過分搖晃使嬰兒易變傻子

婚后，小倆口相敬如賓，讓愛的小屋彌漫著濃情蜜意。第三年，他們有了愛的結(jié)晶。楊莉不負(fù)所望，果真生下一個(gè)活潑健壯的胖娃娃，給楊家延續(xù)了“香火”。楊家上下個(gè)個(gè)喜上眉梢。

楊家把這心肝寶貝視做掌上明珠，給予加倍呵護(hù)。不是這個(gè)抱著搖呀搖的，就是那個(gè)摟著像蕩秋千似的，搖來晃去，一會(huì)兒高高拋起，一會(huì)兒又摑摑腋窩，逗得心肝寶貝咯咯地樂，笑聲一串接著一串。

一天天長大的小寶貝，雖然越發(fā)逗人喜愛了，可是，也養(yǎng)成了不搖晃，就哭鬧著不肯睡覺的習(xí)慣。即使躺在搖籃里，也要用點(diǎn)勁搖晃著，她才肯安然入睡。

泡在“蜜罐子”里的心肝寶貝，在幸福的搖籃中茁壯成長，轉(zhuǎn)眼就快兩周歲了?？墒牵笕藗儩u漸發(fā)現(xiàn)，不知怎的，小寶貝除了會(huì)笑之外，說話卻還停留在咿呀學(xué)語階段，她連最簡單的“爸爸”、“媽媽”都說不清楚，更分不清誰是爸爸，誰是媽媽，反應(yīng)也與同齡的其他孩子相差一大截。

心肝寶貝的這副模樣，讓楊家上下心急如焚，楊莉夫婦三天兩頭帶著孩子跑醫(yī)院，但都沒檢查出什么結(jié)果。后來，在朋友的幫助下，楊莉把孩子帶到省城一家大型兒童醫(yī)院的神經(jīng)科，經(jīng)驗(yàn)豐富的張主任接診了楊莉一家。經(jīng)過對(duì)孩子的全面檢查，及對(duì)病史家族史的詳細(xì)詢問，排除了遺傳性疾病后，張主任又耐心細(xì)致地詢問了孩子出生后的哺育情況，最后推斷，導(dǎo)致孩子智力低下的原因，極可能是孩子在嬰兒時(shí)期，由于搖晃震蕩過度，損傷了腦子，造成“嬰兒搖晃震蕩綜合征”留下的后患。

聞言，楊莉和軍軍頓時(shí)傻了眼，忙問道：“這是怎么一回事呀？”[零思考方案網(wǎng) zHe135.COm]

張主任告訴他們：“嬰兒發(fā)生‘嬰兒搖晃震蕩綜合征’是由其生理特征所決定的，該癥常見于六個(gè)月左右的嬰兒，月齡越小，越容易受到搖晃震蕩的損傷。

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過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感。現(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識(shí)字看書，如此教育，4歲的孩子能識(shí)字4000個(gè)，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達(dá)到高中閱讀水平！目前，南京一早教機(jī)構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽看就能早讀書

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機(jī)構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

工作人員表示，要堅(jiān)持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機(jī)構(gòu)編輯部的主編表示，通過“音刻”、“形刻”、“場(chǎng)景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分?！叭笥】碳炊喟l(fā)音，讓孩子接受語言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識(shí)記能力；多帶孩子到圖書館、新華書店，讓他們接受熏陶?！?/p>

不少家長“粉絲”對(duì)這一理念也非常認(rèn)同，“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！奔议L徐曉燕說。

早教理念來自《易經(jīng)》？

錢主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時(shí)6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個(gè)游戲規(guī)則：不論誰輸了，都要按照對(duì)方要求念首唐詩。一個(gè)月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會(huì)了一百首唐詩，并由此決定對(duì)孩子的早期教育方法進(jìn)行探索，并成立了這個(gè)早教機(jī)構(gòu)。

據(jù)錢主編介紹，這家早教機(jī)構(gòu)的教育理念來自對(duì)《易經(jīng)》的研究。“乾卦，開篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽氣要亨通，形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動(dòng)的教育方法。”

過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

不少家長“粉絲”對(duì)這種誦背式的早教非常認(rèn)同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點(diǎn)大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢(shì)，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認(rèn)識(shí)很多字感到十分驕傲，但識(shí)字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實(shí)很大，對(duì)語言、字形的接受能力很強(qiáng)。但是只靠反復(fù)聽看，讓孩子識(shí)字讀書是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號(hào)把握。

