[課件必備]分蛋糕科學(xué)教案范文匯集七篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“[課件必備]分蛋糕科學(xué)教案范文匯集七篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

分蛋糕科學(xué)教案(篇一)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。

2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。

2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價(jià)大家提出的方案）

2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

3. 播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？

3. 垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1. 如果我們每個(gè)家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論：

我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

3. 思辨：

有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算。”你們怎么看？

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆悠饋恚瑢ι罾诸悺⒎盅b和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

分蛋糕科學(xué)教案(篇二)

一、導(dǎo)入新課

活動一：

1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務(wù)，下面請同學(xué)們來交流一個(gè)觀察情況吧

2、匯報(bào)交流情況

(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)

3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的動物，你還了解哪一類動物呢？

6、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報(bào)

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動物，對學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。

適時(shí)評價(jià)鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動

活動二：認(rèn)識動物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

2、提問：我們可以從哪些方面對動物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

（魚一個(gè)小組，兩棲動物一個(gè)小組，爬行動物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的記錄

6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

活動三：

1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論、交流、分組探究

小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)記錄

學(xué)生分組討論分類

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。

分蛋糕科學(xué)教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等

一個(gè)大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個(gè)中燒杯，事先貼上標(biāo)號（1號和2號），半杯水，每組一塊手絹，培養(yǎng)皿，吹風(fēng)機(jī)，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風(fēng)扇

教學(xué)過程：

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1．今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個(gè)水字），請你猜測一下，這個(gè)“水”會有什么變化？

2．學(xué)會匯報(bào)，（變干了，變成水蒸氣，蒸發(fā)掉了等等）

3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎？）

4．你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺得水蒸氣它是什么樣的？（無色、無味、透明的氣體）

5．小結(jié)：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象，我們就叫做蒸發(fā)。（板書）

6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？

7．學(xué)生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個(gè)條件。

1．從剛才的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大家在平時(shí)生活中都是一個(gè)有心者，這一點(diǎn) 老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗(yàn)怎么樣。比如說， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？

2．學(xué)生思考后回答。

3．不錯，其實(shí)還有一種方法，那就是我們什么也不做，就讓他這樣放在這，過了一段時(shí)間后，它會不會干？對，但這樣做時(shí)間就比較長了。

4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢？看哪組想到的方法比較好。

5．小組討論。

匯報(bào)時(shí)注意說出所需的器材和實(shí)驗(yàn)過程

6．匯報(bào)（按方法匯總）

7． 老師事先準(zhǔn)備了幾樣實(shí)物，但還有幾組的同學(xué)只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？

8．分組實(shí)驗(yàn)

9．剛才的實(shí)驗(yàn)大家都做得很認(rèn)真，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象？

10． 現(xiàn)在，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？

三、鞏固，小結(jié)

1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣，你們還有什么問題想問嗎？

2． 老師倒準(zhǔn)備了幾個(gè)問題，看你們能不能回答。

（1）你知道鹽是從哪來的嗎？（出示鹽）

現(xiàn)在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說邊演示），現(xiàn)在，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來了，你有辦法嗎？

（2）有1號和2號這樣兩杯水，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法？你能讓2號中的水盡量不減少嗎？

分蛋糕科學(xué)教案(篇四)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法

（1）能對“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龀龊侠砑僭O(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證；

（2）能初步依照“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，做好簡單的記錄；

（3）能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

2.知識與技能

（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；

（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，能說出空qi槍的原理；

（3）會制作空qi槍。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣；

（2）會觀察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．空氣占據(jù)空間：

演示——瓶子、氣球(2～3套)。

分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團(tuán)、塑料瓶、水、水槽。

2．空氣有質(zhì)量：

細(xì)木棍、細(xì)繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。

3．壓縮空氣：

演示——充足氣的大塑料袋。

分組——塑料注射器、橡皮擦。

4．制作空qi槍：

廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍；塑料注射器、濕紙團(tuán)、橘子皮等。

5．自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一） 導(dǎo)入：

1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。

2. 學(xué)生回答。

3. 談話： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？

4. 學(xué)生交流。

5. 談話： 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

（二） 探究空氣是否占據(jù)空間

1．提問： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗(yàn)裝置）如果我們來吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？

