讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦

樂(lè)樂(lè)曾在大人的幫助下，養(yǎng)過(guò)一只小雞，從雞寶寶一直養(yǎng)成長(zhǎng)出雞冠的小公雞。在小雞成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子觀察到小雞長(zhǎng)出翅膀了，長(zhǎng)出小雞冠了，小雞在院子里遛彎時(shí)喜歡在泥地上扒土玩等等，感受到無(wú)比的快樂(lè)?？墒窃诔鞘械募依镌趺茨莛B(yǎng)雞呢？一是雞的糞便太臭，盡管經(jīng)常清理還是會(huì)污染家里的空氣；二是小雞長(zhǎng)大了要打鳴，不符合物業(yè)管理的要求。但是我沒(méi)有武斷地趁孩子不在家時(shí)把雞殺掉，我覺(jué)得這樣做會(huì)傷害孩子，不如讓孩子面對(duì)養(yǎng)雞的各種經(jīng)歷。

我先把平時(shí)和孩子玩過(guò)的“捕小魚(yú)”的親子游戲又講了講，告訴孩子為什么捕到小魚(yú)就放回河里，捕到大魚(yú)才送到魚(yú)市。過(guò)了一段時(shí)間，又告訴孩子，我們常吃的雞腿、豬肉都是把小雞、小豬養(yǎng)大了變成的美味。還講了豬皮可以做什么，豬毛可以做什么。樂(lè)樂(lè)慢慢地接受了把小雞變成美味，也能夠觀察姥爺殺雞、接雞血、拔雞毛等過(guò)程。我還事先拔了幾根好看的雞毛留著給他玩。

但是剛過(guò)了兩天，樂(lè)樂(lè)早晨醒來(lái)就不開(kāi)心，說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)小雞了，我最不喜歡殺掉小雞了。”“你不是喜歡吃雞腿嗎？”“我喜歡超市里的雞腿！”見(jiàn)孩子還沒(méi)有真正面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我說(shuō):“如果你覺(jué)得很難過(guò)，就哭出來(lái)吧。”孩子哭了一會(huì)兒(我一直靜靜地等待著)，說(shuō):“爸爸做的雞一點(diǎn)兒都不好吃?！钡拇_，老公一向擅長(zhǎng)烹飪，可那天做的雞是炒的不是燉的，嚼不動(dòng)；雞血豆腐也沒(méi)煮熟。樂(lè)樂(lè)最喜歡吃血豆腐了?！罢媸堑?，太不成功了?！蔽冶硎举澩?。見(jiàn)孩子情緒好了，我立刻說(shuō):“樂(lè)樂(lè)現(xiàn)在學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦了，太好了！”他也笑了。

我想：孩子自己經(jīng)歷痛苦，化解痛苦，比我的開(kāi)導(dǎo)更有效果。

學(xué)會(huì)“面對(duì)痛苦”，并合理化解，是孩子要經(jīng)歷的一種情感體驗(yàn)。

首先父母要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后才能合理疏導(dǎo)。通過(guò)小雞的到來(lái)、喂養(yǎng)、失去的全過(guò)程，孩子體會(huì)到了快樂(lè)、痛苦這些真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。

仔細(xì)想想，我們?nèi)祟?lèi)不也是要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、死亡這個(gè)過(guò)程的嗎？

我們很快能夠?qū)W會(huì)享受快樂(lè)，我們也應(yīng)該很快學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦、失意，成為一個(gè)健全的人。

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你不讓孩子吃苦，這個(gè)世界會(huì)讓他更苦

在年老的時(shí)候，一切榮譽(yù)和金錢(qián)都是過(guò)眼云煙，而一個(gè)不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡。孩子教育中有一個(gè)東西是萬(wàn)萬(wàn)不可缺的。那就是吃苦教育。特別是家有男孩，這個(gè)更不能少。因?yàn)橐粋€(gè)怕苦的男人注定是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)模悴灰炙麤](méi)有責(zé)任心，實(shí)在是他沒(méi)有鐵肩，用什么去擔(dān)？

不能吃苦，終究是會(huì)讓身邊人吃苦，自己也苦。而且這樣的影響是一生的。

01、看看我們村的兩個(gè)老頭，就會(huì)有這樣的感觸。

當(dāng)你看著他們從你面前走過(guò)，就會(huì)感覺(jué)歲月匆匆，人生不過(guò)幾個(gè)十年??！

我們村這兩個(gè)老頭，一個(gè)是年輕時(shí)就不能吃苦，一切靠妻子去張羅的。

50歲的人還是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱谕膺呑鍪?，三天打漁兩天曬網(wǎng)，沒(méi)做幾下就玩去了，說(shuō)太苦了。然后騎著車(chē)去外邊尋牌友，釣魚(yú)，胡吹海侃，整日不回家，村里也沒(méi)有多少人待見(jiàn)他，他就去外村玩。

而老妻呢？天天在葡萄園里勞作，酷暑時(shí)節(jié)全身包裹著衣物帽子，在烈日下除草施肥，掙幾十塊的工錢(qián)。因?yàn)橐粋€(gè)家庭一年的開(kāi)支，人情往來(lái)也是一筆不少的開(kāi)支。光靠種幾塊地肯定是不夠的。

老妻收工回家后還要張羅飯菜，風(fēng)吹日曬下的臉常常像裂開(kāi)的老樹(shù)皮，那雙手更是又大又黑。

我們都覺(jué)得她苦，但是她好像沒(méi)有感覺(jué)，她也許覺(jué)得自己就是這命吧。

還有一家人就不然，老頭是天天做事，家里家外忙活，一家人過(guò)得滋潤(rùn)自在，走在外邊也是腰桿子挺拔，受人尊敬。

吃苦不可怕，勞動(dòng)讓人有尊嚴(yán)。

02、很多人長(zhǎng)大后成了一副自己都不喜歡的模樣，都是成長(zhǎng)的時(shí)候從根處壞掉了。

而家庭教育，特別是父母的觀念是關(guān)鍵。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象。一個(gè)家庭如果有好幾個(gè)兄妹姐妹，假如上面有姐姐，最后一個(gè)是弟弟的話。這個(gè)弟弟大部分是吃不得苦，受不得累的。

