是接受愛(ài)的大把口袋，他們認(rèn)為所有這些都是對(duì)的。是誰(shuí)讓你生了我？所以他們變得冷酷無(wú)情，自私冷漠。還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛(ài)，不打不成才”。究竟什么是真正的愛(ài)？

今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子?學(xué)會(huì)用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！

你讓我驕傲！”用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛(ài)你，孩子！

”用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：

“媽媽爸爸，我能行！”用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂(lè)嗎?

自己去努力！用愛(ài)的細(xì)節(jié)去感染孩子。細(xì)節(jié)是最令人興奮的。讓孩子們從生活的細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感受愛(ài)。用愛(ài)管教孩子，讓他們從小就知道，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，把生活的每一步都做好。

用愛(ài)心擁抱孩子，給他們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到，索取可以讓人滿意，但付出才是真正的幸福。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通，把他們當(dāng)作朋友，幫助他們發(fā)展六種財(cái)富：1

會(huì)思考的頭腦?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要?！边@是科學(xué)家愛(ài)因斯坦的著名論斷。

當(dāng)愛(ài)因斯坦回顧自己的童年時(shí)，他多次談到自己經(jīng)歷的魔術(shù)。他說(shuō)：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫。

”他認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。

”2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。

觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子留在家里，不讓他們?cè)谛菹⑷粘鋈ネ?。結(jié)果這些孩子眼里就缺少畫(huà)面，寫(xiě)起作文來(lái)不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)珍惜他們！讓他們睜開(kāi)眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)。注意：

讓孩子們用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。我們每個(gè)人都有兩只耳朵。耳朵的功能是聽(tīng)。3.

財(cái)富之三：會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。不聽(tīng)，耳朵的功能就會(huì)退化。

4.財(cái)富之四：會(huì)說(shuō)話的嘴巴。

說(shuō)話是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想成功就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話。說(shuō)話是與他人交流的重要能力。

a首先敢說(shuō)話才能會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)十多年的努力，知心姐姐終于找到了三種克服恐懼的方法。深呼吸法。

上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：

“我很棒，講話算什么，我能行！”主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽(tīng)眾交流，語(yǔ)氣恢復(fù)到正常說(shuō)話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問(wèn)法請(qǐng)聽(tīng)眾參與。

這樣，心情就會(huì)在臺(tái)下得到放松和共鳴。b其次練說(shuō)話就能說(shuō)好話。俗話說(shuō)：

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f(shuō)話的能力，通過(guò)勤學(xué)苦練是可以提高的。有個(gè)孩子小時(shí)候口吃。他的老師和同學(xué)嘲笑他，但他決心成為最有魅力的演說(shuō)家。

他喜歡在法庭上看書(shū)和聽(tīng)別人的辯論。平時(shí)，他看到樹(shù)林就對(duì)樹(shù)林說(shuō)話，看到小狗便對(duì)小狗說(shuō)話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來(lái)，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。c最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇妙的想法，都是手工制作的。勞動(dòng)之手創(chuàng)造了世界，人類(lèi)也創(chuàng)造了世界。

5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。

手，從小就鍛煉它，它會(huì)起作用的。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)プ匀槐Ｗo(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)。

早餐的第一天，一個(gè)女孩吃了一個(gè)煮雞蛋。于是知心姐姐問(wèn)她：“你怎么不吃??？

不喜歡罵？”她告訴知心姐姐說(shuō)，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣?！霸趺床灰粯幽?？

”知心姐姐感到奇怪。“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的?！迸殡y地說(shuō)、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熟雞蛋的剝皮過(guò)程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來(lái)。

一位長(zhǎng)期為學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的軍官曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位小學(xué)生**的雞蛋？小學(xué)色還能夠想都沒(méi)有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來(lái)的！

”孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛(ài)中退化了。要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開(kāi)手。手，要經(jīng)常用，它才能變得靈活。

人們常說(shuō): “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。手，要珍惜它，它能創(chuàng)造奇跡。

重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用斷臂創(chuàng)造了奇跡——她每天工作，最后搬走了一座5000噸重的垃圾山。6.

財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。在震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，依靠一對(duì)腳板的是紅軍戰(zhàn)士。一步一步地走出來(lái)的。

現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了。當(dāng)你外出時(shí)，你可以乘汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船或自行車(chē)。走路的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。如果我們不是用它，那人有兩只腳。既然我們有兩只腳，就需要鍛煉它，不斷給它刺激，這樣才能使腳的功能最大化。

我們不但要注意智力開(kāi)發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕傲，而這種方法恰恰是科學(xué)前衛(wèi)的育兒之寶。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好消化，把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。

3、 就像一縷陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的道路。讀這本書(shū)，聯(lián)系自己的事業(yè)，作為一名教師這本書(shū)讓我想起了自己平時(shí)的教學(xué)。學(xué)生們常說(shuō)：

“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺(jué)得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心 、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。

我相信這種教育方法一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。總之，讀了《好父母，好孩子》這本書(shū)之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

好孩子讀后感(篇4)

2、關(guān)注孩子的交往。前面提到過(guò)，孩子的習(xí)慣是通過(guò)模仿形成的，如果孩子經(jīng)常與一些行為習(xí)慣不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也會(huì)沾染上不良習(xí)慣的。

近些天，聽(tīng)到兒子說(shuō)一些不好聽(tīng)的詞語(yǔ)，“狗屁”、“狗屎”等。我問(wèn)他是怎么學(xué)會(huì)這些詞的。他說(shuō)他是從一個(gè)叫皮皮的幼兒園同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些壞習(xí)慣也會(huì)影響孩子。

因此我們要關(guān)注孩子的交往，及時(shí)更正他們的壞習(xí)慣。

三。堅(jiān)持21天，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要讓孩子堅(jiān)持21天的良好行為，這樣孩子的習(xí)慣才會(huì)逐漸養(yǎng)成。這學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教育員工作以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在有序行走習(xí)慣習(xí)慣方面存在差距。于是，我制定了有序的行走規(guī)則，安排學(xué)生會(huì)在走廊理監(jiān)查，動(dòng)員年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任多流動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。

一個(gè)月后，中學(xué)生在校園內(nèi)有序行走的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。有時(shí)候，養(yǎng)成好習(xí)慣需要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，家長(zhǎng)和老師要花時(shí)間督促管理。

四。要有耐心，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無(wú)論是孩子還是學(xué)生，都需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，讓他們堅(jiān)持下去。只有這樣，他們才能逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。上幼兒園后，兒子逐漸學(xué)會(huì)了穿衣、疊被子、飯前洗手、飯后漱口等好習(xí)慣。我覺(jué)得這和幼兒園老師經(jīng)常用小紅旗在衣服上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是分不開(kāi)的。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心與鼓勵(lì)。

著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是老師和家長(zhǎng)的共同任務(wù)。

或許，我們讀了《好孩子，好習(xí)慣》

好孩子讀后感(篇5)

黃蓓佳，我國(guó)著名作家，我特別喜歡讀她的作品，特別是《我要做好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)寫(xiě)了一位金玲同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這本書(shū)不僅可以讓我們解除六年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力，還可以讓我們有更好的心態(tài)。

現(xiàn)在，我就來(lái)向大家來(lái)介紹介紹吧。小金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰(shuí)都能夠"自來(lái)熟"，男女老幼、尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時(shí)不時(shí)還能讓對(duì)方笑得前俯后仰。從她的學(xué)校到家，一路上要經(jīng)過(guò)四個(gè)小雜貨店、三個(gè)小吃攤、一個(gè)美發(fā)廳、一個(gè)修自行車(chē)攤，還有一個(gè)新開(kāi)張的禮品店。這些店里的老板和伙計(jì)，都是金鈴的‘忘年交’金鈴聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè)于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的話說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，一副天塌下來(lái)有地接著的樣子。

雖然金鈴是一個(gè)虛構(gòu)的人，但她又像我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人一樣，她是個(gè)平凡的人，但有時(shí)卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問(wèn)于胖兒，于胖兒舉報(bào)了金鈴和尚海。起先金鈴還覺(jué)得莫名其妙，來(lái)到辦公室后被老師責(zé)罵了一頓，老師要他們寫(xiě)一千字的檢查，再賠十塊錢(qián)給張靈靈。金鈴當(dāng)時(shí)絕對(duì)是個(gè)局外人，當(dāng)時(shí)，她正在畫(huà)畫(huà)，每次都畫(huà)得很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問(wèn)于胖兒，這事有沒(méi)有她，于胖兒說(shuō)沒(méi)有。金鈴又問(wèn)于胖兒有沒(méi)有尚海，于胖兒也說(shuō)沒(méi)有，于胖兒說(shuō)他不敢說(shuō)劉婭如和胡梅，因?yàn)樗齻兪呛脤W(xué)生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學(xué)生、壞學(xué)生……難道她在同學(xué)們心中是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該縮起頭讓壞學(xué)生背黑鍋？三好學(xué)生再多，獎(jiǎng)狀再多，可人格上只有零分！她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說(shuō)清楚，當(dāng)然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢(qián)。

金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書(shū)，但更喜歡故事中的金鈴。

好孩子讀后感(篇6)

改革開(kāi)放以來(lái)，每年似乎都有一些新的名詞不斷涌現(xiàn)，比如與時(shí)俱進(jìn)、粉絲、博客等等?！靶鲁?、個(gè)性的代名詞。作為這樣一些時(shí)代寵兒的父母，我們的教育方法、教育思想也應(yīng)該更前衛(wèi)、更科學(xué)。而不是一味地信奉“棍棒底下出狀元”的簡(jiǎn)單、粗暴的理念。

前幾天，我有幸拜讀了盧勤所著的《好父母好孩子》一書(shū)，感觸頗深。自從自己做母親開(kāi)始，就一心想做一個(gè)好母親，而讀完本書(shū)，更讓我知道了一位好的母親應(yīng)該做什么，一位好的母親應(yīng)該怎樣做。

孩子剛生下來(lái)時(shí)單純和無(wú)知，我們做父母的每天教他，當(dāng)他的第一聲爸爸，媽媽喊出來(lái)時(shí)，我們是那么的興奮，從他們呀呀學(xué)語(yǔ)，到能流利的背誦唐詩(shī)，我們是那樣的自豪，然而，到了4歲，我們開(kāi)始抱怨，孩子不聽(tīng)我們的了，太任性了，太自私了，太...... 是的！我們的確是看不懂這本書(shū)了。

盧勤老師的書(shū)中講到和孩子平視--蹲下來(lái)看，其中有這樣一個(gè)故事，一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子聚精會(huì)神地蹲在路旁觀察螞蟻，便問(wèn)：“小朋友，你在做什么呀?”孩子仰起稚氣的臉得意的說(shuō)：“我在聽(tīng)螞蟻唱歌?！贝笕斯笮Γ骸拔浵佋趺磿?huì)唱歌?”孩子不高興地回答：“你不蹲下來(lái)聽(tīng)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”

父母要被孩子所接受，是不是也應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)話，了解他們的思想，知道他們要做什么?有許多事情，用我們成人的眼光來(lái)看，怎么也理解不了，這就需要做父母的有變換角色的意識(shí)，拋棄自己的偏見(jiàn)，用孩子的眼光來(lái)看他們的世界，才能看懂孩子。

兒子從小就是一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的孩子，總喜歡嘗試著去做新鮮的事情。我也樂(lè)于讓她去體驗(yàn)不同的感受。文登學(xué)公園一直是他最喜歡去的地方，因?yàn)槟抢镉兴钕矚g玩的東西——滑梯。我還記得他第一次去玩的情景。他興高采烈地站在滑梯上朝我招手，讓我在旁邊看著他玩。接下來(lái)他要經(jīng)過(guò)一個(gè)“大桶”(兒子給起的名字），這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一段很短但充滿艱辛的路程，因?yàn)樗仨氁肋^(guò)這個(gè)很滑的家伙。一開(kāi)始還比較順利，但很快她就遇到了麻煩，因?yàn)楹蟀攵问浅省吧仙健钡内厔?shì)。他的兩只小手緊緊地扒著，兩只腳在用力蹬著，因?yàn)橛昧?，他的小臉已?jīng)憋得通紅。但他還是滑了回來(lái)，我清楚地看到，他已經(jīng)氣喘吁吁了，臉上也沒(méi)有了原來(lái)的興奮。我一陣心疼?！皨寢寧湍惆伞！蔽覍?shí)在不忍心看到只有三歲的他現(xiàn)在的失落?！安挥?，我自己來(lái)。失敗了我重新來(lái)?！眱鹤雍敛华q豫地回答我。說(shuō)完他又開(kāi)始了艱難的征程，我就那樣站在他的身后，看著他手腳并用地向前爬著。那一刻我的淚水差點(diǎn)滴落，我的心里有不忍，有欣慰，有感動(dòng)?！凹佑?，使勁?！蔽仪椴蛔越睾暗?，或許是真的受到了鼓舞，他的小手碰到了“大桶”的邊緣，他終于爬過(guò)來(lái)了?！皨寢?，我勝利了?！彪m然很累，但他仍然沒(méi)有忘記告訴我他的勝利?！岸?，媽媽看到了，你是最棒的?！蔽矣芍缘卣f(shuō)到。

在他最艱難的時(shí)候，我沒(méi)有按照自己的想法去推他一把，雖然那樣能使他前進(jìn)地更順利，我還是尊重了兒子的選擇。雖然這只是一件小事，但是我相信以后他能更有勇氣和決心面對(duì)更重苦難。

盧勤老師還告訴我們，要向孩子學(xué)習(xí)--能者為師，放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能比你強(qiáng)。盧老師向我們講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)先生技能，使他刮目相看，不得不老老實(shí)實(shí)的拜他為師。能者為師，拜孩子為師，不是什么不好意思的事情。

拜孩子為師，好處很多。能使大人變的年輕，能使孩子變的自信，能使親子間的感情增進(jìn)。父母拜孩子為師，就自然會(huì)放下架子，與孩子平等相處：孩子受到大人的尊重，反過(guò)來(lái)會(huì)更加尊重。這樣，家庭氛圍會(huì)變得更加和諧。

盧老師還談到家庭和諧呼喚什么--善待。要做到善待，請(qǐng)你常常使用這三個(gè)字--太好了。家，是任何一個(gè)為事業(yè)奔波、辛勞的人最好的歸宿。為了全家的幸福和安寧，當(dāng)你邁進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，建議你把煩惱關(guān)在門(mén)外，一臉輕松地走進(jìn)去，帶給親人一份恬靜，一份歡愉。

別忘了微笑著說(shuō)一聲："太好了!我回來(lái)了!"