2．學(xué)生假設(shè)。

3．推選幾位同學(xué)來試一試。

4．討論： 氣球?yàn)槭裁创挡淮螅?/p>

5．小結(jié)：由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎？”這一問題，并對這個(gè)問題作出假設(shè)。

（三）學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來探明空氣是不是占據(jù)空間

1. 談話： 我們得出的假設(shè)是否正確呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果把杯子傾斜著放，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

2. 同組的同學(xué)展開討論。

3. 提出實(shí)驗(yàn)前的思考：根據(jù)剛才的問題，你認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料來做這一實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?shí)驗(yàn)可以分成幾步去做？

4. 同組的同學(xué)根據(jù)老師提出的問題展開討論，開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5. 學(xué)生做把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗(yàn)。

6．各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7．提問： 為什么在第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒濕？而在第二次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)卻濕了呢？

8．學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生通過分析紙團(tuán)濕與不濕的原因，進(jìn)一步認(rèn)識空氣要占據(jù)空間的性質(zhì)。

9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結(jié)論。

10． 師生共同總結(jié)：通過以上研究，我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據(jù)空間。（板書課題：空氣占據(jù)空間。）

第二課時(shí)

（一） 探究空氣是否有質(zhì)量

1．教師出示兩個(gè)雪碧瓶（一個(gè)裝水，一個(gè)空的），提問：這兩個(gè)瓶子里面有什么？哪個(gè)重？

2．提問： 這個(gè)瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？

3．學(xué)生討論。

4．教師介紹器材，談話：你們可以用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明空氣有沒有重量。

5．學(xué)生討論。

6．學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

7．教師提醒學(xué)生注意，實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：

① 兩只氣球要吹得一樣大；

② 一只氣球表面貼一小塊膠帶；

③ 把兩只氣球分別系在長棍的兩端；

④ 在長棍中間系上繩子，調(diào)節(jié)其位置，并用適量的膠泥配重，使長棍保持平衡；

⑤ 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

8．學(xué)生分小組活動，并畫下實(shí)驗(yàn)裝置圖和實(shí)驗(yàn)情況。

9．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

10. 師生小結(jié)。

（二）探究空氣可以被壓縮

1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋，提問：用手壓“氣墊”有什么感覺？松開手后會發(fā)生什么現(xiàn)象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。

2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。解釋活動中的感覺與看到的現(xiàn)象。

4. 教師指導(dǎo)學(xué)生想辦法證明自己提出的假設(shè)。

5. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

6. 學(xué)生討論匯報(bào)。

7. 學(xué)生回答。

8. 教師小結(jié)： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動手、多動腦就一定能發(fā)現(xiàn)空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。

（三）探究壓縮空氣有彈性和彈力

1. 演示教師自制的空qi槍，激趣：你想制作一個(gè)你自己的空qi槍嗎？

2. 指導(dǎo)學(xué)生制作空qi槍。

3. 學(xué)生自選材料制作，玩空qi槍。（強(qiáng)調(diào)：不要對著人）

4. 游戲： 比一比，誰射得遠(yuǎn)。

5. 討論： 為什么有的空qi槍射得遠(yuǎn)？

（四） 總結(jié)

談話： 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問題需要進(jìn)一步研究?

分蛋糕科學(xué)教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對探索活動感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)

活動過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣

師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄

師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)

4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆

師：下面，我們就來進(jìn)行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

分蛋糕科學(xué)教案(篇六)

活動準(zhǔn)備：

1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份 。

2.探索物體等分的多種方法，發(fā)展觀察和比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個(gè)問題：

1.故事中發(fā)生了什么事情?

2.為什么會發(fā)生這樣的事情?

看完故事,師：發(fā)生了什么事情?

幼：兩只笨熊在分面包。

師：后來呢?

幼：被狐貍吃了很多。

師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

幼：就從中間剪。

師：好，那你來操作一下。

幼指著繩子：就是這里。

師：你用手比劃，老師來剪。

幼：隨便指個(gè)地方比劃剪。

師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎?

幼：不是。

師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

幼兒再次嘗試。

師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。

二、操作過程圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半?

幼兒進(jìn)行操作。

師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎?

幼：是的。

師：你是怎么觀察他們是大小一樣，形狀相等的?

