分蛋糕課件

分蛋糕課件精華6篇。

我們接下來要為大家介紹“分蛋糕課件”，希望能為有需求的讀者提供參考和幫助。同時，教案課件也是老師工作中不可或缺的一環(huán)，可能需要每天更新編寫。編寫教案可以增強和創(chuàng)新教學方法。

分蛋糕課件【篇1】

【活動目標】

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

【活動準備】

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過生日》。

【活動過程】

一、欣賞故事，導(dǎo)入活動。

1、欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

2、欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

3、師：小朋友們，熊奶奶今天過生日，我們來做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶吧！大家一起來研究下怎么做一個特別又好吃的蛋糕？

二、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

1、出示范例紙漿蛋糕。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的制作方法。

3、探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準備底板。

要點提示

（1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

（2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

（3）用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

三、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評析】

愛吃是孩子的天性，每個孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對色彩的認識和運用。或許多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學到的一切……

附故事：給熊奶奶過生日

森林里的熊奶奶過生日，小動物們都在準備禮物。

小鳥啾啾對熊貓達達說：“達達呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

熊貓達達說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對了，我來畫張畫送給熊奶奶?！?/p>

小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興?！?/p>

啾啾和達達一起出門，準備到熊奶奶家吃蛋糕，他們在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾問道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快樂！”

于是，啾啾、達達和乖乖三個人一起來到熊奶奶家，一起祝賀熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。

就這樣，大家度過了快樂的一天！

分蛋糕課件【篇2】

活動目標：

1、用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系，對測量活動感興趣。

2、發(fā)展目測力、判斷力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；大圖（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

活動過程：

一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

【引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法】

2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關(guān)系

師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

【說出腳步，一種自然測量工具】

師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

【幼兒進行選擇正確的腳印】

師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

【老師示范測量，運用兒歌復(fù)習正確的測量方法?！?/p>

師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

【請個別幼兒測量】

師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密

師：我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發(fā)現(xiàn)一下。

二：操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）

1、幼兒測量

師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結(jié)果都一樣嗎？

【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數(shù)記錄下來?！?/p>

2、記錄結(jié)果

師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

【師幼共同記錄】

3、發(fā)現(xiàn)關(guān)系

師：用什么測量工具測量的次數(shù)最多？用什么測量工具測量的次數(shù)最少？為什么？

師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量次數(shù)越多。

三：經(jīng)驗遷移，應(yīng)用生活（6分鐘）

師：你們喜歡測量次數(shù)多一些還是少一些呢? 小結(jié):測量次數(shù)少一些會更準確. 你們經(jīng)過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

【引導(dǎo)幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣?！?/p>

小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

活動反思：

指南中指出引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，要求鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學問題，體會數(shù)學的用處，活動測量體現(xiàn)了生活中的數(shù)學，用腳步進行自然測量，最后回歸到生活，測量我們的身高、教室等，對測量感興趣，對進入小學學習根深的內(nèi)容埋下伏筆。

選擇繪本內(nèi)容提高了活動的趣味性，將數(shù)學知識滲透在故事中。通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎(chǔ)數(shù)學認知，促進思維發(fā)展。

分蛋糕課件【篇3】

設(shè)計思路：

"老虎、狐貍、小動物"之間的這種強弱對抗的故事，對孩子們來說一直是非常有吸引力的?！兜诙K蛋糕》這個故事是為數(shù)不多的關(guān)于小動物(弱者)戰(zhàn)勝狐貍(強者)的故事之一，所以故事對于孩子們來說就更加的有吸引力了。本次活動設(shè)計力圖通過對比狐貍兩次搶蛋糕的不同過程和結(jié)果，因此采用了老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀的方式。在故事重復(fù)的部分的，就采用幾幅圖片進行比較的方式，讓孩子更好的了解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果。(如：為什么第一次狐貍搶蛋糕，小動物們著急的追出去，第二次小動物還在笑呢?)活動目標：

1.喜歡閱讀圖書，能對故事內(nèi)容進行大膽的猜想。

2.幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)。

3.體驗故事所含的意義，知道欺騙別人最終會得到應(yīng)有的下場。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重點：喜歡閱讀圖書，能對故事內(nèi)容進行大膽的猜想。

活動難點：仔細觀察狐貍兩次搶蛋糕時小動物的不同表情。

活動準備：

《第二塊蛋糕》的PPT、大書、幼兒人手一本小圖書。

活動過程：

一、 聊聊蛋糕：

1.(出示蛋糕圖片)你們看這是什么呀?

2.你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎么樣的，什么味道的啊?

二、看看講講。

1.師：今天老師給你們帶來一本關(guān)于蛋糕的圖書。PPT演示1--6幅圖(圖一、圖二，教師邊放邊解說："加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖，小豬、小貓、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，噴噴香。大家坐下來準備痛痛快快的吃個飽。突然，再播放圖三--圖五)教師提示：邊看邊想，發(fā)生了什么事?

(1)看完后提問：你看到了什么?

(2)你們說小狐貍搶走了蛋糕，你從哪里看出來的?

(3)小動物的表情怎么樣?會說什么話?(快還給我們，這是我們的蛋糕)它們?yōu)槭裁春苤?(因為這是小動物自己做的蛋糕，被狐貍偷走了。)(4)狐貍把蛋糕給了誰?

(5)老虎拿到蛋糕后覺得蛋糕好吃嗎?從哪里看出來的?(表情)老虎會表揚狐貍嗎?

(6)他還會對狐貍說什么呀?聽(好吃、好吃!再給我做一塊蛋糕，給我吃第二塊蛋糕。)(7)這下狐貍怎么樣了?(狐貍不會做蛋糕，有點發(fā)愁了)(觀察第6幅圖)小結(jié)并過渡：是啊，狐貍不會做蛋糕，所以發(fā)愁了，你們猜猜狐貍會怎么做呢?(幼兒自由猜測)你們各有各的說法，那結(jié)果到底怎么樣呢，讓我們繼續(xù)看圖片吧。

2.幼兒翻閱小圖書，理解故事的后半部分。

教師引導(dǎo)幼兒翻閱小圖書的第六頁到第十頁。

提問：(1)狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的?

(2)小動物的表情怎么樣?它們?yōu)槭裁丛谛δ?(因為蛋糕里面加的不是巧克力而是爛泥巴)(幼兒猜測)(3)狐貍第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎么樣?

(4)老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味，為什么這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢?(幼兒大膽猜測)(5)你們猜，這時狐貍的心里是怎么樣的?

(6)最后，老虎是怎么樣對狐貍的?

小結(jié)過渡：狐貍還蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍。看來狐貍再狡猾也斗不過聰明的小動物，狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個故事講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事吧。

三、共同閱讀大書，教師完整講述故事。

1.教師與幼兒共同閱讀、分享故事，根據(jù)幼兒說的內(nèi)容翻到相應(yīng)的畫面。

重點引導(dǎo)幼兒說說狐貍兩次搶蛋糕時小動物的表情為什么不一樣?搶第二塊蛋糕時小動物們?yōu)槭裁床蛔?，反而還站在旁邊笑?小動物們?yōu)槭裁匆鲆粋€泥巴蛋糕呢?(小動物知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。)2.小結(jié)討論：小動物們真的是很聰明，如果你是小動物，狐貍來搶你的第二塊蛋糕時，你要怎么辦?

活動反思：

活動一開始，我充分調(diào)動了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題;接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導(dǎo)孩子們分兩部分進行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。**后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場;這時，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時也從中感受到了狐貍上了小動物們的當以及搶別人東西而得到的不好的下場。

整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關(guān)系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。

分蛋糕課件【篇4】

【教學目標】

1、初步感受蛋糕裱花的美。

2、學習使用針管進行裱花創(chuàng)作活動發(fā)展動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識。

【教學準備】

1、制作材料：蛋糕盒、針管、彩色漿糊、小蠟燭等。

2、課件：各種樣式的蛋糕。

【教學過程】

一、欣賞蛋糕(課件)。

1、小朋友，你們喜歡過生日嗎?為什么?

2、蛋糕不僅好吃，還很漂亮呢，瞧，出示課件

3、欣賞蛋糕上的花紋。

蛋糕上面有些什么圖案?(花、小動物、字、水果、)

蛋糕的旁邊的圖案是怎樣的?(讓幼兒知道連續(xù)紋樣)

你想親自動手來制作一個生日蛋糕嗎?

三、教師介紹工具：針管、彩色漿糊，并示范制作方法。

1、取一個蛋糕盒作為蛋糕。

2、用針管吸漿糊。

3、現(xiàn)在蛋糕盒的上面進行創(chuàng)作你想的圖案，再在蛋糕盒的旁邊用連續(xù)紋樣設(shè)計花紋。

4、裝飾好后，可以在上面添加一點輔助材料：蠟燭、巧克力、水果等。

四、幼兒制作，教師巡視并加以指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造新的紋樣與圖案。

五、幼兒作品展覽，師生共同評價作品。

你最喜歡哪個蛋糕?它什么地方最漂亮?

分蛋糕課件【篇5】

設(shè)計意圖

在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對用橡皮泥做蛋糕非常的喜歡。因此，我設(shè)計了中班科學活動《我是小小蛋糕師》。這一內(nèi)容與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園旁邊就有蛋糕房，孩子們對于美食蛋糕又是非常的喜歡，因此我利用孩子生日的機會帶領(lǐng)孩子一起去蛋糕房參觀并制作蛋糕。

活動目標

1、參觀蛋糕房，了解蛋糕的制作過程。

2、體驗制作蛋糕帶來的樂趣。

活動準備

1、設(shè)計參觀蛋糕店的路線。

2、聯(lián)系蛋糕師傅講解蛋糕制作流程。

活動過程

一、激發(fā)興趣，引出課題

激發(fā)幼兒參與活動的興趣，參觀蛋糕房，制作生日蛋糕。

二、參觀蛋糕房，了解蛋糕制作過程。

1、參觀蛋糕房流程設(shè)置。

2、觀看蛋糕師傅制作蛋糕的過程。

三、幼兒練習，在師傅指導(dǎo)下制作生日蛋糕。

1、聽師傅講述蛋糕制作過程和注意事項。

2、幼兒個別練習制作。

四、珍惜勞動成果：品嘗自制的蛋糕

1、邀請朋友一起品嘗自制的生日蛋糕。

2、感謝蛋糕師傅。

五、活動延伸

角色游戲中，開設(shè)蛋糕房等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)動手能力和想象力。

分蛋糕課件【篇6】

現(xiàn)代幼兒健康科學研究證明，體育鍛煉，衛(wèi)生習慣。膳食營養(yǎng)和安全是影響幼兒發(fā)展的一個整體。換言之，要促進幼兒的身心發(fā)展，必須把幾個方面有有機的結(jié)合起來，忽視任何一個方面都達不到預(yù)期的效果。

設(shè)計思路：

新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。

近期我班有好幾個小朋友過生日，蛋糕對于孩子來說，很熟悉，也很有吸引力。絕大部分的孩子非常喜歡蛋糕，每當看見蛋糕上的精美圖案，都會引起小朋友的驚嘆，因此，讓孩子自己動手做想做的事一定會讓他們即滿足了好奇心，又充分感受了做蛋糕的快樂，在此活動中培養(yǎng)了孩子的飲食和衛(wèi)生習慣，知道珍惜勞動成果，并學會分享，同時，在制作的過程中，孩子的創(chuàng)造力和審美都有所發(fā)展。

活動目標

1，通過欣賞蛋糕師的制作，初步了解做蛋糕的基本發(fā)法。

2，學習擠，捏的動作與家長一起設(shè)計與眾不同的蛋糕。

3，知道做蛋糕時的衛(wèi)生。

4,感受和爸爸媽媽一起游戲的樂趣，和小朋友一起分享勞動的果實。

活動重點，難點：感受親子游戲的樂趣，自己設(shè)計蛋糕,注意過程中的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

活動準備

1，蛋糕師準備的蛋糕示范表演。

2，小的面包，各色奶油，叉子，蛋糕盤,切好的小水果等。

3，擦手的毛巾。

4，生日歌。

活動流程情景導(dǎo)入——觀察學習——創(chuàng)造表現(xiàn)——分享品嘗

一，情境導(dǎo)入，今天是小白兔的生日，她也來到了我們班，我們一起為她做蛋糕，共同慶祝小白兔的生日。

二，請蛋糕師出場，示范做蛋糕。

1，觀察蛋糕師的制作過程。

2，了解基本的制作發(fā)法，蛋糕師講解奶油袋的用法。

3，引導(dǎo)幼兒觀察手指用力和不用力時的變化，并學習捏的動作。

三，小朋友和家長自己選擇材料，自己動手設(shè)計蛋糕。

1，鼓勵幼兒大膽想象，做出不一樣的花紋。

2，適當?shù)慕o蛋糕添加水果。

3，做蛋糕過程中的衛(wèi)生。

四，作品展示。

小朋友，輪流欣賞蛋糕。并與自己做的蛋糕合影留念。

五，共同分享蛋糕，為小白兔唱生日歌。

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注會課件精華6篇

通常在給學生上課之前，教師都會事先準備好教案和課件，因此若想毫無準備地隨意講授，教師們就需警惕了。優(yōu)化教案和課件是提高課堂教學水平的重要途徑。編輯為您挑選了與“注會課件”相關(guān)的內(nèi)容，希望對您有所幫助，歡迎查看本網(wǎng)頁！

