分蛋糕課件

分蛋糕課件(集合九篇)。

每位教師在準備上課之前必須先準備好教案和課件?，F(xiàn)在是老師們開始編寫教案和課件的時間了。教案是課堂教學的基礎，所以在撰寫教案時需要考慮哪些因素呢？本文的重點是關于“分蛋糕課件”的討論，我們將對該領域的重要事件和趨勢進行前瞻性分析，以供您了解未來的發(fā)展方向！

分蛋糕課件(篇1)

活動目標：

1學會利用瀝糊畫的方法來簡單構圖

2學會欣賞作品中的色彩美

3促進手指與手腕的協(xié)調(diào)配合，促進靈活性。

活動準備：

1洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。

2袋狀彩色漿糊（紅、黃、藍、綠）每組4-6袋，抹布若干。

活動過程：

一、 出示蛋糕，激發(fā)幼兒的興趣

1利用變魔術引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。

2引導幼兒運用語言表達，讓幼兒感受色彩美。

二、老師示范做蛋糕，幼兒欣賞。

1示范用漿糊袋的方法。

教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。

2老師邊操作邊講解

教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。

的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。

3讓幼兒欣賞老師作品，并互相講一講。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導

1重點提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方

法。

2要求保持作品清潔。

3引導能力強的幼兒形成完整優(yōu)美構圖，幫助能力弱

的幼兒形成簡單構圖。

四、集體評價

1引導幼兒互相交流，展示自己作品。

2分享蛋糕。

分蛋糕課件(篇2)

活動目標:

1、能大膽嘗試運用圖形壘加的方法建構表現(xiàn)蛋糕的基本外形。

2、觀察、感受蛋糕造型的美，并運用輔助材料進行裝飾建構作品。

3、樂意與同伴分享自己的想法，體驗創(chuàng)意建構的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗：幼兒有建構常見幾合圖形（圓形、矩形、三角形等）的經(jīng)驗；幼兒有過生日吃蛋糕的經(jīng)驗。

物質(zhì)：教具：ppt、空心圓兩個、一簍雪花片、展臺

學具：各色雪花片每組4簍、輔助裝飾物（毛根、圖形紙片、毛球等）、圓形、矩形、三角形半成品4婁，餐盤人手一份。

活動過程：n4507.cn

1、導入,激發(fā)興趣。

（1）播放《生日歌》及小朋友們過生日的照片，提問：聽，這是什么音樂？小朋友們過生日的時候做了哪些事情呢？（2）小結：過生日的時候，我們會唱生日歌，還會吃生日蛋糕，

2、觀察，感受蛋糕的基本外形。

（1）欣賞蛋糕圖片，提問：瞧，老師這也有許多蛋糕圖片，我們來看一看？

（2）討論：這些蛋糕有什么不一樣？

蛋糕的面像什么呀？

蛋糕的面有的像圓形、有的像三角形、有的像方形還有的像愛心。

蛋糕上面有什么呀？蛋糕是什么味道的呀？

蛋糕上有奶油、慕斯做的裝飾品，還有不同的口味，有草莓的、檸檬的

（3）小結：蛋糕有各種各樣的形狀和顏色，有大的有小的，有的厚厚的，還有很多的裝飾，看上去很好看！

3、討論，進一步感受蛋糕的創(chuàng)意造型。

（1）欣賞蛋糕圖片：這兒還有一些蛋糕，我們來看看它們有什么特別的地方！

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)哪些特別的地方？和我們大家分享！

你發(fā)現(xiàn)這個蛋糕是由一個大大的圓形還有兩個小小的半圓形組成的，像小熊的頭一樣，你觀察的很仔細，你們有沒有不一樣的想法。

你看到這個蛋糕底下大大的，越往上越小，有很多層，每一層還有不同的顏色，你的小眼睛真亮，你們還發(fā)線什么特別的蛋糕。

（3）小結：蛋糕造型多種多樣，十分有創(chuàng)意。

4、幼兒建構，教師觀察、指導。

（1）出示空心圓范例，了解壘加方法。

提問：洪老師這呀只有一層蛋糕，怎么樣讓蛋糕變得厚厚的呢？

原來我們可以用一樣大小的圖形一層一層的壘加起來，這樣蛋糕就變成厚厚的了。

洪老師這里還有毛根、彩色毛球、不同的圖形紙片，我們還可以用這些輔助材料把蛋糕裝飾的很漂亮。

（2）幼兒嘗試建構，教師個別幫助。

鼓勵幼兒進行輔助物的裝飾添加，豐富蛋糕造型。

5、展示作品，評價。

（1）介紹作品：“你的蛋糕是什么樣子的？你怎么插的？”

（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構各種造型的蛋糕，發(fā)展創(chuàng)造力。

分蛋糕課件(篇3)

活動目標：

1.掌握故事內(nèi)容，愿意在集體面前表演故事。

2.大膽想象，拓展經(jīng)驗，能在集體面前大方地表述自己的見解。

3.體驗表演活動的樂趣。

活動準備：

教學圖片、課件、故事磁帶、錄音機。

活動重點：

掌握故事內(nèi)容，初步學會表演故事。

活動難點：

能在集體面前大方地表述自己的見解。

活動過程：

一、出示圖片，幼兒聽故事，通過提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

師提問：

1．故事里有誰？說了一件什么事？。

2．小熊為什么要做生日蛋糕？這塊會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的？

3．你們喜歡小熊嗎？為什么？

4.豐富故事人物對話，為表演服務.

二、教師講故事，引導幼兒根據(jù)課件進一步鞏固故事內(nèi)容。

教師和幼兒分角色對話。

啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

三、教師引導幼兒邊講故事邊表演。

集體表演、分組表演、分角色表演。

鼓勵幼兒到前面來，在集體面前大膽表演。

四、分組競賽，增加幼兒表演故事的興趣。

五、鼓勵幼兒大膽想象，拓展經(jīng)驗。

啟發(fā)幼兒討論：除了會唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕？

鼓勵幼兒在集體面前表述自己的見解。

分蛋糕課件(篇4)

大班數(shù)學游戲活動教案《蛋糕店》

【活動目標】

1、對自己的加減法運算，結果有自信。

2、學習6的加減法，并理解加減法實際意義。（重點）

3、能列出6的加減法算式。

【活動準備】

教具小魚無數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號數(shù)字卡，幼兒活動冊，數(shù)學《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。

【活動過程】

一、話題引入。

小朋友向家長打招呼，“小朋友，今天你們的家長都來幼兒園看你們在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？你們高興嗎？（幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩。”

二、游戲：小魚游水。

1、這個時候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請幼兒思考并回答，上臺算出算式1+5=6。

2、認讀：1+5=6（請幼兒齊聲認讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的“5”條魚，一共是“6”條魚。

3、幼兒看圖列出算式：

1＞根據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應的加法算式，請幼兒上臺將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對了沒有，錯的馬上改正過來。

2＞認讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認讀）。

1+5=6 2+4=6 3+3=6

5+1=6 4+2=6 6+0=6

三、游戲：小魚兒不見了。

1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（教師做魚兒游走的動作），出示數(shù)字“1”，請小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請幼兒列出算式6-1=5。

2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚？請幼兒列出算式：6-2=4。

3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游?。。ㄇ蠋?）游走了3條魚，教師出示數(shù)字“3”，還剩幾條魚？請幼兒列出算式：6-3=3。

4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4”還剩幾條，請幼兒列出算式：6-4=2。

5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚，請幼兒列出算式：6-5=1。

6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0”，列出算式：6-6=0。

四、結束部分。

這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個小小的要求，想請小朋有把6的加減法算出來，算對了，才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請家長檢查一下，看小朋友們算對了沒有，算對了，家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。

分蛋糕課件(篇5)

小班美術活動課程計劃：蛋糕課程計劃

小班藝術活動蛋糕教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容.學會用繪畫的方法畫一個簡單的作品,學會欣賞作品中的色彩美,并讓幼兒園老師參加小班藝術活動課.看看蛋糕課程計劃.

活動目標：

1學會用畫法畫出簡單的構圖

2學會欣賞作品中的色彩美

三。促進手指和手腕之間的協(xié)調(diào)，以提高靈活性

4.培養(yǎng)孩子親自動手操作的能力,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人之間大膽溝通.

5.感受工作的美麗.

活動準備：

1.清洗小蛋糕盒的泡沫底座.

2袋狀色漿（紅、黃、藍、綠）每組4-6袋，抹布

活動程序：

首先，展示蛋糕，激發(fā)孩子們的興趣

1用魔法把蛋糕拿出來，讓孩子觀察形狀的顏色

2引導孩子用語言表達，讓孩子感受色彩之美

其次，老師示范作蛋糕給孩子們吃

1.演示使用粘貼袋的方法.

老師：用左手輕輕握住膠袋，把膠袋的小角放在前面

2,老師在操作時解釋

老師：輕輕地捏糊袋，使袋口更均勻

擠壓，擠壓和移動你的手，你可以畫線

三。讓孩子們享受老師的工作，互相交談

三,孩子的創(chuàng)作,老師的指導

1注意提醒孩子操作手腕，注意擠乳霜的方法

2.要求保持工作清潔.

三。引導能力強的孩子形成完整優(yōu)美的作文，幫助孩子形成簡單作文的能力較弱

四是集體評價

1引導孩子們互相交流，展示自己的作品

分享蛋糕.

分蛋糕課件(篇6)

【活動目標】

1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。

2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

【活動準備】

1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動過程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳印）

二、教師引導幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。

3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結。

表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

五、各領域滲透

社會：教師根據(jù)本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

分蛋糕課件(篇7)

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。

3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

1、以兩只小松鼠分蛋糕的故事，激發(fā)幼兒學習二等份的興趣。

師：六一這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，(教案出自：教案網(wǎng))看了一會兒，花花說：我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好圓圓說：好!可是兩之小松鼠的數(shù)學學的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分?

3、幼兒演示分法，教師幫忙。

4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

5、幼兒動手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應該怎樣分?

6、幼兒反饋嘗試的結果。提問內(nèi)剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分?

(1)請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動演示后教師用課件演示。

(2)請其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。

師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同?

7、探素實踐今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請同桌的兩個小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。(教案出自：教案網(wǎng))你們可以利用老師給你們的工具來分，動手的時候，可以互相商量、討論，應該怎樣?

(1)幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵幼兒積極動手，遇到困難、問題自己想辦法解決。

提醒幼兒操作時不要把東西弄在外面，注意桌面的整結。

(2)提問：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?

活動延伸：

這節(jié)課我們就上到這里，不過老師要讓小朋友下課的時候想一個問題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分?

分蛋糕課件(篇8)

教育目標：

1、能根據(jù)故事內(nèi)容進行大膽的猜想。

2、能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節(jié)。

3、知道欺騙別人最終會得到不好的下場。

4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1、知識準備：豐富幼兒對巧克力、蛋糕、泥巴的認識。

2、物質(zhì)準備：故事圖片。

活動過程：

1、談話引題。你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎么樣的，什么味道的？

2、講述故事前半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。

（1）出示教育掛圖1－3，教師講述故事的前半部分。

（2）提問：小兔，小豬和小貓想要干什么？突然發(fā)生了什么事？（狐貍搶走了蛋糕）

小動物們的表情怎么樣？（著急、生氣）它們?yōu)槭裁春苤?？（因為這是它們自己做的蛋糕，被狐貍偷走了）他們說了什么？(快還給我們，這是我們的蛋糕?。?/p>

狐貍把蛋糕給了誰？（老虎）老虎拿到蛋糕后覺得蛋糕好吃嗎？從哪里看出來的？（從他的表情可以看出來）

老虎對狐貍說了什么？（真好吃！真好吃！這蛋糕是誰做的呀？）狐貍怎么回答的？（大王，這蛋糕是我做的。）

老虎有沒有表揚狐貍，它說了什么？（太好吃了，再做一塊給我吃。）

狐貍還有蛋糕嗎？(沒有)狐貍會做蛋糕嗎？（不會）沒有蛋糕，狐貍怎么樣？（有點發(fā)愁了）

（3）小結并過渡：是啊，狐貍不會做蛋糕，可是老虎還要吃，所以他就發(fā)愁了，你們猜猜狐貍會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽猜測）你們各有各的辦法，那結果到底怎么樣呢？我們繼續(xù)看圖片。

3、講述故事后半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。

（1）出示教育掛圖4－7，教師講述故事的后半部分。

（2）提問：狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的？（4）

小動物們的表情怎么樣？它們?yōu)槭裁丛谛δ?？（因為蛋糕里面加的不是巧克力而是爛泥巴。）

狐貍第二次搶了蛋糕送給老虎，這回老虎吃了怎么樣？（皺起了眉頭，火冒三丈）

老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，為什么這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢？（因為第一次吃的是巧克力蛋糕，第二次吃的是爛泥巴蛋糕）

第二次，小動物們?yōu)槭裁匆鲆粋€泥巴蛋糕呢？（因為小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）

狐貍把第二塊蛋糕送給老虎以后，他心里是怎么想的？（得意洋洋）

老虎吃了第二塊蛋糕，是怎么對待狐貍的？（老虎氣壞了，一個巴掌把狐貍打得連翻十八個跟斗，滾下了山。）

（3）小結并過渡：看來狐貍再狡猾也斗不過聰明的小動物，欺騙別人是沒有好下場的。狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西了，不能再欺騙別人了。后來狐貍怎么樣了呢？（從此以后，狐貍再也不敢欺負小動物、再也不敢偷東西、再也不說謊了）

4、完整講述故事，組織幼兒進一步討論。

（1）師幼結合圖片，完整講述故事。

（2）再次討論：蛋糕是從哪兒來的？狐貍兩次搶蛋糕時小動物們的表情有什么不一樣？搶第二塊蛋糕時小動物們?yōu)槭裁床蛔罚炊€站在旁邊偷偷的笑，第二塊蛋糕里有什么秘密？（因為第二塊蛋糕是爛泥巴做的）。教師與幼兒共同閱讀相應的畫面，分享故事。