幼兒說完教師總結(jié)：從中間對折，分開的兩個(gè)形狀能完全重合。

師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部分。

活動延伸：

幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。

正方形：對折可以得到2個(gè)長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)四、幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

分蛋糕科學(xué)教案(篇七)

目標(biāo)：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準(zhǔn)備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動前，幫助幼兒明確整理箱是豆寶寶的家，了解篩豆子要在整理箱中進(jìn)行?；顒又?，對幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的漏豆子現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?

5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

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范文推薦：分蛋糕科學(xué)教案(1000字)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《范文推薦：分蛋糕科學(xué)教案(1000字)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

分蛋糕科學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。

2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。

2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價(jià)大家提出的方案）

2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

3. 播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？

3. 垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1. 如果我們每個(gè)家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論：

我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

3. 思辨：

有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈冊趺纯?？

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆悠饋恚瑢ι罾诸悺⒎盅b和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

分蛋糕科學(xué)教案 篇2

一、導(dǎo)入新課

活動一：

1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務(wù)，下面請同學(xué)們來交流一個(gè)觀察情況吧

2、匯報(bào)交流情況

(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)

3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的動物，你還了解哪一類動物呢？

6、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報(bào)

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動物，對學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。

適時(shí)評價(jià)鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動

活動二：認(rèn)識動物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

2、提問：我們可以從哪些方面對動物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

（魚一個(gè)小組，兩棲動物一個(gè)小組，爬行動物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的記錄

6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

活動三：

1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似？你還了解這類動物的哪些知識？

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論、交流、分組探究

小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)記錄

學(xué)生分組討論分類

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。

分蛋糕科學(xué)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法

（1）能對“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龀龊侠砑僭O(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證；

（2）能初步依照“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，做好簡單的記錄；

（3）能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

2.知識與技能

（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；

（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，能說出空qi槍的原理；

（3）會制作空qi槍。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣；

（2）會觀察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．空氣占據(jù)空間：

演示——瓶子、氣球(2～3套)。

分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團(tuán)、塑料瓶、水、水槽。

2．空氣有質(zhì)量：

細(xì)木棍、細(xì)繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。

3．壓縮空氣：

演示——充足氣的大塑料袋。

分組——塑料注射器、橡皮擦。

4．制作空qi槍：

廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍；塑料注射器、濕紙團(tuán)、橘子皮等。

5．自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一） 導(dǎo)入：

1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。

2. 學(xué)生回答。

3. 談話： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？

4. 學(xué)生交流。

5. 談話： 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

（二） 探究空氣是否占據(jù)空間

1．提問： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗(yàn)裝置）如果我們來吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？

2．學(xué)生假設(shè)。

3．推選幾位同學(xué)來試一試。

4．討論： 氣球?yàn)槭裁创挡淮螅?/p>

5．小結(jié)：由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎？”這一問題，并對這個(gè)問題作出假設(shè)。

（三）學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來探明空氣是不是占據(jù)空間

1. 談話： 我們得出的假設(shè)是否正確呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果把杯子傾斜著放，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

2. 同組的同學(xué)展開討論。

3. 提出實(shí)驗(yàn)前的思考：根據(jù)剛才的問題，你認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料來做這一實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?shí)驗(yàn)可以分成幾步去做？

4. 同組的同學(xué)根據(jù)老師提出的問題展開討論，開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5. 學(xué)生做把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗(yàn)。

6．各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7．提問： 為什么在第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒濕？而在第二次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)卻濕了呢？

8．學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生通過分析紙團(tuán)濕與不濕的原因，進(jìn)一步認(rèn)識空氣要占據(jù)空間的性質(zhì)。

9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結(jié)論。

10． 師生共同總結(jié)：通過以上研究，我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據(jù)空間。（板書課題：空氣占據(jù)空間。）

第二課時(shí)

