育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)老師的批評(píng)

天天同學(xué)和這位小朋友，我們暫且叫他H，年齡相差不大，個(gè)頭也差不多，而且兩個(gè)人有共同的愛好，在學(xué)校里是非常玩兒得到一起的好朋友，兩個(gè)人每周都有固定的playdate,每周五放學(xué)后H會(huì)到我們家來玩兒，周日天天小朋友就到H家里玩兒。

H來自當(dāng)?shù)氐陌兹思彝?，外婆還曾任另一所小學(xué)的校長(zhǎng)，父母都受過良好的教育，媽媽是個(gè)全職媽媽，家里還有個(gè)小他兩歲的妹妹。

今年天天小朋友班級(jí)的負(fù)責(zé)老師是一位做事一絲不茍的女老師，要求孩子們做事要有條有理，比如，喝水的瓶子一定要放在固定的地方；每人都有自己的抽屜，自己的東西一定要放在自己的抽屜里；校服要干干凈凈，扣子都要系好；字要寫得工工整整，讀書要讀得聲情并茂；做事不能拖拉；每天的家庭作業(yè)都要認(rèn)真完成......

其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我覺得老師這樣要求非常好，孩子們從小就是要有個(gè)規(guī)矩才成，拿天天小朋友來說，以前寫字總是龍飛鳳舞，爸爸媽媽說過多少遍效果都不是很大，自從到了這個(gè)班，那字一下子就變得整整齊齊，也不飛了也不跑了，讀書也讀得抑揚(yáng)頓挫了，自己的東西也知道弄得井井有條了。

三周前的一個(gè)周日，送天天小朋友到H家里玩，H的媽媽跟我說，H在班里好像有麻煩了，原來最近一段時(shí)間她發(fā)現(xiàn)H不是很愿意去學(xué)校，每天早上都找理由不去上學(xué)，然后最近的各項(xiàng)測(cè)試也很不好，老師說H達(dá)不到這個(gè)年級(jí)孩子應(yīng)該有的level,可是，H去年的表現(xiàn)可是很突出的，也因此今年被分到了三四年級(jí)的混合班，H和天天小朋友是僅有的被分到跟四年級(jí)混班的兩個(gè)男孩子，是什么原因讓H一下子變成這樣了呢？

H的媽媽道出了隱情，原來，H在這個(gè)班里經(jīng)常會(huì)被老師訓(xùn)，因?yàn)镠做事有些拖拉，比如老師規(guī)定寫的東西總是不能按時(shí)寫完，于是老師就會(huì)批評(píng)他，估計(jì)是有點(diǎn)兒嚴(yán)厲，而且還取消他的休息時(shí)間讓他完成該完成的課業(yè)，而偏偏H是個(gè)非常敏感內(nèi)心很脆弱的孩子，老師對(duì)他的態(tài)度一嚴(yán)厲，他就覺得非常委屈非常難以接受，因?yàn)樵诩依锞蜎]人對(duì)他這樣過，直接的反應(yīng)就是抵觸，于是形成了惡性循環(huán)，以至于發(fā)展到連學(xué)習(xí)的熱情都沒了。yJs21.coM

因?yàn)槿毶习?，我平時(shí)難得有時(shí)間接觸其他家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校對(duì)于班級(jí)的了解多半兒都是從天天小朋友口中得知，雖然對(duì)今年這個(gè)老師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度已經(jīng)略有所聞，可是并沒有聽小朋友反映老師對(duì)孩子呵斥的事兒，于是回家問天天小朋友，小朋友說，這個(gè)老師有的時(shí)候說話聲調(diào)是比較嚴(yán)厲，如果你做錯(cuò)了事情，她會(huì)對(duì)你大聲喊。不過小朋友強(qiáng)調(diào)說，如果你什么都按照老師規(guī)定的去做，老師態(tài)度還是挺好的。

哦，原來如此。

那媽媽緊接著問，老師有沒有對(duì)你喊過呢？小朋友說，她也對(duì)我喊過。媽媽又問，那你怎么想？小朋友說，是我做的不對(duì)嘛，下次改了她就不喊了。

從幼兒園到現(xiàn)在上小學(xué)，接觸到的所有老師大都屬于和藹可親型的，而且老外們本來就喜歡夸人，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)跟孩子說"welldone,fantastic",說實(shí)話，對(duì)于孩子會(huì)不會(huì)在這種過度表?yè)P(yáng)之下變得不能承受失敗的打擊我已經(jīng)擔(dān)憂很久了，于是，在家里，我們會(huì)有意地給他些挫折，時(shí)不時(shí)地敲打他一下，讓他知道被嚴(yán)厲批評(píng)的滋味，看來，我們的用心還是相當(dāng)值得相當(dāng)有成效的，至少，孩子知道如何積極去面對(duì)老師的斥責(zé)。