舉個(gè)例子來說，要孩子認(rèn)識(shí)樹葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺；第二階段才可以拿書給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說葉子，孩子就明白你說的是什么。

“孩子一上來就念《三字經(jīng)》，根本沒有任何感受，所以就是一種強(qiáng)制性的符號(hào)灌輸，對(duì)孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長，違反教育規(guī)律、拔苗助長，可能反而把孩子教傻了。”

多交流使嬰兒更聰明

想培育出一個(gè)聰明可愛的孩子的父母，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從寶寶一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。

多交流使嬰兒更聰明

媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交往對(duì)象，母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如喂奶、換尿布或抱寶寶等時(shí)候都要經(jīng)常和他說話，并展示出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽”、“寶寶真乖”等親密的話語。如果寶寶在吃奶時(shí)聽那些話，就會(huì)停止吸吮或改變吸吮的速度，說明寶寶在聽媽媽講話。

交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。

利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，使孩子在和父母的交往中辯別不同人聲、語意，辨認(rèn)不同人臉、不同表情，保持愉快的情緒。

嬰兒敏感易怒怎么辦？

你的孩子對(duì)很小的刺激：噪聲、人群、濕尿布或冷的床單都會(huì)大驚小怪嗎？又或者他很少被環(huán)境或常規(guī)中的改變激怒？

如何處理：

對(duì)敏感的孩子無論何時(shí)盡量保持環(huán)境是安定的：柔和的燈光、溫和的音樂，和不過度的陪伴。用低沉的聲音與他交談，并在睡覺前避免過多的活動(dòng)，否則他可能在安定自身上遇到問題。

如果你的孩子是沒那么敏感的，經(jīng)常檢查他的尿布以確保尿布干凈并使他感覺舒適。這種嬰兒甚至對(duì)疼痛沒有太多反應(yīng)，因此當(dāng)他們生病時(shí)可能會(huì)變得服從的和遲鈍的而不是暴躁易怒的。

不管孩子的早期傾向如何，試著不要在頭幾個(gè)月太給他定型分類。當(dāng)你學(xué)會(huì)與孩子的獨(dú)特因素合作時(shí)，幾乎所有性情特質(zhì)可以是有積極作用的。這就是人們所知的“合適的好處”：接受你的孩子的能力并幫助他適應(yīng)。最后，在讓孩子變成快樂、適應(yīng)力強(qiáng)的兒童的過程中，你對(duì)孩子的特質(zhì)和行為的領(lǐng)悟及反應(yīng)會(huì)發(fā)揮很長遠(yuǎn)的影響--這會(huì)帶給你帶來更多地滿足。母親與孩子的血緣聯(lián)系，讓你想養(yǎng)育并保護(hù)的孩子，這想法甚至在孩子出生前便會(huì)出現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)你了解并認(rèn)識(shí)自己與孩子，強(qiáng)烈的母愛會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，而且會(huì)在你的能力中變得堅(jiān)不可摧。

嬰兒期的心理發(fā)育過程分析

2個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

這個(gè)時(shí)期的孩子與外界接觸很少，是以自我為中心地生活著，只關(guān)心自己的滿足。當(dāng)他們的生活需求得到滿足時(shí)，就非常平靜，而當(dāng)饑餓、消化不良或疲勞刺激時(shí)，就會(huì)不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的發(fā)展，發(fā)亮或彩色鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)，他會(huì)發(fā)出愉快的聲音。孩子有了短時(shí)記憶，當(dāng)孩子注意的事物從視野中消失時(shí)，能用眼睛去尋找。這時(shí)如果吃飽、睡好，孩子的情緒良好，他會(huì)不時(shí)微笑，大人逗他時(shí)，會(huì)全身活躍起來或笑出聲音來。

3個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

能短暫地集中注意一個(gè)新鮮事物，如看到彩色的圖象，能安靜下來注視片刻，短暫的記憶保持時(shí)間很短。當(dāng)孩子被抱起時(shí)，會(huì)高興地發(fā)出響亮的尖叫聲。

4-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

4個(gè)月時(shí)孩子記憶力較短暫，能對(duì)熟人再認(rèn)識(shí)，只能保持幾天，高興時(shí)會(huì)笑出聲，全身亂動(dòng)。5個(gè)月時(shí)孩子的注意力有了提高，能穩(wěn)定地注意某一事物，仍對(duì)色彩鮮亮的玩具特別感興趣，每當(dāng)學(xué)會(huì)一種玩法，就會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子。6個(gè)月時(shí)開始有了注意事物的選擇性，出現(xiàn)了注意的萌芽，這時(shí)也開始出現(xiàn)分離后焦慮的情緒。

