搖晃寶寶容易損傷其大腦

當今許多夫婦只生育一

搖晃出來的腦損傷

春蓉生下小寶寶琨琨后，一家人高興不已，

經過醫(yī)生對琨琨全面檢查，以及對上輩三代家族病史的詳細詢問，終于找到了原因，是由于嬰兒時期，搖晃震蕩過度造成腦損傷，患上了“嬰兒搖晃震蕩綜合征”，影響到智力的發(fā)育。

醫(yī)生點評

在正常情況下，嬰兒頭部的體積和重量占全身的比例遠比成人大得多，嬰兒頭長占身體的20%，而成人約為10%。嬰兒大腦蛛網膜下腔的間隙較大，頸部的肌肉力量較弱，韌帶彈性較差，頸椎也未完全骨化，難以承受較大幅度的搖晃和高拋的震蕩。如果不停地搖晃嬰兒，或是將嬰兒一次次地拋起來又接住，便容易使嬰兒頭顱內的腦組織隨搖晃或高拋的晃動，與較硬的頭顱相撞，從而引起腦損傷。嬰兒可能出現(xiàn)拒奶、嗜睡或容易腦怒，嚴重者可出現(xiàn)突然昏迷、呼吸困難、噴射性嘔吐等顱內壓增高的癥狀。嬰兒搖晃不當導致的后果是嚴重的，有可能造成孩子明顯的智力下降、嚴重的運動障礙、失明和大腦實質性的損傷，如腦萎縮、腦軟化、腦囊腫等。

小貼士

把嬰兒放在搖籃里或者抱在懷里，邊哼著甜美小調，一邊輕輕地、舒緩地搖一搖，能促進嬰兒神經反射和運動器官的健康發(fā)育。切莫過度搖晃、高拋或震蕩嬰兒。

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寶寶自損妙招來解救

由于各種原因，有的寶寶會有自損行為，其實這可以說是一種病態(tài)。對有自損行為的患兒，家長不應責怪和打罵，也不宜采用強制手段加以制止，需做耐心細致的說服工作，鼓勵孩子參加集體生活，多做有益的游戲，轉移其注意力。平時要讓孩子少看，最好不看電視中的驚險武打片，對已造成的皮膚傷害，應請醫(yī)生用藥治療。

尤需提醒患兒家長注意的是，與孩子經常接觸的成人，若有拔白發(fā)、拔胡須、吸吮手指、啃咬指甲等壞習慣的，往往是誘發(fā)孩子出現(xiàn)自損行為的重要因素，故成人應改掉這些壞習慣，給孩子們樹立一個好榜樣，對因缺乏鋅、銅等微量元素誘發(fā)本病的患兒，經補充糾正后可獲得痊愈。

對于較嚴重的自損行為，可以在醫(yī)生指導下采用厭惡行為療法來矯治。

一是短時隔離法：即當患兒出現(xiàn)自損行為時，將其關在空房內，直到自損行為停止為止。一般約關10分鐘左右。這種短時隔離可以成為一種厭惡刺激，引起兒童的不愉快感覺。經過若干次重復，在兒童的大腦里會形成自損行為與不愉快，情緒的條件聯(lián)系。以后只要一出現(xiàn)自損行為，馬上就會出現(xiàn)不愉快的條件反射。通過這種條件反射，可抑制患兒的自損行為。

二是橡皮筋彈擊法：即在患兒手腕套上橡皮筋，當患兒出現(xiàn)自損行為時，立即警告他：“不準這樣”，同時給予拉橡皮筋彈擊，直到患兒的自損行為停止為止。彈擊的強度應掌握在能引起患兒疼痛又不損傷他的程度。經過這樣多次治療，可以有效地抑制和消除兒童的自損行為。

讓寶寶的大腦“左右開弓”

一個發(fā)育正常的孩子存在著無限的潛能，在孩子出生的兩年之內，一定要開發(fā)靈感、直覺、創(chuàng)造性、感性等右腦的能力。左腦又稱“自身腦”、“理性腦”，主要進行以語言和計算為主的抽象思維，有極強的數學概念和邏輯分析能力，善于把復雜的事情條理化。右腦又稱“祖先腦”、“直觀腦”、“映像腦”，主要進行形象思維，是想像力、創(chuàng)造力的原動力。如何開發(fā)寶寶的右腦功能呢？