注會課件【篇1】

為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”的順利實施和本課程的教學質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實施的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學設(shè)計方案。

一、教學設(shè)計課程概況

1.本課程的性質(zhì)和特點

教學設(shè)計是中央廣播電視大學小學教育專業(yè)（?？破瘘c本科）的一門限定選修課程，它的文字教材名稱為：《教學設(shè)計》。本課程3學分，課內(nèi)學時54，其中錄像課12學時，網(wǎng)上輔導(dǎo)9次。教學設(shè)計是一門理論和實踐性很強的學科。教學設(shè)計主要是關(guān)于提出最優(yōu)化教學的處方的一門學科。教學設(shè)計是建立在學習理論、課程教學理論、傳播理論和系統(tǒng)理論方法等科學基礎(chǔ)上的教學技術(shù)，也可以稱為科學的技術(shù)。它與學習理論、教育心理學、教育思想史、課程教學論、比較教育學、信息技術(shù)與教育技術(shù)、學科教學論等課程都有一定聯(lián)系。有些課程，中央電大的學員已在小學教育專業(yè)?？茖W習階段中有所學習，有些課程作為本學科的前置課程或相關(guān)課程應(yīng)該在本科教學計劃中安排。例如，作為學習本課的基礎(chǔ)，“信息技術(shù)與教育技術(shù)”的內(nèi)容在?？朴媱澲幸延邪才?，“教育心理學”、“課程與教學論”在本專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)該作為該課程的先修課程。

本課程的目的是：提高綜合素質(zhì)，使教師掌握教學設(shè)計的方法和運用能力，適應(yīng)教育發(fā)展、課程改革和培養(yǎng)實用教學人才的需求。本課程的主要任務(wù)是使學生理解和掌握教學設(shè)計的基本原理和方法，形成運用教學系統(tǒng)方法，設(shè)計、開發(fā)學習環(huán)境、學習資源和學習經(jīng)驗，以及“為學習設(shè)計教學”的能力；形成運用傳播理論、學習理論、信息技術(shù)和教學模式理論設(shè)計學習目標、多種媒體組合教學傳遞、教學策略以及優(yōu)化教學系統(tǒng)的能力；形成對教學成果進行評價的能力和修訂完善教學活動的能力。

2.本課程的要求

⑴ 通過本課程的開設(shè)，提高對學習教學設(shè)計意義的認識，樹立現(xiàn)代教育意識，增強改革觀念。

⑵ 全面具體向?qū)W生介紹教學設(shè)計的基本原理，引導(dǎo)學生結(jié)合當前課程與教學改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題。使學生了解教學設(shè)計的基本內(nèi)容和教學設(shè)計的方式、方法。

⑶ 培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)理論和方法解決教學問題的能力。

⑷ 了解教學評價、教學目標理論和選擇教學媒體的方法，能正確地選擇教學媒體和在教學中有效地使用教學媒體。培養(yǎng)學生恰當?shù)卦O(shè)計、開發(fā)及評價學習環(huán)境、學習資源和學習經(jīng)驗和設(shè)計教學的能力；培養(yǎng)學生運用傳播理論、學習理論、信息技術(shù)和教學模式設(shè)計學習目標、多種媒體組合教學傳遞、教學策略以及優(yōu)化教學系統(tǒng)的能力。

⑸ 培養(yǎng)學生掌握對教學成果進行正確評價和修訂完善教學活動的能力；提高教師理論聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐的能力和適應(yīng)教育改革發(fā)展的能力。

⑹ 教學設(shè)計是一門實踐性很強的課程。要求學生高度重視理論聯(lián)系實際，自覺地應(yīng)用到教育實踐中去，提高學習者運用教學設(shè)計的意識理念、知識水平和實際工作能力，使教學活動更加科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑺ 保持課程內(nèi)容的科學性、規(guī)范性和適當超前意識的先進性，并根據(jù)學生在職的特點，以“必須、夠用”為原則。知識范圍選擇適當，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實際。

3.本課程的辦學形式

本課程的辦學形式有兩個特點：一是它屬于“開放教育試點”課程；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學的課程。前者決定了它必須在遠程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新，后者決定了它與地方電大必須緊密合作。

4.本課程的學習對象

本課程的學習對象主要是我國邊遠地區(qū)和廣大農(nóng)村的教師和其他教學人員，以在職進修為主。學習對象的主要優(yōu)勢是：學習動機普遍強烈，愿意通過理論學習解決工作中的實際問題；學習目的明確，渴望教學知識能力和學歷層次的提高；有著較多的教育工作經(jīng)驗；理解問題、分析問題的能力和自學的能力較強。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較

低；因經(jīng)濟狀況較差，學習資源亦相對匱乏；工作和生活擔子較重，因而學習時間缺乏；因為年齡較大，記憶力相對減弱。在教學設(shè)計的課程建設(shè)及具體實施中，對學習對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學習支持服務(wù)的舉措。

4.本課程的媒體資源

本課程采用三種教學主媒體和其他多種輔助媒體。主媒體即文字教材（注：教科書和擴充學習材料組成）、錄像教材和形成性作業(yè)。文字教材是在教和學中貫穿始終的重要依據(jù)，是學習的尺度和標準。錄像教材幫助學生明確基本概念、理清知識思路和要點，減輕學習的難度，錄像教材為12課時。IP提供較新的信息，教學指導(dǎo)等4課時。不同教學媒體有自己的教學功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個完整的“教學資源體系”，以支持完成《教學設(shè)計》課程的教學任務(wù)。此外，本課程組織提供9次網(wǎng)上教學輔導(dǎo)，包括：教材章節(jié)的學習引導(dǎo)、測驗和學習資料等；同時按學習進度在期末舉行一次直播課堂（復(fù)習輔導(dǎo)）。

二、學習模式

作為“開放教育試點”課程，教學設(shè)計在教學實施過程中應(yīng)強調(diào)以下兩點：一是突出遠程開放教育辦學模式的優(yōu)勢和特色；二是尋找遠程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗和規(guī)律。據(jù)此，在教學實施過程中，我們擬將教學與研究共同推進作為一條基本原則，使之展開積極的雙向互動，目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”做出自己應(yīng)有的貢獻。

1.本課程的學習過程模式

本課程的學習過程即教學過程，它強調(diào)的是從學生的角度來描述教學的一般過程，它是學習本課程的外在程序。學習過程模式更側(cè)重于教學管理的指導(dǎo)。包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）注冊登記，領(lǐng)取學習材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊等）；

（2）接受學習指導(dǎo)（如學習方法、學習計劃和學習進度），明確學習目標；

（3）接受學習支持服務(wù)，實踐學習過程：(自學→小組協(xié)同學習→面授輔導(dǎo)）(平時成績考核)+實踐環(huán)節(jié)(平時成績考核)→期末復(fù)習→參加期末考試。

（4）通過考核和完成課程學習。

2.本課程的學習實施模式

本課程的學習實施模式即學習實踐模式，它強調(diào)的是從學生學習的內(nèi)在程序來描述學習過程，是學習過程模式的內(nèi)化和具體實踐。學習實施模式更側(cè)重于學習方法的指導(dǎo)。教學設(shè)計是一門有一定難度的課程，這是因為它是一個獨立的方法和方法論學科體系，許多概念和理論涉及多個的學科，學生自學會感到很困難，教師要加強輔導(dǎo)、幫助學生自學。

在對學員進行自學方法和自學能力的輔導(dǎo)時，應(yīng)要求學員善于提出問題，帶著問題學習文字教材，對文字教材的知識結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，認真鉆研，善于分析與概括教材的要點、重點與難點；對基本知識、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實際學會應(yīng)用。

學生學習主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）以自主學習法為核心學習各種學習材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習提要等）認真作好學習筆記；

（2）以合作學習法為核心參加小組協(xié)同學習；

（3）以強化學習法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo)；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

（5）以實踐學習法為核心參加集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。

三、學習支持服務(wù)策略

1.中央電大（課程組）的職責與任務(wù)

與以上本課程的學習過程模式、學習實施模式相對應(yīng)，中央電大（課程組）的職責與任務(wù)主要是：

（1）提供本課程的各類指導(dǎo)性文件，包括教學大綱、教學計劃和教學設(shè)計方案等。

（2）提供本課程的學習材料，主要是多種媒體教材。

文字教材是學習的主教材、是教和學的主要依據(jù)。認真學習文字教材是學生獲得知識，完成學業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學生自學，除提供教科書外，還配備擴充學習材料，設(shè)計了學習目標、思考練習題、案例介紹等。學生在學習時首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學習方法，然后根據(jù)實際情況確定自己的學習模式。

錄像教材（12學時）是重要的助學教材。使學生進一步明確本課程的學習方法、理清知識要點、提示重點，減輕學生學習難度，強化自學、指導(dǎo)復(fù)習。

IP教材（4學時）分為4個專題，學生可根據(jù)自己的情況和需求，自主選擇使用。

（3）舉辦教學設(shè)計教師培訓(xùn)班。為了減輕學習教學設(shè)計課程的難度，在開學初，擬舉辦教學設(shè)計教師培訓(xùn)班，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點及難點。

（4）提供本課程學習過程中的各種指導(dǎo)性意見和交流性信息，如開課前、后及其中間運用直播課堂、VBI、計算機網(wǎng)頁、有關(guān)課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會等形式對學習過程各個環(huán)節(jié)進行教學管理、學習方法的指導(dǎo)和交流。

（5）對本課程的教學過程進行監(jiān)督、檢查、評估以及期末考核工作。

2. 學習進度及方法提示

為了便于學生學習，現(xiàn)將學習進度和相應(yīng)媒體及學習方法提示給大家，學生根據(jù)自己的不同情況參考使用。

注會課件【篇2】

一、教學要求：

知識與技能：1、學習并掌握本課的生字新詞

2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。

3、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：充分體現(xiàn)學生的主體性，引導(dǎo)學生小組合作學習，認讀生字，理解內(nèi)容。并適當?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學生熱愛、保護自然。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。

二、重難點：

了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環(huán)保意識。

三、課時劃分：

兩課時

四、教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。

2、學習課文第一部分，了解森林王國過去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂業(yè)的景象。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：生字新詞卡片，教學課件

教學過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學們在你們的心中，森林王國會是什么樣子呢？（學生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言）

2、師：曾經(jīng)有一個森林王國，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國）

3、導(dǎo)讀：森林王國為什么會失蹤呢？請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》

二、學習生字，整體感知

1、出示學習要求，小組合作學習，自讀課文。

1）學習并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點。

2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說一說

3）按照老國王在位時和新國王上臺后把課文分成兩部分。

2、教師出示生字新詞卡片，指名認讀，其他評論。

字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

字形：饒的右上角沒有點；廈字里面有兩橫

區(qū)別燥躁

3、齊讀生字新詞

4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒?？僧斝聡跎吓_后，砍樹建新王國，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國很快就消失了。）

5、指名反饋：按照老國王在位時和新國王上臺后把課文分成兩部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）

三、了解森林王國富庶繁榮的景象

1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國過去是什么樣子的呢？

2、齊讀課文第一自然段

3、說一說，讀了課文第一自然段，你對森林王國過去的了解。

4、出示課件，讓學生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。

5、指導(dǎo)朗讀

6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？

7、出示文中相關(guān)的文字，學生讀一讀。

森林是我們的保護神。任何人不得亂砍樹木。

（讓學生通過討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會森林之間的富饒以及原因。）

四、總結(jié)：

同學們，森林王國過去景象繁榮，人民安居樂業(yè)，因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任后，森林王國變成什么樣子呢？為什么會發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

2、選一選，做一做

1）在地圖上找一找我國的森林和荒漠

2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。

2、總結(jié)全文，使學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。

課前準備：

學生了解我國的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。

教學過程：

一、復(fù)習，導(dǎo)入新課

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道這個森林王國在失蹤前是什么樣子的呢？

2、回顧課文第一部分，生齊讀。

3、導(dǎo)入：那么它為什么會失蹤，它的失蹤帶來了什么樣的后果？

二、繼續(xù)學習課文，了解原因及后果

1、學生帶著問題自讀課文（森林王國為什么會失蹤？）

因為新國王下令把樹木全部砍掉

2、新國王為什么要把樹砍掉呢？

3、讓學生說說現(xiàn)代化城市的景象，體會城市的繁華，了解新國王建立新王國的美好愿望。

4、師：其實建立新的王國，一座現(xiàn)代化的城市并沒有不好，新國王他錯在什么地方呢？（沒有保護森林）

5、師：是啊，森林王國的保護神森林不見了，一切正如舊國王所說的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。

