教師教育座右銘

教師教育座右銘200句。

我相信，講臺是鍛煉我的地方，是錘煉我的地方，我會永遠愛我所愛，無怨無悔。~~我想你對這樣一句話感興趣？下面，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“教師教育座右銘200句”，供您參考，并請收藏本頁！

1、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環(huán)節(jié)和主要任務。

2、不忘歷史放眼未來的名言警句是，1.恥辱的歷史同時明證著“落后就要挨打”的深刻教訓！愛國高于一切——肖邦。

3、教師之愛的真正含義是愛每一個孩子，在每一個孩子的才華面前點燃一盞明燈。

4、要出招。個案點評雖然重在梳理思路，但是梳理之后，最好還是給老師出點主意，提點可操作的具體建議，否則不解渴。你否定了人家的理論假設，就要拿出自己的新假設；你否定了人家的做法，就要拿出自己認為正確的做法。

5、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠?！覃惷?/p>

6、消息未歸來，寒食梨花謝。無處說相思，背面秋千下?！處椎馈渡樽印?/p>

7、With my love for your way of life laid the foundation stone

8、教育的作用是按一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務。

9、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠燦爛！

10、為了培育堅不可摧的理想，人們需要特殊的藝術(shù)，特殊的場所，特殊的作品，能夠引起人們心靈和情感的共鳴。人們不應該覺得自己只是這個與思想格格不入的世界里的客人，而應該了解自己和自己在這門藝術(shù)中的力量。

11、s Attitude and progress together with the students.

12、作為老師，不僅要掌握知識，還要有童心，母愛。有了孩子，這叫做童心；把學生當作自己的孩子來對待，這就是母愛。

13、無怨有悔是一種思想境界，有怨無悔是一種生活境界，有怨有悔是一種能力境界，無怨無悔是一種道德境界。

14、用心，用愛去對待每個學生，看到學生，不斷在進步，這就是教師的幸福。

15、你認同了學生，學生才會認同你。

16、成功和謙虛是兄弟，驕傲和失敗是姊妹。

17、永遠記住別人對你的好，永遠記住你對別人的好，前者為了報答和掛念，后者并非為了索求，而是為了豐富人生，這是人間最美好的情愫。

18、我們不應該流淚，那對內(nèi)心來說等于是身體的敗北，那只能證明，我們無法面對自己的內(nèi)心。

19、愛情是文化教育的生命，僅有融進愛的教育才算是真正意義上的文化教育。服務保證我能我用的愛心和細心去了解每一個孩子，讓她們有著一個開心幸?？鞓返膬簳r。

20、陳小林：有時候，一步就是生命，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定咱們?nèi)松某蓴　?/p>

21、只有全身心地投入生活，才能聞到生活的醇香！

22、道與福引領，強與福抑，開與福達。

23、要使學生成為什么樣的人，他們應該成為什么樣的人。chernievsky。

24、老師的根本職責是幫助學生學會學習，而不是代替學生學習。

25、省內(nèi)招教師時，你就憑借資格證書可以參加相應的教師上崗考試了。

26、Let the children learn to inspire self-confidence, learn to appreciate the praise.

27、用老師的聰慧引燃學員的聰慧火苗，勤奮使學員得法于課內(nèi)，歸功于課余。

28、如果選擇了遠方，就必須直面風雨。

29、真誠待人，敬業(yè)奉獻。人生格言：自信而微笑地面對生活所賦予的一切一切。

30、無論你遇到仼何挑戰(zhàn)，當別人不看好你的時候，你仍然可以看好自己！

31、當然，用大拇指來改變事實比用食指來改變事實要容易得多。

32、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

33、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

34、為別人照亮道路，自己必須放出光芒。

35、一個人的行為如果沒有崇高思想的激勵，是毫無用處和意義的。

36、希望的種子總是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成為希望的播種者，但我愿用我的一生守侯希望，靜靜地看著它發(fā)芽、抽葉、開花、結(jié)果，和它一起分享成長的快樂。

37、每個孩子是都一輛可以奔跑的汽車，啟動之后別忘了給他“加油”。

38、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。

39、讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力。

40、以心換心，以誠待人，是永遠的行為準則。

41、老師最重要的崗位職責之一是培育大學生的自信心。

42、教育的目的不是使人們成為學者、專家和找工作的人，而是使人們從恐懼中獲得完整；因為只有在這樣的人中間才能有持久的和平。

43、師德高尚的教師必須是量入為出、公平對待每一個學生的教師。

44、讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。

45、一望希望，就能使失意的學生重燃自信之光。

46、學情是教學的起點，學生的發(fā)展是教學的落點。

47、堅信在每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。

48、教書是我人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在。

49、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

50、生活需要燃燒感情，教育需要燃燒感情，燒盡自己的一切，才能鑄就一首不朽的詩。

51、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

52、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。

53、對自己負責就是對學生負責，對學生負責就是對自己負責。

54、努力實現(xiàn)——像歌聲一樣美的課堂教學情景

55、不罷休讓孩子去做，如同血液輪回遭到阻礙，是會防害孩子加強體質(zhì)的。

56、The face of children, there is love there is a sense of responsibility will be with a sense of responsibility to pay will always love action.

57、想讓光輝，就別華侈芳華。

58、解開應試的枷鎖，教育才會煥發(fā)出真正的生命力！

59、微笑是進步的開始，謙虛是成功的開始。

60、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個孩子閃光點。

61、真材實料，特價優(yōu)惠，售后無憂，真情相伴。

62、應該以各種可能的方式激發(fā)孩子們對知識和學習的欲望。

63、一臉微笑，渾身陽光，做好人，做好老師。

64、不是全球老大，就不可能對全球進行治理。

65、如果我是孩子，我希望我每次舉手都能被老師請到發(fā)言。

66、林新葉老葉香，水前波回波。

67、小錯誤是可以觀察到的，叫做吹毛求疵；拿病來攻，那是石。

68、人生有限，能干好一件有意義的事，就是成功。

69、教育，它是一種無怨無悔的付出。

70、“樂此不疲”。合作互助、快樂和諧。堅強的毅力、肯于堅持、不斷進取。滿足學生智力及心理需求的教學內(nèi)容,多種多樣活潑有趣的教學方法教師和藹親切幽默鼓勵,學習過程中成功的體驗,將有助于學生在教學中主動參與并建立良好的心理狀態(tài)。

71、待人要真誠，助人要熱情，不徇私。

72、用你的睿智引領學生，用你的真愛感染學生

73、如果你不想給家人留下永遠的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。

74、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

75、教育是困難的，困難的是回歸常識。

76、讓孩子們在愛的教育下健康成長

77、有序的緊張比盲目的樂觀更受歡迎。

78、一個人如果被教育得智窮才有學問。

79、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

80、在不存在知識的地方，就假裝是科學；在沒有老師的地方，無知變成了智慧。

81、我愛我的生命，心如清玉；我愛我的生活，干凈如雪。

82、習慣是人生之基，而基礎水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。很多事實證明，習慣決定一個人的成敗，也能夠?qū)е率聵I(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。

83、智慧使人不受教育也能生活。

84、小學教師人生格言讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力。

85、要尊重學生，不要隨便對他做出評判。

86、年月，執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》在洛陽市“電教實業(yè)杯”中小學電教優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎。曾參加“注音識，提前讀寫”、“小學語文寫作能力評價”課題實驗，效果顯著;年月，在全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題實驗中，實驗成果獲一等獎。

87、一旦老師對學生撒謊并泄露了真相，他可能會毀了他所有的教育成就。

88、瞧您說的，我長這么大就沒吃飽過，要不你們給我倆錢請我吃點，也撐我一回。

89、他善于把別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗。

90、兢兢業(yè)業(yè)，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。

91、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。

92、Passed on to the happineof each child, so that children become more beautiful and wonderful world.

93、讓每個孩子在音樂中快樂地成長！

94、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

95、教育是一門愛的藝術(shù)。

96、當愛情發(fā)言的時候，就像諸神的合唱，使整個的天界陶醉于仙樂之中。——莎士比亞《愛的徒勞》

97、其目的并不是要教他知識，而是要培養(yǎng)他對知識的興趣，當這種興趣發(fā)展到一定程度時，再教他學習知識的方法。

98、世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)或?qū)W問，到處都有老師。

99、有了愛心的教育，教育才會溫馨；有了效益的教育，教育才會興盛。

100、學中干，干中學，不斷地完善自我。

101、教師是學生知識生活中的第一燈，然后是校長之光。

102、追求卓越等，出自《諸葛亮集?誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”。

103、每個教師不僅是個教學工作者，而且是個教育工作者。

104、博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

105、學習過程中的錯誤可以說明學生實實在在地在學習，因為失敗是成功之母，精彩便從錯誤開始。

106、教育就是習慣的養(yǎng)成?！~圣陶

107、成功教育的秘密在于熱愛學生、尊重學生。

108、教育屬于生命，教育為了生命，教育依靠生命，教育依靠生命。

109、教，用心鉆研；愛，一生攜帶。

110、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的希望之燈；一扇開著的長窗戶。

111、讀書不批改，等于讀書不讀書。

112、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童

113、育人要學太極拳，教書要學廣播操。

114、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。

115、沒有情感的交流，智慧的交流是不可能的。

116、師愛的真諦在于愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領域面前點亮一盞明燈。

117、任何可能導致學生對自己的記憶失去信心的事情都應該盡量避免，因為這種低信心往往與優(yōu)柔寡斷相結(jié)合，往往會使孩子的記憶力下降。康德ushensky。

118、源于生活、綜合分析解決問題的的實踐能力。學生學習的目的是為了創(chuàng)造,在已有知識架構(gòu)的基礎上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學中去激發(fā)這種創(chuàng)造性,讓學生樂于去創(chuàng)造、創(chuàng)造的激情、創(chuàng)造的奇跡。

119、不是書多了就說明情況，不是書少了就說明心情。

120、Right close by the podium, when the broadcast of the true meaning of life; three-inch soft tongue can be great beauty of heaven and earth pass.

