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寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文通用

發(fā)布時(shí)間:2023-01-15 學(xué)習(xí)作文

作文伴隨我們于無(wú)形之中,作文,是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式,優(yōu)秀的作文需要緊貼生活,用心去感受生活。你覺(jué)得什么樣的作文才算是好作文?也許"寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文"就是你要找的,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇1

人人都要生活,人人都要學(xué)習(xí),那么該怎樣生活、學(xué)習(xí)呢?朋友,我想你一定認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了,一年級(jí)的學(xué)生也知道。其實(shí)不然,這里可藏著大學(xué)問(wèn)哩,就看你怎么去看待它們。

如果一個(gè)人整天只知道關(guān)在家里學(xué)習(xí),一學(xué)就是一整天,雖然他也能從書(shū)中獲得知識(shí)給他帶來(lái)的滿足感,但他的生活毫無(wú)樂(lè)趣可言,這是書(shū)呆子。如果一個(gè)人整天只知道享受生活,不去學(xué)習(xí),到老時(shí)將會(huì)一事無(wú)成,這正應(yīng)驗(yàn)了一句名言:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲,這是浪蕩子。人生是光彩的交錯(cuò),生活是多彩多姿的。書(shū)呆子,沒(méi)有生活的樂(lè)趣,浪蕩子不懂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

俗話說(shuō)得好:只要功夫深,鐵杵磨成針。我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)是要認(rèn)真的,花時(shí)間,費(fèi)精力;必要的時(shí)候,還要開(kāi)小灶,大補(bǔ)惡補(bǔ),以獲得好成績(jī)。但是我們不能死學(xué),學(xué)習(xí)必須講究方法。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代,各種信息鋪天蓋地地向我們涌來(lái),令我們目不暇接。我們的課程是新的,我們的課本是新的,我們的練習(xí)題也是新的,它靈活,它多變,這就要求我們要掌握多方面的知識(shí),課本中的,生活中的,乃至社會(huì)中的。書(shū)呆子整天“大門(mén)不出,二門(mén)不邁”,怎能獲取全方位的知識(shí)呢?

不會(huì)休息的人,他就不會(huì)學(xué)習(xí)。同樣,不會(huì)學(xué)習(xí)的人,他也不會(huì)休息。學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意勞逸結(jié)合,比方說(shuō):學(xué)得累了,可以看會(huì)兒風(fēng)景或看會(huì)兒電視,也可以出去透透新鮮空氣,讓大腦清醒清醒。有了一個(gè)清醒的大腦,還怕沒(méi)有高的學(xué)習(xí)效率?不過(guò)千萬(wàn)不可以一休息就忘乎所以,甚至一連看上好幾個(gè)小時(shí)的電視,這樣不但達(dá)不到休息的目的,而且還會(huì)使你的視力下降,嚴(yán)重的還會(huì)影響身體健康,影響到學(xué)習(xí)。勞逸有度,超過(guò)了這個(gè)度,后果都不堪設(shè)想。

我們所生活的世界是五彩繽紛的,這個(gè)世界日新月異,瞬息萬(wàn)變。我們不光現(xiàn)在要學(xué)習(xí),將來(lái)上了中學(xué),上了大學(xué)都要學(xué)習(xí),就是走上工作崗位也要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。不然的話,我們就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。

為了我們美好的未來(lái),我們不能做浪蕩子,但也不能成為書(shū)呆子。只有會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)休息的人,才會(huì)生活,也才能成為時(shí)代的弄潮兒。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇2

有很多家長(zhǎng),都不讓自己的孩子看電視,認(rèn)為看電視會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí),影響學(xué)習(xí)成績(jī)。果真是這樣嗎?我看不見(jiàn)得。

家長(zhǎng)不讓我們小學(xué)生看電視,往往對(duì)我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看,不看又想看,這樣,學(xué)習(xí)時(shí)精神也不會(huì)集中。家長(zhǎng)們剝奪了我們看電視的權(quán)利,就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道,電視是傳播知識(shí)、信息最快的渠道,絕對(duì)不能堵死。

再說(shuō),只學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很枯燥的,很不夠的,看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不矛盾,只要把時(shí)間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會(huì)兒電視,因?yàn)殡娨暲镉性S多課本上沒(méi)有的知識(shí),看電視可以增長(zhǎng)許多課外知識(shí),能體會(huì)電視節(jié)目中的樂(lè)趣,如“大風(fēng)車(chē)”、“新聞聯(lián)播”等都很好,很有趣。同時(shí),看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)相互交替,可以使我們的大腦輪換休息,提高學(xué)習(xí)效果。

但是,我們不能總看電視,因?yàn)槲覀儗W(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主,不能因?yàn)榭措娨暥绊懥藢W(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以,我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后,看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。

這樣,小學(xué)生看電視,不但不會(huì)影響學(xué)習(xí),同時(shí)還可以作為課本知識(shí)的補(bǔ)充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目,是有好處的。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇3

大家心中肯定都有一個(gè)美好的理想和夢(mèng)想,可是,古今中外哪一個(gè)成功者不是用刻苦和勤奮,艱辛和汗水換來(lái)的,所以,大家一定要刻苦學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)呀!

小朋友們一定還記得戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦吧,他想去見(jiàn)周顯王,可是沒(méi)人給他推薦,于是,他又投奔到秦國(guó),但秦惠王不欣賞他的才能,于是,他又狼狽不堪地回家了,他回到家以后,為了持續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí),他就準(zhǔn)備了一把錐子,為什么呢?噢,原來(lái),他一讀就讀到深夜,就很容易打起瞌睡來(lái),打瞌睡時(shí),就拿起錐子刺一下大腿,然后再繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái),經(jīng)過(guò)他堅(jiān)持不懈的努力,終于獲得了六國(guó)的相印。

毛澤東小時(shí)候非常喜愛(ài)讀書(shū),可是,他的父親卻不讓他看書(shū),于是,到了晚上他就把門(mén)窗遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),躲在房屋里偷偷地看書(shū),有時(shí)候一看書(shū)就看到三更半夜。在學(xué)校,就連下課的時(shí)間也不放過(guò),還拿出書(shū)來(lái)經(jīng)常溫習(xí)。后來(lái),毛澤東成為了一代偉人。

現(xiàn)在,我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí),不能對(duì)學(xué)習(xí)有所逃避。只有好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)、有所作為。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇4

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)者殆。

——題記

躑躅于十字街頭,游走于高樓大廈,我們奔走呼喊,我們登高望遠(yuǎn),背負(fù)著沉甸甸的使命。在完成使命的過(guò)程中,我們要善于學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)信息爆炸的年代,我們要有第一手的資料。學(xué)習(xí)是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)才識(shí),學(xué)富五車(chē);學(xué)習(xí)讓我們眼界開(kāi)闊,“更上一層樓”;學(xué)習(xí)讓我們變得充實(shí),快樂(lè)無(wú)比。不學(xué)習(xí),我們的心田開(kāi)始變得枯竭;不學(xué)習(xí),我們將變成井底之蛙;不學(xué)習(xí)我們無(wú)法適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏快速的社會(huì)。

如果我們學(xué)習(xí),如同插上天使的雙翼,“扶搖直上九萬(wàn)里”。學(xué)習(xí)使我們變得強(qiáng)大,讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)成熟中看到生活的奧義。

向人學(xué)習(xí),我們收獲良多。

向藺相如學(xué)習(xí),我們體會(huì)顧全大局的可貴。藺相如完璧歸趙,趙王讓他與廉頗平起平坐,令廉頗感到嫉恨,揚(yáng)言下次見(jiàn)到藺相如,一定要好好地羞辱他。一次,藺相如驅(qū)車(chē),看見(jiàn)廉頗便掉頭就跑,有人懷疑他怕廉頗,他說(shuō):如果將相不和,國(guó)家就會(huì)有危險(xiǎn)。廉頗聽(tīng)聞后,負(fù)荊請(qǐng)罪。藺相如顧全大局保國(guó)家值得我們學(xué)習(xí)。

向海倫凱勒學(xué)習(xí),我們感受堅(jiān)強(qiáng)的力量。又聾又啞又瞎,讓海倫凱勒陷入絕境。但這位弱女子緊扼命運(yùn)的咽喉,讓老師在自己手掌上寫(xiě)字,開(kāi)啟她認(rèn)知世界的大門(mén)。最后她成為了一位作家,她的《假如給我三天光明》感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)精神值得我們學(xué)習(xí)。

向中國(guó)女排姑娘們學(xué)習(xí),我們領(lǐng)悟永不放棄的精神。在二零零四年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽的賽場(chǎng)上,中國(guó)女排遭遇勁旅俄羅斯女排,中國(guó)女排姑娘們摩肩擦踵,躍躍欲試,做好了充足的準(zhǔn)備,可遇到下馬威,以0:2落后,女排姑娘沒(méi)有放棄,團(tuán)結(jié)一致,揮汗如雨,終于實(shí)現(xiàn)了驚天大逆轉(zhuǎn),以3:2的比分奪冠。中國(guó)女排姑娘們的永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作品,我們受益匪淺。

《道德經(jīng)》是老子的絕唱,讀《道德經(jīng)》,我們體會(huì)“道”的玄妙;《西游記》中,唐僧躲過(guò)紅孩兒的三昧真火,掙脫了女兒國(guó)國(guó)王的糾纏,看清了白骨精的原型,讀《西游記》,我們知道“吃得苦中苦,方為人上人”的道理;《三國(guó)演義》中有許多智力的比拼,東吳一把火燒的曹軍一敗涂地;陸遜一把火燒的劉備大軍灰飛煙滅;死諸葛亮嚇退活司馬懿,讀《三國(guó)演義》,我們明白兵不厭詐的道理;《水滸傳》講究義氣,讀《水滸傳》,我們體察義氣的可貴;《魯賓遜漂流記》中,魯濱遜身陷孤島,沒(méi)有絕望,而是尋找活路,自力更生。讀《魯濱遜漂流記》,我們知曉人的生命力的頑強(qiáng)。

學(xué)習(xí)知識(shí),我們變得更加有文化。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們嘲笑阿Q“精神勝利法”的荒謬;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們贊嘆勾股定理的精妙;學(xué)習(xí)外語(yǔ),我們領(lǐng)略另一番風(fēng)土人情;學(xué)習(xí)歷史,我們以史為鏡,分外明晰;學(xué)習(xí)化學(xué),我們目睹美妙的化學(xué)反應(yīng)。

活到老,學(xué)到老,學(xué)習(xí)是一輩子的事。

讓我們好好學(xué)習(xí),天天向上吧!