用愛(ài)拉近老師與孩子的距離——讀《教育在十字路口》有感

寒假讀了《教育在十字路口》一書(shū)，作者對(duì)于教育的目的作出了獨(dú)到的見(jiàn)解“教育的目的應(yīng)在于：借助知識(shí)、智慧和愛(ài)，使個(gè)體獲得精神解放，并以此喚醒和釋放學(xué)生本性中的精神渴望，提升學(xué)生的心靈層次。因?yàn)槲ㄓ挟?dāng)教育成為精神自由的主人，背離技術(shù)至上的奴隸時(shí)，其才能正真地?cái)[脫徘徊，走出十字路口?！弊鳛榻處煹奈覀儯貏e是一個(gè)班級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，用我們的愛(ài)來(lái)教育孩子，能夠使孩子在學(xué)校的`生活更加地愉快，身心能夠健康地發(fā)展。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。

一、愛(ài)就在學(xué)生的身邊

從學(xué)生出生到成長(zhǎng)的每一天，都受到自己家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)心，但是由于學(xué)生年齡小，平時(shí)沒(méi)有感受到這一份就在身邊的愛(ài)，班主任平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)通過(guò)講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)故事感受到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的愛(ài)，這一點(diǎn)尤為重要。

因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到父母的贊美，在贊美的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)受到父母的責(zé)備，但是責(zé)備的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)了分辨對(duì)錯(cuò)；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，這表?yè)P(yáng)讓學(xué)生看到了其他人身上的優(yōu)點(diǎn)；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)老師會(huì)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，這批評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；因?yàn)橛袗?ài)，有時(shí)會(huì)得到他人的幫助，而讓學(xué)生感受到助人之后的快樂(lè)……愛(ài)就在學(xué)生的身邊

二、愛(ài)我們身邊的人

注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)。

在冬季三項(xiàng)比賽前的準(zhǔn)備階段中，解萌二年級(jí)了還不會(huì)跳繩，班級(jí)里的其他小朋友沒(méi)有嘲笑她，而是每次大課間活動(dòng)的時(shí)候在邊上幫助她練習(xí)跳繩，把自己在學(xué)跳繩時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和她分享。當(dāng)解萌學(xué)會(huì)了跳繩后，其他的同學(xué)大聲地告訴我“陶老師，解萌會(huì)跳繩啦，她能連起來(lái)跳二十多個(gè)了！”看到一群孩子在那里為她感到高興，讓我也十分地感動(dòng)。解萌在在練習(xí)跳繩的過(guò)程中體會(huì)到從不會(huì)到會(huì)再到熟練，這樣的過(guò)程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定會(huì)有收獲的，其他的孩子也在幫助解萌的過(guò)程中感受到了同伴之間的互助和分享是多么地快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心幫助身邊的人。把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

春江讀后感必備十篇

你想不想搜尋一些優(yōu)秀的作品讀后感？生活的苦難永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，這是我看完作品這本書(shū)一個(gè)最大的感觸。我們?cè)趯?xiě)讀后感的時(shí)候，要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心制作“春江讀后感”應(yīng)該能夠達(dá)到您的要求了。

春江讀后感 篇1

春江花月夜被稱為是“孤篇蓋全唐”的杰作，聞一多稱之為：“這是詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰?！?/p>

詩(shī)以春晚的潮水暴漲，明月升起開(kāi)頭，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫(huà)面。江潮連海，潮生明月。一個(gè)“生”字，就賦予了景色動(dòng)人的生命。月光照耀千萬(wàn)里，哪處的春江沒(méi)有明月的朗照?江水繞著充滿春的氣息的原野轉(zhuǎn)過(guò)，月光也瀉在開(kāi)滿鮮花的樹(shù)林上，就像是樹(shù)被撒了一層白雪。我真的很佩服詩(shī)人，一開(kāi)篇便就題發(fā)揮。巧妙的把“春江花月夜”五字化為一個(gè)神話般的場(chǎng)景，創(chuàng)造了優(yōu)美恬靜的氛圍。

江天一色，澄清的天空只有一輪孤月。詩(shī)人陷入了沉思：“江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?”詩(shī)人的思緒不僅僅只停留在月亮上，他緊緊地聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理。“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，個(gè)人的生命是短暫的，但人類(lèi)的存在是永恒的。也正是人類(lèi)的永恒，人生有窮已的我們才能和年年相似的江月共存。其間不難感受到詩(shī)人對(duì)于生命短暫的感傷，但更多的是對(duì)生命的熱愛(ài)與追求。透過(guò)這兩句詩(shī)，我們聆聽(tīng)到了初唐盛世的那種昂揚(yáng)向上之音。

“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，把年年相似的月亮寫(xiě)成是在等待人的。但月光下，只有大江奔騰而去。月亮有情，選擇等待;江水無(wú)情，匆匆步履。整篇詩(shī)由上半篇的寫(xiě)自然景色轉(zhuǎn)到描繪人生圖景，引出了下半篇男女相思的離愁別緒。

白云，扁舟子，指的都是離人。離人悠悠一去，就如白云飄忽，清風(fēng)浦上留下的愁有幾許!誰(shuí)家的扁舟子，讓明月樓上的人相思不已!“誰(shuí)家”與“何處”互文，正因不止一家，一處有如此的離愁別緒，詩(shī)人才如此設(shè)問(wèn)。

接下來(lái)，詩(shī)人用可憐承接何處。用月亮烘托在樓上等待的思婦的悲。徘徊兩字極其傳神，把擬人的月亮的不忍心，要在樓上徘徊，要與思婦作伴，為她解愁的心思藝術(shù)性的放大。豈料，月亮好心干壞事，皎潔的月光令思婦觸景生情，思念不減反增。她要趕走這月光，但月光就是不消失。這里的“卷”和“拂”，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思婦內(nèi)心的惆悵。但是困擾她的月光現(xiàn)在不也正在照著遠(yuǎn)在他方的離人嗎?“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”，此時(shí)的思婦終于想通了，希望月光能把自己的思念遙寄他方。

“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家”。其實(shí)，何止在家的思婦在想念離人，離人也想念著故鄉(xiāng)啊!可惜江水流春，流走的不僅是春，更是離人的青春和夢(mèng)想。月亮升起又西斜，離人還是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。沉沉的海霧隱遮了落月，碣石、瀟湘，天各一方，道路無(wú)限。“不知乘月幾人歸”，離人思忖著。我想離人也是想也乘月而歸的，但是一切可能實(shí)現(xiàn)嗎?只能接月光把他的離情，撒在江邊的樹(shù)林上。

春江讀后感 篇2

《春江花月夜》這首詩(shī)是中國(guó)最著名的詠月詩(shī)之一。張若虛作品不多，卻以此詩(shī)一舉成名，流芳千古。這里，我且不談張若虛，就談?wù)勥@首詩(shī)。

我想，寫(xiě)此詩(shī)的時(shí)候，一定是個(gè)月素風(fēng)清的夜晚，文弱卻骨硬的詩(shī)人來(lái)到江畔。春夜，寒氣襲人，游人稀少。詩(shī)人舉頭望明月，低頭看江水，百感交集，思緒萬(wàn)千，于是詩(shī)性大盎然，吟詠出了這篇千古絕唱。

如果細(xì)細(xì)品味此詩(shī)，我絕對(duì)是狗尾續(xù)貂。我怎能和一些大家共論此文？所以，我只談自己膚淺的感受——僅僅是自己的。

“何處春江無(wú)月明”。這是作者看到眼前景色后的聯(lián)想，和“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”幾乎異曲同工。但“何處春江無(wú)月明”，似乎有些滄桑或有更深遠(yuǎn)的含義。我又從“何處”句，聯(lián)想到了“天涯何處無(wú)芳草”。是啊，哪里的黃土不埋人呢？怎么過(guò)，都是一生——你追求功名，殫精竭慮，錦衣玉食，是一生；你慕道求仙，拋卻世俗，甘愿淡泊，也是一生。你無(wú)論怎樣，都可以過(guò)得很不錯(cuò)，只是看你怎么對(duì)待生活了。

“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”。這是多么讓人喟嘆的句子。我們可不可以把它凝成“物是人非事事休”呢？我們的上一代去了，我們這一代也正在去的路上，我們的后代正在蓬勃而起，正如當(dāng)年的我們。宇宙是永恒的，而永恒的背后，是無(wú)盡的死與生的交替。人類(lèi)的死的悲哀，在不變的宇宙中，只是一個(gè)小小的浪花。于我說(shuō)來(lái)，死則死，倒不可怕，可怕的是稀里糊涂的死。實(shí)際上，當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)這句詩(shī)的時(shí)候，他的心里也有許多悲涼和感慨啊。

“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！边@句詩(shī)也是頗耐尋味的。江月待人，那一定是很浪漫的人了?？伤嗫嗟氐龋葋?lái)的大概是一場(chǎng)春夢(mèng)。美好的青春年華倏然而過(guò)，唯鏡中雙鬢染霜——我那不可再回的青春??！幾多苦淚，幾多追悔，幾多頓足！然而，皆是無(wú)用，長(zhǎng)江送流水，即是無(wú)奈也。

“誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”真可謂纏綿悱惻。

輕舟一葉，孤燈一盞，有相愛(ài)之人陪伴，于漠漠暗夜里悄然遠(yuǎn)去，是一種解脫，是一種幸福。“從此不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還”，這種感覺(jué)對(duì)外人來(lái)說(shuō)是羨慕，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，那真是一種巨大的解放。

然而，如果不是乘扁舟子的人，而是想乘扁舟子的人，看到此景，除了羨慕，更多的是什么？酸楚。

“何處相思明月樓？”當(dāng)真揪心。天下最讓人心焦的，就是相思苦了。當(dāng)初梁祝化蝶，就是為了解脫相思之苦。他們化蝶成仙，翩然而去，似乎是人間最完美的愛(ài)情。但其實(shí)，人人都知道，那是最凄楚的現(xiàn)實(shí)，也只有把痛苦的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換成虛無(wú)的幻想，似乎能讓心里好受些。

人是有感情的動(dòng)物——不僅是人，哪個(gè)有生命的生物不是如此？——尤其對(duì)男女之愛(ài)更為看重。有情人天涯一方，那是怎樣的痛苦？怎么一個(gè)痛苦了得！

因此，古今中外，描寫(xiě)相思的詩(shī)篇和音樂(lè)汗牛充棟，更可貴的，是大多數(shù)的作品細(xì)膩、柔情、委婉、纏綿，極動(dòng)人。有的時(shí)候，我聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)心酸，一天的心情都很低沉。但怪的是，這種低沉不是一種痛苦，而是略微帶點(diǎn)幻想、贊美和溫柔，頗有點(diǎn)“薄陰的天氣”之感。

讀古詩(shī)就怕想象。從文字里往外想象，天馬行空，一而二，二而三，以至無(wú)窮，生活百味，糅合一處，酸甜苦辣，逐一品嘗，倒也是精神世界的一個(gè)大餐。

春江讀后感 篇3

古詩(shī)的韻味和意境沒(méi)有一定的文學(xué)功底是難以企及的。曾經(jīng)讀大學(xué)時(shí)老師布置作業(yè)背誦《春江花月夜》，當(dāng)時(shí)稀里糊涂背誦了，多年以后再次謀面還是如同初見(jiàn)，因?yàn)槟菚r(shí)的自己根本不懂此詩(shī)。背誦任務(wù)是完成了卻沒(méi)有走進(jìn)古詩(shī)的內(nèi)心世界，我對(duì)它只知道是名篇，其余全然不知。回頭想想一個(gè)中文系的學(xué)生竟然對(duì)古詩(shī)名篇不知所云，不解其中風(fēng)情，自己也是汗顏愧對(duì)中文專業(yè)了。大學(xué)時(shí)光已逝，走過(guò)八個(gè)春秋卻無(wú)暇回顧和思考曾經(jīng)的糊涂歲月。課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，書(shū)沒(méi)有廣泛讀，寫(xiě)沒(méi)有文思泉涌，大學(xué)課程只知道開(kāi)設(shè)了哪些課，哪門(mén)課講了什么內(nèi)容也如同盲人摸象。大學(xué)四年知識(shí)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，眼界略寬，能力無(wú)增，情商為負(fù)，渾渾噩噩度過(guò)了黃金四年，唯一無(wú)憾的是結(jié)交了寢室里四個(gè)姐妹。此時(shí)再回望大學(xué)四年，悔恨交加，蹉跎年華，辜負(fù)了美麗的青春。

《春江花月夜》此時(shí)再背，心里萬(wàn)般惆悵，初識(shí)詩(shī)中之味，卻是青春遠(yuǎn)去的年華。詩(shī)中的“月”是相思的見(jiàn)證，是傳達(dá)，是連接，是目光……“落月?lián)u情滿江樹(shù)”，讓人感受到了相思之情不絕如縷。空中孤月就是人之孤，孤獨(dú)的人看孤獨(dú)的月，相思的人兒不知何時(shí)歸來(lái)。因?yàn)樗寄畈殴陋?dú)，假如沒(méi)有相思之意又何知孤獨(dú)之味！

古往今來(lái)，月被多么文人墨客鐘愛(ài)，卻只有這一首描述出了月自身的美和象征意義。愛(ài)月，更愛(ài)這首詩(shī)《春江花月夜》。

春江讀后感 篇4

《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛所作的一首名詩(shī)，詩(shī)中描繪了春天夜晚江畔的景色，并在景物中蘊(yùn)含了細(xì)膩的情感以及對(duì)人生的思考，詞句優(yōu)美，發(fā)人深思，被譽(yù)為是“孤篇蓋全唐”的杰作，聞一多稱之為：“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。張若虛也僅憑這首詩(shī)奠定了他在唐詩(shī)史上的大家地位。

由于語(yǔ)文課上老師布置給我們小組的作業(yè)是“談?wù)劇洞航ㄔ乱埂返乃枷敫星椤保晕艺J(rèn)真的看了幾遍《春江花月夜》，并上網(wǎng)找了它的譯文及其評(píng)析，甚至聽(tīng)了幾遍這一首古典音樂(lè)。理解過(guò)后，真算得上是感觸良多。

我覺(jué)得，用我膚淺的文筆實(shí)在沒(méi)法評(píng)論這一首絕世的著作，我能想到用來(lái)形容這首詩(shī)的詞語(yǔ)卻覺(jué)得他們無(wú)法表達(dá)我心里的意思。很難想象有人可以寫(xiě)出這樣的詩(shī)，在當(dāng)時(shí)的背景下，以長(zhǎng)篇七言歌行的形式寫(xiě)流傳多年的樂(lè)府詩(shī)，又用傳統(tǒng)思婦題材，注入了新的含義，融詩(shī)情、畫(huà)意、哲理為一體，在內(nèi)涵和形制上顯示出了驚人的創(chuàng)造性，可謂空前絕后。

張若虛先生在感受美麗月色的同時(shí)，由時(shí)空的無(wú)限遐想到了生命的有限，展示出了一種深沉的宇宙意識(shí)。確實(shí)，人生苦短，我們所能做的只能是珍惜。我們只是大自然里渺小的一部分，大自然不會(huì)因?yàn)槲覀兌淖?，就像若虛先生所說(shuō)的“人生代代物窮盡，江月年年只相似?！?/p>

人生中又充滿了離愁別恨，這源于我們對(duì)生命的追求，我們?nèi)舨桓视谄椒?，就得為了我們的目?biāo)和理想去奮斗。在奮斗的時(shí)候我們不可能總是把親人帶在身邊，這樣就出現(xiàn)了別離。雖然別離對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種痛，但這種痛我們又必須去忍受。帶著親人的思念與祝福，我們含著淚上路。生命有太多的無(wú)奈，但是為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明，我們不得已上路。路上的心酸，心靈的困境，將伴我們生命的遠(yuǎn)行。

那樣的美景下，詩(shī)人卻在優(yōu)美中覺(jué)得悲哀，這感受當(dāng)下又有多少人能體味？然而，因?yàn)閷?duì)人生的熱愛(ài)與追求，詩(shī)人并沒(méi)有因此而頹廢和絕望，其“哀而不傷”的基調(diào)，讓我們敬佩與汗顏。在當(dāng)時(shí)的背景下，學(xué)者離家萬(wàn)里，一去就是幾年，而作者尚且能夠如此樂(lè)觀豁達(dá)，在當(dāng)下的我們，離家求學(xué)不過(guò)幾十里，相聚不過(guò)一年半載，環(huán)境也大為改善，基本上什么條件都能得到滿足，如果不能還靜心學(xué)習(xí)，還有什么顏面回家見(jiàn)父母、親人？有什么資格談?wù)撊松硐搿^斗目標(biāo)？

《春江花月夜》讓我感觸最多的就是，人生苦短，活在當(dāng)下，就應(yīng)該好好奮斗，為了自己目標(biāo)和理想，為了父母，我們應(yīng)該抵制住大千世界的誘惑，用心求學(xué)，好好工作，用自己的成就為我們的青春買(mǎi)單。

春江讀后感 篇5

江月待我，河山待我。

我讀《春江花月夜》時(shí)心里有一片曠然天地。我不知道到底領(lǐng)悟了幾分“以孤篇蓋全唐”的氣勢(shì)，只是品著張若虛筆下消失不見(jiàn)的我。

春江潮起，月光瀲滟，花在夜色中悄然而開(kāi)。我以為這是中國(guó)千年詩(shī)歌史上最華美的一章，你看這些一切組成了一個(gè)多么美好的夜晚呀，它們仿佛等著我的到來(lái)。這時(shí)候，盛唐氣象就這樣在面前鋪展開(kāi)來(lái)。

唐人似乎永遠(yuǎn)有我們不可及的風(fēng)度，他們的存在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不隱現(xiàn)在他們的筆下。以后沒(méi)有一個(gè)朝代像唐人一樣滿篇壯麗山河，也沒(méi)有誰(shuí)像唐人一樣不著一字“我”，卻通篇都是我。

你看那星垂平野闊、月涌大江的邊上是不是站著志氣慷慨的李白?你看那長(zhǎng)安高樓一聲長(zhǎng)笛是不是有趙嘏相倚?你聽(tīng)見(jiàn)那浣衣女子劃舟撥開(kāi)蓮叢的笑聲里有王摩詰的興致了嗎?