H的媽媽最終選擇帶H離開這個(gè)班級(jí)離開這樣的老師，上周五H到家里來玩兒，他媽媽高興地跟我說，已經(jīng)送H去新學(xué)校上學(xué)了，H很喜歡新的學(xué)校新的老師。

希望H可以在新的學(xué)校找回以前的狀態(tài)。

不過，其實(shí)，遇到了問題，該做的是積極去面對(duì)，而不是逃避，將來孩子走入社會(huì)，會(huì)遇到形形色色的人，總不能見到不喜歡不合意的人就躲了吧，讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大些，懂得如何面對(duì)挫折，這才是長(zhǎng)久之計(jì)。

一句話，情商高的人才是真正的強(qiáng)者。

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育兒觀念：孩子被老師批評(píng)了

育兒觀念：孩子被老師批評(píng)了

尊師重教一直是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一個(gè)尊字不僅是說要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，更重要的是體現(xiàn)在對(duì)老師意見的尊重。家長(zhǎng)對(duì)老師不說是言聽計(jì)從，也基本上應(yīng)該是全力支持。至少這是我少年時(shí)代的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和家風(fēng)。那個(gè)時(shí)候，雖然學(xué)校，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生也都面臨著小升初，初升高和高考的壓力，但老師們好像還是以教書育人為主，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度基本上是公平公正的。所以說，如果你淪落到被老師批評(píng)，寫條子，或者請(qǐng)家長(zhǎng)的地步，多數(shù)都是因?yàn)槟愦_實(shí)犯了錯(cuò)誤。那個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)如果被請(qǐng)到學(xué)校里，即便是再難堪，再尷尬，也會(huì)相信老師這么做是有道理的，是為了自己孩子好的。只有極少數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)采取不合作的態(tài)度，會(huì)去質(zhì)疑或者指責(zé)老師的公正性。至于孩子們自己，即便有些委屈，也很難在家長(zhǎng)那里找到理解和支持。因?yàn)槌藰O個(gè)別的例子，一般被批評(píng)的孩子都是確實(shí)犯了錯(cuò)誤，只是主動(dòng)還是被動(dòng)，輕還是重的區(qū)別。那么老師如何處理，能不能做到真正的，徹底的公平還有那么重要嗎？

轉(zhuǎn)眼許多年過去了，時(shí)代變了，大環(huán)境也變了。在美國(guó)這個(gè)地方養(yǎng)孩子還真是什么都是新鮮的，未知的。我自己成長(zhǎng)的過程中的那些心得和經(jīng)驗(yàn)好像都不太用得上。美國(guó)也講究尊師重教，但這個(gè)尊字好像更多的體現(xiàn)在對(duì)老師的感謝上。每個(gè)學(xué)期孩子的班上都有TeacherAppreciationWeek(教師感謝周）。在這一個(gè)星期里，班上的每一個(gè)孩子每天都要以不同的形式來表達(dá)對(duì)老師的感謝。比如，周一每人給老師帶去一朵鮮花；周二穿老師喜歡的顏色的衣服；周三給老師寫一張感謝卡；周四給老師畫一幅畫；周五大家一起給老師唱一首歌。至于平時(shí)，孩子們都跟老師打成一片，好像朋友一般聊天和相處。所以往往給孩子和家長(zhǎng)一種錯(cuò)覺，覺得美國(guó)小學(xué)的老師不像是老師，更像是孩子頭兒。每天高高興興的帶著小朋友們一邊玩兒，一邊學(xué)，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)多于批評(píng)，讓每個(gè)孩子都能輕輕松松的快樂成長(zhǎng)。在這成長(zhǎng)過程中，美國(guó)老師灌輸?shù)淖钪匾慕逃砟钪痪褪枪?，孩子們從小就被教育，被要求一切都?yīng)該以公平為準(zhǔn)則。你既要盡力公平的去對(duì)待別人，也要爭(zhēng)取被別人公平的對(duì)待，好像這是這個(gè)自由國(guó)度里的一個(gè)基本原則。時(shí)間長(zhǎng)了，我們這些中國(guó)家長(zhǎng)也會(huì)忘記自己小時(shí)候在學(xué)校里，多多少少被老師不公平的對(duì)待過的經(jīng)歷，傾向于相信美國(guó)的老師可以做到真正的公平。