6、學生以小組為單位閱讀812自然段，思考下面問題：

1）砍伐森林，造成了哪些嚴重后果？

2）舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？

7、分小組朗讀課文，討論

反饋問題1）：師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。

反饋問題2）：舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？（了解森林的作用）

8、師：假設(shè)新國王采納了大臣們的建議，在保護森林的前提下，建造新國王，此時的王國會呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？

（學生展開想象，各抒己見）

三、拓展延伸

1、師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜?。?/p>

2、學生出示自己收集到的資料：我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程

森林是人類的保護神，它可以防沙塵，可以防止水土流失正因為這樣，我們國家出臺了相關(guān)的法律保護森林，并定每年的3月12日為植樹節(jié)。

3、此時此刻，同學們你們想說些什么？學生自由發(fā)言

四、布置作業(yè)

把《失蹤的森林王國》這個故事說給自己的父母聽。

失蹤的森林王國

砍光樹木

美麗富饒＞無影無蹤

注會課件【篇3】

【教學目標】

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

3、增強民族自尊心和自豪感。

【教學重點】

認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

【課時安排】

2課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：

今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導(dǎo)：

要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

四、識字寫字

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：

⑴ 京的上橫、互的下橫是長橫;

⑵ 申、洋二字的豎為主筆。

⑶ 互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

⑷ 匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;

⑸ 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

第二課時

一、導(dǎo)入

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景

學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情，(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動

“我為2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

注會課件【篇4】

教學目標

1、通過收集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色

2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響，八年級下美術(shù)第二單元活動一教案。

3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

重點與難點學習重點：

能夠認識和體會美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

學習難點：

能夠提高審美實踐能力。教學方法講解、欣賞、討論

教學用具教具準備：課本。

課時安排1課時

教學流程

（一）引導(dǎo)階段

1、介紹居室裝飾的基本特點，展示多種居室裝飾設(shè)計作品。應(yīng)盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同，但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計作品。以便進行類比和分析。2、重點介紹居室裝飾設(shè)計的特點空間對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，進行有目的的欣賞和分析活動。

3、重點介紹居室裝飾設(shè)計的人文特色對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，能結(jié)合自己的認識和理解進行有目的的分析和評述活動。

（二）發(fā)展階段

1、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學們畫出自己的居室空間草圖供同學們分析、比較并提出各自的建議。

2、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片供同學們分析、比較并提出各自的建議。教師指導(dǎo)，學生分小組進行討論分析。

注會課件【篇5】

第一課時《抽屜原理》

教學內(nèi)容：教材第70、71頁的例1、例2

教學目標：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

2、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

3、通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維。

教學重點：認識“抽屜原理”。

教學難點：靈活運用“抽屜原理”解決實際問題。

教學方法：小組合作，自主探究。

教學準備：若干根小棒，4個紙杯。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

老師組織學生做“搶椅子”游戲（ 請3位同學上來，擺開2條椅子），并宣布游戲規(guī)則。

師：象這樣的現(xiàn)象中隱藏著什么數(shù)學奧秘呢？這節(jié)課我們就一起來研究這個原理。

二、自主學習，初步感知

（一）出示例1：4枝鉛筆，3個文具盒。

1、觀察猜測

猜猜把4枝鉛筆放進3個文具盒中會存在什么樣的結(jié)果？

2、自主探究

（1）提出猜想：“不管怎么放,總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆”。

（2）小組合作操作驗證：請拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。

（3）交流討論，匯報?？赡苋缦拢?/p>

第一種：枚舉法。

用實物擺一擺，把所有的擺放結(jié)果都羅列出來。

第二種：假設(shè)法。

如果每個文具盒中只放1枝鉛筆，最多放3枝。剩下1枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進枝同一個文具盒。

第三種：數(shù)的分解。

把4分解成三個數(shù)，共有四種情況，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一種結(jié)果的三個數(shù)中，至少有一個數(shù)是不小于2的。

（4）、比較優(yōu)化。

請學生繼續(xù)思考：如果把5枝鉛筆放進4個文具盒，結(jié)果是否一樣呢？把100枝鉛筆放進99個盒子里呢？怎樣解釋這一現(xiàn)象？

師：為什么不采用枚舉法來驗證呢？

數(shù)據(jù)較小時可以采用枚舉法，也可用假設(shè)法直接思考，而當數(shù)據(jù)較大時，用假設(shè)法思考比較簡單。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

只要放的鉛筆數(shù)比盒子的數(shù)量多1 ，不管怎么放，總有一個盒子里至少放進2枝鉛筆。

（二）出示例2：把5本書放進2個抽屜里，不管怎么放,總有一個抽屜里至少放進幾本書？ 7本書會怎樣呢？9本呢？

1、學生嘗試自已探究。

2、交流探究的結(jié)果，可能如下：

1）枚舉法。

共有3種情況。在任何一種結(jié)果中，總有一個抽屜至少放進3本書

2）假設(shè)法。

把5本書“平均分成2份”，5÷2=2…1，如果每個抽屜放進2本書，還剩下1本。把剩下的這1本放進任何一個抽屜，該抽屜里就有3本書了。

由此可見，把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進3本書。

同樣，7÷2=3…1把7本書放進放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進4本書。

9÷2=4…1把9本書放進放進2個抽屜中，有一個抽屜里至少放進5本書。

3、觀察發(fā)現(xiàn)

學生討論交流，發(fā)現(xiàn)“總有一個抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。

4、介紹原理。

師：同學們，你們知道嗎？你們的這一發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學里被稱之為“抽屜原理”，也叫做“鴿巢原理”，最先是由19世紀的德國數(shù)學家狄利克雷提出來的，所以又稱為“狄利克雷原理”。這一原理在解決實際問題中有著廣泛的應(yīng)用，可以用它來解決很多有趣的問題呢。

三、應(yīng)用原理，解決問題

完成教材第72頁 “做一做”第1題

四、全課總結(jié)，回歸生活

1、通過今天的學習你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第二課時 抽取游戲

教學目標

知識與技能目標：進一步掌握抽屜原理，掌握抽屜原理的反向求法。

過程與方法目標：通過各種活動培養(yǎng)學生自己動手動腦去思考的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀目標：體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重難點

1.使學生理解抽取問題中的一些基本原理。

2.找到抽屜原理問題中被分的物品。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

師：一天晚上，有一個小女孩正要從抽屜里拿襪子。抽屜里有黑白兩種顏色的襪子各10雙。突然停電了。小女孩至少摸出多少只襪子，才能保證拿出相同顏色的襪子？

學生思考、發(fā)言。

師：學習了這節(jié)課我們就能解決類似的問題了。

二、活動探究、深入了解：

（一）出示例3：盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球？

1、學生提出猜想。

2、用預(yù)先準備的學具，小組合作交流。4、小組反饋，師相機板書：

3、得出結(jié)論：把顏色看作抽屜。

有兩種顏色，只要摸出的球比他們的顏色至少多1，就能保證有兩個球同色。

（二）研究規(guī)律

師：如果盒子里有藍、紅、黃球各6個，從盒子里摸出兩個同色的球，至少要摸出幾個球？

分小組討論后匯報。

再出示做一做第2題，匯報后得出：問題結(jié)論只與球的顏色種數(shù)也就是抽屜數(shù)有關(guān)。

小結(jié)：確定什么是抽屜什么是物體是解決抽屜問題的關(guān)鍵。

三、鞏固訓(xùn)練，促進內(nèi)化

1、做一做

2、解決課前有趣的問題

3、有紅色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，讓你閉上眼睛去摸，

（1）你至少要摸出幾根才敢保證有兩根筷子是同色的？

（2）至少拿幾根，才能保證有兩雙同色的筷子？為什么？

四、全課總結(jié)，暢談收獲

1、通過今天的學習你有什么收獲？

2、回歸生活：你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎？

第三課時 節(jié)約用水

教學目標

知識與技能目標：通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學過的知識的能力

過程與方法目標：通過活動培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價值觀目標：增強學生“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識，養(yǎng)成良好的品德。

教學重難點

所學知識的綜合應(yīng)用

教學過程

一、情景引入，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W生說說對這則廣告的理解。引出課題。

2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認識。

2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、交流感想，強化體驗。

三、參與活動，親身體驗

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結(jié)果吧！

1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統(tǒng)計，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。

一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年

水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

3、評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？

（獨立分析計算、匯報計算結(jié)果，交流想法）

四、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。

注會課件【篇6】

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《買文具》教學設(shè)計 、課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

2、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

3、通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學準備：

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學內(nèi)容：

一、欣賞世界各國的錢幣

今天，老師先請小朋友來欣賞世界各國的錢幣。

（光盤：世界各國的.錢幣）

剛才同學們欣賞了許多國家的錢幣，那你們知道我們國家的錢又叫什么？（人民幣）

人民幣在我們的生活中有什么作用呢？

（學生看光盤）

二、新授：

（一）認識人民幣。

1、出示所有面值的人民幣圖。（光盤）

師：你們認識這些人民幣嗎？

請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說說你是怎樣認識他們的，有什么特征？

（學生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學上來介紹給全班小朋友來認識。

（學生在小組中利用實物分類）

3、指名學生上來按自己分類的方法介紹自己認識的人民幣。

（學生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分分類。）

在學生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看光盤）

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學生算一算）

6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）

我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護人民幣，不要隨意損壞它。

三、揭示課題

師：今天，我們也要用帶來的錢來買東西，（課件出示買文具主題圖）

這些文具是同學們學習時的好幫手，我們要愛護它們。誰能給大家介紹它們的價錢是多少？在下面的活動中，同學們就可以買到自己喜歡的文具。

揭示課題：買文具（板書）

（一）、友情提示（課件出示）

1、每個小組推薦1名成員當售貨員，其余成員當顧客；

2、每個顧客用帶來的錢買文具，每人只買1件；

3、當顧客的同學要先思考打算買什么東西？注意看清所要買的東西的價錢？再思考怎樣付錢；

4、當售貨員的同學要注意各種東西的價錢？要注意收顧客多少錢，思考怎樣找錢；

5、購物時要文明購物，做個遵守秩序的顧客。

師：我們要文明購物，應(yīng)該怎么做？（排好隊）

師再強調(diào)要求，活動時顧客要與售貨員對話交流。

（二）、活動開始

（三）、反饋、探究新知

師：同學們的收獲真不小，老師想知道你們“買了什么東西，這東西多少錢？你是怎樣付錢的？”

師：請我們的顧客來說一說“買了什么東西，這東西多少錢？是怎樣付錢的？”

學生匯報

（1）、探索1角=10分

生1：我買一塊橡皮擦1角，付了1張1角。

師：有誰跟他買的一樣嗎？但付錢方法不一樣的嗎？

生2：我付了一張5角的，找回4角。

生3：我付了一張1元的，找回9角。

師：剛才同學們說得真好，如果老師想用1分、2分、5分的硬幣來付錢，可以怎樣付錢呢？

生1：2個5分。

生2：10個1分。

生3：5個2分。

生4：1個5分和5個1分。

生5：1個5分、1個2分和3個1分。

（師給合板書加法算式）

5分+5分

1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

2分+2分+2分+2分+2分

5分+1分+1分+1分+1分+1分

5分+2分+1分+1分+1分

……

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10分，也就是1角。

師：1角=10分（板書）（課件演示）

師：這就是元、角、分的關(guān)系。

（2）、探索1元=10角

生1：我買了一枝鋼筆1元，付了1張1元。

師：還有沒有同學也是買鋼筆的，但付錢方法不一樣的嗎？

生2：我付了1張2元，找回1元。

生3：我付了1張5元，找回4元。

生4：10張1角。

生5：5張2角。

生6：1張5角、2張2角和1張1角。

生7：2張5角。

（師給合學生回答板書加法算式）

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

2角+2角+2角+2角+2角

5角+2角+2角+1角

5角+5角

……

師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)都是10角，也就是1元。

師：1元=10角（板書）（課件演示）

（3）、找零錢

師：有沒有人買尺子？一把尺子多少錢？（8角）你是怎樣付錢的？

生1：1張5角3張1角。

師：還有同學也是買尺子的？還有不同的付錢方法嗎？

生2：給售貨員1元，應(yīng)找回2角。

師：為什么呢？

生2：因為1元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。

生3：我付了一張2元的，找回1元2角。

師：請小組售貨員說說是怎樣找錢的？

生4：因為2元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。

師：同學們都學得很好。

（4）、補差價

師：有沒有人用1元買1個削鉛筆刀。（1元2角）

生：沒有，因為錢不夠，還差2角。

師：那應(yīng)該怎么辦呢？

生：再拿2角，湊成1元2角就夠了。

（5）1元錢還可以買什么文具？

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?，我想?元錢給我的孩子買“1塊橡皮、2支鉛筆和1本練習本”大家說可以嗎？（課件出示）