5、拓展提升：如果你是小動物，狐貍來搶你的第二塊蛋糕時，你該怎么辦？會想出什么辦法？

活動延伸：

表演區(qū)：投放狐貍、老虎、小兔、小豬、小貓的頭飾及背景圖片，供幼兒表演故事。

美工區(qū)：投放橡皮泥，供幼兒制作“蛋糕”。

活動反思：

活動一開始，我充分調(diào)動了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題；接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書；我引導孩子們分兩部分進行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。最后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場；這時，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時也從中感受到了狐貍上了小動物們的當以及搶別人東西而得到的不好的下場。

整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。

分蛋糕課件(篇9)

活動目標：

1.觀察畫面、理解狐貍兩次搶蛋糕的相關情節(jié)，知道朋友間友好相處的方法。

2.嘗試用清晰的語言表達自己對畫面的理解和想象。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、美味蛋糕——情境引入，為理解故事作鋪墊

孩子們，你們都吃過蛋糕嗎？你吃過的蛋糕是什么味道的？是用什么做的？

小結：原來加上巧克力、水果、奶油各種各樣好吃的東西，蛋糕變得更美味！

二、第二塊蛋糕——觀察畫面并理解相關情節(jié)，知道別人的東西不能爭搶

1.ppT1（圖一、圖二）：看看今天誰在做蛋糕？小動物用了什么東西來做蛋糕？

師幼互動：做蛋糕

2.ppT2（圖三）：小動物和朋友一起做蛋糕真高興，小狐貍也想要交到朋友，它想和老虎做朋友，猜猜它會怎么做？看看發(fā)生了什么事？

（1）你從哪里看出狐貍搶蛋糕？

（2）小狐貍搶走蛋糕，小動物們怎么樣了？

（3）小動物的心里會怎么想？

3.ppT3（圖四、五）：小狐貍是把蛋糕送給了大老虎。

提問：小狐貍為什么要送蛋糕給老虎呢？

大老虎喜歡狐貍送的蛋糕嗎？你從哪里看出來的？

小結：老虎很喜歡吃蛋糕，它舔舔嘴巴還要再吃一塊，這下狐貍聽了可發(fā)愁了，狐貍會怎么辦呢？

4.ppT4（圖六）：看看狐貍來到了哪里？

三、理解小狐貍第二次搶蛋糕后的結果。

1.狐貍是怎么做的？

2.出示ppT（畫面3和畫面7）：觀察和比較小動物被搶走蛋糕后的不同表情和動作。

（1）狐貍又來搶蛋糕，這次小動物們的表情怎么樣？

（2）小狐貍搶了兩次蛋糕，小動物們對小狐貍的態(tài)度一樣嗎？哪里不一樣呢？

（3）為什么小動物在偷偷地笑？

3.出示ppT（畫面5和畫面9）：觀察和比較老虎兩次吃蛋糕的不同表情和動作。

（1）小狐貍拿著搶來的第二塊蛋糕去給大老虎吃，這回大老虎吃了蛋糕后怎么樣呢？

小結：原來大老虎吃到的第一塊蛋糕是用好吃的東西做成的大蛋糕，而第二塊蛋糕卻是用泥巴、石頭做成的蛋糕，老虎生氣了，狐貍上當了。

4.ppT：大老虎吃到了小狐貍送給它的第二塊蛋糕是怎么對小狐貍的呢？

小結：最后大老虎氣壞了，他一巴掌，把狐貍打得連翻十八個跟斗，滾下了山。

三、完整欣賞——進一步了解朋友間友好相處的方法

這個故事的名字叫《第二塊蛋糕》，一起欣賞。

提問：小狐貍交到朋友了嗎？它哪里做錯了？你能幫小狐貍想想辦法嗎？

小結：小動物們要讓狐貍知道，不能隨便搶別人的東西，如果你想要，你可以和別人商量，要得到別人的同意才能拿，這樣才能交到更多的朋友。

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砸金蛋課件(集合九篇)

砸金蛋課件 篇1

一、 活動時間：

2月22日上午8：30、下午2：00

二、 活動目的：

吸引新生來校參觀學習,砸到自己心愛的禮物.

三、 活動地點：山月大廳

四、 活動前期準備：

1、硬件準備：

條幅：“孩子別怕，風雨中，山月與你同行”一條 彩色氣球;

游戲規(guī)則海報紙2張; 毛條彩帶; 彩花; 工作牌;

音響一臺、話筒兩副; 金蛋100枚;(金蛋里面放不同禮品小紙條)

禮品：平板電腦1臺、遙控車2輛、遙控飛機1臺、MP5兩部、毛絨玩具 4個、文具盒10個、鉛筆20個、英語本20本、橡皮20個、改正帶10、 記事本10個

2、工作安排：(附時間)

(1)主持人話術演練，保證現(xiàn)場效果(22日之前)

(2)安排學生扮演卡通人(星期五之前)

(3)會場布置時間：2月21日下午

(4)公開課老師提前過課，將公開課試講到爐火純青，保證現(xiàn)場效果(22日之前)

五、 活動流程：

1、早八點，由郝校長、王主任做當天工作部署。

2、活動開始前，主持人介紹報名優(yōu)惠政策，鼓勵未報名的學生盡快報名。 3、開始游戲【詳見主持人話術】

六、參與人員及項目分工：

主持人1人：主持人負責宣傳造勢，多使用英文交流

禮品兌換師1人：

負責禮品兌換工作現(xiàn)場維護人員2人：

維持秩序、及時清理金蛋殘殼、攝影拍照 登記員1人：

負責報名登記、課程咨詢員1人：

負責家長咨詢工作、配合登記員工作 迎賓卡通2人：

兩名學生負責大門口迎賓

共 計： 8人

①工作人員各司其職，并按工作需要，靈活調(diào)整

七：經(jīng)費預算：

注：其他開資

八：活動注意事項：

1、負責人將活動當天工作流程梳理一遍，保證各環(huán)節(jié)的銜接，免出意外。

2、安全問題：砸金蛋避免學生摔倒，金蛋陶瓷外殼需及時清理，避免傷害學生。

3、活動期間，工作人員佩戴工作牌。

砸金蛋課件 篇2

一、 活動目的

1. 延續(xù)第一波砸金蛋的熱度，積累新客戶;

2. 通過金蛋中房款折扣券及折扣券的轉(zhuǎn)讓帶動口碑傳播; 3. 營造現(xiàn)場熱銷氣氛，逼定成交。

二、 活動時間： 7.28日-7.29日

三、 活動地點：

四、 活動對象：

? 項目積累意向客戶

? 自然到訪新客戶 ?

有客帶能力的老客戶

五、 活動內(nèi)容：

? 活動著重于積累客戶，促進成交，在接待中心場內(nèi)放置桌子，上鋪紅布，將金蛋置上;

? 客戶砸金蛋后，根據(jù)金蛋里面的獎券，贏取禮品和折扣券，折扣券可沖抵房款;

? 活動期間，到訪客戶均可獲得砸金蛋的資格，每組客戶只可砸一次(優(yōu)質(zhì)客戶現(xiàn)場靈活掌控); ?

客戶按到訪順序登記，實行小規(guī)模集中式砸金蛋，現(xiàn)場有3-5組客戶便可砸金蛋;

? 折扣券面額為5000元、10000元;

? 金蛋內(nèi)灌裝碎金屬紙，營造“金花四濺”效果;

六、 執(zhí)行細則

? 客戶按到訪順序砸金蛋，先到者先得，數(shù)量有限，置業(yè)顧問提前向客戶說明;

? 金蛋每30個為一組，內(nèi)置獎券包括大清花瓷1個(靈活掌控)、炭雕1個、小家電3個，小獎品15個(青花瓷、鋼筆、浴巾套裝)，折扣券10張，視到場客戶組數(shù)可選擇拿出一組或多組金蛋舉行活動;

? 每組金蛋折扣券各面額數(shù)量分別為5000元3張、10000元7張;

? 若客戶僅砸出5000元優(yōu)惠，可自行搜集折扣券，折扣券可轉(zhuǎn)讓使用，否則僅可享受5000元優(yōu)惠; ?

二居室、三居室可用折扣券額度最高為10000元，一居室可用折扣券額度最高為8000元。

七、 獎品建議

1、小家電30臺，

2、大清花瓷4個、炭雕6個

3、倉庫剩余小禮品90份(青花瓷、臺燈、鋼筆) 4、折扣券 5000元18張、10000元42張

八、 活動流程：

九、 活動布局：

十、 活動執(zhí)行計劃：

1、現(xiàn)場線(活動公司)

接待中心背景板、獲獎展示牌、紅地毯、橫幅布置

2、媒體線：

十一、活動執(zhí)行工作表

十二、 費用預算

砸金蛋課件 篇3

一、活動目的

借助年末圣誕和年初元旦雙節(jié)的節(jié)日氣氛，通過大力度的趣味性活動提升人氣，直接拉動銷售，促進成交。

二、活動時間和地點

時間：20xx年12月22日至20xx年1月3日，第一次集中活動時間為12月22日下午14:30

地點：營銷大廳

三、活動主題

武漢，別“誕”定“雙節(jié)”合家歡，“砸蛋”贏百萬

四、客戶邀約

由銷售部甄選意向客戶，12月14日開始統(tǒng)一電話通知并邀約客戶，12月22日當天進行第一次集中活動。此后客戶隨到隨“砸”。

五、推廣渠道

1、雜志（12月刊的上層雜志和Boss雜志軟文進行活動宣傳）

2、戶外（奧特萊斯戶外畫面發(fā)布）

3、網(wǎng)絡（百度推廣鏈接、F天下網(wǎng)站和微博、搜房、新浪、億房、熱線等論壇及活動預告）

4、 短信（公司內(nèi)部短信平臺）

5、 報紙（免費的武漢晨報軟文預告）

六、物料準備

1、桁架。以活動主題設計相應的畫面進行大門口氛圍包裝。

2、拱門（“雙節(jié)”合家歡，“砸蛋”贏百萬）

3、易拉寶 4個（高爾夫、會所各1個，營銷中心2個）

4、圣誕節(jié)和元旦氣氛現(xiàn)場包裝。圣誕樹、圣誕老人等裝飾品。

5、金蛋采購。按10組客戶預估，需采購30個。

6、購房優(yōu)惠券設計制作。20萬元（12張）、30萬元（9張）、40萬元（4張），可重復使用。

七、獎品和禮品設置：

1）工藝禮品

凡來訪且進行誠意登記的客戶（以組或家庭為單位）均可獲得一份。共計34份，送完為止。

2）購房優(yōu)惠券

購房優(yōu)惠券分為20萬元（12張）、30萬元（9張）、40萬元（4張）等三種不同的額度。

3）武漢直航法意瑞三國八日游

凡成交客戶再送一家三口武漢直航法意瑞三國八日游，人均價值1、2萬。如放棄旅游的可直接減現(xiàn)3、6萬元。

八、活動方式說明

1、凡活動期間參與購房且已交納定金的客戶均可參與砸蛋贏百萬大禮活動。每次桌上共擺放8個金蛋，其中包含1張40萬元、3張30萬元、4張20萬元的購房優(yōu)惠券。

2、凡購買地中海和奧景園的別墅，砸蛋3次，可將3次砸蛋結果疊加，作為購房的最終優(yōu)惠額度。購買其他別墅的，砸蛋3次，可取其中一次的的最高值，作為購房優(yōu)惠額度。

（備注：購買地中海和奧景園別墅的客戶，最低可享60萬、最高100萬優(yōu)惠；砸金蛋時產(chǎn)生60萬、70萬、80萬、90萬、100萬的幾率均有。購買其他別墅的客戶，則可享受最低20萬、最高40萬的優(yōu)惠，出現(xiàn)20萬、30萬、40萬的幾率均有。）

3、凡不愿參加旅游的客戶，可直接減現(xiàn)，每戶按照3、6萬元的標準直接沖抵房款。參加旅游的`客戶可委托F、天下提前一個月辦理相關簽證手續(xù)。

4、每戶機會均等。一家三口共有3次機會。不足3人到場的同樣享受3次機會。

九、活動流程

1、簽到、登記?；顒悠陂g，凡來訪且進行誠意登記的客戶（以組或家庭為單位）均可獲得禮品一份。

2、看房、選房。在銷售員的帶領下，客戶自主完成看房選房。

3、交納定金。客戶選好房后交納定金。

4、砸蛋、兌獎。通過砸蛋砸出購房優(yōu)惠券，用來購房減現(xiàn)。當場簽訂購房合同。成交客戶還可獲得送一家三口武漢直航法意瑞三國十日游，人均價值1、2萬。如放棄旅游的可直接減現(xiàn)3、6萬元。

十、兌獎說明：

金蛋每8個一組，與開獎結果當場進行登記、確認，即可當場兌獎。金蛋每減少一個，按同樣的標準和獎金設置及時補充一個。 獎金不得兌換現(xiàn)金，僅限購買F、天下別墅減現(xiàn)使用，可直接沖抵房款（特價房不參加）。中獎者僅限本人（或家人使用）兌獎有效，否則視為棄權。

砸金蛋課件 篇4

1、活動時間

20xx年4月14日、15日、21日、22日、28日、29日(每周周六、周日)

2、活動地點

御城售樓處

3、活動目的

通過暖場活動增加現(xiàn)場人氣，促進剩余房源促銷;

通過本次活動維系業(yè)主關系，挖掘新客戶，同時對目前案場信息進行有效推廣;

維護客戶關系，增加品牌美譽度及滿意度;

小眾傳播，低成本，造影響;

4、活動邀請對象：

4月成交客戶，來電來訪登記客戶

5、推廣方式：

(見附表1)

