幼兒教師的座右銘

幼兒教師的座右銘200句。

（6）教育體系是以感官為基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的?！膳_(tái)梭利

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家提供了關(guān)于“幼兒教師的座右銘”的豐富例證和實(shí)用案例，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助。在日常學(xué)習(xí)和工作中，座右銘是很常見(jiàn)的，座右銘通常是比較短的、激勵(lì)人的格言。只有座右銘選的好，以后人生路上就會(huì)有信心。

1、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自我的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

2、非難別人，找別人的錯(cuò)處，這和禮儀是直接對(duì)立的。人們無(wú)論犯了什么過(guò)失，或者當(dāng)著別人的面，把它們?cè)诠馓旎罩鹿_(kāi)宣布出來(lái)。任何人有了污點(diǎn)都會(huì)感到羞恥。

3、要把身體的美德作為人類(lèi)的老師，說(shuō)出它的愛(ài)和奉獻(xiàn)。

4、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、用我最真摯的愛(ài)，讓生命如花朵般綻放的孩子更加絢爛。

6、用愛(ài)的槳，用真誠(chéng)的帆，引領(lǐng)孩子開(kāi)啟理想的旅程。

7、教育的對(duì)象永遠(yuǎn)是具體的人，而不是抽象的人。

8、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知

9、我愛(ài)每一個(gè)孩子，更愛(ài)這個(gè)神圣的職業(yè)，我將是孩子最忠誠(chéng)的朋友，用我的愛(ài)和耐心照顧每一個(gè)孩子。

10、興趣是最好的老師！天真的以為小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)，看書(shū)，觀(guān)察的興趣。

11、一個(gè)人只有具備了美德和正直的品質(zhì)，才能盡忠職守。

12、教育是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)。

13、一幅畫(huà)越像一件雕塑，它在我眼中的反映就越強(qiáng)烈。一個(gè)雕塑越像一幅畫(huà)，我就越覺(jué)得它是一件糟糕的作品。雕塑是繪畫(huà)的火炬，它們就像太陽(yáng)和月亮的光，有著天壤之別。米開(kāi)朗基羅。

14、寶寶們的進(jìn)步，就是我快樂(lè)的源泉。

15、孩子們主要靠嘴來(lái)教。這是形勢(shì)，這是行動(dòng)。

16、讓愛(ài)的陽(yáng)光充滿(mǎn)孩子的心。

17、奉獻(xiàn)一份真情，呵護(hù)一顆年輕的心。

18、人可以無(wú)才，但不能無(wú)德。

19、我相信領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)就是我訓(xùn)練錘我的地方，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

20、愛(ài)是教育的靈魂，只有用愛(ài)進(jìn)行的教育才是真正的教育。真誠(chéng)地?fù)肀恳粋€(gè)同學(xué)，用愛(ài)寫(xiě)出動(dòng)人的樂(lè)章。

21、好家長(zhǎng)是學(xué)也來(lái)，好孩子是教出來(lái)的，好溝通是傾聽(tīng)出來(lái)的，好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好品德是熏陶感染出來(lái)的。

22、這種情況是由內(nèi)心造成的。

23、我們同甘共苦，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

24、一顆心漂泊了，流浪了，到哪里都是零落的疲累，而一顆心安寧了，眼中的風(fēng)景都成了靈魂的皈依。

25、鑒別社會(huì)的需要、實(shí)施行動(dòng)方案、評(píng)價(jià)結(jié)果以及討論結(jié)果六個(gè)方面來(lái)考慮的。討論結(jié)果作為整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程最后的一環(huán)，并且也是最重要的一環(huán)，并不僅僅是教師取得了什么樣的結(jié)果，而是通過(guò)討論力求達(dá)到相互間的溝通和理解，從而產(chǎn)生更新的思想以及進(jìn)一步改進(jìn)的思路。

26、以生命為基礎(chǔ)，用愛(ài)教育人。

27、真正的財(cái)富，真正的寧?kù)o，真正的悠閑，真正的風(fēng)景，其實(shí)都只在內(nèi)心。

28、坐下來(lái)和你的孩子談?wù)劊銜?huì)看到“孩子”這個(gè)詞寫(xiě)在你的眼睛里。

29、遠(yuǎn)離繁華噪雜，可以安心的品一闋詞，煮一壺茶，甚至可以安靜的守著一朵花，只為聽(tīng)一聽(tīng)花開(kāi)花謝的聲音。

30、路的黑白不在于高卑幾多， 只在于誰(shuí)能終究到達(dá)方針?！陮毞?/p>

31、一支優(yōu)美的舞蹈、一件有趣的手工都能引來(lái)孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。

32、在教育過(guò)程中給孩子足夠的愛(ài)和自由是最重要的。

33、我發(fā)現(xiàn)了生命的美麗，愿意與他人分享。

34、我將永遠(yuǎn)是你生命的風(fēng)帆，只要你意氣風(fēng)發(fā)，我將助你揚(yáng)帆千里。

35、領(lǐng)會(huì)學(xué)生是成功講授的關(guān)頭。

36、付出你的生命，就會(huì)得到回報(bào)。

37、其次，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

38、生命不等因而呼吸?！R梭

39、將幼兒教育工作作為自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，孩子是我事業(yè)的基礎(chǔ)，要善待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都像我一樣愛(ài)是我不懂追求的目標(biāo)。

40、人活一世，真的有太多的桎梏，我們無(wú)法做到說(shuō)走就走的灑脫，但我們可以在心里保留一份山水為伴的情懷。

41、我的學(xué)生們幫助我發(fā)現(xiàn)了世界上最大的秘密：愛(ài)本身就是回報(bào)。

42、幼苗不可能沒(méi)有水，哺育人不可能缺少愛(ài)，付出最后一程，用愛(ài)播種希望。

43、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。

44、微笑是一種狀態(tài)，也是一種責(zé)任。

45、沒(méi)有老師的學(xué)生就像沒(méi)有陽(yáng)光的生活。

46、真正的愛(ài)是不需要觸碰就能感受到別人內(nèi)心的痛苦。

47、溫馨和睦的家庭，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。

48、拋開(kāi)瑣碎的煩惱，面對(duì)天真的孩子，給身邊的人一個(gè)微笑，你會(huì)看到另一種彩虹。

49、骨干的形狀是基于意圖和返回筆。

50、看一朵花飄然而落，觀(guān)一滴雨落成水花，守一場(chǎng)雪覆滿(mǎn)枝椏，望一朵云停泊碧海。此時(shí)，我們可以瞥見(jiàn)自己內(nèi)心深處那無(wú)比寧?kù)o與美好的地方，是光明，是安詳，是喜悅。

51、我對(duì)教育的定義是：人的智慧永遠(yuǎn)不會(huì)偏離目標(biāo)。教育是一種忘記在學(xué)校所學(xué)一切的能力。

52、與孩子們交談就是與未來(lái)交談。

53、雖然建筑的形式、空間和外觀(guān)應(yīng)該符合必要的邏輯，但建筑也應(yīng)該包含著指向內(nèi)心的力量。這個(gè)時(shí)代所謂的創(chuàng)造力，是技術(shù)與人性的完美結(jié)合。傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計(jì)中的作用應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，可以加速反應(yīng)，但在最終的結(jié)果中卻找不到。

54、用理性教育他，用行動(dòng)感染他，用愛(ài)喂養(yǎng)他。

55、那么，為何不靜心守護(hù)，靜待一朵花開(kāi)呢？

56、父母的美德是孩子最大的財(cái)富；父母的心，是孩子們寬廣的天空。

57、塵世間的路，深一腳，淺一腳。我用風(fēng)霜泡了一杯熱茶，坐在自己的心門(mén)前，靜看庭前花開(kāi)，任他天邊云來(lái)。

58、公正辦公，做廉潔教師；探索教學(xué)，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。

59、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。――蘇霍姆林斯基

60、愛(ài)、愛(ài)與理性的教育；教育在信，智慧在遠(yuǎn)，義在遠(yuǎn)。

61、在美的事物中發(fā)現(xiàn)美是美育的任務(wù)。

62、三-關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。

63、用愛(ài)和真誠(chéng)來(lái)培養(yǎng)生活。

64、在藝術(shù)教育中，藝術(shù)是達(dá)到目的的手段，而不是目的；藝術(shù)教育的目標(biāo)是讓人們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中更有創(chuàng)造力，無(wú)論這種創(chuàng)造力將被運(yùn)用到哪里。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著審美經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得更高程度的創(chuàng)造力，并將其運(yùn)用到生活和事業(yè)中去。羅恩領(lǐng)域。

65、設(shè)計(jì)與解決問(wèn)題、舞蹈、教師能力的評(píng)價(jià)。教師能力是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所具有的本領(lǐng)，它涉及的主要是教師的教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)教師能力的具體要求是：有創(chuàng)造性工作的能力，即對(duì)教育教學(xué)工作能夠提出新看法、新做法，并且這些新思想能夠被實(shí)踐證明基本上是正確的；有敏銳、教師工作過(guò)程的評(píng)價(jià)包括備課、課后反思、教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)對(duì)教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)，就是看教師在兒童的活動(dòng)過(guò)程中、發(fā)展過(guò)程中起了多大的作用。對(duì)幼兒教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)，還要考慮到幼兒教師對(duì)幼兒和問(wèn)題進(jìn)行研究的能力，以及進(jìn)一步與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作的能力。

66、親，跟你說(shuō)，不管是幼兒園還是公司搞這些都是形式主義。提了不一定會(huì)辦，而且就算辦也是折騰老師，你以為你提建議就是給你謀福利。要真提建議，也說(shuō)些不痛不癢的。譬如建議購(gòu)買(mǎi)XX教師用書(shū)，。XX環(huán)創(chuàng)的書(shū)籍。XX教學(xué)電子課件。

67、當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開(kāi)的會(huì)更動(dòng)人。

68、勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，堅(jiān)忍不拔，忠誠(chéng)寬厚。

69、一、教師評(píng)價(jià)的理論模式

70、用一生的精力去教育一個(gè)人，去啟發(fā)一代人的思想。

71、愛(ài)在心中，童心在飛揚(yáng)。

72、愛(ài)情絕不僅僅是酒，它也是釀造痛苦的過(guò)程。愛(ài)情這杯酒，既有苦，也有甜，瞬間的甜，能掩蓋一切的苦。所以，一定會(huì)有很多人像飛蛾一樣去嘗試，去嘗試這個(gè)酸甜苦辣的過(guò)程。

73、將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)所需的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、課程知識(shí)、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)。

74、母親之愛(ài)的偉大之處在于，它能夠包容孩子最應(yīng)受譴責(zé)的行為。

75、靜心的做教師，盡心的教學(xué)生。

76、與孩子們快樂(lè)相處，與孩子們一起成長(zhǎng)；你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。

77、他們非常重視自身知識(shí)的提高，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)的相互學(xué)習(xí)和互助。

78、沒(méi)有人，藝術(shù)就沒(méi)有土壤。

79、真正的愛(ài)情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的泉水，汩汩作響。

80、書(shū)本進(jìn)修是體驗(yàn)他人的經(jīng)驗(yàn);糊口實(shí)踐才是取得本身經(jīng)驗(yàn)的好路子。

81、親愛(ài)的孩子，從給予到接受，從堅(jiān)持到永恒，從愛(ài)到被愛(ài)，我的生命因?yàn)槟愣省?/p>

82、熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心；愛(ài)學(xué)生，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

83、如果你想讓你的學(xué)生愛(ài)你，你必須給他們一個(gè)微笑，信任和愛(ài)。

84、愛(ài)是一種藝術(shù)，愛(ài)是一種享受。

85、實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

86、也許我做不到最好，但我可以做到最難。

87、孩子是本書(shū)，一本得花時(shí)間讀并能令你身心愉悅的書(shū)。

88、只要你有百分之一的希望，我愿意付出百分之一的努力。

89、真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，努力做好每件事情。

90、我用我的真心和智慧來(lái)愛(ài)你。

91、我不是你最好的老師，但你是我最好的學(xué)生。

92、幼兒教師應(yīng)具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。作為幼兒教師只有具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論，才有可能為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，怎樣去理性地分析幼兒和自身的行為，從而采取有效的措施和方法，只有借助專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)才能對(duì)癥下藥，不會(huì)產(chǎn)生偏差。

93、十年種樹(shù)，十年教育人。

94、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀(guān)察比之單純的描述更為可取。??赫爾巴特

95、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。28、教育加贊賞等于教育的平方。

96、海以地平線(xiàn)為天之岸，我以山峰為山之巔。單目跳龍門(mén)，半個(gè)月亮照宇宙。世界以它自己的微笑注視著我。笑得天翻地覆，我這一代不是朋慕人。

97、讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。

98、老師們有幸與世界上最有希望的人打交道，所以引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

99、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

100、我們不能改變世界，但沒(méi)有人可以阻止我們?yōu)樗鲂┦裁?，只要我們不放棄我們的理想?/p>

101、（7）建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙臺(tái)梭利

102、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，安心獻(xiàn)給家長(zhǎng)，忠心獻(xiàn)給事業(yè)。

103、父母是孩子一生行為的第一任老師。

104、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行、，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。 ——美國(guó)教育家杜威(-、：《民主主義與教育》

105、培養(yǎng)人才是很難，埋沒(méi)人才則很容易，有時(shí)只要一句話(huà)就夠了。

106、冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讓孩子像鮮花一樣自然生長(zhǎng)。其實(shí)，我們最應(yīng)該珍視的應(yīng)是孩子最珍貴的天性，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成為他自己。

107、幼兒教師還應(yīng)具備機(jī)敏的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。以往開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，我們都要集全園教師的集體智慧，經(jīng)過(guò)一遍又一遍的反復(fù)試教，以達(dá)到萬(wàn)無(wú)一失的效果。只有具備機(jī)敏的反應(yīng)能力，時(shí)時(shí)刻刻做“有心人”，我們才能善于發(fā)現(xiàn)有利的教育價(jià)值，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

108、對(duì)學(xué)生寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)。

109、把智慧、寬容、博學(xué)留給孩子，把好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)留給自己。

110、烹飪是最大的樂(lè)趣，品嘗來(lái)自廚房的痛苦和快樂(lè)。

111、用真誠(chéng)感染學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，用心靈傾聽(tīng)學(xué)生，用汗水澆灌學(xué)生。

112、把一切好的都傳給孩子！

113、蹲下，你的眼睛都寫(xiě)在孩子的心里，那才是最美的風(fēng)景。

114、“教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)?！?/p>

115、讀書(shū)一刻，馨香一生。(何麗華、

116、做事細(xì)心，珍惜每一天，待人真誠(chéng)，知足常樂(lè)。

117、用愛(ài)與孩子搭建理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真誠(chéng)和真誠(chéng)換取父母的信任。

118、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)?！贩?/p>

119、我愛(ài)每一個(gè)孩子，更愛(ài)這個(gè)神圣的職業(yè)，我會(huì)成為孩子們最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛(ài)和耐心照顧每一個(gè)孩子。

120、只有當(dāng)你真心愛(ài)你的孩子，他們才會(huì)真心愛(ài)你。

121、愛(ài)每個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最年夜的歡愉!

122、幸福的人不是擁有更多的人，而是渴望更少的人。所有真正的幸福都是免費(fèi)的。攀比是煩惱的根源。

123、故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！

124、當(dāng)我?guī)椭逃龑W(xué)生時(shí)，我總是愿意調(diào)和他們的閃光點(diǎn)，安慰自己，給學(xué)生信心。

125、說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡干什么呀，最喜歡誰(shuí)呢？

126、在現(xiàn)實(shí)生活中，每一樁偉大的工作都要由信心開(kāi)始，并由信心邁出第一步。

127、德魯伊的兒子，德魯伊的兒子。但以理侍奉他的兒子，使他的兒子得到正義。

128、教學(xué)靜思，教育一切，愛(ài)學(xué)生。

129、用耐心培養(yǎng)學(xué)生信心，用愛(ài)心為學(xué)生尋找希望。

130、（6）教育體系是以感官基礎(chǔ),以思考為過(guò)程,以自由為目的。－—（意）蒙臺(tái)梭利

131、幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)包括：acd

132、霜斜無(wú)根草，事故為粗心人。

133、孩子們都能崇拜，想要飛上天，想要潛巢，他們的思維往往比我們跳得快。

134、一段愛(ài)情，如煙花華麗絢麗，轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下一段刻骨銘心的悲傷。

135、抱著一顆心，揮灑著汗水，打了一輩子的苦工，守著一方杏花壇。

136、孩子們的健康成長(zhǎng)是我們最大的希望。

137、不管你有多窮，你都不可能在教育上貧窮。不管你多么富有，你都不能讓你的孩子富有。

138、幼兒園是幼兒最早接觸的家庭以外的社會(huì)環(huán)境，因此，教師是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)行為規(guī)范和人際交往，體驗(yàn)社會(huì)角色和彼此的情感，初步學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的引路人。

139、——韓愈書(shū)籍是巨大的力量?！袑帉W(xué)而不厭，誨人不倦。——《論語(yǔ)》好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适繉W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？——《論語(yǔ)》圣人無(wú)常師。——韓愈重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮人皆可以為堯舜?！睹献印分脝?wèn)，然后能才?！盾髯印分疄橹?，不知為不知，是知也。——《論語(yǔ)》

140、做一個(gè)美麗和愛(ài)的使者。

141、結(jié)交好朋友，培養(yǎng)美德要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心，用心治學(xué)要有耐心。

142、踏實(shí)工作，誠(chéng)實(shí)做人，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生

143、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

144、用“心”和“行”去教育影響我們的孩子。

145、愛(ài)小朋友的一切，愛(ài)一切的小朋友。

146、比賽中雙方爭(zhēng)球，而不是等待。

147、每年秋游這種要提，但是基本是白提。

148、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈?！钇G萍

149、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。 158、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

150、教育的過(guò)程有苦有樂(lè)，但我很享受。

151、人性最本質(zhì)的期望就是被他人欣賞。

152、筆和墨水也被用來(lái)形容性格的優(yōu)劣。

153、觀(guān)察是了解孩子的重要方式。

154、精彩的人生需要勤奮點(diǎn)亮。

155、嚴(yán)格的紀(jì)律不應(yīng)適用于與學(xué)校作業(yè)或文學(xué)實(shí)踐有關(guān)的事情，而只應(yīng)適用于道德問(wèn)題處于危險(xiǎn)之中的時(shí)候。

156、最好的狀態(tài)應(yīng)該是：“工作再忙心不亂，生活再苦心不累”。

157、做一名教師，甘愿受窮。

158、欣賞一個(gè)孩子不僅要欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，也要欣賞他的缺點(diǎn)。

159、善良，是心靈的鮮花；這鮮花的種子應(yīng)該在孩子童年時(shí)就播撒到他們的精神原野上。

160、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓勤奮體此刻收貨上，讓成長(zhǎng)體此刻細(xì)節(jié)上。

161、讓我們一起為小朋友撐起一片純凈的藍(lán)天，為小朋友開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

162、幼兒教師在傳授知識(shí)時(shí)是幼兒的老師；在蹲下來(lái)進(jìn)行交談時(shí)又是知心朋友；在給幼兒吃飯睡覺(jué)穿衣照顧時(shí)又變成了媽媽?zhuān)辉趲ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，沖在幼兒的前面又成了小朋友們的孩子們。因此幼兒教師在小朋友面前扮演著多種角色。

163、愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。

164、獨(dú)自教書(shū)是每個(gè)人的責(zé)任。

165、交流建立了師生之間的友誼，消除了師生之間的隔閡。

166、只要把愛(ài)的種子撒在學(xué)生的心里，世界就會(huì)更加美好。

167、（4）當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀(guān)念相違背的。——（意）蒙臺(tái)梭利

168、寓教于愛(ài)，情致理通；寓教于信，智高義遠(yuǎn)。

169、愛(ài)寬容，孩子信任樹(shù)；尊重平等，給孩子們發(fā)言權(quán)。用孩子的眼光看孩子，用孩子的眼光理解孩子，用孩子的眼光欣賞孩子。

170、課堂管理、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為、接受外來(lái)的建議并發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能。

171、凡教導(dǎo)人的，非教導(dǎo)也得著。

172、用我們的愛(ài)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

173、（2）專(zhuān)業(yè)技能。具體指向有：教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂管理、與學(xué)生交流并對(duì)學(xué)生提出建議、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為、接受外來(lái)的建議并發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能。

174、長(zhǎng)短處的信息，使學(xué)校能采取適當(dāng)?shù)拇胧椭麄儼l(fā)展，這一評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的。有時(shí)這兩類(lèi)教師評(píng)價(jià)也被稱(chēng)為“控制性評(píng)價(jià)”與“教育性評(píng)價(jià)”。三、教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)一般教師的素質(zhì)包括