自然與“我”的存在，幾乎可稱是唐詩(shī)最動(dòng)人心魄的美感所在。唐人仿佛生來(lái)有一種自信，似乎山河眾多美景，從冥冥遠(yuǎn)古至今就是在等著我的到來(lái)，這也許是陳子昂“前不見(jiàn)古人、后不見(jiàn)來(lái)者”的氣概，可我更愿意相信，唐人這種關(guān)乎宇宙意識(shí)的美學(xué)認(rèn)知，其實(shí)也是源于與自然靈契相合。

登山則情漫于山，觀海則意溢于海。山川湖海，從一開(kāi)始便能觸發(fā)人心中最隱秘的震動(dòng)。我與自然同在，這其實(shí)是一種生命狀態(tài)，一種令人拋棄社會(huì)與世俗尋歸自我的真實(shí)。山林與歲月同壽，我在山林，便與時(shí)光共呼吸;湖海永垂不朽，我在胡海，便與日月同輝……

我實(shí)在是羨慕極了唐人與山水這樣緊密的關(guān)系。自然由于唐人的存在，已經(jīng)快成了盛唐的代號(hào)——海上生明月，陽(yáng)春召煙景……這樣的親密與自豪，實(shí)在是久違了。

我記得玄武湖人滿為患的呻吟，也聽(tīng)過(guò)鐘山不堪重負(fù)的嘆息。自然在當(dāng)代人的印象里，到底淡褪成陰霾城市必需的山河之肺了。

再也沒(méi)有人有幾分張若虛的豪氣，能寫(xiě)江月代代相似，江月只為待我?，F(xiàn)代人仿佛從山水畫(huà)意里抽身而去了，山河淪為景點(diǎn)，到處有我在，卻再?zèng)]有那一顆顆與山林同呼吸的心了，沒(méi)有了那獨(dú)笙幽篁的身影，沒(méi)有了那多病登高的衰邁，連柳子厚恐怕也無(wú)法對(duì)現(xiàn)今的西山講一句“皆我有了”吧。

山河勿念，我在的生命，在古時(shí)大抵已經(jīng)結(jié)束了。

然而歲月還在，江月仍待。

也許有一日，可赴山河舊約吧。

我在江月，我在河山。

好孩子壞孩子讀后感(錦集十五篇)

你是否曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)于作品的讀后感？當(dāng)我們閱讀完作者所寫(xiě)的作品后，我們會(huì)收獲許多。在仔細(xì)閱讀這些精品佳作之后，我們常常會(huì)寫(xiě)下一篇讀后感。以下是小編為您準(zhǔn)備的“好孩子壞孩子讀后感”相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注，讓我們大家都能享受到這個(gè)好處，與朋友們分享吧！

好孩子壞孩子讀后感(篇1)

《好孩子壞孩子》是一本由陳阿莉所寫(xiě)的書(shū)籍，主要講述了好孩子和壞孩子之間的差異和如何成為更好的孩子。這本書(shū)讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在這本書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。好孩子和壞孩子之間的差別在于父母對(duì)他們的教育方式。好孩子的父母會(huì)給予他們更多的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。而壞孩子則往往會(huì)受到父母的忽略和責(zé)備，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

作者還強(qiáng)調(diào)了孩子需要得到更多的關(guān)愛(ài)和支持。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要得到父母的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受到愛(ài)和溫暖。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)和道理。

最后，作者強(qiáng)調(diào)了成為更好的孩子需要不斷的努力和改進(jìn)。成為更好的孩子需要不斷地反思自己的行為和做法，并不斷地改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們成為更好的孩子。

讀完這本書(shū)，讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)家庭教育和正確的引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)更好的孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇2)

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語(yǔ)的日記，書(shū)中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過(guò)的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇寫(xiě)到：下雪了，格雷只好聽(tīng)從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢(qián)。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說(shuō)：“我?guī)湍沌P掉私人車(chē)道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f(shuō)成交。

格雷開(kāi)始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過(guò)鏟著鏟著雪又下了起來(lái)。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來(lái)鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見(jiàn)屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開(kāi)，很快就完工了。

屋主看到車(chē)道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車(chē)道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢(qián)買(mǎi)了5大袋礦鹽來(lái)給人家結(jié)冰的車(chē)道解凍，格雷不但沒(méi)有掙到錢(qián)，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。

我從這本書(shū)得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過(guò)大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感(篇3)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書(shū)籍，通過(guò)描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程，探討了孩子的品質(zhì)和性格形成的問(wèn)題。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描述主人公的故事，強(qiáng)調(diào)了好孩子和壞孩子之間的差異。好孩子通常是指那些遵守規(guī)則、勤奮努力、善良正直、有同理心和責(zé)任感的孩子，而壞孩子則是指那些自私、懶惰、不負(fù)責(zé)任、喜歡撒謊和欺凌他人的孩子。

作者認(rèn)為，好孩子和壞孩子之間的差異不僅僅是因?yàn)樗麄兊男袨楸憩F(xiàn)，更是因?yàn)樗麄兊男愿窈退季S方式。好孩子通常更加自律、自信和積極，而壞孩子則更加自律、自信和消極。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我曾經(jīng)也是一個(gè)自私、懶惰、喜歡撒謊的好孩子，但是在閱讀這本書(shū)之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，并開(kāi)始努力改變自己。我學(xué)會(huì)了自律、自信和積極，也開(kāi)始更加注重他人的感受和責(zé)任感。

這本書(shū)還探討了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，如家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境等。作者認(rèn)為，這些問(wèn)題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

讀完這本書(shū)之后，我深受啟發(fā)。我相信，只要我們家長(zhǎng)和老師共同努力，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，就能夠培養(yǎng)出好孩子，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上更加成功和幸福。

好孩子壞孩子讀后感(篇4)

在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。

我在這里談一談讀完這一章的感受。

平日里我們覺(jué)得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書(shū)中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰(shuí)會(huì)看得起你，我也看不起你。

讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。

同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇5)

《好孩子壞孩子》是一本經(jīng)典的兒童讀物，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，以及他們面對(duì)的問(wèn)題和解決方法。這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，向讀者展示了好孩子和壞孩子的區(qū)別。好孩子是指那些遵守規(guī)則、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)善良、有愛(ài)心的孩子，而壞孩子則是指那些不遵守規(guī)則、不負(fù)責(zé)任、懶惰、自私的孩子。作者還介紹了一些解決方法，例如培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、愛(ài)心和耐心等，這些解決方法對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常有用。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程和品德修養(yǎng)。我們不僅要給孩子提供良好的物質(zhì)條件，還要關(guān)注他們的心理和生理健康。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

總結(jié)起來(lái)，《好孩子壞孩子》是一本非常有用的兒童讀物，它提醒我們關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并提供了一些解決方法。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的重要性，以及我們需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們足夠的關(guān)注和支持。

好孩子壞孩子讀后感(篇6)

上星期天，我父親給我買(mǎi)了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇7)

好孩子與壞孩子給了孩子們?nèi)婢駹I(yíng)養(yǎng)，告訴我們應(yīng)該如何分辨好與壞，什么是好的，什么是壞的。

好孩子就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等習(xí)慣，要機(jī)靈一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”字，雖然“不”是一個(gè)普普通通、微不足道的字，但如果你有的時(shí)候不說(shuō)“不”這一個(gè)字，那就有可能會(huì)給自己帶來(lái)很大的麻煩。比如：當(dāng)有人讓我們?cè)谏蠈W(xué)的路上玩耍時(shí)，因?yàn)橥嫠６t到，我們就應(yīng)該說(shuō)“不”。當(dāng)有人讓我們玩危險(xiǎn)游戲的時(shí)候，因?yàn)橥嬗螒蚨軅?，我們就因該說(shuō)“不”。還有很多時(shí)候應(yīng)該說(shuō)“不”。千萬(wàn)一定要把“不”這一個(gè)字記在心里哦！我們?cè)诩依镒鐾曜鳂I(yè)時(shí)，就要幫助家人做力所能及的事，就像：洗碗、收衣服、疊衣服、疊被子之類(lèi)的事這樣我們也不會(huì)無(wú)聊了，這不是一舉兩得么。我們不能過(guò)于依賴父母，有一些事我們自己能做的都要自己做，不能讓父母來(lái)幫助，自己要獨(dú)立一點(diǎn)。我們不能做沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，對(duì)待人不能太粗魯。在別人需要幫助時(shí)我們要盡力幫助他。不能不聽(tīng)大人說(shuō)的話，同學(xué)對(duì)你提出的建議也要多聽(tīng)聽(tīng)，改善自己的不足之處。如果我們盡力把這一些小要求做到，那么，我們將會(huì)變得更好！

我們一定行！

好孩子壞孩子讀后感(篇8)

《好孩子壞孩子》是一本由作者陳阿莉所著的兒童文學(xué)書(shū)籍，通過(guò)講述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育方式，向讀者展示了如何塑造健康、積極向上的性格特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)自律、勇敢、有愛(ài)心的孩子。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)講述兩個(gè)孩子的故事，向讀者展示了不同性格特點(diǎn)的孩子在成長(zhǎng)道路上所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。好孩子在父母的關(guān)愛(ài)下，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)自信、獨(dú)立、有愛(ài)心的人；而壞孩子在父母的錯(cuò)誤教育下，性格扭曲，缺乏自信和責(zé)任感。

作者還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，父母是孩子最重要的老師，他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。因此，父母需要注重與孩子的溝通，理解他們的想法和感受，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)。作者通過(guò)親身經(jīng)歷和故事，向讀者展示了家庭教育的重要性，以及如何塑造一個(gè)健康、積極向上的性格特點(diǎn)。我相信，只要父母注重與孩子的溝通，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇9)

在上個(gè)星期天，爸爸幫我買(mǎi)了一本小屁孩日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是由一幅漫畫(huà)一段文字的形式來(lái)寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)同時(shí)收錄了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子?？倳?huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是一個(gè)好孩子，有時(shí)他卻是一個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要多動(dòng)腦筋，生活中的一件件平常事就會(huì)會(huì)變成身邊的一個(gè)個(gè)幽默的小笑話。而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有的時(shí)候要做一個(gè)好孩子，卻不能一直做好孩子，如果沒(méi)有一點(diǎn)的空間放松、宣泄和釋放自我那也不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面，一個(gè)人不管有多壞，他肯定會(huì)有好的一面，一個(gè)人不管有多好，他總有壞的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇10)

一本經(jīng)典的書(shū)可以幫助我們，打開(kāi)我們的心扉，在我們心中播下知識(shí)的種子。今天，我就讀到了這樣的一本書(shū)。

這本書(shū)叫做《我要做好孩子》，看到書(shū)名，我們都會(huì)覺(jué)得，所謂好孩子，就是聽(tīng)話、成績(jī)好的乖小孩。但書(shū)中的主人公金鈴卻給我們展示了另一種擅長(zhǎng)孩子的方式。

金鈴是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。她是一個(gè)中學(xué)生，但她善良，誠(chéng)實(shí)，能寫(xiě)一篇好作文。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

她善良，把一個(gè)和自己素不相識(shí)的女孩當(dāng)成親妹妹看待；她正直，敢把副班長(zhǎng)做過(guò)的一切壞事抖落出來(lái)；她孝順，知道體諒父母的難處，努力讓自己成為一個(gè)好孩子，完成他們的心愿。所有這些都告訴我們，一個(gè)好孩子不是用成績(jī)來(lái)衡量的。金鐘閃閃發(fā)光，足以證明她是個(gè)好孩子！

書(shū)中有兩句話，讓我備為感動(dòng)。一句是“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的”。是啊，怎么能通過(guò)成績(jī)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低去直接評(píng)判一個(gè)人的內(nèi)涵呢？

只有品性好，才是真正的好孩子。母親趙卉紫說(shuō)，第二句是整本書(shū)的結(jié)尾，金鈴進(jìn)入考場(chǎng)準(zhǔn)備中考?！芭馨。⒆樱瑳_刺??！

”，這句話中滿含著卉紫對(duì)金鈴的期望，對(duì)金鈴的信任啊！她堅(jiān)信，自己的女兒是最棒的！

讀完這本書(shū)，我知道要想成功，我們必須付出自己的努力和汗水；要成為一個(gè)好孩子，良好的品格是必要的先決條件。

好孩子壞孩子讀后感(篇11)

好孩子和壞孩子

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)評(píng)論孩子。比如說(shuō)：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

難道成績(jī)好的就一定是好孩子，成績(jī)不好就不可能是好孩子嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但是她從來(lái)不做家務(wù)，反過(guò)來(lái)還要媽媽給她洗襪子，倒洗腳水。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。有一次，她家來(lái)了客人，媽媽叫她去給客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到廚房里倒茶。把茶端出來(lái)時(shí)，又把茶潑到了客人的西裝上。事后，她告訴我說(shuō)，她是故意的。這樣的孩子，還能說(shuō)她“好”嗎？

我以前的一位朋友，考試一直不合格，是大家公認(rèn)的壞孩子。可是他每天都幫媽媽洗衣服，拖地，洗菜……有一次媽媽回家晚了，他一個(gè)人就把飯做好了。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。這樣的孩子，還能說(shuō)他“壞”嗎？

我覺(jué)得如果大家不要單以成績(jī)來(lái)評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感(篇12)

今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來(lái)越壞。

我的朋友曾遇到過(guò)同樣的事情。

在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒(méi)時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒(méi)勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過(guò)，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。

從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來(lái)越多了。我覺(jué)得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問(wèn)題一一說(shuō)出來(lái)。老師卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說(shuō)，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利?！?/p>

從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。

好孩子壞孩子讀后感(篇13)

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)***好壞來(lái)評(píng)論孩子。比如說(shuō)：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

好成績(jī)一定是好孩子，壞成績(jī)不一定是好孩子，這是真的嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但她從不做家務(wù)。相反，她讓她媽媽給她洗襪子和腳。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。

有一次，一位客人來(lái)她家，她媽媽讓她給客人倒茶。她扭動(dòng)了半天，不情愿地去廚房倒了茶。茶端出來(lái)時(shí)灑在客人的衣服上。事后，她告訴我說(shuō)，她是故意的。

這樣的孩子，還能說(shuō)她“好”嗎？

我以前的一個(gè)朋友考試不及格，被認(rèn)為是個(gè)壞孩子。但他每天都幫媽媽洗衣服、擦地板、洗蔬菜，有一次媽媽回家晚了，他自己做飯。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。

這樣的孩子，還能說(shuō)他“壞”嗎？

我覺(jué)得如果大家不要單以成績(jī)來(lái)評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感（二）

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語(yǔ)的日記，書(shū)中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過(guò)的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇文章說(shuō)：正在下雪。格雷只喜歡聽(tīng)媽媽的命令，出去幫別人鏟雪掙錢(qián)。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說(shuō)：“我?guī)湍沌P掉私人車(chē)道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f(shuō)成交。

格雷開(kāi)始鏟雪，進(jìn)度不錯(cuò)，但鏟雪又鏟了。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來(lái)鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見(jiàn)屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開(kāi)，很快就完工了。

店主看到車(chē)道干凈，付了格雷5美元。但車(chē)道上的水很快就結(jié)冰了。格雷不得不花錢(qián)買(mǎi)五袋礦鹽來(lái)解凍結(jié)冰的車(chē)道。格雷不僅沒(méi)掙到錢(qián)，還給自己加了一個(gè)20美元的洞。

我從這本書(shū)得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過(guò)大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感（三）

上星期天，我父親給我買(mǎi)了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有時(shí)候我想成為一個(gè)壞孩子，但也不能太壞。否則，大禍臨頭不好，所以我會(huì)協(xié)調(diào)和中和好的一面。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇14)

上星期天，我父親給我買(mǎi)了一本日記。這本書(shū)很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。這本書(shū)是以漫畫(huà)和段落的形式寫(xiě)的。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書(shū)包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得日記并非是要寫(xiě)每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫(xiě)起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書(shū)才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫(huà)。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒(méi)有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

很多人都討厭看書(shū)，覺(jué)得書(shū)中的文字太繁雜，讓人讀起來(lái)很枯燥，根本沒(méi)有興趣去深入閱讀。但有這樣一本書(shū)，即使是最討厭閱讀的人也忍不住打開(kāi)看得很好。這本有趣、好玩的書(shū)，就是《小屁孩日記》。

這本書(shū)是一個(gè)美國(guó)中學(xué)生格雷的日記。他的日記和我寫(xiě)的不同。每本日記都有一幅漫畫(huà)。他為自己瘦小的個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜；他喜歡玩電子游戲，可是爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下，結(jié)果他卻跑到朋友家里繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用別人家的噴水器弄濕身子，扮成一身大汗的樣子；不過(guò)，一山還有一山高，格雷再聰明，在家里還是哥哥羅德里克的手下敗將，而正在上幼兒園的弟弟都可以欺負(fù)他，無(wú)論怎么搗蛋，都有爸爸媽媽護(hù)著，常常讓格雷快氣瘋了卻又無(wú)可奈何……

好孩子壞孩子讀后感(篇15)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書(shū)，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程中面臨的挑戰(zhàn)和困難。這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。

在這本書(shū)中，作者通過(guò)描繪兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，向讀者展示了如何幫助孩子成為好孩子。作者強(qiáng)調(diào)，好孩子并不是指成績(jī)優(yōu)秀、家務(wù)全能的孩子，而是那些具有品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛(ài)心的孩子。作者還向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如撒謊、自私、懶惰等等。

除了講述如何幫助孩子成為好孩子，這本書(shū)還向讀者介紹了如何幫助孩子成為壞孩子。作者指出，壞孩子并不是指那些行為不良、調(diào)皮搗蛋的孩子，而是那些缺乏品德、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有愛(ài)心和同情心的孩子。作者也向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如貪婪、嫉妒、暴力等等。

在讀完這本書(shū)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。作為父母或老師，我們需要密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，幫助他們成為好孩子，同時(shí)也需要幫助他們克服缺點(diǎn)，成為品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛(ài)心的孩子。

大樹(shù)真好讀后感（必備9篇）

看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候?qū)?篇讀后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《一棵大樹(shù)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大樹(shù)真好讀后感 篇1