121、能力培養(yǎng)就好比是酵母發(fā)酵的過程，速度是緩慢的，不可一蹴而就。教師就應該做那個耐心而又細心的師傅。

122、教育，重要的不是讓學生成為某種人才，而是要使他們成為積極的生活者。

123、經(jīng)典名言：教師教育格言，小學教育格言大全經(jīng)典名言：教師教育格言，小學教育格言大全53、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

124、孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

125、古代學者有老師。教師，如此傳道，傳授知識，回答問題也。

126、給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習慣。只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

127、沒有自我教育就沒有真正的教育。suhomlinski。

128、教學生思考是學生一生中最寶貴的財富。

129、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

130、學生：我不能給你財富，我不能給你地位，我唯一能給你的是我對你的愛。我愿用我的個性，我的自信，我的**，引領您走向成功的金橋。

131、所有智力工作都取決于興趣。

132、教育就是增長，增長就是目的，除了增長，沒有其他目的。

133、先后被聘為嚴繼紅、吳兵、曹小云、薛海峰老師的指導老師，成績顯著。

134、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！K霍姆林斯基

135、用愛托起學生的一片藍天。

136、生活著、學習著、思考著、實踐著、快樂著

137、陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這是判斷一個教師的教學技能是否過關(guān)的一個基本判據(jù)。第斯多惠也說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”到了[美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵學生?！?/p>

138、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

139、母愛的偉年夜的地方在于可以容納孩子最可訓斥的行動。

140、負責算數(shù)、英語口語、體育、音樂、自然科學、繪畫等科目的教學工作;

141、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

142、菱荷枯折小鴨睡，絕勝紅妝青蓋時?！鴰住逗沙亍?/p>

143、永久銘刻本身曾經(jīng)，如今和未來都是雪糝。

144、教書先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。

145、害人之心不能有，防人之心不可無。幫人之心不能無，貪財之心不可有。

146、珍惜收獲，不浪費，涓涓細流，匯成大河。

147、對任何事情都毫無個性，對任何事情都不感興趣，不打擾任何人，既不關(guān)心也不討厭的孩子是最棘手的。

148、教育的成功不僅在于使學生成為知識淵博的人，而且還在于使他們懂得做人的真正意義。

149、讓學校適合孩子們，而不是讓孩子們適合學校。

150、教書育人，千言萬語道不盡，取其精髓匯一字——愛！

151、對孩子來說，家庭環(huán)境就像母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一個宮，家庭環(huán)境是孩子的第二個宮。

152、真心且平等地對待每一個孩子。

153、Education skills to teachers on how to release the children love.

154、愛在左邊，責任在右邊。人生的道路上，陪著孩子走的，是寂寞還是自滿。

155、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！

156、有人把教師比方成蠟炬，照亮了他人燃燒了本身。我認為只有此時，我們才真正了一切。

157、用勤奮書寫人生，用創(chuàng)意成就未來。

158、山腳下的小草和山頂上的小草，沒有本質(zhì)的差別，但是，一定有高低的區(qū)別。

159、我們相信教育是一個國家能做的最重要的事情。

160、尊重和愛護學生的自尊心，要小心對待一朵玫瑰花上的顫抖的落露。

161、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

162、語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。

163、我愛我的老師，我愛真理；弟子不一定比師傅差。師傅不一定比徒弟高明。

164、人們不是因為美麗而可愛，而是因為可愛。-列夫托爾斯泰。

165、教師照片，穿園服的半身照為好.姓名，學歷，參加過什么比賽，獲得過什么獎勵，有什么特長，.最后來一句該教師的格言

166、凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風在溫柔。

167、The outside world is very exciting, the children of the world more cute, I would like to immersion in the child's inner world beautiful string music harmony

168、失敗是成功之母，成功更是成功之母。

169、教育是一種感動，這種感動源自內(nèi)心的真愛；愛是一種恒久的忍耐，這種忍耐是無數(shù)次失落卻依然堅守的那份樂觀的期待。

170、To do a child's teacher, the child's friend first.

171、考高分是每個中國學生必須具有的素質(zhì)。

172、每一位老師，都是一棵枝繁葉茂的大樹，它的挺立應是一種精神的象征，它的舒展更是一曲智慧的禮贊。

173、教育使人成為人，人的根在于個人而不在于社會。

174、認可和激勵是孩子力量的源泉。

175、教學的主要形式，是實施素質(zhì)教育的主渠道。小學數(shù)學教師是通過課堂教學完成教育、文化科學知識、心理素質(zhì)與教學藝術(shù)的集中表現(xiàn)。在實際的課堂教學中，有的課生動活潑，多姿多彩，引人入勝，有的課卻是平淡無奇，無精打采，令人乏味。究其原因，這既與教案設計有關(guān)，又與教師的教學素養(yǎng)和教學水平有關(guān)。

176、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。(蘇霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。(蘇霍姆林斯基)

177、只有激勵學生自學，教育才是真正的教育。suhomlinski。

178、一言一行影響學生品德，點滴知識樹立教師楷模。

179、呵，這便是顛撲不滅萬古流芳的園丁魂！上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯(lián)：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。

180、對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。

181、Let me into the world's heart, and with the growth of children.

182、從仁慈的角度理解每個孩子是解決問題的開始；從信任的角度去質(zhì)疑每一個小事件的起因，是解決問題的開始。

183、教育工作者的個人思想信念和精神生活的財富是一種激勵每一個受過教育的人自我反省和自我控制的力量。suhomlinski。

184、Appreciated the education equivalent to the square of education.

185、讓學生掌握一些生活、生存的本領比掌握幾條書本知識重要。

186、心甘寒暑辛苦，情愿生活清貧。守著我的一方心靈樂土，盼著我的門下桃李芬芳。

187、經(jīng)過學習才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。

188、年月―年月就讀于xx幼兒師范學校，多次獲得獎學金

189、年月被評為如東縣科研型教師。

190、真正體現(xiàn)學生是課堂的主人，充分定位教師是課堂的指導者?！n振杰

191、幼兒教育是一個大花園，教師的奉獻精神是其中最美麗的花。

192、要成為一個真正的教育孩子的人，你必須把你的心交給他們。

193、用真誠呵護學生心靈，用激情點燃智慧火花。

194、孩子如教育、細心澆水、施肥、呵護，就能成功。但事實上，并不是所有的人都能養(yǎng)好花，不懂得請教別人，學習養(yǎng)花的經(jīng)驗和藝術(shù)。

195、學生是座水庫，可以種植智慧，也可以養(yǎng)殖知識。

196、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發(fā)展孩子！

197、I would like to dedicate all their kids love, so that they run the starting line in life a good first step

198、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。

199、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

200、我相信，講臺是鍛煉我的地方，是錘煉我的地方，我會永遠愛我所愛，無怨無悔。

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教學座右銘200句

“有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　！弊毅懺谖覀兊娜粘Ｉ铍S處可見，座右銘大多是我們用來警醒自己的文字。座右銘是我們漫漫人生路前進的精神補給，你平時是否會摘抄一些人生座右銘呢？我們?yōu)榱颂峁└鼘I(yè)的服務特地整理了教學座右銘供您參考，非常感謝您對這件事情的關(guān)注和支持！

1、（3）美術(shù)學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習層面。

2、這個名言的背后反映了現(xiàn)代教育的一些核心理念，比如要注重學生的個性化需求和情感培育，要重視啟示式教學和探究式學習等等。

3、興趣是最好的老師。――愛因斯坦(wyxcc)

4、兒童一旦懂得尊重與羞辱的好處之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。――洛克

5、每個學生都有發(fā)光的潛力，教師的使命是點亮他們的內(nèi)心光芒。

6、審美活動要求主體從日?，F(xiàn)實生活中脫離出來，保持與實用功利無關(guān)的態(tài)度。具有整體觀看的觀念和習慣，以聯(lián)系、比較的方式觀看整體中的各個局部和細節(jié)，發(fā)現(xiàn)物體之間的異同關(guān)系。

7、“教師不應該是唯一的知識源，而應該成為指導學生實現(xiàn)自己的學習目標的合作伙伴?！?-安·瑪麗·陳納森

8、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。――張伯行

9、“學習應該是一個自主的、探究的、有意義的過程，不應該是被動的、消極的、單一的?！?-約翰·霍普金斯

10、我們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書。――陶行知

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。(陶潛《歸去來兮辭》)

12、死去何所道，托體同山阿。(陶潛《挽歌》)

13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。(企業(yè)口號大全)

14、沒有疑問就等于沒有學問。――托?富勒

15、美術(shù)教師必須具備組織課堂和講授各類美術(shù)知識的能力。在課堂上要能將美術(shù)知識娓娓道來，讓學生樂聽、易記。一堂好的美術(shù)課，其本身就應該在美術(shù)教師的教學過程中成為一件“藝術(shù)品”。

16、我們想使兒童變得聰明賢良磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不適宜的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也就應同樣留意的避免。――洛克

17、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。――羅曼?羅蘭

18、鞭撻或呵斥是就應謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。――洛克

19、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不一樣狀況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。――陶行知

20、躡足行伍之間，倔起阡陌之中。(賈誼《過秦論》)

21、孔子格言：因材施教，有教無類，教學相長，循序漸進，啟發(fā)式教學等，都是著名的教育格言，當然至今也是我們需要遵循的教育規(guī)律。

22、教師的職責是傳授知識、培養(yǎng)人才、育人成才。

23、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人之過者，受中賞，能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受不賞。(《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》)

24、無論是脫離生產(chǎn)勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產(chǎn)勞動都不能到達現(xiàn)代技術(shù)水平和科學知識現(xiàn)狀所要求的高度。――馬克思

25、只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量。

26、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自我負責，構(gòu)成自我的生活態(tài)度。――蘇霍姆林斯基