175、用微笑給真相，鼓勵(lì)自信。

176、我的學(xué)生都很可愛(ài)，每個(gè)人都很聰明，每一天都更好。

177、一個(gè)教師必須熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和語(yǔ)言，否則是不可能進(jìn)入的，是不可能獲得真正的知識(shí)。

178、良好，勤奮，恭敬，嚴(yán)謹(jǐn)，安靜。

179、老師和畫(huà)家的不同之處在于他想創(chuàng)造真善美。

180、用愛(ài)走進(jìn)五彩繽紛的童真世界，構(gòu)筑孩子們心中最美的風(fēng)景。

181、敬業(yè)、盡職，營(yíng)造和諧的課堂氛圍；努力建立良好的師生關(guān)系。

182、愛(ài)情是一股奔涌的泉水，沖破冰封的大門(mén)，使鐵石心腸受到心靈的震撼。

183、小朋友，你們好啊，我姓XX，你們可以叫我X老師，從今天開(kāi)始，我就要每天和你們待在一起了，X老師會(huì)帶你們唱歌跳舞，做游戲，還會(huì)教你們讀書(shū)寫(xiě)字，你們喜歡嗎？

184、幼教事業(yè)是一座年夜花圃，教師的奉獻(xiàn)就是此中最斑斕的花。

185、了解孩子是一個(gè)“好老師”的前提。而家訪(fǎng)的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。

186、《終身教育引論》是這次我讀的書(shū)。讀著這本書(shū)總是讓我有一種驚嘆的感覺(jué)。其中他闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想。他的觀(guān)點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念。書(shū)寫(xiě)成于上個(gè)世紀(jì)70年代，可其中作者朗格朗對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺(jué)得即使在今天我們依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。書(shū)中提出的終身教育的思想，并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開(kāi)始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo)。

187、釋義：每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的世界;每個(gè)人都是一片葉，每片葉都有自己的綠意。在花將凋零時(shí)，在葉將枯萎時(shí)。我們都應(yīng)該在最后一刻將一切歸還給大地。

188、批評(píng)不是一個(gè)趣味的問(wèn)題，而且是一個(gè)誰(shuí)的趣味的問(wèn)題。

189、給了同學(xué)們鼓勵(lì)，那是一陣輕柔的風(fēng)，給了小船遠(yuǎn)行的力量。

190、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

191、老師要學(xué)會(huì)用欣賞的目光關(guān)注孩子，以寬容的心態(tài)接納孩子，用健康的體魄呵護(hù)孩子。

192、多學(xué)習(xí)一些管教方法！

193、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。

194、我愿用我愛(ài)心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的生命。

195、用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去聽(tīng)，用雙手去觸摸，用心靈去感受讓孩子們記住：教室小世界，世界大課堂。

196、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙

197、訥于言，敏于行。(盧會(huì)明、

198、快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。

199、教師要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去關(guān)注孩子，用寬容的態(tài)度去接受孩子，用健康的身體去關(guān)愛(ài)孩子。

200、用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲?！罱鹦?/p>

延伸閱讀

幼師格言座右銘200句

老師的不平等：著名？有水平，知名度好嗎？高權(quán)威，想法？能力，資格老嗎。欄目小編在整理中整理了與幼師格言座右銘相關(guān)的資料。名人名言教育我們?nèi)绾握湎盐招腋＃?jīng)典名人格言能夠幫助我們更好的規(guī)劃自己的未來(lái)。希望這些句子能夠給你一些靈感請(qǐng)將它們保存下來(lái)！

1、我們幼師的信念是，每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能性，只要我們給予他們愛(ài)和關(guān)注，他們就可以成為最好的自己。

2、愛(ài)崗敬業(yè)精神強(qiáng)，專(zhuān)心從教，教學(xué)時(shí)間從不做私事。

3、從實(shí)踐中獲得的操作智慧是相當(dāng)深刻的智慧。

4、面對(duì)真理，站在學(xué)生之前：面對(duì)疑惑，站在學(xué)生之中，面對(duì)成功，站在學(xué)生之后。

5、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，體貼他們的情感需求，我是孩子們的朋友和指導(dǎo)者。

6、花開(kāi)需要時(shí)間，孩子成長(zhǎng)需要過(guò)程，讓我們用愛(ài)心、耐心陪伴他們成長(zhǎng)。

7、捧一顆心，帶一班人，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，大千世界求真知。

8、用真誠(chéng)和笑容打開(kāi)孩子們的心扉，讓他們?cè)诳鞓?lè)和自信中探索世界。

9、對(duì)待孩子，我們需要有足夠的耐心和耐心，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的性格和需求。只有耐心等待和傾聽(tīng)，我們才能真正了解他們并幫助他們成長(zhǎng)。

10、傳來(lái)傳去的快樂(lè)——我把快樂(lè)傳給孩子，孩子快樂(lè)了，我也了在其中。

11、我們幼師認(rèn)為，教育應(yīng)該是有愛(ài)心和耐心的，我們將堅(jiān)持這一點(diǎn)，并將用我們的愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

12、愛(ài)揚(yáng)帆起航，人性的美好在這里相遇；青春不老，無(wú)私奉獻(xiàn)鑄就輝煌篇章。

13、寫(xiě)在紙上的規(guī)則叫做系統(tǒng)，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的規(guī)則叫做文化。

14、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

15、尊重和理解每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的獨(dú)特潛能。

16、感謝老師辛苦負(fù)責(zé)的話(huà)，一句話(huà)簡(jiǎn)短感恩教師

17、孩子們是未來(lái)的種子，我愿意用智慧和關(guān)懷為他們的未來(lái)澆灌希望的陽(yáng)光。

18、我聽(tīng)到了，但后來(lái)我忘了！我看見(jiàn)了，我記得！我說(shuō)了，我明白了。

19、一愛(ài)一就是教育，沒(méi)有一愛(ài)一便沒(méi)有教育。

20、教育與愛(ài)，如春雨細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲；如冬日的陽(yáng)光，溫暖人心。

21、那些選擇官員的人處于混亂之中。選擇官員的人統(tǒng)治。

22、嚴(yán)于細(xì)節(jié)，愛(ài)灑心靈。

23、捧一顆心，捧一個(gè)人，把青春呈現(xiàn)在講臺(tái)上：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在浩瀚天地里求真知識(shí)。

24、東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花，繪制燦爛春天。

25、作為幼師，我的座右銘是要對(duì)待孩子有耐心，因?yàn)橹挥心托牟拍塬@得他們的信任和尊重。

26、如果我們的心中充滿(mǎn)了愛(ài)，那么我們的心中就會(huì)充滿(mǎn)鮮花。

27、一愛(ài)一是理解的別名。泰戈?duì)枺嗣?）

28、正如各種力量相互作用一樣，愛(ài)的力量也相互作用。只有愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你！

29、這世上最大的幸福，就是能和最?lèi)?ài)的你，一直一直牽著彼此的手，你不離我不棄，直到生命的盡頭。

30、用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。

31、對(duì)待學(xué)生微笑多一點(diǎn)，煩躁少一點(diǎn);

32、用我們的雙手和愛(ài)心，呵護(hù)每一株幼苗。

33、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。

34、孩子是天生的天使，大人教導(dǎo)他們成為大人。

35、我堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，我的使命是保護(hù)他們的快樂(lè)和純真。

36、伸出小手手，我和動(dòng)物做朋友。

37、隨和的女孩,在日常生活中與朋友的關(guān)系融洽.在工作、負(fù)責(zé)、做任何事都會(huì)盡能力做到精益求精.好奇心強(qiáng),喜歡嘗試,喜歡挑戰(zhàn).對(duì)任何事都充滿(mǎn)著信心,相信自己的實(shí)力和膽量.世上無(wú)難事，只怕有心人，我認(rèn)為只要自己肯下功夫，用心用力地去對(duì)待一件事，肯定會(huì)有所回報(bào)有所收獲的。還有一句話(huà)一份耕耘，一份收獲其中也蘊(yùn)含著這個(gè)意思。

38、在我看來(lái)，耐心就像一種能力，只有通過(guò)不斷練習(xí)和磨練才會(huì)更加強(qiáng)大。所以我一直在努力讓自己更有耐心，更好地與孩子相處。

39、要想學(xué)生喜歡你，你必須真誠(chéng)喜歡你的學(xué)生。

40、用心去聆聽(tīng)孩子們的心聲，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田。

41、能做到為人師表，時(shí)時(shí)處處一的、師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，部做有損教師形象的事，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

42、耐心是一個(gè)幼師最重要的品質(zhì)之一，因?yàn)橹挥心切┛梢员３掷潇o和鎮(zhèn)定的人才能應(yīng)對(duì)孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困難。

43、人的一生可以用血寫(xiě)，也可以用淚寫(xiě)，但絕不能用水寫(xiě)。

44、不喜歡承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子往往有不喜歡承認(rèn)錯(cuò)誤的父母，孩子是要向父母學(xué)習(xí)的。

45、嗖！告別！守住它的性格，無(wú)形的毀滅，毀滅的靈魂，作為一種精神，來(lái)指引我的心：從現(xiàn)在開(kāi)始，沒(méi)有更多的理解朋友！唉！狼就是狼。

46、教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。

47、誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育。

48、作為一個(gè)幼師，首先要有一顆愛(ài)心，然后就是耐心！

49、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。

50、堅(jiān)持把學(xué)生利益放在第一位，集中體現(xiàn)了我們所從事的事業(yè)的公正與高尚。

51、以德服人，以知曉人，以理喻人，以情感人。

52、-童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿(mǎn)天涯。

53、適合幼師教師的座右銘

54、給孩子一縷陽(yáng)光，你將收獲一片溫暖。

55、一愛(ài)一情不僅不能買(mǎi)賣(mài)，而且金錢(qián)是必然會(huì)扼殺一愛(ài)一情的。盧梭

56、從孩子的眼睛中，我們看到了世界的美好，從孩子的靈魂中，我們感受到了愛(ài)的力量。

57、沒(méi)有太一陽(yáng)一，花朵不會(huì)開(kāi)放；沒(méi)有一愛(ài)一便沒(méi)有幸福；沒(méi)有婦女也就沒(méi)有一愛(ài)一，沒(méi)有母親，既不會(huì)有詩(shī)人，也不會(huì)有英雄。高爾基

58、愛(ài)是橋梁，連接孩子與我們，讓他們受到溫暖與關(guān)愛(ài)。

59、沒(méi)有學(xué)者，雖然存在，卻把耳朵叫做行尸走肉。

60、愛(ài)是最好的教育方式，我愿意以愛(ài)心和耐心陪伴孩子們成長(zhǎng)。

61、自己做決定，為后果做好準(zhǔn)備。從一開(kāi)始就提醒自己，后悔是無(wú)法補(bǔ)救的。

62、對(duì)待學(xué)生要像春天般溫暖，對(duì)待后進(jìn)生更要像夏天般熱情！

63、一愛(ài)一，可以創(chuàng)造奇跡。被摧毀的一愛(ài)一，一旦重新修建好，就比原來(lái)更宏偉，更美，更頑強(qiáng)。英莎士比亞

64、能遵守社會(huì)公德，不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動(dòng)，自主鉆研業(yè)務(wù)。不弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。

65、老師的不平等：著名？有水平，知名度好嗎？高權(quán)威，想法？能力，資格老嗎。

66、踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人，做一個(gè)既能干又正直的幼兒教師。

67、廉潔從教，從不向?qū)W生推銷(xiāo)和變相推銷(xiāo)課外書(shū)籍和資料，不辦課外補(bǔ)習(xí)班和進(jìn)行有償家教。

68、愛(ài)是一條長(zhǎng)河，嗅著綿綿流淌的愛(ài)的呼喚，每一個(gè)浪花，都訴說(shuō)著愛(ài)的心聲，每一滴水，都浸透著愛(ài)的溫暖。

69、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，用正能量和鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們克服困難，迎接未來(lái)。

70、幼兒教育是人生中一個(gè)很關(guān)鍵的階段。要成為一名合格的幼兒教師，就應(yīng)該既是教師，又是保姆，既像嚴(yán)父，更像慈母。在幼兒園，沒(méi)有白衣天使救死扶傷的壯舉，沒(méi)有人民警察的神武威嚴(yán)，也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師那樣的顯著成績(jī)。有的只是平凡瑣碎的工作，每天教孩子們學(xué)小兔跳、小貓叫，除了這些，還要照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡，盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦，但卻很幸福。每當(dāng)披著朝霞迎來(lái)歡天喜地的孩子們，聽(tīng)著一聲聲稚嫩的童音向我問(wèn)好，我就感到心里很甜很甜。我越來(lái)越覺(jué)得我已深深?lèi)?ài)上了教師這一行，

71、在我的教學(xué)生涯中，我意識(shí)到了耐心的重要性。無(wú)論孩子們遇到什么問(wèn)題，我會(huì)耐心地聽(tīng)他們傾訴和指導(dǎo)他們走出困境。

72、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓勤奮體現(xiàn)在收貨上，讓成長(zhǎng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

73、我們總是很匆忙，不想給孩子們等待的時(shí)間。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化為孩子的焦慮。

74、每天都取得自己的收獲，進(jìn)步。

75、懶惰的人可能得一百種病。

76、人從苦難中來(lái)到這個(gè)世界，從他出生到他的墳?zāi)梗麤](méi)有理由地掙扎。

77、一愛(ài)一一個(gè)人意味著什么呢？這意味著為他的幸福而高興，為使他能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當(dāng)中得到快樂(lè)。一愛(ài)一情的意義就在于幫助對(duì)方提高，同時(shí)也提高自己。唯有那因?yàn)橐粣?ài)一而變得思想明澈，雙手矯健的人才算一愛(ài)一著。車(chē)爾尼雪夫斯基

78、讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)儉的品德，絕不是不讓孩子花錢(qián)。

79、沒(méi)有一種服裝比一愛(ài)一更合身；沒(méi)有一種裝飾比一愛(ài)一更迷人。有人說(shuō)無(wú)美就無(wú)一愛(ài)一，實(shí)際正相反：無(wú)一愛(ài)一才無(wú)美。佚名

80、把孩子送到理想彼岸是我們最大的責(zé)任，也是我們最大的心愿。

81、喚起創(chuàng)造性的表現(xiàn)與求知之樂(lè)是為人師者至高無(wú)比的秘方。

82、孩子在襁褓中，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能，需要父母的挖掘和引導(dǎo)。

83、當(dāng)花兒盛開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)是最可愛(ài)的。

84、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。

85、我應(yīng)該向孩子們奉獻(xiàn)全部的愛(ài)，我的生活也將在奉獻(xiàn)中變得五彩斑斕，充實(shí)快活。

86、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難；師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)！

87、愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子，真誠(chéng)服務(wù)給父母，教育堅(jiān)持不懈。

88、不敢嘗試任何事、無(wú)主見(jiàn)的一個(gè)小女孩，現(xiàn)在的我得到了很大的成長(zhǎng)，在學(xué)校五年之長(zhǎng)的教育下，登上了許多舞臺(tái)，這也都是學(xué)校給了我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，給了我登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。在今后，在我的身邊，還有許許多多舞臺(tái)等著我去嘗試等著我去挑戰(zhàn)。我也相信今后我也能在我的工作中，在社會(huì)中學(xué)到更多，得到更大的成長(zhǎng)!

89、做一個(gè)美麗和愛(ài)的使者。

90、人生需要燃燒**，教育需要燃燒**，燃燒一切自己，鑄造不朽的詩(shī)篇。

91、只有撒下愛(ài)的種子，愛(ài)才會(huì)發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。

92、學(xué)者的朋友，溫不增華，寒不換葉，可四倍長(zhǎng)，歷險(xiǎn)記而堅(jiān)。

93、學(xué)生對(duì)教師依戀的唯一源泉，在于教師的慈和愛(ài)。

94、每天多一彎，多一笑，多一雙手，多一聲問(wèn)候，孩子就會(huì)多一份希望。

95、我始終相信，每一個(gè)孩子都是一顆種子。我愿意把我的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提升我的人格魅力，豐富我生活的背景色彩，為孩子們的成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，讓每一顆種子都充滿(mǎn)活力。

96、受過(guò)教育的人好引導(dǎo)但難以驅(qū)使。

97、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。'不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

98、不愛(ài)池壁而重愛(ài)蔭，難遇而易失。

99、用“愛(ài)”作為金鑰匙，去打開(kāi)聾子心靈的門(mén)，讓聾子有一顆不受損的心。

100、機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，要靠自己創(chuàng)造。

101、認(rèn)真做事，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。

102、從付出到收獲，從堅(jiān)持到永恒，從愛(ài)到被愛(ài)，親愛(ài)的孩子——我的生命因你而精彩。

103、根深才能葉茂，學(xué)高方能為師。

104、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。

105、每個(gè)孩子都是天使，但我們需要有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助他們展翅高飛。作為幼師，我深知這一點(diǎn)，并始終堅(jiān)持將耐心作為我處理孩子們的事物的關(guān)鍵。

106、水的源頭，只有逆流而上才能找到。

107、我愿意不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提供高質(zhì)量的教育資源，給予孩子們最好的成長(zhǎng)環(huán)境。

108、愿永遠(yuǎn)化作滋潤(rùn)的物質(zhì)雨露，滋潤(rùn)心靈，這就是我-一位平凡的班主任永不改變的真愛(ài)。

109、愛(ài)孩子，愛(ài)奉獻(xiàn)，愛(ài)父母，愛(ài)教育。

110、愛(ài)是教育的靈魂，只有用愛(ài)進(jìn)行的教育才是真正的教育。真誠(chéng)地?fù)肀恳粋€(gè)同學(xué)，用愛(ài)寫(xiě)出動(dòng)人的樂(lè)章。

111、行動(dòng)勝于空談。步行比移動(dòng)好。

112、我們幼師的工作是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和善意的工作，我們將竭盡所能，讓每個(gè)孩子都能感受到我們的熱情和關(guān)懷。

113、四-詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

114、一切真摯的一愛(ài)一，是建筑在尊敬上面的。白金汗

115、三-沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

116、孩子不是你的附屬品，他是他自己的主人，我們的職責(zé)是啟發(fā)他們做自己。

117、我愿用我的百分百的一愛(ài)一換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的一愛(ài)一心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受一陽(yáng)一光，享受快樂(lè)。

118、治理國(guó)家的最好辦法是為全體人民服務(wù)。

119、孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)是我們最初的目標(biāo)和最終的歸宿。

120、要是光明算得人生第一個(gè)戀一愛(ài)一對(duì)象，那么戀一愛(ài)一不就是心的光明嗎？戀一愛(ài)一是我們第二次的脫胎換骨。法巴爾扎克

121、我們不只是教育孩子如何讀寫(xiě)，更是教育他們?nèi)绾巫龊萌恕?/p>

122、多一點(diǎn)認(rèn)可，多一點(diǎn)對(duì)成功的希望。

123、干得好，干得好。人若滅了一個(gè)，就沒(méi)有信。一個(gè)人不應(yīng)該一次失敗。

124、我攜手家長(zhǎng)共同教育，讓孩子們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

125、站一天的平臺(tái)，獻(xiàn)一生的真愛(ài)。

126、我們幼師所做的一切，都是出于對(duì)孩子的愛(ài)的表達(dá)，我們相信，愛(ài)是唯一的力量，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

127、擁抱感恩，如欣賞清遠(yuǎn)、悠揚(yáng)的樂(lè)曲，感恩又沁人心脾。

128、勝利者用自己的方式修路，失敗者向旁邊走，迷失了方向。

129、用愛(ài)感受愛(ài)，這是教師最美的語(yǔ)言。

130、試著把自己想象成一個(gè)孩子。

131、工作中特別注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生的生活，如：住宿情況、吃飯情況，學(xué)生生病了及時(shí)帶去治療等能做到愛(ài)生如子。

132、用平凡贏(yíng)得喝彩，用真誠(chéng)贏(yíng)得信任，用博愛(ài)贏(yíng)得欣賞，用人格贏(yíng)得尊重，這該是一個(gè)教育者永恒的追求。

133、孩子的天空就是我的天空。

134、心與心的溝通鑄就愛(ài)的暖流。

135、激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和探索欲望，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

136、每一次的點(diǎn)滴嘗試，都是在帶著孩子一同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

137、當(dāng)你站在榮譽(yù)的頂峰時(shí)，不要忘記為你鋪平道路的每一個(gè)人。

138、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛(ài)，努力做到最好!