因?yàn)閺男∮械鶍屘壑?，遇事有姐姐罩著。很多父母中年得子，愈發(fā)珍惜，視為掌上明珠。稍不留神，父母愛(ài)的天枰就朝著小的那個(gè)傾斜了。

我以前的一個(gè)同事，還常常被老父催著寄錢(qián)回去，給弟弟建房子娶媳婦呢。

很多的父母是不想讓孩子吃一點(diǎn)苦的。自己省吃儉用慣著孩子，結(jié)果把自己的人生全部讓孩子給綁住了。

有一個(gè)媽媽曾留言說(shuō)，老公家里有一個(gè)弟弟就是被溺愛(ài)的，現(xiàn)在26歲了，從來(lái)不為別人著想，家里條件不好，公公婆婆都是農(nóng)村種地的，過(guò)年都舍不得買(mǎi)點(diǎn)好吃的，但是他自己呢，蘋(píng)果手機(jī)跟風(fēng)買(mǎi)，還出國(guó)去玩，還找我們借兩萬(wàn)塊錢(qián)去整鼻子，好多這樣的事情，之前覺(jué)得是他不懂事，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)都是他爸媽?xiě)T的，而且我婆婆還說(shuō)他從小就這樣，要的東西沒(méi)得到都不行的。所以我自己帶孩子，不需要她的幫忙，我不想自己的孩子也變成那樣。

每次看到這樣的父母，我就感到心疼。是什么讓他們甘愿成為一個(gè)寄體，養(yǎng)出寄生蟲(chóng)呢？

溺愛(ài)只會(huì)害了孩子。有媽媽會(huì)跟孩子說(shuō)，你只要讀好書(shū)就行，其他事你不要管。所以家務(wù)活不要孩子干，家里的大小事也不要孩子過(guò)問(wèn)。很多孩子長(zhǎng)很大了都不知道鹽是多少錢(qián)一包，油是多少錢(qián)一桶。

記得有一則這樣的新聞：一位媽媽含辛茹苦把兒子養(yǎng)大，兒子大學(xué)畢業(yè)后很快就有了工作?？墒牵棵扛刹坏揭粋€(gè)月就辭職，總是抱怨工作任務(wù)繁重，早上要早起，晚上要加班，太苦，太累，受不了。

03、兩年了，兒子心安理得地賦閑在家，要么上網(wǎng)打打游戲，要么用媽媽不多的工資去社會(huì)上消遣時(shí)日。對(duì)于媽媽的指責(zé)，他振振有詞地說(shuō)：“如果你不能養(yǎng)活我一輩子，為什么從小對(duì)我那么嬌慣？”

這樣的回答，讓很多父母陷入了深思之中。因?yàn)槲覀兒芏嗟募彝?，父輩努力打拼，積攢可觀的家產(chǎn)，期盼孩子不要吃自己曾經(jīng)吃過(guò)的苦，不想孩子像自己一樣勞累。結(jié)果，就養(yǎng)出了白眼狼，養(yǎng)出了啃老族。

我們還會(huì)常常聽(tīng)老人說(shuō)，省著點(diǎn)，因?yàn)槟闵藘鹤泳鸵紤]給他買(mǎi)房，在農(nóng)村就要考慮給孩子蓋房子娶媳婦。

我們老家那邊，如果是因?yàn)榧依餂](méi)有房子讓兒子娶不到老婆，大家指責(zé)的竟然是老子無(wú)能，而不是說(shuō)兒子沒(méi)用。

我覺(jué)得這個(gè)邏輯很混蛋。為什么兒子娶老婆一定要老子管呢？

你不讓孩子吃苦，這個(gè)世界會(huì)讓他很苦！

前段時(shí)候，一個(gè)多年沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)在微信群里借錢(qián)，說(shuō)自己要做生意，結(jié)果本來(lái)熱烈交談的群，一下就鴉雀無(wú)聲了。

這位同學(xué)是出了名的，因?yàn)樗暮贸詰凶?。記得小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候，他每天的起床的洗臉?biāo)悄棠檀蚝?，然后由奶奶穿衣服，爺爺喂飯，上學(xué)的書(shū)包永遠(yuǎn)是爺爺背著。

讀中學(xué)后更是這樣，每次一堆臭襪子臟衣服塞一袋子，放假的時(shí)候就拿回去給奶奶洗。

最主要的是還愛(ài)借錢(qián)，讀書(shū)的時(shí)候就幾乎把所有的同學(xué)借一個(gè)遍。

沒(méi)想到現(xiàn)在30多歲了，還是老樣子，聽(tīng)說(shuō)剛剛跟妻子離婚，家里的孩子判給了妻子。也沒(méi)有一個(gè)正經(jīng)的工作，天天就是瞎混，不想努力，就想通過(guò)借錢(qián)來(lái)發(fā)財(cái)。

結(jié)果混成了一個(gè)這樣的光景。

其實(shí)這樣的結(jié)果父母是要負(fù)責(zé)的，為什么當(dāng)年讓他在爺爺奶奶這樣的溺愛(ài)中成長(zhǎng)。

他就如同掉在一個(gè)蜜罐子里，不知道外邊的天空是什么樣的，更不知流汗和勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

所以，他當(dāng)年的享受換來(lái)如今的吃苦。

不要看他無(wú)所謂的樣子，表面風(fēng)光的很，也許在某一個(gè)深夜，他也會(huì)對(duì)著鏡子，看著自己日漸衰老的臉，狠狠地責(zé)罵自己，追憶童年的甜蜜，然后痛訴命運(yùn)的不公吧。