（一） 探究空氣是否有質(zhì)量

1．教師出示兩個(gè)雪碧瓶（一個(gè)裝水，一個(gè)空的），提問：這兩個(gè)瓶子里面有什么？哪個(gè)重？

2．提問： 這個(gè)瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？

3．學(xué)生討論。

4．教師介紹器材，談話：你們可以用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明空氣有沒有重量。

5．學(xué)生討論。

6．學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

7．教師提醒學(xué)生注意，實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：

① 兩只氣球要吹得一樣大；

② 一只氣球表面貼一小塊膠帶；

③ 把兩只氣球分別系在長棍的兩端；

④ 在長棍中間系上繩子，調(diào)節(jié)其位置，并用適量的膠泥配重，使長棍保持平衡；

⑤ 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

8．學(xué)生分小組活動，并畫下實(shí)驗(yàn)裝置圖和實(shí)驗(yàn)情況。

9．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

10. 師生小結(jié)。

（二）探究空氣可以被壓縮

1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋，提問：用手壓“氣墊”有什么感覺？松開手后會發(fā)生什么現(xiàn)象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。

2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。解釋活動中的感覺與看到的現(xiàn)象。

4. 教師指導(dǎo)學(xué)生想辦法證明自己提出的假設(shè)。

5. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

6. 學(xué)生討論匯報(bào)。

7. 學(xué)生回答。

8. 教師小結(jié)： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動手、多動腦就一定能發(fā)現(xiàn)空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。

（三）探究壓縮空氣有彈性和彈力

1. 演示教師自制的空qi槍，激趣：你想制作一個(gè)你自己的空qi槍嗎？

2. 指導(dǎo)學(xué)生制作空qi槍。

3. 學(xué)生自選材料制作，玩空qi槍。（強(qiáng)調(diào)：不要對著人）

4. 游戲： 比一比，誰射得遠(yuǎn)。

5. 討論： 為什么有的空qi槍射得遠(yuǎn)？

（四） 總結(jié)

談話： 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問題需要進(jìn)一步研究?

分蛋糕科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

2、 將活動安排在有陽光的時(shí)間。

活動過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

1、 通過故事，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細(xì)聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳?。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽…

2、 聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?

二、 動畫演示，探索影子形成。

1、 實(shí)驗(yàn)

(1) 打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。墻上有什么？（光）

（2） 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會有影子？（幼兒自由回答）

(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)，（感知沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。）墻上有影子嗎?為什么?

（4）教師總結(jié)：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會 留下黑影，這個(gè)黑影就是影子。

2、 看動畫——深層理解影子的形成原因 演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的 。

3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

三、 激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。

1、 小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) （物體擋住了光，就有了影子。）

2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。

四、 戶外游戲，樂于探索。

1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?

2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

4、幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。

分蛋糕科學(xué)教案 篇5

——第一課 杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了?！v臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

二、認(rèn)識杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺。

3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

阻力點(diǎn)

用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）

三、研究杠桿的秘密

1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？還有其他方法嗎 ？

4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。

6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

1）在什么情況下，杠桿省力？

2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？

3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？

7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

五、全課小結(jié)

分蛋糕科學(xué)教案 篇6

活動準(zhǔn)備：

1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份 。

2.探索物體等分的多種方法，發(fā)展觀察和比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個(gè)問題：

1.故事中發(fā)生了什么事情?

2.為什么會發(fā)生這樣的事情?

看完故事,師：發(fā)生了什么事情?

幼：兩只笨熊在分面包。

師：后來呢?

幼：被狐貍吃了很多。

師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

幼：就從中間剪。

師：好，那你來操作一下。

幼指著繩子：就是這里。

師：你用手比劃，老師來剪。

幼：隨便指個(gè)地方比劃剪。

師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎?

幼：不是。

師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

幼兒再次嘗試。

師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。

二、操作過程圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半?

幼兒進(jìn)行操作。

師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎?

幼：是的。

師：你是怎么觀察他們是大小一樣，形狀相等的?

幼兒說完教師總結(jié)：從中間對折，分開的兩個(gè)形狀能完全重合。

師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部分。

活動延伸：

幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。

正方形：對折可以得到2個(gè)長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)四、幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

分蛋糕科學(xué)教案 篇7

目標(biāo)：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準(zhǔn)備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動前，幫助幼兒明確整理箱是豆寶寶的家，了解篩豆子要在整理箱中進(jìn)行?；顒又?，對幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的漏豆子現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?