7-9月嬰兒心理發(fā)育

這個(gè)時(shí)期的孩子能有意識(shí)地較長時(shí)間注意感興趣的事物，具有短時(shí)記憶，能再認(rèn)識(shí)幾十天之前的事物，并能再現(xiàn)幾周前的事物，孩子仍有分離焦慮的情緒。

10-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

(1)自我意識(shí)孩子在1歲前還不能意識(shí)到自己身體的存在，他會(huì)咬自己的手，并因?yàn)橐炊罂蕖：⒆釉?歲時(shí)，能把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開來，把主觀和客觀世物區(qū)分開來。如開始知道自己搖動(dòng)了掛著的鈴鐺玩具，玩具就會(huì)發(fā)出聲音，并從中認(rèn)識(shí)到自己與事物的聯(lián)系。有的父母還常常發(fā)現(xiàn)孩子把床上的各種玩具抓起來扔到床外，孩子一邊扔，還一邊咿咿呀呀地笑個(gè)不停，這是孩子自我意識(shí)的最初表現(xiàn)，在孩子心理發(fā)展過程中有重要作用。

嬰兒期的心理發(fā)育過程分析

(2)記憶力10-12個(gè)月的孩子有了明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物。還能指出自己身上的器官，如頭、眼、鼻、口等。當(dāng)大人問他某件物品在哪里時(shí)，他能用手指出來。12個(gè)月的孩子已開始有記憶能力，如孩子非常喜愛玩捉迷藏游戲，就是利用記憶力。妻子保持記憶力只有幾天，其記憶力與后天培養(yǎng)和孩子是否有很大的興趣有關(guān)。

(3)個(gè)性10個(gè)月的孩子已有個(gè)體的特征性，有的孩子表現(xiàn)得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西；而有的孩子見別人有什么玩具都想要什么；有的孩子則顯得很大方，把自己的東西送給別人，與別人一起分享；有的孩子整天不聲不響；有的則一碰就哭；這些都說明孩子在這個(gè)階段有了顯著的個(gè)性傾向，但這種個(gè)性并不是固定不變的。

(4)思維這個(gè)時(shí)期孩子的思維發(fā)育程度較低，主要是具體形象思維，叫做前語言思維，表現(xiàn)為有目的地用東西來解決問題，如可找到藏在某地方的物體。

(5)好奇心這個(gè)時(shí)期孩子的好奇心逐漸增強(qiáng)，喜歡到處觸摸，到處看。孩子常常把家里的抽屜打開，把每件東西都拿出來看看、玩玩，如果有箱子，他就會(huì)鉆進(jìn)去，還會(huì)把塑料袋套在自己頭上，常常因拿不下來而發(fā)急。如果忘記把墨水收起來，孩子會(huì)把墨水潑在一塌糊涂。由于有這些好奇心，對(duì)孩子開闊眼界，增長知識(shí)，探索周圍世界有很大幫助。然而這也會(huì)給孩子帶來不安全的一面。在這個(gè)時(shí)期父母應(yīng)照管好孩子，將房間的布置重新調(diào)整，以便孩子更好地活動(dòng)，把危險(xiǎn)品放到孩子夠不到的地方。

(6)情緒孩子仍有分離焦慮情緒，，應(yīng)逐漸鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，減少因母子分離帶來的焦慮。盡量讓孩子獨(dú)立玩耍，不要像以前那樣與父母形影不離，父母在一旁觀察，使孩子在突然想起父母時(shí)能隨時(shí)看到大人。

挑剔嬰兒長大后易情緒化

美國研究發(fā)現(xiàn)，偏食嬰兒長大后有很大機(jī)會(huì)變成大話王和惡霸，而加強(qiáng)嬰兒心靈溝通，則有助于孩子性格和語言發(fā)展。

吃飯時(shí)間不吃飯，頑皮地滿屋子亂跑，不吃青菜和魚，爺爺奶奶與他(她)斗智又斗氣；睡覺時(shí)間不睡覺，整晚纏著爸爸媽媽講故事，又哄又騙直到天明才入睡；想吃就吃，想睡就睡，不講道理，全家人的視線都集中在他(她)身上。