27、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生群眾表此刻一切生活領域――生產(chǎn)日常生活學校文化等領域中發(fā)奮的結(jié)果。――馬卡連柯

28、教育是培養(yǎng)人類思維能力的途徑之一，也是培養(yǎng)良好品德的基礎之一。——莎士比亞

29、具有整體觀看的觀念和習慣，以聯(lián)系、比較的方式觀看整體中的各個局部和細節(jié)，發(fā)現(xiàn)物體之間的

30、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

31、兒童群眾里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量。――馬卡連柯

32、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。――發(fā)展獨立思考和獨立決定的一般潛質(zhì)，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。――愛因斯坦

33、夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛。(范仲淹詩)

34、新的教育理念更注重學生的自主性、引導和激發(fā)學生的主動學習興趣和能力，強調(diào)學生和教師角色的轉(zhuǎn)變和互動，希望能夠在教育領域?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化和科技創(chuàng)新。

35、世界上最柔軟的東西是水，但它可以穿透最堅硬的東西，可以存在于任何空間，沒有什么能超過它，例如，滴水穿石，這是軟的，所以弱可以克服強，軟能戰(zhàn)勝強者。

36、教育是開拓未來，不是重演過去。

37、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

38、本人從事美術(shù)高考教育工作已有十三年，一直屬于專業(yè)美術(shù)教育領域，就從專業(yè)美術(shù)老師方面談談自己的幾點體會，供大家參考。做一名美術(shù)老師最起碼具備的素質(zhì)有以下：

39、義務教育階段美術(shù)學科的評價建議：

40、情感和愿望是人類一切發(fā)奮和創(chuàng)造背后的動力，不管呈此刻我們面前的這種發(fā)奮和創(chuàng)造外表上是多么高超。――愛因斯坦

41、又如色彩基礎：色彩關(guān)系的理解與如何應用，如何用色彩來塑造物體，如何主觀處理色調(diào)，如何處理冷暖，如何處理環(huán)境色等等色彩基礎問題

42、在教學中，我們應該盡可能地讓學生參與其中，鼓勵他們自己去思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，這樣才能真正地幫助他們成為有用的人才。

43、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學習以成功為動力。除非動機是非常強烈的，連續(xù)的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。——比格

44、今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!(《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》)

45、教育是點燃燈塔的火焰，照亮學子前行的道路。

46、從維度、材料、技法、風格及發(fā)展脈絡等方面了解圖像的類型，并加以識別、指導圖像在

47、當我還是個孩子的時候，我能感覺到我的身體在成長。多年后的今天，我終于明白了真正的自我實現(xiàn)和幻想的自我實現(xiàn)之間的區(qū)別。通過我的觀察，我相信只有以真誠的態(tài)度認真學習自己，才能真正實現(xiàn)自我實現(xiàn)。

48、美術(shù)教師需要具備藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)技能。

49、凡為教者必期于到達不須教。――葉圣陶

50、當好美術(shù)老師不容易，除具有一般老師的專業(yè)知識與能力外，至少還須具有三個方面的素養(yǎng)：一要有很強的創(chuàng)新能力，可以說創(chuàng)新貫穿于課堂的始終。二要有較高的人文素養(yǎng)，國學經(jīng)典知識也不可或缺。三要有相應的歷史知識，不然，古代中外美術(shù)作品欣賞就無從談起。

51、這個名言來源于《大學》中的“敏于事而慎于言，就有余地；學而優(yōu)則仕，樂而好之，知止而后有定；定則能靜，靜則能安，安則能慮，慮則能得。

52、學海無涯，只因教師引路。

53、不尊重學生，就是不尊重自我。

54、均無貧，和無寡，安列傾。(《論語季氏將伐顓臾》)

55、懂得還不等于已知，明白還不等于知識。為了取得牢固的知識，還務必進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他明白得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

56、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)。除了教師的評價之外，還應鼓勵采用自評、互評或座談等方式對學生美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以是評語與等級相結(jié)合。學生美術(shù)作業(yè)評價應關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些方面的提高，具備了什么能力，還有什么潛能，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

57、先生不就應專教書；他的職責是教人做人。學生不應當專讀書；他的職責是學習人生之道。――陶行知

58、教育是人生最珍貴的禮物，教師是這份禮物的傳遞者。

59、我們每個人都應該認真地去完成教學工作任務，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度

60、教育是為了讓學生成為更好的自己。

61、教育是一場播撒種子的旅程，耐心和耕耘將會開出美麗的花朵。

62、“一門課程不應只是知識的傳授，而更應該是思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”--約翰·德魯

63、教育需要耐心和熱情，而不是嚴格和苛刻。

64、每一堂課都是激發(fā)學生好奇心的契機。

65、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。(李白《將進酒》)

66、教育不僅給予知識，更是培養(yǎng)學生人生的道義。

67、信而見疑，忠而被謗。(司馬遷《屈原列傳》)

68、這些詩，主要是在實質(zhì)上繼承了“漢樂府”“感于哀樂，緣事而發(fā)”傳統(tǒng)，形式上與五言古體詩無異。稍后的元結(jié)、顧況等詩人也寫過這樣的詩。至中唐時，白居易、元稹等現(xiàn)實主義詩人為了挽救當時國家的衰落，用詩歌反映社會現(xiàn)實弊端，以引起統(tǒng)治者的注意，遂大力提倡杜甫、元結(jié)這些詩歌形式，并冠之于“新樂府”的稱號，發(fā)起了“新樂府運動”。他們自己也寫了不少的“新樂府”，形式上五言、七言都有。

69、如果你對任何事情都設限，無論是有形的還是無形的，它都會融入到你的工作和生活中。沒有極限，只有停滯，而你不能停滯，你必須超越和突破。

70、如果誰期望自我的兒子尊重他和他的命令，他自我便應十分尊重他的兒子。――洛克

71、如果你遵守這20條育兒格言，你會成為一個偉大的孩子。

72、我們務必會變成小孩子，才配做小孩子的先生。――陶行知

73、我最喜歡的一句教學格言就是：德高為師，身正為范。

74、成功并不等于擁有多少知識，而是擁有多少人才。——保羅?佩蒂特

75、教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生的關(guān)愛和引導。

76、這個理念在現(xiàn)代教育中得到了越來越廣泛的應用，因為它不僅能夠提高學生的能力和自信心，還能夠幫助他們更好地適應未來的變化。

77、有教無類，教學相長，教不嚴、師之惰。

78、為學生搭建知識的橋梁，引領他們通往未來的道路。

79、美術(shù)教師理所應當具備扎實的基礎知識，例如造型基礎（素描）：透視的理解，結(jié)構(gòu)的理解，黑白灰的理解，空間虛實的理解等等；

80、授人以魚不如授人以漁這是一句經(jīng)典的教學理念的名言，它的意思是我們應該讓學生掌握知識和技能，而不是僅僅給他們提供答案。

81、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。――培根

82、“教育應該是從學生的需求出發(fā)，為學生打造一個溫馨、充滿挑戰(zhàn)、能夠自主學習和自我表達的學習環(huán)境。”--阿姆斯特朗

83、天才但是是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。――莫泊桑

84、教育是一把鑰匙，能夠打開人類智慧的大門。——狄德羅

85、"教育的本質(zhì)是愛，教師的使命是傳遞愛"。

86、只有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個人。――夸美紐斯

87、師者，引路人；師者，啟迪者；師者，夢想的引航者。

88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不能夠為有過一兩次抽打就能夠沿途平安了?！白孕聭崎L江水，日夜奔流無歇時。”――魏書生

89、學生的成長就是教師不斷進步的明證。

90、句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密。(劉勰《文心雕龍》)

91、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志;人與人互相關(guān)系，莫大于行為;故教育之目的，在使人人有適當之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當，必有兩方面之準備：一方面，計較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之;凡保身衛(wèi)國之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計生死，以熱烈之感情奔赴之;凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>

92、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

93、美術(shù)教師需要具備健康的美術(shù)修養(yǎng)，包括崇高的藝術(shù)信仰，健康的審美品格，真誠的創(chuàng)作態(tài)度，執(zhí)著的藝術(shù)追求等，是美術(shù)教師人格的重要組成部分。

94、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。――狄德羅

95、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬簩W學半。其此之謂乎？――《禮記?學記》

96、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。(環(huán)保廣告)

97、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。――黃宗羲

98、頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的；但是務必使兒童逐漸習慣于它，正因遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習就根深蒂固了。正正因這樣，因此我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。――康?德?烏申斯基

99、依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價。在評價中應努力體現(xiàn)《標準》的基本精神和目標要求，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教育教學工作，追求最佳的教學效益，促進美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高，推動美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展。

100、教師如同花匠，耐心地培育學生成長。

101、誰要是自我還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。――第斯多惠

102、如果你花太多時間去想某件事，你將永遠無法完成它。

103、每個人都有必須的理想，這種理想決定著他的發(fā)奮和決定的方向。在這個好處上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身――這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。――愛因斯坦

104、研究應當以語文為，還是應當以科學的專業(yè)教育為主呢？對這個問題，我的回答是：照我的見解，這一切都是次要的。如果青年人透過體操和走路訓練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會適合任何體力勞動。思想的訓練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類似這樣。因此，有個才子講得不錯，他對教育下了這樣一個定義：如果一個人忘掉了他在學校里所學到的每一樣東西，那么留下來的就是教育。――阿?艾因斯坦

105、不憤不啟不悱不發(fā)。――孔子

106、走向未來之路，需要知識作為導航。——李政道

107、這句話意味著教學應該注重的是學生的能力和技能的提升，而不僅僅是簡單地傳授知識。

108、再如人物速寫基礎：人體的比例，動態(tài)，骨架與肌肉的關(guān)系，衣紋處理，頭手鞋的細節(jié)等等。

109、父母之愛子，則為之計深遠。(《戰(zhàn)國策.觸龍說趙太后》)

