寫(xiě)人表情的作文

寫(xiě)人表情的作文通用。

寫(xiě)人表情的作文的內(nèi)容均為幼兒教師教育網(wǎng)小編收集和整理的，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。寫(xiě)作在日常生活中具有重大意義，通過(guò)寫(xiě)作文可以給自己和別人帶來(lái)感動(dòng)。令人難忘的作文一般都是語(yǔ)言精練、內(nèi)容準(zhǔn)確的。

寫(xiě)人表情的作文【篇1】

每個(gè)人都有非常豐富的表情，但誰(shuí)都比不上我們班的表情女王沈丹妮。她有一雙圓圓的眼睛，高高的鼻梁，兩個(gè)大大的招風(fēng)耳。可能是五官長(zhǎng)得特別的原因，她的表情可以把你逗得開(kāi)懷大笑，也可以把你嚇得六神無(wú)主?？傊?，看了她的表情，你一定會(huì)被震撼到。

有一次下課時(shí)，她的同桌陸素宇一不小心踩到了她的腳。她的臉就像晴轉(zhuǎn)雷雨，兩只眼睛瞪了起來(lái)，里面燃燒著熊熊怒火，大聲嚷道：你干什么踩我?陸素宇被她嚇得大驚失色，只好乖乖投降?？伤€是不肯罷休，狠狠地踩了一下陸素宇的腳，翻了一下白眼，然后昂首挺胸地走了。

還有一次，她的本子不見(jiàn)了。她急得局促不安，眉間緊鎖，全神貫注地找著本子。突然，我發(fā)現(xiàn)她的本子在后面書(shū)包柜下，連忙撿了起來(lái)交給了她。她看見(jiàn)了自己找不到的本子，開(kāi)心得眉開(kāi)眼笑，臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻放的鮮花，然后神采奕奕地跑走了。

還有令人羨慕的，就是她那嗓音。她朗讀的聲音很好聽(tīng)，聽(tīng)了好像把我們帶到了情景中。她唱歌也很好聽(tīng)，是我們學(xué)校的合唱隊(duì)隊(duì)員。

不管她有多少優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，但她的表情是最令人刮目相看的。她真是一個(gè)搞怪、機(jī)靈的表情女王。

寫(xiě)人表情的作文【篇2】

早自習(xí)的時(shí)候，老師看到同學(xué)們書(shū)聲朗朗，她很高興，兩只眼睛笑瞇瞇的，眼角都有皺紋了，嘴角上揚(yáng)，嘴型彎彎的，就像一條小船，還露出雪白的牙齒。

第一節(jié)課，老師對(duì)我們上周的考試成績(jī)很不滿(mǎn)意，她非常生氣，她的眉毛翹了起來(lái)，眼睛睜得很大，像牛的眼睛一樣，咬牙切齒的，對(duì)著我們一頓訓(xùn)，還大吼大叫起來(lái)，這時(shí)我覺(jué)得老師好像一只老虎。

課間的時(shí)候，同學(xué)們給老師講了一個(gè)笑話，老師笑得眼睛瞇成了一條縫，還笑得合不攏嘴了，嘴巴比我家臉盆還要大。

做早操的時(shí)候，老師覺(jué)得我們?cè)绮僮龅姆浅ＵR，為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，她帶著我們上體育課。突然，老師發(fā)現(xiàn)她腳邊有一只毛毛蟲(chóng)，她害怕極了，整個(gè)人跳了起來(lái)，眼睛睜得銅鈴般大，眉毛都嚇彎了，嘴巴張得特別大，魂都飛了，看上去就像個(gè)小女孩，膽小又可愛(ài)。

放學(xué)的時(shí)候，老師很餓，她把飯買(mǎi)到學(xué)校吃。她盯著飯菜，垂涎欲滴，眼里發(fā)出光芒，然后大口地吃了起來(lái)，一臉的滿(mǎn)足。

哈哈，這就是我的表情帝老師，我覺(jué)得老師很可愛(ài)!

寫(xiě)人表情的作文【篇3】

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有人說(shuō)生活是一首歌，在宮商角徵羽間躍動(dòng)，時(shí)揚(yáng)時(shí)抑；有人說(shuō)生活是一首詩(shī)，在春花秋月里譜寫(xiě)節(jié)奏的律動(dòng)，或緩或急；有人說(shuō)生活是一本無(wú)言的字典，簡(jiǎn)潔中孕育豐富。其實(shí)，生活原本簡(jiǎn)單，酸甜苦辣咸五味泛沉，就像畫(huà)師的調(diào)色板：從快樂(lè)出發(fā)，便是一片亮麗的絢彩，從憂(yōu)傷出發(fā)，便是一抹慘淡的幽暗。用哲學(xué)家的話語(yǔ)：心態(tài)決定一切！我們?cè)谧畛醯娜∩嶂型呀?jīng)播下了結(jié)果的種子。

我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但是我們可以選擇生活的表情，或者叫做增加生命的寬度。路邊的野花不要采？那么，對(duì)于生活，路邊的野花也許正是生活的精彩之處，表情如果單一，那將是多么寂寞??！就像沒(méi)有星星和月亮的夜空，蒼涼，落寞，無(wú)聊。如果多幾道彎子，在游子的心上漫長(zhǎng)的山路仿佛也懂得體恤似的而有縮短的溫情，山路十八彎，彎出了彎出了土家人的金銀寨，那種快樂(lè)是一個(gè)群族的表情。如果多一些陪伴，再苦在難的逆境都能走過(guò)，走過(guò)的是逆境，收獲的是人間真情，這樣的表情是群體的溫暖傳遞，你，我，他，因這種溫暖而和諧。在生活中，有的人選擇孤寂，有的人選擇熱情，那么，你將如何選擇呢？學(xué)會(huì)生活，在核心意義上就是學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)選擇生活的表情：達(dá)觀，淡泊，寬容，和諧！正如一滴水之于江河，一棵草之于叢林，把不快放到快樂(lè)的海洋里稀釋?zhuān)嵌嗝次⒉蛔愕腊?！把快?lè)加入痛苦的汪洋中調(diào)和，不正是增添了一朵朵激昂的浪花嗎？那一句一切都會(huì)過(guò)去的，是多么睿智，多么美妙?。?/p>

昨天與朋友閑談，談起汶川之災(zāi)，談起面臨災(zāi)難的考驗(yàn)中，我們的行為舉止，朋友顯然有些激昂：不管你管位有多高，財(cái)富有多多，生活中的名與利在此時(shí)是多么虛無(wú)飄渺。生命誠(chéng)可貴，生活價(jià)更高！把握當(dāng)下，活在今天，認(rèn)認(rèn)真真把每一天過(guò)好，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，我們都有一個(gè)快樂(lè)老家，心靈深處的家園！選擇愁著眉，苦著臉是一天，選擇開(kāi)放心靈，釋放快樂(lè)也是一天，生活中何必選擇自討苦吃般的苦行僧的表情呢！于丹在日本演講《論語(yǔ)》時(shí)說(shuō)的很經(jīng)典：他人的臉就是自己表情的鏡子，你對(duì)別人笑，別人也對(duì)你和善，你對(duì)別人狠怒，別人對(duì)你可能也是怒目而視。生活同樣如此，笑對(duì)生活，生活也會(huì)向我們展開(kāi)笑臉！一種態(tài)度的選擇牽動(dòng)整個(gè)生活的表情！

月有圓缺，日有陰晴。是自然的常態(tài)。人有悲歡，也有離合。也應(yīng)是生活的常態(tài)。參悟其中的奧妙，保持常態(tài)。生活的表情也就自然而然和諧起來(lái)。想起鳳凰傳奇的那首《月亮之上》：月亮之上，有多少夢(mèng)想在自由的飛翔，昨天遺忘啊……

是的，生活的表情中昨天已經(jīng)屬于過(guò)去，明天的太陽(yáng)照樣升起，向著明天出發(fā)，希望，希望，希望永遠(yuǎn)在明天！

寫(xiě)人表情的作文【篇4】

我的媽媽大概三十幾歲了，一張瓜子臉，臉上滿(mǎn)是斑點(diǎn)。眉毛像個(gè)月牙，兩片薄唇特別富有表情，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開(kāi)說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。我的媽媽長(zhǎng)得不怎么樣，脾氣還相當(dāng)暴躁。

有一次我做錯(cuò)了事，我的媽媽開(kāi)始暴跳如雷，臉氣得像熟透的蘋(píng)果，眼睛直勾勾地盯著我，雙手插著她肥胖的腰。生氣的時(shí)候說(shuō)話聲音，聲音簡(jiǎn)直響得整棟樓都能聽(tīng)見(jiàn)，有時(shí)候一生氣就能氣一整個(gè)晚上，太可怕了。

但是有時(shí)候我的媽媽對(duì)我又格外的溫柔。如果我考試考到95分以上，我的媽媽就會(huì)開(kāi)心地親我，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴彎得像個(gè)月亮，里面露出一排排黃色的牙齒，臉上還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，甚至我想要什么她都會(huì)答應(yīng)。

別看我的媽媽平時(shí)很堅(jiān)強(qiáng)，我的媽媽也有柔弱的一面。清明節(jié)時(shí)，幾乎家家都要掃墓我家也不例外。在開(kāi)車(chē)去的路上就看見(jiàn)媽媽緊鎖著眉頭，也不知道在想著些什么。到了墓地媽媽再也控制不住自己的情緒哇的一聲哭了出來(lái)，豆大的淚珠從滿(mǎn)臉是斑點(diǎn)的臉上滑落下來(lái)。我上前去安慰，可是任憑我怎么說(shuō)媽媽都不理會(huì)我，我便默默在一旁給媽媽遞紙。

這就是我的媽媽?zhuān)鞣N各樣的表情好像分分鐘都是一個(gè)表情包。

寫(xiě)人表情的作文【篇5】

二月寒冬，我和姐姐擠在同一張床上，躲入同一個(gè)被窩里，淡淡的月光被玻璃折射入房?jī)?nèi)，在天花板上散成斑斑駁駁的光點(diǎn)。

“姐，你說(shuō)，為什么付出與收獲總是不成正比呢？”我愣愣地盯著天花板，斷續(xù)的聲音打破了片刻的靜謐?！拔乙膊恢溃羌热皇歉冻?，又為什么一定要有回報(bào)呢？”二姐清甜的聲音穿過(guò)空氣，傳入我的耳朵里。這個(gè)道理我又何嘗不懂?！翱墒?，就是覺(jué)得很不甘心??！明明付出了那么多，明明是出于好心為他們著想，換來(lái)的卻總是怨恨和指責(zé)?！薄澳悄憔筒灰硭麄兛　薄拔乙蚕氚?！但是每次都會(huì)情不自禁地去替他們著想……”

暗夜里，我依舊呆呆的盯著那被月光映得些亮的天花板，無(wú)奈地苦笑著。

“既然如此，你又為什么要為這而煩惱呢？只要是對(duì)的，想做什么就去做咯。想那么多干嘛？傻瓜?！倍愕穆曇粲衷僖淮蔚卦诙呿懫?，這脆似銀鈴的聲音點(diǎn)醒了困惑的我，我聞言轉(zhuǎn)過(guò)頭去，月光從天花板上移到了那張熟悉的臉上。

月光透過(guò)玻璃窗斜斜地射入房間里，似輕紗般傾灑在二姐的臉上，零零碎碎，裝點(diǎn)著那抹笑容。從前總覺(jué)得二姐笑起來(lái)很甜很美，但是此時(shí)此刻，我竟覺(jué)得那抹笑容很溫暖，是那種暖入心扉的暖。那抹笑容就像是一輪驕陽(yáng)，在這寒冷的臘月，驅(qū)散了我心頭的陰霾。

漫漫長(zhǎng)夜，沐浴著淡雅的月光，我和二姐暢聊到天亮，而我的人生之路上的迷霧也漸漸散去。此后，每當(dāng)我猶豫不決時(shí)，那抹笑容就像指明燈一樣，為迷途的我指明方向，為搖擺不定的我鼓勵(lì)和信心，讓我一次又一次地堅(jiān)定信念，走下去……

那抹笑容，暖入心扉，讓這個(gè)寒冬變得春意盎然。

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寫(xiě)尊重別人的作文通用

有哪些作文讓你印象深刻呢？作文從還是孩童時(shí)期就開(kāi)始練習(xí)，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)好文章需要多練習(xí)，編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供寫(xiě)尊重別人的作文，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