生：不可以，錢不夠。

師：為什么？

生：買2支鉛筆就要1元錢。

師：那老師就買點別的東西，大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，用1元錢我能買哪些學習用品？

學生小組討論。（學生匯報）

生1：我買了10個橡皮擦，剛好1元。

生2：我買了2本練習本，1個橡皮擦，1枝鉛筆。

師：你是怎樣算的？

生2：我是這樣算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。

生3：我買一把尺子和一本練習本剛好1元。

師：你是怎樣算的？

生3：我是這樣算的：8角+2角=10角，10角=1元。

……

四、總結(jié)

師：同學們真棒，不但會購買小件物品，我們還要愛護人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，希望你們以后都能成為理財小能手。（對學生品德教育）

細胞膜課件(精華6篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編為你精心整理的“細胞膜課件(精華6篇)”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

細胞膜課件(篇1)

【考點解讀】

1．簡述細胞膜的成分和功能

2．進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。

3．認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

[學習要點]

1．細胞膜的制備方法及其成分特點，在細胞間信息交流的作用

2．細胞中各種細胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能的聯(lián)系

3．細胞核的重要性及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點

學習重點

1．細胞膜的成分和功能。

2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

學習難點

1．用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。

2．細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

【自主學習】

一、細胞膜的制備及成分

1、細胞膜的制備方法

（1）選材：人和其他哺乳動物的 。

（2）原因：這樣的紅細胞中沒有 和眾多的 。

（3）過程：把細胞放入 中，細胞由于吸水 ，

細胞內(nèi)的物質(zhì)流出，便可得到細胞膜。

2、細胞膜的成分

（1）主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)；少量成分： 。

（2）含量最豐富的脂質(zhì)是 。

（3）與細胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)的是 。

二、細胞膜的功能

1、將細胞與外界環(huán)境分隔開細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開，是細胞成為 的系統(tǒng)，保障了 的相對穩(wěn)定。

2、控制物質(zhì)進出細胞

（1）細胞需要的 可以進入細胞。

（2）細胞合成的 和 可以到細胞外。

（3）細胞 的物質(zhì)或是 的物質(zhì)不容易進入細胞。

3、進行細胞間的信息交流

在多細胞生物體內(nèi)細胞之間的信息交流方式大多與 有關(guān)

（1）細胞分泌的 隨著血液到達全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的結(jié)合，將信息傳遞給 。

（2）精子和卵細胞的結(jié)合，是兩個相鄰細胞的 直接接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。

（3）植物細胞的 也有信息交流的作用。

三、細胞壁的化學成分和作用

1、組成：植物細胞細胞壁的化學成分有 和 .

2、作用：對植物細胞有 和 作用 。

【課堂討論】

1、你怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞？光學顯微鏡下能看見細胞膜嗎？

2、科學家用電子顯微鏡清晰地觀察到細胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細胞膜的存在了。請你推測一下，科學家是怎樣確定細胞膜的存在的？

一、細胞膜的制備

體驗制備細胞膜的方法：

①為什么選擇動物細胞？

②為什么選擇哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料？

③怎樣才能獲得細胞膜？

二、細胞膜的成分

1、細胞膜的成分有哪些？各成分的比例關(guān)系如何？

2、細胞膜的功能主要和哪種成分有關(guān)？

三. 細胞膜的功能有

1、復(fù)習回顧蛋白質(zhì)的功能有哪些？

2、細胞膜的功能有哪些？

四．細胞壁

1、棉、麻的主要成分是什么？

2、植物細胞放在清水中為何不會脹破？

3、細胞壁的主要成分是什么？作用是什么？

【例題講解】

書P43練習

【課堂檢測】

１、細胞膜上與細胞的識別、信息傳遞有著密切關(guān)系的是（ ）?

Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸?

答案：Ａ 2、在下列幾組化學元素中，構(gòu)成細胞膜所必需的基本元素是（ ）

Ａ．C、H、O Ｂ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｐ

Ｃ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ Ｄ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ

答案：Ｄ

３、某科學家將一種細胞的最外層進行化學分析，得到糖類、磷脂、蛋白質(zhì)，由

此可以判斷該細胞是（ ）

Ａ．藍藻細胞 Ｂ．植物細胞

Ｃ．動物細胞 Ｄ．大腸桿菌

答案：Ｃ

４、一位細胞學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的密度減小，而面積

擴大。據(jù)此你認為在一定范圍內(nèi)，隨溫度的升高，細胞的新陳代謝速率（ ）

Ａ．加快 Ｂ．不變 Ｃ．減慢 Ｄ．停止

答案：Ａ

５、植物細胞具有相當?shù)膹姸龋饕怯捎诖嬖冢?）

Ａ．液泡 Ｂ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) Ｃ．細胞壁 Ｄ．細胞膜

答案：Ｃ

６、細胞膜化學組成表達最全面的是（ ）

Ａ．蛋白質(zhì)、糖類、固醇 Ｂ．糖蛋白、脂質(zhì)

Ｃ．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) Ｄ．蛋白質(zhì)、磷脂

答案：Ｃ

７、細胞中完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是（ ）

Ａ．細胞膜 Ｂ．核膜

Ｃ．高爾基體膜 Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

答案：Ａ

８、下列生物的活體細胞中含有纖維素的是（ ）

Ａ．西瓜果肉細胞 Ｂ．人的表皮細胞

Ｃ．草履蟲細胞 Ｄ．變形蟲細胞

答案：Ａ

9、要去除植物細胞的細胞壁，最好選用（ ）

Ａ．蛋白酶 Ｂ．脂肪酶

Ｃ．淀粉酶 Ｄ．纖維素酶和果膠酶

答案：D

10、下列哪一項不屬于細胞膜的功能？（ ）

Ａ．控制物質(zhì)進出細胞；

Ｂ．將胰島細胞形成的胰島素，分泌到胰島細胞外；

Ｃ．提高細胞內(nèi)化學反應(yīng)的速率；

Ｄ．作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

答案：Ｃ

11．連接溝通細胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體

的結(jié)構(gòu)是

A．中心體 B．線粒體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．質(zhì)體

答案：C

12.最可能構(gòu)成細胞膜的一組元素是（ ）

A 、C.H.O.N B、 C.H.O C、C.H.O.P D 、C.H.O.N.P

答案：D

13. 白細胞可以吞噬整個病菌，這一事實說明了細胞膜?

A．具有選擇透過性 B．具有一定的流動性?

C．具有全透性 D．具有保護作用?

答案：B

14．細胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在活細胞中，生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有

A．高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜

B．核膜、高爾基體膜、線粒體膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜

D．細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

答案：D

15．在處理污水時，人們設(shè)計一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對水的污染，這是模擬了生物膜的

A．識別功能 B．流動性功能

C．主動運輸功能 D．選擇透過性功能

答案：D

細胞膜課件(篇2)

《細胞膜：系統(tǒng)的邊界》教學設(shè)計

1.本節(jié)教學以細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一為教學主線，突出細胞的統(tǒng)一膜、細胞器和細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。在了解細胞各部分生理功能的基礎(chǔ)上，了解與功能相適應(yīng)的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，從而認識到細胞和生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一是長期長期積累的結(jié)果。生物的進化。

這部分是關(guān)于細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。有必要把這些平時看不到、摸不著、有趣的枯燥乏味的知識，讓學生去學習。要求教師從實際出發(fā)，從直覺出發(fā)，善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。 2. 簡介：

上節(jié)課我們研究了細胞的化學成分，我們知道構(gòu)成細胞的每一種化合物都有其重要的生理功能，但是沒有一種化合物可以通過完成某一種本身。生活活動。例如，電視的各個部分都有自己的功能，但任何一個部分都不具備看電視的功能。只有將這些部件組裝調(diào)試好，電視功能才能發(fā)揮出來。同理，當這些化合物以某種方式有機組織起來，形成結(jié)構(gòu)——細胞時，就可以表達細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。細胞雖然很小，但具有非常精細的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自我控制功能。因此，活細胞可以進行一切生命活動。

就原核細胞和真核細胞提問，回憶和復(fù)習原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)：根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)和特征的復(fù)雜程度，細胞可以分為兩大類：原核細胞和真核細胞種。

顯示原核細胞的模式圖和真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。老師會給出一些提示，學生會畫出原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別。

根據(jù)真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，指出初中使用的光學顯微鏡無法區(qū)分細胞膜和細胞內(nèi)的精細結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代，由于電子顯微鏡的使用，將細胞放大幾萬或幾十萬倍后，我們在電子顯微鏡下觀察到的是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。老師強調(diào)，我們研究的細胞是真核細胞，而我們要研究的細胞結(jié)構(gòu)是亞微觀結(jié)構(gòu)。

讓學生觀察和識別植物或動物細胞的亞微觀結(jié)構(gòu)。此時，學生只能識別細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核等部分。教師根據(jù)亞顯微結(jié)構(gòu)圖簡要描述幾種細胞器的名稱和重要功能，以激發(fā)學生學習細胞亞顯微結(jié)構(gòu)和探索細胞內(nèi)部微觀世界的興趣。

3. 從外到內(nèi)了解細胞的亞微觀結(jié)構(gòu)和功能。

教師可以展示洋蔥表皮細胞模型，分層展開，可以看到：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等部分?；仡櫾|(zhì)的結(jié)構(gòu)組成，細胞壁也不屬于原生質(zhì)。

真核細胞的細胞質(zhì)最外層是一層很薄的細胞膜（植物細胞在細胞膜外有細胞壁）。

(l)細胞膜的作用，學生知道它有保護作用，讓學生講細胞膜保護作用的例子。指出，正常的活細胞由于受到細胞膜的保護，維持了相對穩(wěn)定的細胞形態(tài)和內(nèi)部環(huán)境。

細胞膜還有什么作用？學生們受到啟發(fā)，認為活細胞不斷地與周圍環(huán)境交換物質(zhì)，當然，它們必須穿過細胞膜才能進入和離開細胞。

(2)細胞膜有哪些結(jié)構(gòu)特點，適合保護細胞內(nèi)部，調(diào)節(jié)、控制、保證細胞內(nèi)外物質(zhì)的交換？

細胞膜很薄，厚度一般為80×10(-10)m，具有良好的物理性能：韌性、拉伸性和半透性。

在介紹細胞膜的化學成分和結(jié)構(gòu)特征時，要強調(diào)磷脂雙層是細胞膜的基本骨架，強調(diào)構(gòu)成細胞膜的蛋白質(zhì)分子嵌入不同深度，貫穿或覆蓋磷脂雙層。在磷脂雙分子層表面。而且，磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都具有一定的位移和運動特性。因此，細胞膜的結(jié)構(gòu)是要有一定的流動性。這種結(jié)構(gòu)特征對于細胞膜完成生理功能非常重要。

物質(zhì)如何通過細胞膜進出細胞？

說明將物品移入和移出單元格的三種方法，使用屏幕上的投影或指導(dǎo)學生閱讀圖表。培養(yǎng)學生閱讀和閱讀圖片的能力。

依次比較自由擴散和輔助擴散；輔助擴散和主動轉(zhuǎn)運的異同。最終列表總結(jié)如下：

物質(zhì)通過細胞膜進入細胞的三種方式，可以得出細胞膜的生理特性是選擇性滲透膜（什么是選擇性滲透膜）通透性，讓學生閱讀課文）。

教師提出一些問題，激發(fā)學生討論，加深理解，鞏固所學。

①物質(zhì)通過細胞膜進出細胞的三種方式中，您認為哪種方式對活細胞完成各種生命活動最為重要，為什么？

②細胞膜是一種選擇性滲透膜。即細胞想要吸收的離子和小分子，如水分子，可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過細胞膜。那么大分子是如何進出細胞的呢？例如，水中的有機顆粒如何進入原生動物草履蟲的體內(nèi)，未消化的食物殘渣如何排出體外？

這里需要指出的是，除了以上三種方式外，物質(zhì)進出細胞還有其他特殊的方式。大分子不能直接穿過細胞膜并不意味著大分子不能進出細胞。一些大分子物質(zhì)以一定的方式進出細胞，如細胞的內(nèi)吞和外排，白細胞吞噬異物，胰島細胞分泌胰島素等。

③下列物質(zhì)能否通過植物根系的細胞膜進入根細胞，如果可以，通過什么途徑？

（化學式）蛋白質(zhì)、土壤有機質(zhì)