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇5

應(yīng)用文是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具,有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。但是應(yīng)用文怎樣寫(xiě),格式是怎樣的,有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的寫(xiě)作

一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

二、以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

三、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

閱讀推薦應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)

一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)

(一)公文格式

無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文,都有一定的格式要求,事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,往往要借助公文的文種才行,如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。(例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》)可見(jiàn),了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?!爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

我們著重介紹一下文面格式(書(shū)面格式)

行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(又稱(chēng)“

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇6

路,是自己走出來(lái)的,機(jī)會(huì),是自己創(chuàng)造出來(lái)了,放棄了現(xiàn)在,便也放棄了將來(lái)。

學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,誰(shuí)不曾想過(guò)放棄?。∷腿缫槐Х龋瑒偤鹊阶炖锸强嗟?,但余味又是香甜的,學(xué)習(xí)也是如此。同學(xué)們!我們現(xiàn)在才十幾歲,難道就要放棄學(xué)習(xí)了嗎?那么你們這樣扼殺了自己的將來(lái)。對(duì)呀,我們才十幾歲每天渾渾噩噩的干著七八十歲老人都能干的事情,每天坐在板凳上索然無(wú)味地聽(tīng)著一切毫不在乎周邊的環(huán)境,同學(xué)們,你們大錯(cuò)特錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)并非是一件簡(jiǎn)單的事,一旦踏上這條路,就會(huì)有無(wú)數(shù)的羈絆等著你。這也不是一天兩天的事,而是整整十幾年?。∧悴拍芨咧挟厴I(yè),也許你還會(huì)有大學(xué)時(shí)光。本科生、博士、碩士……但是只要你不放棄,不懈怠就會(huì)成功。

學(xué)習(xí)是苦的,但是你以后的生活是香甜的。也許成功和失敗只是一瞬間,你選擇輟學(xué)打工,結(jié)果就不一樣了。每天陽(yáng)光暴曬,汗流浹背。累的像條狗似的。別人白眼相待,你心里會(huì)好受嗎?我們現(xiàn)在的生活條件大大提高,在以前惡劣的環(huán)境中,果然都能勤以治學(xué),孫敬懸梁、鑿壁偷光,這些哪一個(gè)不值得我們學(xué)習(xí)?數(shù)分流人物,還看今朝,把這句話傳承下去。

高士其曾說(shuō)過(guò)一句話:知識(shí)就如人體的血液一樣寶貴,人缺了血液,身體就會(huì)衰弱;頭腦就會(huì)枯竭。希望大家能夠明白,學(xué)習(xí)有多重要。

寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇7

【摘要】這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí),而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”,又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】自主;探究;合作學(xué)習(xí)

音樂(lè)是一門(mén)以審美為核心的情感藝術(shù),音樂(lè)教育實(shí)際上是為了使學(xué)生充分地體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。通過(guò)近年來(lái)教學(xué)改革的初步試驗(yàn),我以為在音樂(lè)課堂中推行探究學(xué)習(xí)能最為充分有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主”學(xué)習(xí)。下面我想就“音樂(lè)課堂中的探究學(xué)習(xí)”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查搜集與處理信息表達(dá)與交流等探究活動(dòng)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力與發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。[1]從這個(gè)定義我們可知,探究的主題既可以以學(xué)科領(lǐng)域的,也可以是社會(huì)生活中的,它最根本的特點(diǎn)是學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,其目標(biāo)不僅僅是知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,更重要的是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展;探究既是一種學(xué)習(xí)方式,也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性是探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。經(jīng)歷探究過(guò)程,獲得深層次的情感體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí),掌握解決問(wèn)題的方法是探究性學(xué)習(xí)的三個(gè)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)必須具備以下條件:

1要有探究的欲望

探究就是探討研究,探究是一種需要,探究欲實(shí)際上就是求知欲。探究是一種內(nèi)在的東西,它解決的是“想不想”探究的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,教師一個(gè)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使其經(jīng)常處于一種探究的沖勁之中。

試驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元《班級(jí)演唱組合》是一個(gè)演唱活動(dòng)單元。在學(xué)唱歌曲、介紹“演唱組合”這一形式的特點(diǎn)之后,我要求學(xué)生以小組為單位選一首歌曲進(jìn)行組合演唱的排練。這是一個(gè)表現(xiàn)空間很大的學(xué)習(xí)任務(wù),表演形式多樣性給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)和創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)。任務(wù)布置下去后,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲,大家紛紛為自己的小組出謀劃策。在這個(gè)過(guò)程中,從學(xué)生自己想辦法到方案的討論,意見(jiàn)的綜合,再到方案的統(tǒng)一,直至最后共同完成表演,每一個(gè)學(xué)生都積極地承擔(dān)并完成了這個(gè)共同學(xué)習(xí)任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任,在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了與自己的組員溝通,建立起了組員之間的相互信任,有效地解決了小組內(nèi)的沖突,為學(xué)生人格的自我完善提供了一個(gè)良好的實(shí)踐過(guò)程。這樣激發(fā)學(xué)生的探究欲望,于是就有了探究的過(guò)程,在過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生這種探索的情感。

2探究要有問(wèn)題空間

不是什么事情,什么問(wèn)題都需要探究的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)唱支歌這是無(wú)需探究的。問(wèn)題空間有多大,探究的空間就有多大。七年級(jí)上冊(cè)第四單元《流動(dòng)的音符》是一節(jié)以創(chuàng)作為主的綜合課。意欲改變教師為中心的課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。我的新課教學(xué)是這樣的,同學(xué)們平時(shí)唱過(guò)很多歌,也聽(tīng)過(guò)不少樂(lè)曲,音樂(lè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,也許是音樂(lè)世界的色彩斑斕,所以給人一種神秘的感覺(jué),其實(shí)?。≡谝魳?lè)的大家庭里,只有七個(gè)成員。它們分別叫什么呢?出示音符1 2 3 4 5 6 7 ,這七個(gè)成員就像童話中七個(gè)神秘的小矮人,七個(gè)小矮人生來(lái)就是我們的好朋友,每一個(gè)人都可以任意調(diào)遣它們。讓我們一起來(lái)擺弄這些小矮人吧,將學(xué)生分成四大組,每一組發(fā)一張老師已寫(xiě)好四小節(jié)節(jié)奏的紙板和鉛筆,讓學(xué)生在下面寫(xiě)譜。并采用每組計(jì)分的形式提高學(xué)生積極參與的興趣。2/4 X X|XX X|XX X|X—|| 每組學(xué)生哼唱自己的曲譜,老師以鼓勵(lì)為主肯定學(xué)生的創(chuàng)作,稍提些建議。非常不錯(cuò),同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)填寫(xiě)音符。但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,有的小組旋律高低音符沒(méi)有組合好,聽(tīng)起來(lái)并不好聽(tīng)。怎樣組合音符音樂(lè)才能好聽(tīng)呢?這中間是不是有規(guī)律性呢?好,就讓我們先來(lái)學(xué)唱幾首勞動(dòng)人民生活中產(chǎn)生的民歌吧!《信天游》、《小白菜》、《嘎達(dá)梅林》等。通過(guò)了解民歌,我們已經(jīng)明白歌曲的創(chuàng)作是有一定規(guī)律的。讓我們模仿民歌“同頭換尾”的組合規(guī)則,進(jìn)行創(chuàng)作吧。(準(zhǔn)備4條不同的旋律,分別讓學(xué)生在紙板上填寫(xiě)出四個(gè)小節(jié)音符,并唱出),學(xué)生學(xué)的特帶勁。

前蘇聯(lián)教育家維果茨基在談到教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系時(shí),提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為兒童有兩種水平,一種是兒童現(xiàn)實(shí)所實(shí)際具有的水平,叫現(xiàn)實(shí)水平;一種是在教師引導(dǎo)下兒童所達(dá)到的水平,是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實(shí)水平與潛在水平之間存在一定的空間,這個(gè)空間就是“最近發(fā)展區(qū)”。我們形象地把它稱(chēng)為是“跳一跳,摘桃子”。這個(gè)桃子不是伸手可得,需要跳起來(lái)才能摘到手,但又不是怎么跳也夠不到。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),一定要把問(wèn)題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,這樣的問(wèn)題是最具探究?jī)r(jià)值的。太難或太易都沒(méi)有探究?jī)r(jià)值。我想七年級(jí)音樂(lè)第四單元《流動(dòng)的音符》創(chuàng)作課就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”吧!

3要有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自由支配時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件,同樣也是探究的必要條件。在舊的教學(xué)模式中,教師是課堂的主宰者,學(xué)生是被動(dòng)的接受者,這種“以課堂為中心,以教師為中心”做法忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),于是教師常感嘆學(xué)生呆,課難教,學(xué)生常抱怨負(fù)擔(dān)重,沒(méi)興趣,難學(xué)。可見(jiàn)學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多樣的、有趣的、富于探索性的。使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成積極的探究者。

4要有多維互動(dòng)的交流空間

學(xué)生深層次的認(rèn)知發(fā)展既需要獨(dú)立思考,更需要合作交流。建構(gòu)主義把協(xié)作交流作為學(xué)生的基本要求之一。因?yàn)椋瑥睦碚撋现v學(xué)生之間都存在著個(gè)體差異,這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生的思維彼此之間就是最近發(fā)展區(qū)。如果我們的課堂一直是“一言堂”,“滿堂灌”,還有什么探究可言?!疤骄繉W(xué)習(xí)”是通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)、操作、資料搜集等探索活動(dòng),獲得知識(shí)技能、情感有態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。人們常說(shuō):“興趣是最好的老師”,音樂(lè)課堂中的合作學(xué)習(xí)能喚起學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,并樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,以此為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)的引導(dǎo)也就成了可能。

5反思探究的過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

學(xué)生在探究的過(guò)程中,無(wú)論是成功還是失敗,都會(huì)有自己的體驗(yàn),這種體驗(yàn)是別人無(wú)法代替的,學(xué)生在體驗(yàn)中的感受,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣,從而形成一種探究的思考方式,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究中熱愛(ài)音樂(lè),學(xué)好音樂(lè)。在上《中國(guó)民歌》這一課,我們給學(xué)生講到中國(guó)的民歌從內(nèi)容上可分為勞動(dòng)號(hào)子,山歌和小調(diào),而山歌在不同的地方有不同的名稱(chēng)。然后我們把“了解中國(guó)山歌”作為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置給同學(xué)們,要求他們以小組為單位搜集有關(guān)山歌的各種資料,在下一課時(shí)進(jìn)行展示。在資料搜集的過(guò)程中,同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的小主人,通過(guò)各種不同的途徑積極地尋找問(wèn)題的答案。他們不但能知道山歌在陜北叫“信天游”,在青海叫“花兒”,在內(nèi)蒙古叫“爬山調(diào)”,還能了解有關(guān)山歌的一些有趣的知識(shí),自己學(xué)唱其中的一些歌曲。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí),而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”,又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如果這些內(nèi)容由老師作為知識(shí)在課堂上來(lái)講授,那么同學(xué)們將永遠(yuǎn)也無(wú)法從中體會(huì)那種自己尋找的問(wèn)題答案的快樂(lè)感和成就感。學(xué)生的探究反思是把學(xué)生在探究中的體驗(yàn)上升到理性,讓學(xué)生在探究中的體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成為一種思考習(xí)慣和生活方式。

綜上,我們說(shuō)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式,其實(shí),學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念。這三種學(xué)習(xí)方式之間既相互獨(dú)立,又相互影響,在目前的課堂教學(xué)中真正自主的探究學(xué)習(xí)還是較少的,這需要一個(gè)過(guò)程。同時(shí)探究學(xué)習(xí)既可能是個(gè)體探究,也可能是合作探究。由此可見(jiàn)真正有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是這三種學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)組合,至于如何組合則要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉,崔允漷,張華主編。《為了中華民族的復(fù)興,為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 》。

編輯推薦

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文通用


在平時(shí)學(xué)習(xí)中寫(xiě)作文是一件非常常見(jiàn)的事情,通過(guò)寫(xiě)作文我們可以提高語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)作文時(shí)常常被要求語(yǔ)言流暢,情感真摯,一篇優(yōu)秀的作文是非常引人注目的。有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇一)

雷鋒,一個(gè)響亮的名字!雷鋒,一種精神的象征!