我大兒子從上學(xué)前班到現(xiàn)在馬上要進(jìn)入高中了，無論在什么樣的老師的班上，永遠(yuǎn)是一個(gè)模范學(xué)生，從來沒被老師批評(píng)過。我和先生每次去開家長(zhǎng)會(huì)，聽到的永遠(yuǎn)都是表?yè)P(yáng)。先生每次回來偷著樂，說：“我這是哪世修來的福？我小時(shí)候可是經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)的學(xué)生，現(xiàn)在居然養(yǎng)了個(gè)這么爭(zhēng)氣的兒子?！敝豢上麡返奶缌?，五年以后輪到給小兒子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，他基本上就樂不出來了。小兒子天生活潑好動(dòng)，而且屬于頭腦簡(jiǎn)單，看不清狀況的孩子。當(dāng)年第一天去幼兒園，中午老師好不容易安排小朋友們都躺下睡午覺了，他沒過5分鐘就跳上桌子自己玩兒開了，結(jié)果被老師嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓。自從第一次被老師批評(píng)了以后，無論是小學(xué)一年級(jí)還是二年級(jí)，小兒子被老師批評(píng)那都是經(jīng)常的事。被批評(píng)的原因各種各樣：排隊(duì)的時(shí)候講話，上課時(shí)偷偷在下面看別的書，在操場(chǎng)上玩兒的時(shí)候和小朋友有爭(zhēng)執(zhí)。。。。不過基本上都屬于口頭警告，批評(píng)完了也就過去了。現(xiàn)在上三年級(jí)了，批評(píng)的形式由口頭升級(jí)為書面了，因?yàn)槔蠋熣f8，9歲的孩子要開始學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任了。

小兒子上三年級(jí)的第一天回來就神情十分嚴(yán)肅的告訴我：“媽咪，我們這個(gè)學(xué)期如果犯錯(cuò)誤，老師就會(huì)給家長(zhǎng)寫個(gè)紙條讓簽字。如果紙條太多了，暑假之前的去水上樂園的活動(dòng)就不讓參加了。”我說：“那你可得多注意了?！蔽冶疽詾閺男鹤永蠋熌抢飦淼募垪l會(huì)一張接一張，但出乎我意料的是兩，三個(gè)月過去了，居然一張紙條也沒見到。問小兒子怎么回事，他說：“老師現(xiàn)在給紙條讓簽字，我當(dāng)然不能犯錯(cuò)誤了。如果二年級(jí)老師也給紙條，我上課早就不說話了?！薄昂?，這什么孩子呀！”不過淘氣的孩子再善于偽裝，也終究會(huì)露出馬腳。

十二月初的一天下午我去接小兒子放學(xué)，老遠(yuǎn)就看見他沉著一張臉走過來。我問他怎么了，他忍著馬上就要掉出來的眼淚說：“老師今天給了我一張紙條?！边€沒等我張嘴，他馬上接著說：“但這一點(diǎn)兒也不公平，因?yàn)镴ack給我告狀，說我在廁所里把擦過手的濕紙巾扔在他的臉上了，可我根本就沒有！”聽了小兒子的話，我第一反應(yīng)是老師怎么也不了解一下情況呢？我問：“那你跟老師解釋一下沒有？”小兒子說：“我跟老師說了，我沒扔他臉上。但老師說她不管，因?yàn)樗J(rèn)為我昨天也在廁所里扔濕紙巾了?！甭牭竭@兒我想，這得去找老師問問清楚，不能這么冤枉孩子吧！但剛走了兩步，我就突然覺得自己好像是小時(shí)候那些讓人不齒的，包癖孩子的不懂事的家長(zhǎng)。冷靜了一下，我又問他：“既然你沒扔到Jack臉上，他為什么給你告狀呢？”小兒子說：“因?yàn)槲野褲窦埥砣拥綁ι狭??！甭犃诉@話我已經(jīng)嗅出一些味道，這熊孩子一定是干錯(cuò)事在先，還差點(diǎn)兒讓我犯了只聽一面之詞的錯(cuò)誤。