最后指出植物細胞的細胞外還有一層細胞壁，主要化學成分是纖維素而果膠，它的作用是支持和保護，它的性質(zhì)是完全滲透性的。

推薦理由：根據(jù)學生實際情況分析使用教材，根據(jù)新課程標準要求設(shè)定教學目標，根據(jù)要求調(diào)整教學策略和設(shè)置教學過程活動的新課程標準。

細胞膜教學設(shè)計（共5篇）

細胞教學設(shè)計

細胞核教學設(shè)計

細胞分化教學設(shè)計

植物細胞教學設(shè)計

細胞膜課件(篇3)

一、教學分析：

首先，我從這四個方面進行教學分析。（展示幻燈片）

教材的地位和作用：本節(jié)是人教版必修一第三章第一節(jié)，前兩章學習了細胞的定義以及組成細胞的分子，后面將要學習細胞的物質(zhì)、功能以及生命歷程，所以《細胞的基本結(jié)構(gòu)》這章處于過渡的地位，在整個必修一中起到承上啟下的作用。細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)具有十分重要的意義，在整章甚至整個高中生物學習過程中都占有重要地位，起鋪墊作用。

學情分析：作為季延中學的高一年學生他們已有了一定的知識基礎(chǔ)：知道了細胞的分子組成，初步了解細胞膜；初步掌握了顯微鏡的使用；同時細胞膜的功能對于學生而言是抽象的、不易理解的；

2、能力基礎(chǔ)：一定的自學能力；一定的分析材料和推理判斷的能力；

3、情感基礎(chǔ)：我們的學生活潑好動，思維活躍，上課充滿熱情、積極發(fā)言、善于表達自己；具有合作精神；

教學目標分析：

根據(jù)課標要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)和心理水平，制定了下列教學目標：

知識目標：知道如何選用提取細胞膜的實驗材料，明確實驗方法，理解的細胞膜的主要成分及功能。具體內(nèi)容如下4點：（展示）

（1）能夠解釋選擇哺乳動物成熟紅細胞作為實驗材料的原因

（2）能夠明確提取細胞膜采用的實驗方法；

（3）能夠通過對資料的分析推理得出細胞膜的主要成分；

（4）能夠簡述細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

能力目標：能找出實驗材料和實驗方法，并進行實驗，提高實踐能力、獲取信息能力等。通過以下三點進行詳細的闡述。

（1）嘗試從已有知識背景中找出制備細胞膜的方法的實驗材料和實驗方法；

（2）通過體驗制備細胞膜的方法的實驗，提高動手操作能力，進一步熟練掌握使用顯微鏡的技能，提高實踐探究能力；

（3）通過對資料、圖片的分析和推理，進一步提高提取信息的能力和推理能力。

情感目標：通過體驗制備細胞膜的實驗，體驗自然科學基本的研究方法，培養(yǎng)科學興趣，提高學習生物學的興趣。

（1）體驗制備細胞膜的方法和過程，體驗自然科學基本的研究方法，逐步形成科學素養(yǎng)；

（2）通過對細胞膜成分與功能的資料分析探究的學習，培養(yǎng)科學興趣，探索科學精神，進一步提高學習生物學的興趣；

教學重難點：以課標的要求為出發(fā)點，在吃透教材的基礎(chǔ)上，考慮到學生有較高的學習積極性，但對抽象的知識理解掌握能力仍有待提高的現(xiàn)狀，我確定了如下重難點。

教學重點：（1）體驗（利用哺乳動物成熟紅細胞）制備細胞膜的方法與過程；

（2）簡述細胞膜的主要成分；

（3）理解細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

教學難點：（1）選擇哺乳動物成熟紅細胞作為制備細胞膜材料的原因；

（2）理解細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有的功能；

二、設(shè)計理念

基于以上的分析，本節(jié)課的設(shè)計理念分為三個層次：

（一）實驗探索親身感知：

（二）理性探究把握實質(zhì)：

（三）聯(lián)系實際學以致用：

三、教學策略

為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與實踐能力，更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課著重用到這幾個教法和學生的學法：（展示）

教法：講授法、實驗法、討論法、問題探究法；

學法：小組討論法、實驗探究法、問題歸納法、分析推理法。

四、教學過程

接下來，我將為大家分析本節(jié)的教學過程。總體的設(shè)計如下：（展示總的結(jié)構(gòu)）

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣：由奈利的實驗視頻引入。這樣的直觀視頻不但能拓寬學生的實驗思維，還能很好的吸引學生注意力,激發(fā)學習興趣。

環(huán)節(jié)2：進行學生的動手實踐操作——體驗制備細胞膜的方法。

分組實驗的由來：為了讓紅細胞吸水漲破，教材的設(shè)計是直接在蓋玻片一側(cè)滴加蒸餾水，同時另一側(cè)用吸水紙吸引。但在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)這個方法并不理想，吸水紙極易把紅細胞吸跑，以致視野中觀察不到紅細胞。所以我做了改進：采取分組實驗、小組合作的方法進行。同組的兩位同學分工合作，一位同學觀察正常狀態(tài)下的紅細胞；另一位同學直接用蒸餾水對家兔血液進行稀釋，制作臨時裝片，觀察吸水漲破之后的紅細胞的。這樣調(diào)整之后實驗效果比較好，基本上每組同學都能在顯微視野中觀察到正常狀態(tài)的紅細胞和吸水漲破之后的紅細胞。(展示實驗結(jié)果照片)

從知識完整性考慮，補充了實驗室提取細胞膜用到的離心機的使用，最終獲得較為純凈的細胞膜。

設(shè)計意圖：分組實驗、小組合作。動手實驗，在做中學

環(huán)節(jié)3：細胞膜的化學成分：先提供兩則科學家的研究結(jié)果作為知識背景，引導(dǎo)學生對細胞膜的化學成分進行討論推理，得出細胞膜的可能成分。然后呈現(xiàn)科學家通過實驗得到的幾種不同細胞的細胞膜的化學成分數(shù)據(jù)圖表，學生歸納總結(jié)細胞膜的組成成分。

設(shè)計意圖：通過對資料的分析，提高獲取信息的能力和推理能力

環(huán)節(jié)4：細胞膜的功能。1.將細胞與外界環(huán)境分隔開。這個功能是作為邊界的基本功能，學生能較好理解。設(shè)計時選用學生已做過的實驗中見過的細胞圖像，以學生熟悉的例子解釋新的知識；

“這個功能是不是意味著細胞是一個封閉的系統(tǒng)呢？”以這樣的問題過渡到細胞膜的第二個功能，引入生活中常見的紅莧菜為例，說明活細胞能控制物質(zhì)的進出，并鼓勵學生嘗試舉一些生活中的實例解釋這個功能；3.進行細胞間的信息交流這個功能要到后面才會深入學習，所以在這里我主要是通過這些材料讓學生了解該功能。

細胞壁:解決學生產(chǎn)生的認知沖突，溫故知新：為什么細胞壁不能作為細胞的邊界？

達標檢測鞏固新知

1、過程性檢測：在學生實驗操作過程中的巡視、指導(dǎo)，檢查學生的實驗操作方法是否正確，實驗現(xiàn)象是否明顯；

2、以練習題的形式檢測知識的掌握情況?？偨Y(jié)歸納構(gòu)建新知：以概念圖的形式將知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

板書設(shè)計

略

細胞膜課件(篇4)

2.簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

1.體驗制備細胞膜的方法。

本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我分為四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學程序。

導(dǎo)言在教學中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導(dǎo)言我采用設(shè)疑的方法。提出問題(1)不論是微小的細菌還是高大的喬木,不論是低等的原生動物還是高智商的在座各位,都是由什么構(gòu)成的?(2)細胞有什么功能?(3)細胞結(jié)構(gòu)有哪些?通過引導(dǎo)學生分析回答這些問題,而進入新知識的學習細胞膜──系統(tǒng)的邊界。

因為這部分知識比較簡單,而且學生也很熟悉,因此我主要采用提問的方法,你認為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么?讓學生得出結(jié)論,植物細胞的細胞壁,主要成分是纖維素和果膠,主要是對植物細胞有支持和保護作用?；貞浖毦募毎诘某煞?。教師點評后總結(jié),注意點評學生的思維習慣。

植物細胞的細胞壁,它們沒有生命活動的特殊功能。能知道細胞壁的成分與功能就可以了,重點討論的是“系統(tǒng)的邊界”,系統(tǒng)的邊界是什么?這里的答案就只有一個──細胞膜。自然過渡到下一個知識點。

這部分是本節(jié)的重點和難點,知識抽象,學生缺乏感性認識,所以我主要采用講授法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗,非常直觀、形象、生動,引起學生的注意,學生會充滿好奇并有強烈的求知欲望,在這種情況下,學生會仔細觀察并積極思考,這時教師給與適當?shù)闹笇?dǎo),積極設(shè)疑,讓學生帶著問題去學習,充分發(fā)揮學生的主體作用,即有利于組織教學又利于調(diào)動全體學生的積極性,符合從感性認識到理性認識的規(guī)律,把難點分散、轉(zhuǎn)化,便于學生接受、掌握細胞膜的功能。

學生學完這些知識后,并不能把它和成分聯(lián)系起來,這就需要教師作為橋梁,幫助學生把知識聯(lián)系起來,進入新知識的學習。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能,功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的,結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng),那么,細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢?鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學習,我們這里主要來研究細胞膜的成分。

通過重溫科學家的探索過程,教師給出相關(guān)的資料,給學生身臨其境的感覺,從而更容易理解這部分,能加深對新知識的掌握,增強學生依據(jù)科學實驗史料建構(gòu)生物學知識的能力。

通過對各成分功能的分析,引導(dǎo)學生認同成分與功能也是相適應(yīng),聯(lián)系生活實際,引入腫瘤的化驗單。出國留學網(wǎng)

聯(lián)系生活實際,教師介紹腫瘤的化驗單各數(shù)據(jù)的意思,結(jié)合本課剛學過知識,學生會更加深刻體會到學習的樂趣。

將知識系統(tǒng)化,明確重點、難點,置疑解惑。

練習時突出最本質(zhì)、最主要的知識,依據(jù)因材施教、教學信息及時反饋的原則,在出示練習題時,分為鞏固題和運用題。鞏固題考察學生對原材料的再認再現(xiàn),運用題考察學生對知識的理解和運用能力。

總之在本節(jié)課上,在執(zhí)行教學任務(wù)時,巧妙地運用各種教具,使學生在獲得知識的同時,發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。

課后回顧本節(jié)課,我認為有以下幾點不錯之處。

1.靈活利用教材,微調(diào)了教學內(nèi)容。

這是在結(jié)合學生的實際情況后做出的調(diào)整。符合學生的認知規(guī)律,學生更有興趣參與整堂課,易于接受相關(guān)知識。

2.合理創(chuàng)設(shè)問題。

依據(jù)學生的個性差異,設(shè)計出不同的問題,讓不同層次的學生都能參與其中,調(diào)動全體學生的積極性,促進全體學生的發(fā)展。

堅持啟發(fā)性教學原則,利用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學和動手實驗等多種方法的綜合運用,調(diào)動學生的學習興趣

細胞膜課件(篇5)

多媒體課件可以超越時間和空間的限制,突出重點,突破難點,誘導(dǎo)學生思維,探究生命活動規(guī)律,不僅能優(yōu)化課堂教學,而且能提高學生素質(zhì)。

細胞膜是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,其結(jié)構(gòu)特點是具有流動性,特性是選擇透過性,而傳統(tǒng)的教學手段對微觀世界的動態(tài)變化卻顯得無能為力。我們運用多媒體輔助教學,創(chuàng)設(shè)教學情境,誘導(dǎo)學生觀察思考,相互討論,共同探究規(guī)律,收到了較好的教學效果。

課件的設(shè)計與應(yīng)用

1.單細胞的原生動物生活在水中,通過草履蟲的生活情境的動畫展示,以生動形象的畫面,激發(fā)學生的學習興趣,同時誘導(dǎo)其思考、探究細胞膜的功能。

2.生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,屏幕展示細胞膜的結(jié)構(gòu)模型,通過觀察總結(jié)出細胞膜的化學成分及結(jié)構(gòu)。如何理解細胞膜結(jié)構(gòu)的流動性是本節(jié)課的難點。電腦模擬生物學經(jīng)典實驗——人鼠細胞的融合:用不同的熒光物質(zhì)分別標記人鼠細胞膜表面的'蛋白質(zhì)分子,最終融合后的細胞表面熒光分布均勻。這個實驗極大地激發(fā)了學生探究問題的積極性,經(jīng)觀察思考,相互討論,發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)分子具有流動性。教師再展示磷脂分子的旋轉(zhuǎn)、互換、跳層等運動,使學生仿佛親臨微觀世界,真正理解和掌握了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點。