139、有些人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我想那是我們真正擁有一切的時(shí)候。

140、人的思想是可塑的；如果一個(gè)人看到一幅好畫(huà)，讀到一幅好作品的一頁(yè)，聽(tīng)一首美妙的歌曲，他將成為一個(gè)新的和有文化的人。

141、支持和配合老師的工作，在孩子們面前樹(shù)立老師的威信，請(qǐng)做好。

142、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

143、教師應(yīng)把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。

144、放開(kāi)你的手，讓孩子去想，讓孩子去說(shuō)，讓孩子去做。

145、對(duì)待家長(zhǎng)溝通多一點(diǎn)，誤解少一點(diǎn)

146、不自滿(mǎn)的人將受益，不自滿(mǎn)的人將消息靈通。

147、讓每一個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都得到平等的關(guān)注和照顧，讓每一個(gè)孩子都有自己的空間去大膽的探索，是我工作的信條。

148、讓孩子在任何時(shí)候都充滿(mǎn)自信。

149、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。

150、把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，全心全意的投入到母愛(ài)中去，因?yàn)槟笎?ài)是世界上最偉大的。

151、教師樂(lè)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)。

152、你這把孩子放到這就不管不問(wèn)了，吃喝拉撒睡我全包了，我這哪是老師，我看我成孩媽媽了，鬧不好你快下崗了。

153、一愛(ài)一別人，也被別人一愛(ài)一，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了一愛(ài)一，我們才存在。有一愛(ài)一慰藉的人，無(wú)懼于任何事物。任何人。彭沙爾

154、教育孩子的全部秘密在于相信和釋放孩子。

155、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

156、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。

157、多年來(lái)能遵循教育規(guī)律，很好的執(zhí)行教育方針，能做到既教書(shū)又育人。

158、我們的使命不僅是教育孩子，更是點(diǎn)亮他們未來(lái)的夢(mèng)想之火。

159、我們幼師承諾，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，我們將盡我們所能，關(guān)注每個(gè)孩子的需要，讓他們得到最好的關(guān)懷。

160、沒(méi)有平靜，什么也學(xué)不到。

161、聲音為本，素質(zhì)教育，誠(chéng)信管理，中西融合；教書(shū)育人，誨人不倦，知行合一，創(chuàng)新育人。

162、我們幼師的職責(zé)是培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)能力，讓他們成為有愛(ài)心的人。

163、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)作家，有的想當(dāng)音樂(lè)家，我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名舞蹈老師，教小朋友們跳舞。有一天晚上我夢(mèng)見(jiàn)我自己真的成了一名舞蹈老師，領(lǐng)著一群小朋友在金色的舞臺(tái)上，隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞，就像一群花仙子在花叢中自由自在的飛翔，開(kāi)心極了！我要為自己的理想努力奮斗，從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí)，勤練舞蹈，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

164、一愛(ài)一如果為利己而一愛(ài)一，這個(gè)一愛(ài)一就不是真一愛(ài)一，而是一種欲。一愛(ài)一德門(mén)

165、時(shí)刻慣徹安全思想，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

166、從幼師教學(xué)格言和教師座右銘里可以找到很多幼師用愛(ài)守護(hù)用愛(ài)呵護(hù)幼兒的句子。

167、能管理一個(gè)班級(jí)的孩子，卻管不了自己的孩子。

168、刑罰知道所加的是什么，所怕的是什么。

169、智能、意志力、注意力、思維能力、力量、速度。

170、世間之事皆知，人間之經(jīng)驗(yàn)?zāi)宋恼?。在課堂上積累好得失，在生活中珍惜好感情。

171、父子兄弟間相一愛(ài)一，本出于天一性一，而要講究利害，就失去了家庭的溫暖。夫婦結(jié)合，本出于情一愛(ài)一，而要以經(jīng)濟(jì)為條件，就失去了相一愛(ài)一的本意。蘇格拉底

172、正人先正已，身教重言教。

173、讓陽(yáng)光照射進(jìn)心靈，你才能成為發(fā)光體；讓煩躁涌入心靈，你將會(huì)成為絕緣體。

174、希望被人一愛(ài)一的人，首先要一愛(ài)一別人，同時(shí)要使自己可一愛(ài)一。富蘭克林

175、帶著愛(ài)和耐心，我們陪伴孩子從緩慢地蹣跚學(xué)步到自信地奔跑前行。

176、用無(wú)比的真誠(chéng)和百倍的勤奮，在每個(gè)學(xué)生的心中播下“愛(ài)的種子”收獲的將是一個(gè)多彩的世界。

177、現(xiàn)在是農(nóng)業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。

178、愛(ài)情是一首美麗的歌，它使生活變得無(wú)趣。

179、善良的人不強(qiáng)壯，善良的戰(zhàn)士不憤怒；好勝者不言，好利用者不為。

180、教育是一種溫柔的征服。

181、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

182、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

183、每一個(gè)孩子都是一塊寶石，我們作為幼師的工作就是發(fā)現(xiàn)并打磨這個(gè)寶石的光芒。

184、每當(dāng)我攻下難關(guān)得到獎(jiǎng)勵(lì)，

185、在學(xué)校老師就是寶貝們的父母。

186、想的多了一定不要做的更有效，但不想做的一定不要沒(méi)有效果。

187、我們幼師的座右銘是：讓每個(gè)孩子都能感受到我們的愛(ài)，讓他們?cè)谖覀兊膸椭伦聣殉砷L(zhǎng)。

188、感激地看著每一個(gè)孩子。

189、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。

190、成為孩子的小太陽(yáng)，給他們帶來(lái)歡笑和光明。

191、大學(xué)老師那樣的顯著成績(jī)。有的只是平凡瑣碎的工作，每天教孩子們學(xué)小兔跳、喝、撒、睡，盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦，但卻很幸福。每當(dāng)披著朝霞迎來(lái)歡天喜地的孩子們，聽(tīng)著一聲聲稚嫩的童音向我問(wèn)好，我就感到心里很甜很甜。我越來(lái)越覺(jué)得我已深深?lèi)?ài)上了教師這一行，

192、教育要培養(yǎng)活力，讓學(xué)生成長(zhǎng)。

193、我們幼師用我們的愛(ài)心和耐心來(lái)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，在我們的努力下，孩子們會(huì)充滿(mǎn)自信和愛(ài)心。

194、如果你想知道它的好處，你必須知道它的壞處；如果你想要思考它的成功，你必須思考它的失敗。

195、愛(ài)是一只嘴里銜著橄欖葉的白鴿，讓全世界的人都知道和平的重要性。

196、愛(ài)心是陽(yáng)光，耐心是雨露，細(xì)心是春風(fēng)，微笑是土壤。

197、幼師就是孩子的啟蒙老師，用心關(guān)愛(ài)孩子的吃穿學(xué)習(xí)

198、讓我用真心的服務(wù)伴你成長(zhǎng)。

199、愛(ài)心奉獻(xiàn)于幼兒,真心服務(wù)于家長(zhǎng),恒心鉆研于教育。不求盡善盡美,但求無(wú)愧于心!

200、誰(shuí)一愛(ài)一孩子，孩子就一愛(ài)一她；只有一愛(ài)一孩子的人，她才能教育孩子。

教師座右銘簡(jiǎn)短200句

甘于淡泊，于淡泊中明志致遠(yuǎn)；甘于平凡，于平凡中孜孜以求；甘于奉獻(xiàn)，于奉獻(xiàn)中收獲幸福。~~這些句子適合你嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“教師座右銘簡(jiǎn)短200句 ”,歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

1、最明顯的欺騙是什么？它是不可預(yù)測(cè)的。因?yàn)槊魈爝€沒(méi)有到來(lái)，沒(méi)有人知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

2、堅(jiān)守信念，繼承祖國(guó)的遺產(chǎn)；以誠(chéng)待人，是中國(guó)的美德。

3、孩子的名字叫“今日”，教育的名字也叫“今日”，今日賞識(shí)孩子，孩子今日就成功。

4、來(lái)自不同背景的學(xué)生是多彩的畫(huà)筆，我們的任務(wù)是幫助他們勾勒出美麗的人生。

5、以公心，耐心，愛(ài)心，全心對(duì)待學(xué)生

6、每個(gè)人都認(rèn)為正確的事情可能不會(huì)被執(zhí)行。如果每個(gè)人都認(rèn)為這是一件好事，那就是一件好事。

7、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

8、談歷代，王侯將相誰(shuí)主沉??；看今朝，工農(nóng)學(xué)兵各系盛衰。

9、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。

10、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。

11、用眼睛傾聽(tīng)，用心靈感悟，與學(xué)生一起跳舞在知識(shí)的海洋里。

12、教師的教育理念因開(kāi)拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動(dòng)力因奉獻(xiàn)而充實(shí)。

13、老師的個(gè)性是教育中的一切。

14、教育不僅是灌輸知識(shí)，更是啟發(fā)思考的藝術(shù)。

15、學(xué)生是花朵，需要我們耐心細(xì)心地呵護(hù)。

16、-愛(ài)心播灑愛(ài)心，真誠(chéng)收獲真誠(chéng)。

17、寧與人共醉，不要我獨(dú)醒

18、體現(xiàn)作為人民教師的職業(yè)自豪感。

19、有關(guān)師德格言經(jīng)典語(yǔ)錄如下：

20、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開(kāi)始。

21、文明人下毒誓，誰(shuí)能讓別人擁有豐富的隱喻詞匯和生動(dòng)的形象。

22、當(dāng)你和你喜歡的人在一起時(shí)，他是你獨(dú)立的王國(guó)，你的眼睛被她禁錮著，不與任何外界接觸。在我眼里只有你。

23、幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛(ài)心，永不磨滅的童心。

24、一日飛騰窮九域，三年得意垢塵清。

25、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。

26、欣賞音樂(lè)，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂(lè)的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音...

27、當(dāng)學(xué)生變得更好的同時(shí)，我們也在成長(zhǎng)。

28、在平凡的教學(xué)中追求精彩。

29、人生因教育美麗，教育因?qū)W生而精彩，學(xué)生因教師而幸福。

30、教師節(jié)到了，老師您是否還在忙碌，請(qǐng)一定抽出時(shí)間休息，關(guān)心同學(xué)也要關(guān)己，一定要身體健康萬(wàn)事如意，學(xué)生心里也擔(dān)心你，祝您節(jié)日快樂(lè)，多休息休息！

31、教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

32、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子。

33、體現(xiàn)知識(shí)分子的高尚情懷

34、三尺講臺(tái)樹(shù)人才，桃李天下親手栽。

35、育幼，師之責(zé)；護(hù)幼，師之性；愛(ài)幼，師之魂。

36、天底下最高尚的職業(yè)。太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

37、心存感恩，與人為善。

38、生命的精彩自于智慧的積淀。

39、輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。

40、生活不容易，但仍要咬緊牙關(guān)。因?yàn)?，誰(shuí)知道在我們面前是否會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

41、為學(xué)趁年輕，既學(xué)須學(xué)好。

42、良好的心理素質(zhì) 頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

43、體現(xiàn)自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

44、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主，我們的工作才算得到了成功的回報(bào)。

45、愛(ài)崗敬業(yè)高風(fēng)尚，校園盛開(kāi)廉潔花。

46、愛(ài)生如子，以校為家。

47、落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源。

48、總是發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，大膽而直率地承認(rèn)錯(cuò)誤，迅速而勇敢地改正錯(cuò)誤。

49、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。

50、飽讀詩(shī)書(shū)為育人，晨昏不倦墨成鄰。

51、愛(ài)心、決心、專(zhuān)心、耐心、恒心、信心+努力+堅(jiān)強(qiáng)

52、語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化。

53、熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，做一名教師，不沽名釣譽(yù)，為生活?yuàn)^斗。

54、說(shuō)和笑，口才，獲得信心，提高口才。

55、我們是學(xué)生的導(dǎo)航儀，幫助他們找到正確的方向。

56、解析:我化用宋代詩(shī)人鄭思肖的《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”一句作為自己的座右銘。

57、踏踏實(shí)實(shí)地工作，簡(jiǎn)單而陽(yáng)光地生活。

58、重自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的提升，重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助的交流。

59、今年最美麗的是春天，生活中最美麗的是奉獻(xiàn)精神，廣播所有對(duì)教師的愛(ài)，讓孩子長(zhǎng)大。

60、真理，乃是我一生的不斷追求。

61、樹(shù)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

62、兩袖清風(fēng)樂(lè)今朝，桃李芬芳醉來(lái)年。

63、用知識(shí)滋潤(rùn)土壤，孕育出堅(jiān)實(shí)獨(dú)立的未來(lái)。

64、所謂伊人，在水一方。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

65、二-用心教學(xué)，讓孩子在陽(yáng)光中快樂(lè)成長(zhǎng)。

66、球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。

67、適合教師的簡(jiǎn)單座右銘

68、德無(wú)常師，主善為師。

69、是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。 156、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。

70、在水上，鷹能叼魚(yú)；在水底，魚(yú)可食鷹。在這里，此強(qiáng)彼弱。您善于在最差的學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，也善于在最好的學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)致命傷。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了棟梁。

71、教書(shū)者必先行為人師，育人者必先行為世范。

72、人生像一個(gè)字，只有寫(xiě)完，才知道生活的樂(lè)趣

73、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

74、在每個(gè)學(xué)生的心中播種成功的種子，讓他們追逐夢(mèng)想的星星。

75、三更披瘦月，四季傲清霜。

76、一個(gè)合格的園丁，必須是有愛(ài)心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開(kāi)滿(mǎn)園。

77、立一等品格，求一等學(xué)識(shí)，成一等事業(yè)

78、窗外：燈紅酒綠，名來(lái)利往；講臺(tái)：一如繼往，演繹精彩。

79、只有受過(guò)教育的人才享有真正的自由。

80、廉潔從教，無(wú)愧于心。

81、兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，爭(zhēng)做良師益友。

82、講臺(tái)三尺表衷腸，喻古論今教學(xué)忙。

83、教育是一種藝術(shù)，我們每個(gè)人都是藝術(shù)家。

84、用勤勉耕耘每一寸土地，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一縷陽(yáng)光。盡吾所能，培育吾生。

85、讓孩子們生活在愛(ài)和希望之中。

86、用愛(ài)心做魔法，讓每一個(gè)學(xué)生都成為自信的魔法師。

87、教育，是為了將智慧的種子埋在每個(gè)學(xué)生心中。

88、你怕狼，就別到森林里去。

89、體現(xiàn)一生從教、安貧樂(lè)道、不圖榮華富貴的堅(jiān)定信念。

90、激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?nèi)プ穼ぶR(shí)的寶藏。

91、教育要在創(chuàng)新中不斷的發(fā)展自己。

92、與軟弱的言語(yǔ)交朋友，停止用失聰?shù)难哉Z(yǔ)辱罵自己，用刻字譴責(zé)自己，用軟弱的言語(yǔ)為自己辯護(hù)。

93、一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的！

94、我們的心底有著一面無(wú)形的光鏡，透過(guò)它看到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處。

95、教育是一場(chǎng)播種，我們期待看到每個(gè)學(xué)生的絢麗綻放。

96、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

97、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)心為幼兒們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓幼兒們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

98、嘆興衰，三國(guó)兩晉成煙云；論成敗，七雄五霸斗鋒芒。

99、把教書(shū)當(dāng)作生活，把生活看成生命。

100、不為名利遮望眼，只愿桃李滿(mǎn)人間。

101、-正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。

102、微意何曾有一毫，空攜筆硯奉龍韜。

103、當(dāng)你在做一些小事情的時(shí)候，要從大處著眼，這樣小事情才能朝著正確的方向發(fā)展。

104、不愛(ài)云，不愛(ài)月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的最優(yōu)化，伴隨明天的太陽(yáng)冉冉升起。生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。

105、愛(ài)生如子，愛(ài)校如家。

106、只要肯闖 都能飛起來(lái)。

107、世界上只有不愛(ài)你的女人，才不會(huì)妒忌你。

108、有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。

109、對(duì)學(xué)生多一些夸獎(jiǎng)與激勵(lì)，少一些指責(zé)與指責(zé)。

110、擰成一根線(xiàn)，唱一支曲子。

111、體現(xiàn)對(duì)所選自己道路的自信

112、我的最大幸福是：提示學(xué)生身邊的快樂(lè)，他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè)，他們常常能夠憧憬幸福。

113、我是高中物理高級(jí)教師，我的人生格言是:

114、渴不飲盜泉水，熱不歇惡木蔭。

115、出生是一個(gè)快樂(lè)的，教師為教學(xué)感到驕傲。

116、一句好話(huà)溫暖了三個(gè)春天，一句壞話(huà)卻讓人終生難忘。

117、身體力行做表率，是教育孩子的方式!

118、清醒的頭腦，穩(wěn)定而有力，放棄**，才能成就偉業(yè)。

119、沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。

120、三尺講臺(tái)授古今，師經(jīng)歲月我經(jīng)春。

121、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?。?guó)破山河在，城春草木深。

122、良辰最是學(xué)生伴，美景莫若夷陵天。

123、育莘莘學(xué)子，樹(shù)崢崢師骨。

124、如果你不小心，當(dāng)你的夢(mèng)想成真時(shí)會(huì)發(fā)生什么。

125、熱忱地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。

126、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用**點(diǎn)燃**，用關(guān)愛(ài)呼喚心靈。

127、沒(méi)有知識(shí)要多讀，沒(méi)有能力要多鞠躬。

128、平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色

129、教育是燎原之火，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的潛力。

130、春蠶到死絲不斷，留贈(zèng)他人御風(fēng)寒。

131、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢(shì)，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。

132、每個(gè)人的心都在正確的地方。

133、四海五洲桃李艷，身居陋室樂(lè)忘憂(yōu)。

134、厚德敬業(yè)，博學(xué)慎思。

135、這兩句的本意是借菊言志，寧可一直守在枝頭老死，也不隨枯萎凋落的黃葉在秋風(fēng)里起舞，所表現(xiàn)的就是菊花孤傲、清高、堅(jiān)持理想和信仰的高尚。

136、這是一個(gè)笑的天使，孩子接受你;是聲音的完整性，孩子叫你;它是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。

137、老師的微笑是每個(gè)孩子心靈的庇護(hù)所。

138、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

139、只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。

140、天空的藍(lán)色是我們學(xué)生的未來(lái)，我們擔(dān)當(dāng)起使他們飛翔的角色。

141、愿博學(xué)清操共一溪千秋。

142、廉潔滌私念，清風(fēng)沁眾心。

143、五尺羸軀燈影里，千辛授業(yè)講臺(tái)前。

144、一輩子的學(xué)習(xí)，一輩子的學(xué)習(xí)。

145、二-成功的教育是快樂(lè)的教育，成功就是快樂(lè)的積累。

146、丹心育桃李，熱血譜春秋。

147、沒(méi)有100%的把握，就付出200%的努力。

148、用真心關(guān)愛(ài)幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長(zhǎng)；用行動(dòng)贏(yíng)得家長(zhǎng)的信賴(lài)。

149、知人者智，自知者明。成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。含淚播種的人一定能含笑收獲。

150、教學(xué)生六年，想孩子一生。

151、讓我們?yōu)槟愕暮⒆颖е兯{(lán)色的天空，為你的孩子開(kāi)辟一個(gè)幸福的土地。

152、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

153、行善的人，蒙神的恩惠。

154、兒童的健康增長(zhǎng)是我們最大的希望。

155、教師簡(jiǎn)短人生勵(lì)志座右銘

156、廣積不如教子，投資宜重教育。

157、三-教師的天職在勇于探索教育。

158、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

159、教海無(wú)涯，探航有路。

160、拿老師為他的朋友，Degao是一個(gè)粉絲，而且是一個(gè)朋友，這是一位老師，學(xué)校是家，政府正在努力。

161、教育的目的，并非制造學(xué)者、專(zhuān)家。

162、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。

163、蹲下來(lái)和學(xué)生一起交流，就能喚起學(xué)生心靈的微笑。

164、只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。

165、給孩子們留下深刻印象的最好方法是慷慨和真誠(chéng)地贊揚(yáng)他們的進(jìn)步。

166、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。

167、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

168、解惑傳知默默投，勤耕奮墾育苗稠。

169、我不能做先驅(qū)者，我很榮幸與先驅(qū)者同行！

170、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

171、豎子至此多感化，幼苗精剪可成蔭。

172、不要試圖安慰我，因?yàn)樗械陌参慷际峭絼诘?。傷心永遠(yuǎn)只是一個(gè)人的事。

173、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

174、把教育看成是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。

175、世界上最美麗的愛(ài)情就是手牽手，嘴唇相碰，眼睛對(duì)視。

176、三種觀(guān)點(diǎn)：客觀(guān)、哲學(xué)和樂(lè)觀(guān)。

177、初心是要做一個(gè)理解孩子、尊重孩子、愛(ài)孩子的人民教師。始終用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)身邊每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予他們溫暖和陪伴。

178、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì)輝煌。

179、啟蒙每從頑童起，終身獲益謝師恩。

180、這兩句作為教師的座右銘其寓意是:

181、相信自己能行，證明自己能行。

182、只要?酒鵠幢鵲瓜氯ザ嘁淮尉褪淺曬Α?