首先是右腦映象的認識力，又稱類型識別能力。新生兒即能認識母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識別出來的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識別能力。在嬰兒半睡眠時給他講故事，就是運用他的映象記憶力。

其次是圖形的認識力，即形象認識能力。與嬰兒說話時，指著對應的物品，則嬰兒的右腦就會反映出這個物品的形象來。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。

再次是空間識別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習了幾個月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來回走，直到能行走自如，提高空間識別能力。

最后是繪畫感覺能力，有人說，中國的自然風景是右腦型的，要活化右腦首先應該經常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。在教育孩子的過程中，多與寶寶進行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮，那么，我們的寶寶就是21世紀智慧潛能開發(fā)的佼佼者。

看廣告有助寶寶大腦發(fā)育

1歲左右的孩子愛看廣告是一個正?，F(xiàn)象，也很普遍。因為這個時期的孩子開始主動了解周圍的世界，而看廣告正是他們采用的一種方式。

不少父母發(fā)現(xiàn)，孩子長到1歲左右，就開始對電視廣告產生濃厚的興趣。甚至一看到廣告就會顯得特別興奮，又蹦又跳的。如果大人不愿看廣告，一換臺，孩子就哭鬧，這實在讓父母有些搞不懂了。讓我們來聽聽兒童心理學專家怎么說。

孩子看廣告是正?，F(xiàn)象

專家表示，1歲左右的孩子愛看廣告是一個正?，F(xiàn)象，也很普遍。因為這個時期的孩子開始主動了解周圍的世界，而看廣告正是他們采用的一種方式。廣告之所以能夠吸引這些還不懂事的孩子，就是因為它的顏色比較鮮艷、畫面變化的頻率比較快，對孩子的感官有著比較強烈的沖擊力，而且廣告中的語言又都很簡單，非常適合孩子的接受能力。

孩子喜歡任何有新意的東西，而廣告會特別吸引他們，是因為廣告設計的出發(fā)點就是想方設法奪取注意力，在創(chuàng)意、色彩、語言方面都會非常新鮮，這與孩子想要的正好一致。

適當看廣告有助大腦發(fā)育

專家表示，廣告本身對孩子并不會造成太大的影響。一般認為，在孩子1歲左右時，應該給予豐富的刺激，促進腦細胞的生長發(fā)育，這樣能夠提高他們的大腦功能。從這個意義上講，看廣告也是有好處的，它不僅充分調動和訓練了孩子的感覺器官，同時還能讓孩子認識外部世界。所以，在正常時間段內，讓孩子看些廣告是沒問題的，父母不必要擔心。

應該控制看廣告的時間

當然，父母擔心孩子看廣告會損害視力、影響與外界交流也不是沒有道理的。孩子需要身心全面發(fā)展，長時間看廣告，會忽略身體的運動；總是跟著廣告學說話也會導致孩子經常自言自語，缺乏溝通。

由于現(xiàn)在并沒有研究證明孩子到底應該看多長時間的電視，所以建議父母要根據自己的判斷，對孩子看電視的時間進行控制，以保證他們有充分的時間參加運動和其他活動。而對那些愛看廣告、一換臺就會哭鬧的孩子，最好的辦法就是父母少開電視。

優(yōu)良環(huán)境塑造寶寶聰明大腦

當我在門診見到因早期不良的育兒環(huán)境造成的智力發(fā)育落后兒童時，感到非常難過，因為這種情況本來完全是可以避免的。

在我向家長解釋其中原因后，家長也深感內疚。有一個女孩滿3歲送幼兒園時，不會說話，也不和人交往，被懷疑為“孤獨癥”。但是她出生時很健康，沒有任何的先天和分娩異常。她出生4個月后父母均下海經商，就把她托付給農村來的一位老奶奶撫養(yǎng)，住在一個單元房內，很少外出。老奶奶不愛說話，很少和寶寶對話。入托時才發(fā)現(xiàn)她存在上述問題。為此她的母親帶她到處求醫(yī)，并辭職專門照顧她的女兒，教她說話和唱歌。到6歲時，她已經能說話和唱歌了，但還是不如同齡兒。實際上這個女孩不是“孤獨癥”，完全是因缺乏語言和交流環(huán)境造成的。