3.物質(zhì)出入細胞是一個微觀的動態(tài)的過程,首先通過畫面展示高錳酸鉀晶體溶解于水的過程中溶液顏色的變化,說明分子從高濃度向低濃度擴散的運動趨勢。然后展示自由擴散是分子直接穿過細胞膜上的小孔的過程;協(xié)助擴散需要載體的運載,順濃度梯度進入細胞內(nèi);而主動運輸則是一個逆濃度梯度的過程,不僅需要載體,還需要消耗能量,我們形象地將能量比喻成小火箭,在火箭的推動下,載體將運載的物質(zhì)送到細胞膜的另一側(cè)。通過生動形象的動畫,教師因勢利導(dǎo),歸納出細胞膜具有選擇透過性。

4.比較物質(zhì)出入細胞的3種方式,可以從細胞內(nèi)外濃度差、是否需要載體、是否需要能量這3個角度進行。如何用簡單的方法,在最短的時間內(nèi)幫助學生理解和記憶呢?此時畫面展示高山滑雪的體育運動情境,隨后展示江河中穿梭的船只、木筏,以此畫面為背景,給學生提供一定的信息,誘導(dǎo)學生產(chǎn)生聯(lián)想和遷移,用已有的知識類比3種物質(zhì)出入細胞的方式,從而大大提高課堂教學效率。

5.教師應(yīng)及時了解本節(jié)課的教學效果,并作出評價和修正。課件中設(shè)計了如何解釋海帶細胞中碘的濃度比海水中高一千多倍等形式多樣的問題,讓學生思考回答,既實現(xiàn)了信息反饋,又完成了對本節(jié)課的小結(jié)。

對比與反思

在對照班級的教學中,采用傳統(tǒng)的講授法,并努力引導(dǎo)學生想象微觀世界的結(jié)構(gòu)和運動,但全班絕大多數(shù)同學表現(xiàn)出一種茫然的表情,教師滔滔不絕地講授,學生默默地聽著,課堂氣氛沉悶,缺乏生機。在課后的練習中,同樣反映出教學效率低于多媒體課。面對兩種不同的教學效果,我們不能不進行深刻的反思:

1.計算機作為新型教育媒體的應(yīng)用和發(fā)展,既實現(xiàn)文字、圖像、聲音等多種信息的同步輸出,又能超越時空的限制,把學生的思維帶進微觀世界、模擬的試驗環(huán)境以及美麗的大自然之中。教師由單純的信息表達者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者,處于主導(dǎo)地位,學生不是被動地接受新知識,而是在觀察和思考中,在愉快的環(huán)境中學習,真正體現(xiàn)了學生的主體地位。由此可見,傳統(tǒng)的教學模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學改革,作為生物教師不僅要掌握豐富的生物學知識、技能,而且還要具有設(shè)計開發(fā)教學軟件的本領(lǐng),這是我們面臨的一次機遇,也是一次挑戰(zhàn)。

2.多媒體課件可以較好地突破教學難點,提高課堂效率,但絕對不能盲目擴大一節(jié)課的信息量,要給學生留下思維的空間和時間。青少年學生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點,培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件,創(chuàng)設(shè)誘思情境,展示相關(guān)知識背景,引導(dǎo)學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,經(jīng)過長期潛移默化,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

細胞膜課件(篇6)

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細胞膜――系統(tǒng)的邊界? 教案 授課學校：汕頭市第一中學 授課班級：高一（13班） 授課教師：梁 淳 授課時間：10月29日第4節(jié) 授課地點：課室樓A205 ? 一、教學設(shè)計思想 本節(jié)是第三章的第一節(jié)，前兩章學習了細胞的定義以及組成細胞的分子，后面還要學習細胞的物質(zhì)、能量以及生命歷程，所以細胞的基本結(jié)構(gòu)這章處于過渡的地位，在整個必修一起到承上啟下的作用，甚至整個高中生物學習過程中都占有重要地位，起鋪墊性作用。 本節(jié)課是新課，是在學習了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學生鞏固前面的知識，又能為學生學習動物和植物的代謝作好鋪墊。本節(jié)課的目的是：第一，讓學生掌握生物學“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的基本觀點，表現(xiàn)在能從細胞膜的功能推知細胞膜的結(jié)構(gòu)，又從結(jié)構(gòu)推知成分。第二，訓(xùn)練學生的思維，表現(xiàn)在面對問題時能進行分析、推理，得到合理的結(jié)論；表現(xiàn)在能理論聯(lián)系實際，利用掌握的知識解決某些實際問題。 二、教學內(nèi)容分析 1. 教材分析 （1）細胞膜的成分部分，為避免直接講授學習，體現(xiàn)探究性學習，給學生提供素材，讓學生自己分析探究，獲取知識。并通過評價的激勵機制和導(dǎo)向作用，鼓勵學生主動思考和大膽推測，在學習過程中體驗成就感。 細胞膜功能部分，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學生利用類比的方法解決問題，使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學。并進一步落實情感、態(tài)度、價值觀的教育。 （2）課時安排：1節(jié)課 2. 教學重點 （1）細胞膜的成分和功能。 （2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 3．教學難點 （1）用哺乳動物成熟的紅細胞制備細胞膜的方法。 （2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 三、學情分析 高一學生在初中已知道細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成的以及顯微鏡的使用。在此基礎(chǔ)上利用學生的學習經(jīng)驗進行“問題探討”，之后安排實驗“體驗制備細胞膜的方法”。但由于條件的限制，改為視頻播放“制備細胞膜的方法”，指導(dǎo)學生觀看，尤其要重視實驗材料的選擇和實驗操作。通過上述活動進一步提高學生使用顯微鏡的技能和觀察分析問題的能力。 四、教學目標 1. 知識目標 （1）簡述細胞膜的成分和功能。 （2）理解細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 2. 能力目標 （1）通過觀看用哺乳動物成熟的`紅細胞制備細胞膜的實驗，了解制備細胞膜的方法。 （2）培養(yǎng)學生觀察和分析、歸納、總結(jié)的能力。評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴密性 3. 情感態(tài)度與價值觀目標 （1）認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 （2）讓學生體會實驗材料的正確選擇對于科學研究的重要性。 五、教學方法 啟發(fā)式、探究式、講述法 六、教學媒體 多媒體教學平臺、多媒體課件。 七、教學過程 引入： 問題探討： 1．你知道怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡與細胞嗎？能看見細胞膜嗎？ 2．展開你的想象，盡量多的提出在光學顯微鏡下可以證明細胞膜存在的方法。 結(jié)論：細胞作為一個完整的系統(tǒng)，它有邊界。 一、細胞膜的成分 問題：1.制備細胞膜應(yīng)選擇植物細胞還是動物細胞？ 2.用什么方法可以獲得細胞膜? 3.為什么在科學研究上,科學家用哺乳動物紅細胞作為制備細胞膜的材料? (一)細胞膜的制備 實驗原理：哺乳動物成熟的紅細胞吸水脹破。 觀看制備細胞膜的視頻。 思考：如何從混合液中分離出純度較高的細胞膜？ （二）細胞膜的成分 簡述科學家對細胞膜組成的探索歷程，引導(dǎo)學生得出結(jié)論：細胞膜的組成成分中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。 小結(jié)細胞膜的成分。 閱讀課本第41頁的 “與生活的聯(lián)系”及旁欄“腫瘤醫(yī)院檢驗報告單”，學習查看血液檢驗報告單中與細胞膜成分改變有關(guān)的物質(zhì)的正常指標。 二、細胞膜的功能 思考：用涼水洗菠菜，水不變綠；煮菠菜湯，湯卻是綠色的，這與細胞膜的功能有何關(guān)系？ 1．將細胞與外界環(huán)境分隔開 2．控制物質(zhì)進出細胞 3．進行細胞間的信息交流（見教材P42圖3-2） 三、細胞壁（植物細胞） 1．化學成分：纖維素和果膠 2．功能：支持和保護 3．細胞壁是全通透的 原核生物細胞壁的成分：肽聚糖 四、總結(jié)： 五、課堂練習六、布置作業(yè) 1．課后練習P43 2. 預(yù)習第二節(jié) 附：教學流程圖 ? 以系統(tǒng)的概念引入新課 ? ? 細胞膜的成分 體驗制備細胞膜的方法 細胞膜的功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 植物細胞壁 ? ? ? ? 八、板書設(shè)計 第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細胞膜――系統(tǒng)的邊界 一、細胞膜的成分 (一)細胞膜的制備 （二）細胞膜的成分 二、細胞膜的功能 1．將細胞與外界環(huán)境分隔開 2．控制物質(zhì)進出細胞 3．進行細胞間的信息交流 三、細胞壁（植物細胞） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

分與合課件(精華13篇)

筆者特別為大家準備了一篇有關(guān)“分與合課件”的文章。教學計劃和課件是老師們教學工作的重要一環(huán)，也是成功上好課的先決條件，因此每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學計劃和課件。在這些教學材料中，創(chuàng)造力是不可或缺的因素，需要得到充分展現(xiàn)。再次感謝您閱讀本文的參考，希望對您有所幫助！

分與合課件(篇1)

說教材：

《合與分》是一年級上冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是練習5以內(nèi)數(shù)的組成這部分知識，教材首先通過做一做第（1）、（2）題讓學生了解、體驗合與分的方法，第（3）題設(shè)計了拿出3個藍色花片和3個紅色花片，合起來有幾個花片的問題和操作要求，讓學生具體了解把兩個已知部分合在一起的過程和結(jié)果；接著安排了一個要求既具體又開放的活動拿出兩種顏色的花片，使它們合起來事5個，通過動手擺河相互交流，使學生了解這個問題可以有不同的做法，進而再討論幾和幾合成5。

說教學目標：

知識與能力

通過動手操作，結(jié)合身邊的事物，在動手擺的基礎(chǔ)上了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

過程與方法

在觀察、小組合作交流、實際操作的學習過程中，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。

情感態(tài)度與價值觀

在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法，在活動中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。

說教學重點：

在動手擺的基礎(chǔ)上了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

說教學難點：

在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。

說教法：

1、情景教學法。

課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此在情景的創(chuàng)設(shè)上我設(shè)計了大頭蛙和學生一起學習，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又不會讓學生感覺枯燥，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

2、探究發(fā)現(xiàn)法。

在教學5的合成方法的時候，讓學生自己動手去操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出和與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法。

說學法：

〈課標〉指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學習練習的主要方式，同時重視學習方法的指導(dǎo)。

1、觀察法：在出現(xiàn)實物或是畫面時讓學生用完整的語方表達出來是很好的學習方法。觀察目的明確，比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到？先要觀察再思考，不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在練習的時候，通過學生動手擺一擺。找一找，親身感知，鞏固數(shù)的合與分，從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

說教學程序：

（一）情境引入

因為學生對合與分的知識已經(jīng)接觸很多，抓住孩子愛玩的特點，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的學習興趣。（1）（2）題考查學生合或分的操作與過程。，（3）題考查學生能否按要求去取花片。

（二）探究新知

1、首先學生獨立擺花片，發(fā)現(xiàn)5的組成會有許多方法。

2、小組合作，探究如何能有次序有條理的找到5的組成的方法。

3、小組自學4、3、2的組成方法，并寫出來。

（三）練習與提高

通過層次練習，加深學生對合與分的理解，并進行個性化的表述。

（四）總結(jié)

師生一起回顧總結(jié)本節(jié)所學的知識。

分與合課件(篇2)

一、教學目標：

1、經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2、發(fā)展動手能力。

二、教學過程：

1、指導(dǎo)學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、活動游戲：想想做做1-5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？

5、獨立完成6-8題。

（三）10的分與合

一、教學目標：

通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

二、教學過程：

1、學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2、教學例題：

①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

②檢查涂色情況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

②做游戲，火車鉆山洞。

③找朋友。（同桌之間開展活動）

4、練習一獨立完成。

教后記：110是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學生有一定的基礎(chǔ)，所以，學生能很快掌握這個內(nèi)容。

2但是對于10的分合有些學生不能很快反應(yīng)過來。

八加和減（一）

分與合課件(篇3)

［教學內(nèi)容］

教科書第32頁的例題、“試一試”，第32～33頁“想想做做”第1～4題。

［教材簡析］

本節(jié)課教學重點是通過學生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學難點是如何有序地掌握6、7的組成。

［教學目標］

1本歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

2狽⒄鉤醪降畝手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的┮饈?。?/p>

3碧寤岱鐘牒系乃枷耄受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

設(shè)疑：茄子老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?