初為人父母的人請(qǐng)留意，這就是所謂的挑剔嬰兒，不嚴(yán)加管教，長大后更難教。

美國芝加哥大學(xué)的學(xué)者最近在《變態(tài)兒童心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，他們調(diào)查了2000名年齡在0到13歲之間的兒童的情況，結(jié)果顯示挑剔嬰兒長大后通常都有行為問題，較其他嬰兒情緒化。

報(bào)告認(rèn)為，通常在嬰兒出生后到1歲大的時(shí)候，父母的教育將會(huì)對(duì)孩子長大后的性格產(chǎn)生重要影響。如果嬰兒母親在這段時(shí)期加強(qiáng)母子心靈溝通，和聲細(xì)雨對(duì)著孩子閱讀和說話，并適當(dāng)在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)等，都將有助于孩子長大后與人溝通。報(bào)告呼吁專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長大后產(chǎn)生情緒問題。

家長過分謙虛容易毀了孩子

滿招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛自己的女兒，為了讓女兒有個(gè)好的未來，對(duì)待女兒很嚴(yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩宋詞、播放英語，無論女兒聽懂還是聽不懂。

女兒也很爭(zhēng)氣，不滿2歲就會(huì)背誦《岳陽樓記》，三歲時(shí)便可講出幾千字的《哪吒鬧海》，不到四歲時(shí)，就獨(dú)自解開了九連環(huán)。

可是，這個(gè)媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎(jiǎng)的話語時(shí)，媽媽很得意卻“謙虛”地對(duì)別人說：“這沒什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎(jiǎng)小女孩的時(shí)候，這位媽媽總是想出各種事情說女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽別人說：“這么好的女兒還說差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長大，可是她越來越在意別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人的話語也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會(huì)如何看待她。她把自己的價(jià)值判斷建立在別人的評(píng)價(jià)上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時(shí)候起，她恨起了自己的媽媽，只因?yàn)樗谀程旌鋈挥X得，這一切源于媽媽從沒贊揚(yáng)過自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，因?yàn)檎莆詹蛔☆澮舳焕蠋熍懦诤铣獔F(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來。

“唱得真好！”這時(shí)傳來說話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個(gè)愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，他說完后站起來獨(dú)自走了。

小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來的位置上，小女孩于是又唱起來，老人聚精會(huì)神地聽著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨(dú)的長長的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了。”姑娘驚呆了。那個(gè)天天聚精會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊揚(yáng)她的老人竟是個(gè)聾子！

絕大部分外國的父母對(duì)待孩子從來不缺乏贊美，他們教育出來的孩子大多落落大方、自信滿滿。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L中的孩子具有敏感的心靈，賞識(shí)和鼓勵(lì)尤為重要。一句話、一舉手、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，父母生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號(hào)。

所以，親愛的家長們，對(duì)待孩子請(qǐng)別吝嗇你的贊揚(yáng)！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)笑了，孩子會(huì)翻身了，孩子會(huì)蹦了，孩子說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“真棒！”“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實(shí)不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺）：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊：你總是這么體貼。

●有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。（孩子的感覺）：我很負(fù)責(zé)。無益的稱贊：你比其他人做得好。

●有益的稱贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。（孩子的感覺）：我也可以有創(chuàng)造性的。無益的稱贊：你寫得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

一般情況下，新生兒患病住院都是由醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行護(hù)理的。殊不知，母嬰的這種過早分離會(huì)給嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育帶來不良影響，甚至使他們?cè)诔赡旰筮^分脆弱。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

以上結(jié)論是法國科學(xué)家得出的。法國國家衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)研究所神經(jīng)心理學(xué)專家瓦萊麗·多熱利用老鼠進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)鼠出生第二天開始到以后連續(xù)14天的時(shí)間里，每天把幼鼠與母鼠強(qiáng)行分開3個(gè)小時(shí)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)鼠成年后的行為進(jìn)行觀察。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與其它實(shí)驗(yàn)鼠相比，在特殊環(huán)境里，特別是在連續(xù)24小時(shí)獨(dú)處的情況下，這些實(shí)驗(yàn)鼠顯得過于焦慮不安。此外，它們特別貪喝甜水，而且對(duì)嗎啡的作用極為敏感。多熱認(rèn)為，這是由于它們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不正常造成的。

曾有調(diào)查表明，出生不足3個(gè)月即與母親分離，而且沒能得到其他人特別關(guān)愛補(bǔ)償?shù)膵雰?，成年后酗酒的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他人群，而此次實(shí)驗(yàn)則從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育角度說明母嬰過早分離不好。為此，專家建議，應(yīng)對(duì)嬰兒的早期護(hù)理進(jìn)行科學(xué)的改革，既讓產(chǎn)婦得到良好的恢復(fù)和休息，也讓嬰兒充分感受母親的關(guān)愛。