還有一位2歲半的男孩，因走路不穩(wěn)，不會跑也不會跳，被懷疑“腦癱”來就醫(yī)。他出生時情況也很好，身體檢查也沒有“腦癱”的神經癥狀。是什么原因造成孩子這種狀況呢？經調查發(fā)現(xiàn)，孩子家中有父母、祖父母和保姆5人，共同照顧這個男孩。他們對他保護過度，經常抱著他，深怕他摔著，很少讓他下地自由活動。我想，這就是孩子運動能力落后的原因吧。

您的寶寶是容易爆發(fā)的導火索嗎？

不論是大人還是孩子都會出現(xiàn)脾氣暴躁的不行的人，大人的控制能力比較強是可以控制自己的脾氣的，但是孩子怎么能控制自己的脾氣呢，這時候您又該怎么辦呢，讓我們來整體的了解一下吧。

孩子發(fā)脾氣的原因

疲倦

二、三歲的孩子可能已經不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，如果能提早就寢或者午后讓他靜處一段時間，也可以避免因為疲倦而哭鬧。

挫折感

挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長得很快，但是有些事情想做卻還沒有足夠的能力，這時候，父母就應該及時伸出援手，免得孩子過于沮喪。當然，挫折感是學習的必經過程，孩子“必須”接受挑戰(zhàn)，學會處理挫折感。

如何處理孩子無理取鬧

前題保持冷靜

保持冷靜！這的確很難做到，但是父母越生氣，孩子可能哭鬧得越厲害。非但于事無補，反而會火上加油。面對哭鬧不歇的孩子，很難不讓自己生氣，但是正像有一位母親說的：“記住，你面對的只是一個孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪?！蹦憧梢园l(fā)泄怒氣，但是不要針對自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。

方法一表現(xiàn)你對他的愛

·抱他愛他：如果你發(fā)覺氣氛很緊張，不妨抱抱孩子，或許可以使氣氛緩和下來。

·對孩子說：“如果你想哭，就大聲哭吧?！彼炊赡軙届o下來。

·如果孩子真的想好好大哭一場，不妨試試這個辦法；一開始哭鬧，就把他緊緊抱在懷里，直到他平靜下來。也許你會覺得很不舒服，但是對有些孩子的確很有效。

·如果你懷疑孩子是為了吸引你的注意而哭鬧，不妨試著多花點時間和他單獨相處，看看是否有效。別忘了，只要孩子有好的表現(xiàn)，就要多分給他一些注意力。

方法二隔離政策

·心平氣和地把孩子抱到另外一個安靜的地方，告訴他不再哭鬧時，就可以回來。等他回來之后，和他談談剛才的事，以及如何避免這種狀況發(fā)生。孩子必須學會控制、紓解自己的挫折感，父母有責任教導孩子。萬一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策。

·如果孩子在店鋪里大哭大鬧，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購。

方法三改變環(huán)境/移轉注意力

·讓孩子和你自己不要承受太多壓力。想想看，是不是有某種東西使他始終覺得緊張？有辦法消除嗎？

·在孩子耳邊輕聲說些有趣的事，例如：他不哭的時候可以做很多好玩的事?；蛘唛_始說故事，孩子很可能會為了聽故事而停止哭泣。

·音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點音樂，可以吸引孩子的注意力。

·大發(fā)一場脾氣給孩子看，他會覺得很可笑，不再胡亂吵鬧。

方法四絕不妥協(xié)/不予理會

避免讓孩子學習到發(fā)脾氣可以幫他達到目的·如果孩子因為得不到某一樣東西而大發(fā)脾氣，千萬不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。

·無動于衷：不要理會孩子的任意哭鬧，如果你忍受不了他的叫聲，就到別的地方去做聲音大的活動，例如吸地板、釘東西。

·不予理會：不要理會孩子哭鬧時所說的話或所做的事。要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會注意聽。