寫(xiě)尊重別人的作文 篇1

我是家中的獨(dú)生女，是家中的小太陽(yáng)，從小到大，全家人都在圍著我轉(zhuǎn)。

我說(shuō)得最多的詞是“我的”。這個(gè)是我的，那個(gè)是我的，都是我的。既然是我的，就可以隨意“處置”它們。高興了，送給父母享用；不高興了，自己扔掉也不給他們。

那天，當(dāng)看到我將剛買(mǎi)的橘子扔滿(mǎn)了垃圾桶時(shí)，媽媽生氣了：“不吃就不吃唄，干嘛扔掉？一點(diǎn)兒也不知道尊重父母的愛(ài)心！”我很不服，說(shuō)：“不好吃！”“你嘗著不好吃，別人就覺(jué)著不好吃了？我和你爸爸還一點(diǎn)兒也沒(méi)吃呢！”媽媽更生氣了。我撅撅嘴，說(shuō)：“你買(mǎi)的時(shí)候說(shuō)的可是讓我吃的??！”媽媽啞口無(wú)言地站在那里，我揚(yáng)長(zhǎng)而去。

過(guò)了幾天，到了婦女節(jié)，我把我畫(huà)的一幅畫(huà)給了媽媽。媽媽說(shuō)：“這是給我的？”“嗯，是給你的婦女節(jié)禮物?！蔽艺f(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，媽媽看了看，三把兩把地把畫(huà)撕碎了，撂進(jìn)垃圾桶，說(shuō)：“什么破畫(huà)，難看死了！”“你········”我氣得臉通紅，大叫著，“你憑什么撕我的畫(huà)？”媽媽不屑地瞟了瞟垃圾桶里的紙片，說(shuō)：“畫(huà)得難看，我不喜歡，留著干什么？”“再不好看也是我辛辛苦苦畫(huà)的啊！你怎么那么不尊重我的勞動(dòng)？”我的眼淚都出來(lái)了?！翱墒牵阋呀?jīng)給我了。既然這是我的，我就有權(quán)撕碎它?！薄澳恪ぁぁぁぁぁぁぁぁ蔽覜](méi)詞了?！斑@可是跟你學(xué)的?。　眿寢屢惶裘?，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

········

原來(lái)，這是媽媽在教育我呀！我明白了。

每當(dāng)我再霸道地說(shuō)“我的”的時(shí)候，每當(dāng)我再隨意地?fù)p壞一些東西的時(shí)候，我就會(huì)想起這件事來(lái)。從那以后，我養(yǎng)成了尊重別人的習(xí)慣。

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寫(xiě)尊重別人的作文 篇2

勞動(dòng)不僅偉大，而且神圣。從種種意義上說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造上物質(zhì)文明和精神文明。九千年來(lái)，中國(guó)勞動(dòng)人民就用雙手和智慧，辛勤勞作，艱苦奮斗，創(chuàng)造發(fā)明，改造自然，對(duì)全人類(lèi)全世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)是沒(méi)有高低貴賤之分的，做工是勞動(dòng)，物農(nóng)是勞動(dòng)，教書(shū)是勞動(dòng)，保護(hù)、美化環(huán)境也是勞動(dòng)。如，當(dāng)太陽(yáng)還未升起的時(shí)候，那些被稱(chēng)為“大地的美容師”——清潔工，早已忙碌起來(lái)；他們不辭辛苦，默默的在為人民奉獻(xiàn)著。當(dāng)人們吮吸著新鮮的空氣走在清潔的馬路上時(shí)，心情無(wú)比舒暢，但他們已悄然隱去。然而一些人不但不尊重清潔工的勞動(dòng)：隨便吐痰，扔果皮紙屑，有時(shí)還出言不遜，刻意侮辱別人，嘲笑別人，取笑別人。這種人不但不尊重人，還侮辱別人，真是一個(gè)不道德的人。

有耕耘就有收獲，有勞動(dòng)就有結(jié)果。這種成果是勞動(dòng)的結(jié)晶。任何一種勞動(dòng)，都能創(chuàng)造財(cái)富，對(duì)人類(lèi)都有貢獻(xiàn)，所以任何一種勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重，勞動(dòng)果實(shí)，更應(yīng)該更加珍惜。

寫(xiě)尊重別人的作文 篇3

沒(méi)有哪個(gè)人不想得到別人的尊重，可是并不是每個(gè)人都明白尊重別人。才能贏得別人的尊重。有一位當(dāng)上經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：她只是某家企業(yè)的臨時(shí)工，可是她的兒子卻要求為其買(mǎi)一個(gè)足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢(qián)短缺的困難費(fèi)盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個(gè)嶄新的足球，雖然我們不能付給你更高的報(bào)酬“但你能明白你在我們心目中的位置很重要，這位女性為這番充滿(mǎn)了尊重的話而感動(dòng)。從此把自己的全部聰明才智奉獻(xiàn)給了這家企業(yè)”并最終當(dāng)上了經(jīng)理，任何一個(gè)成功的企業(yè)家。從松下幸之助到張瑞敏，永遠(yuǎn)都是把尊重員工，尊重屬下當(dāng)成立業(yè)之本的人，那么屬下也就給予老板多少尊重，不僅僅適用于辦企業(yè)。也適用于每一個(gè)人與人交往的每一件事，你對(duì)別人表示了尊重，別人就會(huì)覺(jué)得你的心中有他的位置。又有誰(shuí)不為此感激，不把他當(dāng)作可以信賴(lài)的朋友呢，父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心？學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，老師也就真心實(shí)意地授以學(xué)生全部知識(shí)；商家尊重消費(fèi)者的挑剔，消費(fèi)者也就對(duì)商家抱有真正的信賴(lài)；尊重別人一分，獲得十分回報(bào)。把他人為其所做的一切都當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤Ｒ苍S只有失去了別人對(duì)其的尊重。他才懂得尊重別人的可貴，去年南方某市政府部門(mén)做出決定，全體環(huán)衛(wèi)工人放假兩天。結(jié)果該市平日清潔的市容不見(jiàn)了：

寫(xiě)尊重別人的作文 篇4

我是家中的獨(dú)生女，是家中的小太陽(yáng)，從小到大，全家人都在圍著我轉(zhuǎn)。

我說(shuō)得最多的詞是“我的”。這個(gè)是我的，那個(gè)是我的，都是我的。既然是我的，就可以隨意“處置”它們。高興了，送給父母享用；不高興了，自己扔掉也不給他們。

那天，當(dāng)看到我將剛買(mǎi)的橘子扔滿(mǎn)了垃圾桶時(shí)，媽媽生氣了：“不吃就不吃唄，干嘛扔掉？一點(diǎn)兒也不知道尊重父母的愛(ài)心！”我很不服，說(shuō)：“不好吃！”“你嘗著不好吃，別人就覺(jué)著不好吃了？我和你爸爸還一點(diǎn)兒也沒(méi)吃呢！”媽媽更生氣了。我撅撅嘴，說(shuō)：“你買(mǎi)的時(shí)候說(shuō)的可是讓我吃的?。　眿寢寙】跓o(wú)言地站在那里，我揚(yáng)長(zhǎng)而去。

過(guò)了幾天，到了婦女節(jié)，我把我畫(huà)的一幅畫(huà)給了媽媽。媽媽說(shuō)：“這是給我的？”“嗯，是給你的婦女節(jié)禮物?！蔽艺f(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，媽媽看了看，三把兩把地把畫(huà)撕碎了，撂進(jìn)垃圾桶，說(shuō)：“什么破畫(huà)，難看死了！”“你········”我氣得臉通紅，大叫著，“你憑什么撕我的畫(huà)？”媽媽不屑地瞟了瞟垃圾桶里的紙片，說(shuō)：“畫(huà)得難看，我不喜歡，留著干什么？”“再不好看也是我辛辛苦苦畫(huà)的??！你怎么那么不尊重我的勞動(dòng)？”我的眼淚都出來(lái)了。“可是，你已經(jīng)給我了。既然這是我的，我就有權(quán)撕碎它?！薄澳恪ぁぁぁぁぁぁぁぁ蔽覜](méi)詞了?！斑@可是跟你學(xué)的?。　眿寢屢惶裘?，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

········

原來(lái)，這是媽媽在教育我呀！我明白了。

每當(dāng)我再霸道地說(shuō)“我的”的時(shí)候，每當(dāng)我再隨意地?fù)p壞一些東西的時(shí)候，我就會(huì)想起這件事來(lái)。從那以后，我養(yǎng)成了尊重別人的習(xí)慣。

寫(xiě)尊重別人的作文 篇5

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有我們這個(gè)繽紛的世界。然而，勞動(dòng)也是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。因此我認(rèn)為每個(gè)人的勞動(dòng)成果都應(yīng)該受到尊重。

勞動(dòng)不僅偉大，而且神圣。勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)生活，創(chuàng)造了精神文明，創(chuàng)造了人類(lèi)五千年?duì)N爛的文明史。勞動(dòng)人民用自己的勤勞和智慧，為整個(gè)世界做出了巨大的貢獻(xiàn)！

勞動(dòng)是沒(méi)有高低貴賤之分的。當(dāng)太陽(yáng)還未升起的時(shí)候，被譽(yù)為“城市美容師”的清潔工早早的來(lái)到自己的崗位上，為城市掃去了垃圾，卻怎么也掃不去兩鬢不斷生長(zhǎng)的銀發(fā)；那些建筑工人冒著嚴(yán)寒酷暑，將一磚一瓦蓋成大樓大廈。瞧！那些高樓大廈是多么的雄偉壯觀！我們的老師把自己的知識(shí)傳遞給我們，使我們一個(gè)個(gè)踏上了成功之路……這些不都是別人辛勤勞動(dòng)的成果嗎？這凝結(jié)著汗水的勞動(dòng)成果，理所當(dāng)然受到尊重。

然而，有些人卻不這么做：走在大街上隨地吐痰，隨手扔垃圾，即使不遠(yuǎn)處就有垃圾箱，也不肯多走一步；上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，做小動(dòng)作；走在花園里踐踏草坪，使環(huán)境得到了破壞……這些不尊重別人勞動(dòng)成果的人是可恥的！

同學(xué)們，請(qǐng)時(shí)刻提高自己的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，珍惜別人的點(diǎn)滴勞動(dòng)成果吧！讓我們從自身做起！從現(xiàn)在做起！

我的演講完畢，謝謝大家！

寫(xiě)尊重別人的作文 篇6

在生活中，人與人之間交流的前提是尊重別人。只有相互尊重，才有和睦的氣氛。

其實(shí)我覺(jué)的大家都要做一個(gè)有道德的人，尊重別人是成為一個(gè)有道德的人的前提。我從前的老師總對(duì)我說(shuō)一句話：你做的非常好。這句話對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)和贊賞，更是一種尊重，只有這樣你才是一個(gè)有道德的人，正所謂送人玫瑰，手有余香。

我父母總說(shuō)，學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，但是要先做一個(gè)尊重別人的人，即有道德的人。對(duì)?。。?！善待別人是件很重要的事，我聽(tīng)別人說(shuō)起，王寶強(qiáng)獲得金馬獎(jiǎng)在后臺(tái)上洗手間時(shí)，水龍頭怎么也不能出水。原來(lái)那個(gè)水龍頭是自動(dòng)出水的，他不懂怎么用，正巧有個(gè)人走過(guò)來(lái)便假裝自己沒(méi)有把手洗干凈便過(guò)來(lái)將過(guò)程“示范”給了他看，從而緩解了當(dāng)時(shí)尷尬的氣氛，可見(jiàn)尊重他人是多么的總要。難道我們?cè)谏町?dāng)中不應(yīng)該這樣做嗎？

西方一直流傳這一句諺語(yǔ)：“尊重他人，承認(rèn)他人的價(jià)值。”這一句話一直激勵(lì)著西方人，先在我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)尊重他人，這樣你才能擁有更多的知心朋友。

但是你不尊重別人那么你將想我小學(xué)里的籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)一樣。原來(lái)在我們學(xué)校有一個(gè)比較矮小的同學(xué)他參加了球隊(duì)，但是隊(duì)長(zhǎng)十分看不起他，總是嘲笑他，有一天那個(gè)同學(xué)實(shí)在是忍不住了，上前就和隊(duì)長(zhǎng)扭打起來(lái)，結(jié)果他不但挨了好幾拳，還被其他同學(xué)嘲笑了一番，可見(jiàn)你不尊重他人，那么你也得不到他人的尊重。