6、活動參與單位

開發(fā)公司(策劃部、銷售部);

活動公司;

南京厚石配合;

7、活動流程

9：00前，人員、場地、道具到位

9:00-11：00，報名砸蛋

11:00-11:30，砸金蛋

13：00-15:00，報名砸蛋

15:00-15:30，砸金蛋

8、獎項設置(見附表2)

9、活動準備工作細項(見附表3)

10、活動費用預算(見附表4)

砸金蛋課件 篇5

一、活動目的

1、延續(xù)第一波砸金蛋的熱度，積累新客戶；

2、通過金蛋中房款折扣券及折扣券的轉(zhuǎn)讓帶動口碑傳播；

3、營造現(xiàn)場熱銷氣氛，逼定成交。

二、活動時間：

7.28日—7.29日

三、活動地點：

四、活動對象：

項目積累意向客戶

自然到訪新客戶

有客帶能力的`老客戶

五、活動內(nèi)容：

活動著重于積累客戶，促進成交，在接待中心場內(nèi)放置桌子，上鋪紅布，將金蛋置上；

客戶砸金蛋后，根據(jù)金蛋里面的獎券，贏取禮品和折扣券，折扣券可沖抵房款；

活動期間，到訪客戶均可獲得砸金蛋的資格，每組客戶只可砸一次（優(yōu)質(zhì)客戶現(xiàn)場靈活掌控）；

客戶按到訪順序登記，實行小規(guī)模集中式砸金蛋，現(xiàn)場有3—5組客戶便可砸金蛋；

折扣券面額為5000元、10000元；

金蛋內(nèi)灌裝碎金屬紙，營造“金花四濺”效果；

六、執(zhí)行細則

客戶按到訪順序砸金蛋，先到者先得，數(shù)量有限，置業(yè)顧問提前向客戶說明；

金蛋每30個為一組，內(nèi)置獎券包括大清花瓷1個（靈活掌控）、炭雕1個、小家電3個，小獎品15個（青花瓷、鋼筆、浴巾套裝），折扣券10張，視到場客戶組數(shù)可選擇拿出一組或多組金蛋舉行活動；

每組金蛋折扣券各面額數(shù)量分別為5000元3張、10000元7張；

若客戶僅砸出5000元優(yōu)惠，可自行搜集折扣券，折扣券可轉(zhuǎn)讓使用，否則僅可享受5000元優(yōu)惠；

二居室、三居室可用折扣券額度最高為10000元，一居室可用折扣券額度最高為8000元。

七、獎品建議

1、小家電30臺，

2、大清花瓷4個、炭雕6個

3、倉庫剩余小禮品90份（青花瓷、臺燈、鋼筆）

4、折扣券5000元18張、10000元42張

八、活動流程：

略

九、活動布局：

略

十、活動執(zhí)行計劃：

1、現(xiàn)場線（活動公司）

接待中心背景板、獲獎展示牌、紅地毯、橫幅布置

2、媒體線：

十一、活動執(zhí)行工作表

略

十二、費用預算

砸金蛋課件 篇6

活動時間：201X年5月1日——3日

活動主題：快樂砸金蛋

活動方式：微信手機端

活動對象：關注久興樂易的微信用戶，預計參與人數(shù)6000人

五一假期是一年一度的較大的節(jié)日，介時人流量會非常大，我們不能錯過這個良好的吸粉機會，同時也為了增加粉絲的關注度，特制定砸金蛋的活動?；顒优c“關注有禮”同時進行，凡新關注用戶均送抽紙一包，同時還能參加抽獎，抽中獎品，再予發(fā)放獎品。

活動細則：

凡關注“淮北久興樂易”的微信用戶，均可參加“砸金蛋”活動。 每人每天可砸金蛋一次，中獎后不再參與砸金蛋。 獎項設置：

1. 一等獎：移動充電寶一個。名額10個。

2. 二等獎：都說好毛巾一條。名額100個。

3. 三等獎：啤酒一罐。名額1000個。

活動預算：

全部獎品均為上次活動審批未用完，故預算為零!

砸金蛋課件 篇7

一、活動類型：

活動營銷（配合開盤）

二、活動目的：

活躍開盤當天現(xiàn)場氣氛，促進成交。

三、目標客群：

開盤當天下定成交的客戶

四、活動地點：

〖國宇·金海岸〗項目售樓部

五、活動時間：

開盤當天、上午9：00—下午6：00（可延續(xù)一周，或者作為周末的常規(guī)活動）

六、活動規(guī)則：

開盤當天凡在我〖國宇·金海岸〗項目交定金（20xx0元）下定的客戶均有機會參與我項目舉辦的`“購房砸金蛋抽獎活動”，每套房只有一次抽獎機會，凡抽得獎品的客戶均可當場領取，但所抽的獎品不兌現(xiàn)，不抵扣房款，客戶只能取得實物獎品。該活動與其他優(yōu)惠不沖突，可疊加。

七、活動流程

由于現(xiàn)場人手問題活動流程簡單化，不易復雜。具體流程見下圖

八、相關物料準備

（1）宣傳物料

售樓部外置大牌1塊、售樓部內(nèi)X展架2副、大看板（1.2Mx2.4M）2塊

（2）宣傳路徑

組織行銷隊伍（DM單出街）、戶外LED大屏、電視廣告、報紙廣告、短信群發(fā)等。

抽獎道具：石膏金蛋，彩紙花，獎品單（寫有獎品的紙條）

說明：將彩紙花、獎品單一起放入金蛋內(nèi)進行密封，客戶在砸開金蛋時彩紙花和獎品單一起灑出，喜慶吉利。

九、獎品設置

獎品要有誘惑力，適合居家生活的實用為宜，故作出以下建議供參考。

注：開盤首日一等獎必須配備：一等獎15套；二等獎20套；三等獎30套；四等獎40個；五等獎50個；紀念獎100個。以上獎品開盤當日必須到位，部分大獎擺放于售樓大廳，增加客戶對我項目的信譽度和美譽度。

砸金蛋課件 篇8

1、活動類型：活動營銷(配合開盤)

2、活動目的：活躍開盤當天現(xiàn)場氣氛，促進成交。

3、目標客群：開盤當天下定成交的客戶

4、活動地點：〖國宇·金海岸〗項目售樓部

5、活動時間：開盤當天、上午9:00—下午6:00(可延續(xù)一周，或者作為周末的常規(guī)活動)

6、活動規(guī)則：開盤當天凡在我〖國宇·金海岸〗項目交定金(20xx0元)下定的客戶均有機會參與我項目舉辦的“購房砸金蛋抽獎活動”，每套房只有一次抽獎機會，凡抽得獎品的客戶均可當場領取，但所抽的獎品不兌現(xiàn)，不抵扣房款，客戶只能取得實物獎品。該活動與其他優(yōu)惠不沖突，可疊加。

7、活動流程

由于現(xiàn)場人手問題活動流程簡單化，不易復雜。具體流程見下圖

8、相關物料準備

⑴ 宣傳物料

售樓部外置大牌1塊、售樓部內(nèi)X展架2副、大看板(1.2M*2.4M)2塊 ⑵ 宣傳路徑

組織行銷隊伍(DM單出街)、戶外LED大屏、電視廣告、報紙廣告、短信

群發(fā)等。

抽獎道具

石膏金蛋，彩紙花，獎品單(寫有獎品的紙條)

說明：將彩紙花、獎品單一起放入金蛋內(nèi)進行密封，客戶在砸開金蛋時彩紙花和獎品單一起灑出，喜慶吉利。

9、獎品設置

獎品要有誘惑力，適合居家生活的實用為宜，故作出以下建議供參考。

注：開盤首日一等獎必須配備：一等獎15套;二等獎20套;三等獎30套;四等獎40個;五等獎50個;紀念獎100個。以上獎品開盤當日必須到位，部分大獎擺放于售樓大廳，增加客戶對我項目的信譽度和美譽度。

10、活動預算

以實際使用為準。

砸金蛋課件 篇9

活動時間：

20xx年8月13日周日

活動地點：

商場西進門口門外

商場西門進門口門廳內(nèi)

活動背景：

定制總部維尚集團8月，14周年慶

活動目的：

宣傳吸引目標客戶配合店內(nèi)周年慶活動

活動構成：

1.商場西門口進門處，門外放置充氣拱門一個

2、西門口進門門廳內(nèi)鋪放紅地毯引流至電梯口。

3、商場西門進門處超大生日大蛋糕分享

4、商場西門進門處小丑發(fā)放氣球?qū)з徯麄?/p>

活動流程：

一、商場西門口進門處放置1位導購和1位小丑人偶，負責發(fā)放宣傳頁，免費發(fā)放氣球，負責引流客戶進店參觀，放置紅地毯鋪成小路引流客戶上電梯直至4樓定制店門口。

二、8月13日電梯上口朝定制店鋪門口，有利于有組織的引領客戶進店參觀，可免費進店領取禮品。

三、商場西門進門處定制將定制一個超大生日大蛋糕，做14周年分享。

分一分課件(合集8篇)

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?學生的表現(xiàn)會直接影響到教案和課件的改進，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？分享一篇網(wǎng)絡上的好文“分一分課件”讀完后感觸頗深，我將在這里提供一些有用的建議供您選擇！

分一分課件(篇1)

一、教學內(nèi)容：

本課是北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第66～67頁的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)認識鐘面上的整時、半時的基礎上，學習了“時與分”之間的關系后，進一步認識時間單位：時、分、秒。

二、教學目標

知識目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗1分鐘的長短，從中感受時間的意義。

能力目標：在實際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會分與秒的關系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。

情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

三、教學重點、難點

重點是建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時間的長短，正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。難點是估計1分鐘有多長。

四、教法和學法

1、開放式教學法。

2、體驗探究法。

3、多媒體輔助教學法。

五、教學過程

（一）導入新課，進入主題

利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事導入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不愿意起床。“讓我多睡1分鐘吧，就1分鐘，上課不會遲到的?！闭f著又鉆回了被窩里，一分鐘又一分鐘過去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？對，肯定遲到了。）

（設計意圖：將學生帶入意境，激發(fā)了學生的學習興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎。）

（二）自主探究，突出主題

在學生進入情景后，緊扣教學重點設計了豐富的體驗活動。

1、（感受1分鐘）

通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：

（1）觀看1分鐘精彩動畫片《貓和老鼠》。（出示課件）

（2）耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉。看哪個小朋友能堅持1分鐘。

（設計意圖：感受一分的長短。學生通過一分鐘單腳站立和觀看一分鐘動畫片，兩種活動對比談感受，讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。）

2、（體驗1分鐘）

讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、數(shù)心跳、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題等活動。

（設計意圖：創(chuàng)造多樣的體驗活動，讓學生在動手、動口活動中感受1分的長短，滲透對個人而言，1分的時長是具有“個性”的，但也可以通過努力，讓1分鐘的價值實現(xiàn)最大化。）

3、（估計1分鐘）

設計一段輕松愉快的音樂，讓學生自己想辦法掌握1分鐘的長短，如拍手、默數(shù)、數(shù)心跳、踏步等。

（設計意圖：通過日常生活中一些活動進一步鍛煉了學生估計時間的能力，還能讓學生體驗時、分、秒的關系，讓抽象的數(shù)學知識具體化。）

4、發(fā)現(xiàn)分與秒的關系

讓學生在一撥、二看、三思考、四表達等活動中掌握新知。同時，讓學生完成4道習題。

（設計意圖：通過四個環(huán)節(jié)的小活動，讓學生由淺到深、循序漸進，再次體驗時、分、秒之間的關系。）

（三）走向生活，提升認識

設計兩個片斷讓學生感悟時間的價值：

1、觀看消防員救火片斷，讓學生理解時間就是生命，時間就是金錢。

2、觀看劉翔110米欄賽況，感悟時間就是勝利。

（設計意圖：通過觀看兩個片段，讓學生感受1分鐘的價值，從而達到“珍惜時間”的教育目的。）

（四）全面小結，強化感受。

讓學生回顧本節(jié)課所學知識，并進行小結。

（五）布置作業(yè)，課后延伸。

完成數(shù)學書上第67頁的第1、3題。

四、說板書設計：

一分能干什么

（1分= 60秒）

一分鐘

能干什么

（）↖ ↗（）

（）←？→（）

（）↙ ↘（）

分一分課件(篇2)

［教學內(nèi)容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。

［教材簡析］

分類是一種基本的數(shù)學方法，是學生進一步學習數(shù)學的必備基礎。教材的編排體現(xiàn)了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法?！跋胂胱鲎觥敝饕寣W生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。

［教學目標］

1．初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2．培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3．經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的.星期天是怎樣過的。

學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了……

提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設計，既利用了學生解決問題的生活經(jīng)驗，又激發(fā)了學生探究數(shù)學問題的愿望和興趣，同時也讓學生感受到數(shù)學離自己并不遠，數(shù)學就在自己身邊，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

1．尋求“分類”的策略。

（2）交流分的方法，相互評價。

2．動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類的結果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結果或結論，而是讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習慣的養(yǎng)成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］

1．“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

分一分課件(篇3)

教學目標

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

教學準備

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

教學過程

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發(fā)表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

分一分課件(篇4)

一、教材地位：

本課內(nèi)容是北師大版《數(shù)學》三年級下冊第六單元的第一課時。分數(shù)的認識是數(shù)概念的一次拓展，在數(shù)學基礎理論中，分數(shù)的形式定義相當抽象，現(xiàn)有的小學數(shù)學教材中對分數(shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實生活中測量與均分的含義。本冊“認識分數(shù)”這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的擴展,是一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數(shù)單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，學生在生活經(jīng)驗中有接觸但比較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分數(shù)概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后繼續(xù)學習分數(shù)和學習小數(shù)的有關知識打下堅實的基礎。

二、教學目標

如何在本單元教學時做到到位而不越位？我參照新課標，以“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學目標定為以下三方面：