04、從小被嬌慣的孩子，何曾能想到，吃苦能讓一個(gè)人變得強(qiáng)大。一個(gè)人只有經(jīng)歷了苦難這所學(xué)校的教育，才能獲得實(shí)際有用的智慧。

告訴孩子，生活有甜，但是也有苦，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。一定要有一個(gè)讓孩子吃苦的意識(shí)，能不幫忙就不要幫忙，孩子流點(diǎn)汗，吃點(diǎn)苦是好的。

平時(shí)讓孩子多做家務(wù)活，積極參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，大一點(diǎn)的孩子還可以一起去參加志愿者活動(dòng)，去做一些力所能及的事，鍛煉自己的手腳。

為人父母就要讓孩子有一種不怕吃苦的精神，讓孩子從小就知道勞動(dòng)是光榮的，能夠?yàn)橐粋€(gè)人贏得尊嚴(yán)，通過(guò)努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。

這些話說(shuō)起來(lái)像口號(hào)，但是多年后，一個(gè)快30的子女還跟你伸手要錢(qián)去吃飯的時(shí)候，就會(huì)明白吃苦教育的重要。

所以，吃苦教育，要越早越好。

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)老師的批評(píng)

天天同學(xué)和這位小朋友，我們暫且叫他H，年齡相差不大，個(gè)頭也差不多，而且兩個(gè)人有共同的愛(ài)好，在學(xué)校里是非常玩兒得到一起的好朋友，兩個(gè)人每周都有固定的playdate,每周五放學(xué)后H會(huì)到我們家來(lái)玩兒，周日天天小朋友就到H家里玩兒。

H來(lái)自當(dāng)?shù)氐陌兹思彝ィ馄胚€曾任另一所小學(xué)的校長(zhǎng)，父母都受過(guò)良好的教育，媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)依镞€有個(gè)小他兩歲的妹妹。

今年天天小朋友班級(jí)的負(fù)責(zé)老師是一位做事一絲不茍的女老師，要求孩子們做事要有條有理，比如，喝水的瓶子一定要放在固定的地方；每人都有自己的抽屜，自己的東西一定要放在自己的抽屜里；校服要干干凈凈，扣子都要系好；字要寫(xiě)得工工整整，讀書(shū)要讀得聲情并茂；做事不能拖拉；每天的家庭作業(yè)都要認(rèn)真完成......

其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得老師這樣要求非常好，孩子們從小就是要有個(gè)規(guī)矩才成，拿天天小朋友來(lái)說(shuō)，以前寫(xiě)字總是龍飛鳳舞，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)多少遍效果都不是很大，自從到了這個(gè)班，那字一下子就變得整整齊齊，也不飛了也不跑了，讀書(shū)也讀得抑揚(yáng)頓挫了，自己的東西也知道弄得井井有條了。

三周前的一個(gè)周日，送天天小朋友到H家里玩，H的媽媽跟我說(shuō)，H在班里好像有麻煩了，原來(lái)最近一段時(shí)間她發(fā)現(xiàn)H不是很愿意去學(xué)校，每天早上都找理由不去上學(xué)，然后最近的各項(xiàng)測(cè)試也很不好，老師說(shuō)H達(dá)不到這個(gè)年級(jí)孩子應(yīng)該有的level,可是，H去年的表現(xiàn)可是很突出的，也因此今年被分到了三四年級(jí)的混合班，H和天天小朋友是僅有的被分到跟四年級(jí)混班的兩個(gè)男孩子，是什么原因讓H一下子變成這樣了呢？

H的媽媽道出了隱情，原來(lái)，H在這個(gè)班里經(jīng)常會(huì)被老師訓(xùn)，因?yàn)镠做事有些拖拉，比如老師規(guī)定寫(xiě)的東西總是不能按時(shí)寫(xiě)完，于是老師就會(huì)批評(píng)他，估計(jì)是有點(diǎn)兒嚴(yán)厲，而且還取消他的休息時(shí)間讓他完成該完成的課業(yè)，而偏偏H是個(gè)非常敏感內(nèi)心很脆弱的孩子，老師對(duì)他的態(tài)度一嚴(yán)厲，他就覺(jué)得非常委屈非常難以接受，因?yàn)樵诩依锞蜎](méi)人對(duì)他這樣過(guò)，直接的反應(yīng)就是抵觸，于是形成了惡性循環(huán)，以至于發(fā)展到連學(xué)習(xí)的熱情都沒(méi)了。

因?yàn)槿毶习?，我平時(shí)難得有時(shí)間接觸其他家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校對(duì)于班級(jí)的了解多半兒都是從天天小朋友口中得知，雖然對(duì)今年這個(gè)老師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度已經(jīng)略有所聞，可是并沒(méi)有聽(tīng)小朋友反映老師對(duì)孩子呵斥的事兒，于是回家問(wèn)天天小朋友，小朋友說(shuō)，這個(gè)老師有的時(shí)候說(shuō)話聲調(diào)是比較嚴(yán)厲，如果你做錯(cuò)了事情，她會(huì)對(duì)你大聲喊。不過(guò)小朋友強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果你什么都按照老師規(guī)定的去做，老師態(tài)度還是挺好的。

哦，原來(lái)如此。

那媽媽緊接著問(wèn)，老師有沒(méi)有對(duì)你喊過(guò)呢？小朋友說(shuō)，她也對(duì)我喊過(guò)。媽媽又問(wèn)，那你怎么想？小朋友說(shuō)，是我做的不對(duì)嘛，下次改了她就不喊了。