經(jīng)過循循善誘，擠牙膏一樣的詢問，我終于大概其弄清楚了事情的前因后果。原來是小兒子和同年級(jí)其他幾個(gè)男孩子這兩天一直在跟廁所的墻過不去。他們每次洗手用紙擦過之后，不說好好的把濕紙巾扔進(jìn)垃圾桶，卻比賽往墻上扔，看誰(shuí)的一團(tuán)濕乎乎的紙巾可以貼在墻上。之所以那天被Jack告了狀，是因?yàn)槔蠋熢陬^一天已經(jīng)嚴(yán)令禁止過了。Jack說小兒子往他臉上扔，確實(shí)是言過其實(shí)，因?yàn)樗皇窍胗纱烁鹄蠋煹闹匾暋Ｊ虑榈膩睚埲ッ}都弄清楚了，但小兒子仍然是不服氣，他認(rèn)為：第一，不是他先開始這個(gè)游戲的；第二，還有別的孩子也扔了，但老師沒有給紙條；第三，老師不應(yīng)該相信Jack的話，因?yàn)樗麤]有往他的臉上扔。所以總而言之一句話，老師不公平。聽了兒子的理論，我覺得是應(yīng)該跟他討論一下什么是公平，有沒有真正的公平。

我首先明確的告訴他，老師給他紙條做為懲罰是完全正確的。因?yàn)榈谝浑m說不是他第一個(gè)開始的這個(gè)游戲，但他確實(shí)參與了。而且在老師嚴(yán)令禁止的第二天仍然明知故犯，從這一點(diǎn)上講他就應(yīng)該受到懲罰。另外，跟著別人犯錯(cuò)也是犯錯(cuò)，不能說因?yàn)橛腥诉@么做了，這件事就可以被認(rèn)為是正確的。很多孩子小的時(shí)候總搞不清楚一件事，他們覺得別人先跟我說話了，別人先破壞規(guī)矩了，別人先用不好聽的字詞了。。。。反正不是我先開始的，所以我就沒錯(cuò)誤了。我告訴小兒子，在這種情況下你的錯(cuò)誤跟先開始的那個(gè)人一樣，因?yàn)槟阍诟S，回應(yīng)他的時(shí)候沒有用自己的腦子想想這樣做到底對(duì)不對(duì)。第二，至于老師沒有給其他也扔濕紙巾的孩子紙條，確實(shí)不是完全的公平，但在這個(gè)世界上沒有徹底的公平。我們可以盡我們最大的努力去尋找，爭(zhēng)取公平，但不能因?yàn)闆]有被公平的對(duì)待就可以免除自己的錯(cuò)誤。這跟被冤枉有本質(zhì)的區(qū)別。第三，至于小朋友夸大事實(shí)，老師偏聽偏信這件事，雖然聽著讓人氣憤，但并不影響你確實(shí)做錯(cuò)了事的這個(gè)本質(zhì)。所以說在這件事上被老師批評(píng)懲罰一點(diǎn)兒也不委屈。聽了我講的話，小兒子從氣得馬上要爆炸的青蛙，變成了一只泄了氣的皮球，主要是他覺得我講的有道理。

小兒子在學(xué)校里還是會(huì)時(shí)不時(shí)的犯錯(cuò)誤，被批評(píng)。有時(shí)他自己就知道錯(cuò)了，對(duì)老師的批評(píng)欣然接受；有時(shí)還是會(huì)覺得自己沒有錯(cuò)，老師不公平，回家氣鼓鼓的跟我抱怨申訴。但無論什么時(shí)候，我再也沒有去找老師理論的沖動(dòng)。事實(shí)證明老師幾乎沒有過真正冤枉孩子的時(shí)候，當(dāng)然有的時(shí)候可能會(huì)因?yàn)闊o法完全了解事情的全部側(cè)面，在批評(píng)懲罰孩子的時(shí)候讓一兩個(gè)漏網(wǎng)，看起來有失公平，但這個(gè)世界上哪里有絕對(duì)的公平呢？我認(rèn)為對(duì)孩子來講最重要的是要讓他們懂得，只要自己確實(shí)犯錯(cuò)誤了，就要接受批評(píng)。如果不談犯錯(cuò)的本質(zhì)，而一味的在其他層面或細(xì)枝末節(jié)上糾纏，找理由為自己開脫那就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦

樂樂曾在大人的幫助下，養(yǎng)過一只小雞，從雞寶寶一直養(yǎng)成長(zhǎng)出雞冠的小公雞。在小雞成長(zhǎng)的過程中，孩子觀察到小雞長(zhǎng)出翅膀了，長(zhǎng)出小雞冠了，小雞在院子里遛彎時(shí)喜歡在泥地上扒土玩等等，感受到無比的快樂?？墒窃诔鞘械募依镌趺茨莛B(yǎng)雞呢？一是雞的糞便太臭，盡管經(jīng)常清理還是會(huì)污染家里的空氣；二是小雞長(zhǎng)大了要打鳴，不符合物業(yè)管理的要求。但是我沒有武斷地趁孩子不在家時(shí)把雞殺掉，我覺得這樣做會(huì)傷害孩子，不如讓孩子面對(duì)養(yǎng)雞的各種經(jīng)歷。

我先把平時(shí)和孩子玩過的“捕小魚”的親子游戲又講了講，告訴孩子為什么捕到小魚就放回河里，捕到大魚才送到魚市。過了一段時(shí)間，又告訴孩子，我們常吃的雞腿、豬肉都是把小雞、小豬養(yǎng)大了變成的美味。還講了豬皮可以做什么，豬毛可以做什么。樂樂慢慢地接受了把小雞變成美味，也能夠觀察姥爺殺雞、接雞血、拔雞毛等過程。我還事先拔了幾根好看的雞毛留著給他玩。

但是剛過了兩天，樂樂早晨醒來就不開心，說:“我夢(mèng)見小雞了，我最不喜歡殺掉小雞了?！薄澳悴皇窍矚g吃雞腿嗎？”“我喜歡超市里的雞腿！”見孩子還沒有真正面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我說:“如果你覺得很難過，就哭出來吧?！焙⒆涌蘖艘粫?huì)兒(我一直靜靜地等待著)，說:“爸爸做的雞一點(diǎn)兒都不好吃。”的確，老公一向擅長(zhǎng)烹飪，可那天做的雞是炒的不是燉的，嚼不動(dòng)；雞血豆腐也沒煮熟。樂樂最喜歡吃血豆腐了?！罢媸堑?，太不成功了?！蔽冶硎举澩?。見孩子情緒好了，我立刻說:“樂樂現(xiàn)在學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦了，太好了！”他也笑了。

我想：孩子自己經(jīng)歷痛苦，化解痛苦，比我的開導(dǎo)更有效果。

學(xué)會(huì)“面對(duì)痛苦”，并合理化解，是孩子要經(jīng)歷的一種情感體驗(yàn)。

首先父母要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后才能合理疏導(dǎo)。通過小雞的到來、喂養(yǎng)、失去的全過程，孩子體會(huì)到了快樂、痛苦這些真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。

仔細(xì)想想，我們?nèi)祟惒灰彩且?jīng)歷出生、成長(zhǎng)、死亡這個(gè)過程的嗎？

我們很快能夠?qū)W會(huì)享受快樂，我們也應(yīng)該很快學(xué)會(huì)面對(duì)痛苦、失意，成為一個(gè)健全的人。

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)交朋友

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)交朋友

幼兒園里多數(shù)入園困難、適應(yīng)期特別長(zhǎng)的孩子僅僅喜歡和老師、原來就認(rèn)識(shí)的小朋友交往.不喜歡也更不會(huì)與同班其他小朋友交流、玩耍,不愛參加集體活動(dòng),最喜歡一個(gè)人玩.老師們見了都感到惋惜和心疼!的確,現(xiàn)在的家庭往往只注重孩子的身體健康,而忽視了孩子的心理健康!他們不知道孤獨(dú),不合群等等的心理問題要是得不到及時(shí)糾正,就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的性格甚至一輩子的幸福!要知道孩子長(zhǎng)大后真正的成功不僅僅取決于智商,更取決于情商。良好的交往、合作能力,能與人和諧共處,過人的膽識(shí)等變得越來越重要!因此，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)早讓孩子學(xué)會(huì)與同伴交往,學(xué)會(huì)與人共處!

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們?cè)谝粔K玩就是毫無意義的消磨時(shí)間,所以當(dāng)孩子想找朋友玩時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)找理由拒絕,有意無意地限制或減少了孩子們的社交"活動(dòng).其實(shí),孩子們?cè)谕嬷心軌驅(qū)W習(xí)合作、互助等。這更有助于他們站在他人的角度理解別人,學(xué)習(xí)怎樣與別人共同生活!

事實(shí)表明:孩子多交朋友,就像打開了一扇扇窗戶,使之見多識(shí)廣、心胸開闊。這更會(huì)幫助他們將來能夠很好地適應(yīng)社會(huì).