5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

[課件必備]幼兒園科學(xué)教案中班范文匯編

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件必備]幼兒園科學(xué)教案中班范文匯編》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園科學(xué)教案中班【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對任何事物都充滿好奇，他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí)，忽然就對走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們?nèi)匀粫ゲ扇~子，所以設(shè)計(jì)了這次活動，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對植物的關(guān)注和興趣，感知葉子的世界。

活動目標(biāo)：

1、對植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。

2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

3、知道不隨便采摘植物的葉子。

活動準(zhǔn)備：樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請柬、背景圖等

活動過程：

1、出示樹葉請柬，以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)

2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。

3、游戲活動《找朋友》

1)唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。

2)唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。

3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。

4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙)

5、復(fù)習(xí)兒歌：小樹葉

6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動。

活動延伸：

在區(qū)域活動中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

活動反思：

本次活動我邀請了家長的參與，家長在活動參與過程中起了引導(dǎo)和帶動的作用，特別在活動結(jié)束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來的葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動過程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動口動手的機(jī)會，有效的整合了計(jì)算、語言、常識、音樂的知識，取的良好的效果。

幼兒園科學(xué)教案中班【篇二】

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間，孩子們在給泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上，幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來，“呀，真滑啊!”“真不好抓?！疤耍ゲ蛔??！焙⒆觽冊谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動過程

1．觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。 師：是呀，這一點(diǎn)和誰一樣啊? 幼：和魚一樣。 師：是的，因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。 幼：它身上很粘。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 師：這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。 幼：因?yàn)楹芑?，別人不容易抓住。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來)，好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。 看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。 師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸。 幼：能幫它在泥地里很快地行走。 師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2，嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長時(shí)間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。 幼：它在我手里時(shí)拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時(shí)，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3．聯(lián)系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因?yàn)樾子谢y，很粗糙的。 師：這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。 幼：放塊地毯。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險(xiǎn)的，請小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣？他有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對“黏液”這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，才能激發(fā)幼兒探究的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動中，幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時(shí)，幼兒認(rèn)識了兩種材料的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過程中，我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動應(yīng)來源于生活，更應(yīng)回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)，正如《綱要》中說的，孩子們在科學(xué)活動中所面對和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學(xué)會學(xué)習(xí)，還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個(gè)現(xiàn)象，探討這個(gè)問題，是為了幫助我們解決實(shí)際生活中的問題，是為我們的生活所服務(wù)的，為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景。

幼兒園科學(xué)教案中班【篇三】

教學(xué)要求：

⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。

⒊體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

教學(xué)過程：

㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法

⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

⒋現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？

⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

⒋剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。

幼兒園科學(xué)教案中班【篇四】

科學(xué)意圖：

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

材料準(zhǔn)備：

大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

（2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

（4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：

在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。

拓展與替代：

建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

科學(xué)小知識：

固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

活動反思：

幼兒對知識點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過程，能否說出知識點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動幼兒參加科學(xué)活動的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

幼兒園科學(xué)教案中班【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運(yùn)動狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念?；谶@樣的認(rèn)識與需要，我們設(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

活動目標(biāo)：

1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運(yùn)動狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動和形變的現(xiàn)象，探索其原因。

活動準(zhǔn)備：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動或形變需要力，提出“力”的概念

1、導(dǎo)入：今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣?，F(xiàn)在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么。

4、運(yùn)用運(yùn)動與靜止的對應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了，玩具才會動）

5、教師邊操作邊小結(jié)：如果物體運(yùn)動或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

1、過渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”。現(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

4、教師邊操作邊小結(jié)：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動得慢，形變幅度就小……

三、自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系

1、過渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具，現(xiàn)在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運(yùn)動或形變？

2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動或形變的。

4、教師邊操作邊小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變。

四、活動總結(jié)

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變?！傲Α闭嫔衿妫媸巧衿娴摹傲Α?。

五、活動延伸

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外，“力”還藏在哪里呢？

例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會轉(zhuǎn)動？

反思：

1、從教師方面看：教師熟悉活動的內(nèi)容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異，活動準(zhǔn)備充分、細(xì)致；組織活動精神振奮，教態(tài)大方，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢；活動設(shè)計(jì)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性；教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索問題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。

3、從教學(xué)效果看：絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；通過結(jié)伴活動，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。

4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結(jié)合，故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應(yīng)增加，這樣臨場應(yīng)變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