去年暑假里，我看了美國(guó)作家謝爾·西弗汀的一篇文章——《一棵大樹(shù)》。從前有一棵樹(shù)和一個(gè)小男孩，他們互相深?lèi)?ài)著，在一起感覺(jué)很幸福。一次，男孩來(lái)到樹(shù)下，他告訴大樹(shù)，他需要錢(qián)生活。樹(shù)讓男孩把它的果子拿去賣(mài)錢(qián)，樹(shù)很快樂(lè)。后來(lái)，男孩來(lái)到樹(shù)下，告訴樹(shù)他需要間屋取暖。樹(shù)讓男孩把它的樹(shù)枝砍去造屋，樹(shù)很高興。更有一次，男孩告訴樹(shù)，他需要條船遠(yuǎn)航。樹(shù)讓男孩把它的樹(shù)干拿去做船，樹(shù)為男孩的高興而欣慰，同時(shí)也為再也無(wú)力幫助男孩難過(guò)。男孩遠(yuǎn)航回來(lái)了，告訴樹(shù)他需要找個(gè)地方歇歇，老樹(shù)墩讓男孩倚在它身上休息一會(huì)兒。

大樹(shù)曾經(jīng)多少次慷慨地將自己的`東西送給他，它就像一位仁慈的母親，而小男孩確是一個(gè)不孝的兒子。我的媽媽就像這棵大樹(shù)，事事關(guān)心著我，就怕我冷著、餓著。我的身體一直不太好，三天兩頭要進(jìn)醫(yī)院，家人總是很寵著我。每天早上，媽媽總是幫我背著書(shū)包送我到學(xué)校；每天放學(xué)，媽媽來(lái)接我時(shí)總會(huì)給我買(mǎi)上喜歡吃的點(diǎn)心，為我準(zhǔn)備保暖的外衣。我就像那個(gè)男孩，覺(jué)得媽媽為我所做的一切都是應(yīng)該的，書(shū)包就該媽媽背，家中好吃的東西都應(yīng)該我獨(dú)享，我的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤是因?yàn)閶寢寷](méi)有幫我檢查出來(lái)。讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得自己不該那么做，不該向媽媽亂發(fā)脾氣，我要做一些自己力所能及的事，做好了作業(yè)自己檢查，簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)也該做一做，好東西要學(xué)會(huì)分享。

母愛(ài)是無(wú)私的，是我們一生也償還不了的。讓我們珍惜這份愛(ài)，盡自己所能回報(bào)這份愛(ài)。

大樹(shù)真好讀后感 篇2

今天，我們學(xué)習(xí)了《一棵大樹(shù)》的故事，我的腦海中浮現(xiàn)出許許多多的圖片，讓我的心久久難以平靜。

《一棵大樹(shù)》的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單。一個(gè)小男孩小時(shí)候經(jīng)常在一棵大樹(shù)下玩耍，大樹(shù)很喜歡他，他也喜歡大樹(shù)，經(jīng)常與大樹(shù)一塊嬉戲。小男孩幾乎每天都來(lái)到大樹(shù)下，跟大樹(shù)說(shuō)心事，大樹(shù)每次都會(huì)耐心傾聽(tīng)他，與他一同快樂(lè)，一起悲傷。一天，男孩又來(lái)到樹(shù)下，樹(shù)像以前那樣說(shuō)：“孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃果子，到我的樹(shù)陰下快快活活地玩吧！”“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩了，”男孩說(shuō)，“我需要錢(qián)，你能給我錢(qián)嗎？”樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)。我只有樹(shù)葉和果子，你采些果子去賣(mài)吧，買(mǎi)到城里去，就有錢(qián)了，這樣你會(huì)高興的?！蹦泻⑴郎先ィ上鹿?，把果子拿走了。樹(shù)感到很幸福。此后男孩很久很久沒(méi)有來(lái)，樹(shù)感到悲傷了。終于有一天，那男孩又到樹(shù)下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹(shù)高興地顫抖起來(lái)，說(shuō)：“孩子，爬到我的樹(shù)枝上來(lái)蕩秋千，快活快活?！薄拔颐Φ脹](méi)空玩這個(gè)，”男孩說(shuō)，“我要成家立業(yè)，我要間屋子取暖。你能給我一間屋嗎？”“我沒(méi)有屋，”樹(shù)說(shuō)，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)，滿意的?！庇谑?，男孩砍下樹(shù)枝，背去造屋。樹(shù)感到很高興。男孩又有好久好久沒(méi)有來(lái)了。有一天，他突然回到樹(shù)下，樹(shù)還是那樣興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，樹(shù)輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，玩啊！”“我很傷心，沒(méi)心思玩，”他說(shuō)，“我想要條船遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這兒，我就會(huì)快樂(lè)的。”男孩把樹(shù)干砍下來(lái)，他真的做了條船，離開(kāi)了這。

多么好的一棵樹(shù)，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地為男孩付出，毫無(wú)怨言。想到這里，我又想到了在現(xiàn)實(shí)生活中像文章中的大樹(shù)和孩子，樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；男孩自私、冷漠，不斷向大樹(shù)索取。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像大樹(shù)，誰(shuí)像男孩呢？其實(shí)，爸爸媽媽像大樹(shù)，一直默默為孩子付出，從無(wú)怨言；而我們就像男孩，一直像爸爸媽媽索取。父母就像一片大森林，一直為我們遮風(fēng)擋雨，而我們一直認(rèn)為，只有爸爸媽媽給我們買(mǎi)新衣、買(mǎi)新布娃娃才是世界上最幸福的事。但是事實(shí)并非如此。

如果人類(lèi)是男孩，那誰(shuí)又是我們的大樹(shù)呢？人類(lèi)是男孩，那大自然就是大樹(shù)。森林每天都在釋放新鮮的空氣，但是我們?nèi)祟?lèi)又不停地砍伐樹(shù)木。現(xiàn)在的新鮮空氣越來(lái)越少，而二氧化碳卻越來(lái)越多。有科學(xué)家判斷，五十年后，地球上的日均溫可高達(dá)四十五度多。所以保護(hù)地球刻不容緩，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始，更加愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，但是我更希望人們可以愛(ài)護(hù)好森林，不再砍伐樹(shù)木。保護(hù)好大自然是我們的義務(wù)，因?yàn)楸Ｗo(hù)自然，其實(shí)也就是保護(hù)人類(lèi)自身。

大樹(shù)真好讀后感 篇3

春天生機(jī)盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣?！稑?shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動(dòng)接連不斷，老師們都沒(méi)空來(lái)聽(tīng)課，但是我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很搞笑的，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式，也樂(lè)于去學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文資料，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？還有誰(shuí)喜歡樹(shù)？為什么？小貓友為什么喜歡樹(shù)呢？”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一齊來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎？為什么？”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)能夠做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)能夠做椅子”等等，回答都局限在“樹(shù)能夠做什么”上，我立刻回應(yīng)：“都是樹(shù)能夠做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢？”幫忙幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“樹(shù)能夠做碗?！蔽伊⒖踢M(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗？”幫忙幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)能夠做鳥(niǎo)巢?！睍r(shí)，我立刻問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的？”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫忙他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、用心的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種潛力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。

作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么？”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么？”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的'目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

大樹(shù)真好讀后感 篇4

“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂?；勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’?！弊髡哌@樣描寫(xiě)。這是一篇奮斗者的`故事，文章以“小草和大樹(shù)”為題，是真的寫(xiě)小草和大樹(shù)，還是另有他意？讀完文章不難知道，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，暗示勃朗特姐妹不屈的奮斗歷程。

讀完文章，感受夏洛蒂姐妹逆境成才的艱辛歷程，體會(huì)她們?cè)谂c命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)做抗?fàn)幍倪^(guò)程中所表現(xiàn)的勇氣和堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。她們不畏生活的艱辛，不畏寫(xiě)作中受到打擊的痛苦，不畏別人的陳腐的偏見(jiàn)和對(duì)女性的歧視，最終取得了巨大的成功。這，告訴我們，世界上根本就不存在什么“不是婦女的事業(yè)！”。

在逆境中，只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和智慧聰明的人才有可能擁有精彩人生。在自然界中，小草雖然不可能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

每當(dāng)看見(jiàn)仙人掌在太陽(yáng)下曝曬時(shí)，我便會(huì)想起夏洛蒂姐妹。堅(jiān)強(qiáng)只是你一生中的一小部分，可誰(shuí)又能做得到呢？要是一個(gè)人從小就受到嚴(yán)格的考驗(yàn)的話，培養(yǎng)他的勇氣就再簡(jiǎn)單不過(guò)了！別看那保衛(wèi)祖國(guó)的邊防戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)多大的苦難都沒(méi)有一絲怨言，可又有誰(shuí)知道他們?cè)?jīng)歷過(guò)多少磨練呢？別看那些殘疾人熱愛(ài)生活，可又誰(shuí)知道他們被病魔折磨時(shí)有多么痛苦呢？別看領(lǐng)導(dǎo)人多么光榮輝煌，可又有誰(shuí)知道他們?cè)?jīng)經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨呢？……在這些人的心中只有一個(gè)信念——堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)你遇到困難時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)是最好的武器。當(dāng)我一次次面臨困難的時(shí)候，我總會(huì)想起夏洛蒂姐妹。

大樹(shù)真好讀后感 篇5

在暑假里，我讀了一篇文章，名叫《一棵大樹(shù)》。這篇文章非常吸引我，因?yàn)榭吹筋}目我就有些奇怪，一顆大樹(shù)怎么就成主人公了呢？因此我想讀一讀這本書(shū)，進(jìn)去看個(gè)究竟。

帶著好奇的`心情，我讀完了這篇文章，原來(lái)，文章里的大樹(shù)把一個(gè)小男孩當(dāng)做自己唯一的好朋友，為了逗小男孩開(kāi)心，大樹(shù)把自己的枝葉給小男孩玩耍，讓小男孩在自己的胳膊上蕩秋千；當(dāng)小男孩籌錢(qián)時(shí)，大樹(shù)把自己的果實(shí)給了小男孩；當(dāng)小男孩想要間屋子時(shí)，大樹(shù)把自己的軀干給了小男孩做船。直到最后，大樹(shù)把自己唯一的東西——樹(shù)墩，也給了小男孩當(dāng)?shù)首樱赐暌院?，我被大?shù)舍己為人的品格深深地打動(dòng)了。這棵大樹(shù)，為了讓自己的朋友快樂(lè)，不惜一切，付出了自己的全部。

這棵大樹(shù)舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。它雖然只是一棵樹(shù)，但它的精神是有些人比不上的。有句俗話講得好：“為了朋友可以兩助插刀”，文中的大樹(shù)就是這樣，為了朋友，犧牲自己。兒小男孩呢，不顧別人的一切，只顧自己，什么都管大樹(shù)要，一句謝謝也沒(méi)有。所以我們要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大樹(shù)舍己為人的好榜樣。

這篇文章還提醒了我們。如果總是想辦法向朋友索要東西的話，朋友遲早會(huì)從你的生活中消失的。

大樹(shù)真好讀后感 篇6

人的一生就好像在大海上航行，不可能一帆風(fēng)順。但當(dāng)你身處逆境時(shí)，卻不輕言放棄，而是用不屈不撓的精神與頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持拼搏，不懈努力，就可能擁有精彩的人生。這是我從課文《小草和大樹(shù)》中感悟出的一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理。

我深深地被文中的主人公夏洛蒂不屈不撓和堅(jiān)持不懈的寶貴精神所感動(dòng)。課文講述了夏洛蒂出生在一個(gè)貧困的牧師家庭，母親不幸早逝，讓她過(guò)早的承擔(dān)了家庭生計(jì)，但是，她卻一直想用筆敲開(kāi)文學(xué)圣殿的`大門(mén)，雖然面對(duì)著生活的貧困和冷酷的訓(xùn)誡，但她依然能在重重困難中堅(jiān)強(qiáng)的昂起頭來(lái)，朝著自己夢(mèng)想的目標(biāo)努力奮進(jìn)，這是多么罕見(jiàn)的精神和毅力??！你看！她們成功了，從默默無(wú)聞到震驚世界，從一株小草到一棵大樹(shù)，夏洛蒂姐妹們用艱辛的努力和堅(jiān)韌不拔的意志敲開(kāi)了成功的大門(mén)。

夏洛蒂的生命雖然十分壯麗，但也是十分艱辛的。母親的早逝，讓她早早的失去了母愛(ài)，二家庭的困難又讓她無(wú)法和別人一樣讀書(shū)，然后又是羅伯特騷塞的一封浸透冷酷的信，而她在沉重的打擊面前勇敢地站了起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)作。

回想過(guò)去，我一遇到問(wèn)題與阻擋，就想放棄，而夏洛蒂一次又一次努力清除了困難，冰凍三尺非一日之寒，要想有一番大的作為，必須努力再努力，要有像夏洛蒂一樣風(fēng)吹不倒，雨打不滅的精神力量，才能見(jiàn)到屬于自己的那一道彩虹。

我們活在世上，一定會(huì)遇到失敗和難題，可是，有的人選擇了逃避，怨天尤人，而有的人卻不向命運(yùn)低頭，勇往直前，挑戰(zhàn)逆境，只有這樣的人才經(jīng)得起上天的考驗(yàn)。來(lái)吧，為我們的未來(lái)創(chuàng)造光輝和燦爛的旋律吧！

大樹(shù)真好讀后感 篇7

今天我們學(xué)了一篇課文，叫《一棵大樹(shù)》里面講了一個(gè)男孩隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷向大樹(shù)索取東西，直到大樹(shù)一無(wú)所有的故事。故事里的男孩是一個(gè)不知報(bào)恩的索取者，大樹(shù)是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)者，想到這兒，我陷入了沉思中。

文中的男孩只會(huì)一味地索取，然而我有何嘗不是呢？文中的男孩像極了現(xiàn)在的我，而大樹(shù)就像為我付出的爸爸媽媽一樣，想到這里，我突然有種后悔莫及的感覺(jué)，這種感覺(jué)完全來(lái)自那件事。

那天，我和媽媽去逛街，在逛街途中，我看上了一個(gè)鬧鐘，只要一到鬧鐘指的時(shí)間，就會(huì)叫起來(lái)：“太陽(yáng)曬屁股了，快起床，快起床”唯一不好的就是價(jià)格太貴，可那我太小，還不理解什么是太貴，可以這么形容當(dāng)時(shí)的我叫做“年少無(wú)知”。我拉扯著媽媽的衣服說(shuō)：“媽媽，媽媽買(mǎi)這個(gè)，買(mǎi)了嘛！”媽媽看了價(jià)格，嘀咕了一下，便皺起了眉頭，然后用婉言的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“寶貝呀，鬧鐘就是鬧醒我們的作用，不一定要買(mǎi)這個(gè)，這個(gè)太貴，價(jià)值與價(jià)格不符，媽媽今天沒(méi)帶這么多錢(qián)，能不能買(mǎi)其它的.呢？”說(shuō)著，媽媽拿了一個(gè)綠色鬧鐘，可我不以為然，放聲大哭，于是，媽媽對(duì)我又哄又罵，可我還是沒(méi)有停止哭泣，媽媽沒(méi)辦法，只好把我抱回家，在家中，爸爸也一邊對(duì)我笑，一邊拿玩具逗我開(kāi)心，可我還是沒(méi)半點(diǎn)反應(yīng)，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我哭累了，便去睡覺(jué)，卻聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)話聲，把我嚇了一大跳，走近一看，原來(lái)媽媽睡著了，只是在說(shuō)夢(mèng)話，我隱隱約約聽(tīng)到“寶貝，什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀”那一刻，我的眼淚頓時(shí)像掉了線的珠子一樣嘩啦啦的掉了下來(lái)。

現(xiàn)在我終于明白了，爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，如果時(shí)光可以倒流，我真想和爸爸媽媽說(shuō)“對(duì)不起！”

大樹(shù)真好讀后感 篇8

這是一篇感人的文章，又是一片催人奮起的成長(zhǎng)歷程。文章記敘了我夏洛蒂三姐妹從小上不起學(xué)，但她們卻有一個(gè)偉大的理想，那就是成為作家。她們經(jīng)過(guò)種種挫折，透過(guò)不懈的努力，最后由“小草”長(zhǎng)成“大樹(shù)”。

夏洛蒂三姐妹的成長(zhǎng)歷程告訴我們：一個(gè)人只要胸懷偉大的理想，就會(huì)有無(wú)窮的力量。作為21世紀(jì)的我們難道不該有這種無(wú)窮的力量嗎有的人應(yīng)對(duì)困難不求上進(jìn)，一心想打退堂鼓，那么等待他們的'除了失敗還會(huì)有什么