（1）在具體情境中初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，在充分理解“平均分”的基礎上，初步感知和體驗分子、分母的含義；能正確讀、寫簡單的分數(shù)。

（2）學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。通過參與豐富的數(shù)學學習活動，使學生觀察探究、動手實踐、分析概括等能力得到進一步的提高。

（3）了解分數(shù)在實際生活和生產(chǎn)中的應用價值，體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，在學習中獲得成功的喜悅，樹立自信心。

三、教學中難點

本課時的教學重點與難點是探索和發(fā)現(xiàn)把一個物體或一個圖形平均分，其中的一份可以用分數(shù)幾分之一來表示，認識幾分之一，并能正確表示出一個物體或一個圖形的幾分之一。能運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。

其實簡單一點就是說，重點在于認識幾分之一的含義，難點在于在頭腦中建構起幾分之一的表象

四、說教學策略

1、突出數(shù)學概念形成的一般過程。

對于三年級的學生來說，分數(shù)的概念是一個原發(fā)性概念，學生頭腦中沒有與之對應的上位或下位概念，因此必須遵循數(shù)學概念形成的規(guī)律，按照實例觀察、分析共性、抽象屬性、符號表示、具體運用的流程充分展開教學過程，尤其是要通過大量的操作實踐，在學生的頭腦中建立起比較豐富的表象。

2、突出數(shù)學學習方式的綜合運用。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。本課教學從教師的教來看，要做到設情引趣，為學生創(chuàng)設情境，引導學生想學、樂學；要創(chuàng)造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。從學生的學來看，要注重動手操作，動眼觀察、動腦思考；注重同桌互學，小組研討，集體交流。整個教學過程著眼于一個“探”字，貫穿一個“疑”字，突出一個“動”字。

（1）自主學習，著眼一個“探”字。

數(shù)學學習的主體是學生，要讓他們擁有強烈的學習欲望，親身感受探尋數(shù)學的樂趣，用自己的方式去主動學習。例如：表示半個蛋糕時，讓學生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學生主動、全面地參與教學活動，促進學生主體性的生成和發(fā)展。

（2）巧妙引導，貫穿一個“疑”字。

教師要善于在教學中使學生“于無疑處生疑”把學生思維引到焦點上，使他們動腦筋，感興趣，從而積極主動地學習。例如：當認識了二分之一后，教師引導學生思考：除了能折出這張紙的1/2，你還能折出它的幾分之一呢？這樣設疑大大激發(fā)了學生學習的興趣，使他們積極主動地去探索。

（3）實踐操作，突出一個“動”字。

在課堂上，要讓學生動手操作，通過擺學具等實踐活動，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動地獲取知識?；顒又?，學生不單單是在動口、動手、動腦，更重要的是通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學生對知識的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。

五、預設教學流程：

為了使上述教學目標在課堂教學中得到切實落實，我預設如下的教學過程：

（一）情境導入，認識分數(shù)

在本步驟教學中，我設想由特殊到一般，從認識1/2遷移至認識幾分之一。

1、認識1/2

“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的'概念上建立。說到本課的引入，有一個非常著名的案例。兩個人分蘋果，你覺得每個人該分到幾個就敲幾下桌子，在分完6個4個2個后，當分到一個蘋果時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的欲望。這里我就轉(zhuǎn)入第二個環(huán)節(jié)：揭示“半個”在數(shù)學上可以用1/2表示。結合多媒體演示：把一個蘋果平均分成2份，強調(diào)每份都是它的1/2。并結合1/2介紹分數(shù)各部分的名稱以及各部分的具體意義。接著再通過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解。

2、認識幾分之一

我設計了假如一個小朋友過生日，四個小朋友分一個蛋糕，問學生“應該怎樣分？”，這里還是要強調(diào)“平均分”，并結合多媒體的演示來認識：把一個蛋糕平均分成4份，每份都是它的1/4。在認識1/2的基礎上認識1/4。

認識幾分之一的第二個環(huán)節(jié)是你能夠把學具紙片的1/2折出來嗎，1/4呢？甚至更多（1/3、1/8……）呢？

讓學生解決p53“涂一涂”，但我的要求是，下面的三個圖形，你可以突出你喜歡的分數(shù)，但前提是自己要寫面。這時再追問學生：上面兩題涂的東西不一樣，涂色部分形狀更是不同，為什么都可以用1/2來表示呢？讓學生思考討論發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形不同，它們的1/2形狀也不一樣，但相同的地方都是把一個圖形（或物體）平均分成了2份，所以每份都可以用1/2來表示。教師重點指出“要講清是誰的1/2”。這里為今后分數(shù)應用題中分率與對應單位1埋下伏筆。

（二）認識幾分之幾

出示p54折一折，在做的過程中，要多讓學生聯(lián)系剛剛學到的知識，寫分數(shù)，讀分數(shù)。

讓學生寫一寫、讀一讀p54說一說中新認識的三個分數(shù)

（三）面向全體，分層練習

新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)我設計了這2個練習：①p55練一練前三題，其中先作第3題。②播放生活中的一段廣告，引導學生觀察并思考：廣告中的動態(tài)畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？最后一幅圖又是兩人分蛋糕，每人“半個”，讓學生體會數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。

接著讓學生在生活中找分數(shù)。

教師總結：今天我們初步認識了幾分之一這類分數(shù)，要求大家會讀會寫，并且要特別注意只有在平均分的情況下，我們才可以用分數(shù)來表示；今后我們還要學許多其它分數(shù)，希望大家仍然要努力學好，大家有信心嗎？

分一分課件(篇5)

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第六冊第56頁。

教學目標：

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)意義，體會學習分數(shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

課前準備：蘋果、水果刀、學生練習紙、彩色筆。

教學過程：

個人調(diào)整

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

讓學生用拍手的形式回答老師的問題。答案是幾，就拍幾下。

1、出示實物（蘋果）問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）

2、如果老師手里有2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）

3、如果老師手里有1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（學生無法用拍手表示，可能會有學生說用“半個”）

（1）師：拍手無法表示“半個”，你能用其他什么方式來表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

可以畫各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示。

（2）請全班的學生在練習本上畫或?qū)懀僬?個同學上臺用自己的方

式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆枴?/p>

（3）根據(jù)學生畫、寫的情況，全班同學發(fā)表自己的看法。

二、直觀認識，教學新課

1、認識。

（1）用計算機演示：平均分月餅，讓學生觀察分的過程。（把一個月餅平均分成兩份，每份也就是半個月餅，是整個月餅的二分之一。）老師同時貼半個月餅圖。

師：剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學

過的數(shù)來表示嗎？

生：不能（或能說出有表示）。

師：這半塊月餅用分數(shù)表示。

（邊說“一半可以用表示”邊板書：）

今天，我們又認識了數(shù)家族的一位新朋友“分數(shù)”

揭示課題：《認識分數(shù)》

（2）指導讀寫。

（3）加深對的認識。

①師：（操作）把一個大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份老師吃。老師吃的這一份也就是這個蘋果。

②折一折：讓學生拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。突出平均分，正確判斷。

（4）鞏固練習：數(shù)學書第56頁：涂一涂。分別涂出它們（圖形）的。

（讓學生體會：不僅可以表示半個月餅，半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。）

2、認識。

（1）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友，應該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。

（電腦演示或?qū)嵨镅菔?。?/p>

（2）每塊是整個月餅的幾分之一，用分數(shù)怎么表示呢？

（3）獨立思考，嘗試讀寫。

（指名上臺板書，全班讀一讀。）

三、操作練習，加深認識，鞏固提高。

（1）拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。

（2）拿出2張長方形的紙折一折，各折出它的和。

（3）拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎？

（把這張長方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）

四、課堂小結：

這節(jié)課，我們學到了什么數(shù)學知識？你對分數(shù)是怎樣理解的？

有何收獲？有何感想？

提示：（分數(shù)）怎樣分呢？（把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一）。

教學意圖：

“認識分數(shù)”是學生關于數(shù)的認識的又一次擴展。而分數(shù)概念是學生初步接觸的基礎知識，在本單元，分數(shù)被作為整體的一個部分來認識，這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實，學生正式學習分數(shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。本節(jié)課“分一分（一）”是“認識分數(shù)”的第一課，因此，教學時，我首先從學生喜愛的拍手游戲人手，從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩小朋友，每人分到半個蘋果。讓學生意識到原來學過的數(shù)不夠用了，要想辦法來表示“一半”；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的。引人“一半可以用來表示”。在多種表示方式的對比中，體會用表示一半的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性。

學生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學生能較好理解簡單的分數(shù)的意義，我先通過計算機的演示：平均分月餅。讓學生通過觀察平均分的過程。先認識分數(shù)，又讓學生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作練習的中，逐步理解分數(shù)的意義，使學生體會所表示的具體意義。

為使學生對分數(shù)有進一步的認識和理解。在認識的基礎上，再認識。并通過獨立思考，嘗試讀寫，折紙操作和判斷題的練習，使學生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一。從而，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自主的數(shù)學活動中真正理解分數(shù)的意義。

分一分課件(篇6)

活動目標

積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進行分類，發(fā)展思維能力。

喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動過程

1、引導幼兒了解畫面內(nèi)容。出示視頻照片畫面，引導幼兒說一說：“畫面中有什么？風車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進行分類活動做準備。

2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲，引導幼兒嘗試按事物的不同特征進行分類。將卡片分開；本文想一想可以怎樣分？引導幼兒確定分類標準，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進行分類，或從功能上進行分類，如：用的、吃的、玩的等。

3、觀察幼兒操作情況，可引導幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。

4、引導幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標準，與大家共同分享。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

分一分課件(篇7)

教學目標

1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。

2、能正確無誤的分給動物們。

教學準備

1、準備六個蘋果（紅大、綠小各三）

2、動物玩具三個（小狗、小貓、小刺猬）

教學過程

1、今天來了三位動物來做客，我們是不要熱情招待它們。

2、小動物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問聲好。

3、這有幾個蘋果，我們送給小動物吃吧！

4、大家看看六個蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。

5、看整么能合理的分給動物吃，讓動物得到的數(shù)量一樣多，大小還要相同。

6、分好后就擺在小動物的面前。（教師評判加指導）

教學結束

分一分課件(篇8)

尊敬的各位評委老師：

大家好：我是林甸縣實驗小學的劉春霞。我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學三年級下冊第五單元分數(shù)的初步認識《分一分》（一）。 我將從以下四部分進行我的說課。

第一部分：教材分析及學情分析

本節(jié)內(nèi)容是初步認識分數(shù)，三年級的學生已有了用整數(shù)來表示數(shù)的經(jīng)驗，但是關于分數(shù)的意義、讀法、寫法以及分數(shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對來說實踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個難點上應該容易些。但在用分數(shù)表示時有些學生在學習上可能會出現(xiàn)一些困難，所以，在教學中我創(chuàng)造性的使用了教材，導入部分和習題部分我都進行了適當?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對知識的理解。

根據(jù)對教材的分析和學情的分析我確定本課的教學目標是：

1、知識與技能目標：初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。會認、讀寫分數(shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習的能力。

2、過程與方法目標：通過涂一涂、說一說、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分數(shù)的意義，并在活動中獲得成功的體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生探究的`欲望，感悟出數(shù)學與生活是密不可分的。使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。

第三部分：教材處理

教學重點:分數(shù)的各部分名稱以及會讀、會寫分數(shù)。

教學難點:聯(lián)系生活理解分數(shù)的意義，體會平均分。

第四部分：教學流程

《分一分》一課的教學設計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學生學習的有效性

一、 欣賞圖片，導入課題：出示課件

本節(jié)課我是從半個花瓶、半件衣服、半個蘋果圖片進行導入的。讓孩子們欣賞過這些圖片之后，說一說生活中還見過那些半個的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個進行導入，可以說我是做了一次大膽的設計，打破了從吃東西、分東西角度進行導入，對于導入自己有這樣的想法，孩子們對半個不陌生，像半個蘋果、半塊月餅..等等，可是在孩子們的表象中這半個并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個孩子也認為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個是指平均分所得到的，基于這一點的考慮，我借助了在對稱圖形中接觸過的對稱圖片來導入，使孩子們的思維迅速的就進入了平均分的表象中，.這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個模型。本課的導入有待于各位專家和領導給予點撥、指正。

半個用數(shù)字誰來表示？提出這樣的疑問之后，在孩子們困惑的時候，插入一個知識鏈接，引出二分之一這個數(shù)學符號。通過課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個事物。

二、探究實踐、感悟新知：

在接下來的教學中我是這樣設計的：先引導孩子們說一說生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過涂一涂、折一折進一步認識二分之一和四分之幾，完成教材所給的對應練習。

對整體1的認識和理解，按教材的安排第一課時只是讓學生明白把一個整個的物體進行平均分從而得到一個分數(shù)。但在對應的習題中卻出現(xiàn)了把幾個圓看做一個整體的練習，所以在和大家研討的過程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見也各不相同，經(jīng)過多次的修改和思考我最終決定還是把多個物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說一說把一個物體進行平均分，在這個基礎上延伸到把多個物體看做整體1，在一步一步的引導中孩子們就把多個物體看做一個整體這個難點突破了，在課堂實踐中我覺得這樣的調(diào)整還是得當?shù)模⒆觽兒茏匀?、很順暢的對整體1的認識就拓展到多個物體。這樣一來對解決課后的對應練習孩子們也就迎刃而解了。此處只是個人的設計想法，希望各位領導和同行們共同探究，給予批評指正。

三、自主探究、認識分數(shù)各部分名稱。

在折一折、涂一涂、說一說中孩子們無形中對分數(shù)的讀法有了初步的認識，此處我放手讓孩子們自主學習匯報的形式完成的。課件出示課堂反饋來看，效果比預期的要好，除了個別孩子讀分數(shù)、寫分數(shù)的時候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識點同學們掌握的都很好。