總而言之，互相尊重是一種很重要的品質(zhì)，我們都要做一個(gè)有道德的人。

寫(xiě)尊重別人的作文 篇7

同學(xué)們：

人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就 沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。然而勞動(dòng)也是辛苦的，要付 出心血和汗水，有時(shí)還得獻(xiàn)出生命。因此我認(rèn)為，任何 人的勞動(dòng)成果都應(yīng)受到稱(chēng)贊，任何人的勞動(dòng)都應(yīng)受到 尊重。

勞動(dòng)不僅偉大，而且神圣。從某種意義上說(shuō)，勞動(dòng) 創(chuàng)造了人類(lèi)，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文 明。幾千年來(lái)，中國(guó)的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手和豐 富的智慧，辛勤勞作，艱苦奮斗，創(chuàng)造文明，改造自然，對(duì)全人類(lèi)，對(duì)全世界作出了無(wú)比巨大的貢獻(xiàn)。

有耕耘就有收獲，有勞動(dòng)就有成果，這種成果是勞 動(dòng)的結(jié)晶。任何一種勞動(dòng)，都能創(chuàng)造財(cái)富，對(duì)人類(lèi)都有 貢獻(xiàn)，所以勞動(dòng)果實(shí)應(yīng)該倍加珍惜。

勞動(dòng)是沒(méi)有高低貴賤之分的，做工是勞動(dòng)，務(wù)農(nóng)是 勞動(dòng)，育人是勞動(dòng)，美化環(huán)境也是勞動(dòng)。當(dāng)太陽(yáng)還未升 起的時(shí)候，那些被稱(chēng)為“大地美容師”的清潔工人，早已 忙碌起來(lái)，人們還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他們就已投入到清掃 街道、鏟除垃圾的勞動(dòng)中了。當(dāng)人們呼吸著新鮮空氣走 在清潔的馬路上，心情無(wú)比舒暢時(shí)，而他們已悄然隱 去。人們應(yīng)該意識(shí)到，是這些“美容師”付出的辛勤勞 動(dòng)，美化了我們的環(huán)境和生活。還有那些建筑工人，冒 著嚴(yán)寒酷暑，將一磚一石蓋成大摟；油漆工人，滿(mǎn)身油 污，為墻壁增彩生輝。那些雄偉的巨廈樓舍，那整潔的 內(nèi)外墻壁，是多么壯觀美麗。還有那些在公園、路旁經(jīng) 雕刻家一刀一石穿鑿修飾的栩栩如生的塑像，無(wú)不給 人以美的享受。所有這一切不都是這些勞動(dòng)者辛勤勞 動(dòng)的成果嗎？這些用心血、汗水換來(lái)的成果，受到尊重 是理所當(dāng)然的。

然而，有些人卻不是這樣。他們隨地吐痰，亂例亂 堆垃圾雜物，在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，在塑像上亂涂亂抹。這 種不尊重別人勞動(dòng)的行為是不文明的，是缺乏公共道德 的表現(xiàn)。推而廣之，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不愛(ài)惜糧食，不關(guān)緊水龍頭……都是不尊重別人勞動(dòng)的表現(xiàn)。

讓我們不斷提高覺(jué)悟，加強(qiáng)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣， 愛(ài)惜別人的點(diǎn)滴勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)吧！ 謝謝大家。

寫(xiě)尊重別人的作文 篇8

哇塞，你知道嗎？今天我在尚民居吃早茶，哪里的人不把小孩當(dāng)人看！尊重別人是多么重要，只有尊重別人，別人才會(huì)尊重你！

我來(lái)到尚民居，找了個(gè)地方坐下來(lái)，那里的阿姨給我媽媽一張紙，媽媽叫我去點(diǎn)東西。

我東張西望，終于找到了我最?lèi)?ài)吃的餃子，我急忙叫到：阿姨，我要一盤(pán)餃子。只見(jiàn)那位阿姨視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。我又大聲叫到：阿姨，我要一盤(pán)餃子。那位服務(wù)生卻不理我，只顧著比我遲來(lái)的大人。我的笑臉在一瞬間變成了怒氣沖天的臉，我生氣地說(shuō)：為什么不理我，我也是人啊。于是我又叫了一遍：我要一盤(pán)餃子。話音剛落，服務(wù)員就遞了一盤(pán)餃子過(guò)來(lái)。我正準(zhǔn)備拿，就被后面另一個(gè)服務(wù)生給拿了，害我摔了一個(gè)豬啃泥！

我想：現(xiàn)在的有些大人，都不知道尊重人。于是，我先去拿甜點(diǎn)。我要一份蛋撻。我跟服務(wù)員說(shuō)。服務(wù)員裝了一份蛋撻，放在他前面，他覺(jué)得矮，我卻覺(jué)得高，手伸直，拿不到，我一跳，費(fèi)了九牛二虎之力才把蛋撻拿下來(lái)。

我又走到拿餃子的那位置，人已經(jīng)差不多沒(méi)有了。我說(shuō)：阿姨，我要紫薯包旁邊的餃子。那位阿姨好像聽(tīng)錯(cuò)了似的，拿了一盤(pán)紫薯包過(guò)來(lái)。人又漸漸多起來(lái)了，我又說(shuō)：阿姨，我要餃子，不要紫薯包。可是，卻被人群擠到最后面去了，沒(méi)辦法，我只能回到座位上，不耐煩地吃起來(lái)。吃完后我想過(guò)去拿鳳爪，發(fā)現(xiàn)服務(wù)員打得很少，叫了幾次也不應(yīng)，另一位大人卻打得比我的多好多個(gè)，我想再過(guò)去打一點(diǎn)的時(shí)候，居然沒(méi)有了，我又只好傷心無(wú)奈地回到座位上。吃完后，媽媽付了錢(qián)，我們就走了。

今天，我既傷心又生氣這些人一點(diǎn)都不懂得尊重別人！

我要記?。褐挥凶鹬貏e人了，別人才會(huì)尊重你！

描寫(xiě)人的初中作文通用

說(shuō)到寫(xiě)作文，真是讓人煩惱不已，作文能夠提高我們的觀察跟思考能力，寫(xiě)作文時(shí)需要圍繞同一主題作深入闡述。你一般寫(xiě)作文都是從什么地方寫(xiě)起的呢？以下由小編收集整理的《描寫(xiě)人的初中作文通用》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

描寫(xiě)人的初中作文 篇1

盼望著，盼望著，秋天將要來(lái)臨了。她告別了夏哥哥，開(kāi)始營(yíng)業(yè)起來(lái)……

一陣陣涼風(fēng)襲來(lái)，是樹(shù)上的'秋葉紛紛掉落下來(lái)，我走在大街上，滿(mǎn)眼的秋葉在空中飄舞，也許是秋姑娘怕大地伯伯冷，才讓像蝴蝶般的秋葉給大地伯伯蓋上毯子，腳下、身后、眼前，他們仿佛就像是約好一般，他們的到來(lái)，為秋天可是增加了不少樂(lè)趣。不用擔(dān)心會(huì)熱的中暑，也不用擔(dān)心會(huì)凍得手僵，只需穿一件長(zhǎng)袖衫與長(zhǎng)褲，走在路上，有清風(fēng)與你同行，有秋葉為你鋪地。這樣的秋姑娘誰(shuí)會(huì)不愛(ài)？

“咚，咚”果園里的果子掉下來(lái)了。甜甜的棗子，可別看它外皮是青的，里面可甜了，一個(gè)光滑的小東西滾到我的腳邊，一看，哦原來(lái)是頭上的棗樹(shù)掉落了棗子??！二話不說(shuō)，顧不上洗，用衣角擦了擦，放入口中，一咬，真是脆急了，嘴里的甜也讓我心情美滋滋的。石榴們，紅紅的，咧著嘴在枝頭笑著，小肚子鼓得圓圓，打開(kāi)來(lái)，里面是晶瑩剔透的石榴籽，紅寶石一般，太誘人了。還有柚子、山楂、柑橘、梨、橙子、柿子都是我愛(ài)吃的。我家門(mén)口就有棵柿子樹(shù)，我有時(shí)會(huì)觀察它發(fā)芽到長(zhǎng)果，可真是有趣極了。這些水果的香味撲鼻而來(lái)，頓時(shí)嘴里、鼻子里都是甜甜的味道，走路都有勁了呢！這樣的秋天誰(shuí)會(huì)不愛(ài)？

隨著涼爽的天氣，出來(lái)玩耍的人們漸漸多了起來(lái)，大人們正坐著用家鄉(xiāng)話談著家里的情況，小朋友們有的在比賽跑步、有的在玩蹺蹺板，有的在奔跑著放手里奇形怪狀的風(fēng)箏。我的目光被吸引過(guò)去：有美人魚(yú)狀的、燕子狀的、飛機(jī)狀的、筆狀的，想到秋天是與風(fēng)箏最配了。連小狗小貓也都來(lái)了，他們真有靈性，盡挑些涼快的天氣出來(lái)，甚至有些小貓還跑來(lái)人們跟前要吃的呢！小朋友從地上拿起一片楓葉戴在媽媽的耳邊，向其他小朋友們炫耀，小朋友們自己的頭上也都戴上了這鮮艷而又美麗的楓葉。我們都笑了，看著他們的笑是有多么的純潔，是多么的歡樂(lè)。這樣的秋天誰(shuí)有會(huì)不愛(ài)？

我繼續(xù)走著，看看這美麗世界，看看這地上的一片美景是怎么產(chǎn)生的，看看柚子那溫柔般的笑臉，山楂那紅潤(rùn)似的圓臉，那像人們招手的柑橘和似燈籠一般的柿子……一陣秋風(fēng)帶些涼意吹過(guò)我的臉頰，把楓葉吹到了地上，這就是秋天吧！

描寫(xiě)人的初中作文 篇2

重慶武隆擁有多個(gè)國(guó)家AAAAA級(jí)的風(fēng)景區(qū)。這些景區(qū)各具特色，大多數(shù)都是大自然的杰作。

7月20日，經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了這片美麗的土地上。

我們首先參觀的是“天生三橋”。它是大自然的得意之作，也是國(guó)家AAAAA級(jí)景區(qū)。游覽全程都有一條小溪伴隨。那溪水仿佛一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒，游客在觀景的同時(shí)，還能聽(tīng)到優(yōu)美的旋律，真愜意。

下了天梯，進(jìn)入景區(qū)，就到達(dá)了三座橋中第一座橋——天龍橋，即天坑一橋。天龍橋高200米，居全世界天生橋中第二!天龍橋跨度300米，橋墩巨大，好似一條天龍盤(pán)踞在那兒，上面還藏著天龍橋的守護(hù)神——大象。那長(zhǎng)長(zhǎng)的石條便是他的鼻子，四根石柱便是它的粗腿。天龍橋橋中有洞，洞中生洞，洞如迷宮，壯觀又神奇。橋洞里面濕潤(rùn)，清爽，像巨大的天然空調(diào)。底部還有一座古老的四合院。據(jù)說(shuō)它早在唐朝就已建成了，有著古老的歷史!

往前走，就到達(dá)了青龍橋，即天坑二橋。它是垂直高差最大一座天生橋。青龍橋是天生三橋中最雄偉、奇特的橋。它高達(dá)350米，居全世界天生橋中第一!青龍橋?qū)?50米，跨度400米。最神奇的是它與天龍橋共同創(chuàng)造了一個(gè)自然奇跡——天龍?zhí)炜印Ｌ忑執(zhí)炜訛槭中翁炜?，口部直?22米，口部面積190000平方米，最大深度276米，總?cè)莘e31670000立方米。青龍橋的守護(hù)神是一只巨大神鷹，它的翅膀似乎把整個(gè)青龍橋都遮蓋了。夕陽(yáng)西下，霞光萬(wàn)道，遠(yuǎn)望青龍橋，好似一條長(zhǎng)龍直上青天，難怪被稱(chēng)作青龍橋。

再往前走，就到了最后一座橋——黑龍橋，即天坑三橋。黑龍橋橋高123米，厚107米，橋?qū)?93米，平均拱高116米，平均跨度23米。在橋?qū)捄推骄案邇蓚€(gè)方面居世界天生橋第一，在橋高、橋厚兩個(gè)方面居世界第三。橋洞高而狹長(zhǎng)，洞里存有大量石鐘乳，洞內(nèi)光線昏暗，像一條黑龍盤(pán)旋洞頂，令人膽戰(zhàn)心驚，因此得名。黑龍橋景色以其流態(tài)各異的“三迭泉”、“一線泉”、“珍珠泉”、“霧泉”四眼寶泉而獨(dú)具特色。

“遠(yuǎn)看三座山，近看三座橋，仰看兩個(gè)坑，俯看花葉開(kāi)!”這是詩(shī)人對(duì)武隆“天生三橋”的描述。參觀了武隆“天生三橋”后，我不但贊同詩(shī)人的感受，更體會(huì)到了大自然的神奇。

在武隆，我們又欣賞到了了南國(guó)大草原。一進(jìn)大草原，滿(mǎn)眼的青草，一片碧綠的原野像是鋪上了華美的地毯。站在43萬(wàn)畝的巨型生態(tài)大草原上，絲絲涼意滲進(jìn)肌膚，我深深感受到草原空氣的清新，一切都是那么美好。這使我再次深深地感受到了武隆景色的奇特和大自然的神奇!