183、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

184、教師的人格魅力非常重要。

185、教育是火炬，點(diǎn)亮未來(lái)之路。

186、我們不僅教書(shū)，更是傳遞希望的大使。

187、智慧的火花讓激情點(diǎn)燃，完美的未來(lái)由勞動(dòng)創(chuàng)造。

188、寬容別人等于祝福自己。

189、我不是一個(gè)很喜歡冒險(xiǎn)的人，而只是喜歡平靜地思索，因此我向往。

190、今天如果你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。

191、寬廣的胸懷，寬廣的世界。

192、播種歡樂(lè)的種子，讓花朵在天籟中綻放。

193、結(jié)是放下不了的，是解開(kāi)不了的。仇恨不是放下來(lái)的，是付出來(lái)的！

194、話(huà)語(yǔ)總是失落的，沉默是金，傾聽(tīng)是一種智慧，一種修養(yǎng)，一種尊重，一種心靈的交流，平靜是一種心境，一種成熟。

195、清心如靜水，毅志似磐石。

196、無(wú)水不能成海，無(wú)德不可為師。

197、我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動(dòng)。尊重他們的個(gè)人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能！

198、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

199、三種利息：利息，利息，利息。

200、甘于淡泊，于淡泊中明志致遠(yuǎn)；甘于平凡，于平凡中孜孜以求；甘于奉獻(xiàn)，于奉獻(xiàn)中收獲幸福。

教學(xué)座右銘200句

“有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴??！弊毅懺谖覀兊娜粘Ｉ铍S處可見(jiàn)，座右銘大多是我們用來(lái)警醒自己的文字。座右銘是我們漫漫人生路前進(jìn)的精神補(bǔ)給，你平時(shí)是否會(huì)摘抄一些人生座右銘呢？我們?yōu)榱颂峁└鼘?zhuān)業(yè)的服務(wù)特地整理了教學(xué)座右銘供您參考，非常感謝您對(duì)這件事情的關(guān)注和支持！

1、（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。

2、這個(gè)名言的背后反映了現(xiàn)代教育的一些核心理念，比如要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和情感培育，要重視啟示式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等等。

3、興趣是最好的老師。――愛(ài)因斯坦(wyxcc)

4、兒童一旦懂得尊重與羞辱的好處之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。――洛克

5、每個(gè)學(xué)生都有發(fā)光的潛力，教師的使命是點(diǎn)亮他們的內(nèi)心光芒。

6、審美活動(dòng)要求主體從日?，F(xiàn)實(shí)生活中脫離出來(lái)，保持與實(shí)用功利無(wú)關(guān)的態(tài)度。具有整體觀(guān)看的觀(guān)念和習(xí)慣，以聯(lián)系、比較的方式觀(guān)看整體中的各個(gè)局部和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)物體之間的異同關(guān)系。

7、“教師不應(yīng)該是唯一的知識(shí)源，而應(yīng)該成為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的合作伙伴?！?-安·瑪麗·陳納森

8、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識(shí)未開(kāi)，則多記性，少悟性。自十五以后，知識(shí)既開(kāi)，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書(shū)，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。――張伯行

9、“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自主的、探究的、有意義的過(guò)程，不應(yīng)該是被動(dòng)的、消極的、單一的?！?-約翰·霍普金斯

10、我們要活的書(shū)，不好死的書(shū)；要真的書(shū)，不好假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不好靜的書(shū)；要用的書(shū)，不好讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書(shū)。――陶行知

11、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。(陶潛《歸去來(lái)兮辭》)

12、死去何所道，托體同山阿。(陶潛《挽歌》)

13、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。(企業(yè)口號(hào)大全)

14、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。――托?富勒

15、美術(shù)教師必須具備組織課堂和講授各類(lèi)美術(shù)知識(shí)的能力。在課堂上要能將美術(shù)知識(shí)娓娓道來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)聽(tīng)、易記。一堂好的美術(shù)課，其本身就應(yīng)該在美術(shù)教師的教學(xué)過(guò)程中成為一件“藝術(shù)品”。

16、我們想使兒童變得聰明賢良磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不適宜的。只有萬(wàn)不得已的時(shí)候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛(ài)的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討取兒童的歡心，也就應(yīng)同樣留意的避免。――洛克

17、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。――羅曼?羅蘭

18、鞭撻或呵斥是就應(yīng)謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)?nèi)心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。――洛克

19、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣狀況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。――陶行知

20、躡足行伍之間，倔起阡陌之中。(賈誼《過(guò)秦論》)

21、孔子格言：因材施教，有教無(wú)類(lèi)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，啟發(fā)式教學(xué)等，都是著名的教育格言，當(dāng)然至今也是我們需要遵循的教育規(guī)律。

22、教師的職責(zé)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、育人成才。

23、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人之過(guò)者，受中賞，能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受不賞。(《戰(zhàn)國(guó)策.鄒忌諷齊王納諫》)

24、無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能到達(dá)現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。――馬克思

25、只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

26、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自我負(fù)責(zé)，構(gòu)成自我的生活態(tài)度。――蘇霍姆林斯基

27、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生群眾表此刻一切生活領(lǐng)域――生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中發(fā)奮的結(jié)果。――馬卡連柯

28、教育是培養(yǎng)人類(lèi)思維能力的途徑之一，也是培養(yǎng)良好品德的基礎(chǔ)之一?！勘葋?/p>

29、具有整體觀(guān)看的觀(guān)念和習(xí)慣，以聯(lián)系、比較的方式觀(guān)看整體中的各個(gè)局部和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)物體之間的

30、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

31、兒童群眾里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量。――馬卡連柯

32、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。――發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立決定的一般潛質(zhì)，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。――愛(ài)因斯坦

33、夜入翠煙啼，晝尋芳樹(shù)飛。(范仲淹詩(shī))

34、新的教育理念更注重學(xué)生的自主性、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)變和互動(dòng)，希望能夠在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化和科技創(chuàng)新。

35、世界上最柔軟的東西是水，但它可以穿透最堅(jiān)硬的東西，可以存在于任何空間，沒(méi)有什么能超過(guò)它，例如，滴水穿石，這是軟的，所以弱可以克服強(qiáng)，軟能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。

36、教育是開(kāi)拓未來(lái)，不是重演過(guò)去。

37、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

38、本人從事美術(shù)高考教育工作已有十三年，一直屬于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育領(lǐng)域，就從專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)，供大家參考。做一名美術(shù)老師最起碼具備的素質(zhì)有以下：

39、義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)建議：

40、情感和愿望是人類(lèi)一切發(fā)奮和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈此刻我們面前的這種發(fā)奮和創(chuàng)造外表上是多么高超。――愛(ài)因斯坦

41、又如色彩基礎(chǔ)：色彩關(guān)系的理解與如何應(yīng)用，如何用色彩來(lái)塑造物體，如何主觀(guān)處理色調(diào)，如何處理冷暖，如何處理環(huán)境色等等色彩基礎(chǔ)問(wèn)題

42、在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)他們自己去思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，這樣才能真正地幫助他們成為有用的人才。

43、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。除非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度?！雀?/p>

44、今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀(guān)之，王之蔽甚矣!(《戰(zhàn)國(guó)策.鄒忌諷齊王納諫》)

45、教育是點(diǎn)燃燈塔的火焰，照亮學(xué)子前行的道路。

46、從維度、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面了解圖像的類(lèi)型，并加以識(shí)別、指導(dǎo)圖像在

47、當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我能感覺(jué)到我的身體在成長(zhǎng)。多年后的今天，我終于明白了真正的自我實(shí)現(xiàn)和幻想的自我實(shí)現(xiàn)之間的區(qū)別。通過(guò)我的觀(guān)察，我相信只有以真誠(chéng)的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)自己，才能真正實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。

48、美術(shù)教師需要具備藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)技能。

49、凡為教者必期于到達(dá)不須教。――葉圣陶

50、當(dāng)好美術(shù)老師不容易，除具有一般老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力外，至少還須具有三個(gè)方面的素養(yǎng)：一要有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，可以說(shuō)創(chuàng)新貫穿于課堂的始終。二要有較高的人文素養(yǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)也不可或缺。三要有相應(yīng)的歷史知識(shí)，不然，古代中外美術(shù)作品欣賞就無(wú)從談起。

51、這個(gè)名言來(lái)源于《大學(xué)》中的“敏于事而慎于言，就有余地；學(xué)而優(yōu)則仕，樂(lè)而好之，知止而后有定；定則能靜，靜則能安，安則能慮，慮則能得。

52、學(xué)海無(wú)涯，只因教師引路。

53、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。

54、均無(wú)貧，和無(wú)寡，安列傾。(《論語(yǔ)季氏將伐顓臾》)

55、懂得還不等于已知，明白還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還務(wù)必進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他明白得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

56、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。除了教師的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)采用自評(píng)、互評(píng)或座談等方式對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些方面的提高，具備了什么能力，還有什么潛能，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

57、先生不就應(yīng)專(zhuān)教書(shū)；他的職責(zé)是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)；他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。――陶行知

58、教育是人生最珍貴的禮物，教師是這份禮物的傳遞者。

59、我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真地去完成教學(xué)工作任務(wù)，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

60、教育是為了讓學(xué)生成為更好的自己。

61、教育是一場(chǎng)播撒種子的旅程，耐心和耕耘將會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。

62、“一門(mén)課程不應(yīng)只是知識(shí)的傳授，而更應(yīng)該是思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！?-約翰·德魯

63、教育需要耐心和熱情，而不是嚴(yán)格和苛刻。

64、每一堂課都是激發(fā)學(xué)生好奇心的契機(jī)。

65、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。(李白《將進(jìn)酒》)

66、教育不僅給予知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生人生的道義。

67、信而見(jiàn)疑，忠而被謗。(司馬遷《屈原列傳》)

68、這些詩(shī)，主要是在實(shí)質(zhì)上繼承了“漢樂(lè)府”“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”傳統(tǒng)，形式上與五言古體詩(shī)無(wú)異。稍后的元結(jié)、顧況等詩(shī)人也寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)。至中唐時(shí)，白居易、元稹等現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人為了挽救當(dāng)時(shí)國(guó)家的衰落，用詩(shī)歌反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)弊端，以引起統(tǒng)治者的注意，遂大力提倡杜甫、元結(jié)這些詩(shī)歌形式，并冠之于“新樂(lè)府”的稱(chēng)號(hào)，發(fā)起了“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”。他們自己也寫(xiě)了不少的“新樂(lè)府”，形式上五言、七言都有。

69、如果你對(duì)任何事情都設(shè)限，無(wú)論是有形的還是無(wú)形的，它都會(huì)融入到你的工作和生活中。沒(méi)有極限，只有停滯，而你不能停滯，你必須超越和突破。

70、如果誰(shuí)期望自我的兒子尊重他和他的命令，他自我便應(yīng)十分尊重他的兒子。――洛克

71、如果你遵守這20條育兒格言，你會(huì)成為一個(gè)偉大的孩子。

72、我們務(wù)必會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。――陶行知

73、我最喜歡的一句教學(xué)格言就是：德高為師，身正為范。

74、成功并不等于擁有多少知識(shí)，而是擁有多少人才?！Ａ_?佩蒂特

75、教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。

76、這個(gè)理念在現(xiàn)代教育中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，因?yàn)樗粌H能夠提高學(xué)生的能力和自信心，還能夠幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的變化。

77、有教無(wú)類(lèi)，教學(xué)相長(zhǎng)，教不嚴(yán)、師之惰。

78、為學(xué)生搭建知識(shí)的橋梁，引領(lǐng)他們通往未來(lái)的道路。

79、美術(shù)教師理所應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如造型基礎(chǔ)（素描）：透視的理解，結(jié)構(gòu)的理解，黑白灰的理解，空間虛實(shí)的理解等等；

80、授人以魚(yú)不如授人以漁這是一句經(jīng)典的教學(xué)理念的名言，它的意思是我們應(yīng)該讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而不是僅僅給他們提供答案。

81、知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。――培根

82、“教育應(yīng)該是從學(xué)生的需求出發(fā)，為學(xué)生打造一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、能夠自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?-阿姆斯特朗

83、天才但是是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。――莫泊桑

84、教育是一把鑰匙，能夠打開(kāi)人類(lèi)智慧的大門(mén)?！业铝_

85、"教育的本質(zhì)是愛(ài)，教師的使命是傳遞愛(ài)"。

86、只有受過(guò)一種適宜的教育之后，人才能成為一個(gè)人。――夸美紐斯

87、師者，引路人；師者，啟迪者；師者，夢(mèng)想的引航者。

88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不能夠?yàn)橛羞^(guò)一兩次抽打就能夠沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)?！报D―魏書(shū)生

89、學(xué)生的成長(zhǎng)就是教師不斷進(jìn)步的明證。

90、句有可削，足見(jiàn)其疏;字不得減，乃知其密。(劉勰《文心雕龍》)

91、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志;人與人互相關(guān)系，莫大于行為;故教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備：一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之;凡保身衛(wèi)國(guó)之德，屬于此類(lèi)，賴(lài)德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之;凡與人同樂(lè)，舍己為群之德，屬于此類(lèi)，賴(lài)美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>

92、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

93、美術(shù)教師需要具備健康的美術(shù)修養(yǎng)，包括崇高的藝術(shù)信仰，健康的審美品格，真誠(chéng)的創(chuàng)作態(tài)度，執(zhí)著的藝術(shù)追求等，是美術(shù)教師人格的重要組成部分。

94、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。――狄德羅

95、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬簩W(xué)學(xué)半。其此之謂乎？――《禮記?學(xué)記》

96、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。(環(huán)保廣告)

97、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。――黃宗羲

98、頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的；但是務(wù)必使兒童逐漸習(xí)慣于它，正因遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正正因這樣，因此我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。――康?德?烏申斯基

99、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中應(yīng)努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和目標(biāo)要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，追求最佳的教學(xué)效益，促進(jìn)美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高，推動(dòng)美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展。

100、教師如同花匠，耐心地培育學(xué)生成長(zhǎng)。

101、誰(shuí)要是自我還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。――第斯多惠

102、如果你花太多時(shí)間去想某件事，你將永遠(yuǎn)無(wú)法完成它。

103、每個(gè)人都有必須的理想，這種理想決定著他的發(fā)奮和決定的方向。在這個(gè)好處上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身――這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。――愛(ài)因斯坦

104、研究應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)文為，還是應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育為主呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：照我的見(jiàn)解，這一切都是次要的。如果青年人透過(guò)體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會(huì)適合任何體力勞動(dòng)。思想的訓(xùn)練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類(lèi)似這樣。因此，有個(gè)才子講得不錯(cuò)，他對(duì)教育下了這樣一個(gè)定義：如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來(lái)的就是教育。――阿?艾因斯坦

105、不憤不啟不悱不發(fā)。――孔子

106、走向未來(lái)之路，需要知識(shí)作為導(dǎo)航?！钫?/p>

107、這句話(huà)意味著教學(xué)應(yīng)該注重的是學(xué)生的能力和技能的提升，而不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。

108、再如人物速寫(xiě)基礎(chǔ)：人體的比例，動(dòng)態(tài)，骨架與肌肉的關(guān)系，衣紋處理，頭手鞋的細(xì)節(jié)等等。

109、父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。(《戰(zhàn)國(guó)策.觸龍說(shuō)趙太后》)

110、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生必須范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的潛質(zhì)包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談會(huì)寫(xiě)會(huì)觀(guān)察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象會(huì)思索會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自我的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

111、教學(xué)務(wù)必貼合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

112、地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!(關(guān)漢卿《竇娥冤?滾繡球》)

113、用智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火炬，助力他們追逐夢(mèng)想的航船。

114、美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這些文化基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅包括美術(shù)常識(shí)、美術(shù)史知識(shí)，還包括與美術(shù)學(xué)科關(guān)系密切的知識(shí)，如：文學(xué)、歷史、地理、教育學(xué)、心理學(xué)等。

115、如果教師能夠以此為指導(dǎo)，那么教學(xué)質(zhì)量必將有所提高，學(xué)生也將獲得更加豐富和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

116、（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。

117、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種狀況下，戶(hù)外是由上而下進(jìn)行的；在第二種狀況下，戶(hù)外是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，發(fā)奮走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上方，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。――阿?第斯多惠

118、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志；人與人互相關(guān)聯(lián)，莫大于行為；故教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備：一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國(guó)之德，屬于此類(lèi)，賴(lài)德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂(lè)，舍己為群之德，屬于此類(lèi)，賴(lài)美育之助也。因此美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。――蔡元培

119、人就應(yīng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

120、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育務(wù)必遵循自然。

121、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，這天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。――陶行知

122、無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)

123、要想學(xué)生好學(xué)，務(wù)必先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。――陶行知

124、君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而無(wú)過(guò)矣。(《荀子.勸學(xué)》)

125、正因兒童就應(yīng)很少受到鞭笞的懲罰，因此我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它能夠降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)能夠減少孩子對(duì)父母的尊敬。――洛克

126、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。――達(dá)爾文

127、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。(陶潛《歸去來(lái)兮辭》)

128、一切學(xué)科本質(zhì)上就應(yīng)從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。――盧梭

129、愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。但是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。――高爾基

130、我確實(shí)堅(jiān)信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。――愛(ài)因斯坦

131、至漢代，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)搜集各種詩(shī)歌、民歌的機(jī)構(gòu)“樂(lè)府”，它所搜集的最有影響的是民間詩(shī)歌，這就是“漢樂(lè)府民歌”。它最大的特點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，通俗明快，形式上以五言為主。如教材八年級(jí)（上）中的《長(zhǎng)歌行》及高中課本中的《飲馬長(zhǎng)城窟行》《十五從軍征》等，即是“正宗”的“漢樂(lè)府”。漢樂(lè)府民歌的內(nèi)容體式影響了當(dāng)時(shí)及后世的文人詩(shī)歌創(chuàng)作，至東漢末年，代表文人五言詩(shī)成熟的《古詩(shī)十九首》出現(xiàn)，其中吸收了樂(lè)府民歌的許多特點(diǎn)，這對(duì)古詩(shī)體式的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

132、化繁為簡(jiǎn)，讓知識(shí)在學(xué)生心中綻放。

133、教育的唯一工作與全部工作能夠歸納在這一概念之中――道德。――赫爾巴特

134、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。――學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。――巴班斯基

135、學(xué)習(xí)到達(dá)透徹領(lǐng)悟的材料，個(gè)性是到達(dá)概括性領(lǐng)悟或明白程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?；蛘呷绻處焸兒苊靼子嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。――比格

136、教師除了傳授知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

137、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們就應(yīng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。――加里寧

138、授之以漁，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

139、直覺(jué)地感受圖像的形似、同構(gòu)、張力等特征，以閱讀、搜索、思考和討論等方式，認(rèn)識(shí)與解讀圖像的意圖、涵義以及表達(dá)的觀(guān)念、態(tài)度、情感。

140、講解如攀登高山，不由自主陷于熱忱。

141、教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，而不是一刀切。

142、五言古詩(shī)，是古體詩(shī)的正統(tǒng)，寫(xiě)的人很多。七言古詩(shī)，不是古體詩(shī)的主流，這是它起源較晚的緣故。所以，七言古風(fēng)頗受七言近體詩(shī)的影響。

143、（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

144、美術(shù)教師必須具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高自身以美術(shù)為中心的綜合素質(zhì)的能力。我們處在一個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，新問(wèn)題層出不窮。

145、（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

146、雖然偶然的失敗，在某些狀況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力。除非動(dòng)機(jī)是十分強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步發(fā)奮的程度。――比格

147、為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。(關(guān)漢卿《竇娥冤?滾繡球》)

148、教育是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)品德。

149、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。――盧梭

150、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。――愛(ài)因斯坦

151、一個(gè)好老師就像一盞明燈，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

152、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。――郭秉文

153、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。——發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。——愛(ài)因斯坦

154、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不好等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。――陶行知

155、不好把課堂變成問(wèn)答會(huì)。――但是，只要學(xué)生能提問(wèn)題，這就是重要的條件之一，它有利于構(gòu)成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽(tīng)教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗?huà)中所說(shuō)的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自我發(fā)覺(jué)在對(duì)教材的明白上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)某些不相貼合的地方引起學(xué)生的警覺(jué)，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互吻合的時(shí)候，這就是好事。――列?符?贊科夫

156、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

157、教師要融于師生的相互明白中。

158、教師務(wù)必具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。――陶行知

159、有一句名言是“教學(xué)不是填滿(mǎn)一個(gè)桶，而是點(diǎn)燃一把火”，它的意思是說(shuō)教學(xué)不是單純地灌輸知識(shí)，而是要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

160、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的.時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念――思考――聯(lián)系在一齊的。教育――這首先是活生生的尋根究底的探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。――瓦?阿?蘇霍姆林斯基

161、好好學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)奮發(fā)努力拼博

162、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐?！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基