我們要向雷鋒學(xué)習(xí),做個(gè)有道德的人,我們要學(xué)習(xí)雷鋒的堅(jiān)定信念;學(xué)習(xí)雷鋒的助人為樂(lè);學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子精神”,學(xué)習(xí)雷鋒的勤儉節(jié)約;學(xué)習(xí)雷鋒的求實(shí)創(chuàng)新。有人可能會(huì)問(wèn):“釘子精神是什么?”釘子精神就好比一塊木頭上面一個(gè)眼也沒(méi)有,但釘子為什么能進(jìn)去呢?這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的,硬鉆進(jìn)去的,學(xué)習(xí)也是這樣,有些人說(shuō)他們應(yīng)為其他事情而沒(méi)有空學(xué)習(xí),我認(rèn)為,這根本不在于你有沒(méi)有空學(xué)習(xí),問(wèn)題是我們善不善于擠,愿不愿意鉆。由此看來(lái),釘子有三個(gè)好處:一個(gè)是鉆勁,一個(gè)是擠勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,也要提倡這種:“釘子精神,善擠和善鉆?!边@就是人們廣為稱(chēng)道的雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的“釘子精神?!?/p>

人們流傳這一句話“雷鋒出差一千里,好事做滿一火車(chē)。”雷鋒無(wú)論在什么時(shí)候,在什么地點(diǎn),都會(huì)幫助別人,即使?fàn)奚约旱睦?,他也要幫助別人,做了好事也不留名。一次雷鋒外出在沈陽(yáng)換車(chē)的時(shí)候,一出檢票口,發(fā)現(xiàn)一群人正圍著看一個(gè)背著小孩的中年婦女。原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫,車(chē)票和錢(qián)都丟了。雷鋒用自己的津貼買(mǎi)了一張去吉林的火車(chē)票塞到大嫂手里,大嫂含著眼淚說(shuō):“我叫解放軍,就住在中國(guó)?!崩卒h這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí),值得我們發(fā)揚(yáng)。

世界上像雷鋒這樣助人為樂(lè)的人很多,比如我同學(xué)馬紫旋的媽媽就是一位助人為樂(lè)的人,聽(tīng)馬紫旋說(shuō)她的村莊里有一個(gè)精神不正常的老奶奶,她家里的鍋沒(méi)有鍋蓋,他媽媽就把家里的鍋蓋給她,每天幫她挑水、洗碗,買(mǎi)回來(lái)的菜也會(huì)給她一些,她的家務(wù)事幾乎全是她媽媽幫她做。諸如此類(lèi)的事情非常多,比如上五年級(jí)的時(shí)候,我們班里有一名家境非常困難的同學(xué),她的家里一共有八個(gè)孩子,她的媽媽不上班,只靠他爸爸一人上班掙錢(qián),衣服都不夠穿,于是老師讓我們把自己穿不上的或是不要的拿出來(lái),捐給她們一家,我們班里人的表現(xiàn)十分積極,紛紛獻(xiàn)出自己的衣服,有的甚至把沒(méi)穿過(guò)的都捐出來(lái)了,結(jié)果,光我們一個(gè)班都捐出了好多的衣服。

雖然這些并不是什么驚天動(dòng)地的大事,但是如果我們能做出這些微不足道的好事,就很棒了。

雷鋒凝結(jié)著中華民族的優(yōu)秀品德,閃爍著社會(huì)主義的道德光芒。學(xué)習(xí)雷鋒精神,從身邊做起,從一點(diǎn)一滴做起,嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品格。在家庭,做個(gè)好孩子,在學(xué)校,做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì),做個(gè)好少年。

讓我們攜起手來(lái),學(xué)習(xí)雷鋒,做一個(gè)有道德的人!

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇二)

小時(shí)候,我最喜歡的歌就是關(guān)于雷鋒的。不管到哪,我都會(huì)隨口唱上兩句,“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,忠于人民忠于黨?!边@首歌是我那時(shí)最美好的回憶。

就在前一段時(shí)間,我們學(xué)校組織了一次學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng):讓我們幫清潔工叔叔、阿姨們打掃街道,我們每個(gè)人都興致勃勃,迫不及待。我嘛,是負(fù)責(zé)打掃學(xué)校櫥窗的,我們干得都很賣(mài)勁,這里擦擦,那里擦擦,誰(shuí)都希望自己干的最多,干得,還能受到老師的夸獎(jiǎng)。,我也在努力的擦著櫥窗。可時(shí)間過(guò)的很快,不知不覺(jué)中,幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,這次學(xué)雷鋒的活動(dòng)也快結(jié)束了??粗钦麧嵉慕值?,我們心中無(wú)比自豪,我們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)了一份力量了!雖然一個(gè)人的力量是渺小的,可千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)力量組合在一起,那就是我們美麗的地球!

社會(huì)上的好人很多,“學(xué)雷鋒”的活動(dòng)也得到了很多愛(ài)心人士的關(guān)注,像“留守兒童的好爺爺”王真,他是一位年過(guò)七旬的老爺爺。并不富裕的他,為了幫助留守兒童,募集了資金22萬(wàn)余元,重建了兩所學(xué)校。并為1000多名老區(qū)特困生尋得了一對(duì)一的資助,資助總金額超過(guò)240萬(wàn)元。使眾多輟學(xué)的特困生重新走入課堂,還有“最美孕婦”,她是懷孕六個(gè)月的準(zhǔn)媽媽。一次,她路過(guò)池塘,看見(jiàn)有一個(gè)孩子失足掉入水中,不顧自己懷孕的身體,果斷地跳入水中,把失足的孩子救出池塘。她救人后,身體極度疲勞,幾次沒(méi)能爬上岸。還是聞?dòng)嵹s來(lái)的村民一起將她救了上來(lái)。事后,有人問(wèn)她:“你難道不當(dāng)心自己的身體嗎?”她說(shuō):“跳水救人時(shí),我根本就沒(méi)想到自己還是個(gè)孕婦,只想著救起水中的孩子?!边@些人做得比我多得多,也比我做得好得多。我們應(yīng)該向社會(huì)上的眾多好心人學(xué)習(xí),多做好事,為人民奉獻(xiàn)!

“雷鋒”這是一個(gè)多么響亮的名字!雷鋒,你那短暫的生命留下了多么發(fā)人深省的感人故事。1963年3月5日,毛主席親筆題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?!蔽乙欢〞?huì)向這句話中說(shuō)的一樣,爭(zhēng)做“小雷鋒”!雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人總有一死,有的輕于鴻毛,有的重于泰山,我覺(jué)得一個(gè)革命者活著,就應(yīng)該把畢生精力放在人類(lèi)解放事業(yè)上,為共產(chǎn)黨主義獻(xiàn)出一切事物。”我們作為一名合格的小學(xué)生,就應(yīng)該多做一些對(duì)社會(huì),對(duì)集體有好處的事。

雷鋒雖然已經(jīng)去世了,可雷鋒的精神永遠(yuǎn)也不會(huì)間斷,我會(huì)呼吁更多的人向雷鋒學(xué)習(xí),讓雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承下去。

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇三)

三月溫暖的`春風(fēng)吹拂著校園,同時(shí)也有一股暖流在校園流動(dòng)。弘揚(yáng)雷鋒精神,做花園好孩子之風(fēng)在我校蔚然興起。在各班級(jí)中開(kāi)展了五個(gè)一活動(dòng)。即:學(xué)一學(xué)、找一找、做一做、寫(xiě)一寫(xiě),做一件力所能及的事。

在我們美麗的校園中,每個(gè)角落都有許許多多的雷鋒,就讓我來(lái)為大家一一介紹:她們伸出勤勞的雙手,撿起了遺漏在地上的果皮紙屑,擦干凈了一扇扇門(mén)窗,她們伸出節(jié)儉的雙手,主動(dòng)關(guān)掉了教室里、走廊上的“長(zhǎng)明燈”,積極回收廢品變廢為寶。她們懷著一顆單純而善良的心,關(guān)愛(ài)他人,同學(xué)之間互幫互助之情景時(shí)有發(fā)生。教室里,教師的一聲鼓勵(lì),讓同學(xué)有了繼續(xù)努力的動(dòng)力;教師耐心的講解,讓同學(xué)爬上了獲取新知識(shí)的階梯。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都折射出同學(xué)們可愛(ài)的閃光點(diǎn)與教師那種耐人尋味的付出。

在我們班級(jí)中就有許多位讓我值得學(xué)習(xí)的雷鋒,首先說(shuō)說(shuō)我同桌尹奕舜。去年我患風(fēng)濕熱,寒毒侵蝕到大腿處,在放學(xué)時(shí)突然發(fā)作,一步也走不了。母親接到教師電話后立即趕到班級(jí)。母親堅(jiān)難背著我往樓下走,我的書(shū)包和飯盒母親實(shí)在拿不動(dòng)了,我的同桌尹奕舜看見(jiàn)后立即背起我的書(shū)包。送我們往校園外走去。由于我們走得很慢,接孩子的家長(zhǎng)都在校園外等候。我催促他不要管我了,快去找母親回家吧!他堅(jiān)持把我們送到校園外,并且同母親幫我打到出租車(chē),送我去醫(yī)院。

在我住院的每一天,都有同學(xué)打電話來(lái),把作業(yè)告訴我,還有教師也到醫(yī)院來(lái)看我,并將知識(shí)點(diǎn)給我講一遍。這件事情雖小,但可以看到雷鋒精神一直常駐在我們身邊。同樣我也被他們的精神所感動(dòng)、他們的行為足以能夠稱(chēng)為“活雷鋒”。還有四年二班有一位同學(xué)腿腳不好,學(xué)校一直給予關(guān)照。她的班級(jí)被安排在一樓。接近放學(xué)最近的地方。方便她的上下學(xué)。學(xué)校這一舉動(dòng)也體現(xiàn)出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。雷鋒精神所能影響的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)人,一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家。今日,雷鋒精神已經(jīng)成為全人類(lèi)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神。

隨著學(xué)校把“學(xué)雷鋒”的思想深入傳播,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲益良多。通過(guò)這次活動(dòng),讓我們把雷鋒精神更多化為實(shí)際行動(dòng)。在雷鋒精神的引導(dǎo)下,在時(shí)代的感召下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇四)

“人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?/p>

雷峰叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)好多年了,但他那無(wú)私的愛(ài),仍在感召著一代又一代年輕人投身于為人民服務(wù)之中。如今,我們又該如何接過(guò)雷峰叔叔的槍?zhuān)梦覀兊恼媲楹蛺?ài)心來(lái)回報(bào)社會(huì)呢?