[課件必備]大班活動教案范本匯集

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“[課件必備]大班活動教案范本匯集”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班活動教案【篇一】

活動目標(biāo)

1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.認(rèn)識記錄表，小組討論合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體合作能力。

3.探索利用不同材料發(fā)現(xiàn)沉浮的不同方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)利用不同材料探索沉的物體浮在水面，浮的物體沉在水底。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前商量好分工合作，4人一組（一人記錄，一人發(fā)言，兩人做實(shí)驗(yàn)）

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實(shí)驗(yàn)的音樂。

2.每小組一份活動材料（一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團(tuán)、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒）、關(guān)于沉浮的輔助材料。

3.黑板記錄表、透明魚缸、拼插玩具、木制積木。

活動過程

一：出示材料，激發(fā)幼兒對操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

1.小朋友們好，今天何老師要帶大家玩一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀？

答：魚缸、玻璃球、硬幣、面團(tuán)、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？(幼兒舉手回答)

3.發(fā)記錄表，幼兒先觀察實(shí)物填猜想部分，填完的小組教師發(fā)材料，再把驗(yàn)證結(jié)果填完整。

（聽到音樂結(jié)束實(shí)驗(yàn)），教師與幼兒一起檢查記錄單，并把猜想小組人數(shù)和驗(yàn)證的正確答案填寫黑板上。

與幼兒一起總結(jié)：面團(tuán)、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問這樣的現(xiàn)象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面，我們問這樣的現(xiàn)象叫浮。

二：教師提岀嘗試性問題

何老師遇到了一個(gè)困難，想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上？怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底？

1.幼兒實(shí)驗(yàn) 討論交流（聽到音樂后幼兒停止實(shí)驗(yàn)）

2.請舉手幼兒上臺前操作實(shí)驗(yàn)。說出自己的方法。

3.嘗試結(jié)論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面，塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底。或者其他辦法

4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底，為什么塑料盒能浮在水面？

三：(四)教師提出嘗試問題

老師在消毒玩具的時(shí)候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來嗎?

幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證答案。

活動結(jié)束

活動總結(jié)《綱要》指出：科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?？茖W(xué)《沉與浮》正是從身邊事物入手，抓住幼兒興趣，動手操作，大膽嘗試。

大班活動教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2、通過設(shè)計(jì)鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時(shí)候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結(jié)。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1）提問：“鞋子設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量。

2）請幼兒講述。

3）一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

教師小結(jié)：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結(jié)：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產(chǎn)生級強(qiáng)的節(jié)奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

四、讓幼兒設(shè)計(jì)一款特殊功能的鞋底。

大班活動教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。

2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學(xué)會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進(jìn)行表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。

4、幼兒熟悉玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動作，減少游戲。

5、為了減少幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)機(jī)會，游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。

大班活動教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

大山深處神秘的俐侎人，是彝族的一個(gè)支系，整個(gè)族群延續(xù)到現(xiàn)在也不過26000多人，被人稱為把歷史藏在黑色里的民族，大部分聚居在永德縣烏木龍、亞練、大雪山等地， 是云南省獨(dú)有的一個(gè)神秘族群。長期居住在高山深處的`俐侎人，純樸善良、熱情好客、勤勞勇敢，他們至今仍然傳承著完整的俐侎獨(dú)有的歌舞、祭祀、服飾、飲食等民風(fēng)、民俗。是云南獨(dú)有的一個(gè)族群。俐侎文化是我縣的五大文化之一。為了讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的文化！并萌發(fā)出熱愛家鄉(xiāng)的情感我特設(shè)計(jì)了本次活動！

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解俐侎文化；

2、采用不同的材料裝飾出具有民族特色的頭巾；

3、通過活動萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；

活動準(zhǔn)備：

1、俐侎族服飾、頭巾若干；

2、俐侎族“桑沼哩”的圖片

3、俐侎族音樂；

4、裝飾頭巾的各種飾品。

活動重難點(diǎn)：

讓幼兒展開想象裝飾出各式各樣的俐侎頭巾。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師扮演導(dǎo)游：“今天呀老師就要帶咱們小朋友到神秘的俐侎山寨走一走！”