三個學生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學調(diào)整他們排列的次序。

說完后，指導(dǎo)學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書“6的組成”。

［評：由學生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步感受到數(shù)學知識來源于生活，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說法，都是通過自主探索得出的，突出了學生自主學習的過程。教師的激勵性評價很好地鼓勵了學生在自我嘗試中主動┭習。］

提問：茄子老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個○，你能把○分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空└窶鎩＊

填完后小組互相交流檢查，指定一名學生板書。

［評：7的分與合的教學，安排在“試一試”中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫意圖。教師放手讓學生動手實踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學生的分析能力和動手操作能力，真正把學生放在了主體地位，并且有意識地培養(yǎng)了學生交流合作的精神。指名板書給學生提供了展示個性的機會，同時關(guān)注了學生在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學習的結(jié)果。］

1?“想想做做”第1題(連一連)。

講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是6，請你連┮渙。

2?“想想做做”第2題(說一說)。

同桌互相說一說。

3?“想想做做”第3題(對口令)。

師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：“我說2”，學生出手勢4說：“我說4，6能分成2和4?！睂W生之間玩7的對口令。

4?“想想做做”第4題(吃螃蟹)。

提問：同學們口令對得那么好。茄子老師為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸┠慍?。?/p>

教師指導(dǎo)做錯的學生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多。

［評：“想想做做”中的題是6、7分與合的鞏固練習，教師把這些題以活動、游戲的形成呈現(xiàn)，如對口令、吃螃蟹，進一步加強數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強學生的學習興趣，特別是對口令，能訓(xùn)練學生思維的敏捷性。］

提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?

敘述：今天同學們玩得高興，又學到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

［總評］

“6、7的分與合”這節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學生喜愛的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的分與合放在“試一試”中作為練習的形式出現(xiàn)，通過學生的動手操作、游戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自主探索、合作交流的能力以及動手實踐的能力，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。

分與合課件(篇4)

教學目標

1．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學重點

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

課前準備

生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風俗習慣資料。

課時安排

2課時

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、課件激趣

（課件出示傣族潑水節(jié)活動場面）

師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習俗。

師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）

二、初讀感知，學習生字

1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。

3．識字。

①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

三、再讀課文，交流思考

1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？

2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當時人民的心情。

4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習

1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

2．學生練習，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學生互評互議。

第二課時

一、復(fù)習字詞

1．出示生字卡，組詞。

2．摘蘋果游戲，檢查詞語。

二、細細品讀，感情升華

1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學習收獲。

2．全班交流，品讀思考，教師相機引導(dǎo)：

①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。

②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

用一手一手，一邊一邊練習說話。

③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

三、拓展

1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。

2．中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。

四、寫字

1．出示其余生字。引導(dǎo)學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。

2．教師巡視指導(dǎo)。

3．作品展示，學生互評互議，評小小書法家。

（民族街小學劉冬梅）

分與合課件(篇5)

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個民族身份的重要標志，是一個民族生命力之所在，是一個民族的靈魂。隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也越來越突出。而面對中外文化交流不斷深入所產(chǎn)生的各種各樣的文化，學生出現(xiàn)盲目認同和跟隨現(xiàn)象。為了更好地引導(dǎo)學生認識中華文化，自覺弘揚中華傳統(tǒng)文化，依據(jù)課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化的認同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，我設(shè)定了這樣的教學目標。

教學目標

1、知識目標。通過教學，使學生知道中華文化的產(chǎn)生、構(gòu)成、特點、影響以及中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

2、能力目標。通過教學增強學生對中華文化、傳統(tǒng)美德的認同感并化為實際行動，傳承中華文化，弘揚傳統(tǒng)美德，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻自己的力量。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。通過教學，使學生了解燦爛的中華文化，從而增加對民族文化、傳統(tǒng)美德的認同感和熱愛。

本課重點是感受中華文化的力量和作用;

難點是提高對中華文化、傳統(tǒng)美德的認同感并化以實際行動。

二、教法分析：

本課教學設(shè)計遵循新課程中“堅持以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念，結(jié)合多媒體的輔助，在教學中以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學生生活實際為基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學生感受到中華文化的力量，通過對問題的深入探討和實踐引領(lǐng)，增強學生對中華傳統(tǒng)美德的認同感并以實際行動傳承民族文化，弘揚傳統(tǒng)美德。

三、教學程序

導(dǎo)入新課：

今年在我國上海舉辦了第41屆世界博覽會，請問同學們知道上海世博會是哪年申辦成功的?之所以申辦成功的原因有哪些?

教師歸納：除了今非昔比的強大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力，讓中國走向世界。讓我們一同學習燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化，博大精深

(展示海寶和中國館圖片)這里包含著很多中華文化元素。請同學們尋找。

如果你是世博會的志愿者，在展會中你會向外來游客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式?

課件展示：中華文化的特有形式(故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等)

提問：⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化?

師生共同總結(jié)：中華民族各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化

在這一環(huán)節(jié)中首先播放上海世博會的有關(guān)圖片，用世博會這個社會熱點激起學生興趣的同時讓同學們尋找其中代表中華文化的形式或內(nèi)容。豐富的圖片使學生們暢所欲言，老師引導(dǎo)學生認識中華文化之博大。

二、細說中華文化

這一環(huán)節(jié)設(shè)置了活動“文化之旅問答”。學生分組根據(jù)選項答題比賽。

文化之旅第一站科技館：通過這一站中的問題回答，引領(lǐng)學生認識中華文化中的科技工藝方面內(nèi)容

第二站藏書閣：這一站體現(xiàn)中華文化中文化典籍方面內(nèi)容。

第三站藝術(shù)廳：這一站體現(xiàn)中華文化中文學藝術(shù)方面內(nèi)容。

通過活動活躍氣氛，又讓同學們認識了中華文化的構(gòu)成方面引導(dǎo)學生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國圖片，通過對比四大文明古國文化的發(fā)展，引起問題：中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪?

結(jié)合中華文字變化、制度變革創(chuàng)新，節(jié)日回家場景等三個事例分析，師生共同總結(jié)中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。這是本節(jié)的教學重點，通過用問題引導(dǎo)，學生探究，從而使學生自己得到感悟，品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建筑、生活思想、家庭關(guān)系方面中國人的“和”文化，讓學生歸納這些圖片和材料所體現(xiàn)的共同點，即“和”。讓學生舉例生活中的“和”現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察事物，體驗情感能力?！岸Y之用，和為貴”、“家和萬事興”，這些無不包含著中華文化對中國人的價值觀、生活方式和發(fā)展道路的影響;播放《孔子》電影插曲，至圣先師孔子為人類做出重大貢獻，是全世界公認的偉大導(dǎo)師，世界各國都有很多孔子廟宇和孔子學府?？鬃铀枷氩粩嗟赜绊懯澜纾瑯又腥A文化也更深入地影響著世界。用材料震撼學生心靈，升華學生情感。

4、踐行中華文化之傳統(tǒng)美德

播放《游子吟》，和同學們共同吟唱。這首詩里我們感受到了“孝敬父母”的傳統(tǒng)美德。生活中我們?nèi)绾蝹鞒羞@一美德?

情景飾演：家庭貧困的小明看到別的同學都有mp3，也想和媽媽要錢買，當他從媽媽手中拿到錢正要出門，看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會怎樣做?

在這一環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學生感受父母的愛，同時引導(dǎo)學生理解關(guān)愛父母。飾演小明的同學沒有買mp3，而是給母親買了一雙鞋，感動了母親的同時也感動了我和同學們。在情感的烘托下學生已經(jīng)完全進入到情境中，我進一步讓學生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法，引導(dǎo)學生感受傳統(tǒng)美德，并能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結(jié)：幾千年來，中華各族人民用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠流長、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產(chǎn)生了深遠的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。讓我們共同做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

分與合課件(篇6)

教學目標：

知識與技能

掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)的認識。

過程與方法

1、經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數(shù)學的簡潔。

2、在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系。

3、利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數(shù)學符號表達思維過程。

情感態(tài)度和價值觀

通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學難點：

能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

教學準備：

課件、板書貼紙、學生每人小花卡片10張。

教學過程：

1、提出問題。我們已經(jīng)認識了1～5這5個數(shù)字朋友，今天我們來和他們做游戲。

（1）黑板上你能看到哪個數(shù)字朋友？（2個筐和4朵花）

（2）要把這4朵花放到這2個筐里，有幾種放法呢？（3種）

2、動手實踐?？梢杂檬种械幕ǘ淇ㄆ瑪[一擺，也可以畫一畫、寫一寫，把想法記錄下來。

設(shè)計意圖：回歸教材，放手實踐，讓學生在運用已有經(jīng)驗解決問題的過程中充分體驗分的過程。

3、從形象到抽象，分享研究成果，掌握4的組成。

（1）課件配合演示，展示學生擺一擺的結(jié)果。由學生介紹擺圖，教師重點強調(diào)從無序的擺放到有序擺放。先在左邊筐里放1朵，剩下的3朵放在右邊筐里；從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊添上1朵變成2朵，右邊少了1朵也變成了2朵；再從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊變成3朵，右邊變成了1朵。三種方法一一呈現(xiàn)。

（2）展示畫一畫的結(jié)果，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)從畫花朵到畫圓的抽象過程，感受替代的簡潔。

（3）展示寫一寫的結(jié)果，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)從畫到寫，從圖到數(shù)，感受數(shù)學的簡潔。

（4）展示用符號表示數(shù)的分與合。

重點理解符號表達的意思。從上往下看，表示把4分成兩部分，1是一部分，3是另一部分。如圖所示。從下往上看，表示把1和3兩部分合并在一起。如圖所示。讓學生理解分與合的過程，理解符號化形成的過程。從上到下看是分的過程，從下向上看是合的過程。

（5）基于實踐，總結(jié)方法。教師要引導(dǎo)進行總結(jié)。教師帶著學生邊拍手邊說，變成順口溜。分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1.合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4.分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4.

4、梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。

分與合課件(篇7)

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(蘇教版)數(shù)學第一冊第35頁10的分與合。

教學目標

1．讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯(lián)系。

2．讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學意識。

教具準備

A～9的撲克牌，紅色水彩筆。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎

[評析：把學生從嚴肅的課堂氣氛中帶入實際生活中。]

多媒體演示，播放猴媽媽的話：孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數(shù)一數(shù)，今天到了多少猴寶寶(學生數(shù)出有10只小猴)繼續(xù)播放錄音：我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯我該怎么分呢

談話：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。

[評析：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強的表現(xiàn)欲，以此來調(diào)動學生學習的積極性，為下面10的分與合教學作了很好的鋪墊。]

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠，每串有幾個，你們數(shù)一數(shù)。(各有10個)，第一串和其他四串有什么不同(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。

提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的怎么分的(實物投影儀展示部分學生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學生互相進行評價。)

[評析：通過學生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進行充分的探討交流，親身體驗了知識探索的全過程。]

談話：我們來看看羊博士是怎么涂的(多媒體顯示結(jié)果)請五位小朋友說出不同的分法。

101010

∕＼∕＼∕＼

□□□□□□

1010

∕＼∕＼

□□□□

看到10的這五種分法，你還能想到什么(引導(dǎo)學生說出另外的四種分法)這就是我們今天學習的10的分與合。(板書課題)你認為10的分與合只要記幾個(5個)

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1．談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本35頁想想做做第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天天向上。

練武場：(照例題填空。)

3和(7)合起來是10；

6和()合起來是10；

5和()合起來是10；

9和()合起來是10。

2．打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把A看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。

教師先與一位學生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進行。

[評析：讓學生在游戲中練習，給了學生又一次合作的機會。結(jié)束后對調(diào)練習，加快了同桌小朋友之間對牌的準確性與反應(yīng)速度，有很強的挑戰(zhàn)性。]

讓小朋友說一說感受。

3．談話：小朋友們看看，什么過來了(多媒體演示：課本35頁想想做做第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數(shù)是幾(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判。

做個大法官：(正確的打，錯誤的打x)

(1)5和5合起來是10。()

(2)10可以分成9和1。()

(3)10可以分成1和0。()

(4)10可以分成8和2；8和2合起來是10。()

4．手指游戲。要求學生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對出，再學生之間自由練習。

派兵譴將：(把合起來是10的兩個數(shù)用線連起來)

5．說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對調(diào)進行。

競技廣場：(老師說數(shù)，小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10)

1()3()5()7()9()

2()4()6()8()()7

()5()4()8()1()3

[評析：練習結(jié)合具體情境展開，生動有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習下來，來到競技廣場，學生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的學習興趣。]

6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見。

四、小結(jié)

談話：這節(jié)課你們玩得高興嗎你學會了什么，你是怎樣學的同桌小朋友相互討論，最后集體交流。

[總評：本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學習資料和活動內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生獲得愉快的學習體驗。在學生親歷分與合的過程中，進一步增加了合作學習的意識和實踐能力，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在玩中學，在學中玩，逐步提高學習數(shù)學的興趣，發(fā)展了初步的數(shù)學意識。]

分與合課件(篇8)