從幼兒園到現(xiàn)在上小學(xué)，接觸到的所有老師大都屬于和藹可親型的，而且老外們本來(lái)就喜歡夸人，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)跟孩子說(shuō)"welldone,fantastic",說(shuō)實(shí)話，對(duì)于孩子會(huì)不會(huì)在這種過(guò)度表?yè)P(yáng)之下變得不能承受失敗的打擊我已經(jīng)擔(dān)憂很久了，于是，在家里，我們會(huì)有意地給他些挫折，時(shí)不時(shí)地敲打他一下，讓他知道被嚴(yán)厲批評(píng)的滋味，看來(lái)，我們的用心還是相當(dāng)值得相當(dāng)有成效的，至少，孩子知道如何積極去面對(duì)老師的斥責(zé)。

H的媽媽最終選擇帶H離開(kāi)這個(gè)班級(jí)離開(kāi)這樣的老師，上周五H到家里來(lái)玩兒，他媽媽高興地跟我說(shuō)，已經(jīng)送H去新學(xué)校上學(xué)了，H很喜歡新的學(xué)校新的老師。

希望H可以在新的學(xué)校找回以前的狀態(tài)。

不過(guò)，其實(shí)，遇到了問(wèn)題，該做的是積極去面對(duì)，而不是逃避，將來(lái)孩子走入社會(huì)，會(huì)遇到形形色色的人，總不能見(jiàn)到不喜歡不合意的人就躲了吧，讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大些，懂得如何面對(duì)挫折，這才是長(zhǎng)久之計(jì)。

一句話，情商高的人才是真正的強(qiáng)者。

讓孩子大膽面對(duì)陌生群體

在孩子教育的過(guò)程中，有不少父母會(huì)有這樣的疑惑：平時(shí)在家活潑可愛(ài)的孩子，為何一遇到陌生人就不愿說(shuō)話，有時(shí)還躲躲閃閃。

在此，育兒專(zhuān)家分析其中原因，并為你支招。

常受到指責(zé)與呵斥

分析：這類(lèi)孩子通常有過(guò)說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)事而受到指責(zé)與呵斥的經(jīng)歷，他在一次又一次被否定之后，會(huì)不知所措，認(rèn)為自己不如別的小朋友聰明，與其說(shuō)錯(cuò)，還不如沉默。

支招：父母對(duì)孩子應(yīng)多加鼓勵(lì)，即使他做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，也應(yīng)委婉地告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。同時(shí)，可以先幫他邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)家玩，讓孩子樹(shù)立足夠的信心進(jìn)入社交圈。

過(guò)多得到媽媽保護(hù)

分析：如果孩子在媽媽面前活蹦亂跳，而與外人沉默寡言，那么多半媽媽是他生活中的代言人。媽媽的行為在無(wú)意中縱容了孩子的孤僻性格，挫敗了他獨(dú)自面對(duì)世界的能力。

支招：媽媽首先要調(diào)整與孩子的關(guān)系。不僅語(yǔ)言上要鼓勵(lì)孩子和周?chē)氖迨灏⒁虃兇蛘泻?，而且?tīng)了大人們說(shuō)了什么，也可以大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí)要給孩子創(chuàng)造一些條件，譬如他想吃巧克力，媽媽可以給他錢(qián)讓他自己去買(mǎi)，如果他不想去，就吃不到。直到他愿意去做，并且從中發(fā)現(xiàn)這是很容易做到的事。

對(duì)陌生群體表現(xiàn)膽怯

分析：面對(duì)熱鬧的環(huán)境和陌生的群體，他們多半表現(xiàn)得膽怯、羞澀和小心翼翼，他不知道怎樣融合到集體之中，但是如果有熱烈的邀請(qǐng)，他就會(huì)和小朋友們開(kāi)心地玩起來(lái)。

支招：媽媽?xiě)?yīng)該找機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其擅長(zhǎng)的東西，譬如讓他率領(lǐng)小朋友做他已駕輕就熟的游戲，幫他獲得權(quán)威感；或者孩子畫(huà)畫(huà)很好，就為他在家組織一個(gè)展覽，讓他和其他小朋友一起畫(huà)畫(huà)。很快，其他小朋友就會(huì)被他的作品所吸引，他也會(huì)因此而獲得自信。

讓小寶貝學(xué)會(huì)面對(duì)分離

孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)父母的情感依戀也逐漸增強(qiáng)，愈發(fā)不愿意離開(kāi)家人身邊。但生活中不可避免地會(huì)經(jīng)歷各種離別，媽媽要上班、爸爸要出差……大人總有自己要忙碌的事情，這時(shí)，如何讓小小年紀(jì)的孩子學(xué)會(huì)面對(duì)分離，戰(zhàn)勝依戀就成了父母首要解決的問(wèn)題。

1.離別前的準(zhǔn)備

提前使孩子的心理有準(zhǔn)備，平時(shí)注重與孩子建立健康的依戀關(guān)系。

父母在平時(shí)應(yīng)與孩子建立健康的依戀關(guān)系，不可對(duì)孩子過(guò)冷或過(guò)熱。孩子對(duì)父母的依戀很強(qiáng)烈，讓他們一下子體驗(yàn)離別，會(huì)使依戀受阻，產(chǎn)生分離焦慮，從而引發(fā)一系列心理問(wèn)題。因此，父母應(yīng)該在離別前就告訴孩子什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)、去干什么、什么時(shí)候回來(lái)等，讓孩子提前有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

充分利用游戲、童話故事或動(dòng)畫(huà)片中有關(guān)離別的內(nèi)容適時(shí)教育孩子。

游戲、童話故事以及動(dòng)畫(huà)片中通常都會(huì)有一些關(guān)于離別的情景，父母在陪同孩子觀看時(shí)，應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把游戲和童話等作為教育孩子的切入點(diǎn)，讓孩子在虛擬的世界中感受和認(rèn)識(shí)離別，再將這種理智慢慢遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.離別時(shí)的疏導(dǎo)