"一個(gè)孩子如果沒有朋友,比他上學(xué)后考試不及格的后果還要嚴(yán)重得多"有人這樣說過。小伙伴之間純潔無暇的友誼是孩子成長(zhǎng)中的高級(jí)營(yíng)養(yǎng).小時(shí)候的美好回憶也將是孩子一生的寶貴財(cái)富!

育兒心得：如何面對(duì)調(diào)皮孩子

育兒心得：如何面對(duì)調(diào)皮孩子

從古至今，教育一直是一個(gè)備受重視的話題。如何教育好孩子，尤其是如何去教育和面對(duì)調(diào)皮孩子，讓很多家長(zhǎng)和老師很頭疼。下面我就運(yùn)用教育學(xué)的方法來具體談?wù)劇?/p>

其實(shí)，孩子多動(dòng)、調(diào)皮是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師一定要用發(fā)展的眼光看待孩子，不能因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮就一通亂罵甚至拳腳相加，但也不能一味溺愛沒有底線，最重要的是要把握好一個(gè)度，在這個(gè)度的范圍內(nèi)允許孩子調(diào)皮，允許孩子去遵循自己的想法和見解去做一些事情，這很重要。設(shè)想一下，如果你的孩子特別聽話，你讓他干什么他就干什么，平常唯你是從，沒有自己的主張，唯唯諾諾，膽小怕事，沉悶無趣，你會(huì)喜歡這樣的孩子嗎？我想你肯定不會(huì)喜歡的，所以孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要教育，去糾正他一些不好的行為和習(xí)慣，但同時(shí)也要跟孩子一點(diǎn)自由的空間，讓他慢慢的自己養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，這對(duì)于他今后的成長(zhǎng)無疑是大有裨益的。

其次，對(duì)于老師老說，每天要面對(duì)那么多學(xué)生，不可能天天被一些調(diào)皮的學(xué)生弄得焦頭爛額吧。我這里也有一些辦法。第一，不要以淘氣孩子為中心，有時(shí)候可以冷落他。因?yàn)橛械恼{(diào)皮孩子淘氣就是想引起你的注意，想讓你去重視他，你如果在他調(diào)皮的時(shí)候去在全班批評(píng)教育他，他非但不會(huì)覺得羞恥，反而可能會(huì)因此感到驕傲自豪；第二，家校聯(lián)合教育孩子，因?yàn)楹⒆泳蛢蓚€(gè)地方，家里和學(xué)校，所以如果有一方對(duì)孩子沒有嚴(yán)加管教的話，就有可能產(chǎn)生1-1=0的效果，那樣可能我們老師進(jìn)再多的努力也是枉然，就是要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，這樣我們才可能會(huì)產(chǎn)生1+1》2的效果，所以這一點(diǎn)很重要。

最后，我覺得就是要抓住調(diào)皮孩子的心理，這些孩子一般是自尊心強(qiáng)，好面子，又或者是由于某些因素對(duì)自己自暴自棄，想通過一些手段去尋找刺激。因此，我們需要在與孩子的溝通中，不斷去推敲孩子的心理，然后對(duì)癥下藥，從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去引導(dǎo)他，終有一日他會(huì)變成一個(gè)活潑又不失懂事，獨(dú)立又不失可愛的乖孩子，也祝愿你能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)或老師，祝你早日成功！

育兒心得：別讓面子傷害孩子尊嚴(yán)

育兒心得：別讓面子傷害孩子尊嚴(yán)

不要讓孩子給你掙“面子”

這樣的場(chǎng)景我們一定都不陌生：一群孩子玩耍時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來，得到了大人們的贊美，于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌，大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”，把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子，也許因?yàn)榍榫w不佳，也許出于叛逆心理，也許想去玩更有意思的游戲，總之就是不唱。

“快唱一個(gè)，不然媽媽不高興了”

“你這個(gè)膽小鬼，一點(diǎn)用都沒有”

“這孩子就是這么上不了正席”……

父母數(shù)落孩子，覺得別人家的孩子都表演了，自己家的如果不這樣，就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是，沒有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌，你跨不過去的只是自己的面子?？峙率澜缟现挥腥祟愡@種會(huì)思考的動(dòng)物，有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心，每個(gè)為人父母者，都希望自己的作品是優(yōu)秀的，因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌贰?/p>