今年的3月5日學(xué)雷峰日,我在學(xué)校組織的慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)中,總算對(duì)為人民服務(wù)的意義有了一個(gè)深切的體會(huì)。下午天氣不太好。在社區(qū)工作人員的指引下,我們走進(jìn)了那戶孤寡老人家中。帶隊(duì)老師扼要地說(shuō)明來(lái)意后,我們就一個(gè)個(gè)地把手上的大包小包送到老人手里。這些慰問(wèn)品都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的,有的家里原本就有,有的是一些同學(xué)磨著老爸老媽去商店新買(mǎi)的。我們這些同學(xué)從小就吃著這些東西長(zhǎng)大,但從來(lái)沒(méi)想過(guò)這些東西有什么珍貴,反正有些現(xiàn)在還愛(ài)吃,有些早就吃膩了。我在把東西遞給老人時(shí),仔細(xì)看了看她??瓷先ダ先擞?0多歲了,無(wú)情的歲月在她臉上刻下了一條條深深的印記。她顯得很恬淡,微笑著表示著歡迎和感謝。當(dāng)東西全部堆上桌子時(shí),老人感慨地說(shuō):“唉,都是好東西呀,30年前我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),近30年里我都只是看、很少吃哦!”大家都笑了,可笑得很不自然。我沒(méi)有笑,因?yàn)槲腋械綇膬?nèi)心深處產(chǎn)生了一種莫名的震撼。在我們這代人的生活中,有許多身邊的物品是不被我們?cè)诤醯?,比如一些零食,一些學(xué)習(xí)用品,一些玩具,一些衣物,等等,經(jīng)常成為被我們丟棄的首選。對(duì)于這些事物的真正價(jià)值,我們不知道,也不想知道。我們只知道,我們想要這些東西時(shí),老爸老媽一定會(huì)給我們買(mǎi);不想要時(shí),隨時(shí)隨地都可以扔掉。聽(tīng)了老人的話,我呆呆地站了很長(zhǎng)一段時(shí)間。原來(lái),一些東西當(dāng)我們能夠輕松擁有的時(shí)候,有些人卻想都不敢想;一些東西當(dāng)我們輕松放棄的時(shí)候,有些人卻想要而得不到。這是不是就是人與人之間生活需求上的差別?想到這里,我有種頓悟:只要生活中這種需求差別存在,那么我們幫助他人的天地豈不就永遠(yuǎn)存在?

我終于明白:雷峰精神真的不會(huì)死,為人民服務(wù)真的是無(wú)限的!走出老人屋子時(shí),天已經(jīng)放晴了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了口氣,覺(jué)得身心很自由。暗暗下了個(gè)決心:自己的生活是美好的,一定要好好珍惜生活中的一切;需要幫助的人是無(wú)處不在的,要盡自己所能,為他們送去關(guān)懷和溫暖,讓他們真真地感受到:雷峰就在身邊!而這些,我們的確是完全能夠做到的……

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇五)

每年的3月5日是雷鋒日。雷鋒叔叔,一個(gè)普通的戰(zhàn)士,他用一顆樸實(shí)無(wú)華的心把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。他平凡而偉大的事跡閃耀著光芒,他的精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們這一代生活在幸福的二十一世紀(jì),養(yǎng)尊處優(yōu)的生活往往使我們喪失了積極向上的斗志。在學(xué)習(xí)上自然缺乏刻苦鉆研的精神,我每次遇到難題都缺乏耐心,更沒(méi)有攻克的決心。學(xué)習(xí)了雷峰叔叔可貴的“釘子”精神后,我覺(jué)得以后無(wú)論是生活中,還是學(xué)習(xí)上,都要迎難而上,世上無(wú)難事,只怕有心人。遇到困難不退縮,要像雷鋒叔叔一樣做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

我們這一代物質(zhì)生活條件富裕,平時(shí)花錢(qián)大手大腳,完全沒(méi)有節(jié)約的習(xí)慣??衫卒h叔叔平時(shí)自己連一瓶汽水也舍不得喝,但只要遇到需要幫助的人,他就會(huì)毫不猶豫地拿出自己所有的錢(qián),幫助遇到困難的人渡過(guò)難關(guān)。學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔勤儉節(jié)約,樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神后,我們應(yīng)該從身邊的小事做起:節(jié)約用水,節(jié)約用電,省下自己的零花錢(qián),在別人需要幫助的時(shí)候奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

我們這一代常常以自我為中心,缺少主人翁的精神??衫卒h叔叔出差一千里,好事做了一火車(chē)。他幾十年如一日地做好事,這是多么難能可貴?。W(xué)習(xí)了雷鋒叔叔為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神后,我們以后應(yīng)該從身邊的小事做起,從關(guān)心身邊的同學(xué)做起。在校園里,我們要用勤勞的雙手美化環(huán)境,同學(xué)之間互幫互助,用一顆真善美的心來(lái)關(guān)愛(ài)他人。

學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔的精神后,我的思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,更要體現(xiàn)到實(shí)際行動(dòng)中去。讓雷鋒精神成為我們的行為準(zhǔn)則,讓我們有限的生命過(guò)得更加充實(shí),更有意義!

好學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的學(xué)生作文(篇六)

寒假過(guò)后,我們迎來(lái)了新的學(xué)期,同時(shí)也迎來(lái)了全國(guó)上下學(xué)習(xí)雷鋒同志的新高潮。雷鋒的名字伴隨著國(guó)人度過(guò)了四十多年風(fēng)風(fēng)雨雨,每到三月,人們便開(kāi)始以不同的方式來(lái)紀(jì)念這位英雄人物。

星期五下午,我們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)。我們把整個(gè)院子都打掃了一遍。從中,我們得到了勞動(dòng)的快樂(lè),體會(huì)到了人們常說(shuō)的“幫助別人就是快樂(lè)自己?!笔前?,雷鋒總是能夠去幫助自己應(yīng)該幫助的人,這是多么值得我們學(xué)習(xí)的精神啊!

雷鋒是中國(guó)人民解放軍沈陽(yáng)部隊(duì)工程兵某部班長(zhǎng),也是五好戰(zhàn)士。他1939年12月30日出生于湖南望城縣安慶鄉(xiāng)的一個(gè)貧農(nóng)家庭。7歲就成了孤兒。在黨和人民的培育下,雷鋒從一個(gè)苦孩子成長(zhǎng)為一個(gè)自覺(jué)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1960年參軍,同年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。入伍前,他先后在鄉(xiāng)、縣當(dāng)過(guò)通訊員,在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)過(guò)拖拉機(jī)手,在鞍山鋼鐵公司當(dāng)過(guò)推土機(jī)手,并多次獲嘉獎(jiǎng)。參軍后,雷鋒勤學(xué)苦練基本功,各項(xiàng)科目成績(jī)都是優(yōu)良。他克己奉公,助人為樂(lè),為集體、為人民做了大量的好事:把平時(shí)積存的200元錢(qián)無(wú)私奉獻(xiàn)給撫順人民公社建設(shè)和遼陽(yáng)災(zāi)區(qū)人民,用自己的津貼費(fèi)給丟了火車(chē)票的大嫂補(bǔ)票,主動(dòng)幫助外

出老人,利用閑暇時(shí)間擔(dān)任校外輔導(dǎo)員……雷鋒始終“把別人的困難,當(dāng)成自己的困難;把同志的愉快,看成自己的愉快”。對(duì)自己他一向勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,生活上從不亂花一分錢(qián)。他認(rèn)為“每一分錢(qián)、每一滴油都是人民的血汗,要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)”。1962年8月,雷鋒因公殉職,年僅22歲。

雷鋒的精神是什么?對(duì)普通人來(lái)說(shuō),雷鋒精神是顆默默奉獻(xiàn)的平常心,是用務(wù)實(shí)高效為民服務(wù)。這種精神是能夠讓這個(gè)社會(huì)更加和諧,更加美好的。

也許有人說(shuō)雷鋒精神過(guò)時(shí)了,但我覺(jué)得沒(méi)過(guò)時(shí),因?yàn)槿缃竦膰?guó)家正要構(gòu)建和諧社會(huì),而如果人人都具有雷鋒的精神,那么這個(gè)目標(biāo)就能很快實(shí)現(xiàn),就能使人與人之間少一層隔膜。我想,這就是三月被定為雷鋒月的原因。

雷鋒雖然死了,但他的精神沒(méi)死,他的精神永遠(yuǎn)活在人們的心中,永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)!

寫(xiě)好學(xué)生作文通用10篇


寫(xiě)作算是最綜合的能力素質(zhì)了,寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)感。寫(xiě)作文要強(qiáng)調(diào)一氣呵成,不要反復(fù)地補(bǔ)充修改。你欣賞作文細(xì)膩柔軟的情感表達(dá)方式嗎?有請(qǐng)駐留片刻,小編為你推薦寫(xiě)好學(xué)生作文通用10篇,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀!

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇1

好學(xué)生一般都是老師寵愛(ài)的對(duì)象。可有誰(shuí)知道,好學(xué)生也是煩惱多多呀。

作業(yè)多

好學(xué)生最討厭的就是復(fù)習(xí)資料。每天作業(yè)才做完,休息的時(shí)間也沒(méi)有,立刻、馬上做復(fù)習(xí)資料去!如果不照做,老媽的“口水炮彈”就會(huì)向我襲來(lái),把我轟炸得連渣渣都不剩。

娛樂(lè)無(wú)

對(duì)于一個(gè)熱衷于手機(jī)電腦的小網(wǎng)蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這足以讓我去跳樓自殺。

一天,我才拿起手機(jī),正想打個(gè)電話,老媽一見(jiàn),立刻向我沖來(lái),不分青紅皂白地指著我可憐的小腦袋就是一頓臭罵:“你看看你,眼鏡都要有城墻厚了,還好意思玩手機(jī)。你是不是眼睛不想要了?”“我只是打個(gè)電話,很快”“的”字還沒(méi)出口,“緊箍咒”又在耳邊響起:“你還敢回嘴!今天的課外作業(yè)翻倍!”??!誰(shuí)給我一根面條,我要上吊!

壓力大

考試對(duì)于故事中的好學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是蜘蛛俠參加殘奧會(huì)。但是,對(duì)于我來(lái)說(shuō),考試前幾天,猶如等待死亡的到了一樣。只要考砸一次,辛苦多年賺來(lái)的的各種班委頭銜,就這樣全部丟了!