離別不需回避孩子，讓孩子學(xué)會(huì)直面離別。

有些父母為避免離開(kāi)時(shí)孩子哭鬧的追趕，往往選擇趁孩子不注意時(shí)偷偷離開(kāi)。這種做法其實(shí)很不恰當(dāng)，孩子此時(shí)的哭鬧追趕可能是因?yàn)楹ε率グ踩Ｗo(hù)的焦慮，或是對(duì)愛(ài)的需要的一種表現(xiàn)。這種需要是本能，也是兒童心理正常發(fā)展的必要條件之一，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。偷偷離開(kāi)這種做法會(huì)讓孩子覺(jué)得自己被迫與父母分離，要避免這種傷害就必須讓孩子確信這種危機(jī)并不存在。只有讓孩子直面這種現(xiàn)實(shí)，切身感受到父母的愛(ài)護(hù)仍然存在，才能克服離別時(shí)的焦慮。

了解孩子各年齡階段的情緒特征，引導(dǎo)他走出不愉快的心情。

兒童在情緒、情感的表現(xiàn)方式上，具有明顯的易沖動(dòng)、易變換、易受感染、易外露的特點(diǎn)。孩子的喜怒哀樂(lè)通常都會(huì)寫(xiě)在臉上，很容易讓人發(fā)現(xiàn)他們情緒的變化。細(xì)心的家長(zhǎng)察覺(jué)到孩子情緒上的變化時(shí)，應(yīng)懷著理解與寬容的心態(tài)，應(yīng)避免以成人的觀念來(lái)要求孩子，若強(qiáng)行干涉孩子的行為，如用大吼來(lái)扼制孩子的哭鬧，或干脆覺(jué)得孩子無(wú)理取鬧不予搭理等，很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子因過(guò)分壓抑自己的情感而產(chǎn)生心理疾病或形成不良性格。如果無(wú)法制止孩子此時(shí)的情緒激動(dòng)，可設(shè)法將他的注意力轉(zhuǎn)移到其他的事情上去，如給他喜愛(ài)的糖果或畫(huà)冊(cè)等。如仍然無(wú)法達(dá)到效果，可以直接告訴孩子：“媽媽雖然很心疼你，但這也不可能讓媽媽留下，因?yàn)閶寢尡仨毴ド习?，不用害怕，媽媽不久就?huì)回來(lái)的?！敝灰⒆用靼琢丝摁[無(wú)效，下次離開(kāi)時(shí)他就不會(huì)如此了。

3.離別后的安撫

化解孩子的心結(jié)，用輕柔的安撫使孩子理解大人。

當(dāng)家庭中有一方要離開(kāi)孩子一段時(shí)間時(shí)，留守家中的一方就要注意做好孩子的安撫工作。一定要及時(shí)讓孩子明白離別并不等于永遠(yuǎn)的離開(kāi)，讓孩子確信父母都是愛(ài)他的，這一點(diǎn)可以直接用語(yǔ)言表達(dá)。真實(shí)和坦率能化解孩子的心結(jié)，而壓制則只會(huì)使焦慮增大。讓孩子說(shuō)出自己的想法，為他解開(kāi)心結(jié)，以及告訴他爸爸媽媽必須離開(kāi)的原因。

轉(zhuǎn)移孩子的注意力，加強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)離別的心理適應(yīng)能力。

如果仍感到孩子有悲傷情緒，可為孩子提供可發(fā)泄或轉(zhuǎn)移其情緒的出口，比如通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)、講故事或其他活動(dòng)來(lái)擺脫這種消極的情緒。最好是由在家的父親或母親陪著，讓孩子獲得心理上的安慰和對(duì)家的信賴，直到孩子主動(dòng)去從事其他活動(dòng)為止。

總之，父母要在忽視與遷就間尋求一種巧妙的平衡，若能在理解孩子基礎(chǔ)上加以合理的引導(dǎo)，“離別”也能成為幫助孩子心理成長(zhǎng)的契機(jī)。

開(kāi)學(xué)季，如何讓孩子面對(duì)“分離焦慮”

開(kāi)學(xué)季，如何讓孩子面對(duì)“分離焦慮”

我兒子軒軒現(xiàn)在3歲3個(gè)月，這是他第二個(gè)學(xué)期上幼兒園了。

因?yàn)槟挲g問(wèn)題，上學(xué)期是在小小班讀（整個(gè)學(xué)期都融合得不錯(cuò)），而這學(xué)期剛被調(diào)到另一個(gè)新班（混齡班），對(duì)他來(lái)說(shuō)雖然學(xué)校沒(méi)變，但班級(jí)，老師，伙伴，工作內(nèi)容全部都改變了，他必需第二次適應(yīng)幼兒園。

上周剛開(kāi)學(xué)的第一和第二天他非常配合地自己走進(jìn)新教室，然后和我揮手再見(jiàn)。到了第三天，他開(kāi)始哭鬧著不肯入園了，我知道，他終于用情緒來(lái)抵制對(duì)新環(huán)境、新班級(jí)的排斥了。這時(shí)爺爺奶奶為了讓軒軒不哭，立刻開(kāi)始對(duì)他說(shuō)上幼兒園的各種好處，希望能激起軒軒愿意去幼兒園的興趣?？吹綘敔斈棠倘绱司o張的一幕，我立刻上前將他們制止，我說(shuō)“開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，軒軒上學(xué)的事情交給我，我送就行了?！?/p>

奶奶知道我一大早要送軒軒哥哥去上小學(xué)，又要再返回家送軒軒上幼兒園，擔(dān)心我上班時(shí)間會(huì)遲到，所以一直說(shuō)她會(huì)送軒軒去，不用我送。我還是堅(jiān)決地說(shuō)“我會(huì)處理好我的時(shí)間的，媽?zhuān)屛宜桶?。”奶奶也只好由我了。?dāng)所有人都讓開(kāi)，只有我和軒軒單獨(dú)在一起時(shí)，他哭了，我傾聽(tīng)著、陪伴著他的哭泣，沒(méi)去制止他。他說(shuō)了N次不想上學(xué)，我只是聽(tīng)著（不去勸說(shuō)），因?yàn)槲颐靼姿星榫w都是他的，我無(wú)權(quán)越界去讓他推開(kāi)自己的所有感受，更不應(yīng)像爺爺奶奶那樣故意說(shuō)幼兒園有多么好去誘導(dǎo)他、說(shuō)服他。