163、教育的目的在于引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己，成為真正的自己?！振憷?/p>

164、近年來(lái)，隨著教育理念的不斷革新，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)理念名言。以下是其中的一些例子：

165、自卑固然不好，“自負(fù)”也不好，容易停滯。我想，頂好是不好自餒，總是干；但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功。――魯迅

166、以上句子均為人工撰寫(xiě)，句子長(zhǎng)度、內(nèi)容多樣化，旨在表達(dá)教學(xué)座右銘的不同思想。

167、只有授人以漁，讓他們掌握了解決問(wèn)題的方法，才能真正幫助他們?cè)谖磥?lái)遇到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題。

168、教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)是指教師在教學(xué)或者其他方面與別人不同的地方曾經(jīng)獲得過(guò)哪些獎(jiǎng)，或者曾經(jīng)參加過(guò)哪些比賽等等，而特長(zhǎng)是指除了自己的組合之外，還有哪些特別擅長(zhǎng)的地方？比方說(shuō)，音樂(lè)，美術(shù)，體育等等

169、教師就應(yīng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)潛質(zhì)在內(nèi)的多方面潛質(zhì)。

170、一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。俄國(guó)大文豪托爾斯泰

171、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才?！瓷?/p>

172、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民

173、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自我之所長(zhǎng)。

174、美術(shù)教師要了解美術(shù)和美術(shù)教育的特性，了解美術(shù)教育的前沿，根據(jù)不同年級(jí)階段的孩子有著不同的處理方法。要擁有一顆愛(ài)心和寬容的心去待孩子。

175、美術(shù)技能包括美術(shù)史和美術(shù)理論知識(shí)，美術(shù)知識(shí)和技能，廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

176、兒童的過(guò)錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過(guò)大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的好處就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)于自我的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自我是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)留意地去維持別人對(duì)自我的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自我的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。――洛克

177、師者，因此傳道受業(yè)解惑者也。――韓愈

178、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。(qq個(gè)性簽名女生)

179、教育的真正意義在于讓人們拾回心靈，領(lǐng)悟真諦，追求真理，為人類(lèi)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)?！蚊骺?/p>

180、作為美術(shù)教師首先要具有對(duì)美的熱愛(ài)，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。我覺(jué)得這事最重要的。必須具備一定的美術(shù)基本理論與知識(shí)，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。

181、正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。――陶行知

182、要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

183、課堂管理能力體現(xiàn)在教師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)思路，教學(xué)方法能不能夠很科學(xué)傳授給學(xué)生，否則一堂課下課有學(xué)生會(huì)了，有學(xué)生不會(huì)，有學(xué)生畫(huà)的很快有學(xué)生很慢，等等一些教學(xué)效果不好的問(wèn)題，都是體現(xiàn)在教師的課堂管理能力。

184、美術(shù)教師必須有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門(mén)帶有技術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)教師不可避免的要進(jìn)行示范、展示，讓學(xué)生能直觀(guān)的學(xué)習(xí)，因此美術(shù)教師無(wú)論在各類(lèi)形式的繪畫(huà)上，還是各類(lèi)形式的美術(shù)設(shè)計(jì)上都應(yīng)具備一定的技能，這是很全面的要求，對(duì)中學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，絕不能僅僅滿(mǎn)足于大學(xué)所學(xué)所練的那些美術(shù)技能，必須在工作的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、全面的提高。

185、教育最重要的任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的好奇心和求知欲望。

186、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。――烏申斯基

187、平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。美國(guó)學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

188、”可以理解為只有在勤奮工作的同時(shí)，還要慎言慎行，才能取得成功。

189、（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

190、教育者的能動(dòng)作用，表此刻運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來(lái)到達(dá)自我預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自我發(fā)奮學(xué)習(xí)與善于理解教育者對(duì)自我施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。――于光遠(yuǎn)

191、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。(司馬遷《屈原列傳》)

192、每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和才能，我們需要做的就是找到并激發(fā)它們。

193、頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶?！怠さ隆跎晁够?/p>

194、??具備美學(xué)的眼光，傳播美學(xué)的思想，學(xué)習(xí)美學(xué)心態(tài)。

195、這是一句優(yōu)秀教師教育格言。

196、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部資料之后所剩下的本領(lǐng)。――愛(ài)因斯坦

197、教師教任何功課（不限于語(yǔ)文），講都是為了到達(dá)用不著講，換個(gè)說(shuō)法，教都是為了到達(dá)用不著教。怎樣叫用不著講用不著教？學(xué)生入了門(mén)，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自我探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題了，豈不是就用不著給講給教了？這是多么好的境界??！――葉圣陶

198、素養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)心理，學(xué)科體系核心領(lǐng)域、思維方式、人格特征——楊向東

199、以上列舉的為專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)教學(xué)里的三個(gè)科目的基礎(chǔ)，作為美術(shù)教師最起碼能掌握才能教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生入門(mén)很重要，遇到教師不精則會(huì)被“誤人子弟”。所以教師要具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

200、優(yōu)秀的教師應(yīng)該把學(xué)生視為自己的孩子，用心去關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，傳遞給他們愛(ài)和溫暖。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘200句

“努力讓孩子生活在干凈整潔的環(huán)境中，對(duì)他形成對(duì)污穢邪惡的免疫力和抵御力大有幫助?！庇變航處熃逃W(wǎng)小編為您整理了一份關(guān)于《幼兒簡(jiǎn)單座右銘》的資料，我相信閱讀這些句子后你會(huì)有所收獲。座右銘，在生活中其實(shí)很常見(jiàn)，座右銘，是自己約束自己行為的準(zhǔn)則。很多人會(huì)通過(guò)每天看一眼座右銘來(lái)守住自己的初心。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(1--20條)

1、爸爸媽媽平庸渺小但真誠(chéng)善良

2、子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。 解釋?zhuān)?孔子杜絕了四種弊病：沒(méi)有主觀(guān)猜疑，沒(méi)有定要實(shí)現(xiàn)的期望，沒(méi)有固執(zhí)己見(jiàn)之舉，沒(méi)有自私之心。

3、要想學(xué)生學(xué)得好，老師必須學(xué)得好。只有學(xué)而不厭的老師才能教學(xué)而不厭的學(xué)生。-陶行知道。

4、世界上沒(méi)有哪匹馬能把你從你自己身邊帶走！高爾基，makalchudra。

5、孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天。今天欣賞孩子，孩子今天成功！作為教師，最快樂(lè)的，就是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

6、憐憫殺人犯就是鼓勵(lì)他們殺人。莎士比亞的（羅密歐與朱麗葉）。

7、上下樓梯不要奔跑，不要擁擠、打逗，避免出現(xiàn)意外傷害。

8、其實(shí)愛(ài)需要出口，愛(ài)需要不斷表現(xiàn)，在溫暖的家庭環(huán)境中愛(ài)的表現(xiàn)應(yīng)該成為習(xí)慣，這是家庭文化最核心的要素。我們看著孩子的眼睛，說(shuō)出自己最想說(shuō)、最應(yīng)該說(shuō)的話(huà)，直接抵抗孩子的心，成為最好的鼓勵(lì)，最好的慰問(wèn)藥，最重要的精神糧食。

9、贏(yíng)在起跑線(xiàn)是每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿

10、愛(ài)是最好的教育，表達(dá)愛(ài)的最好方式是快樂(lè)、鼓勵(lì)和感激。

11、朽木不可雕也。 解釋?zhuān)?腐爛的木頭無(wú)法雕刻。比喻人不可造就或事物和局勢(shì)敗壞而無(wú)可救藥。亦作朽木難雕。亦作朽木不雕。

12、君子不以言舉人，不以人廢言?！墩撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文：君子不僅根據(jù)言論推舉選拔人才，也不因某人有缺點(diǎn)而廢棄他的言論。

13、事故不難預(yù)防，關(guān)鍵是要遵守規(guī)則。事故不難預(yù)防，關(guān)鍵是要遵守規(guī)則。

14、君子不以言舉人，不以人廢言。 解釋?zhuān)?執(zhí)政者不因人說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)就提拔他們，也不因他是壞人就鄙棄他說(shuō)過(guò)的正確的話(huà)。

15、安全在心中，快樂(lè)在明天。規(guī)則必須學(xué)習(xí)，而不是遺忘。

16、最終的可愛(ài)的東西，有活力的東西，有想象力的東西是屬于戲劇的。

17、其知可及也，其愚不可及也。 解釋?zhuān)?他的聰明可以學(xué)得來(lái)，他的裝傻別人趕不上。

18、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！墩撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)》譯文：真像是腐朽的木頭不能再雕刻什么了，糞土的墻壁不能再粉刷了。

19、大海里的水并不能使天鵝的黑腿變白，雖然它一直在海浪中被沖刷著。莎士比亞的提多安多尼古。

20、你做事情更加有條理了，見(jiàn)了客人會(huì)打招呼了。你是我們的開(kāi)心果，希望你能天天再進(jìn)步。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(21--40條)

21、關(guān)愛(ài)孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓孩子在幸福中成長(zhǎng)。

22、為朋友舉杯，直至酒盡，轉(zhuǎn)成路人；冬天的烏云剛剛出現(xiàn)，蒼蠅也不見(jiàn)了。莎士比亞，雅典的丁滿(mǎn)。

23、應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的自我約束，因?yàn)楦鞣N各樣的自我控制本身就可以作為人們的精神食糧。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

24、敏銳地分析觀(guān)察會(huì)產(chǎn)生想象力的開(kāi)發(fā)、洞察力的深入、感知力的增強(qiáng)與睿智的增長(zhǎng)。而這些會(huì)帶來(lái)富裕與和諧。

25、命運(yùn)不會(huì)玩弄不斷變化的技術(shù)。它的輪子有時(shí)轉(zhuǎn)得太快，以至于很難分辨出一個(gè)變化與另一個(gè)變化之間的間隔，以及昨天與今天之間的聯(lián)系。雨果，海上勞作。

26、有道德情操、有仁愛(ài)之心。這為新時(shí)代教師的成長(zhǎng)指明了道路?！八挠泻美蠋煛笔菍?duì)“學(xué)高為師，身正為范”的深化和提升，更有助于指引廣大一線(xiàn)教師做好學(xué)生的“大先生”和引路人。廣大一線(xiàn)教師要始終努力提高自身道德情操，提高知識(shí)水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)而不懈奮斗。

27、舊世俗鏈條的銹蝕侵蝕著人們的心靈，毒害著他們，使他們變得無(wú)知和落后。高爾基，意大利童話(huà)。

28、一個(gè)人在失敗后會(huì)意識(shí)到他的欲望有多強(qiáng)烈。巴爾扎克，goriot。

29、想讓喜歡你的孩子對(duì)孩子要有耐心，愛(ài)要細(xì)心！

30、讀書(shū)要精，不要富，心要專(zhuān)，不要雜。

31、每個(gè)孩子都值得被尊重和關(guān)愛(ài)，不應(yīng)該因?yàn)槟挲g和能力的差異而區(qū)別對(duì)待。

32、我很高興你這樣做了。

33、后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也?！墩撜Z(yǔ)子罕》譯文：年輕人是值得敬服的，怎么知道將來(lái)的人們不如現(xiàn)在的人呢？

34、真正的教育者不僅傳授真理，還傳授對(duì)自己學(xué)生真理的態(tài)度，激發(fā)對(duì)善良事物的鼓舞和欽佩，對(duì)邪惡事物的不容忍態(tài)度。-蘇霍姆林斯基。

35、人，像瓷器一樣，在童年時(shí)就形成了生命的雛形。幼兒期就像制作瓷器的粘土。

36、②他重視農(nóng)村教育，創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園，并大力推動(dòng)平民教育的普及；③他一生以身立教，發(fā)展教育事業(yè)，30年如一日矢志不移；

37、自吹自擂是沒(méi)有用的。重要的是向人們展示你是如何做的，并證明它。狄更斯的（德魯?shù)轮i）。

38、問(wèn)題就是機(jī)會(huì)，苦難就是營(yíng)養(yǎng)，每一種經(jīng)歷，都在幫我們成就更好的自己

39、古者言之不出，恥躬之不逮也?！独锶省纷g文：古時(shí)候的人言論不肯輕易出口，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為單單說(shuō)得出而自身做不到是可恥的。

40、只有當(dāng)數(shù)量失衡時(shí)，貨幣才是一種力量。巴爾扎克的（努奇寧銀行）。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(41--60條)

41、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。 解釋?zhuān)?一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，憂(yōu)患很快就會(huì)出現(xiàn)。

42、人們只應(yīng)該忘記自己，愛(ài)別人，這樣人們才能安靜，快樂(lè)和高尚。托爾斯泰的（安娜·卡列尼娜）。

43、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 解釋?zhuān)?既有志于學(xué)習(xí)和追求真理卻又以貧困為恥辱的讀書(shū)人，不值得與他討論真理。

44、道不同，不相為謀?！墩撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文：主張不同，不能互相商量謀劃。

45、一個(gè)有充分理由相信自己的人，是不會(huì)為了讓別人相信自己而在別人面前炫耀的。查爾斯·狄更斯的（大衛(wèi)·科波菲爾）。

46、可愛(ài)的小寶寶，我們看到你陽(yáng)光燦爛的樣子，真是歡欣鼓舞。在老師的帶領(lǐng)下，你學(xué)了許多美麗的動(dòng)聽(tīng)的兒歌和喜氣洋洋的舞蹈，我們真的為你感到驕傲和自豪。

47、積極參加學(xué)校組織的各種安全演練和安全教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，提高面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)自救自護(hù)的能力。

48、沒(méi)什么可擔(dān)心的時(shí)候要小心。

49、己所不欲，勿施于人。 解釋?zhuān)?自己不想做的事情，就不要加給別人。

50、君子成人之美，不成人之惡。 解釋?zhuān)?君子成全別人的好事，不去促成別人的壞事。

51、以上是幼兒在家表現(xiàn)簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，相信可以幫到您哦!

52、開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)小朋友和尊敬老師的孩子！

53、人才只給一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，發(fā)展必須通過(guò)教育和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。-凱洛夫。

54、善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問(wèn)題，寬容中蘊(yùn)含的理解信任平等，表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種對(duì)事業(yè)對(duì)孩子的誠(chéng)摯和熱愛(ài)。

55、形容孩子小手靈巧的句子:

56、在海燕勇敢的叫聲中，充滿(mǎn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。在這喊聲中，烏云聽(tīng)到了憤怒的力量，激情的火焰，勝利的信心。高爾基的海燕。

57、每個(gè)寶寶都是天使，想讓天使更好的成長(zhǎng)，我們要付出我們?nèi)康膼?ài)去培養(yǎng)他們！

58、教育人員的個(gè)性化、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是能夠激發(fā)每一位教育人員檢驗(yàn)自己、反思自己、控制自己的力量。-蘇霍姆林斯基。

59、不購(gòu)買(mǎi)小攤販的三無(wú)食品，避免發(fā)生食物中毒。

60、感人的對(duì)話(huà)，能撫平學(xué)生的創(chuàng)傷。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(61--80條)

61、在你解釋這件事的時(shí)候，你不可以歪曲、鑿鑿、延伸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)；更不能靠自己的精明，明知故犯，讓自己的靈魂走上犯罪的道路。莎士比亞的（亨利五世）。

62、用愛(ài)心育人，用心教育，為孩子的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

63、知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿(mǎn)。 解釋?zhuān)?知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問(wèn)又驕傲自滿(mǎn)的人是可恥的。

64、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。 解釋?zhuān)?有過(guò)錯(cuò)不改正，才是真錯(cuò)。

65、不管是朋友還是陌生人處于危險(xiǎn)之中，我們必須勇敢地接受它，并盡我們最大的努力去幫助它，而不考慮我們自己的代價(jià)。馬克·吐溫，狗的故事。

66、可口的把它帶出來(lái)，無(wú)味的把它帶進(jìn)來(lái)。

67、人的一生中有許多時(shí)間是用來(lái)從靈魂深處摘取青春的蓓蕾的。這種手術(shù)叫做經(jīng)驗(yàn)獲取。巴爾扎克，人類(lèi)喜劇。

68、掌握罵人和斥責(zé)的方法和技術(shù)，達(dá)到教育的目的和效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)任懲罰，在不知不覺(jué)中傷害孩子。

69、誠(chéng)實(shí)做人，勤奮工作，做學(xué)生的表率。

70、人要美，地球更要美！世界就會(huì)充滿(mǎn)希望！

71、你真的很好，你學(xué)到了新的技能。

72、在時(shí)代變化的前夕，人類(lèi)精神的天才總是使他們害怕未來(lái)的危機(jī)；當(dāng)他們看到海平面上升時(shí)，就好像知道要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的。莎士比亞的（理查二世。

73、抵抗是必然的，但我們必須戰(zhàn)斗到底，決不喪失信心。（家庭與世界）泰戈?duì)栔?/p>

74、心靈的溝通不需要言語(yǔ)，只需要兩顆相愛(ài)的心。約翰·克里斯托夫，羅曼·羅蘭著。

75、多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，獨(dú)立處理一些事情，哪怕我們明知道他們會(huì)撞得頭破血流，也要讓他們?nèi)プ?，在失敗中體會(huì)成功的道理。

76、一切為了孩子的未來(lái)！為了孩子未來(lái)的一切

77、Study English in order to apply it. Language is for the exchange of ideas, for communication. 學(xué)以致用。

78、你越緊抓住一根正在倒塌的柱子，它掉下來(lái)的速度就越快。泰戈?duì)柎笊降摹?/p>

79、言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！蹲髠鳌纷g：文章講的內(nèi)容或題材都很好，可表達(dá)不適當(dāng)，那么欣賞的人就不會(huì)很多，難以傳播千古。

80、所有的好品質(zhì)都來(lái)自陽(yáng)光和母親的乳汁。高爾基，意大利童話(huà)。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(81--100條)

81、只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師。

82、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z(yǔ)里仁》譯文：看到賢人，就應(yīng)該想到要向他看齊；看到不賢的人，就應(yīng)該自我反省。

83、我兒百日的時(shí)候我給他寫(xiě)的寄語(yǔ)

84、如果你不真誠(chéng)，或者不想做，那么即使你有很大的技能，也沒(méi)有什么可以實(shí)現(xiàn)的。查爾斯·狄更斯的（荒涼山莊）。

85、不在其位，不謀其政。 解釋?zhuān)?不在那個(gè)職位，就不謀劃那方面的政事。

86、大言不慚，則無(wú)必為之志?！墩撜Z(yǔ)憲問(wèn)》譯文：一個(gè)人如果大言不慚，那么，他一定沒(méi)有實(shí)際去做的志向。

87、鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。 解釋?zhuān)?鳥(niǎo)快要死的時(shí)候，鳴叫的聲音是悲哀的；人快要死的時(shí)候，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是善良的。

88、我們有權(quán)利按照自己的愿望建立更好的生活。高爾基，意大利童話(huà)。

89、小不忍則亂大謀?！墩撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公》譯文：小事上不能忍耐，就會(huì)壞了大事。

90、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹洳簧普叨闹??！墩撜Z(yǔ)述而》譯文：三人同行，其中一定有可做我老師的。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)，自己就可以改正。

91、孩子不是我們塑造的東西，而是我們發(fā)現(xiàn)的人。

92、一個(gè)人看不到自己的美；他的美反映在別人的眼里。莎士比亞的troilus和cressida。

93、在禮儀方面，正如在一切事物中一樣，唯一不變老的是思想。好男人就是簡(jiǎn)單而單純。巴爾扎克，modestemignon。

94、完善自我的機(jī)會(huì)，也給我一個(gè)與自己孩子、自己童年建立生命的聯(lián)接的途徑。

95、幸福并不存在于外在因素中，而是由我們對(duì)外在因素的態(tài)度引起的轉(zhuǎn)移，一個(gè)勤勞的人不可能不幸福。托爾斯泰的童年青春。

96、鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！墩撜Z(yǔ)泰伯》譯文：《曾子說(shuō)》鳥(niǎo)將要死的時(shí)候，鳴叫的聲音是悲哀的；人將要死的時(shí)候，說(shuō)的話(huà)是善意的。

97、教育不僅是傳授知識(shí)，更要教給孩子們做人的道理和做事的方法。

98、牽著孩子的手，開(kāi)心的遇見(jiàn)每一天！

99、一座被敵人占領(lǐng)的城市，就像一個(gè)失去童貞的女孩。**與和平，列夫·托爾斯泰。

100、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ 解釋?zhuān)?一個(gè)真正的有責(zé)任的人，必須具有堅(jiān)韌的意志，因?yàn)樗池?fù)的責(zé)任重大而實(shí)現(xiàn)的道路很漫長(zhǎng)。因?yàn)橐匀蕿樽约旱呢?zé)任，所以是重大的責(zé)任。因?yàn)橐陨慕Y(jié)束作為任務(wù)的結(jié)束，所以實(shí)現(xiàn)仁的道路是漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)的。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(101--120條)

101、與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)學(xué)而》譯文：和朋友交往，說(shuō)話(huà)誠(chéng)實(shí)能講信用。

102、正確的道路是：繼承前人的做法，繼續(xù)前進(jìn)。托爾斯泰，俄國(guó)文學(xué)史。

103、家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長(zhǎng)，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽(tīng)從命運(yùn)的安排吧!