然而，你的作品是否優(yōu)秀，與他是不是給你長(zhǎng)面子，其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛，倘若完全按照世俗的模式來套用，優(yōu)秀指向的是將來升官發(fā)財(cái)，然而，是否當(dāng)眾表演唱歌，能不能在一群小朋友中脫穎而出，顯得格外機(jī)靈與可愛，其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀?，這個(gè)孩子長(zhǎng)大不一定優(yōu)秀，倒是一定會(huì)變成表演型人格，失去自我，成全他人。

不要當(dāng)著別人的面教育孩子，如果說，以上好面子傷孩子的事例是顯淺的，另外一種則躲藏得更深，那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。

有一位母親講了自己的故事：

女兒小小剛上幼兒園時(shí)，班主任是位年輕的幼師，有熱情沒經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué)，她把我單獨(dú)留下，當(dāng)著小小的面說，今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)她，她說了一句非?？植赖脑挕靶∨笥芽梢源蚶蠋煛?，老師問她誰(shuí)說的，她說是媽媽說的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情，讓我十分委屈，于是我嚴(yán)厲地問小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎？”小小玩弄著自己的小手指，低頭輕聲說，“媽媽沒有說”。我松了一口氣，像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來?；氐郊?，我的氣還沒有完全消，于是給一位朋友打電話。可是電話那頭的朋友聽完后，對(duì)我一通批評(píng)：“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢？這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺得，你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子，而不是你女兒的感受。”原本準(zhǔn)備收獲安慰的我，握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒睡好，越想越有點(diǎn)后怕了。

這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言，其實(shí)對(duì)教育孩子沒有任何幫助。當(dāng)然，她可以牽強(qiáng)地將此解釋為：應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí)，而實(shí)際上，這件事情的關(guān)鍵點(diǎn)，是與誠(chéng)實(shí)無關(guān)的。首先，因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行了誘?！罢l(shuí)教你的？”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問一個(gè)不到三歲的孩子時(shí)，孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己，只能搬出媽媽，這個(gè)世界上她最信任的人，來抵抗老師的強(qiáng)勢(shì)，安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無助?？上?，媽媽并沒有與她站在一個(gè)陣營(yíng)，而是為了自己的清白，迅速地倒向老師的陣營(yíng)，嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問她，辜負(fù)了她的信任。

克制愛的占有，培養(yǎng)愛的能力

每位母親都喜歡說，孩子是第一位的，就像戀愛中的人常常說“我愛你勝過愛自己”，然而真正做到將孩子的感受放置于第一，靠的不是愛與本能，而是克制與培養(yǎng)?！拔疫@樣做，究竟是為了孩子還是面子？”是每一位母親必須時(shí)常追問自己的話題。

常常有性情溫和、不擅爭(zhēng)搶的小孩，回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭：“他搶你的玩具，你干嘛不搶回來”、“他打你，你為什么不還手，你這個(gè)慫包”。仔細(xì)想想，究竟是孩子在群體中被搶了玩具，被打了一下受傷害深，還是面對(duì)家長(zhǎng)粗暴的責(zé)怪，受傷害深？當(dāng)然，我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛，因?yàn)閻勰?，所以心急如焚，所以口不擇言?？蛇@真的是因?yàn)閻蹎幔?/p>

以成人的理智與智商，果真會(huì)覺得一個(gè)從小能搶贏玩具的人，長(zhǎng)大就能成為馬云、喬布斯？沒有父母弱智如此，我們的憤怒只是因?yàn)椤皼]用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則，每個(gè)孩子都會(huì)想辦法，依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性，找到屬于自己的定位。父母的作用，并不是站在成人的角度，將孩童的世界復(fù)雜化，分為朋友與敵人，壞人與好人，欺負(fù)與被欺負(fù)，而是默默觀察，先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。

當(dāng)孩子被搶走了玩具，去玩另一個(gè)玩具的時(shí)候，表?yè)P(yáng)他的大度；如果他感到憤怒與不適，就告訴他，玩具被搶走，錯(cuò)誤并不在他，而是搶玩具的小朋友。相較于玩具，孩子更在乎的是被認(rèn)可。媽媽在他的心目中是如此高大的存在，在他純潔的人生觀里，會(huì)認(rèn)為既然爸爸媽媽都說搶玩具的孩子錯(cuò)了，那么他即使有玩具，也沒什么了不起。

所以，請(qǐng)記得，孩子不是你的一枚胸針一副耳環(huán)，他來到這個(gè)世界，并不是為了成就誰(shuí)的成就感，更不是為誰(shuí)爭(zhēng)光，淡定地面對(duì)孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻，是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。