描寫(xiě)人的初中作文 篇3

初來(lái)到初中，有好多門(mén)課，而且每一課都有一位老師，在這幾位老師中，在我記憶中對(duì)我最深刻的就是我的班主任同時(shí)也是我的英語(yǔ)老師——段老師。

段老師，年輕氣盛，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，既美麗又溫柔，像我們的大姐姐，所以我們給班主任起了一個(gè)外號(hào)——段姐。

第一次上英語(yǔ)課，我們很遵守紀(jì)律，坐在教室中，等待老師的來(lái)到。老師走進(jìn)教室，給我的第一印象就是美麗、溫柔。

第一節(jié)課時(shí)，段老師開(kāi)始講知識(shí)，我們也認(rèn)真聽(tīng)，老師叫我回答問(wèn)題，我小學(xué)英語(yǔ)不是太好，而且初中的英語(yǔ)，我也不太會(huì)，回答的不完整，害怕老師批我一頓，可是，出乎意料的是，老師卻耐心的給我講，我也好不容易的明白了一點(diǎn)，被某一個(gè)同學(xué)一打混，我又忘了，老是看我站得有點(diǎn)累了，就先讓我坐下了。

老師有重復(fù)講了幾遍，看我似乎懂了，就暫時(shí)避開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)講課直到下課，我心也放下來(lái)了?！昂?jiǎn)安，段姐叫你拿著英語(yǔ)書(shū)去辦公室，”我驚慌的“哦”了一聲，忐忐忑忑的來(lái)到辦公室，鼓了鼓氣，進(jìn)了辦公室，做好了被老師罵的準(zhǔn)備，沒(méi)想到的是：“老師問(wèn)我會(huì)了嗎？”我審視了老師的表情，壯了壯膽說(shuō)：“不會(huì)?！崩蠋熚⑿χ屛曳_(kāi)課本，我翻到今天學(xué)到的地方，老師耐心的一步一步的給我重新講解，我不懂的地方，我也提了出來(lái)，老師還是耐心的給我講解，我全明白的時(shí)候，我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“你如果會(huì)了就回去吧！”一陣清風(fēng)掃過(guò)我發(fā)燙的臉，涼涼的，柔柔的，我微笑著走出辦公室。

一轉(zhuǎn)眼，初一下學(xué)期了，段姐走入了“圍城”，懷了小寶寶，害怕耽誤我們學(xué)習(xí)不教我們了，回想剛上初中時(shí)，啊！多么可親可敬的老師??！你就是我人生的指路標(biāo)，指引我前進(jìn)！

老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

描寫(xiě)人的初中作文 篇4

周萱荻，一名普通的初二學(xué)生，性格外向。

她是班上眾多女生中并不出眾的一個(gè);她是一個(gè)喜歡美術(shù)而又有著美術(shù)天賦的可愛(ài)女生;她既像一顆無(wú)名小草，又似一頭任勞任怨的老黃牛。

作為班級(jí)一名生活管理員，她總是很熱情幫助同學(xué)。記得有一天上課時(shí)，班上一名女生胃突然疼痛起來(lái)，就在旁邊同學(xué)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告老師的當(dāng)口，周萱荻已經(jīng)起身扶起那名女生將她帶到教室外透氣，并且一趟趟往返于教室，醫(yī)務(wù)室取藥、接水;后來(lái)還主動(dòng)給她家長(zhǎng)打電話，知道家長(zhǎng)趕到學(xué)校，她一直都守護(hù)在那名女生身邊。盡管當(dāng)時(shí)少上了一節(jié)課，但她依然很開(kāi)心，用她的話來(lái)說(shuō)：當(dāng)別人需要時(shí)我?guī)椭怂伊x無(wú)返顧。

但這還不是重點(diǎn)：初一時(shí)自從定了牛奶，每個(gè)班都配備了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)取、調(diào)換牛奶的同學(xué)。因?yàn)橹茌孑兜臒崆?，這份工作光榮的落在了她的身上，出于對(duì)這份工作的熱愛(ài)，她每天都及時(shí)取換牛奶。說(shuō)句實(shí)在話：這份工作非常辛苦!想想看：一個(gè)女生要拿那么多牛奶(有時(shí)是兩大箱，有時(shí)甚至是四大箱)，況且每次都得排長(zhǎng)隊(duì)等好長(zhǎng)時(shí)間才能拿到，怎不叫人感動(dòng)!記得有一次，周萱荻笑著回到班級(jí)，“啪”地一聲，重重的牛奶箱落在了課桌上，然后大叫一聲：“同志們!發(fā)奶了!”逗得大家都笑了起來(lái)，她也跟著大家開(kāi)心的笑了，所有的辛勞仿佛都融化在這笑聲里了。正是因?yàn)樗@種看上去有點(diǎn)二、其實(shí)是一種任勞任怨的精神才打動(dòng)了我，讓我感動(dòng)不已。我們班上訂牛奶和沒(méi)定牛奶的人都不少，要想保證將奶準(zhǔn)確的發(fā)到每一位訂奶同學(xué)的手上，對(duì)發(fā)奶員來(lái)說(shuō)并不容易，但周萱荻通過(guò)熟記每學(xué)期訂奶人名單，基本能保證90%以上的牛奶不發(fā)錯(cuò)人，這確實(shí)很不容易!

其實(shí)在接受這份工作的時(shí)候，周萱荻就決定要擔(dān)負(fù)起照顧同學(xué)們生活的重任，所以當(dāng)送來(lái)的牛奶發(fā)生擠破、弄臟時(shí)，她總是無(wú)怨無(wú)悔的一次次奔波在換奶的路上，只是為了讓同學(xué)們能喝上放心的牛奶。她就是這樣一個(gè)只求付出、不求回報(bào)的人!

也許，讀了這篇文章后你并沒(méi)有半分的感動(dòng)，因?yàn)樵谀愕难劾铮@只不過(guò)是再平凡不過(guò)的一些小事。但，大事不大、小事非小，只有點(diǎn)滴的小事才能傳遞出人間最為真摯的感動(dòng)!

誠(chéng)然，像周萱荻一樣的同學(xué)，在我們的身邊還有很多很多，也許你從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)他們。他們就是小草，從不引人注目。但如果你開(kāi)始留意他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們就是在春天盛開(kāi)的郁金香——既擁有牡丹的高貴，亦擁有蓮花的高潔!

描寫(xiě)人的初中作文 篇5

“叮鈴鈴，”上課了，這節(jié)課是音樂(lè)課，太好了，幽默的“老余”又要來(lái)與我們見(jiàn)面了。

說(shuō)起這位老余啊，還真是一個(gè)不可多得的良師益友。班上大多數(shù)同學(xué)很早就認(rèn)識(shí)這位老師了，可是，這個(gè)學(xué)期還是我第一次和他打交道。短短兩三節(jié)課，卻讓我對(duì)這位老師有十分深刻的印象。就是現(xiàn)在，我拿起筆寫(xiě)他的事跡的時(shí)候，臉上已久溢滿(mǎn)了笑意。

記得第一節(jié)課上課的時(shí)候，余老師不慌不忙地踩著上課鈴走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)顯眼的銀灰色的老年杯，引起了大家的一陣哄笑?？墒?，他沒(méi)有在意，站上講臺(tái)，雙手撐在講桌上，用探照燈一樣的眼睛掃視了一下全班，有戲的粗眉毛一挑一挑的，臉上掛著迷之微笑。

這時(shí)一個(gè)男生不知怎的，在底下笑出了聲，細(xì)碎的話語(yǔ)傳進(jìn)我的耳朵。

意料之外，這位初來(lái)乍到的老師沒(méi)有用威嚴(yán)的手段樹(shù)立自己的威信，而是緩緩地吐出一句：“同志們不要笑啊，有什么可笑的，余老師雖然長(zhǎng)得有點(diǎn)丑，但還不至于笑！”我們先是一愣，繼而大笑出聲。緊接著，余老師嘴角抽了抽，說(shuō)：“其他班的人說(shuō)，我是丑得不要不要的，但是，人丑，還還要有志氣！”

說(shuō)著比出一個(gè)拳頭，我們立刻被這位老師占據(jù)好感。第一節(jié)課上，老余給我們講了很多有趣的音樂(lè)故事，讓我們樂(lè)開(kāi)了懷。

還有一次，上音樂(lè)課，他給我們放了一段很有意思的音樂(lè)，氣勢(shì)恢宏。我們聽(tīng)著，余老師就在一旁陶醉地手舞足蹈起來(lái)，頭腦微微后仰，眼神微瞇，似乎是在想象那月光畫(huà)面，手勢(shì)像波浪似的上上下下，讓我們好像真的從他的手勢(shì)里感覺(jué)到歌曲磅礴的力量。

在分段落的時(shí)候，他叫我們可以舉手示意，可是大家你看我看，都迷迷糊糊地舉錯(cuò)了。這時(shí)，老余來(lái)了一句：“所以說(shuō)，真理都掌握在少數(shù)人手里，掌握在誰(shuí)的手里呢，當(dāng)然就是我！”緊接著又是一陣大笑。

除此之外，老余對(duì)管理紀(jì)律還很有一套。他總是能在跨進(jìn)教室的第一瞬間抓住第一只搗亂的“野貓”，把他拎出來(lái)，站著讓他去找另一只擾亂班級(jí)秩序的“老鼠”，找到了就可以坐下，而這只不幸的老鼠又化身為貓，去抓另一只老鼠……就這樣，高明的老余用手段把班級(jí)管理得服服帖帖。讓我們上完這節(jié)課還想第二節(jié)課。

這樣幽默又有意思的老師，怎么讓人不喜愛(ài)呢？

描寫(xiě)人的初中作文 篇6

每個(gè)人的心中都會(huì)珍藏一個(gè)小小的音樂(lè)盒，里面裝載著心目中最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，時(shí)常傾聽(tīng)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)留心生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，歷史的煙云，給了我許多感悟。我會(huì)處處留心它，輕輕拾起一片片音符。

“夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”我來(lái)到了屬于英雄的世界，看到了“怒發(fā)沖冠，笑談渴飲匈奴血”的岳飛將軍。伴著一陣急促的號(hào)角聲，將軍披肩執(zhí)銳，跨上坐騎，手執(zhí)長(zhǎng)纓，又踏上了征兵出戰(zhàn)的旅途。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，混雜的廝殺聲，嘹亮的號(hào)角聲，九死一生。岳飛將軍又在生死間挽回了國(guó)家的威信，伴著那號(hào)角聲，我的身心不由得融入其中，愛(ài)國(guó)的激情，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，讓我內(nèi)心怦然一動(dòng)。

學(xué)會(huì)留心，留心歷史，我有了愛(ài)國(guó)、剛直不阿的激情。

不僅要留心歷史的碎片，陶冶自我，在生活中，在茫茫人海中，更需要有一雙慧眼，留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

冬日的清晨，我在焦急地等車(chē)，旁邊是一個(gè)買(mǎi)報(bào)刊雜志的小鐵皮屋，寒風(fēng)肅殺，縷縷的炊煙，讓人感受到無(wú)限的暖意?！按蠼?，怎樣去火車(chē)站啊?”一位背著大包的外來(lái)民工問(wèn)。在鐵皮屋中的大媽說(shuō)：“來(lái)，天挺冷的，快快進(jìn)來(lái)暖和暖和，喝杯水，我給你畫(huà)張地圖?！毙¤F皮屋“吱”地一聲開(kāi)了。一股熱氣騰騰的暖流放了出來(lái)，小伙接過(guò)一杯水，眼中噙著淚水，淚光中我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)，一股熱騰騰的愛(ài)……