104、君子合而不同，小人同而不合?！墩撜Z(yǔ)子路》譯文：君子講求和諧而不盲從附和；小人，同流合污而不能和諧。

105、利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之?！蛾套哟呵铩?譯：對(duì)于國(guó)家有利的事就要熱心地去做，對(duì)國(guó)家有害的事就要憎惡它，遠(yuǎn)離它。

106、在體育課或活動(dòng)課上，要聽(tīng)從老師的指揮，運(yùn)動(dòng)要量力而行，避免運(yùn)動(dòng)傷害。

107、Rome was not built in a day. Work harder and practice more. Your hardworking will be rewarded. 羅馬不是一天建起來(lái)的。

108、愛(ài)孩子，讓他們的天空更明亮；愛(ài)幼兒教育，愿我們的事業(yè)更加輝煌！

109、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。 解釋?zhuān)?默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么因難呢？

110、想象是一切希望和靈感的源泉……萬(wàn)萬(wàn)不怕出洋相或怕他人說(shuō)“想入非非”而放棄自己的設(shè)想。

111、為了生存，為了為人，我們必須創(chuàng)造我們生存的實(shí)際條件，對(duì)一切事情都要有耐心。泰戈?duì)柕模ǔ链?/p>

112、把學(xué)生當(dāng)自己的生命來(lái)愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友來(lái)對(duì)待。

113、羞恥、悔恨和貧窮，這是地獄的三位女神。一旦踏錯(cuò)一步，它就會(huì)立刻落入三位女神的手中。巴爾扎克的（高利貸者）。

114、在國(guó)內(nèi)不少高校尤其是師范類(lèi)院校，我們經(jīng)常能夠看到寫(xiě)有“學(xué)高為師，身正為范”字樣的墻壁或橫幅，它既是對(duì)高校教師進(jìn)行時(shí)時(shí)鞭策，更是對(duì)有志于從事教師職業(yè)的大學(xué)生的一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的心靈指引。

115、君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨?！缎l(wèi)靈公》譯文：君子莊重而不與人爭(zhēng)執(zhí)高下，合群而不拉幫結(jié)派。

116、宏大理論闡釋的那種評(píng)古論今不著邊際的演繹和歸納，就事論事個(gè)案分析的那種缺乏理論想象力和反思的瑣碎，體現(xiàn)出中國(guó)理論界在中國(guó)政治改革研究方面的理論貧乏。

117、如果一個(gè)人只在自己身上看到一點(diǎn)善良，那么整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一片沙漠。高爾基的懺悔。

118、不患人之不己知，患其不能也?！墩撜Z(yǔ)憲問(wèn)》譯文：不憂(yōu)慮別人不知道自己《的長(zhǎng)處、好處》，只憂(yōu)慮自己無(wú)能。

119、努力讓孩子生活在干凈整潔的環(huán)境中，對(duì)他形成對(duì)污穢邪惡的免疫力和抵御力大有幫助。

120、地球上沒(méi)有任何生物是自由的，甚至支配宇宙的法則也是自由的。約翰·克里斯托夫，羅曼·羅蘭著。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(121--140條)

121、在《公民凱恩》中，威爾斯的想象力讓人眼花繚亂，給人啟迪。

122、道聽(tīng)而涂說(shuō)，德之棄也。 解釋?zhuān)?熱衷于傳播小道消息的行為，是對(duì)道德的背棄。

123、發(fā)生的事情只是機(jī)會(huì)或借口。在最好的情況下，它們只能啟動(dòng)一個(gè)彈簧，這個(gè)彈簧被心臟的手慢慢地收緊。羅曼羅蘭的（母親與兒子）。

124、陽(yáng)光普照他的宮殿，也不離開(kāi)我們的小屋；白天是相等的。威廉·莎士比亞的（冬天的故事）。

125、忠誠(chéng)、溫柔等。感情會(huì)在人的行為中成為一種積極作用的力量?！澘品?/p>

126、廚房倫理第一，廚房技術(shù)為先。

127、這位有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)知道，用鞭子威脅動(dòng)物比用鞭子打動(dòng)物的頭要好。**與和平，列夫·托爾斯泰。

128、機(jī)會(huì)很少，但他有三個(gè)使他成功的特質(zhì)：像鹿一樣跑的腿，在街上閑逛的時(shí)間，以及猶太人的耐心。巴爾扎克，bunce叔叔。

129、報(bào)國(guó)之心，死而后已。宋蘇軾譯：報(bào)效祖國(guó)的志向到死都不會(huì)變。

130、嚴(yán)酷只能?chē)樆Ｈ说男?，北風(fēng)吹不掉行人的外衣，陽(yáng)光照在行人身上，卻能使人逐漸暖和起來(lái)，自動(dòng)脫下外衣。維克多·雨果的（巴黎圣母院）。

131、誠(chéng)實(shí)和善良給了他一生的榮譽(yù)和尊重。只要一個(gè)人行為高尚，他的無(wú)知在任何情況下都是可以原諒的。巴爾扎克，（西卡西莫多的興衰）。

132、教師職責(zé)，不在于教給孩子講學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃時(shí)候，再教他學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育原則。

133、鼓勵(lì)孩子下棋永爭(zhēng)第一具有幾個(gè)好處，一是激勵(lì)孩子保持上進(jìn)，二是磨礪孩子看淡輸贏(yíng)，三是鍛煉孩子思維。首先是通過(guò)樹(shù)立奪第一雄心壯志，引導(dǎo)孩子在勇上下功夫，為奪第一需要多做題啦，打譜，比賽，孩子比較接受，會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次比賽就有輸贏(yíng)，可以引導(dǎo)孩子從小勝不驕，敗不餒。最后科學(xué)棋類(lèi)訓(xùn)練方法需要很高的空間想象力和記憶力，會(huì)提升孩子思維層次。

134、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 解釋?zhuān)?軍隊(duì)可以喪失主帥，一個(gè)人不可喪失志氣。意思是三軍之勇在人，匹夫之志在己。故帥可奪而志不可奪。如可奪，則亦不足謂之志矣。

135、用孩子的心去感受孩子的感情，用母親的愛(ài)去愛(ài)孩子。

136、三思而后行?！墩撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)》 譯：經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮然后才采取行動(dòng)。這話(huà)適用于莽撞行事的人。三：多次。

137、用友誼的耙鏟除敵意和仇恨的種子，在他們的地方種下溫柔的和諧的種子。查爾斯·狄更斯的（古玩店）。

138、改變孩子，要從改變父母開(kāi)始。父母改變，孩子才能改變。

139、集中你的思想，排除干擾。每年為了安全，每個(gè)人都笑。

140、育才造士，是國(guó)家的基礎(chǔ)。唐代文學(xué)家權(quán)德輿論。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(141--160條)

141、新的一天開(kāi)始了，陽(yáng)光明媚，小朋友們朝氣蓬勃

142、難償世上兒女債，可憐天下父母心。

143、博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。《顏淵》譯文：廣泛地學(xué)習(xí)文化典籍，再用禮儀加以自我約束，就不致于產(chǎn)生叛離之心了。

144、素質(zhì)教育，全面發(fā)展，美育素質(zhì)，不可或缺

145、(《國(guó)語(yǔ)》) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S

146、食人并不是發(fā)生在原始森林里，而是在各部里，衙門(mén)開(kāi)始了。托爾斯泰，復(fù)活。

147、與家長(zhǎng)營(yíng)造和諧環(huán)境，為教師營(yíng)造和諧氛圍，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。

148、人生的目標(biāo)往往是在最后一刻達(dá)成的；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力不能取得的成就，將在緊急時(shí)刻決定。莎士比亞的愛(ài)情是徒勞的。

149、上學(xué)或放學(xué)路上一定要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

150、真理如果過(guò)分裝飾，就會(huì)變得庸俗。泰戈?duì)柕模ù禾斓难h(huán)）。

151、老師愛(ài)的是靈魂，學(xué)習(xí)的是老師，身體是花朵。

152、對(duì)于孩子、家長(zhǎng)、老師來(lái)說(shuō)，就是如何教育他們，使他們變得健康活潑、知識(shí)豐富、有人文意識(shí)，是現(xiàn)代中國(guó)兒童、現(xiàn)代中國(guó)的良好體現(xiàn)。

153、名不正，則言不順。 解釋?zhuān)?名分不正，說(shuō)話(huà)就不能順理成章。

154、如果你不等待說(shuō)出完全的真理，說(shuō)出真理是很容易的。泰戈?duì)枺w鳥(niǎo)集。

155、人類(lèi)態(tài)的期望必須與其對(duì)生態(tài)的道德責(zé)任相聯(lián)系，人類(lèi)與自然生態(tài)之間必須建立一種等價(jià)交換機(jī)制，以此限制、消除人類(lèi)對(duì)自然生態(tài)不負(fù)責(zé)任的邪惡行為和自利欲望的膨脹，匡正天人之間的嚴(yán)重不和諧關(guān)系。

156、不患莫己知，求為可知也。 解釋?zhuān)?不怕別人不知道自己，只求自己作出成績(jī)來(lái)。

157、性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。 解釋?zhuān)?人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。

158、色厲而內(nèi)荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！ 解釋?zhuān)?外表嚴(yán)厲而內(nèi)心虛弱，這類(lèi)的小人，就像是挖墻洞的小偷。

159、不管一個(gè)人有多高尚，我都不會(huì)為了他而變黑變白。泰戈?duì)柕模ㄅ说男牛?/p>

160、我愛(ài)你是因?yàn)槟銦o(wú)所不知，只是你沉默不語(yǔ)。高爾基，（山姆金的一生）。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(161--180條)

161、Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere. 邏輯會(huì)帶你從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)，想象力將把你帶到任何地方。

162、家庭的知識(shí)氛圍對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的意義。一般來(lái)說(shuō)，兒童的記憶發(fā)展速度要快于家庭的智力興趣、成人的閱讀和思考，以及他們?cè)趦和^腦中留下的影響。

163、健康家庭成長(zhǎng)的孩子，學(xué)校破壞他并不容易，但是被不健康家庭創(chuàng)造的孩子，學(xué)校必須幫助他，非常困難。

164、君子求諸己，小人求諸人。 解釋?zhuān)?君子嚴(yán)格要求自己，小人苛刻要求別人。

165、只要心靈的火焰在親密的燭光上燃燒，友誼的翅膀就不會(huì)掉毛。查爾斯·狄更斯的（古玩店）。

166、人生是精彩的，事業(yè)是多彩的，為了我多彩的事業(yè)奉獻(xiàn)我的一切！

167、只要你有信念，你就能在信念中前行。

168、我們生來(lái)就是火炬，不是為了照亮自己，而是為了照亮世界。

169、兒童健康心理的培養(yǎng)比他們的身體保健更重要。只有當(dāng)孩子有一個(gè)健康的心理，他們才能挑戰(zhàn)未來(lái)和成功。布魯爾卡特。

170、教育技能的全部秘密就是掌握這種驅(qū)動(dòng)力，這種對(duì)孩子的道德上的自我鼓勵(lì)。沒(méi)有一個(gè)教育工作者能夠在一個(gè)不追求自我提升的孩子身上培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。但只有在那些老師第一次看到孩子優(yōu)點(diǎn)的地方，孩子才會(huì)有動(dòng)力。suhomlinski。

171、假如清風(fēng)能拂動(dòng)孩子的笑臉，我愿是其中的一縷；假如雨露能滋潤(rùn)孩子的心田，愿化作其中的一滴。

172、知道事情應(yīng)該是什么樣的，說(shuō)明你是聰明人，知道事物實(shí)際上是什么樣的，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人，知道如何使事物更好，說(shuō)明你是有才能的人。狄德羅。

173、動(dòng)物為近物受苦，人卻為非近物悲哀。泰戈?duì)柕模t夾竹桃）。

174、說(shuō)教、教學(xué)、困惑是教師的根，寓教于樂(lè)才是教學(xué)的方式！

175、沒(méi)有物質(zhì)上的平等，就沒(méi)有公民權(quán)利上的平等。高爾基，意大利童話(huà)。

176、①他出生于貧寒的教師之家，大學(xué)畢業(yè)后赴美研究教育學(xué)；

177、驅(qū)散所有的焦慮，卸下所有的負(fù)擔(dān)，不感到滿(mǎn)足，就像心去搬一塊大石頭。馬克·吐溫：一個(gè)呆在國(guó)外的傻瓜。

178、君子欲訥于言而敏于行。譯文：君子說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎，做事要勤快。

179、早上好！G00DM0inG！

180、世界上的許多罪惡和痛苦都是由于錯(cuò)誤地把未來(lái)當(dāng)成了現(xiàn)在，由于沖得太快而為時(shí)不晚。高爾基，nilushka。

幼兒簡(jiǎn)單座右銘(181--200條)

181、壞老師送真理，好老師教人發(fā)現(xiàn)真理。-第斯多惠。

182、生有益于人，死不害于人?！抖Y記檀弓上》 譯：人生在世應(yīng)當(dāng)做個(gè)有益于人民的人，即使死了也不當(dāng)害人的鬼。

183、注意用電、用水的安全，嚴(yán)防火災(zāi)。

184、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 解釋?zhuān)?懂得學(xué)業(yè)的人不如喜愛(ài)學(xué)業(yè)的人，喜愛(ài)學(xué)業(yè)的人不如以從事學(xué)業(yè)為快樂(lè)的人。

185、安全面對(duì)人，關(guān)愛(ài)贏(yíng)得親人。

186、四海之內(nèi)皆兄弟?！墩撜Z(yǔ)顏淵》譯文：《君子只要認(rèn)真謹(jǐn)慎，沒(méi)有過(guò)失，對(duì)人恭敬而有禮貌》天下的人都是兄弟。

187、下班的路，是回家的路?；ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要，人生的很多麻煩都是因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的!

188、風(fēng)險(xiǎn)不是風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)不是風(fēng)險(xiǎn)。不想到危險(xiǎn)的人往往想到危險(xiǎn)。

189、一點(diǎn)一滴的呵護(hù)，為孩子們精心編織夢(mèng)想的橋梁，插上飛向未來(lái)的翅膀。

190、在新時(shí)代的黎明，人類(lèi)將在全人類(lèi)的精神統(tǒng)一中找到自己的靈魂。民族主義，泰戈?duì)枴?/p>

191、過(guò)也，人皆見(jiàn)之；及其更也，人皆仰之?！墩撜Z(yǔ)子張》譯文：子貢說(shuō)：過(guò)錯(cuò)，人們都看得見(jiàn)；等到他改正了，人們都會(huì)仰望他。

192、書(shū)讓我看到了不一樣的生活，一種強(qiáng)烈的情感和欲望激勵(lì)著人們，去做偉大的事情，去違法犯法。高爾基，地球上。

193、大鬧、咬人等等，甚至打破玻璃和破壞家具。司馬光砸缸就是一個(gè)比較典型的例子。

194、君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！墩撜Z(yǔ)顏淵》譯文：君子成全別人的好事，不幫別人做成壞事。小人與此相反。

195、老師們，同學(xué)們：百善文明為先，萬(wàn)思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，多一份自律多一份驚醒，珍視安全，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為他人著想，共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓我們的百年老校因?yàn)槲覀兊呐Χ油昝?、更加輝煌！

196、痛苦引起深切的同情；害怕傷害別人的感情；它引起了對(duì)那些能忍受它的人的極大尊重。托爾斯泰，塞瓦斯托波爾十二月。

197、從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生數(shù)千人，奇怪的是，給我留下印象最深刻的不是批判性的模范生，而是獨(dú)特的特征，不同的孩子。-蘇霍姆林斯基。

198、一切都以孩子為基礎(chǔ)，傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子自由的思想，與孩子一起體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

199、約翰·梅斯菲曾說(shuō)：“人類(lèi)的肉體是不完全的東西，人類(lèi)的心也不值得信賴(lài)，然而，人類(lèi)的想象力卻是使人類(lèi)卓越的動(dòng)力。

200、輕輕蹲下用我們的目光和孩子溝通孩子是我們的希望

我的座右銘200句

一旦感覺(jué)到自己所崇拜的人的名譽(yù)受到了傷害，就好像自己受到了很大的的傷害一般震怒。越這樣覺(jué)得的那個(gè)人重要這種感覺(jué)就越強(qiáng)烈……~~還有與此相類(lèi)似的句子嗎？我們特地花時(shí)間為你收集并編輯了我的座右銘200句，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

我的座右銘(篇1)

1、當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，大聲告訴他這不關(guān)你的事。

2、每當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)想起一句至理名言：

3、這就是我的座右銘，我相信，這句話(huà)會(huì)一直鼓勵(lì)我、激勵(lì)我，伴隨我經(jīng)歷人生

4、就在那一次，正上著數(shù)學(xué)課，老師給我們講如何算表面積，如何算出體積。

5、在我的生活中它就是我的座右銘。它時(shí)刻告訴我：書(shū)里的知識(shí)很多，你知道的只不過(guò)是滄海一粟。

6、我的座右銘它時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，我是不會(huì)忘記我的座右銘的!

7、你這個(gè)特殊的忍術(shù)是血繼限界吧？竹取一族的唯一幸存者那今天就要在這里滅亡了。

8、人有志向，就不會(huì)止步于斜坡。

9、逆境幫助生存，危機(jī)增加警覺(jué)性，逆境刺激思想。

10、我心里一點(diǎn)兒也不服氣，暗暗地想：那我就要草雞變鳳凰，讓你睜大眼睛好好瞧一瞧！我也氣沖沖地離開(kāi)了。

11、“什么是座右銘？”我很好奇地問(wèn)著。

12、那一天，我學(xué)騎自行車(chē)，因?yàn)闆](méi)有把握平衡而不小心跌倒，把腿磕破了皮，鮮血在里面露出來(lái)，我非常疼，但我沒(méi)有像往常那樣哇哇大哭，只是腦子里顯現(xiàn)出了10個(gè)鏗鏘有力的大字：從哪跌倒就從哪站起來(lái)!我慢慢地站了起來(lái)，沒(méi)有任何人攙扶。因?yàn)槲抑?，流再多的淚也不會(huì)驅(qū)逐疼痛，只有堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，才是最正確的選擇，那是因?yàn)椋簭哪牡咕蛷哪恼酒饋?lái)。

13、這件事讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中學(xué)知識(shí)，“書(shū)中自有黃金屋”這句話(huà)說(shuō)得可真不賴(lài)呀！

14、每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上想偷懶時(shí)，就會(huì)想起我的座右銘。

15、你們幾個(gè)，真不好意思。

16、我的座右銘——自強(qiáng)自立。

17、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我的心里安慰了許多，但又起了疑惑。

18、只有敏銳的眼睛才能看到問(wèn)題，只有勇氣和足智多謀才能解決問(wèn)題。

19、勇敢追求夢(mèng)想，不怕失敗，因?yàn)槊恳淮螄L試都是進(jìn)步的源泉。

20、我要加強(qiáng)鍛煉，堅(jiān)持到底，加油！

我的座右銘(篇2)

21、每棵樹(shù)奮力生長(zhǎng)時(shí)，它們沒(méi)有想過(guò)自己能成為森林中的一員，每一只螞蟻筑巢時(shí)，它們從未想過(guò)自己的巢能使千里之堤潰塌，每一條小溪流淌時(shí)，它們不曾想過(guò)自己能匯成江海，正所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，這也是我的座右銘。

22、有一次，一個(gè)下雨天，校園門(mén)口擠滿(mǎn)了人，雨傘如同小花一樣開(kāi)滿(mǎn)遍地。我呢！也是個(gè)不省事的，偏偏那天穿上了我新買(mǎi)的小布鞋，還不讓爸媽送，腳下踩著一朵朵幸福云一樣，踮著腳尖，一蹦一跳的，生怕弄臟了我的“小寶貝”。

23、我最喜歡的一則格言是——失敗乃兵家常事。因?yàn)?，是這則格言給我了堅(jiān)定的信心;是這則格言給了我不敗的信念;是這則格言給了我必勝的勇氣。

24、這句話(huà)使我受益不盡。有一次，我正在讀《好作文》時(shí)，書(shū)的作者向我推薦一本叫《意大利童話(huà)選》的童話(huà)集，說(shuō)這是一本不可多得的名著，我心里便出現(xiàn)了一個(gè)念頭：買(mǎi)到這本書(shū)！可我找了許多家書(shū)店都沒(méi)有找到，終于我在華英書(shū)院找到了這本“大熊貓”，我一看價(jià)格，嘴巴張成了“o”型，這本書(shū)定價(jià)是85元！我想到媽媽掙錢(qián)不容易，一天才掙70多元，不能每次都向媽媽要錢(qián)，這次我一定要用自己的錢(qián)買(mǎi)這本稀有的書(shū)，我決定開(kāi)始攢錢(qián)。一天天過(guò)去了，我還是囊中羞澀，心里對(duì)那本書(shū)又是垂涎欲滴，我就想找媽媽要錢(qián)，在那一瞬間，我的座右銘仿佛在跟我說(shuō)：書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)的讀，飯是一口一口的吃，你攢的錢(qián)買(mǎi)書(shū)也得一點(diǎn)一點(diǎn)積累，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！薄Ｏ氲竭@里，我又開(kāi)始積攢零花錢(qián)的計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的勤儉節(jié)約，我終于買(mǎi)下了這本“珍貴”的書(shū)！

25、每個(gè)人都有個(gè)自己的座右銘，那就讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我的座右銘把!