育兒心得：避免批評(píng)教育

育兒心得：避免批評(píng)教育

女兒今年7歲了，這幾年也積累了一些育兒心得，并列出了以下幾點(diǎn)：

一、先傾聽再出主意

孩子在小的時(shí)候會(huì)經(jīng)歷很多“危機(jī)時(shí)刻”，幫助她們消化、理解害怕、生氣、失望、傷心這些情緒，對(duì)父母來說很是關(guān)鍵，先應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通更有自主性。

二、要善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

每當(dāng)孩子做好一件事情的時(shí)候，就適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下，但是一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事都拿來表?yè)P(yáng)，久而久之孩子可能就會(huì)無所謂了，當(dāng)孩子嘗試新事物的時(shí)候，一定要給予鼓勵(lì)，不能什么事都依賴我們給她做，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子一定可以很好的完成。

三、避免批評(píng)教育

當(dāng)孩子在做錯(cuò)是的時(shí)候，我們不應(yīng)該給予過多的批評(píng)和指責(zé)，這樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反的心理，我們應(yīng)該心平氣和，耐心的教育，讓她知道自己的過錯(cuò)，告訴她雖然這件事做錯(cuò)了，但是沒關(guān)系，只要改正還是一個(gè)好孩子，那樣不僅可以讓她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

以上就是自己的一點(diǎn)心得。

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)自我反省

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)自我反省

從十月懷胎到寶寶呱呱墜地，當(dāng)我晉升為爸爸那一刻開始，我深知其責(zé)任甚大。為了孩子能夠健康地成長(zhǎng)，我除了盡量給孩子創(chuàng)造更好的生活物質(zhì)條件，在如何更好地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育這塊，也是在不斷地摸索和學(xué)習(xí)。如今我的孩子即將六周歲了，六年的育兒生活充滿歡樂和艱辛，在這過程中，我也學(xué)到一些關(guān)于育兒的一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就如何讓孩子學(xué)會(huì)自我反省，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。

首先，大人得讓自己有自我反省的意識(shí)和表率。生活中，大人也難免有做錯(cuò)事的時(shí)候，在孩子面前，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，即使孩子對(duì)具體事物并無真正的判斷能力，但他能夠知道大人做錯(cuò)了，也有承認(rèn)錯(cuò)誤的，給孩子起到一個(gè)帶頭作用。

第二，大人得注重良好的溝通氛圍和方式。孩子做錯(cuò)事了，大人不要一味給予指責(zé)甚至打罵，以關(guān)心、冷靜的態(tài)度對(duì)待，可以先傾聽孩子的解釋，再給孩子指出這樣做是錯(cuò)的，并相應(yīng)教導(dǎo)如何才是對(duì)的，在對(duì)與錯(cuò)之間對(duì)比，讓孩子懂得該事件的對(duì)與錯(cuò)，進(jìn)而自我反省并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。懲罰執(zhí)行前或后，大人必須得對(duì)其講解對(duì)與錯(cuò)之所在，幫助孩子進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之不斷進(jìn)步。

第三，大人得營(yíng)造公平對(duì)話平臺(tái)。大人和孩子的關(guān)系角色，其實(shí)可以是平等的，不要在態(tài)度上凌駕于孩子之上，這樣孩子有話不敢說，對(duì)大人的評(píng)批還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這也第一條講到的大人應(yīng)該自我反省，也包括學(xué)會(huì)接受孩子的批評(píng)，以及第二條講到的良好的溝通氛圍，其實(shí)是建立在關(guān)系角色公平的基礎(chǔ)上的，大人和孩子得一起努力，有錯(cuò)都得承認(rèn)都得改。

第四，讓孩子在自我承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)自己選擇懲罰方式。孩子做錯(cuò)了，大人別只有打或罵等極端方式。孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)了，大人可以告訴他做錯(cuò)事就得接受懲罰，以告誡下次減少或避免類似錯(cuò)誤出現(xiàn)。懲罰不是目的，大人可以選擇更為合適的或者提供幾種懲罰方式供孩子選擇，自己選擇，自己執(zhí)行，孩子更能接受，比如面壁思過。當(dāng)然，所有的懲罰方式，大人都得暗中跟蹤，以保有效和安全。

總之，在育兒的取經(jīng)道路上，我還是一個(gè)學(xué)習(xí)者。本著相信能夠反躬自省的人就一定不是庸俗的人的信念，我認(rèn)為讓孩子從小學(xué)會(huì)自我反省的態(tài)度很重要，希望與孩子一起不斷自我完善和健康成長(zhǎng)。