留心生活，我發(fā)現(xiàn)了真摯的愛(ài)和人與人之間最平凡，最真摯的情義。

“每有會(huì)意，便欣然忘食”，留心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了暢游書(shū)海的欲望?！按荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”留心自然，我發(fā)現(xiàn)了五顏六色的童話世界;留心……學(xué)會(huì)留心，我不僅成了一名智者，變得積極樂(lè)觀。那，怎樣才能有所發(fā)現(xiàn)呢?這需要我們有一顆善于觀察，善于求索的心。把心當(dāng)作放大鏡，在歷史、在生活中摸索、發(fā)現(xiàn)。

學(xué)會(huì)留心，輕輕拾起歷史生活中的每一片音符，放入音樂(lè)盒中，去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)一首關(guān)于生活的贊歌。

描寫(xiě)人的初中作文 篇7

松樹(shù)是有名的.“長(zhǎng)壽樹(shù)”，我們的院子里就有幾棵。遠(yuǎn)眺望去，松樹(shù)就像一個(gè)碧綠的等腰三角形，沒(méi)有旁逸斜出的枝干，長(zhǎng)得規(guī)行矩步。松樹(shù)的葉子就像一枚尖尖的針，老的松針是深綠色，年青的是嫩綠色。

到了秋天，松枝前就長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小松果，松果剛開(kāi)始還又青又嫩，小小的身子躲在松針里面，害羞的不敢探出頭來(lái);徐徐地，松果長(zhǎng)大了，還換了一套棕色的衣服，嫩嫩的皮變得干燥粗拙，與朔風(fēng)抗?fàn)?。松果成熟時(shí)，我還會(huì)撿一兩個(gè)回去留作紀(jì)念。待到冬天，其他樹(shù)的葉子早已掉光，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，松樹(shù)上松針卻涓滴不受寒風(fēng)的影響，仍是翠綠的;松樹(shù)也巍然屹立在蕭瑟的風(fēng)雪之中，任憑寒風(fēng)怒吼都紋絲不動(dòng)，任憑自己身上積有多厚的雪都毫不低頭哈腰。松樹(shù)的品質(zhì)多么高尚啊!

松樹(shù)不僅具有觀賞價(jià)值，它還有很高的藥用價(jià)值。松樹(shù)全身都是寶，松樹(shù)干有許多的用途，也是優(yōu)質(zhì)的造紙?jiān)?，松?shù)的脂液可制松香、松油。松針中也含有豐碩的維生素，可開(kāi)發(fā)各種種別的保健食物、飲品和酒類(lèi)，甚至還可開(kāi)發(fā)護(hù)膚品等許多日用品呢。松樹(shù)籽(松果中的松子)能像瓜子、花生一樣食用。具有關(guān)資料顯示，松樹(shù)籽含油率78%，蛋白質(zhì)14。8%，具有多種維生素，是很有價(jià)值的保健產(chǎn)品，據(jù)說(shuō)松子還能延年益壽呢!

人和樹(shù)一樣，要做像松樹(shù)一樣的人，因而我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)的樸重、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

描寫(xiě)人的初中作文 篇8

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象，秋天，也比春天更富有燦爛絢麗的色彩。這就是秋天，一個(gè)驕而不艷的季節(jié)。

夏天過(guò)去了，秋天來(lái)臨。枯黃的樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，一葉知秋，它們靜靜地告訴人們秋天悄悄地來(lái)到了人們身邊。但秋天不舍得抹去所有的綠。你看，那嫩綠的葉芽?jī)恒@了出來(lái)，朝氣蓬勃，好像在展示著它新的外衣，遲遲不肯落下。

田野里，一片一片金黃的麥子吹起了一層層金色的波浪。好像在點(diǎn)頭哈腰地說(shuō)“我們熟了，我們可以給你們摘了?！泵箓円淮卮卦谔镆袄锩娓`竊私語(yǔ)，好像在開(kāi)著小會(huì)呢。

柿子和橘子們?cè)谥︻^像一個(gè)個(gè)小燈籠，你擠我碰，好像爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧鼈兡?還有蘋(píng)果也熟了，那馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果和金帥蘋(píng)果都那么的紅，那么的鮮艷。山楂樹(shù)上都綴滿(mǎn)了那一顆顆像紅瑪瑙似的山楂。而那些葡萄呢?哦，原來(lái)都一串串整齊的排在藤下，在陽(yáng)光的照耀下，顯得十分鮮艷。射出了許多光芒，有紫的，也有綠的。

秋天里的小動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌了。小螞蟻開(kāi)始運(yùn)過(guò)冬的糧食。有的搬蛋糕，有的搬青蟲(chóng)。刺猬們都開(kāi)始搜集好吃的蘋(píng)果。而烏龜伸伸懶腰也開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的花朵也十分的美麗。雖然品種不比春天的花多，但是秋天花的顏色卻不比春天的少。一到秋天，桂花的香味就撲鼻而來(lái)。而菊花在一叢叢草堆中開(kāi)放。

初秋的熱忱，深秋的謙遜。秋風(fēng)清掃著迷人的景色，掃走了熱浪，掃落了果實(shí)，掃來(lái)了初冬的腳印。讓你不知不覺(jué)中，迎向一個(gè)新的季節(jié)。

描寫(xiě)人的初中作文 篇9

我有一個(gè)最喜歡的荷花。它是如此純凈，沒(méi)有被淤泥染污，它是清澈的，沒(méi)有惡魔。

我在一個(gè)晴朗的日子去了公園。我一走到門(mén)口，就聞到一股清香。我走進(jìn)公園，知道那是蓮花。我坐在荷花前，欣賞它那苗條的身影。它的花不僅有一股清香，而且開(kāi)起來(lái)像一個(gè)微笑。

當(dāng)我聞到它，我陶醉在它優(yōu)雅的舞蹈。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，它左右搖擺，翩翩起舞，像一個(gè)仙境。風(fēng)一停，它就筆直地站著，一動(dòng)不動(dòng)，像柱子上的士兵。在荷葉下，它看起來(lái)更美麗。我就像它的模仿者，它不動(dòng)，我不動(dòng)，它跳舞，我搖擺。我心里的其他花比它小得多。

雨，雨落在荷花的花瓣上，從荷花的頂端跑進(jìn)荷花里，這真是錦上添花。突然，我的注意力集中在一朵白蓮上。我專(zhuān)注于它。它被一片荷葉覆蓋著。水珠無(wú)力地打在荷葉上。這時(shí)候，荷花是那么嬌小嬌弱。我被什么地方傳來(lái)的哭聲打斷了，然后我在中午醒了過(guò)來(lái)。一直在下雨，我都泡在湯里了。

在回家的路上，我不能忘記荷花。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文通用

作文伴隨我們于無(wú)形之中，作文，是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，優(yōu)秀的作文需要緊貼生活，用心去感受生活。你覺(jué)得什么樣的作文才算是好作文？也許"寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文"就是你要找的，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇1

人人都要生活，人人都要學(xué)習(xí)，那么該怎樣生活、學(xué)習(xí)呢？朋友，我想你一定認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一年級(jí)的學(xué)生也知道。其實(shí)不然，這里可藏著大學(xué)問(wèn)哩，就看你怎么去看待它們。

如果一個(gè)人整天只知道關(guān)在家里學(xué)習(xí)，一學(xué)就是一整天，雖然他也能從書(shū)中獲得知識(shí)給他帶來(lái)的滿(mǎn)足感，但他的生活毫無(wú)樂(lè)趣可言，這是書(shū)呆子。如果一個(gè)人整天只知道享受生活，不去學(xué)習(xí)，到老時(shí)將會(huì)一事無(wú)成，這正應(yīng)驗(yàn)了一句名言：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，這是浪蕩子。人生是光彩的交錯(cuò)，生活是多彩多姿的。書(shū)呆子，沒(méi)有生活的樂(lè)趣，浪蕩子不懂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

俗話說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)是要認(rèn)真的，花時(shí)間，費(fèi)精力；必要的時(shí)候，還要開(kāi)小灶，大補(bǔ)惡補(bǔ)，以獲得好成績(jī)。但是我們不能死學(xué)，學(xué)習(xí)必須講究方法。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，各種信息鋪天蓋地地向我們涌來(lái)，令我們目不暇接。我們的課程是新的，我們的課本是新的，我們的練習(xí)題也是新的，它靈活，它多變，這就要求我們要掌握多方面的知識(shí)，課本中的，生活中的，乃至社會(huì)中的。書(shū)呆子整天“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”，怎能獲取全方位的知識(shí)呢？

不會(huì)休息的人，他就不會(huì)學(xué)習(xí)。同樣，不會(huì)學(xué)習(xí)的人，他也不會(huì)休息。學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意勞逸結(jié)合，比方說(shuō)：學(xué)得累了，可以看會(huì)兒風(fēng)景或看會(huì)兒電視，也可以出去透透新鮮空氣，讓大腦清醒清醒。有了一個(gè)清醒的大腦，還怕沒(méi)有高的學(xué)習(xí)效率？不過(guò)千萬(wàn)不可以一休息就忘乎所以，甚至一連看上好幾個(gè)小時(shí)的電視，這樣不但達(dá)不到休息的目的，而且還會(huì)使你的視力下降，嚴(yán)重的還會(huì)影響身體健康，影響到學(xué)習(xí)。勞逸有度，超過(guò)了這個(gè)度，后果都不堪設(shè)想。

我們所生活的世界是五彩繽紛的，這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。我們不光現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，將來(lái)上了中學(xué)，上了大學(xué)都要學(xué)習(xí)，就是走上工作崗位也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。不然的話，我們就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。

為了我們美好的未來(lái)，我們不能做浪蕩子，但也不能成為書(shū)呆子。只有會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)休息的人，才會(huì)生活，也才能成為時(shí)代的弄潮兒。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇2

有很多家長(zhǎng)，都不讓自己的孩子看電視，認(rèn)為看電視會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。果真是這樣嗎？我看不見(jiàn)得。

家長(zhǎng)不讓我們小學(xué)生看電視，往往對(duì)我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看，不看又想看，這樣，學(xué)習(xí)時(shí)精神也不會(huì)集中。家長(zhǎng)們剝奪了我們看電視的權(quán)利，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道，電視是傳播知識(shí)、信息最快的渠道，絕對(duì)不能堵死。

再說(shuō)，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很枯燥的，很不夠的，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不矛盾，只要把時(shí)間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會(huì)兒電視，因?yàn)殡娨暲镉性S多課本上沒(méi)有的知識(shí)，看電視可以增長(zhǎng)許多課外知識(shí)，能體會(huì)電視節(jié)目中的樂(lè)趣，如“大風(fēng)車(chē)”、“新聞聯(lián)播”等都很好，很有趣。同時(shí)，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)相互交替，可以使我們的大腦輪換休息，提高學(xué)習(xí)效果。

但是，我們不能總看電視，因?yàn)槲覀儗W(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主，不能因?yàn)榭措娨暥绊懥藢W(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。

這樣，小學(xué)生看電視，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以作為課本知識(shí)的補(bǔ)充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目，是有好處的。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇3

大家心中肯定都有一個(gè)美好的理想和夢(mèng)想，可是，古今中外哪一個(gè)成功者不是用刻苦和勤奮，艱辛和汗水換來(lái)的，所以，大家一定要刻苦學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)呀！

小朋友們一定還記得戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦吧，他想去見(jiàn)周顯王，可是沒(méi)人給他推薦，于是，他又投奔到秦國(guó)，但秦惠王不欣賞他的才能，于是，他又狼狽不堪地回家了，他回到家以后，為了持續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，他就準(zhǔn)備了一把錐子，為什么呢？噢，原來(lái)，他一讀就讀到深夜，就很容易打起瞌睡來(lái)，打瞌睡時(shí)，就拿起錐子刺一下大腿，然后再繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)他堅(jiān)持不懈的努力，終于獲得了六國(guó)的相印。

毛澤東小時(shí)候非常喜愛(ài)讀書(shū)，可是，他的父親卻不讓他看書(shū)，于是，到了晚上他就把門(mén)窗遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，躲在房屋里偷偷地看書(shū)，有時(shí)候一看書(shū)就看到三更半夜。在學(xué)校，就連下課的時(shí)間也不放過(guò)，還拿出書(shū)來(lái)經(jīng)常溫習(xí)。后來(lái)，毛澤東成為了一代偉人。