因?yàn)樗呀?jīng)上了兩天學(xué)，幼兒園到底好與不好，在此刻只有孩子當(dāng)事人自己最清楚，并不是旁人的一大堆廢話就能代替他的思想和判斷，更不能忽悠他乖乖上學(xué)。過(guò)了好久他情緒傾瀉得差不多了，不哭了。接著我在路邊摘了三片葉子，講起了葉子的故事，最后軒軒抱住葉子，帶著故事幻想走進(jìn)課室了。第二天早上軒軒仍哭著表示不想上學(xué)，這時(shí)爺爺奶奶又忍不住要上前哄他說(shuō)“如果你上學(xué)了我就買(mǎi)部汽車(chē)給你呀?！蔽衣?tīng)了立即將孩子抱開(kāi)，并向奶奶表示我一個(gè)人會(huì)處理好孩子，你們放心吧（因?yàn)槲乙沤^這種物質(zhì)誘惑）。奶奶在我的一再推脫下，只好不放心地走開(kāi)了。這時(shí)，軒軒開(kāi)始和我玩心理戰(zhàn)術(shù)，一會(huì)在哭，一會(huì)說(shuō)要去玩，一會(huì)又說(shuō)不舒服，他在用盡一切拖延的辦法想讓我改變主意。而此刻我仍愿意用時(shí)間陪他消耗，并接受他故意對(duì)我使用的各種拖延方法。

我沒(méi)有想方設(shè)法去哄他，也沒(méi)有像奶奶那樣承諾給他任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但我給了他克服不想去幼兒園的時(shí)間（一直陪伴他）。最后我們來(lái)到幼兒園門(mén)口，老師將他抱了起來(lái)，他一邊哭，我一邊微笑著和他說(shuō)再見(jiàn)。第三天爺爺奶奶沒(méi)有再介入孩子上學(xué)的事了，而軒軒也不哭了，我們手牽著手唱著歌曲去幼兒園?？斓叫ｉT(mén)口時(shí)，他停了停腳步有點(diǎn)不想進(jìn)，我沒(méi)有和他說(shuō)任何話，只是蹲下身體向他微笑著，他便又跟著我走進(jìn)學(xué)校了，我便再次微笑著和他說(shuō)再見(jiàn)。

今天，我倆依然手牽著手走去上學(xué)，在路上軒軒問(wèn)我“媽媽?zhuān)覀円ツ模俊蔽艺f(shuō)“你知道的?！避庈幱终f(shuō)“我是每天都要去幼兒園是嗎？”我微笑著說(shuō)“嗯，是的?！焙⒆勇?tīng)了，想了想便平靜地走進(jìn)幼兒園了。從那之后，軒軒幾乎每天都能平靜地去上幼兒園了?？粗鴥鹤咏K于坦然面對(duì)及接受幼兒園，媽媽真的很開(kāi)心。

當(dāng)然，這肯定離不開(kāi)各位幼兒園老師給予軒軒的幫助和愛(ài)。老師的愛(ài)+父母的淡定，就是給了孩子面對(duì)“分離焦慮”的勇氣和信任。雖然我這幾天很累，早上送了大寶上學(xué)，又回家送小寶上學(xué)，接著怕遲到又急急忙忙追著公車(chē)趕去上班，但看到軒軒現(xiàn)在的情況，我知道一切是值得的。

我堅(jiān)決不讓老人家參與，為的就是要向孩子傳達(dá)媽媽的態(tài)度。面對(duì)孩子的焦慮時(shí)媽媽不焦慮，面對(duì)孩子的哭鬧時(shí)媽媽不生氣，面對(duì)孩子不愿去幼兒園的任何情緒時(shí)，我不去對(duì)他進(jìn)行物質(zhì)及語(yǔ)言的誘惑，不去欺騙他，更不去威脅他。我只是溫柔地堅(jiān)持，微笑地向他說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)槲乙恢毕嘈抛屛业哪笎?ài)去影響他，去傳達(dá)我對(duì)他的信任，我的孩子感受到了，自然會(huì)勇敢面對(duì)。

軒軒，棒棒的！

五大方法讓孩子勇敢面對(duì)挫折

挫折反映在人身上是一種體驗(yàn)，叫挫折感，它是指當(dāng)一個(gè)人的需求得不到滿足時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，有的人會(huì)退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個(gè)人的精神面貌、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。

對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，提高他們應(yīng)付挫折的能力，是做父母的有遠(yuǎn)見(jiàn)、愛(ài)孩子的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)在對(duì)待幼兒挫折教育的問(wèn)題上，首先要意識(shí)到幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的關(guān)鍵期，有意識(shí)地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學(xué)會(huì)在挫折中接受教育，這對(duì)培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨(dú)立意識(shí)、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。

其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來(lái)是不起眼的小事中進(jìn)行的。如孩子摔倒了，有些家長(zhǎng)會(huì)趕緊跑上前扶起孩子，還對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面?！?/p>

這樣的結(jié)果是使孩子把跌跤歸因于外因，不敢正確地面對(duì)挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對(duì)策，比如告訴孩子“走路看地面才不會(huì)絆到石頭。”

作為家長(zhǎng)，應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)克服困難。

第三，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動(dòng)中，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折。蘇格拉底對(duì)待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)自呆在房子中，讓其體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú)，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤繼而改正。

第四，父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣，又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前中小學(xué)生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼時(shí)經(jīng)歷的挫折和打擊沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)常會(huì)產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理，

一方面家長(zhǎng)要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)，從而提高“自我效能感”的水平，增強(qiáng)自信。