回想我剛學(xué)自行車(chē)時(shí)，總是摔倒，姐姐只好在后面扶著車(chē)子，可她一撒手，我就來(lái)個(gè)人仰馬翻，“疼死我了，不學(xué)了”我生氣地說(shuō)。姐姐聽(tīng)后耐心地對(duì)我說(shuō)：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘世上無(wú)難事，只怕有心人’嗎聽(tīng)了姐姐的話，我鼓起勇氣繼續(xù)學(xué)，就這樣跌倒了爬起來(lái)，再跌倒再爬起來(lái)……最終，我還是嘗到了成功的滋味。

一個(gè)人能不能成功，就在于它有沒(méi)有信心、進(jìn)取心；一個(gè)國(guó)家能不能強(qiáng)大，就在于人們有沒(méi)有愛(ài)國(guó)、拼搏精神。目前，我們雖然無(wú)需應(yīng)對(duì)國(guó)土的淪喪，無(wú)需承受戰(zhàn)火硝煙，但是我們可能要阻擋不期而來(lái)的洪水，抗擊非典，預(yù)防禽流感，我們的飛船要上天，我們要征服沙塵暴，我們要保護(hù)環(huán)境……毋容置疑，在其過(guò)程中，我們必須會(huì)遇到許多困難，但是我們要有勇于拼搏的精神和克服困難的信心。這樣，才能用我們激情點(diǎn)燃期望之火，用青春汗水澆灌成功之花。

大樹(shù)真好讀后感 篇9

本周我們的主題是《我們的樹(shù)朋友》，在帶幼兒散步時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到幼兒園種植的各種樹(shù)木，也會(huì)引起幼兒討論，散文詩(shī)《樹(shù)真好》是篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，語(yǔ)言美、意境美。

成功之處：

這天餐后活動(dòng)帶幼兒散步，有意識(shí)地引發(fā)幼兒討論有關(guān)于樹(shù)的好處，在活動(dòng)中我先引發(fā)幼兒回憶剛才散步時(shí)我們觀察我們身邊的樹(shù)朋友，極大地發(fā)揮了幼兒誦讀詩(shī)歌的能動(dòng)性，很受幼兒喜歡，收到事半功倍的作用。

不足之處：

在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力薄弱，知識(shí)面比較狹隘，需在課余活動(dòng)中多擴(kuò)充幼兒知識(shí)面，也要推薦家長(zhǎng)平日里多對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)。

第七感讀后感必備十一篇

很多時(shí)候作文的出現(xiàn)大有用處，寫(xiě)作文可以有效鍛煉我們的綜合能力，妙手偶得需要積累大量的素材在合適的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。怎么樣才算是眼前一亮的優(yōu)秀作文？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下第七感讀后感必備十一篇，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

第七感讀后感(篇1)

這一期的《朗讀者》又是一磅重重的催淚彈。一直以硬漢形象示人的張國(guó)強(qiáng)在一上臺(tái)還未開(kāi)始朗讀就已經(jīng)情緒失控了，維和部隊(duì)的兒子是國(guó)家的兒子也是一個(gè)家庭的.兒子啊!

這一期，我也欽佩于清華北大的高材生，他們告別了自己的專業(yè)，承受著巨大的壓力和看不到未來(lái)的重度焦慮，勇敢的選擇了自己熱愛(ài)的事業(yè)，并一絲不茍的精雕細(xì)琢著自己的每一部藝術(shù)品。程禾和劉陽(yáng)用朗讀和歌劇相結(jié)合的形式演繹了一個(gè)有著堅(jiān)定信仰的堂吉訶德。

清明時(shí)節(jié)，用這個(gè)主題，不知道喚起了多少人的思念。

有的人，思念的也許是已故的至親摯友。

有的人，思念的也許是早已失去聯(lián)絡(luò)的曾經(jīng)幫助過(guò)自己的萍水相逢的人。

有的人，思念的也許是那片曾經(jīng)揮灑過(guò)汗水的故土。

有的人，思念的也許是那段悄然流逝卻又難以忘懷的時(shí)光。

人的一生，總是充滿了各種各樣的告別。

告別一個(gè)不夠好的自己，告別一段不夠舒適的感情，告別一個(gè)束縛自己的環(huán)境，告別一個(gè)將錯(cuò)就錯(cuò)的選擇，這樣的告別，有時(shí)候需要承受很大的痛苦和壓力，需要有很大的勇氣和動(dòng)力，做出這樣告別，不容易，但是，跨過(guò)去了也許就是一個(gè)新的開(kāi)始，新的平臺(tái)，新的出發(fā)點(diǎn)。

而有的告別，卻是不可挽回的訣別。既然知道會(huì)不可挽回，那就在還擁有的時(shí)候好好對(duì)待，不要在失去時(shí)后悔莫及。

送給我也送給你，好好生活，讓每一次告別都不留有遺憾，做到這個(gè)很難又很容易。

告別，總是會(huì)有些許悲傷的情愫在里面。只能說(shuō)，為了將來(lái)不后悔，我們要珍惜當(dāng)下，好好對(duì)待自己，對(duì)待親人，對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

第七感讀后感(篇2)

"朗讀亭是我特別喜歡的設(shè)置。一開(kāi)始，我們的想法是讓普通人慢慢開(kāi)始接受這樣一種表達(dá)感情的方式。其實(shí)，朗讀真的應(yīng)該像唱歌和說(shuō)話一樣。有時(shí)我們可以用這種方式來(lái)表達(dá)感情。

"正如最近爆紅的節(jié)目《朗讀者》的制作人董卿的初衷一樣，朗讀亭是帶著《朗讀者》節(jié)目的使命，打通線上與線下的距離，走近每個(gè)朗讀者的身邊，將一段六十分鐘的客廳文化轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)xx最具熱點(diǎn)的全民文化活動(dòng)。它的推出旨在讓各行各業(yè)的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進(jìn)"朗讀亭"朗讀名篇片段，用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)內(nèi)心中最想表達(dá)的情愫，用發(fā)至心靈的聲音朗讀自己的人生夢(mèng)想，感受文字的力量。

作為《朗讀者》節(jié)目播出后抵達(dá)的第一個(gè)城市，朗讀亭在杭州迅速成為爆款，將杭州人民的朗讀熱情全數(shù)激發(fā)，引得**爭(zhēng)相報(bào)道。浙江大學(xué)發(fā)表了關(guān)于閱覽室的文章，也在瞬間突破了10萬(wàn)冊(cè)的閱讀量。可見(jiàn)，閱覽室備受追捧。

京杭運(yùn)河畔，是朗讀亭在杭州的第一站，一位大爺在亭前揮毫寫(xiě)意，洋洋灑灑寫(xiě)下"朗讀亭"三個(gè)大字，引發(fā)路人圍觀。緊接著，朗讀亭來(lái)到第二站杭州市圖書(shū)館，穿戲服的女子、外國(guó)留學(xué)生各行各業(yè)的人都在朗讀亭前駐足，其中，75歲的王佩英奶奶朗讀了病床上老伴寫(xiě)的情書(shū)，走出亭子時(shí)，她淚流滿面，在場(chǎng)的眾人也紛紛為之動(dòng)容。

前日，朗讀亭移動(dòng)到浙江大學(xué)站。今天是從閱覽館到杭州的第五天。寒風(fēng)、冷雨和惡劣的天氣條件絲毫沒(méi)有影響閱覽館的熱度。帶著雨傘的人源源不斷地來(lái)到閱覽亭。僅僅從上午10點(diǎn)到下午4點(diǎn)，閱覽館就聽(tīng)了80多個(gè)讀者的故事。

他們中有浙大的學(xué)子，也有特地趕來(lái)的中、小學(xué)生，還有不同職業(yè)的人、不同年齡的人都聚集在這小小的朗讀亭周?chē)释首x出自己內(nèi)心的情感。原來(lái)晚上十點(diǎn)的錄音直到接近零時(shí)才結(jié)束。

一天下來(lái)，朗讀亭已經(jīng)收錄了超過(guò)170位朗讀者的朗讀片段，連節(jié)目組的導(dǎo)演和攝像，都被杭州人民的這股熱情和毅力嚇到，表示："今天我看到好多教授學(xué)者進(jìn)亭子朗讀，這種狀況我還是第一次碰到。很多人在冷風(fēng)里排了幾小時(shí)隊(duì)，臉上還是笑呵呵的，這在別的城市也難以想象，沒(méi)想到，杭州人為了朗讀這件事，這么有恒心，有耐力。

本周末，朗讀亭將會(huì)移動(dòng)到浙江圖書(shū)館。我相信會(huì)有更多的人走進(jìn)閱覽室，讀自己的故事。

日前，文化類(lèi)綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓大家看到了董卿的"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后，董卿接受了記者的采訪。

《朗讀者》首播的成績(jī)讓董卿十分興奮，"大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞"。

與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》相似，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類(lèi)綜藝節(jié)目。這一次，才女董卿再次力邀演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等，將自己的故事融入經(jīng)典作品，為大家做一碗“文化雞湯”。

談起節(jié)目的制作初衷，董卿說(shuō)，她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛(ài)的節(jié)目的時(shí)候，"再加上我個(gè)人的興趣愛(ài)好吧，因?yàn)槲冶旧韺?duì)文學(xué)的確是很感興趣，《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起。"

從主持人到制片人，董卿坦言，這個(gè)節(jié)目對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常艱難的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同，"朗讀者"要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解，在已經(jīng)結(jié)束的錄制中，很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀的《寫(xiě)給母親》更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔。

"文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)"，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

在第一期節(jié)目中，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來(lái)了自己的人生感人故事。值得一提的是，嘉賓方面，《朗讀者》采用"明星素人"的方式。董卿說(shuō)：

"起初考慮的是全明星陣容，但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，明星已被過(guò)度消費(fèi)，在他們身上比較難捕捉到大開(kāi)大合的人生故事，而普通人或者說(shuō)一些特殊的普通人身上，真有我們意想不到的、能給人帶來(lái)驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟，所以我們堅(jiān)定地采用了星素結(jié)合的方式。"

董卿表示，首期節(jié)目中，來(lái)自四川的"鮮花山谷"夫婦讓她覺(jué)得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期，"我們都沒(méi)有想到，一對(duì)很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活，他們給大家?guī)?lái)了無(wú)限的想象"。

今年春節(jié)檔，董卿主持的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》走紅熒屏，此次的《朗讀者》也是文化類(lèi)節(jié)目，這是否意味著文化類(lèi)節(jié)目迎來(lái)了一個(gè)新的春天？對(duì)此董卿直言道："文化類(lèi)節(jié)目真的很難做，我并不認(rèn)為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注，就標(biāo)志著中國(guó)文化類(lèi)節(jié)目迎來(lái)了一個(gè)新的春天，但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞。

“在董卿看來(lái)，文化節(jié)目需要更細(xì)致的設(shè)計(jì)。節(jié)目一開(kāi)始，很多人擔(dān)心老百姓聽(tīng)不懂節(jié)目。節(jié)目播出后，董卿掩飾不住激動(dòng)之情，將剛剛收到的各方反饋分享給大家。

董卿說(shuō)，96歲的翻譯家許淵沖是這檔節(jié)目中文化含量最高的嘉賓，也是遠(yuǎn)離普通百姓生活的嘉賓。然而，他的敘述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和欣賞?！霸S先生的深情，他的可愛(ài)和執(zhí)著，真是感人。"董卿說(shuō)，"對(duì)于這檔節(jié)目，我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我，第一觀感兩個(gè)字驚了，**請(qǐng)來(lái)的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力，真好！

"沒(méi)想到會(huì)看的淚流滿面。不論是濮存昕花白容顏回憶榮國(guó)威大夫救治其改變命運(yùn)的感恩、國(guó)際醫(yī)生對(duì)戰(zhàn)火中兒童的祝福、柳傳志簡(jiǎn)單質(zhì)樸的婚姻致詞，還是是朱生豪情詩(shī)下相戀依舊的愛(ài)人、劉瑜真摯的母愛(ài)，又或是耄耋老人醉心翻譯事業(yè)，每一段真情點(diǎn)滴，都讓人熱淚盈眶。

來(lái)不及去了解朗讀者本身的故事，但是他們帶來(lái)的一段段文字，卻可以細(xì)細(xì)品讀。

濮存昕帶來(lái)的是《老舍散文》中的《星月大師》。大師的寫(xiě)作總是那種淡淡的情懷，平靜的敘事，卻蘊(yùn)含著真情。"沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)。

沒(méi)有他，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)記得幫助別人的樂(lè)趣和意義?！霸诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)沒(méi)有遇到過(guò)需要感恩的人。

《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》那一聲聲質(zhì)問(wèn)，那一句句"theanswerisblowinginthewind"作者鮑勃。迪倫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的質(zhì)疑、無(wú)奈和無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)面對(duì)超出救治范圍的孕婦，感覺(jué)到的無(wú)力、無(wú)助以及快要崩潰都讓我們更加祈盼和平。

柳傳志的《寫(xiě)個(gè)兒子的信》更是一個(gè)平凡父親對(duì)兒子的真情告白。"只要你是一個(gè)正直的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子"正如當(dāng)初自己的父親將這句話告訴柳傳志一樣，如今他又把這句話告訴即將邁上人生新起點(diǎn)的兒子，這種減壓式的鼓勵(lì)放手讓兒子去闖，和我們走出家門(mén)父母的那份殷切關(guān)懷毫無(wú)二般。

已經(jīng)太久沒(méi)有看到這樣的愛(ài)情，二十多年仍處于熱戀中，為彼此讀情詩(shī)。當(dāng)他們讀到朱生豪的情詩(shī)，看著對(duì)方，正如董卿所說(shuō)，我很少羨慕一種生活，但你所描述的生活真的讓我羨慕。一起看花、星星和月亮不是詩(shī)人的想象。

"醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你"真實(shí)得仿佛可以看到晨光中你熟睡的模樣?！叭绻澜缟现挥形覀儍蓚€(gè)人，我會(huì)欺負(fù)你，讓你哭不出來(lái)。"你舍得么。

"我愿意舍棄一切，以想念你終此一生"愛(ài)而不得，即為羈絆。朱生豪和宋清如并沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的生活，但這對(duì)花谷夫婦卻成了真正的一天。

認(rèn)識(shí)劉瑜是看她的《民主的細(xì)節(jié)》、《觀念的水位》，在她親和俏皮的文字中是對(duì)公共社會(huì)的滿滿關(guān)懷，而這篇《愿你慢慢長(zhǎng)大》則是擊中心底的柔軟處。面對(duì)百日的愛(ài)與期待，我忍不住為她列了一張單子。"這個(gè)清單已經(jīng)太長(zhǎng)了是嗎？

對(duì)品格的寄望也是一種苛刻是嗎？好吧，與其說(shuō)媽媽希望你成為那個(gè)人，不如說(shuō)媽媽希望你鼓勵(lì)對(duì)方，幫助對(duì)方成為那個(gè)人。"多么通達(dá)的母親，不以自我意識(shí)綁架子女，只希望她快樂(lè)成長(zhǎng)。

"小布谷，愿你慢慢長(zhǎng)大。祝你好運(yùn)。如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)同情。愿你被許多人所愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)寬容。

愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。"

最后壓軸出場(chǎng)的是亞洲首位獲得北極光文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的翻譯家許淵沖老先生，譯作就來(lái)不及讀了，不過(guò)這位還精力旺盛的老人確實(shí)可愛(ài)到我了。在解釋道自己名片上的"書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人"，笑著說(shuō)自己是實(shí)事求是，"大家不知道看了沒(méi)有，反正是書(shū)在那嘛。"講到翻譯林徽因的《別丟掉》是因?yàn)橄矚g一個(gè)女同學(xué)，自己也笑起來(lái)了，但是憶及當(dāng)時(shí)的愛(ài)而未得，雙目盈淚，充沛的情感不能不引人動(dòng)容。

講到翻譯時(shí)，譯文的比別人好，比以前的自己好，這種樂(lè)趣無(wú)人可以剝奪。在講活著不是活了多少日子，而是有多少可以記憶的日子，一句"還有不知道哪位作家說(shuō)的了"真的是將可愛(ài)的真性情體現(xiàn)的淋漓盡致。

其實(shí)我最開(kāi)始看的時(shí)候，看到節(jié)目將訪談和朗讀結(jié)合起來(lái)還是有質(zhì)疑的，但正如節(jié)目最開(kāi)始董卿語(yǔ)言真摯，包含深情的介紹這檔節(jié)目"將值的尊重的生命和值的關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是朗讀者。"本來(lái)還質(zhì)疑主持人是否應(yīng)該在訪問(wèn)別人時(shí)表露過(guò)多個(gè)人情感，卻突然意識(shí)到她只是和我們一樣的傾聽(tīng)者，和我們一起感動(dòng)其中。

第一期雖然都是好文，遇見(jiàn)這樣寬泛的概念放上去也沒(méi)錯(cuò)，但主題不夠明確。可以想象作為節(jié)目第一期，又想有深度，又要有影響力，還有有收視率，選擇時(shí)的糾結(jié)。

"總有一段文字影響生命的成長(zhǎng)，總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡。""朗讀，屬于每一人。"期待下一期節(jié)目更多的好文和好故事。

第七感讀后感(篇3)