總而言之,好學(xué)生的煩惱也不少?。?/p>

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇2

以前,我只是一個(gè)中等中上的學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)幾回好學(xué)生,只是大考有幾次考的比較好而已。那時(shí)候,我總覺(jué)得那些好學(xué)生好得很呢!能得到老師的贊賞,得到老師的青睞……總之就是高高在上,我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是這樣的。

因?yàn)槲胰雽W(xué)考發(fā)揮的不錯(cuò),我成功的排在了全班第五名“5號(hào)”的位置上。由于我的學(xué)號(hào)考前,我變成了社會(huì)課代表。從此,我和另一個(gè)課代表每天都要在百忙之中抽出身來(lái)催作業(yè)、收作業(yè)、登記、搬作業(yè)……“道德與法治”這門(mén)課也是我們當(dāng)課代表,而且還是我們改的。我們沒(méi)有那么多的時(shí)間改作業(yè),下星期一之前不改掉就又多了一課沒(méi)改了,好煩哦!

現(xiàn)在,英語(yǔ)老師又弄了英語(yǔ)小組,我理所當(dāng)然的就是組長(zhǎng)了。雖然,其他小組基本是四人一組,當(dāng)我的組員都是基礎(chǔ)差的兩人啊!就算我聽(tīng)寫(xiě)、背書(shū)過(guò)關(guān)了,我還是要陪他們留下來(lái)。星期五留下來(lái),即將成為家常便飯!

不僅是這些,更讓人緊張的是心理上的壓力。每一次測(cè)試,我都得考好,否則就會(huì)被其他人超過(guò),自己也會(huì)很難過(guò)。每一次試卷交上去之后,我滿腦子都在想我這次考的怎么樣,會(huì)不會(huì)被別人超過(guò)。每一次發(fā)試卷,我的小心臟都撲通撲通的飛快的跳著,緊張極了!心好累!

做好學(xué)生的要求是很高的。每一次我做錯(cuò)事情時(shí),老師總會(huì)瞪著大眼,說(shuō):“你一個(gè)5號(hào)的人,還做事情做成這個(gè)樣子……”每一次考試考砸了,老師都會(huì)兇巴巴的說(shuō):“你看看你,一個(gè)5號(hào)的人考試只考這么幾分東西,這樣都?jí)驀}?學(xué)號(hào)在你后面的人都比你考的好……”而且你還要注意你的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作,否則后果比其他的中等生還有差生都要嚴(yán)重。做好學(xué)生真的非常不容易!身上就像壓著一塊巨石,喘不過(guò)氣來(lái)了,壓力山大?。?/p>

原來(lái),做好學(xué)生也很累!

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇3

不記得有多少個(gè)晚上不能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了,和小伙伴一起玩了,只能坐在書(shū)桌前,寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě),讀讀讀,記記記了

每當(dāng)別的小朋友做游戲,看電視時(shí),我多么羨慕啊,可是只能匆匆看上幾眼窗外黑色的夜,又開(kāi)始寫(xiě)起練習(xí)。當(dāng)我向媽媽訴說(shuō)我的渴望時(shí),媽媽總是說(shuō):佳慧啊,多做點(diǎn)兒練習(xí),難道不好嗎?好,當(dāng)然好,可我現(xiàn)在需要的是快樂(lè)的童年,并不是如山一般高的試題。我默默在心里說(shuō),只好再次坐在書(shū)桌前,一邊寫(xiě),一邊希望媽媽能改變態(tài)度。

終于,有一天,媽媽對(duì)我說(shuō):你以后只要一星期一篇作文,十道數(shù)學(xué)題做完就行。為什么?我問(wèn)。媽媽說(shuō):上次家長(zhǎng)會(huì),校長(zhǎng)說(shuō)要對(duì)小孩放松要求,所以我以后不會(huì)再?lài)?yán)格了。耶!媽媽?zhuān)覑?ài)死你了!我聽(tīng)完,一下抱住媽媽?zhuān)d奮的叫起來(lái)。

現(xiàn)在我又可以玩耍了,媽媽終于改變了!

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇4

大家都會(huì)覺(jué)得小孩子沒(méi)有煩惱沒(méi)有憂慮,可是你錯(cuò)了。隨著我們不斷地長(zhǎng)大,煩惱也越來(lái)越多,有的煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,有的煩惱來(lái)自家庭的不穩(wěn)定,有的煩惱來(lái)自與交往中的矛盾而我的煩惱也很多,最困擾我的煩惱就是我是一名好學(xué)生。

有些人可能會(huì)說(shuō):“好學(xué)生還會(huì)有煩惱嗎?成績(jī)好是煩惱,那差生怎么辦呢?”其實(shí),很少人知道好學(xué)生的煩惱。我在眼里是一位好學(xué)生,在父母心中我是好孩子,在同學(xué)面前我是好榜樣。為了保持我的好形象,每件事我都要盡力做到完美;我要保持好的成績(jī),就必須努力學(xué)習(xí),容不得半點(diǎn)馬虎,時(shí)刻要以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;為了做同學(xué)們的榜樣,我必須跨越一個(gè)又一個(gè)的障礙,超越一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)。只有這樣,我才能出類(lèi)拔萃,贏得同學(xué)們的信任。我的經(jīng)常發(fā)表在各類(lèi)報(bào)刊上,同學(xué)們都會(huì)用羨慕的眼光看著我,仿佛我是從外星來(lái)的??伤麄兡睦镏溃沂欠艞壛送嫠5臅r(shí)間來(lái)博覽群書(shū),我的寫(xiě)作能力才有了很大的提高。為了在各種活動(dòng)中取得好名次,我反復(fù)練習(xí),動(dòng)腦動(dòng)手,不斷充實(shí)自己,功夫不負(fù)有心人,我每次比賽都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同學(xué)們卻只看到我豐碩的成績(jī),而不知這光鮮亮麗的背后,是我用辛勤的汗水換來(lái)的。

其實(shí),我有的時(shí)候更想做一名中等生,我覺(jué)得他們才是最快樂(lè)的??墒牵氲揭院舐L(zhǎng)的人生,如果沒(méi)有好的成績(jī),哪來(lái)好的工作?沒(méi)有好的工作,哪來(lái)成功的人生?所以,我還是要更加努力地奮斗拼搏。

啊,我的煩惱已傾吐出來(lái)了,心里痛快多了。雖然好學(xué)生也有煩惱,但為了將來(lái),現(xiàn)在必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有壓力才會(huì)有動(dòng)力,我會(huì)繼續(xù)加油的。

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇5

我今年9歲了,在班里是個(gè)小布丁,可是在學(xué)習(xí)上,用老師的話來(lái)說(shuō)我就是“百里挑一”

我是班長(zhǎng)、課代表、組長(zhǎng),一共加起來(lái)吧,一共4個(gè)業(yè)務(wù),都?jí)涸谖疑砩狭?,天天我的腳步都是忙匆匆的,一下課不但不能玩,還得每天被老師叫去辦公室,有時(shí)連上廁所都不能。

有一天,數(shù)學(xué)考試,考完試,改完卷子,老師把重重一堆卷子放在我眼前,帶著求全的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“馬溶,你看你,就錯(cuò)了一點(diǎn),才考了99?!蔽衣?tīng)了,好氣憤,好學(xué)生就為這一點(diǎn)小錯(cuò)被大家另眼觀看。

下課了,我又是改功課,又是收功課,忙得不可開(kāi)交,上課了,還有一大堆功課沒(méi)改完呢!累死了,我恨不得一節(jié)課都呼呼大睡。

上語(yǔ)文課了,老師又是對(duì)著我的題對(duì),又是指責(zé)我怎么錯(cuò)的,又是給同學(xué)們看,我好尷尬啊。

那些壞同學(xué)一定想做好學(xué)生吧?一定想受到老師的表?yè)P(yáng)吧?來(lái)吧,我把好學(xué)生讓給你,我不愿做好學(xué)生,我要做壞學(xué)生!

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇6

????臨近期末考試,家長(zhǎng)給我下了一道死命令:期末考試必須前三名。

????前三名啊,前三名?。∧憧煽嗪α宋野?,不知從何時(shí)起,我的心里多了一塊巨石,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。去年期末考試,我的語(yǔ)文和英語(yǔ)遙遙領(lǐng)先,可數(shù)學(xué)沒(méi)考好,一下子扣了十幾分。

????前三名無(wú)望了,我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屩篮螅贿B幾天拉著臉,對(duì)我不理不睬。我傷心透了,我不知道在媽媽心中,到底分?jǐn)?shù)是她的女兒,還是我是她的女兒。

????我不是機(jī)器人,我也想玩,我也想睡個(gè)懶覺(jué),我也知道上進(jìn),我也想變優(yōu)秀,但我更想要由我自己支配的時(shí)間和空間。

????馬上快五年級(jí)下期了,大人們告訴我,五年級(jí)是一個(gè)很重要的年級(jí),如果考不好,可能升學(xué)考試也考不好。家長(zhǎng)總是在自己孩子面前貶低自己的孩子,抬高別人的孩子。別人的孩子就比我強(qiáng)?難道天天泡在書(shū)題卷海中的孩子就是好孩子?我不要做書(shū)呆子,21世紀(jì)不要書(shū)呆子!

????

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇7

中考結(jié)束后,成績(jī)下來(lái)了,這個(gè)學(xué)長(zhǎng)成績(jī)很不理想,要到蓮塘一中復(fù)讀,老師本以為和他的交集會(huì)就此結(jié)束,但是她卻沒(méi)想到,學(xué)長(zhǎng)去她家里找她了。學(xué)長(zhǎng)說(shuō)他很后悔沒(méi)有聽(tīng)老師的話,讓老師教他方法,學(xué)長(zhǎng)學(xué)的非常認(rèn)真,老師開(kāi)始有些不適應(yīng)但后來(lái)全心投入到教學(xué)里去了,學(xué)長(zhǎng)一有時(shí)間就找老師補(bǔ)習(xí),隨著時(shí)間的推移學(xué)長(zhǎng)成績(jī)慢慢上去了,在復(fù)讀完之后取得了很好的成績(jī)。老師現(xiàn)在還和這位學(xué)長(zhǎng)有聯(lián)系,前段時(shí)間他還回來(lái)看了老師,聽(tīng)了一節(jié)課,老師本以為他會(huì)很無(wú)聊,但他卻聽(tīng)的很認(rèn)真,下課后,學(xué)長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō):“老師,我現(xiàn)在也在當(dāng)老師,不過(guò)教的還不是很好,但是您教的還是那么好?!崩蠋熀荛_(kāi)心,與學(xué)長(zhǎng)繼續(xù)交談……

在我們學(xué)校,類(lèi)似這樣的例子有很多,聽(tīng)過(guò)了的人都會(huì)感覺(jué)意猶未盡,學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,沒(méi)有付出也不會(huì)有回報(bào),讓我們一起努力吧,在藍(lán)天下展開(kāi)自己的翅膀盡情探索吧,相信我,付出和回報(bào)是成正比的,總有一天你會(huì)有所收獲!