26、我們分成了兩隊(duì)，開(kāi)始比賽。好像老天在故意整我們一樣，剛開(kāi)場(chǎng)沒(méi)一會(huì)兒，對(duì)方就投進(jìn)了三球。隊(duì)員們都沒(méi)有信心了，我想起了我學(xué)的一則格言——失敗乃兵家常事。我用這則格言鼓勵(lì)大家，是他們恢復(fù)了信心。

27、那天罵我的同學(xué)被羞紅了臉，低下了頭走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“我錯(cuò)了。請(qǐng)你原諒我，好嗎？”

28、工作熱情，對(duì)孩子真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

29、人生的路途難免曲折，但只要心存希望與勇氣，一切都會(huì)變得更美好。

30、我原做一棵小草，一棵普通的小草。

31、所以我作為砂之國(guó)的一個(gè)忍者，目標(biāo)指向風(fēng)影，為了與這個(gè)村子緊密相連……

32、從這兩件事中，我體會(huì)到了“只要你肯走第二條路，就會(huì)取得成功”的真正意義。

33、“你干什么呀！”我十分憤怒地說(shuō)，“我看你就是嫉妒我的鞋！”

34、我相信每個(gè)人都有自己獨(dú)有的座右銘，而我的座右銘是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

35、別看牽?；亲仙?、白色的、粉紅色小喇叭似得花朵，開(kāi)得多么艷麗，多么漂亮，但是它卻要依附在“別人”身上，慢慢地爬上“別人”的肩頭才能見(jiàn)著陽(yáng)光，開(kāi)出美麗的花。如果沒(méi)有了“別人”，它就會(huì)趴在地上見(jiàn)不了太陽(yáng)的光芒。

36、我問(wèn)爸爸：“爸爸，你說(shuō)我為什么這么笨呢？”我眉頭緊皺，嘴巴撅著老高。

37、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。

38、我要怎么做才能將這種疼痛去掉呢。

39、”書(shū)出有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！斑@名話(huà)將永遠(yuǎn)作為我學(xué)習(xí)的座右銘，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)，去攀登科學(xué)的高峰。

40、那天，我正在家里看電視。忽然，幾個(gè)朋友在樓下叫我，說(shuō)是去西院的籃球場(chǎng)打籃球，我同意了。我?guī)匣@球，跑到了西院的籃球場(chǎng)。

我的座右銘(篇3)

41、有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到一道題，我想到一種方法，把這個(gè)方法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯臀乙黄鹚懔艘幌?，不能解這道題（驗(yàn)算的時(shí)候算不回原來(lái)的數(shù)），媽媽攤了攤手無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“再試試其他方法吧?！倍覅s已經(jīng)灰心，想要放棄，明天可以問(wèn)老師。我看到了桌子上立著的座右銘，“只要你肯走第二條路，就會(huì)取得成功?！绷⒖绦判陌俦?，和媽媽一起解決了難題。

42、每天醒來(lái)，響起來(lái)的不是自己的鐘聲，而是夢(mèng)想。

43、一塊塊從河灘拉上來(lái)的巨大石頭,帶著水的淚漬,被石工的刀和手,鑿得方方正正的,疊成一個(gè)個(gè)城門(mén)、碉樓,砌成一堵堵城墻、哨臺(tái)。那是用來(lái)抵御戰(zhàn)爭(zhēng)、抵抗強(qiáng)敵的。歷代的封建統(tǒng)治者們,一直視苗人和土家人為苗蠻和土蠻。欺詐他們。剝削他們。奴役他們。稍有反抗,就剿殺他們。驍勇善戰(zhàn)的苗家土家人,只得自己建武裝、屯兵營(yíng)、訓(xùn)武士,構(gòu)筑堅(jiān)固的防御工事,保衛(wèi)神圣的美麗家園。一代代苗族兒女揭竿而起。一代代土家兒女浴血奮戰(zhàn)。墻倒了又砌。樓塌了再建。人戰(zhàn)死了再生。一個(gè)個(gè),一批批,一輩輩,一代代,筑成了這雄渾堅(jiān)硬的古老城墻,鑄就了這雄偉壯麗的南方長(zhǎng)城!雄關(guān)漫道堅(jiān),關(guān)山萬(wàn)里險(xiǎn),鐵蹄聲聲繞狼煙。那長(zhǎng)城上的血漬,是歷史烙上的疤痕;那城墻上的彈洞,是歷史留下的眼睛;那墻壁上的苔蘚,是歷史生長(zhǎng)的靈魂。古老而偉大的南方長(zhǎng)城啊,你是湘西祖祖輩輩的血肉與忠骨鑄就的血脈與根!

44、它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：不管做什么事情，想要有所成就，都必須勤奮努力，不能虛度光陰。

45、時(shí)光荏苒，歲月如梭，珍惜當(dāng)下，努力成就未來(lái)。

46、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”這句話(huà)讓我明白了一個(gè)道理，我們只有一生勤奮，才能為國(guó)家做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

47、爸爸走了幾步，離我更近一些地說(shuō)：“座右銘是提醒自己的名言警句?！?/p>

48、隨著全部節(jié)目的完結(jié)，評(píng)委的評(píng)定，我的彈奏得了一等獎(jiǎng)。捧著金燦燦的獎(jiǎng)牌，我知道，這與我之前的付出有著必然的聯(lián)系，我在一次體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。而這句座右銘將會(huì)激勵(lì)我的一生。

49、“嗯，昨天你說(shuō)今天會(huì)發(fā)試卷，考得怎么樣??？”媽媽滿(mǎn)懷期待地說(shuō)道。我忐忑不安地把試卷拿出來(lái)，遞給媽媽?zhuān)郎睾偷卣f(shuō)：“這次主要錯(cuò)在閱讀，以后一定要多做閱讀練習(xí)啊！”我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

50、有一次，我去圓通山玩，有傾國(guó)傾城的牡丹花，有爭(zhēng)奇斗艷的梨花……但我最喜歡桃花，看著這漫天墜落的桃花，我陶醉在了其中，我伸手想去摘桃花時(shí)，行成于思?xì)в陔S這七個(gè)字像冷水一樣把我澆醒了，三思而后行。

51、我跑步跑得有點(diǎn)慢，跑不了幾圈我就已經(jīng)氣喘吁吁了。我把這件事跟爸爸、媽媽一說(shuō)，他們就說(shuō)我缺少鍛煉，需要加強(qiáng)。我也想身體好呀，就欣然同意了。剛好到了寒假，我就說(shuō)要每天跳200個(gè)以上的跳繩，可沒(méi)有堅(jiān)持住，就練了有六、七回，就累得不練了。結(jié)果新學(xué)期一來(lái)，我跑步、跳繩，沒(méi)太大進(jìn)步。所以，就用那句座右銘來(lái)隨時(shí)提醒一下自己。

52、這句座右銘從小就有了深刻的記憶，因?yàn)楦改附?jīng)常跟我說(shuō)過(guò)，“要多問(wèn)問(wèn)題，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！?/p>

53、“書(shū)出有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@名流傳千古的名言，我一直牢記在心，它永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的座右銘。

54、現(xiàn)在，我越來(lái)越多思考了，通過(guò)這兩件事，我對(duì)唐朝大詩(shī)人韓愈的“行成于思?xì)в陔S”這句話(huà)的印象更深了。

55、做事情和學(xué)習(xí)也是同樣的道理，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，慢慢積累，靜等花開(kāi)！記?。撼晒赡軙?huì)遲到，但它從不會(huì)缺席！

56、距離知道馬力不夠，時(shí)間知道心意外。

57、這里的一切，都將消失！

58、又一次考試到來(lái)了。我鄭重其事的在“姓名”一欄描上自己的名字。然后認(rèn)真仔細(xì)的做題，檢查。卷子發(fā)下來(lái)，一個(gè)漂亮的100分出現(xiàn)在我的卷子上。老師笑瞇瞇的說(shuō)：“這次大家都考得不錯(cuò)，尤其是唐嘉一同學(xué)，她沒(méi)有犯粗心的壞毛病，成功考到了一百分，我們祝她下次再考出好成績(jī)！”雷鳴般的掌聲響起，我開(kāi)心的笑了。這可都是座右銘的功勞！

59、老師布置晚上的作業(yè)了，說(shuō)要畫(huà)一件物品，一回家，我畫(huà)了一臺(tái)筆記本電腦，第二天早上，交給了老師，老師只給了我一個(gè)優(yōu)，而不是一個(gè)精美的粘貼畫(huà)，我特別難過(guò)，連續(xù)幾天，我的畫(huà)都沒(méi)有得到老師的獎(jiǎng)賞。

60、我是砂瀑的我愛(ài)羅，我對(duì)你也有興趣。你叫什么？

我的座右銘(篇4)

61、當(dāng)我因考試失誤時(shí)，面對(duì)那鮮紅的“×”，聽(tīng)著同學(xué)們諷刺的冷嘲，看著父母對(duì)我的失望的眼神，我傷心欲絕地哭著。猛然間，在我的腦海中，突然閃過(guò)一個(gè)信念——失敗乃至成功之母！我恍然大悟，誰(shuí)沒(méi)有失??？不經(jīng)歷苦難，怎么會(huì)得到成功呢？雖然摔倒了，但是我有站起來(lái)的勇敢！于是，我又重新振作起來(lái)，用盡百分之九十九滴汗水，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。人生像站在天平上，平衡的時(shí)候少，失衡的時(shí)候太多。

62、爸爸把它粘貼在我的床邊墻上。我每天上、下學(xué)都會(huì)看一看紙上的座右銘。它不斷給我增添力量，鼓足勇氣。我就長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。

63、生活中最重要的是禮貌，這比最高的智慧和所有的知識(shí)更重要。

64、那是什么？怎樣我才可以得到？愛(ài)？要怎樣才能得到這種東西呢？

65、有一次，我們馬老師明天要讓我們進(jìn)行一次模擬考試，我以前聽(tīng)到要模擬考試，都會(huì)著急看書(shū)，但我這次可不一樣，我還不急不慢的做作業(yè)，媽媽看我十分鎮(zhèn)定，就奇怪的問(wèn)我，姜宇凡，你覺(jué)得時(shí)間很多嗎？你還在這磨磨蹭蹭的做作業(yè)，太不像話(huà)了，你不知道明天要模擬考嗎？我說(shuō)：“我當(dāng)然知道??！”媽媽著急地說(shuō)：“那你還不快臨時(shí)抱佛腳？”我一本正經(jīng)的說(shuō)：“讀書(shū)太煩了，又費(fèi)口水又費(fèi)舌地，還不如不看呢！而且，我以前模擬考都是九十多分，我才不怕?！眿寢屔鷼獾恼f(shuō)：“你以為你次次都能上九十分嗎？你以前九十瞎貓碰到死耗子?！闭f(shuō)完氣沖沖的走了。媽媽的話(huà)讓我生氣極了。我心里想，你說(shuō)我瞎貓碰著死耗子，那也就是說(shuō)，我學(xué)了那么長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)都是假的！我們到時(shí)候看，是我瞎貓碰到死耗子，還是你亂說(shuō)。

66、一切出于自然，才是好的。正如蘇軾在《文說(shuō)》中所說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斛泉涌,不擇地而出?！Ｐ杏谒?dāng)行,常止于不可不止……”這樣寫(xiě)出的文章，給人的感覺(jué)是理深情真，自然而然。這種寫(xiě)作所至的境界，又怎么是那種用俗濫的排比為文章貼金的做法所能企及的呢？如此看來(lái)，排比句，“用”還是“不用”，并不是一個(gè)問(wèn)題！

67、我的座右銘是："業(yè)精于勤，荒于嬉。"

68、這句話(huà)成為了我的座右銘，陪我走過(guò)了無(wú)數(shù)春夏秋冬，是我跌倒時(shí)唯一的念頭。

69、爸爸見(jiàn)我十分生氣，就問(wèn)道：“你怎么了？說(shuō)說(shuō)你的想法?！?/p>

70、我不相信命運(yùn)，也不相信天才。我看，一切都是事在人為。種瓜得瓜，種豆得豆。這因果關(guān)系是必然的。把希望寄托在偶然性上，后果是可怕的。最可靠的還是自己誠(chéng)實(shí)的努力。

71、上次，我預(yù)習(xí)課文記生字的時(shí)候，有一個(gè)字怎樣死記硬背都記不住，急得我恨不得把這個(gè)字吃進(jìn)肚子里。后來(lái)我冷靜的想了一會(huì)兒，突然笑逐顏開(kāi)，我想到一個(gè)好方法“字謎”。自己編了一個(gè)字謎記住了這個(gè)字。

72、機(jī)會(huì)是你自己創(chuàng)造的。不要指望好運(yùn)會(huì)降臨到你身上。

73、很快到了半期考試，我滿(mǎn)懷信心地對(duì)媽媽說(shuō)：“我一定能考得最棒。”沒(méi)想到試卷發(fā)下來(lái)后我一看傻了：語(yǔ)文70分，連最拿手的數(shù)學(xué)才75分。我很沮喪，這下該怎么向爸媽交代呢？我也很后悔，自己不該那么驕傲呀！

74、一位偉大的文學(xué)家，思想家和革命家魯迅先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！钡拇_是這樣，一個(gè)人只吸收一方面的知識(shí)是不行的，你需要從多方面去吸收，這樣才能得到充分的知識(shí)，

75、又是這種眼神，為什么？為什么？

76、鏡子只能反映你的外表，但生活可以反映你的思想。

77、從此，班里的同學(xué)都和我成了好朋友。

78、做情人之前，她應(yīng)該先是朋友。她成為你的朋友之後，出現(xiàn)在你的生活里，才有可能認(rèn)識(shí)你、了解你、知道你的長(zhǎng)處而對(duì)你產(chǎn)生好感，進(jìn)一步發(fā)展感情，變成情人、對(duì)象。

79、古人不辭勞苦地學(xué)習(xí)，青年人就是老年人。

80、一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月……，我的成績(jī)一下提升到班里第七名。我高興極了。

我的座右銘(篇5)

81、因此，怎樣面對(duì)艱難與困苦，用什么方式去解決變得尤為重要。這句名言告訴我，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人的心態(tài)。在生活中，很多事情都有啟示的意味所在，一個(gè)人的心態(tài)起到了決定性的作用。

82、所以，我不要像牽牛花那樣的花朵，清香美麗；也不要像大樹(shù)那樣高大的身軀。我寧愿要做一棵從石頭縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草，可以自強(qiáng)自立的生活，還可以自由的享受每天燦爛的、美好的陽(yáng)光。

83、看來(lái)是我太早到了，走吧，我們可不是來(lái)玩的。

84、大大小小的事。“水滴石穿，不是力量大，而是功夫深！”

85、在我的書(shū)桌上，有一個(gè)小書(shū)臺(tái)，上面有一句話(huà)：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。這句話(huà)的意思是，勤奮能補(bǔ)天生的笨拙是一種很好的訓(xùn)練，我們付出了多少辛苦，就有多少回報(bào)。

86、古人為我們留下了許多發(fā)人深省的名言，如：“滿(mǎn)招損，謙受益”，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”……而我也針對(duì)我粗心的毛病選了一句自己的座右銘欲要看究竟，處處細(xì)留心。

87、你走得太遠(yuǎn)，而我，最壞的是挽留。

88、過(guò)了一會(huì)，心情漸漸平靜下來(lái)，心想，不能急燥，一定得想出辦法來(lái)。既然搬救兵這條路是走不通了，只好自己來(lái)解決了，我冥思苦想，按照前面的方法繼續(xù)計(jì)算，還是做不出來(lái)，簡(jiǎn)直就是“愚木腦袋 不開(kāi)竅呀”！這時(shí)我想起了班里的那些奧數(shù)高手，去問(wèn)一下他們，不行就把他們的答案一抄不就行了嗎？可又一想，這樣有意思嗎？任務(wù)是完成了，但我又學(xué)到了什么呢？該不會(huì)還是不會(huì)，一點(diǎn)效果都 沒(méi)有。

89、考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，我居然下了九十分，這時(shí)，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。心里害怕的想，我昨天那么驕傲的說(shuō)，但今天卻沒(méi)有考好，回去一定要被罵了?；氐郊液?，我慚愧地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我昨天應(yīng)該聽(tīng)你的話(huà)的，我連臨時(shí)抱佛腳都覺(jué)得煩，那我以后還怎么繼續(xù)讀書(shū)??！而且，我昨天還那么驕傲，自信的說(shuō)：我不怕呢！”媽媽無(wú)奈的對(duì)我說(shuō)：“凡凡，這次就算了，但是，以后你還是這樣，我是一定不會(huì)放過(guò)你的?！?/p>

90、這句話(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是有著深刻的體會(huì)。我從七歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)只是因?yàn)槁?tīng)到它優(yōu)美的聲音感到好奇，后來(lái)自己也想彈出這優(yōu)美的聲音，于是就開(kāi)始了近三年的練習(xí)。為了能彈好古箏，我苦苦的練習(xí)，每天至少要練一個(gè)小時(shí)。有一回，為練好一個(gè)音符，我都快把箏鉉給彈斷了。為此，可憐的龜殼做的指甲都斷了兩個(gè)，這僅僅是一個(gè)音符??！

91、我堅(jiān)信，在我人生剩下的旅途中，一定還會(huì)有更多的艱苦，我會(huì)一直從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，然后，在淚里微笑。

92、“世上無(wú)難事，只怕有心人”這是我學(xué)習(xí)生活中的一句座右銘。這句名言的意思是只要下決心去做，世上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。雖然這句話(huà)我五年級(jí)才學(xué)，但是我早就知道這句話(huà)的含義了。

93、我終于明白，毛澤東爺爺為什么要說(shuō)出“謙虛使人要進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話(huà)?是要告誡我們：取得成績(jī)不應(yīng)該驕傲而應(yīng)該虛心面對(duì)，才能獲得永遠(yuǎn)的成功?，F(xiàn)在，我把這句格言貼在書(shū)桌右上角，成了我的座右銘，勉勵(lì)著我謙虛學(xué)習(xí)，也激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。

94、要說(shuō)起這則格言，那還等從那件事說(shuō)起：

95、從哪跌倒就從哪站起來(lái)！

96、這則格言也真有用，不一會(huì)兒，我們的比分就追了上去。又過(guò)了一會(huì)兒，我們竟然勝利了，這讓我深深感受到了格言的“威力”。

97、這就是所謂的如雨露千本嗎？那就讓修羅為你們下一場(chǎng)真的血雨吧！

98、你離開(kāi)后雙木無(wú)林，下田。

99、不一會(huì)兒，媽媽拿著一張練習(xí)走來(lái)了，為了掩飾，我表現(xiàn)出了胸有成竹的樣子，“快來(lái)，快把練習(xí)寫(xiě)一下?！薄芭??！蔽矣悬c(diǎn)不耐煩地說(shuō)。寫(xiě)的時(shí)候，背后流下了冷汗，好像媽媽正在盯著我，臉上滾燙滾燙的，急到手里的黑筆都在打顫，這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不會(huì)了吧！”我仍舊死要面子地說(shuō)：“才沒(méi)有呢！”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，既然不懂了那又為何不問(wèn)呢？”媽媽用嚴(yán)肅的眼神看著我。

100、每當(dāng)我看見(jiàn)書(shū)桌前貼著的座右銘——“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空?！睍r(shí)總會(huì)想起胡老師對(duì)我的無(wú)限希望。

我的座右銘(篇6)