110、經(jīng)驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生必須范圍的知識和技能。學習的潛質(zhì)包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象會思索會用語言表達自我的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

111、教學務必貼合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。

112、地也，你不分好歹何為地!天也，你錯勘賢愚枉做天!(關(guān)漢卿《竇娥冤?滾繡球》)

113、用智慧點亮學生心靈的火炬，助力他們追逐夢想的航船。

114、美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學基礎知識，這些文化基礎知識不僅僅包括美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還包括與美術(shù)學科關(guān)系密切的知識，如：文學、歷史、地理、教育學、心理學等。

115、如果教師能夠以此為指導，那么教學質(zhì)量必將有所提高，學生也將獲得更加豐富和有意義的學習體驗。

116、（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

117、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種狀況下，戶外是由上而下進行的；在第二種狀況下，戶外是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，發(fā)奮走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上方，然后進到終點，升到頂峰。――阿?第斯多惠

118、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志；人與人互相關(guān)聯(lián)，莫大于行為；故教育之目的，在使人人有適當之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當，必有兩方面之準備：一方面，計較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。因此美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。――蔡元培

119、人就應永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

120、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育務必遵循自然。

121、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，這天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。――陶行知

122、無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)

123、要想學生好學，務必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。――陶行知

124、君子博學而日參省乎已，則知明而無過矣。(《荀子.勸學》)

125、正因兒童就應很少受到鞭笞的懲罰，因此我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它能夠降低父母在孩子心目中的威信，同時能夠減少孩子對父母的尊敬。――洛克

126、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。――達爾文

127、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。(陶潛《歸去來兮辭》)

128、一切學科本質(zhì)上就應從心智啟迪時開始。――盧梭

129、愛孩子這是母雞也會做的事。但是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。――高爾基

130、我確實堅信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。――愛因斯坦

131、至漢代，出現(xiàn)了專門負責搜集各種詩歌、民歌的機構(gòu)“樂府”，它所搜集的最有影響的是民間詩歌，這就是“漢樂府民歌”。它最大的特點是現(xiàn)實性強，通俗明快，形式上以五言為主。如教材八年級（上）中的《長歌行》及高中課本中的《飲馬長城窟行》《十五從軍征》等，即是“正宗”的“漢樂府”。漢樂府民歌的內(nèi)容體式影響了當時及后世的文人詩歌創(chuàng)作，至東漢末年，代表文人五言詩成熟的《古詩十九首》出現(xiàn)，其中吸收了樂府民歌的許多特點，這對古詩體式的發(fā)展起到了推動作用。

132、化繁為簡，讓知識在學生心中綻放。

133、教育的唯一工作與全部工作能夠歸納在這一概念之中――道德。――赫爾巴特

134、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法。――學生參與科學爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。――巴班斯基

135、學習到達透徹領悟的材料，個性是到達概括性領悟或明白程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分?；蛘呷绻處焸兒苊靼子嘘P(guān)的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質(zhì)。――比格

136、教師除了傳授知識外，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等，以全面提升學生的素質(zhì)。

137、我們有無產(chǎn)階級道德，我們就應發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。――加里寧

138、授之以漁，讓學生擁有自主學習的能力。

139、直覺地感受圖像的形似、同構(gòu)、張力等特征，以閱讀、搜索、思考和討論等方式，認識與解讀圖像的意圖、涵義以及表達的觀念、態(tài)度、情感。

140、講解如攀登高山，不由自主陷于熱忱。

141、教育應該關(guān)注每個學生的個性，而不是一刀切。

142、五言古詩，是古體詩的正統(tǒng)，寫的人很多。七言古詩，不是古體詩的主流，這是它起源較晚的緣故。所以，七言古風頗受七言近體詩的影響。

143、（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

144、美術(shù)教師必須具有堅持學習新知識、新技術(shù)，提高自身以美術(shù)為中心的綜合素質(zhì)的能力。我們處在一個知識日新月異的時代，新知識不斷涌現(xiàn)，新問題層出不窮。

145、（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

146、雖然偶然的失敗，在某些狀況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學習以成功為動力。除非動機是十分強烈的，連續(xù)的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步發(fā)奮的程度。――比格

147、為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。(關(guān)漢卿《竇娥冤?滾繡球》)

148、教育是傳遞知識，更是培養(yǎng)品德。

149、要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。――盧梭

150、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。――愛因斯坦

151、一個好老師就像一盞明燈，為學生指引前進的方向。

152、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。――郭秉文

153、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！獝垡蛩固?/p>

154、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。――陶行知

155、不好把課堂變成問答會。――但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于構(gòu)成和鞏固學生對學習的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當學生自我發(fā)覺在對教材的明白上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產(chǎn)生和增長起來。當某些不相貼合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互吻合的時候，這就是好事。――列?符?贊科夫

156、注重對學生美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。美術(shù)教學評價既要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)學習表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可在學習過程中進行，也可以在學習結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學習方式。

157、教師要融于師生的相互明白中。

158、教師務必具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。――陶行知

159、有一句名言是“教學不是填滿一個桶，而是點燃一把火”，它的意思是說教學不是單純地灌輸知識，而是要引發(fā)學生的學習熱情和思考能力。

160、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的.時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念――思考――聯(lián)系在一齊的。教育――這首先是活生生的尋根究底的探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

161、好好學習團結(jié)奮發(fā)努力拼博

162、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐?！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

163、教育的目的在于引導人們發(fā)現(xiàn)自己，學會發(fā)揚自己，成為真正的自己。——赫胥黎

164、近年來，隨著教育理念的不斷革新，涌現(xiàn)出很多新的教學理念名言。以下是其中的一些例子：

165、自卑固然不好，“自負”也不好，容易停滯。我想，頂好是不好自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。――魯迅

166、以上句子均為人工撰寫，句子長度、內(nèi)容多樣化，旨在表達教學座右銘的不同思想。

167、只有授人以漁，讓他們掌握了解決問題的方法，才能真正幫助他們在未來遇到問題時解決問題。

168、教師的個人優(yōu)勢是指教師在教學或者其他方面與別人不同的地方曾經(jīng)獲得過哪些獎，或者曾經(jīng)參加過哪些比賽等等，而特長是指除了自己的組合之外，還有哪些特別擅長的地方？比方說，音樂，美術(shù)，體育等等

169、教師就應善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習潛質(zhì)在內(nèi)的多方面潛質(zhì)。

170、一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數(shù)的值就越小。俄國大文豪托爾斯泰

171、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才?！瓷?/p>

172、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民

173、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自我之所長。

174、美術(shù)教師要了解美術(shù)和美術(shù)教育的特性，了解美術(shù)教育的前沿，根據(jù)不同年級階段的孩子有著不同的處理方法。要擁有一顆愛心和寬容的心去待孩子。

175、美術(shù)技能包括美術(shù)史和美術(shù)理論知識，美術(shù)知識和技能，廣博的文化科學基礎知識。

176、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的好處就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自我的名譽就愈看重，他們覺得自我是有名譽的人，因而更會留意地去維持別人對自我的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自我的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。――洛克

177、師者，因此傳道受業(yè)解惑者也。――韓愈

178、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。(qq個性簽名女生)

179、教育的真正意義在于讓人們拾回心靈，領悟真諦，追求真理，為人類的未來做出貢獻?！蚊骺?/p>

180、作為美術(shù)教師首先要具有對美的熱愛，對美術(shù)的熱愛。我覺得這事最重要的。必須具備一定的美術(shù)基本理論與知識，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。

181、正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。――陶行知

182、要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

183、課堂管理能力體現(xiàn)在教師的教學進度，教學思路，教學方法能不能夠很科學傳授給學生，否則一堂課下課有學生會了，有學生不會，有學生畫的很快有學生很慢，等等一些教學效果不好的問題，都是體現(xiàn)在教師的課堂管理能力。

184、美術(shù)教師必須有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門帶有技術(shù)性的學科，美術(shù)教師不可避免的要進行示范、展示，讓學生能直觀的學習，因此美術(shù)教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術(shù)設計上都應具備一定的技能，這是很全面的要求，對中學美術(shù)教師來說，絕不能僅僅滿足于大學所學所練的那些美術(shù)技能，必須在工作的實踐中不斷學習、全面的提高。

185、教育最重要的任務之一就是激發(fā)學生內(nèi)在的好奇心和求知欲望。

186、教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。――烏申斯基

187、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。美國學者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

188、”可以理解為只有在勤奮工作的同時，還要慎言慎行，才能取得成功。

189、（2）美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力。

190、教育者的能動作用，表此刻運用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來到達自我預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自我發(fā)奮學習與善于理解教育者對自我施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結(jié)合得好。――于光遠

191、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。(司馬遷《屈原列傳》)

192、每個孩子都有自己獨特的天賦和才能，我們需要做的就是找到并激發(fā)它們。

193、頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的;但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶?！怠さ隆跎晁够?/p>

194、??具備美學的眼光，傳播美學的思想，學習美學心態(tài)。

195、這是一句優(yōu)秀教師教育格言。

196、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學得的全部資料之后所剩下的本領。――愛因斯坦

197、教師教任何功課（不限于語文），講都是為了到達用不著講，換個說法，教都是為了到達用不著教。怎樣叫用不著講用不著教？學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自我探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給講給教了？這是多么好的境界啊！――葉圣陶

198、素養(yǎng)知識基礎與結(jié)構(gòu)心理，學科體系核心領域、思維方式、人格特征——楊向東

199、以上列舉的為專業(yè)繪畫教學里的三個科目的基礎，作為美術(shù)教師最起碼能掌握才能教給學生專業(yè)的基礎知識，學生入門很重要，遇到教師不精則會被“誤人子弟”。所以教師要具備扎實的美術(shù)基礎。