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇8

你說(shuō)我可是好學(xué)生,不能調(diào)皮,不能貪玩,要為他人樹(shù)立榜樣!你說(shuō)我是你最大的希望,你做的一切都是為了我,你讓我天天學(xué)習(xí)考個(gè)好中學(xué),前途一片光明!但是,老師、媽媽?zhuān)銈兛啥??把自己?dāng)成考試的工具,路途一片漆黑。走不出,望不盡,無(wú)群無(wú)盡、無(wú)邊無(wú)際哦,你說(shuō)沒(méi)有了我活不下去。我何嘗不知你的良苦用心?我怎能對(duì)你的哭泣視而不見(jiàn),對(duì)你的怨恨揮之不去?你對(duì)我的愛(ài),我一分一毫都不能忘卻。你說(shuō)我不懂你,為我好傷害的還是你自己。不、不、我愛(ài)你,只要聽(tīng)話、學(xué)習(xí)不頂嘴就是了可敬天下父母心,你是我最大的恩人與最?lèi)?ài)的人,不過(guò),請(qǐng)容許我有些小任性,獨(dú)特的小個(gè)性。你說(shuō):老師不是為難你!你可是好學(xué)生,全班前幾名,最好,最勤,老師最依賴(lài)的左膀右臂!每次都沖在最前面,老師不是不讓你交朋友,只是不想你和壞同學(xué)來(lái)往,影響你的成績(jī)。我只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回了句:嗯。如今,好學(xué)生的標(biāo)簽深深地刻在我身上,讓我不得不警惕許多事情是否會(huì)影響我的成績(jī),我的形象是否會(huì)一落千丈?難道好學(xué)生這個(gè)頭銜真的好嗎?這次第,怎一個(gè)愁字了得?

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇9

我們一般把學(xué)生分成兩種:好學(xué)生與壞學(xué)生。好學(xué)生助人為樂(lè),勤奮上進(jìn)。壞學(xué)生不完成作業(yè),愛(ài)惹事生非,上課不認(rèn)真聽(tīng)講。說(shuō)到這兩種學(xué)生,我便會(huì)想起我的死黨何鑌。

何鑌長(zhǎng)得真是一表人才:一張黑黝黝的圓臉,一排雪白的牙齒,炯炯有神的眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。何鑌的眼睛整天360度得轉(zhuǎn)個(gè)不停,一會(huì)兒便想出一個(gè)鬼點(diǎn)子。俗話說(shuō)上梁不正下梁歪,既然眼睛好動(dòng),手與腳就不用說(shuō)了。我與何鑌同窗共事了5年,對(duì)他的性格已是了如指掌,可我就是不知道他是好學(xué)生還是壞學(xué)生。

說(shuō)他是好學(xué)生吧,也行:一天,我們正在上語(yǔ)文課,黃老師提出了一個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題,我絞盡腦汁地想,可是怎么也沒(méi)想出來(lái),班里頓時(shí)死氣沉沉。就在我們?nèi)f般無(wú)奈時(shí),一句聲音打破了教室里的沉寂。原來(lái)是何鑌起來(lái)回答問(wèn)題了,他的話音剛落,隨之而來(lái)的便是一陣?yán)坐Q般的掌聲,班里立刻沸騰了,何鑌卻站在那里傻呵呵地笑了。而且他非常愛(ài)看書(shū),平時(shí)沒(méi)事干的時(shí)候常常抱著一本本厚厚書(shū)的津津有味地看起來(lái),看到他那聚精會(huì)神的樣子誰(shuí)會(huì)去打擾他呢?考試之前,他都非常努力,把課文復(fù)習(xí)好后,還要讀許多書(shū)籍,考試時(shí)他都顯得非常輕松,做起來(lái)題來(lái)是如魚(yú)得水。何鑌年度還被評(píng)為創(chuàng)三好積極分子,也被老師樹(shù)為我們學(xué)習(xí)的榜樣,我太佩服何鑌了。

說(shuō)他是壞學(xué)生吧:也行,他就是愛(ài)惹是生非。一天,我們班的一位女生正在吃零食,那零食的香味把何鑌肚子里的饞蟲(chóng)都勾出來(lái)了。于是他便向那位女生討要零食吃。無(wú)論他用什么方法,可那位同學(xué)就是死活不給。何鑌只好使出殺手锏:拍馬屁。何鑌便大拍起那位女生的馬屁來(lái):大姐,我知道你是活雷鋒,所以你就施舍點(diǎn)吧!沒(méi)想到那位女生卻說(shuō):我才不想當(dāng)活雷鋒呢,我就是不給!沒(méi)想到這回卻把馬屁拍在了馬腿上了。何鑌又用絕招了:死纏爛,無(wú)論那位女生怎樣,他總是始終重復(fù)一句:給點(diǎn)吧。那位女生實(shí)在忍不住了,便說(shuō):你好煩?。∵@句話激怒了何鑌,他由小綿羊變成了大老虎,臉色也由晴轉(zhuǎn)陰,眼里放射出可怕的怒火。好啊,你竟敢罵我,我要讓你嘗嘗苦頭。何鑌怒吼道,臉漲得通紅。他伸出一只手抓住零食袋,一點(diǎn)也不放松,只見(jiàn)他倆搶得難分難舍,誰(shuí)敢去勸阻呀!那女生手一滑,頓時(shí)嚎啕大哭,何鑌卻揚(yáng)長(zhǎng)而去。

這就是我的死黨何鑌,你說(shuō)他是好還是壞?

寫(xiě)好學(xué)生作文 篇10

看到這里可能會(huì)有人問(wèn)?好學(xué)生有什么苦惱?無(wú)病呻吟吧!

的確,提起好學(xué)生,任何人想到的都是各種獎(jiǎng)狀拿到手軟,榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)杯一個(gè)接一個(gè),是家長(zhǎng)對(duì)外炫耀的資本,老師捧在手心里的王牌,同學(xué)眼中的紅人。何來(lái)苦惱一說(shuō)?

不不不,如果你只看這些,那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,好學(xué)生也有不少苦惱。

一:被迫回答問(wèn)題

一般遇到較難的題,沒(méi)人舉手回答時(shí),老師如果開(kāi)口問(wèn)誰(shuí)來(lái)回答一下?有人會(huì)嗎?這樣的話,全班同學(xué)的視線往往會(huì)在這一刻投到我的身上,這時(shí)候,就尷尬了,如果回答對(duì)了,自然是少不了一番夸獎(jiǎng),而且同學(xué)們都覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng),ta學(xué)習(xí)那么好,就應(yīng)該會(huì)?。?,如果回答錯(cuò)了,就難堪了,夸張的人會(huì)疑惑地啊一聲,有些好動(dòng)的人還會(huì)直勾勾地盯著你,別提多尷尬了。而且老師一般遇到這種情況是直接點(diǎn)名,逃都逃不掉,太可怕了。

二:老師的貼心助手

好學(xué)生還會(huì)莫名其妙地多一些來(lái)自老師的任務(wù),比如送個(gè)文件啦,批批卷子啦,其實(shí)都不難,但是一天樓上樓下跑好幾回還是有點(diǎn)乏,但是,也會(huì)有一些來(lái)自老師的讓人哭笑不得厚愛(ài),比如,你把征文地消息轉(zhuǎn)達(dá)給老師,老師二話不說(shuō)就讓你寫(xiě)了,各種儀式,活動(dòng),也必定讓你到場(chǎng),雖然是一片好心,但有時(shí)候是真的耽誤聽(tīng)課。

三:同學(xué)的求助對(duì)象

因?yàn)閷W(xué)習(xí)好,常常會(huì)有同學(xué)來(lái)讓你教他們題,畢竟好幾年的同學(xué)了,你又不好推脫,但是手里又有事沒(méi)忙完,便陷入兩難的境地,不教吧,顯得你很小氣,教吧,手里的題還沒(méi)寫(xiě)完。會(huì)的題還好點(diǎn),要是遇上有些棘手的題目,就要花費(fèi)一大把時(shí)間,最尷尬的是,人家找你教題,要是教錯(cuò)了,心里會(huì)很不舒服。

別問(wèn)我為什么知道,都是淚?。?/p>

寫(xiě)媽媽好學(xué)的作文800字通用


說(shuō)到作文,相信大家都很熟悉吧,通過(guò)寫(xiě)作文可以幫助我們對(duì)于身邊事物的觀察,多留心觀察生活能為寫(xiě)作文積累素材。優(yōu)秀的作文到底好在哪里呢?考慮到你的需要,我們特地編輯了“寫(xiě)媽媽好學(xué)的作文”,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

寫(xiě)媽媽好學(xué)的作文 篇1

我的媽媽十分好學(xué),脾氣又十分倔強(qiáng),我十分敬佩她?,F(xiàn)在社會(huì)正大步前進(jìn),媽媽常說(shuō),要不被社會(huì)淘汰,必須得學(xué)點(diǎn)什么。

嘿!還真說(shuō)到做到。一天我放學(xué)到家,看到媽媽居然捧著兩本電腦方面的書(shū),喜氣洋洋地對(duì)我說(shuō):“善娜,媽媽準(zhǔn)備去學(xué)電腦,已經(jīng)報(bào)名了?!边呎f(shuō)邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的電腦書(shū)。“媽媽?zhuān)恪蔽艺嬗悬c(diǎn)擔(dān)心我這個(gè)好學(xué)的媽媽的身體,因?yàn)樗龑?shí)在太忙了,除了上班,里里外外的家務(wù)她都要干?!拔覝?zhǔn)行!”媽媽卻自信地說(shuō)。

學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的。一開(kāi)始,英語(yǔ)和拼音這兩座沉重的大山就向媽媽壓來(lái)。要知道,她對(duì)此真算得是一竅不通。不是把“u”和“v”搞錯(cuò),就是把“i”和“l(fā)”混淆,媽媽常被這些拼音與英語(yǔ)搞得頭暈眼花。她見(jiàn)我正在學(xué)英語(yǔ),又知道我的拼音也不錯(cuò),就來(lái)向我“求救”:“善娜,能不能教教媽媽怎樣才能不把那什么a(啊)、b(筆)、c(死)、d(地)……的搞錯(cuò)?”我聽(tīng)了媽媽那滿口蹩腳的中式英語(yǔ),就答應(yīng)了。一波未平一波又起。當(dāng)媽媽剛把拼音與英語(yǔ)搞清楚,在上機(jī)時(shí)卻常常把手指的位置放錯(cuò),打字的時(shí)候更是七顛八倒的。

“媽?zhuān)€是不學(xué)了,電腦太難了!”我有些失望了?!安唬乙欢ㄒ獙W(xué)!”此后,媽媽每天一大早就去單位練習(xí)電腦(單位有電腦)直到下班。晚上到了家,忙完了家務(wù),又坐在了電腦前繼續(xù)練習(xí),直到深夜。

工夫不負(fù)有心人。媽媽終于對(duì)鍵盤(pán)了如指掌。練習(xí)五筆打字時(shí),媽媽承認(rèn)自己記憶力差,但她不認(rèn)輸,除了休息時(shí)間外,連洗衣、燒飯時(shí)也在背:“王土大木工——gfdsa……”這下可好,媽媽居然時(shí)不時(shí)把飯燒焦,把我這饞鬼可害苦了。

不過(guò),值得慶賀的是,媽媽終于把字根表背得滾瓜爛熟。真不知前面又會(huì)有什么挫折再向媽媽走來(lái)。不過(guò),我相信,她一定會(huì)克服的!