四、拓展與應用：課件出示

練習是鞏固學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學生都學有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習設計中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結合的方法進行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識的難度降低，學困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）

五、全課回顧

通過學習讓學生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂？最后是課堂小結。我的說課到此結束。謝謝大家。

中國結課件合集九篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特別為你收集的“中國結課件合集九篇”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

中國結課件 篇1

活動目標：

1、引導幼兒欣賞中國結的形式美，裝飾美，感受作品的審美、實用功能。

2、了解中國結是中國特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛中華民族的情感。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體會創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：

1、中國結、結體、結耳、流蘇的漢字卡片

2、中國結的電腦制作

3、背景音樂、紅色水筆、紙

4、中國結展覽

5、教師的有關中國結的知識準備

活動過程：

一、以禮物為線索，導入課題

師：今年過春節(jié)的時候，老師收到了一件非常特別的禮物，是什么呢？（出示中國結）

二、認識中國結的外形特征

師：對了，是中國結。出示字卡

老師非常喜歡這個精致、美麗的中國結，你們喜歡嗎？

喜歡它的什么地方，為什么喜歡？

1、結耳：一圈一圈的，象耳朵，他有一個好聽的名字叫結耳，就是中國結的耳朵。他伸長耳朵好象在聽，聽到了什么？

2、流蘇：象長長的頭發(fā)，柔軟、飄逸、風一吹，擺動起來很柔美、秀麗，象一個婀娜的少女。

3、結體：有規(guī)則的穿編，非常結實，就象許多雙手握在一起，具有無窮的力量。

你們知道嗎，中國結都是用一根繩或者絲線，通過人們靈巧的雙手編出來的。

4、顏色：（金色、紅色）會給人什么感覺？（熱鬧、喜慶、溫暖、吉祥）

小結：正因為中國結這么美麗，又給人喜氣洋洋、吉祥喜慶的感覺，所以人民常在過節(jié)時，遇到非常開心的事情時，就去買中國結送給自己或送給別人。

三、欣賞電腦制作

師：這種中國結是最常見的、最基本的一種，我們勤勞聰明、心靈手巧的中國人還用他們靈巧的雙手編制出了許許多多形態(tài)各異的中國結，并且把許多美好的祝福和心愿都蘊藏在里面了，我們一起來看。

提問：你們看到了什么？

總結：心心相印、年年有余、長長久久、喜慶豐收、比翼雙飛

四、看展覽

中國結是我們中國人發(fā)明的一種編織，是我們中國所特有的一種民間工藝，它不僅體現(xiàn)了中國人的勤勞智慧，還表現(xiàn)出我們對美好生活的向往和追求，今天，我們也帶來了許多美麗的中國結，我們一起來參觀吧！

提問：你們還在那里看到過中國結？中國結在什么時候掛的？

五、動手制作

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，特別是成功地申辦了20xx奧運會、20xx世博會，神州五號成功地發(fā)射，我們中國在世界上的地位越來越高，知名度越來越大。20xx奧運會時，我們將要把這代表著喜慶、幸福、具有中國特色的吉祥物美麗的中國結送給來自世界各國的人們，把我們的中國文化帶給全世界?，F(xiàn)在，就讓我們一起來做設計師，用自己靈巧的雙手設計一個最漂亮的中國結，畫出來。

六、欣賞各自畫的中國結，并給自己的中國結取名字。

中國結課件 篇2

一、教學目標

的意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

三、教學難點

如何理解課文中的“頭”。

四、教具準備

教師：中國結的飾物以和相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

五、教學過程

(一)猜謎語，導入新課

1.同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別的禮物，請你來猜一猜。

（出示謎面）一縷紅絲線，交錯結龍鳳。形似雙絲網(wǎng)，中有千千結。

（出示中國結，粘貼到黑板上，并板書課題）

你對中國結有哪些了解？（教師可根據(jù)學生的回答，結合“結”的字形了解中國結：左邊是“纟”，代表中國結是由絲線編織而成的，右邊是“吉”，說明中國結有吉祥之意。）

2.今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，假如你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

學生回答，教師相機板書（學生可能會說：為什么喜歡中國結、樣子、作用、歷史、特點、種類……）

同學們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

(二)初讀課文，自學生字、詞

詞

(三)精讀課文，理解感悟

你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自身喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學生提出的問題，通過學生的自主學習，尋找答案。注意讓學生在課文上做好批注。（教師要注意巡視，跟隨學生的思路靈活地開展教學。）

2.第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自身美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福――

過渡、拓展:中國結不只外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪兒掛著中國結，他有什么不同的寓意？（學生可能會說：車上“平安”、商店“生意興隆”……）

五自然段：如何理解課文中的“頭”

（再指名讀。

（2）指名說一說自身讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的.“頭”？

讓學生自由表達，各抒己見。

指導學生畫出書中的相關語句。

小結：這個“頭”就是自身的祖國，自身的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結”。

板書：同心結

（4）齊讀第五自然段。

(四)拓展延伸

就學生上課伊始所提出的問題展開談論，如課文中并沒有布置中國結的種類、歷史等，可結合學生課前查找的資料進行交流。

(五)實踐作業(yè)

句子。

2.背誦自身喜歡的段落。

中國結課件 篇3

教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

教師出示一個中國結，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎？

教師總結：

＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

三、細讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的.了解。

讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

小朋友用自身的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國結不只代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結：

根據(jù)板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，

通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè)：

1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結？

[板書課文標題]

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自身喜歡的語氣嗎？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

把你心中的感受用一二句話說出來。

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

2、學習寫本課生字。

A、出示生字“寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞”。

c、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。

對于本節(jié)課你想說點什么？

中國結課件 篇4

一、以禮物為線索，導入課題師：孩子們，再過半個多月馬上就要到2007年了，新的一年到來，老師有一件禮物要送給我們小朋友？（出示中國結）老師祝愿我們每一個小朋友在新的一年里學習進步，成長快樂！并且祝愿老師和小朋友之間的友誼能象盤長結一樣天長地久?。ㄒ运投Y物引出話題，一下子拉近了老師與孩子的距離，引起了孩子的興趣。并且老師在介紹中國結的時候已經(jīng)為孩子樹立了一個介紹的范本，為下一個環(huán)節(jié)孩子的介紹作好鋪墊。）

二、認識中國結的外形特征，了解中國結的演變歷史。

1、幼兒介紹自己帶來的中國結。

（1）師：今天我們小朋友也帶來了中國結，把你的中國結拿出來，給你邊上的小朋友看看，講講。（孩子對同伴帶來的中國結充滿了好奇，急于想看看、摸摸，教師作為活動的組織者、引導者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，給孩子以時間，讓孩子相互之間看看，交流交流。）

（2）嗯，我們小朋友帶來的中國結真的很漂亮，老師請你把你的中國結介紹給所有的小朋友聽，好不好？你可以說說你的中國結是什么顏色的？上面有些什么？它包含著什么樣的美好祝福在里面？（讓孩子來介紹自己帶來的中國結是怎樣的，是一個比較開放的問題，教師緊跟三個提問給了孩子一個介紹的落腳點，讓孩子有話可講，有內(nèi)容可說。）

（3）在介紹的過程中滲入中國結的結耳、流蘇、結體等知識。

（4）教師小結：中國結的主色是紅色，又配上金色、藍色、綠色，看上去特別喜慶，而且它還包含著許多吉祥、美好的含義和祝福，所以人們常在過節(jié)和遇到開心的事情的時候，就去買中國結送給自己或送給別人。（教師在讓孩子充分展示、介紹了自己的中國結以后，進行適時地總結，提升了孩子關于中國結的知識經(jīng)驗。）

3、結合幻燈片，了解中國結的演變歷史。

小朋友我們看到的中國結都很漂亮，可是在很久很久以前最早的中國結可不是這個樣子的。那么最早的中國結是什么樣子的呢？人們是用它來干什么的呢？我們一起來看看大屏幕。啊，最早的時候，中國結怎么會是這個樣子的呢？原來在很久很久以前，還沒有文字，人們?yōu)榱擞涗浰麄兩钪邪l(fā)生的事情，就結一條長長的繩子，在繩子上打一個結，發(fā)生了大事情就打一個大結，發(fā)生小事情呢就打一個小結。后來雖然有了文字，可以用文字來記錄事情，不用再結繩打結了，但是這種結繩打結的方法卻流傳了下來。而且結越打越漂亮，每一個結還有一層美好的含義和祝福。（關于中國結的起源很早就有“結繩記事”之說，教師結合幻燈片，用孩子能理解的語言，深入淺出地講解了中國結的演變歷史，讓孩子了解中國結是中國特有的民間工藝，凝聚著中國勞動人民的智慧和情感，符合《綱要》中指出的“教師要充分利用資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。”）

三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設計中國結。

1、我們中國人可真了不起編織出了這么多美麗的中國結，許多外國人也喜歡我們的中國結。大家都知道2008奧運會要在我們中國舉辦，到時候我們將要把中國結作為吉祥物送給來自世界各國的人們，把我們的中國文化帶給全世界。老師也特地為奧運會設計了一個中國結，漂亮嗎？

2、我在中國結上設計了一個奧運五環(huán)，它象征著來自世界各地的奧運健兒們，五環(huán)的上面還有一個菱形的字牌，字牌上寫著“友誼第一，比賽第二”，希望參加奧運會的運動員們不要把比賽的名次看得太重要，而是要賽出水平，賽出風格，把友誼放在第一位。

（《綱要》中指出教師要“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家的民族文化使其感知人類文化的多樣性”，本環(huán)節(jié)中教師結合奧運會設計中國結，把中國結的文化介紹給世界各國的朋友，不僅培養(yǎng)了孩子的民族自豪感，而且從小就在孩子心中樹立在世界范圍內(nèi)進行民族文化交流的意識。）

3、鼓勵幼兒大膽想象設計創(chuàng)作中國結，教師可以引導幼兒結合自己生活中發(fā)生的喜慶的事情來設計中國結，表達心中的祝福。（教師引導幼兒從自己的實際生活出發(fā)來設計中國結，表達心中的祝福，教育從生活中來，又回歸到生活中。）

四、請幼兒來介紹自己設計的中國結。

我們小朋友可真了不起，設計出這么漂亮的中國結，請你來說說你是為什么喜慶的事情設計的，表達了什么樣的祝福。

（《綱要》中指出教師要為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”，在引導幼兒介紹自己設計的中國結的時候要充分肯定孩子的創(chuàng)意，使孩子體驗到成功感。）

五、出示編中國結的圖片，引起幼兒編織中國結的興趣。

我們能設計出了這么美麗的中國結，那你們想不想來學編中國結，老師這里有一些圖片，上面有一些中國結最基本的打法，我們回去看著圖片一起來學編中國結，好不好？（教師因勢利導，在孩子設計中國結的基礎上，出示編中國結的圖片，引起孩子的學編興趣，作為本次活動的延伸。）

中國結課件 篇5

教學目標：

1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結的寓意。

教學難點：

如何理解課文中的“頭”。

教學準備：

教師：結的飾物以及相關資料。

學生：查找有關結的資料。

教學過程：

一、猜謎語，導新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲，中有千千結。

出示結，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對結有那些了解？

（可結合字形了解結）

2、今天，我們就來學習一品有關結的文章。

結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

學生回答，教師相機板書。

過渡：同學們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（對照前面的板書，在前打?qū)矗瑢W生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

過渡、拓展：結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結，這有什么寓意？你還看見哪掛著結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，結是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱為“同心結”

板書：同心結

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

五、作業(yè)

1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

中國結課件 篇6

師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>

過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學生自由表達，各抒己見

指導學生畫出文中的相關語句

小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結”

板書：同心結

齊讀第五自然段

中國結課件 篇7

幼兒園大班中國結教案反思

近日，在幼兒園大班開展了一堂有關中國結的課程，通過提供具有實際操作性的學習環(huán)節(jié)，讓孩子們親身體驗、感受到中國結的魅力。在這堂課程中，孩子們不僅學習了中國結的起源與歷史，還親手制作了自己的中國結，這進一步激發(fā)了孩子們對中國傳統(tǒng)文化的興趣。然而，也有一些需要改進的地方，需要我們進一步反思和完善。

首先，這堂課程的教學目標是引導幼兒了解中國結的文化背景，并通過親身操作培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力。在實施過程中，我們引入了小組合作的方式，讓幼兒分組互相合作完成中國結的制作任務。這樣的設計有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和合作能力。然而，在實際操作中，一些幼兒表現(xiàn)得過于自我主義，不愿意積極與組員合作，只顧自己的成果。這讓我們意識到，我們還需要在日常教育中更多地培養(yǎng)幼兒的集體觀念和合作精神，讓他們明白只有團結合作才能取得更好的成果。

其次，這堂課程的教學內(nèi)容豐富多樣，有助于激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。我們通過圖文結合的方式向幼兒介紹了中國結的起源和文化意義，并通過觀摩展示和實地操作體驗，讓幼兒感受到中國結的美麗與神奇。這樣的教學內(nèi)容設計使得幼兒對中國結的制作過程充滿了好奇心和探索欲，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，存在一個問題是，我們在教學中過于注重幼兒的動手操作，而忽略了幼兒的思考和表達能力。下一次開展類似課程時，我們需要給予幼兒更多的思考時間和機會，鼓勵他們主動發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的表達能力和思辨能力。

最后，教師的角色在這堂課程中扮演著重要的角色。我們不僅要做好教學內(nèi)容的準備，還要善于引導和激發(fā)幼兒的學習興趣。在這堂課中，我們采用了講解和示范相結合的方式，讓孩子們更好地理解中國結的制作過程。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，有一些幼兒表現(xiàn)出學習困難，他們不能夠完全理解和掌握我們的教學內(nèi)容。我們反思后意識到，我們需要更多地關注每個幼兒的學習差異，靈活調(diào)整教學方法，給予他們個別的指導和幫助，保證每個幼兒都能夠順利地參與到課程中。