現(xiàn)在，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，不能對(duì)學(xué)習(xí)有所逃避。只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)、有所作為。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇4

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)者殆。

——題記

躑躅于十字街頭，游走于高樓大廈，我們奔走呼喊，我們登高望遠(yuǎn)，背負(fù)著沉甸甸的使命。在完成使命的過(guò)程中，我們要善于學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)信息爆炸的年代，我們要有第一手的資料。學(xué)習(xí)是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)才識(shí)，學(xué)富五車(chē)；學(xué)習(xí)讓我們眼界開(kāi)闊，“更上一層樓”；學(xué)習(xí)讓我們變得充實(shí)，快樂(lè)無(wú)比。不學(xué)習(xí)，我們的心田開(kāi)始變得枯竭；不學(xué)習(xí)，我們將變成井底之蛙；不學(xué)習(xí)我們無(wú)法適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏快速的社會(huì)。

如果我們學(xué)習(xí)，如同插上天使的雙翼，“扶搖直上九萬(wàn)里”。學(xué)習(xí)使我們變得強(qiáng)大，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)成熟中看到生活的奧義。

向人學(xué)習(xí)，我們收獲良多。

向藺相如學(xué)習(xí)，我們體會(huì)顧全大局的可貴。藺相如完璧歸趙，趙王讓他與廉頗平起平坐，令廉頗感到嫉恨，揚(yáng)言下次見(jiàn)到藺相如，一定要好好地羞辱他。一次，藺相如驅(qū)車(chē)，看見(jiàn)廉頗便掉頭就跑，有人懷疑他怕廉頗，他說(shuō)：如果將相不和，國(guó)家就會(huì)有危險(xiǎn)。廉頗聽(tīng)聞后，負(fù)荊請(qǐng)罪。藺相如顧全大局保國(guó)家值得我們學(xué)習(xí)。

向海倫凱勒學(xué)習(xí)，我們感受堅(jiān)強(qiáng)的力量。又聾又啞又瞎，讓海倫凱勒陷入絕境。但這位弱女子緊扼命運(yùn)的咽喉，讓老師在自己手掌上寫(xiě)字，開(kāi)啟她認(rèn)知世界的大門(mén)。最后她成為了一位作家，她的《假如給我三天光明》感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)精神值得我們學(xué)習(xí)。

向中國(guó)女排姑娘們學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟永不放棄的精神。在二零零四年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽的賽場(chǎng)上，中國(guó)女排遭遇勁旅俄羅斯女排，中國(guó)女排姑娘們摩肩擦踵，躍躍欲試，做好了充足的準(zhǔn)備，可遇到下馬威，以0：2落后，女排姑娘沒(méi)有放棄，團(tuán)結(jié)一致，揮汗如雨，終于實(shí)現(xiàn)了驚天大逆轉(zhuǎn)，以3：2的比分奪冠。中國(guó)女排姑娘們的永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作品，我們受益匪淺。

《道德經(jīng)》是老子的絕唱，讀《道德經(jīng)》，我們體會(huì)“道”的玄妙；《西游記》中，唐僧躲過(guò)紅孩兒的三昧真火，掙脫了女兒國(guó)國(guó)王的糾纏，看清了白骨精的原型，讀《西游記》，我們知道“吃得苦中苦，方為人上人”的道理；《三國(guó)演義》中有許多智力的比拼，東吳一把火燒的曹軍一敗涂地；陸遜一把火燒的劉備大軍灰飛煙滅；死諸葛亮嚇退活司馬懿，讀《三國(guó)演義》，我們明白兵不厭詐的道理；《水滸傳》講究義氣，讀《水滸傳》，我們體察義氣的可貴；《魯賓遜漂流記》中，魯濱遜身陷孤島，沒(méi)有絕望，而是尋找活路，自力更生。讀《魯濱遜漂流記》，我們知曉人的生命力的頑強(qiáng)。

學(xué)習(xí)知識(shí)，我們變得更加有文化。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們嘲笑阿Q“精神勝利法”的荒謬；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們贊嘆勾股定理的精妙；學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我們領(lǐng)略另一番風(fēng)土人情；學(xué)習(xí)歷史，我們以史為鏡，分外明晰；學(xué)習(xí)化學(xué)，我們目睹美妙的化學(xué)反應(yīng)。

活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是一輩子的事。

讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇5

應(yīng)用文是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。但是應(yīng)用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的寫(xiě)作

一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

二、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。

三、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

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一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)

（一）公文格式

無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》）可見(jiàn)，了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。”現(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式（書(shū)面格式）

行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線（又稱(chēng)“

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇6

路，是自己走出來(lái)的，機(jī)會(huì)，是自己創(chuàng)造出來(lái)了，放棄了現(xiàn)在，便也放棄了將來(lái)。

學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，誰(shuí)不曾想過(guò)放棄?。∷腿缫槐Х?，剛喝到嘴里是苦的，但余味又是香甜的，學(xué)習(xí)也是如此。同學(xué)們！我們現(xiàn)在才十幾歲，難道就要放棄學(xué)習(xí)了嗎？那么你們這樣扼殺了自己的將來(lái)。對(duì)呀，我們才十幾歲每天渾渾噩噩的干著七八十歲老人都能干的事情，每天坐在板凳上索然無(wú)味地聽(tīng)著一切毫不在乎周邊的環(huán)境，同學(xué)們，你們大錯(cuò)特錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)并非是一件簡(jiǎn)單的事，一旦踏上這條路，就會(huì)有無(wú)數(shù)的羈絆等著你。這也不是一天兩天的事，而是整整十幾年啊！你才能高中畢業(yè)，也許你還會(huì)有大學(xué)時(shí)光。本科生、博士、碩士……但是只要你不放棄，不懈怠就會(huì)成功。

學(xué)習(xí)是苦的，但是你以后的生活是香甜的。也許成功和失敗只是一瞬間，你選擇輟學(xué)打工，結(jié)果就不一樣了。每天陽(yáng)光暴曬，汗流浹背。累的像條狗似的。別人白眼相待，你心里會(huì)好受嗎？我們現(xiàn)在的生活條件大大提高，在以前惡劣的環(huán)境中，果然都能勤以治學(xué)，孫敬懸梁、鑿壁偷光，這些哪一個(gè)不值得我們學(xué)習(xí)？數(shù)分流人物，還看今朝，把這句話傳承下去。

高士其曾說(shuō)過(guò)一句話：知識(shí)就如人體的血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；頭腦就會(huì)枯竭。希望大家能夠明白，學(xué)習(xí)有多重要。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇7

【摘要】這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)，而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】自主；探究；合作學(xué)習(xí)

音樂(lè)是一門(mén)以審美為核心的情感藝術(shù)，音樂(lè)教育實(shí)際上是為了使學(xué)生充分地體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。通過(guò)近年來(lái)教學(xué)改革的初步試驗(yàn)，我以為在音樂(lè)課堂中推行探究學(xué)習(xí)能最為充分有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主”學(xué)習(xí)。下面我想就“音樂(lè)課堂中的探究學(xué)習(xí)”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查搜集與處理信息表達(dá)與交流等探究活動(dòng)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力與發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。[1]從這個(gè)定義我們可知，探究的主題既可以以學(xué)科領(lǐng)域的，也可以是社會(huì)生活中的，它最根本的特點(diǎn)是學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其目標(biāo)不僅僅是知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，更重要的是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展；探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性是探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法是探究性學(xué)習(xí)的三個(gè)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)必須具備以下條件：

1要有探究的欲望

探究就是探討研究，探究是一種需要，探究欲實(shí)際上就是求知欲。探究是一種內(nèi)在的東西，它解決的是“想不想”探究的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師一個(gè)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使其經(jīng)常處于一種探究的沖勁之中。

試驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元《班級(jí)演唱組合》是一個(gè)演唱活動(dòng)單元。在學(xué)唱歌曲、介紹“演唱組合”這一形式的特點(diǎn)之后，我要求學(xué)生以小組為單位選一首歌曲進(jìn)行組合演唱的排練。這是一個(gè)表現(xiàn)空間很大的學(xué)習(xí)任務(wù)，表演形式多樣性給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)和創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)。任務(wù)布置下去后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，大家紛紛為自己的小組出謀劃策。在這個(gè)過(guò)程中，從學(xué)生自己想辦法到方案的討論，意見(jiàn)的綜合，再到方案的統(tǒng)一，直至最后共同完成表演，每一個(gè)學(xué)生都積極地承擔(dān)并完成了這個(gè)共同學(xué)習(xí)任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了與自己的組員溝通，建立起了組員之間的相互信任，有效地解決了小組內(nèi)的沖突，為學(xué)生人格的自我完善提供了一個(gè)良好的實(shí)踐過(guò)程。這樣激發(fā)學(xué)生的探究欲望，于是就有了探究的過(guò)程，在過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生這種探索的情感。

2探究要有問(wèn)題空間

不是什么事情，什么問(wèn)題都需要探究的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)唱支歌這是無(wú)需探究的。問(wèn)題空間有多大，探究的空間就有多大。七年級(jí)上冊(cè)第四單元《流動(dòng)的音符》是一節(jié)以創(chuàng)作為主的綜合課。意欲改變教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。我的新課教學(xué)是這樣的，同學(xué)們平時(shí)唱過(guò)很多歌，也聽(tīng)過(guò)不少樂(lè)曲，音樂(lè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，也許是音樂(lè)世界的色彩斑斕，所以給人一種神秘的感覺(jué)，其實(shí)??！在音樂(lè)的大家庭里，只有七個(gè)成員。它們分別叫什么呢？出示音符1 2 3 4 5 6 7 ，這七個(gè)成員就像童話中七個(gè)神秘的小矮人，七個(gè)小矮人生來(lái)就是我們的好朋友，每一個(gè)人都可以任意調(diào)遣它們。讓我們一起來(lái)擺弄這些小矮人吧，將學(xué)生分成四大組，每一組發(fā)一張老師已寫(xiě)好四小節(jié)節(jié)奏的紙板和鉛筆，讓學(xué)生在下面寫(xiě)譜。并采用每組計(jì)分的形式提高學(xué)生積極參與的興趣。2/4 X X|XX X|XX X|X—|| 每組學(xué)生哼唱自己的曲譜，老師以鼓勵(lì)為主肯定學(xué)生的創(chuàng)作，稍提些建議。非常不錯(cuò)，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)填寫(xiě)音符。但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，有的小組旋律高低音符沒(méi)有組合好，聽(tīng)起來(lái)并不好聽(tīng)。怎樣組合音符音樂(lè)才能好聽(tīng)呢？這中間是不是有規(guī)律性呢？好，就讓我們先來(lái)學(xué)唱幾首勞動(dòng)人民生活中產(chǎn)生的民歌吧！《信天游》、《小白菜》、《嘎達(dá)梅林》等。通過(guò)了解民歌，我們已經(jīng)明白歌曲的創(chuàng)作是有一定規(guī)律的。讓我們模仿民歌“同頭換尾”的組合規(guī)則，進(jìn)行創(chuàng)作吧。（準(zhǔn)備4條不同的旋律，分別讓學(xué)生在紙板上填寫(xiě)出四個(gè)小節(jié)音符，并唱出），學(xué)生學(xué)的特帶勁。

前蘇聯(lián)教育家維果茨基在談到教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系時(shí)，提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為兒童有兩種水平，一種是兒童現(xiàn)實(shí)所實(shí)際具有的水平，叫現(xiàn)實(shí)水平；一種是在教師引導(dǎo)下兒童所達(dá)到的水平，是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實(shí)水平與潛在水平之間存在一定的空間，這個(gè)空間就是“最近發(fā)展區(qū)”。我們形象地把它稱(chēng)為是“跳一跳，摘桃子”。這個(gè)桃子不是伸手可得，需要跳起來(lái)才能摘到手，但又不是怎么跳也夠不到。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要把問(wèn)題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣的問(wèn)題是最具探究?jī)r(jià)值的。太難或太易都沒(méi)有探究?jī)r(jià)值。我想七年級(jí)音樂(lè)第四單元《流動(dòng)的音符》創(chuàng)作課就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”吧！