另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無(wú)法通過(guò)個(gè)人的主觀努力來(lái)阻擋、回避。對(duì)待它們，我們要教孩子合理運(yùn)用一些心理防衛(wèi)機(jī)制來(lái)保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長(zhǎng)得黑且受人嘲笑，家長(zhǎng)就可以安慰孩子：“皮膚黑更健康呀，我覺(jué)得你也很可愛(ài)。”

第五，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評(píng)價(jià)。

過(guò)高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的能力預(yù)計(jì)不足或?qū)щy沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對(duì)自己失去信心。要注意從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)制定適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對(duì)困難，努力取得成功。

無(wú)論孩子做事是取得成功還是失敗，都要給予正確的評(píng)價(jià)，使孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受力，從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折。

最后，要使孩子對(duì)挫折有更強(qiáng)的承受力，家長(zhǎng)要自己冷靜、客觀、積極對(duì)待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒。

如有的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上特別受不了挫折，生怕孩子有三長(zhǎng)兩短。孩子一咳嗽，就急著送醫(yī)院掛吊瓶;孩子碰到一些困難，家長(zhǎng)比孩子還焦慮不安。這種情緒會(huì)不知不覺(jué)地影響孩子，使他們變得敏感，不能吃一點(diǎn)苦頭。這是家長(zhǎng)暗示的結(jié)果。

在這類(lèi)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對(duì)挫折，展示給幼兒，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

教會(huì)孩子正確面對(duì)挫折

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折是難免的。如何正確對(duì)待挫折，關(guān)系著孩子日后的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為家長(zhǎng)，能讓孩子從挫折中找回自信，無(wú)比重要。你需要做到以下幾點(diǎn)：

1、告訴孩子一次失敗不會(huì)影響他一輩子

這聽(tīng)起來(lái)好象是很簡(jiǎn)單的道理，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的。孩子們通常沒(méi)有這方面的經(jīng)歷，當(dāng)他們失敗時(shí)，例如，輸了一場(chǎng)重要的體育比賽，或者一次考試成績(jī)不良，或者是與最好的朋友鬧翻了臉等等，家長(zhǎng)當(dāng)然知道這些小事不是世界末日，但孩子們卻會(huì)認(rèn)為他們的痛苦會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，一次失敗將會(huì)導(dǎo)致所有的事情都失敗。

如果一個(gè)孩子相信失敗是痛苦是永久的，或者他認(rèn)為無(wú)論他再怎么做也無(wú)濟(jì)于事的話，就會(huì)減弱他不斷進(jìn)取的信心和勇氣。這時(shí)，你可以說(shuō)：“你今天輸了，但你明天還可以在努力去贏?！薄澳憬o好朋友打個(gè)電話，向他道歉，你們就可能重歸于好?！庇袝r(shí)你還需要告訴孩子某個(gè)觀點(diǎn)并不一定反映了事實(shí)?！澳莾H僅是某某人的看法，而我并不那么看?！边@樣你就給了孩子希望和堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的理由。

凱絲8歲時(shí)，她最喜歡的科目是美術(shù)。但凱絲的一位美術(shù)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)另一位同學(xué)，而對(duì)其他的學(xué)生幾乎視而不見(jiàn)。這大大地挫傷了凱絲的積極性，她幾乎決定放棄美術(shù)了。后來(lái)她媽媽向她解釋?zhuān)骸坝肋h(yuǎn)不要因?yàn)閯e人不給你表?yè)P(yáng)就不盡自己的努力去做得最好?！弊罱K女兒明白了得不到表?yè)P(yáng)不會(huì)影響她的一生。現(xiàn)在凱絲12歲了，美術(shù)仍然是她最強(qiáng)的科目之一。

2、提高解決問(wèn)題的能力

對(duì)孩子承受挫折能力的研究發(fā)現(xiàn)，在孩子自我恢復(fù)的能力中，孩子解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力占有非常重要的地位。原因是顯而易見(jiàn)的，行動(dòng)是醫(yī)治無(wú)助感的最好的藥方。舉一個(gè)例子，一個(gè)為沒(méi)能進(jìn)入樂(lè)隊(duì)而沮喪的孩子，能使他盡快地從失望中走出來(lái)的辦法莫過(guò)于他找到了一條提高自己演奏技巧的方法。

年輕人培養(yǎng)出一種積極進(jìn)取、事在人為的處世態(tài)度主要是通過(guò)“動(dòng)手實(shí)踐”的鍛煉。因此，在任何可能的情況下，鼓勵(lì)你的孩子自己提出對(duì)問(wèn)題的解決方案。絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望保護(hù)自己的子女免受悲傷和壓力的傷害。因此，當(dāng)麻煩出現(xiàn)時(shí)，他們馬上出面解決這些麻煩，而沒(méi)有給孩子一個(gè)憑自己能力解決這些麻煩的機(jī)會(huì)，這就剝奪了孩子提出自己的不同的解決方法的機(jī)會(huì)。

8歲的卡爾的家從北卡羅萊納搬到了俄亥俄。剛到新家的卡爾表現(xiàn)得十分壓抑，因?yàn)樗チ伺笥?。他媽媽說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在很悲傷，但是你能想點(diǎn)什么辦法讓自己高興一些呢？”卡爾想了一會(huì)兒，然后問(wèn)媽媽他是否可以給遠(yuǎn)方的朋友打個(gè)長(zhǎng)途電話。長(zhǎng)途電話只花了5分鐘，但卡爾的情緒立刻變好了。在隨后的一年，他又搬家到紐約，這次在他感到孤獨(dú)之前，他就給遠(yuǎn)方的朋友打電話。這就是卡爾從“實(shí)踐”中所學(xué)到的。

3、懂得何時(shí)干預(yù)