總之，通過這堂中國結課程的實施，我們深刻認識到了教學中的不足和需要改進的地方。通過進一步反思和完善，我們相信我們能夠更好地開展類似的課程，讓幼兒在樂趣中學習，了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。同時，我們也將更注重個性發(fā)展，關注每個幼兒的學習差異，為每個孩子提供更適宜的學習環(huán)境和個別的教育指導，確保他們?nèi)姘l(fā)展。

中國結課件 篇8

漂亮的中國結是主題《我喜歡的民間藝術活動》中的一次教學活動，它具有以下兩方面的特點：一是從審美目標出發(fā)引導幼兒感知編織藝術的魅力，提高幼兒對美的熏陶；二是從大班幼兒的年齡和特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗、交流，激發(fā)幼兒對民間藝術的情感。

同時，在活動前我做了充分的準備，創(chuàng)設了“漂亮的中國結”引導幼兒欣賞墻面上布置的各種各樣的中國結掛件，充分調(diào)動了幼兒的感官、感知。在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒了解中國結的過程中，我用鼓勵的語氣讓孩子去表達自己的感受，肯定每個孩子，讓他們始終充滿自信。比如劉心怡小朋友平時不愛表現(xiàn)自己，在回答問題的時候，我鼓勵他：“你說的真棒”，用這種鼓勵的`方式調(diào)動了更多孩子的積極性，從而使活動達到了一定的xx。

不足之處：在活動的最后，我為幼兒準備的編織材料太單一，如果再添加些飾品裝飾進去，效果會更好。有的孩子還通過家長幫忙，在網(wǎng)上查詢編織出了其它的中國結。我想如果編織方法再多樣化更會調(diào)動孩子參與活動的積極性，從中讓孩子在編織的過程中去感受古代勞動人民的心靈手巧。

中國結課件 篇9

教學目的：

1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。

細致、善于克服困難的好習慣。

思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。

重、難點：

吉祥結的編法

教具準備：

教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件

學生：長雙面膠

教學方法：

探究法、討論法等

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激起興趣

。

教師：同學們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？

學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。

教師：請同學們打開記憶的大門，想一想：你在哪兒還看見過中國結？她給你留下怎樣的印象？

中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。

結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。

小結：多美的中國結??！同學們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美麗、變得神奇？

二、觀察探究，讓學生動起來

討論：

吉祥結可能怎樣編？

學生分小組討論，探索，匯報。

3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。

三、現(xiàn)場展示，學編中國結

1．視頻演示，重點演示基本結的編法。

2．出示課件：動畫顯示編結步驟。

教師引導學生總結：

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好，

第二步：將繩3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，

第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。

第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，

第五步：把繩結翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，

第六步：最后調(diào)整。編結的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的`調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。

這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！

3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。

4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？

學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。

教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心?？捎形煌瑢W在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>

四、露一手，團結力量大

教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記住?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！

學生合作編結，播放背景音樂。

老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。

五、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。

2．通過展示，同學們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？

六、課堂延伸

同學們愿望多么美好??！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結這門博大精深的藝術之花越開越艷。這節(jié)課只是我們剛剛走近中國結，是《中國結》主題研究的第一課時。老師相信今后大家會深入開展活動，老師期待同學們的精彩表現(xiàn)。

奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結畫面中響起……

拔蘿卜課件(合集九篇)

經(jīng)過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“拔蘿卜課件”，感謝你的注意和支持我會繼續(xù)努力創(chuàng)作更好的作品。老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。寫好教案，更好地指導課堂教學。

拔蘿卜課件(篇1)

活動目標：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。

2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

已熟悉拔蘿卜的音樂。

活動過程：

一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序

（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）

三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）

3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

不足之處：

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

小百科：蘿卜（學名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

拔蘿卜課件(篇2)

【教案準備】

音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

【教案過程】

一、操作道具引發(fā)興趣：

有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的`生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。

②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）

③學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。）

幼兒分組表演，老師輔導。

演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結，教案結束。

蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

蘿卜好，蘿卜好，

又脆又嫩味道好，

紅燒蘿卜香又香，

小朋友吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

拔蘿卜兒歌分享：

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜 拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜課件(篇3)

一、設計思路：學生在熟悉歌曲的基礎上，請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

二、活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

三、重難點分析：

重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單復述故事并能說出主要對話

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來??？大家的力量大不大??？

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導同學說對話。

師：同學們學會了這首歌，并進行了表演，你能用符合人物特點的聲音和動作來演唱并表演這首歌曲嗎？

這首歌曲教給了我們一個什么道理呢？（人多力量大，同伴間應該相互合作）答對了有掌聲

1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學習拔蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

3、主動參與活動，體驗勞動的快樂及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、小兔頭飾若干，錄音機、磁帶。

2、大、小、紅、白標記各一個。

3、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個大蘿卜蓋住。

教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁?！币龑в變弘S著音樂做動作。

二、第一次練習雙腳向前行進跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠,寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進跳).

1、學習動作：請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領，然后集體練習。

2、隨著音樂向前行進跳，適時提醒動作要領。

三、學習按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了!”(許多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿卜大、有的蘿卜小)。

3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個蘿卜”“你撿了一個什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來說：‘我撿了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說?！?/p>

4、鞏固認識大小標記。

“媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。(分別出示大小標記)這是什么標記?送給哪個籃子?”請幼兒送過去。

5、按蘿卜的大小分類。

“請寶寶們把大蘿卜送到有大標記的大籃子里，小蘿卜送到有小標記的小籃子里。

6、體驗成功的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來了，開心嗎?做個開心的動作?！?/p>

四、第二次練習雙腳向前行進跳。(兔跳音樂)。

“在很遠的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜，好嗎?”重點鼓勵能力弱的幼兒堅持到底。

五、學習按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了”(許多紅、白蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察拔出的蘿卜的不同點，并用語言表達自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請寶寶們每人揀一個蘿卜，并把蘿卜舉起來，說我揀了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說。

3、鞏固認識紅標記和白標記，并按蘿卜的顏色分類。(過程同前面大小分類)。

六、情感體驗，放松活動。

1、“我們把蘿卜都拔出來了，心理感到怎么樣?”

2、表演：我高興。(放松活動)我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

活動反思：

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

拔蘿卜課件(篇4)

1、裝飾新房

（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮?？矗@里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。

（2）提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少，找出比點子數(shù)多1的實物圖片，貼在瓶上。

（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。

（評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個或多個瓶子做，充分體現(xiàn)了個體差異性。）

（4）集中交流幼兒的操作情況。

（幼兒A：我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿卜。這個瓶子有2個點，我貼了3棵樹。

幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。

幼兒C：我只做了一個瓶子。）

（5）小結：我們知道了比*少1的是*，并出示相應的數(shù)字卡片，有順序的排列。

（評析：通過小結，把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗提高，形成數(shù)學概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）

2、豆寶寶搬家

（1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。

（2）提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少，那么這間新房就住比點子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號，門牌號上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。

（評析：這個環(huán)節(jié)的要求和上個環(huán)節(jié)的要求是遞進的關系，難度提高了，步驟也復雜了。不僅要感知數(shù)量關系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）

（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。

（4）相互交流自己的操作情況。

（評析：相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會，體驗成功的快樂）

（5）小結：我們知道了比*多1的是*，并出示相應的數(shù)字卡片，有順序的排列。

3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

（1） 師：豆寶寶住進新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕松一下，做個找朋友的游戲吧。

（2）幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

（3）游戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開火車出活動室。

（評析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關系，形成一個較完整的數(shù)量關系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。）

拔蘿卜課件(篇5)

1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣 誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？

故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

3：復習角色對話 他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？

4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看

本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。

對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。

拔蘿卜課件(篇6)

小兔拔蘿卜

活動目標

1.用對應比較的方法學習6的形成。2.學習6的形成，并理解6的實際意義。重難點分析

重點：學習6的形成和認讀。難點：理解6的實際意義?；顒訙蕚?/p>

幼兒人手一套操作材料（各種顏色圓形卡片若干，1—6的數(shù)字卡片）。自制《小兔拔蘿卜》的課件。活動過程

（一）謎語《小兔》導入課題，激發(fā)幼兒興趣。謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃菜，不吃飯。

師：“小兔不光喜歡吃菜，還喜歡吃什么呢？（蘿卜）有一只可愛的小兔子在拔蘿卜，我們大家一起幫幫它吧！

（二）播放課件，復習5以內(nèi)數(shù)的形成，以及認識。

幼兒根據(jù)課件（拔蘿卜歌曲）和教師一起做拔蘿卜的動作，放一段音樂增加一個蘿卜圖片。教師總結“X添上一個變成X個”。復習5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.師：“我們看一看蘿卜拔出來了嗎？拔出了幾個蘿卜？1個蘿卜用數(shù)字幾表示呢？聽，又開始拔蘿卜了。”

2.師：“看，現(xiàn)在是幾個蘿卜了？2個蘿卜用數(shù)字幾表示呢？剛才是1個蘿卜，現(xiàn)在又拔出一個蘿卜，那么1添1是幾呢？

3.師：“小朋友可真能干，我們繼續(xù)拔蘿卜吧！現(xiàn)在變成幾個蘿卜了？3個蘿卜用數(shù)字幾表示呢？剛才有2個蘿卜，現(xiàn)在又拔出了一個蘿卜，那么2添1是幾呢？

4.師：“你們可真棒！我們繼續(xù)拔蘿卜吧！看，我們又幫小兔拔了一個蘿卜，現(xiàn)在有幾個蘿卜了？4個蘿卜用數(shù)字幾表示？剛才有3個蘿卜，現(xiàn)在我們又拔出了1個蘿卜，那么3添1是幾呢？

5.師：“小兔又要拔蘿卜了，大家趕快幫忙吧！數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾個蘿卜了？用數(shù)字幾表示？剛才有4個蘿卜，現(xiàn)在又拔出了一個蘿卜，那么4添1是幾？

（三）引導幼兒學習6的形成，理解6的實際意義。1.學習6的形成。

師：“剛才我們一起幫小兔拔了5個蘿卜，想一想怎樣變成6個蘿卜呢？”5個蘿卜添上一個蘿卜是6個蘿卜，5添1是幾呢？

引導幼兒由實物過渡到數(shù)字，知道5添1是6。2.認讀數(shù)字“6”。

提問：“6個蘿卜用數(shù)字幾表示？”請小朋友找出數(shù)字6的數(shù)字寶寶叫一叫它的名字吧，看看它長的是什么樣的？有一個大大的肚皮，長長的脖子。（幼兒選擇數(shù)卡認讀）6像什么？（6像哨子吹一吹）

3.利用圓形寶寶進一步鞏固理解6的形成。

師：“老師還請來了一些圓形寶寶和我們一起做游戲，一起來數(shù)一數(shù)吧！想一想，怎樣把5個圓形寶寶怎么變成6個呢？6個圓形寶寶用數(shù)字幾表示？你們仔細看一看，紫色的圓形寶寶有幾個呢？紅色、黃色......呢？引導幼兒理解6里面有6個1。

4.幼兒用各色圓形寶寶自由拼擺花朵，進一步理解6里面有6個1。（6個1合起來是6）

師：“小朋友你們想不想和圓形寶寶做游戲？”請你們拿出6個不同顏色的圓形寶寶，拼擺出一朵美麗的花，送給可愛的小兔子吧！“（幼兒操作放背景音樂）

提問：“數(shù)一數(shù)，一共拿了幾個圓形寶寶，每種顏色拿了幾個？”（點數(shù)6個里面有幾個1？）幼兒拼擺小花。

4.聯(lián)系生活，理解數(shù)字6的實際意義。

師：“剛才我們知道了數(shù)字6可以表示6個蘿卜，6個圓形寶寶，那生活中數(shù)字‘ 6 ’還可以表示什么呢？

出示圖片示范，讓幼兒自由想象。（鼓勵幼兒多說）師：“小朋友真聰明，想到的東西可真多呀！” 教師小結：數(shù)字6可以表示所有數(shù)量為6的物體。

（四）跟隨音樂教師帶領幼兒去外邊找一找數(shù)量是6的物體?；顒咏Y束。

拔蘿卜課件(篇7)

1．交待游戲要求。

師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

2．幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導。

（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。

師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？

拔蘿卜課件(篇8)

一、活動目標：

1.初步理解故事內(nèi)容，學會“拔”這個動詞。

2.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿卜”的樂趣。

二、活動準備：

1.大蘿卜背景圖

2.音樂《拔蘿卜》

3.故事內(nèi)的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）

三、活動過程：

1.導入部分：

（1）小朋友們請看，這是什么?。浚ǔ鍪敬髨D“蘿卜”）

（2）我們一起來說說這個蘿卜長什么樣？(大大的、紅紅的)(3)你們猜猜看這個蘿卜是誰種出來的??？

（4）好，我們接下來聽故事《拔蘿卜》吧！

2.講述故事。（第一遍）提問：

（1）老公公遇到了什么困難？

（2）他請了哪些人來幫忙？（3）他是怎么說的？（想要幫忙的時候）

3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應地貼好。

（1）個別：將貼圖分給愿意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務貼到黑板上。

（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿卜”吧?。ńY合歌曲，強調(diào)“拔”這個動作。）

4.扮演游戲：邀請4個小朋友上來扮演相應人物，其余小朋友做“拔蘿卜”的動作。

5.結束?！?，這么大的蘿卜都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗干凈去吧！故事：《拔蘿卜》（修改版）老公公種了個蘿卜，蘿卜越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，于是他大聲地說：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜。”老婆婆拉著老公公，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜。”于是，小姑娘就拉著老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜?！薄斑鬟鬟鳌保』ㄘ垇砹?，他們四個一起用力拔，大蘿卜終于拔出來了，他們高高興興地把大蘿卜把大蘿卜抬回家了。