101、我最喜歡我的座右銘了！

102、“謙虛使人要進(jìn)步，驕傲使人落后”這句格言對(duì)我影響深刻。

103、過(guò)了一會(huì)兒，我就迅速做完了試卷。我笑容滿(mǎn)面地看看同學(xué)們，他們正在絞盡腦汁地思考著問(wèn)題，還不時(shí)拼命地抓撓著頭發(fā)，看來(lái)沒(méi)有人能跟我相提并論了。我心里甜滋滋地想著：哈哈！考試這么容易，冠軍的寶座還不是非我莫屬了嗎？過(guò)了一個(gè)星期，老師開(kāi)始宣讀分?jǐn)?shù)。我興高采烈地等待著老師的高呼。老師讀著讀著，還是沒(méi)有出現(xiàn)我的名字。我迷惑不解地想著：老師要把我的試卷做成“壓臺(tái)戲”嗎？后來(lái)，聽(tīng)到老師說(shuō)：“楊宇星87分?！蔽翌D時(shí)震住了，我愁眉苦臉地接來(lái)了個(gè)無(wú)法想象的分?jǐn)?shù)。

104、堅(jiān)定信念，努力前行，就算向著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，也一定會(huì)成功一天。

105、小草則不同，不管是在石頭縫、墻角、瓦礫還是在屋檐下面，不論環(huán)境是多么的惡劣，它都可以不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。

106、說(shuō)起這句座右銘，還很有來(lái)頭呢！那是一次考試，卷子剛剛發(fā)下來(lái)，我便急急忙忙的開(kāi)始翻看，哈，這些題目都太簡(jiǎn)單了！我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，心上懸著的那塊大石頭也落了下來(lái)。剛聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始答題”時(shí)，我便胸有成竹的“刷刷”寫(xiě)了起來(lái)。第一節(jié)課的`鈴聲還沒(méi)響，我就已經(jīng)寫(xiě)完整張卷子。認(rèn)真檢查后，我鄭重的把卷子交給了老師。果不其然，我沒(méi)有錯(cuò)題?？衫蠋焻s突然在那個(gè)鮮紅的“100”后打了一個(gè)刺目的“—20”，我又驚又急，不解的望著老師。老師搖搖頭說(shuō)：“你看看，名字也不寫(xiě)，別人改卷怎么知道是誰(shuí)的呢？我扣你20分，以做警示，我也送你一句座右銘：欲要看究竟，處處細(xì)留心，希望你能改掉粗心的毛病”。我低著頭，跑回了座位。

107、沒(méi)用的，雖然不知道你想干什么？但你在這里必死。

108、這就是我座右銘的由來(lái)，使我更加有勇氣。

109、還有一次，我做數(shù)學(xué)題時(shí)，有一道難題，我看了看目錄，心里暗暗自喜道：哈哈，竟然有參考答案，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過(guò)啊。我正鬼迷心竅，看了看，咦？答案呢？想想，到底在哪兒呢？我思來(lái)想去，哦，原來(lái)是我以前把答案給撕了。我又在紙上寫(xiě)下七個(gè)大字“行成于思?xì)в陔S”作為我的座右銘。一件事要想好了再做，不要想都不想就做，如果錯(cuò)了，失敗了，后悔了，世上沒(méi)有后悔藥。

110、告訴每個(gè)人你很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有他你也能生活。

111、別說(shuō)廢話(huà)了趕快開(kāi)始吧，雨忍者村的叔叔們。

112、本職工作與其他同行相比還有差距，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。 在以后的工作中，請(qǐng)大家給予我監(jiān)督與建議，我將努力改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

113、那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“別再自不量力了，你以為你是誰(shuí)??？如果我是笨蛋，你就是笨蛋中的笨蛋。難道你草雞還能變成鳳凰？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)完，大搖大擺地走了。

114、人生的旅程是短暫的，珍惜每一刻，努力做到最好。

115、一到滿(mǎn)月，它的血就開(kāi)始躁動(dòng)。

116、鬼沉默了，他不是無(wú)所不有，而是一無(wú)所有，親情、友情、愛(ài)情……統(tǒng)統(tǒng)隨誠(chéng)信而去。

117、時(shí)間不會(huì)給任何人，誰(shuí)也不會(huì)停留。

118、在我的學(xué)習(xí)生活中，很多話(huà)我都銘記著，但我最忘不了“行成于思?xì)в陔S”這句話(huà)。

119、一棵彎曲的樹(shù)的損失，和整個(gè)森林。

120、我要把我看到的所有人，通通殺光。

我的座右銘(篇7)

121、這件事讓我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性，我將永遠(yuǎn)銘記。

122、有一次，爸爸把我?guī)У胶＿?，在我眼前放個(gè)木板問(wèn)我：“能看見(jiàn)海嗎？”“不能?！蔽乙苫蟛唤獾恼f(shuō)?！澳悄阍偻藥撞?，現(xiàn)在能看見(jiàn)嗎？”“能呀，怎么啦？”我丈二和尚摸不著頭腦。然后爸爸卻笑瞇瞇的說(shuō)：“孩子，記住不要沖動(dòng)，退一步海闊天空！”

123、我不只是為了自己而戰(zhàn)！

124、成千上萬(wàn)的溝壑是堅(jiān)硬的，把沙子吹成金子。

125、“哦，我全明白了，你有這樣的想法很好，我會(huì)支持你?！?/p>

126、雖然我不是第一個(gè)，但我不會(huì)承認(rèn)我是第二個(gè)。

127、失敗乃家常事，失敗在軍人眼里是很平常的事，所以我們也要把一切失敗，都看成很平常的事，這樣你才有信心。

128、越是經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)和痛苦，就越是能夠明白，朋友的珍貴！

129、問(wèn)對(duì)問(wèn)題往往是成功的一半。

130、記得在二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，國(guó)慶放假了，我和爸爸、媽媽。弟弟一起去奶奶家。小朋友們都會(huì)騎單車(chē)，唯獨(dú)我不會(huì)，只好坐在一旁，呆呆的看著他們騎，我好羨慕，就突發(fā)奇想：學(xué)騎自行車(chē)，學(xué)騎車(chē)的.第一天，我便朝著自己的目標(biāo)奮力前進(jìn)。每天，我都會(huì)把自行車(chē)搬到外面練習(xí)推車(chē)。從沒(méi)間斷過(guò)。終于，推車(chē)技術(shù)過(guò)關(guān)，我便開(kāi)始溜車(chē)。

131、一天中午，我們正在自由做畫(huà)，我不敢再畫(huà)，因?yàn)槲覜](méi)有信心。

132、別給我們村丟臉，你知道我們來(lái)這里是要干什么的。

133、我相信你會(huì)成為一個(gè)胸懷接納一切江河，氣度恢宏的杰出人才。

134、愛(ài)每一個(gè)孩子，和他們一起在愛(ài)的土地上成長(zhǎng)。

135、爸爸媽媽送給我的座右銘，一直銘刻在我心中。因?yàn)樗屛矣辛俗x書(shū)的精神，它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，是它見(jiàn)證了我成功的第一次。它永遠(yuǎn)是我的朋友。

136、果然還是不行，沙子會(huì)阻擋攻擊。

137、云南大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)李彥儀

138、“欲要看究竟，處處細(xì)留心”，這句座右銘將陪伴我一生，讓我不再犯粗心的壞毛病。

139、放棄運(yùn)氣的想法，會(huì)煉成鋼鐵；積累的工作分鐘，而不是一鳴驚人。

140、我一五一十地告訴了爸爸。

我的座右銘(篇8)

141、形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶(hù)曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后，湊合成篇，也因此，唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，之間斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。

142、苦難不長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)挺身而出。

143、因?yàn)楹ε率〔桓覈L試，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

144、“那你要寫(xiě)一句怎樣的座右銘呢？”

145、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的挫折，怎么能看到成功的彩虹？

146、生活就像一場(chǎng)馬拉松，追求成功的過(guò)程是極具成就感的。

147、我的課桌前深深地刻著這樣一句話(huà)“水滴石穿，不是力量大，而是功夫深?！?/p>

148、問(wèn)城門(mén),城門(mén)里的槍傷會(huì)告訴你。

149、死者的血淚混入滾滾的流沙之中，將會(huì)賜予修羅更強(qiáng)大的力量。

150、我的體育不太好，我想加強(qiáng)鍛煉，所以用“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名言當(dāng)我的座右銘。

151、小巷的深處,往往有一個(gè)幽深的祠堂,彌漫著地方宗教的滋味,反射著宗族強(qiáng)盛的背景。這祠堂,是湘西土家、苗家的神明之地。祀司、祭典、家法、族規(guī)都在這里一一展現(xiàn)。雖然祠堂已經(jīng)作古。可祀司、祭典時(shí)的縷縷青煙,還似乎肅穆莊嚴(yán)地飄蕩,那被戴上家法族規(guī)枷鎖的男子女子的眼淚與憤懣,似乎還在慘烈地呼喊。不過(guò),你更多嗅到的是這個(gè)家族平和安詳?shù)臍庀?。那樓亭閣榭、九曲回廊,那四合的庭院、臨空的戲臺(tái),都會(huì)讓你想起扯幾把椅子搖扇聊天的苗家鄉(xiāng)親,想起端一碗茶水抹一把淚水的土家戲迷,想起他們坐井觀(guān)天天地小的美好境界,想起他們看戲論道道理深的人生況味。

152、愛(ài)情遲早會(huì)到來(lái)，這才是真正的緣分。

153、我對(duì)這句名言的理解是：生命就是要去運(yùn)動(dòng)的，只要身體好，就能長(zhǎng)命百歲，而要身體好，就要加強(qiáng)鍛煉。所以，愛(ài)護(hù)生命的人，都要鍛煉身體。

154、為了自己而戰(zhàn)，只愛(ài)著自己，為了自己活下去。

155、現(xiàn)在我時(shí)時(shí)用魯迅的這一句名言提醒自己，不要只看自己喜歡的書(shū)，也要看看別的書(shū)，看看不同作者的書(shū)，認(rèn)自己吸收更多的知識(shí)。現(xiàn)在，我的作文寫(xiě)得越來(lái)越好了；以前閱讀題是我的弱項(xiàng)，總是會(huì)扣好多分，但我自從什么書(shū)都看了，我的閱讀能力越來(lái)越好，所以，多范圍閱讀有益的課外書(shū)對(duì)我們提升閱讀能力和寫(xiě)作很重要！

156、骨頭嗎？那家伙也是個(gè)怪物啊。

157、愛(ài)情濃郁()，友情透明。愛(ài)情如果建立在友情之上，就會(huì)更透明、持久。既要知道自己所長(zhǎng)（因而去發(fā)揮它），又得知道自己的缺陷（好去彌補(bǔ)）。最不可丟的是自知之明。有它，就不會(huì)忘乎所以，就不會(huì)出洋相，不會(huì)一敗涂地，碰個(gè)頭破血流。

158、來(lái)吧！讓我好好感覺(jué)一下，我一定會(huì)親手殺了你們。等著吧。

159、“排比”這種修辭，曾經(jīng)以它的氣勢(shì)，以它的節(jié)奏，以它的整飭之美，讓人愛(ài)不釋手，樂(lè)此不疲。何止我們?nèi)绱?！《?shī)三百》中的重章疊句，回環(huán)往復(fù)，在和諧韻律中,傳達(dá)出一種別樣的情感和韻味；《孟子》中的排比，層層疊疊，如長(zhǎng)江大浪,奔騰而下,咄咄逼人,橫行無(wú)阻；韓愈傳世文章中的排比，飛流直下，語(yǔ)勢(shì)犀利，情感充沛，令人心折……不用舉例了，順著文化的長(zhǎng)河而下，有太多的美麗風(fēng)景都有著排比的雄健姿影。排比，曾經(jīng)是多少人的至愛(ài)。

160、“只要你肯走第二條路，就會(huì)取得成功”這句話(huà)時(shí)刻提醒著我，讓我做一個(gè)知難而進(jìn)的人。

我的座右銘(篇9)

161、在我讀三年級(jí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)感到無(wú)比喜歡。每當(dāng)老師要舉行一次考試時(shí)，我都欣喜若狂，因?yàn)檫@是我唯一一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)。當(dāng)試卷發(fā)到我課桌時(shí)，我輕視地看著它，接著開(kāi)始津津有味地做起來(lái)。

162、如果興趣不高，心不在焉，雖然不去學(xué)。

163、可好景不長(zhǎng)，在做完操后，雷彤的“千斤”運(yùn)動(dòng)鞋正好踩到了我的小布鞋身上，不輕不重的給了我個(gè)“印章”。

164、“你和我都是同學(xué)，我不會(huì)放在心里。以后，我們還是一起好好學(xué)習(xí)吧！”

165、我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)不太理想。不是沒(méi)有及格，就是六十幾分。

166、到了那里，他們都在練習(xí)，我也去練習(xí)。練習(xí)了一會(huì)兒，我們覺(jué)得沒(méi)有意思了?！拔姨嶙h打比賽!”我抱著籃球說(shuō)。大家都同意了，于是我們的籃球比賽開(kāi)始了。

167、如果我是一段回憶，那么請(qǐng)讓我在遺忘中死去。

168、無(wú)論遭遇多大的困難，堅(jiān)持不懈，成功的曙光就在不遠(yuǎn)處。

169、從那次以后，我就認(rèn)真做練習(xí)，用心地去理解這些題目。果真，成績(jī)就有了起色。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“考得不錯(cuò)，你要記住，水滴石穿，不是力量大，而是功夫深?！蔽壹?xì)細(xì)地品味著這句子，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

170、小草沒(méi)有花的清香，也沒(méi)有樹(shù)的高大，但是它卻從不依靠別人來(lái)生長(zhǎng)。

171、我現(xiàn)在都不會(huì)忘記我的座右銘："業(yè)精于勤，荒于嬉。"

172、手和腦都是創(chuàng)造教育的目的。

173、有一次爸爸帶我們到野外來(lái)玩，到了目的地，我們?cè)脿I(yíng)之后，又步行到了一片嫩綠的草坪上。這時(shí)，爸爸發(fā)現(xiàn)了一只正在挖土的蜜蜂，就問(wèn)媽媽說(shuō)：“你知道這是什么蜜蜂嗎？”媽媽看了看，搖搖頭，反問(wèn)道：“那你知道嗎？”“不知道?！卑职忠矒u了搖頭。這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)他們對(duì)話(huà)的我走了過(guò)來(lái)，我仔細(xì)地看了看這只蜂蜜，說(shuō)道：“這是挖土蜂，它們會(huì)在有一種在地下成長(zhǎng)的蟲(chóng)子生活的地方挖開(kāi)土，在蟲(chóng)子身上產(chǎn)卵。因?yàn)橛紫x(chóng)長(zhǎng)大需要有營(yíng)養(yǎng)，所以隨著幼蟲(chóng)越長(zhǎng)越大，蟲(chóng)子也會(huì)被吞食?！薄霸瓉?lái)是這樣??！”爸爸向我投來(lái)贊許的目光，我頓時(shí)驕傲極了。

174、讀書(shū)就像一頓飯，吃好要長(zhǎng)精神，吃不好要健康。

175、無(wú)論前方多么荊棘重重，只要心懷夢(mèng)想與毅力，終究都能走出困境。

176、因此，每當(dāng)我面臨困難的時(shí)候，我都會(huì)想起這句話(huà)，而這句話(huà)便成了我的座右銘。

177、“爸爸，如果我堅(jiān)持不住呢？”爸爸撓了撓頭說(shuō)：“女兒呀，這倒不難。我給你寫(xiě)一條座右銘?！?/p>

178、我的座右銘是：'誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的道德。'它時(shí)刻激勵(lì)著我做人要誠(chéng)實(shí)。記得那時(shí)我才讀二年級(jí)，有一天語(yǔ)文考試，我拿到試卷仔細(xì)一看，心中便竊喜：這次試卷這么容易，一百分非我莫屬了。我提起筆就寫(xiě)，在寫(xiě)到一題'按課文內(nèi)容填空'時(shí)，有兩小題就是想不起來(lái)了。這下我可著急了，怎么辦呢？要不要抄同桌的試卷？這時(shí)，我的思想激烈地斗爭(zhēng)開(kāi)了。一會(huì)兒想：'不能抄，要靠自己的本事做。'一會(huì)兒又想：'不行，不行，只不過(guò)一時(shí)想不起來(lái)，只看一眼有什么大不了的？'正在左右為難時(shí)，我忽然想起了我的座右銘'誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的道德',它提醒我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。最終我沒(méi)有抄同桌的答案。過(guò)了幾天，我的考試成績(jī)出來(lái)了，我只得了96分，因?yàn)槟且淮箢}填空題錯(cuò)了兩小題，扣了四分，但是我的心里卻非常踏實(shí)?；氐郊?，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)我說(shuō)：'靠自己的實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的成績(jī)才是屬于你的真實(shí)成績(jī)，如果作弊就是在自己欺騙自己，這樣的成績(jī)沒(méi)有任何意義。你應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。'聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，一下子明白了許多道理。

179、因?yàn)槌臣芏プ晕?，這是最難看的。

180、在成長(zhǎng)的歷程中，有一位伙伴默默無(wú)聞地一直陪伴著我，在我失敗時(shí)，它給了我勇敢起來(lái)的信心；在我氣餒時(shí)，它給了我堅(jiān)強(qiáng)的勇氣；在我傷心時(shí)，它一心一意地安慰著我……它就是一句名言——失敗乃成功之母。

我的座右銘(篇10)

181、每天我都練習(xí)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我的繪畫(huà)水平提高了許多。

182、我的座右銘還有一個(gè)小故事呢!在寒假里，媽媽給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班，我可高興啦，上第一節(jié)課時(shí)，老師讓我們給自己一個(gè)座右銘，于是，我便給了自己這個(gè)座右銘。

183、在我的書(shū)桌前的墻上貼著一句話(huà)：書(shū)中自有黃金屋。這句話(huà)的意思就是在每本書(shū)中都有知識(shí)。

184、第二天，我就鼓起百分之二十的勇氣，去找老師問(wèn)問(wèn)題，老師也說(shuō)：“有不懂就該問(wèn)，知道就知道，不知道就不知道?！?/p>

185、勤奮是學(xué)問(wèn)的分支，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)問(wèn)的花朵，當(dāng)然芬芳。

186、有人笑我是笨蛋?？晌揖褪遣环?，大聲嚷嚷道：“我笨蛋怎么了？難道你不是笨蛋？世上根本沒(méi)有能做得十全十美的人，難道你做到了嗎？”我拼全力為自己爭(zhēng)辯。

187、紅旗小學(xué)三年級(jí)姜宇凡

188、那千年的戲臺(tái)啊,是否還在風(fēng)卷殘?jiān)?、刀刃槍聲?/p>

189、過(guò)了好一陣字子，老師好象看透了我的心里的憂(yōu)傷，她走到我面前，輕輕拍拍我的肩膀，問(wèn)道："同學(xué)，你還知道你的座右銘嗎?"

190、不要停下前進(jìn)的步伐，因?yàn)槌晒驮谇胺降戎愕牡絹?lái)。

191、沒(méi)有人給我們智慧，我們必須自己去尋找。

192、在我的學(xué)習(xí)生活中，很多話(huà)讓我記憶深刻，但我忘不了的就是韓愈的那句話(huà)——行成于思?xì)в陔S。這句話(huà)的意思是三思而后行，這句話(huà)一直銘刻在我的心中。

193、心中有信念，每一個(gè)夢(mèng)想都值得追求。

194、只能通過(guò)能力，自己去開(kāi)拓未來(lái)，而且不能逃避獨(dú)自一人的寂寞之路，生存之道是可以改變的。

195、這時(shí)，正在忙碌的媽媽插話(huà)了，說(shuō)：“就寫(xiě)‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’吧?！闭f(shuō)做就做，媽媽擺了一張大紅紙?jiān)谧郎?，握著毛筆在墨水里蘸了蘸，用鏗鏘有力的大手把字寫(xiě)在了大紅紙上。媽媽的字寫(xiě)得太漂亮了，真像王羲之寫(xiě)字——入木三分。

196、我一到教室當(dāng)然要讓小布鞋見(jiàn)見(jiàn)它主人的好朋友啦！我先給雷彤炫耀了一陣，又給田丹旭美了一會(huì)兒，我才善罷甘休。

197、這句話(huà)是我最喜歡的一句話(huà)，因?yàn)?，它時(shí)時(shí)刻刻告訴著我，要勤勞，不能太懶惰。

198、我眼睛一亮，想起了我的座右銘，以后，我每天在加里練習(xí)畫(huà)畫(huà)，等到交作業(yè)時(shí)，老師給了我四張粘貼畫(huà)，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)極了，同學(xué)們都用贊嘆的目光看著我，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："不要驕傲，巨續(xù)努力!"

199、知事愛(ài)惜歲月，圣人愛(ài)惜日子，圣人愛(ài)惜光陰。

200、一旦感覺(jué)到自己所崇拜的人的名譽(yù)受到了傷害，就好像自己受到了很大的的傷害一般震怒。越這樣覺(jué)得的那個(gè)人重要這種感覺(jué)就越強(qiáng)烈……