二、認(rèn)識俐侎族

1、走進(jìn)俐侎人家

①、通過觀看圖片聽教師解說，（大山深處神秘的俐侎人，是彝族的一個(gè)支系，整個(gè)族群延續(xù)到現(xiàn)在也不過26000多人，大部分聚居在永德縣烏木龍、亞練、大雪山等地， 是云南省獨(dú)有的一個(gè)神秘族群。長期居住在高山深處的俐侎人，純樸善良、熱情好客、勤勞勇敢，他們至今仍然傳承著完整的俐侎獨(dú)有的歌舞、祭祀、服飾、飲食等民風(fēng)、民俗。是云南獨(dú)有的一個(gè)族群。）讓幼兒初步了解俐侎人的生活及一些風(fēng)俗習(xí)慣。

②、介紹俐侎服飾（他們的服飾都是自己紡線，織布、染布，自己動手縫制成的。被人稱為把歷史藏在黑色里的民族）小朋友見過穿這樣衣服的人嗎？（幼兒回答）

2、參觀俐侎人的節(jié)日—桑沼哩播放PPT

來到俐侎山寨，就得說說俐侎人最重要的節(jié)日，每年的農(nóng)歷的2月15是俐侎人最隆重的節(jié)日—桑沼哩，俐侎阿朵和俐侎阿塔都會穿上非常漂亮的衣服帶上美麗的頭巾去參加這個(gè)盛大的節(jié)日。好吃的烤全羊，熱鬧的打歌篝火晚會。

教師接電話俐侎人邀請小朋友參加打歌活動，但是有個(gè)要求，要請小朋友設(shè)計(jì)出漂亮的俐侎頭巾才能參加。

教師播放俐侎頭巾讓幼兒觀賞，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)出不一樣的漂亮的頭巾。

三、幼兒動手操作

1、介紹頭巾。提示幼兒門要相互合作，共同完成作品。

2、幼兒自由選擇材料裝飾頭巾，教師巡視指導(dǎo)。（播放俐侎歌曲）。教師鼓勵幼兒裝飾出各具特色的頭巾。

四、分享勞動的喜悅

對幼兒的作品給與肯定

小朋友做的頭巾真是太漂亮了，我們每個(gè)組選出一個(gè)啊朵戴上頭巾，邀請?jiān)谧睦蠋熀臀覀冊谶@里一起來過桑沼哩吧！

大班活動教案【篇五】

設(shè)計(jì)說明：

表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時(shí)，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗(yàn)不同的心情。

活動目標(biāo)：

1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；

2．注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。3．能用語言表達(dá)不同情緒下的表情特點(diǎn)；

活動準(zhǔn)備：

照片，教學(xué)PPT，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。

活動過程：

一、看表情，猜心情。

1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）

2.集中討論與交流：

師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？

3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的'名字，叫表情。

二、播放PPT，認(rèn)識各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。

1．比較人在不同情緒時(shí)五官的變化，體會不同表情下的心情。

A笑臉。

師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細(xì)觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？

師：請你來模仿一下這樣的表情。

B哭臉

師：這是什么表情？（哭）哭時(shí)，人的五官發(fā)生了什么變化？

用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情，并加以模仿。

C其它表情。

師：請你來猜一猜這些表情后的心情。

2．經(jīng)驗(yàn)交流，講述自己在生活中的各種心情。

師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時(shí)候？

師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？

三、聽音樂，配表情。

欣賞音樂，給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜

師：你為什么用這樣的臉譜？

小結(jié)：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。

四、畫表情，訴心情。

1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。

2．老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時(shí)請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。

3．幼兒畫心情臉譜。

4．分享心情。

師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。

小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗(yàn)。

五、欣賞動物表情

看動物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學(xué)會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。

[2025課件]大班科學(xué)教案范文七篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“[2025課件]大班科學(xué)教案范文七篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒輕松地認(rèn)識物體的倆種狀態(tài) 固體 液體；

2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣；

3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】

2、人均紙、筆一份。

活動過程：

1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。

A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧！【聽音樂進(jìn)入活動室的區(qū)角部分】

教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。

B、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。

2、區(qū)分液體和固體。

A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

B、鑒別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯的確認(rèn)后，教師加以重?cái)[，鞏固幼兒對液體與固體的區(qū)分

3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實(shí)物回活動室試驗(yàn)一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。