反思：

1.畫背景圖的時候，我在大蘿卜旁邊還畫了幾個小蘿卜。上完課，老師建議，蘿卜只要一個就可以了。因為提問小朋友“這個蘿卜長什么樣”的時候，有小朋友注意到小蘿卜，回答說“蘿卜小小的”。當然這樣的回答說明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現(xiàn)場直接和他們交流對話。不過如果為了更貼近主題，就可以把小的蘿卜省去了。故事的起因就是因為蘿卜成熟了，長得很大，所以需要很多人幫忙拔出來。

2.此次語言活動我運用了《拔蘿卜》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創(chuàng)編相應的動作，使得這首歌豐滿起來。

3.扮演游戲這個環(huán)節(jié)，我沒有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應人物，最好還得設置一個“大蘿卜”,這樣才能更有樂趣性。而“大蘿卜”可以讓搭檔老師扮演，或者制作一個“大蘿卜”裝飾。

4.因為這次語言活動是給小小班小朋友上的，所以我將原來的《拔蘿卜》稍作改編，出場的人物也相應地減少，來配合小小班的已有經(jīng)驗和能力。

5.這次課的重點是要小朋友學會“拔”這個詞，所以課程的設置中，我有反復提到“拔蘿卜”。

活動過程：

出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的'提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。

反思：

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

拔蘿卜課件(篇9)

一、活動目標：

1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力量大的道理。

2．熟悉故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

二、活動準備：

1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

三、活動過程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學習興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的'。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

（二）第二個環(huán)節(jié)中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培養(yǎng)幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設想象肢體動作和語調(diào)為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調(diào)整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。

提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力量大。

1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現(xiàn)故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結束活動。

運白菜課件(集合九篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?學生反應是教學過程中動態(tài)反饋的重要組成部分。希望這份“運白菜課件”能夠滿足您的心理預期讓您感到滿足，請您收藏此頁以免遺忘重要事項！

運白菜課件 篇1

一、教學內(nèi)容分析

1、教學主要內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學，2課時（第一課時）。

2、教材編寫特點

教材運用主題圖的形式，創(chuàng)設了“運白菜”這一情境，引導學生提出連減計算的問題，并解決問題。在解決問題的過程中，提倡方法的多樣性。

3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想

在一年級下冊“乘船”一課，學過百以內(nèi)數(shù)的連減計算。當時學生體驗到從一個數(shù)依次減去兩個減數(shù)所得的差與從這個數(shù)減去那兩個減數(shù)之和所得的差是一致的。可是當時還沒學過小括號，所以還不能用一個綜合算式表示從一個數(shù)減去兩個數(shù)之和的運算。教材注意結合實際情境，使學生體會數(shù)學在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連減計算的實際問題。

本課節(jié)的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，探索連減混合運算的方法，能結合具體情境進行估算；以及連減兩步應用題的結構及數(shù)量關系。教學難點是敘述兩種解法的解題思路。

4、我的思考

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。建構主義學習理論認為，學習不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經(jīng)驗的過程，學習者要將正式的知識與自己日常的直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來。缺少生活經(jīng)驗的課程，將是不完整的課程；缺少對學生生活經(jīng)驗的關注，將是不完整的學生關注。因此，教師必須根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容和教學環(huán)境的具體情況創(chuàng)造性地進行工作，使知識的呈現(xiàn)形式更貼近于學生生活的經(jīng)驗。在教學中要注重把教材內(nèi)容與生活實踐結合起來，加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型。這樣做，更有利于提高學生數(shù)學學習的技能、學習的興趣，以及培養(yǎng)學生主動探索﹑自主學習的意識。本課將運用好“運白菜”這一問題情境，使學生在教師的引導下，充分運用已有的知識經(jīng)驗，自發(fā)解決問題，把生活中的問題作為課程資源超水平的發(fā)揮。

本課題教學活動的三個特點：

我認為這個學習活動有三個特點：一是生活化。所提出的問題是生活中時常會遇到的。二是具有挑戰(zhàn)性。需要學生認真調(diào)動和組織原有知識才能解決問題。三是開放性。解決問題的方法不是惟一的。因此，這個學習活動具有多方面的價值。

本課題教學設計的一些想法：

南師大課程與教學論專家楊啟亮教授說過：“教材不是供傳授的經(jīng)典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識倉庫，而是供教學使用的材料。面對新課程標準，教師和學生不是“材料員”而是“建筑師”，他們是材料的主人，更是新材料和新教學智慧創(chuàng)生的主體?！边@段精辟的論述，指明了教學中師生對教材開發(fā)的必要性和重要性?，F(xiàn)行實驗教材盡管在編寫上有了很大的改進，但隨著課程改革的深入開展以及教育理論的不斷豐富和發(fā)展，在教學實踐的過程中，實驗教材仍可能存在有待完善之處。

比如“連減問題”在生活中有很多題材，教材采用“運白菜”這一題材創(chuàng)設情境，我認為是合適的。學生在一年級下期學過“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算及其應用”，本冊剛學過“三位數(shù)的加減運算及其應用”，這些都是學習“三位數(shù)連加、連減和加減混合運算及其應用”的重要基礎。我們應當以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎，找準新舊知識的連接點，或舊知識的延伸點，突破常見的“購物情境”，拓寬學生的知識面。在學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”采取遷移訓練，創(chuàng)設問題情境，導入新課。

但我認為，本課節(jié)的教學重點是讓學生探索連減混合運算的方法，并能結合具體情境進行估算。我認為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第一車運走288棵），我認為不利于學生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質(zhì)的學習認知，達不到對學生簡算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設計時，對“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進行了改動：第一車運走255棵，第一車運走245棵。這樣做我認為有以下幾個好處：

（1）同樣是三位數(shù)的連減，但學生在計算的時間上、難度上會大大降低。教師和學生的注意力會更多地移到探索連減混合運算的方法上來。

（2）可以讓學生對兩種解法的解題思路的不同、必要性、最優(yōu)解法產(chǎn)生更好的認識，滲透簡算意識，提高計算技能。

（3）讓學生對習題的解決有了知識的依托，這樣做有利于因材施教、鍛煉和提高學生思維的靈活性。比如：①436—179—21=436—（179+21）=436—200=236②368—（168+127）=368—168—127=200—127=73。

通過教師對學生生活及興趣的理解，以學生已有經(jīng)驗為依據(jù)，對教學內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織學習材料，能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中。

二、學生分析

1、學生已有知識基礎。

學生在一年級下冊學習過“100以內(nèi)數(shù)的連減”，二年級上冊第六單元學習過“三位數(shù)的加減及其應用”。

2、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗。

許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題，在一年級的時候就已經(jīng)接觸過，現(xiàn)在學生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過這樣的方法，檢驗計算的是否準確，培養(yǎng)學生靈活思維和認真檢驗的好習慣。

3、學生學習該內(nèi)容可能的困難。

學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，出現(xiàn)錯誤。

運白菜課件 篇2

活動目標：

1. 觀察大白菜的基本結構特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。

2. 能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。

3. 感受線條構成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

PPT課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。

活動過程：

一、 了解大白菜的日常作用

師：小朋友，看看這是什么?(大白菜)那么有什么作用呢?

小結：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的營養(yǎng)。

二、 個性觀察大白菜

1.整體觀察

師：現(xiàn)在我們來仔細觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么?

師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的?像什么?

師：這是菜身，形狀是怎么樣的?像什么?

師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢?怎么擺放的?

小結：原來我們的大白菜是由菜葉、菜身組成的，今天除了老師的這個大白菜之外，老師還帶來了其他的大白菜

2.播放PPT，觀察對比大白菜的不同

師：請小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同?

師：你們喜歡哪個大白菜?

小結：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進行改造，菜身也可以進行改造。

三、教師示范

師：那今天我們就來畫一畫這個造型百變的大白菜吧，首先我先來畫畫我喜歡的我想畫的大白菜樣子

師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看

請個別幼兒幫忙作畫

師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我

四、 幼兒作畫，教師指導

教師巡回指導，幫助困難的幼兒作畫，引導畫出自己想畫的大白菜樣式

五、 作品展示、互評

師：請小朋友來介紹自己的畫

師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品

師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨一無二，那么請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。

活動反思：

本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹角矣|手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結構名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構成，所以引導部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點，通過實物的發(fā)現(xiàn)了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。

本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側(cè)重于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對各部位的構成名稱還是都很難快速準確的回答，沒有真正的掌握，在引導上面還需改進。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現(xiàn)千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法，希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例，創(chuàng)作出更好的作品。

運白菜課件 篇3

《賣白菜》是高等教育出版社中職一年級第一單元第三篇課文，本單元的語文基本功訓練的重點是整體感知課文，也就是通讀全文，初步了解課文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基調(diào)。而《賣白菜》是能體現(xiàn)這一單元訓練重點的極好的例子。本篇課文是莫言憶舊系列中的一篇，反映的是作者過去的一段辛酸往事。文中講述了作者與母親一起種菜，一起買菜。眼看快要過年了，母親為了換錢不顧作者的哭鬧依然決定賣掉最后三棵白菜。這個決定盡管殘酷但也真實反映了作者家的生活境況。集市上，他們遇到一個挑剔的孤寡老太太來買白菜，當作者看她把白菜外邊的菜幫子撕了又撕，很是傷心和氣惱，最后賭氣多算了她一毛錢。小說中的作者做法的確不合適，但這源于作者對那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的舉動。等作者回到家，已經(jīng)賣掉的.白菜又回到了家里，母親眼睛紅紅地看著作者說，“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”最后母親哭了，小說的結尾是這樣一句話：“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”。讀著這篇小說，仿佛我們也能真實地體驗著二十世紀六十年代北方農(nóng)村的生活，那么徹骨得冷，徹骨得窮。作者以個性化的語言和細節(jié)描寫，著重表現(xiàn)了母子二人對于賣白菜的不同心理感受，折射出母親與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為中職學生寫作和做人提供了一個范例。

中專一年級的學生閱讀能力和感悟能力不強，在閱讀過程中，我用談論探究的方法引導學生感知語言材料。但他們在語言表達，在與人交流的過程中似乎有一些問題，因此我在課堂上會更多的讓學生來說而不是老師一味的灌輸，從中學會做人的道理。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請您毫不猶豫的在每一堂課上盡量擠出時間，讓學生掌握教材，那樣將會得到百倍補償”。

三、說教學目標

結合本單元訓練重點和學生的年齡特點，以及新課程的三位理念，我把教學目標定位在：

（一）、知識目標：從整體感知的閱讀方法入手，讓學生把握文章的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標：體會文章細節(jié)描寫的作用，提高學生的寫作與表達能力

本課的學習重點是把握文章的主要內(nèi)容，與本單元的學習重點一致。難點是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。中職生平時閱讀量少，閱讀面窄，缺少這方面的人文素養(yǎng)，因此，體會細節(jié)描寫的作用成為本課教學的難點。

中職生的語文素養(yǎng)比較低，對文章的感悟能力不強，因此，主要以老師引導和點撥為主，引導學生閱讀，把握文章的主要內(nèi)容。美國教育家杜威說過“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學生主動性建設的過程”。因此本課采用教師導學點撥為主的教法，體會文章中字里行間滲透著作者的不舍情、自責情和懊悔情，指導學生反復朗讀課文，體會作者的情感，故以朗讀法為輔助教法。

學法上，主要通過自學討論法和發(fā)現(xiàn)閱讀法，促進學生領悟到作者運用語言的能力。自學討論法是讓學生在自讀的基礎上，按照老師的要求完成學習任務，產(chǎn)生對課文學習的興趣和自覺深究的欲望，為進一步的學習提供良好的心理準備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導學生善于發(fā)現(xiàn)語言的精彩之處――細節(jié)描寫，了解作者語言自然樸素而感情真摯的風格，學習作家運用語言的技巧，從而提高學生的語言感受能力。

讓學生們回憶各自童年時的生活，對比作者那艱辛苦難的一段往事，啟發(fā)學生們珍惜時光，感恩父母。

請學生分角色朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。從中解決本課的教學重點。

指引學生解決以下問題：

1.課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

2.這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過本文的學習，談談你對誠信的認識，并結合實際，說說我們在生活中應該怎么做，寫一篇300字的短文。

在那個極端貧困的年代，作者母親語重心長地告誡他做人要誠信，不能貪別人的一分一毛，多么難能可貴。在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

通過本課的教學，我的重點更多的放在了課文本身身上，其實本篇課文也可以將“誠信”重點分析，指點學生應如何看待金錢，結合生活中的實例談談誠信的重要性。

運白菜課件 篇4

一、導入 ? 童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷――賣白菜。 二、閱讀文章，整體感知 （一）溫故知新： ? 1．小說的三要素是什么？ ? 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 ? 2．小說中環(huán)境描寫的作用有什么？ ? 解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。 ? 3．小說的人物描寫有哪些？ ? 解析：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。 （二）舊知新用： ? 1．閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段。 ? 解析： ? 開端（第1―9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。 ? 發(fā)展（第10―26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。 ? 結局（第27―31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。 ? 2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ ? 解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關的時候。 ? 3．小說中的母親是個怎樣的人？ ? 解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。 三、研讀文章，把握人物形象 （一）閱讀小說開端部分并思考： ? 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說” ? ①這段文字運用了哪些人物描寫方法？ ? 解析：神態(tài)、動作、心理描寫。 ? ②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？ ? 解析：猶豫不決――苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉 ? 無可奈何――嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 ? 痛下決心――終于下了決心 ? ③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ ? 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。 ? 2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？ ? 解析： ? ①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望； ??????②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。 ? 3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？ ? 解析：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。 （二）閱讀小說發(fā)展部分并思考： ? 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ? ①?母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。 ? ②?哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ ? 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 ? 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的`根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊?！?? ①?這段文字刻畫了一個???非常挑剔??的老太太形象。 ? ②?小說為何要著力描寫這個老太太？ ?解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。? ? 3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數(shù)著。” “一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ ? 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。 （三）閱讀結尾部分并思考 ? 1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？ ? 解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。 ? 2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？ ? 解析：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。 ? 3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？ ?解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。 ? 4．我為什么終生難忘母親的眼淚？ ? 解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。 四、拓展思考 ? 在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