200、優(yōu)秀的教師應該把學生視為自己的孩子，用心去關(guān)注他們的成長和發(fā)展，傳遞給他們愛和溫暖。

幼兒教師的座右銘200句

（6）教育體系是以感官為基礎，以思考為過程，以自由為目的。——蒙臺梭利

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家提供了關(guān)于“幼兒教師的座右銘”的豐富例證和實用案例，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助。在日常學習和工作中，座右銘是很常見的，座右銘通常是比較短的、激勵人的格言。只有座右銘選的好，以后人生路上就會有信心。

1、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自我的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

2、非難別人，找別人的錯處，這和禮儀是直接對立的。人們無論犯了什么過失，或者當著別人的面，把它們在光天化日之下公開宣布出來。任何人有了污點都會感到羞恥。

3、要把身體的美德作為人類的老師，說出它的愛和奉獻。

4、讓學生在愉悅的氣氛中學習。

5、用我最真摯的愛，讓生命如花朵般綻放的孩子更加絢爛。

6、用愛的槳，用真誠的帆，引領孩子開啟理想的旅程。

7、教育的對象永遠是具體的人，而不是抽象的人。

8、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知

9、我愛每一個孩子，更愛這個神圣的職業(yè)，我將是孩子最忠誠的朋友，用我的愛和耐心照顧每一個孩子。

10、興趣是最好的老師！天真的以為小學階段就應當培養(yǎng)學習，看書，觀察的興趣。

11、一個人只有具備了美德和正直的品質(zhì)，才能盡忠職守。

12、教育是一個國家的基礎。

13、一幅畫越像一件雕塑，它在我眼中的反映就越強烈。一個雕塑越像一幅畫，我就越覺得它是一件糟糕的作品。雕塑是繪畫的火炬，它們就像太陽和月亮的光，有著天壤之別。米開朗基羅。

14、寶寶們的進步，就是我快樂的源泉。

15、孩子們主要靠嘴來教。這是形勢，這是行動。

16、讓愛的陽光充滿孩子的心。

17、奉獻一份真情，呵護一顆年輕的心。

18、人可以無才，但不能無德。

19、我相信領獎臺就是我訓練錘我的地方，我會永遠愛我所愛，無怨無悔。

20、愛是教育的靈魂，只有用愛進行的教育才是真正的教育。真誠地擁抱每一個同學，用愛寫出動人的樂章。

21、好家長是學也來，好孩子是教出來的，好溝通是傾聽出來的，好習慣是養(yǎng)成的，好品德是熏陶感染出來的。

22、這種情況是由內(nèi)心造成的。

23、我們同甘共苦，共同成長，共同進步。

24、一顆心漂泊了，流浪了，到哪里都是零落的疲累，而一顆心安寧了，眼中的風景都成了靈魂的皈依。

25、鑒別社會的需要、實施行動方案、評價結(jié)果以及討論結(jié)果六個方面來考慮的。討論結(jié)果作為整個評價過程最后的一環(huán)，并且也是最重要的一環(huán)，并不僅僅是教師取得了什么樣的結(jié)果，而是通過討論力求達到相互間的溝通和理解，從而產(chǎn)生更新的思想以及進一步改進的思路。

26、以生命為基礎，用愛教育人。

27、真正的財富，真正的寧靜，真正的悠閑，真正的風景，其實都只在內(nèi)心。

28、坐下來和你的孩子談談，你會看到“孩子”這個詞寫在你的眼睛里。

29、遠離繁華噪雜，可以安心的品一闋詞，煮一壺茶，甚至可以安靜的守著一朵花，只為聽一聽花開花謝的聲音。

30、路的黑白不在于高卑幾多， 只在于誰能終究到達方針?！陮毞?/p>

31、一支優(yōu)美的舞蹈、一件有趣的手工都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。

32、在教育過程中給孩子足夠的愛和自由是最重要的。

33、我發(fā)現(xiàn)了生命的美麗，愿意與他人分享。

34、我將永遠是你生命的風帆，只要你意氣風發(fā)，我將助你揚帆千里。

35、領會學生是成功講授的關(guān)頭。

36、付出你的生命，就會得到回報。

37、其次，過硬的專業(yè)素養(yǎng)。

38、生命不等因而呼吸。——盧梭

39、將幼兒教育工作作為自己的事業(yè)來經(jīng)營，孩子是我事業(yè)的基礎，要善待每一個孩子，讓每一個孩子都像我一樣愛是我不懂追求的目標。

40、人活一世，真的有太多的桎梏，我們無法做到說走就走的灑脫，但我們可以在心里保留一份山水為伴的情懷。

41、我的學生們幫助我發(fā)現(xiàn)了世界上最大的秘密：愛本身就是回報。

42、幼苗不可能沒有水，哺育人不可能缺少愛，付出最后一程，用愛播種希望。

43、在陽光下做人，在風雨中做事。

44、微笑是一種狀態(tài)，也是一種責任。

45、沒有老師的學生就像沒有陽光的生活。

46、真正的愛是不需要觸碰就能感受到別人內(nèi)心的痛苦。

47、溫馨和睦的家庭，是孩子健康成長的搖籃。

48、拋開瑣碎的煩惱，面對天真的孩子，給身邊的人一個微笑，你會看到另一種彩虹。

49、骨干的形狀是基于意圖和返回筆。

50、看一朵花飄然而落，觀一滴雨落成水花，守一場雪覆滿枝椏，望一朵云停泊碧海。此時，我們可以瞥見自己內(nèi)心深處那無比寧靜與美好的地方，是光明，是安詳，是喜悅。

51、我對教育的定義是：人的智慧永遠不會偏離目標。教育是一種忘記在學校所學一切的能力。

52、與孩子們交談就是與未來交談。

53、雖然建筑的形式、空間和外觀應該符合必要的邏輯，但建筑也應該包含著指向內(nèi)心的力量。這個時代所謂的創(chuàng)造力，是技術(shù)與人性的完美結(jié)合。傳統(tǒng)元素在建筑設計中的作用應該像化學反應中的催化劑，可以加速反應，但在最終的結(jié)果中卻找不到。

54、用理性教育他，用行動感染他，用愛喂養(yǎng)他。

55、那么，為何不靜心守護，靜待一朵花開呢？

56、父母的美德是孩子最大的財富；父母的心，是孩子們寬廣的天空。

57、塵世間的路，深一腳，淺一腳。我用風霜泡了一杯熱茶，坐在自己的心門前，靜看庭前花開，任他天邊云來。

58、公正辦公，做廉潔教師；探索教學，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。

59、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基

60、愛、愛與理性的教育；教育在信，智慧在遠，義在遠。

61、在美的事物中發(fā)現(xiàn)美是美育的任務。

62、三-關(guān)愛童心、欣賞童趣。

63、用愛和真誠來培養(yǎng)生活。

64、在藝術(shù)教育中，藝術(shù)是達到目的的手段，而不是目的；藝術(shù)教育的目標是讓人們在創(chuàng)作的過程中更有創(chuàng)造力，無論這種創(chuàng)造力將被運用到哪里。藝術(shù)教育的一個重要目標，就是讓孩子在成長的過程中，隨著審美經(jīng)驗的積累，獲得更高程度的創(chuàng)造力，并將其運用到生活和事業(yè)中去。羅恩領域。

65、設計與解決問題、舞蹈、教師能力的評價。教師能力是指教師在從事教育教學活動中所具有的本領，它涉及的主要是教師的教學領域。對教師能力的具體要求是：有創(chuàng)造性工作的能力，即對教育教學工作能夠提出新看法、新做法，并且這些新思想能夠被實踐證明基本上是正確的；有敏銳、教師工作過程的評價包括備課、課后反思、教師工作績效的評價對教師工作績效的評價，就是看教師在兒童的活動過程中、發(fā)展過程中起了多大的作用。對幼兒教師工作績效的評價，還要考慮到幼兒教師對幼兒和問題進行研究的能力，以及進一步與家長進行溝通合作的能力。

66、親，跟你說，不管是幼兒園還是公司搞這些都是形式主義。提了不一定會辦，而且就算辦也是折騰老師，你以為你提建議就是給你謀福利。要真提建議，也說些不痛不癢的。譬如建議購買XX教師用書，。XX環(huán)創(chuàng)的書籍。XX教學電子課件。

67、當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。

68、勤于學習，刻苦耐勞，堅忍不拔，忠誠寬厚。

69、一、教師評價的理論模式

70、用一生的精力去教育一個人，去啟發(fā)一代人的思想。

71、愛在心中，童心在飛揚。

72、愛情絕不僅僅是酒，它也是釀造痛苦的過程。愛情這杯酒，既有苦，也有甜，瞬間的甜，能掩蓋一切的苦。所以，一定會有很多人像飛蛾一樣去嘗試，去嘗試這個酸甜苦辣的過程。

73、將學科知識轉(zhuǎn)化為適當?shù)慕虒W活動所需的學科教學法知識、課程知識、教師個人的實踐知識。

74、母親之愛的偉大之處在于，它能夠包容孩子最應受譴責的行為。

75、靜心的做教師，盡心的教學生。

76、與孩子們快樂相處，與孩子們一起成長；你快樂，所以我快樂。

77、他們非常重視自身知識的提高，學生行為規(guī)范的培養(yǎng)，團隊的相互學習和互助。

78、沒有人，藝術(shù)就沒有土壤。

79、真正的愛情，是發(fā)自內(nèi)心的泉水，汩汩作響。

80、書本進修是體驗他人的經(jīng)驗;糊口實踐才是取得本身經(jīng)驗的好路子。

81、親愛的孩子，從給予到接受，從堅持到永恒，從愛到被愛，我的生命因為你而精彩。

82、熱愛學生，發(fā)自內(nèi)心；愛學生，從點滴開始。

83、如果你想讓你的學生愛你，你必須給他們一個微笑，信任和愛。

84、愛是一種藝術(shù)，愛是一種享受。

85、實踐證明：一個好習慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規(guī)訓練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動關(guān)注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發(fā)、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節(jié)做精。