當(dāng)然并不是所有的麻煩都會(huì)很容易地解決。在某些情況下，家長(zhǎng)不得不給孩子提供更多的指導(dǎo)。就像麥姬那樣。當(dāng)她的大女兒莎芮11歲時(shí)，同伴已經(jīng)開(kāi)始對(duì)男孩子感興趣了。但莎芮只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績(jī)。她的同伴開(kāi)始取笑她。她對(duì)此感到迷惑不解，并感到受到了傷害。麥姬鼓勵(lì)女兒去尋找與自己興趣相投的同學(xué)做朋友。最終，莎芮找到了新朋友。

要想與孩子建立起這種互相信任的關(guān)系，最好的辦法是：當(dāng)你的孩子提問(wèn)題時(shí)，你可以這樣說(shuō)：“當(dāng)我像你這么大時(shí)，也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題。我是這樣處理的、、、、、、”這種設(shè)身處地又具體可行的方式，可以激發(fā)孩子躍躍欲試和期盼成功的心理。

4、設(shè)立合理的邊界

家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵性的作用。研究表明：如果家長(zhǎng)能制定出合理的規(guī)定，并對(duì)為什么要制定這些規(guī)定說(shuō)明理由，而且長(zhǎng)期一貫地按這些規(guī)定嚴(yán)格要求孩子。那么，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子，就具有較高的主觀能動(dòng)性、較好的處世能力和較強(qiáng)的自我恢復(fù)能力。反之，在那些家長(zhǎng)對(duì)于家庭規(guī)定和權(quán)威，要么過(guò)于嚴(yán)厲要么過(guò)于放松的家庭中，其子女的上述能力均較差。

專(zhuān)家們認(rèn)為：孩子需要成人的指導(dǎo)。但是，如果你給孩子的指導(dǎo)過(guò)多，并且控制孩子們，那么孩子就學(xué)不會(huì)在遇到麻煩時(shí)自己尋求解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家們認(rèn)為，為孩子規(guī)定一定一些家務(wù)勞動(dòng)，例如，打掃自己的房間、準(zhǔn)備餐桌或者倒垃圾等等，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性、競(jìng)爭(zhēng)性以及自我恢復(fù)的能力。

5、培養(yǎng)特長(zhǎng)

成功的孩子總會(huì)贏得許多稱(chēng)贊。稱(chēng)贊有助于孩子的自我恢復(fù)。他們會(huì)這樣想：“我雖然在數(shù)學(xué)測(cè)試中沒(méi)有拿到Ａ，但我是棒球隊(duì)里最好的擊球手?！薄叭绻夷艿桥_(tái)為來(lái)賓演奏小提琴，那么我肯定對(duì)被選為班長(zhǎng)?！彼械暮⒆又灰袡C(jī)會(huì)展示他們的特長(zhǎng)，他們都會(huì)這樣想的。孩子的特長(zhǎng)或愛(ài)好的培養(yǎng)過(guò)程，體育或?qū)W習(xí)成績(jī)的取得過(guò)程有助于他們建立自己的承諾觀、價(jià)值觀和理想觀。

另一個(gè)鼓勵(lì)孩子發(fā)展其特長(zhǎng)的理由在于，讓其明白成功是與艱苦的勞動(dòng)相聯(lián)系的，沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲。不論孩子是學(xué)習(xí)打棒球還是拉小提琴，并最終掌握它們，都會(huì)使孩子有一種成就感。他們還會(huì)從中學(xué)到這樣一個(gè)道理：任何原來(lái)不懂的東西，只要堅(jiān)持嘗試和不斷地練習(xí)，就有可能成功。

如何讓孩子正確面對(duì)比賽第一

其實(shí)星星還好，3、4歲時(shí)凡事喜歡爭(zhēng)第一，自從滑冰比賽以來(lái)，教練反復(fù)鍛煉隊(duì)員們?nèi)绾蚊鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)如何面對(duì)自己的對(duì)手，星星能明白：輸贏乃兵家常事。也親眼目睹了自己的隊(duì)友在場(chǎng)上發(fā)揮失常的種種狀況。星兒也知道如何來(lái)安慰隊(duì)友，給隊(duì)友打氣。

算是星媽的一個(gè)多慮吧，誰(shuí)讓咱當(dāng)了媽呢。正巧近日俱樂(lè)部發(fā)出邀請(qǐng)，參加羽毛球春季的比賽，星媽決定帶星欣然前往，盡管星媽從未打過(guò)羽毛球，盡管我的羽毛球拍是當(dāng)天早上剛剛買(mǎi)來(lái)的，教育孩子的機(jī)會(huì)來(lái)啦~

賽前依然抓鬮，4號(hào)，與女兒鋼琴比賽抓鬮的號(hào)碼相同。

星媽上場(chǎng)前熱身，非常認(rèn)真的打完第一輪的比賽，結(jié)果被淘汰了。

女兒過(guò)來(lái)安慰我“媽?zhuān)瑳](méi)事兒的，我不說(shuō)你。你已經(jīng)很棒了！她們太專(zhuān)業(yè)了”

“嗯

，媽媽今天減肥成功了，看流了多少汗”微笑

與星星一起看完比賽，目睹著別人把前三名獎(jiǎng)品捧走，口水呀，第一名：X5車(chē)模，第二名X1車(chē)模，第三名一只羽毛球拍。

星媽問(wèn)星“星兒，咱倆今天啥也沒(méi)得到，不過(guò)我今天流了很多汗，減肥成功了”

星兒：“我今天來(lái)，混了一頓飯”一邊說(shuō)一邊自己止不住的大笑起來(lái)，媽媽也跟著笑，一旁的工作人員沒(méi)有聽(tīng)清楚星星的話，看這娘倆笑得歡，問(wèn)我星星剛剛說(shuō)得是什么，告訴完她后。她也跟著笑起來(lái)“星星你也太直接了吧”

回到家，星星說(shuō)非常喜歡羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，希望與媽媽以后一起多加練習(xí)，希望媽媽減肥更加見(jiàn)成效。

----------------------------教育孩子，父母就是最好的老師-----------------