運白菜課件 篇5

《賣白菜》教學設計

【教學目標】

1．瀏覽全文，梳理課文思路。

2．精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結合課文內(nèi)容，品味寫作技巧。

【教學重點】語文學習方法介紹：精讀和略讀。

【教學難點】抓住矛盾沖突，分析人物形象。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

瀏覽全文，梳理課文思路。

教師指導學生瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局，給課文劃分層次，大致概括出各部分的內(nèi)容，讓學生從整體上把握全文的主要內(nèi)容。本文的高潮和結局是放在一起寫的，學生理解起來有一定的難度，教師要作重點點撥和指導。

一、解題

一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時代雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明?！顿u白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。

二、作家作品

莫言（1956— ）當代作家，原名管謨業(yè)，山東高密縣人。主要作品有中篇小說集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長篇小說《紅高粱家族》等。其中《紅

高粱》獲1985—1986全國優(yōu)秀中篇小說獎，并被改編成同名電影，在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎”。他的小說創(chuàng)作不拘一格，不泥成規(guī)。他認為：“偉大的作品毫無疑問是偉大靈魂的獨特的陌生的運動軌跡的紀錄，由于詭計的奇異，作家的靈魂燭光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”（莫言《天馬行空》）。這，反映了他的美學追求。

三、語文學習方法：精讀和略讀

所謂精讀，就是仔細認真地讀，精心研讀文本，目的在于求深求通，對讀物作全面、精細、深入的理解。古人對精讀有過專門的闡述：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。字求其訓，句索其旨。未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼?！保ㄖ祆湔Z）也就是說，精讀力求對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結構、文字訓詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過，因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點。

所謂略讀，就是粗略地、快速地閱讀，對讀物縱觀大意，“提綱挈領”。略讀的目的在于求廣

求多，擴大知識面。略讀的特點是觀其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略讀盡管只是觀其大略，但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動，它與那種走馬觀花、漫不經(jīng)心的讀書有著本質(zhì)的不同。

精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系：二者的目的、方法各異，互為表里，缺一不可。精讀和略讀的關系，正如葉圣陶所說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！?/p>

四、課文內(nèi)容分析

1．瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容。

全文可分為三部分。

第一部分（第1—9自然段）：寫年關將近，母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開端，寫了三個方面的內(nèi)容：一是母親要賣掉那三棵白菜時的前后心理活動；二是“我”對母親要賣掉那三棵白菜的心態(tài)；三是母子倆對自己親手栽種的白菜的深厚情感。

第二部分（第10—25自然段）：寫母子倆去集市賣白菜的經(jīng)過。本部分是故事的發(fā)展，寫了兩個方面的內(nèi)容：一是寫去集市路上的情況；二是寫集市上與買

主討價還價的情況。這兩方面的內(nèi)容，作者用力不一樣，前者是略寫，后者是詳寫。課文通過詳寫“我”和母親對待買白菜的老太太的不同態(tài)度，表現(xiàn)母親和善樸實的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時代人們的生存狀態(tài)。

第三部分（第26—30自然段）：寫母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水。本部分是故事的高潮，也是故事的結尾，寫母親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發(fā)呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說著，兩行眼淚就掛在腮上”。堅強的母親因兒子的不誠實,留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對比，這一對比，把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來：貧窮不可恥，可恥的是一個人不誠實。

第二課時

精讀課文，分析形象，品味技巧。

在整體感知的基礎上，教師提出問題：（1）課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？（2）這些人物沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

學生解決了這兩個問題后，教師引導學生進行討論，讓學生歸納、總結母親的性格特點。在學生對母親的形象有所把握后，讓學生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法，引導學生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實處，同時指導學生結合時代大背景歸納出本文的中心。

一、抓住矛盾沖突，分析人物形象

1．課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的事情：一是母親與“我”之間的事情；二是“我”與老太太之間的事情；三是母親與老太太之間的事情。

作者為刻畫母親和善樸實的思想品質(zhì)，采用了襯托的手法。比如：當那棵最小的白菜被“我”不小心摔到溝底，母親竟然打罵了“我”，而且“顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來”。但當買白菜的老太太對白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的時候，對那三棵白菜倍感珍惜的母親只是憂傷的勸說。一個是不小心摔到溝底，一個是有意為之，但母親的態(tài)度卻截然相反，這就把母親寬待他人的性格表現(xiàn)了出來。當“我”對老太太

的挑剔行為冷語相加的時候，母親選擇批評“我”而不是支持“我”，體現(xiàn)了母親的和善。

作者為什么要描寫老太太這個形象呢？一方面是為刻畫母親的形象服務的，另一方面也是為了表現(xiàn)當時生活在貧困之中的人們的整個生存狀態(tài)。這個老太太也是一個為貧困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那風略微大一些就會把她刮起來”，可見生活得也不好。她也承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著”，說明那一沓面值并不大的紙票對老太太意義重大。對于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢，其意義也很重大，所以，當老太太將數(shù)好的錢交到母親的手中時，“母親也一張張地點數(shù)著”。這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。

用對比手法刻畫人物形象。課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

2．這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過這些事情，寫出了母親堅強、自尊、樸實、誠信的思想性格。

二、結合課文內(nèi)容，品味寫作技巧

1．用個性化語言和細節(jié)性動作表現(xiàn)人物性格。

作者開篇推出一個特寫鏡頭，用“苦著臉”、“心事重重”描寫母親的神態(tài)，用“走來走去”、“時而揭開、掀動”、“時而拉開、扒拉”描寫母親的動作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神。通過這一系列描寫，文中雖然沒有提到一個“窮”字，但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來；雖然沒有直接描述母親的.心理活動，但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。

作者寫母親堅韌的個性和對“我”深沉的愛時，也不是直接敘述出來，而是通過細節(jié)和語言委婉表現(xiàn)的。當“我”為母親要賣掉那三棵白菜而流淚時，母親的眼睛雖然“濕漉漉的”，“但她沒有哭”，反而責怪“我”“動不動就抹眼淚”，不像個漢子樣兒；當“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時，“母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水”，“用粗糙的大手撫摸著我的頭”。這種寫法帶給讀者的想象空間遠比直白的表述要廣闊得多。

比如：“后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨地對我說：‘你看看它，你看看它??’”一個“拍打”動作，一句喃喃自語，表現(xiàn)了母親對苦難中成長起來的那棵小白菜的欣賞，委婉地寫出了母親堅強的性格。

2．用細膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。

比如：“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出來甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美??！”作者通過細膩的描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

3．運用于對比手法刻畫人物形象

課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的。

運白菜課件 篇6

教學目標：

1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。

2、認識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“?！?。

二、看圖說話。

指導學生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。

四、字詞教學。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調(diào)“先進門后關門”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。

山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復習鞏固。

1、認讀卡片。

2、口頭組詞。

運白菜課件 篇7

教學目標：

1.知識與技能：結合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進行計算。運用連減的有關知識，解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。結合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。

3.情感態(tài)度價值觀：在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和熱情。

教學過程：

一、根據(jù)信息，提出問題

師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運走245棵。

（3）第二次運走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學問題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問題。

師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

生說。

師：我們一起來讀一讀。

二、主動探索，解決問題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨立列式并解答出來嗎？

生獨立完成。

師生交流分析并板書（板書成兩類）:

師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車運走后剩下多少棵，再求第二車運走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過解決運白菜的問題，學會了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學題，小朋友們你會做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實踐應用，內(nèi)化提高

師：學會了知識，下面我們來做幾個練習，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應找回多少錢？

（2）請你再提出兩個數(shù)學問題并解答。

四、自主小結，反思提升

請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學問題，并且要學會選擇合理的算法。

五、課作練習，鞏固基礎

1.豎式計算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

運白菜課件 篇8

教學內(nèi)容：

北師大二年級下冊第78-79頁。

教學目標：

運用連減的有關知識，解決一些實際問題。

教學重點難點：

在實踐中提了問題，解決問題的能力。

教學過程：

一、情境引入

今天薛老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去春游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學問題嗎？（讓學生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1：850-256-288生2：850-288-256=594-288=562-256=306（棵）=306（棵）師：計算時要注意進退位問題，做到認真、細心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第兩個車的棵數(shù)，得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

小結：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

三、練習：

師：現(xiàn)在讓我來考考你們。

（一）做書78試一試：強調(diào)436-179-36還有另一種簡便方法

（二）解決問題：

淘氣和笑笑在菜地里學到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

（三）思考題：

淘氣和笑笑來到果園，阿姨們正在摘果子，荔枝、桃子和楊梅共800筐，桃子和楊梅共300筐，荔枝和楊梅共358筐，楊梅有幾筐？

四、課后總結：

今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學習了一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意做到認真、細心，數(shù)位要對齊。

運白菜課件 篇9

1.感知課文內(nèi)容，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結尾理清思路。

2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優(yōu)良品質(zhì)。

把握母親的形象，體會她身上誠實至上的優(yōu)良品質(zhì)。

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言回憶過去卻說過這樣的話：“貧窮的'經(jīng)歷整整伴隨了我，對貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來的經(jīng)歷和作品，我的小說里有很多貧困的記憶?！?/p>

小說的人物描寫：外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。

開端（第1—9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原要留著過年包餃子的三棵白菜。

結局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親的眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

3．小說中的母親是個怎樣的人？

（一）閱讀小說開端部分并思考：

1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說······”

①這段文字運用了哪些人物描寫方法？

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？

明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

明確：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？

4．為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情？

（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：

1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種啊！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

（1）母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

（2）哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。”

（1）這段文字刻畫了一個怎樣的老太太形象？

（2）小說為何要著力描寫這個老太太？

明確：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數(shù)著?！?/p>

“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。

（三）閱讀結尾部分并思考：

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

明確：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。

3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？

4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

明確：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。

1．在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

案例：（1）一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多么重要。

（2）一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機?！霸谖业膸紊隙鄬扅c零件，我回公司報銷后，有你一份好處。”他對店主說。但店主拒絕了這樣的要求。

顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。

運白菜課件 篇10

第二課時

【學習目標】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。

2．理解關鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。

【學習重難點】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點)

2．理解關鍵詞句的含義和作用。(難點)

【教學過程】

一、新課導入

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。上節(jié)課，我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析本文生動的細節(jié)描寫和關鍵詞句的含義，進而深刻理解作者復雜的思想感情。

二、自主預習

1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了，這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么作用？

明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢的情節(jié)埋下伏筆。

三、合作探究

(一)細節(jié)描寫

師：細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請賞析下面細節(jié)描寫的表達效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語具體細致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。

賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬般的不情愿和對這三棵白菜無限的珍惜之情。

(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的動作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢的情節(jié)埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美??！

賞析：作者通過細節(jié)描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現(xiàn)了老太太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節(jié)埋下伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地數(shù)著，她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點……

賞析：兩個“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹慎，也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的無比重視。

2．多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？

明確：表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤時為了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。

3．下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現(xiàn)了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一籌莫展時都沒有流淚；現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責備、痛心，體現(xiàn)了母親善良誠信的品質(zhì)。

(二)思想感情

1．本文表達了作者怎樣復雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？

明確：堅強的母親因為“我”不誠信的行為而第一次流了淚，這對“我”的觸動非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅持踐行誠信。

四、課堂小結

一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的調(diào)劑，登不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時候都不能丟掉誠信。貧窮已經(jīng)遠去，幸福來之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書設計

賣白菜

母親： 堅強、善良、誠信

“我”： 痛苦、自責、懊悔 細節(jié)描寫

六、作業(yè)設計

本文的細節(jié)描寫，在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請你借鑒這種手法，刻畫一個印象深刻的場面。

七、課后反思

1．本文篇幅較長，需要完成的教學任務比較多，而莫言的又寫的是祖國極端貧困時期的事情，離學生的現(xiàn)實生活很遠。所以首先從寫作背景和故事情節(jié)入手進行教學；注重培養(yǎng)學生的整體感知能力。

2．兩個課時的安排上，第一課時以梳理的矛盾沖突，點評人物形象為主；第二課時以賞析寫作手法(細節(jié)描寫)、把握作者的思想感情為主，故事情節(jié)——人物形象——寫作手法——思想感情，符合學生的認知規(guī)律。

3．在情感、態(tài)度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學生感恩母親、善良誠信的品質(zhì)，讓學生明白了學語文，也是在學做人。

運白菜課件 篇11

教學目標：

1. 結合運白菜的情境，探索連減的具體計算方法，發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。

2. 學會正確運用豎式或脫式進行連減的算式。

3. 能用連減的有關知識去解決實際問題。

教學重難點：

正確運用豎式或脫式進行連減的算式。

1. 同學們，學校的食堂很快就要開伙了，二（1）班的同學們準備到農(nóng)場了解一下蔬菜情況，讓我們一起去看一看吧！

2. 請同學們仔細觀察圖畫，從中你獲得了哪些數(shù)學信息？

1. 結合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

2. 板書問題：

（1）第一車運走后還剩多少棵？

第二車運走后，最后剩下多少棵？

（2）先算兩車一共運走多少棵，再算最后剩下多少棵？

3. 學生匯報，你們想出了哪些辦法？

4. 總結連減算式的計算方法。

⑴學生獨立思考，完成試一試。

⑵在小組內(nèi)說一說你是用什么方法解決這題的，你是怎樣想的，你是怎樣計算的？

1. 請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

2. 小結：通過今天的學習讓我們感受到生活中處處都有數(shù)學知識，希望每個同學都做生活中的有心人。