她——我的媽媽?zhuān)俏覍W(xué)習(xí)的好榜樣!

寫(xiě)媽媽好學(xué)的作文 篇2

我的媽媽是個(gè)勤奮好學(xué)的人。周末,她會(huì)陪著我上各種興趣班。她不僅跟著我進(jìn)教室,而且還會(huì)坐在教室的后排座位,跟著我們一起學(xué)習(xí)。不管是數(shù)學(xué),還是英語(yǔ),她都是專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記,我怎么感覺(jué)她學(xué)得比我還認(rèn)真。

先說(shuō)說(shuō)算學(xué)宮的數(shù)學(xué)課吧。前不久我們?cè)趯W(xué)雞兔同籠這個(gè)模塊,媽媽以前學(xué)的方法是用列方程式來(lái)解答的,所以當(dāng)她看到老師在黑板上寫(xiě)下五種思路時(shí),如獲珍寶,迫不及待地都記了下來(lái)。老師還拓展了一些可以轉(zhuǎn)化為雞兔同籠的思路進(jìn)行解答的問(wèn)題,媽媽把這些題目都一一抄在了筆記本上。但是到了下課的時(shí)間,她還是一知半解,就走到教室的前排座位來(lái)問(wèn)我。我覺(jué)得自己已經(jīng)弄懂了,就給她講解了一遍。對(duì)了!我說(shuō),你的算式已經(jīng)列對(duì)了??墒俏疫€是不知道為什么要這樣列哪。媽媽皺著眉頭半懂不懂地說(shuō),我還是去問(wèn)一下老師吧!我想:沒(méi)這必要吧,搞得比我還認(rèn)真。還沒(méi)等我再次開(kāi)口,媽媽已經(jīng)拿著本子走向老師了,經(jīng)過(guò)老師的一番講解,她終于弄明白了,這才心滿意足地回家了。在家做課后鞏固練習(xí)時(shí),原本以為全弄懂的我又糊涂了,結(jié)果她就像老師一樣有聲有色地又給我講了一遍??磥?lái)她是真的掌握方法了。

除了算學(xué)宮的數(shù)學(xué)課是這樣,劉老師的英語(yǔ)課上,媽媽也一樣好學(xué)。這個(gè)學(xué)期我們的英語(yǔ)課是電影賞析。雖然劉老師只要求我們把重點(diǎn)句型摘抄下來(lái),但是媽媽會(huì)把電影中的所有臺(tái)詞都一字不漏地抄下來(lái)??粗鴭寢寣?xiě)得密密麻麻的筆記本,我不禁要感嘆:媽媽?zhuān)阋蔡α税?

對(duì)于語(yǔ)文,雖然我沒(méi)有這方面的興趣班,但媽媽在協(xié)助我做學(xué)校布置的回家作業(yè)時(shí),也表現(xiàn)得一樣認(rèn)真。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有一些聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),因?yàn)閶寢尫直娌怀瞿男┦乔氨且?,哪些是后鼻音,也分辨不出哪些是平舌音,哪些是翹舌音。所以每次在給我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)之前,她都會(huì)要求我?guī)е茸x兩遍。其實(shí)啊,她的發(fā)音即使不是那么標(biāo)準(zhǔn),我也是能分辨出來(lái)的呀。但看著媽媽學(xué)習(xí)的積極性這么高,我這個(gè)小老師也不敢懈怠。

你瞧,我的媽媽就是這樣一個(gè)勤奮好學(xué)的人。

寫(xiě)媽媽好學(xué)的作文 篇3

屋外,雨點(diǎn)瘋狂地拍打著窗上的玻璃。我忽然想起了還在“工字樓’學(xué)習(xí)英語(yǔ)的媽媽沒(méi)帶傘,就立即拿起一把傘向“工字樓”奔去。

路上,靜得簡(jiǎn)直使人害怕,只有“嘩嘩”的暴雨聲陪伴著我。工地上,建筑工人早收工了,慘白的路燈光被閃電打得忽明忽暗。我一路小跑,泥漿濺得我褲腿上滿是“麻點(diǎn)”,但是我全然不顧,同心專(zhuān)心想把傘早些給媽媽送去。

借著灰暗的路燈光。我的面前終于泛起了一幢“工”字型的大樓。我徑直朝二樓媽媽上課的那個(gè)教室奔去。在明亮的,教室里滿滿地坐了一房子人,媽媽就坐在第一排。他們收視反聽(tīng)地聽(tīng)老師講課,好像不知道屋外正下著傾盆大雨。

在強(qiáng)烈的日光燈照射下,我發(fā)現(xiàn)他們大都是兩鬢斑白的人了。但是你看,他們時(shí)而隨著老師高聲誦讀,時(shí)而低頭在本子上密密麻麻地寫(xiě)著什么。他們像剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一樣在貪婪地吮吸著知識(shí)。

望著這些可敬的伯伯、阿姨,還有我的媽媽?zhuān)唤?lián)想起自己:他們這么大年紀(jì)還在學(xué)習(xí)外語(yǔ),為的是把握更多的知識(shí),完成他們的工作任務(wù)。我們現(xiàn)在年紀(jì)還小,恰是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī),一定要好好學(xué)習(xí),從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份光和熱!

“叮玲玲”一陣清脆的下課鈴響了,媽媽走出教室,我趕緊迎上前去。

我望著媽媽充滿皺紋的臉頰,心情異常激動(dòng)。我和媽媽打著傘并肩行走在雨中……

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描寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)分析課文《答謝中書(shū)書(shū)》,學(xué)會(huì)景物描寫(xiě)的四種方法。

2.通過(guò)分析課文《記承天寺夜游》,學(xué)會(huì)在景物描寫(xiě)中運(yùn)用比喻修辭手法。

3.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種景物描寫(xiě)方法,寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

4.運(yùn)用方法,表達(dá)情感,進(jìn)入文章的意境,創(chuàng)設(shè)文章的意境,感受山川風(fēng)物的靈秀。

教學(xué)重點(diǎn):

四種寫(xiě)景方法的掌握

教學(xué)難點(diǎn):

在寫(xiě)景時(shí)寄寓自己的情懷

教學(xué)方法:

引導(dǎo)法、合作探究法、練習(xí)法、評(píng)點(diǎn)法

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:麓山巍巍,湘水泱泱,無(wú)處不是景,無(wú)處不含情。沒(méi)錯(cuò),這就是美麗的長(zhǎng)沙。山川之美,古來(lái)共談。今天,我們就一起走近山水,賞景物之美。

一、方法習(xí)得

答謝中書(shū)書(shū)

山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍,實(shí)是欲界之仙都,自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

1.朗讀全文,思考:文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)景方法?

多種感官

動(dòng)靜結(jié)合

情景交融

二、寫(xiě)作探微

1.請(qǐng)將這篇文章用自已的話來(lái)描述,請(qǐng)關(guān)注名詞和形容詞。

2.學(xué)生完成全篇改寫(xiě),接龍朗讀。

3.出示全文翻譯,朗讀:

小組接龍讀,朗讀要求:聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得值。

山川景色的美麗,

自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端,

明凈的溪流清澈見(jiàn)底。

兩岸的石壁色彩斑斕,

交相輝映。

青蔥的林木,翠綠的竹叢,

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,

傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,

潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),

就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.想象補(bǔ)白:

當(dāng)夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。當(dāng)夕陽(yáng)落山之后,又會(huì)是怎樣的情景呢?

生描述夜晚畫(huà)面

看一看蘇軾是怎么寫(xiě)月色的吧!引出比喻的修辭手法:

出示:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

句子描寫(xiě)的對(duì)象是什么?寫(xiě)出了月光什么特點(diǎn)?

蘇軾用精妙的比喻,生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了月光的清澈,夜景的幽靜迷人。除了比喻,擬人也可以使景物生動(dòng)起來(lái),如《從百草園到三味書(shū)屋》油蛉在這時(shí)低唱,蟋蟀們?cè)谶@時(shí)彈琴。

請(qǐng)你也試一試,運(yùn)用修辭手法,補(bǔ)寫(xiě)一下文章的夜景吧!

補(bǔ)寫(xiě)夜景,要求運(yùn)用修辭手法。舉例

學(xué)生口述,讀全文

山川景色的美麗,

自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端,

明凈的溪流清澈見(jiàn)底。

兩岸的石壁色彩斑斕,

交相輝映。

青蔥的林木,翠綠的竹叢,

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,

傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,

潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。

月亮出來(lái)了,

浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子,

平靜的月影映在水底,

好似沉處水中的一塊玉璧。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),

就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

老師加進(jìn)去的句子,其實(shí)并非本人所作,而是北宋大文學(xué)家范仲淹的名篇《岳陽(yáng)樓記》,原文為浮光躍金,靜影沉璧。出自我們的課本九年級(jí)上冊(cè)。可見(jiàn),課本就是一座寶藏,好好積累,將會(huì)有取之不竭,用之不盡的寶物。

補(bǔ)充方法4:修辭手法

四、情境創(chuàng)作

1.同學(xué)們,老師生活的地方有很多美景,比如有岳麓山,還有松雅湖,今天,我就還大家來(lái)賞一賞松雅湖的美景吧!

2.寫(xiě)一處保靖的景物

保靖,古稱(chēng)遷陵,《保靖縣志》記載,遷陵縣四山環(huán)抱,澗溪中流,上接酉陽(yáng)諸水。古鎮(zhèn)位于酉水中游的咽喉地帶,是水陸必經(jīng)之地,形成了商業(yè)繁榮的集鎮(zhèn),奇異秀美的風(fēng)光;積淀了千年的歷史,具有深厚的文化底蘊(yùn)。

現(xiàn)在,請(qǐng)你帶老師游覽一個(gè)地方,寫(xiě)出這個(gè)地方獨(dú)特的景致。

要求:用到今天的寫(xiě)景方法表達(dá)內(nèi)心的情感

表格賦分:

內(nèi)容

分值

典型景物

20

多角度

20

多感官

20

修辭手法

20

融入情感

20

展臺(tái)展示,生讀。

生互評(píng),當(dāng)場(chǎng)賦分。

五、課堂小結(jié)

詩(shī)朗誦

山吶,

你是我白天的朋友、夢(mèng)中的伙伴,

又是我無(wú)言的老師、多彩的答卷。

不用說(shuō)那個(gè)夏季,

標(biāo)本盒中的蝎也不用說(shuō)那個(gè)秋季,

油畫(huà)板上的十月楓、作文簿上的豐收贊。

就說(shuō)今天,就說(shuō)眼前,

我又一次登上,你高高的峰巒。

你的身后,仍是銀光閃閃,

你的前襟,卻已綠絨斑斑。

你仿佛告訴我:

不要問(wèn)這是一個(gè)冬天、還是一個(gè)春天,

不要問(wèn)是寒風(fēng)刺骨、還是和風(fēng)拂面。

一位大詩(shī)人說(shuō)過(guò):冬天已經(jīng)來(lái)臨,

春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?