86、也許我做不到最好，但我可以做到最難。

87、孩子是本書，一本得花時間讀并能令你身心愉悅的書。

88、只要你有百分之一的希望，我愿意付出百分之一的努力。

89、真誠對待每位學生，努力做好每件事情。

90、我用我的真心和智慧來愛你。

91、我不是你最好的老師，但你是我最好的學生。

92、幼兒教師應具備深厚的專業(yè)理論知識。作為幼兒教師只有具備深厚的專業(yè)理論，才有可能為兒童的長遠發(fā)展打下良好的基礎。因為在平時的教學活動中，怎樣去理性地分析幼兒和自身的行為，從而采取有效的措施和方法，只有借助專業(yè)理論知識的指導才能對癥下藥，不會產(chǎn)生偏差。

93、十年種樹，十年教育人。

94、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。??赫爾巴特

95、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。28、教育加贊賞等于教育的平方。

96、海以地平線為天之岸，我以山峰為山之巔。單目跳龍門，半個月亮照宇宙。世界以它自己的微笑注視著我。笑得天翻地覆，我這一代不是朋慕人。

97、讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵的眼神和由衷的贊許。

98、老師們有幸與世界上最有希望的人打交道，所以引導他們把希望變成現(xiàn)實。

99、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

100、我們不能改變世界，但沒有人可以阻止我們?yōu)樗鲂┦裁?，只要我們不放棄我們的理想?/p>

101、（7）建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙臺梭利

102、愛心獻給孩子，安心獻給家長，忠心獻給事業(yè)。

103、父母是孩子一生行為的第一任老師。

104、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行、，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。 ——美國教育家杜威(-、：《民主主義與教育》

105、培養(yǎng)人才是很難，埋沒人才則很容易，有時只要一句話就夠了。

106、冰心曾經(jīng)說過：讓孩子像鮮花一樣自然生長。其實，我們最應該珍視的應是孩子最珍貴的天性，讓每個孩子都能快樂地成為他自己。

107、幼兒教師還應具備機敏的臨場反應能力。以往開放教學活動，我們都要集全園教師的集體智慧，經(jīng)過一遍又一遍的反復試教，以達到萬無一失的效果。只有具備機敏的反應能力，時時刻刻做“有心人”，我們才能善于發(fā)現(xiàn)有利的教育價值，以促進幼兒更好的發(fā)展。

108、對學生寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)。

109、把智慧、寬容、博學留給孩子，把好學、嚴謹、奉獻留給自己。

110、烹飪是最大的樂趣，品嘗來自廚房的痛苦和快樂。

111、用真誠感染學生，用真情感動學生，用心靈傾聽學生，用汗水澆灌學生。

112、把一切好的都傳給孩子！

113、蹲下，你的眼睛都寫在孩子的心里，那才是最美的風景。

114、“教育和訓練的過程并不隨學校學習的結(jié)束而結(jié)束，而是應該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)?！?/p>

115、讀書一刻，馨香一生。(何麗華、

116、做事細心，珍惜每一天，待人真誠，知足常樂。

117、用愛與孩子搭建理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真誠和真誠換取父母的信任。

118、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。——莫梅芬

119、我愛每一個孩子，更愛這個神圣的職業(yè)，我會成為孩子們最忠實的兄弟姐妹，用我的愛和耐心照顧每一個孩子。

120、只有當你真心愛你的孩子，他們才會真心愛你。

121、愛每個孩子，他們的成長是我最年夜的歡愉!

122、幸福的人不是擁有更多的人，而是渴望更少的人。所有真正的幸福都是免費的。攀比是煩惱的根源。

123、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

124、當我?guī)椭逃龑W生時，我總是愿意調(diào)和他們的閃光點，安慰自己，給學生信心。

125、說說看，你們喜歡干什么呀，最喜歡誰呢？

126、在現(xiàn)實生活中，每一樁偉大的工作都要由信心開始，并由信心邁出第一步。

127、德魯伊的兒子，德魯伊的兒子。但以理侍奉他的兒子，使他的兒子得到正義。

128、教學靜思，教育一切，愛學生。

129、用耐心培養(yǎng)學生信心，用愛心為學生尋找希望。

130、（6）教育體系是以感官基礎,以思考為過程,以自由為目的。－—（意）蒙臺梭利

131、幼兒教師職業(yè)的角色特點包括：acd

132、霜斜無根草，事故為粗心人。

133、孩子們都能崇拜，想要飛上天，想要潛巢，他們的思維往往比我們跳得快。

134、一段愛情，如煙花華麗絢麗，轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下一段刻骨銘心的悲傷。

135、抱著一顆心，揮灑著汗水，打了一輩子的苦工，守著一方杏花壇。

136、孩子們的健康成長是我們最大的希望。

137、不管你有多窮，你都不可能在教育上貧窮。不管你多么富有，你都不能讓你的孩子富有。

138、幼兒園是幼兒最早接觸的家庭以外的社會環(huán)境，因此，教師是幼兒學習社會行為規(guī)范和人際交往，體驗社會角色和彼此的情感，初步學習適應社會生活的引路人。

139、——韓愈書籍是巨大的力量。——列寧學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》好奇心造就科學家和詩人?！ɡ适繉W而時習之，不亦悅乎？——《論語》圣人無常師?！n愈重復是學習之母?！掖雀趾胫臼恐畾猓灰送苑票?。——諸葛亮人皆可以為堯舜。——《孟子》知而好問，然后能才?！盾髯印分疄橹恢獮椴恢?，是知也?！墩撜Z》

140、做一個美麗和愛的使者。

141、結(jié)交好朋友，培養(yǎng)美德要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心，用心治學要有耐心。

142、踏實工作，誠實做人，每一個學生都是好學生

143、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

144、用“心”和“行”去教育影響我們的孩子。

145、愛小朋友的一切，愛一切的小朋友。

146、比賽中雙方爭球，而不是等待。

147、每年秋游這種要提，但是基本是白提。

148、獻出一片真情，呵護幼小心靈?！钇G萍

149、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。 158、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

150、教育的過程有苦有樂，但我很享受。

151、人性最本質(zhì)的期望就是被他人欣賞。

152、筆和墨水也被用來形容性格的優(yōu)劣。

153、觀察是了解孩子的重要方式。

154、精彩的人生需要勤奮點亮。

155、嚴格的紀律不應適用于與學校作業(yè)或文學實踐有關(guān)的事情，而只應適用于道德問題處于危險之中的時候。

156、最好的狀態(tài)應該是：“工作再忙心不亂，生活再苦心不累”。

157、做一名教師，甘愿受窮。

158、欣賞一個孩子不僅要欣賞他的優(yōu)點，也要欣賞他的缺點。

159、善良，是心靈的鮮花；這鮮花的種子應該在孩子童年時就播撒到他們的精神原野上。

160、讓讀書成為習慣，讓勤奮體此刻收貨上，讓成長體此刻細節(jié)上。

161、讓我們一起為小朋友撐起一片純凈的藍天，為小朋友開辟一塊快樂的土地。

162、幼兒教師在傳授知識時是幼兒的老師；在蹲下來進行交談時又是知心朋友；在給幼兒吃飯睡覺穿衣照顧時又變成了媽媽；在帶領幼兒進行游戲時，沖在幼兒的前面又成了小朋友們的孩子們。因此幼兒教師在小朋友面前扮演著多種角色。

163、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

164、獨自教書是每個人的責任。

165、交流建立了師生之間的友誼，消除了師生之間的隔閡。

166、只要把愛的種子撒在學生的心里，世界就會更加美好。

167、（4）當兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的?！ㄒ猓┟膳_梭利

168、寓教于愛，情致理通；寓教于信，智高義遠。

169、愛寬容，孩子信任樹；尊重平等，給孩子們發(fā)言權(quán)。用孩子的眼光看孩子，用孩子的眼光理解孩子，用孩子的眼光欣賞孩子。

170、課堂管理、評價學生的學習與行為、接受外來的建議并發(fā)展專業(yè)技能。

171、凡教導人的，非教導也得著。

172、用我們的愛關(guān)愛每一個孩子。

173、（2）專業(yè)技能。具體指向有：教學的設計與實施、課堂管理、與學生交流并對學生提出建議、評價學生的學習與行為、接受外來的建議并發(fā)展專業(yè)技能。

174、長短處的信息，使學校能采取適當?shù)拇胧椭麄儼l(fā)展，這一評價的特點是以教師的專業(yè)發(fā)展為導向的。有時這兩類教師評價也被稱為“控制性評價”與“教育性評價”。三、教師素質(zhì)的評價一般教師的素質(zhì)包括

175、用微笑給真相，鼓勵自信。

176、我的學生都很可愛，每個人都很聰明，每一天都更好。

177、一個教師必須熱愛祖國的優(yōu)秀文化和語言，否則是不可能進入的，是不可能獲得真正的知識。

178、良好，勤奮，恭敬，嚴謹，安靜。

179、老師和畫家的不同之處在于他想創(chuàng)造真善美。

180、用愛走進五彩繽紛的童真世界，構(gòu)筑孩子們心中最美的風景。

181、敬業(yè)、盡職，營造和諧的課堂氛圍；努力建立良好的師生關(guān)系。

182、愛情是一股奔涌的泉水，沖破冰封的大門，使鐵石心腸受到心靈的震撼。

183、小朋友，你們好啊，我姓XX，你們可以叫我X老師，從今天開始，我就要每天和你們待在一起了，X老師會帶你們唱歌跳舞，做游戲，還會教你們讀書寫字，你們喜歡嗎？

184、幼教事業(yè)是一座年夜花圃，教師的奉獻就是此中最斑斕的花。

185、了解孩子是一個“好老師”的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。

186、《終身教育引論》是這次我讀的書。讀著這本書總是讓我有一種驚嘆的感覺。其中他闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想。他的觀點得到許多西方國家的贊同，被認為是“知識社會的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導理念。書寫成于上個世紀70年代，可其中作者朗格朗對于現(xiàn)代社會的一些認識，社會對人的挑戰(zhàn)以及由此教育應該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想，并因此而要對整個從兒童時期開始的教育進行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個目標。