開學(xué)購物提醒：東西太花哨易使孩子分心

作為小學(xué)新生家長，剛開完新生家長會(huì)的王女士變得忙碌起來。“老師布置了開學(xué)物品的準(zhǔn)備工作，沒想到，不僅鉛筆指定型號(hào)，文具盒要保證功能單一?！庇浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，臨近開學(xué)，對(duì)于一些孩子即將上小學(xué)的家長來說，孩子上小學(xué)要做哪些準(zhǔn)備是最關(guān)心的事情?！霸綐闼氐奈木哂闷罚胶虾鯇W(xué)校的要求!”她說。

新生家長很焦慮擔(dān)心開學(xué)物品買不到，忙著提前準(zhǔn)備

“我今天可得忙了，因?yàn)槲乙獛秃⒆影鼤?”南京游府西街新生家長劉女士告訴記者，自己剛從學(xué)校領(lǐng)回了10本書本，老師要求全部包好，并且指定要用包書膜。“孩子要上小學(xué)了，我們家長比孩子要緊張。最近不是忙著給孩子買文具，就是要給孩子‘幼小銜接’?！眲⑴空f，學(xué)校已經(jīng)開始了幼小銜接。老師要求家長要幫助孩子進(jìn)入小學(xué)狀態(tài)，并且還制定了“考核機(jī)制”。比如要求孩子按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)坐3分鐘，鍛煉孩子的握筆姿勢(shì);要幫助孩子學(xué)會(huì)閱讀，要靜靜地看書半小時(shí)以上;要幫助孩子學(xué)寫自己的名字，而且每天要有進(jìn)步;要按時(shí)睡覺，8點(diǎn)半要上床?！白蛱炫畠?點(diǎn)鐘上床，我給她打了兩顆星，她都哭了。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，南京大多數(shù)小學(xué)還沒有召開小學(xué)新生家長會(huì)，不過很多準(zhǔn)新生家長已經(jīng)十分焦慮，忙著開學(xué)前的物品準(zhǔn)備。“我已經(jīng)把包書膜都買回來了?！薄奥犝f有的學(xué)校要買裝雜物的大米桶?”……一位準(zhǔn)新生家長有點(diǎn)擔(dān)憂地告訴記者：“聽說很多學(xué)校有各種各樣的要求，擔(dān)心買晚了買不到，要提前準(zhǔn)備?！?/p>

記者幫你先打探：包書膜賣得火，白紙有些“落寞”

“這種包書膜貼的時(shí)候要仔細(xì)點(diǎn)，如果有小氣泡就用針頭挑一下?！弊蛉眨浾邅淼接胃鹘中W(xué)附近“探店”。雖然是正午時(shí)分，但正對(duì)校門的一家小店已經(jīng)開始陸陸續(xù)續(xù)“上生意”了，幾名學(xué)生家長正圍著店主學(xué)包書。

在這家?guī)灼矫仔〉陦ν赓N著的一張白紙上寫著“售：包書膜、包書紙、飯盒包”，店主韓阿姨告訴記者，這些都是一年級(jí)新生必備的幾樣?xùn)|西。正在購買包書膜的一位小男生告訴記者，自己是游小一(5)班的新生，今天主要是來買一副鞋套、5個(gè)橡皮筋和包書膜的。鞋套和包書膜的作用一目了然，那5個(gè)橡皮筋是做什么的呢?小男生告訴記者，數(shù)學(xué)課上會(huì)用到許多小木棍、小卡片等教學(xué)用具，橡皮筋原來是為了綁教學(xué)用具!

“我們是這周一剛開門的，不過進(jìn)貨的工作在上一周就開始了。每年新生要用什么，基本上都能從附近小區(qū)的鄰居或是學(xué)校老師那打聽來。”韓阿姨說，自己的這家小店已經(jīng)開了十幾年，每年一到開學(xué)前幾天是最忙的，主要顧客就是一年級(jí)新生家長。記者看到，與包書膜和包書皮銷售緊俏相比，在墻角的一大卷白紙顯得有些“落寞”?！斑@些大白紙都是去年剩下來的，現(xiàn)在的學(xué)生都流行用透明書膜。”韓阿姨說，現(xiàn)在的家長不少都是75后，過去的掛歷紙、大白紙包書方法已經(jīng)“落伍”了，所以經(jīng)營這樣的文具小店，還要緊跟時(shí)代變化和學(xué)生需求。