·有時候孩子會存心想試探你而故意哭鬧，你只要站穩(wěn)立場，他就不會再任意哭鬧了。

方法五協(xié)助發(fā)泄

·買一個游戲拳擊套，讓孩子有發(fā)泄怒氣的對象。

孩子被比喻為及其容易被引爆的炸彈，這時候家長應該想辦法幫助孩子將心理的火氣發(fā)泄出來后才能讓孩子慢慢的回復得心平氣和的狀態(tài)下。只有這樣才能更好解決問題，希望我們內容可以幫助到各位家長們。

寶寶閱讀，從搖籃曲開始

我們滿懷歡樂，把孩子們迎接到這個世界上來，除了小衣、小褲、小斗篷，隨著他們的成長，還應當給他們準備一些什么呢？“孩子們在吃夠奶汁之后，在牙牙學語之后，接著就需要故事了?！边@是獲得“第一屆國家圖書獎”殊榮的《365夜故事》序言開頭的一段話。孩子需要文學，這是天性。孩子出生后，接觸最早的文學形式是媽媽朗朗上口的搖籃歌。

它們有的是媽媽在嬰兒搖籃邊的即興之作。如《覺覺嘍》：“啊哦、啊哦，寶寶喲，覺覺喲，狗不咬喲，貓不叫喲，寶寶、寶寶睡覺覺嘍?！边@首搖籃歌并沒有完整的含義，是生長于民間文學土壤的兒歌，以口耳相授的流傳方式，代代相傳。它以柔和的聲音，連綴幾個詞語或短句，就可安撫嬰兒悄然入睡。

有的則是兒童文學家的創(chuàng)作或加工的歌謠。如下面兩首搖籃曲：

《瞌睡來》：“月亮光光照窗臺，打個哈欠瞌睡來。

踏板叫我脫花鞋，枕頭叫我倒下來，褥子叫我伸長腿，被子叫我不要蒙頭睡?！?/p>

《小夜曲》：“月亮出來了，星星出來了，寧靜的夜晚來臨了?；▋核?，草兒睡了，可愛的寶寶，也該睡了，睡吧，睡吧，我的寶寶，我的寶寶?！?/p>

這兩首兒歌內容直白單純，描述睡覺的情景；描述夜色與安寧，花兒睡了，草兒也睡了，采用比喻手法，吟唱著，可愛的寶寶也該睡了。兩首催眠曲融入了媽媽的親昵愛撫。音韻自然和諧，可唱可誦是兒歌最鮮明的藝術特色。

作為幼兒詩歌一類的兒歌，即使只有短短幾行，也應當是藝術品。兒歌的形象，往往憑借作家豐富的聯(lián)想、幻想，并通過比喻、夸張等手法來展現(xiàn)。我們來共同欣賞老一輩著名兒童文學家黃慶云的《搖籃》：“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了?！?/p>

這首幼兒詩歌，以無比優(yōu)美的想像，勾畫出大自然中一幅幅連貫的畫面，畫面是如此的絢麗多彩。作者運用擬人手法創(chuàng)造了一個個動人的形象，烘托出一片寧靜安祥、甜美溫馨的境界。作者重復使用“寶寶”、“輕輕”兩個雙聲疊韻詞，以“搖籃”、“睡著了”每段首尾呼應，全詩循環(huán)往復，猶如一首輕柔動聽的樂曲，旋律悠揚，余音裊裊，將天地間綿延不絕、至真至純的母愛表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來既體味到詩的悠遠優(yōu)美的意境，又感受到兒歌諧美的節(jié)奏韻律，詩和歌兩種藝術融合為一，是兒童詩歌中的精品。文學評論家贊譽《搖籃》是“中西文化合壁的典范，是傳世的佳作?！?/p>

當孩子漸漸長大，他們就不單是兒歌的聆聽者，而且是誦唱者了。到了兩三歲，嬰兒行走自如，能大步穩(wěn)跑。他們可以靈活地使用自己的手腳，爬上可以“搖啊搖”的椅子、秋千、木馬、和爸爸的膝蓋上。