187、釋義：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的世界;每個人都是一片葉，每片葉都有自己的綠意。在花將凋零時，在葉將枯萎時。我們都應該在最后一刻將一切歸還給大地。

188、批評不是一個趣味的問題，而且是一個誰的趣味的問題。

189、給了同學們鼓勵，那是一陣輕柔的風，給了小船遠行的力量。

190、要認為自己的孩子是好孩子。

191、老師要學會用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護孩子。

192、多學習一些管教方法！

193、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。

194、我愿用我愛心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發(fā)出數(shù)學課堂的生命。

195、用眼睛去觀察，用耳朵去聽，用雙手去觸摸，用心靈去感受讓孩子們記?。航淌倚∈澜纾澜绱笳n堂。

196、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——藍蕙

197、訥于言，敏于行。(盧會明、

198、快樂的工作，快樂的生活。

199、教師要學會用欣賞的眼光去關(guān)注孩子，用寬容的態(tài)度去接受孩子，用健康的身體去關(guān)愛孩子。

200、用愛奉獻，終有收獲?！罱鹦?/p>

教師工作格言座右銘200句

后勤管理沒有平凡的事，只有平凡的態(tài)度。——卓可平。我剛剛讀完教師工作格言座右銘非常推薦給您。名人格言可以讓我們在人生路上更加堅強，名人格言是我們智慧的結(jié)晶。這些案例對你來說應該有一些參考價值！

1、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。(好聽的微信名)

2、教育的事業(yè)是我們肩上的重擔，也是未來的希望。

3、座右銘：不要哭喊著求助，而是保持內(nèi)心的平靜。

4、口齒伶俐，思維清晰，語速達標，中文表達能力強，普通話標準;

5、開心做人，認真教書。

6、刻苦鉆研，努力工作，用心呵護每個孩子?！Y小凌

7、生命短暫，教育永恒。

8、平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

9、和藹可親的態(tài)度是教師良好教學的注腳。

10、頑固和遲鈍足以使人衰落和死亡。童年的情況是未來的命運。我們的新人物談論愛情、小家庭、自力更生和快樂，但很少有人為孩子提出家庭教育、學校教育和社會改革的問題。（魯迅：《上海兒童》引自《魯迅教育思想與實踐》，2001年版人民教育出版社第395頁）

11、丹丹，教師從你那明亮的眼睛里，看到了你的機靈聰悟。你語言表達能力強，課外知識豐富，這源于你喜歡讀書?！皶侨祟愡M步的階梯”，愿高爾基這句

12、把你的借口減少一半，把圍繞目標的行動增加一倍付出就會有收獲，或大或小，或遲或早，始終不會辜負你的努力！你要墮落，誰也救不了；你要成長絕處也能逢生

13、他發(fā)銀鏡映日月，暖血新花。

14、在教育上搶到的機遇是最大的機遇，贏得的發(fā)展是最具價值的發(fā)展，產(chǎn)生的失誤也會是最根本的失誤。

15、執(zhí)著追求，愛心教育，為學子們的成長保駕護航！

16、忠誠面對教育，真誠面對學生，科學面對質(zhì)量。

17、對課堂操作的有效性的研究。

18、班級——是第一顆點燃求知欲和道德信念火炬的火星。我愿意執(zhí)著地千百度尋找他。

19、讓師愛在教誨中閃耀，讓學生在關(guān)愛中成長。

20、世事如棋，讓一著非為虧我，心田是海，納百川方顯能容。——摘錄

21、14·視教如名，愛生如子。

22、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。

23、關(guān)愛學生，從心開始。

24、用愛滋潤孩子的心田，用心呵護孩子的成長。——徐平

25、孩子的'健康成長，是我們最大的希望?！獪┢?/p>

26、名副其實的教育，其實就是品格的教育。——倪榮榮

27、以真心投身教育事業(yè)，以愛心經(jīng)營教育事業(yè)，以衷心奉獻教育事業(yè)。

28、教育是良知的守望，甘于寧靜，方能以致遠?！o明

29、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹

30、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛大大降低。責罵和指責不會帶來好的結(jié)果。

31、三種觀點：客觀、哲學和樂觀。

32、教師必須深深熱愛祖國優(yōu)秀的文化和語言，否則就站不起來，得不到真知。

33、作為一個教師，和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

34、在教育中，一切都應基于教育者的人格，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。烏辛斯基

35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒鐘就能決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

36、有團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，有敬業(yè)精神，能吃苦。

37、如果教育是各種自然傾向和能力的正常增長，那么注意成長過程中每天的特殊形式是確保成人生活成就的唯一途徑。人類的成長是各種能力逐漸成長的結(jié)果。童年的真正意義是成長和發(fā)展。（杜偉：明天的學校，學校和社會人民教育出版社1994年版《明日學?！?，第223頁)

38、教育工作者的無私奉獻精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

39、抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。開展《日常環(huán)保知識競賽》，增強學生環(huán)保意識。

40、注重細節(jié)，持之以恒，努力比聰明更重要。——馬碧君

41、教師是傳播知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

42、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

43、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業(yè)上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調(diào)節(jié)。 ——哈佛大學心理學教授赫華斯

44、把一切美好傳遞給孩子！

45、耐心，這個詞是無限有用的！古代圣賢和英雄，大學問，偉大的事業(yè)，為什么不失去耐心？今天，當人們不滿意的時候，他們會迫不及待地放棄。怎么會有一個成熟的時期呢？為了學習，我們應該放棄它。

46、記住自己的優(yōu)點，忘記自己的缺點。

47、問號是打開任何科學大門的鑰匙。如果你想走進這扇門，你只能在不知疲倦的工作中找到它。

48、教育容不得一絲巧偽，應捧出虔誠的真心?！u娟娟

49、關(guān)注學生，關(guān)心學生，關(guān)愛學生，是每一位教師應該做到的。

50、教師的工作是教書育人，不僅要教學生知識，還要教學生如何做人。

51、君子的真誠是最可貴的。

52、開會加不落實等于零;布置工作加不檢查等于零;抓住不落實的事加追究不落實的人等于落實。 ——山西省長治市政府大院警示牌

53、11·教育是藝術(shù)，是詩篇，更是哲學。是思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞。

54、教書育人是教師的天職，既苦又樂。

55、老師要認真去愛，去文化教育學員。

56、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。－－波莉亞

57、愛崗位愛學生愛生活愛家人愛自己。(孫文杰)

58、為人師表，率先垂范，做人 民滿意教師。

59、用清純的甘露潤澤孩子那一方圣潔的心田?！獜垏?/p>

60、讓我們擁有一雙欣賞的眼，一顆寬容的心?！钇?/p>

61、積極向上的人總是把困難化為前進的動力。一一鄭英華

62、做事要腳踏實地，不要抄近路。

63、如果你每天都努力工作，成功就會離你更近。

64、你我誠信，社會和諧，公正。

65、最后一秒已經(jīng)成為過去，曾經(jīng)輝煌，只是曾經(jīng)。

66、三個人必須有我的嚴老師；選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

67、辛勤的園丁，為下一代的成長，嘔心瀝血。

68、主善為師德業(yè)所資，敬之于眾，畏之于愛，也趨同步，朝斯夕斯，熏陶已久，其益無窮。

69、一個沒有任何特色的老師，他教育的學生不會有任何特色。

70、憑良心教書，用愛心育人，以師德塑魂?！攪A

71、權(quán)力的追求始于我們年少之時。當還是孩子的時候，我們就受到“邪不能勝正”的教育。但隨著年齡的增長，我們意識到?jīng)]有單一的事物。邪惡如影隨行。

72、成功的教育是讓孩子一生都好學。

73、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。

74、擁有一顆平常心，善待每一個孩子。 ——杭連進

75、古代的事業(yè)是由人類完成的。

76、規(guī)范學生儀容儀表，實行定期抽查。通過要求孩子儀容儀表的規(guī)范，促進培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)，扎實有效地做好校風校紀建設和未成年人思想道德建設及良好行為習慣養(yǎng)成工作，正確引導學生的審美觀，樹立整潔、端莊、文明的個人形象。

77、寧靜致遠，淡泊明志。

78、人一旦長大，就成了人生的向?qū)А?/p>

79、⊙、勤奮精一滴漏，愛一朵花一滴漏。

80、我愿意把我所有的愛都獻給孩子們，讓他們在人生的起跑線上邁出第一步。

81、春風化雨潤萬物，愛滿心間育英才。

82、谷穗越飽滿越低垂，知識越淵博越謙遜。

83、老師之所以偉大，是因為他(她)總是消耗自己，照亮別人。

84、做一縷陽光，用溫暖柔和的光芒照亮孩子求知的雙眸。

85、圣明的老師給學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們做磚砌工作，教他們建筑。

86、用愛心澆灌花朵，用真情鑄就人生。——周曉燕

87、欣賞地看著每一個學生。

88、抓住今天，盡量少依靠明天！

89、古時候的學者一定要嚴于師法，師法然后道。

90、付出是收獲的沃土，關(guān)懷是動力的源泉，微笑是學生心目中溫暖的陽光，是他們成功的階梯。

91、以初心呵千片新綠，用熱血護萬朵紅花?！烫m芳

92、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的終生發(fā)展都是受益非淺的。本學期，我繼續(xù)從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，真正地提高學生素質(zhì)，不使一個學生掉隊。