不僅是海洋，還有人類(lèi)對(duì)自然的破壞，總有一天會(huì)導(dǎo)致地球的毀滅。這個(gè)童話通過(guò)記敘海底生靈再也受不了人類(lèi)對(duì)海洋的破壞，進(jìn)行可怕的報(bào)復(fù)，引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)協(xié)商，科學(xué)家魯皮博士采取了一系列挽救大海的措施這樣一件事情，警示我們要愛(ài)護(hù)海洋，盡快治理海洋污染，也給人類(lèi)敲響了警鐘：請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的海洋吧！

是?。〈蠛Ｊ侨祟?lèi)的母親，可人類(lèi)卻在向海洋進(jìn)行毀滅性的破壞。童話中那只有靈性的老海龜靈浦先生氣憤地說(shuō)道：

“總有一天，人類(lèi)會(huì)吃虧的?！笨纯慈缃竦暮Ｑ螅_實(shí)讓人心寒：海面上漂著大片翻著白肚皮的魚(yú)，還有每天成千上萬(wàn)的垃圾向海洋傾倒，石油漂在海面上……人類(lèi)已對(duì)賜予自己無(wú)窮寶藏的大海犯下了不可饒恕的罪行。

渾濁的海水痛苦地晃蕩著，仿佛在流淚……童話中另一個(gè)主人公就是“丑人魚(yú)”。在暑假中，我讀了《海的童話》中《丑人魚(yú)和老海龜》這篇童話。它向人類(lèi)海洋學(xué)中心的魯皮博士傳達(dá)了海洋人民的憤怒，魯皮博士采取了一系列拯救海洋的措施：

停止在海底捕殺生物，傾倒垃圾，用篩子過(guò)濾海水。讀完后，我感覺(jué)很深，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。這些雖然有些不現(xiàn)實(shí)，可表達(dá)了海族公民和人類(lèi)對(duì)制止破壞海洋的美好心愿，也使我們看到了恢復(fù)海洋本來(lái)面目的一絲曙光。

第七感讀后感(篇4)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”意指書(shū)中學(xué)到的知識(shí)總是淺薄的，未能理解知識(shí)的真諦，想要真正認(rèn)識(shí)到一些真理，那就必須要親身實(shí)踐才有結(jié)果。

“絕知此事要躬行”闡釋了習(xí)近平總書(shū)記的實(shí)踐觀，選取了習(xí)近平總書(shū)記常用的“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”、“積土而為山，積水而為?！?、“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”等典故，從尚行――言勝于行、敏行――明辨善行、力行――身體力行三個(gè)維度，深入淺出地講明了，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于篤行的論述是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中知行合一的精神和馬克思主義實(shí)踐觀的繼承和發(fā)展。

剛參加工作那一年，工作很迷茫，什么事都想馬上就會(huì)，反而什么事都做不好，主管給了好多作業(yè)指導(dǎo)書(shū)讓看，越看越急躁，在我最迷茫的時(shí)候，遇到了一位良師益友，讓我一步一步成長(zhǎng)起來(lái)，總結(jié)起來(lái)他育人的方法就是四步驟：我說(shuō)給你聽(tīng)，你說(shuō)給我聽(tīng)，我做給你看，你做給我看。前面兩個(gè)就是理解認(rèn)知的溝通，后面兩個(gè)就是認(rèn)知后的實(shí)踐。從那以后每新進(jìn)的同事，都是通過(guò)這種方法，讓他們減少黑暗中的摸索，能盡快適應(yīng)崗位要求。

實(shí)踐就是真理，記得上個(gè)項(xiàng)目的試驗(yàn)室同事，每次混凝土生產(chǎn)只要去料場(chǎng)抓起一把砂子，一把碎石看看就能精準(zhǔn)的給出生產(chǎn)配合比，不是停留在各種計(jì)算的理論配合比上。我相信他肯定是參與了每一次試配，通過(guò)實(shí)踐累計(jì)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果單純的僅會(huì)各種計(jì)算，各種理論公式，停留在紙上談兵，實(shí)際生產(chǎn)出來(lái)的混凝土質(zhì)量絕對(duì)不會(huì)得到大家的認(rèn)可。所以要多參與實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)踐行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證完善理論的不足。

幸福不會(huì)從天降，擼起袖子加油干，就是告知大家不要只是空想，要通過(guò)實(shí)“干”來(lái)獲取所需。我們?cè)诠ぷ髦芯褪且掷m(xù)通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)裝備自己，只有這樣我們才能找到正確的做事方法，做出更切合實(shí)際東西

黨員干部做人做事要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，做出經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。身處新時(shí)代，面對(duì)新挑戰(zhàn)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須從思想上崇尚實(shí)踐，在工作中善于實(shí)踐，在實(shí)踐中身體力行，做新時(shí)代的奮斗者。

第七感讀后感(篇5)

第七天“我們仿佛行走在這樣的現(xiàn)實(shí)里，一邊是燈紅酒綠，一邊是斷臂殘?jiān)?。或者說(shuō)我們置身在一個(gè)奇怪的劇院里，同一個(gè)舞臺(tái)上，半邊正在演出喜劇，半邊正在演出悲劇……”當(dāng)我看到《第七天》封皮上的這句話時(shí)，我就被深深地吸引了，現(xiàn)在想想，其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不是特別明白這句話的意思。然而，也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我想知道更多關(guān)于這本書(shū)。

余華通過(guò)一個(gè)靈魂的口來(lái)談?wù)撋c死的兩個(gè)世界。生的世界，充滿了欺騙，不信任。死嬰、賣(mài)腎、iphone4s、理發(fā)店、遺棄和被遺棄、賣(mài)和被賣(mài)。

很多的無(wú)奈和現(xiàn)實(shí)的殘酷。它描寫(xiě)了小人物的生活，殯儀館的分類(lèi)，溫馨傷人的愛(ài)情，養(yǎng)育父子的感人情懷，劉梅等老鼠的辛酸與不公

也許正像余華所說(shuō)的那樣，“與現(xiàn)實(shí)的荒誕相比，**的荒誕真是小巫見(jiàn)大巫?！痹谖易x這本書(shū)的時(shí)候，看到這本書(shū)中余華所講的每一個(gè)故事，都能從現(xiàn)實(shí)中找到一個(gè)相同的事情，這些事正是每天都發(fā)生在我們身邊，然而我卻并沒(méi)有太多在意。突然想到柴靜說(shuō)過(guò)的一句話：

“知道和感受是有區(qū)別的。”我們一直知道有這樣的一群人生活在我們的周?chē)?，他們飽受生活的煎熬，為了生存茍延殘喘?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有真正去感受過(guò)，了解過(guò)。

其實(shí)不僅僅是這些人，在這個(gè)紛雜的世界里，我們不同樣在一棟棟拔地而起的摩天大廈間迷失了自己，我們的目光也在形形色色的玻璃幕墻中，變得干澀、貧乏，內(nèi)心是繚亂的，濃霧鎖住了這個(gè)城市的容貌，這個(gè)城市失去了白晝和黑夜，失去了早晨和晚上。但我們總是期待著幸福，在這里謀生，并盡最大努力。

余華以魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法穿梭于生死兩個(gè)極端世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判和審視，給人以兩種不同的殘酷和溫情。楊飛等人是這個(gè)時(shí)代最具代表的面孔，與世無(wú)爭(zhēng)隨遇而安，兢兢業(yè)業(yè)買(mǎi)房結(jié)婚然后相濡以沫努力過(guò)著平凡人的生活……**文風(fēng)很緊湊，快速有力，不點(diǎn)綴不渲染，有一種死亡般的寒冷和壓抑，把人逼到角落里，堵著喘不出氣，看著總是感到特別的壓抑。但是作者又給人一種絕望里尋找到希望的感覺(jué)，死去的世界里，有這樣一個(gè)地方，它叫“死無(wú)葬身之地”。

“死無(wú)葬身之地”，在**中第一次看到這個(gè)地方的時(shí)候，我的感覺(jué)是悲傷地。因?yàn)闂铒w是因?yàn)檫@里沒(méi)有墓地而被迫來(lái)的。這是那些生活中充滿悲傷和絕望的人的地方。我本以為這是余華制造的另一個(gè)絕望悲傷之地，然而不是這樣，與其說(shuō)這是“死無(wú)葬身之地”，我更想說(shuō)這里是真正的天堂。

水在流淌，青草遍地，樹(shù)木茂盛，樹(shù)枝上結(jié)滿了有核的果子，樹(shù)葉都是心臟的模樣，它們抖動(dòng)時(shí)也是心臟跳動(dòng)的節(jié)奏。很多人，很多只有骨頭的人，還有一些有身體的人，在那里走來(lái)走去。這是沒(méi)有埋葬的地方。在這里，樹(shù)葉會(huì)向你招手，石頭會(huì)向你微笑，河流會(huì)向你問(wèn)候。

這里沒(méi)有仇恨，即使是李姓和張姓這樣生前有殺身之仇的人到了這里依然成為了好朋友。這里沒(méi)有貧富，吃飯的時(shí)候不需要真正的錢(qián)，人們只是干著自己喜歡的事情。這里人人死而平等。

對(duì)于這樣一個(gè)“烏托邦”似的世界，我不禁也有些向往。回想小時(shí)候，我常常幻想如果沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)東西會(huì)有多好，如果媽媽不讓我和班上的第一個(gè)同學(xué)比會(huì)有多好，如果我能每天出去玩會(huì)有多好。

現(xiàn)在想來(lái)這些想法或許的確可笑，但正像理·斯托達(dá)德說(shuō)的那樣“兒童是進(jìn)入天堂的鑰匙”，孩子的世界是最純凈的他們的想法也許正是我們?nèi)祟?lèi)所真正需要的。而這和余華所創(chuàng)造的出來(lái)的“烏托邦”是何其相似，也許這就是作者的意圖吧，在冰冷的世界里構(gòu)建出來(lái)的暖巢，于殘酷現(xiàn)實(shí)里流露真實(shí)的人性溫暖。

第七感讀后感(篇6)

前幾天，我讀了《查理和大玻璃升降機(jī)》這本書(shū)，我讀完了這本書(shū)，我不僅到了旺卡先生樂(lè)于助人的精神，還體會(huì)到了旺卡先生的智慧。

這本書(shū)是《查理和巧克力工廠》的續(xù)寫(xiě)，查理準(zhǔn)備將爸爸媽媽，爸爸媽媽接到工廠來(lái)，在回到工廠的途中，升降機(jī)越飛越高，竟然進(jìn)入了太空軌道，在太空軌道上，他們遇到了英國(guó)總統(tǒng)，見(jiàn)到了太空旅館，最可怕的是，他們遇到了克尼德，他們成群的向太空運(yùn)輸機(jī)進(jìn)攻，最后，旺卡先生用鋼纜繩把太空運(yùn)輸機(jī)拉到了地地球上，克尼德也被燒死了，旺卡先生是多么樂(lè)于助人呀！回到巧克力工廠后，旺卡先生用他的智慧，把喬治姥姥變成了年輕人。

旺卡先生是多么勇敢，他打敗了克尼德，在最危險(xiǎn)的關(guān)頭，他沒(méi)有為了自己，趕緊回到地球，而是想先救太空運(yùn)輸機(jī)里面的人，他想到了別人，拉著別人一起走，以后，我們也要向旺卡先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人！

第七感讀后感(篇7)

這幾天，我讀了著名作家沉世熙叔叔的《第七只獵犬》。

在一次狩獵中，老人和奇里遇到了一只兇猛的野豬。他一槍沒(méi)能殺死他，但野豬卻向他撲了過(guò)來(lái)。就在這條命懸一線之際，辣椒躲在草叢中，沒(méi)有前來(lái)救援。幸好野豬被榕樹(shù)的樹(shù)枝抓住，逃了出來(lái)。

老人討厭因懦弱而背叛他的Chiri。一怒之下，將奇里綁起來(lái)打他，還燒了一鍋水要?dú)⑺：屠苯芬黄痖L(zhǎng)大的孫子艾素素對(duì)辣椒心生憐惜，砍下拐杖放手。辣椒逃到森林里，滿腹委屈。老獵人怎么知道，在與野豬搏殺致死的同時(shí)，草叢中正有一條劇毒眼鏡蛇襲擊他，而奇瑞也在與毒蛇進(jìn)行無(wú)聲的搏斗……

逃到大自然的辣椒，依舊是一只兇猛的狗。他以狩獵為生，在大自然中安逸。在與一群豺狼的戰(zhàn)斗中，他殺死了所有成年雄性豺狼，成為了狼群的首領(lǐng)。

大約半年后，饑餓的野狗遇到了正在放牧的趙盤(pán)壩和愛(ài)素素，瘋狂地發(fā)起攻擊。這時(shí)，辣椒來(lái)了，它與豺狼人拼命搏斗，在最后一刻用自己的生命保住了老主人的性命。

等到太陽(yáng)升起，大霧散去，趙盼霸駕著受傷的牛，牽著艾素素，抱著昏迷的赤莉，疲憊地一步步向八角村走去。去。一路上，艾素素一直在喊“辣椒！” “辣椒！”趙盤(pán)霸的眼前，檳榔樹(shù)下的景象總是在顫抖，老淚縱橫，從眼角滑落。

這本書(shū)教會(huì)了我做一個(gè)忠誠(chéng)的人的偉大之處。

第七感讀后感(篇8)

生是烏托邦，死是世外桃源”

“這個(gè)世界不是烏托邦，不是世外桃源，但十分美好！——余華”看到《第七天》這本書(shū)的介紹還是在一個(gè)公號(hào)上，號(hào)主對(duì)它的評(píng)價(jià)是是筆法非常荒謬的一部**。我平時(shí)就喜歡特別一點(diǎn)的東西。

所以，毫不猶豫買(mǎi)來(lái)看了。書(shū)寄到的當(dāng)天一口氣就看完了！看完后，一看**，感覺(jué)不行，還得再看一遍才值，于是又看了第二遍，第三遍。

越看越覺(jué)得要慢慢看，一點(diǎn)點(diǎn)看。

讀余華的書(shū)總有這樣一種感覺(jué)，讀了以后，我不想再讀了，但忍不住又讀了以遍。就像看《活著》時(shí)，合上書(shū)的那一刻，心里頭就像堵了一塊大石頭般難受，那種壓抑感讓人透不過(guò)氣兒。那時(shí)我就說(shuō)，再不要看這本書(shū)了，真真難受。

可后來(lái)當(dāng)自己難受時(shí)，還是會(huì)忍不住去翻翻這本書(shū)?！吧顩](méi)有最殘酷，只有更殘酷”這樣想想，心里也就不那么難受了！

“濃霧彌漫之時(shí)，我走出了出租屋，在空虛混沌的城市里孑孓而行，我要去的地方叫殯儀館，這是它現(xiàn)在的名字，它過(guò)去的名字叫火葬場(chǎng)。我得到一個(gè)通知，讓我在早晨九點(diǎn)之前趕到殯儀館，我的火化時(shí)間預(yù)約在九點(diǎn)半?！边@是這本書(shū)的第一段話，一讀就讓我蒙圈了，“這是一部靈異**？

”看著看著，思維很快就進(jìn)入狀態(tài)停不下來(lái)了。文中的“我”就變成你自己了。**一共分為7個(gè)章節(jié)，章節(jié)名分別是第1天到第7天。

原本我是想著一天看兩個(gè)章節(jié)慢慢看的，看著看著就停不下來(lái)了?？墒怯旨庇谙胫澜Y(jié)果，所以就囫圇吞棗地用了幾個(gè)小時(shí)就看完了。放下書(shū)，就覺(jué)得自己的靈魂出竅了一回，跟著“我”在那個(gè)世界走了一遭。

“我”是不回來(lái)了，最終找到了養(yǎng)父，原來(lái)養(yǎng)父一早就在殯儀館等著了，養(yǎng)父也不知道到**能再見(jiàn)著“我”，他想殯儀館“我”必定是要去的，雖然不知道“我”會(huì)在什么時(shí)間去？幾年，十幾年，抑或是幾十年？反正人總得一死吧！

他的靈魂就守著殯儀館等著那一天吧！等“我”去的那一天，我們就能在一起了。

“我”來(lái)到人間的途徑是匪夷所思，不是在醫(yī)院的產(chǎn)房里，也不是在家里，而是在行駛的火車(chē)的狹窄的廁所里?！拔摇笔悄赣H的第三個(gè)孩子，“我”的母親去看望病危的外婆，在上廁所的時(shí)候把“我”生在里廁所里，“我”就沿著廁所的圓洞滑了出去。“我”的養(yǎng)父是一個(gè)鐵路扳道工，他在鐵軌上撿到了“我”。