A、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。

小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

B、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。

小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。

C、試驗(yàn)三：拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什么？

小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。

活動延伸：

小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！

大班科學(xué)教案(篇二)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動過程：

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

布料吸水大比拼（科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示

3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項(xiàng)：

1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

大班科學(xué)教案(篇三)

目標(biāo)：

1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。

2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物，提高幼兒的觀察能力。

3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語言。

準(zhǔn)備：幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長視頻等。

進(jìn)行：

（一）了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)名稱。

桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識？

（二）引導(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。

1.帶著問題觀察：仔細(xì)觀察水稻，它的身上有哪些秘密？

2.集中交流：樹立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡筆畫）

（三）幼兒第二次觀察——補(bǔ)充性過程。

1.驗(yàn)證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀察他的秘密。

2.集中反饋信息，教師及時(shí)添畫。

（四）知道水稻的生長特點(diǎn)和生長習(xí)性。（幼兒觀看視頻）

水稻生長在哪里？它的生長需要誰的幫忙？

（五）師幼小結(jié)：水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長在水田里，是一種水生植物。

（六）延伸活動：了解大米制品

大班科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)

1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽噪音。

活動準(zhǔn)備

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動過程

一、傾聽聲音。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

2、教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

二、觸物游戲

1、體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。

教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

1、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

2、請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護(hù)車聲音

臺風(fēng)

2、說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）

五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

六、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案(篇五)

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾種常見的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。

2、學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

活動準(zhǔn)備1.ppt課件：會爬的植物

活動過程

一、謎語導(dǎo)入課題

1.教師：此刻教師來說一個(gè)謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。

椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

（烏龜）

2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學(xué)一學(xué)。

3.你還明白有哪些動物會爬嗎？

（幼兒互相說一說）

二、感知各種爬行的植物

1、教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！

你明白哪些植物會爬嗎？

2、課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物

（1）看圖說說，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方？

（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長的？

（3）你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？

小結(jié)：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，

它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

三、啟發(fā)幼兒想一想

1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？

為什么不讓它爬上去呢？

鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的能夠攀巖的藤。

在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；

有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，

或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

四、討論活動

你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？

大班科學(xué)教案(篇六)

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

活動過程：

1、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

2、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

3、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

4、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動反思：

活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的`過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會主意到色彩的變化與對稱。

大班科學(xué)教案(篇七)

【設(shè)計(jì)意圖】

每次餐后活動，小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構(gòu)材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動的材料。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來，并搭建，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

2、感受探索的成功，學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過語言引導(dǎo)，嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進(jìn)行搭建。

難點(diǎn)：初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

【活動準(zhǔn)備】

1、紙牌若干

2、課桌3張

3、地墊4塊

4、碰鈴一雙

5、綠色托盤7個(gè)

6、紫色籮筐4個(gè)

7、課件?！炯埮仆鯂J關(guān)游戲】

【活動過程】

（一）導(dǎo)入：教師出示紙牌引出紙牌王國闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。

（二）幼兒操作探索：

提問：

1、請誰來說說是用什么方法把紙牌立起來？

2、出示ppt，引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù)：請你想辦法只拿一張紙牌立起來。

（教師隨堂觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對于失敗的小朋友加以情感鼓勵：我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的，加油?。?/p>

教師總結(jié)：通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。

3、出示ppt課件，引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù)： 2個(gè)小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。

師個(gè)別指導(dǎo)觀察，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品，引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。

問題一：師：請你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？

問題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰來說說？（請幼兒說說）

總結(jié)：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

問題三：為什么它能搭得那么高呢？誰來說說？（請幼兒說說）

總結(jié)：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

師小結(jié)：你都發(fā)現(xiàn)問題了，它在搭建第一層的時(shí)候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會在搭建的時(shí)候也要注意這些問題哦。

5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

啟發(fā)提問。

師：下面請你們來看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)？

師總結(jié)：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來的造型效果也不一樣。

（三）再次探索操作：3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。

（四）欣賞吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

（五）結(jié)束活動

【活動反思】

在設(shè)計(jì)這次活動前，我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件，游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們在課堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來，并進(jìn)行搭建，通過動手搭建、觀察發(fā)現(xiàn)，初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語言規(guī)范。