93、學者有四失，教者必知之。

94、心靈的碰撞擦亮愛的火花。

95、要真誠，要努力。生活的快樂來源于生活的樂觀，來源于工作的勤奮，來源于堅持。

96、當一天教師，就要做一天榜樣。

97、一身正氣，能受世人尊敬；兩袖清風，平安快樂人生。

98、教師是一種神圣而又特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。

99、是老師不知疲倦地指導和教導。

100、有本事的人能夠影響別人，沒有本事的人會被別人影響

101、結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生 三位一體的教育模式。

102、細節(jié)決定成敗，給每個孩子最細節(jié)的愛。——何小燕

103、用愛鑄就師魂，以德立身教育。

104、健康第一，運動第一；老師和學生共同進步。

105、一朝為人先生，一生做人先導。

106、行善的人，蒙神的恩惠。

107、老師-夜晚的燈光引導學生走向成功的彼岸。

108、愚蠢的老師只教真理，聰明的老師應該教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

109、指導青年教師搞好課堂教學：包括教學理念、教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環(huán)節(jié)。

110、后勤管理沒有平凡的事，只有平凡的態(tài)度。——卓可平

111、用心做事，用愛育人，抵達最美的境地?！愋l(wèi)琴

112、系統(tǒng)學習過口譯課程，對全國口譯考試有較為全面的了解;擔任過教師或大型會議翻譯;

113、把知識當成燭光，照亮每一個學生的心靈。

114、教育學生，從愛開始，愛是一種持久而深刻的感覺。

115、被學生需要，就是我莫大的幸福。

116、誠實地評價你對孩子的感情。

117、一個人從小接受的教育，可以決定他后來去哪里。(柏拉圖:1986年商務印書館版《理想國》第140頁)

118、態(tài)度決定高度，做一位有擔當?shù)暮媒處煛！惼?/p>

119、自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

120、讓孩子們想象時，老師要注意傾聽和引導，實現(xiàn)推波助瀾，促成動態(tài)生成。

121、什么叫不簡單?就是把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單。什么叫不容易?就是大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好它，就是不容易。——張瑞敏

122、充分利用活動時間，開展進行愛國主義教育的同時，引導學生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標指明方向。( 勵志天下 )

123、諳熟英美文化，對學員英語的聽、說、讀、寫能力的提升均有獨到方法;

124、愿你我在教育的路上披荊斬棘，砥礪前行！

125、每一個孩子全是一部豐富精彩紛呈的書本，我們要想辦法了解。

126、人生幼小，精神專利，長大后思考放松，固須早教，不失機幼年學者，如日出之光，老年學者，如秉燭夜行，猶賢閉上眼睛，無視。(顏之推:顏氏家訓勉學》）

127、提高學生自理能力、嚴格要求。

128、用心去愛每一位學生。

129、聰明的人思考，嚴肅的人思考。

130、居住必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必節(jié)，讀書必專。

131、一句話工作服務承諾格言

132、課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展，同時提升教師課程建設的水平，提升課程實踐的水平。我們通過提升課程建設水平和課程實踐水平，來提高幼兒園整體教育質(zhì)量。

133、在智慧課堂中讓學生的靈性盡情綻放?！?/p>

134、和孩子們一起用畫筆描繪絢麗的童年?！獏桥迳?/p>

135、理解是家庭穩(wěn)定的基石。

136、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！~芝[愛爾蘭詩人]

137、堂堂正正，為人師表。

138、人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。

139、將真情賦予學生，將真心傾注教育。——吳加兵

140、做一名優(yōu)秀教師，以無窮的愛心培育學生的未來。

141、對班的團支書和班長對眼保健操這一問題召開了會議，教會他們怎樣做眼保健操以及如何拉動全班一齊做。之后，其班眼保健操進步很大。

142、用愛為學生營造溫馨。

143、要全面研究兒童，學會正確對待他們我們之所以必須全面研究兒童，因為他們是我們要進行加工的原材料，如果我們對之不了解，那我們就不可能正確地對待我們的工作。（克魯普斯卡雅：《第十七次黨代表會議和學前教育的任務》，《克魯普斯卡雅教育文選》下卷，人民教育出版社1987年版，第299～300頁）

144、我試著跟上你的步伐，只是為了能和你一起感受你的呼吸。

145、沒有風度的失敗是勝利者。

146、我愿意用我100%的愛換取你100%的滿足。我愿意用負責任的愛為孩子們撐起藍天，讓他們享受陽光和幸福。

147、用愛心喚醒靈感，用藝術(shù)點亮生命?！銇問|

148、知識本身并沒有告訴人們?nèi)绾问褂盟褂玫姆椒ㄊ窃跁?。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。

149、今天的積累是為了明天的飛行。還有什么比看著學生飛得更高、更快、更遠、更讓老師欣慰的呢？

150、若站上講臺，當為人師表，當盡心盡責。——王華

151、給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉

152、在教師手中，嬰兒的命運掌握在教師手中，而人類和人類的命運–陶行知。

153、希望尊重孩子的力量。孩子們能做的就是讓他們盡可能多地做。孩子們總是手拉手教書，手拉手，把咀嚼過的米飯送到嘴里喂食。從長遠來看，他們不可能主動獨立學習。我們應該相信孩子們有驚人的力量，尊重他們。（小原國芳：《自由教育論》、《小原國芳教育論論論選》卷，1993年人民教育出版社版，第398頁）

154、充分利用班會時間，結(jié)合國內(nèi)外時事進行世界觀教育。如臺灣問題等重大國內(nèi)外大事，結(jié)合學生思想實際，采取十分鐘演講、小型辯論會、學習評論員文章、專題小報告等形式，進行世界觀教育。

155、嚴格要求，為兒童營造良好的生活氛圍

156、愛教育愛學生、為人師表；重廉潔、重修養(yǎng)、明德誠智。

157、耐心是枝繁葉茂，愛是花園豐滿，耐心和愛心是教師必備的品格。

158、誰不知道一個人的童年是他一生中最快樂的時光，也是他非常受歡迎的時光？我們親吻、擁抱和撫養(yǎng)孩子除了聰明的自然，有目的地給他，幫助他在這個世界上更快樂地度過艱難的教育過程，幫助他度過保姆愛他的日子，以及他的混亂和無知，還有什么呢？（伊拉斯謨：1989年版的《愚人頌》、《中世紀教育選舉》、《人民教育出版社》和《81》～82頁）

159、當你有了一個想法，找一個理由去做，而不是找一個借口不去做。

160、我們總是太著急，不愿意給孩子時間等待。我們總是把自己的焦慮變成孩子的焦慮。

161、關(guān)心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點?！獥钛?/p>

162、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

163、分數(shù)很重要，能力更重要，品宰鈧匾！鹿/p>

164、用知識武裝學生，用愛心勉勵學生?！蹙昃?/p>

165、讓學生體驗成功，讓學生學得快樂輕松。

166、放進靈魂去嗅生命的醇厚！

167、頭腦不是一個能填滿的容器，而是一個需要點燃的火炬。——摘錄

168、以老師為朋友，以德高為迷，以生活為朋友，以身體為教師，以學校為家庭，以政府為上。

169、真誠以待人，勤勉以待學，踏實以待事。(吳會艷)

170、尊重每一位孩子，用濃濃的愛換來朵朵花開?！旖?/p>

171、因為愛，所以我用童心童眼看世界。──于永青

172、好的群眾中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。

173、立志教育人，行動改變世界。

174、應試心理教育：結(jié)合實際情況，給學生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試。

175、做一名快樂的老師，陪孩子們快樂的歌唱。——周麗娜

176、我相信，良好的教育是一種容器，更多的愛心是它更大的容量。

177、13·身居斗室毫無怨言，三尺講臺誨人不倦，為了孩子不懼勞累，鞠躬盡瘁無怨無悔！

178、只有學而不厭的老師，才能教育出學而不厭的學生。

179、用語言播種，用彩筆耕耘，用愛心澆灌。 ——孫榕

180、不經(jīng)過努力，不會有任何成功，不能對人生絕望！

181、入我校者帶有清風，照童心者滿園陽光。 ——王亞平

182、正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。

183、包容學生的錯誤是教師應有的胸懷。

184、工作壓力并不是問題，**共同努力，克服困難，遠離家鄉(xiāng)不是一個問題，同事的友誼就像一個兄弟，在一起工作也需要一個前世一萬次備忘錄，共同承擔壓力并不是害怕，身體跟我不是孤獨的，我希望你進步，我只希望能走進你的腳步！

185、心中有愛，每一份教育都是美好的?！S榮根

186、真誠對待每一個孩子，用心上好每一節(jié)課?！謵偯?/p>

187、只要堅持開放搞活，就必須堅持黨風廉政建設和打擊犯罪。只有這樣，開放搞活的政策才能落到實處。

188、成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛夢想。——吳明霞

189、教學的藝術(shù)不在于教學的能力，而在于激勵、喚醒和鼓勵。

190、一切擁有權(quán)力的人都有濫用權(quán)力為自己謀求私利的傾向;任何專制的國家的教育目的都是在極力降低國民的心智。

191、教師必須非常謹慎，對他的所作所為負全部責任。

192、平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。

193、做家務，哪天獎勵沒有了，他們就會拒絕再好好學習，為家里分擔家務。因此，父母應當做好對孩子的教育工作，讓孩子明白自己努力是為了自己將來變得更好，那樣孩子才會心甘情愿地努力學習。父母做好觀察者的角色即可，如果孩子在某一階段取得了特別明顯的進步或是特別突出的成就，也可以給孩子以臨時的獎勵鼓勵孩子，但不宜形成成文的家規(guī)。

194、在金秋的碩果園果累累離不開耕者心的澆灌。

195、授課風格活潑生動，充滿激情，具有較強的幽默感;有較寬廣的知識面，旁征博引、激情飛揚，富有感染力;具有創(chuàng)新意識，富有朝氣和活力;

196、做幸福教師，育快樂兒童，塑新時期幼兒教師形象！

197、愿自己先做學生的學生，再做學生的先生?！獎Ψ?/p>

198、選擇了遠方，就要風雨兼程?！f素蓮

199、每朵花兒都會綻放，讓我們靜候花開。——吳愛霞

200、更快更遠，更令教師欣慰的呢？