3要有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自由支配時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件，同樣也是探究的必要條件。在舊的教學(xué)模式中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，這種“以課堂為中心，以教師為中心”做法忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，于是教師常感嘆學(xué)生呆，課難教，學(xué)生常抱怨負(fù)擔(dān)重，沒(méi)興趣，難學(xué)。可見(jiàn)學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多樣的、有趣的、富于探索性的。使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成積極的探究者。

4要有多維互動(dòng)的交流空間

學(xué)生深層次的認(rèn)知發(fā)展既需要獨(dú)立思考，更需要合作交流。建構(gòu)主義把協(xié)作交流作為學(xué)生的基本要求之一。因?yàn)?，從理論上講學(xué)生之間都存在著個(gè)體差異，這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的思維彼此之間就是最近發(fā)展區(qū)。如果我們的課堂一直是“一言堂”，“滿(mǎn)堂灌”，還有什么探究可言?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)、操作、資料搜集等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能、情感有態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，音樂(lè)課堂中的合作學(xué)習(xí)能喚起學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，并樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，以此為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)的引導(dǎo)也就成了可能。

5反思探究的過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

學(xué)生在探究的過(guò)程中，無(wú)論是成功還是失敗，都會(huì)有自己的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是別人無(wú)法代替的，學(xué)生在體驗(yàn)中的感受，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣，從而形成一種探究的思考方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究中熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。在上《中國(guó)民歌》這一課，我們給學(xué)生講到中國(guó)的民歌從內(nèi)容上可分為勞動(dòng)號(hào)子，山歌和小調(diào)，而山歌在不同的地方有不同的名稱(chēng)。然后我們把“了解中國(guó)山歌”作為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置給同學(xué)們，要求他們以小組為單位搜集有關(guān)山歌的各種資料，在下一課時(shí)進(jìn)行展示。在資料搜集的過(guò)程中，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的小主人，通過(guò)各種不同的途徑積極地尋找問(wèn)題的答案。他們不但能知道山歌在陜北叫“信天游”，在青海叫“花兒”，在內(nèi)蒙古叫“爬山調(diào)”，還能了解有關(guān)山歌的一些有趣的知識(shí)，自己學(xué)唱其中的一些歌曲。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)，而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如果這些內(nèi)容由老師作為知識(shí)在課堂上來(lái)講授，那么同學(xué)們將永遠(yuǎn)也無(wú)法從中體會(huì)那種自己尋找的問(wèn)題答案的快樂(lè)感和成就感。學(xué)生的探究反思是把學(xué)生在探究中的體驗(yàn)上升到理性，讓學(xué)生在探究中的體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為一種思考習(xí)慣和生活方式。

綜上，我們說(shuō)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式，其實(shí)，學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念。這三種學(xué)習(xí)方式之間既相互獨(dú)立，又相互影響，在目前的課堂教學(xué)中真正自主的探究學(xué)習(xí)還是較少的，這需要一個(gè)過(guò)程。同時(shí)探究學(xué)習(xí)既可能是個(gè)體探究，也可能是合作探究。由此可見(jiàn)真正有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是這三種學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)組合，至于如何組合則要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉，崔允漷，張華主編?！稙榱酥腥A民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 》。

寫(xiě)人物的中考作文通用

大多數(shù)人都在筆記本上留下手寫(xiě)的作文，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。要想寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文一定要多花一些心思，那么你是否在尋找作文的模板呢？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)人物的中考作文通用,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫(xiě)人物的中考作文(篇1)

2017中考作文素材人物篇：錢(qián)鐘書(shū)

導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)的名人譜里，錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)屬一顆耀眼的恒星。他19歲考入清華大學(xué)，28歲被破格聘為外文教授。之后，他蝸居書(shū)齋，杜門(mén)避?chē)?，淡泊名利，?zhuān)心治學(xué)，仿佛過(guò)著出世般的生活。下面是小編為大家整理的相關(guān)中考素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

◆對(duì)錢(qián)，他姓“錢(qián)”但看得很淡

一、上個(gè)世紀(jì)80年代，美國(guó)普林斯頓大學(xué)邀請(qǐng)錢(qián)老講學(xué)，開(kāi)價(jià)16萬(wàn)美金，交通、住宿、餐飲免費(fèi)提供，可攜夫人同往，錢(qián)鐘書(shū)卻拒絕了。英國(guó)一家老牌出版社，得知錢(qián)老有一本寫(xiě)滿(mǎn)了批語(yǔ)的英文大辭典，派人遠(yuǎn)渡重洋，叩開(kāi)錢(qián)府的大門(mén)，許以重金，請(qǐng)求賣(mài)給他們，錢(qián)老卻說(shuō)：“不賣(mài)!”

二、錢(qián)鐘書(shū)擔(dān)任中國(guó)社科院院長(zhǎng)期間，有一次，給他開(kāi)車(chē)的司機(jī)撞傷行人，找到錢(qián)老想借醫(yī)療費(fèi)，錢(qián)老問(wèn)明情況，說(shuō)：“需要多少?”司機(jī)答：“3000元。”錢(qián)老說(shuō)：“這樣吧，我給你3000元，不算你借，不用還了。”

三、1991年，國(guó)內(nèi)18家省級(jí)電視臺(tái)聯(lián)合拍攝《當(dāng)代中華文化名人錄》，錢(qián)老被列入第一批的36人中，他也婉言謝絕了。當(dāng)?shù)弥慌臄z者會(huì)有一筆酬金時(shí)，錢(qián)老莞爾一笑：“我都姓了一輩子錢(qián)，難道還迷信錢(qián)嗎?”乃至后來(lái)《圍城》被拍成電視連續(xù)劇后，電視臺(tái)付給原著者萬(wàn)余元稿酬，錢(qián)鐘書(shū)也執(zhí)意不收。

◆對(duì)名，錢(qián)鐘書(shū)看得更是淡泊

一、錢(qián)鐘書(shū)也許是當(dāng)代中國(guó)少有的幾個(gè)真正意義上的“隱士”。知其名者多，慕其名而想拜見(jiàn)、求教、采訪、索字等等的人更多，但錢(qián)鐘書(shū)終日閉門(mén)讀書(shū)寫(xiě)作，謝絕應(yīng)酬，見(jiàn)過(guò)他的人可謂少之又少。他博人精深的學(xué)問(wèn)博得了海內(nèi)外學(xué)術(shù)界的景仰，有人統(tǒng)計(jì)，《管錐編》、《談藝錄》共涉及幾千種書(shū)。

二、法同著名作家西蒙·萊斯曾說(shuō)：“如果把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)作家的話，錢(qián)鐘書(shū)是當(dāng)之無(wú)愧的?！边€有一位外國(guó)記者說(shuō)：“來(lái)到中國(guó)，我只有兩個(gè)愿望：一是看看萬(wàn)里長(zhǎng)城，二是見(jiàn)見(jiàn)錢(qián)鐘書(shū)?！币淮?，一位英國(guó)女士來(lái)到中國(guó)，因?yàn)樘娗橛凇秶恰?，所以給錢(qián)鐘書(shū)打電話想拜見(jiàn)他，錢(qián)鐘書(shū)在電話里說(shuō)：“假使你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，又何必要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”

三、他也從不做壽。錢(qián)鐘書(shū)八旬初度，家中的電話一度鬧翻了天：學(xué)界同仁、親朋好友、機(jī)關(guān)團(tuán)體，紛紛要給他祝壽。他所在的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院還準(zhǔn)備為他開(kāi)一個(gè)紀(jì)念會(huì)或?qū)W術(shù)討論會(huì)，但錢(qián)鐘書(shū)一律婉拒。對(duì)這類(lèi)活動(dòng)，他早已有言在先：“不必花些不明不白的錢(qián)，找些不三不四的人，說(shuō)些不痛不癢的話。”

◆對(duì)書(shū)，錢(qián)鐘書(shū)卻看得很重

楊絳曾稱(chēng)錢(qián)老為“書(shū)癡”。錢(qián)宅滿(mǎn)室書(shū)香，他的客廳與書(shū)房合二而一，主要空間都被書(shū)柜書(shū)桌占據(jù)著，兩張老式的單人沙發(fā)擠在一隅，權(quán)且待客。簡(jiǎn)樸的房間里最醒目的是大小書(shū)柜里占滿(mǎn)的書(shū)籍：中文與外文、古典與現(xiàn)代雜陳，顯示著主人中西文化的貫通?！秶恰返挠?、俄、德、日文譯本也在其中。他一生都在孜孜讀書(shū)，樂(lè)此不疲。新的、舊的、中文的、外文的，但凡到手都要翻翻看看，好在供他閱讀的書(shū)，如富人“命中的祿食”那樣豐足，會(huì)從各方面源源供應(yīng)，外文書(shū)刊也從未斷炊，只要手中有點(diǎn)外匯，他們就張羅著買(mǎi)書(shū)，國(guó)外出版社的稿酬，他一般不取現(xiàn)金，而是開(kāi)出書(shū)單子，請(qǐng)對(duì)方實(shí)物支付。

無(wú)論世事如何變化，錢(qián)鐘書(shū)始終安如泰山，鍥而不舍地守著他的攤子，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲?！胺堑礋o(wú)以明志”。淡泊是一種修養(yǎng)、一種氣度、一種智慧、一種境界，錢(qián)鐘書(shū)保持了一顆淡泊的心，擺脫名利的羈絆，真正做到了返樸歸真、潛心回歸自然。

以上素材可適用主題：淡泊、堅(jiān)持、鉆研、不忘初心、做自己、追求、熱愛(ài)、靜、精神貴族等等。

寫(xiě)人物的中考作文(篇2)

如果我們面對(duì)問(wèn)題是理性的，而不因心情感情影響，那么你一定會(huì)成功的。有這樣一首詩(shī)《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。此詩(shī)是中唐詩(shī)人張繼所作。當(dāng)時(shí)的張繼也是一個(gè)胸懷大志的學(xué)子，他受到家里的支持和朋友幫助學(xué)有所成進(jìn)京趕考，想以此成功實(shí)現(xiàn)心申的理想和報(bào)答家人朋友?？商旃褪遣蛔雒?，張繼的第三次科考又一次落榜。在回家的途中，張繼路過(guò)蘇州，夜宿江邊?？粗巴饣鸺t的楓葉，聽(tīng)著遠(yuǎn)處的鐘聲，張繼傷感得失眠了。他想到自己苫讀多年的艱辛，想到自己朋友、家人的期望，可自己又一次的失敗了。于情于理他真想放棄，可如果就這樣放棄又怎么對(duì)得起家人、朋友呢經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的思考他最終理性地選擇了放棄科考，去發(fā)展自己的另一片天地。

于是他提起筆寫(xiě)下了這千古絕唱。一千九百多年過(guò)去了，當(dāng)時(shí)的狀元呢?當(dāng)時(shí)的狀元街談巷議，穿紅戴綠，可如今人們卻把他忘了。人們記住的是這不朽的詩(shī)篇。正是張繼理性地對(duì)待了自己的現(xiàn)狀，而沒(méi)有受到感情的拖累，才造就了張繼最后的成功。

寫(xiě)人物的中考作文(篇3)

1、直接描寫(xiě)

這是最為常見(jiàn)的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫(xiě)法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。“想”字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后?！跋搿弊趾笥械挠谩岸禾?hào)”，有的'用“冒號(hào)”等做標(biāo)示。如高曉聲的《陳奐生上城》中的如下片斷：推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫“脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢(qián)呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢?！边@樣的心理描寫(xiě)就屬于直接描寫(xiě)式，它非常恰當(dāng)?shù)貙㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫(xiě)了出來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，直接描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，一定要切合人物的年齡、身份和性格特征。心理描寫(xiě)的文段不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)使文章沉悶，有損人物形象的生動(dòng)性。

2、抒情獨(dú)白

這種刻畫(huà)人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，――而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽(tīng)著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子?？墒钱?dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……作者用抒情的筆法，寫(xiě)“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子？“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。

3、夢(mèng)境描繪

這是我們?nèi)菀缀雎缘男睦砻鑼?xiě)法。夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢(mèng)境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說(shuō)明。這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。這是曹雪芹《寶玉挨打》中的文字，作者通過(guò)夢(mèng)境揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。

4、心理分析

這種心理描寫(xiě)的方法通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。如莫泊桑在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的如下片斷：她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓。

5、行動(dòng)表現(xiàn)

通過(guò)恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)林沖聽(tīng)說(shuō)陸謙追殺至滄州，不覺(jué)大怒，于是用了“買(mǎi)”“帶”“尋”等幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，表現(xiàn)出林沖報(bào)仇急切的激憤心理。

6、環(huán)境襯托

襯托人物心情的景物描寫(xiě)要求作者抓住景物特征，緊扣人物的心理，最好從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)匾r托出來(lái)。

7、幻覺(jué)展現(xiàn)式

這種人物心理的描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，能揭示文章的主題。如安徒生的《賣(mài)火柴的女孩》中的如下片斷：她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)――這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。”

寫(xiě)人物的中考作文(篇4)

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，中國(guó)的文人里，又有誰(shuí)能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊?陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么?這或許連他自己都無(wú)法回答。歸隱之路為中國(guó)無(wú)數(shù)文人選擇，但正如余秋雨先生所言：自我完善式的道德導(dǎo)致了整體上的不道德?；蛟S是歷史的機(jī)緣，促成了一座文學(xué)的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬(wàn)個(gè)陶淵明能夠走出嗎?