讓我們來聽聽孩子和媽媽一起又玩又唱的啟蒙問答故事：

《什么在搖？》：“搖啊搖，什么在搖？搖椅在搖。搖啊搖，什么在搖？木馬在搖。搖啊搖，什么在搖？秋千在搖。搖啊搖，什么在搖？搖籃在搖。搖啊搖，什么在搖？爸爸在搖?！?/p>

孩子在運動當中，感受到不同物體搖動的樂趣，把思維存于動作之中；孩子的語言能力在問與答、聽與說的過程中，逐步得到訓練。朗朗上口的《什么在搖》等啟蒙問答故事，可以幫助孩子告別感知運動時期，步入象征思維階段。

延伸閱讀：兒童閱讀也要“營養(yǎng)均衡”

我時常和朋友講這樣一個笑話。我們請一個孩子品嘗土豆，周一吃炸薯條，周二還是炸薯條，周三、周四、周五、周六、周日，一律都是炸薯條，然后問孩子：“你最喜歡吃什么口味的土豆？”

如果你覺得這個笑話太荒唐，那么我要告訴你，在兒童的閱讀問題上，我們大人正在普遍地鬧著這樣荒唐的笑話。睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環(huán)境：太多的識字讀本，太多的快餐讀物，太多的教輔讀物，太多低俗的盜版動漫，太多劣質的抽筋剝皮的改寫本……然后，我們也在問孩子：“你最喜歡讀什么樣的書？”

我認為，現(xiàn)在孩子們的“閱讀口味”是人造的成分居多。

對小孩子，許多大人喜歡他們多認字、快認字，再多吞咽一些知識；對上了學的大孩子，大人則普遍強調閱讀與課業(yè)的緊密關系，希望他們多讀厚重的名著。而另一方面，暴利在驅使著不少商家大量炮制曲意迎合的讀物。我們一方面在通過格式化的方式造就這種人造的“口味”，一方面對自己說，“孩子就喜歡”，然后繼續(xù)炮制所謂“就喜歡”的東西。

大人在培養(yǎng)孩子的飲食營養(yǎng)方面相對聰明一些。從孩子一出世，我們就特別關心類似這樣的一些問題：兒童成長需要哪些營養(yǎng)？最必要的營養(yǎng)是什么？哪些東西里包含了這種營養(yǎng)？如何烹飪而使這些營養(yǎng)最容易吸收？孩子的每一個成長階段有什么不同的特點？針對不同的特點如何配制食物？孩子的自然口味大致上有哪些種？在不同的口味上如何提供最佳的營養(yǎng)搭配？如何烹飪食物才最有可能受到孩子的歡迎？等等?？墒牵谂囵B(yǎng)孩子的閱讀問題上，我們可曾有這樣想過呢？

精神食糧同樣也存在“營養(yǎng)均衡”的問題，只是常常被我們忽略了。

兒童閱讀營養(yǎng)學？聽起來像是一個很古怪的概念呀。不過說具體了，其實就是一些很實際的問題：兒童的成長過程中需要讀一些什么樣的書？什么書是最必要的？書中都包含了哪些對孩子的健康成長產生影響力的內容？如何為孩子選擇、如何引導孩子讀，能使這些書中的好東西產生最大的功效？兒童的閱讀會有怎樣的成長階段，每個階段適合讀怎樣的書？孩子在閱讀方面自然口味大致上有那些種？如何能引導孩子進行自由的、全面的選擇？怎樣選擇既讓孩子著迷又非常有益的書？如何引導孩子愛上書……

這些問題是每個熱愛孩子的大人都會關心的問題。但為什么我們會常常忽略呢？大概是因為我們生活的世界太現(xiàn)實、太速成了些吧——當課業(yè)和升學成為孩子的生活目的時，誰又會真正去關心他們閱讀生活呢？誰又有耐心慢慢滋養(yǎng)他們埋藏在地下的生命的根基呢？

我一直以為，在閱讀的“營養(yǎng)學”方面，孩子的自然選擇往往是最佳的。能打動孩子的純凈的心靈的書，肯定是最了不起的書。那些過去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的，值得每一個沒有忘記自己曾經是孩子的大人反復回味的，更是幫助孩子長大成人的營養(yǎng)基。[!--empirenews.page--]