唔,是啦,是啦!

冬,有春的影子,

春,就藏在冬天

和大山攀談,和河流對(duì)話,你的心中永遠(yuǎn)有春天;和教材對(duì)話,向大師學(xué)習(xí),你的筆下自然有美景。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇2

不恥下問(wèn)不恥相師不愧下學(xué)不求甚解不知肉味不足為法車(chē)在馬前春誦夏弦

獨(dú)學(xué)寡聞篤學(xué)好古斷織勸學(xué)鈍學(xué)累功頓學(xué)累功多歧亡羊奪胎換骨發(fā)憤忘食

廢寢忘餐浮光掠影鶻侖吞棗邯鄲學(xué)步漢人煮簀鴻鵠將至胡服騎射繼晷焚膏

敬業(yè)樂(lè)群居安資深據(jù)鞍讀書(shū)開(kāi)華結(jié)果抗顏為師跬步千里困而不學(xué)困而學(xué)之

冷暖自知力學(xué)不倦力學(xué)篤行魯斤燕削敏而好學(xué)能者為師駑馬十駕蓬賴(lài)麻直

切磋琢磨勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)苦練寢食俱廢群起效尤然糠照薪日以繼夜灑掃應(yīng)對(duì)

三遷之教晚生后學(xué)萬(wàn)世師表為人師表下學(xué)上達(dá)懸梁刺股懸梁刺骨學(xué)而不厭

學(xué)如穿井學(xué)如登山學(xué)無(wú)常師循常習(xí)故循序漸進(jìn)循循善誘夜以繼日一暴十寒

一曝十寒因材施教盈科后進(jìn)用非所學(xué)幼學(xué)壯行擇善而從枕典席文孜孜不倦

描寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇3

1、語(yǔ)文像沙礫一樣,不如黃金耀眼,卻也有招人喜歡的一面。你看有的草地上插著形態(tài)各異五顏六色的牌子,上面寫(xiě)著請(qǐng)高抬貴腳,聽(tīng),小草在哭泣!有的寫(xiě):請(qǐng)勿打擾,小草在熟睡!委婉的語(yǔ)言招引著人們前去欣賞,再加上此時(shí)優(yōu)美的風(fēng)景,這才是完美的語(yǔ)景結(jié)合!

2、有人說(shuō):好好學(xué)習(xí),天天向上,的確,我們是應(yīng)該這么做,作為一個(gè)中小學(xué)生的感受來(lái)理解學(xué)習(xí),我們大概都認(rèn)為學(xué)習(xí)不好玩,讀書(shū)的都是書(shū)呆子,但是等到知道學(xué)習(xí)能干什么時(shí),大家也就都會(huì)恍然大悟了,因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

3、在學(xué)習(xí)中,難免會(huì)碰到一些困難,給我們帶來(lái)煩惱。成績(jī)較差,雖然自己努力了,卻總不見(jiàn)效;練習(xí)立定跳遠(yuǎn),卻總是跳不過(guò)那根優(yōu)秀線……這樣的例子有很多。當(dāng)我們遇到這些困難時(shí),該擁用怎樣的心態(tài)?我們“班務(wù)欄”里“班級(jí)目標(biāo)”后寫(xiě)著一句話:“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。我們就是要抱著這種良好的心態(tài),努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)著,書(shū)中,那優(yōu)美的文字令我陶醉,令我感悟到了人生的哲理。我的心靈顫抖著,用心去讀每一個(gè)字,每一句話,去感受作者的心。風(fēng)兒,輕輕地?fù)崦业哪橗嫞]上眼,我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的無(wú)窮快樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的,就像砌磚,總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧!加油!成功屬于努力的人!

6、在掉以輕心時(shí)不在狀態(tài)時(shí)上課不好好聽(tīng)講時(shí),成績(jī)會(huì)下降,心情會(huì)低落,但是只要覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,那這將成為動(dòng)力,引你向前。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí),你不快樂(lè)嗎?當(dāng)你被老師表?yè)P(yáng)時(shí),你不快樂(lè)嗎?這些都是通過(guò)自己的努力和付出,所取得的回報(bào)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)得到豐碩的果實(shí)時(shí),你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。

7、自卑是長(zhǎng)在心中的雜草。自卑,會(huì)讓人覺(jué)得自己比別人低一等了,自卑它會(huì)讓你不能正常發(fā)揮自己的潛能。但同時(shí),自卑也是一種良藥,它會(huì)促使你勇往直前,將壓力變?yōu)閯?dòng)力,然后去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),到達(dá)成功的彼岸,然后揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

8、“珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)”是我們青少年共同的目標(biāo),就讓我們新一代的年輕人時(shí)常要記住這句話,共同為了祖國(guó)的明天而努力吧!

9、書(shū)籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙,它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

10、在學(xué)習(xí)中,是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你?你有時(shí)可曾想過(guò),這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí),永久保存著他們最芬芳的清香。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇4

我的學(xué)習(xí)態(tài)度:語(yǔ)文可以,英語(yǔ)不太好,而我對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。我為什么對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘呢?因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)好,有著較強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦。自然,我的學(xué)習(xí)態(tài)度就很好了。每一次留作業(yè),我全對(duì)的可能性有98.9%。這也源自我上課認(rèn)真聽(tīng)講,不管是不太會(huì)的,還是滾瓜爛熟的,我總是認(rèn)真聽(tīng)。不會(huì)的弄懂了,會(huì)的加深印象。我爸爸還給我買(mǎi)了一些奧數(shù)書(shū),我沒(méi)事就經(jīng)常翻一翻,看一看。我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不太好。我不經(jīng)常讀英語(yǔ),寫(xiě)同步時(shí)也總是漫不經(jīng)心。

寫(xiě)五頁(yè)就可能會(huì)有三個(gè)錯(cuò)誤時(shí)單項(xiàng)選擇。我的拓展和閱讀也不太好。只要遇到平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的句子或單詞,就有些沒(méi)頭緒,感覺(jué)有一些難度。閱讀題我也有時(shí)不太認(rèn)真,總是非常馬虎,不是錯(cuò)一道就是錯(cuò)兩道。最近還考了一次試,我考砸了,只考了89分,這正是因?yàn)槲也惶J(rèn)真而導(dǎo)致了考成這樣。不過(guò),我上課聽(tīng)講還是挺認(rèn)真的,要背的詞句,我也都會(huì)。所以,我只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做題認(rèn)真多復(fù)習(xí),就一定能夠取得好成績(jī)。我語(yǔ)文還可以,也算中不溜兒。我每次作業(yè)都能按量完成。在做同步練時(shí),我也總是一絲不茍,很少有馬虎的錯(cuò)誤,只有判斷、選擇找不準(zhǔn)或閱讀理解不太好的錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)時(shí),我會(huì)使勁兒翻書(shū)復(fù)習(xí),把要掌握的一些句子都能背起來(lái),使基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。我還會(huì)做一些閱讀題,做閱讀題水平提高。

有時(shí)候,我還會(huì)練習(xí)作文,使作文盡量少減分或不減分。我還經(jīng)常讀書(shū),各種各樣的書(shū)我都讀過(guò)。語(yǔ)文類(lèi)有童話呀、小說(shuō)呀、作文書(shū)、閱讀題的短文、科普書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、歷史書(shū)、雜志、各種名著......數(shù)學(xué)我比較喜歡的就是奧數(shù)方面。我也讀英語(yǔ)呢。我會(huì)讀一些簡(jiǎn)易的小文章、一些小故事和一些習(xí)題上的短文,不會(huì)的我就用英漢詞典。

正因?yàn)槲易x了這么多的書(shū),所以,一些方面才會(huì)呱呱叫。對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度,我感到數(shù)學(xué)要鞏固,英語(yǔ)要努力加油、語(yǔ)文要繼續(xù)提高。這樣,端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)好還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

描寫(xiě)學(xué)習(xí)好的人作文 篇5

【編程序】

經(jīng)過(guò)一番思考,我終于編出了程序,可以“上機(jī)”了。面對(duì)陌生的計(jì)算機(jī),我心里像有十五只吊桶在打水,七上八下的。首先該怎么打呢?我望著那一跳一跳的光標(biāo),想起趙老師說(shuō)過(guò),在輸入程序之前要清“內(nèi)存”,我按了此鍵,果然顯示器上的字消失了。于是我便照著紙上的程序編了起來(lái)。開(kāi)始很不熟練,一個(gè)字母往往要找好久,不是按錯(cuò)了“上檔鍵”,就是忘了“空格”。趙老師在一旁鼓勵(lì)我:“不要慌,要沉著,要細(xì)心?!卑粗粗?,我費(fèi)了好大勁,終于把設(shè)計(jì)的程序全部編完了。為了證實(shí)我究竟編得對(duì)不對(duì),就在機(jī)器上運(yùn)行了幾遍。對(duì)了,沒(méi)有差錯(cuò)!望著顯示器上的程序,我興奮得從座位上跳了起來(lái)。

【老師來(lái)啦】

大約過(guò)了三四分鐘,又聽(tīng)見(jiàn)樓梯上有“咚、咚、咚”的腳步聲,同學(xué)們以為范老師來(lái)了,竄位的忙著回了位,喝水的忙向座位跑,看小人書(shū)的忙著藏起來(lái),在一起談笑風(fēng)生的女生,也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語(yǔ)文書(shū)或者數(shù)學(xué)書(shū)胡亂地翻了起來(lái),就連把書(shū)拿倒了,也顧不上正過(guò)來(lái);有的人還用書(shū)遮住自己忍不住笑的臉,強(qiáng)裝做專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的樣子。

【自習(xí)課】

自習(xí)課上,同學(xué)們的神態(tài)動(dòng)作各不相同。做題的,手里拿著筆不停地算著、寫(xiě)著;被問(wèn)題難住的,趴在桌子上,把頭埋進(jìn)臂彎里思考,一會(huì)兒又“騰”地一下直起身來(lái);背誦的,表情動(dòng)作更加復(fù)雜,一會(huì)兒眼睛狠命地盯著書(shū),好像要把書(shū)上的每一個(gè)字都生吞下去,一會(huì)兒又雙手捂住耳朵,緊閉著眼睛,嘴里嘟囔出一長(zhǎng)串的話——沒(méi)有誰(shuí)能聽(tīng)清一個(gè)字;靠墻邊兩位研究題的同學(xué)腦袋都快貼在一起了。

【摩擦生電】

教室里靜悄悄的,同學(xué)們都豎起耳朵等待著,而馬老師卻叫一位女同學(xué)上臺(tái),要她把自己的鋼筆桿使勁往頭上擦擦,再把它伸向一堆碎紙屑。霎時(shí)間,奇跡出現(xiàn)了!許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí),馬老師問(wèn)道:“哪來(lái)的電呢?”大多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思,只有一個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄?!?/p>

【解剖課】

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