晉代田園詩(shī)人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，羈鳥(niǎo)倦舊林，池魚(yú)思故淵，他還是喜歡采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問(wèn)世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。

陶潛伴著莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在河的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的擺渡。

是那個(gè)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的隱士，是那個(gè)但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲的雅人，是那個(gè)戴月荷鋤歸的農(nóng)夫，對(duì)!是他，是這享譽(yù)文壇百千年的陶淵明。他不愿為五斗米折腰，掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫(xiě)出了心中的圣地――桃花源。

遠(yuǎn)離塵世，隱歸田園，看花開(kāi)花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍(lán)天中的白云，像大海中的魚(yú)鱗，因?yàn)橛芯?，那顆渴望自由的心被官場(chǎng)的牢籠束縛太久了，難道沒(méi)有什么寄托?選菊吧!清新淡雅，與世無(wú)爭(zhēng)，不正像他不羈的性格嗎?是陶詩(shī)將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩(shī)讓菊帶上了品質(zhì)高潔，與世無(wú)爭(zhēng)的高姿態(tài)帽子流傳至今。

一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門(mén)口。早上，霧色漸漸散去。透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子他便是陶淵明。

幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶，細(xì)細(xì)品味;農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂(lè)在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達(dá)!

寫(xiě)人物的中考作文(篇5)

一般來(lái)講，人物心理描寫(xiě)有兩種表現(xiàn)方式。

其一為直寫(xiě)法：

直寫(xiě)法是對(duì)人物心理活動(dòng)的直接描寫(xiě)。包括他想式、我想式和內(nèi)心獨(dú)白式。他想式，用第三人稱(chēng)“他想”直接剖析人物心理;我想式，用第一人稱(chēng)“我想”，直抒心理;內(nèi)心獨(dú)白，用人物自己吐露心聲的方式表現(xiàn)其內(nèi)心活動(dòng)，多表現(xiàn)于自言自語(yǔ)之中。

直寫(xiě)法都須有一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)：運(yùn)用時(shí)要注意引起的事物與人物心理活動(dòng)要協(xié)調(diào)一致，要避免畫(huà)蛇添足之嫌。

舉個(gè)例子：

“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄翰贿^(guò)這條魚(yú)給我弄死了，我倒是過(guò)意不去?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來(lái)到，我連魚(yú)叉也給丟啦。“Detuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明?？晌冶人斆?。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。

——海明威(美)《老人與海》

《老人與?！愤@篇小說(shuō)的核心精神就是主人公打不敗的意志，在困難面前絕不妥協(xié)。上面這段話運(yùn)用了“他想式”的心理描寫(xiě)，更加傳神地刻畫(huà)了圣地亞哥這個(gè)“硬漢”形象，能夠“消滅掉”的是生命、肉體，“打不敗”的是精神和意志。

她的姿態(tài)時(shí)常追隨著我，醒時(shí)睡時(shí)她充滿(mǎn)著我的靈魂!此刻，我把眼睛閉了，在我腦海里，我的心神之力凝聚著，有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開(kāi)眼睛，她也在這兒，好像一個(gè)海洋，好像一個(gè)深圳，她在我的面前，我的身上，充滿(mǎn)了我頭部的感官。

——歌德(德)《少年維特之煩惱》

無(wú)聲的內(nèi)心傾訴，讀者便可以領(lǐng)會(huì)文中“我”對(duì)“她”的念念不忘，直白地揭露了少年的情感，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!

其二為夢(mèng)境法：

夢(mèng)境法是通過(guò)夢(mèng)境或幻覺(jué)的描寫(xiě)，從側(cè)面間接反映人物內(nèi)心活動(dòng)，是一種“折射”的方法。運(yùn)用這種方法，夢(mèng)幻境界的引入要自然，夢(mèng)境的描寫(xiě)要符合人物的特定處境。

例如：

“她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。

她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！?/p>

——安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》

一系列的幻覺(jué)幻化出的美好場(chǎng)景，只是為了襯托小女孩的現(xiàn)實(shí)處境有多悲慘，將身處寒夜渴求溫暖的小女孩的心理刻畫(huà)得細(xì)致感人。

除了以上介紹的兩種心理描寫(xiě)方法外，作家們?cè)谛≌f(shuō)中也嘗試了很多方式去對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)，一起學(xué)學(xué)看：

心理分析式：

她已經(jīng)陶醉在歡樂(lè)之中，什么也不想，只是興奮地、發(fā)狂地跳舞。她的美麗戰(zhàn)勝了一切，她的成功充滿(mǎn)了光輝，所有這些人都對(duì)自己殷勤獻(xiàn)媚、阿諛贊揚(yáng)、垂涎欲滴，婦人心中認(rèn)為最甜美的勝利已完全握在手中，她便在這一片幸福的云中舞著。

——莫泊桑(法)《項(xiàng)鏈》

這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。

——曹雪芹(清)《紅樓夢(mèng)》

抒情獨(dú)白式：

珠簾別有情調(diào)，珠簾幽雅美麗，珠簾是詩(shī)詞上的東西，珠簾像一串串水滴……而我現(xiàn)在，卻只能對(duì)著這珠簾發(fā)呆。因?yàn)?，今晚家里有宴?huì)。宴會(huì)是為了綠萍而開(kāi)的。今年暑假，綠萍拿到了大學(xué)文憑，我拿到了高中文憑，父親本就想為我們姐妹倆請(qǐng)次客，但我正要參加大專(zhuān)聯(lián)考，母親堅(jiān)持等我放榜后，來(lái)一個(gè)“雙喜臨門(mén)”。于是，這宴會(huì)就拖延了下來(lái)，誰(shuí)知道聯(lián)考放榜，我卻名落孫山，“雙喜”不成，變成了“獨(dú)悲”。這份意外的“打擊”，使母親好幾個(gè)月都振作不起來(lái)。這樣，轉(zhuǎn)眼間，秋風(fēng)起兮，轉(zhuǎn)眼間，冬風(fēng)復(fù)起，綠萍又考進(jìn)了一個(gè)人人羨慕的外國(guó)機(jī)構(gòu)，得到一份高薪的工作。這使母親又“復(fù)活”了，又“興奮”了。綠萍最大的優(yōu)點(diǎn)，就是可以用她的光芒，來(lái)掩蓋我的暗淡。母親忘了我落榜帶給她的煩惱，也忘了這份恥辱，她廣發(fā)了請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)了她的老同學(xué)，干姐妹，老朋友，世交，以及這些人的子女，姐姐的同學(xué)……濟(jì)濟(jì)一堂，老少皆有……這是個(gè)盛大的宴會(huì)!而我，我只好對(duì)著我的珠簾發(fā)呆。

——瓊瑤(臺(tái)灣)《一簾幽夢(mèng)》

神態(tài)展示&直接描寫(xiě)式

令狐沖慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，只見(jiàn)岳靈珊苗條的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳靈珊穿件湖綠衫子，翠綠裙子。林平之穿的是件淡黃色長(zhǎng)袍。兩人衣履鮮潔，單看背影，便是一雙才貌相當(dāng)?shù)蔫等恕Ａ詈鼪_胸口便如有甚么東西塞住了，幾乎氣也透不過(guò)來(lái)。他和岳靈珊一別數(shù)月，雖然思念不絕，但今日一見(jiàn)，才知對(duì)她相愛(ài)之深。他手按劍柄，恨不得抽出劍來(lái)，就此橫頸自刎。突然之間，眼前一黑，只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，一跤坐倒。過(guò)了好一會(huì)兒，他定了定神，慢慢站起，腦中兀自暈眩，心想：“我是永遠(yuǎn)不能跟他二人相見(jiàn)的了。徒自苦惱，復(fù)有何益?今晚我暗中去瞧一瞧師父師娘，留書(shū)告知，任我行重入江湖，要與華山派作對(duì)，此人武功奇高，要他兩位老人家千萬(wàn)小心。我也不必留下名字，從此遠(yuǎn)赴異域，再不踏入中原一步?！?/p>

——金庸《笑傲江湖》

其他：

“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他!”母親想了一想，她想用這個(gè)念頭來(lái)抑制胸中的隱隱的不快的感覺(jué)，而不想用別的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)。但是這種感覺(jué)增長(zhǎng)起來(lái)，升到喉嚨口，嘴里充滿(mǎn)了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著，好像他想做一件事而又沒(méi)有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

——高爾基(蘇)《母親》

現(xiàn)在，受了重傷的、永遠(yuǎn)沒(méi)有歸隊(duì)希望的他(保爾)，該怎么辦呢?他不是曾經(jīng)從伊林娜·巴贊諾娃那里知道了他的未來(lái)是極慘淡的嗎?那么往后究竟怎么辦呢?這個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題，就象現(xiàn)在他前面的一個(gè)嚇人的黑洞。

現(xiàn)在，當(dāng)他已經(jīng)失去了最可寶貴的東西——進(jìn)行斗爭(zhēng)的能力的時(shí)候，到底為什么還要活?在現(xiàn)在，在沒(méi)有歡樂(lè)的將來(lái)，他的生命還有什么用處?應(yīng)該怎樣有所作為?只為著吃喝和呼吸嗎?只作為一個(gè)無(wú)用的旁觀者，目擊同志們?cè)诙窢?zhēng)中前進(jìn)嗎?只作同志們的一個(gè)贅疣嗎?他應(yīng)不應(yīng)該拋棄這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)背叛了他的肉體呢?……他對(duì)自己說(shuō)：“朋友，你是一個(gè)假英雄!任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)果他自己!這是最怯懦也是最容易的出路。覺(jué)得不好活下去——就啪的一槍倒下去。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活?你是不是已經(jīng)盡了一切努力來(lái)掙脫這鐵環(huán)呢?難道你已經(jīng)把你在諾夫哥羅德——沃倫斯基戰(zhàn)斗中，一天十七次的沖鋒，而終于不顧一切困難攻克了該城忘了嗎?把它藏起來(lái)，永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過(guò)這種念頭。即使到了生活實(shí)在是難以忍受的時(shí)候，也要找出活下去的方法。使你的生命有用處吧!”

——奧斯特洛夫斯基(蘇)《鋼鐵是怎樣煉成的》

“增加了店員?”老許的聲音，充滿(mǎn)了懷疑與不滿(mǎn)，停頓了幾秒鐘，又略微緩和下來(lái)，問(wèn)道:“這店員是誰(shuí)?”

“鄭克昌，一個(gè)失業(yè)青年?！?/p>

“失業(yè)年青?”老許反問(wèn)一句，又住口了。這書(shū)店，是用來(lái)作聯(lián)絡(luò)站的，根本不能讓外人接近。甫志高不是說(shuō)書(shū)店的一切，完全是照規(guī)定的方案辦的嗎?為什么到這里一看，什么都不合規(guī)定呢?為什么要擴(kuò)大書(shū)店?為什么書(shū)店里擺著許多惹人注目的進(jìn)步書(shū)籍?為什么要辦甚么刊物?為什么要招收新的店員?這些事，全是不應(yīng)該搞的，而甫志高一點(diǎn)沒(méi)有匯報(bào)過(guò)。要不是親自來(lái)檢查一下，這聯(lián)絡(luò)站一使用，定會(huì)發(fā)生問(wèn)題。許云峰心里，不僅對(duì)甫志高的所作所為非常不滿(mǎn)，而且敏銳地感到一種危險(xiǎn)，多年的經(jīng)驗(yàn)使他不能不對(duì)一切不正常的現(xiàn)象，引起應(yīng)有的察覺(jué)。

——羅廣斌、楊益言(近)《紅巖》