因?yàn)椤拔摇?，他的人生軌跡徹底被改寫(xiě)了。他原本是一個(gè)大小伙子，因?yàn)閹е粋€(gè)拖油瓶，遲遲說(shuō)不上媳婦，后來(lái)好不容易有了一個(gè)，為了能結(jié)婚，養(yǎng)父把我丟在離家很遠(yuǎn)的一個(gè)幼兒園的門(mén)口，可到底還是承受不住內(nèi)心的煎熬把“我”給尋了回去，結(jié)婚的事也就告吹了。從此養(yǎng)父一心一意帶著“我”，之后又經(jīng)歷了“我”親生父母尋親，“我”去親生父母那邊工作，最后又回到養(yǎng)父身邊，期間“我”娶了媳婦又離了，后來(lái)養(yǎng)父得病，有一天他不告而別。

“我”為了找到了他賣(mài)了房子，四處跑，最后在一家餐館吃飯時(shí)看見(jiàn)前妻的消息，飯館突然**，“我”死于非命。當(dāng)在殯儀館再次見(jiàn)到養(yǎng)父，對(duì)于“我”的到來(lái)，養(yǎng)父非常哀傷，連續(xù)說(shuō)了兩次“你這么快就來(lái)了?！?“我”終于知道養(yǎng)父原來(lái)一直耿耿于懷丟棄過(guò)我，自己一個(gè)人想再到那里去看看，結(jié)果就找不回來(lái)了，最后橫尸街頭，鐵路**還被流浪漢給剝走了。

“我看見(jiàn)他空洞的眼睛里流出兩顆淚珠，雖然他早我來(lái)到這里，仍然流下了白發(fā)人送黑發(fā)人的眼淚”讀到這一句，我的淚也無(wú)聲地下來(lái)了。養(yǎng)父知道，他的離去，“我”在那個(gè)世界也就孤苦伶仃的了。即便如此，對(duì)于“我”過(guò)早和他相聚養(yǎng)父還是哀傷不已，而此刻，“我”的親生父母都還未知曉“我”已經(jīng)離世。

“我”似乎也無(wú)感他們是否知曉?！鞍职郑覀冇衷谝黄鹆?。”這才是“我”最高興的事，雖然“我們”沒(méi)有了體溫，沒(méi)有了氣息，可是“我們”又重新在一起了。

這樣悲情的溫暖讓我如鯁在喉。這樣殘酷的筆觸卻又是那么活生生的映**某一部分的現(xiàn)實(shí)。

除了養(yǎng)父這個(gè)人物以外，還有出租屋的一對(duì)小年輕，也在“我”之后，先后來(lái)到了這個(gè)世界。通過(guò)“我”的回憶，小青年在世的生活凄苦又甜蜜，也是社會(huì)最底層青年農(nóng)民工生活最真實(shí)的寫(xiě)照。這個(gè)世界本來(lái)就是這么很殘酷的，爬在社會(huì)底層的人的生活狀態(tài)就是“適者生存”。

原來(lái)“死”真是一件最容易的事，好好地活著才是最不易的。

社會(huì)的黑暗在這本**里也是一展無(wú)遺。李月珍是“我”家的鄰居，于“我”有養(yǎng)育之恩，“我”是喝著她的奶長(zhǎng)大的。對(duì)于見(jiàn)到“我”，李月珍也是非常痛心。

李月珍因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)醫(yī)院棄嬰的事死于非命，在那個(gè)世界，她的尸體和二十七具死嬰甚至都不知道去向了**?！拔摇焙退仓胤炅?，她和二十七個(gè)嬰兒一起，是她和我講述了養(yǎng)父后來(lái)的事。同樣死于非命的還有一對(duì)曾經(jīng)找我給他們女兒當(dāng)家教的夫婦，他們死的時(shí)候，女兒就站在房子的廢墟上等著他們歸家。

房子被強(qiáng)拆了，他們死在里面的消息甚至被封鎖了。小情侶女的叫劉梅，男的叫伍超。劉梅因?yàn)槲槌偷募偬O(píng)果4手機(jī)自殺了，伍超為了給劉梅買(mǎi)墓地去賣(mài)腎，買(mǎi)者把腎摘走之后扔下錢(qián)和人一走了之，伍超最后也死了。

臨死前，他委托朋友肖慶為劉梅買(mǎi)了一座墓地。結(jié)果，肖慶在另一起車(chē)禍中喪生。而“我”則是在死后見(jiàn)證了那次車(chē)禍。在養(yǎng)父失蹤之前，有個(gè)大型商場(chǎng)著火了，燒死了三十幾個(gè)人，官方給瞞報(bào)了，在這個(gè)世界里“我”也見(jiàn)到了他們。

當(dāng)一切都結(jié)束的時(shí)候，在這個(gè)世界都平和了。這個(gè)世界里也是人來(lái)人往，卻人人都平和地會(huì)心地笑。

在“我”去往冥界的途中還遇到了一對(duì)冤家，生前一個(gè)是警察，一個(gè)是男扮**的**男。警察血?dú)夥絼傇谝淮巫ゲ缎袆?dòng)中把男的**踢壞了，最終這個(gè)**男把警察給殺了，他被判死刑，倆人都有墓地，但是都不肯去墓地，一直在“死無(wú)葬身之地”相愛(ài)相殺。

“我”原本可以不死的。那天在譚家菜館吃飯，“我”在報(bào)紙上看到了前妻李青自殺的消息，報(bào)紙上的標(biāo)題說(shuō)這位叫李青的女富豪卷入某位高管的腐敗案……“我”被這些千瘡百孔般的文字給堵住了眼睛，在其他人都紛紛逃難之時(shí)“我”還在讀著報(bào)紙上的文章，最后伴隨著一聲轟然巨響“我”的記憶就戛然而止。“我”對(duì)李青依然是深?lèi)?ài)著的。

在這個(gè)世界里和李青重逢以后，“我”和李青還在一起了。李青也是愛(ài)“我”的。她說(shuō)，我結(jié)婚兩次，丈夫只有一個(gè)，那就是“我”。

“我”愛(ài)李青，所以“我”放手，讓她奔向她應(yīng)該有的生活和層次。她不能幸福，讓“我”心痛。即使在這個(gè)世界上，我們也不在同一水平，她終于離開(kāi)了。

“我”不懊惱到了這個(gè)世界，“我”覺(jué)得死后反而是永生。

在這本**中，作者對(duì)“那個(gè)世界里陌生人的善意”描述很深刻，很有想象力。世間不能實(shí)現(xiàn)的美好在那個(gè)世界都實(shí)現(xiàn)了。在作者的筆觸下“親情友情愛(ài)情”會(huì)跟隨著你到另一個(gè)世界。

比這更高尚的是這些陌生人的仁慈，這是一種偉大的愛(ài)。我愿意這樣想，作者希望世間多些這般的大愛(ài)，少些冷漠。

我非常害怕死亡。從我祖父死后，我就開(kāi)始幻想。人死的時(shí)后是什么樣子？是像睡著了一樣嗎？永遠(yuǎn)不醒來(lái)，永遠(yuǎn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)世界？

然后我就想象著自己死后，看不見(jiàn)春天花開(kāi)，看不見(jiàn)冬天下雪，看不見(jiàn)我的孩子的孩子長(zhǎng)什么樣……這個(gè)世界的白天和黑夜我都無(wú)法感知，心里的那種恐懼就一陣陣襲來(lái)?！兜谄咛臁纷屛医o自己的害怕找到了依托，人死后還有另外的一個(gè)世界，和現(xiàn)在是一樣一樣的，除了肉體。至少，我的心里沒(méi)有那么恐懼死亡了。

第七感讀后感(篇9)

《生命的重建》作者露易絲。海，露易絲·海（LouiseL.Hay）是美國(guó)最負(fù)盛名的心理治療專家、杰出的心靈導(dǎo)師、著名作家和演講家。她是全球“整體健康”觀念的提倡者和“自助運(yùn)動(dòng)”的締造者。露易絲·海揭示了疾病背后所隱藏的心理模式，認(rèn)為每個(gè)人都有能力采取積極的思維方式，實(shí)現(xiàn)身體、精神和心靈的整體健康。她幫助了千千萬(wàn)萬(wàn)人改變了健康狀態(tài)，提升了生命質(zhì)量。

這本巨著不單給人以師長(zhǎng)般的教導(dǎo)，而且是由這位女作家以親身經(jīng)歷寫(xiě)出，所以非常感人，有巨大的影響力。我們每個(gè)人都希望知道有關(guān)自己生命的一切。這本書(shū)就是教導(dǎo)我們?cè)鯓討?yīng)付生命中的一切，和怎樣使我們的生命更健全、更充沛。露意絲。海在這本書(shū)里，寫(xiě)出和疾病之間的互相影響，引述了她的親身經(jīng)驗(yàn)，作出非常精辟的講解。她說(shuō)“濟(jì)世度眾”是寫(xiě)這本小說(shuō)的動(dòng)機(jī)，希望大家都參與進(jìn)來(lái)用自己積極的力量，來(lái)應(yīng)付生命中的種種波浪，改變自己的壞習(xí)慣，成功的轉(zhuǎn)向積極的一面。

序中這樣寫(xiě)到：“假如我不幸被困一個(gè)荒島之上，而又命中注定只能存有一本可讀的書(shū)，且無(wú)法保有其他的書(shū)籍的話；我會(huì)毫不遲疑，選取露意絲。海所著這本偉大巨著：《生命的重建》。以下就是我通過(guò)讀這本《生命的重建》的感悟。

在本書(shū)的自序中，露易絲·海很詳盡的講述了她的人生哲理：

“我們的生命經(jīng)歷，完全是我們自己造成的。

我們的一思一念，都在創(chuàng)造我們的將來(lái)。

最有力量的是‘當(dāng)下’，不是過(guò)去，也不是將來(lái)。

每一個(gè)人都因?yàn)樽晕以骱藓蛢?nèi)疚，產(chǎn)生出很多痛苦。

很多人都認(rèn)定自己‘不夠好’，要知道這只是一個(gè)念頭，念頭是可以改變的。

對(duì)我們最有害的是憎恨、批評(píng)和內(nèi)疚。

如果把憎恨溶化、甚至可以使癌癥痊愈。

如果我們真正地愛(ài)護(hù)自己，我們的生命便有成就。

我們一定要將過(guò)去網(wǎng)開(kāi)一面，寬恕所有的人。

我們一定要開(kāi)始學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

我們‘當(dāng)下’就應(yīng)該接受自己，對(duì)自己滿意；這樣，我們便走向了積極的一面。

我們身體的一切疾病，也都是我們自己制造出來(lái)的。

我們生活在一個(gè)無(wú)限好的世界上，一切都很完美，只是生命卻在不斷地轉(zhuǎn)變。

我們可以說(shuō)一切都還沒(méi)有開(kāi)始，也還沒(méi)有完結(jié)；一切都只是一而再，再而三的反覆經(jīng)驗(yàn)。生命永不停滯，每一刻都新鮮。

我們和佛的力量是一體的，這力量使我們能夠從心所欲地創(chuàng)造。我們自己的心意可以創(chuàng)造各式各樣的事業(yè)。生命里每時(shí)每刻都是一個(gè)新的開(kāi)始，可以脫離陳舊的一切，讓我們就在‘當(dāng)下’作一個(gè)全新的開(kāi)始吧！

在佛陀的世界里，一切都是完美的！”

飽富深情的文字中，充斥著她對(duì)生命熱愛(ài)，對(duì)生活的積極，以及對(duì)個(gè)人的充分肯定。引領(lǐng)著大家一起向無(wú)限美好的世界邁進(jìn)，相信我所相信的，承擔(dān)我該承擔(dān)的，做我能做的，絕不要忽略自己的能動(dòng)作用。

我很喜歡她在文章中的一句話：“如果你堅(jiān)持相信生命是孤苦的，沒(méi)有人愛(ài)你，那么，你的世界很可能真變成孤苦和沒(méi)有人愛(ài)──因?yàn)槟阕约憾阍陉幇堤?，太?yáng)自然照不到你。人唯有先能自助，然后佛才能助你。”生活中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，誰(shuí)也不會(huì)是誰(shuí)的誰(shuí)，天助自助者，人只有自己獨(dú)立起來(lái)，別人才有相助的可能，如果你連自己獨(dú)立的能力都沒(méi)有，又如何要?jiǎng)e人來(lái)相助你呢？不抱怨生命的孤獨(dú)，不奢求別人的關(guān)愛(ài)。孤獨(dú)是自己造成的，關(guān)愛(ài)是自己給的，人生若是不能找到自我排解的途徑，孤單寂寞是必然的，當(dāng)你走在喧囂的街道，不是大家映照了你的孤獨(dú)，而是你的沉默成就了孤獨(dú)。愛(ài)若是需要?jiǎng)e人給，永遠(yuǎn)都是奢望，所以你要把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里給予自己關(guān)愛(ài)。

在每一天我們都會(huì)有很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題困擾著，那么如何改變呢？首先我們要學(xué)會(huì)接納自己、喜愛(ài)自己，找到問(wèn)題根本所在，批評(píng)和職責(zé)別人都不能解決問(wèn)題，反而使我們被束縛在問(wèn)題之中，所以要盡快從問(wèn)題中解脫出來(lái)，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)。當(dāng)你找到導(dǎo)致問(wèn)題的心理原因，你有了新的模式。馬上讓這些思想開(kāi)始在你的生活中實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在就開(kāi)始改變…，她教導(dǎo)我們，不要找借口、推卸責(zé)任，用積極的心態(tài)來(lái)看待問(wèn)題。而人總是這樣，遇到挫折就會(huì)消極，因完成不了一件事就總會(huì)找借口，總會(huì)把責(zé)任推卸給別人，不敢承擔(dān)責(zé)任。而這本書(shū)正好可以教會(huì)我們?nèi)绻牡暨@些缺點(diǎn)。

文中有一段話是這樣說(shuō)的'：“人要想化解怨恨心，先要消除恐懼心，因?yàn)楫?dāng)我們恐懼的時(shí)候，很難把心中的意念集中。所以我們一定要先把恐懼化解，凡事從從容容，自然能夠產(chǎn)生力量幫助我們。如果我們不加改變，只一味地以為自己是一個(gè)無(wú)能為力的受害者，一切事情不會(huì)再有希望；那么，即使佛菩薩也無(wú)法和我們感應(yīng)，幫助我們，我們便被自己所害，更加一落千丈。反之，如果我們一朝醒悟，痛改前非，化解了所有恐懼和怨恨，有正確的思想觀念，那么來(lái)自四面八方的支持力量，將使我們轉(zhuǎn)敗為勝，步步高升。”生活中摩擦少不了，真正深刻到不共戴天的也確實(shí)不多，但現(xiàn)在傳媒，各種娛樂(lè)生活中見(jiàn)識(shí)到的就多了。往往一部肥皂劇中就經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)面，旁觀者常常會(huì)勸受害者“冤冤相報(bào)何時(shí)了”之類(lèi)的話，總想著規(guī)勸別人放棄，但若發(fā)生在自己身上就不會(huì)那么淡定了，人就是這樣寬裕律己，嚴(yán)于待人。在我看來(lái)，必要的教訓(xùn)是少不了的，讓曾經(jīng)傷害到你的人看到你的成功，而她卻是這個(gè)讓你成功的人這樣的教訓(xùn)不僅對(duì)人對(duì)己都有好處，也讓自己在人生的旅途中變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。一味的與人拼個(gè)你死我活，除了映襯自己的可憐，增加別人的同情分之外什么也沒(méi)有。所以我們要消除恐懼，從容的面對(duì)，改變自己，將各種支持的力量化作動(dòng)力，使我們轉(zhuǎn)敗為勝。

生活社交中，人們的人際關(guān)系常常凸顯個(gè)人的能力，“人以類(lèi)聚，物以群分”，關(guān)系像鏡子一樣映射出我們自己。我們喜歡的人一般都是具有某些和我們相同品質(zhì)的人，或者具有某些和我們一樣看待關(guān)系的信念。如果他們身上具有的特征不能在某種程度上彌補(bǔ)你自身的不足，你也不會(huì)接受他們或是讓他們進(jìn)入你的生活。為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先找出自己最討厭的人，那自己與他們對(duì)比再找出對(duì)方最令你討厭的地方，而你有什么時(shí)候也做了與對(duì)方一樣讓自己討厭的事情？然后問(wèn)自己，你是否愿意改變自己？結(jié)果是當(dāng)你從思想或是行為方面丟棄這些習(xí)慣模式時(shí)，對(duì)方要么也改變了，要么就從你的生活中消失了。所以人們常說(shuō)要徹底的了解一個(gè)人，看他交往的朋友就知道了。玩的很好的幾個(gè)朋友之間總會(huì)有些相似，朋友之間的一些喜好似乎變得會(huì)傳染了，而你的一些銳利的棱角也會(huì)在潛移默化中磨平了許多。朋友中需要寬恕來(lái)為朋友之間的友誼加溫，一味的索取再深厚的友誼也會(huì)被耗光的。與寬恕別人同樣重要的一件事是──自己應(yīng)該喜愛(ài)自己。盡管我們健康不佳、缺少金錢(qián)，或是婚姻關(guān)系不快樂(lè)，都只是暫時(shí)性的，只要我們喜愛(ài)自己，種種不如意事，都會(huì)很快過(guò)去。