老師支招開學(xué)準(zhǔn)備：養(yǎng)成好習(xí)慣、調(diào)整作息時(shí)間很重要

究竟現(xiàn)在該怎么為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品?南京北京東路小學(xué)沈小嫻老師告訴記者，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有具體的學(xué)習(xí)物品準(zhǔn)備上的要求，有些家長可能還有些不理解，比如為什么要買這個(gè)型號(hào)的鉛筆啊，為什么文具盒不能用太漂亮的啊，事實(shí)上這些都是有講究的。比如寫字的鉛筆一般不建議買自動(dòng)鉛筆，因?yàn)閯倢W(xué)寫字的孩子寫不好，很容易斷。比如文具用品不能太花哨，功能要單一，因?yàn)樾『⒆犹貏e容易分心，功能復(fù)雜的會(huì)影響注意力;再比如家長最怕麻煩的包書皮，其實(shí)這更注重的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)的孩子如果不包書皮很快本子就不像樣，而其實(shí)能夠把本子用好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)比較好。

游府西街小學(xué)已經(jīng)從21日起為新生“預(yù)熱”，提前安排了4天的“幼小銜接課”。游小一(2)班王萍老師告訴記者，4天的課程主要從幾方面培訓(xùn)孩子：第一是熟悉校園、教室環(huán)境;第二是讓新生了解班級(jí)的上課形式和小學(xué)常規(guī)，比如發(fā)言要舉手，課間課下師生如何互動(dòng)問好。

那么，銜接課結(jié)束后距離開學(xué)還有幾天的時(shí)間，家長又應(yīng)該做哪些學(xué)前輔導(dǎo)呢?王老師向家長們建議：最重要的是要調(diào)整好孩子的作息時(shí)間，這樣孩子在9月份開學(xué)時(shí)才能更適應(yīng)。

老生家長談購買文具用品的經(jīng)驗(yàn)

在不同學(xué)校新生家長的物品清單里，總有些物品是根據(jù)學(xué)校的要求去準(zhǔn)備的。那么，對(duì)于一些意想不到的文具用品，如何“淘貨”?記者特地請(qǐng)來了一些在校學(xué)生家長支招。

經(jīng)驗(yàn)1：學(xué)校附近的文具店“最貼心”“在新生家長會(huì)之后，老師推薦了學(xué)校附近的一家小店，基本上學(xué)校要求的東西那里都有賣?！辨i金村二小的學(xué)生家長宋女士告訴記者，“不用走很遠(yuǎn)跑那么多冤枉路了?！彼闻空f。

經(jīng)驗(yàn)2：布鞋套到百貨市場(chǎng)淘一淘除了在校門口的小店搞定日常文具外，最難購買的還有一些副課用具。比如音樂教室里是木質(zhì)地板，老師就要求每位新生準(zhǔn)備鞋套。而且為了防止孩子滑倒，不能購買塑料鞋套，而是需要布質(zhì)鞋套。最后，宋女士一路打聽，在學(xué)校附近一個(gè)小菜場(chǎng)旁邊找到了“百貨一條街”，在小攤位上淘到了布質(zhì)鞋套。

經(jīng)驗(yàn)3：花哨的文具一般“不合格”瑯琊路小學(xué)學(xué)生朱女士告訴記者，在開新生家長會(huì)之前買的文具都是合孩子“口味”的卡通類型，結(jié)果家長會(huì)上老師特意強(qiáng)調(diào)文具要簡單實(shí)用、避免花哨，對(duì)于鉛筆和橡皮的型號(hào)品牌都做出了明確要求。這樣一來，自己之前買的一些“型號(hào)”不對(duì)的文具都要重新購買。有些家長自己買的透明包書膜已經(jīng)貼好了，最后沒辦法只能一點(diǎn)點(diǎn)撕下來再用白紙包。

經(jīng)驗(yàn)4：開完家長會(huì)再去買文具力學(xué)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長楊女士說，“建議新生家長在沒開家長會(huì)前最好別‘超前購物’，因?yàn)槔蠋熞话愣紩?huì)在家長會(huì)上將需要購買的學(xué)習(xí)用具和注意事項(xiàng)告知，比如有的學(xué)校就規(guī)定只能用白紙包書皮，有的則允許用貼書膜，因此在開完會(huì)之后再購買文具?！?/p>