教學內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第37頁。

教學目標

1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學思考能力和語言表達能力。

3.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

教學過程

一、游戲引入

談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片。想玩這個游戲嗎？

師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。

提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）

談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了10的分與合，也能猜對。

[說明：猜花片的游戲是學生喜歡的活動，學生從羨慕老師的高明到發(fā)現(xiàn)其中的秘密，激發(fā)了進一步學習和探索的興趣。]

二、自主探索

1.初步感知。

要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

學生按要求活動，教師巡視，并對個別學生進行指導(dǎo)。

反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）

揭示課題：10的分與合。

2.有序探索。

談話：小朋友能有次序地說出10可以分成幾和幾，真了不起！小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老師發(fā)給大家的作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個珠？

要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

學生活動，教師參與。

反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實物展示臺展示學生分的結(jié)果，師生共同評價）

根據(jù)學生的回答，板書：

提問：有不同的方法嗎？（學生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）

追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學生按順序說出幾和幾合成10）

談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。

談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。

[說明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學生親歷了自主探索10的分與合的過程，體會了有序思考的方法。根據(jù)10可以分成幾和幾主動想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學生從整體上把握知識，減輕了記憶的負擔。讓學生交流怎樣記住分與合，目的是對學生進行具體的記憶方法的指導(dǎo)，有利于提高記憶的效率。]

三、鞏固應(yīng)用

1.猜一猜。

出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學生猜）

談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。

學生活動。

2.做想想做做第1題。

先讓學生在書上用線連一連，再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目，談話：一列火車從很遠的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。

學生練習后，指名說答案，集體校對。

4.找朋友。

談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10?？凑l第一個舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進行?？茨膫€小組合作得最好。

小組活動后，評出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？

先讓學生用學具分一分，再說出分得的結(jié)果。

[說明：內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學生的年齡特點，能有效地激發(fā)學生參與學習活動的興趣，促進所學知識的內(nèi)化。猜一猜找朋友的游戲，以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學生活動，增加了學生練習的機會，提高了練習的效率；有幾種分法引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，有利于學生的數(shù)學思考；評出合作最出色的小組，有利于培養(yǎng)學生良好的合作習慣和意識。]

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你學得開心嗎？你有什么收獲？

分與合課件(篇9)

教學內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第37頁的例題和想想做做。

教學目標

1.通過實際操作，使學生掌握10的分與合，進一步體會分與合的思想。

2.在合作交流中發(fā)展學生的探索意識，提高有序思維能力，學會與他人合作、溝通。

3.在活動中使學生體驗生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學的情感和學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.出示內(nèi)裝10個圓片的盒子，讓學生從中任意取走若干個圓片，教師不用看，就能正確報出學生拿走的圓片個數(shù)。

2.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的竅門，并適時引入新課。

［說明：這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵作用，激發(fā)學生的求知欲望，在學習過程的起始階段就能吸引住學生。］

二、主動探究，獲取新知

1.動手分圓片。要求學生拿出10個圓片，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰的方法多。針對操作情況適當給予展示。

［說明：教師應(yīng)及時評點，讓學生體會到這樣無序地分，效果不好。］

2.動手涂算珠。

（1）激勵學生先認真觀察，動腦思考，再自由討論怎樣有序地涂，然后獨立動手涂一涂。

（2）寫一寫，說一說，讀一讀。

引導(dǎo)學生把10的組成情況寫下來。反饋時讓學生說一說自己是怎樣想的，最后集體讀一讀。

（3）快速搶答。

如，老師報出10分成9和1，學生馬上回答出10分成1和9，并適時補充板書。

［說明：如何有序地掌握10的組成是本課的難點。教學中教師要處理好組織者引導(dǎo)者的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚為主。］

三、游戲活動，應(yīng)用拓展

［說明：小學生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。在這一環(huán)節(jié)，利用課件設(shè)計闖關(guān)的游戲，可以再次激發(fā)學生參與學習的積極性。］

第一關(guān)：芝麻開門。

通過練習想想做做第1題，完成闖關(guān)任務(wù)。

第二關(guān)：快樂搭檔。

同桌合作，完成拍手游戲。（如，生1：我拍3，生2：我拍7，合：3和7合成10）

第三關(guān)：學唱兒歌，誰最棒。

通過競賽的方式，學唱兒歌一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

［說明：可以鼓勵學生發(fā)揮想像力，用自己的方式進行適當?shù)谋硌?。?/p>

第四關(guān)：商店購物，你能行。

課件呈現(xiàn)幾種不同的玩具，標價1~9元。提出問題：如果你用10元錢，買一件自己喜歡的玩具后，還剩多少元錢？

［說明：讓小組成員相互交流、評價，感受數(shù)學在生活中的價值。］

四、總結(jié)評價，情知共融

這節(jié)課小朋友學會了什么？掌握了什么本領(lǐng)？如果滿分是10分，你打算給自己或同桌打多少分？

［說明：在學生進行自我評價時，教師可以及時追問：這位同學差幾分就滿分了？這樣，在評價中既能獲取學生學習效果的信息，又有助于學生進一步樹立信心。］

分與合課件(篇10)

一、教學目標：

1、知識與技能

通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。

2、過程與方法

通過實踐活動發(fā)展學生的動手能力和語言表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。

二、教學重點：

通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

三、教學難點：

在每一組分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種法發(fā)。

四、教學具準備：

多媒體課件、學具若干

五、教學過程

（一）談話引入

同學們，請大家向四周看一看：今天又有很多老師來和我們一起上課，大家歡迎嗎？那么小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下（鼓掌歡迎）

謝謝你們的掌聲。小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？

（指名示范）

做得很好，就是有點快，誰再來示范一下，要求越慢越好。

（再指名示范）

大家也照樣子來做幾次拍手的動作好嗎？（集體模仿）

現(xiàn)在誰來說說我們鼓掌時是怎么拍手的？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

看來兩只手要有分有合才能拍啊。（板書：分與合）

在數(shù)學王國里，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習分與合的知識。

（二）探究新知

1、學習4的分與合

前幾天我們在農(nóng)家小院里認識了1—5這幾個數(shù)字，現(xiàn)在我們再次到農(nóng)家小院里幫助老婆婆解決2個數(shù)學問題：

老婆婆想把4個向日葵放在2個筐里，要求是：每個筐子都不能空著，也就是每個筐子里都有向日葵，誰愿意幫助老婆婆分一分?。靠纯凑l想到的方法多。（學生用學具擺一擺）

學生匯報自己的分法，教師板書。

談話：根據(jù)小朋友的擺法，你們能說說4可以分成幾和幾嗎？我們一起來讀一讀。

好了，小朋友們知道了4 可以分成幾和幾，那么，現(xiàn)在老師分過來問了，幾和幾組成4？

2、學習5的分與合

剛才我們研究了4的分與合，同學們自己動腦筋得出了4的三種分法，并且由這些分法想到了幾和幾組成4。下面我們來看看老婆婆的第二個問題是什么？

哦，老婆婆的問題是把5個玉米棒放在2個盤子里。小朋友們能不能一個不漏地找出 所有的分法呢？請同桌的2個小朋友一起來擺一擺、分一分，看看一共有幾種分法。老師要看一看哪桌的小朋友分得又對又快，而且要分得完整。

好了，小朋友們通過動手知道5可以分成幾和幾，注意：一共有幾種分法？提問小組回答，邊回答邊板書，表揚分得完整的小組。

指名讀5的組成，提問根據(jù)5可以分成幾和幾反過來怎么說？（幾和幾組成5）

3、比較4和5的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5比4多一種分法）能不能分成2個相同的數(shù)？

（三）鞏固練習

1、21頁做一做1、2

2、老師說數(shù)字，同桌之間擺卡片

3、23頁3、4

4、22頁做一做2題 涂一涂、填一填

（四）總結(jié)

同學們學的很開心吧！大家都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我們學了些什么？

分與合課件(篇11)

知識目標：

孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標：

辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的具體行為實踐能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：厭惡不孝行徑的情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀念。

教學重點：

如何孝敬父母。

教學難點：

孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。

教學過程：

一、愛灑心間

活動內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信(見附錄)，引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?

設(shè)計意圖：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效。

教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

二、愛的回報

活動內(nèi)容：小組競賽，孝親故事知多少?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。

活動內(nèi)容：討論：“你平時是怎樣孝敬父母的?你認為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享?！?/p>

設(shè)計意圖：讓學生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。

活動內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦?

⑵父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦?

⑶外出時應(yīng)對父母說什么?

⑷父母生病了，該怎么辦?

⑸當父母勞累一天下班回家，我該做些什么?

⑹當父母煩惱時，我該怎么做?

⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母?

⑻成績沒考時，該如何面對父母?

⑼我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成，我該怎么辦?

⑽朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做?

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，主要目的在于讓學生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現(xiàn)于日常生活的各個方面，甚至在與父母交往的任何活動中，都有孝與不孝的問題。通過這一活動，可以把學生孝敬父母的心意、表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來，提高教育的實效性。

教學建議：指導(dǎo)學生開展這一活動，可以就教材所給材料進行討論，通過分析、選擇來判斷是與非，進而明確應(yīng)該如何對待父母。需要說明的是，這些題目都是開放性的，有許多可以辨析之處，關(guān)鍵是幫助學生樹立為父母著想的觀念，找出孝與不孝的出發(fā)點的不同。比如，成績要不要告訴父母，本身很復(fù)雜。就學生的權(quán)利而言，不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母出發(fā)，可以用不同的方式與父母溝通，這對學生自己也有利。如果從怕批評、防父母出發(fā)，與父母有情感上的隔閡，就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先，論心不論事，論事無孝子”。

教師行為：指導(dǎo)學生開展這一活動，首先要表揚孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些，也可以先表揚，再引導(dǎo)學生自己談。其次，讓學生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將孝的各個方面的表現(xiàn)予以歸類。再次，讓學生談盡孝后的感受。盡孝需要付出，但得到的是甜蜜。讓學生在比較中選擇孝行，是把教育落到實處的策略。也就是說，這種道德規(guī)范不是由外界強加的，而是學生自己的主動選擇。

三、愛的反思：

活動內(nèi)容：仔細閱讀漫畫，回答下列問題：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象?你對此持什么態(tài)度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有，你將如何改進?

教師行為：引導(dǎo)學生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎?你當時是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的?如果你當時按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

設(shè)計意圖：

這個活動主要通過學生的回憶和反省，來體會父母對子女深沉、無私的愛，同時，意識到自己對父母付出太少，從而增強同學的責任意識，和為父母、為家庭付出的主動意識。

四、愛的傳遞

教師行為：引導(dǎo)學生回憶20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會小品“糧票的故事”。

設(shè)計意圖：體驗孝敬父母不僅是物質(zhì)上的扶助，更應(yīng)是精神上的關(guān)愛;不僅要孝敬我們的父母，還應(yīng)孝敬爺爺奶奶、外公外婆等長輩，及至“老吾老，以及人之老”。

分與合課件(篇12)

【教學目標】

1.學會2-4的分與合，初步體會分與合的思想。(重、難點)

2.在自主探索、合作交流中學習有條理地思考。

3.體會生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的積極情感。

【教學過程】

一、復(fù)習引入

1.師說生做：請第3組的7個同學舉手，請第7個同學站起來。

2.師：這些同學做的非常好，讓我們用掌聲對他們表示鼓勵。 (學生熱烈鼓掌)

3.師：謝謝你們的掌聲!我們在鼓掌時是怎么拍手的，師生一起慢慢地做幾次拍手動作。(集體模仿)

4.師：看來兩只手要有分有合才能拍響(板書課題：分與合)。在數(shù)學王國里也經(jīng)常會用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。

二、探究展開

1.師：(將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?(生：4個。)

2.合作學習：你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?同桌學生嘗試著分一分，再組織全班交流。(教師畫出手勢圖)

師：還有不一樣的分法嗎?(沒有)那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(教師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)

3.指導(dǎo)學生讀4的分與合。(4可以分成1和3，1和3合成4)…4.師：看看我們的教室，你能用教室里的東西來說一說4的分與合嗎?

生：教室里有4張名人畫像，一邊兩張，4可以分成2和2，2和2合成4.

(教師打開教室里4臺電扇中1臺的開關(guān)。)生：4可以分成1和3，1和3合成4.也可以說4可以分成3和1，3和1合成4.

三、拓展應(yīng)用

1.4朵花是怎樣分的，請你讀一讀。

2.合作學習：同桌的同學一起拿出3支鉛筆，看看可以怎樣分與合。全班集體匯報交流，師板書。

3.2可以怎樣分?指名說一說，師板書，生讀一讀。

4.獨立完成“做一做”，同桌互相檢查。

四、全課總結(jié)

通過今天的學習，你有什么新的收獲?

分與合課件(篇13)

教學內(nèi)容：分與合

教學重點：在分與合中從不同角度學習10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學過程：

一、游戲?qū)耄?/strong>