只有當(dāng)我們接受和喜愛(ài)自己時(shí)，我們的所有潛力，才會(huì)被發(fā)揮出來(lái)，會(huì)高明的連我們自己都驚奇。當(dāng)然有人鼓勵(lì)時(shí)，事情能做得更好！我們需要來(lái)自好友的鼓勵(lì)，也需要自己來(lái)多多鼓勵(lì)自己！不懂得改善生活，只知道一味自苦的人，是很對(duì)不起自己的。閑暇時(shí)，通過(guò)看書(shū)來(lái)為自己充電也是很重要的，書(shū)永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的的粉絲，永遠(yuǎn)在你需要的時(shí)候排在最前面，你的喜怒哀樂(lè)它都能給你最好的排解方式。從相信自己開(kāi)始，從鼓勵(lì)自己開(kāi)始，從改變自己開(kāi)始，開(kāi)始生命，開(kāi)始生活，開(kāi)始努力，從容，淡定，相信無(wú)論我們的往事如何不如意，我們都有能力完全把生命扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使生命充滿正氣和快樂(lè)。

第七感讀后感(篇10)

《第七天》是當(dāng)代著名作家余華于2016年初出版的一部**。**以時(shí)間為線索，記錄了主人公楊飛在七天內(nèi)的所見(jiàn)所感，寫(xiě)出了我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的一些現(xiàn)象，有房屋強(qiáng)制拆遷，對(duì)官僚主義的批判等等，大多數(shù)還是發(fā)生在我們這個(gè)社會(huì)中一些很細(xì)微的事情，并從這些末梢中提煉出了很多東西，有愛(ài)情，親情，社會(huì)情，當(dāng)然，還包括一些很曖昧的，我們都說(shuō)不清的東西，比如我們這個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的變化。還有很多，下面請(qǐng)我一一道來(lái)。

我一直在尋找能充分解釋21世紀(jì)社會(huì)的作品，現(xiàn)在我找到了。 并且不負(fù)所望，這部**使我的心靈受到了很大的震撼，所以從我讀完這部作品，到現(xiàn)在，整整一個(gè)星期的時(shí)間，我都在思考，我在想，我們社會(huì)的這些變化，還有相對(duì)應(yīng)的我們個(gè)人的變化。在我看來(lái)，余華的這部**闡釋了三大主題：

親情，愛(ài)情和社會(huì)情。

**文章開(kāi)頭是一個(gè)死人，面對(duì)一個(gè)迷霧的世界。身邊每天都發(fā)生著各種各樣的事情，有人出了車(chē)禍，有商場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，還有人跳了樓。然而，在這場(chǎng)混亂中，英雄楊飛回憶起養(yǎng)父楊金標(biāo)，一個(gè)樸素善良的鐵路維修工。

他的生母在火車(chē)上不小心生下了他，從馬桶上摔了下來(lái)。單身漢楊金彪從那時(shí)起就把他抱起來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子。把孩子放在胸前的口袋里，喂他奶粉、水，甚至織毛衣。讓我最感動(dòng)的是其養(yǎng)父為了他放棄自己的愛(ài)情和婚姻，這個(gè)善良的人不忍心把楊飛丟在河畔街，所以當(dāng)他看見(jiàn)這個(gè)小小的人兒用樹(shù)葉把自己全身都蓋住，用來(lái)保護(hù)自己的時(shí)候，他反悔了，自責(zé)了。

這種良心的考驗(yàn)不是每個(gè)人都能禁止的。可以說(shuō)這種品質(zhì)是珍貴的。這種愛(ài)，是大愛(ài)。是只有親情的力量才可以創(chuàng)造出來(lái)的愛(ài)。

主人公還回憶了自己生前的愛(ài)情。李青是他的妻子，確切的說(shuō)，是前妻。他們以前在同一家公司工作。李青是他們公司里最善良、最喜怒無(wú)常的女孩。

楊飛靠著自己的誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品質(zhì)博得了李青的芳心，二人在一居室的房子里度過(guò)了一段很美好的，如曇花一現(xiàn)的生活。但李青最終為了自己的夢(mèng)想和唯一的愛(ài)離開(kāi)了這個(gè)家。她嫁給了一位從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的醫(yī)生。她自己創(chuàng)業(yè)，很受歡迎。但最后，她也死于她的夢(mèng)想。她死后與到楊飛時(shí)說(shuō)：“我這輩子結(jié)過(guò)兩次婚，只有一個(gè)丈夫。就是你。

可以說(shuō)，李青代表了這樣一種人。他們?yōu)榱藟?mèng)想而生與死。但我卻反倒覺(jué)得李青一生最幸福的時(shí)候是擁有愛(ài)情的日子。你們覺(jué)得呢?

所以，我覺(jué)得我們每個(gè)人都應(yīng)該思考一下：我們所謂的夢(mèng)想，對(duì)我們和這個(gè)社會(huì)而言，到底有沒(méi)有價(jià)值，或者狹窄的說(shuō)，是不是我們最值得珍惜的東西，它值不值得我們舍棄一切去追求?或許到最后我們才發(fā)現(xiàn)，不是生活太難，是我們太過(guò)貪婪，忽視了生命中最珍貴的東西，導(dǎo)致生活的不幸福。

**還寫(xiě)了一種愛(ài)情，鼠妹(劉梅)和伍超的愛(ài)情。伍超在一家理發(fā)館門(mén)口看見(jiàn)了劉梅，那種感覺(jué)，用**的話就是“我再也見(jiàn)不到比她更好看的人了”，所以伍超也去了理發(fā)店做了一名洗頭工。他們都是生活在社會(huì)底層的人。他們沒(méi)有固定的工作，沒(méi)有固定的住所，沒(méi)有福利和保險(xiǎn)。他們每天都為生存而努力工作。

這兩個(gè)男人和女人彼此相愛(ài)，一起向往美好的生活，一起努力工作，一起生活。他們也是有夢(mèng)想的。伍超在洗頭之余還學(xué)***，夢(mèng)想成為技師，這樣收入會(huì)更多一點(diǎn)，生活就會(huì)更好一點(diǎn)。

可還沒(méi)等到那一天，夢(mèng)想就破滅了。他們帶著生命的尊嚴(yán)一起在一家餐館工作。這時(shí)，他們有了一個(gè)新的夢(mèng)想。當(dāng)伍超學(xué)會(huì)做飯時(shí)，他們會(huì)開(kāi)一家小餐館，過(guò)著幸福和諧的生活?？芍蟮囊患?，讓他們的這個(gè)夢(mèng)想也破碎了。

顧客移到老鼠妹妹那里。伍超很生氣，但滿臉是血。這次，是為了人類(lèi)尊嚴(yán)。這樣，夢(mèng)想就不斷被打破，但他們不會(huì)屈服，即使他們活得像乞丐一樣堅(jiān)強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候，情感是他們生活的唯一支撐。當(dāng)這個(gè)支撐被破壞時(shí)，老鼠妹妹跳樓自殺。原因是伍超欺騙了他，最后他受不了這樣無(wú)望的生活。

后來(lái)，伍超從老家回來(lái)后，為了給鼠妹買(mǎi)棺材，賣(mài)了腎，得病死了，去了什么地方呢，去了一個(gè)地方叫做死無(wú)葬身之地。

伍超說(shuō)：“她對(duì)我太好了，跟了我三年，過(guò)了三年苦日子，我們太窮，經(jīng)常吵架，我經(jīng)常發(fā)火，罵過(guò)她打過(guò)她，想起這些太難受了。我不該發(fā)火，不該罵她打她。

不管她多窮多苦，她都不會(huì)說(shuō)離開(kāi)我。我罵她打她。她哭著說(shuō)要離開(kāi)我?？捱^(guò)之后，她還和我在一起。”這就是鼠妹和伍超的故事。

**還提到了一種情——社會(huì)情。**在這個(gè)看似絕望的社會(huì)里，我們提煉出了這樣一種價(jià)值觀。比如主人公的養(yǎng)父楊金飚，生前兢兢業(yè)業(yè)，勤奮，努力的工作在鐵路一線上，不求更多的回報(bào)，樸實(shí)地做人，做事。

并且，在他死后，他找不到自己的價(jià)值，所以他自覺(jué)地當(dāng)起了侯燒廳的工作人員，這時(shí)候，他感到自己的人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，所以，最后他是幸福的，是滿意的。還有李月珍夫婦，也都是非常善良的人。李月珍為27個(gè)嬰兒努力尋找真相。她死后，終于和這27個(gè)孩子住在一起。

我覺(jué)得，這也是一種社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。

讀完這部**，我們會(huì)思考，**中每個(gè)人物都有夢(mèng)想，楊金飚的樸實(shí)工作的夢(mèng)想，鼠妹和伍超好好過(guò)日子的夢(mèng)想，李青的夢(mèng)想，譚家鑫夫婦的夢(mèng)想，這些人的夢(mèng)想在生前的社會(huì)都得不到實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)，即使實(shí)現(xiàn)了，對(duì)他們個(gè)人而言也是不幸福的，是沒(méi)有價(jià)值的。在他們死后，到了死無(wú)葬身之地的時(shí)候，他們的夢(mèng)想全部都得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這些內(nèi)容，我們應(yīng)該思考我們所生活的社會(huì)。為什么現(xiàn)實(shí)生活中容易實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想如此困難？

是我們社會(huì)的錯(cuò)，還是個(gè)人的偏見(jiàn)？

第七感讀后感(篇11)

南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別;

秋天的落葉是對(duì)炎熱夏季的告別;

雨季是對(duì)干旱的告別;

彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別。

每一次的告別，都有一個(gè)故事。

海子說(shuō)：“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路?！薄吧矫穗m在，錦書(shū)難托。”這是陸游和唐婉之間痛徹心扉的告別?！拔液驼l(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑。我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了。”這是楊絳先生平靜超然地和這個(gè)世界告別。第七期的《朗讀者》以“告別”為主題。告別是一種心情，告別是一種決定。揮一揮手，走向遠(yuǎn)方，記住那些陪伴過(guò)的人，那些美好的過(guò)往……

姚晨初來(lái)北京求學(xué)，到了一家影樓，是胖姑娘給了姚晨一個(gè)棲息之所，胖姑娘的住處在六環(huán)以外，一個(gè)好多人的大雜院，讓她在這個(gè)大城市中有了一片溫暖的天地。這個(gè)天地很小，卻是姚晨在北京的一個(gè)“家”。她不記得最后一次見(jiàn)胖姑娘是何時(shí)，人生中有一些人就是這樣默默不再相見(jiàn)。

姚晨朗讀魯迅《阿長(zhǎng)與》獻(xiàn)給那些萍水相逢卻給了我們溫暖的人。阿長(zhǎng)是魯迅家的保姆，她是這個(gè)家的一份子，大大咧咧，卻也心細(xì)。月嫂魏姐與姚晨朝夕相伴三個(gè)月，短短時(shí)間，卻讓一個(gè)家庭收獲很多溫暖。姚晨希望小土豆記住，他的一生會(huì)遇到千千萬(wàn)萬(wàn)人，而在他出生時(shí)便有一個(gè)與他毫無(wú)血緣關(guān)系的人，一直愛(ài)著他。

余光中先生說(shuō)過(guò);“一個(gè)幸福的譯者，就是翻譯的'人，他得以和弘美的靈魂朝夕相對(duì)，按其脈搏、聽(tīng)其心跳?！鼻迦A大學(xué)生物系畢業(yè)的程何，走上了音樂(lè)劇譯配的道路。上學(xué)時(shí)因興趣開(kāi)始接觸音樂(lè)劇，在數(shù)學(xué)課上她翻譯了第一首歌。但程何還是選擇了生物專業(yè)，一年過(guò)后，她發(fā)現(xiàn)這并不是她想要的。大二，她重拾音樂(lè)劇譯配，選擇為夢(mèng)想奮斗。音樂(lè)劇譯配是程何最開(kāi)心的一件事，也是她不確定的事，不知道未來(lái)在哪里，但她還在堅(jiān)持。

程何朗讀塞萬(wàn)提斯小說(shuō)《堂吉訶德》節(jié)選，劉陽(yáng)高歌《我，堂吉訶德》中的歌曲《不會(huì)成真的夢(mèng)》獻(xiàn)給同樣是譯者的羅穎珊?！白穳?mèng)，不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng);忍受，難以承受的痛……”為夢(mèng)想窮盡一生追尋，待到長(zhǎng)眠時(shí)分，心亦能安寧。他們是為音樂(lè)劇而生的“瘋子”，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是敢以此生，去求索遙不可及的夢(mèng)想。

曹文軒第一次與父親告別是在他來(lái)北京大學(xué)念書(shū)前。父親為了讓他體面地去上學(xué)，將一塊珍藏許久的木材拿出來(lái)，為曹文軒打造了一個(gè)隨行箱子，父親親自刷了幾遍油漆。那個(gè)箱子裝滿了書(shū)本，裝載了曹文軒難以忘懷的人生。最后與父親的告別，是曹文軒心中的遺憾，好好活著是他對(duì)父親最好的告慰。

曹文軒朗讀《草房子》節(jié)選獻(xiàn)給父親。《草房子》一書(shū)是曹文軒童年的縮影，父親在他的一生中扮演著十分重要的角色，在這一條幽靜深遠(yuǎn)的人生長(zhǎng)路上，父愛(ài)伴隨著他一步步走向遠(yuǎn)方。曹文軒將與父親綿長(zhǎng)的回憶一點(diǎn)點(diǎn)記錄在《草房子》當(dāng)中，用這次朗讀懷念父親。

李立群在臺(tái)灣戲劇屆被人們稱為是骨灰級(jí)的演員，而二十念前他來(lái)到北京成為活躍在熒屏上的一位不等戲不挑戲的一位拼命三郎，他所出演的人物包羅萬(wàn)象，在他描摹世間百態(tài)的戲劇人生背后是同樣豐富精彩的人生。臺(tái)北、母親、北京是他記憶的關(guān)鍵詞，面對(duì)兩段生命中無(wú)可回避的告別，告別故鄉(xiāng)、告別至親他都選擇了平靜的感恩。他把人生珍視為一個(gè)演員的庫(kù)藏記憶。

李立群朗讀老舍先生的《我的理想家庭》獻(xiàn)給母親。北平的家，一兒一女，愜意的生活在老舍先生筆下被描繪得栩栩如生。李立群的母親告別故鄉(xiāng)北京已多年，李立群多次邀請(qǐng)母親重回北京，但她始終不愿，只愿銘記心中刻畫(huà)出的故鄉(xiāng)。在母親的心里，故鄉(xiāng)依舊是紅墻綠瓦的樣子。

“為了國(guó)家和軍隊(duì)的榮譽(yù)，甘愿流血，甚至犧牲?！本S和任務(wù)中危險(xiǎn)無(wú)處不在，軍人的使命，為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感驅(qū)使維和部隊(duì)的戰(zhàn)士們義無(wú)反顧前往最危險(xiǎn)的地帶，進(jìn)行維和任務(wù)。申亮亮便是其中一員，離開(kāi)祖國(guó)前往馬里，沒(méi)有人能想到他無(wú)法再回家，這次的離開(kāi)便是他最后一次與家人的告別。朗讀嘉賓張國(guó)強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)為維和英雄的故事落淚，一度情緒失控。在電視中張國(guó)強(qiáng)演繹了許多軍人角色，那份使命感，他深有體會(huì)?？缭綍r(shí)差，在離家萬(wàn)里的地方，有這么一群維和英雄們?cè)谑刈o(hù)著祖國(guó)的平安。

朗讀嘉賓張國(guó)強(qiáng)和六名維和戰(zhàn)士朗讀西蒙諾夫的《等著我吧》，獻(xiàn)給所有維和戰(zhàn)士的家人們?！暗戎野桑視?huì)回來(lái)的?！边@是戰(zhàn)士們對(duì)家人，對(duì)祖國(guó)許下的承諾。在維和戰(zhàn)士的身上，永遠(yuǎn)沒(méi)有“為什么是我”，而是抱著為什么不是我的決心，用血肉之軀保衛(wèi)著人民安全。

有一種告別是背井離鄉(xiāng)，王蒙人生中幾次告別養(yǎng)育自己的土地。帶著妻子孩子從北京離開(kāi)前往新疆，16年后，他又從新疆離開(kāi)返回北京。在新疆的生活，給王蒙留下太多，他親眼看到這片美麗的土地，看到維族人民的生活方式。告別讓王蒙見(jiàn)識(shí)到更多的風(fēng)景。

王蒙朗讀自己所著小說(shuō)《明年我將衰老》選段獻(xiàn)給妻子和三個(gè)孩子。告別雖然有酸楚，但也在豐富著生活。王蒙將青春揮灑在新疆，告別新疆后他一直在想念那片土地。年歲已大，但心卻不老，在王蒙的朗讀中、文字中，是他對(duì)生活的理解，是人生不悔的信念。

更多朗讀者觀后感